第一篇：2017屆四川省南充市九年級上學(xué)期期末考試語文試卷

2017屆四川省南充市九年級上學(xué)期期末考試語文試卷

考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx 學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

第I卷（選擇題）

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一、選擇題

1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.牡蠣（lì）嗤笑（chī）襁褓（qiǎng）強(qiáng)聒不舍（guō）．．．．B.詛咒（zhǔ）憐憫（mǐn）惦念（dàn）恪盡職守（kè）．．．．C.綺麗（yǐ）潮汛（xùn）拙病（zhuó）氣吞斗牛（dǒu）．．．．D.叱咤（chà）胡謅（zhōu）腆著（diān）恃才放曠（shì）．．．．2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.羈絆 囊熒映雪 煩燥 根深蒂固 B.旁鶩 無與倫比 恣雎 歇斯底里 C.荒謬 相形見拙 蹂躪 遮天敝日 D.慰藉 冥思苦想 殘損 不言而喻 3．下列加點詞語使用不正確的一項是（）

A.閱讀文章遇到“攔路虎”時，要善于使用工具書，千萬不能望文生義。．．．．B.自從教育部“陽光體育”的政策出臺后，南充市中小學(xué)校體育活動開展得如．火如荼。．．．C.語文老師妙手回春，一下子把我的作文修改得文采倍增。．．．．D.人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正地解脫。．．．．4．下列句子中有語病的一項是（）

A.近年來，學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。B.中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。C.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。

D.最近中國的霧霾問題再次被推到風(fēng)口浪尖上，如何有效遏制霧霾天氣頻發(fā)已成為了各地的熱點話題。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述完全正確的一項是（）A.《陳涉世家》選白《史記》，《史記》是我國第一部編年體通史，全書一百三十篇。

B.魯迅的散文《社戲》《從百草園到三味書屋》都表現(xiàn)了童年生活的情趣。C.《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林戴玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

D.蘇軾是“唐宋八大家”之一，我們曾學(xué)過他的作品《登飛來峰》。6．下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項是（）

A.《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。

B.《水滸傳》中宋江因長得黑，有孝名，為人仗義疏財，被人稱為“孝義黑三郎”。

C.《名人傳》是法國作家羅曼·羅蘭所著《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》的合稱。

試卷第1頁，總9頁 D.英國思想家培根最重要的成就是他在思想和文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的建樹。他被馬克思稱之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”。7．下列句子排序正確的一項是（）

①原因何在？恐怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。②而對日落，卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。

③就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎？ ④人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。A.③④②①

B.④③①②

C.①②③④

D.④②①③

試卷第2頁，總9頁

第II卷（非選擇題）

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二、現(xiàn)代文閱讀 說明文閱讀

其實地球是一臺發(fā)電機(jī)

①我們生活的地球是一顆會發(fā)光的星球。不過，它發(fā)出的并不是太陽那樣強(qiáng)烈耀目的可見光，而是肉眼無法感知的紅外線。紅外線又稱紅外輻射，如果你平躺在地面上就可以感受到這種輻射帶來的陣陣暖意。從太空軌道拍攝的紅外圖片上，能更加清晰地看到地球每時每刻都在源源不斷地向寒冷的太空發(fā)出紅外輻射。地球向太空釋放的紅外輻射蘊(yùn)含巨大的能量。美國哈佛大學(xué)的科學(xué)家提出，這種能量不應(yīng)被白白浪費，因為其具有可用于發(fā)電的潛力，是一種被人們長期忽視的寶貴的可再生能源。

②利用釋放的熱量而非吸收的熱量來發(fā)電，這種想法乍聽上去似乎有點匪夷所思。事實上，這不僅具有相當(dāng)?shù)目尚行?，而且還有望彌補(bǔ)現(xiàn)有太陽能發(fā)電的諸多不足之處。

③與其他清潔能源一樣，紅外輻射發(fā)電利用的也是熱力學(xué)原理——每當(dāng)有能量從高溫處向低溫處流動時，就能獲得可再生能源。比如，太陽能電池利用的是光能從太陽（高溫）向地球（低溫）的流動，將光能轉(zhuǎn)換為電能；生物燃料同樣如此，只不過其是間接利用了儲存在植物中的太陽能；風(fēng)力發(fā)電機(jī)的動力來源也是具有一定溫差地區(qū)間的能量流動。

④據(jù)估算，地球表面以紅外輻射形式釋放的總熱量約為2000億兆瓦，其中大部分被地球大氣層吸收。但是，大氣層對于波長8-13微米的部分紅外輻射卻沒有阻擋作用，結(jié)果就造成了地球熱量的持續(xù)外泄。

⑤那么，從地球逸出的這股熱能的發(fā)電能力究竟有多強(qiáng)呢？通過相關(guān)監(jiān)測設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)，哈佛大學(xué)研究人員計算后得出，利用紅外輻射發(fā)電設(shè)備可獲得的發(fā)電量大約是普通太陽能電池的十分之一，發(fā)電效率為__%。這一數(shù)字顯然并不可觀，但是研究人員看中的并非發(fā)電量的多少，而是發(fā)電時間的可持續(xù)性。⑥我們知道，太陽能發(fā)電具有間歇供電的特點，發(fā)電高峰往往和實際生活中的用電高峰不相匹配。而利用地表紅外輻射發(fā)電，不僅可實現(xiàn)包括夜晚在內(nèi)24小時持續(xù)供電，并且發(fā)電的峰值通常為一天的下午和傍晚時段，基本能滿足用電高峰需求。在空氣較為寒冷和干燥的冬季，發(fā)電量還能有所增長。

⑦目前對于紅外輻射發(fā)電來說，最大的問題在于如何提高發(fā)電效率。一種最簡單的利用溫差發(fā)電的方法，是用可反射陽光并發(fā)出紅外輻射的涂料覆蓋熱電板（一種可將熱能轉(zhuǎn)換成電能的材料）的表面，令熱電板的溫度低于周圍的環(huán)境溫度。這樣當(dāng)?shù)乇砩l(fā)的熱量流經(jīng)熱電板時就會因溫差形成電流。但是，現(xiàn)有熱電板的熱電轉(zhuǎn)換效率非常低，流經(jīng)的熱能通常僅有百分之幾被轉(zhuǎn)換為電能。成本高，產(chǎn)出少，使得這種方法幾乎不具備實用性。

⑧為此，哈佛大學(xué)研究人員提出了一種以整流天線為基礎(chǔ)的新設(shè)想。整流天線能接收和傳輸電磁波，可與帶二極管的電路相連。20世紀(jì)60年代，美國一家公司研發(fā)出一種微波整流天線，可將地面上的能量傳輸至無人機(jī)為其提供飛行動力。這種微波整流天線的能量轉(zhuǎn)換效率可以達(dá)到70%。但是，要將這一成功案例運(yùn)用到紅外輻射領(lǐng)域并不容易。紅外輻射的波長僅有微波的萬分之一左右，因此紅外整流天線的長度也要相應(yīng)地縮短。

⑨隨著近年來微型天線制造技術(shù)的日益發(fā)展，紅外整流天線的研發(fā)已成為可能。紅外整流天線外觀上與常見的屋頂天線無異，只不過尺寸僅是后者的百萬分之一。研究人員設(shè)想，將配備有紅外整流天線的微型熱量采集裝置整合到傳統(tǒng)的太陽能板上，以增強(qiáng)其發(fā)電能力和延長供電時間。

試卷第3頁，總9頁 ⑩將設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實還有不少工作要做。首先，現(xiàn)有紅外整流天線產(chǎn)生的電壓太小，不足以形成足夠大的電流。此外，特定波長的紅外輻射產(chǎn)生的交流電電壓極不穩(wěn)定，現(xiàn)有的普通二極管很難與其配合工作。有人建議，以量子力學(xué)原理制造的超快速二極管或許可以一試。也有人認(rèn)為，要從根本上解決問題，還有賴于目前尚處研發(fā)初級階段的新一代二極管的早日問世。8．下面對文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）

A.地球發(fā)出的光是肉眼無法感知的紅外線，人們平躺在地面上就可以感受到這種輻射帶來的陣陣暖意。

B.利用地表紅外輻射發(fā)電的峰值通常為一天的下午和傍晚時段，在空氣較為寒冷和干燥的冬季，發(fā)電量會有所增長。

C.目前對于紅外輻射發(fā)電來說，最大的問題在于如何將地面上的能量傳輸至無人機(jī)為其提供飛行動力。

D.現(xiàn)有熱電板的熱電轉(zhuǎn)換效率非常低，流經(jīng)的熱能通常僅有百分之幾被轉(zhuǎn)換為電能。成本高，產(chǎn)出少，使得這種方法幾乎不具備實用性。9．第⑤段劃線句分析正確的一項是（）

A.運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，強(qiáng)調(diào)突出盡管利用紅外輻射發(fā)電量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽能電池，但是前者則更為持久，使文章更具有說服力。

B.運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)突出盡管利用紅外輻射發(fā)電量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽能電池，但是前者則更為持久，使文章更具有說服力。

C.運(yùn)用了分類別、作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)突出盡管太陽能電池遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上利用紅外輻射發(fā)電量，但是前者則更為持久，使文章更具有說服力。

D.運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)突出盡管太陽能電池遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上利用紅外輻射發(fā)電量，但是前者則更為持久，使文章更具有說服力。10．下列句子中加點詞語去掉后對句子影響不大的一項是（）

A.紅外輻射的波長僅有微波的萬分之一左右，因此紅外整流天線的長度也要相應(yīng)地縮短。

B.發(fā)電的峰值通常為一天的下午和傍晚時段，基本能滿足用電高峰需求。

C.紅外整流天線外觀上與常見的屋頂天線無異，只不過尺寸僅是后者的百萬分之一。

D.紅外線又稱紅外輻射，如果你平躺在地面上就可以感受到這種輻射帶來的陣陣暖意。

閱讀莫言《金鯉》，完成后面小題。

月亮升起來了，青草湖變成了一面銀光閃閃的大鏡子。不時有魚兒躍出水面，劃出一道銀色的線，魚兒落水時，震破了銀色的鏡子，蕩漾開一圈圈波紋。湖邊的一株老柳樹下，爺爺和孫子靜靜地坐著。爺爺抽著旱煙，煙鍋里火星一明一暗，模模糊糊地映著他那張慈祥的臉。

?爺爺，該起網(wǎng)了。??噢，起。?

爺爺站起來，解開拴在鐵橛上的罾網(wǎng)拉紐。網(wǎng)的式樣像一架起重機(jī)，一支長竹竿伸出去，竹竿梢頭掛著大網(wǎng)兜。網(wǎng)很重，老漁翁拉得很慢，沉在水下的網(wǎng)慢慢升高，突然撲撲楞楞地響起水聲。

?爺爺，有大魚！?

爺爺將網(wǎng)兒拉出水面，月光照著魚網(wǎng)，網(wǎng)里躺著一條泛著金色光澤的鯉魚。他將網(wǎng)轉(zhuǎn)向岸邊。小孫子雀躍著將鯉魚抱起來，放在裝了水的桶里。魚在桶里蹦了幾下，便沒了聲息。爺爺又把網(wǎng)下到水里，轉(zhuǎn)過頭來看桶里的魚。?爺爺，這魚有六七斤重吧？??差不離兒。??是條什么魚，爺爺？?

爺爺嚓一聲劃著火柴?；鸸庹樟亮怂?，桶里是一條金色鯉魚，翅膀和尾巴像經(jīng)霜的楓葉一樣鮮紅。?金翅鯉魚，?爺爺說。

試卷第4頁，總9頁 ?這魚好吃嗎？?孫子問。?嗯。?爺爺心不在焉地答應(yīng)著。?爺爺，您不高興？捕了這樣一條好魚。??怪事。這魚怎么這樣老實呢？??您說什么呀，爺爺？?

?噢，孩子，這魚太厚道了，網(wǎng)出水時，只要它一跳，就把網(wǎng)給撕了。咱這罾網(wǎng)，只能拿小魚兒。??這魚大概睡著了。?

爺爺沉思起來，煙鍋子一明一暗地閃爍。周圍忽然變得十分沉靜，湖面上升騰著薄霧，幾支粉荷花像畫在水上似的，岸邊的水草叢中，小蟲子低低地鳴叫。?爺爺，您在想什么？抓了這條魚，您好像不高興了。??沒想什么，孩子。來，再拉一網(wǎng)。?

這一網(wǎng)是空的。網(wǎng)又沉下水底，一切又陷入沉寂。

?爺爺，再給我講個故事吧。??好吧，就給你講個金翅鯉魚的故事。??又是鯉魚變媳婦，說了多少遍了……?小孫子不高興地嘟噥著。?不是鯉魚變?nèi)耍侨俗凊庺~。?

?人能變鯉魚？??能。? 孫子向前靠了靠，爺爺伸出胳膊，把孫子攬到懷里：?若干年前。??多少年？?

?小孩子家莫打岔，仔細(xì)聽著。若干年前咱這青草湖邊出了一個叫金芝的姑娘。這姑娘俊著呢，雙眼疊皮，高鼻梁骨，咕嘟著小嘴，扎著兩條大辮子，誰見了誰喜歡。那一年從城里下放到咱村一個女作家，聽說那女作家寫了一本書，書名就叫《青草湖》，你爹他們都念過這書呢！女作家就住在金芝姑娘家。后來掀起了大革命，女作家天天挨斗，有時還挨揍哩……?

?有一天晚上，女作家挨了最厲害的一場斗，半死不活地給抬到金芝家里。金芝流著淚給女作家擦身上的血污。村里的醫(yī)生不敢來給女作家治傷。金芝忽然想起來了，青草湖對岸她有個姨父，早年闖過關(guān)外，家里有一種治跌打損傷的藥，十分靈驗。救人如救火，金芝姑娘托鄰家的一個大嫂照料著女作家，自己來到青草湖邊。?

?青草湖，青草湖，東西只五里，南北六十五。若干若干年前，天上的織女把織布梭子掉到人間，在地上砸了一個坑，這就是咱們的青草湖。金芝的姨家在湖對面王莊，坐小船幾袋煙功夫就能劃過去，走旱路要兩天。那時節(jié)，小船都被鎖起來了，怕階級敵人破壞吶。金芝來到湖邊，脫下長衣服，捆成一個小包拴在身上，一縱身下了水。??那天晚上也是好月亮，金芝姑娘就從這棵大柳樹下下了湖。金芝一身好水性，像一條雪白的大魚在水面上撒歡。她游啊游啊，水聲嘩嘩嘩地響，月亮明晃晃地照著她。半夜時分，她上了對岸，換上衣服，敲開姨家的門。姨父挺疼這個外甥女，把珍貴的藥給了她。姨不放心地說：‘金芝呀，半夜三更的，你一個閨女家下湖，有個閃失怎么辦？別走了，趕明兒讓你姨父去送你?！鹬フf：‘姨，我水性好，沒事。’?

?金芝姑娘又下了湖。姑娘家畢竟力氣單薄，游到湖中央，她吃不住勁，身子像拴上了十個秤砣……后來，天上飄來一朵潔白的云，把月亮遮住了，湖面上零零星星地落了一陣銅錢大的白雨點……一會兒，月亮又出來了。月亮煞白著臉，慢慢地往下落，慢慢地變大，最后掛在湖邊的柳樹梢上，望著像大鏡子一樣閃閃發(fā)光的青草湖……??金芝姑娘呢？?小孫子焦急地問。月光下，爺爺兩眼閃著光。

?爺爺，你哭了？?

?傻孩子，爺爺胡子都白了，不會哭了。爺爺?shù)墓适逻€沒講完呢！第二天夜里，女作家在鄰居大嫂的攙扶下來到湖邊，湖上靜悄悄的，草葉上的露珠落在水面上的聲音都聽得清清楚楚。女作家輕輕地說：‘好閨女，你喜歡看的《青草湖》我?guī)砹恕统鲆话埢?，輕輕地撒在湖水中……?

?湖上突然翻起了波浪，湖中心裂開了一條縫，一片紅光閃過，浮上一條金鯉魚，翅膀、尾巴像火苗一樣紅。金鯉魚游到湖邊，用頭拱上了一個衣裳包。然

試卷第5頁，總9頁 后，尾巴拍了三下水，又慢慢地游到湖中心，紅光消逝了。湖上又是一片月光。女作家撈起衣裳包。衣裳包里包著一瓶云南白藥……?

?爺爺講完了嗎？??完了。??金芝姑娘變成了金鯉魚了？??唔，也許。? 一只水鳥從岸邊的青草中飛起來，撲楞楞地飛著，落到湖中的葦叢里。幾只青蛙撲通撲通地跳到水里，像扔了幾塊石頭。水桶嘩啦一聲傾倒了，水面上翻起一陣?yán)嘶ā?/p>

?孩子，你干什么？??我送金芝姑娘回家去了。??嗨，你這孩子。? 11．按要求賞析文中加點的詞語和劃線的句子。（1）這魚太厚道了。（結(jié)合上下文說說句中加點詞的含義）

（2）月亮煞白著臉，慢慢地往下落，慢慢地變大，最后掛在湖邊的柳樹梢上。（從修辭運(yùn)用的角度分析句子的表達(dá)效果）12．小說的主人公是誰？為什么？

13．結(jié)合全文內(nèi)容說說題目“金鯉”具有哪些含義？

14．根據(jù)上下文，為結(jié)尾“孫子”放魚補(bǔ)寫一段心理描寫。（字?jǐn)?shù)在50字以內(nèi)）

閱讀下面文章，完成后面小題。失敗的價值 曾昭旭

①成功不是必然會對人有益的，失敗也不必然有害。

②事實上，我們似乎都已了解勝而驕的害處與敗不餒的剛強(qiáng)了。但人們也許還不見得敢相信：如果不餒之后仍然不免屢敗，則是否仍能自覺有益而處之泰然？因為我們既然說失敗為成功之母，則若果畢竟無成功之望時，失敗是否仍然具有價值？

③我們應(yīng)說失敗是可以具有一種絕對價值的，它并不須以日后的成功來證實。這種價值就是智慧與德性的價值。

④我們所遭遇到的每一次失敗，都可以促使我們更了解自己知識、能力、經(jīng)驗的限度，了解自己整個性格的優(yōu)劣長短，了解自己在這個社會環(huán)境下的合理位置。總而言之，是讓我們更了解自己。

⑤每一次失敗，也都可以激發(fā)我們針對自己知識、能力、性格的弱處，更作努力與調(diào)理，讓自己的形象更趨完善。并且，讓我們能在自己的位置上站得更穩(wěn)，從而使我們更增自知與自信。

⑥自知是一種智慧，自信是一種德性，它們的價值都是絕對的。而這種絕對的價值不但可以從成功的經(jīng)驗來，也同樣可以從失敗的教訓(xùn)來，或者毋寧說，從失敗來的往往更多。因為成功太容易讓人得意忘形，而失敗卻總是叫人刻骨銘心。所以孟子才說動心忍性，增益其所不能。

⑦也因此，我常愿勸人不要害怕去做事。因為若成功了，你會得到光榮；若失敗了，你也會得到智慧。無論如何，人，總是不會落空的。

⑧當(dāng)然，于此之外，失敗的教訓(xùn)也仍然足以引導(dǎo)未來的成功。但我們?nèi)糁词共怀晒?，失敗也不白費的話，我們就真的立于不敗之地了。15．請用一句話概括選文的中心論點。16．選文第②段有什么作用？

17．下面兩則名言哪一則可以作為本文的道理論據(jù)？請簡述理由。①失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值?！獝鄣仙?②世上無難事，只怕不專心。——諺語

18．作者說“成功不是必然會對人有益的，失敗也不必然有害”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

試卷第6頁，總9頁

三、默寫 19．默寫填空。

（1）足蒸暑土氣。（白居易《觀刈麥》）（2）過盡千帆皆不是。腸斷白蘋洲。（溫庭筠《望江南》）（3），村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。（蘇軾《浣溪沙》）（4），簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（5）諸葛亮的《出師表》給劉禪提出了三條建議，最重要的一條是。

四、詩歌鑒賞 20．詩詞鑒賞。月夜 劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

（1）詩中描寫的景物有月夜、人家、星星、和綠色的窗紗，其作用是。

（2）請給詩句“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”寫一段簡要的賞析文字。

五、綜合性學(xué)習(xí)21．綜合性學(xué)習(xí)

南充市某中學(xué)初三（2）班舉行“愛我家鄉(xiāng)”的主題班會活動。請你積極參與。（1）南充有悠久的歷史和優(yōu)美的白然環(huán)境，請你任選一個方面為本次活動寫一段開場白。（50字以內(nèi)）

（2）為了宣傳南充，2016年11月7日至13日，“第三屆嘉陵江燈戲和地方戲劇藝術(shù)節(jié)”在南充舉行，請你為此擬寫一則宣傳語。

六、文言文閱讀

閱讀下面文章，完成后面小題。【甲】《唐雎不辱使命》節(jié)選

秦王謂唐雎曰：?寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？?唐雎對曰：?否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？? 秦王怫然怒，謂唐雎曰：?公亦嘗聞天子之怒乎？?唐雎對曰：?臣未嘗聞也。?秦王曰：?天子之怒，伏尸百萬，流血千里。?唐雎曰：?大王嘗聞布衣之怒乎？?秦王曰：?布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。?唐雎曰：?此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫曰；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。?挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：?先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。? 【乙】《荊軻刺秦王》節(jié)選

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期①頭函，而秦武陽②奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：?北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前。?秦王謂軻曰：?起，取武陽所

試卷第7頁，總9頁 持圖！?

軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦之。未至身，秦王驚，自引而起，絕⑧袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中11執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之?！咀⑨尅竣俜镀冢呵貒鴮㈩I(lǐng)，因得罪秦王遜到燕國。②秦武陽：人名，又名秦舞陽，充任荊軻出使秦國的副手。③陛：殿前的臺階。④少：通?稍?。⑤假借：在文中是?原諒、寬恕?的意思。⑥發(fā)：打開。⑦揕（zhèn）：用刀劍等刺。⑧絕：掙斷。⑨還：通?環(huán)?，繞。⑩卒：?猝?，突然。⑩郎中：宮廷的侍衛(wèi)。

22．解釋下列句子中加點的詞語。（1）請廣于君（______）

．（2）天下縞素（______）．．（3）圖窮而匕首見（______）．（4）秦王還柱而走（______）．23．下列句子中加點詞意思相同的一項是（）A.寡人以五百里之地易安陵 扶蘇以數(shù)諫故 ．．B.而乃以手共搏之 大王嘗聞布衣之怒乎 ．．C.因左手把秦王之袖 因屏人曰 ．．D.荊軻顧笑武陽 三顧臣于草廬之中 ．．24．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦王色撓，長跪而謝之。

（2）愿大王少假借之，使畢使于前。25．戰(zhàn)國時期的“士”是一個非常特殊的社會階層。甲文中的唐雎和乙文中的荊軻都是“士”的光輝形象，你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期的“士”具有哪些品格值得我們敬仰？

七、話題作文

26．下面兩題任選一題作文。

（一）走過山野，覽一路俯仰生姿；走過河流，聞一岸叮咚悅耳；走過青春，留一段靜好回憶；走過歲月，連一串友善情誼！初中近三年經(jīng)歷，給了我們許多生命的珍奇，或悲傷，或喜悅，或憂愁，或快樂，或難過，或愜意，都已成風(fēng)景的美麗！

請以：“走過 ”為題目作文！要求：

①將題目補(bǔ)充完整，立意正確，思想健康，不抄襲套作。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。

③文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，否則扣分。

（二）曾經(jīng)年少愛追夢，一心只想往前飛！驀然回首，兒時的夢想依然還在。現(xiàn)在的你，樂觀自信，執(zhí)著追求，奮力拼搏，苦樂相伴。為了更美好的夢想，一路前行，無怨無悔。

請以“追夢”為話題作文。要求：

試卷第8頁，總9頁 ①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康，不抄襲套作。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。

③文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，否則扣分。

試卷第9頁，總9頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

參考答案

1．A 【解析】B.詛咒（zǔ）惦念（diàn）C.綺麗（qǐ）拙?。▃huō）D.叱咤（zhà）腆著．．．．．．（tiǎn）

2．D 【解析】A.囊螢映雪 煩躁 B.心無旁騖 C.相形見絀 遮天蔽日 ．．．．．3．C 【解析】妙手回春：比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。不符合語境。4．B 【解析】B.缺少賓語中心語，在句末加“的措施”。5．C 【解析】A.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。B.《社戲》是小說。D.王安石是“唐宋八大家”之一，我們曾學(xué)過他的作品《登飛來峰》。6．D 【解析】英國思想家培根最重要的成就是他在思想和哲學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的建樹 7．D 【解析】通讀語段可知該段是邏輯順序，由“面對落日，卻很少有人去流連觀賞，吟詠描繪”落日，故④是起始句。可知其后應(yīng)跟“原因何在？恐怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”是針對現(xiàn)象提出問題，故確定②①的順序；便可確定選項是D。

8．C 9．B 10．D 【解析】此題要學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，然后結(jié)合問題分析。找出不同之處。注意常見的說明方法和說明文的語言特點。8．目前對于紅外輻射發(fā)電來說，最大的問題在于如何提高發(fā)電效率。故C項不正確。9．本句話采用了列數(shù)字、作比較的說明方法。然后注意分析句子的含義。然后分析選項的含義。

10．說明文語言特點準(zhǔn)確性、平實性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析?？慈サ艉缶渥拥暮x是否發(fā)生改變。

11．（1）“厚道”本義是形容待人誠懇、不刻薄，文中指爺爺認(rèn)為被捕獲的金翅鯉魚太老實。表現(xiàn)爺爺不希望這條魚被捕獲的心理，從而表達(dá)人們對金芝姑娘美好品質(zhì)的贊美。

（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法。暗示金芝姑娘已經(jīng)犧牲，表達(dá)了爺爺對金芝姑娘的死的難過之情。含蓄感人，很有感染力。

12．是金芝姑娘。理由：①小說題目《金鯉》暗指化為金鯉的金芝姑娘；

②小說借金芝姑娘變?yōu)榻瘐幍墓适?，展現(xiàn)金芝姑娘舍己為人、舍生取義的美好品質(zhì)，用神幻的方式表現(xiàn)人們對人性美好的肯定，是文章的主旨所在；

③結(jié)尾寫聽完故事的孫子放掉金鯉，含蓄地表現(xiàn)了金芝姑娘的美好品質(zhì)得到了代代傳承，突出了文章主旨。

13．①指爺孫倆釣上來的魚，②指幻化成金鯉的金芝姑娘，③喻指金芝姑娘美好的心靈和品質(zhì)。

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14．寫出“孫子”對金芝或金鯉的敬意即可

【解析】本文考查學(xué)生的對文章的主旨的理解，理解“金鯉”的含義至關(guān)重要，從金枝姑娘的行為中，可以分析出。11．（1）厚道一詞，首現(xiàn)，理解其本義，然后要結(jié)合故事背景理解。（2）注意提示：從修辭方法的角度，本句采用了擬人的修辭，然后結(jié)合語境闡述。

12．通過閱讀可知，本文的主人公是“金枝姑娘”，然后結(jié)合其事跡與精神分析理由即可。13．此題考查學(xué)生的理解能力，結(jié)合文中出現(xiàn)“金鯉”的地方，寫出“金鯉”所指代的含義。一是“金鯉魚”本身，一是指“金枝姑娘”，再就是“金枝姑娘”的精神。14．此題屬于開放性試題，寫出“孫子”對“金枝姑娘”的敬意即可。

15．失敗的價值就是智慧與德性的價值（或失敗是可以具有一種絕對價值的，這種價值就是智慧與德性的價值）。16．引出論題（引出下文）；吸引讀者，引起讀者思考。

17．第①則可以。引用愛迪生的話，能有力地證明本文的觀點“失敗的價值就是智慧與德性的價值”

18．因為成功后的鮮花掌聲容易讓人得意忘形，失敗能讓我們更了解自己，使我們更增自知和自信，比如，某次我考試考了很好的成績后就驕傲自滿，懈怠下來，就一定會招致下一次考試的失敗?？疾盍?，認(rèn)真總結(jié)，就會對以后的學(xué)習(xí)與做事都產(chǎn)生積極的影響。

【解析】要秋學(xué)生掌握論點，論據(jù)和常見的論證方法。才能很順利解答題目。

15．此題考查學(xué)生對論點的掌握。議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點是：失敗的價值就是智慧與德性的價值

16．本題考查議論文開頭段的作用。議論文開頭的作用一般有：（1）引出文章的話題。（2）作為論據(jù)證明論點。（3）激發(fā)讀者的閱讀興趣。然后結(jié)合文段分析即可。17．注意論據(jù)，必須能夠證明論點“失敗的價值就是智慧與德性的價值”，分析兩個材料即可。

18．此題屬于開放性試題，圍繞這句話，結(jié)合記得生活實際闡述即可。19．（1）背灼炎天光（2）斜暉脈脈水悠悠（3）簌簌衣巾落棗花（4）莫道不消魂（5）親賢臣，遠(yuǎn)小人 【解析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，“提高文化品位和審美情趣?！惫旁娢牡谋痴b默寫題成為承載這種理念的題型。填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：灼、暉、脈脈、悠悠、簌簌、魂，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（5）句屬于理解填寫還考查了學(xué)生的理解能力。

20．（1）蟲聲 烘托月夜的寂靜（2）在更深人靜、夜寒襲人之時，詩人忽然感受到春天溫暖的氣息，內(nèi)心十分欣悅；這兩句詩是詩人全身心去體察大自然，表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活、對春天、對生命的贊頌之情。

【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法的把握，首先要通過閱讀理解詩歌，然后接是詩歌中的景物的特點，分析此處是以動襯靜。（2）仔細(xì)閱讀，然后用優(yōu)美的語言翻譯出來，簡要分析其表達(dá)的情感。根據(jù)“春氣暖”可知本句春天來臨，各種蟄伏的種子出來了，表達(dá)了詩人（對春天來臨的）喜悅（驚奇、喜愛）的心情。

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21．（1）示例：川北重鎮(zhèn)，錦繡南充。百里繁華都會，千年古城新容。閬苑厚蘊(yùn)，南部雄悍，苕國芳和吐艷，帥鄉(xiāng)春意盎然。凌云山多怪石，錦屏山展美文。秀西山詩廊畫卷，八百梯摒絕紅塵。這就是我們的家鄉(xiāng)南充?，F(xiàn)在，我宣布，“愛我家鄉(xiāng)”主題班會活動正式開始?；颍涸催h(yuǎn)流長嘉陵江，千年綢都南充城。早在唐堯、虞舜之前，便謂“果氏之國”。春秋以來歷為都、州、郡、府、道之治所，是解放初期川北行署駐地。三國文化、絲綢文化、紅色文化和嘉陵江文化交融生輝，這就是南充——我們的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，表達(dá)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（2）示例：文化的傳承 文明的印記?；颍河^嘉陵江燈戲，賞南充城美景。

【解析】（1）此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，圍繞“愛我家鄉(xiāng)”的內(nèi)容闡釋，語言優(yōu)美，具有激情即可。（2）此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，要求緊扣話題“第三屆嘉陵江燈戲和地方戲劇藝術(shù)節(jié)”、結(jié)構(gòu)工整、語言精彩。

22．（1）擴(kuò)充（2）穿喪服（3）窮盡，完結(jié)（4）跑（或逃跑）23．C 24．（1）秦王嚇得變了臉色，直身跪著，向唐雎道歉。（2）希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。

25．忠于祖國，膽識超群，英勇無畏，大義凜然，視死如歸，富于使命感。【解析】附文言文乙文的翻譯：

荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進(jìn)宮，到達(dá)殿前的臺階下，秦武陽臉色都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗鄙人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖!”

荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當(dāng)時秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。并且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。

22．先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)積累判斷字詞含義，注意詞義變化，如本題中“縞素”為動詞。．．23．A.用/因為 B.代詞/ 助詞“的”C.于是．．D.回頭/拜訪

24．句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。25．從“士”的事跡中，概括即可。26．參考例文 走過四季

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”伴著和煦的風(fēng)，春天邁著輕盈的腳步來到了人間。它為人類帶來了一片世外桃源：小草長出了綠芽，花兒也長了出來，那一個個的花蕊就像一張張忍俊不禁的笑容要綻開似的。

這里有許多賞花的人，也有許多的蜂、蝶在這兒翩翩起舞，熱鬧極了。來到樹林，答案第3頁，總4頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

樹枝上的小鳥唧唧喳喳地說個不停，它們好像在說：“歡迎大家來樹林做客?！睒淞掷镉兴蓸?、柏樹、楓樹等。一棵柳樹從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終級，只看見佇立在草地上的樹根。還有一棵長滿果子的樹，它們遮住了盤虬臥龍般的枝干。

看到這些美麗的景色真是令人贊不絕口。

夏天像一束火把，它向人間走來。烈日當(dāng)空照著，美麗的荷花開了，吸引了許多人群在池塘邊觀賞著。這時從樹林中飄來了一股香氣，人們追尋著香氣來到了一棵長得十分茂盛的荔枝樹下。樹上掛著小小的紅燈籠，令人垂涎欲滴。摘下荔枝放進(jìn)嘴里，香甜爽口，人們都夸獎荔枝格外好吃。

秋天來臨了，田里的稻谷像金子般成熟了。樹葉都像下雪一樣從空中飄下，鋪成了一條黃色的地毯，只有松柏樹依然還披著自己的綠袍。它們像勇猛的戰(zhàn)士一樣，保護(hù)著美麗的樹林。秋天又像一陣風(fēng)，悄悄地走了。

冬天，天氣寒冷，河流結(jié)了一層厚厚的冰。小朋友們在河流上滑冰，他們都不怕寒冷，一雙小手凍得通紅，他們也沒察覺到。晚上，寒風(fēng)呼嘯，下起了雪，雪花落在樹枝上在寒風(fēng)中一顫一顫的，好像就要飄落下來了。

早晨，萬物都披上了白棉被，這樣的景色，令人想起一句俗語：“瑞雪兆豐年”。小朋友有的打雪戰(zhàn)，有的堆雪人，有的把雪裝進(jìn)瓶子里。大家玩的開心極了。

冬天帶著微笑走了，它給人們留下了美麗的景色。

春夏秋冬都各有各的誘惑力，吸引力，但它們留下的是不能用一句話就能概括得清楚的一個美好的回憶和紀(jì)念。

【解析】（1）是半命題作文，結(jié)合所給材料分析?！白哌^”可以是淺層次意義上的走過。也可以是“經(jīng)歷”，人生經(jīng)歷。這樣就屬于深層次的。（2）是話題作文，做好不要把“追夢”當(dāng)作題目。“夢”即夢想。要相信自己，只要根據(jù)材料認(rèn)真思考。一定能寫出你所受到的啟發(fā)或引發(fā)的聯(lián)想；無論選擇何種文體，均應(yīng)有其文體特征，思想健康，感情真摯。努力做到說真話，抒真情。

答案第4頁，總4頁

第二篇：七年級上學(xué)期期末考試語文試卷

七年級上學(xué)期期末考試語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共30分）1．請用行楷字抄寫下列句子。（2分）舞弊可恥，守紀(jì)光榮！

2．下列注音完全正確的一項是（）（2分）A．嶙（lín）峋

啜（chuò）泣

收斂（liǎn）

忍俊不禁（jīn）B．猝（cù）然

醞釀（niàng）

肥碩（shuò）

苦心孤詣（zhǐ）C．枯涸（hé）

孿（lán）生

靜謐（mì）

隨聲附和（hè）D．萵苣（jù）

禱（dǎo）告

綻（zàn）開

踉踉蹌蹌（qiàng）3．下列沒有錯別字的一項是（）（2分）

A．玲瓏剔透 誘惑 多姿多采 迸濺 玉露瓊漿 B．花枝招展 倔強(qiáng) 津津有味 玷污 閑情逸致 C．更勝一籌 蹂躪 驚慌失措 懊惱 抖手精神 D．恍然大悟 棲息 駭人聽聞 清洌 再接再勵 4．下列對加點的詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A．但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。（只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。）

B．從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。（得到很多益處。匪，非、不。）C．耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（指動物中弱者被強(qiáng)者吃掉。）

D．有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看四周的景象，感到非常孤獨。（樹木高大的樣子。）

5．下列沒有語病的一項是（）（2分）

A．世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強(qiáng)盛、城市的美好。B．經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。C．為了防止這類事故再次發(fā)生，我們必須采取有效措施。

D．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。6．下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）（2分）A．人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?B．“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。C．“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”

D．“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?7．下列有關(guān)內(nèi)容搭配有誤的一項是（）（2分）A．《陳太丘與友期》--《世說新語》--劉義慶--南朝宋 B．《智子疑鄰》--《淮南子》--劉安--西漢 C．《金色花》--泰戈爾--印度--諾貝爾文學(xué)獎 D．《農(nóng)夫和蛇》--《伊索寓言》--古希臘--故事集 8．根據(jù)提示，用作品原句填空。（10分）

⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，____________

__。（朱自清《春》）⑵不信，請看那朵流星，/_________

__。（郭沫若《天上的街市》）⑶我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑷無可奈何花落去，_ ______

___。（晏殊《浣溪沙》）

⑸又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，______

_，為之怡然稱快。（沈復(fù)《童趣》）

⑹子曰：“見賢思齊焉?！保ā丁凑撜Z〉十則》）

⑺《錢塘湖春行》中借動物的活動來傳遞濃濃春意的名句是：

。⑻《天凈沙 秋思》的主旨句是：。⑼《〈論語〉十則》中闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是：

。⑽《泊秦淮》中包含著詩人無限感慨的詩句是：

。9．品味下邊描寫春之色、秋之色的語句，仿照這個句式，發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。（4分）

春之色為冷的綠，如碧波，如嫰竹，貯滿希望之情；

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏之色為 冬之色為

10．在下面的橫線上填寫適當(dāng)?shù)木渥?，完成對?lián)。（2分）上月圓，人間月半，月月月圓逢月半； 今宵年尾，明日年頭。

二、閱讀（共40分）

（一）閱讀下列短文，完成11-15題。準(zhǔn)天才的沉沒

（淡 墨）

⑴面試結(jié)束后，我跟老總說，我選擇薛宜做實習(xí)生。

⑵小薛是個內(nèi)秀的女孩：交代打印的文件，第二天頁碼排好整整齊齊擱在桌上；幫編輯部同事訂盒飯，每個人的口味都問得清清楚楚；最叫我驚嘆的是她修改的標(biāo)題，很有感覺。這些驚喜，我背地里一遍遍跟別人說。

⑶但我還是派給小薛很多活兒，聯(lián)系這個“牛人”那個“大家”。有一次，她臉紅紅地跑過來說：“抱歉，老師，韓某某我實在聯(lián)系不到，他院里的人怎么都不肯提供電話?！?/p>

⑷“那就跟接電話的人講，你十萬火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找采訪過他的記者，給他的博客留言，去他的辦公室圍追堵截……”

⑸“好的，老師?！彼p輕說道。

⑹小薛的成長人人都看得到。

⑺來社里才5個月，她編了5篇隨筆，做了4個人物專訪，其中3個都是大家。她順利轉(zhuǎn)正。從此，小薛有了一份穩(wěn)定的工作。大都市無情動蕩，她卻有了一方舞臺，可起舞，可棲身。

⑻很快，社里下達(dá)了編輯部整改通知。現(xiàn)有的大一統(tǒng)格局被拆分為兩個部門，我與生性懶散的老曾分別被任命為A、B部主任。

⑼可是小薛居然申請了去老曾的部門，她對我說：“老師，我決定離開你了?！蔽倚σ恍?，等待她把話說完。

⑽“離開你，因為你是太苛刻的一個人。所有的人都懶懶散散，無所事事，你卻規(guī)定我按時打卡上班；所有的人都用公家的電話大聊特聊，我卻在你的目光下，一個簡單的問候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告訴我，若干年前你就采訪過郭某某，關(guān)系很好。為什么舉手之勞都不肯幫？”小薛的情緒很激動。

⑾苦惱的是老曾。他不知拿這個小姑娘怎么辦。一天，他樂滋滋地告訴我：“給薛宜找了個活兒，負(fù)責(zé)后期制作，外加拆閱讀者來信。她內(nèi)秀，心細(xì)，你說過?！?/p>

⑿嗯。我心里“咯噔”了一下，有什么東西要被毀掉了吧？

⒀可薛宜茫然不覺。相反，她享受著沒壓力的生活。上午10點才來上班，下午4點下班。拆幾封信，接幾個電話，校校錯別字，余下的時光，喝茶，澆花，聊天。與旁人都說說笑笑，除了我。從此師徒成路人。這令我始終沒工夫說出想對她說的話。

⒁22歲時的我就像22時的薛宜。那時，我曾把自身的成敗，寄托在“師傅”身上，索要包容、憐惜與庇護(hù)。

⒂可師傅說：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女愛人，沒人有義務(wù)給予你深情。師傅終有一天會離開你，我的責(zé)任是教你謀生的本領(lǐng)，你的責(zé)任是抓住機(jī)會好好學(xué)習(xí)。將來能不能立足，全靠你自己?！?/p>

⒃我記住了這些話，以后再有沖鋒陷陣，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26歲，憑自己的能力在江城謀得立足之地。

⒄所有的言傳身教，所有的求全責(zé)備，以此為源。

⒅工作太忙，薛宜漸漸淡出我的視線。重新注意到她，是兩年后了。她扶著肚子，拎一個空水桶、一把掃帚走下臺階。我忍不住責(zé)備老曾，怎么還要孕婦做衛(wèi)生？

⒆可要她做什么呢？寫稿子，不能跑；寄包裹，擔(dān)心重；接電話，抱怨喧囂擾攘……

⒇準(zhǔn)天才小薛，就這樣在茫茫的人海中，沉沒。11．“我”為什么派給小薛很多活兒？（2分）

12．第⑽段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）

13．從全文看，“我”是一個怎樣的人？（3分）

14．文章第⒆段和下列改句相比，哪種表達(dá)效果好？為什么？（3分）

改句：可要她做什么呢？什么都不會！

15．讀過本文，你認(rèn)為我們應(yīng)該具備一種怎樣的人生態(tài)度？（3分）

（二）閱讀下列短文，完成16-20題。

火星發(fā)現(xiàn)水意味著什么

（劉曉波 吳紅梅）

⑴據(jù)媒體8月1日報道，美國宇航局的“鳳凰”號火星登陸器證實，火星這顆紅色的行星上確實存在有“水冰”形式的水。據(jù)悉，這是人類首次通過科學(xué)儀器得到地球以外行星上的水。這一重大發(fā)現(xiàn)立即引起了全球科學(xué)界的廣泛關(guān)注。

⑵火星上發(fā)現(xiàn)水意味著什么？記者采訪了南京大學(xué)天文學(xué)系教授蕭耐園。據(jù)蕭教授介紹，人類早在1877年就開始追尋“火星人”的足跡。這是因為，火星是離地球最近的行星，且與地球有諸多相似之處，但直徑只有地球的一半，被譽(yù)為“袖珍地球”和“生命的第二搖籃”。對火星上生命的探索是人類最核心的追求，人類在期待與火星生物會面的同時，也在渴望開發(fā)出新的生存空間。

⑶一直以來，科學(xué)界都普遍認(rèn)為，無論火星是否能成為孕育生命的搖籃，對它的探索都將對保護(hù)地球起到積極的作用。如果火星上曾經(jīng)有過生命，其滅絕或仍舊存在對地球都有借鑒作用；如果它從未有過生命，那將證明火星一定缺少了某些適合生命的獨特元素，促使人們更加珍惜地球的環(huán)境和資源。因此，人類頻頻向火星伸出“橄欖枝”，發(fā)射若干探測器，主要目的是采集火星表面上的土壤、大氣和巖石樣本，以期證明科學(xué)家關(guān)于火星有水及生命的設(shè)想。

⑷對于此次“鳳凰”號的驚人發(fā)現(xiàn)，蕭耐園表示，其實天文學(xué)家對于火星上是否有水的猜測由來已久，只是一直沒有得到證實。此前，專家們從拍攝到的火星照片上，可以清晰地看到火星上存在著河道，這就說明幾億年前，甚至是幾十億年前，火星上曾有過河流流過。此外，專家們觀測到火星的極冠很白、很亮，其中主要成分可能是干冰（二氧化碳），但估計也會存在著少量的水冰。蕭教授欣喜地說，此前所有這些都僅限于專家們的猜測，此次“鳳凰”號的發(fā)現(xiàn)，將所有的推測變成了事實，意義可謂是空前的。

⑸發(fā)現(xiàn)水是否意味著火星上一定會存在生命物質(zhì)呢？對此，蕭教授表示，不能絕對地說

有水就一定會存在生命，但是水是生命存在的必要條件?？梢哉f，火星上存在生命物質(zhì)是可能的，并且可能性很大。因此，此次發(fā)現(xiàn)對人類對于火星的探測也是一個極大的鼓舞。據(jù)了解，今后20年，美國、歐洲和日本等國都已紛紛制定了進(jìn)一步探測火星的計劃，將在火星上確定有水的位置進(jìn)行深度挖掘，以分析是否存在有機(jī)化合物等生命跡象。如果有可能，還會將在火星上采集到的標(biāo)本運(yùn)送回地球，進(jìn)行更深層次的分析。16．“火星發(fā)現(xiàn)水意味著什么”這個題目好不好？為什么？（2分）

17．從本文看來，火星發(fā)現(xiàn)水意味著什么？（3分）

18．人類對火星的探索有哪些目的？（請用簡潔的語言概括）（3分）

19．第⑷段畫線的句子中“可能”一詞能否刪去？為什么？（2分）

20．下面是某同學(xué)讀完此文后做的讀書筆記，其中不正確的一項是（）（3分）

A．人類之所以熱衷于追尋“火星人”的蹤跡，是因為火星是離地球最近的行星，且與地球有諸多相似之處。

B．從目前拍攝到的火星照片上，專家們可以清晰地看到火星上存在著河流。

C．人類頻頻向火星發(fā)射若干探測器，是為了在火星建立基地，進(jìn)而再向深空進(jìn)行探測。D．“鳳凰”號火星登陸器發(fā)現(xiàn)水后，極大鼓舞了人類對火星的探測，美國、歐洲和日本等國都已紛紛制定了進(jìn)一步探測火星的計劃。

（三）閱讀下列短文，完成21-24題。

山 市

（蒲松齡）

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。21．解釋下列加點的詞。（3分）

⑴然數(shù)年恒不一見

（）⑵城市依稀而已

（）⑶或憑或立，不一狀

（）22．用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。（3分）

既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

23．本文歷歷如畫地再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，用了較多的時間詞語。請你按照在課文中出現(xiàn)的先后順序?qū)⑦@些時間詞語一一找出來（包括重復(fù)的），抄寫在下面。（3分）

24．從科學(xué)的角度看，山市這一現(xiàn)象應(yīng)作何解釋？為什么那時的人把它稱為“鬼市”？（5分）

三、寫作（50分）

25．請以 “心中的美景”為題寫一篇不少于500字的作文。（50分）

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1．略

2．A

3．B

4．D

5．C

6．C 7．B 8．⑴像母親的手撫摸著你 ⑵是他們提著燈籠在走⑶隨風(fēng)直到夜郎西 ⑷似曾相識燕歸來⑸果如鶴唳云端⑹見不賢而內(nèi)自省也

⑺幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥⑻夕陽西下 斷腸人在天涯

⑼學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆⑽商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花9．略 10．年年年尾接年頭

二、閱讀

（一）11．給她更多鍛煉的機(jī)會，讓她能在冷漠的競爭激烈的城市里靠自己立足。（意思相近即可）

12．交代了小薛決定離開“我”的原因，為下文小薛工作狀態(tài)的變化做鋪墊。（意思相近即可）13．“我”是一個有一定的生活經(jīng)驗、善于幫助年輕人成長、真誠熱心的人。（意思相近即可）14．原句更好。原句用了設(shè)問和排比的修辭手法，通過具體的事件強(qiáng)烈而形象地表現(xiàn)小薛工作能力退化的事實；改句運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，只是簡單交代小薛工作能力退化的事實，語言直白，缺乏感染力。（意思相近即可）15．開放題，答案合理即可。

（二）16．好。能激起讀者的閱讀興趣。

17．意味著火星上存在生命物質(zhì)是有可能的，并且可能性很大。

18．①期待著發(fā)現(xiàn)火星的生物；②渴望開發(fā)人類新的生存空間；③有利于人類保護(hù)地球，更加珍惜地球的環(huán)境和資源。

19．不能。因為“可能”表猜測、估計，去掉它后表意就絕對化了。這表明了文章語言的準(zhǔn)確性。

20．C

（三）21．⑴經(jīng)常 ⑵隱隱約約 ⑶有的

22．過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。23．時間詞語依次為：忽 無何 未幾 忽 既而 逾時 倏忽

24．第一問：這里所說的“山市”，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。第二問：山市經(jīng)常是多年看不見一次的美麗而奇特的景象，其中的人家、集市和店鋪等跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別，當(dāng)時的人們對此不能作出科學(xué)的解釋，加之迷信思想的影響，因此又稱之為“鬼市”。

三、寫作

25．參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分。

第三篇：上學(xué)期期末考試初一語文試卷

上學(xué)期期末考試初一語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共30分）

1、選出加點字注音全正確的一組（）（2分）

A分歧（qi）奔喪（ben）諧音（xie）B天涯（ya）犄角（qi）覓食（mi）C狼藉（jie）干澀（se）確鑿（zao）D宿儒（su）擷取（xie）應(yīng)和（he）

2、下面詞語書寫無誤的一組是（）（2分）

A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春

C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙

3、下面橫線上應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。

（2）兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄 了下來。

（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴

C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗

4、下面句中標(biāo)點符號運(yùn)用無誤的一項是（）（2分）

A 我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

C 人們提到他，總是說，“皇上在更衣室里。”

D “他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說：“馬上給他看看，把他扔下去?！?/p>

5、下列句子沒有語病的是（）（2分）

A 爺爺愛看足球的習(xí)氣好像有所改變。

B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會不承認(rèn)地球是繞著太陽運(yùn)行的。

C 這個山區(qū)對我很熟悉，能一一說出風(fēng)景的佳處來。

D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強(qiáng)。

6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）

（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。

正確的順序是

7、解釋句中加點的詞語（2分）

（1）桓侯故使人問之（）（2）兩狼之并驅(qū)如故（）

（3）吾欲之南海，何如（）（4）為之，則難者亦易矣（）

8、將下面語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：

（2）醫(yī)之好治不病以為功：

9、根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）

（1），思而不學(xué)則殆。

（2）知之者不如好之者。

（3）開軒面場圃。，還來就菊花。

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。

（5）。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（6）西蜀之去南海，不知幾千里也。人之立志，？

二、課內(nèi)閱讀（共20分）

（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

10、“她的教鞭好像要落下來”，“落”字用得恰當(dāng)，對此理解正確的一項是（2分）（）

A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。B“落”表明物體自上而下運(yùn)動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。C“落”是物體慢速運(yùn)動而下，由于老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。

11、文中加點的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個孩子對老師的深刻理解和愛戴，因此，它在文中的意思是（3分）

12、這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（）

A我的狡猾 B蔡老師與學(xué)生親密無間的友好感情。

C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。

13、最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是。（2分）

（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）

①不必說 的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

14、文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（3分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）

16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（）

A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦

17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（）

A本段運(yùn)用了準(zhǔn)確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。

B該段運(yùn)用了排比、擬人等修辭方法，表達(dá)了對所寫事物的喜愛之情。

C該段從形、聲、色、味、感等方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無限樂趣。

D本段寫了許多事物，對“我”來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。

三、課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦?。?！一籃白生生的雞蛋！

老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

愕然無語！

18、給文中加點字注音（2分）

（1）赫（）（2）顫（）

19、第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了他什么樣的心理？（2分）

20、“媽，我不讀了，讀書有什么好……”他說這句話的用意是（2分）（）A表達(dá)了他不想讀書的真實的想法。

B表達(dá)了他想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C表達(dá)了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。D表達(dá)了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

21、第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）

22、第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語“嗚嗚地”表達(dá)了他什么樣的感情？（2分）

23、第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）

24、文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？（2分）

25、本文運(yùn)用了、、等描寫方法刻畫任務(wù)形象。（3分）

26、對文章用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（）A以“無題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B文章寫的餓是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。

四作文（50分）

27、題目：記一堂有趣的 課

要求：（1）先將題目填寫完整，橫線上可填“語文”“體育”“活動”等。

（2）寫一篇500字以上的記敘文，把事情的經(jīng)過說清楚，并突出重點。

第四篇：高二語文上學(xué)期期末考試試卷

騰五中2014－2015學(xué)年上學(xué)期期末考試卷

高二 語文

本試卷共150分?？荚嚂r間150分鐘。

考試說明：本卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，考生在作答時，將答案答在答題卡上，考試結(jié)束后只收回答題卡。第Ⅰ卷（70分）

甲

必考題（45分）

一、閱讀下面文章，完成1-3題。（每小題3分，共9分）博客語文：性情展銷會

“博客語文”一般只說私事兒，不說公事兒。

這也就是說，當(dāng)博客恢復(fù)了全國人民寫日記的優(yōu)良傳統(tǒng)后，老中少文青、憤青、白領(lǐng)間的交流又有了一個新渠道，而較之被好事者稱為“博客元年”的2003，2004年的博客語文已漸次成為集時尚、寫作、社會交際、信息分享的一個新舞臺。它對一個都市年輕人的影響還不只是一夜之間忽然擁有了無數(shù)本公開的日記、公開的情書、公開的私生活細(xì)節(jié)展銷會那么簡單。形象地說，一個有博客的人已有了一個屬于自己的“語文LOGO”，自此，盡管每天星星還是那天星星，但那個越是上不去越想上、再困再累也要“更新”的夜晚卻被完全“刷新”。一般而言，“博客語文”大致由“正文語文”、“留言語文”、“鏈接語文”三部分組成。近五六年間，應(yīng)對“讀圖時代”、“影像文化”沖擊，報人出版人筋疲力盡，有關(guān)純文字信息傳播方式必將崩盤的危言聳聽也日漸真切，在如此語境中，展示個人文字魅力的無窮高手忽以博客方式風(fēng)起云涌，也真是一個結(jié)結(jié)實實的意外。個人博客是一個長于展示私密的空間、一個提供多向互動的平臺不錯，可其實，它更是一間個人語文寫作實驗室，一場引發(fā)鮮花或臭雞蛋的語文寫作研討會……在這里，比內(nèi)容表述更重要的，是博客主人的獨唱以及由“留言語文”、“鏈接語文”所組成的語文大合唱。有一個網(wǎng)友在留言中寫：“人在江湖飄，哪能不發(fā)騷”……這句肺腑之言剛好道出了博客語文中獨唱、合唱交替混雜、混亂、混沌、混合的真實情景，生動莫名，真切莫名。

“博客語文”說到底最像一個以“語文”為底牌的個人性情展銷會——在這個由“留言語文”、“鏈接語文”組成的合唱背景中，原本孤單的精神得以滋養(yǎng)、鼓勵。它所仰仗的除了個人的語文修養(yǎng)及感覺外，語文的試驗精神似乎更顯重要。甚至哪怕即興涂鴉、寫流水賬，也是考驗作者語文的想象與天賦———說迷戀酗酒，某博客寫：“喝醉睡覺，喝死埋掉”；說減肥失敗腰圍擴(kuò)張，某博客寫：“對不起，最近我的腰部缺乏表情”；說心情欠佳感慨人生無常，某博客寫：“只是生命不能另起一行”；說第一次下廚菜被做得一塌糊涂，某博客寫：“螞蟻都死在路上，樹都糊在鍋底”（螞蟻上樹）……由此可見，在博客語文中，不僅老經(jīng)驗、新經(jīng)驗一概需要全新創(chuàng)意和表述，就算寫吃喝拉撒，也需風(fēng)情萬種——而那種八股十足、儼然十足的博客恐怕連喝倒彩的人也沒有。從本質(zhì)上說，“博客語文”是一種自戀的語文，炫技的語文，一種較少佩戴面具的語文，一種任性撒嬌與率性直陳兼容雜糅的語文。一個自稱“頹廢”的博客說他已“頹廢得露出骨頭”，而另外一個博客說她寫小說的用意在于“用文字向文字脫帽”；一個閱讀別人博客上癮的博客說她自己堅持每日花大量時間閱讀他人博客，無非是“我在偷看她在不在偷看”，而另一個讀完“連載小說”的博客則留言說：“我對你的故事吐痰” ……在如此率性、個性、任性的表述中，海量新鮮的語文幾乎每分每秒都在誕生。說實話，博客確是一個自戀集中營。但比這更值得嘉許的，是在這樣一個語文實驗室里，語文的推陳出新混雜于一派混亂喧囂之中，它

D 若少假行年，涵洞養(yǎng)盛德，觀其才，不在古人下矣

假：授予、給予

5、以下句子中，全都表明李賀有才華的一組是（3分）①韓愈、皇甫湜覽其作，奇之而未信 ②賀為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書 ③所得皆驚邁，絕云翰墨畦徑，時無能效者

④従平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書置囊里 ⑤每恨其傲忽，其文己焚之矣

⑥上帝新作白玉樓成，立召君作記也

A ①③⑤

B ②④⑥

C ①③⑥

D ②④⑤

6、下列對文章的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A 李賀是唐朝宗師后人，人長得纖瘦，手腳很長，但非常聰明，寫字飛快，七歲詩文便震動京城。

B 韓愈、皇甫湜讀了李賀的作品，不相信他只有七歲，直到李賀梳總角發(fā)穿荷葉衣出來，他們才大驚。

C 李賀寫詩崇尚奇異的風(fēng)格，完全擺脫了通常詩家的常規(guī)，當(dāng)時無人能夠仿效，其樂府詩常被譜成唱曲。

D 作者詳細(xì)記敘李賀充滿神奇色彩的病死過程，是要借天妒英才的說法凸顯李賀出類拔萃的天賦。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）若是古人，吾曹或不知；是今人，豈有不識之理。（6分）

譯文：

（2）非大醉吊喪，率如此。（4分）

譯文：

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

8、本詩中的“疑”“急”表現(xiàn)了小童怎樣的心理狀態(tài)?請簡要分析。（5分）

9、本詩運(yùn)用了怎樣的寫作手法?表現(xiàn)了怎樣的意境?（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1），非能水也。君子生非異也，（荀子《勸學(xué)》）

（2）月出于東山之上。白露橫江。

，凌萬頃之茫然。

（蘇軾《赤壁賦》）乙

選考題

請考生在第三、第四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選的大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

A． 小說最后寫林郁打算將加州牛肉面繼續(xù)吃下去，吃出味道來，表明他打算弄清美國文化的特點以及與中國文化的差別。

B． 小說標(biāo)題“加州牛肉面”的作用，一是作為全文情節(jié)的眼線，引出情節(jié)，結(jié)束情節(jié)，前后呼應(yīng)；二是具有象征意義：加州牛肉面象征美國文化，蘭州牛肉面象征中國文化，沒有品嘗出加州牛肉面與蘭州牛肉面有什么不同，即沒有弄清楚美國文化與中國文化的不同之處。C． 小說用武漢來的一位電腦工程師為停車場曬太陽的小汽車設(shè)計了折疊式鋼絲白布蓬從老美的荷包里掏出大把大把的鈔票，反襯了主人公沒有抓住成功的機(jī)會。D． 小說最后寫林郁又找到了一家加州牛肉面洗盤子并依稀覺得味道與中國的牛肉面不太一樣與前文有照應(yīng)作用。

E． 小說的結(jié)局出人意料而又在情理之中，耐人尋味。小說最后兩段的作用可以看作是對小說主題的延伸和拓展。

（2）小說中寫到了“五月花”廣場、教堂晚禮拜的鐘聲、黑人搖滾樂手以及《美麗的加利福尼亞》的歌聲，寫這些內(nèi)容有什么作用？（6分）

（3）“正經(jīng)八百坐在餐桌旁，接受美國女招待的服務(wù)”以及聽說臺灣流體力學(xué)家被炒了“魷魚”，上街擦皮鞋之后“就覺得有點開心”這些內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的什么心態(tài)？作者對此持什么態(tài)度？（6分）

（4）結(jié)合小說，談?wù)勀銓α钟暨@一人物形象的看法（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）走進(jìn)狂人畢加索

①面對這樣一個不可思議的強(qiáng)悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家，我們常常只有驚嘆。其他都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味，或許還有細(xì)細(xì)地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸澀。

②在人類的歷史上，有一些藝術(shù)家是難發(fā)超越的，他們本來就是這樣一些強(qiáng)大特異的生命。這些生命仿佛有無窮無盡的創(chuàng)造力，一生可以縱橫涂沫而不知疲倦。他們幾乎無一例外地?fù)碛幸粋€長長的生命、漫漫的創(chuàng)造歷史：從很早即開始起步，直到最后才緩緩終止。畢加索最早的作品是十歲左右畫出的，如十四歲的《裸腳的女孩》《老漁民》等杰出作品——僅此一條這是一個非凡的繪畫天才。

③縱觀他一生的無數(shù)作品，可以從中找到各種風(fēng)格傾向各種情緒，這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡。它們本身即組成一個宇宙，其中繁星閃爍，風(fēng)云變幻，既有風(fēng)和日麗也有雷鳴電閃，更有驚濤駭浪，那種動人的美，讓人過目不忘的最為獨到的呈現(xiàn)與表達(dá)，簡直比比皆是。我們可以一口氣列舉出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭與孩子》《奧爾喜肖像》《持扇的女子》……多到一時難以窮盡。最偉大的藝術(shù)家，他們心底從來都是充斥了不安：懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路，這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無數(shù)次激變，是無頭無尾的探求，大嬉戲和大玩笑，包括大絕望大痛苦；還有惡作劇，裝傻與佯瘋，傲世與自欺……這一切綜合一起，讓后來人去清理和辨析，去極為困難地分揀。閱讀者也常常是不知所措的，在這亙古未見的一大堆斑駁燦爛面前，大半只有嘆息，而沒有能力去鑒別——他們甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽失靈。這實際上就是一種雙重悲劇。

第Ⅱ卷(80分)

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）A．陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。

B．抗洪救災(zāi)形勢嚴(yán)峻，各級領(lǐng)導(dǎo)都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

C．今年一季度我國旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長12.7%，總收入同比增長19.9%，增長數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國旅游業(yè)良好的發(fā)展勢頭。D．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論??！

14．下列各項中，表意明確沒有語病的一項是（）

A．慈善機(jī)構(gòu)面臨的信任危機(jī)，是公民慈善意識不斷提升與滯后的慈善組織運(yùn)行方式之間的必然矛盾。

B．最近幾年興起的穿越、玄幻文學(xué)，在開辟、擴(kuò)充了文學(xué)題材的同時，還肩負(fù)起了傳統(tǒng)在現(xiàn)代的傳延。

C．各地方電視臺不同風(fēng)格的擇偶節(jié)目讓人眼花繚亂，觀眾能預(yù)測出牽手的難度越來越大，這反而提高了這類節(jié)目的收視率。

D．有關(guān)部門對極少數(shù)暴力執(zhí)法甚至毆打小攤販的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。15．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時諸侯割據(jù)形勢的局限，把廣大地區(qū)作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。

⑤中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A．⑤③①④②

B．⑤③①②④ C．④②③⑤①

D．④②③①⑤

16.根據(jù)要求，展開合理想象，把下面的三個詞語擴(kuò)展成一段意境優(yōu)美的景物描寫。（不少于60個字）（5分）

桃花

春雨

流水

答：

17、下面是一首贊美老師的小詩，請以“老師的眼睛”開頭，續(xù)寫一段小詩。要求每行語句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻。（6分）

老師的眼睛，像夜晚的月亮。我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，幸福的閃爍閃爍。老師的眼睛。

，六、寫作（60分）

18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

（2）【參考答案】①藝術(shù)家的悲?。鹤骷业膭?chuàng)作中充斥了不安：懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路，這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無數(shù)次激變，是無頭無尾的探求，大嬉戲和大玩笑，包括大絕望大痛苦；還有惡作劇，裝傻與佯瘋，傲世與自欺……這一切綜合一起，讓后來人去清理和辨析，去極為困難地分揀。

②受眾者的悲劇：面對藝術(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒有能力去鑒別，甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽失靈。（3）【參考答案】①畢加索有著無窮無盡的創(chuàng)造力（或“有著漫長的創(chuàng)造的歷史”）；②其作品內(nèi)容和風(fēng)格多種多樣，領(lǐng)略不完也詮釋不盡；③幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。④勇敢地懷疑和否定自己，否定世界。這才可能促生一次又一次的激變和突破。

（4）【參考答案】從肯定、否定以及二者兼顧的方面來展開思考。

認(rèn)同：①真正偉大的藝術(shù)家一定是不滿足于自己的現(xiàn)狀的，永遠(yuǎn)抱有一顆懷疑之心，實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的突破②畢加索所處的時代本就是一個指鹿為馬的荒唐年代，所以作者用自己特有的方式，表達(dá)著對外部世界的反抗③藝術(shù)家本就是具有不同于世人的視角和眼光的，用自己的創(chuàng)作來表達(dá)對世界的認(rèn)識和判斷，應(yīng)予以理解。

不認(rèn)同：①畢加索早年的創(chuàng)作體現(xiàn)了其理想與追求，但是其后來的風(fēng)格混亂，令世人難以解讀②人的精神境界和狀態(tài)決定其作品的高下，畢加索后期生活狀態(tài)的混亂導(dǎo)致其作品的屈服。既應(yīng)該看到畢加索作為偉大的藝術(shù)家在創(chuàng)作不斷突破的可貴精神和對時代的反抗，也應(yīng)關(guān)注其創(chuàng)作對于普通受眾的影響，以及起創(chuàng)作后半期的 “屈服”。

13．答案：D(A,瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合。B項，久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。含貶義，C,令人側(cè)目 側(cè)：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當(dāng)。D,不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論)14．A（B成分殘缺，在句尾加“的重任”。C有歧義，是“觀眾能預(yù)測”的難度越來越大，還是“牽手”的難度越來越大，表意不明。D搭配不當(dāng)，不能對“事件”進(jìn)行批評教育和嚴(yán)肅處理。）

15.B（供排序的句子分為三個層次：⑤句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，該題的正確答案應(yīng)為B項。）

16、略

17、示例1：老師的眼睛，像一望無際的海洋。我們是一條條條小魚，在老師的懷抱里，快樂的游來游去。示例2：老師的眼睛，像藍(lán)色的餓天空。我們是一朵朵白云，在老師的注視下，自由的飄來飄去。

參考譯文：

李賀，字長吉，是鄭王李亮的玄孫。李賀七歲時就會寫詩作文，名震京城。韓愈、皇甫湜讀了他的作品，感到很稀罕，卻不相信，說：“如果是古人，我們也許不知道；是今人，哪里有不認(rèn)識此人之理。”于是二人共訪李賀家，讓李賀當(dāng)場作詩。李賀梳總角發(fā)穿荷葉衣從內(nèi)室出來，很高興地接受命令，他旁若無人，拿筆就寫，詩題叫《高軒過》。韓愈、皇甫湜二人大驚，就用自己乘坐的馬命李賀騎上，并騎而還，親自為李賀束發(fā)。李賀之父名叫李晉肅，所以李賀不能去考進(jìn)士，韓愈為此寫了一篇叫《諱辯》的文章。李賀后來官至太常寺禮郎。李賀外貌纖細(xì)瘦小，雙眉相連，手指細(xì)長，字寫起來很快。他白天出門，騎著瘦弱的馬，后面跟著個剃著光頭的小仆人，身背古錦做的袋子，碰到自己想出了詩句，就寫下來放在袋子里。-

第五篇：九年級語文上學(xué)期期末考試卷面分析

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

九年級語 文 單位：龍安區(qū)馬投澗鄉(xiāng)第一中學(xué)姓名：牛曉麗 試卷分析

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽測

九年級語文卷面分析

牛曉麗

2012——2013學(xué)第一學(xué)期期末檢測已經(jīng)結(jié)束了。九年級語文試卷照顧到大多數(shù)學(xué)生，難易適中，緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識，考出了學(xué)生的語文水平。最高分，班級平均分?，F(xiàn)做如下卷面分析：

一、試卷出題情況。

本次試卷共八頁，四個大題，分別是：“積累與運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”。接下來分項分析。

九年級期末語文試卷分為四個板塊：積累與運(yùn)用（24分），現(xiàn)代文閱讀（22分），古詩文閱讀（14分），作文（40分）。

1.第一板塊選擇了《關(guān)雎》的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女 君子好逑”?！朵较场返摹盁o可奈何花落去、似曾相識燕歸來”，《醉翁亭記》的“云歸而巖穴暝”“風(fēng)霜高潔”等經(jīng)典名篇的名句警句為考查內(nèi)容，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握及多角度思維理解的考查。這一板塊將語文的時代性與經(jīng)典文化積淀有機(jī)融合。

名著閱讀考查了《格列佛游記》，注重故事情節(jié)的細(xì)致化閱讀。

2.第二板塊為現(xiàn)代文閱讀。現(xiàn)代文閱讀選取的是敘事散文《生命之芯》，試題考查了信息的篩選，詞語的理解，文章的內(nèi)容概括，標(biāo)題含義，語言的賞析（修辭方法及作用）、用固定句式續(xù)寫內(nèi)容等。議論文選取的是《快樂是修煉》，考查了中心論點、論證方法及其作用、段落之間的關(guān)系等。

3、第三板塊為古詩文閱讀，包括經(jīng)典名篇《桃花源記》、《岳陽樓記》，古詩閱讀為《白雪歌送武判官歸京》，包含古文常用詞語釋義、翻譯句子、分析寫作目的以及表達(dá)方式的考查。古詩考查了“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”中作者的思想感情，以及賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

4、第四板塊為寫作，包括命題作文“這也是一種美麗”及材料作文兩道，符合學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，分析感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的獨立人格，既沒有特別大的審題難度，又為學(xué)生發(fā)揮自身寫作優(yōu)勢留下了較大的選擇空間。

整張試卷從出題形式豐富、難易程度適宜，總體結(jié)構(gòu)合理，長度適中，數(shù)量適當(dāng)，綜合考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力以及綜合的語文知識素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求。

二、學(xué)生答題情況以及所反映出的問題。

1.第一板塊第4小題準(zhǔn)確率不高，主要在名著閱讀細(xì)節(jié)閱讀上欠缺，第5小題中的“王侯將相寧有種乎”中的“侯”字錯誤率較高，“云歸而巖穴暝”中的“暝”字寫錯。第7題中的漫畫寓意表述不當(dāng)，廣告語不夠精煉。名著閱讀個別學(xué)生仍然屬于不知道具體細(xì)節(jié)，一部分原因是沒記住情節(jié)名稱，還有的就是真的沒有去讀原著，屬于臨場應(yīng)對型的丟分。

2.第二板塊中，第11小題失誤較多,具體原因是對文章內(nèi)容沒有

深入的理解,一知半解,所以有何寓意答不到點上。第15小題對論證方法及其作用，沒有很好地結(jié)合文具內(nèi)容來寫。第16小題第一問能回答好，但第二問結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明，學(xué)生表述的語言不夠簡練準(zhǔn)確。

3、第三板塊中，文言文閱讀有6名同學(xué)得滿分，其他則因為“求”的解釋不準(zhǔn)確丟掉1分，不理解寫作目的丟掉2分。古詩的兩道題滿分率較高。

4、第四板塊從試卷情況來看，多數(shù)同學(xué)選擇了第一個文題，極少數(shù)選擇第二個材料作文。學(xué)生的取材比較廣泛，但總的來說寫作較淺，沒寫出深意。個別學(xué)生盲目寫作，堆疊事件，沒有將古人的優(yōu)美詞句和個人的生平、性格、情感等有機(jī)聯(lián)系在一起，導(dǎo)致解讀膚淺而不深入，簡單堆砌而沒有章法，寫得一塌糊涂。

三、改進(jìn)的方法措施：

本學(xué)期是學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，也是他們參加中考前的一個關(guān)鍵學(xué)期，本學(xué)期教學(xué)時間短，任務(wù)繁重。根據(jù)以上存在問題，結(jié)合中考迎考時段，本學(xué)期的語文教學(xué)側(cè)重學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。精心備課，方式靈活多樣，尤其運(yùn)用啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究式、合作式的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德價值觀，為中考創(chuàng)造佳績奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識如詞匯、默寫仍要加強(qiáng)鞏固。堅持課前背誦，充分利用鈴響后教師到班級前的點滴時間強(qiáng)化古詩文的背誦，并于當(dāng)天下午第一節(jié)上課前上交背誦內(nèi)容，逐一對照檢查，不允許有錯字、別字現(xiàn)象出現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時找相應(yīng)的同學(xué)更正落實。并使其養(yǎng)成正確、規(guī)范、整潔書寫的習(xí)慣?？疾樾问蕉鄻?，從簡單的直接默寫到積累聯(lián)想，到活化理解，要能調(diào)動他們背誦記憶的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、準(zhǔn)確審題，看清弄懂題目要求，按要求答題的習(xí)慣，使學(xué)生形成“問什么答什么，怎么問怎么答”的牢固意識。不脫離文本，不做架空分析。

3、文言文教學(xué)復(fù)習(xí)工作要重視對重要的文言詞語的理解記憶，加強(qiáng)整句翻譯理解的訓(xùn)練，回顧課文內(nèi)容時要全面兼顧，不要就某個問題去肢解全文，避免造成學(xué)生答題時不兼顧全文內(nèi)容的弊端。在我所選定的閱讀書目如《四書五經(jīng)》、《史記》中尋找出適合學(xué)生閱讀的短小篇章進(jìn)行課外文言短文的補(bǔ)充閱讀，要努力使學(xué)生形成文言文語感，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生對文本概括能力提升的培養(yǎng)。由淺入深，有所側(cè)重地將?？疾槲捏w的主要內(nèi)容概括方法和技巧穿插在精選的文章閱讀中，舉一反三，逐一對照過關(guān)。

5、平時的作文教學(xué)中有計劃地加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確生動的表情達(dá)意，為寫好作文做好語言儲備；加強(qiáng)文體專項訓(xùn)練，記敘文要具備六要素，且情節(jié)具體，人物形象生動；議論文要觀點鮮明，論據(jù)充分有力；平時的作文教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活，讓學(xué)生寫生活中的事，表達(dá)自己的真情實感，學(xué)會從不同角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的正確認(rèn)識。為增強(qiáng)實效，可以在允許的時間內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練，并及時評析，爭取及時高效。

以上是我對期末試卷的幾點分析及思考，希望能夠指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作，提高自身的語文教學(xué)水平和素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，更希望在學(xué)生初中學(xué)業(yè)完成階段獲得受益一生的影響和素養(yǎng)。