第一篇：中考理綜總結(jié)發(fā)言稿

2017年中考理綜備考總結(jié)

淶水波峰中學(xué) 胡鳳娟

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

隨著2017年中考的結(jié)束。我們這一段緊張的備考算是告一段落。我很榮幸在這里代表初中理綜教研組向大家做本年度備考總結(jié)與匯報(bào)。

回顧這段備考?xì)v程，有巨大心里壓力下的身心俱疲，也有強(qiáng)大動(dòng)力下的精神抖擻；有面對(duì)困難的心力交瘁，也有解決困難后的神清氣爽；有階段性失利后的懊惱無(wú)助，也有中考結(jié)束后的如釋重負(fù)。

總結(jié)得失，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)良工作傳統(tǒng)，探索更好的工作方法做出此次備考總結(jié)，與大家一同交流。

今年的中考成績(jī)大家已經(jīng)有所了解，這些成績(jī)的取得是我校全體人員共同努力的結(jié)果。無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師還是后勤職工都為成績(jī)的取得貢獻(xiàn)了自己的一份力量。當(dāng)然這里也有我們理綜組教師的一份力量。接下來(lái)，我代表工作在教學(xué)第一線的理綜組把中考備考的工作向大家做以下匯報(bào)。

首先，我介紹一下我們備考工作前的情況。其實(shí)與往年有許多的共同點(diǎn)。那就是考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度有待提高、考生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解存在較多盲區(qū)、考生解題思維的拓展存在局限性。這些問(wèn)題的存在是中考取得好成績(jī)的攔路虎，我們需要做的就是解決這些問(wèn)題。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃并付諸實(shí)施。

這一學(xué)期的復(fù)習(xí)，我們共分成了四個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度、大密度的引導(dǎo)性教學(xué)與督促式教學(xué)。

【一】3月10日----5月10日,此階段的教學(xué)目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)、糾錯(cuò)答疑。第一階段復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課本為綱要，以教輔為協(xié)助。按照知識(shí)聯(lián)系逐章復(fù)習(xí)，完成對(duì)初二至初三三冊(cè)課本共二十二章所有內(nèi)容的強(qiáng)化教學(xué)。

1、群策群力、計(jì)劃周祥。課前集體備課，對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，繪成思維導(dǎo)圖。在此期間譚楊老師和張海婷老師工作的積極性非常高，譚楊老師踏實(shí)能干，張海挺老師年輕有活力，我們一起為做出科學(xué)合理的教學(xué)方案付出了自己的智慧和汗水。根據(jù)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生布置好課前預(yù)習(xí)任務(wù)，使得課堂效率大幅提高。

2、思維引導(dǎo)、注重效率。課上學(xué)生在教學(xué)老師的引領(lǐng)下理清知識(shí)脈絡(luò)，繪制思維導(dǎo)圖，跟著老師鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，在注重思維引導(dǎo)的模式下，效率得到了大幅提高。同時(shí)完成部分跟蹤練習(xí)，讓每一個(gè)課時(shí)都成為淬煉學(xué)生知識(shí)掌握能力的煉鋼爐。百煉成鋼，火候要大。

3、及時(shí)鞏固、加深理解。學(xué)生利用小晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行鞏固，完成《中考考什么》剩余的習(xí)題。進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

【二】5月1日——5月18日，此階段的教學(xué)目標(biāo)為掌握流程、熟練操作 保定地區(qū)理綜中考除了包括文化考試還有實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作考試，滿分20分，加入中考成績(jī)，所以拿到這20分對(duì)于學(xué)生的最終成績(jī)也具有一定影響。特別是文化考試前的心態(tài)影響非常大。為了在試驗(yàn)考試中考出好成績(jī)，尤其避免學(xué)生出現(xiàn)悲觀、失落和或者懊惱的消極情緒，我們對(duì)試驗(yàn)備考也投入了很大精力，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃。

時(shí)間短，講授實(shí)驗(yàn)的得分點(diǎn)和觀看實(shí)驗(yàn)視頻僅用了四個(gè)課時(shí)，分組練習(xí)兩天，綜合練習(xí)兩天，用了不到一周的時(shí)間就完成了集訓(xùn)任務(wù)。

1.了解課題、熟記知識(shí)。試題包括共有24實(shí)驗(yàn)，物理12個(gè)，化學(xué)6個(gè)，生物6個(gè)。要讓每位學(xué)生都能熟記于心，課下確實(shí)想了很多辦法。2.加快練習(xí)、掌握要領(lǐng)。在時(shí)間緊、任務(wù)大的情況下必須加快節(jié)奏，提高效率。所以理綜老師提前把實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案討論好，制定相關(guān)計(jì)劃。提前布置好實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)練習(xí)期間學(xué)生循環(huán)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生歇，老師不歇，盡量不多占用一分鐘的時(shí)間，減小對(duì)其他學(xué)科教學(xué)的影響。在此期間，讓學(xué)生實(shí)際操作試驗(yàn)流程，熟悉環(huán)境、熟悉流程、加深理解、加速記憶。3.試驗(yàn)總結(jié)、集中講解。對(duì)于試驗(yàn)中出錯(cuò)較多的地方在課堂上進(jìn)行總結(jié)性講解。力求讓每個(gè)學(xué)生對(duì)24個(gè)試驗(yàn)都能完美的操作出來(lái)。

這次我們的實(shí)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異，我在這里代表理綜教研組對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的辛勤付出表示感謝，特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不停奔忙的初二物理吳雪和劉曉文兩位老師，同時(shí)感謝教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任的鼎力相助和其他老師的理解。【三】5月11日----6月1日，此階段的教學(xué)目標(biāo)為強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以專題復(fù)習(xí)為主。采用打破章節(jié)，以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，1.化整為零、逐個(gè)突破。將物理知識(shí)分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、電與磁、信息與能源五個(gè)大專題。把每個(gè)大專題結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)分成不同的小專題，安排到每堂課當(dāng)中，本著精講精練的原則，完成復(fù)習(xí)。2.察遺補(bǔ)缺、不留死角。針對(duì)在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，在這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)，使得學(xué)生在抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)上取得實(shí)質(zhì)性提高。在此期間做的特別好的是萬(wàn)老師，不厭其煩的為學(xué)生講解問(wèn)題。3.整體梳理、融會(huì)貫通?，F(xiàn)在的考題經(jīng)常以跨章節(jié)跨學(xué)科的形式出現(xiàn)，這就要求學(xué)生能夠有整體性的知識(shí)掌握。把跨章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和掌握，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握再上一個(gè)臺(tái)階。

【四】6月1日-----中考，此階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)為模擬實(shí)戰(zhàn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們分成了四個(gè)小階段。

1、尋找定位、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第一階段以迎考的定時(shí)訓(xùn)練為主，精選六套綜合試題，通過(guò)做題讓學(xué)生給自己一個(gè)正確的定位。

2、彌補(bǔ)缺失、強(qiáng)化練習(xí)。第二階段對(duì)第一階段反饋出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行解決。通過(guò)回顧課本，尋找遺漏的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)遺落的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)化練習(xí)。

3、臨戰(zhàn)模擬、技巧輔導(dǎo)。第三階段為臨考階段，最后的三節(jié)課，主要以學(xué)生自我調(diào)整為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以及時(shí)糾正，同時(shí)進(jìn)行策略及答題技巧的輔導(dǎo)。初三化學(xué)閆建玲老師由于擔(dān)任五個(gè)班的任課老師，所以工作非常繁重。在腿出現(xiàn)了炎癥的情況下，依然堅(jiān)持在教學(xué)第一線，在教學(xué)質(zhì)量上絲毫不放松。

4、心態(tài)調(diào)整、輕松備戰(zhàn)。最后在臨考前，對(duì)學(xué)生多肯定、多贊賞、多鼓勵(lì)。讓學(xué)生有一個(gè)良好而愉悅的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)。

最后，談一下不足及建議 【一】、存在的一些問(wèn)題

1、年年中考，我省試題的易、中、難題目所占分值之比為7：2：1，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，為何相當(dāng)多的學(xué)生失分在這個(gè)“7”和“2”中呢?這說(shuō)明我們課堂的效率和督促學(xué)生落實(shí)方面仍有待提高。

2、由于時(shí)間關(guān)系，初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊，學(xué)生要掌握好理綜，課堂的練習(xí)非常重要，但實(shí)際情況往往是教師講得多，學(xué)生練得少，如何合理分配講練時(shí)間，是今后復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真解決的問(wèn)題。

3、近年來(lái)，每一屆的學(xué)生都害怕電學(xué)內(nèi)容，尤其一到《歐姆定律》和《電功率》這兩章，學(xué)生的成績(jī)立刻兩極分化，拖了后腿。雖然經(jīng)過(guò)了后期的重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)，但是仍有一定程度的兩極分化現(xiàn)象。今后在教學(xué)中如何教好這兩章內(nèi)容，值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中重點(diǎn)去關(guān)注和鉆研。

【二】、對(duì)今后中考備考的一些建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，貼近生活，趣化課堂，變教為導(dǎo);有效的提高教師與學(xué)生的合力作用。

2、重視基礎(chǔ)練習(xí)，嚴(yán)防分化，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練;

3、重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力;

4、團(tuán)結(jié)協(xié)助，研究中考命題，牢固樹(shù)立兩年備考，處處注意與中考接軌;

5、關(guān)注每一位學(xué)生，做良師益友，排憂解難，提升三率一分。

總之中考備考，時(shí)間緊、任務(wù)重，困難多、挑戰(zhàn)大。但在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，理綜組的團(tuán)結(jié)互助和辛勤努力下，成績(jī)優(yōu)異、結(jié)果喜人。在此也衷心祝愿我校在明年的中考、高考中更上一層樓、續(xù)寫輝煌！

第二篇：理綜總結(jié)

篇一：理綜總結(jié)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期

初中理科教研組工作總結(jié)

光陰似箭,一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了.本學(xué)期理科教研組的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的支持下,在全體理科組教師密切配合下順利開(kāi)展.雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí).一學(xué)期來(lái),理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng).為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作如下:

一、主要開(kāi)展工作:

1、制訂有效的工作計(jì)劃: 開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的討論,確定了工作目標(biāo)和具體措施,使本組的工作有效,有序的開(kāi)展.2、課堂模式百花齊放: 我們組的教研活動(dòng)每周開(kāi)展一次,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)效益, 每個(gè)老師都要上兩節(jié)過(guò)關(guān)課,全學(xué)期共公開(kāi)課

3、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理: 本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處 共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,作業(yè)批改是否 及時(shí)、認(rèn)真,聽(tīng)課記錄,單元試卷批改等方面.教案、作業(yè)全部達(dá)標(biāo), 檢查結(jié)果令人滿意.4、積極組織課外活動(dòng): 廣泛開(kāi)展多層次,多樣化的課外活動(dòng), 重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,我組 在第十五周左右舉行以組為單位出墻報(bào)活動(dòng):學(xué)習(xí)黨的十八大精神,認(rèn)真貫切教育方針政策,狠抓教學(xué),做實(shí)事.通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足, 這對(duì)提高我們的備課與教學(xué)水平起到很大的推進(jìn)作用.二、不足之處:

1、作業(yè)檢查,批改欠認(rèn)真.2、個(gè)別教師批改作業(yè)時(shí)不講究作業(yè)格式.3、教師聽(tīng)課次數(shù)不足.4、教案欠寫教學(xué)后記、教學(xué)反思.三、努力方向、1、多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像.2、組織教師學(xué)習(xí)理論文章.3、利用本校的資源---信息技術(shù)每位老師上一節(jié)錄像課通過(guò)自己觀察自己的錄像課查找差距和不足 ,以達(dá)到共同進(jìn)步.4、組織教師對(duì)優(yōu)秀教案的欣賞和分析.5、下學(xué)期上公開(kāi)課的教師準(zhǔn)備上交一份授課教案.6、希望四有:走進(jìn)教室有目標(biāo),講起課來(lái)有步驟,導(dǎo)起學(xué)生有層次,上完課后有反思.理科組 2013年1月26 日 篇二：理綜總結(jié)

理綜總結(jié)

一、選擇題（13個(gè)）

1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)（動(dòng)植物，每部分結(jié)構(gòu)，原理）

3、光和作用（作用原理）

4、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、作用原理

5、激素、調(diào)節(jié)（神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)等）

6、生物實(shí)驗(yàn)

7、分子，物質(zhì)的量，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下氣體、分子結(jié)構(gòu)

8、同分異構(gòu)體

9、取代反應(yīng)（各種化學(xué)反應(yīng)，置換，氧化等）

10、溶液的性質(zhì)，電解質(zhì)，非電解質(zhì)，濃度，物質(zhì)的量

11、氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)，電池充放電，陰陽(yáng)極反應(yīng)化學(xué)方程式

12、離子方程式

13、元素，原子結(jié)構(gòu)，核外電子結(jié)構(gòu)，結(jié)合各種化學(xué)反應(yīng)

二、選擇題（8個(gè)）

14、磁場(chǎng)，電流，安培定律

15、運(yùn)動(dòng)定律，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)

16、動(dòng)能，勢(shì)能，重力勢(shì)能等轉(zhuǎn)化

17、變壓器

18、磁電轉(zhuǎn)化，右手定則等

19、天體的運(yùn)動(dòng)，同步衛(wèi)星型問(wèn)題求衛(wèi)星高度 20、電場(chǎng)與磁場(chǎng)，電子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)規(guī)律

21、摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)中摩擦產(chǎn)生的加速度問(wèn)題

三、非選擇題

（必考題）

22、（5分）電路，電流流向，求電阻、電流等

23、（10分）斜面上滑塊運(yùn)動(dòng)，加速度，摩擦影響，運(yùn)動(dòng)規(guī)律

24、（13分）運(yùn)動(dòng)學(xué)，加速度，牛頓運(yùn)動(dòng)學(xué)

25、（19分）電場(chǎng)與磁場(chǎng)，質(zhì)點(diǎn)在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

26、（14分）電解質(zhì)，化學(xué)式，氧化還原反應(yīng)

27、（14分）有機(jī)化學(xué)，化學(xué)方程式，燃燒，化學(xué)平衡

28、（15分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)，氣體通過(guò)液體反應(yīng)

29、（9分）生物實(shí)驗(yàn)，濃度，光合作用 30、（10分）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)，酶，免疫，31、（12分）生物系統(tǒng)，食物鏈

32、（8分）基因，基因突變，概率

（選考題）

33、（15分）理想氣體，壓強(qiáng)

34、（15分）震動(dòng)，波，周期，光的折射，反射

35、（15分）光電效應(yīng)，普朗克，光波，彈簧問(wèn)題動(dòng)能勢(shì)能

36、（15分）化學(xué)與技術(shù)

37、（15分）物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

38、（15分）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

39、（15分）生物技術(shù)實(shí)踐 40、（15分）現(xiàn)代生物科技 篇三：理綜總結(jié)

這一學(xué)期的工作，有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃

在上學(xué)期末，全體理綜教師就思考一個(gè)問(wèn)題：如何通過(guò)教研活動(dòng)將先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，給老師們搭建互動(dòng)平臺(tái)，在互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上共同成長(zhǎng)。為此本學(xué)期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實(shí)基本功，再上新臺(tái)階”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的各項(xiàng)工作計(jì)劃。

二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作

1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討

課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實(shí)、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)進(jìn)行展示，每次安排2-3人（同頭課教師），時(shí)間10-15分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內(nèi)容和結(jié)合新理念進(jìn)行了認(rèn)真的討論。

效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強(qiáng)組員間的相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更讓教師們通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性

本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實(shí)際，但少部分教師教案實(shí)用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。

3、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力.因此先后在組織的高二理化生學(xué)業(yè)水平實(shí)驗(yàn)考試和初三中考理化生實(shí)驗(yàn)考試中得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，且在榆林首屆師生理化生實(shí)驗(yàn)大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統(tǒng)新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎(jiǎng)。

三、反思和改進(jìn)

本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)（如：教研活動(dòng)考勤不嚴(yán)，仍有遲到早退和缺勤等現(xiàn)象先后缺勤有13人次）。

第三篇：2014年中考理綜分析

物理題型有變化，難度在降低

石家莊市第十七中學(xué)理綜組備課組長(zhǎng)孫樹(shù)紅

2014年中考理綜(物理部分)緊扣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，把物理學(xué)科的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，以落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也突出對(duì)物理學(xué)科素養(yǎng)的考查，達(dá)到區(qū)分學(xué)生的水平和正確引導(dǎo)教學(xué)的作用。整套試題無(wú)論是題型還是知識(shí)點(diǎn)的覆蓋都和2013年中考試題保持基本一致的同時(shí)又不乏有所創(chuàng)新，具體有：

一、題型上有變化

1.20題到22題是新變化的多選題，每題選全得3分，選對(duì)但不全得2分。20題凸透鏡成像規(guī)律中焦距的變化引起成像特點(diǎn)的變化，21題是力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。注重實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的考查和基本的物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的考查。22題是電學(xué)綜合題目，考查學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)電路的電流、電壓、電阻、電功率的變化規(guī)律的判斷能力，題目偏難。但比往年的實(shí)物圖的辨析學(xué)生應(yīng)該感覺(jué)相對(duì)容易一些。對(duì)于多選題學(xué)生需要有一定的答題技巧和物理思維方法才能少失分。

2.實(shí)驗(yàn)32題是2014年試題中的一創(chuàng)新點(diǎn)，改變了以往的課本插圖實(shí)驗(yàn)考查，改成了貼近生活實(shí)際的高速限速原因及不同車型限速不同和初中物理的動(dòng)能實(shí)驗(yàn)的考查，難度不大，考生見(jiàn)后并不陌生。這是一道立意很新、落點(diǎn)較低的試題。

二、總體難度在降低

通過(guò)33題是等壓強(qiáng)法測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)題，拓展部分又很好地考查了學(xué)生對(duì)浮沉條件知識(shí)的理解，34題是歐姆定律探究實(shí)驗(yàn)的全面考查。從而提示物理教師在教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的物理知識(shí)是做題中學(xué)到的物理知識(shí)所不能替代的。37題是一道以人做俯臥撐為背景，考查杠桿、壓強(qiáng)、功等基本知識(shí)點(diǎn)的一道力學(xué)綜合計(jì)算題。38題仍然是電學(xué)綜合計(jì)算，考查電路分析、U-R圖像的分析、燈泡安全問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)置難易適中，有梯度，去掉了方程及方程組的計(jì)算，內(nèi)容綜合、形式靈活，突出了物理的分析能力、判斷能力，注重物理科學(xué)素養(yǎng)的考查。

希望即將走入初三的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)要更加靈活，要更加注重物理知識(shí)的可操作性以及物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及原理的理解。不要只為了會(huì)做題才去學(xué)習(xí)物理，更不要只在做題中去學(xué)習(xí)物理。

第四篇：中考備考計(jì)劃(理綜)

中考備考計(jì)劃（理綜）

春節(jié)已過(guò)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)就已是3月7日，距離6月24、25日的中考僅有一百天時(shí)間，幾個(gè)畢業(yè)班送下來(lái)，這是時(shí)間最短的一次中考前總復(fù)習(xí)。時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，為更好地搞好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考，現(xiàn)將本階段工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個(gè)代表”的偉大思想。工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，努力踏實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，為了每一個(gè)學(xué)生的美好前途而不懈努力。

二、工作措施

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，而今年的畢業(yè)生所用的是新教材，與老教材相比，不少知識(shí)和能力上的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都有所改變，中考題型和考查上的側(cè)重點(diǎn)也必然要發(fā)生改變，而且《中考說(shuō)明》上也不再附帶中考樣卷。這對(duì)中考備戰(zhàn)提出了很高的要求。在總復(fù)習(xí)中，針對(duì)這一要求，可根據(jù)近幾年中考趨勢(shì)詳加分析，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題專項(xiàng)訓(xùn)練。

化學(xué)復(fù)習(xí)，記憶性知識(shí)較多，應(yīng)讓學(xué)生多強(qiáng)化記憶，之后做提高性習(xí)題。要多提問(wèn)，常檢查，如化學(xué)方程式，反應(yīng)類型概念，常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)及物理性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)裝置、原理。課堂上除必要的總結(jié)、講解，盡可能抽出較多時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)輔導(dǎo)。

物理復(fù)習(xí)與化學(xué)不同，知識(shí)點(diǎn)如物理量、概念、公式的講解，在理解上做文章，并側(cè)重方法的總結(jié)，習(xí)題歸類。要求學(xué)生能夠一個(gè)人獨(dú)自坐在桌前去思考和練習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，再提高。

無(wú)論物理、化學(xué)，均需多與生活實(shí)際多聯(lián)系。

三、課時(shí)安排

物理化學(xué)

3．12——3.18I、U、R（I=U/R）O2/C、CO、CO2/水

3．19——3.25m、ρ運(yùn)動(dòng)/力和慣性溶液、金屬

3．26——4.1F、ρ/F浮酸、堿、鹽、化肥

4．2——4.8機(jī)械η/W、P第二部分（組成）

4．9——4.15W電、P電、生活用電物質(zhì)變化、反應(yīng)類型

4．16——4.22聲、光、能轉(zhuǎn)化基本計(jì)算

4．23——4.29系統(tǒng)檢測(cè)科學(xué)探究

5．1——6.20專題、綜合綜合、專題

四、目標(biāo)：爭(zhēng)取中考中理綜成績(jī)?nèi)h名列前矛！

第五篇：理綜教研總結(jié)

2012--2013學(xué)第學(xué)二期

高中理綜教研組工作總結(jié)

高中部綜理教研組在學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了教研工作。高一年級(jí)推行了“先學(xué)后教”教學(xué)模式；根據(jù)學(xué)生愛(ài)好興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。高二年級(jí)確定了重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，加強(qiáng)輔導(dǎo)。高三年級(jí)高考理綜平均成績(jī)突破150分，在去年理綜高考成績(jī)上提高30分。

（一）進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)研究

1.教學(xué)計(jì)劃以同科及年級(jí)為單位制定教學(xué)計(jì)劃，制定教研組計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)交高中部。2.備課 盡最大可能集體備課，要求定時(shí)定點(diǎn)，重點(diǎn)備進(jìn)度，目標(biāo)，重難點(diǎn)，方法作業(yè)等。每周一次，全期15次。并有記錄。2 高一采用“先學(xué)后教”模式。3.上課和聽(tīng)課

每位老師聽(tīng)課每期不少于20節(jié) 4.考查

確實(shí)做好了期中，月考等命題工作，及時(shí)批閱試卷及試卷分析，5.作業(yè)和輔導(dǎo)

（1）作業(yè)適量，及時(shí)批改。其中對(duì)作業(yè)和教案進(jìn)行了抽查。

（2）加強(qiáng)了常規(guī)輔導(dǎo)和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)賽課研究

1．本學(xué)期進(jìn)行四課一評(píng)活動(dòng)，每人講好一堂課。聽(tīng)課達(dá)每人10節(jié)。2．分理化生備課組進(jìn)行了集中評(píng)課。（三)課題研究

高一年級(jí)嘗試了 “先學(xué)后教”的教學(xué)程序的研究。

先學(xué)后教課堂教學(xué)總體程序是：展示目標(biāo)（示標(biāo)），學(xué)生自學(xué)（先學(xué)），教師點(diǎn)撥（后教）四個(gè)環(huán)節(jié) 1．示標(biāo)

揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)始上課時(shí)，教師三言兩語(yǔ)，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．先學(xué)

進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)。在揭示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)之前，教師要提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難等等。

加強(qiáng)督查。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師主要“導(dǎo)”在兩個(gè)方面：一是督促學(xué)生按照老師要求的方法自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)?？杉皶r(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度。但教師說(shuō)話不宜多，以免分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。二是通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)、板演、提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，極大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析帶傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備，這實(shí)際上是教師在進(jìn)行“第二次”備課。3．后教

學(xué)生自學(xué)之后，即進(jìn)入“后教”環(huán)節(jié)，小組總結(jié)自學(xué)成果、組內(nèi)歸結(jié)疑問(wèn)、小組匯報(bào)并作出評(píng)價(jià)、小組提出疑問(wèn)、全班研究討論釋疑、這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：

明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，教師不教。如作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫提綱，同時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決傾向性問(wèn)題，最后再讓學(xué)生獨(dú)立作文。數(shù)學(xué)課上，教學(xué)“解分式方程”，學(xué)生看例題，做與例題類似的題目后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生只在去分母及檢驗(yàn)這兩步有錯(cuò)誤，就只講這兩步，其余幾步就不講。

明確教的要求。教師不能就題講題，只找出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。明確教的方式。讓已掌握的學(xué)生先講（即是傾向性問(wèn)題，也可能有人會(huì)），如學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正，這樣，教師講的時(shí)間就很少了，一般不超過(guò)10分鐘，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。4．訓(xùn)練

幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題后，教師就引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用是：保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，確保能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力培養(yǎng)。不搞死記硬背；訓(xùn)練的形式如同考試一樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)實(shí)際上是高強(qiáng)度的訓(xùn)練，它對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，如發(fā)展學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)竟?fàn)幰庾R(shí)、獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等都有很大幫助作用。它能及時(shí)反饋出準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補(bǔ)缺。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，便于教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三。

2013年

7月

1日

理綜組