第一篇：VB教學(xué)反思

vb教學(xué)反思

一、學(xué)情分析：

對(duì)于程序設(shè)計(jì)這門課，同學(xué)們以前接觸基本為零，這樣的話，起點(diǎn)都一樣，便于教學(xué)。

二、教材分析：

１、教材的每章節(jié)的安排都是附合新課改的要求：

情景創(chuàng)設(shè)---任務(wù)驅(qū)動(dòng)--------體驗(yàn)活動(dòng)---后續(xù)活動(dòng)----評(píng)價(jià)(提示板-學(xué)習(xí)指引)這樣編寫的教材，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不用像老教材那樣，你得自己去設(shè)計(jì)如何導(dǎo)課會(huì)更好。一本好教材會(huì)讓我們節(jié)省很多時(shí)間和精力。

如：第一章第一節(jié)，介紹計(jì)算機(jī)解決問題的過程

它提出了一個(gè)問題：學(xué)校組織學(xué)生電腦作品競賽，要確定各獎(jiǎng)項(xiàng)的名額及名額數(shù)。２、但編寫的還不夠細(xì)，有好多任務(wù)，我都得仔細(xì)研究還不見得找到結(jié)果，教參里也沒有提示。

３、還有一些任務(wù)，教參里給的答案我認(rèn)為不十分準(zhǔn)確，這對(duì)于像我這樣從未教過并且未學(xué)習(xí)過ｖｂ的人來說，給我造成了障礙。

三、組織教學(xué)

（一）在教學(xué)過程中，（情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）環(huán)節(jié)是我每節(jié)課要引導(dǎo)同學(xué)們完成的，（提示板、學(xué)習(xí)指引）是在（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）環(huán)節(jié)穿插簡介的，其它的環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系不曾做。

（二）在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，所有的概念、名詞我都不不給學(xué)生講解，不易理解，也浪費(fèi)時(shí)間，需學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)去領(lǐng)會(huì)其意義。

如：什么是ｖｂ中的窗體？什么是屬性？（和word做類比很容易理解。）

（三）在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，我覺得將ｖｂ說的怎么好都沒有用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正能動(dòng)手做出些什么，這樣同學(xué)們的興趣自然就提高了。所以對(duì)第一章我僅用三節(jié)課就結(jié)束了，進(jìn)入到第二章ｖｂ的學(xué)習(xí)。（第一節(jié)很有興趣也明白，第二、三節(jié)有同學(xué)說不懂，我覺得也沒有必要非得懂）

（四）分組活動(dòng)：

目標(biāo)：為提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)其協(xié)作能力。

方法：前后兩座四人一組（此種微機(jī)室座位排列方式不方便前后討論，應(yīng)更改成同座兩人一組）。

四、在上課近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，總得來講我覺得這本書我講得比較牽強(qiáng)，原因之一本身就不會(huì)，之二備課不充分，但就其上課效果來講，還算勉強(qiáng)能引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，也希望在今后的時(shí)間里，能盡量花心思在備課上，并在教與學(xué)的過程中不斷改進(jìn)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以其能有更好的效果。

四、教學(xué)歷程

第一輪磨課準(zhǔn)備的時(shí)間大概有一周，教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我闡述了高斯兒時(shí)的小故事引出1+2+3+?100求和問題，主要啟發(fā)同學(xué)們“人都是從一點(diǎn)優(yōu)秀起來的”，也側(cè)面反映循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重要性。

√課堂導(dǎo)入用時(shí)太多，效果不佳，建議更換。〤do語句和流程圖介紹順序出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤，有違程序設(shè)計(jì)思路

√確定程序設(shè)計(jì)三步驟，強(qiáng)調(diào)并落實(shí)。

〤前期設(shè)計(jì)過程考慮到教學(xué)內(nèi)容較少，又在第二次上課添加了for語句的內(nèi)容，畫蛇添足，前前后后都沒有講解透徹，pass掉了? √主要是把思想講透，任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不要讓學(xué)生形成只需要粘貼代碼的定式思維，而是

要讓他們主動(dòng)思考，根據(jù)程序流程圖的理解設(shè)計(jì)補(bǔ)充代碼，教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)需要重新設(shè)計(jì)，課后小結(jié)也要落實(shí)。〤課后小結(jié)前三次沒有很好設(shè)計(jì)，也沒能落實(shí)下去，需要設(shè)計(jì)并完善。√環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，例題精講，練習(xí)題完整性教學(xué)很好? 一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過得很快，最后的課上的還算成功，基本上程序設(shè)計(jì)的思想和do語句的內(nèi)容講透了，自我總結(jié)覺得課堂導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較成功，學(xué)生積極參與，對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了比較深刻的建構(gòu)，但是在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)情緒不高，一方面也反映了我們學(xué)校學(xué)生不愛積極思考，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，興趣是最好的老師，接下來的日子我也會(huì)悉心準(zhǔn)備，自我沉淀，努力讓學(xué)生們愛上我的課堂。篇二：算法與程序設(shè)計(jì)(vb)的反思性學(xué)習(xí)

算法與程序設(shè)計(jì)(vb)的反思性學(xué)習(xí)

【摘 要】高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是以普通高中整體改革為背景的，新課標(biāo)注重提高信息素養(yǎng)，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)解決問題的能力，共同建構(gòu)健康的信息文化。本文就高中算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)，淺談了自己的幾點(diǎn)思考：即教師在正確認(rèn)識(shí)高中階段開設(shè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性基礎(chǔ)之上，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力，從而更好的開展程序設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】程序設(shè)計(jì)教學(xué)；認(rèn)識(shí)；反思性學(xué)習(xí)

江蘇省《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求》指出：選修“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊以算法與程序設(shè)計(jì)為主線，揭示利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的過程。通過本模塊的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法與程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用。使學(xué)生能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編制程序、實(shí)現(xiàn)算法、解決問題。就高中程序設(shè)計(jì)教學(xué)而言，筆者有這樣幾點(diǎn)思考。

一、對(duì)高中階段開設(shè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

高中階段開設(shè)算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)有其必要性。學(xué)生在高中階段打下基礎(chǔ)，有利于他們進(jìn)入大學(xué)的深造和就業(yè)以后的繼續(xù)教育。此外，高考數(shù)學(xué)中加入了算法模塊，也證明了開設(shè)算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性。

算法與程序設(shè)計(jì)屬于較高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)的深度和廣度要由教師具體情況具體對(duì)待。教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該部分內(nèi)容的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而促使教學(xué)工作科學(xué)、合理、有效地開展。

二、程序設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力

反思性學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生具有反思性學(xué)習(xí)的意識(shí)是反思性學(xué)習(xí)的前提。讓學(xué)生明確沒有反思便難有自我改錯(cuò)糾偏的道理；明確反思不僅能及時(shí)改正錯(cuò)誤，還能優(yōu)化已有認(rèn)識(shí)，提高自身合理性水平。對(duì)于學(xué)生的成功予以適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，還可以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生反思意識(shí)的效果。另外，教師要營造開放、合作、協(xié)調(diào)、信任的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，給出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中，不斷閃耀出智慧的光芒，從而建立一種互動(dòng)的反思關(guān)系。

反思性學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù)，而是深究學(xué)習(xí)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等，具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中，教師要有

意識(shí)的通過多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力。

1、由淺入深、循序漸進(jìn)

教學(xué)過程中，教師不能局限于教材內(nèi)容系統(tǒng)條塊化的安排，要能夠做到重新分析教材，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的層次性。從而既符合人的認(rèn)識(shí)過程規(guī)律，也能使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生的思維層次提高，逐漸深刻，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步反思，誘發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

例如，學(xué)完求余(mod)、整除()運(yùn)算符后，可以講解如何將一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位、十位分別輸出。在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是一個(gè)三位數(shù)、或者四位數(shù)的時(shí)候，又該如何將每一位上的數(shù)字分別輸出呢？建立上述基礎(chǔ)上，在講完循環(huán)結(jié)構(gòu)后，還可以讓學(xué)生嘗試完成“水仙花數(shù)”的程序。

教學(xué)過程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)，要注意由點(diǎn)到面，逐步介紹各知識(shí)點(diǎn)。開始先讓學(xué)生有所了解，經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉以及相關(guān)知識(shí)的積累后，再深入理解，然后適時(shí)地加以概括和總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的“螺旋式”上升過程。

2、舉一反

三、觸類旁通

學(xué)習(xí)過程中，不難發(fā)現(xiàn)解決許多問題的算法是相互聯(lián)系的。如果教師善于整理、歸納，并結(jié)合一些典型例題來講解的話，學(xué)生的思路必然拓寬，培養(yǎng)了他們思維的靈活性，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用水平與創(chuàng)新能力。

例如，用vb編程實(shí)現(xiàn)s=1+2+3+??+100的和。private sub form_click()dim i as integer dim s as integer s = 0 for i = 1 to 100 step 1 s = s + i next i print s end sub 在該題基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)：

編程求s=1+3+5+??+99的和。

再問:在①的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)：編程求s=2+4+6+??+100的和。

通過類比方式，學(xué)生還可以較容易的完成下面一題：

②編程實(shí)現(xiàn)s=1*2*3*??*10，即求s=10！。

再對(duì)(轉(zhuǎn)載于:vb教學(xué)反思)第②題充分理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生還可以完成下面一題：

③ 編程實(shí)現(xiàn)s=1！+2！+3！+??+10！。

綜上可見，教師如果認(rèn)真的對(duì)題目進(jìn)行篩選，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排組織進(jìn)行教學(xué)，將有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反

三、觸類旁通。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)老師應(yīng)以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，“中學(xué)信息技術(shù)課程要以基礎(chǔ)性知識(shí)和技能性操作為主，程序設(shè)計(jì)是更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容”。程序設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)“小型的程序員”。教師要培養(yǎng)學(xué)生用程序設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，幫助學(xué)生成為適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)： [1]中華人民共和國教育部.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[s] [2]熊川武.反思性教學(xué)[m].上海：華東師大出版社 [3]陳偉平金炳堯.高中程序設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力[j].中國教育信息化，2008,(1):33-34 作者單位：江蘇省金湖中學(xué)篇三：vb教學(xué)的心得 vb教學(xué)的心得

針對(duì)vb教學(xué)中存在的教與學(xué)脫鉤的矛盾，著重介紹了vb的教學(xué)方法，分析了學(xué)好這門課程的關(guān)鍵要點(diǎn)，以便更好地幫助學(xué)習(xí)者快速有效地掌握這門語言。vb教學(xué) 程序設(shè)計(jì) 案例教學(xué)法 算法 實(shí)驗(yàn)教學(xué) visual basic（以下簡稱vb）是計(jì)算機(jī)高級(jí)語言中的一種，是基于basic的可視化的程序設(shè)計(jì)語言，它繼承了basic語言所具有的程序設(shè)計(jì)語言簡單易用的風(fēng)格，采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法、事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制，加上由于vb是目前眾多軟件開發(fā)工具中效率最高的一個(gè)，所以vb成為了高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的計(jì)算機(jī)課程，也是參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的主要內(nèi)容。計(jì)算機(jī)語言具有觸類旁通的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)vb課程之前，都非常希望能學(xué)好這門課程，能編制出高水平的程序，但是，vb程序設(shè)計(jì)的方法和概念對(duì)于初次接觸計(jì)算機(jī)語言的學(xué)生而言是全新的，加上部分章節(jié)內(nèi)容枯燥抽象，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺比較困難，甚至望而卻步。vb課程教師在上課前都做了精心的準(zhǔn)備，在課堂上也投入了極大的熱情和耐心，可還是經(jīng)?？吹脚_(tái)下的學(xué)生表現(xiàn)出一臉的不解。如何解決好這種教與學(xué)脫鉤的矛盾，顯然采用先進(jìn)有效、靈活多樣的教學(xué)方法是提高vb課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。下面是筆者多年來的vb課程教學(xué)的一些體會(huì)。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣：vb課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，根據(jù)這門課程的一般教學(xué)順序，前階段講授的內(nèi)容通常都是變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、語句、函數(shù)的定義等，學(xué)生會(huì)覺得所學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)，加上初次接觸，會(huì)覺得比較抽象，從而導(dǎo)致對(duì)本課程教學(xué)的不重視，等到后面真正涉及到編程時(shí)，由于基本概念和編寫程序的規(guī)則沒有掌握好，又缺乏算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，學(xué)生編制的程序往往是錯(cuò)誤很多，很難在機(jī)器上調(diào)試出結(jié)果。所以這就需要我們?nèi)握n教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來改善教學(xué)效果。

案例教學(xué)法，是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。它能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。案例教學(xué)發(fā)的實(shí)施步驟是：第一，整理一個(gè)程序案例，這個(gè)程序應(yīng)該是完整的，并且包含了當(dāng)天課程的所有知識(shí)點(diǎn)，也包含了以前已經(jīng)講授過的知識(shí)。第二，分析案例、解決問題。講解實(shí)現(xiàn)這一程序的基本思路，提出實(shí)現(xiàn)思路所需要解決的問題。此時(shí)，教師與學(xué)生之間是一種“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”的關(guān)系。教師將分析案例的“主權(quán)”交給了學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的各種知識(shí)，甚至是課外的知識(shí)去分析這些問題，討論解決方法。第三，回顧和總結(jié)，在程序中講解新的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)新知識(shí)的使用方法和注意事項(xiàng)，展示結(jié)論，和學(xué)生共同討論教材結(jié)論和同學(xué)結(jié)論的共性和差異性，分析差異性產(chǎn)生的原因，并對(duì)學(xué)生的各種結(jié)論加以點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)的形式）；也可由學(xué)生閱讀課本來分析自己的得失，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)。

這樣可以通過案例把抽象的原理，概念等具體化，把他們置于一定的實(shí)際情景之中，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理、概念在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)恰當(dāng)?shù)卣莆账哂械奶囟êx和意義。案例教學(xué)法注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)與發(fā)展，而不僅僅是獲得固定的原理、規(guī)則。學(xué)生通過案例教學(xué)得到的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，雖然不一定能把所學(xué)到的知識(shí)羅列出來，但學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了如何處理眾多的疑難問題。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：vb是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在該課程的教學(xué)中應(yīng)該占主要地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。vb語言使用先進(jìn)的面向?qū)ο缶幊趟枷?，?dú)特的設(shè)計(jì)方法使設(shè)計(jì)過程充滿趣味性，設(shè)計(jì)周期縮短、設(shè)計(jì)界面美觀。該課程性質(zhì)特別適合于邊操作邊學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)既可以加深對(duì)所學(xué)課程的理解，又可以積累程序調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，起到課堂教學(xué)達(dá)不到的效果。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生進(jìn)一步理解面向?qū)ο缶幊痰幕舅枷?，為學(xué)習(xí)其它面向?qū)ο缶幊陶Z言打下良好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往只重視理論課的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課卻是隨意地按照章節(jié)后的習(xí)題安排一些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生上機(jī)時(shí)有的也只是在書本找個(gè)現(xiàn)成的程序進(jìn)行調(diào)試，根本不知其所以然。這樣必然導(dǎo)致不良的教學(xué)效果。改進(jìn)的措施就是：(1)合理安排理論課與實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，注意相互銜接；(2)精心組織實(shí)驗(yàn)，不能仍以傳統(tǒng)的驗(yàn)證性內(nèi)容為主。每次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要緊扣最近課堂上所講解的知識(shí)點(diǎn)；(3)注意教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的連貫性，注意由淺入深；(4)在vb實(shí)驗(yàn)過程中，設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試自行設(shè)計(jì)，有效地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。作為老師一定不能放松實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)工作，只有這樣才能掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)：掌握語言的目的是為了進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在算法設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)上面，因此，算法與程序代碼成了vb應(yīng)用程序的基礎(chǔ)，也是核心。在教學(xué)中經(jīng)常存在這樣一種現(xiàn)象：很多學(xué)生對(duì)語法、結(jié)構(gòu)等知識(shí)掌握得很好，但一碰到實(shí)際問題就不知道如何下手，其實(shí)這就是算法能力欠缺的表現(xiàn)。在vb程序設(shè)計(jì)中，算法有很多種，常用的算法必須掌握，如：迭代法、窮舉法、遞推法、遞歸法、分解法等。教師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生閱讀程序，分析過程，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和成熟的算法，使學(xué)生熟能生巧。

總之，vb語言的內(nèi)容多，知識(shí)面廣，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，使學(xué)生盡快掌握，通過編程培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，一些有經(jīng)驗(yàn)的教師還可以做一些相關(guān)的課件，讓學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。[1]丁愛萍.visual basic程序設(shè)計(jì)（第二版），北京電子工業(yè)出版社.[2]孫秀.vb教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐，遼寧師專學(xué)報(bào).[3]賈長云.可視化編程應(yīng)用，中國職業(yè)技術(shù)教育.江蘇省南通大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心篇四：【陳瀾】《初識(shí)visual+basic》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

認(rèn)識(shí)visual basic 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué) 陳瀾

■教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是初中信息技術(shù)選修教材第一篇《程序設(shè)計(jì)》中第二單元第一節(jié)的內(nèi)容。算法必須要選用一種程序設(shè)計(jì)語言來描述，計(jì)算機(jī)才能接受。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，vb語言比較適用。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)程序的三種基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)將vb作為實(shí)現(xiàn)算法的平臺(tái)，不是專門介紹vb，而是以在vb中實(shí)現(xiàn)簡單算法為原則的，因此僅介紹教材中涉及到的幾個(gè)最常用的控件。

■學(xué)情分析：

本節(jié)課是初二年級(jí)vb程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的新授課。在這之前學(xué)生已初步了解了程序設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)軟件以及編寫程序的步驟，但學(xué)生還沒有接觸過任何程序設(shè)計(jì)語言，更沒有使用程序設(shè)計(jì)語言解決過實(shí)際問題。在本課中，教師通過提出問題、分析問題給出算法、選擇程序設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)程序界面、編寫代碼、調(diào)試程序、解決問題等環(huán)節(jié)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)vb,了解使用vb編程的一般步驟，并對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的直觀上的認(rèn)識(shí)。

■教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

（1）熟悉vb的界面

（2）掌握在vb中編程的一般過程（3）對(duì)象的屬性設(shè)置 2.過程與方法

（1）在解決具體問題過程中認(rèn)識(shí)vb的界面。（2）掌握用vb編程解決問題的一般步驟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)行”、“感受”、“感悟”的過程后，能對(duì)程序設(shè)計(jì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

（2）讓學(xué)生體驗(yàn)到vb是一種易學(xué)好用的程序設(shè)計(jì)語言?！稣n時(shí)安排

安排1課時(shí)。

■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn):vb的界面與對(duì)象的屬性設(shè)置。2.教學(xué)難點(diǎn): 利用vb編寫程序的過程?！鼋虒W(xué)方法與手段

演示教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)等

■課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、學(xué)生任務(wù)

■教學(xué)過程

第1頁（共3頁）

■教學(xué)反思

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)visual basic 的第一課，我原先的設(shè)計(jì)思路為著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)使用vb編寫過程的認(rèn)識(shí)，從直觀上去體會(huì)使用vb的方便與快捷。經(jīng)過中心

第2頁（共3頁）

組同志們的指點(diǎn)，必須首先考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生現(xiàn)有能力出發(fā)，由學(xué)生以掌握的知識(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)新授內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)vb的學(xué)習(xí)熱情。故將本節(jié)課的重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)對(duì)象屬性和設(shè)置對(duì)象屬性的方法上。本節(jié)課的流程為展示程序——分析算法——設(shè)計(jì)程序界面——添加對(duì)象——復(fù)制代碼——保存程序——調(diào)試、運(yùn)行——修改對(duì)象屬性從而美化界面。在課堂上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成度還是不錯(cuò)的，最終的程序界面也是豐富多彩的，各有各的特色。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，是先進(jìn)行程序界面的美化再進(jìn)行代碼的添加及保存、調(diào)試等操作，還是采用我本次上課反其道而行之的方法，這個(gè)地方還是需要認(rèn)真考慮的。

另外，本課的課堂氣氛可以說是比較平淡的，和學(xué)生的互動(dòng)時(shí)，學(xué)生的聲音越來越小，這個(gè)地方也是需要好好反省一下的，是任務(wù)設(shè)置的問題，還是其它什么原因。

第3頁（共3頁）篇五：vb學(xué)習(xí)筆記

2、先在general里聲明窗體級(jí)全局變量： dim num1, num2 as single dim strnum1, strnum2 as string dim firstnum as boolean 判斷是否是數(shù)字開頭 因?yàn)閠ext1里是存放字符串的，所以要把輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算，必須把字符型變量轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)型變量，分別用num1、num2和strnum1、strnum2進(jìn)行存放。

3、如何將字符型轉(zhuǎn)換成實(shí)型？ a=val(text1.text)它的作用是將文本框中輸入的字符轉(zhuǎn)化為數(shù)值 dim shuzi as single dim zifu as string shuzi=12345 zifu=str(shuzi)將文本框中的數(shù)值轉(zhuǎn)換成字符 shuzi=val(zifu)

4、窗體之間的相互調(diào)用： if ?? then load form2 form2.show else load form3 form3.show 5、在vb中optionbutton的什么屬性決定它是否能被選中?.value=true 選中 =false 不選

6、在同一個(gè)工程下，資源是可以共享的，有兩個(gè)方法：

1、在form1中調(diào)用form5中某個(gè)控件，如textbox12中的值，可以用：

form5.textbox12.value

2、定義一個(gè)全局變量，將form5中的計(jì)算結(jié)果傳給全局變量，然后在其他窗體里直接調(diào)用這個(gè)全局變量就可以了。

7、mgsbox的使用： mgsbox “輸入錯(cuò)誤”

8、程序解讀 private sub form_load()窗體加載事件，當(dāng)窗體加載時(shí)執(zhí)行 text1.locked = true 設(shè)置text1不可輸入數(shù)據(jù) n = 0 設(shè)置變量n為0 plus = false 設(shè)置變量plus為false（假）end sub 事件結(jié)束 private sub form_keydown(keycode as integer, shift as integer)窗口鍵盤按下 if keycode = 97 then cmd1_click 當(dāng)按下的鍵盤代碼為97的時(shí)候執(zhí)行cmb1按鈕的單擊時(shí)間后面的一樣

if keycode = 98 then cmd2_click if keycode = 99 then cmd3_click if keycode = 100 then cmd4_click if keycode = 101 then cmd5_click if keycode = 102 then cmd6_click if keycode = 103 then cmd7_click if keycode = 104 then cmd8_click if keycode = 105 then cmd9_click if keycode = 96 then cmd0_click if keycode = 110 then cmddian_click if keycode = 109 then cmdjian_click if keycode = 13 then cmddengyu_click if keycode = 111 then cmdchu_click if keycode = 107 then cmdjia_click if keycode = 106 then cmdcheng_click debug.printkeycode, vbkey1 在調(diào)試窗口中打印鍵盤代碼 end sub

9、form1.cls ′消除窗體form1上的內(nèi)容 print visual basic ′在當(dāng)前窗體上顯示 circle(2400,1500),800 end sub

11、^(冪)-（取負(fù)）*或/ mod(四舍五入法)+或-字符運(yùn)算符： +或& 同級(jí) 關(guān)系運(yùn)算符：=、>、>=、<、<=、<>、is 同級(jí) like 運(yùn)算符： like 邏輯運(yùn)算符：由高到低 not and or xor eqvimp

12、內(nèi)部函數(shù)： vb的內(nèi)部函數(shù)大體上分為四大類：數(shù)學(xué)函數(shù)，字符串函數(shù)，日期與時(shí)間函數(shù)和轉(zhuǎn)換函數(shù)。

使用數(shù)學(xué)函數(shù)的幾點(diǎn)說明：

(1)三角函數(shù)的自變量單位是弧度

如sin47°應(yīng)寫成 sin(47*3.14159/180)。(2)函數(shù)int是求小于或等于x的最大整數(shù)。

例如 int(2)=2, int(-2.5)=-3 當(dāng)x≥0時(shí)就直接舍去小數(shù)，若x＜0則舍去小數(shù)位后再減1 利用int函數(shù)可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行四舍五入。

第二篇：VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)反思1

《VB程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)反思

我一直以來擔(dān)任《VB程序設(shè)計(jì)》課程輔導(dǎo)教師。該課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的專業(yè)課，作為課程輔導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)積極整合多種教學(xué)資源、采取多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，以提高開放教育的教學(xué)效果。以下就教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些新問題,以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上做的一些探索實(shí)踐,談一點(diǎn)心得體會(huì),以拋磚引玉。

一、突出課程特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)示例，解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）學(xué)好VB,首先要讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣和求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在第一次輔導(dǎo)課時(shí)，我就利用多媒體演示往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行榜樣教育,讓學(xué)生看到努力的方向、可達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,首先要讓學(xué)生打消畏難情緒,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的意義,知識(shí)是需要,在滿足這種需要而從事學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),從而產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。因此例題的選擇要體現(xiàn)由淺入深、由簡及繁、循環(huán)漸進(jìn)的原則,例如：我在講循環(huán)結(jié)構(gòu)程序時(shí)引入的第一個(gè)例題是從鍵盤輸入一個(gè)自然數(shù)，判斷該數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，當(dāng)學(xué)生理解掌握之后，再提出要輸出1~100之間所有的偶數(shù)，該怎樣做？此時(shí)講解循環(huán)的相關(guān)語句，學(xué)生自然容易理解了。其次利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?隨時(shí)看到自己的成績與進(jìn)步,可讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。比如：在演示完“信號(hào)燈”紅、黃、藍(lán)三種狀態(tài)的變化后,講解編程方法,然后要求學(xué)生利用前面所學(xué)的程序流程的控制方法加以改進(jìn)，使得“信號(hào)燈”可以自動(dòng)在紅、黃、藍(lán)三種狀態(tài)之間切換，不少學(xué)生圓滿地完成了任務(wù)。

二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)添加教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高輔導(dǎo)課的教學(xué)效果

（一）VB教學(xué)主要有程序設(shè)計(jì)語言和可視化界面設(shè)計(jì)兩方面的內(nèi)容。程序設(shè)計(jì)語言主要介紹VB的基本知識(shí)、基本語法、程序流程的控制和常用算法等內(nèi)容,可視化界面設(shè)計(jì)主要介紹面向?qū)ο蟪绦虻母拍钆c設(shè)計(jì)方法。正確處理好程序設(shè)計(jì)語言和可視化界面設(shè)計(jì)的關(guān)系,在一定程度上影響了課程質(zhì)量的好壞。必須讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：若只重視可視化界面設(shè)計(jì), 1 而忽視了程序設(shè)計(jì)基本功的訓(xùn)練，那么，盡管可以設(shè)計(jì)出漂亮的界面，但是不會(huì)編寫程序代碼解決具體問題；若只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)、常用算法的實(shí)現(xiàn)，而不兼顧可視化界面設(shè)計(jì)，則不能很好地滿足實(shí)際應(yīng)用的需要，VB的優(yōu)點(diǎn)沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。因此，把程序設(shè)計(jì)語言作為重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)思想，應(yīng)貫穿在教學(xué)的始終。

（二）學(xué)完程序設(shè)計(jì)語言部分后，再講述對(duì)象、屬性、事件、方法等基本概念，窗體及常用控件的作用、常用屬性設(shè)置的方法，并選擇前面做過的典型例題和習(xí)題，應(yīng)用常用控件，編寫相關(guān)的事件過程代碼，讓同學(xué)們理解建立一個(gè)VB應(yīng)用程序的步驟和事件驅(qū)動(dòng)的運(yùn)行方式，體現(xiàn)了面向?qū)ο罂梢暬木幊烫攸c(diǎn)。比如輔導(dǎo)課中，我選用了“計(jì)算器”程序、“字體字號(hào)演示程序”、“選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“用戶登錄界面”等典型例題進(jìn)行講授，取得了很好的教學(xué)效果。

從筆者的教學(xué)體會(huì)看，當(dāng)好一名《VB程序設(shè)計(jì)》課程輔導(dǎo)教師，關(guān)鍵是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格和編程習(xí)慣，注重本學(xué)科的最新發(fā)展在課堂教學(xué)上的體現(xiàn)，重視學(xué)生自學(xué)能力的提高和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，特別要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在充分保證實(shí)踐教學(xué)上機(jī)時(shí)數(shù)的情況下要努力提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，保證實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐表明,利用多媒體技術(shù),科學(xué)合理地在輔導(dǎo)課中組織教學(xué),充分利用Internet進(jìn)行師生交流，可以有效地發(fā)揮課程輔導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，提高課程輔導(dǎo)的質(zhì)量。

第三篇：VB教學(xué)總結(jié)

茂名市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（2013～2014學(xué)年第一學(xué)期）

信息部

VB教學(xué)工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期，我擔(dān)任13級(jí)計(jì)算機(jī)精英高考班VB課程教學(xué)。VB是一種有代表性的較流行的可視化語言，利用它使得創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的用戶界面的編程工作簡單易行。本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)和示例的分析，掌握使用Visual BASIC開發(fā)Windows應(yīng)用程序的一般方法和特點(diǎn)，理解Windows應(yīng)用程序的基本概念、主要功能和Windows應(yīng)用程序開發(fā)的基本思想，能夠根據(jù)實(shí)際需要自行開發(fā)簡單的Windows應(yīng)用程序，并為今后進(jìn)一步使用Visual BASIC或其他面向?qū)ο蟮目梢暬_發(fā)工具開發(fā)Windows應(yīng)用程序打下基礎(chǔ)。

就vb本身的特點(diǎn)是概念多、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣，它既像其他的程序語言一樣，有自身的語法，編程思維，也有與傳統(tǒng)的過程驅(qū)動(dòng)語言的不同，最特別的在于它是面向?qū)ο蟮氖录?qū)動(dòng)編程。所以在教學(xué)過程中一方面要加強(qiáng)學(xué)生和落實(shí)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，另一方面對(duì)于關(guān)鍵性概念、整體實(shí)現(xiàn)思想方面的問題要講解清晰。在授課過程中，我開始采用的是計(jì)算機(jī)室運(yùn)用教師程序控制學(xué)生電腦授課，針對(duì)性的進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生進(jìn)行操作，采用試驗(yàn)與授課結(jié)合，在進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)效果一般，首先對(duì)于動(dòng)手操作，學(xué)生倒是可以在vb開發(fā)環(huán)境中放置控件，并能獨(dú)立完成一定的操作任務(wù)，但是他們不能將其事件驅(qū)動(dòng)的特征與控件編程聯(lián)系起來。他們對(duì)語法缺乏有比較清晰的理解，對(duì)于整個(gè)vb編程的思維沒有建立起一個(gè)系統(tǒng)的概念，為了加強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)概念和編程思維，我在授課過程中一方面，多講實(shí)例，在講解例題的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于vb編程的思維訓(xùn)練，另一方面，采用機(jī)房和教室授課相結(jié)合，部分理論性極強(qiáng)課程改為教室授課，由于在教室講課能更生動(dòng)形象的把抽象的計(jì)算機(jī)語言講解清楚，學(xué)生對(duì)于概念理論的理解也大大提高，這樣改進(jìn)一下教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生對(duì)于這種機(jī)房講課和教室講課相結(jié)合教學(xué)方式很能接受，讓問題在實(shí)踐中得到解決。實(shí)踐給我的經(jīng)驗(yàn)是一定不要對(duì)教材中每一部分都去講解，可以選擇部分最基本最常用的內(nèi)容仔細(xì)講解，其他內(nèi)容一代而過，留給學(xué)生自己思考的時(shí)間。幫助學(xué)生盡快掌握實(shí)用VB開發(fā)Windows應(yīng)用程序的一般方法。學(xué)習(xí)VB的最好方法是結(jié)合自己的需要利用最基本的方法開發(fā)出最簡單的程序來獲得Windows應(yīng)用程序開發(fā)的感性認(rèn)識(shí)。如果每一個(gè)細(xì)節(jié)都去講解，一來浪費(fèi)大量時(shí)間，二來學(xué)生獲得大量目前用不道的知識(shí)，這樣的知識(shí)是死的并且會(huì)很快忘記。關(guān)鍵要通過教師的講解獲得Windows應(yīng)用程序開發(fā)的思想而講解VB的實(shí)用方法僅僅是一個(gè)手段。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和要求有選擇地快速地獲得全書的整體印象，至于書中大量細(xì)節(jié)內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過上機(jī)和自己思考來掌握。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用VB開發(fā)應(yīng)用程序，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用這個(gè)開發(fā)工具，結(jié)合自己的需要，來思考如何實(shí)現(xiàn)自己的需要。這樣不僅學(xué)會(huì)了VB的使用，還學(xué)會(huì)了如何開發(fā)Windows應(yīng)用程序的思想。課堂的時(shí)間是非常短的，而學(xué)生課下卻有很長時(shí)間，必須教會(huì)學(xué)生開發(fā)Windows應(yīng)用程序的思想而不是僅僅學(xué)會(huì)使用開發(fā)工具的方法。這樣學(xué)生通過學(xué)習(xí)VB獲得開發(fā)Windows應(yīng)用程序的一般方法，為學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用VB開發(fā)實(shí)用程序打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他Windows應(yīng)用程序開發(fā)工具打下基礎(chǔ)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加深對(duì)理論的理解，這是我在vb教學(xué)過程中最重要的體會(huì)。

另外2013級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用（精英高考）班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力總體來說比較強(qiáng)，邏輯思維能力也很棒，他們對(duì)自己動(dòng)手編程也非常感興趣，這也大大激發(fā)了我的教學(xué)熱情和積極性，我將繼續(xù)努力把自己的教學(xué)工作做好。

第四篇：VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

《VB程序設(shè)計(jì)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

曲江職校

楊遠(yuǎn)峰

實(shí)踐總學(xué)時(shí)： 128

面向?qū)I(yè)和年級(jí)：計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)

時(shí)間段：一學(xué)年

一、實(shí)踐課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱要求的教學(xué)目的，通過實(shí)驗(yàn)的上機(jī)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握 VB編程技巧，養(yǎng)成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的思維和方法，具體實(shí)驗(yàn)的要求按每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求去練習(xí)、上機(jī)、總結(jié)。

二、實(shí)踐課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

本課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。本課程的任務(wù)是向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握 VB語言的基本內(nèi)容及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的一般思路,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決和處理實(shí)際問題的思維方法與基本能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐課程教學(xué)的基本要求

本實(shí)驗(yàn)大綱的核心內(nèi)容是 10個(gè)主題實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都針對(duì)某個(gè)具體應(yīng)用精心設(shè)計(jì)，并以該應(yīng)用為主題展開，通過這些實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)Visual Basic6.0的編程環(huán)境、面向?qū)ο蟮母拍?、可視化編程的?yōu)勢(shì)；會(huì)使用Visual Basic6.0編寫簡單的程序、使用其中的控件建立友好的程序界面、使用各個(gè)基本事件；掌握各控件的基本屬性、事件、方法，掌握面向?qū)ο缶幊碳翱梢暬幊痰囊恍┘记?，掌握基本的程序設(shè)計(jì)流程。

四、實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)一 Visual Basic6.0 的安裝與使用

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 2學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：演示及動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：驗(yàn)證性試驗(yàn)

［目的要求］

1、安裝Visual Basic6.0

2、編寫顯示“歡迎使用Visual Basic6.0”的窗體程序

［內(nèi)容提要］ ：熟悉 Visual Basic的編程環(huán)境，掌握安裝過程以及基本的設(shè)置。

［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)二 拼圖游戲界面設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 4學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：驗(yàn)證性試驗(yàn)

［目的要求］

1、建立一個(gè)拼圖游戲的窗體程序

2、該任務(wù)主要是布局菜單、圖像框、圖片框按鈕、標(biāo)簽、文本框、單選按鈕

3、程序部分主要是修改對(duì)象的一些常用屬性、窗體運(yùn)行后的大小、位置等 4．根據(jù)實(shí)級(jí)界面的設(shè)計(jì)，完成中級(jí)和高級(jí)游戲界面的設(shè)計(jì) ［內(nèi)容提要］

了解各控件之間的相互協(xié)作，合理安排程序界面，通過相應(yīng)的事件，編寫合適的代碼，完成要求的內(nèi)容。

［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)三 隨機(jī)排列拼圖游戲的圖塊位置

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 10學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：綜合性試驗(yàn)

［目的要求］

1、隨機(jī)排列拼圖游戲中幾個(gè)圖塊的排列順序

2、每次隨機(jī)排列時(shí)，圖塊的位置都會(huì)發(fā)生改變

3、在游戲難度設(shè)計(jì)時(shí)，如果難度是最高級(jí)別（困難），并且移動(dòng)方式是逐格時(shí)，要求最左上角的那個(gè)圖塊位置不能改變，無論怎么隨機(jī)排列，左上角的那個(gè)圖塊的位置是不會(huì)改變的，否則不能完成拼圖游戲

4、根據(jù)初級(jí)游戲中圖塊的位置隨機(jī)，完成中級(jí)圖塊隨機(jī)和高級(jí)圖塊位置隨機(jī)的設(shè)計(jì) ［內(nèi)容提要］

應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法和技巧，對(duì)象位置和大小的控制方法，隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生的方法設(shè)計(jì)該程序

［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)四 拼圖游戲中圖塊選中狀態(tài)的設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 10學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：驗(yàn)證性試驗(yàn)

［目的要求］

1、使用鼠標(biāo)事件可以選中圖塊

2、選中圖塊有亮度框

3、使用控件數(shù)組記錄選中的對(duì)象 ［內(nèi)容提要］ 鼠標(biāo)事件的應(yīng)用、控件數(shù)組的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)五 拼圖游戲中使用指定鍵移動(dòng)圖塊

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 12學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：驗(yàn)證性試驗(yàn)

［目的要求］

1、使用鍵盤上的2468鍵移動(dòng)選中圖塊

2、使用鍵盤上的上下左右鍵移動(dòng)選中圖塊

3、使用鼠標(biāo)鍵移動(dòng)選中圖塊

4、移動(dòng)規(guī)則的設(shè)定，只有目標(biāo)位為空時(shí)，才可移動(dòng)選中圖塊，5、逐格移動(dòng)時(shí)只能是上下左右一格一格移動(dòng)，不能跨格移動(dòng)選中圖塊

6、跨越移動(dòng)時(shí)，可以跨越其它圖塊移動(dòng)選中圖塊，前提是目標(biāo)位要為空方可移動(dòng) ［內(nèi)容提要］

幾個(gè)常用鼠標(biāo)事件，規(guī)則的設(shè)定

［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)六 拼圖結(jié)果正確性的判定

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 10學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：綜合性試驗(yàn)

［目的要求］

1、對(duì)拼圖完成后，檢測拼圖結(jié)果正確性與否，根據(jù)初始的隨機(jī)位置情況進(jìn)行判定

2、計(jì)時(shí)器判定

3、按鈕單擊事件判定 ［內(nèi)容提要］

計(jì)時(shí)器事件的應(yīng)用，條件語句的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)七 拼圖游戲過關(guān)時(shí)間的記錄

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 4學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：驗(yàn)證性試驗(yàn) ［目的要求］

1．應(yīng)用計(jì)時(shí)器事件記錄游戲過關(guān)玩家的時(shí)間

2、將游戲過關(guān)玩家的時(shí)刻記錄到指定文件中 ［內(nèi)容提要］

計(jì)時(shí)器事件的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)八 拼圖游戲移圖方式設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 8學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：動(dòng)手操作

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：驗(yàn)證性試驗(yàn)

［目的要求］

1、逐格移動(dòng)方式中，選中圖塊只能是相臨之間可以移動(dòng)

2、跨越移動(dòng)方式中，選中圖塊可以跨越移動(dòng)

［內(nèi)容提要］

相臨位置的判定、目標(biāo)位的判定、移動(dòng)后源位置和目標(biāo)位置狀態(tài)的判定 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)九拼圖游戲級(jí)別關(guān)卡設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 8學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：規(guī)定內(nèi)容

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、可以選擇初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)

2、建立一個(gè)多重窗體應(yīng)用程序設(shè)計(jì)

3、用戶名的相互傳遞

［內(nèi)容提要］

多重窗體應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、公共變量的定義和使用

［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十拼圖游戲難易程度選項(xiàng)設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 8學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn) ［目的要求］

1、通過改變臨時(shí)放圖區(qū)的多少來控制拼圖游戲的難易度

2、改變屏蔽臨時(shí)放圖區(qū)的標(biāo)簽位置、設(shè)計(jì)監(jiān)時(shí)放圖區(qū)的狀態(tài) ［內(nèi)容提要］

標(biāo)簽的大小、位置、臨時(shí)放圖區(qū)的狀態(tài)設(shè)計(jì) ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十一拼圖游戲操作說明設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 2學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、設(shè)計(jì)一個(gè)圖體，一個(gè)標(biāo)簽，在標(biāo)簽內(nèi)放置游戲相關(guān)的操作說明

2、窗體只有關(guān)閉按鈕 ［內(nèi)容提要］

標(biāo)簽的大小、位置、標(biāo)簽內(nèi)顯示內(nèi)容的設(shè)計(jì)，窗體相關(guān)屬性的設(shè)計(jì) ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十二拼圖游戲背景顏色設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 6學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、設(shè)計(jì)一個(gè)圖體，三個(gè)滾動(dòng)條，一個(gè)列表框，可以選擇設(shè)計(jì)背景色、按鈕文本背景色、移圖區(qū)背景色

2、可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)列表框的選擇對(duì)象實(shí)現(xiàn)選定對(duì)象背景顏色的改變 ［內(nèi)容提要］

引用公共變量，不同窗體間名稱的傳遞，多分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；選定同一窗體不同部分背景顏色的改變

［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十三拼圖游戲前景顏色設(shè)計(jì)

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 6學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì) ［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、應(yīng)用通用對(duì)話框改變圖體上對(duì)象的前景顏色

2、按鈕、標(biāo)簽的文字顏色 ［內(nèi)容提要］

通用對(duì)話框的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十四拼圖游戲積各級(jí)別歷史成績查看

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 10學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、讀出相應(yīng)級(jí)別記錄文件中存放的數(shù)據(jù)

2、隨機(jī)文件中記錄文件的讀寫操作 ［內(nèi)容提要］

隨機(jī)文件的相關(guān)操作 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十五拼圖游戲積各級(jí)別歷史最好成績查看

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 10學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、讀出相應(yīng)級(jí)別最好記錄文件中存放的數(shù)據(jù)

2、隨機(jī)文件中記錄文件的讀寫操作 ［內(nèi)容提要］

隨機(jī)文件的相關(guān)操作 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十六拼圖游戲進(jìn)行中時(shí)，單擊右鍵會(huì)彈出最好成績

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 6學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn) ［目的要求］

1、讀出相應(yīng)級(jí)別最好記錄文件中存放的數(shù)據(jù)

2、隨機(jī)文件中記錄文件的讀寫操作 ［內(nèi)容提要］

隨機(jī)文件的相關(guān)操作 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十七拼圖游戲中刪除指定級(jí)別的玩家成績記錄文件

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 4學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、刪除文件操作

2、MSGBOX操作提示語句 ［內(nèi)容提要］

KILL語句和MSGBOX 語句 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

實(shí)驗(yàn)十八拼圖游戲中成績排序及字段顯示

實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí)間安排： 8學(xué)時(shí)

實(shí)踐形式及方法：自行設(shè)計(jì)

［實(shí)驗(yàn)類型］ ：設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

［目的要求］

1、可以對(duì)各級(jí)別用戶成績、用戶最好成績、按不同方式不同字段進(jìn)行排序

2、可以按要示顯示指定字段 ［內(nèi)容提要］

冒泡排序法的應(yīng)用、復(fù)選框的應(yīng)用、內(nèi)部字符串函數(shù)的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機(jī)

五、考核方法

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：依照實(shí)驗(yàn)的要求，比較學(xué)生所做程序的結(jié)構(gòu)是否合理、功能是否完善、代碼編寫是否正確。

第五篇：VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)

一學(xué)期的課程已近尾聲，現(xiàn)就一學(xué)期以來教學(xué)工作及等級(jí)考試相關(guān)事宜進(jìn)行歸納： 全國二級(jí)VB考試：

1．筆試（公共基礎(chǔ)知識(shí)部分30分+VB部分70分）

2．機(jī)試（基本操作15+15；簡單應(yīng)用20+20；綜合應(yīng)用30分）

關(guān)于非VB部分即公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)建議：

帶資料（電子或紙質(zhì)）回家，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)；完成至少 兩套筆試試卷（平時(shí)購買的+歷年考試真題）。

關(guān)于筆試中70分VB部分：在網(wǎng)上下載考點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完成相關(guān)讀程序及重點(diǎn)算法涉及題目（作業(yè)中布置的為考試中經(jīng)常涉及的）。

關(guān)于機(jī)試部分的復(fù)習(xí)建議：

將VB題庫.rar文件帶回家有計(jì)劃的練習(xí)，我認(rèn)為凡是與考點(diǎn)相關(guān)題不要漏做，不能抱僥幸心理。至于考點(diǎn)經(jīng)?？嫉牟僮髟谄綍r(shí)作業(yè)中也有所體現(xiàn)。江蘇省二級(jí)VB考試：

筆試（20分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)部分+80分VB）機(jī)試（改錯(cuò)題+編程題）

感謝大家一學(xué)期以來對(duì)這門課的支持，對(duì)布置作業(yè)、改測試題、試卷等工作的支持；感謝各班班干部同學(xué)的辛苦付出；感謝大家在課堂上表現(xiàn)出來的活力與熱情。最后祝福大家在今后的人生道路上一帆風(fēng)順！