第一篇：大班繪本《會飛的抱抱》

大班繪本：會飛的抱抱

活動目標(biāo)：

1.通過對繪本的閱讀，了解信件郵寄的完整過程。2.通過傳遞擁抱的情節(jié)，體會愛是可以傳遞。3.懂得人與人之間在愛的傳遞中得到的快樂。活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.課件《會飛的抱抱》2.信封3.人物標(biāo)牌

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.課前豐富有關(guān)禮物的內(nèi)容。2.對郵遞信件有一定了解?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.觀察封面，認(rèn)識主人翁?！靶∨笥褌?，今天李老師帶了一本好看的書，我們一起來看一看吧，看！這是書的封面，上面有誰？（小豬），這只小豬有個可愛的名字叫阿文?！币黄鹣虬⑽拇蛘泻?。

阿文跟爸爸媽媽住在一起，奶奶（陸太太）則住在另外一個城市，奶奶的生日快到了，阿文想送個特別的禮物給奶奶（陸太太），什么禮物才“特別”呢？（請幾名幼兒回答）“小朋友的主意真不錯，阿文也想到了一個好辦法，他要送一個抱抱給奶奶，而且是一個大大的抱抱呢?！保ū葎澅ПВ?.理解抱抱的含義。

（1）提問：什么是抱抱？（請幼兒用動作表示下）（2）請個別幼兒跟老師來抱抱。（3）幼兒之間相互抱抱。（4）提問：抱抱什么感覺？

3.教師小結(jié)：抱抱就是擁抱，原來抱抱給人的感覺這么美好，如果奶奶能夠收到這份禮物，她一定很開心。

4.討論：可是怎樣才能把抱抱傳遞給奶奶呢？請你想想辦法。（1）分組討論。（2）交流回答。

（3）教師小結(jié)：阿文準(zhǔn)備將他的抱抱用郵寄的方法寄給奶奶，可是怎么寄呢？我們一起去書里找找答案吧。二.指導(dǎo)閱讀，滲透方法。1.教師講述故事。

媽媽問阿文：“你是要把抱抱畫下來嗎？”“不，當(dāng)然不是，我要送個真實(shí)的抱抱?！?/p>

2.媽媽帶著阿文去了郵局，媽媽幫阿文填好了信封上的地址。（1）看看信上寫了什么？（地址，郵編，收信人，寄信人）（2）阿文先把抱抱交給了誰？他是怎么說，怎么做的呢？狗先生是怎么回答他的？

（3）狗先生張開手臂，張得好大好大，給羊小姐一個大大的擁抱。（4）羊小姐分類好交給了司機(jī)兔先生。兔先生會有什么反應(yīng)？他的心情會怎樣？（幼兒猜測）

（5）信件傳遞給了刺猬先生，刺猬先生不太習(xí)慣陌生人擁抱他，但是他愿意做好他的工作。

（6）接下來信會給誰了？（幼兒回答）

師：刺猬先生會對機(jī)長說什么呢？機(jī)長又會說什么？

（7）飛機(jī)降落后，機(jī)長走到機(jī)場郵局，遇到了誰？（鶴小姐）師：鶴小姐看起來心情怎樣？（不開心），機(jī)長會說什么？做什么？鶴小姐收到這樣特別的信，她心情會怎樣？

（8）鶴小姐一邊開車，一邊跟著音樂輕松的點(diǎn)頭（心情大好）。“鶴小姐找到了運(yùn)輸信件的狐貍先生，請小朋友們來模仿下鶴小姐對狐貍先生說的話和做的動作。”

3.教師引導(dǎo)幼兒講述接下來的內(nèi)容。（狐貍先生——貓局長——鴨快遞——陸太太）

（1）這個抱抱是怎樣旅行的？

——阿文把信交給了狗先生，狗先生交給了羊小姐，羊小姐交給了兔先生，兔先生交給了刺猬先生，刺猬先生交給了熊機(jī)長，熊機(jī)長交給了鶴小姐，鶴小姐交給了狐貍先生，狐貍先生交給了貓局長，貓局長交給了鴨快遞，鴨快遞送到了陸太太的手里。

（出示擁抱的路線圖，請幼兒用擁抱來體驗(yàn)傳遞愛的過程。）小結(jié)：通過各位工作人員一個抱抱接著一個抱抱，信件成了愛的接力棒。每個人接受擁抱之后都快樂起來了。三．總結(jié)內(nèi)容，提升中心 1.（教師講述故事最后一部分）

2.提問:1.最后奶奶收到信了嗎？她收到這封特別的信之后是什么心情？

（1）奶奶說了什么？——這是我收到最棒的信，送個吻給我的孫子吧。

（2）奶奶為什么這樣說這是我收到的最棒的信（有愛的味道）？——一種最特別的寄信方式。

小結(jié)：阿文把“抱抱”作為生日禮物寄給了奶奶，他用大大的擁抱來表達(dá)對奶奶的愛，很多人幫助了阿文，傳遞了擁抱，實(shí)現(xiàn)了他的愿望，使奶奶順利的收到了這封特別的信，感受到了阿文對她的愛。那些人也在擁抱的過程中感受到了快樂。四．拓展續(xù)編故事（出示最后一張圖片）

1.最后阿文收到了禮物了嗎？你從哪里看出的？

2.誰來說說奶奶的信是怎么寄出去的？信封上應(yīng)該怎么寫？阿文把擁抱傳給奶奶，奶奶也能把吻傳給阿文。

小結(jié)：原來愛是可以傳遞的，相信一路上每個幫忙傳遞的人都獲得了快樂。

五．愛心明信片

1.我們班級里也有一個小郵筒，你們愿不愿意也來寄一封信，給你想念的人呢？你想寄什么？ 2.幼兒討論，并簡單交流。3.制作信。（可以延伸）

第二篇：大班心理健康《會飛的抱抱》

大班心理健康《會飛的抱抱》

大班心理健康《會飛的抱抱》

設(shè)計意圖：

很多孩子隨著打工的父母來到異地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有的則跟隨祖父母留守在家遠(yuǎn)離父母。《會飛的抱抱》是一本傳遞愛的情感繪本，這本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡單的互動，卻充滿了創(chuàng)意與暖度。我以這個繪本為載體，讓孩子明白愛可以傳遞，以緩解孩子對遠(yuǎn)方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們在表達(dá)對別人的愛，或者感受別人對自己愛的能力不夠，通過繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達(dá)愛的形式與方法可以多樣化，明白簡單的一個擁抱也可以傳遞一份很濃的愛。

活動目標(biāo)：

理解故事，明白愛是可以傳遞的。

體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備：PPT、頭飾、音樂媒體 會飛的抱抱繪本

活動過程：

談話引入—分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)。

1．你最想念誰？為什么？

幼1：爺爺奶奶，因?yàn)樗麄冏≡诶霞摇?/p>

幼2：哥哥姐姐，他們對我好，愛我，親我。

幼3：爸爸媽媽，經(jīng)常出差在外。

教師小結(jié)：原來我們想念的人都是離得遠(yuǎn)，不能經(jīng)常碰面，對我們最親、最好的人。

2．你會用什么方式來表達(dá)你的想念呢？

幼1：打電話，送上祝福，報聲平安。

幼2：寫信，表達(dá)自己的想念之情。

幼3：看照片，回憶親人對自己的好。

教師小結(jié)：想念一個人的時候可以有很多方式來表達(dá)，如：畫畫、寫信、打電話、看照片。

關(guān)注點(diǎn)：孩子對家人的愛的情感理解，及表達(dá)“愛”的動作和語言經(jīng)驗(yàn)。

二、講述故事——用擁抱表達(dá)愛

1．PPT展示，講述故事到“小豬想在奶奶生日的時候送奶奶一份禮物。

2．.請幼兒猜測小豬送奶奶的禮物并說出原因。

幼1：根據(jù)畫面提示觀察，送花種子。因?yàn)槟棠滔矚g種花。

幼2：送項(xiàng)鏈，讓奶奶變年輕。

幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀(jì)大了很需要。

3．PPT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物？

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小豬自己

關(guān)注點(diǎn)：幼兒自己用語言和動作表達(dá)表現(xiàn)“大大的抱抱”。

4．師生互動“大大”的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺?。?：開心的感覺

幼2：激動的感覺

幼3：溫暖的感覺

5．生生互動“大大”的抱抱，說一說同伴間擁抱的感受。

幼1：幸福的感覺

幼2：貼心的感覺

幼3：快樂的感覺

教師小結(jié)：原來“大大”的抱抱可以給我們幸福、溫暖、貼心的感覺。

6．情感升華。提問：小豬為什么要送一個大大的抱抱給奶奶呢？

幼1：奶奶對我親，對我好。

幼2：讓奶奶感受到抱抱的溫暖、貼心。

幼3：希望奶奶收到抱抱會開心、愉快。

三、情境游戲——愛的接力棒

1．故事結(jié)合PPT串聯(lián)。

（1）小豬會想什么好辦法去送抱抱呢？

幼1：坐船、汽車、飛機(jī)、火車

幼2：乘熱汽球

幼3：搭座橋

教師小結(jié)：使用交通工具去送抱抱。

（2）講述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。

提問1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說的？（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）

提問2：如果你是郵遞員叔叔，你愿意幫助小豬傳抱抱嗎？為什么？ 幼1：小豬有愛心

幼2：小豬有孝心

幼3：小豬很懂事

（3）對話游戲表演（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）

師生互動兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）

2．角色表演、感受體驗(yàn)。

（1）角色分配：幼兒當(dāng)郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當(dāng)小豬。

（2）任務(wù)要求：a 傳信的時候要把小豬問郵遞員的話帶上

b 最后一個小朋友直接擁抱奶奶即可

（3）情感動作傳遞：播放背景音樂，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個傳給另一個，一直傳到遙遠(yuǎn)的奶奶身邊。

（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。

教師小結(jié)：原來通過郵遞員熱心幫助，大家都得到了快樂，感受到了溫暖。

四、再入主題——愛的回音

1．回歸繪本

通過郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈給了小豬一個甜甜的吻。

教師小結(jié)：今天我們聽到的這個暖暖的，感動的故事就藏在一本書里，書名叫《會飛的抱抱》

附故事：小豬想了一個好辦法，她請媽媽寫下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來到郵局，小豬有禮貌地問郵遞員叔叔說：“你能幫我寄一個大抱抱給奶奶媽？郵遞員叔叔被小豬的愛感動著，他們愿意幫助小豬來傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個大大的擁抱，并托付他們一定要將這么個大大的抱抱傳給奶奶。

第三篇：繪本抱抱教案

繪本<抱抱> 活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受?；顒訙?zhǔn)備：

繪本課件PPT 活動過程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。

過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。

二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？

（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？

（2）師生互動，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？

（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

過渡提問：（1）看，誰來了？

蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不開心？他會怎么想？

過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”

三、一起抱抱，親子互動

師:原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱!好朋友的擁抱是快樂的,那媽媽的擁抱是溫暖的,接下來,請媽媽來到小朋友身邊,我們一起借著音樂<愛我你就抱抱我>這首歌曲,我們一起來擁抱吧!(教師在韻律最后引導(dǎo)小朋友說出”和媽媽擁抱真開心!”)

第四篇：小班繪本《抱抱 》

抱

抱

活動目標(biāo)：

1.通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。

2.通過教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。活動準(zhǔn)備：

繪本故事書，繪本課件PPT 活動過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂

提問:你們喜歡抱抱嗎?

喜歡跟誰抱抱? 為什么喜歡抱抱? 小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱也很開心，抱抱很快樂。

二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

1.給幼兒提示性講封面、扉頁。2.提問:看到了誰?他們在做什么呢?

三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、觀察扉頁，提問:有誰?他在干什么? 請幼兒開心的跳一跳。

2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起----失落的走開

小猩猩看到了什么?他說了什么? 強(qiáng)調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。

3、閱讀5----14頁

提問:誰看到不高興的小猩猩了? 請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。

4、小猩猩對大象媽媽說了什么?然后他們要干什么呢? 小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么?

再次強(qiáng)調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動作表情-----傷心

請幼兒自由說說自己傷心過嗎?為什么傷心? 小結(jié):小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。

第二課時

一、回味故事

請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了? 師生互動模仿大象擁抱。

二、繼續(xù)閱讀

1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的?他們會說些什么?

2、師生互動，生生互動模仿長頸鹿擁抱。

3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

4、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

提問:（1）誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

(2)請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。

三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情

1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

的溫馨，這時他怎么了?為什么不開心哭了?他會怎么想?

2、小猩猩一直哭個不停，請小朋友和小動物一起幫幫他吧。

3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié):小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。

第三課時

一、播放PPT，請幼兒表演

請孩子們學(xué)各種動物抱抱，再次感受抱抱的開心。

二、閱讀19-----24頁

1、提問:小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么? 其它小動物都說了什么?

2、學(xué)一學(xué)

分別用各種動物的聲音說:抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的......3、請每一位小朋友選一個自己喜歡的動物學(xué)著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩為什么要抱大象?它可能說了什么?

三、閱讀27—29頁

提問:

1、小動物們都在做什么?它們抱抱的心情是什么樣的?

2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時候會做什么?你會怎么做?

四、師完整講述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。

五、通過兒歌律動<<我來抱抱>>,體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。

第五篇：繪本《抱抱》說課稿

中班語言活動《抱抱》說課稿

寧洱縣幼兒園 胡曉

一、說教材

愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?！侗ПА肪褪沁@樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)中班心里需求，我設(shè)計了本次語言活動，著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，并發(fā)展語言表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的水平、年齡特點(diǎn)、興趣，我確定本活動的目標(biāo)：

1.觀察畫面中動物的動作和表情，用語言簡單表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀繪本的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)《表情游戲》(2)《抱抱舞》 2.物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、四、說教法和說學(xué)法

（一）活動中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)： 游戲法、觀察法、引導(dǎo)談話法、行為體驗(yàn)法

（二）說學(xué)法

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動。

五、說活動過程

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

（一）開始部分：借助音樂律動、體驗(yàn)擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感。

通過提問“喜歡和誰抱抱嗎?為什么?”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備 1.《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動物的抱抱?！昂⒆觽?，今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?”帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成PPT(大象→長頸鹿→河馬)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗(yàn)擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣詞語引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。

2.出示主角小猩猩→認(rèn)識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過程：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，引出故事《抱抱》。

（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀

1.和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。2.故事的高潮：(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。(2)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。

（四）結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛的快樂。

1.《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼?，在結(jié)束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。

六、教學(xué)反思：

整節(jié)活動中，我為孩子營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。

繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會讀，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長期任務(wù)，我的說課完了謝謝大家!

我會繼續(xù)努力的。