第一篇：初一年級第一次學(xué)情反饋質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初一年級第二次德育分析會發(fā)言稿

各位老師：

下午好！

經(jīng)過第一次的分析會后，七

（三）班的同學(xué)們整裝旗鼓，找出前一個月的不足點和優(yōu)點，在班主任和同學(xué)們的共同努力下，通過行動彌補缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

在這一個月中，新日程表的實行，位同學(xué)們多增加了中午一刻鐘的“專題教育”。在這短暫的一刻鐘里，我們班的同學(xué)們保持了良好的紀(jì)律，教室里鴉雀無聲。這主要歸功于老師辛勤地管理、班委積極地管理和同學(xué)們認真地配合。尤其是我們的班長和另幾位班委，犧牲自己學(xué)習(xí)的時間，維持班級的紀(jì)律，其盡職盡責(zé)之心令人敬佩。同學(xué)們在這段時間中不與他人大聲交談，不影響紀(jì)律，為班級、同學(xué)營造了一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

由于統(tǒng)考的即將來臨，日常的氣氛中多了一份緊張，多了一份積極。每天的課間里，多數(shù)同學(xué)都坐在自己的位置上，要么認真地看書，要么仔細地做作業(yè)，要么悄悄地討論題目，很少看見同學(xué)在走廊上游手好閑。下課后，總有一群積極好問的同學(xué)蜂擁而上，積極認真地向老師詢問問題，有時候，老師忙得應(yīng)接不暇。課堂中，一只只小手踴躍地舉起，爭先恐后。統(tǒng)考的到來，使同學(xué)們肩上的負擔(dān)更大。每天都要完成大量的試卷，盡管這樣，同學(xué)們依舊認真地對待每一張卷子，每一道題，認真積極地訂正。每天晚上認真完成作業(yè)，按時復(fù)習(xí)，做到“溫故而知新”。

第二篇：初一年級第一次學(xué)情反饋質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初一年級第一次學(xué)情反饋質(zhì)量分析會發(fā)言稿

各位老師：

下午好！

第一次學(xué)情反饋調(diào)查結(jié)束了，盡管我已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生的成績，但是見到成績后我仍是有些感觸，概而括之一句話：任重而道遠。

就語文學(xué)科而言，這次考試一方面檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)。前者是死東西，因為我一向主張基礎(chǔ)知識自主消化，所以對于我班的學(xué)生，這部分其實考察的是學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。這部分答的好有兩種情況，一種是學(xué)生比較聰明，記憶力好，講過的東西一遍過；另一種是比較用心，自主復(fù)習(xí)。而答的不好的多數(shù)還是依賴?yán)蠋?，不會自主?fù)習(xí)。所以通過這次考試，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認清自己的情況，在今后學(xué)習(xí)中及時調(diào)整。

學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，如果學(xué)生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點功夫。不是為了完成作業(yè)，而是為了提高自己的寫作水平，豐富自己的生活。說到底還是形成自主性，只有這樣才能學(xué)好語文。

這屆有很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)能力不足。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，開學(xué)以來我們采取了一些措施：

第一，常抓德育常規(guī)；

第二，晨讀、早讀；

第三，中午、下午靜園管理；

第四，抓行為等的后進生，不放松對他們的思想教育。

全體老師經(jīng)過一個月的努力，有一些進步，同時也存在一些問題，通過這次月考也暴露出來了。

我們在想，其實我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識也不難，問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。

從月考成績來看，除了高分比較少，我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數(shù)之多，以前初一年級第一次月考相比罕見。幾分、十幾分好多。我們發(fā)現(xiàn)問題主要出在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進生身上，比如經(jīng)常上課走神（不聽）、作業(yè)不做（不交），就是不學(xué)，還經(jīng)常搗亂，而且習(xí)慣了。也有一些學(xué)生對待學(xué)習(xí)很漠視，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確（俗稱傻傻的）。還有一些學(xué)生想學(xué)，目標(biāo)也很明確，但基礎(chǔ)知識仍掌握不到位，導(dǎo)致基礎(chǔ)分失分較多。針對學(xué)生考試中出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我認為我們應(yīng)采取以下措施（僅供參考，并希望全體老師多提意見，使我們的工作更順利開展）：

一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首要位置，采取各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、少批評多鼓勵。

2、要有“問題”意識和“研究”意識,問題就是財富,解決問題就是進步。遇到復(fù)雜問題，層層深入進行引導(dǎo)。

3、要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，對座位進行調(diào)配，達到最優(yōu)化！

二、仍然把牢基礎(chǔ)知識，以基礎(chǔ)知識為切入口，不斷深入、鞏固。

1、對基礎(chǔ)知識從多個方面、多個角度進行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種方法進行講解，并讓學(xué)生進行比較。

2、對于基礎(chǔ)問題要求會做，還要做對。對于復(fù)雜問題要求會分解成基礎(chǔ)問題，能做盡可能做對。

三、不放松任何一名學(xué)生，不放棄任何一名后進生。

1、要有三年長計劃,變“一年抓中考為三年抓中考”;要有“三流變二流,二流變一流!” 目標(biāo)方法和勇氣!

2、對有問題的學(xué)生進行指導(dǎo)和強化訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)上施行一幫

一、作業(yè)實行過關(guān)簽字制。

四、及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行作業(yè)和練習(xí)的反饋。

1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。

2、每一節(jié)課用5分鐘左右時間進行知識回顧或鞏固練習(xí)。

3、抽出一些課余時間到班上給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

通過這次月考，我們不要僅僅關(guān)注這次成績的高低，過分追究也已毫無意義，我們要關(guān)注的或是要重點發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題，比如是學(xué)校、年級、班級、學(xué)生還是我們的家長存在的問題，并且要找到相應(yīng)的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露，這些應(yīng)該是我們考試的目的，也是我們這次質(zhì)量分析的目的，更是我們教書育人等的目的。

我希望我們年級有這么一個共識，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級接下來要重點落實到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的情況等，已達到輔差的目的。對于我們來說，初一又是一個新的開始，我們要做好從零開始的準(zhǔn)備，針對學(xué)生這次考試的成績，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動起來。

會后請班主任組織本班的科任老師定出學(xué)科輔導(dǎo)幫教對象，班主任要經(jīng)常過問。

謝謝大家！

四、今后的教學(xué)建議與思考

1、繼續(xù)強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，初一學(xué)年的字詞教學(xué)仍然要重視。語音、文字、詞句永遠是中考試卷中最基本的考查內(nèi)容，特別是成語積累、解釋和運用，在今后的試卷中，內(nèi)容及形式上會變化無窮。初一名著閱讀教學(xué)，也要拓寬面并加大量。今后的試題在考查的內(nèi)容和形式上還會不斷增加廣度和深度。

試卷抽樣檢查中發(fā)現(xiàn)初三學(xué)年古詩文默寫題答得不好，在以后的教學(xué)中要引起重視。初二和初三圖表與文字轉(zhuǎn)換題答得不好，需要教師加強這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、口語交際及互動題型要加大訓(xùn)練的力度，特別是初

一、初二兩個學(xué)年。學(xué)生根據(jù)情境，圍繞話題，得體地進行交流、表述自己觀點的能力還要加強。

以后單獨考查口語交際的題型會越來越少，而把口語交際與綜合性學(xué)習(xí)、語文活動、名著閱讀等綜合起來考查的題型會越來越多。教師在訓(xùn)練時要做到靈活多樣的訓(xùn)練，注意形式上的創(chuàng)新。

還要重視開展綜合性學(xué)習(xí)，因為它是課程改革的一個重要內(nèi)容，能夠考查學(xué)生綜合運用語文知識解決實際問題的能力，所以，每個學(xué)年的語文教師在平時的教學(xué)中都要高度重視。

3、閱讀理解及分析這個板塊的試題，從三個學(xué)年抽樣分析的試卷中發(fā)現(xiàn)：無論是課內(nèi)的還是課外的語段閱讀，失分都很嚴(yán)重。失分主要表現(xiàn)在對學(xué)過的知識掌握不扎實，對詞語的理解分析不準(zhǔn)確、對文句的品味評價不到位、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確、全面概括問題的能力有待提高。說明我們的閱讀教學(xué)存在很多問題：老師教讀過的、學(xué)生學(xué)習(xí)過的文章閱讀題答不好，課外的文章閱讀題答得更是沒有底氣。

今后在課堂閱讀教學(xué)中，教師要認真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。不能只滿足于搬“教參”，應(yīng)從教材中提煉出最精致的養(yǎng)料，高瞻遠矚抓住學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計教學(xué)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必要的指導(dǎo)。在重視引導(dǎo)學(xué)生對文本進行情感的體驗、內(nèi)容的領(lǐng)悟、寫法的探究、語言的品味的同時，教師的學(xué)法指導(dǎo)要到位，不能“無法”。學(xué)法是從“教”到“不教”的橋梁，是學(xué)生賴以獲得新知識、形成語文能力的重要手段。教師的講解要少而精，要講解得當(dāng)，講解得時，講解得法，講解得體，充分調(diào)動起學(xué)生的思維，決不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生學(xué)會多種閱讀方法，讓學(xué)生樂讀、會讀、能讀才是語文教學(xué)更長遠的目標(biāo)。

4、在搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時，要加強課外閱讀指導(dǎo)。中考試卷中四個閱讀文段，有三個是課外閱讀語段，只有一個是課內(nèi)的，因而也要求教師有計劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。廣泛閱讀的目的不僅在于增加語言積累、培養(yǎng)語感，還在于培養(yǎng)自主閱讀意識，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，通過整體把握、重點賞讀、精心揣摩形成科學(xué)的閱讀方法。多讀書、讀好書、會讀書，固本培元，厚養(yǎng)文氣，是學(xué)生終生受用的好習(xí)慣。

5、正確把握作文教學(xué)。作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點之一。新課程強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生進行審美觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。重點要放在選材、立意、情感和語言四個方面進行訓(xùn)練。還要采取學(xué)生喜聞樂見的訓(xùn)練形式，啟智導(dǎo)趣，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生生活的素材，讓他們做到我手寫我心，情隨心動，文思飛揚。另外，作文的批改方式要多樣化，多給學(xué)生參與的機會，教師有效指導(dǎo)，教會學(xué)生能自主批改作文，提高寫作水平。

具體措施：

1、加強周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進行訓(xùn)練。

2、把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固，落實知識點。繼續(xù)加強文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時間來對其中的重要知識點進行逐個測驗過關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識點的積累工作。

3、加強現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運用類題的訓(xùn)練，并針對學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。

5、加強作文的輔導(dǎo)，可以進行片段作文訓(xùn)練，限時作文訓(xùn)練，限定時間（一般在40－50分鐘左右），從作文的基本思路訓(xùn)練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫作程序，嚴(yán)格控制時間，認真寫作，要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短，爭取盡可能地多得分。

第三篇：初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初一年級期中考試質(zhì)量分析（2016-11-22）

一、年級成績分析：

從半學(xué)期整體情況來看：

1、年級教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè), 找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

2、年級教師是團結(jié)的：任課教師都以班主任為核心積極開展工作，任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

3、年級教師是謙虛的：教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學(xué)，在學(xué)科組研究課，公開課中，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績概況如下：

后30%的平均分

語文：班級離差：31.33分 數(shù)學(xué)：班級離差：20.92分 英語：班級離差：46.92分 政治：班級離差：10.38分 歷史：班級離差：18.92分 地理：班級離差：16.81分 生物：班級離差：18.43 分

前40%的平均分

語文：班級離差：11.88分 數(shù)學(xué)：班級離差：13.23分 英語：班級離差：9.31分 政治：班級離差：11.41分 歷史：班級離差：10.10分 地理：班級離差：11.19分 生物：班級離差：4.33分

平均分——語文：班級離差：19.13分

數(shù)學(xué)：班級離差：15.78分 英語：班級離差：22.47分 政治：班級離差：11.35分 歷史：班級離差：11.68分 地理：班級離差：11.31分 生物：班級離差：9.36分

二、存在問題：

（一）從整體成績看：（智商）

1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

2、全科合格人數(shù)減少。

3、總分低分人數(shù)成增加趨勢。

（二）從學(xué)習(xí)習(xí)慣看（情商）

1、部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對初中的的學(xué)習(xí)很茫然，還處于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

（四）從教師個人看：

1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

2、有的教師課堂管理不到位，無視學(xué)生溜號、講小話、開小差等。

3、小有的教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

（一）強調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學(xué)生，也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

（二）營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。

1、轉(zhuǎn)化后進生難，但必須去做。

2、揚正氣，常表揚。要經(jīng)常性表揚學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進步，及時表揚，反復(fù)提醒。

3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1、注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實，消化不良、過關(guān)不清。

犁好自己的田 向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實。

②對學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。

3、把握關(guān)鍵，落實教學(xué)

堂堂清、日日清、周周清、月月清

我們上課，不是來受煎熬，而應(yīng)該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責(zé)任，至少我們曾經(jīng)無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進課堂教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨輔導(dǎo)，或者與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會獲得進步和成功的快樂。

希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績。

各位老師，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

第四篇：初一年級考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初一年級考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

各位老師：

大家下午好！

今天我們開這個會，就是分析本學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測情況并對本學(xué)期初一年級的教學(xué)工作提出一些建議。

一、期中教學(xué)質(zhì)量檢測成績分析

首先大家看一下本次考試的成績，我們在進行班與班的成績比較的同時，更重要的是看一看我校初一教學(xué)成績與其他學(xué)校的對比情況。

（以考試成績表進行分析）

二、教學(xué)工作的努力方向

眾所周知，六年級第二學(xué)期是初一教學(xué)的一個最重要的教學(xué)階段。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，初一學(xué)生們的生理、心理、思想、學(xué)習(xí)方式方法等方面都有了不小的變化。如學(xué)生們的自尊心、榮譽感、表現(xiàn)欲望迅速增強，獨立思考能力也不斷提升。渴求上進的思想特點明顯。社會性意識逐步增強，渴望參加各種活動，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)

特點，順利完成了由小學(xué)向中學(xué)的過度；但是，還有一部分學(xué)生，由于種種原因，成績不太理想，還沒有完成這個過度，因此，老師在日常的教學(xué)中和課余時間就應(yīng)該幫助人這部分學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的中學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。避免發(fā)生學(xué)習(xí)成績兩極分化的現(xiàn)象，爭取不讓一名學(xué)生掉隊。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增

加了新的科目，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)就會更加吃累了。

三、本學(xué)期教育、教學(xué)工作建議

針對期末考試成績和本學(xué)期初一教學(xué)的努力方向，結(jié)合初一學(xué)生特點，希望各位老師做好以下幾項工作：

（一）狠抓班級管理：

要想實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，任何一個班級都不能拖后腿，不允許出現(xiàn)亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級管理的主要力量，不要因為咱們不是班主任，就不對學(xué)生進行教育。任課教師要團結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。當(dāng)然全體班主任也要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動教師和家長的積極性，懷著強烈的責(zé)任感，深入細致地做好工作。當(dāng)然我們初一年級的絕大部分班主任總是早來晚走，工作兢兢業(yè)業(yè)，工作十分認真。

抓班級管理我們可以從以下幾個方面做起：

首先老師們要做好學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生思想工作，使班級和課堂穩(wěn)定，比如老師們可以采取正面提要求、個別談話、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這學(xué)習(xí)后進、有不良習(xí)慣的學(xué)生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。

其次，班主任要充分調(diào)動班干部工作的積極性。建立班級日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問題，當(dāng)天出現(xiàn)的問題班主任要當(dāng)天解決。

第三，班主任和任課教師要抓實學(xué)生們的紀(jì)律，尤其是課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學(xué)生不認真聽？是學(xué)生的問題，還是老師的問題？為什么有的教師上課學(xué)生特別遵守紀(jì)律呢？這都是我們應(yīng)該思考的問題。

第四，我們一定要堅決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要 效益，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。

（二）抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實：

教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上。注重教學(xué)過程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，克服教學(xué)過程的無序性、盲目性。要精心設(shè)計好每一節(jié)課，課堂問題要符合初一學(xué)生特點，問得太深學(xué)生不能回答，問得太淺，學(xué)生覺得沒有意思。因此要求問題設(shè)計類型要多，方法要活，能使學(xué)生思路開闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，提以下幾點要求：

1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各科的教學(xué)工作。各備課組要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實際情況制定本學(xué)科教學(xué)方案。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。

2、備課要求上，各位教師必須進行集體備課活動，做到定點定時定內(nèi)容，重點抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。

3、上課要求，各位教師必須上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，認真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。

4、老師們要認真批改作業(yè)，不要簡單地畫一個對和錯，批給時要寫一些激勵式的語言，把作業(yè)批改作為與學(xué)生談心交流的一種形式，有的教師已經(jīng)從中獲益，沒有試過的老師可以試一試。

5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于

審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是成績提高的關(guān)鍵點。

6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中在重視基礎(chǔ)知識的同時，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力；當(dāng)然，隨著時間的推移，學(xué)生的差異也是越來越明顯，尤其是數(shù)學(xué)和英語，因此要求老師們通過分層教學(xué)，讓每一名學(xué)生課有所學(xué)，練有所得，思有所悟。同時教師在分層教學(xué)的同時，要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互幫互學(xué)，我們的目標(biāo)就是不讓一名學(xué)生掉隊，成績必須整體提升。

7、做好輔導(dǎo)，任課教師要勤找成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識點掌握上存在的問題，個性問題個別輔導(dǎo)，共性問題占用公開講。當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

8、用好資料。對于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯題。練習(xí)要扎實，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。

老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。六年級工作是學(xué)校的中心工作之一。做好我們年級的教學(xué)工作是學(xué)校的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發(fā)揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

第五篇：年級質(zhì)量分析會發(fā)言稿

年級質(zhì)量分析會發(fā)言稿

尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)，高一年級的同仁們：

大家晚上好！

今天能作為青年教師代表在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸，但更多的是惶恐和不安，因為深知自己還有很多工作做的不夠好。至于說是談經(jīng)驗，真的是愧不敢當(dāng)。下面我對我這三個月以來的工作給大家做一個簡單的匯報，希望能起到拋磚引玉的作用。

今年，很幸運的，學(xué)校給我們高一年級組數(shù)學(xué)組安排了兩位非常優(yōu)秀的江陰老師，做為青年教師，為了充分利用學(xué)校給我們分享的免費“資源”，我堅持每天聽兩位師傅的課，吸取他們課堂的精華之處，用師傅們的話說，我們幾個徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結(jié)束后，然后自己思考：用什么樣的方式來講這堂課課學(xué)生最容易接受，用什么樣的類比學(xué)生最容易理解，總是想著如果能把枯燥的數(shù)學(xué)生活化就好了，比如說講零點存在定理時，我就把區(qū)間的兩個端點的比喻成江陰高級中學(xué)和田家會的保勤飯店，把X軸比喻成中間的那條河流，那么零點就是連接這兩個地點的那座橋梁。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，知識也在同學(xué)們的笑聲中被無形中吸收了。

另外，我覺得課堂45分鐘非常重要，作為老師，我們一定要向課堂的45分鐘要效率，但是我們也絕不能為了趕進度，完任務(wù)而一味的滿堂灌，在課上我們要時刻關(guān)注學(xué)生，觀察他們的眼神到底是閃閃發(fā)亮還是暗淡無光，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑，我鼓勵大家把自己的疑惑說出來然后師生一起討論解決。當(dāng)然了，在這個過程中我們還要給學(xué)困生予以關(guān)注，不能讓他覺得班級拋棄了他，老師放棄了他。比如說我們班的一名女同學(xué)，數(shù)學(xué)成績有點差，可能到了談數(shù)學(xué)色變的地步，家長也因此找了我?guī)状?，希望能改變現(xiàn)狀，樹立她學(xué)習(xí)的信心。后來我決定對她采用“溫故知新”方法，每天她的作業(yè)是“特制”的，分為兩部分，一部分是必修3的新內(nèi)容，一部分是必修1的 舊知識。這樣幾天下來，我發(fā)現(xiàn)她喜歡問問題了，作業(yè)情況也好多了。與此同時，我還教學(xué)生如何做好課堂筆記，比如說，簡單題不用記，常常會出現(xiàn)的類型題只記提綱，課后進行填充。容易出錯的題記在錯題集上，并且把容易出錯的步驟用不同顏色筆標(biāo)記出來。時間久了，筆記本和錯題集就成了他們自己的一套學(xué)習(xí)資料。

課后，我除了要求他們每天能按時完成的作業(yè)以外，還必須在每個星期日的下午把一周的筆記和錯題集拿出來翻翻看看，起到一個溫故的作用。同時，我也不主張他們一有問題就跑去問同學(xué)，問老師。而是讓他們先自己思考，如果實在思考不出來，可以同學(xué)間互相討論，集思廣益，如果這樣還沒有答案，這時候可以找老師一起探究解決。

今天，高一（2）班取得了這樣的成績，我著實為他們感到高興，但是欣喜之余，作為一名數(shù)學(xué)教師，我也感到了自己肩上的壓力，或許，有許多地方，我也做的不是很盡如人意。比如說：我很少和學(xué)生溝通，總認為是自己不愿干預(yù)他們的自由；我很少表揚學(xué)生，總擔(dān)心他們會沾沾自喜，驕傲自滿；我也很少在課后對自己課堂進行反思，總覺得我課上完了就等于學(xué)生給吸收了。熟不知，正是因為我的這種想法和態(tài)度，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定要認識到自己的缺點，努力改進，從細節(jié)做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。