第一篇：大班繪本：小憨 ,抱抱!

大班繪本：小憨，抱抱！

大班繪本：小憨，抱抱！

活動目標(biāo)：

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。

3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

活動重點：通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入

1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！

3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！

（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）

二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

（老師聲情并茂的講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽?。ɡ蠋煹牟讲揭龑?dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。）

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?/p>

三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

（現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿?。?/p>

四、教師講述故事21-22頁，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎？

2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！

（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）

五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

第二篇：獨特小憨溫暖抱抱。繪本閱讀分享

獨特小憨 溫暖抱抱

---繪本《小憨，抱抱》閱讀分享 這是一本很特別的圖畫書。翻開前蝴蝶頁，大片大片的藍(lán)映入眼簾，引人遐想，也讓人覺得好奇。故事的開始，鏡頭拉遠(yuǎn)了，那大片的藍(lán)濃縮成了一個禮品盒。盒子旁，一個可愛的小東西睜著一雙烏溜溜的眼睛，仿佛在想：等待我的是一個什么樣的世界？

小東西叫小憨，朋友們積極獻(xiàn)策獻(xiàn)計。他們讓小憨模仿老鼠叫，模仿玩具熊倒立，模仿撒尿娃娃尿尿，模仿打黃峰飛……可是，試來試去都沒有成功。為什么？原因很簡單，因為他們都讓小憨模仿自己，并沒有去發(fā)現(xiàn)小憨的真正的特點——這種做法不正影射出很多父母的影子嗎？他們常常拿自家的孩子和別人家的比，而且總拿自家孩子的短處跟別人家孩子的長處比。這樣比來比去，只會打擊孩子的自信心，讓孩子跟小憨一樣身心疲憊。

幸好，小憨很聰明。從老鼠米莉?qū)λ母兄x和贊美總，他發(fā)現(xiàn)了自己獨特的優(yōu)點——給人最溫暖的抱抱!這個結(jié)果讓人意外，更讓人熱淚盈眶。在這個競爭越來越激烈的社會，還有什么比抱抱更能拉近人與人之間的距離呢？聽說，近幾年國內(nèi)外都有熱心人組織抱抱團(tuán)，目的就是倡導(dǎo)人們相互給予溫暖的擁抱，這似乎也跟這個人故事有些相似。懂得抱抱的孩子，將來一定能更好地融入這個社會，也給這個社會帶

來絲絲溫暖。

讀完這本書，老師和孩子的心情都久久不能平靜。孩子的心是暖暖的，他會撒嬌地要求：“抱抱！”老師的心是軟軟的，“我愛你，寶貝，因為你很特別！”作為父母也是一樣的，不僅要給孩子更多的尊重和信任，還要用愛去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)孩子獨特的優(yōu)點。

第三篇：小憨抱抱教案

中班繪本教學(xué)《小憨抱抱》

塘沽十幼 閆偉

活動設(shè)計：《小憨抱抱》是一本表現(xiàn)溫暖的圖畫書。內(nèi)容童真童趣，從獨特小憨尋找自己長處的過程中，我們看到了玩具們都會不自覺地拿自己長處與小憨的短處相比，從而無意中打擊了小憨的自信心，使其身心疲憊。所幸，聰明的小憨最后從米莉的感謝和贊美中，在尊重和信任的愛中，發(fā)現(xiàn)了自己獨特的優(yōu)點。本班幼兒都是獨生子女，父母繁忙的工作導(dǎo)致孩子在生活中愛的缺失，以及缺乏自信心。針對本班幼兒的實際情況，設(shè)計了這節(jié)極有意義繪本教學(xué)活動。

活動重點：知道并愿意大膽的表述自己的長處，增加自信心?；顒与y點：理解故事內(nèi)容，感受朋友之間的“友誼”與“溫暖”。

活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受朋友之間的“友誼”與“溫暖”。

2.知道并愿意大膽的表述自己的優(yōu)點，增加自信心?；顒訙?zhǔn)備：《小憨抱抱》課件 活動過程： 一：活動導(dǎo)入

1.孩子們，你喜歡什么玩具？為什么喜歡它呢？ 幼兒表述自己喜歡的玩具，以及玩具的好玩之處。2.引出故事《小憨抱抱》

今天老師給小朋友帶來一個關(guān)于玩具的故事，咱們來聽聽故事里的玩具有什么好玩的地方。

二：欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容。

1.觀察封面，請小朋友觀察封面上有些什么？（新玩具小小的，軟軟的，絨絨的，身上穿著件條紋衣服，他的名字叫小憨。他正緊緊抱著的老鼠叫米莉。）2.欣賞故事前半部分，感知每個玩具都有自己的長處。

朋友們都想了什么方法來幫助小憨？小憨找到自己的優(yōu)點了嗎？ 老鼠米莉幫助小憨學(xué)習(xí)發(fā)出吱吱的叫聲

艾德熊幫助小憨學(xué)習(xí)倒立和發(fā)出嗷——嗷——的叫聲 小狗皮皮幫助小憨學(xué)習(xí)會左右擺尾巴。

撒尿娃娃幫助小憨學(xué)習(xí)尿尿。袋鼠波波幫助小憨學(xué)習(xí)飛。小憨會這些嗎？為什么不會？

引導(dǎo)幼兒理解每個人都有自己的長處，彼此的優(yōu)點是不一樣的。3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的想法

小憨有優(yōu)點嗎？你們來幫助小憨想一想它的優(yōu)點是什么。教師鼓勵幼兒大膽表述

4.講述故事后半部分，感受朋友之間的友誼和溫暖。

看到好朋友為幫助自己而受傷，小憨心里想什么？它是怎么做的呢? 小憨抱著米莉時，米莉發(fā)現(xiàn)了什么? 那么小憨的長處到底是什么呢？

你們喜歡熱心幫助小憨的玩具們嗎？能說說你為什么喜歡它嗎？ 體會朋友之間真摯的友誼以及幫助別人時給人帶來的溫暖。三.情感遷移，大膽的表述自己的長處，增加自信心

1.孩子們，玩具們幫小憨想了那么多的辦法，幫了那么多的忙，可是，試來試去都沒有成功。為什么？

他們都讓小憨模仿自己，并沒有去發(fā)現(xiàn)小憨真正的長處。2.每個人都有自己的長處，你的長處是什么呢？ 鼓勵幼兒大膽表述。

四．游戲《抱一抱》，結(jié)束活動

結(jié)束語：我們每個人都有長處和短處，要尊重別人的長處和不足，當(dāng)遇到困難時要互相幫助，也要學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，這樣自己就會變得更強(qiáng)大。

第四篇：繪本抱抱教案

繪本<抱抱> 活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。活動準(zhǔn)備：

繪本課件PPT 活動過程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。

過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？

（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？

（2）師生互動，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？

（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

過渡提問：（1）看，誰來了？

蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不開心？他會怎么想？

過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”

三、一起抱抱，親子互動

師:原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱!好朋友的擁抱是快樂的,那媽媽的擁抱是溫暖的,接下來,請媽媽來到小朋友身邊,我們一起借著音樂<愛我你就抱抱我>這首歌曲,我們一起來擁抱吧!(教師在韻律最后引導(dǎo)小朋友說出”和媽媽擁抱真開心!”)

第五篇：小班繪本《抱抱 》

抱

抱

活動目標(biāo)：

1.通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。

2.通過教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。3.體驗擁抱帶來的愉悅感受?；顒訙?zhǔn)備：

繪本故事書，繪本課件PPT 活動過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂

提問:你們喜歡抱抱嗎?

喜歡跟誰抱抱? 為什么喜歡抱抱? 小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱也很開心，抱抱很快樂。

二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

1.給幼兒提示性講封面、扉頁。2.提問:看到了誰?他們在做什么呢?

三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、觀察扉頁，提問:有誰?他在干什么? 請幼兒開心的跳一跳。

2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起----失落的走開

小猩猩看到了什么?他說了什么? 強(qiáng)調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。

3、閱讀5----14頁

提問:誰看到不高興的小猩猩了? 請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。

4、小猩猩對大象媽媽說了什么?然后他們要干什么呢? 小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么?

再次強(qiáng)調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動作表情-----傷心

請幼兒自由說說自己傷心過嗎?為什么傷心? 小結(jié):小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。

第二課時

一、回味故事

請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了? 師生互動模仿大象擁抱。

二、繼續(xù)閱讀

1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的?他們會說些什么?

2、師生互動，生生互動模仿長頸鹿擁抱。

3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

4、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

提問:（1）誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

(2)請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。

三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情

1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

的溫馨，這時他怎么了?為什么不開心哭了?他會怎么想?

2、小猩猩一直哭個不停，請小朋友和小動物一起幫幫他吧。

3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié):小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。

第三課時

一、播放PPT，請幼兒表演

請孩子們學(xué)各種動物抱抱，再次感受抱抱的開心。

二、閱讀19-----24頁

1、提問:小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么? 其它小動物都說了什么?

2、學(xué)一學(xué)

分別用各種動物的聲音說:抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的......3、請每一位小朋友選一個自己喜歡的動物學(xué)著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩為什么要抱大象?它可能說了什么?

三、閱讀27—29頁

提問:

1、小動物們都在做什么?它們抱抱的心情是什么樣的?

2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時候會做什么?你會怎么做?

四、師完整講述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。

五、通過兒歌律動<<我來抱抱>>,體驗同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。