第一篇：未成年人的自我保護教學(xué)設(shè)計

山東人民出版社《思想品德》 七年級下冊第七單元第十六課第二個項目

課題：未成年人的自我保護

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，增強自我保護意識，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)探究，能夠從感情態(tài)度上認(rèn)識到自我保護的重要性，在行動中自覺樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，并能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力目標(biāo)

1、增強自我保護意識，提高自我保護能力，并掌握日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑。

2、學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧和方法。

（三）知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)并掌握日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

三、教學(xué)重難點及學(xué)生情況分析

教學(xué)重點：自我保護的方法和技能。教學(xué)難點：獲得法律幫助的方式和途徑。

學(xué)生情況分析：現(xiàn)實生活中，青少年在自我保護方面存在兩方面的問題：一是由于未成年人處事不深，缺少社會經(jīng)驗，法律意識淡薄，缺乏自我保護意識和保護能力，極易受到一些侵害；二是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常是要么忍氣吞聲，要么私自報復(fù)，使自己的合法權(quán)益難以維護。所以在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一要增強自我保護意識，提高自我保護能力，二要靠智慧、靠法律，依法維護自己的合法權(quán)益成為我們本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、案例分析法、探究法、小組合作討論法。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 播放視頻：《小鬼當(dāng)家》片段

思考：你佩服片中的主人公嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考問題。思考后指定學(xué)生回答。

師歸納：未成年人的健康成長要真正收到良好的效果，就必須要通過自身的努力，必須要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

進一步引導(dǎo)：面對生活中可能受到的不法侵害，你有自我保護的意識和勇氣嗎？知道怎樣依法保護自己嗎？今天就讓我們共同走進第十六課第二個項目——未成年人的自我保護。導(dǎo)入新課：

（二）合作探究學(xué)新知

1、生活與法：

多媒體展示：漫畫賞析《勇往直前 橫渡親情海》《迷途尋路 穿越社會大森林》

小組合作，思考討論：

在社會生活中，遇到上述現(xiàn)象，我們未成年人應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？ 學(xué)生回答之后，教師點撥歸納學(xué)生的回答，出示溫馨提示。

1)如果侵害的程度較輕，可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調(diào)解等方法來解決 ；

2）可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權(quán)利是合法的，是不允許非法侵犯的，借助法律的力量，制止侵害，有效維護自己的合法權(quán)益。

2、走進生活：以案說法：關(guān)注兩個發(fā)生在同齡人身上的案例。視頻呈現(xiàn)案例一：“毛毛沉著機智，巧周旋化險為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭取時間，經(jīng)過與歹徒50個小時的周旋，終于等到了警察的成功營救。

文字呈現(xiàn)案例二：“魯莽沖動，花季男孩付出慘痛代價”

2010年4月20日晚8時許，某中學(xué)初二學(xué)生小濤在晚自習(xí)放學(xué)回家的路上，突遇一持刀歹徒搶劫他的電動車。情急之下，小濤奮力反抗，在他反抗的過程中，歹徒先后兩次將其踹倒在地，當(dāng)歹徒第二次將其踹倒時，小濤揪住了想要騎車離開的歹徒的衣服，急于脫身的歹徒向他連砍兩刀，其中一刀砍在了他的頭部。小濤被送到醫(yī)院搶救，因傷及腦部神經(jīng)，最終成為植物人。

提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？（2）如果你遇到類似的情況，會怎么做？

學(xué)生討論、交流探討：

教師適時點撥，與學(xué)生共同歸納總結(jié)：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果：盲目的反抗意味著無謂的犧牲；一味的懦弱更會導(dǎo)致后患無窮。只有增強自我保護意識，提高自我保護能力，才有可能在面對不法侵害時，進行有效的自我保護。面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時要講究一些具體的自我保護的方法和策略。

教師展示溫馨提示，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不僅懂得而且要在實際生活中落實行動：1）有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。

2）沒能力將其制服時，可采取“呼救法”、“周旋法”、撥打“110”報警 等。

3)必要時，還可以實施正當(dāng)防衛(wèi)。法治視界

七年級女生王某和李某，在下晚自習(xí)后回家路過一片樹林時，忽然有一個約30歲的歹徒手握匕首出現(xiàn)在她們面前，意欲行暴。在危急關(guān)頭，王某趁歹徒不注意，猛撲過去，順勢用胳膊緊鎖歹徒的頸部。歹徒見勢不妙，用匕首向王某身上亂扎。王某忍著劇痛，讓李某搬起石頭砸向歹徒。經(jīng)過一陣驚心動魄的搏斗，直至歹徒無力反抗，她們才跑回家告訴家人。歹徒因傷勢過重，還沒等送到醫(yī)院，便于當(dāng)晚命喪黃泉。

結(jié)合課本70頁“相關(guān)鏈接”，討論： 王某和李某應(yīng)該負(fù)法律責(zé)任嗎？為什么？

多媒體出示：正當(dāng)防衛(wèi)的條件

1、合法權(quán)益受到不法侵害

2、不法侵害正在進行

3、只能對不法侵害者本人

4、不能超過必要限度

據(jù)學(xué)生的討論以及回答，老師適時點撥：方法是多種多樣的，可是目的卻只有一個，那就是有效的自我保護，呵護青春稚嫩的花朵，守護生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無上的黃金法則。

經(jīng)驗交流，展示圖片《奔向終點 走出意外大沙漠》 學(xué)生討論、交流：假如遇到下列情景會怎么辦？

老師點撥：我們還應(yīng)注意來自自然界的侵害和意外事故，如：溺水，觸電，燒傷，交通事故等。面對日常生活中的災(zāi)害、意外事故:我們要機智沉著，靈活處理，提高自我保護的本領(lǐng)。

走進“青春自護營”：

假如遇到下列情景，你會怎樣做？

1、在公園玩時，看見一個少年不慎落水。

2、獨自一人在家做作業(yè)，突然聽到有人在撬門。

3、放學(xué)回家，看到一個陌生人在自己家里翻東西。

4、在路上被壞人跟蹤。

5、下午放學(xué)后有個叔叔說你家長有事，托他接你回家。小組交流、分享，學(xué)以致用。

3、感悟生活---求助熱線

小芳的父母離異了，小芳住在爺爺家。隨著學(xué)習(xí)和生活費用的增加，年邁的爺爺再也負(fù)擔(dān)不起，讓她去找父母。父親只用200元錢就打發(fā)了她，而母親卻連面兒都沒見上。

思考：我們應(yīng)該怎么幫助他？

學(xué)生討論回答后，展示追蹤報道：小芳的維權(quán)經(jīng)歷給我們什么啟示？ 學(xué)生回答：(略)出示溫馨提示：獲得法律幫助的方式和途徑

引導(dǎo)學(xué)生明確：獲得法律幫助的方式和途徑：①法律服務(wù)機構(gòu)：律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、公證處等。②非訴訟途徑：通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體等反映問題，或者通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議。它是維護我們合法權(quán)益的常用的有效手段。③訴訟途徑：到人民法院狀告侵權(quán)者，這是維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑。訴訟可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種。（為進一步加深學(xué)生的理解，提供三個案例，請學(xué)生進行簡單的判斷）④法律援助：需要打官司討回公道，但無力支付法律服務(wù)費用，可到法律援助中心申請法律援助。

在21世紀(jì)的今天，法制建設(shè)不斷健全，能否樹立法律意識，學(xué)會依法維權(quán)，是一個合格公民的基本素質(zhì)。

（三）生活與實踐

一天,小芳在媽媽的陪同 下到“藝苑”照相館拍了幾張藝術(shù)照，拍的效果非常好，小芳也很滿意?？蓭滋旌螅》嫉耐瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)，小芳的藝術(shù)照在“藝苑”照相館的櫥窗里展出了。小芳知道后，非常生氣……

小芳可能會怎樣做？（學(xué)生小組探討，回答）師生共同關(guān)注事件結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。師評析總結(jié)：

行動一：忍氣吞聲，以后不上這家照相館拍照片（錯誤）行動一：和家人同學(xué)去報復(fù)，將照相館櫥窗砸碎（錯誤）

行動一：與照相館交涉，要求對方停止侵權(quán)，并賠償個人損失（正確）

行動一：找律師，起訴照相館，依法維權(quán)（正確）拓展延伸：警示錄（多媒體出示相關(guān)資料）

思考：小建的經(jīng)歷給我們的啟示是什么？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答后 師歸納強調(diào)：未成年人在進行自我保護的時候，不得以自我保護為借口，損害國家、社會、集體的利益以及其他公民合法的自由和權(quán)利。

（四）分享收獲，升華提高

顆粒歸倉：學(xué)習(xí)本節(jié)課，你都學(xué)會了什么？印象最深的是什么？在面對侵害時，你將如何有效的實施自我保護？

回歸生活：根據(jù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的心得體會，編寫《我的自護小妙招》，在班內(nèi)進行交流。

六、教后反思：

1、在教學(xué)中注意理論與學(xué)生生活社會實踐相結(jié)合，堅持啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生主體民主參與相結(jié)合，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展。

2、強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生體驗，通過貼近生活以及學(xué)生實際的同齡人的案例分析，增強青少年自我保護意識，學(xué)會應(yīng)用法律武器保護自己的合法權(quán)益。

3、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的是師生交往，共同發(fā)展的互動的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧，民主平等的師生關(guān)系，在討論中既有師生互動，又有生生互動。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

4、在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作交流中個別同學(xué)發(fā)言不多，學(xué)習(xí)的積極性主動性和參與意識不夠，需要在以后教學(xué)中多加關(guān)注，采用更加靈活和多樣的化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二篇：《未成年人的自我保護》教學(xué)設(shè)計

增強自我保護意識 提高自我保護能力 ―《未成年人的自我保護》的教學(xué)案例

[背景介紹]：

在初中政治教學(xué)中，學(xué)生不愛學(xué)，教師不愿教的這種普遍存在的現(xiàn)象，已經(jīng)成為制約本學(xué)科繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前，如何激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣，也是眾多政治教師正在著力研究的一個課題。有許多老師在經(jīng)過大量的教學(xué)實踐后發(fā)現(xiàn)，如果將政治課以主題活動的形式來展開，讓學(xué)生在活動中探索，在活動中感悟，在活動中實現(xiàn)成長，往往會取得極佳的教學(xué)效果。而主題活動也已經(jīng)成為廣大教師的一種教學(xué)追求，作為〈〈思想品德〉〉課中新課標(biāo)精神的有效載體和新時期課堂教學(xué)的主體要素，課堂主題活動在政治教學(xué)中正發(fā)揮著越來越大的作用。下面我就圍繞我所上的七年級上冊〈〈未成年人的自我保護〉〉這一課題，對這堂課中的活動設(shè)計進行了分析，從中發(fā)現(xiàn)一些很有價值的經(jīng)驗。

[案例描述]：

本課題是七年級上冊第四課第二節(jié)的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，將幫助青少年增強自我保護的意識，學(xué)會自我保護的方法和技巧，并能冷靜地面對來自社會的不同侵害，學(xué)會依法保護自己，從而提高自我保護的能力。并使他們能自覺地去學(xué)法、懂法、守法和用法，成為一名合格的小公民。

在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了一個主題活動來展開教學(xué)。而為了使本堂課的教學(xué)更具連續(xù)性，我把主題活動分為經(jīng)下幾個環(huán)節(jié)來進行。

一．分組探險，開始競賽：學(xué)生以Ａ，Ｂ兩個小組為單位，組成兩只探險隊。各自在隊長帶領(lǐng)下來進行一次“自我保護”的探險活動，而探險的內(nèi)容，就是一次問答競賽。學(xué)生面對的將是教師提出的“如何防范侵害”的種種問題?？茨膫€小組能搶先答完所有題目，突破難關(guān)，直達(dá)最后的終點。

環(huán)節(jié)分析：通過 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)出來。他們的參與熱情極高，不少學(xué)生 都躍躍欲試，希望能在本次活動中表現(xiàn)自己。而課堂學(xué)習(xí)氣氛也一下子就被調(diào)動起來。二． 勇往直前，橫渡親情海：這是同學(xué)們的第一個難關(guān)，問題與防范家庭侵害和學(xué)校侵害相關(guān)，每組也將選出四位同學(xué)來分別回答問題。問題：當(dāng)你在生活中遇到以下問題時應(yīng)怎樣做？1．父母偷看你的日記，偷拆你的信件。2．父母叫你輟學(xué)經(jīng)商或外出打工。3．在家里因成績不好遭到父母的打罵。4．在學(xué)校遭到體罰和變相體罰。在面對這些問題時，Ａ，Ｂ兩個小組的同學(xué)都能團結(jié)互助，答出所有的問題，順利完成這一環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)分析：在本環(huán)節(jié)中，幾個簡單的問題是為了幫助學(xué)生熟悉活動規(guī)則。而我也把回答的機會，留給幾位稍差的學(xué)生。在他們在順利完成這幾個問題后，參與活動的熱情也大大增加。三． 迷途尋路，穿越社會大森林：這是同學(xué)們的第二個難關(guān)，問題都與如何防范社會中的種種侵害相關(guān)，由同學(xué)們選答。問題：當(dāng)你遇到以下問題時，你可以通過哪些方式和途徑維護自己的合法權(quán)益？1．當(dāng)你獨自在家時，有陌生人敲門說有急事找你父母。2．在路上遇到陌生人尾隨。3．社會青年向你勒索錢財。4．超市保安懷疑你偷拿了超市的東西，要對你搜身檢查。5．某些網(wǎng)吧老板以優(yōu)惠價叫你上網(wǎng)。6．半路遇到歹徒劫持、綁架。當(dāng)然，這里的問題會比以前更具難度，兩組都有不少同學(xué)能巧妙地運用自己的智慧和法律知識，順利地度過這一難關(guān)。

環(huán)節(jié)分析：隨著課堂教學(xué)的進行，問題難度的增大，也讓活動更具挑戰(zhàn)性。而那些表達(dá)能力強，善于思考的同學(xué)都愿意在這里一展身手，也使本次活動的競爭氣氛逐漸濃烈。四． 奔向終點，走出意外大沙漠：這是同學(xué)們的第三個難關(guān)，問題涉及到的都是一些有關(guān)意外傷害的保護措施。在回答本部分問題，學(xué)生是以搶答的形式為主。另外，除了口頭回答外，有些問題還需要學(xué)生按要求來進行實際操作或小品表演。（如發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)怎樣自救？）1．在放學(xué)路上遇見紅燈，你的同學(xué)小明想闖過去。2．放假了，你的同學(xué)邀你去水庫洗澡。3．我們在家中怎樣防止觸電？4．當(dāng)我們遇到火災(zāi)時應(yīng)怎樣做？在這個環(huán)節(jié)中，各小組的同學(xué)都齊心協(xié)力，各盡所能，發(fā)揮所長，并在老師的引導(dǎo)下完成了所有的難題。

環(huán)節(jié)分析：本部分問題的難度最大。雙方的競爭也將頗為激烈。學(xué)生們的搶答和表演，既活躍了課堂氣氛，也使課堂氣氛達(dá)到了一個高潮。五． 實踐創(chuàng)新，升華主題：學(xué)生開始分組討論，總結(jié)剛才活動中的一些心得體會：面對不同的侵害，我們可以采用那些方法來保護自己？獲得法律幫助的方法和途徑有哪些？每組推出部分小組發(fā)言人來進行總結(jié)性發(fā)言。

環(huán)節(jié)分析：通過總結(jié)升華，能引導(dǎo)學(xué)生正確地理清了本課思路，并很好地理解了本課的相關(guān)知識要點。其中，有不少學(xué)生體現(xiàn)了其思維的閃光點，也做出了精彩的發(fā)言。學(xué)生Ａ：在“橫渡親情海”中，使我意識到法律武器是我們最好的保護武器，我們中學(xué)生就應(yīng)該成為一名能知法，用法的合格小公民。學(xué)生Ｂ：本次活動很有意思，這些問題都很具有挑戰(zhàn)性。通過這樣的活動，也讓我明確，保護自我可以運用各種各樣的方法。1．宣傳法律知識，借助法律的威力，維護自己的合法權(quán)益。2．采取靈活機智的方法，有能力將歹徒制服時，要勇敢與其搏斗；沒有能力將其制服時，可采取“呼救法”、“周旋法”、及時撥打“110”報警及實施正當(dāng)防衛(wèi)等。3．增強自我保護意識，掌握一些自救的方法。

學(xué)生Ｃ：這種活動形式很好，大家都能參與其中，開動了自己的腦筋，在快樂中掌握了一些自我保護的好方法。也讓我明白：冷靜思考，運用智慧讓我們遇到意外時可以化險為夷。

學(xué)生D：通過這次活動學(xué)習(xí)，也使我明白了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)怎樣做，并且還知道了獲得法律幫助的方式和途徑。1．可以向律師事務(wù)所、公正處、法律服務(wù)所等求得法律幫助。2．可以通過非訴訟途徑解決，通過向政府機關(guān)、人民團體等機構(gòu)反映，用調(diào)解、仲裁的方式解決。3．必要時，可以通過訴訟途徑解決，這是維護我們合法權(quán)益最權(quán)威、最正規(guī)、最有效的途徑。4．經(jīng)濟困難，無能力支付律師費用，可到法律援助中心申請法律援助。

六． 教師小結(jié)，指出不足。強調(diào)重點。

[案例反思]

通過觀察與思考，我們發(fā)現(xiàn)，在進行案例主題活動設(shè)計時，必須處理好以下幾個問題．

一． 活動內(nèi)容設(shè)計必須有明確的導(dǎo)向性

綜觀活動中呈現(xiàn)的內(nèi)容，絕大多數(shù)都是圍繞“未成年人的自我保護”這一主題展開的，也起到了不錯的教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為，在進行主題活動設(shè)計時，教師必須認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容和課標(biāo)精神，明確每一節(jié)課需達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并把這一目標(biāo)視作活動內(nèi)容設(shè)計的基本點，在進行活動內(nèi)容選擇時，必須緊緊圍繞這一基本點展開，為這一基本點服務(wù)，否則就會陷入為了活動而“活動”的尷尬境地。

二． 活動形式設(shè)計必須符合學(xué)生的層次特點

不同層次的學(xué)生在主題活動中的表現(xiàn)是不一樣的，較差的學(xué)生，往往課堂的表現(xiàn)欲望很強，而一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們則會有選擇的表現(xiàn)自己。在上述課例中，我們注意到，幾個稍差的學(xué)生在完成前面幾個簡單的問題以后，他們參與課堂的熱情一下子就被激發(fā)出來。因此，根據(jù)學(xué)生的層次特點，從活動形式和課堂情感激勵方面加以有效設(shè)計，讓所有學(xué)生打消不必要的顧慮，全身心的投入主題活動，是我們在進行主題活動設(shè)計時必須加以雕琢的。從上述課例來看，知識競賽、小品表演、動手操作等不同的活動形式的開展，能讓不同層次的學(xué)生都參與其中，從而激發(fā)出學(xué)生的潛能，達(dá)到較好的教學(xué)效果。三． 活動設(shè)計的邏輯關(guān)系必須合理有序

這里的邏輯關(guān)系包括兩個層面，首先是單個活動內(nèi)部，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點，一般要遵循從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律。如活動中，均從學(xué)生生活中的一些實際問題入手，自然而然的激發(fā)了學(xué)生的思考潛能，得出了進行自我保護的一些好辦法。其次是各個活動環(huán)節(jié)之間，必須構(gòu)成逐步遞進的關(guān)系。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層深入，由簡到難，帶給人探究的韻味。

最后升華主題，讓學(xué)生能感受到人生成長的體驗，引領(lǐng)學(xué)生親歷了一次精神的洗禮，刺激了學(xué)生內(nèi)心平時難以觸及的領(lǐng)地，這樣的活動師生才有體驗，才有共鳴，從而達(dá)到教學(xué)相長。

第三篇：《未成年人的自我保護》教學(xué)設(shè)計

【課題】未成年人的自我保護 【課型】新授

【活動目標(biāo)】通過本活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護意識，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能，提高自我保護能力。

【活動策略】以學(xué)生為主體，將敏感的問題交給學(xué)生，在學(xué)生中展開充分的討論，積極探求，以形成共識。

【活動年級】初中二年級。

【活動準(zhǔn)備】確定主持人、小品演員、所需各種資料。

1.2位主持人+1位安全專家（兼主持人和計分員、評論員身份，作好安全常識準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)安全問題的解答或點評）2.演員：5人（4男1女）3.三句半：4人。

4.準(zhǔn)備事項：一張名人海報（8開大?。灰粋€手機 【活動方式】小品表演、小組合作和競賽。

【活動過程】 【導(dǎo)入】

1、主持人進行自我介紹并介紹活動主題和活動形式：

如：歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師參與我們的活動課。我是主持人。我們這次活動課的主題是：未成年人的自我保護。為此，我們特意請來了一位安全專家。本次活動，我們采取知識競賽的方式。分為必答題和搶答題兩部分。最后的優(yōu)勝者將獲得與我們的專家合影留念的機會。當(dāng)然，重點在于參與，而不在于分?jǐn)?shù)。所以，我們?nèi)绻渝e分了，請不要在意。2、5-7分鐘活動準(zhǔn)備階段。

把競賽題目發(fā)給大家，請大家以小組討論的形式準(zhǔn)備5分鐘，根據(jù)同學(xué)準(zhǔn)備情況，決定準(zhǔn)備時間長短?！景踩R競賽必答題環(huán)節(jié)】

3、主持人快速分組，選出各組組長。

4、組長選題：A組題、B組題、C組題。開始競賽。

5、進行一號選擇題競賽。3個組輪流答題。各組答各組的題。

6、進行二號選擇題競賽。

7、進行三號演示題競賽。

8、進行四號風(fēng)險題競賽。此環(huán)節(jié)，注意事項：

1）主持人要說清風(fēng)險題的做法：各組自選，可答可不答。答對得分，答錯不得分。

2）安全專家負(fù)責(zé)補充和點評同學(xué)的回答。

9、盤點各組得分。

主持人：對以上必答環(huán)節(jié)做簡短總結(jié)。【情境模擬搶答題環(huán)節(jié)】

10、進入場景模擬題環(huán)節(jié)。

11、情境劇一：校園勒索表演 演員兩名（膀大、腰圓，力量型男生）【場景模擬題一】：校園勒索

甲（上臺，邊走邊回頭招呼乙）：哥們，快點！乙：去哪？啥事？（低聲下氣討好狀）

甲：我最近手頭緊，想搞點錢（作神秘狀）。我聽我一伙計說：實驗中學(xué)有一肥主，出手特闊綽，光牙簽，一買就十包。你想，這得有多少油水啊。（眼神一挑）咱找他去，搞點小錢花花。走?。ㄗ鞒霭l(fā)狀）

乙：（使勁一拉他）大哥，你想錢想瘋了吧。這一放學(xué)，和猛獸出籠一樣，人海茫茫的，咱咋能找得到他？

甲：（眼望遠(yuǎn)處，作不屑一顧狀）-------，你媽叫你回家吃飯呢。乙：（使勁伸脖張望），哪兒，在哪兒？

甲：（使勁一拍乙的頭）要不，咋說你笨呢。你看，這是啥？（手舉某名人海報）--（面向觀眾）肥主—目標(biāo)人物。

甲：（手舉海報，繞場一周）給我好好瞅著點兒。別讓這肥主，跑了。

12、多媒體出示問題，請同學(xué)思考準(zhǔn)備：至少1-2分鐘的準(zhǔn)備時間。問題一：當(dāng)知道有人要堵你的時候，我們該怎么辦？ 問題二：若被對方堵上了，我們該怎么辦？

13、安全專家就這一問題的解決情況或爭議情況，提出自己的看法。或點評同學(xué)的解決辦法，給出得分。

14、安全專家提醒大家注意：校園暴力不僅僅是校園勒索這一種現(xiàn)象，在我們身邊還有一些不良現(xiàn)象也屬于校園暴力。概述：校園暴力還有哪些現(xiàn)象？

15、主持人過渡到情景劇二：金蛋中獎。

16、情境劇二表演

【場景模擬題二】：金蛋中獎

假李詠：（摸摸頭發(fā)，理理衣服）（手拿電話）“喂”？ 被騙同學(xué)：“喂，你好！“（遲疑的---）（邊打電話邊上臺）

假李詠：“你好！我是非常6+1的節(jié)目主持人李詠！”（模仿李詠聲音）同學(xué)：“啊，李詠！真的是你嗎？非常6+1的李詠嗎？詠叔----（激動的，拉長音）

假：“這孩子，咋把我叫得這么老呢？” “請問你是哪里?。俊?/p>

同： “我是山東淄博的----。李詠叔叔，真是你嗎？我同學(xué)都說我下巴長得特別象你！”

假：“啊-----。（苦笑）是這樣的，您發(fā)送的短信已經(jīng)幸運中獎，還剩下1到8號蛋，你選幾號蛋？”

同：“8是我的幸運號，我選8。不---不---不，12月份，我的幸運數(shù)字是3，我選3.我選 3（高音強調(diào)出來）同：“電話怎么斷了？喂，喂！” 假：變換女聲（或換一女生）

“我是非常6+1節(jié)目組的工作人員，剛才因網(wǎng)絡(luò)問題聯(lián)線中斷.很榮幸的通知您，剛才您選的3號金蛋，砸出獎金68000元，還有一臺三星筆記本電腦，請您手機24小間開機以便聯(lián)系，好嗎？(柔媚的聲音)”

同：“好，好”。（面向觀眾，夸張地說）：“6萬8千元啊，得數(shù)多少晚上啊？”掐掐臉，拍拍頭，作不可思議狀。一天過去了。（旁白）電話鈴聲又響了。同：“喂”？ 假（女聲）：“喂，你好。我是非常6+1的工作人員。恭喜您中獎，我們會在今天把獎金和獎品寄給您，現(xiàn)在請核實您的郵寄地址：山東省淄博市高新區(qū)實驗中學(xué) *****（姓名）對嗎？

最后，鄭重提醒您：您還需要交納1836元的個人所得稅，獎品才會寄給您。匯入帳號我們會用短信的形式發(fā)送到您的手機上。核實后，我們會以最快的速度把獎品寄給您。”

同：“喂！喂！”“電話斷了。”（疑惑的）“我的6萬8啊，我的電腦啊”（作捶足頓足狀）。

“我這就去交錢，領(lǐng)獎品?！比缓笙蛳伦?。

17、主持人出示問題，請同學(xué)準(zhǔn)備回答。問題一：日常生活中，還有哪些騙人（術(shù)）陷阱？ 問題二：日常生活中，我們怎樣才能避免上當(dāng)受騙呢？

18、安全專家點評“怎樣才能避免上當(dāng)受騙呢？”這一問題的回答情況，特別強調(diào)：在網(wǎng)絡(luò)世界的注意事項?！净顒咏Y(jié)束】

19、主持人過渡到校園安全三句半表演。20、三句半表演。

13、主持人：結(jié)束語。提升主題，渲染主題，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的安全問題，做好安全防護。

【課后反思】

在教學(xué)中的案例選取上力求 “貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行自主探究、合作探究，使學(xué)生在探究中獲得知識，培養(yǎng)能力，升華思想感情。

教學(xué)設(shè)計上注重了內(nèi)容的活動化，活動的內(nèi)容化，通過“安全知識競賽”、“情景劇表演”等形式將重點、難點的知識呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更好地掌握所內(nèi)容。

教學(xué)中采用多種活動，給學(xué)生提供一個創(chuàng)新實踐的平臺。力求處處關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，時時觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強教學(xué)的針對性和主動性。

第四篇：未成年人的自我保護教學(xué)設(shè)計)

未成年人的自我保護教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、態(tài)度、價值觀：樹立依法進行自我保護的意識，促進自身健康成長，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護能力。

（三）知識：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學(xué)重點

自我保護的方法和技能 教學(xué)難點

獲得法律幫助的方式和途徑 教學(xué)活動 【情境導(dǎo)入】

我邀請大家一起，打開青春的相冊。播放幻燈片、老師解說：青春的相冊

通過一幅幅畫面和教師的解說，表達(dá)出家庭、學(xué)校、社會和國家對未成年人健康成長的希望，但未成年人的健康成長還離不開自身的保護。

出示課題：未成年人的自我保護 【自主感悟

分組討論】 通過選取生活中的典型案例，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握自我保護方式方法的重要性和必要性。課件呈現(xiàn)：

案例一： “小女孩沉著機智，巧周旋化險為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭取時間，經(jīng)過與歹徒50個小時的周旋，終于等到了警察的成功營救。案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”

2007年11月7日晚8時許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當(dāng)歹徒第二次將其按倒時，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動脈，媛媛被送到醫(yī)院搶救，因失血過多，最終死亡。案例三：“沉默的羔羊”

2004年1月4日晚12時，江西省興國縣某中學(xué)校園內(nèi)，一場長達(dá)2個小時的搶劫開始了,…....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個過程中，所有的學(xué)生都選擇了無可奈何的沉默。后據(jù)劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)學(xué)生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑?？伤麄冏约憾紱]有想到，沒有一位學(xué)生敢于反抗。

提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？（2）如果你遇到類似的情況，會怎么做？ 【合作探究】

問題探究（1）：同樣是面對不法侵害，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？ 學(xué)生討論、交流探討：在第一個案例中，毛毛機智靈活，沉著鎮(zhèn)定，巧妙周旋，最終化險為夷。第二個案例中，媛媛過于魯莽沖動，盲目反抗，以至于付出了生命的代價。第三個案例中，學(xué)生有足夠的能力去制止不法侵害，但學(xué)生太過于懦弱、害怕，使自己的合法權(quán)益受到了侵害。

教師點撥：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。盲目的反抗意味著無謂的犧牲，一味的懦弱可能導(dǎo)致后患無窮，只有增強自我保護意識，提高自我保護能力，才有可能在面對不法侵害時，進行有效的自我保護。

問題探究（2）：如果你遇到類似的情況，會怎么做？

學(xué)生回答：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時的一些具體的自我保護的方法和策略。

課件展示：遭遇違法犯罪行為時的自護方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報警，實施正當(dāng)防衛(wèi)等等。

專家提醒：當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，我們要依靠智慧準(zhǔn)確做出判斷，有能力時，要勇敢的同其搏斗，沒有能力時，要采取機智靈活的方法與其斗爭，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。

老師點撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是有效的自我保護，呵護青春稚嫩的花朵，守護生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無上的黃金法則，尤其對未成年人來說，學(xué)會自護，這才是我們真正想要看到的，希望三個來自生活真實的案例能給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的啟迪。

問題思考：生活中還有哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？ 針對這些現(xiàn)象未成年人應(yīng)該怎樣維護自己的合法權(quán)益？

學(xué)生討論、回答：自己聽說過的，觀察到的，甚至親身經(jīng)歷的侵犯未成年人

合法權(quán)益的諸多現(xiàn)象，并說出解決的辦法。

課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象”。

如：輟學(xué)兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢財、拒不撫養(yǎng)孩子、校園安全事故等。

總結(jié)：當(dāng)面對程度較輕的侵害時，可以采取的方法和對策。案例分析：教材62頁案例。

14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔(dān)他的撫養(yǎng)費，他找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望通過調(diào)解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經(jīng)過法院的審理、調(diào)解和教育，趙方父母終于同意按法律規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費用。

提出問題：14歲的趙方是如何成功維護自己的合法權(quán)益的？

學(xué)生回答：(略)教師點撥：

獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體等反映問題，尋求幫助，或者通過調(diào)解仲裁等方式解決爭議，來保障自己的合法權(quán)益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權(quán)者，是維權(quán)最正規(guī)、最有效、最權(quán)威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

在21世紀(jì)的今天，法制建設(shè)不斷健全，能否樹立法律意識，學(xué)會依法維權(quán)，是一個合格公民的基本素質(zhì)?！咀哌M生活】 課件展示：案例

初中生小明迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，父母多次苦口婆心的規(guī)勸，但是收效甚微，小明開始出入網(wǎng)吧，并結(jié)識了一些無所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢去上網(wǎng)，終于當(dāng)他再次偷偷賣了媽媽的手機換取了200塊錢去上網(wǎng)時，忍無可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓，并一氣之下把他趕出了家門。

提出問題：假如你是小明，你會怎么辦？

學(xué)生小組探討，回答：

老師總結(jié)引導(dǎo)：

1、小明首先應(yīng)充分認(rèn)識到自己的行為是不對的，下定決心改正，與父母進行溝通，爭取父母的原諒。還可以請學(xué)?；蛘哂嘘P(guān)部門調(diào)解等等。

2、父親的做法也是不對的，侵犯了小明的合法權(quán)益，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽π∶鬟M行教育和引導(dǎo)。

3、生活中，我們還應(yīng)遠(yuǎn)離各種不良誘惑，這也是一種自我保護。【拓展演練】 見同步學(xué)習(xí)與探究。【我的收獲】 學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？

【教師總結(jié)提升】

自我保護是一種責(zé)任，它是對自己、對家人真正負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也是對生命更深層次的理解和更高層次的關(guān)照；

自我保護是一種能力，只有不斷的學(xué)習(xí)、思考、鍛煉，這種能力才會得到提高；

自我保護更是一種希望，在構(gòu)建和諧社會的今天，在倡導(dǎo)以人為本的今天，希望每一個同學(xué)都能用自我保護的筆描繪出絢爛的青春畫卷！根據(jù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的心得體會，編寫《三十六計新編----我的自護小妙招》，在班內(nèi)進行交流。

這是網(wǎng)上資料，講課的時候可根據(jù)需要添加或刪除，這一課重在貼近學(xué)生生活。

第五篇：《未成年人的自我保護》教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 《未成年人的自我保護》

【認(rèn)知目標(biāo)】

1.預(yù)測并觀察中學(xué)生會遇到的各種侵害。2．學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能。3.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑?！灸芰δ繕?biāo)】

1．能夠認(rèn)識和判斷哪些是侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象和行為，提高學(xué)生辨別是非的能力。

2.通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自我保護意識，提高自我保護能力。

3.掌握在日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧。

【情感、態(tài)度、價值觀】

1．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在道德兩難中做出選擇，正確處理親情與法律的關(guān)系。2．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺識別各種侵權(quán)行為，分清輕重，對不同的行為采取不同的方法，正確處理與父母、老師和其他人的關(guān)系，做一個負(fù)責(zé)任的公民。

3．引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，不做無為的犧牲，同時，在力所能及的情況下，見義智為，樹立自我保護的信心，樹立責(zé)任意識。

【教材分析】本課的目的是，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測并觀察在現(xiàn)實生活中遇到的侵害，提高自我保護意識，掌握自我保護方法和技巧，引導(dǎo)他們運用法律手段維護自己的合法權(quán)益，這將有利于他們的健康成長。無論是從青少年本身還是從社會的影響來看，提高青少年的自我保護意識和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生依法維權(quán)，靈活的掌握各種方法和技巧，促進他們的健康成長。

【學(xué)情分析】目前，中學(xué)生對于自己的一些合法權(quán)益被損害認(rèn)識不夠，未成年人缺乏必要的自我保護意識和一定的自我保護能力，從而導(dǎo)致未成年人的合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生。如何幫助學(xué)生提高自我保護意識，掌握自我保護的方法就成為本節(jié)課的關(guān)鍵。

【教學(xué)理念】

1、開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，解決學(xué)生在實際生活中遇到的各種問題，反思已有的行為，進行正確的道德實踐。

2．通過案例分析的方法對學(xué)生進行思維能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確處理親情與法律的兩難問題，豐富學(xué)生的生活體驗。

3．注重學(xué)生的情感體驗，強調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流，注重指導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)查。

【教學(xué)重點】自我保護的方法和技能。【教學(xué)難點】獲得法律幫助的方式和途徑。

【課前準(zhǔn)備】1．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識，提出疑難問題，并通過查閱相關(guān)的法律知識，自主解決疑難問題。

2．課前以小組為單位調(diào)查未成年人在成長過程中遇到過哪些侵害以及他們是如何解決的, 并以適當(dāng)?shù)姆绞皆谡n堂呈現(xiàn)出來，同時思考可以采取的有效方法。

【教學(xué)方法】案例分析法、合作探究法、自主感悟法等 【教學(xué)流程】 導(dǎo)入：（投影）

目前，我國18歲以下的未成年人約有3．67億。這些未成年人大多都健康快樂的成長著。（圖片顯示）

國家和社會也采取了各種措施來保護未成年人的健康成長。例如：（投影）

3月22日，國務(wù)院公布《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

“春蕾計劃”14年救助130多萬女童重返校園。

自今年5月1日起，全國博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館等公共文化設(shè)施逐步對未成年人集體參觀實行免費。

青島41所初中學(xué)校取消外來務(wù)工人員子女初中借讀費。

希望工程，自1989年實施以來，已走過14年風(fēng)雨歷程。14年來，希望工程共資助了250多萬名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，用知識改變命運。改造和新建了9508所希望小學(xué)，使300多萬名學(xué)生走進新校舍。

未成年人要健康成長僅僅靠國家、社會的保護是否就足夠了呢？我想通過生活再現(xiàn)時段，我們就會找到答案。

一、生活再現(xiàn)時段—侵害事件時有發(fā)生 首先，我們來看兩則案例： 【案例回放】

鏡頭一：2003年，看“流星雨”的那個夜晚：14歲少女馬雯只是看見歹徒手提了橡膠警棍，便輕信他是警察。歹徒的一句“你有學(xué)生證嗎？跟我上趟派出所?！瘪R雯就和歹徒走了。最后慘遭殺害。

鏡頭二：北京12歲女孩金易被拐賣：她只不過是聽信了一名同學(xué)的母親的一句話“我們阜陽可好玩了，跟阿姨去阜陽玩吧?！边@“一玩”就是7年。

師：想一想：1.她們?yōu)槭裁磿庥錾鲜霾恍? 學(xué)生答案舉例：輕信他人（陌生人）；自我保護意識不夠；處事不深，缺乏必要的社會經(jīng)驗等等。

由此可見，未成年人的健康成長僅僅依靠國家、社會的保護是不夠的，還需要提高自我保護意識，增強自我保護能力?，F(xiàn)在，我們一起走進技能探究與實踐時段

二、技能探究與實踐時段—自我保護的方法和技能 【合作探究】

課前布置同學(xué)們以小組為單位調(diào)查未成年人在成長過程中遇到過哪些侵害以及他們是如何解決的,現(xiàn)在我們以小組為單位交流一下。

（在交流的過程中，請各組代表整理在紙上，歡迎大家以不同的形式呈現(xiàn)出來。）現(xiàn)在，請各組代表發(fā)言： 師評（略）

課前，同學(xué)們對我們可能受到的不法侵害，組成了三個調(diào)查組，他們是家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、社會調(diào)查組，現(xiàn)在請他們分別進行成果展示（大家歡迎）

學(xué)生展示內(nèi)容(略)為了讓大家更好的體驗同學(xué)們介紹的方法，我們就來個課堂即興表演，給各個小組準(zhǔn)備2分鐘?！菊n堂即興表演】

? 小麗抱一大堆東西上樓，面對陌生人的幫助。? 發(fā)現(xiàn)家中來了小偷。課堂評價：（略）

三、走進生活時段___體驗與感悟

首先，我們來看年僅十一歲的侯青青遇到了什么問題。【案例剖析】侯青青的遭遇

鏡頭一（影片）：2003年8月，一場災(zāi)難降臨在湖北宜城的小孩侯青青家里。午夜時分，一個黑影潛入了侯青青家，將罪惡的屠刀舉向了侯青青的父母和爺爺。打斗聲驚醒了正在睡夢中的侯青青。

請你設(shè)想一下：作為本案的第一目擊者—侯青青會怎么做？

提示：從心理、年齡等角度分析。哪一種方法最有利于保全自己，挽救他人？ 鏡頭二（影片）：在親眼目睹了兇手的暴行后，她迅速藏到一個裝滿衣服的小木柜里。此時來不僅躲避的姐姐和弟弟都被兇手砍成重傷。聽到弟弟的呼救聲，假如你是侯青青，你會怎樣？ 提示：理智與情感哪個更重要？

沖出去和躲起來哪一個選擇會帶來很好的效果？

事實是（影片）：侯青青想一把推出柜子門，沖出木柜準(zhǔn)備去救弟弟，但很快她又冷靜了下來。

侯青青說：“因為我想我出去了，那人也一定會把我給殺了，就沒有人知道殺人兇手是誰，所以我就沒有出去?！?/p>

這說明：她用理智戰(zhàn)勝了情感。這種做法有什么好處？

（影片）本案的最終結(jié)果是：在父母和爺爺死亡的現(xiàn)場，侯青青卻顯示了少有的鎮(zhèn)定。她首先將已經(jīng)昏迷的姐姐扶到附近的村衛(wèi)生院，然后跑到隔壁的公用電話點撥打了120急救電話和110報警電話。根據(jù)侯青青和還在醫(yī)院搶救的姐姐口中，民警得知兇手是曾某，警方連夜將兇手緝拿歸案。同時，由于侯青青及時撥打了急救電話，她的姐姐和弟弟也被搶救過來了。

請你發(fā)言：通過剖析侯青青一案，你受到什么啟發(fā)？（同桌討論后，發(fā)言）學(xué)生答（略）

過渡：候青青作為一個年僅十一歲的小女孩，在這樣的悲慘的情境下，鎮(zhèn)定、機智地解救了姐姐和弟弟，而且還保全了她自己，這說明未成年人有能力進行自我保護，但是要注意用適當(dāng)?shù)姆椒ā＃ㄍ队埃?/p>

面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇的時既要機智，還要勇敢，即：要見義智為，不作無為的犧牲。

A.有能力制服→要勇敢地搏斗。

B.沒有能力制服時→采取其他有效的方法。例如：躲避法、大聲呼救、打110報警、周旋法等。

C.比較后果，兩害相權(quán)取其輕。

D.必要時，可實施正當(dāng)防衛(wèi)。（引導(dǎo)學(xué)生看課本P62）上述方法綜合起來，能用哪四個字來代替？——見義智為 延伸：

假如候青青是一個20多歲的男青年，本案會發(fā)生怎樣的變化？ 假如候青青把 兇手給殺了，要不要負(fù)法律責(zé)任？ 侯青青是不幸的，可是生活中也有些無奈的事情。課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一個案例，我們一起來分析一下 【案例剖析2】 “高林的無奈”

有位叫高林的中學(xué)生，在他5歲時，父母離婚。當(dāng)時經(jīng)法院調(diào)解，雙方同意，孩子歸母親撫養(yǎng)，父親每月負(fù)擔(dān)生活費180元。當(dāng)時高林年幼，生活費用也比較少?，F(xiàn)在高林已讀中學(xué)，生活費和教育費相應(yīng)增加，他母親所在單位處于停產(chǎn)癱瘓狀態(tài)，還要贍養(yǎng)外婆，家中生活很困難。而高林的父親在一家外企工作，收入很高。為此高林向父親提出增加撫養(yǎng)費的要求，但他的父親不同意增加。

我的問題是：想一想：1.面對這樣的父親，高林應(yīng)該怎么做？請說出你的理由。2.如果他們沒錢打官司，又該怎么辦？ 評：從同學(xué)們的回答來看，可以協(xié)商、調(diào)解、訴訟、尋求法律援助等。（投影）小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們不僅了解未成年人自我保護的方法而且進行了技能的培訓(xùn)，掌握了法律援助的方式和途徑?，F(xiàn)在我們總結(jié)一下：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五人小組交流：我的收獲有??

看來，同學(xué)們的收獲不小，我們再來回顧一下： 技能大放送：（投影）

1． 當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生時，我們首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度確定采取相應(yīng) 的方法和途徑。

A.受侵害的程度“較輕”，可以通過“宣傳法律知識、協(xié)商、調(diào)解、借助于 法律”等方法制止侵害，有效維權(quán)。

B.面對歹徒行兇時,斗智斗勇，量力而行，穩(wěn)定沉著，保全自己。必要時，可實施正當(dāng)防衛(wèi)。（即未成年人要堅持生命第一原則。）

2．當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生后——要善于運用法律手段來維護自己的合法權(quán)益，必要時，可以尋求法律幫助。

為了幫助大家很好的維護自己的合法權(quán)益，老師建議大家： 反思:自己以前是怎樣對待侵權(quán)行為的？準(zhǔn)備今后怎么做？ 觀看：中央電視臺——法治在線、新聞?wù){(diào)查等法制欄目。

瀏覽：中國青少年維權(quán)網(wǎng) http://004km.cn 瀏覽與本課有關(guān)的法律知識，學(xué)習(xí)同違法犯罪作斗爭的技巧。

探究與實踐：根據(jù)課前搜集的資料，以及課堂上掌握的知識制作一份關(guān)于“未成年人要自我保護”的Powerpoint演示文稿。要求：內(nèi)容上要有自己的觀察視角，體現(xiàn)個性化的設(shè)計，要有創(chuàng)意，要把“自我保護”的有關(guān)知識很好的呈現(xiàn)在你的演示文稿中，能給瀏覽者以啟迪；形式上要求豐富多彩，還要體現(xiàn)自己的審美情趣。

本教案的設(shè)計思路及課后反思：

一、設(shè)計思路

本教案由三個時段組成：“生活再現(xiàn)時段”“技能探究與實踐時段”“走進生活時段”。分別依據(jù)教材內(nèi)容圍繞著新課改的三個理念進行設(shè)計。

“生活再現(xiàn)時段”引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境進行反思:我可能受到來自哪些方面的侵害?我該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，提出問題?！凹寄芴骄繒r段”由兩部分組成，即“共同探究”和“課堂即興表演”。“共同探究”引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實進行反思，并思考“當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時”解決問題的方法。在充分思考討論的基礎(chǔ)上，由課前的三個調(diào)查小組展示自己的調(diào)查結(jié)果，以及解決問題的方法。以引起學(xué)生的公鳴。整個課堂組織形式是先由五人小組討論交流，然后全班交流，使學(xué)生掌握自我保護的方法，在 共同探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂即興表演，以鞏固學(xué)到的方法和技巧。掌握方法的基礎(chǔ)上，進入第三時段“走進生活時段?！苯處煖?zhǔn)備“侯青青的遭遇”在于自我保護的方法與技能的引導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)備的案例“高林的無奈”重點在于對法律援助的方法和途徑的演練。

本教案的案例從學(xué)生的身心發(fā)展需要出發(fā)，師生共同收集了兩個兩難問題，“父母的偷聽、偷看日記等”與“親生父親不交撫養(yǎng)費”能夠引起部分學(xué)生的共鳴和真正探討一些解決問題的方法。例如：面對親情與法律該如何做出選擇？引導(dǎo)學(xué)生正確處理我與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系，做一個學(xué)法、守法的負(fù)責(zé)任的公民。

本教案的另一個重要特點是幫助學(xué)生提升自己的情感、態(tài)度和價值觀。通過對侯青青遭遇的剖析，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，不做無為的犧牲，同時，在力所能及的情況下，見義智為，樹立自我保護的信心，樹立責(zé)任意識，學(xué)會巧妙地同違法犯罪作斗爭，案例的選擇與課本知識緊密相連，起到了畫龍點睛的作用。

貫穿“三個時段”始終的是對學(xué)生的思維訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)選擇觀察問題的角度、提高學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維能力，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，豐富生活體驗，例如：三個社會調(diào)查小組的調(diào)查結(jié)果和解決方案進一步引發(fā)學(xué)生的思考。“即興配音”，既引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，又起到了調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。

作業(yè)的布置由兩個部分組成：教師的建議與探究與實踐?！敖處煹慕ㄗh”引導(dǎo)學(xué)生回顧過去，展望未來；“探究與實踐”引導(dǎo)學(xué)生收集信息和處理信息，鼓勵學(xué)生在加工整理的同時大膽創(chuàng)新，教會自己的同時，教會他人。

二、課后反思: 本節(jié)課力求打破以課本為中心、打破以教師為中心、打破課堂教學(xué)的墻壁，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，注重學(xué)生的情感體驗，強調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的不同見解，注重學(xué)生的理論聯(lián)系實際，用鮮活的時事補充課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思想品德的形成。

第一,要突出思想品德的思想性。思想品德課是宣傳國家的方針政策的主渠道。本課在導(dǎo)入時分別用了小學(xué)生，中學(xué)生的健康成長為先導(dǎo)，中間使用了國家主席胡錦濤與青少年在一起的圖片，來體現(xiàn)國家和社會對未成年人的的重視。

第二，要我國體現(xiàn)深厚的文化底蘊。從我國14年希望工程的捐助成果，到青少年同違法犯罪作斗爭的手段技巧，到見義智為的提出，都是一些經(jīng)過反復(fù)論證的一些內(nèi)容，是經(jīng)得起時間推敲的一些內(nèi)容。

第三，案例的選取要有鮮活性和代表性。候青青的案例是剛剛發(fā)生的，又是引起社會各屆關(guān)注的案例，學(xué)生也就很感興趣，與課本內(nèi)容又是緊密相連，容易 引起學(xué)生的情感共鳴。一個案例從不同角度進行分析，其價值相當(dāng)于多個案例。

第四，把課堂還給學(xué)生。教師在課堂中的地位是作為一個引導(dǎo)著和組織者。本節(jié)課，首先，經(jīng)過五人小組的充分討論，各抒己見，然后由三個社會調(diào)查小組對自己的調(diào)查成果進行展示，進行深層次的挖掘，最后由教師進行點撥，這說明學(xué)生完全有能力自主探究、合作學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，新課改下，課堂的設(shè)計要切實關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，預(yù)見學(xué)生在生活中可能出現(xiàn)的問題，提供解決問題的思路和方案，對學(xué)生進行正確的價值引導(dǎo)，同時，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生面對復(fù)雜的社會生活，能夠做出正確的選擇，以提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。