第一篇：未成年人的自我保護(hù)教案（本站推薦）

《未成年人的自我保護(hù)》教案

思想品德7年級(jí)上冊(cè)

第2單元學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己 第四課

撐起法律保護(hù)傘 教案：

課題：未成年人的自我保護(hù) 教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

針對(duì)青少年警惕性差，對(duì)陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)和能力較弱而常受到傷害的實(shí)際情況，教學(xué)中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而在思索中感悟；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠分辨是非，在復(fù)雜的環(huán)境中作出準(zhǔn)確的判斷，做出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確態(tài)度；通過(guò)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生去自主合作、探究，在探究新知識(shí)的同時(shí)獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗(yàn)；在探究、合作、參與的過(guò)程中，師生、生生之間多元、多向?qū)υ?huà)交流，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；

2、樹(shù)立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺(jué)性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。能力目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辯證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。認(rèn)知目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；

2、善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電?huà)號(hào)碼； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

防范不法侵害、提高警惕的必要性，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，展開(kāi)討論和辯論賽等方式。教具：多媒體。

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

學(xué)生：欣賞FLASH《自我保護(hù)問(wèn)答歌》（多媒體）

教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護(hù)？

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。）教師：調(diào)查背景（多媒體）

讀到這樣一組數(shù)字： 1999年我國(guó)有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡；2000年國(guó)家安康計(jì)劃公布的數(shù)字顯示，我國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”；據(jù)中國(guó)青少年研究中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已成為威脅14歲以下兒童生命財(cái)產(chǎn)安全的最大隱患。

教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，雖然家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面已經(jīng)為我們健康成長(zhǎng)提供了必要的外部條件，真要收到良好效果，還需要通過(guò)未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

教師：同學(xué)們的自我保護(hù)能力如何？讓我們考考自己。（多媒體）

1、小明逛商店發(fā)生火災(zāi),小明應(yīng)如何逃生？

（A從窗戶(hù)往外跳

B從安全出口逃出）

2、在看電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)電源插座冒煙了怎么辦？（A關(guān)閉電視

B切斷電源）

3、你騎車(chē)穿越十字路口，到馬路中央時(shí)，交通信號(hào)燈有綠燈變黃燈，這時(shí)你會(huì)怎么做 ？（A退回到路邊

B快速通過(guò)）

4、新房裝修完畢，爸媽想趕緊搬進(jìn)去，你該怎么辦？（A聽(tīng)爸媽的B提醒爸媽遲點(diǎn)搬）

5、如果你獨(dú)自一人在家，突然有強(qiáng)盜闖入，你該怎么辦？（A用報(bào)警來(lái)威脅強(qiáng)盜

B記住其特征，之后報(bào)警）

6、一個(gè)人在家，如有人敲門(mén)，聲稱(chēng)要查煤氣，你怎么辦 ？（A不出聲，裝作無(wú)人 B讓其等候，然后通知家人）學(xué)生回答：

教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的回答，可以看出同學(xué)們都有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)生活復(fù)雜多樣，我們還需要不斷加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，以確保自己快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。共同探究

問(wèn)題探究

一、生活中我們還可能受到哪些侵害（家庭、學(xué)校、社會(huì)）？我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？ 學(xué)生討論：（偷看女兒的日記、學(xué)校被罰寫(xiě)作業(yè)，被人強(qiáng)行搜身??）

教師引導(dǎo)：假如受到了來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)上的民事侵害，侵害的程度又較輕，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？

（讓學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

教師點(diǎn)撥：可以通過(guò)宣傳法律知識(shí)、協(xié)商和調(diào)解的方法來(lái)解決。也可以申明自己的某一權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

問(wèn)題探究

二、在我們的校園、在我們的身邊是否存在敲詐勒索的現(xiàn)象？你是否曾被敲詐勒索過(guò)？面對(duì)侵害我們應(yīng)如何保護(hù)自己？

學(xué)生回答：(經(jīng)歷過(guò)或者沒(méi)有)教師：（多媒體）中學(xué)生中80%的學(xué)生訴說(shuō)在身邊存在校園搶劫、敲詐現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說(shuō)自己曾遭遇過(guò)，但真正告訴老師家長(zhǎng)尋求保護(hù)的卻很少因?yàn)榕略獾綀?bào)復(fù)，所以決定自認(rèn)倒霉，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？下面錄像中受害人的做法是否可取呢？ 教師：我們先看錄像《攔截敲詐》（多媒體）

（學(xué)生分小組討論，思考、探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

教師：集中同學(xué)們的觀點(diǎn)，有兩種傾向，一種是勇敢反擊，一種是順從妥協(xié)。兩種觀點(diǎn)實(shí)際上都有一定道理，下面讓我們?cè)倏础稊r截敲詐》片中又是怎么講的？ 學(xué)生：繼續(xù)觀看錄像《攔截敲詐》

教師點(diǎn)撥：我們?cè)庥鲆馔怆U(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來(lái)保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。

（直接針對(duì)目前比較普遍的校園暴力，以錄象《攔截敲詐》為媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，分析面對(duì)勒索可能會(huì)采取哪些策略并都會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力重要性。）教師：友情提醒（多媒體）

1、上學(xué)、放學(xué)時(shí)，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行。

2、身上不要裝過(guò)多的錢(qián)，不要攜帶珍貴物品。

3、即使攜帶了，也不要隨意顯露

4、牢記常用的公用電話(huà)號(hào)碼：火警119 匪警110 急救中心120（幫助學(xué)生盡可能得遠(yuǎn)離生活中可能遇到的侵害，防止溺水、觸電、燒傷、交通事故等，逐步提高自我保護(hù)的本領(lǐng)）

問(wèn)題探究

三、主題：“當(dāng)我們面對(duì)歹徒正在行兇時(shí)，該怎么做？”（學(xué)生分組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥）教師總結(jié)：剛才我們共同探討的是萬(wàn)一我們自己遭遇到歹徒行兇時(shí)，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。要保持冷靜的頭腦，學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。有能力將其制服時(shí)，要勇敢地同其搏斗。沒(méi)有能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要時(shí)，還可以采取自衛(wèi)行動(dòng)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。那么，如果我們發(fā)現(xiàn)他人正在遭遇不法侵害時(shí)又該怎樣做呢？

（多媒體）廣州市一名14歲的女中學(xué)生小蘇在乘坐62路公交車(chē)時(shí)，看到一名歹徒趁一位女士不注意，搶走其手機(jī)，她便緊迫不舍奪回了被搶的手機(jī)，在與歹徒的搏斗中小蘇被歹徒匕首捅傷。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)：太危險(xiǎn)，假如歹徒那一刀捅在要害部位…… 正方：應(yīng)該見(jiàn)義勇為。

反方：不應(yīng)該見(jiàn)義勇為。學(xué)生討論

教師總結(jié)：見(jiàn)義智為。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，可以見(jiàn)義勇為，但更需要在見(jiàn)義勇為中靈活地保全自己。走進(jìn)生活

1、實(shí)踐活動(dòng)：自護(hù)救助站（多媒體）

說(shuō)出發(fā)生在自己身邊或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同維護(hù)

2、情境劇場(chǎng)（多媒體）

小麗放學(xué)回家看見(jiàn)房門(mén)已開(kāi)，一個(gè)陌生人正在翻箱倒柜，小麗頓時(shí)知道家中遭遇盜賊，但這時(shí)小麗想退出已來(lái)不及，和他硬拚會(huì)有生命危險(xiǎn)。怎么辦呢，小麗急中生智…… 學(xué)生討論交流

課堂感悟，點(diǎn)撥升華

教師總結(jié)： 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本堂課你最受啟發(fā)的是什么地方。那就是

（當(dāng)我們面對(duì)不法侵害，要以勇氣戰(zhàn)勝邪惡，憑智慧保護(hù)自己。）

下

第二篇：未成年人的自我保護(hù)教案

未成年人的自我保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)照自我，敢于善于維護(hù)自己的合法權(quán)利；

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；

（二）能力：

提高自我保護(hù)能力；學(xué)會(huì)日常生活中自我保護(hù)的方法技能。

（三）知識(shí)：

1、發(fā)掘體驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的法律問(wèn)題；

2、加深理解未成年人的合法權(quán)利，了解獲得法律幫助的方式和途徑。重點(diǎn)分析

“提高自我保護(hù)能力”是本課重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)，各方面都在關(guān)注著我們未成年人的健康成長(zhǎng)，但是讓我們痛心的事情依然會(huì)發(fā)生。因?yàn)榧彝?，學(xué)校，社會(huì)，司法，它只是給我們提供一個(gè)必要的外部條件，而最重要的應(yīng)該在于未成年人自己。未成年人自己應(yīng)該通過(guò)自身的努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。只有這樣未成年人才能夠健康的成長(zhǎng)。未成年人怎樣才能保護(hù)好自己呢？這節(jié)課，就讓我們共同的探究一下《未成年人的自我保護(hù)》。2。展示交流

你都知道哪些自我保護(hù)的方法？（結(jié)合 課本58頁(yè)圖示，學(xué)生討論）二：自主合作探究

1、生活中我們受到侵害，我們應(yīng)該怎么做呢?（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

最有效的方法應(yīng)該是：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定相應(yīng)的方法和途徑。假如受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的民事侵害，程度較輕，我們可以通過(guò)宣傳法律知識(shí)、協(xié)商、調(diào)解、借助法律的威力等方法來(lái)解決。）

2、但是我們的生活中并不是只有這些來(lái)自于家庭，學(xué)校，社會(huì)上的民事侵害，當(dāng)面對(duì)非法犯罪，特別是當(dāng)我們看到歹徒行兇，甚至威脅到我們生命財(cái)產(chǎn)安全的時(shí)候。應(yīng)該怎么做？

教師總結(jié)：（讀6 0頁(yè)文章，集體討論，教師歸結(jié)）當(dāng)面對(duì)違法犯罪，首先應(yīng)該用我們的智慧，采取機(jī)智靈活的方法，有能力將其制服的時(shí)候，我們要勇敢的與其搏斗，沒(méi)有能力將其制服時(shí)，我們可以采取一下幾種方法：（1）呼救法，求得他人幫助。（2）周旋法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機(jī)會(huì)，及時(shí)脫身。(3)撥打 “110” 報(bào)警，尋求警方緊急救助。（4）必要時(shí)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

3、對(duì)于正當(dāng)防衛(wèi)，我們?cè)鯓永斫饽兀?/p>

（參考相關(guān)鏈接，最后教師歸納：正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，對(duì)不法侵害人所采取的制止不法侵害的行為。）了解了正當(dāng)防衛(wèi)之后，啟發(fā)學(xué)生假設(shè)一個(gè)案例進(jìn)行分析

4、我們應(yīng)該運(yùn)用法律的手段來(lái)解決

第三篇：未成年人的自我保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容: 未成年人的自我保護(hù) 授課教師:宮玉柱 學(xué)科:思想品德 年級(jí):初中

工作單位：肇東市德昌中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)交談,事例引導(dǎo)學(xué)生自我保護(hù) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（4分鐘）

教師：現(xiàn)實(shí)生活中總是有很多困難和危險(xiǎn)，有時(shí)需要我們未成年人單獨(dú)去面對(duì)。比如說(shuō)，同學(xué)們有過(guò)單獨(dú)在家的經(jīng)歷嗎？（生答）假如這時(shí)有賊進(jìn)入你家，你會(huì)怎么辦呢？（稍停頓給學(xué)生思考的時(shí)間）下面讓我們一起來(lái)看美國(guó)大片《小鬼當(dāng)家》中的主人公莫費(fèi)在這種情況下是怎么做的？（放映《小鬼當(dāng)家》2分鐘）放映結(jié)束后教師總結(jié)：通過(guò)影片，我們可以看出，莫費(fèi)和犯罪分子斗智斗勇，保護(hù)了自己。可見(jiàn)，未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，更需要未成年人自身的自我保護(hù)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。我們青少年怎樣自我保護(hù)呢？我們今天就來(lái)共同探討這一話(huà)題。

評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情景要有趣味性、科學(xué)性。導(dǎo)入新課所占時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般不超過(guò)3——5分鐘，避免拖沓。分組探究，小組合作

1、（4分鐘）教師：大家先來(lái)欣賞學(xué)案上的兩幅漫畫(huà)：在日常生活中，未成年人極易受到一些傷害，現(xiàn)在，中學(xué)生小童就遇到了問(wèn)題，大家仔細(xì)觀察漫畫(huà)，看他遇到了什么問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？

老師：大家思考后在小組內(nèi)互相交流一下。（教師通過(guò)巡視參與交流，了解學(xué)生的觀點(diǎn)）

板書(shū)：受侵較輕

組內(nèi)交流后一組同學(xué)展示：

一生：小童在家里、學(xué)校里分別被家長(zhǎng)和老師體罰。教師：老師和家長(zhǎng)的做法對(duì)不對(duì)？小童應(yīng)當(dāng)怎么辦？

一生：不對(duì)，違反了《未成年人保護(hù)法》，應(yīng)向父母和老師說(shuō)明自己的合法權(quán)益不容侵犯，可以同父母和老師協(xié)商和解。

（通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū)）協(xié)商 申明合法權(quán)益 教師：其他組有沒(méi)有要補(bǔ)充的？（沒(méi)有）

教師：在上面的兩幅漫畫(huà)中，小童遇到的麻煩通過(guò)和平協(xié)商解決了。但現(xiàn)在他又遇到了一個(gè)足以致命的大麻煩，真應(yīng)了一句俗話(huà)：福無(wú)雙至，禍不單行啊。請(qǐng)大家看著學(xué)案二：

2、（12分鐘。其中的兩段課堂劇總共用時(shí)3分半鐘）大世界、小舞臺(tái)：課堂劇《驚魂出租屋》；主要人物：---------地點(diǎn)：------情節(jié)：------請(qǐng)欣賞我們同學(xué)的表演: 三名學(xué)生拿著課間教師給的劇本上場(chǎng)，學(xué)生掌聲歡迎。

第一幕 身陷出租屋

網(wǎng)吧老板和小童先上場(chǎng)。

小童：（聲音要洪亮）我，七年級(jí)學(xué)生小童，今年15歲了。（下面自言自語(yǔ)狀）哎！最近運(yùn)氣不好，考試?yán)系脗€(gè)位數(shù)，被老師罰站、繼父臭揍。今天去網(wǎng)吧消遣

消遣（作走進(jìn)網(wǎng)吧狀）老板！上網(wǎng)?。ㄗ魈湾X(qián)狀）只有1元錢(qián)了，就上一小時(shí)吧。（作上網(wǎng)打鍵盤(pán)狀）

老板：（稍停）到時(shí)間了，走人！小童：再讓我玩會(huì)吧

老板：沒(méi)錢(qián)就走人，少?gòu)U話(huà)！

一中年人上場(chǎng)：小兄弟，沒(méi)錢(qián)了是吧？幫我搬件東西，我給你30元。小童（上下打量中年人，作遲疑狀）：好吧

中年人：一點(diǎn)小活，很快。到我的出租屋去。（小童跟中年人走）中年人：到了，就這兒，進(jìn)去吧。（小童進(jìn)去）中年人：（作窮兇極惡狀，掏出匕首頂住小童）小童：叔叔，怎么了？

中年人：算命先生給我說(shuō)，我必須殺夠18個(gè)人，否則會(huì)有血光之災(zāi)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)殺了17人，算上你就夠數(shù)了。學(xué)生表演生動(dòng)，觀眾學(xué)生掌聲熱烈。教師：刀架到了小童的脖子上，現(xiàn)在小童可能會(huì)怎樣做呢？他的做法又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)大家在組內(nèi)討論交流，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)的看法后以組為單位選出代表回答（教師巡視了解學(xué)生交流情況）

組內(nèi)討論交流后教師點(diǎn)名讓二組展示，提示其他組同學(xué)可以補(bǔ)充。一生：直接告訴歹徒，你別殺我，我讓我爸爸給你錢(qián)，你放過(guò)我吧！教師：真是急中生智，告訴歹徒你們家很有錢(qián)，許諾給他100萬(wàn)，看他動(dòng)不動(dòng)心！一生：還可以拖住歹徒，與之周旋，和他說(shuō)算命先生是騙他的，迷信是不對(duì)的，并給歹徒分析這樣的危害。

教師：我們二組的同學(xué)很細(xì)心，能想到從算命先生著手進(jìn)行勸說(shuō)。也是不得已的一種辦法。

二組結(jié)束了發(fā)言。

教師：其他組通過(guò)剛才的探討，有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

六組一生：用甜言蜜語(yǔ)討好歹徒尋找機(jī)會(huì)逃生，撥打110。

教師：具體用什么樣的甜言蜜語(yǔ)？（生撓頭，一下子沒(méi)想出來(lái)）教師：大家想到的都是小童應(yīng)該如何做，大家想了很多辦法，簡(jiǎn)單總結(jié)就是智斗。那么大家想一想，一個(gè)未成年人面對(duì)一個(gè)持刀歹徒，還有可能會(huì)有什么反應(yīng)？ 一生：嚇壞了，自亂陣腳，沒(méi)有辦法，只知道苦苦哀求，最終被歹徒所害。一生：與歹徒勇敢地搏斗。

教師：最有可能的結(jié)果？（生答被害）力量太懸殊，無(wú)能力抗衡。通過(guò)比較這些方法，大家認(rèn)為小童在這種情況下，最好的辦法就是什么？（學(xué)生齊答，教師板書(shū)）

1、無(wú)能力，智斗

教師：小童都15歲了，像我們班15歲的同學(xué)，個(gè)頭也不矮了。而且現(xiàn)在流行跆拳道，假設(shè)小童那么巧，就練過(guò)跆拳道，還真有兩下子。自己也估量著能制服歹徒。在這種情況下，可以怎么做？

（學(xué)生齊答，教師板書(shū)）

2、有能力，勇敢搏斗

教師：小童在和中年歹徒激烈搏斗奪匕首的過(guò)程中，匕首誤傷到了歹徒的要害，歹徒死亡。殺人償命，小童是不是也要償命？ 引起了學(xué)生簡(jiǎn)單爭(zhēng)論，有幾生提到了正當(dāng)防衛(wèi)。教師肯定后板書(shū)：

3、正當(dāng)防衛(wèi)

教師：正當(dāng)防衛(wèi)這一名詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)還比較陌生，那么，應(yīng)如何去理解他呢？請(qǐng)看：課本70頁(yè)“相關(guān)鏈接”，哪個(gè)同學(xué)把前三行讀一下？ 一學(xué)生大聲朗讀。

教師：最后有關(guān)鍵的一句話(huà)：不負(fù)刑事責(zé)任。

《驚魂出租屋》這是一個(gè)真實(shí)的故事，小童到底怎樣了呢？大家肯定非常關(guān)心，對(duì)吧？那我們就來(lái)接著欣賞我們同學(xué)精彩的表演。

第二幕虎口余生

小童苦苦哀求：叔叔，我還小，饒了我吧，求求您了。中年人惡狠狠：不行！

小童急中生智說(shuō)道：“叔叔，不如我?guī)湍阋黄鸶砂?，反正繼父也不疼我，我不回家了，我認(rèn)你當(dāng)干爹，將來(lái)你老了，我也好照顧你。”

中年人（作沉思考慮一會(huì)兒狀）：你小子還挺乖巧的，好吧，我認(rèn)你這個(gè)干兒子！一段時(shí)間后，中年人逐漸信任了小童。一天： 中年人：去！給我買(mǎi)盒煙！

小童出了出租屋，找到一個(gè)公用電話(huà)亭（作撥110狀，聲音急促）：110嗎？我被歹徒劫持了！

小童扣上電話(huà)，警察很快趕來(lái)抓住了歹徒。

教師：小童用他的機(jī)智逃脫了厄運(yùn)，這是故事真正的精彩結(jié)局。這幾位同學(xué)的表演也非常生動(dòng)、精彩，但是表演中有一個(gè)細(xì)節(jié)，不知大家注意到?jīng)]有？警察怎么就那么迅速地趕到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停頓）是不是我們以后遇到類(lèi)似的緊急情況，就這樣：老師做撥打110狀：通了（聲音急促）喂！110嗎？我被搶劫了！啪！把電話(huà)掛上了，不長(zhǎng)時(shí)間，110神兵天降！學(xué)生自動(dòng)簡(jiǎn)單交流，部分學(xué)生立刻看出了問(wèn)題。

教師：對(duì)，有細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看出問(wèn)題了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ 一生：表演中小童沒(méi)說(shuō)地址，這樣會(huì)導(dǎo)致110找不到。

教師：對(duì)！要說(shuō)明地點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單扼要的介紹情況。下面我考驗(yàn)一下我們同學(xué)。假如現(xiàn)在我們教室里闖進(jìn)了一名歹徒，并且劫持了一名同學(xué)，現(xiàn)在撥通了110，你該怎么說(shuō)？

一個(gè)學(xué)生：110嗎？我們這兒有歹徒劫持了人質(zhì)，地址是臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)南教學(xué)樓二樓最東頭的七年級(jí)六班教室。（有學(xué)生為他細(xì)致的地址名鼓掌）

教師：除了打110要注意，打其他緊急呼救電話(huà)也要注意。大家知道的緊急電話(huà)還有哪些？

學(xué)生集體回答：120、119、122．

教師：這些緊急電話(huà)分別是干什么用的？（生答）

好了，現(xiàn)在我們從《小鬼當(dāng)家》中的莫費(fèi)和中學(xué)生小童身上了解到了這么多的自我保護(hù)手段，非常的機(jī)智、精彩。那么我們同學(xué)能不能也談?wù)勛约夯蛏磉叺娜?，大家看著學(xué)案

3、（7分鐘）生活連線(xiàn)： 教師：哪個(gè)同學(xué)談一談自己在生活中遇到危險(xiǎn)或困難并實(shí)施自我保護(hù)的例子？也可談自己身邊的人經(jīng)歷的類(lèi)似事情。一生：去年暑假中午在家午休，家里電線(xiàn)老化引起火災(zāi)，用濕毛巾捂住嘴跑出去，撥打了119，并找鄰居幫忙。

一生：一次我姐姐放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生的男青年老是尾隨著，姐姐看前面有個(gè)中年婦女，故意大聲叫媽?zhuān)尯竺娴哪吧星嗄曷?tīng)見(jiàn)。陌生男青年很快消失。

大家看著同步78頁(yè)

三、情景再現(xiàn)，1組主要處理（1）、（2）兩題；2組負(fù)責(zé)（3）、（4）兩題；3組負(fù)責(zé)（5）；4組負(fù)責(zé)（6）、（7）；5組負(fù)責(zé)（8）；6組負(fù)責(zé)第2題。回答時(shí)就以這個(gè)小組選出的代表發(fā)言為主，其他組當(dāng)然可以補(bǔ)充發(fā)言。給你們1——2分鐘的時(shí)間在小組內(nèi)探討交流。（教師巡視了解小組交流情況）以小組為單位展示（其他小組不時(shí)有補(bǔ)充爭(zhēng)論）：

① 119,隔離容易著火的物品，如火勢(shì)較大，不要冒險(xiǎn)救火，撤離現(xiàn)場(chǎng) ② 申明自己的合法權(quán)益。110 ③ 拓展性學(xué)習(xí)1 ④（可考慮不做）120，不要盲目下去救人，是大人還是小孩。你有沒(méi)有能力，到附近呼救。人工呼吸

⑤ 一般是拒絕不能見(jiàn)，虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)畢竟有很大差距。你認(rèn)為是美女，可能一見(jiàn)面是個(gè)老大爺。如果你非要見(jiàn)不可，一定要找人陪同一起去。⑥ 拓展性學(xué)習(xí)3 ⑦ *122，120 ⑧ 拿不準(zhǔn)，要拒絕。你可以說(shuō)，我正在等人呢。2、119的打法

教師：建議大家課下好好看一看同步79到81頁(yè)的拓展性學(xué)習(xí)和課本71頁(yè)的相關(guān)鏈接。是很好的自救材料。

下面我們接著中學(xué)生小童的話(huà)題談，小童用自己的機(jī)智逃脫了魔掌，可是小童回家后又遇到了新的麻煩。真是麻煩不斷，關(guān)鍵是這次自己解決不了了，希望我們同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策幫幫他，什么麻煩呢？請(qǐng)看學(xué)案第四題：

4、（9分鐘）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：-------------教師：哪位同學(xué)愿意把題目給大家讀一下？ 一生讀題。

教師：請(qǐng)大家讀書(shū)，課本72到74頁(yè)，邊讀書(shū)，邊在小組內(nèi)研討交流自己想出的辦法。

看書(shū)小組內(nèi)交流5分鐘后三組展示：

教師：先用最簡(jiǎn)單、最快捷的辦法來(lái)解決問(wèn)題。

一生：去居委會(huì)反映求助或者上他繼父的單位向他單位領(lǐng)導(dǎo)反映。教師：如果繼父對(duì)居委會(huì)和單位領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，又怎么辦？ 一生：用法律維權(quán)。

教師：那你知道能提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 一生：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等。教師：具體怎么用法律維權(quán)呢？ 一生：去人民法院提起訴訟。

教師：說(shuō)得很好。訴訟，又叫打官司，要到人民法院去，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。小童的訴訟屬于民事訴訟。大家課下可上網(wǎng)查查有關(guān)這幾類(lèi)訴訟的知識(shí)。

教師：小童本身家庭困難，而且作為未成年人，他也沒(méi)有收入來(lái)源。而我們知道打官司要錢(qián)，那他該怎么辦呢？（生齊答）法律援助。如何申請(qǐng)法律援助大家可看課本74頁(yè)的相關(guān)鏈接了解。（板書(shū)）

1、求助，調(diào)解

2、訴訟

3、法律援助

中學(xué)生小童用大家提到的辦法又重新踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。相信小童經(jīng)過(guò)了這一系列的變故，會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。小童的故事到這兒就告一段落了。下面我們檢驗(yàn)一下大家自我保護(hù)的能力和手段到底掌握得怎么樣，大家看著學(xué)案5。評(píng)析：在教學(xué)策略中，這一部分是被分為了兩個(gè)步驟：“自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究”、“分組展示，集體探討”，即讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)案簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)通覽一遍，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把展示任務(wù)分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。如果內(nèi)容較少或內(nèi)容之間遞進(jìn)關(guān)系很強(qiáng)，則不適合或無(wú)必要把學(xué)習(xí)任務(wù)分解到各組。

這個(gè)課例中把這兩個(gè)步驟放到了一起，即學(xué)生簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)、組內(nèi)交流、展示。走進(jìn)生活，學(xué)以致用（5分鐘）

教師：

二、三大題我們已經(jīng)解決，這樣實(shí)際上我們只剩下兩個(gè)大題：一和四。一大題兩問(wèn)。分三部分分到組中。一大題一問(wèn)一二組負(fù)責(zé)；二問(wèn)三四組負(fù)責(zé)；四大題五六組負(fù)責(zé)。給大家兩分鐘時(shí)間在小組內(nèi)交流一下。一二組展示：略 三四組展示：略 五六組展示：略

總結(jié)：通過(guò)這些實(shí)例練習(xí)，看來(lái)大家自我保護(hù)的技能明顯提高。

評(píng)析：同步上這三道大題，基本上涵蓋了本節(jié)課三個(gè)大問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際案例的再體驗(yàn)鞏固，學(xué)生既夯實(shí)了已經(jīng)掌握的知識(shí)技能，又鍛煉了分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)科能力。盤(pán)點(diǎn)收獲，歸納總結(jié)

教師：我們看著學(xué)案第6題：歸航點(diǎn)貝。收獲的船兒歸航，抖一抖你的行囊，看收獲了多少寶貝。大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，然后以小組為單位盤(pán)點(diǎn)收獲。學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：這節(jié)課看來(lái)大家確實(shí)收獲不少，社會(huì)是復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)遇到困難甚至危險(xiǎn)，希望大家在生活中自覺(jué)培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)，掌握的自我保護(hù)的技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用維護(hù)自己合法權(quán)益的最有力武器——法律！在法律的保護(hù)傘下，健康、安全、幸福地生活。最后祝愿大家：天天快樂(lè)，一生平安！

評(píng)析：通過(guò)歸納總結(jié)，盤(pán)點(diǎn)收獲，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲時(shí)談?wù)媲閷?shí)感，切戒說(shuō)大話(huà)、空話(huà)。

附板書(shū)總體設(shè)計(jì)：

未成年人的自我保護(hù)

受侵較輕： 歹徒行兇： 依法維權(quán)： 協(xié)商

1、無(wú)能力 智斗

1、非訴訟手段 申明合法權(quán)益

2、有能力 勇敢搏斗

2、訴訟手段

3、正當(dāng)防衛(wèi)

3、法律援助

副板：110 120 119 122

總評(píng)：

這個(gè)策略的初衷就是著眼于現(xiàn)實(shí)，立足于教學(xué)硬件相對(duì)落后的學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)效性。這個(gè)實(shí)效性是指既實(shí)現(xiàn)我們思想品德課對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，同時(shí)還兼顧學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，提高學(xué)生答題能力。學(xué)案問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)一節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度至關(guān)重要。學(xué)案設(shè)計(jì)的科學(xué)性是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用，根據(jù)我們思想品德學(xué)科特點(diǎn)，需要靈活掌握。比如任務(wù)的分配要根據(jù)具體內(nèi)容，小組的展示也有很多方式。關(guān)鍵是要形成讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究的習(xí)慣與體制，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)與他人交流與合作，相互激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。

附：未成年人的自我保護(hù)導(dǎo)學(xué)案

自主學(xué)習(xí)，小組探究

1、漫畫(huà)寫(xiě)真：看下面兩幅圖片，思考后面的問(wèn)題：

2007年3月26日是我國(guó)第12個(gè)中小學(xué)生安全教育日

又考砸了的小童

說(shuō)一說(shuō)：中學(xué)生小童遇到了什么問(wèn)題？

議一議：假如遇到類(lèi)似的情況，自己知道怎么辦嗎？

2、大世界，小舞臺(tái)：課堂劇《驚魂出租屋》

主要人物：（1）15歲的七年級(jí)學(xué)生小童；一個(gè)中年持刀歹徒。地點(diǎn)：網(wǎng)吧——出租屋 情節(jié)：-------------（1）故事可能會(huì)有怎樣的結(jié)局？

（2）不同的結(jié)局中小童可能會(huì)有怎樣的做法？

3、生活連線(xiàn)：在日常生活中，我們可能遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？ 如果遇到了，應(yīng)怎樣保護(hù)自己？

4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：小童學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又經(jīng)歷了出租屋那驚魂一幕，經(jīng)常上網(wǎng)吧的事情也被繼父（父親去世早，母親改嫁）知道了。繼父在一家效益一般的街道工廠(chǎng)上班，母親沒(méi)有工作，繼父家還有個(gè)小弟弟。繼父就以家庭很困難和小童不爭(zhēng)氣為由讓他輟學(xué)，把他送到一家理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒。小童經(jīng)歷了一系列事件以后，決心痛改前非，以后保證好好學(xué)習(xí)?？拗鴳┣罄^父讓他上學(xué)，而繼父鐵了心就是不答應(yīng)??

請(qǐng)你為小童出主意，應(yīng)采取哪些方法才能有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益？

5、學(xué)以致用：（見(jiàn)《同步探究》p77——79一至四題）

6、歸航點(diǎn)貝：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了??

面對(duì)可能遇到的非法侵害，今后我會(huì)這樣做??

第四篇：未成年人的自我保護(hù)

未成年人的自我保護(hù)

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一 3.5 學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)，運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護(hù)能力。

（三）知識(shí)：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

“未成年人的自我保護(hù)”是山東人民版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于和善于維護(hù)自己的合法權(quán)益；知道獲得法律幫助的方式和途徑，敢于運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

本項(xiàng)目由引言和兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。教材安排的兩個(gè)層次從不同角度向?qū)W生介紹自我保護(hù)的方法。第一層次講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害時(shí)，如何運(yùn)用有效的自我保護(hù)的方法和技能，保護(hù)自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權(quán)益受到不法侵害后，如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

未成年人受到傷害的原因是多方面的，主要原因是未成年人生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。所以一方面要靠智慧，另一方面要靠法律，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

本項(xiàng)目在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為緊密相聯(lián)的兩部分，其中“自我保護(hù)的方法和技能”是教學(xué)重點(diǎn)，“獲得法律幫助的方式和途徑”是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng) 【導(dǎo)入新課】

我邀請(qǐng)大家一起，打開(kāi)青春的相冊(cè)。播放幻燈片、老師解說(shuō)：青春的相冊(cè) 通過(guò)一幅幅畫(huà)面和教師的解說(shuō)，表達(dá)出家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的希望，但未成年人的健康成長(zhǎng)還離不開(kāi)自身的保護(hù)。出示課題：未成年人的自我保護(hù)

【生活警示】

通過(guò)選取生活中的典型案例，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握自我保護(hù)方式方法的重要性和必要性。課件呈現(xiàn)：

案例一： “小女孩沉著機(jī)智，巧周旋化險(xiǎn)為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機(jī)智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭(zhēng)取時(shí)間，經(jīng)過(guò)與歹徒50個(gè)小時(shí)的周旋，終于等到了警察的成功營(yíng)救。

案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”

2007年11月7日晚8時(shí)許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機(jī)。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過(guò)程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當(dāng)歹徒第二次將其按倒時(shí)，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動(dòng)脈，媛媛被送到醫(yī)院搶救，因失血過(guò)多，最終死亡。案例三：“沉默的羔羊”

2004年1月4日晚12時(shí)，江西省興國(guó)縣某中學(xué)校園內(nèi)，一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的搶劫開(kāi)始了,?....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個(gè)過(guò)程中，所有的學(xué)生都選擇了無(wú)可奈何的沉默。后據(jù)劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)學(xué)生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑?？伤麄冏约憾紱](méi)有想到，沒(méi)有一位學(xué)生敢于反抗。

提出問(wèn)題：（1）同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？（2）如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么做？ 【合作探究】

問(wèn)題探究（1）：同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？ 學(xué)生討論、交流探討：在第一個(gè)案例中，毛毛機(jī)智靈活，沉著鎮(zhèn)定，巧妙周旋，最終化險(xiǎn)為夷。第二個(gè)案例中，媛媛過(guò)于魯莽沖動(dòng)，盲目反抗，以至于付出了生命的代價(jià)。第三個(gè)案例中，學(xué)生有足夠的能力去制止不法侵害，但學(xué)生太過(guò)于懦弱、害怕，使自己的合法權(quán)益受到了侵害。教師點(diǎn)撥：面對(duì)不法侵害，意識(shí)不同，方法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。盲目的反抗意味著無(wú)謂的犧牲，一味的懦弱可能導(dǎo)致后患無(wú)窮，只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，才有可能在面對(duì)不法侵害時(shí)，進(jìn)行有效的自我保護(hù)。

問(wèn)題探究（2）：如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么做？

學(xué)生回答：面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)的一些具體的自我保護(hù)的方法和策略。

課件展示：遭遇違法犯罪行為時(shí)的自護(hù)方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報(bào)警，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)等等。

專(zhuān)家提醒：當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，我們要依靠智慧準(zhǔn)確做出判斷，有能力時(shí)，要勇敢的同其搏斗，沒(méi)有能力時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。

老師點(diǎn)撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個(gè)，那就是有效的自我保護(hù)，呵護(hù)青春稚嫩的花朵，守護(hù)生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無(wú)上的黃金法則，尤其對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)自護(hù)，這才是我們真正想要看到的，希望三個(gè)來(lái)自生活真實(shí)的案例能給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的啟迪。

問(wèn)題思考：生活中還有哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？ 針對(duì)這些現(xiàn)象未成年人應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生討論、回答：自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，觀察到的，甚至親身經(jīng)歷的侵犯未成年人

合法權(quán)益的諸多現(xiàn)象，并說(shuō)出解決的辦法。

課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象”。

如：輟學(xué)兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢(qián)財(cái)、拒不撫養(yǎng)孩子、校園安全事故等。

總結(jié)：當(dāng)面對(duì)程度較輕的侵害時(shí)，可以采取的方法和對(duì)策。案例分析：教材62頁(yè)案例。

14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔(dān)他的撫養(yǎng)費(fèi)，他找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望通過(guò)調(diào)解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經(jīng)過(guò)法院的審理、調(diào)解和教育，趙方父母終于同意按法律規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。

提出問(wèn)題：14歲的趙方是如何成功維護(hù)自己的合法權(quán)益的？

學(xué)生回答：(略)教師點(diǎn)撥：

獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過(guò)政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問(wèn)題，尋求幫助，或者通過(guò)調(diào)解仲裁等方式解決爭(zhēng)議，來(lái)保障自己的合法權(quán)益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權(quán)者，是維權(quán)最正規(guī)、最有效、最權(quán)威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

在21世紀(jì)的今天，法制建設(shè)不斷健全，能否樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，是一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)?！疚宜嘉倚小?課件展示：案例

初中生小明迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，父母多次苦口婆心的規(guī)勸，但是收效甚微，小明開(kāi)始出入網(wǎng)吧，并結(jié)識(shí)了一些無(wú)所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢(qián)去上網(wǎng)，終于當(dāng)他再次偷偷賣(mài)了媽媽的手機(jī)換取了200塊錢(qián)去上網(wǎng)時(shí)，忍無(wú)可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓，并一氣之下把他趕出了家門(mén)。

提出問(wèn)題：假如你是小明，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生小組探討，回答： 老師總結(jié)引導(dǎo)：

1、小明首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，下定決心改正，與父母進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取父母的原諒。還可以請(qǐng)學(xué)校或者有關(guān)部門(mén)調(diào)解等等。

2、父親的做法也是不對(duì)的，侵犯了小明的合法權(quán)益，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)小明進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

3、生活中，我們還應(yīng)遠(yuǎn)離各種不良誘惑，這也是一種自我保護(hù)?！疚业氖斋@】

學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？ 【教師總結(jié)提升】

自我保護(hù)是一種責(zé)任，它是對(duì)自己、對(duì)家人真正負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也是對(duì)生命更深層次的理解和更高層次的關(guān)照；

自我保護(hù)是一種能力，只有不斷的學(xué)習(xí)、思考、鍛煉，這種能力才會(huì)得到提高；

自我保護(hù)更是一種希望，在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，在倡導(dǎo)以人為本的今天，希望每一個(gè)同學(xué)都能用自我保護(hù)的筆描繪出絢爛的青春畫(huà)卷！

【作業(yè)】

根據(jù)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，編寫(xiě)《三十六計(jì)新編----我的自護(hù)小妙招》，在班內(nèi)進(jìn)行交流。

第五篇：未成年人的自我保護(hù)保護(hù)

1、我國(guó)發(fā)布未來(lái)十年兒童發(fā)展綱要

2011年6月15日國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論通過(guò)《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011——2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），并于8月份印發(fā)。該《綱要》確定了健康、教育、福利、社會(huì)環(huán)境、法律保護(hù)5個(gè)發(fā)展領(lǐng)域及各領(lǐng)域的主要目標(biāo)和策略措施，以落實(shí)兒童優(yōu)先的原則，保障兒童生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利，縮小兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)區(qū)域差距，提升兒童福利水平和身心健康水平，提高兒童整體素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康、全面發(fā)展。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)和幵谌松挠兹鯐r(shí)期，身心發(fā)育不成熟，法律意識(shí)和自我保護(hù)能力比較弱，容易受到各方面的侵害，需要對(duì)兒童的各項(xiàng)權(quán)利給與特殊的保護(hù)。同時(shí)，兒童作為祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家的富強(qiáng)，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)?！毒V要》將健康擺在兒童發(fā)展的首位給予特別關(guān)注；特別關(guān)注兒童教育問(wèn)題，確保兒童平等接受教育；要求營(yíng)造尊重、愛(ài)護(hù)兒童的社會(huì)氛圍……體現(xiàn)了黨和政府對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。

2、關(guān)心關(guān)愛(ài)流浪未成年人

2011年8月19日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作電視電話(huà)會(huì)議。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要站在以人為本、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識(shí)做好流浪未成年人救助保護(hù)工作的重要性和緊迫性，堅(jiān)持未成年人權(quán)益保護(hù)優(yōu)先、救助保護(hù)和教育矯治并重、源頭預(yù)防和綜合治理兼顧、政府主導(dǎo)和社會(huì)參與結(jié)合的原則，明確職責(zé)任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)流浪未成年人救助保護(hù)工作各項(xiàng)政策全面落實(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】做好流浪未成年人救助保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)和諧安定，關(guān)系到以人為本執(zhí)政理念的落實(shí)。及時(shí)有效救助保護(hù)流浪未成年人，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要內(nèi)容，是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要舉措，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要一環(huán)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

解決流浪未成年人問(wèn)題是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的社會(huì)任務(wù)，讓流浪未成年人有家可回、有學(xué)可上、有事可做、有病能醫(yī)，還需要做艱苦細(xì)致的工作。隨著城鄉(xiāng)低保、醫(yī)療保險(xiǎn)、醫(yī)療救助、故而保障等社會(huì)保障制度的建立，以及義務(wù)教育、扶貧開(kāi)發(fā)等政策的深入實(shí)施，做好流浪未成年人救助保護(hù)和源頭防控工作有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和政策保障。加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作，還要進(jìn)一步加大相關(guān)法律法規(guī)宣傳力度，弘揚(yáng)中華民族恤孤慈幼的傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)社會(huì)力量通過(guò)多種方式積極參與流浪未成年人救助保護(hù)工作，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)流浪未成年人的良好氛圍。

同時(shí)，我們未成年人，也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。要自覺(jué)抵制不良誘惑，克服獵奇和盲目從眾心理，避免上當(dāng)受騙。