第一篇：軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

宏宇小學(xué) 湯浩瀾

教學(xué)目標(biāo)

1.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。2．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

3.聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。4.聽(tīng)賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。

2.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握進(jìn)行曲特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

3.隨音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作及動(dòng)作的編創(chuàng)和音樂(lè)的場(chǎng)景相契合。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答

師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來(lái)心里還是回味無(wú)窮的事情，同學(xué)們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場(chǎng)極具震撼的音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)上青年音樂(lè)家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒(méi)把你們忘了哦。老師為你們帶來(lái)了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧?。úシ乓曨l）

師：同學(xué)們 音樂(lè)家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂(lè)曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢(shì)雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個(gè)美麗的城市，人們稱它為音樂(lè)之都？有誰(shuí)知道它是哪嗎？生回答

師：沒(méi)錯(cuò)，就是維也納。讓我們一起來(lái)游覽這神圣的音樂(lè)之都吧！

（播放維也納）同學(xué)們看，這就是著名的音樂(lè)之都維也納，它位于藍(lán)色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂(lè)家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會(huì)在這里舉辦新年音樂(lè)會(huì)。能來(lái)這里欣賞一次音樂(lè)會(huì)是很多音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者們的夢(mèng)想。

師：短片欣賞完了，同學(xué)們覺(jué)得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂(lè)家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來(lái)了解眾多音樂(lè)家中的一位，他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂(lè)，在音樂(lè)方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂(lè)來(lái)了解一下少年時(shí)期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特）

師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答

師：小舒伯特家境清貧，當(dāng)他非常想作曲的時(shí)候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答

師總結(jié)：在生活中學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅(jiān)持努力，終會(huì)有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學(xué) 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來(lái)源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來(lái)欣賞的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段（播放第一段，出示問(wèn)題）

（播完立刻說(shuō)）師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？生回答 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段富有很強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答（總結(jié)并出示答案）

師：誰(shuí)能用一些肢體語(yǔ)言來(lái)為這段雄壯有力的音樂(lè)打打節(jié)拍呢？生回答（重復(fù)學(xué)生的動(dòng)作）師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)試試吧！（播放第一段）

（出示問(wèn)題）師：這么雄壯的音樂(lè)讓你們想到士兵們?cè)诟墒裁茨?？生回?師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答

師：很精神，同學(xué)們我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂(lè)來(lái)踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑煟汉懿诲e(cuò)哦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問(wèn)題圖片）師：剛才這段音樂(lè)的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的??？生回答

師總結(jié)：音樂(lè)速度和行進(jìn)踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強(qiáng)的樂(lè)曲我們稱它為進(jìn)行曲（出示進(jìn)行曲特點(diǎn)圖片）

師：誰(shuí)能來(lái)哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜）

師：這位同學(xué)耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂(lè)曲的主題了（出示“beng”問(wèn)題）帶著唱一唱

師：我們一起站起來(lái)邊踏步邊唱主題試試吧！老師來(lái)為你們伴奏（彈奏第一段）

師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊(duì)，大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊(duì)伍正向我們走來(lái)。讓我們接著聽(tīng)，看看第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同？讓你們又能想到什么樣的畫(huà)面呢？(播放第二段）

師：音樂(lè)聽(tīng)完了，同學(xué)們這段音樂(lè)你們覺(jué)得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫(huà)面呢？生回答 師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，那誰(shuí)可以為音樂(lè)配上動(dòng)作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。◤椬嗟诙危煟海ǔ鍪緢D片）接下來(lái)這段音樂(lè)又會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧。如果......如果......（彈奏第三段）師：剛才同學(xué)們用動(dòng)作告訴老師這段音樂(lè)情緒是雄壯有力的。這段音樂(lè)的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結(jié)了第一段音樂(lè)的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊(duì)他這整齊的步伐向我們走來(lái)。

第二段音樂(lè)讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來(lái)，并向士兵們爭(zhēng)先恐后的揮手。那第三段音樂(lè)給我們描繪了什么樣的場(chǎng)景呢？生回答

師：回家，真不錯(cuò)。同學(xué)們的想象力可真是豐富啊！同學(xué)們這首樂(lè)曲一共有幾個(gè)部分呢？第幾部分和第幾部分時(shí)相同的呢？生回答（出示圖片）

師：這種第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，我們就稱第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)段，我們這個(gè)樂(lè)曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示再現(xiàn)三段體）3.拓展延伸 師：這首樂(lè)曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊(duì)的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場(chǎng)面，在剛才欣賞的過(guò)程中你們聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的嗎？（出示圖片）

師：舒伯特真了不起，用一臺(tái)鋼琴就將這么熱鬧的場(chǎng)景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來(lái)讓我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)別于一格的音樂(lè)會(huì)吧 分組討論一下這三個(gè)場(chǎng)景分別用什么動(dòng)作來(lái)表演，老師來(lái)為你們伴奏（三分鐘討論后進(jìn)行展示）

4.總結(jié) ：同學(xué)們的真是太精彩了，在以后的時(shí)間里老師還將會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂(lè)巨匠舒伯特，分享他不同風(fēng)格的音樂(lè)帶給我們的美妙感受！

第二篇：《進(jìn)行曲》教案

《進(jìn)行曲》教案

《進(jìn)行曲》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?

1、發(fā)生練習(xí)

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?

幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)

2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)

師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))

二、學(xué)唱歌曲

1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。

三、嘗試簡(jiǎn)單表演

1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。

2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。

3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。

四、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!

《玩具進(jìn)行曲》反思

這節(jié)音樂(lè)課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)以游戲和音樂(lè)律動(dòng)的方式參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，使他們從豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和展現(xiàn)自我，因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。因此，在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒普遍的情緒都是比較開(kāi)心的。這是一首四二拍的歌曲，旋律歡快，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，為幼兒展示了一個(gè)夢(mèng)境般的童話世界。

在教學(xué)時(shí)，我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的.出示，引起幼兒的興趣，告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動(dòng)。然后彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來(lái)在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問(wèn)的形式。對(duì)于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序，個(gè)別幼兒記得不是很清楚，我采用出示圖片的形式，幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂(lè)游戲教學(xué)中，幼兒已經(jīng)熟悉了，所以掌握起來(lái)相當(dāng)?shù)捻樌?/p>

為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢(shì)，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來(lái)唱。果然，一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后，我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)，音樂(lè)響起的時(shí)候，繞教室走路，音樂(lè)停時(shí)，要選擇一個(gè)玩具造型定格，看誰(shuí)模仿的最像。每個(gè)幼兒都對(duì)這個(gè)游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰(shuí)犯規(guī)了。瞬間，教室里變成了玩具的大舞臺(tái)。

進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，唯一讓我覺(jué)得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí)，大家的動(dòng)作幾乎一致，缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

《進(jìn)行曲》教案2

設(shè)計(jì)意圖：《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、PPT課件

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；

體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)策略：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)。

觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開(kāi)汽車的`動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。

運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽(tīng)音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

結(jié)束：

師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

《進(jìn)行曲》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林的圖片、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小鴨》

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.

二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

(一)完整欣賞

1.指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有??？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。

2.幼兒欣賞

3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

(二)分段欣賞

1.欣賞第一段

(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?

(2)幼兒欣賞

(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

(再聽(tīng)一遍)

要求:聽(tīng)好以后----

請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》

指導(dǎo)語(yǔ)：獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)

結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?

要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《進(jìn)行曲》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；

3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4.通過(guò)欣賞《軍歌，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。

教具：CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。

師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）

師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？

生：2/4拍子；

師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。

生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。

師：聽(tīng)軍歌的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒？

師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：

①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺(jué)？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二：要求：身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸?！?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的'感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。

播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。

師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？

生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。

小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。

c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。

（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。

管樂(lè)隊(duì)：又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。

四．欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的軍歌，了解半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)：略。

五．作業(yè)：

《進(jìn)行曲》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看。”

提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）

2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？

4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）

（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）

二、分段欣賞音樂(lè)。

1、分析第一段樂(lè)曲。

（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）

（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

2、分析第二段樂(lè)曲。

（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？

（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）

（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

3、分析第三段樂(lè)曲。

（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的`樣子表現(xiàn)出來(lái)。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國(guó)內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。

《進(jìn)行曲》教案6

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計(jì)本篇時(shí)，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作，將欣賞課逐漸延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

③養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓幼兒反復(fù)聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂(lè)曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：律動(dòng)練習(xí)（手、腳）

二、中間部分：

1、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn)：“你在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？”“你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)后有什么感覺(jué)？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺(jué)。

3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感覺(jué)。

故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹(shù)搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹(shù)上爬下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到！”樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王高興地大叫，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角為它伴奏。狡猾的`狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。

4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。

5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。

6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的律動(dòng)）

7、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)和圖形譜創(chuàng)編吹號(hào)、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。

8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

9、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并做做，如何表現(xiàn)樂(lè)曲中各種聲音可以用哪種樂(lè)器來(lái)代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

號(hào)角：木魚(yú)、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘

小動(dòng)物：響板、三角鐵、雙響筒

三、結(jié)束部分：

教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作，隨音樂(lè)走出教室。

四、延伸活動(dòng)

教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲（聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動(dòng)作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂(lè)。

《進(jìn)行曲》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）

2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？

小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的`小結(jié)）

過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？

——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）

二、賞賞說(shuō)說(shuō)

1、欣賞歌曲第一遍。

師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

——播放歌曲音樂(lè)

主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

（說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）

——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

過(guò)渡：只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

2、欣賞歌曲第二遍。

——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)

主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？

——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。

過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧！

3、欣賞歌曲第三遍。

——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

師：玩具們排對(duì)了嗎？

三、唱唱玩玩

1、學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。

（1） 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

（2） 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。

——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作

（3）找朋友分角色游戲

——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲

——自由組合，音樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸：

——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思：

第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。

小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

《進(jìn)行曲》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

3．體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

4．感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

1．初步感受音樂(lè)。

教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)的？聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)？

教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

1．幼兒討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

2．看圖欣賞音樂(lè)。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

3．聽(tīng)音樂(lè)表演。

（1）聽(tīng)音樂(lè)表演。

（2）重點(diǎn)欣賞第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

（2）幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。

2． 結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己參加的婚禮。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《進(jìn)行曲》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

三、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)音樂(lè)材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，并能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

1．初步感受音樂(lè)。

教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)的？聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的'感覺(jué)？

教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

1．學(xué)生討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

2．看圖欣賞音樂(lè)。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

3．聽(tīng)音樂(lè)表演。

（1）聽(tīng)音樂(lè)表演。

（2）重點(diǎn)欣賞第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。

（2）學(xué)生商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。

2．結(jié)束活動(dòng)。

《進(jìn)行曲》教案10

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。

2、用親切的聲音歌唱。

3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。

教學(xué)用具：

《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。

2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。

（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。

（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。

（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。

（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。

（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。

（3）練習(xí)節(jié)奏

a、讓學(xué)生模仿老師的.節(jié)奏動(dòng)作。

b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。

c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。

d、將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。

e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。

（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”

（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。

（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)?！?/p>

（7）讓學(xué)生齊唱。

（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。

（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。

（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。

（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)。看看誰(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。

（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。

5、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

《進(jìn)行曲》教案11

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、教師課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂(lè)，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的'大森林?？矗加心男┬?dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥(niǎo) ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂(lè)：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂(lè)，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。

（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）

（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂(lè)。

（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1） 師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（2）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂(lè)）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。

《進(jìn)行曲》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。

根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。

感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

斗牛士圖片、小號(hào)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？

（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

（3）引出“加油”的西班牙語(yǔ)--“歐類”

（4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè)在句末重音外喊出“歐類”。

2、再次欣賞A段音樂(lè)，用拍椅子的動(dòng)作和“歐類”語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

師：斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲，更來(lái)勁了，可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？

3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的.斗牛士進(jìn)行曲）

（1）師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。

（2）出示圖片，按音樂(lè)的順序排列。

（3）幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器，我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。

活動(dòng)反思

《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松，接下來(lái)我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思。

興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂(lè)的海洋中。

此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?；顒?dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分融合到音樂(lè)中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。

《進(jìn)行曲》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。

3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》

樂(lè)器準(zhǔn)備：?jiǎn)雾懲?手鼓

音樂(lè)準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

歌曲《郊游》

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)

1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂(lè)聲中來(lái)到活動(dòng)室。

2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放PPT）

教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？

二、講述故事，欣賞樂(lè)曲

1．結(jié)合音樂(lè)，講述故事繪本

故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍?dāng)美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹(shù)，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。

教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)

（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？

（2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？

（3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？

（4）你會(huì)用什么樣的方法打開(kāi)洞門？

3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒(méi)有成功）

4.第二次成功解救美羊羊。

三、自選樂(lè)器，合作演奏

1.出示樂(lè)器幼兒自由選擇樂(lè)器。

2.師友共同演奏。

（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏）

3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）

4.互換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)

“讓我們放好樂(lè)器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！

（活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè)《郊游》）

《進(jìn)行曲》教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)音樂(lè)快慢變化做模仿動(dòng)作，感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)入場(chǎng)。

二、基本部分：

1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作。

觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2、聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

教師用歌詞、搖鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏，熟悉完整的.音樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)難點(diǎn)。

4、玩游戲：接新娘

幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開(kāi)汽車的動(dòng)作。

運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

《進(jìn)行曲》教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

2.律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

3.看圖譜樂(lè)器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

2.大獅子小獅子的圖片，音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。

3.樂(lè)器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解圖譜的`各種符號(hào)，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、提問(wèn)引入新課。

1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？

2.聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。

提問(wèn):你變成了什么?

(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

（三）、講故事，為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。

老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？

（四）、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。

老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

（五）、出示音樂(lè)圖譜

老師根據(jù)剛才的音樂(lè)畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，漂亮嗎！

1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動(dòng)作表演。

3、出示樂(lè)器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

b.聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

第三篇：《進(jìn)行曲》教案

《中國(guó)人民解放軍軍歌》教案

教材分析：

歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲，c大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào) 流暢，節(jié)奏規(guī)整，氣勢(shì)宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對(duì)勝利充滿信心的樂(lè)觀主義精神。

公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌詞作了一些修改，改名為《 中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日，將它定為中國(guó)人民解放軍歌。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威，具有一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和摧枯拉朽的強(qiáng)大力量。

全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開(kāi)始是簡(jiǎn)短的、沖鋒號(hào)式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。第一部分的四個(gè)樂(lè)句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成，連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格，象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國(guó)大地上 第二部分的第一、二樂(lè)句；是第一部分第一樂(lè)句的變化反復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)行的自由模進(jìn)，把歌曲推向第一個(gè)高潮。第三部分的開(kāi)始，出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào)，使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外 香”的動(dòng)人色彩。接著，即以這個(gè)樂(lè)句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束全曲。

知識(shí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛(ài)國(guó)情懷，感受音樂(lè)的進(jìn)行曲的速度，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、教學(xué)過(guò)程和方法：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

3、知識(shí)與技能：

了解進(jìn)行曲的歌唱特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。

教具：

鋼琴、音響、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

（一）播放視頻：

1、中國(guó)閱兵儀式片段。

2、中國(guó)原子彈的爆發(fā)。

3、中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)。

4、中國(guó)航母。

5、中國(guó)天宮二號(hào)對(duì)接。

教師：同學(xué)們，剛才我們觀看的是中國(guó)閱兵儀式，中國(guó)軍事上的成就，向世界展 示中國(guó)人的強(qiáng)大，展示中國(guó)人的軍威，也展示中國(guó)軍隊(duì)成長(zhǎng)壯大的歷程，中國(guó)人民軍隊(duì)從八一南昌起義建立以來(lái)，先后經(jīng)歷了國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，到新中國(guó)的成立，作為共和國(guó)的締造者，人民軍隊(duì)自創(chuàng)建以來(lái)，她就為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。每一時(shí)期都有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品熱情歌頌我們的人民軍隊(duì)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看大屏幕：教師播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

二、講授新課

（一）聽(tīng)(初聽(tīng)，感知音樂(lè)的情緒)師：播放音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍軍歌》問(wèn)：

1、這首歌曲的名字。

2、歌曲的伴奏樂(lè)器。

3、歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、歌曲情緒。

同學(xué)觀看視頻，同時(shí)思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，剛才我也仔細(xì)看了看，有的同學(xué)會(huì)唱，能小聲跟唱，對(duì)，這首歌曲是歌唱我們中國(guó)人民解放軍的，我們還知道許多歌唱軍隊(duì)的歌曲，比如：剛才我們聽(tīng)的這首歌曲：《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

（二）歌曲創(chuàng)作背景：

師：下面需要我們知道的是，看看這么有氣勢(shì)的歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的？

作者簡(jiǎn)介：詞：公木 原名張永年、張松甫，現(xiàn)名張松如，河北束鹿（現(xiàn)辛集市）人。

曲：鄭律成 著名作曲家。1914年出 生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個(gè)貧苦家庭。原名鄭富恩，后因酷愛(ài)音樂(lè)，改名律成。我們小學(xué) 時(shí)候?qū)W的歌曲《我們多幸?！?，也是他的作品。

背景：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進(jìn)行曲》。中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動(dòng)。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)（“中央革命軍事委員會(huì)”）重新頒布的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，中央軍委主席鄧小平簽署命令：“經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央軍委決定將《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國(guó)人民解放軍軍歌”。

（三）學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞：

師：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。向前！向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，腳踏著祖國(guó)的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無(wú)畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽(tīng)！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響，聽(tīng)！革命歌聲多嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場(chǎng)，同志們整齊步伐奔赴祖國(guó)的邊疆，向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，向最后的勝利，向全國(guó)的解放！

2、復(fù)聽(tīng)：

師：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲可幾個(gè)樂(lè)段，并說(shuō)出你這樣分的理由 同學(xué)們復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并討論

師：同學(xué)們討論地很熱烈，第一樂(lè)段，從頭到“我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量”，同學(xué)都同意不？這 樣 的理由是什么？哦！（學(xué)生回答）

師：我們?cè)儆懻撘?下這一樂(lè)段的旋律最大的特點(diǎn)是什么？ 師：對(duì)，符點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。

師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看下第二樂(lè)段到哪

（難點(diǎn)：聽(tīng)！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響，聽(tīng)！革命歌聲多嘹亮！這一樂(lè)句爭(zhēng)議很大。）教師總結(jié)：這一樂(lè)句是第三樂(lè)段里的，歌曲一定要注重旋律上的變化，這一句也可以作為過(guò)渡句，但是，在音樂(lè)里，一定注意旋律的特點(diǎn)。

教師：那么后面這一部分就是第三樂(lè)段，我們來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)第三樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。教師播放第三樂(lè)段。

教師總結(jié)：這段旋律附點(diǎn)音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應(yīng)，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢(shì)。

3、教唱歌曲

（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，先跟鋼琴小聲哼唱，不會(huì)的找出來(lái)，教師教唱。（2）三段完整演唱，教師注意聽(tīng)，唱得不正確的地方，及時(shí)糾正。（3）跟伴奏帶演唱。

4、體會(huì)歌曲的三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 同學(xué)們分組演唱歌曲： 第一樂(lè)段：男生演唱 第二樂(lè)段：女生演唱 第三樂(lè)段：男女合唱

教師總結(jié)：同學(xué)演唱得很好，通過(guò)不同聲音的演唱，更能體會(huì)歌曲的三段的結(jié)構(gòu)，在演唱情緒上的變化。

三、挖掘歌曲的音樂(lè)元素，西洋管弦樂(lè)

1、教師：剛才我們伴奏的音樂(lè)好不好聽(tīng)？誰(shuí)能告訴大家，這里面都有哪些樂(lè)器。

2、教師總結(jié)。

同學(xué)們說(shuō)得非常好，知道的樂(lè)器也特別多，我們按照樂(lè)器的性質(zhì)可以把這些樂(lè)器分為四個(gè)樂(lè)器組，看看，它們分別是：

1、木管組：包括短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、英國(guó)管等樂(lè)器。

2、銅管組：包括圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、中音號(hào)、次中音號(hào)等樂(lè)器。

3、打擊樂(lè)組：包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂(lè)器。

4、弦樂(lè)組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂(lè)器。

四、結(jié)束新課。

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)唱《中國(guó)人民解放軍軍歌》，大部分同學(xué)能把歌詞背下來(lái)，感覺(jué)到中國(guó)革命時(shí)期的歌曲，體會(huì)到中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。我們?cè)谶@節(jié)課上還知道了西洋管弦樂(lè)器的分組，以后在觀看樂(lè)隊(duì)演奏的時(shí)候，知道是怎么回事了，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行曲的特點(diǎn)和單三部曲式的特點(diǎn)，同學(xué)在這堂上收獲也特別大。下一節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí)，還會(huì)聽(tīng)到更多的優(yōu)秀的中國(guó)音樂(lè)作品。

第四篇：進(jìn)行曲教案

四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)教案

教案背景:

1、面向?qū)W生：四年級(jí)學(xué)生

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、課前準(zhǔn)備：（1）多媒體（2）課件（3）鋼琴 教材分析: 本節(jié)課通過(guò)教授人音版小學(xué)四年級(jí)教材第七課《校園里》欣賞部分中《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，使學(xué)生感受“進(jìn)行曲”特點(diǎn)的一堂課?！哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》具有典型的進(jìn)行曲風(fēng)格，而且是一首孩子們耳熟能詳?shù)你~管樂(lè)曲。每當(dāng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)員會(huì)時(shí)，這首樂(lè)曲就會(huì)伴隨著他們的步伐高高奏響；本課就是讓學(xué)生感受耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)律動(dòng)。

3、通過(guò)演唱《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，使學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。教學(xué)方法: 本課的教學(xué)我以“行進(jìn)”為主線貫穿整堂課，突出“進(jìn)行曲”的音樂(lè)特點(diǎn)。為了突出“進(jìn)行曲”的特點(diǎn)，我采用對(duì)比聆聽(tīng)、音樂(lè)欣賞、即興表演等教學(xué)方法，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受“進(jìn)行曲”的魅力。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好！??很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧！

二、多媒體1：觀看《閱兵》無(wú)聲畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看無(wú)聲畫(huà)面，引發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大閱兵的壯觀場(chǎng)面嗎？在今天的音樂(lè)課堂上讓我們來(lái)看看軍人威武颯爽的場(chǎng)面吧！

2、畫(huà)面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、威武）

3、存在什么問(wèn)題？（缺少聲音）

三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲，為畫(huà)面選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景怎么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)的疑惑吧，那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗x擇聲音吧！相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的！

1、聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè)，為畫(huà)面選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)

師：老師這里有三段音樂(lè)，音樂(lè)風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后選擇其中的一種類型為我們的無(wú)聲畫(huà)面做伴奏吧！師彈奏：舒伯特《搖籃曲》、舞 曲《友誼地久天長(zhǎng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

師：你們選擇哪一種音樂(lè)為這個(gè)畫(huà)面作為伴奏？ 生：??（生討論回答得出第三首），2、多媒體2：

師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂(lè)的好孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲畫(huà)面

1、觀看有聲畫(huà)面短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師：選好了音樂(lè)類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂(lè)以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺(jué)怎么樣？

生：??

師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用？

生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到它？有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？

生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

2、多媒體3：了解進(jìn)行曲的起源。師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 生??

3、小結(jié): 師：這是一首由銅管樂(lè)合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂(lè)是西洋樂(lè)器，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂(lè)器的了解嗎?說(shuō)出幾種銅管樂(lè)器的名稱。（小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)）

4、多媒體4：小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)音色及形狀 小結(jié)：銅管樂(lè)器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們?cè)賮?lái)欣賞用銅管樂(lè)器演奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！

六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分

（1）用“l(fā)u”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏

師：這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？ 生：??

（2）第一部分旋律律動(dòng)表演

師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）

（3）全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)

2、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂(lè)曲的旋律（1）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，注意音樂(lè)的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化。

師：如果說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺(jué)得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？

學(xué)生討論

（3）律動(dòng)表演第二部分

3、用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化 激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂(lè)是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色？

預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4、聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同（1）聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？

（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）

（3）為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？

生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽(tīng)全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽(tīng)全曲，引導(dǎo)律動(dòng)

（2）多媒體5：再次聆聽(tīng)，為每一部分音樂(lè)選擇顏色（3）說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 多媒體6： AABACA 回旋曲（5）多媒體7：了解回旋曲

小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。

6、多媒體8：聆聽(tīng)不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 聆聽(tīng)合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說(shuō)出演唱形式

七、進(jìn)行曲拓展

1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？

2、以婚禮和葬禮為例對(duì)比中西方文化的差異（1）聆聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》片段說(shuō)說(shuō)情緒及適合的演奏場(chǎng)合

（2）聆聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》片段說(shuō)說(shuō)情緒適合什么場(chǎng)合演奏

3、多媒體9：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度

師：音樂(lè)真奇妙，就如語(yǔ)言和文字一樣，每個(gè)國(guó)家和名族的音樂(lè)一樣，都有各自不同的特點(diǎn)。真希望我們的生活如同音樂(lè)一般的美好的，每一天都充滿著向往和喜悅。

八、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受愛(ài)國(guó)情懷

1、演奏的這首進(jìn)行曲是什么？它還有一個(gè)名字是什么？（《義勇軍進(jìn)行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！

九、總結(jié)

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂(lè)的魅力，國(guó)歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂(lè)進(jìn)行到底！把學(xué)習(xí)也進(jìn)行到底！

讓我們一起在的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！

教學(xué)反思

本課以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》為主要欣賞曲目，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受、了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格、特點(diǎn)有了較深的印象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對(duì)音樂(lè)的感受力。教學(xué)中主要有以下感想：

1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去欣賞音樂(lè)、了解音樂(lè)，并在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如：在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，教師通過(guò)親切的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用不同的顏色來(lái)幫助學(xué)生分析音樂(lè)情緒的變化、通過(guò)肢體的律動(dòng)引導(dǎo)分析樂(lè)句等，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，并獲得成功的快樂(lè)。

2、給學(xué)生足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師選擇讓學(xué)生觀看“無(wú)聲視頻畫(huà)面”和，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為視頻加點(diǎn)音樂(lè)等這些過(guò)程放手讓學(xué)生自己選擇，并獲得教師的肯定，就足夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心了。雖然聆聽(tīng)的是教師準(zhǔn)備好的三段音樂(lè)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是通過(guò)自己對(duì)視頻的感受和音樂(lè)的理解而選的音樂(lè)這就是成功，這就是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、教學(xué)中采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。如：欣賞“有聲”和“無(wú)聲”視頻的對(duì)比法、欣賞音樂(lè)時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)法、升旗儀式時(shí)的情感體驗(yàn)法、銅管樂(lè)演奏時(shí)的模仿法等，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生加入音樂(lè)課堂，感受音樂(lè)。

4、以點(diǎn)帶面，輻射整個(gè)音樂(lè)課堂。在本堂音樂(lè)課中，選擇具有代表性的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析和理解，讓學(xué)生對(duì)“進(jìn)行曲”的風(fēng)格有了一定的了解，拓展環(huán)節(jié)通過(guò)感受中外“婚禮”和“葬禮”的不同感受中西音樂(lè)文化的差別，了解“進(jìn)行曲”并不只有一種情緒，更多的是體現(xiàn)在“以行進(jìn)步伐”寫(xiě)成的音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

第五篇：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲教案

中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。

2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè).教學(xué)目標(biāo):

1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類型,用正確的審美觀感受進(jìn)行曲的情緒特征。

2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)的樂(lè)趣,并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

3、通過(guò)鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè),進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入:(師)問(wèn)題:(學(xué)生起立)你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得可配上什么動(dòng)作?(生)想走路.(師)(1)我們來(lái)看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問(wèn)題:解放軍叔叔演奏的隊(duì)列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂(lè)節(jié)奏有什么關(guān)系?(看錄象)(生)一致的.(師)(1)、為什么會(huì)一致的呢?同學(xué)不知道了,下面老師來(lái)告訴同學(xué)們.(2)、小結(jié):因?yàn)榻夥跑娛迨尻?duì)演奏的是“進(jìn)行曲”.“進(jìn)行曲”是由步伐節(jié)奏寫(xiě)成的,多用于伴隨隊(duì)列的行進(jìn).(3)、所以走起來(lái)就一致了.2、介紹進(jìn)行曲的由來(lái)(師)進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢?

板書(shū):進(jìn)行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn),后又發(fā)展到用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)候的隊(duì)列行進(jìn).二、進(jìn)行曲的分類:

1、軍隊(duì)進(jìn)行曲：

（師）剛才我們聽(tīng)到的用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)的，這一類進(jìn)行曲叫“軍隊(duì)進(jìn)行曲”?！败婈?duì)進(jìn)行曲”這一類進(jìn)行曲里,除了我們剛才聽(tīng)到的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,有哪位同學(xué)能說(shuō)出其它“軍隊(duì)進(jìn)行曲”的名稱嗎？

（生）回答

（師）(1)、提示：我們的《國(guó)歌》——《義勇軍進(jìn)行曲》.(2)、片段欣賞：《義勇軍進(jìn)行曲》,并跟唱感受音樂(lè).(師)問(wèn)題:你覺(jué)得曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)(1)情緒是激揚(yáng)奮進(jìn)的情緒.(2)問(wèn)題:同學(xué)們以前還看到過(guò)哪些隊(duì)列的行進(jìn)？

(生)（我們每天做操時(shí)進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)）,奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式時(shí)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng).2、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

(師)(1)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

(2)片段欣賞:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,起立跟著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步感受音樂(lè).(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)豪邁雄壯的

3、婚禮進(jìn)行曲

(師)(1)結(jié)婚時(shí)新郎、新娘入場(chǎng)場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲——《婚禮進(jìn)行曲》

(2)片段欣賞:《婚禮進(jìn)行曲》,想象畫(huà)面的情景.(生)回答

(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴(yán)隆重的.4、典禮進(jìn)行曲

(師)(1)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、外賓來(lái)訪;重大活動(dòng)入場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)曲——《歡迎進(jìn)行曲》

(2)片段欣賞:《歡迎進(jìn)行曲》,畫(huà)結(jié)合面感受音樂(lè).(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.(2)小結(jié)：根據(jù)不同的隊(duì)列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進(jìn)行曲我們以后介紹。

三、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

(師)(1)導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來(lái)欣賞一下《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》.(2)問(wèn)題：請(qǐng)你體會(huì)一下樂(lè)曲的情緒？(第一遍）

(生)樂(lè)曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。

(師)

1、歸納特點(diǎn)：情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢(shì)宏偉是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之一。

2、要求：感受一下樂(lè)曲的節(jié)奏，跟著音樂(lè)的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)

1、聽(tīng)著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。

2、聽(tīng)著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。

3、問(wèn)題：跟著哪段音樂(lè)容易走，為什么？(生)略

(師)(1)、提示：跟著第一段音樂(lè)容易走．因?yàn)榈诙吻榫w雖激揚(yáng)奮進(jìn)豪、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉,但節(jié)奏不明顯，不能表現(xiàn)行進(jìn)步伐．

(2)、歸納特點(diǎn)：節(jié)奏明顯、能用于隊(duì)列行進(jìn)中是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之二。

(3)小結(jié)：樂(lè)曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國(guó)大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。

(4)要求:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著音樂(lè)的情緒,結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容完整的欣賞一遍音樂(lè).(第三遍)

四、練習(xí)

(師)要求:聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出哪首是進(jìn)行曲,哪首不是進(jìn)行曲.(聽(tīng)音樂(lè)片段)(師)為什么不是進(jìn)行曲?(生)(1)沒(méi)有激揚(yáng)奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉的情緒,也沒(méi)鮮明的節(jié)奏.(2)節(jié)奏雖明顯，但沒(méi)有行進(jìn)的步伐節(jié)奏.五、小結(jié)

(師)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲,感受體驗(yàn)進(jìn)行曲

的風(fēng)格魅力.并了解了特點(diǎn),學(xué)會(huì)了鑒賞進(jìn)行曲,收獲很多.音樂(lè)的大海浩瀚無(wú)邊,種類繁多,同學(xué)們課后有時(shí)間可以到音樂(lè)的大海暢游,今后老師也會(huì)為同學(xué)們介紹更多種類的音樂(lè).六、下課

踩音樂(lè)的節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.【自我評(píng)析】

構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂(lè)教學(xué)模式

素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開(kāi)放型的課程體系為切入部，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)力，構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂(lè)教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動(dòng)積極地參與到教學(xué)的全過(guò)程之中，使音樂(lè)欣賞課活起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識(shí)，離開(kāi)了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考，能有機(jī)地結(jié)合教案中設(shè)計(jì)的程序，靈活地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，立足學(xué)生的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗(yàn)、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。