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      軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

      時(shí)間:2019-05-12 18:45:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《軍隊(duì)進(jìn)行曲教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《軍隊(duì)進(jìn)行曲教案》。

      第一篇:軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

      軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

      宏宇小學(xué) 湯浩瀾

      教學(xué)目標(biāo)

      1.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。2.感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力,對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

      3.聽(tīng)“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。4.聽(tīng)賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中,體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。

      2.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作,初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn),基本掌握進(jìn)行曲特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

      3.隨音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作及動(dòng)作的編創(chuàng)和音樂(lè)的場(chǎng)景相契合。

      教學(xué)過(guò)程

      1.導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎?生回答

      師:老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來(lái)心里還是回味無(wú)窮的事情,同學(xué)們,想知道老師做了些什么事情嗎?生回答 師:老師去欣賞了一場(chǎng)極具震撼的音樂(lè)會(huì),在音樂(lè)會(huì)上青年音樂(lè)家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒(méi)把你們忘了哦。老師為你們帶來(lái)了一段精彩的演奏片段,讓我們一起欣賞吧?。úシ乓曨l)

      師:同學(xué)們 音樂(lè)家們的演出精彩嗎?生回答 師:掌聲在哪里? 師:這首樂(lè)曲給你怎樣的一種感受呢? 生回答 師:這氣勢(shì)雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個(gè)美麗的城市,人們稱它為音樂(lè)之都?有誰(shuí)知道它是哪嗎?生回答

      師:沒(méi)錯(cuò),就是維也納。讓我們一起來(lái)游覽這神圣的音樂(lè)之都吧!

      (播放維也納)同學(xué)們看,這就是著名的音樂(lè)之都維也納,它位于藍(lán)色多瑙河畔,是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂(lè)家雕塑和漂亮的建筑群。(出現(xiàn)金色大廳)現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳,從1939年起,每年新年元旦的那一天,就會(huì)在這里舉辦新年音樂(lè)會(huì)。能來(lái)這里欣賞一次音樂(lè)會(huì)是很多音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者們的夢(mèng)想。

      師:短片欣賞完了,同學(xué)們覺(jué)得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂(lè)家,如:莫扎特,海頓,貝多芬等。今天就讓我們一起來(lái)了解眾多音樂(lè)家中的一位,他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂(lè),在音樂(lè)方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂(lè)來(lái)了解一下少年時(shí)期的舒伯特吧。(播放少年舒伯特)

      師:同學(xué)們,這個(gè)故事讓你們了解了小舒伯特什么呢?生回答

      師:小舒伯特家境清貧,當(dāng)他非常想作曲的時(shí)候他是怎么做的呢?生回答 師:用廢止的反面作曲,最后他成功了嗎?生回答

      師總結(jié):在生活中學(xué)習(xí)中,不管遇到多大的困難,只要你能像小舒伯特那樣堅(jiān)持努力,終會(huì)有成功的一天,你們能做到嗎?生回答 2.新課教學(xué) 師:剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品,其中有很多作品的靈感都是來(lái)源于生活的。有一次,舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中,看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面,于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來(lái)欣賞的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》,下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段(播放第一段,出示問(wèn)題)

      (播完立刻說(shuō))師:你們覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感強(qiáng)嗎?生回答 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段富有很強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)是表達(dá)一種怎樣的情緒呢?生回答(總結(jié)并出示答案)

      師:誰(shuí)能用一些肢體語(yǔ)言來(lái)為這段雄壯有力的音樂(lè)打打節(jié)拍呢?生回答(重復(fù)學(xué)生的動(dòng)作)師:讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)試試吧!(播放第一段)

      (出示問(wèn)題)師:這么雄壯的音樂(lè)讓你們想到士兵們?cè)诟墒裁茨??生回?師:誰(shuí)能來(lái)模仿一下士兵踏步是什么樣子的?生回答

      師:很精神,同學(xué)們我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂(lè)來(lái)踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑煟汉懿诲e(cuò)哦,同學(xué)們個(gè)個(gè)都像神氣的小士兵。(出示主題旋律問(wèn)題圖片)師:剛才這段音樂(lè)的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的???生回答

      師總結(jié):音樂(lè)速度和行進(jìn)踏步速度相似,旋律雄壯有力,節(jié)奏感非常強(qiáng)的樂(lè)曲我們稱它為進(jìn)行曲(出示進(jìn)行曲特點(diǎn)圖片)

      師:誰(shuí)能來(lái)哼唱一下我們這段的主題旋律呢?生回答(出示曲譜)

      師:這位同學(xué)耳朵很厲害啊,一下子就記住了我們這首樂(lè)曲的主題了(出示“beng”問(wèn)題)帶著唱一唱

      師:我們一起站起來(lái)邊踏步邊唱主題試試吧!老師來(lái)為你們伴奏(彈奏第一段)

      師:我的小士兵們步伐整齊,歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊(duì),大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊(duì)伍正向我們走來(lái)。讓我們接著聽(tīng),看看第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同?讓你們又能想到什么樣的畫(huà)面呢?(播放第二段)

      師:音樂(lè)聽(tīng)完了,同學(xué)們這段音樂(lè)你們覺(jué)得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢?生回答

      師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而微弱呢,讓你們想到什么樣的畫(huà)面呢?生回答 師:同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),那誰(shuí)可以為音樂(lè)配上動(dòng)作嗎?生回答 師:讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。◤椬嗟诙危煟海ǔ鍪緢D片)接下來(lái)這段音樂(lè)又會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧。如果......如果......(彈奏第三段)師:剛才同學(xué)們用動(dòng)作告訴老師這段音樂(lè)情緒是雄壯有力的。這段音樂(lè)的旋律你們熟悉嗎?是與第幾段旋律相似呢?生回答 師:剛才我們總結(jié)了第一段音樂(lè)的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊(duì)他這整齊的步伐向我們走來(lái)。

      第二段音樂(lè)讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來(lái),并向士兵們爭(zhēng)先恐后的揮手。那第三段音樂(lè)給我們描繪了什么樣的場(chǎng)景呢?生回答

      師:回家,真不錯(cuò)。同學(xué)們的想象力可真是豐富啊!同學(xué)們這首樂(lè)曲一共有幾個(gè)部分呢?第幾部分和第幾部分時(shí)相同的呢?生回答(出示圖片)

      師:這種第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù),我們就稱第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)段,我們這個(gè)樂(lè)曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)(出示再現(xiàn)三段體)3.拓展延伸 師:這首樂(lè)曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲,它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊(duì)的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場(chǎng)面,在剛才欣賞的過(guò)程中你們聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的嗎?(出示圖片)

      師:舒伯特真了不起,用一臺(tái)鋼琴就將這么熱鬧的場(chǎng)景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來(lái)讓我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)別于一格的音樂(lè)會(huì)吧 分組討論一下這三個(gè)場(chǎng)景分別用什么動(dòng)作來(lái)表演,老師來(lái)為你們伴奏(三分鐘討論后進(jìn)行展示)

      4.總結(jié) :同學(xué)們的真是太精彩了,在以后的時(shí)間里老師還將會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂(lè)巨匠舒伯特,分享他不同風(fēng)格的音樂(lè)帶給我們的美妙感受!

      第二篇:《進(jìn)行曲》教案

      《進(jìn)行曲》教案

      《進(jìn)行曲》教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

      2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲,激發(fā)幼兒表演的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓,小狗,小汽車,小娃娃等玩具,鋼琴,圖譜

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物,他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌,你們歡迎嗎?

      1、發(fā)生練習(xí)

      教師彈唱鋼琴曲:1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?

      幼兒回答:5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)

      2、出示玩具(小狗,小貓,小汽車,小娃娃)

      師:小朋友你們看這里的玩具很多,他們都想一起出來(lái)玩,可是太擠了,那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))

      二、學(xué)唱歌曲

      1、教師介紹歌曲名稱,幼兒學(xué)講歌曲名,教師解釋進(jìn)行曲的意思,教師范唱。

      2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍,提問(wèn):玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。

      3、幼兒聽(tīng)教師范唱后,每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。

      4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后,分角色演唱。

      5、教師提問(wèn):除了歌曲中唱到的玩具之外,小朋友想想,還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。

      三、嘗試簡(jiǎn)單表演

      1、聽(tīng)鋼琴,教師范跳動(dòng)作一遍,引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。

      2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。

      3、教師提問(wèn):除了歌曲中講到的玩具以外,還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。

      四、結(jié)束:小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們,排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!

      《玩具進(jìn)行曲》反思

      這節(jié)音樂(lè)課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)以游戲和音樂(lè)律動(dòng)的方式參與音樂(lè)學(xué)習(xí),使他們從豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和展現(xiàn)自我,因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

      玩具是幼兒最好的伙伴,幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。因此,在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒普遍的情緒都是比較開(kāi)心的。這是一首四二拍的歌曲,旋律歡快,歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂,為幼兒展示了一個(gè)夢(mèng)境般的童話世界。

      在教學(xué)時(shí),我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的.出示,引起幼兒的興趣,告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動(dòng)。然后彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來(lái)在歌詞的理解上,我采用先清唱,再提問(wèn)的形式。對(duì)于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序,個(gè)別幼兒記得不是很清楚,我采用出示圖片的形式,幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后,我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂(lè)游戲教學(xué)中,幼兒已經(jīng)熟悉了,所以掌握起來(lái)相當(dāng)?shù)捻樌?/p>

      為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢(shì),我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來(lái)唱。果然,一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后,我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè),音樂(lè)響起的時(shí)候,繞教室走路,音樂(lè)停時(shí),要選擇一個(gè)玩具造型定格,看誰(shuí)模仿的最像。每個(gè)幼兒都對(duì)這個(gè)游戲充滿了熱情,最后的定格時(shí)間,大家還紛紛檢查誰(shuí)犯規(guī)了。瞬間,教室里變成了玩具的大舞臺(tái)。

      進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),唯一讓我覺(jué)得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí),大家的動(dòng)作幾乎一致,缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中,我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

      《進(jìn)行曲》教案2

      設(shè)計(jì)意圖:《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng),我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、PPT課件

      活動(dòng)目標(biāo):

      根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作,感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè);

      體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作,感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)策略:

      根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      導(dǎo)入環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)意境,引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)。

      觀看課件,欣賞歌曲,并觀察吹喇叭和開(kāi)汽車的`動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,體會(huì)模仿的快樂(lè)。

      運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力,初步完成了聽(tīng)音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。

      幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢,用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

      玩《迎新娘》的游戲,運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

      結(jié)束:

      師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

      《進(jìn)行曲》教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、愿意安靜的欣賞音樂(lè),喜歡這段樂(lè)曲。

      2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

      3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      森林的圖片、音樂(lè)磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)《小鴨》

      指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?

      指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿,小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.

      二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

      (一)完整欣賞

      1.指導(dǎo)語(yǔ):森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦?怎么一個(gè)也沒(méi)有???原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè),然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。

      2.幼兒欣賞

      3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

      (二)分段欣賞

      1.欣賞第一段

      (1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?

      (2)幼兒欣賞

      (3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

      那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

      (再聽(tīng)一遍)

      要求:聽(tīng)好以后----

      請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

      2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

      三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》

      指導(dǎo)語(yǔ):獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲,當(dāng)你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)

      結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?

      要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

      2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.

      活動(dòng)反思:

      興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

      《進(jìn)行曲》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;

      2.通過(guò)體驗(yàn)、比較,了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征;

      3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用;

      4.通過(guò)欣賞《軍歌,樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

      教學(xué)重點(diǎn):了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

      教學(xué)難點(diǎn):①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

      ②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。

      教具:CAI課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      師:略。

      二、進(jìn)行曲的概念:

      師:什么是進(jìn)行曲?看錄像片段后再回答。生:

      師:強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn),速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

      媒體播放:進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生:

      師:步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征,下面我們通過(guò)兩首曲子,來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

      三、感受體驗(yàn)

      活動(dòng)一:

      由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

      ②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步,音樂(lè)不停踏步也不停;⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

      師:哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些?生:第二首。

      師:第二首曲子是進(jìn)行曲,具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。

      師:變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生:進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

      師:如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏,這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。(播放樂(lè)曲)

      師:剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子?

      生:2/4拍子;

      師:進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行?

      師:(播放三拍子曲子,教師表演)。

      生:3/4拍子不適合行進(jìn)步伐,不能用在進(jìn)行曲中。

      媒體:進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生:偶數(shù)。

      師:聽(tīng)軍歌的樂(lè)曲片段,問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒?

      師:同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的:

      ①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

      以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用?師生一起對(duì)比體驗(yàn),去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

      師:是什么感覺(jué)?生:變成另外一種情緒了。師:這些較特殊的節(jié)奏,融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么,是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒?當(dāng)你在行走時(shí),有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候?有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候?進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

      活動(dòng)二:要求:身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

      聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生:情緒:歡樂(lè)、幸?!?。速度:稍快。節(jié)拍:2/4拍子。

      聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》生:情緒:悲哀、悲傷…。速度:稍快。節(jié)拍:4/4拍子。

      師:同樣是進(jìn)行曲,為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答)這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏,因而,在情緒上給人的'感受就不一樣,塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同,可以給樂(lè)曲分段。

      播放《德茨基進(jìn)行曲》,要求:學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。

      師:說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分?

      生:三個(gè)部分,結(jié)構(gòu):(A+B+A)。

      小結(jié):師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)?

      a多為偶數(shù)拍子,節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

      b速度平穩(wěn),常用于隊(duì)列行進(jìn);在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。

      c結(jié)構(gòu)方正,常為三段體結(jié)構(gòu)(A+B+A)中段較抒情,以取得前后的對(duì)比。

      (播放音樂(lè))提問(wèn):下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合?《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

      活動(dòng)三:用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

      老師指揮,顯示樂(lè)譜圖,一起演奏樂(lè)曲。

      管樂(lè)隊(duì):又稱軍樂(lè)隊(duì),由木管樂(lè)器(短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等),銅管樂(lè)器(小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào))及打擊樂(lè)(定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等)組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。

      四.欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的軍歌,了解半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。

      結(jié)束語(yǔ):略。

      五.作業(yè):

      《進(jìn)行曲》教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

      2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

      3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      4.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

      5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

      1、師:“小朋友,老師帶來(lái)了一首曲子,我們聽(tīng)聽(tīng)看。”

      提問(wèn):你聽(tīng)了以后,覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?(幼兒回答后教師小結(jié))

      2、再欣賞一遍音樂(lè)。(幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體)

      提問(wèn):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么呢?(幼兒回答)

      教師小結(jié):這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。

      3、老師講故事。

      提問(wèn):(1)小主人睡著了,誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了?玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

      (2)接著是誰(shuí)出來(lái)了?指揮官出來(lái)干什么呢?

      (3)天亮了,玩具兵們?cè)趺崔k呢?

      4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

      提問(wèn):(1)什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)?(開(kāi)始)

      (2)什么地方是指揮官出來(lái)啦?(中間)

      (3)什么地方是天亮了?(結(jié)尾)

      二、分段欣賞音樂(lè)。

      1、分析第一段樂(lè)曲。

      (1)師:我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

      (2)提問(wèn):你想當(dāng)什么玩具?(如果你想當(dāng)飛機(jī),你就是飛機(jī)玩具,排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。)

      (3)老師當(dāng)小號(hào)手,小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

      (4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手,其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

      2、分析第二段樂(lè)曲。

      (1)聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

      師:我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

      提問(wèn):這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢?

      (老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的,后半部分是歡快的、跳躍的)

      (2)提問(wèn):想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。)

      (3)老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。(注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律)

      (4)兩人一組找空地方站好,商量一下,一個(gè)人做指揮官,一個(gè)人做小兵,指揮官做什么指揮動(dòng)作,小兵服從命令地跟著他做。

      (5)交換角色,提出要求:看哪個(gè)指揮官最能干。

      3、分析第三段樂(lè)曲。

      (1)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?好象什么動(dòng)物在叫?

      教師小結(jié):這段音樂(lè)告訴我們:天亮了,玩具們都驚慌地逃回箱子里,東倒西歪地躺在里面。

      (2)師:我們來(lái)學(xué)玩具兵,注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊,小主人就要醒了,你們要把玩具兵驚慌的`樣子表現(xiàn)出來(lái)。

      三、完整地表演兩遍。

      1、分配角色。

      師:三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了,下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官?注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

      教師小結(jié):重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力,地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張,結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

      2、重新選擇角色完整表演一遍。

      (要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

      四、活動(dòng)結(jié)束。

      跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

      小百科:玩具兵(或稱塑料兵人、兵仔),其定義為:一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人,又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型,玩具兵的售價(jià)非常的低,從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富,有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等,其中在世界上最流行(包括國(guó)內(nèi))的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。

      《進(jìn)行曲》教案6

      設(shè)計(jì)思路:

      幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引,我在設(shè)計(jì)本篇時(shí),著重從以上環(huán)節(jié)入手,抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作,將欣賞課逐漸延伸。

      教學(xué)目標(biāo):

      ①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容,并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

      ②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

      ③養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前讓幼兒反復(fù)聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴樂(lè)曲各稱;錄音機(jī)、磁帶(整首及分段)、圖形譜。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:律動(dòng)練習(xí)(手、腳)

      二、中間部分:

      1、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn):“你在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音?”“你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)后有什么感覺(jué)?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      2、分段聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容,以及自己的感覺(jué)。

      3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感覺(jué)。

      故事:(大森林里黑洞洞的,風(fēng)吹樹(shù)搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然,猴子從樹(shù)上爬下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到!”樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王高興地大叫,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角為它伴奏。狡猾的`狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了,大叫一聲,把狐貍吃掉了)。

      4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)(教師可給予一些提示)。

      5、出示圖形譜(不按順序,隨意排列),同時(shí)讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),每聽(tīng)完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。

      6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。(可加入手與腳的律動(dòng))

      7、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)和圖形譜創(chuàng)編吹號(hào)、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。

      8、分組進(jìn)行表演,啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

      9、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并做做,如何表現(xiàn)樂(lè)曲中各種聲音可以用哪種樂(lè)器來(lái)代替,引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

      號(hào)角:木魚(yú)、響板獅王走路:大鼓吼叫:鈴鼓、沙錘

      小動(dòng)物:響板、三角鐵、雙響筒

      三、結(jié)束部分:

      教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作,隨音樂(lè)走出教室。

      四、延伸活動(dòng)

      教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行,第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲(聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊做);第二次主要讓幼兒創(chuàng)編,動(dòng)作進(jìn)行表演;第三次可安排打擊樂(lè)。

      《進(jìn)行曲》教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

      2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

      3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

      2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

      師:有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

      ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

      主要提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?

      小結(jié):這段音樂(lè)節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽(tīng),給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué),特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的`小結(jié))

      過(guò)渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

      ——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)

      二、賞賞說(shuō)說(shuō)

      1、欣賞歌曲第一遍。

      師:是呀,都是一些玩具朋友,這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情,讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      ——播放歌曲音樂(lè)

      主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

      (說(shuō)到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

      ——幼兒說(shuō)到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

      過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍,大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚,另外,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

      2、欣賞歌曲第二遍。

      ——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)

      主要提問(wèn):你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

      ——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。

      過(guò)渡:你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!

      3、欣賞歌曲第三遍。

      ——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

      師:玩具們排對(duì)了嗎?

      三、唱唱玩玩

      1、學(xué)唱歌曲。

      師:這首歌曲真好聽(tīng),我們也來(lái)跟著唱一唱。

      (1) 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

      (2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

      ——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

      師:歌曲很好聽(tīng),如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。

      ——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作

      (3)找朋友分角色游戲

      ——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲

      ——自由組合,音樂(lè)游戲。

      活動(dòng)延伸:

      ——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。

      活動(dòng)反思:

      第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

      第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

      小百科:玩具,泛指可用來(lái)玩的物品,玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

      《進(jìn)行曲》教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

      2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

      3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

      4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

      5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

      1.初步感受音樂(lè)。

      教師提問(wèn):剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)過(guò)的?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)?

      教師小結(jié):這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨,它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

      2.完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

      二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

      1.幼兒討論。

      教師:你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?

      2.看圖欣賞音樂(lè)。

      教師:新郎新娘的婚禮真浪漫,接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

      3.聽(tīng)音樂(lè)表演。

      (1)聽(tīng)音樂(lè)表演。

      (2)重點(diǎn)欣賞第二段。

      4.分角色表演。

      (1)出示各種飾品,幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

      (2)幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯,哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

      (3)幼兒分兩組進(jìn)行表演。

      三、欣賞錄像、談話延伸。

      1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。

      2. 結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸:

      在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)表演;在區(qū)域中收集相關(guān)圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己參加的婚禮。

      教學(xué)反思:

      基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

      《進(jìn)行曲》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      一、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

      二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

      三、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)音樂(lè)材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn),并能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

      1.初步感受音樂(lè)。

      教師提問(wèn):剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)過(guò)的?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的'感覺(jué)?

      教師小結(jié):這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨,它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

      2.完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

      二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

      1.學(xué)生討論。

      教師:你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?

      2.看圖欣賞音樂(lè)。

      教師:新郎新娘的婚禮真浪漫,接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

      3.聽(tīng)音樂(lè)表演。

      (1)聽(tīng)音樂(lè)表演。

      (2)重點(diǎn)欣賞第二段。

      4.分角色表演。

      (1)出示各種飾品,學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。

      (2)學(xué)生商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯,哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

      (3)學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。

      三、欣賞錄像、談話延伸。

      1.讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。

      2.結(jié)束活動(dòng)。

      《進(jìn)行曲》教案10

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)聆聽(tīng),使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律,并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

      2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

      3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、感受節(jié)拍的韻律,并能合著音樂(lè)行走。

      2、用親切的聲音歌唱。

      3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。

      教學(xué)用具:

      《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

      (1)當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。

      (2)讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。

      2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

      (1)講要求,隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。

      (2)聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。

      (3)談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué),心情如何。

      (4)出示掛圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人,在做什么,讓學(xué)生模仿。

      (5)教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路,在音樂(lè)快結(jié)束時(shí),讓學(xué)生走回自己座位。

      3、學(xué)習(xí)歌曲

      (1)聽(tīng)范唱,讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。

      (2)在聽(tīng)范唱,讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。

      (3)練習(xí)節(jié)奏

      a、讓學(xué)生模仿老師的.節(jié)奏動(dòng)作。

      b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。

      c、出示節(jié)奏卡片,讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。

      d、將卡片粘在黑板上,聽(tīng)老師打節(jié)奏,是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。

      e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。

      (4)跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”

      (5)聽(tīng)范唱,輕聲跟著唱。

      (6)讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)?!?/p>

      (7)讓學(xué)生齊唱。

      (8)師生對(duì)唱,生問(wèn)師答。

      (9)找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn),讓這個(gè)學(xué)生答。

      (10)老師走到學(xué)生中間,看這誰(shuí)唱,誰(shuí)就回答老師。

      (11)放錄音,讓學(xué)生互相問(wèn)。看看誰(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。

      (12)小結(jié)剛才的情況,給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

      4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情,下節(jié)課來(lái)告訴我。

      5、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

      《進(jìn)行曲》教案11

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

      2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      鋼琴、教師課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      1、導(dǎo)言:今天,老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

      2、播放歌曲《郊游》音樂(lè),全體同學(xué)律動(dòng)表演。

      3、教師:瞧!我們來(lái)到了一個(gè)美麗的'大森林??矗加心男┬?dòng)物?(出示課件:美麗的森林)

      (分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片,讓學(xué)生聲音模仿,體態(tài)表演)。

      青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

      小鳥(niǎo) : 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

      小馬 : 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

      松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

      二、感受音樂(lè):

      1、(1)教師:突然,森林里響起了一種奇怪的聲音,你聽(tīng),會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?(播放獅子的吼聲)(出示課件:吼叫的獅子)

      (2)再聽(tīng)獅吼,進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

      (3)師:我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看,在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進(jìn)行曲》)

      (4)再次欣賞音樂(lè),學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。

      (5)師:到底吼了幾次呢?我們一起來(lái)欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)

      (6)揭示課題。師:剛才,我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》(出示課件)

      2、完整欣賞音樂(lè)。

      (1)師:聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫,還在做什么呢?(提示:散步、巡視)

      (2)師:它是森林之王,它在巡視它的王國(guó)時(shí),每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看,它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢?老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢,也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán),好嗎?

      (師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)

      (3)師彈琴,生學(xué)唱兩遍。

      (4)完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次,就表示獅子王去了幾個(gè)地方,發(fā)表了它的宣言。(學(xué)生回答,根據(jù)回答,再次欣賞,教師用腳步演示:4次)

      3、了解獅王。

      (1) 師:看到獅子出來(lái)了,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

      (2)師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)?

      三、表演訓(xùn)練。

      1、師:在獅子大王出來(lái)巡視時(shí),小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢?(鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等)有誰(shuí)為它開(kāi)路呢?(衛(wèi)兵),它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

      2、師表演。(選一個(gè)小獅子,四個(gè)衛(wèi)兵,其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎)(播放音樂(lè))

      3、選學(xué)生表演好的展示。

      四、總結(jié)。

      師:今天,我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》,在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒,真像一個(gè)獅子王。

      五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。

      《進(jìn)行曲》教案12

      活動(dòng)目標(biāo)

      能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。

      根據(jù)教師提供的圖片,感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。

      感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格,體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

      斗牛士圖片、小號(hào)等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、欣賞A段音樂(lè),感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。

      (1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?

      (2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。

      (3)引出“加油”的西班牙語(yǔ)--“歐類”

      (4)在教師的語(yǔ)言提示下,隨音樂(lè)在句末重音外喊出“歐類”。

      2、再次欣賞A段音樂(lè),用拍椅子的動(dòng)作和“歐類”語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

      師:斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲,更來(lái)勁了,可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?

      3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作,隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào),鮮花的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的.斗牛士進(jìn)行曲)

      (1)師:斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?,還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

      (2)出示圖片,按音樂(lè)的順序排列。

      (3)幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

      4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器,表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

      師:老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器,我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。

      活動(dòng)反思

      《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松,接下來(lái)我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思。

      興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后,才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué),充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂(lè)的海洋中。

      此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲A段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

      本活動(dòng)是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?;顒?dòng)中,我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái),充分融合到音樂(lè)中.課件的正確運(yùn)用,使本堂課更有吸引力。

      《進(jìn)行曲》教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

      2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。

      3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。

      4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:故事繪本《營(yíng)救美羊羊》

      樂(lè)器準(zhǔn)備:?jiǎn)雾懲?手鼓

      音樂(lè)準(zhǔn)備:《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

      歌曲《郊游》

      PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、播放音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)

      1.教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂(lè)聲中來(lái)到活動(dòng)室。

      2.幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。(播放PPT)

      教師:誰(shuí)不在羊村里?她去哪里了?讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事?

      二、講述故事,欣賞樂(lè)曲

      1.結(jié)合音樂(lè),講述故事繪本

      故事內(nèi)容:有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍?dāng)美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候,大家再也找不到她,最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了,要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地,最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)地帶,那里有湍急的河流,一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里,吃人的怪物樹(shù),恐怖的灰太狼城堡,要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了,你們看,美羊羊就被關(guān)在了這里。

      教師:由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了,羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      2.提出問(wèn)題,分段欣賞音樂(lè)

      (1)你能不能向解放軍一樣過(guò)草地?誰(shuí)來(lái)試試看?

      (2)遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河?

      (3)你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡,而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)?

      (4)你會(huì)用什么樣的方法打開(kāi)洞門?

      3.師幼出發(fā)解救美羊羊。(灰太狼的出現(xiàn),解救沒(méi)有成功)

      4.第二次成功解救美羊羊。

      三、自選樂(lè)器,合作演奏

      1.出示樂(lè)器幼兒自由選擇樂(lè)器。

      2.師友共同演奏。

      (教師用木琴敲打固定拍,幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏)

      3.幼兒分組,看指揮演奏(一組拍 t a,一組拍t I t I )

      4.互換樂(lè)器演奏。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      “讓我們放好樂(lè)器,和美羊羊一起到戶外玩游戲吧!

      (活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè)《郊游》)

      《進(jìn)行曲》教案14

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.根據(jù)音樂(lè)快慢變化做模仿動(dòng)作,感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      音樂(lè)、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)入場(chǎng)。

      二、基本部分:

      1、看課件,欣賞歌曲,模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作。

      觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,體會(huì)模仿的快樂(lè)。

      教師小結(jié)幼兒活動(dòng),提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

      2、聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

      教師用歌詞、搖鈴,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。

      3、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏,熟悉完整的.音樂(lè)。

      聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢,用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化,突破活動(dòng)難點(diǎn)。

      4、玩游戲:接新娘

      幼兒扮演接新娘的人,根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開(kāi)汽車的動(dòng)作。

      運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作,進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

      三、結(jié)束部分:教師扮演新娘和幼兒一起返回,隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思

      《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      《進(jìn)行曲》教案15

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.節(jié)奏游戲,鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

      2.律動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

      3.看圖譜樂(lè)器合奏,引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

      2.大獅子小獅子的圖片,音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。

      3.樂(lè)器:鈴鼓、響棒、手鈴。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒了解圖譜的`各種符號(hào),并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。

      五、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、提問(wèn)引入新課。

      1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林?你知道森林里有什么動(dòng)物嗎?

      2.聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。

      提問(wèn):你變成了什么?

      (二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

      出示大獅子圖片、小獅子圖片。

      大獅子是怎樣走路的,怎樣叫的?小獅子怎樣走路的,怎樣叫的?

      大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

      (三)、講故事,為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。

      老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

      提問(wèn):讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢?

      (四)、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。

      老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

      (五)、出示音樂(lè)圖譜

      老師根據(jù)剛才的音樂(lè)畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà),漂亮嗎!

      1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

      提問(wèn):大腳印是誰(shuí)?小腳印是誰(shuí)?小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

      2、我們看圖譜拍一拍。

      用不同身體動(dòng)作表演。

      3、出示樂(lè)器。(鈴鼓、手鈴、響板)提要求

      幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子,手鈴演奏小動(dòng)物,響板演奏小獅子。

      a.分組演奏,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

      b.聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。

      (六)、故事表演,讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

      你們想不想表演呀?老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

      出示頭飾,幼兒自選頭飾分角色表演。

      第三篇:《進(jìn)行曲》教案

      《中國(guó)人民解放軍軍歌》教案

      教材分析:

      歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲,c大調(diào),2/4拍,三段體結(jié)構(gòu),曲調(diào) 流暢,節(jié)奏規(guī)整,氣勢(shì)宏大,形象地抒發(fā)了革命軍人對(duì)勝利充滿信心的樂(lè)觀主義精神。

      公木作詞,鄭律成作曲 作于1939年7月。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》,是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,歌詞作了一些修改,改名為《 中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日,將它定為中國(guó)人民解放軍歌。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威,具有一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和摧枯拉朽的強(qiáng)大力量。

      全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開(kāi)始是簡(jiǎn)短的、沖鋒號(hào)式的引子,同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。第一部分的四個(gè)樂(lè)句,基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成,連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格,象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國(guó)大地上 第二部分的第一、二樂(lè)句;是第一部分第一樂(lè)句的變化反復(fù),接著出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)行的自由模進(jìn),把歌曲推向第一個(gè)高潮。第三部分的開(kāi)始,出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào),使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外 香”的動(dòng)人色彩。接著,即以這個(gè)樂(lè)句為基礎(chǔ),并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏,推出排山倒海般的豪壯音調(diào),在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束全曲。

      知識(shí)目標(biāo):

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      通過(guò)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》,讓學(xué)生感受深切的愛(ài)國(guó)情懷,感受音樂(lè)的進(jìn)行曲的速度,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

      2、教學(xué)過(guò)程和方法:

      通過(guò)學(xué)唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》,培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

      3、知識(shí)與技能:

      了解進(jìn)行曲的歌唱特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,感受作品中的情緒。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。

      教具:

      鋼琴、音響、多媒體課件等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      (一)播放視頻:

      1、中國(guó)閱兵儀式片段。

      2、中國(guó)原子彈的爆發(fā)。

      3、中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)。

      4、中國(guó)航母。

      5、中國(guó)天宮二號(hào)對(duì)接。

      教師:同學(xué)們,剛才我們觀看的是中國(guó)閱兵儀式,中國(guó)軍事上的成就,向世界展 示中國(guó)人的強(qiáng)大,展示中國(guó)人的軍威,也展示中國(guó)軍隊(duì)成長(zhǎng)壯大的歷程,中國(guó)人民軍隊(duì)從八一南昌起義建立以來(lái),先后經(jīng)歷了國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,到新中國(guó)的成立,作為共和國(guó)的締造者,人民軍隊(duì)自創(chuàng)建以來(lái),她就為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。每一時(shí)期都有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品熱情歌頌我們的人民軍隊(duì),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看大屏幕:教師播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

      二、講授新課

      (一)聽(tīng)(初聽(tīng),感知音樂(lè)的情緒)師:播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍軍歌》問(wèn):

      1、這首歌曲的名字。

      2、歌曲的伴奏樂(lè)器。

      3、歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

      4、歌曲情緒。

      同學(xué)觀看視頻,同時(shí)思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。

      教師總結(jié):同學(xué)們回答得很好,剛才我也仔細(xì)看了看,有的同學(xué)會(huì)唱,能小聲跟唱,對(duì),這首歌曲是歌唱我們中國(guó)人民解放軍的,我們還知道許多歌唱軍隊(duì)的歌曲,比如:剛才我們聽(tīng)的這首歌曲:《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

      (二)歌曲創(chuàng)作背景:

      師:下面需要我們知道的是,看看這么有氣勢(shì)的歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的?

      作者簡(jiǎn)介:詞:公木 原名張永年、張松甫,現(xiàn)名張松如,河北束鹿(現(xiàn)辛集市)人。

      曲:鄭律成 著名作曲家。1914年出 生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個(gè)貧苦家庭。原名鄭富恩,后因酷愛(ài)音樂(lè),改名律成。我們小學(xué) 時(shí)候?qū)W的歌曲《我們多幸?!?,也是他的作品。

      背景:《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,創(chuàng)作于1939年,是《八路軍大合唱》中的一首,原名《八路軍進(jìn)行曲》。中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》,歌詞略有改動(dòng)。1951年2月1日,中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》,將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日,中華人民共和國(guó)中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)(“中央革命軍事委員會(huì)”)重新頒布的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》,又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日,中央軍委主席鄧小平簽署命令:“經(jīng)黨中央批準(zhǔn),中央軍委決定將《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國(guó)人民解放軍軍歌”。

      (三)學(xué)唱歌曲

      1、朗讀歌詞:

      師:請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌曲,感受歌詞的震撼力量。向前!向前!向前!我們的隊(duì)伍向太陽(yáng),腳踏著祖國(guó)的大地,背負(fù)著民族的希望,我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟,我們是人民的武裝,從無(wú)畏懼,絕不屈服,英勇戰(zhàn)斗,直到把反動(dòng)派消滅干凈,毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽(tīng)!風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響,聽(tīng)!革命歌聲多嘹亮!

      同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場(chǎng),同志們整齊步伐奔赴祖國(guó)的邊疆,向前!向前!我們的隊(duì)伍向太陽(yáng),向最后的勝利,向全國(guó)的解放!

      2、復(fù)聽(tīng):

      師:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲可幾個(gè)樂(lè)段,并說(shuō)出你這樣分的理由 同學(xué)們復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并討論

      師:同學(xué)們討論地很熱烈,第一樂(lè)段,從頭到“我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量”,同學(xué)都同意不?這 樣 的理由是什么?哦!(學(xué)生回答)

      師:我們?cè)儆懻撘?下這一樂(lè)段的旋律最大的特點(diǎn)是什么? 師:對(duì),符點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。

      師:很好,接下來(lái)我們來(lái)看下第二樂(lè)段到哪

      (難點(diǎn):聽(tīng)!風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響,聽(tīng)!革命歌聲多嘹亮!這一樂(lè)句爭(zhēng)議很大。)教師總結(jié):這一樂(lè)句是第三樂(lè)段里的,歌曲一定要注重旋律上的變化,這一句也可以作為過(guò)渡句,但是,在音樂(lè)里,一定注意旋律的特點(diǎn)。

      教師:那么后面這一部分就是第三樂(lè)段,我們來(lái)看看,聽(tīng)聽(tīng)第三樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。教師播放第三樂(lè)段。

      教師總結(jié):這段旋律附點(diǎn)音符、切分音、后十六音符,這一旋律和引子部分也相同之處,歌曲做到了前后呼應(yīng),旋律和歌曲給一種積極向上,奔騰向前的氣勢(shì)。

      3、教唱歌曲

      (1)分段學(xué)習(xí)歌曲,先跟鋼琴小聲哼唱,不會(huì)的找出來(lái),教師教唱。(2)三段完整演唱,教師注意聽(tīng),唱得不正確的地方,及時(shí)糾正。(3)跟伴奏帶演唱。

      4、體會(huì)歌曲的三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 同學(xué)們分組演唱歌曲: 第一樂(lè)段:男生演唱 第二樂(lè)段:女生演唱 第三樂(lè)段:男女合唱

      教師總結(jié):同學(xué)演唱得很好,通過(guò)不同聲音的演唱,更能體會(huì)歌曲的三段的結(jié)構(gòu),在演唱情緒上的變化。

      三、挖掘歌曲的音樂(lè)元素,西洋管弦樂(lè)

      1、教師:剛才我們伴奏的音樂(lè)好不好聽(tīng)?誰(shuí)能告訴大家,這里面都有哪些樂(lè)器。

      2、教師總結(jié)。

      同學(xué)們說(shuō)得非常好,知道的樂(lè)器也特別多,我們按照樂(lè)器的性質(zhì)可以把這些樂(lè)器分為四個(gè)樂(lè)器組,看看,它們分別是:

      1、木管組:包括短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、英國(guó)管等樂(lè)器。

      2、銅管組:包括圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、中音號(hào)、次中音號(hào)等樂(lè)器。

      3、打擊樂(lè)組:包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂(lè)器。

      4、弦樂(lè)組:包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂(lè)器。

      四、結(jié)束新課。

      這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)唱《中國(guó)人民解放軍軍歌》,大部分同學(xué)能把歌詞背下來(lái),感覺(jué)到中國(guó)革命時(shí)期的歌曲,體會(huì)到中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。我們?cè)谶@節(jié)課上還知道了西洋管弦樂(lè)器的分組,以后在觀看樂(lè)隊(duì)演奏的時(shí)候,知道是怎么回事了,還學(xué)習(xí)了進(jìn)行曲的特點(diǎn)和單三部曲式的特點(diǎn),同學(xué)在這堂上收獲也特別大。下一節(jié)課,我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí),還會(huì)聽(tīng)到更多的優(yōu)秀的中國(guó)音樂(lè)作品。

      第四篇:進(jìn)行曲教案

      四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)教案

      教案背景:

      1、面向?qū)W生:四年級(jí)學(xué)生

      2、課時(shí):1課時(shí)

      3、課前準(zhǔn)備:(1)多媒體(2)課件(3)鋼琴 教材分析: 本節(jié)課通過(guò)教授人音版小學(xué)四年級(jí)教材第七課《校園里》欣賞部分中《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,使學(xué)生感受“進(jìn)行曲”特點(diǎn)的一堂課?!哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》具有典型的進(jìn)行曲風(fēng)格,而且是一首孩子們耳熟能詳?shù)你~管樂(lè)曲。每當(dāng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)員會(huì)時(shí),這首樂(lè)曲就會(huì)伴隨著他們的步伐高高奏響;本課就是讓學(xué)生感受耳熟能詳?shù)臉?lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

      2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲剛勁有力,富有節(jié)奏感的特點(diǎn),并能隨音樂(lè)律動(dòng)。

      3、通過(guò)演唱《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn):

      1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲剛勁有力,富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。

      2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,通過(guò)進(jìn)行曲的欣賞,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,使學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。教學(xué)方法: 本課的教學(xué)我以“行進(jìn)”為主線貫穿整堂課,突出“進(jìn)行曲”的音樂(lè)特點(diǎn)。為了突出“進(jìn)行曲”的特點(diǎn),我采用對(duì)比聆聽(tīng)、音樂(lè)欣賞、即興表演等教學(xué)方法,突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中,在實(shí)踐中感受“進(jìn)行曲”的魅力。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們好!??很高興能與大家認(rèn)識(shí),讓我們攜手合作,共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧!

      二、多媒體1:觀看《閱兵》無(wú)聲畫(huà)面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、觀看無(wú)聲畫(huà)面,引發(fā)興趣

      師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大閱兵的壯觀場(chǎng)面嗎?在今天的音樂(lè)課堂上讓我們來(lái)看看軍人威武颯爽的場(chǎng)面吧!

      2、畫(huà)面給你帶來(lái)怎樣的感受?(莊嚴(yán)、威武)

      3、存在什么問(wèn)題?(缺少聲音)

      三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲,為畫(huà)面選擇伴奏

      師:是啊,這么隆重的場(chǎng)景怎么能缺少聲音呢?我想這也是我們班很多同學(xué)的疑惑吧,那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗x擇聲音吧!相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的!

      1、聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè),為畫(huà)面選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)

      師:老師這里有三段音樂(lè),音樂(lè)風(fēng)格各不相同,請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完以后選擇其中的一種類型為我們的無(wú)聲畫(huà)面做伴奏吧!師彈奏:舒伯特《搖籃曲》、舞 曲《友誼地久天長(zhǎng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

      師:你們選擇哪一種音樂(lè)為這個(gè)畫(huà)面作為伴奏? 生:??(生討論回答得出第三首),2、多媒體2:

      師:進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明,速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的,你們真是懂音樂(lè)的好孩子!為自己的選擇鼓鼓掌吧!

      四、觀看有聲畫(huà)面

      1、觀看有聲畫(huà)面短片,思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師:選好了音樂(lè)類型,趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂(lè)以后的片子吧!看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺(jué)怎么樣?

      生:??

      師:進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用?

      生:(統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等)師:這首曲子你熟悉嗎?在什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到它?有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎?

      生:(《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)

      2、多媒體3:了解進(jìn)行曲的起源。師:你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解? 生??

      3、小結(jié): 師:這是一首由銅管樂(lè)合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,銅管樂(lè)是西洋樂(lè)器,你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂(lè)器的了解嗎?說(shuō)出幾種銅管樂(lè)器的名稱。(小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào))

      4、多媒體4:小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)音色及形狀 小結(jié):銅管樂(lè)器是金屬制成的,因此大多音色嘹亮,氣勢(shì)龐大,用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適,下面我們?cè)賮?lái)欣賞用銅管樂(lè)器演奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧!

      六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

      1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分

      (1)用“l(fā)u”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律,師伴奏

      師:這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受? 生:??

      (2)第一部分旋律律動(dòng)表演

      師:觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系?我是在什么時(shí)候換方向的。(有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。)

      (3)全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)

      2、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分,感受樂(lè)曲的旋律(1)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè),注意音樂(lè)的情緒變化。(2)創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化。

      師:如果說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng),那我覺(jué)得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩,如果你是拉拉隊(duì)員,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢?

      學(xué)生討論

      (3)律動(dòng)表演第二部分

      3、用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化 激發(fā)情緒,告訴秘密:音樂(lè)是有顏色的

      例如:紅色、藍(lán)色,你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色?

      預(yù)設(shè):一段紅 二段藍(lán)嗎,根據(jù)情緒變化選擇

      4、聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同(1)聆聽(tīng)第三部分音樂(lè),分辨與第一部分相近還是第二部分相近?完全一樣嗎?

      (2)為第三部分選擇顏色(預(yù)設(shè)淡藍(lán))

      (3)為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景

      師:第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng),第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩,第三段呢?

      生:(討論,師揮舞紅旗)

      5、完整聆聽(tīng)全曲,分析曲式結(jié)構(gòu)(1)完整聆聽(tīng)全曲,引導(dǎo)律動(dòng)

      (2)多媒體5:再次聆聽(tīng),為每一部分音樂(lè)選擇顏色(3)說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序

      (4)用ABC代替不同的顏色,說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 多媒體6: AABACA 回旋曲(5)多媒體7:了解回旋曲

      小結(jié):回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。

      6、多媒體8:聆聽(tīng)不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 聆聽(tīng)合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說(shuō)出演唱形式

      七、進(jìn)行曲拓展

      1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲?

      2、以婚禮和葬禮為例對(duì)比中西方文化的差異(1)聆聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》片段說(shuō)說(shuō)情緒及適合的演奏場(chǎng)合

      (2)聆聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》片段說(shuō)說(shuō)情緒適合什么場(chǎng)合演奏

      3、多媒體9:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度

      師:音樂(lè)真奇妙,就如語(yǔ)言和文字一樣,每個(gè)國(guó)家和名族的音樂(lè)一樣,都有各自不同的特點(diǎn)。真希望我們的生活如同音樂(lè)一般的美好的,每一天都充滿著向往和喜悅。

      八、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受愛(ài)國(guó)情懷

      1、演奏的這首進(jìn)行曲是什么?它還有一個(gè)名字是什么?(《義勇軍進(jìn)行曲》)

      3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧!

      九、總結(jié)

      師:從你們的歌聲中,表情中,我已經(jīng)感受到了音樂(lè)的魅力,國(guó)歌的魅力,進(jìn)行曲的魅力,最后老師忠心地祝愿你們你們?cè)谝院蟮纳钪?,把歌聲進(jìn)行到底!把快樂(lè)進(jìn)行到底!把學(xué)習(xí)也進(jìn)行到底!

      讓我們一起在的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)!

      教學(xué)反思

      本課以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》為主要欣賞曲目,通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受、了解進(jìn)行曲的特點(diǎn),對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格、特點(diǎn)有了較深的印象,有助于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對(duì)音樂(lè)的感受力。教學(xué)中主要有以下感想:

      1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去欣賞音樂(lè)、了解音樂(lè),并在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如:在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),教師通過(guò)親切的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,用不同的顏色來(lái)幫助學(xué)生分析音樂(lè)情緒的變化、通過(guò)肢體的律動(dòng)引導(dǎo)分析樂(lè)句等,學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),并獲得成功的快樂(lè)。

      2、給學(xué)生足夠的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如:導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師選擇讓學(xué)生觀看“無(wú)聲視頻畫(huà)面”和,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為視頻加點(diǎn)音樂(lè)等這些過(guò)程放手讓學(xué)生自己選擇,并獲得教師的肯定,就足夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心了。雖然聆聽(tīng)的是教師準(zhǔn)備好的三段音樂(lè),但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這是通過(guò)自己對(duì)視頻的感受和音樂(lè)的理解而選的音樂(lè)這就是成功,這就是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      3、教學(xué)中采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。如:欣賞“有聲”和“無(wú)聲”視頻的對(duì)比法、欣賞音樂(lè)時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)法、升旗儀式時(shí)的情感體驗(yàn)法、銅管樂(lè)演奏時(shí)的模仿法等,用多種方式引導(dǎo)學(xué)生加入音樂(lè)課堂,感受音樂(lè)。

      4、以點(diǎn)帶面,輻射整個(gè)音樂(lè)課堂。在本堂音樂(lè)課中,選擇具有代表性的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析和理解,讓學(xué)生對(duì)“進(jìn)行曲”的風(fēng)格有了一定的了解,拓展環(huán)節(jié)通過(guò)感受中外“婚禮”和“葬禮”的不同感受中西音樂(lè)文化的差別,了解“進(jìn)行曲”并不只有一種情緒,更多的是體現(xiàn)在“以行進(jìn)步伐”寫(xiě)成的音樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

      第五篇:中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲教案

      中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。

      2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

      3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè).教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類型,用正確的審美觀感受進(jìn)行曲的情緒特征。

      2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)的樂(lè)趣,并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

      3、通過(guò)鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè),進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲

      1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入:(師)問(wèn)題:(學(xué)生起立)你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得可配上什么動(dòng)作?(生)想走路.(師)(1)我們來(lái)看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問(wèn)題:解放軍叔叔演奏的隊(duì)列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂(lè)節(jié)奏有什么關(guān)系?(看錄象)(生)一致的.(師)(1)、為什么會(huì)一致的呢?同學(xué)不知道了,下面老師來(lái)告訴同學(xué)們.(2)、小結(jié):因?yàn)榻夥跑娛迨尻?duì)演奏的是“進(jìn)行曲”.“進(jìn)行曲”是由步伐節(jié)奏寫(xiě)成的,多用于伴隨隊(duì)列的行進(jìn).(3)、所以走起來(lái)就一致了.2、介紹進(jìn)行曲的由來(lái)(師)進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢?

      板書(shū):進(jìn)行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn),后又發(fā)展到用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)候的隊(duì)列行進(jìn).二、進(jìn)行曲的分類:

      1、軍隊(duì)進(jìn)行曲:

      (師)剛才我們聽(tīng)到的用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)的,這一類進(jìn)行曲叫“軍隊(duì)進(jìn)行曲”?!败婈?duì)進(jìn)行曲”這一類進(jìn)行曲里,除了我們剛才聽(tīng)到的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,有哪位同學(xué)能說(shuō)出其它“軍隊(duì)進(jìn)行曲”的名稱嗎?

      (生)回答

      (師)(1)、提示:我們的《國(guó)歌》——《義勇軍進(jìn)行曲》.(2)、片段欣賞:《義勇軍進(jìn)行曲》,并跟唱感受音樂(lè).(師)問(wèn)題:你覺(jué)得曲子的情緒是怎樣的?(生)略

      (師)(1)情緒是激揚(yáng)奮進(jìn)的情緒.(2)問(wèn)題:同學(xué)們以前還看到過(guò)哪些隊(duì)列的行進(jìn)?

      (生)(我們每天做操時(shí)進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)),奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式時(shí)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng).2、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

      (師)(1)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

      (2)片段欣賞:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,起立跟著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步感受音樂(lè).(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

      (師)豪邁雄壯的

      3、婚禮進(jìn)行曲

      (師)(1)結(jié)婚時(shí)新郎、新娘入場(chǎng)場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲——《婚禮進(jìn)行曲》

      (2)片段欣賞:《婚禮進(jìn)行曲》,想象畫(huà)面的情景.(生)回答

      (師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴(yán)隆重的.4、典禮進(jìn)行曲

      (師)(1)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、外賓來(lái)訪;重大活動(dòng)入場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲——《歡迎進(jìn)行曲》

      (2)片段欣賞:《歡迎進(jìn)行曲》,畫(huà)結(jié)合面感受音樂(lè).(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

      (師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.(2)小結(jié):根據(jù)不同的隊(duì)列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進(jìn)行曲我們以后介紹。

      三、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

      (師)(1)導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來(lái)欣賞一下《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》.(2)問(wèn)題:請(qǐng)你體會(huì)一下樂(lè)曲的情緒?(第一遍)

      (生)樂(lè)曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。

      (師)

      1、歸納特點(diǎn):情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢(shì)宏偉是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之一。

      2、要求:感受一下樂(lè)曲的節(jié)奏,跟著音樂(lè)的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)

      1、聽(tīng)著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。

      2、聽(tīng)著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。

      3、問(wèn)題:跟著哪段音樂(lè)容易走,為什么?(生)略

      (師)(1)、提示:跟著第一段音樂(lè)容易走.因?yàn)榈诙吻榫w雖激揚(yáng)奮進(jìn)豪、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉,但節(jié)奏不明顯,不能表現(xiàn)行進(jìn)步伐.

      (2)、歸納特點(diǎn):節(jié)奏明顯、能用于隊(duì)列行進(jìn)中是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之二。

      (3)小結(jié):樂(lè)曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國(guó)大地上,從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。

      (4)要求:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著音樂(lè)的情緒,結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容完整的欣賞一遍音樂(lè).(第三遍)

      四、練習(xí)

      (師)要求:聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出哪首是進(jìn)行曲,哪首不是進(jìn)行曲.(聽(tīng)音樂(lè)片段)(師)為什么不是進(jìn)行曲?(生)(1)沒(méi)有激揚(yáng)奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉的情緒,也沒(méi)鮮明的節(jié)奏.(2)節(jié)奏雖明顯,但沒(méi)有行進(jìn)的步伐節(jié)奏.五、小結(jié)

      (師)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲,感受體驗(yàn)進(jìn)行曲

      的風(fēng)格魅力.并了解了特點(diǎn),學(xué)會(huì)了鑒賞進(jìn)行曲,收獲很多.音樂(lè)的大海浩瀚無(wú)邊,種類繁多,同學(xué)們課后有時(shí)間可以到音樂(lè)的大海暢游,今后老師也會(huì)為同學(xué)們介紹更多種類的音樂(lè).六、下課

      踩音樂(lè)的節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.【自我評(píng)析】

      構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂(lè)教學(xué)模式

      素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā),我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,以開(kāi)放型的課程體系為切入部,以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為杠桿,以集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)力,構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂(lè)教學(xué)模式,盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,讓全體學(xué)生能自始至終,主動(dòng)積極地參與到教學(xué)的全過(guò)程之中,使音樂(lè)欣賞課活起來(lái)。

      教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識(shí),離開(kāi)了學(xué)生的主體性的發(fā)揮,素質(zhì)教育就成了一句空話,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,給學(xué)生多思考的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考,能有機(jī)地結(jié)合教案中設(shè)計(jì)的程序,靈活地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),立足學(xué)生的發(fā)展,把培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗(yàn)、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用,教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn),就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展,是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。

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