第一篇：《同伴進(jìn)行曲》教案

《同伴進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊第三課欣賞曲《同伴進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。

情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。

教學(xué)難點(diǎn)：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電腦

鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）師生問好

二、新課導(dǎo)入(五分鐘，其中聽音樂共花去1分32秒)師：同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)來到了。我們到處可以聞到花的香味，黃黃的油菜花，紅彤彤的杜鵑花，還有淡淡的桃花。泛綠的樹枝，和煦的陽光、濕潤的泥土……都是春的氣息，在這樣一個美麗的季節(jié)里，同學(xué)們最想做的事情是什么呢？ 生：??

師：那今天沈老師要帶大家一起去音樂世界郊游一番。下面先請同學(xué)聽一聽，哪段音樂讓你更有想要出發(fā)的沖動呢？是這段呢??，還是這段呢??（師播放音樂片段）生：第二段

師：好吧，那我們就跟著第二段音樂一起出發(fā)吧！

三、新課教學(xué)（30分鐘，其中17分20秒聽音樂）

師：邊聽邊想一想，這段出發(fā)的音樂，給你什么樣的心情呢？（播放片段1）生：很豪邁，很有力，很輕松，很高興??

師：是啊，這段音樂明朗歡快，又剛勁有力。讓我們輕松愉快的踏上了郊游的小路。請同學(xué)們，聽著音樂，用手輕輕的打節(jié)奏，用小手來模仿腳步，注意音樂快的地方可以打的快一點(diǎn)，慢的地方可以打的慢一點(diǎn)，準(zhǔn)備。（再次播放片段1）生：??

師：你們自己走一遍，老師看看哪位同學(xué)和音樂配合的最好。生：......師：好的，同學(xué)們我們剛剛統(tǒng)一了出發(fā)的節(jié)奏和速度，下面老師有一種更好的辦法，讓同學(xué)們來表現(xiàn)這段音樂。請看大屏幕。教師出示幻燈片圖型譜

師：請看老師先表演一遍，想一想，老師是怎么畫出這些圖形譜的呢？根據(jù)什么來畫的呢？ 生：??

師：對啊，那伸出你的手指，和老師一起畫一畫吧！生：??

師：很好，現(xiàn)在你們自己來畫一畫，看哪位同學(xué)已經(jīng)能合上音樂了。生：......生：好，現(xiàn)在請你們邊畫，邊用“bong”來輕聲哼一哼！

生：??

師：這段音樂是由一些高音樂器，如單簧管，長笛，小號等來演奏的，聲音比較堅(jiān)定，雄壯。就像男同學(xué)一樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，所以老師想選一位男同學(xué)來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。跟著老師一起用身體動作表現(xiàn)這段音樂，看哪位同學(xué)反應(yīng)最快。生：……

師：這位男同學(xué)表現(xiàn)很不錯，老師請他坐最前面的小凳子，請他帶大家一起表演一遍。生：......師：真不錯，這位男同學(xué)特別棒，我還想選一位女同學(xué)的領(lǐng)隊(duì)。怎么選呢？我們?nèi)?/p>

音樂中找一找答案吧！（播放片段2）

師：你覺得這一段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？（生：不一樣。）你能說說發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 生：多了一段音樂

師：對啊，多了一個柔美的旋律與剛剛的旋律相伴進(jìn)行?？蠢蠋熡檬裁磥肀硎舅?。（出示圖形譜）跟著老師把這個優(yōu)美的旋律來畫一畫！（教師用教棒指過去）生：??

師：好，你們單獨(dú)來一遍，要根據(jù)音的高低，快慢來畫哦！生：??

師：老師覺得這個旋律就像我們班的女同學(xué)一樣，文靜，溫柔，所以老師要用這段音樂來選個女領(lǐng)隊(duì)。跟著老師用身體來表演，看看哪位女同學(xué)的動作特別優(yōu)美，又能合上音樂了。生：…..師：好這位女同學(xué)不錯，老師請她坐前面的小凳子，請她帶大家表演一遍。生：……

師：同學(xué)們，這段音樂是兩個旋律同時(shí)進(jìn)行的，所以老師要考考大家了，能同時(shí)表演嗎，考考兩位小領(lǐng)隊(duì)。生：……

師：很好，請準(zhǔn)備好了，讓我們一起快樂出發(fā)吧！聽清楚老師的要求：第一段老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，第二段請跟著兩位小領(lǐng)隊(duì)，你們兩位同學(xué)，老師給你們這樣一個動作，你們就要各自最好準(zhǔn)備了，明白嗎？ 生：??

師：同學(xué)們說說笑笑很快到達(dá)了目的地，聽！現(xiàn)在的音樂，和剛剛的音樂還一樣嗎？（播放片段四）發(fā)生了怎么樣的變化？ 生：不一樣，變得溫柔的了，??

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，剛剛的音樂我們是用小圓點(diǎn)表示的，那這段音樂，可以用什么來表示呢？ 生：??

師：（出示圖形譜）老師是用波浪線來表示的，你能跟著老師來畫一畫嗎？要注意音的高低上下起伏！

生：……

師：好，你們自己試一試！想一想，這樣的波浪線條出現(xiàn)了幾次？ 生：......師：請男女同學(xué)分開跟著老師表演，女同學(xué)是粉紅的，男同學(xué)是藍(lán)色的，用耳朵聽，用身體動作來表演。（師生一起表演）生：……

師：這一邊請看老師指揮，手一抬請你們站起來表演，手一放，請你們坐下。試一試吧！生：……

師：真棒，同學(xué)們，接下來我們來到了一片大草地上，讓我們跳個集體舞吧！師出示圖形譜，播放音樂，師生一起律動。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們快樂的時(shí)候，希望與自己的好朋友分享，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候，肯定也希望自己能得到好朋友的幫助和關(guān)心。所以老師希望同學(xué)們能手挽手，心連心的把剛剛兩段音樂，再來表演一遍。

師：快樂的時(shí)光總是短暫的，到了返回的時(shí)間了，你聽返回的音樂已經(jīng)響起來了。師播放音樂片段

師：你聽出來了嗎？這段音樂和我們前面哪段音樂相似呢？ 生：出發(fā)的音樂

師：對啊，考考兩位小領(lǐng)隊(duì)，還記得剛剛是怎么帶大家出發(fā)的嗎？讓我們一起快樂返回吧！生：……

師：通過今天郊游的方式，你知道這首樂曲可以分為幾個部分嗎？ 生：三個

師：對，同學(xué)們，今天的郊游，讓你收獲了什么呢？ 生：??

師：同學(xué)們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂曲名字《同伴進(jìn)行曲》。他是由德國作曲家泰克所寫，用來表示對軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始珍惜身邊的朋友?；ハ嚓P(guān)心，互相幫助，攜手同行。

四、完整表演（4分鐘）

師：很快我們快樂的集體郊游馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶，并且記住這美好的時(shí)光吧！聽音樂，看指揮，跟著老師，完整的列隊(duì)表演。返回的音樂已經(jīng)響起了，讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，走出教室吧！同學(xué)們，再見！

第二篇：同伴進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

胡錦錦

一、教學(xué)內(nèi)容

人音版二年級上冊第三單元欣賞教學(xué)—《同伴進(jìn)行曲》

二、教材分析

樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂隊(duì)隊(duì)長并不欣賞，還加以嘲諷。后來廉價(jià)賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解進(jìn)行曲體裁音樂的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等知識。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽音樂邊進(jìn)行列隊(duì)表演和打擊樂伴奏。

3、能積極主動地參與音樂實(shí)踐，激發(fā)音樂欣賞的興趣，體會同伴之間的珍貴友誼之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽辨樂曲的異同樂段

2、聽音樂進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂伴奏

五、教學(xué)準(zhǔn)備

紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂

教學(xué)過程

一、杯子節(jié)奏游戲

1、師：我們先來做一個杯子的節(jié)奏游戲。請同學(xué)們仔細(xì)看桌上的六個杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節(jié)奏。你們可以嗎？

2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強(qiáng)拍）

再來打一打，但是這次我要加大難度了，請同學(xué)們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時(shí)候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱）

3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱

4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來為下面的樂曲打一打拍子（播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）

5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場合聽見過？

6、師：這首曲子的名字就叫《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，它的強(qiáng)弱規(guī)律就是強(qiáng)弱強(qiáng)弱 設(shè)計(jì)意圖：通過杯子節(jié)奏游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，感受進(jìn)行曲二拍子強(qiáng)弱的特點(diǎn)

二、了解進(jìn)行曲

1、師：如果用一幅圖來表現(xiàn)一下剛才那首曲子所表現(xiàn)的畫面，你覺得哪一幅比較合適？

2、師：對，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會出現(xiàn)在閱兵式、運(yùn)動會、開幕式等比較隆重的場合。

3、師：我要請同學(xué)們來給進(jìn)行曲把一把脈，數(shù)一數(shù)進(jìn)行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿

4、師：進(jìn)行曲每分鐘的心跳是120——130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節(jié)奏。所以進(jìn)行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的講究。我們來回顧一下進(jìn)行曲的知識

設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)行曲知識，熟悉A段旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也有利于知識地更好吸收

三、揭題

1、師：今天，胡老師要請同學(xué)們來欣賞一首世界上非常著名的進(jìn)行曲——《同伴進(jìn)行曲》。首先，請用熱烈的掌聲請出作者

2、（教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創(chuàng)作背景）

設(shè)計(jì)意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會作者與小伙伴的友情。

四、聆聽樂曲

（一）聆聽A段

1、師：今天，泰克先生要帶同學(xué)們?nèi)ボ婈?duì)里看一看，學(xué)一學(xué)本領(lǐng)。聽！他的小伙伴們來了！播放A樂段

2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽到的音樂。（一種波浪線，一種小圓點(diǎn)）

3、師：小圓點(diǎn)，因?yàn)閯偛怕牭降囊魳酚惺裁刺攸c(diǎn)？剛健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴們在隊(duì)列練習(xí)

4、師：我們趕緊看看他們在隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候都做些什么？ 師隨音樂做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動作，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5、師：請你學(xué)一學(xué)他們的動作。

6、學(xué)生跟隨老師律動，當(dāng)音樂發(fā)生變化是，仔細(xì)觀察老師的手勢進(jìn)行隊(duì)列變化表演

（二）聆聽B段

1、師：哦，小伙伴們有點(diǎn)累了，坐下休息一下，聽泰克唱支歌吧！教師用B段旋律創(chuàng)編歌詞，演唱，學(xué)生聆聽

2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時(shí)光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）

3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型

4、帶歌詞演唱B段

（三）聆聽C段

1、師：我們來聽聽樂曲的最后一部分，聽辨一下，這一樂段和之前我們聆聽的哪一樂段相同？是完全相同嗎？

2、師：和第一樂段相同，但比第一樂段少一次主題。所以這首曲子的結(jié)構(gòu)是：A+B+A的三段體結(jié)構(gòu)，也叫做復(fù)三段體結(jié)構(gòu)

3、師：還記得我們在第一樂段時(shí)做的踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動作嗎？我要用另外的東西來替代他們？

4、師：請同學(xué)們看一看你手中的樂器，打一打，想一想，你的樂器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個圖形相似？（響板：實(shí)心點(diǎn) 串鈴：波浪線）

5、師簡單講解樂器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭

6、和著音樂演奏

設(shè)計(jì)意圖：低年級孩子還處于形象思維階段，聆聽的習(xí)慣還在不斷培養(yǎng)中，教師要運(yùn)動用律動、模唱、打擊樂等多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的各個感知器官，使其參與積極主動地參與到聆聽樂曲中來

（四）完整聆聽

師：讓我們來一次完整的閱兵儀式吧！

A段：隊(duì)列演習(xí)B段：靜靜聆聽，休息 A’段：打擊樂

五、情感升華

1、師：同學(xué)們，不知不覺，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說。

2、泰克：同學(xué)們，今天真的很高興認(rèn)識這么多的小伙伴，你們之間配合的默契讓我很感動，也讓我想起了在軍隊(duì)時(shí)候我和我的小伙伴們一起訓(xùn)練的美好時(shí)光。我想送大家一首歌—《友誼地久天長》

友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。

希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見！

第三篇：《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課 【教材分析】

這是一首用管樂器演奏的進(jìn)行曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束?！緦W(xué)情分析】

三年級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對音樂的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。但在視唱練耳、音樂知識等方面有待提高，對于剛剛升入三年級學(xué)生來說他們已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，聆聽了一些內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的音樂，感受到了音樂的美，具備了簡單的創(chuàng)編能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，感受音樂所表達(dá)的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)緊密圍繞以審美為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以探究、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)合作精神。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)

3、借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題

【教學(xué)難點(diǎn)】

聆聽、欣賞。聽辨音的高低并能用動作準(zhǔn)確的表演出來 準(zhǔn)

【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、分段聆聽法、精心聽辨法、引導(dǎo)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小軍鼓、音響設(shè)備、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織學(xué)習(xí)1.師生問好

2.師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學(xué)打招呼，然后再和三、四組的同學(xué)打招呼，希望我和你們打招呼的同時(shí)，你們也能給我回應(yīng)！

3.老師帶動：在音樂《同伴進(jìn)行曲》中用身體語言給同學(xué)們打招呼，動作簡單好學(xué)，點(diǎn)頭、擺手等。4.學(xué)生隨音樂和左右同學(xué)分別打招呼。

師：剛才同學(xué)打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學(xué)之間再打一打招呼吧。（老師用語言指導(dǎo)）二導(dǎo)入新課 1.學(xué)習(xí)節(jié)奏（1）展示小軍鼓

師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的

師：剛才看到同學(xué)們隨著音樂在打招呼的時(shí)候都非常的整齊，那是因?yàn)槲覀兊囊魳肥窃趺礃拥陌。?生：非常有節(jié)奏的 師：因?yàn)楦枨杏辛恕八?------展示小軍鼓 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生們陌生的樂器，來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）老師演奏小軍鼓

師：現(xiàn)在讓他來給我們打個招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型

師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節(jié)奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當(dāng)鼓面，雙手當(dāng)鼓錘，隨我一起一句句的來。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們動起來，真正的參與到音樂中，在調(diào)動學(xué)生熱情的同時(shí)，也能更好的使學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。

師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的

師：所以我們在敲擊的時(shí)候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）變化強(qiáng)弱規(guī)律演奏

師：小軍鼓越走越遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該怎樣？ 輕聲演奏一遍

師：小軍鼓又走回來了，就在我們身邊，聲音又有什么變化??？大聲演奏一遍

設(shè)計(jì)意圖：通過聲音大小的變化，讓學(xué)生更熟練的掌握節(jié)奏

（6）隨音樂表演

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂敲擊樂曲的第一段

2.分析第一樂段的第一部分(1)提問

師：老師有一個問題要問大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？

(2)聆聽第一樂段----學(xué)生帶問題聆聽 生：3次(3)隨音樂分組表演

師：男生敲擊第一遍

女生敲擊第二遍

一起敲擊第三遍

（表演后）

師：通過剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個個小鼓手了，音樂的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時(shí)再演唱讓我們高興的歌曲的時(shí)候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢的提示）（4）再次聆聽第一樂段

生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂一樣？

設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生們直觀的了解了音樂的旋律走向和音樂的規(guī)律，更好的節(jié)省了老師講解的時(shí)間。（5）隨音樂畫旋律線

師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂劃旋律線（6）做動作劃旋律線

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，誰能用一個動作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺？

（不管學(xué)生表演的什么動作，都給以鼓勵）師：老師今天也帶來一個動作，你們看，老師表演 動作要領(lǐng)：左手掐腰，右手隨音樂在身體前慢慢上行 師生隨音樂同做動作 設(shè)計(jì)意圖：再次的用動作調(diào)動學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。

3.聆聽第一樂段的第二部分（1）初聽第二部分

師：音樂在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來怎樣的感受呢？（從第一部分聽到第二部分）生：聲音突然間加重了

師：讓我們來聽聽是的嘛？（只聽第二部分）

師：這一段是我們整首音樂中力度最強(qiáng)的一個地方，因?yàn)樗械臉菲髟谶@里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個大圓來表示，前面的一段用一個小圓來表示。師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個動作來表示（給同學(xué)鼓勵）老師也有一個動作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。

設(shè)計(jì)意圖：用視覺上的大小來代替抽象的聲音上的大小，減少了學(xué)生的理解難度。（2）用動作表演 隨老師一起做動作。

同學(xué)間互相做動作。（同桌面對面拍手）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)間的合作，是一個互相交流和總結(jié)的過程，在合作中能彌補(bǔ)自己的不足。（3）隨音樂完整的表演前2樂段 師生全體起立表演，老師用語言引導(dǎo)。3.聽第一樂段的第三部分（1）初聽音樂

師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化

生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復(fù)聽音樂

師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？

（3）展示大號

師：它就是大號，讓我們來聽一聽大號優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？ 生：（聽完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們在音樂中找出大號（3）再次聆聽第三樂段部分

師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的

設(shè)計(jì)意圖：通過課件的展示，讓學(xué)生們直觀的通過聽和看的同步進(jìn)行，很快的就找到了大號的聲音，解決了講解難度。

（4）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁的隨音樂畫起來了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂劃出大號的旋律線吧（5）模仿大號的動作

師：現(xiàn)在讓我們抱起大號，根據(jù)它的旋律變化來表演（6）分角色表演

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，這段旋律有幾個部分組成？ 生：2各部分

師：現(xiàn)在1、2組的同學(xué)用身體表演上行的旋律，3、4組同學(xué)抱起你們的大號來表演大號的旋律，大家面對面的來表演

設(shè)計(jì)意圖：合作表演是一節(jié)課的高潮部分，能很好的釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。4.介紹歌曲的名稱和作者

師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德國的作曲家泰克創(chuàng)作的《同伴進(jìn)行曲》

這首歌曲是進(jìn)行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進(jìn)行曲》那進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)呢？

5.介紹進(jìn)行曲

進(jìn)行曲特點(diǎn)之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰用動作表演一下？ 生：表演 師：就象我們平時(shí)走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來了4首歌曲來考考大家，聽聽哪些是進(jìn)行曲？能給你帶來走路的感覺。

如果你覺得是進(jìn)行曲就把手高高的舉過頭頂，如果不是就在胸前打個叉。

四首曲目是：《拉德茨基進(jìn)行曲》

《藍(lán)色多瑙河》

《小步舞曲》 《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

設(shè)計(jì)意圖：通過選擇的辦法來欣賞不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能讓學(xué)生們在分析中掌握進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

6.欣賞視頻

師：進(jìn)行曲不僅讓我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一些演奏家都是邊走邊來表演的。7.介紹指揮

師：《同伴進(jìn)行曲》不光在舞臺上表演，有時(shí)候也會在軍樂隊(duì)中表演，現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識一下軍樂隊(duì)軍樂隊(duì)有這非常整齊的隊(duì)伍，同時(shí)在軍樂隊(duì)中有一個非常重要的角色帶領(lǐng)他們來演奏，是誰呀？ 生：指揮

現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一個指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們更全面的了解軍樂隊(duì)，并通過當(dāng)指揮來更好的總結(jié)和回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。8.總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《同伴進(jìn)行曲》讓我們了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，還欣賞了外國樂團(tuán)的演奏，還了解了軍樂團(tuán)和指揮，現(xiàn)在請大家隨老師邊聽音樂邊走出教室

第四篇：《同伴進(jìn)行曲》說課稿1

《同伴進(jìn)行曲》說課稿

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進(jìn)行曲》。

一、說教材： 德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題:

主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：

當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：

在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。

《同伴進(jìn)行曲》這一課內(nèi)容，在第五冊音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過圖形譜讓學(xué)生辨別音樂段落，從而將流動的旋律變得清晰明了，并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫圖形譜。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：（感受了《同伴進(jìn)行曲》的優(yōu)美旋律，我從學(xué)生的需求出發(fā)制定了以下教學(xué)幾個目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。

情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。難點(diǎn)是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏。

三、說教法：（為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我采取了以下幾種教學(xué)方法：）

1.創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)槿昙墝W(xué)生集中注意力的時(shí)間還很短，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，我運(yùn)用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。

2.模仿教學(xué)法。三年級的學(xué)生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強(qiáng)。在教學(xué)過程律動的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.對比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學(xué)生對比聆聽，因?yàn)閷Ρ饶茏羁熳寣W(xué)生感受到音樂的不同。

4.律動法。律動能很快的調(diào)動學(xué)生的積極性，也是表現(xiàn)音樂很好的方式。

5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動的音樂凝固化，為了讓學(xué)生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)我想學(xué)生感受音樂節(jié)奏的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生感受音樂情緒變化的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生聽辨旋律變化時(shí)，我又運(yùn)用了此方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電腦

電子琴

小鼓

小镲等打擊樂器

五、教學(xué)過程 結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

總：

（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。（七分鐘）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》。這個環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘）

（三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。（八分鐘）接下來我具體說各個教學(xué)環(huán)節(jié)：

分：

（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。1.首先請同學(xué)們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設(shè)計(jì)動作）在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。2.播放《同伴進(jìn)行曲》片段，請同學(xué)們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。3.最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。

（這個環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過三個不同類別的小樂段欣賞，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。教不留痕跡，也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野。）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》 1.出發(fā)

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：今天天氣真好，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧！初聽音樂，說一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學(xué)生對音樂有一個初步印象）再次聆聽音樂，請同學(xué)們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學(xué)生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動，女同學(xué)邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的聆聽，有目標(biāo)的聆聽，讓學(xué)生對音樂感受有一個由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，有圖形譜的幫忙，學(xué)生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。）

（2）男同學(xué)已經(jīng)出發(fā)，女同學(xué)該怎么辦呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結(jié)，這部分有一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學(xué)生用對比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學(xué)生開動腦筋，分辨總結(jié)音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領(lǐng)大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時(shí)進(jìn)行，就想兩個性格迥異的好朋友一起前進(jìn)。（利用故事人物性格的不同，形象的表現(xiàn)了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學(xué)生感受到了這一遍主題的變化反復(fù)。）

（3）陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學(xué)們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，用語言、肢體動作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂）2.目的地

（1）終于到達(dá)了一片風(fēng)景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結(jié)，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點(diǎn)來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運(yùn)用，讓學(xué)生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點(diǎn)）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學(xué)生跟著音樂畫一畫。再仔細(xì)聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動，再合作律動。

（2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學(xué)生聽著音樂，看著圖形譜，兩人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識，從中建立友誼。）3.返回

（1）快樂的時(shí)光總是短暫的，返回的音樂已經(jīng)響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對第一部分的變化再現(xiàn)，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學(xué)生表現(xiàn)它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學(xué)生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學(xué)空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學(xué)生合著音樂試一試。

（2）樂器就如音樂的手臂，有了他們才有了更完美的音符，讓更多動聽的聲音走入我們的世界。今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺，正是因?yàn)橛刹煌臉菲髋笥褋硌葑唷３鍪緝深悩菲鲌D片，簡單介紹一下，兩類樂器的形狀，音色特點(diǎn)。（從平常的教學(xué)中滲透一些音樂知識，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。）

（3）這一首好聽的音樂聽完了，你知道它可以分成幾個部分嗎？完整出示主題旋律的圖形譜，讓學(xué)生哼一哼，畫一畫并了解音樂三段體的結(jié)構(gòu)。

（4）今天快樂的郊游馬上就要結(jié)束了，整體回憶感受一下。播放完整音樂，教師拿出指揮棒，讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)表演（剛剛的律動表演，加上一點(diǎn)點(diǎn)隊(duì)形變化，再加上十位打擊樂伴奏的學(xué)生在a主題的時(shí)候進(jìn)行伴奏）

（三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。

提問：在今天的郊游活動中，你有什么收獲？（可再一起哼唱主題旋律，或加圖形譜動作）教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)題，簡單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到情感滲透的目標(biāo)。

通過今天這堂課，我想說：圖形譜

教學(xué)特色：

1.樂曲欣賞的框架結(jié)構(gòu)，通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個環(huán)節(jié)展示，比較清晰，而且容易吸引學(xué)生注意力。

2.樂曲的主要段落，通過由淺及深的感受、圖形譜、律動、故事情節(jié)等方式，讓學(xué)生充分感知音樂，享受音樂。

3.打擊樂的伴奏和學(xué)生的列隊(duì)表演，充分展示了樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，讓學(xué)生過了一把小小儀仗隊(duì)的癮。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：《進(jìn)行曲》教案

《進(jìn)行曲》教案

《進(jìn)行曲》教案1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、嘗試簡單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們班來了許多小動物，他們偷偷的跟葛老師說想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?

1、發(fā)生練習(xí)

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?

幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)

2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)

師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們說應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢?(排隊(duì)出來)

二、學(xué)唱歌曲

1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。

三、嘗試簡單表演

1、聽鋼琴，教師范跳動作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動作的興趣。

2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動作多遍。

3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。

四、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場上去做游戲啊!

《玩具進(jìn)行曲》反思

這節(jié)音樂課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)以游戲和音樂律動的方式參與音樂學(xué)習(xí)，使他們從豐富多彩的音樂活動中感受音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和展現(xiàn)自我，因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。

玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會唱會跳的朋友。因此，在上《玩具進(jìn)行曲》這個教學(xué)活動時(shí)，幼兒普遍的情緒都是比較開心的。這是一首四二拍的歌曲，旋律歡快，歌詞內(nèi)容簡潔易懂，為幼兒展示了一個夢境般的童話世界。

在教學(xué)時(shí)，我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的.出示，引起幼兒的興趣，告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動。然后彈奏歌曲旋律，請幼兒用自己的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問的形式。對于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序，個別幼兒記得不是很清楚，我采用出示圖片的形式，幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂游戲教學(xué)中，幼兒已經(jīng)熟悉了，所以掌握起來相當(dāng)?shù)捻樌?/p>

為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來唱。果然，一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后，我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個跟著一個，音樂響起的時(shí)候，繞教室走路，音樂停時(shí)，要選擇一個玩具造型定格，看誰模仿的最像。每個幼兒都對這個游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰犯規(guī)了。瞬間，教室里變成了玩具的大舞臺。

進(jìn)行這個教學(xué)活動時(shí)，唯一讓我覺得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí)，大家的動作幾乎一致，缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

《進(jìn)行曲》教案2

設(shè)計(jì)意圖：《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動二中的教學(xué)活動，我在原來活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂活動。意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，并能根據(jù)音樂節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：

《玩具進(jìn)行曲》音樂、鈴鼓一個、PPT課件

活動目標(biāo)：

根據(jù)音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂；

體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

活動重難點(diǎn)：

能根據(jù)音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。

活動策略：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開展活動，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場。

觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的`動作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。

運(yùn)用樂器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽音樂快慢節(jié)奏的不同做不同的動作。

幼兒聽音樂感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點(diǎn)。

玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動目標(biāo)。

結(jié)束：

師幼隨音樂結(jié)束活動。

《進(jìn)行曲》教案3

活動目標(biāo)：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

森林的圖片、音樂磁帶

活動過程：

一、律動《小鴨》

指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作.

二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》

(一)完整欣賞

1.指導(dǎo)語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦？怎么一個也沒有?。吭瓉硭麄兿牒托∨笥炎鲆粋€“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2.幼兒欣賞

3.提問:你猜到森林里有哪些動物?

(二)分段欣賞

1.欣賞第一段

(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?

(2)幼兒欣賞

(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?

那么這些動物又在干什么呢?

(再聽一遍)

要求:聽好以后----

請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作.

2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》

指導(dǎo)語：獅子大吼一聲,要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動物音樂,你就可以到前面來表演,但是當(dāng)你聽音樂

結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?

要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《進(jìn)行曲》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；

2.通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；

3.知道進(jìn)行曲在不同場合的作用；

4.通過欣賞《軍歌，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。

教具：CAI課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演。

②對表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。

師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們再來研究進(jìn)行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？

生：2/4拍子；

師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。

生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。

師：聽軍歌的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情緒？

師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒有高興和快樂的時(shí)候？有沒有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動二：要求：身體跟隨音樂律動。

聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸?！Ｋ俣龋荷钥?。節(jié)拍：2/4拍子。

聽《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的'感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動。

師：說說樂曲可分為幾個部分？

生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。

小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。

c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。

（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動三：用打擊樂器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

管樂隊(duì)：又稱軍樂隊(duì)，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點(diǎn)。

四．欣賞由管樂隊(duì)演奏的軍歌，了解半個世紀(jì)以來的成長過程。

結(jié)束語：略。

五．作業(yè)：

《進(jìn)行曲》教案5

活動目標(biāo)：

1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動作、語言等形式表達(dá)對進(jìn)行曲的理解。

3.體驗(yàn)欣賞活動帶來的樂趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶、小號

活動過程：

一、完整聽賞音樂《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看?！?/p>

提問：你聽了以后，覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）

2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）

提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問：（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？

（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？

4、再次聽賞一遍音樂。

提問：（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）

（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）

二、分段欣賞音樂。

1、分析第一段樂曲。

（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？

（2）提問：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號角前進(jìn)。）

（3）老師當(dāng)小號手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂游戲。

（4）請一名幼兒當(dāng)小號手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂做一遍。

2、分析第二段樂曲。

（1）聽第二段樂曲。

師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。

提問：這段音樂有什么特點(diǎn)呢？

（老師啟發(fā)幼兒感受開始時(shí)音樂是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問：想想看指揮官會訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動作。）

（3）老師當(dāng)指揮官來指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽音樂的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什么指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個指揮官最能干。

3、分析第三段樂曲。

（1）提問：你聽到了什么？好象什么動物在叫？

教師小結(jié)：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的`樣子表現(xiàn)出來。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂才能出場。

教師小結(jié)：重點(diǎn)評價(jià)第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽準(zhǔn)音樂跟著音樂的變化來改變動作。

四、活動結(jié)束。

跟著音樂走正步出活動室。

小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場等場所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。

《進(jìn)行曲》教案6

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在活動中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計(jì)本篇時(shí)，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動作，將欣賞課逐漸延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。

②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作。

③養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。

教學(xué)過程：

一、開始部分：律動練習(xí)（手、腳）

二、中間部分：

1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問：“你在這段音樂里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂后有什么感覺？”請幼兒說一說。

2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺。

3、教師講自己聽到音樂后的感覺。

故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上爬下來報(bào)告說：“獅王駕到！”樂隊(duì)吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王高興地大叫，樂隊(duì)用號角為它伴奏。狡猾的`狐貍帶領(lǐng)小動物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。

4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。

5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽音樂，每聽完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。

6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的律動）

7、請幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編吹號、獅王走路、吼叫、小動物跳舞等身體動作。

8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

9、鼓勵幼兒說說并做做，如何表現(xiàn)樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

號角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘

小動物：響板、三角鐵、雙響筒

三、結(jié)束部分：

教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動作，隨音樂走出教室。

四、延伸活動

教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動可獅王抓小動物的游戲（聽音樂邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂。

《進(jìn)行曲》教案7

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、樂意用動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。

3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）

2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT。

活動過程：

一、聽聽說說

師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。

——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？

小結(jié)：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的`小結(jié)）

過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？

——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）

二、賞賞說說

1、欣賞歌曲第一遍。

師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽聽它們在干什么？

——播放歌曲音樂

主要提問：你聽到了什么？

（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）

——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。

2、欣賞歌曲第二遍。

——教師清唱歌曲幼兒傾聽

主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？

——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。

過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！

3、欣賞歌曲第三遍。

——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

師：玩具們排對了嗎？

三、唱唱玩玩

1、學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。

（1） 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。

（2） 邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲

——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動作表現(xiàn)

師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！耙粋€一個多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。

——跟音樂邊唱邊動作

（3）找朋友分角色游戲

——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲

——自由組合，音樂游戲。

活動延伸：

——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動反思：

第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二， 談設(shè)計(jì)：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動推向了**。

第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。

《進(jìn)行曲》教案8

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。

3．體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。

4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

圖片、音樂、各類裝扮用品等。

活動過程：

一、欣賞音樂、感受旋律。

1．初步感受音樂。

教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？

教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂。

1．幼兒討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

2．看圖欣賞音樂。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。

3．聽音樂表演。

（1）聽音樂表演。

（2）重點(diǎn)欣賞第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

（2）幼兒商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。

（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。

2． 結(jié)束活動。

活動延伸：

在“小舞臺”中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《進(jìn)行曲》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。

二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。

三、感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過音樂材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，并能積極主動參與音樂實(shí)踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用適當(dāng)?shù)男误w動作進(jìn)行律動感受音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音樂、各類裝扮用品等。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂、感受旋律。

1．初步感受音樂。

教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的'感覺？

教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂。

1．學(xué)生討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

2．看圖欣賞音樂。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。

3．聽音樂表演。

（1）聽音樂表演。

（2）重點(diǎn)欣賞第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。

（2）學(xué)生商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。

（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。

2．結(jié)束活動。

《進(jìn)行曲》教案10

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2——3頁第一課第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。

2、用親切的聲音歌唱。

3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說名字。

教學(xué)用具：

《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。

教學(xué)過程：

1、聽音樂進(jìn)教室

（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來時(shí)讓他們隨音樂隨意作動作。

（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問好。

2、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

（1）講要求，隨著音樂做動作時(shí)聲音要比音樂聲音小。

（2）聽音樂在教室里隨意做動作。

（3）談?wù)勀懵犃艘院笥惺裁礃拥母杏X，心情如何。

（4）出示掛圖，讓學(xué)生說出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。

（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽范唱，讓學(xué)生說出歌中問的是什么。

（2）在聽范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。

（3）練習(xí)節(jié)奏

a、讓學(xué)生模仿老師的.節(jié)奏動作。

b、出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說出來。

c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。

d、將卡片粘在黑板上，聽老師打節(jié)奏，是哪一個就站到哪一個前。

e、讓學(xué)生用節(jié)奏說出自己的名字。

（4）跟師有節(jié)奏的說出“你的名字叫什么”

（5）聽范唱，輕聲跟著唱。

（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽?！?/p>

（7）讓學(xué)生齊唱。

（8）師生對唱，生問師答。

（9）找一個學(xué)生到前面教師問，讓這個學(xué)生答。

（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰唱，誰就回答老師。

（11）放錄音，讓學(xué)生互相問。看看誰問到的學(xué)生名字多。

（12）小結(jié)剛才的情況，給問到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴我。

5、聽《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

《進(jìn)行曲》教案11

教學(xué)目的：

1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、教師課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的'大森林?？?，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。

（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）

（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1） 師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？

（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來巡視時(shí)，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會帶著一個小獅子呢!

2、師表演。（選一個小獅子，四個衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

《進(jìn)行曲》教案12

活動目標(biāo)

能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。

根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。

感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

斗牛士圖片、小號等。

活動過程

1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個樂句末的重音，并用語言和動作表現(xiàn)。

（1）師：你們知道斗牛這個游戲嗎？

（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

（3）引出“加油”的西班牙語--“歐類”

（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出“歐類”。

2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動作和“歐類”語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？

3、教師運(yùn)用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的.斗牛士進(jìn)行曲）

（1）師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑停€有誰會為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。

（2）出示圖片，按音樂的順序排列。

（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動作。

4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。

活動反思

《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動孩子很感興趣，整個活動氛圍愉悅、輕松，接下來我就這次活動的組織進(jìn)行反思。

興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，才會快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。

此次活動的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個活動氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

本活動是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動?；顒又?，我最大限度地調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調(diào)動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。

《進(jìn)行曲》教案13

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行簡單的肢體律動。

2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。

3.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受營救美羊羊的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事繪本《營救美羊羊》

樂器準(zhǔn)備：單響筒 手鼓

音樂準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

歌曲《郊游》

PPT課件

活動過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入活動

1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂聲中來到活動室。

2．幼兒與羊村的小羊們互相問好。（播放PPT）

教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？

二、講述故事，欣賞樂曲

1．結(jié)合音樂，講述故事繪本

故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當(dāng)美羊羊藏起來的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過一個危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。

教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請你們一起去解救美羊羊，你們愿意嗎？

2．提出問題，分段欣賞音樂

（1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？

（2）遇到水流很急的小河你會怎么樣過河？

（3）你要怎么樣經(jīng)過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？

（4）你會用什么樣的方法打開洞門？

3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒有成功）

4.第二次成功解救美羊羊。

三、自選樂器，合作演奏

1.出示樂器幼兒自由選擇樂器。

2.師友共同演奏。

（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）

3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）

4.互換樂器演奏。

四、結(jié)束活動

“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！

（活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂《郊游》）

《進(jìn)行曲》教案14

活動目標(biāo)

1.根據(jù)音樂快慢變化做模仿動作，感受韻律活動帶來的快樂。

2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。

活動過程

一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂入場。

二、基本部分：

1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開汽車的動作。

觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。

教師小結(jié)幼兒活動，提升幼兒模仿做動作的經(jīng)驗(yàn)。

2、聽節(jié)奏練習(xí)動作。

教師用歌詞、搖鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動作。

3、聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏，熟悉完整的.音樂。

聽音樂感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動難點(diǎn)。

4、玩游戲：接新娘

幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作。

運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動作，進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動目標(biāo)。

三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂結(jié)束活動。

活動反思

《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

《進(jìn)行曲》教案15

一、活動目標(biāo)：

1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。

2.律動游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動表現(xiàn)出來。

3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1.獅子和各種動物的頭飾。

2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進(jìn)行曲》。

3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解圖譜的`各種符號，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。

五、活動過程：

（一）、提問引入新課。

1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動物嗎？

2.聽節(jié)奏表演小動物。

提問:你變成了什么?

(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

（三）、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。

老師給小朋友講一個森林的故事。

提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動物呢？

（四）、聽音樂敘述故事內(nèi)容。

老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。

（五）、出示音樂圖譜

老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！

1、跟著圖譜聽音樂。

提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什么標(biāo)記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動作表演。

3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

b.聽音樂集體演奏。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。

你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。