第一篇：領導及各處室郵箱號碼

學校領導及各處室郵箱

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第二篇：郵箱

主題：Fwd:創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真諦是什么

2006年~2008年，清華大學教育研究院受國務院學位辦和清華大學的委托，進行了三次較大規(guī)模的研究生特別是博士生教育質量調查，結果表明，我國研究生教育質量方面存在的首要問題是創(chuàng)新能力，尤其是原創(chuàng)能力較差。具體表現(xiàn)為：創(chuàng)新意識差、參與創(chuàng)新研究機會少、有影響的創(chuàng)新成果少[1]。在重視創(chuàng)新而創(chuàng)新不足的今日，回顧對學科發(fā)展貢獻諸多原創(chuàng)思想的大師的成長歷程很有必要。本文以社會學家費孝通的學術成長歷程為例來探討創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真諦。

費孝通是享譽海內(nèi)外的著名社會學家、人類學家。他1930年起即投身社會學研究，后考入清華大學師從俄籍教授史祿國（Shirokogorov）攻讀人類學。留學英國期間，在馬林諾斯基（Malinowski）指導下繼續(xù)學習社會人類學，完成并出版了英文專著《江村經(jīng)濟》。歸國后，他發(fā)表了一系列有學術價值和社會應用價值的成果，對我國社會學和人類學的發(fā)展起到了不可替代的作用。在社會科學研究事業(yè)上的卓越成就也為他贏得了多項國際獎項。他還先后獲得多所大學的榮譽院士或博士稱號。費孝通在研究生階段的學習歷程對當前研究生，尤其是社會科學研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有諸多的啟示。

一、端正的學習動機是創(chuàng)新能力形成的內(nèi)在基礎

創(chuàng)造能力涉及到抽象思維能力、記憶能力和想像力，特別是豐富的知識儲備。研究生學習階段還處于一個由儲備知識向創(chuàng)新知識逐漸過渡的階段。端正的學習動機在知識積累階段尤其重要。與當前研究生學習尋找熱門專業(yè)和出國“鍍金”不同的是，費孝通的學習過程是以自己的價值定位、學術興趣和學業(yè)需要為基礎的。

費孝通對專業(yè)的選擇不是以代表著個人收益高低的“冷門”和“熱門”為依據(jù)，而是基于自己對專業(yè)的社會價值的認同，是希望通過專業(yè)學習來實現(xiàn)個人的社會抱負。他曾這樣總結自己在國內(nèi)求學時的心路：“我在上大學時，先是想當個醫(yī)生，好為人治病，免除人們的痛苦，于是我進了醫(yī)預科。后來我覺得人們最痛苦的不是來自身體上的疾病，而是來自社會所造成的貧窮。于是我改學社會學。我是想通過學社會學來認識社會，然后改革社會，免除人們的痛苦。在學社會學的過程，我明白了必須聯(lián)系實際，到社會實際生活中去觀察、分析、思考。可巧我在大學時遇到從芝加哥大學到中國來講學的派克（Robert Park）教授，他帶我們這些學生在北京的各種居民區(qū)去參觀訪問，最后，他說這種實地調查的方法是從人類學里學來的。我才認真地去找人類學家學習，進了清華大學研究院，師從史祿國教授?！盵2]當時，體質人類學是冷門學科，在中國當時知道的人不多。清華大學里知道的人也不多，知道史祿國這個世界級的學者的人更少。為了使自己真正掌握人類學的研究方法，費孝通還是選擇成為史祿國的唯一的體質人類學方向的研究生。學習人類學時，費孝通的大部分時間都是在工作室里度過的，最先是學習解剖各種大小動物，后來學習分析體質測量的數(shù)字，之后學習實際人體的測量和統(tǒng)計。他經(jīng)常一人整天埋頭于工作室進行數(shù)據(jù)分析，過了兩年很孤寂的生活，但費孝通說，那是他一生當中難得的最平靜、最恬適的生活。強烈的學習動機使他專注于體質人類學的學習與研究。

還有，與當前許多研究生抱著出國“鍍金”的目的而去留學不同，費孝通在出國問題上首先考慮的是學術興趣與需求。在燕京大學社會學系時就曾有一次去美國學習社會學的機會，但他沒有競爭，而是讓與自己成績同樣優(yōu)異的好朋友——后來成為著名社會學家的楊慶堃順利赴美。費孝通主動放棄的一個原因是他當時對來自人類學的實地研究方法已有相當興趣，想更多地學習一些人類學，而楊慶堃對社會學更感興趣。當時中國的大學中，只有清華大學能夠提供人類學訓練，它設有唯一的社會學及人類學系。費孝通希望在這個融會兩門學科的理論和方法的環(huán)境里學習，使自己將來更好地運用人類學的方法去研究中國社會。后來研究生畢業(yè)后有機會赴英時，費孝通出國前在專業(yè)上也花了一番工夫。學什么，跟誰學，這些問題在出國之前都經(jīng)過一番考慮，這樣加強了學習的目的性和計劃性，對于專業(yè)培養(yǎng)和提高質量是有幫助的。他在吳江養(yǎng)病期間在開弦弓村所作的社會調查得到了馬林諾斯基的青睞，畢業(yè)論文也成為他蜚聲海外的奠基之作。

正確的學習動機讓費孝通能專心于完善自己的知識結構；為了系統(tǒng)地訓練某種方法將常人認為的孤寂生活理解為難得的學習體驗；為了自己的專業(yè)興趣可以放棄出國的機會；為了國外的學習更加順利，在病中作調查，準備資料。只有具有端正的學習動機，才能真正培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，為創(chuàng)新打下堅實的知識基礎。

二、量身訂做的計劃是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本前提

創(chuàng)新能力必須立足于學術與個性的完美結合。因材施教，結合學生的個性制定培養(yǎng)計劃才能造就杰出的創(chuàng)新人才。2000多年前的孔子就是如此。他了解學生的優(yōu)點，“由也果”“賜也達”“求也藝”，也了解學生的品格，“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭”。他對不同性格的學生采取不同的教育方法，“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！辟M孝通的導師們也都針對他的特點，為其制定個性化的培養(yǎng)計劃。

導師吳文藻在費孝通的成長中起到?jīng)Q定性的作用，正是他的引薦才使費孝通投身名門，沿著自己選擇的學術路線前進。費孝通認為吳文藻是有鼓動性的教師，“偉大的設計者哺育了人的才干，吳教授數(shù)十年如一日的教導青年學生，把他們看成是社會學的未來”[3]。費孝通的留學計劃醞釀很久，就是吳文藻策劃的。他心里有著一個培養(yǎng)徒弟的全盤計劃，分別利用各種不同的機會，把他們分送到英美各個人類學的主要據(jù)點去學習，誰到哪個大學，跟誰去學，心里有個譜，后來也都逐步實現(xiàn)了。吳文藻認為費孝通最好是去英國跟功能派的大師馬林諾斯基去當徒弟，理由之一據(jù)說是費孝通的性格和這位老師有點相像[4]100。吳文藻對學生的學術興趣和專長都有深入了解，能夠結合其性格，為其尋找合適的導師。這是個性化的培養(yǎng)計劃。

史祿國對費孝通高度負責，為其制定了六年的訓練計劃。前兩年學體質人類學，中間兩年學語言學，最后兩年學社會人類學[5]46。雖然計劃沒有完全實施，但畢業(yè)后，還是強烈建議費孝通對少數(shù)民族進行一年的社會調查，也算是完成了一個相對完整的階段性培養(yǎng)計劃。

馬林諾斯基更是將費孝通的培養(yǎng)放到自己拓展學術思路的過程中來。一是弟子遍世界的他需要在中國也有人秉承自己的學術路線。二是擴大人類學的視野，由簡單的原始部落拓展到現(xiàn)代文明社會是他對人類學未來的定位。而費孝通在開弦弓村的調查也迎合了馬林諾斯基的學術思路。經(jīng)過在席明納（seminar）和下午茶的談話，馬林諾斯基就對費孝通的學術基礎有了較好的了解，結合費孝通自己所作的調查進行了詳細指導。從論文在人類學發(fā)展方向中的定位，到論文的寫作，甚至遣詞造句都一一關注，最后出版時的書名都要親自斟酌。最后，他還對費孝通歸國后的學術方向也給予提示。

與此形成鮮明對比的是當前我國的研究生教育很難形成個性化的培養(yǎng)計劃。由于當前的研究生培養(yǎng)是在學校統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃下進行的，加之擴招導致批量生產(chǎn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，師生之間的了解難以深入，甚至出現(xiàn)個別導師叫不出學生名姓，在答辯時還不知道哪位是自己的學生的尷尬情形[6]?！坝械膶熌茉谝荒曛型瑫r招收5個以上的博士研究生，再加上10個以上的碩士研究生，形成前呼后擁拉幫結伙的壯觀景象。有個被認為年富力強的博士生導師對記者說，他常常根本就認不出他的學生，并因此鬧出張冠李戴的笑話，被學生當作趣聞廣為流傳。”[7]是否有為學生量身訂做的培養(yǎng)計劃，導師至關重要。

三、獨特的教育方法是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵所在

獨特的教育方法對學生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展尤其關鍵。史祿國和馬林諾斯基的教育指導方法都非常有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，二者之間既有共同特點，又各有獨特之處。

這兩位導師在教育方法上有兩個共同特點：一是不進行學科基礎知識的系統(tǒng)講授，但對基礎知識有很高的要求。史祿國在體質人類學課程上從沒有作過一次系統(tǒng)的講解。馬林諾斯基也從來沒有給費孝通指定什么書必須讀。念書在馬林諾斯基看來是每個學生自己的事。他也從來不考問費孝通任何書本上的知識，他似乎假定學生都已經(jīng)知道了似的。兩位導師都讓學生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，學會自主充實知識。二是采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生獨立思考能力。史祿國讓費孝通在不斷試誤中掌握分析問題的能力。費孝通回憶，“他從來不扶著我走，而只提出目標和創(chuàng)造條件讓我自己去闖，在錯路上拉我一把”[8]。他白天并不具體指導費孝通對人體測量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，只是每天傍晚散步時到工作室去看費孝通的統(tǒng)計結果，看到錯誤時就留下“重做”的批語。讓費孝通自己反思問題所在。馬林諾斯基的教育方法也是啟發(fā)式的。他不喜歡登臺講課，喜歡組織席明納。席明納上所討論的問題，不僅書本上還沒有寫，課堂上還沒有講，甚至連一般的人類學家都還沒有考慮到。從四面八方來的學者，帶來他們在四面八方的實地調查中碰到的新問題，或講心得以交流，或談困惑以求教。馬林諾斯基并不多說，只在關鍵時刻，開始進行思路上的啟發(fā)，啟發(fā)他們怎樣去分析問題，怎樣去發(fā)展自己的思想。在分析新問題時，他用自己的思索，帶動學生們的思索。這是一種在思維的碰撞中習得思考問題能力的教學方式。

史祿國教育指導學生的獨特之處是重視學生的基本能力的培養(yǎng)。盡管有了較先進的工具，他總是讓費孝通用最原始、最簡單的工具進行測量，以培養(yǎng)“在困難條件下自己解決問題的能力”，這也讓費孝通“受益終生”[5]50。人類學的研究對象基本是落后區(qū)域。在特殊情況下，用最原始的工具解決問題的能力尤其重要。不易獲得的原始資料往往成為創(chuàng)新的素材。史祿國的教育方法使研究生在創(chuàng)新的道路上走得更穩(wěn)更遠。

馬林諾斯基教育指導學生有兩個獨特之處：一是通過示范，展示自己的思考過程，讓學生領悟創(chuàng)新思維產(chǎn)生和思想加工的過程。由馬林諾斯基指導的學生，還有機會到他家里，通過參加他的著述工作進行學習。因為高度近視，他形成了一種自己口述、他人記錄的著述方法。這種方法對于費孝通而言有很大的好處。他說，“普通我們讀的書，都是成品，從成品看不到制造的過程，而一項手藝的巧妙之處就在制造過程里。成品可以欣賞，卻難于學習，但是誰有機會看到一個學者創(chuàng)造思想成品時的過程呢？上面所說的席明納是創(chuàng)造思想成品的一個步驟，單靠這個步驟還不成成品。?登堂入室?又看到了這個過程的另一工序。”另外，馬林諾斯基還通過讓學生旁聽自己與朋友討論問題的過程而讓學生受益。二是馬林諾斯基對學生的培養(yǎng)是全方位的，他不僅注重培養(yǎng)學生的思考能力，還關心學生的生活、學術氣味和思想意識。他還對費孝通講，“學術這個東西不是只用腦筋來記的，主要是浸在這個空氣里。話不懂，聞聞這種氣味也有好處”。[4]116創(chuàng)新能力往往建立在教師長期對學生的全方位的精神培養(yǎng)基礎上的。李政道曾講，“培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，……還是需要學徒、老師這個關系，需要一年、兩年，較長期精神上的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)的人才，可以一生獨立思考?！盵9]

費孝通的兩位研究生導師都有自己獨特的教育指導方法，不以知識傳授為核心，讓學生迅速接觸學科前沿，通過啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生的思維能力。這與當前我國研究生教育“本科化”，教師投入過多精力傳授基礎知識的情況有很大不同。

四、不可或缺的偶然因素是形成創(chuàng)新能力的獨特成分

費孝通提出了很多具有原創(chuàng)性的思想，如差序格局、蘇南模式、中華民族多元一體格局、文化自覺等。通過“行行重行行”的社會調查，接近社會、了解社會、服務社會的學術風格是費孝通不斷提出原創(chuàng)理論的內(nèi)在原因。這種獨特的學術風格的形成，又與學業(yè)過程中的許多偶遇有很大的關系。

首先，派克的系列講座奠定了費孝通的學術基調和學術方向。1932年，派克到燕京大學社會學系授課。在授課過程中，派克帶學生們真正走向社會，到天橋、地攤、戲棚、店鋪、市井社會，還到監(jiān)獄、貧民窟和風月場所進行調查，了解社會實際。此后，費孝通從書本中解放出來，走向生活，學著“領悟人類生活的真相”，而且寫“能講得出來，講了人家懂得”的文章。晚年時的費孝通講，“派克老師的學術思想使我終生受益”[5]43。

其次，在燕京大學反日示威游行中，費孝通患肺炎住院而拿不到學分，導致他不得不留校一年。就是在這一年的時間內(nèi)，他才得以被吳文藻全面了解。

再次，學士畢業(yè)論文的內(nèi)容和學術傾向為后期師從史祿國和馬林諾斯基埋下伏筆。論文中涉及史祿國的著述，對史祿國著述的熟知可能為其研究生“面試”起到了促進作用。論文的功能主義傾向則正迎合了社會人類學大師馬林諾斯基的學術方向。

另外，費孝通畢業(yè)時，史祿國也離開清華大學，但還是為其安排了后期的學習計劃，即畢業(yè)后，到國內(nèi)少數(shù)民族地區(qū)進行調查。調查期間不幸受傷，之后到吳江養(yǎng)病使得費孝通有機會做細致的社區(qū)研究，了解農(nóng)村的生活。后由清華大學公費出國留學，直接到歐洲去進修文化人類學。又是一次偶然的機會，使得費孝通得以很快被馬林諾斯基接受。其原因之一是，費孝通在倫敦經(jīng)濟學院辦注冊手續(xù)時，系主任馬林諾斯基正在美國參加哈佛大學建校300周年的慶典活動，當時吳文藻也代表燕京大學出席。吳文藻與馬林諾斯基的接觸促成了馬林諾斯基與費孝通業(yè)師與弟子的關系，這對費孝通日后的學術風格產(chǎn)生了深遠的影響。

正是幾個偶然使得費孝通逐步明確并強化了自己的學術興趣、研究方向和發(fā)展思路，形成了自己通過調查研究來了解社會的學術風格。偶然機遇會改變一個人的學術歷程，使其學術風格表現(xiàn)出某種個性，這是創(chuàng)新能力形成中的獨特成分。

五、和諧的師生關系是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生活基礎

師生關系不單純是學業(yè)授受關系，還應當是師友關系。和諧師生關系有利于學生人格的提升和全面素質的培養(yǎng)，這是創(chuàng)新的生活基礎。費孝通與各學習階段的導師形成的亦師亦友的和諧師生關系在其學術生涯中起著重要作用。

吳文藻在費孝通成長之路上的重要性自不用多言。兩個人結成親密的朋友，直到七十年代仍密切往來。相互的了解使得吳文藻很清楚費孝通學術發(fā)展所需要的各種條件，也樂于提供幫助。對吳文藻而言，教育學生就如同孟子所言，“得天下英才而育之”是人生一大樂事。吳文藻在為費孝通爭取就讀清華大學和公費出國機會時就頗費周折，卻樂此不疲。

相處僅兩年的史祿國對費孝通的要求相當嚴格。他對費孝通的文筆有很高的要求。他曾讓費孝通到他家里去，要費孝通把自己寫的文章一句一句分析給他聽，一個字也不能含糊，搞得費孝通到半夜也回不了宿舍。他對費孝通的關心從生活細節(jié)上也可見一斑。1935年新婚后，費孝通和王同惠夫婦就準備前往瑤山作調查。史祿國根據(jù)自己豐富的田野工作經(jīng)驗，仔細地為他們準備上路須帶的器具。他為費孝通和王同惠裝備了全套的人體測量儀器，專門從德國訂購了一套高品質的照相機，又特地為他們各自定制了一雙長筒皮靴，用以防止西南山區(qū)一種專門叮人下腿吸血的螞蟥的侵害[10]49。正是這樣學業(yè)上嚴格要求，生活上細心照顧的師生關系，幫助費孝通逐步走向學術的更高峰。

馬林諾斯基對費孝通的培養(yǎng)也很用心。在將費孝通招入門下后，他立即要求費孝通搬到自己的朋友家里，希望他受一些英國中上層社會氣息的熏染。后來的學習過程中，馬林諾斯基會因為學業(yè)上的嚴要求而發(fā)火，但他和費孝通還是形成了“叔侄般的親情”[10]93。費孝通回憶，“寫論文時，寫完了一章就到他床前去念，他用白布把雙眼蒙起，躺在床上，我在旁邊念，有時我想他是睡著了，但是還是不敢停?！類牢业氖俏淖謱懖缓谩ＫR我是懶漢，其實我已盡我所能了，但總是不能使他滿意。他實在拿我沒有辦法，又似乎一定要保我過關，只好叮囑一位講師，替我把論文在文字上加了一次工?！盵4]117在畢業(yè)論文完成之后，馬林諾斯基當即聯(lián)系出版社，甚至在出版社提出要他親自作序才能出版時，也不假思索地應允了。相比那些多次聯(lián)絡經(jīng)紀人都沒有出版機會的作家，費孝通是極其幸運的。

吳文藻為費孝通的學術發(fā)展作了長期的規(guī)劃，史祿國對其進行了系統(tǒng)的人類學訓練，馬林諾斯基讓其開拓了人類學的現(xiàn)代視野。這都是以導師對學生學術生涯發(fā)展及其社會生活發(fā)自內(nèi)心的關懷為基礎的。與其形成鮮明對比的是，當前師生矛盾導致學業(yè)中斷，甚至有博士要求換導師的事情見諸報端[11]。許多研究生稱自己的老師為“老板”，更體現(xiàn)出師生關系中的經(jīng)濟利益關系的突顯，甚至有人認為，研究生階段的新型師生關系是“師生＋主雇”[12]。這種情形令人憂慮。沒有良好的師生關系，創(chuàng)新能力會失去堅實的生活基礎。

六、靈活創(chuàng)新的制度是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障條件

靈活的制度環(huán)境也有利于特殊人才的成長。以生為本的靈活的管理制度是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度保障。費孝通之所能成為清華大學的研究生，還是以吳文藻說服清華大學社會學及人類學系在1933年招收人類學研究生為前提的?！肚迦A大學史料匯編》（第2卷）記載：（清華大學研究生院）社會學部于1933成立，錄取研究生費孝通一名，在校研究兩年，于1935年研究期滿。該部于1935年暫停招生?？梢姡鐣W部人類學方向就是專為招收費孝通而設立的，因為自始至終專修人類學的只有他一個研究生。當時清華大學為了史祿國招收人類學的碩士生當年就允許招生，而導師離開，學生畢業(yè)后，又可停止招生。這在目前我國的研究生招生制度下幾乎是不可能實現(xiàn)的。

英國的研究生教育制度也相當靈活。留英時，費孝通幾乎將全部精力都用在導師所指導的方向上。當時他注冊了倫敦政治經(jīng)濟學院的哲學博士學位研究生。學校規(guī)定只有兩條：一條是從注冊到畢業(yè)至少要兩年；一條是提交一篇論文，經(jīng)過考試認證合格就可以取得那個學位。這兩年里應當讀些什么課程完全不加規(guī)定。從章程上說，學生交了注冊費之后可以不到學校，到期只要能提交論文，考得過，一樣可以獲得學位。另一方面，學院每年公布一系列課程，即哪一個系的什么教授或講師開什么課。注冊后，就可以自己去挑選課程。系里還會介紹學生去找負責人，由負責人指定業(yè)師（director），業(yè)師根據(jù)個人具體情況，建議學生去聽什么課，參加誰的席明納。這種業(yè)師制度有利于因人施教。如果學生對業(yè)師不滿意，可以隨時換人。而學生表現(xiàn)好，也有可能成為名教授的門下。費孝通先歸在弗思（Firth）門下，很快又投到馬林諾斯基的門下?？梢?，靈活的培養(yǎng)機制有利于優(yōu)秀人才的迅速成長。

在英國時，圖書館的借閱制度也很靈活。費孝通講道，“在開架的圖書館里，我可以自由地不經(jīng)什么手續(xù)取閱架上任何我想翻閱的書，我竟成了饑不擇食的來客。不到閉館時間，我終日可以不離座位。”[10]98在今日已成常態(tài)的開架閱讀制度在當時確是很先進的圖書管理理念，這種環(huán)境也成為費孝通構建自己獨特的知識結構的保障條件。

總之，通過全面回顧費孝通研究生階段的學業(yè)過程會發(fā)現(xiàn)，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學生對學術與真理的信仰、對學術思路的反思與凝練，需要導師高超的教育藝術，需要獨特際遇中學術風格的形塑，需要師生共同建構的和諧關系，需要靈活的制度保障。正是這些因素的綜合作用促進了學生人生境界的提升和學術素養(yǎng)的完善，進而形成創(chuàng)新能力。它不是技巧的嫻熟運用，而是綜合素質在學術生活中的自由舒展，是在一段獨特而彌足珍貴的師生思維互動和和諧共處的生命歷程中水到渠成式的自然展現(xiàn)。

--祝身體健康！

史敬灼

第三篇：1066號碼材料

1066號碼材料

1066號碼是全網(wǎng)SP號碼中的一種，由工業(yè)和信息化部受理審批。下面簡單介紹一下申請一零六六號碼需要的材料。

1.備案申請表（應按照規(guī)定的格式填寫），格式見短消息類服務接入代碼備案表；

2.申請資格證明材料（工商營業(yè)執(zhí)照復印件、信息服務業(yè)務經(jīng)營許可證復印件、省內(nèi)增值電信業(yè)務經(jīng)營許可證備案材料復印件、全國短消息類服務接入代碼使用證書復印件等）；

3.承諾書（應按照規(guī)定的格式做出書面保證），格式見短消息類服務接入代碼使用承諾書。

一般與其相關的一些申請材料就這些，但是可能在不同的單位、不同的地區(qū)內(nèi)還會有一些細節(jié)的材料要求--漢唐。

第四篇：學校各處室主要職責

學校各處室主要職責

（一）辦公室。

在校（園）長領導下，履行下列職責：綜合協(xié)調全校政務與其他事務性工作，負責文件運轉和管理，負責校長辦公會、學校行政會和綜合性會議等會議的組織、安排、記錄并督辦；學習掌握和研究黨和國家的各項方針政策，搞好專題調研，協(xié)助學校領導統(tǒng)籌全局，把握工作方向；對上級重要工作部署以及領導批示的貫徹落實情況進行督促、檢查、催辦；了解和掌握本校各處室工作情況，收集匯總各種信息資料，為學校領導決策服務，協(xié)調全校各處室工作；組織起草本校各種公文和重要材料，審核修改各處室代擬的文稿，對需上報、下發(fā)的文稿進行合法性、規(guī)范性、必要性把關，對政府信息公開平臺和學校網(wǎng)站需發(fā)布的文件資料、圖片等進行審核；負責公文處理、檔案管理、單位印鑒和校長名章管理使用、文件印制、效能管理、報刊及信件收發(fā)、車輛管理、會議管理、保密、信訪、接待和節(jié)假日值班安排、校園文化建設、教育宣傳等；協(xié)助學校領導組織有關人員抓好學校內(nèi)部管理，辦理全校教職工定編設崗、崗位聘任、勞動工資、職務（職稱）晉升和考核獎懲、績效考評等具體工作以及退休教職工管理與服務；辦理學校領導和上級部門臨時交辦的其他事項。

（二）政教處（小學稱“德育處”）。

在校長領導下，履行下列職責：負責學生日常教育管理和學校德育工作，根據(jù)學校工作要求和校長工作思路，制訂學生思想政治教育工作計劃并具體組織落實；協(xié)助校長審查班主任工作計劃，定期布置班主任工作，對班主任工作進行督促、考核、評定；負責指導年級組長做好年級管理；負責學生品德行為考核和獎懲，做好“優(yōu)秀學生干部”、“三好學生”等先進個人與先進班集體的評選和推薦，指導班主任做好學生成長記錄和綜合素質測評；負責做好學生心理健康教育、安全教育、法制教育以及學生體育、衛(wèi)生、藝術教育工作等；定期召開學生代表座談會和家長代表座談會，定期向校長匯報學生情況和班主任工作情況；負責學生干部的培養(yǎng)教育，配合團委指導學生會工作；辦理學校領導和上級部門臨時交辦的其他事項。

（三）教務處。

在校長領導下，履行下列職責：負責學校日常教學管理工作，負責制定學校的教學工作計劃，編排課程表和調配課任教師工作；負責建立教學管理制度，組織各項考試、檢測、監(jiān)測工作；負責建立健全學生學籍檔案，辦理學生轉學、休學、復學等手續(xù)；負責做好招生和編班、學生畢業(yè)、升學報考工作；負責做好各種教育教學報表的統(tǒng)計上報工作；負責組織公開教學活動；負責做好各種資料的訂購、發(fā)放；負責教輔人員日常管理等；負責學校的教育科研管理工作，制定學校的學期、學年以及中長期的教學研究計劃；收集教學信息，總結教學經(jīng)驗，推廣教學科研成果；指導和檢查教研組開展教研活動，預測教研方向，提出和組織落實教研課題；組織申報各類教育科研課題，指導各課題組開展課題研究；負責對教師的業(yè)務培訓，幫助教師總結教學成果，負責教學論文的征集、評選；組織教師參加與教學科研相關的聽課、觀摩教學及評析課和各類競賽；負責教師科研隊伍的建設；辦理學校領導和上級部門臨時交辦的其他事項。

（四）總務處。

在校（園）長領導下，履行下列職責：負責學校后勤管理工作。負責制訂并實施學?？倓展ぷ饔媱?；負責校產(chǎn)管理、規(guī)章制度制定、學校財務管理工作；負責編制學校經(jīng)費預算、年終決算；負責學校食堂管理以及教學物資采購、供應、保管和維護；負責學?；ňS修工作；負責做好校園環(huán)境的綠化、美化、凈化等；辦理學校領導和上級部門臨時交辦的其他事項。

（五）教育信息化管理處。

在校長領導下，履行下列職責：負責負責教育信息化的日常管理，貫徹執(zhí)行教育信息化制度與規(guī)定，組織開展信息技術教育；指導教師開展網(wǎng)絡教育教學研究和信息技術開發(fā)，為學校提供教育教學信息服務；制定和組織實施全校信息化建設規(guī)劃和計劃；負責學校校園局域網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、網(wǎng)絡教室、語言室、電教室等系統(tǒng)的建設和管理，指導教師獲取、輸入、儲存、處理、分析、利用教育教學信息；加強網(wǎng)絡教學課程設計和教學方法研究，完善電子教案、課件等音視頻教學資料；負責組織教職員工有關信息化方面的技能培訓、考核等；指導、督促、協(xié)調、檢查電教設備使用情況，負責重要精密儀器設備的效益管理；統(tǒng)籌全校電教設備維護、保養(yǎng)、維修，確保設備經(jīng)常處于完好狀態(tài)等；辦理學校領導和上級部門臨時交辦的其他事項。

第五篇：發(fā)改委各處室職能

發(fā)改委各處室職能

(一)辦公室

負責委機關的綜合協(xié)調工作；負責會議、文秘、信息、機要、保密、檔案、財務、后勤等工作。

(二)政策法規(guī)處

負責重要文件起草工作；組織和協(xié)調國家產(chǎn)業(yè)政策的實施，提出優(yōu)化兵團產(chǎn)業(yè)結構、所有制結構和企業(yè)組織結構的政策建議；組織和協(xié)調綜合性行政規(guī)章的起草工作；組織和協(xié)調有關法律法規(guī)的宣傳工作。

(三)發(fā)展規(guī)劃處

研究提出國民經(jīng)濟和社會發(fā)展戰(zhàn)略布局；草擬兵團國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃，提出兵團國民經(jīng)濟中長期發(fā)展、總量平衡、結構調整的目標和政策；負責兵團專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃編制的協(xié)調工作；參與兵團重大項目前期工作；負責兵團使用符合國家產(chǎn)業(yè)政策進口設備免稅確認及協(xié)調工作。

(四)國民經(jīng)濟綜合處(財政金融處)

研究分析兵團內(nèi)外經(jīng)濟形勢并提出政策建議；擬訂兵團國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況；提出兵團促進經(jīng)濟、增加就業(yè)、提高職工收入等調控目標及政策的建議；研究分析兵團資金平衡；研究兵團財務、金融體制改革及財政政策執(zhí)行情況并提出建議；參與債券發(fā)行的有關工作。

(五)經(jīng)濟體制綜合改革處(兵團企業(yè)改制上市管理辦公室)

研究兵團經(jīng)濟體制改革和對外開放的重大問題，協(xié)調和組織擬定兵團綜合性經(jīng)濟體制改革方案；研究提出適應社會主義市場經(jīng)濟體制要求的兵團經(jīng)濟體制改革政策或對策建議；指導、審核兵團國有、國有控股企業(yè)和轄區(qū)內(nèi)股份有限公司的改制、設立工作；指導、協(xié)調兵團擬上市公司發(fā)展上市的工作；對兵團控股上市公司申請配股、股權變動、資產(chǎn)重組、規(guī)范運作實施監(jiān)督管理。

(六)固定資產(chǎn)投資處

研究提出全社會固定資產(chǎn)投資有關政策；監(jiān)測兵團固定資產(chǎn)投資狀況并提出投資總規(guī)模、投資結構、資金來源以及相關調控方案；匯總、編制、安排兵團全社會固定資產(chǎn)投資規(guī)模、投資計劃；平衡兵團各部門、各行業(yè)固定資產(chǎn)投資規(guī)模；提出投資體制改革的建議；安排兵團本級預算內(nèi)建設資金和計劃；負責兵團城鎮(zhèn)和公檢法司監(jiān)基礎設施建設項目的前期工作；負責固定資產(chǎn)投資項目審核上報、審批、核準、備案；負責兵團投資項目庫的組建、管理工作；負責政府投資項目初步設計、概算(含調概)的審核上報、審批。

(七)國外資金利用處(交通處)

研究提出兵團利用外資的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)模和投向；研究提出利用國際金融組織、國外政府貸款和商業(yè)貸款的總量計劃；監(jiān)測和分析利用國外資金的情況，提出政策建議；負責審核上報、審批、核準國外貸款項目、外商直接投資項目和境外投資項目；提出限額以上貸款備選項目；指導協(xié)調國外貸款項目和重大外商投資項目的實施；會同有關部門做好國內(nèi)招商引資工作；會同有關部門指導、協(xié)調、審核兵團各類開發(fā)區(qū)等特殊經(jīng)濟區(qū)的規(guī)劃、布局和設立；研究提出兵團對外開放、涉外經(jīng)濟體制改革的重大政策和措施；研究提出兵團交通發(fā)展戰(zhàn)略、政策措施及交通行業(yè)改革方案；會同有關部門組織編制、上報公路專項規(guī)劃；協(xié)調解決兵團交通行業(yè)運行、發(fā)展中存在的有關問題；負責重大交通固定資產(chǎn)投資項目的審批、核準、備案及審核上報工作。

(八)地區(qū)經(jīng)濟處(以工代賑辦公室、環(huán)境和資源綜合利用處)

研究提出兵團區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略、方針和政策；組織編制兵團區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃；參與編制兵團水資源平衡和節(jié)約規(guī)劃、生態(tài)建設與環(huán)境整治規(guī)劃；參與制訂兵團土地整治、開發(fā)、利用、保護政策；組織實施和下達兵團以工代賑中長期規(guī)劃及計劃；審批兵團以工代賑建設項目立項和可行性研究報告；負責兵團以工代賑項目實施的全過程管理；研究兵團經(jīng)濟、社會與環(huán)境、資源協(xié)調發(fā)展的重大問題；提出兵團貫徹落實資源節(jié)約和綜合利用政策措施；編制兵團資源節(jié)約和綜合利用規(guī)劃；組織協(xié)調資源節(jié)約和綜合利用方面的示范工程、示范項目和新產(chǎn)品、新技術、新設備的推廣應用。

(九)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟處

研究提出兵團農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略；組織編制兵團農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中長期規(guī)劃和計劃；銜接平衡兵團種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水利、氣象等行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策；監(jiān)測和分析兵團農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的運行情況；負責重大農(nóng)業(yè)、水利項目的前期工作和組織實施；負責歸口行業(yè)固定資產(chǎn)投資項目審核申報、審批及監(jiān)督檢查和驗收工作。

(十)高技術產(chǎn)業(yè)處(中小企業(yè)處)

研究提出兵團高技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展、信息化和產(chǎn)業(yè)技術進步的規(guī)劃、政策、重點領域和相關建設項目；指導協(xié)調兵團技術創(chuàng)新體系的發(fā)展，提出加快產(chǎn)業(yè)和企業(yè)技術進步的政策措施，組織申報并監(jiān)督檢查高技術產(chǎn)業(yè)化示范工程等項目，促進產(chǎn)學研聯(lián)合，推動國民經(jīng)濟新產(chǎn)業(yè)的形成；研究兵團中小企業(yè)、非國有經(jīng)濟發(fā)展的有關問題，促進多種所有制企業(yè)公平競爭，共同發(fā)展；研究提出扶持兵團中小企業(yè)發(fā)展的政策和具體措施；指導和促進兵團中小企業(yè)的對外合作，健全完善中小企業(yè)服務體系；協(xié)調兵團中小企業(yè)和非國有經(jīng)濟發(fā)展中的問題。

(十一)經(jīng)濟貿(mào)易處

研究提出兵團經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃及計劃；提出兵團重要商品總量平衡和宏觀調控的建議；編制下達兵團重要農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品和原材料進出口總量計劃并監(jiān)督計劃的執(zhí)行情況；負責兵團糧食、棉花、煤炭在進出口總量計劃內(nèi)配額的審核和申請，辦理糧食、棉花進口關稅配額證明。

(十二)社會發(fā)展處(就業(yè)和收入分配處)

研究提出兵團社會發(fā)展戰(zhàn)略；擬訂兵團社會發(fā)展規(guī)劃和計劃；協(xié)調兵團社會事業(yè)發(fā)展和改革的重大問題；會同有關部門籌措并安排各項社會事業(yè)專項資金；負責兵團社會發(fā)展重大項目的審核上報、審批和監(jiān)督檢查；提出兵團就業(yè)和職工收入規(guī)劃和計劃；提出兵團促進就業(yè)、調整收入分配、完善社會保障與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的政策。

(十三)價格處(價格監(jiān)督檢查處)

管理兵團轄區(qū)內(nèi)的價格和收費工作；提出價格和收費管理的范圍、原則和辦法；組織實施價格和收費檢查，依法調查處理價格和收費的違法亂紀行為和違法案件；承擔價格和收費違法案件的審理工作；受理價格和收費處罰的復議案件和申訴案件。

(十四)糧食處(糧食流通監(jiān)督檢查處)

貫徹國家、自治區(qū)有關糧食方面的方針政策，并督促檢查落實；負責編制、實施糧食行業(yè)規(guī)劃、糧食平衡計劃；負責兵團國家儲備糧和儲備油管理；負責兵團自有糧庫和油池罐的協(xié)調和監(jiān)管；完成全行業(yè)會計報表和統(tǒng)計報表的匯總、上報工作；依照有關法律、行政法規(guī)，對糧食經(jīng)營活動中的收購資格、倉儲設施、技術標準、陳化糧銷售處理、儲備糧的數(shù)量、質量、儲存安全以及輪換計劃執(zhí)行情況等內(nèi)容進行監(jiān)督檢查；做好糧食流通監(jiān)督檢查行政執(zhí)法工作。

(十五)扶貧開發(fā)辦公室

研究擬定兵團中、長期扶貧規(guī)劃；負責審查、編制、上報和下達扶貧項目計劃并組織檢查、驗收；檢查扶貧資金的管理、使用情況；制定貧困團場調整的方案；協(xié)調扶貧貼息貸款的發(fā)放、運行；開展科技扶貧、掛鉤扶貧及扶貧宣傳報道等工作。

(十六)兵團重大項目稽察特派員辦公室

執(zhí)行國家有關重大項目稽察的政策法規(guī)；負責對兵團重大項目和政府投資項目的資金籌措與使用、建設程序、建設內(nèi)容、工程招投標、開工條件、建設進度、工程質量、投資概算控制以及竣工驗收和項目后評價等全過程的監(jiān)督稽察工作。

(十七)兵團招標投標監(jiān)督辦公室

參與擬訂兵團招標投標配套法規(guī)和綜合性政策；指導和協(xié)調兵團招標投標工作；負責兵團招標投標活動的監(jiān)督工作。

(十八)兵團西部大開發(fā)辦公室

研究提出兵團實施西部開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃及相應的實施計劃；研究提出兵團實施西部開發(fā)的相關政策和措施；研究提出并組織落實兵團西部開發(fā)重大舉措和重點項目。

(十九)兵團工業(yè)局

研究擬定兵團工業(yè)發(fā)展規(guī)劃和計劃；組織落實工業(yè)產(chǎn)業(yè)政策；指導結構調整，負責行業(yè)管理，協(xié)調經(jīng)濟運行，提出相關政策建議。內(nèi)設4個職能處(均為正處級)。

1、運行調節(jié)處

負責有關工業(yè)的重要文件、文稿的起草工作；研究擬定兵團工業(yè)發(fā)展規(guī)劃、計劃和工業(yè)結構調整方案；預測監(jiān)測分析工業(yè)行業(yè)經(jīng)濟運行情況，組織協(xié)調有關重大問題，研究提出政策建議；負責兵團重點監(jiān)控企業(yè)經(jīng)濟運行信息的收集分析，建立和完善產(chǎn)業(yè)預警機制；指導和協(xié)調工業(yè)園區(qū)建設。

2、能源處

負責實施兵團煤炭、電力、可再生能源行業(yè)管理；研究擬定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃；指導和促進行業(yè)結構調整；跟蹤分析行業(yè)發(fā)展情況，研究提出政策建議；負責兵團能源行業(yè)固定資產(chǎn)投資項目的審批、核準、備案及審核上報。

3、原材料處

負責實施兵團化工、冶金、有色金屬、建材行業(yè)管理；研究擬定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃：指導和促進行業(yè)結構調整；跟蹤分析行業(yè)發(fā)展情況，研究提出政策建議；負責兵團原材料行業(yè)固定資產(chǎn)投資項目的審批、核準、備案及審核上報。

4、輕紡機電處

負責實施兵團紡織、食品、醫(yī)藥、造紙、機械、裝備等行業(yè)管理；研究擬定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃；指導和促進行業(yè)結構調整；跟蹤分析行業(yè)發(fā)展情況，研究提出政策建議；負責兵團輕紡機電行業(yè)固定資產(chǎn)投資項目的審批、核準、備案及審核上報。