第一篇：軍隊(duì)進(jìn)行曲教案
軍隊(duì)進(jìn)行曲教案
宏宇小學(xué) 湯浩瀾
教學(xué)目標(biāo)
1.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。2．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。
3.聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。4.聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。
2.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握進(jìn)行曲特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識。
3.隨音樂作出相應(yīng)動作及動作的編創(chuàng)和音樂的場景相契合。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答
師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來心里還是回味無窮的事情，同學(xué)們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場極具震撼的音樂會，在音樂會上青年音樂家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒把你們忘了哦。老師為你們帶來了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧?。úシ乓曨l）
師：同學(xué)們 音樂家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個(gè)美麗的城市，人們稱它為音樂之都？有誰知道它是哪嗎？生回答
師：沒錯(cuò)，就是維也納。讓我們一起來游覽這神圣的音樂之都吧！
（播放維也納）同學(xué)們看，這就是著名的音樂之都維也納，它位于藍(lán)色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會在這里舉辦新年音樂會。能來這里欣賞一次音樂會是很多音樂家和音樂愛好者們的夢想。
師：短片欣賞完了，同學(xué)們覺得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來了解眾多音樂家中的一位，他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂，在音樂方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂來了解一下少年時(shí)期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特）
師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答
師：小舒伯特家境清貧，當(dāng)他非常想作曲的時(shí)候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答
師總結(jié)：在生活中學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅(jiān)持努力，終會有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學(xué) 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來的熱鬧場面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來欣賞的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，下面我們先來聽聽第一段（播放第一段，出示問題）
（播完立刻說）師：你們覺得這段音樂的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？生回答 師：誰來說一說這段富有很強(qiáng)節(jié)奏感的音樂是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答（總結(jié)并出示答案）
師：誰能用一些肢體語言來為這段雄壯有力的音樂打打節(jié)拍呢？生回答（重復(fù)學(xué)生的動作）師：讓我們一起跟著音樂來試試吧?。úシ诺谝欢危?/p>
（出示問題）師：這么雄壯的音樂讓你們想到士兵們在干什么呢？生回答 師：誰能來模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答
師：很精神，同學(xué)們我們也來當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂來踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑煟汉懿诲e(cuò)哦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問題圖片）師：剛才這段音樂的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的??？生回答
師總結(jié)：音樂速度和行進(jìn)踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強(qiáng)的樂曲我們稱它為進(jìn)行曲（出示進(jìn)行曲特點(diǎn)圖片）
師：誰能來哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜）
師：這位同學(xué)耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂曲的主題了（出示“beng”問題）帶著唱一唱
師：我們一起站起來邊踏步邊唱主題試試吧！老師來為你們伴奏（彈奏第一段）
師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊(duì)，大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊(duì)伍正向我們走來。讓我們接著聽，看看第二段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？讓你們又能想到什么樣的畫面呢？(播放第二段）
師：音樂聽完了，同學(xué)們這段音樂你們覺得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段音樂時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫面呢？生回答 師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，那誰可以為音樂配上動作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂動起來吧?。◤椬嗟诙危煟海ǔ鍪緢D片）接下來這段音樂又會是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞吧。如果......如果......（彈奏第三段）師：剛才同學(xué)們用動作告訴老師這段音樂情緒是雄壯有力的。這段音樂的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結(jié)了第一段音樂的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊(duì)他這整齊的步伐向我們走來。
第二段音樂讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來，并向士兵們爭先恐后的揮手。那第三段音樂給我們描繪了什么樣的場景呢？生回答
師：回家，真不錯(cuò)。同學(xué)們的想象力可真是豐富??！同學(xué)們這首樂曲一共有幾個(gè)部分呢？第幾部分和第幾部分時(shí)相同的呢？生回答（出示圖片）
師：這種第三樂段是第一樂段的重復(fù)，我們就稱第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)段，我們這個(gè)樂曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示再現(xiàn)三段體）3.拓展延伸 師：這首樂曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊(duì)的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場面，在剛才欣賞的過程中你們聽出來這首樂曲是什么樂器演奏的嗎？（出示圖片）
師：舒伯特真了不起，用一臺鋼琴就將這么熱鬧的場景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來讓我們來開一場別于一格的音樂會吧 分組討論一下這三個(gè)場景分別用什么動作來表演，老師來為你們伴奏（三分鐘討論后進(jìn)行展示）
4.總結(jié) ：同學(xué)們的真是太精彩了，在以后的時(shí)間里老師還將會帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂巨匠舒伯特，分享他不同風(fēng)格的音樂帶給我們的美妙感受！
第二篇：《進(jìn)行曲》教案
《進(jìn)行曲》教案
《進(jìn)行曲》教案1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們班來了許多小動物，他們偷偷的跟葛老師說想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?
1、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們說應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢?(排隊(duì)出來)
二、學(xué)唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
三、嘗試簡單表演
1、聽鋼琴，教師范跳動作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動作多遍。
3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
四、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場上去做游戲啊!
《玩具進(jìn)行曲》反思
這節(jié)音樂課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)以游戲和音樂律動的方式參與音樂學(xué)習(xí)，使他們從豐富多彩的音樂活動中感受音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和展現(xiàn)自我，因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。
玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會唱會跳的朋友。因此，在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動時(shí)，幼兒普遍的情緒都是比較開心的。這是一首四二拍的歌曲，旋律歡快，歌詞內(nèi)容簡潔易懂，為幼兒展示了一個(gè)夢境般的童話世界。
在教學(xué)時(shí)，我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的.出示，引起幼兒的興趣，告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動。然后彈奏歌曲旋律，請幼兒用自己的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問的形式。對于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序，個(gè)別幼兒記得不是很清楚，我采用出示圖片的形式，幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂游戲教學(xué)中，幼兒已經(jīng)熟悉了，所以掌握起來相當(dāng)?shù)捻樌?/p>
為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來唱。果然，一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后，我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)，音樂響起的時(shí)候，繞教室走路，音樂停時(shí)，要選擇一個(gè)玩具造型定格，看誰模仿的最像。每個(gè)幼兒都對這個(gè)游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰犯規(guī)了。瞬間，教室里變成了玩具的大舞臺。
進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動時(shí)，唯一讓我覺得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí)，大家的動作幾乎一致，缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
《進(jìn)行曲》教案2
設(shè)計(jì)意圖：《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動二中的教學(xué)活動，我在原來活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂活動。意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，并能根據(jù)音樂節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
《玩具進(jìn)行曲》音樂、鈴鼓一個(gè)、PPT課件
活動目標(biāo)：
根據(jù)音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂；
體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。
活動重難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。
活動策略：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開展活動，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場。
觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的`動作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。
運(yùn)用樂器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽音樂快慢節(jié)奏的不同做不同的動作。
幼兒聽音樂感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點(diǎn)。
玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動目標(biāo)。
結(jié)束：
師幼隨音樂結(jié)束活動。
《進(jìn)行曲》教案3
活動目標(biāo)：
1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂磁帶
活動過程：
一、律動《小鴨》
指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作.
二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
1.指導(dǎo)語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦？怎么一個(gè)也沒有?。吭瓉硭麄兿牒托∨笥炎鲆粋€(gè)“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。
2.幼兒欣賞
3.提問:你猜到森林里有哪些動物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?
那么這些動物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后----
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語：獅子大吼一聲,要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動物音樂,你就可以到前面來表演,但是當(dāng)你聽音樂
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請個(gè)別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《進(jìn)行曲》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；
2.通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；
3.知道進(jìn)行曲在不同場合的作用；
4.通過欣賞《軍歌，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
②學(xué)會根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。
教具：CAI課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：略。
二、進(jìn)行曲的概念：
師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：
師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。
媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。
三、感受體驗(yàn)
活動一：
由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演。
②對表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。
師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。
師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們再來研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂曲）
師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？
生：2/4拍子；
師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
師：（播放三拍子曲子，教師表演）。
生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。
媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。
師：聽軍歌的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情緒？
師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：
①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│
以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。
師：是什么感覺？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒有高興和快樂的時(shí)候？有沒有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。
活動二：要求：身體跟隨音樂律動。
聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸?！?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。
聽《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。
師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的'感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。
播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動。
師：說說樂曲可分為幾個(gè)部分？
生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。
小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？
a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。
b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。
c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。
（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》
活動三：用打擊樂器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。
老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。
管樂隊(duì)：又稱軍樂隊(duì)，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點(diǎn)。
四．欣賞由管樂隊(duì)演奏的軍歌，了解半個(gè)世紀(jì)以來的成長過程。
結(jié)束語：略。
五．作業(yè)：
《進(jìn)行曲》教案5
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動作、語言等形式表達(dá)對進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動帶來的樂趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂磁帶、小號
活動過程：
一、完整聽賞音樂《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看?！?/p>
提問：你聽了以后，覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）
2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）
提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問：（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？
（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？
4、再次聽賞一遍音樂。
提問：（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）
（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）
二、分段欣賞音樂。
1、分析第一段樂曲。
（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？
（2）提問：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號角前進(jìn)。）
（3）老師當(dāng)小號手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂游戲。
（4）請一名幼兒當(dāng)小號手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂做一遍。
2、分析第二段樂曲。
（1）聽第二段樂曲。
師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。
提問：這段音樂有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開始時(shí)音樂是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）
（2）提問：想想看指揮官會訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動作。）
（3）老師當(dāng)指揮官來指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽音樂的旋律）
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂曲。
（1）提問：你聽到了什么？好象什么動物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的`樣子表現(xiàn)出來。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂才能出場。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評價(jià)第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
（要求幼兒聽準(zhǔn)音樂跟著音樂的變化來改變動作。
四、活動結(jié)束。
跟著音樂走正步出活動室。
小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場等場所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。
《進(jìn)行曲》教案6
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在活動中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計(jì)本篇時(shí)，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動作，將欣賞課逐漸延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。
②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
③養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。
教學(xué)過程：
一、開始部分：律動練習(xí)（手、腳）
二、中間部分：
1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問：“你在這段音樂里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂后有什么感覺？”請幼兒說一說。
2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺。
3、教師講自己聽到音樂后的感覺。
故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上爬下來報(bào)告說：“獅王駕到！”樂隊(duì)吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王高興地大叫，樂隊(duì)用號角為它伴奏。狡猾的`狐貍帶領(lǐng)小動物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。
4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。
5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽音樂，每聽完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。
6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的律動）
7、請幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編吹號、獅王走路、吼叫、小動物跳舞等身體動作。
8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
9、鼓勵(lì)幼兒說說并做做，如何表現(xiàn)樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
號角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘
小動物：響板、三角鐵、雙響筒
三、結(jié)束部分：
教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動作，隨音樂走出教室。
四、延伸活動
教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動可獅王抓小動物的游戲（聽音樂邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂。
《進(jìn)行曲》教案7
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂意用動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT。
活動過程：
一、聽聽說說
師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。
——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏
主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
小結(jié)：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的`小結(jié)）
過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）
二、賞賞說說
1、欣賞歌曲第一遍。
師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽聽它們在干什么？
——播放歌曲音樂
主要提問：你聽到了什么？
（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）
——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽
主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？
——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。
過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜
師：玩具們排對了嗎？
三、唱唱玩玩
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。
（1） 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。
（2） 邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲
——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動作表現(xiàn)
師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作
（3）找朋友分角色游戲
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲
——自由組合，音樂游戲。
活動延伸：
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
活動反思：
第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二， 談設(shè)計(jì)：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
《進(jìn)行曲》教案8
活動目標(biāo)：
1．感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。
3．體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。
4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
活動過程：
一、欣賞音樂、感受旋律。
1．初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。
2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
二、多種形式、表現(xiàn)音樂。
1．幼兒討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
2．看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。
3．聽音樂表演。
（1）聽音樂表演。
（2）重點(diǎn)欣賞第二段。
4．分角色表演。
（1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。
（2）幼兒商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。
（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。
2． 結(jié)束活動。
活動延伸：
在“小舞臺”中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《進(jìn)行曲》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
一、聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。
二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。
三、感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過音樂材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，并能積極主動參與音樂實(shí)踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用適當(dāng)?shù)男误w動作進(jìn)行律動感受音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂、感受旋律。
1．初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的'感覺？
教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。
2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
二、多種形式、表現(xiàn)音樂。
1．學(xué)生討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
2．看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。
3．聽音樂表演。
（1）聽音樂表演。
（2）重點(diǎn)欣賞第二段。
4．分角色表演。
（1）出示各種飾品，學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。
（2）學(xué)生商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。
（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1．讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。
2．結(jié)束活動。
《進(jìn)行曲》教案10
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2——3頁第一課第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說名字。
教學(xué)用具：
《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。
教學(xué)過程：
1、聽音樂進(jìn)教室
（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來時(shí)讓他們隨音樂隨意作動作。
（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問好。
2、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
（1）講要求，隨著音樂做動作時(shí)聲音要比音樂聲音小。
（2）聽音樂在教室里隨意做動作。
（3）談?wù)勀懵犃艘院笥惺裁礃拥母杏X，心情如何。
（4）出示掛圖，讓學(xué)生說出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。
（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）聽范唱，讓學(xué)生說出歌中問的是什么。
（2）在聽范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。
（3）練習(xí)節(jié)奏
a、讓學(xué)生模仿老師的.節(jié)奏動作。
b、出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說出來。
c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。
d、將卡片粘在黑板上，聽老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。
e、讓學(xué)生用節(jié)奏說出自己的名字。
（4）跟師有節(jié)奏的說出“你的名字叫什么”
（5）聽范唱，輕聲跟著唱。
（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽?！?/p>
（7）讓學(xué)生齊唱。
（8）師生對唱，生問師答。
（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問，讓這個(gè)學(xué)生答。
（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰唱，誰就回答老師。
（11）放錄音，讓學(xué)生互相問?？纯凑l問到的學(xué)生名字多。
（12）小結(jié)剛才的情況，給問到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。
4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴我。
5、聽《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。
《進(jìn)行曲》教案11
教學(xué)目的：
1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、教師課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動表演。
3、教師：瞧！我們來到了一個(gè)美麗的'大森林。看，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）
（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。
青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳
小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠
松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音樂：
1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）
（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。
（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）
（4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。
（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）
（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）
2、完整欣賞音樂。
（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）
（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？
（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。
（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）
3、了解獅王。
（1） 師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？
（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識？
三、表演訓(xùn)練。
1、師：在獅子大王出來巡視時(shí)，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會帶著一個(gè)小獅子呢!
2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）
3、選學(xué)生表演好的展示。
四、總結(jié)。
師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。
《進(jìn)行曲》教案12
活動目標(biāo)
能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。
根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
斗牛士圖片、小號等。
活動過程
1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個(gè)樂句末的重音，并用語言和動作表現(xiàn)。
（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
（3）引出“加油”的西班牙語--“歐類”
（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出“歐類”。
2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動作和“歐類”語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？
3、教師運(yùn)用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的.斗牛士進(jìn)行曲）
（1）師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰會為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示圖片，按音樂的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。
活動反思
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動孩子很感興趣，整個(gè)活動氛圍愉悅、輕松，接下來我就這次活動的組織進(jìn)行反思。
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。
此次活動的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動?；顒又?，我最大限度地調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調(diào)動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
《進(jìn)行曲》教案13
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行簡單的肢體律動。
2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。
3.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受營救美羊羊的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營救美羊羊》
樂器準(zhǔn)備：單響筒 手鼓
音樂準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段
歌曲《郊游》
PPT課件
活動過程：
一、播放音樂，導(dǎo)入活動
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂聲中來到活動室。
2．幼兒與羊村的小羊們互相問好。（播放PPT）
教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？
二、講述故事，欣賞樂曲
1．結(jié)合音樂，講述故事繪本
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當(dāng)美羊羊藏起來的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請你們一起去解救美羊羊，你們愿意嗎？
2．提出問題，分段欣賞音樂
（1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？
（2）遇到水流很急的小河你會怎么樣過河？
（3）你要怎么樣經(jīng)過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
（4）你會用什么樣的方法打開洞門？
3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒有成功）
4.第二次成功解救美羊羊。
三、自選樂器，合作演奏
1.出示樂器幼兒自由選擇樂器。
2.師友共同演奏。
（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）
3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）
4.互換樂器演奏。
四、結(jié)束活動
“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！
（活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂《郊游》）
《進(jìn)行曲》教案14
活動目標(biāo)
1.根據(jù)音樂快慢變化做模仿動作，感受韻律活動帶來的快樂。
2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。
活動過程
一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂入場。
二、基本部分：
1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開汽車的動作。
觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。
教師小結(jié)幼兒活動，提升幼兒模仿做動作的經(jīng)驗(yàn)。
2、聽節(jié)奏練習(xí)動作。
教師用歌詞、搖鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動作。
3、聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏，熟悉完整的.音樂。
聽音樂感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動難點(diǎn)。
4、玩游戲：接新娘
幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作。
運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動作，進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動目標(biāo)。
三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂結(jié)束活動。
活動反思
《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
《進(jìn)行曲》教案15
一、活動目標(biāo)：
1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。
2.律動游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動表現(xiàn)出來。
3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1.獅子和各種動物的頭飾。
2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進(jìn)行曲》。
3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現(xiàn)出來。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解圖譜的`各種符號，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。
五、活動過程：
（一）、提問引入新課。
1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動物嗎？
2.聽節(jié)奏表演小動物。
提問:你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
（三）、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。
老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。
提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動物呢？
（四）、聽音樂敘述故事內(nèi)容。
老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。
（五）、出示音樂圖譜
老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！
1、跟著圖譜聽音樂。
提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什么標(biāo)記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動作表演。
3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求
幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
b.聽音樂集體演奏。
（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
第三篇：《進(jìn)行曲》教案
《中國人民解放軍軍歌》教案
教材分析：
歌曲《中國人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲，c大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào) 流暢，節(jié)奏規(guī)整，氣勢宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對勝利充滿信心的樂觀主義精神。
公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，歌詞作了一些修改，改名為《 中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日，將它定為中國人民解放軍歌。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和摧枯拉朽的強(qiáng)大力量。
全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開始是簡短的、沖鋒號式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。第一部分的四個(gè)樂句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成，連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格，象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國大地上 第二部分的第一、二樂句；是第一部分第一樂句的變化反復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)行的自由模進(jìn)，把歌曲推向第一個(gè)高潮。第三部分的開始，出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào)，使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外 香”的動人色彩。接著，即以這個(gè)樂句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢中結(jié)束全曲。
知識目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，感受音樂的進(jìn)行曲的速度，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學(xué)過程和方法：
通過學(xué)唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。
3、知識與技能：
了解進(jìn)行曲的歌唱特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然圓潤的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。
教具：
鋼琴、音響、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
（一）播放視頻：
1、中國閱兵儀式片段。
2、中國原子彈的爆發(fā)。
3、中國戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)。
4、中國航母。
5、中國天宮二號對接。
教師：同學(xué)們，剛才我們觀看的是中國閱兵儀式，中國軍事上的成就，向世界展 示中國人的強(qiáng)大，展示中國人的軍威，也展示中國軍隊(duì)成長壯大的歷程，中國人民軍隊(duì)從八一南昌起義建立以來，先后經(jīng)歷了國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，解放戰(zhàn)爭時(shí)期，到新中國的成立，作為共和國的締造者，人民軍隊(duì)自創(chuàng)建以來，她就為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)。每一時(shí)期都有許多優(yōu)秀的音樂作品熱情歌頌我們的人民軍隊(duì)，請同學(xué)們來看大屏幕：教師播放《中國人民解放軍軍歌》。
二、講授新課
（一）聽(初聽，感知音樂的情緒)師：播放音樂《中國人民解放軍軍歌》問：
1、這首歌曲的名字。
2、歌曲的伴奏樂器。
3、歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、歌曲情緒。
同學(xué)觀看視頻，同時(shí)思考問題，回答問題。
教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，剛才我也仔細(xì)看了看，有的同學(xué)會唱，能小聲跟唱，對，這首歌曲是歌唱我們中國人民解放軍的，我們還知道許多歌唱軍隊(duì)的歌曲，比如：剛才我們聽的這首歌曲：《中國人民解放軍軍歌》。
（二）歌曲創(chuàng)作背景：
師：下面需要我們知道的是，看看這么有氣勢的歌曲是誰寫的？
作者簡介：詞：公木 原名張永年、張松甫，現(xiàn)名張松如，河北束鹿（現(xiàn)辛集市）人。
曲：鄭律成 著名作曲家。1914年出 生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個(gè)貧苦家庭。原名鄭富恩，后因酷愛音樂，改名律成。我們小學(xué) 時(shí)候?qū)W的歌曲《我們多幸?！罚彩撬淖髌?。
背景：《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進(jìn)行曲》。中國人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部頒發(fā)試行的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中華人民共和國中央人民政府人民革命軍事委員會（“中央革命軍事委員會”）重新頒布的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，中央軍委主席鄧小平簽署命令：“經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央軍委決定將《中國人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國人民解放軍軍歌”。
（三）學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞：
師：請同學(xué)有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。向前！向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽！風(fēng)在呼嘯軍號響，聽！革命歌聲多嘹亮！
同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！
2、復(fù)聽：
師：聽一聽，歌曲可幾個(gè)樂段，并說出你這樣分的理由 同學(xué)們復(fù)聽音樂，并討論
師：同學(xué)們討論地很熱烈，第一樂段，從頭到“我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量”，同學(xué)都同意不？這 樣 的理由是什么？哦?。▽W(xué)生回答）
師：我們再討論一 下這一樂段的旋律最大的特點(diǎn)是什么？ 師：對，符點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。
師：很好，接下來我們來看下第二樂段到哪
（難點(diǎn)：聽！風(fēng)在呼嘯軍號響，聽！革命歌聲多嘹亮！這一樂句爭議很大。）教師總結(jié)：這一樂句是第三樂段里的，歌曲一定要注重旋律上的變化，這一句也可以作為過渡句，但是，在音樂里，一定注意旋律的特點(diǎn)。
教師：那么后面這一部分就是第三樂段，我們來看看，聽聽第三樂段的旋律特點(diǎn)。教師播放第三樂段。
教師總結(jié)：這段旋律附點(diǎn)音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應(yīng)，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢。
3、教唱歌曲
（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，先跟鋼琴小聲哼唱，不會的找出來，教師教唱。（2）三段完整演唱，教師注意聽，唱得不正確的地方，及時(shí)糾正。（3）跟伴奏帶演唱。
4、體會歌曲的三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 同學(xué)們分組演唱歌曲： 第一樂段：男生演唱 第二樂段：女生演唱 第三樂段：男女合唱
教師總結(jié)：同學(xué)演唱得很好，通過不同聲音的演唱，更能體會歌曲的三段的結(jié)構(gòu)，在演唱情緒上的變化。
三、挖掘歌曲的音樂元素，西洋管弦樂
1、教師：剛才我們伴奏的音樂好不好聽？誰能告訴大家，這里面都有哪些樂器。
2、教師總結(jié)。
同學(xué)們說得非常好，知道的樂器也特別多，我們按照樂器的性質(zhì)可以把這些樂器分為四個(gè)樂器組，看看，它們分別是：
1、木管組：包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂器。
2、銅管組：包括圓號、小號、長號、大號、中音號、次中音號等樂器。
3、打擊樂組：包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂器。
4、弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。
四、結(jié)束新課。
這節(jié)課，我們學(xué)會唱《中國人民解放軍軍歌》，大部分同學(xué)能把歌詞背下來，感覺到中國革命時(shí)期的歌曲，體會到中國革命勝利來之不易。我們在這節(jié)課上還知道了西洋管弦樂器的分組，以后在觀看樂隊(duì)演奏的時(shí)候，知道是怎么回事了，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行曲的特點(diǎn)和單三部曲式的特點(diǎn)，同學(xué)在這堂上收獲也特別大。下一節(jié)課，我們還會學(xué)習(xí)更多音樂知識，還會聽到更多的優(yōu)秀的中國音樂作品。
第四篇：進(jìn)行曲教案
四年級下冊《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂教案
教案背景:
1、面向?qū)W生：四年級學(xué)生
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、課前準(zhǔn)備：（1）多媒體（2）課件（3）鋼琴 教材分析: 本節(jié)課通過教授人音版小學(xué)四年級教材第七課《校園里》欣賞部分中《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，使學(xué)生感受“進(jìn)行曲”特點(diǎn)的一堂課?！哆\(yùn)動員進(jìn)行曲》具有典型的進(jìn)行曲風(fēng)格，而且是一首孩子們耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當(dāng)學(xué)生參加運(yùn)動員會時(shí)，這首樂曲就會伴隨著他們的步伐高高奏響；本課就是讓學(xué)生感受耳熟能詳?shù)臉非?，引?dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。
2、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)，并能隨音樂律動。
3、通過演唱《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，通過進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，通過欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，使學(xué)生通過欣賞進(jìn)行曲做律動變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。教學(xué)方法: 本課的教學(xué)我以“行進(jìn)”為主線貫穿整堂課，突出“進(jìn)行曲”的音樂特點(diǎn)。為了突出“進(jìn)行曲”的特點(diǎn)，我采用對比聆聽、音樂欣賞、即興表演等教學(xué)方法，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動參與到音樂實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受“進(jìn)行曲”的魅力。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們好！??很高興能與大家認(rèn)識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！
二、多媒體1：觀看《閱兵》無聲畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、觀看無聲畫面，引發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們見過大閱兵的壯觀場面嗎？在今天的音樂課堂上讓我們來看看軍人威武颯爽的場面吧！
2、畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴(yán)、威武）
3、存在什么問題？（缺少聲音）
三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為畫面選擇伴奏
師：是啊，這么隆重的場景怎么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)的疑惑吧，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們?yōu)樗x擇聲音吧！相信這個(gè)小問題一定難不倒你們的！
1、聆聽三種不同分格的音樂，為畫面選擇適合風(fēng)格的音樂
師：老師這里有三段音樂，音樂風(fēng)格各不相同，請你們仔細(xì)地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲畫面做伴奏吧！師彈奏：舒伯特《搖籃曲》、舞 曲《友誼地久天長》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
師：你們選擇哪一種音樂為這個(gè)畫面作為伴奏？ 生：??（生討論回答得出第三首），2、多媒體2：
師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂的好孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！
四、觀看有聲畫面
1、觀看有聲畫面短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？
生：??
師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用？
生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？
生：（《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）
2、多媒體3：了解進(jìn)行曲的起源。師：你對《運(yùn)動員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 生??
3、小結(jié): 師：這是一首由銅管樂合奏的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?說出幾種銅管樂器的名稱。（小號、大號、長號、圓號）
4、多媒體4：小號、大號、長號、圓號音色及形狀 小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們再來欣賞用銅管樂器演奏的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》吧！
六、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第一部分
（1）用“l(fā)u”哼唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏
師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？ 生：??
（2）第一部分旋律律動表演
師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）
（3）全體學(xué)生一起隨樂律動
2、聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂曲的旋律（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化。
師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動員的進(jìn)場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們在為運(yùn)動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會用什么動作來鼓勵(lì)我們的運(yùn)動員呢？
學(xué)生討論
（3）律動表演第二部分
3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化 激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的
例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？
預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇
4、聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？
（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）
（3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景
師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？
生：（討論，師揮舞紅旗）
5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動
（2）多媒體5：再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序
（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 多媒體6： AABACA 回旋曲（5）多媒體7：了解回旋曲
小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。
6、多媒體8：聆聽不同版本的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 聆聽合唱版《運(yùn)動員進(jìn)行曲》說出演唱形式
七、進(jìn)行曲拓展
1、說說生活中哪些場合還會有進(jìn)行曲？
2、以婚禮和葬禮為例對比中西方文化的差異（1）聆聽《婚禮進(jìn)行曲》片段說說情緒及適合的演奏場合
（2）聆聽《葬禮進(jìn)行曲》片段說說情緒適合什么場合演奏
3、多媒體9：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度
師：音樂真奇妙，就如語言和文字一樣，每個(gè)國家和名族的音樂一樣，都有各自不同的特點(diǎn)。真希望我們的生活如同音樂一般的美好的，每一天都充滿著向往和喜悅。
八、聆聽《中華人民共和國國歌》，感受愛國情懷
1、演奏的這首進(jìn)行曲是什么？它還有一個(gè)名字是什么？（《義勇軍進(jìn)行曲》）
3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個(gè)禮吧！
九、總結(jié)
師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們你們在以后的生活中，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂進(jìn)行到底！把學(xué)習(xí)也進(jìn)行到底！
讓我們一起在的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧，同學(xué)們再見！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！
教學(xué)反思
本課以《運(yùn)動員進(jìn)行曲》為主要欣賞曲目，通過對樂曲的欣賞、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受、了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，對進(jìn)行曲的風(fēng)格、特點(diǎn)有了較深的印象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對音樂的感受力。教學(xué)中主要有以下感想：
1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去欣賞音樂、了解音樂，并在實(shí)踐過程中體會學(xué)習(xí)的快樂。如：在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí)，教師通過親切的語言引導(dǎo)學(xué)生，用不同的顏色來幫助學(xué)生分析音樂情緒的變化、通過肢體的律動引導(dǎo)分析樂句等，學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，并獲得成功的快樂。
2、給學(xué)生足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師選擇讓學(xué)生觀看“無聲視頻畫面”和，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，為視頻加點(diǎn)音樂等這些過程放手讓學(xué)生自己選擇，并獲得教師的肯定，就足夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心了。雖然聆聽的是教師準(zhǔn)備好的三段音樂，但是對于學(xué)生來說，這是通過自己對視頻的感受和音樂的理解而選的音樂這就是成功，這就是學(xué)習(xí)的樂趣。
3、教學(xué)中采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂。如：欣賞“有聲”和“無聲”視頻的對比法、欣賞音樂時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)法、升旗儀式時(shí)的情感體驗(yàn)法、銅管樂演奏時(shí)的模仿法等，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生加入音樂課堂，感受音樂。
4、以點(diǎn)帶面，輻射整個(gè)音樂課堂。在本堂音樂課中，選擇具有代表性的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，通過對樂曲的分析和理解，讓學(xué)生對“進(jìn)行曲”的風(fēng)格有了一定的了解，拓展環(huán)節(jié)通過感受中外“婚禮”和“葬禮”的不同感受中西音樂文化的差別，了解“進(jìn)行曲”并不只有一種情緒，更多的是體現(xiàn)在“以行進(jìn)步伐”寫成的音樂，感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第五篇：中國人民解放軍進(jìn)行曲教案
中國人民解放軍進(jìn)行曲
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識,初步認(rèn)識什么是進(jìn)行曲。
2、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》
3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂.教學(xué)目標(biāo):
1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識,了解認(rèn)識進(jìn)行曲的類型,用正確的審美觀感受進(jìn)行曲的情緒特征。
2、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》,激發(fā)學(xué)生感受音樂的樂趣,并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
3、通過鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂,進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格.教學(xué)過程:
一、認(rèn)識進(jìn)行曲
1、聽音樂導(dǎo)入:(師)問題:(學(xué)生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動作?(生)想走路.(師)(1)我們來看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問題:解放軍叔叔演奏的隊(duì)列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂節(jié)奏有什么關(guān)系?(看錄象)(生)一致的.(師)(1)、為什么會一致的呢?同學(xué)不知道了,下面老師來告訴同學(xué)們.(2)、小結(jié):因?yàn)榻夥跑娛迨尻?duì)演奏的是“進(jìn)行曲”.“進(jìn)行曲”是由步伐節(jié)奏寫成的,多用于伴隨隊(duì)列的行進(jìn).(3)、所以走起來就一致了.2、介紹進(jìn)行曲的由來(師)進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢?
板書:進(jìn)行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn),后又發(fā)展到用于群眾出場、退場時(shí)候的隊(duì)列行進(jìn).二、進(jìn)行曲的分類:
1、軍隊(duì)進(jìn)行曲：
（師）剛才我們聽到的用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)的，這一類進(jìn)行曲叫“軍隊(duì)進(jìn)行曲”。“軍隊(duì)進(jìn)行曲”這一類進(jìn)行曲里,除了我們剛才聽到的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》,有哪位同學(xué)能說出其它“軍隊(duì)進(jìn)行曲”的名稱嗎？
（生）回答
（師）(1)、提示：我們的《國歌》——《義勇軍進(jìn)行曲》.(2)、片段欣賞：《義勇軍進(jìn)行曲》,并跟唱感受音樂.(師)問題:你覺得曲子的情緒是怎樣的?(生)略
(師)(1)情緒是激揚(yáng)奮進(jìn)的情緒.(2)問題:同學(xué)們以前還看到過哪些隊(duì)列的行進(jìn)？
(生)（我們每天做操時(shí)進(jìn)場退場）,奧運(yùn)會開幕式、閉幕式時(shí)運(yùn)動員的進(jìn)場退場.2、運(yùn)動員進(jìn)行曲
(師)(1)運(yùn)動員的進(jìn)場退場時(shí)演奏的樂曲——《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
(2)片段欣賞:《運(yùn)動員進(jìn)行曲》,起立跟著音樂節(jié)奏原地踏步感受音樂.(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略
(師)豪邁雄壯的
3、婚禮進(jìn)行曲
(師)(1)結(jié)婚時(shí)新郎、新娘入場場時(shí)演奏的樂曲——《婚禮進(jìn)行曲》
(2)片段欣賞:《婚禮進(jìn)行曲》,想象畫面的情景.(生)回答
(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴(yán)隆重的.4、典禮進(jìn)行曲
(師)(1)在國家領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、外賓來訪;重大活動入場時(shí)演奏的樂曲——《歡迎進(jìn)行曲》
(2)片段欣賞:《歡迎進(jìn)行曲》,畫結(jié)合面感受音樂.(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略
(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.(2)小結(jié)：根據(jù)不同的隊(duì)列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進(jìn)行曲我們以后介紹。
三、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》
(師)(1)導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來欣賞一下《中國人民解放軍進(jìn)行曲》.(2)問題：請你體會一下樂曲的情緒？(第一遍）
(生)樂曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。
(師)
1、歸納特點(diǎn)：情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢宏偉是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之一。
2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)
1、聽著《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。
2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。
3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？(生)略
(師)(1)、提示：跟著第一段音樂容易走．因?yàn)榈诙吻榫w雖激揚(yáng)奮進(jìn)豪、豪邁雄壯、氣勢宏偉,但節(jié)奏不明顯，不能表現(xiàn)行進(jìn)步伐．
(2)、歸納特點(diǎn)：節(jié)奏明顯、能用于隊(duì)列行進(jìn)中是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之二。
(3)小結(jié)：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。
(4)要求:請同學(xué)們體會著音樂的情緒,結(jié)合音樂內(nèi)容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)
四、練習(xí)
(師)要求:聽音樂說出哪首是進(jìn)行曲,哪首不是進(jìn)行曲.(聽音樂片段)(師)為什么不是進(jìn)行曲?(生)(1)沒有激揚(yáng)奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢宏偉的情緒,也沒鮮明的節(jié)奏.(2)節(jié)奏雖明顯，但沒有行進(jìn)的步伐節(jié)奏.五、小結(jié)
(師)通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲,感受體驗(yàn)進(jìn)行曲
的風(fēng)格魅力.并了解了特點(diǎn),學(xué)會了鑒賞進(jìn)行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無邊,種類繁多,同學(xué)們課后有時(shí)間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會為同學(xué)們介紹更多種類的音樂.六、下課
踩音樂的節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.【自我評析】
構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式
素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣賞教學(xué)中，以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵(lì)性評價(jià)為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動力，構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地動手、動腦、動口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動積極地參與到教學(xué)的全過程之中，使音樂欣賞課活起來。
教學(xué)過程中“學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識，離開了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話，因此，我們在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考，能有機(jī)地結(jié)合教案中設(shè)計(jì)的程序，靈活地開展教學(xué)活動，立足學(xué)生的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗(yàn)、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動活潑主動地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。
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