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      中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 23:35:48下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷》。

      
	
      

      第一篇：中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷
      

      一、填空題（每空1分，共18分）
      1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
      2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。
      3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。
      4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      二、選擇題（每空1分，共10分）
      1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的（）。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平C人格魅力
      2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。
      A師資力量 生源素質(zhì) 教學(xué)實(shí)施 B課程計(jì)劃教學(xué)大綱 教科書(shū) C專業(yè)知識(shí) 管理知識(shí) 邊緣知識(shí)
      3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。
      A循序漸進(jìn)的原則 B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則 C因材施教的原則
      4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查
      5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。
      A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平
      6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年
      7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽(yáng)初
      8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A 教師 B 學(xué)生 C 教法
      9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。
      A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基
      10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。
      A 上行文 B 下行文 C平行文
      三、判斷題（每小題1分，共10分）
      1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）
      2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）
      3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）
      4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）
      5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（）
      6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（）
      7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）
      8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）
      9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（）
      10、德才兼?zhèn)洌切ｉL(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（）
      四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）
      1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。
      2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。
      3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。
      4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。
      五、實(shí)例分析。（共22分）
      1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）
      2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。
      你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）
      一 選擇題:（每小題1分，共12分）新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有------條。A 6 B 7 C 8 D 9 2 中共湖南省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，要求到2015年全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到----------％，義務(wù)教育完成率達(dá)到-------％。A 85，90 B 80，98 C 80，95 D 85，98 3 長(zhǎng)沙市教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的若干意見(jiàn)》中指出：到2012年，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師-----名，縣（區(qū)）級(jí)骨干教師------名。A 100，1000 B 1000，3000 C 1000，2000 D1500，4000 4 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使------項(xiàng)權(quán)利，履行------項(xiàng)義務(wù)。A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，8 5 根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是------A 14周歲以下 B 14周歲以上不滿16 周歲
      C 16周歲以下不滿17周歲 D 18周歲以下 王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是-----A 當(dāng)?shù)乜h教育局 B 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
      C 地市教育局 D 省教育廳  教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的--------A 通信隱私權(quán) B 通信自由和通信秘密權(quán) C 自由權(quán) D 沒(méi)有侵害學(xué)生合法權(quán)益 新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是-------A 收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B 收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi) C 不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D 不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi) 9 我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是-------A 8小時(shí) B 8小時(shí)以上 C 9小時(shí) D 9小時(shí)以上 10“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)-----特點(diǎn)。A 權(quán)威性 B 創(chuàng)造性 C 示范性 D 復(fù)雜性 以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是----------A 演示法 B 講授法 C 談話法 D 陶冶法 12 法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是----------A 《教育漫話》 B《大教學(xué)法》 C《愛(ài)彌爾》 D 《普通教育法》 二 填空題：（每空0.5分，共10分）國(guó)家實(shí)行-----------、--------、---------、-------------的學(xué)校教育制度。凡年滿------周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲------周歲入學(xué)?！督逃ā芬?guī)定，國(guó)家建立以---------為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4 學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的-----------，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。5 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括-------、--------和-----------。實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是------。7 中學(xué)、小學(xué)校園周圍------米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。8 在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。9 教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌?10 調(diào)查研究法可分為--------、-------、------------。
      三 判斷題：（對(duì)的打“ ∨ ”錯(cuò)的打“ × ”每小題1分，共8分）1 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。（）2 教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育 與宗教相分離。（）3 教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。（）中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。（）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（）
      任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。（）
      侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（）8 師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。（）四 簡(jiǎn)答題：（三個(gè)小題，共20分）國(guó)家設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備哪四個(gè)基本條件（8分）試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。（4分）
      五 分析題：（共50分）
      事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發(fā)現(xiàn)后翻墻逃竄至與小區(qū)一欄之隔的江寧學(xué)校，正是上午第三節(jié)課，情急之下的小偷闖入一年級(jí)一教室，劫持了一名學(xué)生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。假如你是該校校長(zhǎng)，面對(duì)這突如其來(lái)的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險(xiǎn)為夷？針對(duì)以上事件，聯(lián)系具體實(shí)際，寫(xiě)一篇800字左右的文章，談?wù)勛约旱目捶?，題目自擬。
      長(zhǎng)沙縣教育局中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部考試試題答案
      一 選擇題:(12分)1-----6題 ABCCBA 7-----12題 ACACBC 二 填空題:(10分)學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2 六、七 3 財(cái)政撥款 4 受教育權(quán)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì) 6 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén) 7 200 8 思想政治教育、職業(yè)道德教育  9 申訴、三十 10 確定課題、搜集資料、做出結(jié)論 三 判斷題（8分）1× 2∨ 3 ∨ 4× 5∨ 6∨ 7× 8× 四 簡(jiǎn)答題（20分）2（8分）⑴ 有組織機(jī)構(gòu)和章程 ⑵ 有合格教師 ⑶ 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等 ⑷ 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 3（4分）⑴ 是由《義務(wù)教育法》的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利 ⑵ 義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，不能剝奪其受教育的權(quán)利。五 分析題（共50分）（10分）答案要點(diǎn)：⑴報(bào)警，報(bào)告教育局；⑵召開(kāi)部分教師緊急會(huì)議；⑶與警方聯(lián)合，有秩序轉(zhuǎn)移學(xué)生；⑷搶救人質(zhì)，必要關(guān)頭，獲警方批準(zhǔn)前提下，交換人質(zhì)；⑸獲救成功后，召開(kāi)媒體會(huì)；⑹做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)工作。（40分）要求：（1）題目新穎，有創(chuàng)新；
      （2）中心是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，如地震、火災(zāi)、防空等方面；
      （3）行文流暢。
      四、論述題：（40分）
      作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！
      感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)讓我在這里競(jìng)聘小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
      第一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。
      作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。
      二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。
      小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。
      三、要有較強(qiáng)的組織管理能力  有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫(xiě)出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。
      四、要以身作則，率先垂范。
      作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。
      五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。
      六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
      創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。
      第八章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
      一、管理和領(lǐng)導(dǎo)∶
      *管理和領(lǐng)導(dǎo)都是組織中的活動(dòng)，目的一致；在共同的組織活動(dòng)中，它們是管理總體的組成部分。兩者相區(qū)分時(shí)，管理作狹義解，與領(lǐng)導(dǎo)相比，其層次、對(duì)象、范圍、任務(wù)、手段都有所不同，即是在戰(zhàn)術(shù)層面上，針對(duì)具體對(duì)象進(jìn)行職能性的實(shí)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)具體的掌管、治理、安排、作出技術(shù)性的處理。而領(lǐng)導(dǎo)則是戰(zhàn)略層次的帶領(lǐng)和引導(dǎo)他人以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，其主要職能是制定決策和決策執(zhí)行中的總指揮和總協(xié)調(diào)。
      *學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即是指學(xué)校中層以上的每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員和由這些人員組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，或稱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，他們是構(gòu)成學(xué)校管理活動(dòng)要素中的主體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是指學(xué)校管理主體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是指學(xué)校管理活動(dòng)中的一種職能，即領(lǐng)導(dǎo)職能。
      二、學(xué)校校長(zhǎng)：
      (一)校長(zhǎng)在學(xué)校的地位和作用∶
      校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是主持和執(zhí)行學(xué)校管理職能的行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者。
      在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，校長(zhǎng)的地位作用是：
      1．校長(zhǎng)的權(quán)威地位及其指引、推動(dòng)作用。
      校長(zhǎng)的權(quán)威是指他的權(quán)力和威信的統(tǒng)一。
      2．校長(zhǎng)的決策地位及其組織、指揮作用。
      校長(zhǎng)有權(quán)決策學(xué)校的重大問(wèn)題，并統(tǒng)一組織指揮決策的全過(guò)程，包括決策實(shí)施。這是校長(zhǎng)履行職責(zé)的基本權(quán)力和責(zé)任。
      3.校長(zhǎng)的教育地位及其指導(dǎo)、榜樣作用。
      校長(zhǎng)的言傳身教具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，這是由他的特殊地位決定的。
      4．校長(zhǎng)的公仆地位及其服務(wù)、橋梁作用。
      校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的被領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的兩個(gè)不可分割的基本要素，他們處在不同的位置，有不同的職責(zé)任務(wù)，但并不意味著地位的高低，而只是一種平等的組織職能分工。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長(zhǎng)的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學(xué)生服務(wù)，并接受群眾的監(jiān)督。(二)學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)
      學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)是指校長(zhǎng)工作任務(wù)的范圍和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，主要包括：
      1.對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想的管理；
      2.做好教職工隊(duì)伍建設(shè)，依靠教職工辦學(xué)；
      3.全面主持學(xué)校的工作；
      4.促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互配合。
      完善的校長(zhǎng)職責(zé)是辦學(xué)規(guī)律的反映。履行校長(zhǎng)職責(zé)不是校長(zhǎng)一人的事，校長(zhǎng)要善于分工授權(quán)，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體和職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。(三)校長(zhǎng)的素質(zhì)
      校長(zhǎng)素質(zhì)是指適應(yīng)校長(zhǎng)職務(wù)所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理以及文化、專業(yè)、能力、健康等可以在后天培養(yǎng)、調(diào)整和提高的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。
      校長(zhǎng)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：
      1.思想政治素質(zhì)；
      2.專業(yè)知識(shí)素質(zhì)；
      3.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)；
      4.身體素質(zhì)。
      身體素質(zhì)指校長(zhǎng)要有健康的身體和充沛的精力，以適應(yīng)學(xué)校繁重的工作任務(wù)。(四)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程∶
      校長(zhǎng)的成長(zhǎng)從本質(zhì)上講，是不斷調(diào)整、充實(shí)、提高自己的素質(zhì)水平，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校管理工作的需要，更好地履行校長(zhǎng)職責(zé)的過(guò)程。校長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程的特點(diǎn)是：任職起點(diǎn)晚，成長(zhǎng)周期長(zhǎng)，具有明顯階段性，是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐，不斷提高的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。
      三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子∶
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是指校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書(shū)記、主任等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校組織的核心，它應(yīng)當(dāng)有共同的目標(biāo)和合理的組合，以保證集體力量的最大發(fā)揮。(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意義：
      1.每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或管理人員的素質(zhì)缺陷可通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)集體的合理組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成素質(zhì)完善、和諧一致的領(lǐng)導(dǎo)集體；
      2.學(xué)校紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)工作，任何個(gè)人都難以獨(dú)立勝任，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)合理分工與配合實(shí)行層級(jí)對(duì)應(yīng)和專業(yè)對(duì)口，以完成共同的領(lǐng)導(dǎo)或管理任務(wù)；
      3.任何個(gè)人的才智和思考都不可能十全十美，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)集體研究，集思廣益，保證決策的科學(xué)性。
      (二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的要求∶ 合理組合。
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的合理組合，就是要在保持政治方向目標(biāo)一致的前提下，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在專業(yè)、能力、個(gè)性、年齡上保持一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)。
      1.要有合理組合的共同基礎(chǔ)，即共同目標(biāo)。
      2.要有合理組合的基本內(nèi)容：
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的合理組合必須依據(jù)素質(zhì)互補(bǔ)原則，在以下基本內(nèi)容上形成合理的結(jié)構(gòu)。
      一是形成專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理組合。
      二是形成能力結(jié)構(gòu)的合理組合。
      三是形成個(gè)性結(jié)構(gòu)的合理組合，不同個(gè)性的互補(bǔ)，更能適合學(xué)校不同工作的需要。
      四是形成年齡結(jié)構(gòu)的合理組合，應(yīng)該注意老中青的結(jié)合，以中年為主。
      3.要有合理組合的有效措施：
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)發(fā)展過(guò)程應(yīng)該有一套合理有效的措施。這就是：
      上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要慎重地根據(jù)合理組合的原則，從實(shí)際出發(fā)，按校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律配備好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要打破干部職務(wù)的終身制，按照動(dòng)態(tài)原理，實(shí)行人員的合理流動(dòng)。
      而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和民主生活，進(jìn)行自調(diào)節(jié)、自控制、自適應(yīng)，在專業(yè)上、能力上、性質(zhì)上、健康上適應(yīng)教育的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)工作的需要。
      一、簡(jiǎn)答題：
      1、如何實(shí)行科學(xué)管理？
      答：（1）、制度管理與情感管理相結(jié)合。（2）、封閉管理與分級(jí)管理相結(jié)合，由“決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、反饋機(jī)構(gòu)”組成封閉管理體系，分級(jí)管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處各負(fù)其責(zé)。（3）、行政管理與行為管理相結(jié)合。
      2、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？ 答：
      （一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。
      （二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開(kāi)局面，開(kāi)展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意……最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。
      （三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。
      5、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?
      答：
      1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。
      2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
      3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。
      4、深化改革，強(qiáng)化教研。
      5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。
      6、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?  答：
      1、要統(tǒng)一思想，民主治校。
      2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。
      3、要科學(xué)管理，提高效率。
      4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
      7、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主? 答：
      1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。
      2、事關(guān)辦學(xué)的重大問(wèn)題，關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題則廣開(kāi)言路，征求大家意見(jiàn)。
      3、召開(kāi)民主生活會(huì)，聽(tīng)取大家的批評(píng)與建議。
      4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
      5、召開(kāi)教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
      10、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的? 答：
      1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。
      2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。
      3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。
      4、變重行政管理為重“人本”管理。
      5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。
      6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。
      7、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。
      11、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力? 答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見(jiàn)，威信比權(quán)力更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)力而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，．權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才順利開(kāi)展。
      12、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的初中（小學(xué)）校長(zhǎng)，要具備哪些基本素質(zhì)？
      答：成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的基本素質(zhì)：1．政治思想素質(zhì)過(guò)硬，工作認(rèn)真，作風(fēng)正派，能做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；3．組織、管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高；分管工作業(yè)務(wù)熟悉，措施扎實(shí)，實(shí)績(jī)突出。
      13、你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？
      答：主要解決的問(wèn)題：1．減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；2．全面提高學(xué)校教育質(zhì)量；3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質(zhì)。
      14、某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的主要思路和大致安排。
      答：1．作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件；2．在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽(tīng)取有關(guān)意見(jiàn)。3．召集校委會(huì)成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，及時(shí)做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6．安排有關(guān)教師接待好記者的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，決定接待記者的安排。7．本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。8．的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教。對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生、家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。9．應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門(mén)是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。
      15、胡錦濤總書(shū)記在黨的十七政治報(bào)告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請(qǐng)你聯(lián)系塘橋鎮(zhèn)教育發(fā)展的實(shí)際、對(duì)塘橋鎮(zhèn)“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？
      答：辦好人民滿意的教育，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和諧，全面實(shí)成社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，建議1．鎮(zhèn)黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，更加重視教育，繼續(xù)加大財(cái)政投入，進(jìn)一步提高學(xué)校教育現(xiàn)代化水平；2．加快薄弱學(xué)校改造，加大對(duì)貧困家庭學(xué)生的幫扶力度，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展；3．督促學(xué)校強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
      17、結(jié)合你所在學(xué)校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)述近幾年來(lái)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成績(jī)？你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？  答解決的問(wèn)題：1．減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；2．全面提高學(xué)校教育質(zhì)量；3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質(zhì)。
      18、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?
      答：
      1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。
      2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
      3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。
      4、深化改革，強(qiáng)化教研。
      5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。
      21、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的?  答：
      1、首先肯定兩者并不矛盾。
      2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。
      3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。
      4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的成才觀。
      22、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?  答：
      1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
      2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
      3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。
      二、論述題：
      1、有一位校長(zhǎng)每天早晨很早就到校，站在校門(mén)口督促教師們?cè)缧┑叫！Ｄ阗澩@位校長(zhǎng)的做法嗎？
      筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)對(duì)這位校長(zhǎng)的敬業(yè)精神表示贊賞。現(xiàn)今社會(huì)如此敬業(yè)如此不擺架子的校長(zhǎng)實(shí)在不多?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，這對(duì)督促教師早時(shí)到校肯定有作用。在特殊時(shí)期采用這種辦法很有效，效力來(lái)源于校長(zhǎng)的以身作則以及校長(zhǎng)自身地位帶來(lái)的影響力。俗話說(shuō)得好，要想火車跑得快，全靠車頭帶，道理就是如此。
      不過(guò)這種辦法長(zhǎng)期使用，就萬(wàn)萬(wàn)不行了。因?yàn)橐尳處煇?ài)崗敬業(yè)，不僅要靠外因，關(guān)鍵還要靠?jī)?nèi)因。要讓教師安心工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就必須要給教師提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。比如教師的待遇要過(guò)得去；學(xué)校的制度齊備且能嚴(yán)格按制辦事；上下關(guān)系融洽；校務(wù)公開(kāi)公平公正；學(xué)校辦學(xué)思路明晰，發(fā)展前景良好，讓人有盼頭；有良好的校園氛圍，有正確的輿論導(dǎo)向；學(xué)校給教師提供了無(wú)限發(fā)展空間等等。校長(zhǎng)長(zhǎng)期站在校門(mén)口來(lái)督促教師早時(shí)到校，有點(diǎn)舍本逐末，一旦教師產(chǎn)生了抵觸情緒，反而不好收?qǐng)?。其次，校長(zhǎng)站在校門(mén)口親自去督促老師，很可能會(huì)讓校長(zhǎng)陷入孤立的境地。學(xué)校有值周教師，他們的職責(zé)之一就是監(jiān)管教師的作息。如果校長(zhǎng)長(zhǎng)期這么做，很有可能讓值周教師產(chǎn)生不被信任感，從而懈怠自己的工作。學(xué)校的工作要干好是靠群體的力量而不是靠某一個(gè)體。校長(zhǎng)這種“敬業(yè)”有夸大自己的影響力之嫌。學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)鍵還是在于學(xué)校要有一個(gè)科學(xué)的、人文的良行運(yùn)行機(jī)制。
      再其次，案例中的校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校的宏觀管理上比如營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍方面多下工夫，而不是把精力投放在守校門(mén)上。筆者認(rèn)為校長(zhǎng)管理學(xué)?？煞譃樗念?。一是技術(shù)型校長(zhǎng)。即把學(xué)校每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好，如同程序員一樣，按程序嚴(yán)格辦事；二是教育專家型校長(zhǎng)。即對(duì)教育的規(guī)律很了解，靠自己的專長(zhǎng)來(lái)樹(shù)立威信，靠威信來(lái)引導(dǎo)來(lái)潛移默化來(lái)進(jìn)行管理；三是人際關(guān)系校長(zhǎng)，即致力于人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，靠人際關(guān)系的協(xié)調(diào)來(lái)凝聚團(tuán)隊(duì)力量，并以此謀求學(xué)校的發(fā)展；四是文化型校長(zhǎng)，即通過(guò)營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍來(lái)讓學(xué)校上下一心。顯然，第四種要高一籌。不過(guò)前三種應(yīng)是基礎(chǔ)。
      綜合看來(lái)，校長(zhǎng)的敬業(yè)精神值得贊賞，但此做法不可取。要讓教師愛(ài)崗敬業(yè)，校長(zhǎng)除了以身作則人格感召外，重要的是還需要有一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，這個(gè)良好的校園文化環(huán)境包括共同的正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及學(xué)?？茖W(xué)并且人性化的管理制度，公開(kāi)公平公正的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等等。
      2、一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒(méi)有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒(méi)多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。
      答：
      1、作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。
      2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。
      校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上，深入實(shí)際調(diào)查研究，透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來(lái)決策。
      3、提升辦學(xué)理念
      先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
      4、融洽師生感情
      校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛(ài)和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長(zhǎng)要“無(wú)情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽(tīng)、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。
      5、提高隊(duì)伍素質(zhì)
      校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。
      3、人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@句話不無(wú)道理。我感到要當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)，必須依法治校，以德治校，實(shí)行民主決策，發(fā)揮教師的群體作用，必須能識(shí)人善用，量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰明才智，搞好學(xué)校教育教學(xué)工作。
      第二篇：中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷
      中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷（校長(zhǎng)）
      甘州區(qū)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題（模擬卷)
      一、填空題（每空1分，共18分）
      1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
      2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。
      3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。
      4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      二、選擇題（每空1分，共10分）
      1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的人格魅力。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平C人格魅力
      2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。
      A師資力量 生源素質(zhì) 教學(xué)實(shí)施 B課程計(jì)劃教學(xué)大綱 教科書(shū) C專業(yè)知識(shí) 管理知識(shí) 邊緣知識(shí)
      3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則 B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則 C因材施教的原則
      4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查
      5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。
      A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平
      6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年
      7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽(yáng)初
      8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。
      A 教師 B 學(xué)生 C 教法
      9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。
      A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基
      10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文
      三、判斷題（每小題1分，共10分）
      1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）
      2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）
      3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）
      4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教
      育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）
      5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（）
      6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（）
      7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）
      8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）
      9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（）
      10、德才兼?zhèn)洌切ｉL(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（）
      四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）
      1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。
      2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。
      3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。
      4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。
      五、實(shí)例分析。（共22分）
      1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）
      2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。
      你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）
      甘州區(qū)教育局中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部考試試題及答案（模擬卷）
      一 選擇題:（每小題1分，共12分）1-----6題 ABCCBA 7-----12題 ACACBC 新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有------條。A 6 B 7 C 8 D 9 中共湖南省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，要求到2015年全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到----------％，義務(wù)教育完成率達(dá)到-------％。
      A 85，90 B 80，98 C 80，95 D 85，98 3 長(zhǎng)沙市教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的若干意見(jiàn)》中指出：到2012年，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師-----名，縣（區(qū)）級(jí)骨干教師------名。
      A 100，1000 B 1000，3000 C 1000，2000 D1500，4000 4 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使------項(xiàng)權(quán)利，履行------項(xiàng)義務(wù)。
      A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，8 5 根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是------A 14周歲以下 B 14周歲以上不滿16 周歲
      C 16周歲以下不滿17周歲 D 18周歲以下 王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是-----A 當(dāng)?shù)乜h教育局 B 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
      C 地市教育局 D 省教育廳  教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的--------A 通信隱私權(quán) B 通信自由和通信秘密權(quán) C 自由權(quán) D 沒(méi)有侵害學(xué)生合法權(quán)益 新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是-------A 收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B 收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi) C 不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D 不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi) 9 我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是-------A 8小時(shí) B 8小時(shí)以上 C 9小時(shí) D 9小時(shí)以上 10“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)-----特點(diǎn)。A 權(quán)威性 B 創(chuàng)造性 C 示范性 D 復(fù)雜性 以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是----------A 演示法 B 講授法 C 談話法 D 陶冶法 12 法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是----------A 《教育漫話》 B《大教學(xué)法》 C《愛(ài)彌爾》 D 《普通教育法》
      二 填空題：（每空0.5分，共10分）二 填空題:(10分)學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2 六、七 3 財(cái)政撥款 4 受教育權(quán)  政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì) 6 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén) 7 200 8 思想政治教育、職業(yè)道德教育  9 申訴、三十 10 確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。國(guó)家實(shí)行-----------、--------、---------、-------------的學(xué)校教育制度。凡年滿------周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲------周歲入學(xué)?！督逃ā芬?guī)定，國(guó)家建立以---------為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的-----------，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括-------、--------和-----------。實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是------。中學(xué)、小學(xué)校園周圍------米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌?調(diào)查研究法可分為--------、-------、------------。三 判斷題：（對(duì)的打“ ∨ ”錯(cuò)的打“ × ”每小題1分，共8分）三 判斷題（8分）1× 2∨ 3 ∨ 4× 5∨ 6∨ 7× 8× 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。（）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育 與宗教相分離。（）教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。（）中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。（）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（）任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。（）7 侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（）師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。（）四 簡(jiǎn)答題：（三個(gè)小題，共20分）“八榮八恥”的內(nèi)容是什么？（8分）以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。國(guó)家設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備哪四個(gè)基本條件（8分）⑴ 有組織機(jī)構(gòu)和章程 ⑵ 有合格教師 ⑶ 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等 ⑷ 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。（4分）（4分）⑴ 是由《義務(wù)教育法》的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利 ⑵ 義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，不能剝奪其受教育的權(quán)利。五 分析題：（共50分）
      事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發(fā)現(xiàn)后翻墻逃竄至與小區(qū)一欄之隔的江寧學(xué)校，正是上午第三節(jié)課，情急之下的小偷闖入一年級(jí)一教室，劫持了一名學(xué)生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。假如你是該校校長(zhǎng)，面對(duì)這突如其來(lái)的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險(xiǎn)為夷？ 針對(duì)以上事件，聯(lián)系具體實(shí)際，寫(xiě)一篇800字左右的文章，談?wù)勛约旱目捶?，題目自擬。1（10分）答案要點(diǎn)：⑴報(bào)警，報(bào)告教育局；⑵召開(kāi)部分教師緊急會(huì)議；⑶與警方聯(lián)合，有秩序轉(zhuǎn)移學(xué)生；⑷搶救人質(zhì)，必要關(guān)頭，獲警方批準(zhǔn)前提下，交換人質(zhì)；⑸獲救成功后，召開(kāi)媒體會(huì)；⑹做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)工作。2（40分）要求：（1）題目新穎，有創(chuàng)新；
      （2）中心是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，如地震、火災(zāi)、防空等方面；
      （3）行文流暢。
      甘州區(qū)公開(kāi)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題（模擬卷4)
      一、填空題（每空1分，共18分）
      1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特征的學(xué)習(xí)方式。
      4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      二、選擇題（每空1分，共10分）
      1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的＿＿＿＿。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平C人格魅力
      2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。
      A師資力量 生源素質(zhì) 教學(xué)實(shí)施 B課程計(jì)劃教學(xué)大綱 教科書(shū) C專業(yè)知識(shí) 管理知識(shí) 邊緣知識(shí)
      3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則 B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則 C因材施教的原則
      4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查
      5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。
      A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平
      6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年
      7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽(yáng)初
      8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。
      A 教師 B 學(xué)生 C 教法
      9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。
      A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基
      10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文
      三、判斷題（每小題1分，共10分）
      1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）
      2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）
      3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）
      4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）
      5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（）
      6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（）
      7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）
      8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）
      9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（）
      10、德才兼?zhèn)洌切ｉL(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（）
      四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）
      1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。
      2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。
      3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。
      4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。
      五、實(shí)例分析。（共22分）
      1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）
      2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。
      你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）
      甘州區(qū)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題（模擬卷)
      一、填空題（每空1分，共18分）
      1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
      2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。
      3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。
      4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
      二、選擇題（每空1分，共10分）
      1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的人格魅力。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平C人格魅力
      2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。
      A師資力量 生源素質(zhì) 教學(xué)實(shí)施 B課程計(jì)劃教學(xué)大綱 教科書(shū) C專業(yè)知識(shí) 管理知識(shí) 邊緣知識(shí)
      3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則 B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則 C因材施教的原則
      4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查
      5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。
      A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平
      6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年
      7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽(yáng)初
      8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。
      A 教師 B 學(xué)生 C 教法
      9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。
      A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基
      10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文
      三、判斷題（每小題1分，共10分）
      1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（）
      2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（）
      3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（）
      4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教
      育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（）
      5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（）
      6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（）
      7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（）
      8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（）
      9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（）
      10、德才兼?zhèn)?，是校長(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（）
      四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）
      1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。
      2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。
      3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。
      4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。
      五、實(shí)例分析。（共22分）
      1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）
      2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。
      你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）答案
      1、選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)持下列原則： A、黨管干部原則 B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t
      C、群眾公認(rèn)、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t D、公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則
      E、民主集中制原則 F、依法辦事原則
      2、“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一是：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)2010年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻
      ；單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比“十五”期末降低
      左右。
      A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％
      3、建設(shè)社會(huì)義和諧社會(huì)，必須加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和完善社會(huì)管理體系，健全 的社會(huì)管理格局 A、黨委領(lǐng)導(dǎo) B、政府負(fù)責(zé) C、社會(huì)協(xié)調(diào) D、公眾參與
      4、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，在全社會(huì)倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是：
      A、愛(ài)國(guó)守法 B、明禮誠(chéng)信 C、團(tuán)結(jié)友善 D、勤儉自強(qiáng) E、敬業(yè)奉獻(xiàn)
      5、中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格是：
      A、具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格 B、具有中級(jí)及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷
      C、一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上 D、身心健康
      6、下列屬于校長(zhǎng)職權(quán)的是：
      A、擬定發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃
      B、聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員
      C、制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案，對(duì)學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置
      D、堅(jiān)持國(guó)家利益和公共利益，接受社會(huì)監(jiān)督
      7、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是： A、有組織機(jī)構(gòu)和章程
      B、有合格的教師
      C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等 D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
      8、下列屬于受教育者享有的權(quán)利是：
      A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
      B、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
      C、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)
      D、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度
      9、我國(guó)教育對(duì)外交流與合作必須堅(jiān)持的原則是：
      A、獨(dú)立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合
      10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)： A、尊重學(xué)生的人格
      B、不得歧視學(xué)生
      C、不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為
      D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益
      二、判斷題（你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}前答題欄內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×”；每題2分，共20分。）
      1、勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)。
      2、“十一五”規(guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對(duì)農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助。
      3、加快教育發(fā)展，是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。
      4、校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管工作，受校長(zhǎng)委托負(fù)責(zé)有關(guān)專項(xiàng)工作。
      5、《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)定居并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。
      6、《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接
      負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。7、2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實(shí)行，本法共8章63條。
      8、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到8周歲。
      9、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
      10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)
      校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
      三、簡(jiǎn)答題（共計(jì)20分）
      1、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持哪六個(gè)原則？（6分）答：
      2、學(xué)校校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（7分）答：
      3、《教育法》規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么？（7分）答：
      四、論述題：（40分）
      作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！
      感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)讓我在這里競(jìng)聘小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
      第一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。
      作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。
      二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。
      小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。
      三、要有較強(qiáng)的組織管理能力
      有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫(xiě)出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。
      四、要以身作則，率先垂范。
      作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。
      五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
      具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。
      六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
      創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。
      小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其
      主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？
      一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。
      作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。
      二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。
      小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。
      三、要有較強(qiáng)的組織管理能力
      有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決議和運(yùn)籌。好的決議，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫(xiě)出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。
      四、要以身作則，率先垂范。
      作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。
      五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
      具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、檢討與自我檢討，緊密聯(lián)系群眾，弘揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充足施展集體的力量才能管理好學(xué)校。
      六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
      創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的奉獻(xiàn)。
      一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理等工作，多次帶出省、市優(yōu)秀班級(jí)，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。當(dāng)我站在沈陽(yáng)市優(yōu)秀教師、沈陽(yáng)市十大杰出青年知識(shí)分子的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我感受到了育才的光榮；當(dāng)我破格晉升為高級(jí)教師、踏上沈陽(yáng)市學(xué)科帶頭人的行列時(shí)，我感受到育才人的使命。校長(zhǎng)助理的工作使我對(duì)此感受頗深；對(duì)教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己提出了更高的要求——我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，施展自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。上午好！
      首先感謝黨組織給予我們展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！學(xué)校校長(zhǎng)副校長(zhǎng)實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是我縣教育深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。記得卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)?！睉{著這句話，也憑著對(duì)城南完小的滿腔熱愛(ài)，今天我勇敢地走上臺(tái)來(lái)，競(jìng)聘學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)職位。我自信有能力挑起這副重?fù)?dān)。
      我，生于1972年8月，縣第十四屆人大代表。國(guó)家級(jí)骨干教師。1989年xx師范畢業(yè)。1991年調(diào)入城南完小工作，1999年獲小學(xué)高級(jí)教師職稱，2004年擔(dān)任學(xué)校主管教研工作的副校長(zhǎng)。如果我能當(dāng)上校長(zhǎng)，我的目
      標(biāo)是創(chuàng)一流管理、塑一流師資、育一流人才，讓城南完小再創(chuàng)輝煌！
      我能不能完成這些目標(biāo)呢？這是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，因?yàn)槲易孕啪哂腥缦聨讉€(gè)條件：
      第一、年輕，有信心和決心。信心和決心是事業(yè)的保證，辦任何事情只要有信心和決心就沒(méi)有什么做不了的，沒(méi)有什么干不好的。多年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，滿懷信心的工作，在各方面都取得了很大的成績(jī)。凡是我想做的事情都做到了。工作成績(jī)大家有目共睹。可以想象，沒(méi)有信心和決心能干出這些成績(jī)嗎？
      第二、有領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)和能力。我于1999年開(kāi)始擔(dān)任年級(jí)主任，2001年擔(dān)任主管教學(xué)教研的教導(dǎo)處副主任，2004年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)。這些經(jīng)歷讓我積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也充分鍛煉了我的組織能力和協(xié)調(diào)能力，辦事果斷有魄力成了我的特點(diǎn)。因此，我自信完全有能力勝任校長(zhǎng)的工作。
      第三、有較高的專業(yè)知識(shí)水平。多年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探討教育教學(xué)法，有效地提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我上的課深受學(xué)生歡迎。同時(shí)在繁忙的教學(xué)之余，我堅(jiān)持科研，現(xiàn)已有多篇論文在縣、市、省、國(guó)家獲獎(jiǎng)發(fā)表。我參與研究的課題《開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)教師創(chuàng)新素質(zhì)》獲省科研成果二等獎(jiǎng)，《小學(xué)生專題作文學(xué)習(xí)文章》獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng)。由于在教學(xué)方面取得的突出成績(jī)，2001年我入選國(guó)家級(jí)骨干教師，參加全國(guó)跨世紀(jì)園丁工程培訓(xùn)，這大大提高了我的專業(yè)知識(shí)水平。很多同行都公認(rèn)我在教學(xué)專業(yè)方面具有較深的造詣，我為此而受到鼓舞，同時(shí)也十分欣喜，因?yàn)槲业某煽?jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定，還有什么比這更幸福的呢？
      如果我能夠競(jìng)聘上學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)職位，我將在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，抓好“四項(xiàng)工作”。
      堅(jiān)持“一個(gè)原則”就是堅(jiān)持“以人為本”的原則。學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，每一位教師教得舒心。
      實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。帶領(lǐng)全校教師，思想上同心，目標(biāo)上同向，行動(dòng)上同步，事業(yè)上同干，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍。二是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。從原來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式向“怎樣去辦，怎樣辦好”的方式轉(zhuǎn)變，把學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
      抓好“ 四項(xiàng)工作”。一是抓好學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。努力提高教師素質(zhì)，另一方面還要大量引進(jìn)人才，給學(xué)校注入新鮮血液，只有這樣，學(xué)校才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的關(guān)鍵是管心，上任后，首先進(jìn)行以收心、聚心、動(dòng)心、齊心為主要內(nèi)容的理心工程，其次，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度、改革方案、激勵(lì)措施。同時(shí)，全面更新領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作方法，靠領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、情感驅(qū)動(dòng)、制度推動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的“四動(dòng)管理”激發(fā)學(xué)?；盍?。三是抓好課改強(qiáng)質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人才需求“多層次、多規(guī)格、多樣化”的特點(diǎn)，我們將以課改為契機(jī)，大膽開(kāi)創(chuàng)“揚(yáng)長(zhǎng)”教育的思想，讓學(xué)生“學(xué)其所好、揚(yáng)其所長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展”，使具有不同個(gè)性品質(zhì)和潛能的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。四是抓好勤政樹(shù)形象。有權(quán)不濫用，只求搞好工作；有錢(qián)不亂花，只講自覺(jué)奉獻(xiàn)；有成績(jī)不驕傲，只想如何開(kāi)創(chuàng)新局面。
      各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，古人說(shuō)：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志?！备?jìng)聘上崗，有上有下，如果我能得到大家的信任和支持，成為本次競(jìng)爭(zhēng)中綻放的“紅花”，那我將會(huì)“寵辱不驚看花開(kāi)”；如果不成，那我愿意在原崗位上做一片忠實(shí)的“綠葉”，配合、支持新任領(lǐng)導(dǎo)唱好學(xué)校教研教改的重頭戲，為城南完小的明天作出積極的努力。
      最后，祝愿我們xx小學(xué)的明天會(huì)更好！學(xué)校管理理論
      第一章 學(xué)校管理概述
      一、學(xué)校管理的含義：
      學(xué)校管理，一是指管理學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)；另一種是指教育管理科學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，即學(xué)校管理學(xué)。
      二、學(xué)校管理的性質(zhì)
      學(xué)校管理具有二重性，即同時(shí)具有自然屬性和社會(huì)屬性。
      學(xué)校管理的自然屬性體現(xiàn)于學(xué)校教育及其管理的一般規(guī)律或共性職能方面，又稱為一般屬性或科學(xué)屬性。
      社會(huì)屬性則表現(xiàn)在學(xué)校管理是與一定階級(jí)的利益，意志和一定社會(huì)制度的需要聯(lián)系在一起的特殊過(guò)程。認(rèn)識(shí)學(xué)校管理的二重性質(zhì)的意義：做到科學(xué)地取眾家之長(zhǎng)，發(fā)展自我，突出特色。
      三、學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)、研究對(duì)象：
      學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)：學(xué)校管理學(xué)是介于教育科學(xué)體系與管理科學(xué)體系之間的邊緣性學(xué)科，同時(shí)是兩個(gè)學(xué)科體系的分支。此外，它還是介于理論科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的一門(mén)應(yīng)用性科學(xué)。
      學(xué)校管理學(xué)的研究對(duì)象：學(xué)校內(nèi)部管理活動(dòng)。
      四、學(xué)校管理的科學(xué)性與藝術(shù)性
      學(xué)校管理工作需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，學(xué)校管理同樣需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累以及對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的理性概括。
      所謂學(xué)校管理的科學(xué)性與藝術(shù)性，既是指科學(xué)理論因時(shí)因地的靈活運(yùn)用，又是指對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)規(guī)范和熟練巧妙地隨機(jī)操作，達(dá)到既是“運(yùn)用之妙，存于一心”，又是“隨心所欲而不逾矩”的境界。
      學(xué)校管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。
      五、學(xué)校管理學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展：
      學(xué)校教育及管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，在我國(guó)是最早的。我國(guó)2000多年前就已問(wèn)世的教育理論專著《學(xué)記》，比古羅馬昆體良的《論演說(shuō)家的教育》早300年；比17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》早1800多年。
      但是，把學(xué)校管理作為專門(mén)的學(xué)問(wèn)來(lái)研究，并形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，則是近代的事。一般認(rèn)為是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初。目前，學(xué)校管理的理論研究和學(xué)科建設(shè)還在發(fā)展之中，我們每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)從各自不同的方面積極地做出努力。
      六、學(xué)校管理學(xué)科的理論基礎(chǔ)：學(xué)校管理作為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，其理論基礎(chǔ)主要是：
      1．馬克思主義哲學(xué)方法論基礎(chǔ)；
      2．系統(tǒng)方法論基礎(chǔ)；
      3．教育學(xué)的理論；
      4．心理學(xué)理論；
      5．管理學(xué)理論。兩者關(guān)系：個(gè)性與共性，特殊與一般的關(guān)系。
      七、學(xué)校管理研究方法：
      1.總結(jié)法；2．調(diào)查法；3．文獻(xiàn)法；4．實(shí)驗(yàn)法；5．行動(dòng)法；此外，還有比較法、統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案法等。是人們對(duì)于管理的理性認(rèn)識(shí)，多表現(xiàn)于人們對(duì)管理思想的觀念、主張、看法或根本觀點(diǎn)之中。第二章 學(xué)校管理思想
      一、學(xué)校管理思想的含義與作用：
      學(xué)校管理思想的含義：管理思想是人們對(duì)于管理的理性認(rèn)識(shí)，多表現(xiàn)于人們對(duì)管理的觀念、主張、看法或根本觀點(diǎn)之中。
      學(xué)校管理思想的作用：
      學(xué)校管理思想對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐具有指導(dǎo)作用：
      1.學(xué)校管理思想對(duì)學(xué)校管理的目標(biāo)、方向有決定作用。
      2.學(xué)校管理思想對(duì)制定學(xué)校管理策略、選擇管理方式方法等，提供明確的思路和行動(dòng)理念。
      3.正確的學(xué)校管理思想是深化改革、提高辦學(xué)效益和層次的先導(dǎo)因素。
      4.學(xué)校管理思想是學(xué)校管理風(fēng)格、辦學(xué)特色得以形成的精神內(nèi)核，是學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)教育思想領(lǐng)導(dǎo)的精神動(dòng)力。
      二、學(xué)校管理思想的一般特點(diǎn)：
      1.歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一；
      2.教育觀念與管理觀念的一體化；
      3.共性與個(gè)性的統(tǒng)一。
      學(xué)校管理思想經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)和歷史積累，逐步形成了一些理論原則。這些理論原則反映了學(xué)校管理的共同本質(zhì)，對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐產(chǎn)生普遍指導(dǎo)意義。學(xué)校管理思想既有共性，又有個(gè)性，是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。
      三、我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想
      我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想的特點(diǎn)：
      1.人文“治術(shù)性”；
      2.管理協(xié)調(diào)性；
      3.兼容性；
      4.謀略性。
      我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想的弊端：
      1.重人治，輕法治；
      2.重謀略，輕規(guī)范；
      3.重模糊，輕精確；
      4.重投入，輕效率；
      5.重共性，輕個(gè)性。
      四、學(xué)校管理思想與辦學(xué)特色
      1.辦學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。
      2.辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的管理思想的具體表現(xiàn)。
      五、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：
      1.開(kāi)放觀念；
      2.戰(zhàn)略觀念；
      3.創(chuàng)新觀念；
      4.系統(tǒng)觀念；
      5.競(jìng)爭(zhēng)觀念；
      6.素質(zhì)教育觀念。
      樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這一切，都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提高。
      第三章 學(xué)校組織制度
      理解和掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義、作用及中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的建設(shè)，以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的有關(guān)內(nèi)容為重點(diǎn)。
      一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制
      （一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義：
      就組織制度而言，領(lǐng)導(dǎo)體制是唯系組織存在和運(yùn)轉(zhuǎn)的根本制度。它包括：領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)及其隸屬關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限及其責(zé)任的劃分、干部制度等內(nèi)容。
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是指學(xué)校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分和隸屬關(guān)系的組織體系及其制度的總稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限的劃分為中心內(nèi)容的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校組織得以運(yùn)轉(zhuǎn)的根本組織制度。
      （二）領(lǐng)導(dǎo)體制的作用：
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的好壞對(duì)于辦學(xué)效益的優(yōu)劣或高低具有決定作用。
      首先，科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制可以讓好人得以充分做好事，使壞人無(wú)法任意橫行。
      其次，科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制可以不斷提高領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)化水平，一是形成科學(xué)的管理系統(tǒng)和合理的領(lǐng)導(dǎo)工作程序，以保證學(xué)校組織成為循序有效運(yùn)行的有機(jī)實(shí)體，為完成社會(huì)和國(guó)家賦予的育人任務(wù)提供前提。二是形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、咨詢等健全的領(lǐng)導(dǎo)力量結(jié)構(gòu)和完善的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，以保證組織合力或育人整體效應(yīng)的充分發(fā)揮。
      （三）領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史變革
      1.校務(wù)委員會(huì)制：解放初期。
      2.校長(zhǎng)責(zé)任制：1952年3月-
      3.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：1957年-
      4.當(dāng)?shù)攸h委和主管教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：1963.3-
      5.“革命委員會(huì)制”：1966.5-
      6.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制：1978-
      7.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：1985.5.29-
      （四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)的依據(jù)和原則
      依據(jù)：社會(huì)主義中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)律，即科學(xué)合理地處理好黨、政、群三方面的權(quán)屬及其辯證關(guān)系、提高辦學(xué)效益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)的根本依據(jù)。
      原則：
      1.權(quán)力分配的科學(xué)性
      2.機(jī)構(gòu)設(shè)置的合理性
      3.工作制度的健全性與責(zé)任制的嚴(yán)格性
      4.自我調(diào)節(jié)的靈活性
      三、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
      (一)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義：
      校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)、黨支部（或總支）在學(xué)校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會(huì)民主參與管理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制度。
      作為學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制，在職權(quán)劃分上應(yīng)明確規(guī)定：
      校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)政府主管部門(mén)承擔(dān)學(xué)校管理的部分責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、人事、財(cái)物等實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)，以學(xué)校行政核心和最高領(lǐng)導(dǎo)人的地位，行使決策指揮權(quán)；學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校行政的重大決策有參與權(quán)，以其政治核心地位，行使監(jiān)督保證權(quán)；
      教代會(huì)作為全體教職工的群眾性代表，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以其主人翁地位參與學(xué)校管理，行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)。
      總之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)概念，實(shí)踐中可以有多種具體的操作模式。
      （二）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義與特點(diǎn)：
      我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是建國(guó)以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制變革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，有其新的特點(diǎn)：
      1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)；
      2.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作；
      3.保證教職工的民主權(quán)利。
      在黨、政、群三者的權(quán)力定位明確，責(zé)任范圍清楚的前提下，組成一個(gè)統(tǒng)一的整體；在工作中使決策與指揮統(tǒng)一，執(zhí)行與監(jiān)督分離，形成互相協(xié)調(diào)、互相制約的運(yùn)行機(jī)制以有效提高學(xué)校管理工作效率。
      （三）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施條件和要求：
      1．政府部門(mén)放權(quán)； ．有法可依、有規(guī)可循；
      3．有合格的校長(zhǎng)。
      四、學(xué)校規(guī)章制度  含義：學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校成員在貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的過(guò)程中所必須遵循的行為規(guī)范或準(zhǔn)則。
      制訂依據(jù)：
      1．法規(guī)、政策；
      2．科學(xué)理論；
      3．現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。第四章 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)
      一、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的含義：
      組織作為動(dòng)詞含義的組織，是管理的一種職能，指在管理活動(dòng)中要合理地分配任務(wù)和妥善地安排人力、物力和財(cái)力。
      而作為名詞，廣義的理解是指事物特定的結(jié)構(gòu)形式；狹義的理解是指按照一定目的加以安排的人與人之間有秩序和統(tǒng)屬關(guān)系的編排形式。機(jī)構(gòu)則是組織的載體。組織是機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)形式。
      學(xué)校組織機(jī)構(gòu)是學(xué)校管理實(shí)體存在的外在形式，是進(jìn)行管理的前提和基礎(chǔ)。
      二、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用：
      1.授權(quán)—通過(guò)組織機(jī)構(gòu)，把上級(jí)擁有的部分權(quán)力授予下級(jí)，使其在一定的職責(zé)范圍內(nèi)自主地工作。
      2．監(jiān)督—通過(guò)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、指導(dǎo)、激勵(lì)和督促。
      3.協(xié)調(diào)—通過(guò)組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人和部門(mén)之間的溝通交流，達(dá)到相互的了解，形成共識(shí)，更好合作。
      三、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型
      一是傳統(tǒng)的容易出現(xiàn)人浮于事等“官場(chǎng)病”的“金字塔”式結(jié)構(gòu)：
      1．直線制結(jié)構(gòu)：
      特點(diǎn)：一切組織管理職能基本上都由校長(zhǎng)承擔(dān)，實(shí)行縱向分層直線式領(lǐng)導(dǎo)和管理。優(yōu)點(diǎn)：機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)略、命令統(tǒng)一、指揮及時(shí)、職權(quán)責(zé)分明。缺點(diǎn)：校長(zhǎng)要通曉學(xué)校的一切，親自處理各種校務(wù)，在較大規(guī)模的學(xué)核難以適應(yīng)。一般在較小的學(xué)?？尚?。
      2．職能制結(jié)構(gòu)；
      特點(diǎn)；職能部門(mén)在自己的職能范圍內(nèi)，有權(quán)向下級(jí)下達(dá)命令和指示，下級(jí)必須服從，是一種領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。優(yōu)點(diǎn)：可從減輕校長(zhǎng)管理工作負(fù)責(zé)，集中主要精力于研究和思考學(xué)校重大問(wèn)題，全力抓學(xué)校的大事，比較超脫。缺點(diǎn)：由于各職能部門(mén)在自己的職能范圍內(nèi)都有指揮權(quán)，對(duì)下級(jí)容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)，容易發(fā)生命令不統(tǒng)一，不利于互相協(xié)調(diào)，也容易使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)架空，脫離實(shí)際。
      3．直線職能制結(jié)構(gòu)；
      特點(diǎn)：校長(zhǎng)保留了集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和指揮權(quán)，職能部門(mén)在職能范圍內(nèi)只充當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，對(duì)下級(jí)只起業(yè)務(wù)指導(dǎo)和協(xié)助校長(zhǎng)進(jìn)行具體管理，不能對(duì)下級(jí)直接下達(dá)命令和指示。優(yōu)點(diǎn)：既能發(fā)揮職能部門(mén)的專業(yè)管理作用，又能使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力集中，避免發(fā)生對(duì)下級(jí)的多頭指揮。缺點(diǎn)：由于職能界限不易劃清，業(yè)務(wù)分工往往有
      交叉重復(fù)，若協(xié)調(diào)不好容易產(chǎn)生推諉扯皮，影響工作效率。
      4．矩陣制結(jié)構(gòu)：
      既有利于直線行政指揮人員和職能部門(mén)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和具體的管理。
      二是在今天，由于信息技術(shù)的發(fā)展及其在管理系統(tǒng)中的運(yùn)用，組織大大縮減管理層空間，出現(xiàn)了扁平化發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)構(gòu)類型。
      四、校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置 *依據(jù)：
      1．學(xué)校的管理目標(biāo)；
      2．學(xué)校的規(guī)模；
      3．一定的社會(huì)環(huán)境。*原則：
      1．精干效率原則； 2．統(tǒng)一指揮原則； 3．管理幅度原則； 4．職權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則； 5．系統(tǒng)平衡原則。
      五、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)種類及其地位作用：
      （一）學(xué)校的政治性組織機(jī)構(gòu)：
      1．黨的基層組織：在我國(guó)中小學(xué)校中處于政治核心地位，對(duì)學(xué)校管理起監(jiān)督保證作用的中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)校的支部或總支部。
      2．民主黨派組織：對(duì)學(xué)校的重大決策提出合理化建議，對(duì)學(xué)校干部和各方面工作進(jìn)行監(jiān)督并在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下積極參與學(xué)校管理的民主黨派在學(xué)校的基層組織。
      （二）學(xué)校的群眾性組織機(jī)構(gòu)：
      1．共青團(tuán)組織；
      2．少先隊(duì)組織；
      3． 學(xué)生會(huì)組織；
      4．教育工會(huì)和教代會(huì)組織。
      教育工會(huì)是廣大教職工的群眾組織，接受上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)直接地在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和行政組織的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)：主要是協(xié)助黨組織和行政組織做好教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好團(tuán)結(jié)工作和生活福利工作，在民主管理中，發(fā)揮積極的參與作用。在教代會(huì)閉會(huì)期間，教育工會(huì)一般是教代會(huì)的常務(wù)委員會(huì)，要協(xié)助學(xué)校定期召開(kāi)教職工代表會(huì)議。
      教代會(huì)是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本組織形式。在現(xiàn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制中，它是教職工行使民主權(quán)力的機(jī)構(gòu)，可以根據(jù)不同性質(zhì)的工作賦予相應(yīng)的民主權(quán)力。如對(duì)校長(zhǎng)工作報(bào)告、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要規(guī)章制度的審議權(quán)；對(duì)學(xué)校方針政策貫徹執(zhí)行情況、學(xué)校干部工作作風(fēng)的批評(píng)監(jiān)督權(quán)；對(duì)學(xué)校干部考核、任免的評(píng)議推薦權(quán)；對(duì)在學(xué)校權(quán)力范圍內(nèi)有關(guān)教職工切身利益的有關(guān)問(wèn)題的決定權(quán)等。
      教代會(huì)代表應(yīng)以教師為主，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生。
      （三）校的行政性組織機(jī)構(gòu)：
      1．校務(wù)委員會(huì)；
      2．行政會(huì)議；
      3．校長(zhǎng)辦公室；
      4．教導(dǎo)處；
      5．總務(wù)處；
      6．校辦企業(yè)（廠、場(chǎng)、店）管理機(jī)構(gòu)。
      （四）學(xué)校的業(yè)務(wù)性組織機(jī)構(gòu)，包括：圖書(shū)館、閱覽室、資料室、電化教育室、實(shí)驗(yàn)室和衛(wèi)生室；教研組；年級(jí)組；班級(jí)和班主任；教育科研組織。
      六、學(xué)校各類組織機(jī)構(gòu)的地位作用和相互關(guān)系： *地位作用
      學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)在學(xué)校的全部管理活動(dòng)中占主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的全部行政和業(yè)務(wù)工作，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向和教育質(zhì)量起決定作用。非行政組織，以中共黨的基層組織為核心，對(duì)學(xué)校的群眾組織起領(lǐng)導(dǎo)作用、對(duì)學(xué)校的行政管理起保證監(jiān)督作用。群眾組織對(duì)學(xué)校的行政工作分別起咨詢參謀作用，支持配合作用和橋梁紐帶作用。學(xué)校的業(yè)務(wù)組織在行政組織的領(lǐng)導(dǎo)、管理下，直接或間接從事學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校育人活動(dòng)的直接組織者和操作者。*相互關(guān)系。
      1．它們以學(xué)校統(tǒng)一的共同目標(biāo)聯(lián)系在一起，都要以辦好學(xué)校，完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)為自己的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；
      2．工作上都必須以教學(xué)為中心，開(kāi)展活動(dòng)，從不同方面為教學(xué)中心服務(wù)；
      3.組織上它們都是學(xué)校系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，同屬一個(gè)學(xué)校組織系統(tǒng)，彼此之間存在著各種不同方式的聯(lián)系，各類人員因扮演著多種社會(huì)角色，可能存在許多交叉關(guān)系。
      共同育人是各類組織機(jī)構(gòu)彼此關(guān)聯(lián)的結(jié)合點(diǎn)，在學(xué)校管理體制改革實(shí)踐中，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的教學(xué)服務(wù)功能。
      第五章 學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理
      一、學(xué)校管理目標(biāo)∶(一)學(xué)校管理目標(biāo)的含義∶
      學(xué)校管理目標(biāo)是學(xué)校管理主體的管理活動(dòng)所要達(dá)到的效果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
      (二)學(xué)校管理目標(biāo)的功能作用：
      1.導(dǎo)向聚合作用；
      2.激勵(lì)控制作用；
      3.管理依據(jù)作用
      (三)制定學(xué)校管理目標(biāo)的原則要求：
      1.教育目標(biāo)的一般性要求與學(xué)校管理的特殊性要求相統(tǒng)一；
      2.先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一；
      3.綜合性與具體性的統(tǒng)一。
      二、目標(biāo)管理∶
      (一)目標(biāo)管理的含義∶目標(biāo)管理是用目標(biāo)體系組合全體成員，以目標(biāo)指導(dǎo)每個(gè)人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理方法。
      (二)目標(biāo)管理的特點(diǎn)：目標(biāo)管理是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；目標(biāo)管理是強(qiáng)調(diào)自主自控的管理；目標(biāo)管理是面向未來(lái)的管理；目標(biāo)管理是重績(jī)效、重成果的管理。(三)學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理的意義∶
      20世紀(jì)60年代末、70年代初，目標(biāo)管理被引進(jìn)教育領(lǐng)域。它的實(shí)際意義在于：
      1.有助于端正辦學(xué)方向，提高辦學(xué)效益；
      2.有助于改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高管理能力；
      3.目標(biāo)管理更適合學(xué)校管理特點(diǎn)(四)學(xué)校目標(biāo)管理的實(shí)施程序∶
      1.論證決策 ； 2.協(xié)商分解； 3.定責(zé)授權(quán)；
      4.幫助指導(dǎo) ； 5.反饋控制； 6.調(diào)節(jié)平衡；
      7.成果考評(píng) ； 8.實(shí)行獎(jiǎng)懲； 9.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(五)學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理的要求：
      1.轉(zhuǎn)變管理思想，樹(shù)立現(xiàn)代管理意識(shí)；
      2.務(wù)必強(qiáng)化思想政治工作；
      3.改進(jìn)管理方法。第 六 章 學(xué)校管理過(guò)程
      一、學(xué)校管理過(guò)程的含義：
      學(xué)校管理過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)以育人為中心的預(yù)期目標(biāo)而循序展開(kāi)的一系列管理職能在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。
      二、學(xué)校管理過(guò)程的特點(diǎn)：
      1.以育人為宗旨的自管性和教育性；
      2.按階段循序發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定性和程序性；
      3.目標(biāo)控制的復(fù)雜性和困難性；
      4.目標(biāo)成果形成的綜合性和養(yǎng)成性。
      三、學(xué)校管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容： 1.計(jì)劃；2.執(zhí)行（其中有多種管理活動(dòng)交錯(cuò)展開(kāi)：組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)）；3.檢查；4.總結(jié)。
      四、校管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)的關(guān)系：
      1.有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行；
      2.相互滲透，相互促進(jìn)；
      3.階梯式發(fā)展，螺旋式提高。第七章 學(xué)校管理原則和方法
      一、學(xué)校管理原則∶
      A.學(xué)校管理原則的含義∶學(xué)校管理原則是學(xué)校管理工作必須遵守的基本要求和活動(dòng)準(zhǔn)則。
      B.學(xué)校管理原則的特點(diǎn)∶1.客觀性；2.普遍性；3.穩(wěn)定性。
      C.確立學(xué)校管理原則的依據(jù)：1.管理科學(xué)的基本原理；2.學(xué)校管理的客觀規(guī)律；
      3.學(xué)校管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；4.我國(guó)學(xué)校工作的實(shí)際；5.我國(guó)教育方針、政策和法律法規(guī)。
      D.學(xué)校管理的基本原則：
      （一）方向性原則∶
      方向性原則指學(xué)校管理工作必須堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，堅(jiān)定不移地貫徹黨和國(guó)家的方針政策，從方向上保證社會(huì)主義人才的培養(yǎng)。
      貫徹方向性原則的基本要求：
      1.在學(xué)校管理中堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨和國(guó)家的方針政策。全面執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策和法律法規(guī)，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
      2.對(duì)全體教職員工進(jìn)行社會(huì)主義思想的教育，不斷提高他們的思想認(rèn)識(shí)和品德修養(yǎng)。
      3.努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理觀念。
      （二）系統(tǒng)性原則∶
      系統(tǒng)性原則指學(xué)校管理者必須要有系統(tǒng)觀念，正確處理學(xué)校內(nèi)部各方面之間、學(xué)校和其它單位之間的關(guān)系，對(duì)校內(nèi)外的各種力量進(jìn)行優(yōu)化組合，以取得最好的管理效果。
      貫徹系統(tǒng)性原則的基本要求：
      1.妥善處理部分與整體、局部與全局的關(guān)系，樹(shù)立全局的觀念，既要充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)員工的積極性，做好本職工作，又要協(xié)調(diào)好各部門(mén)的關(guān)系，做好整體工作。
      2.妥善處理全面工作與重點(diǎn)工作的關(guān)系，以教學(xué)為主全面安排學(xué)校工作，確保學(xué)校管理者和教師能把主要精力投入到教學(xué)工作中去，學(xué)生有充分時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
      3.妥善處理當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。
      4.妥善處理學(xué)校利益和社會(huì)利益的關(guān)系。
      （三）民主性原則
      民主性原則即要在學(xué)校管理中實(shí)行民主管理，使教職工充分行使民主權(quán)利并直接參與學(xué)校的管理活動(dòng)。學(xué)校管理者要尊重人才、信任廣大教職員工，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)管理工作透明度，堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作作風(fēng)。
      貫徹民主性原則的基本要求：
      1.提高管理工作透明度，確保員工的知情權(quán)。
      2.建立健全學(xué)校教職員工參與學(xué)校管理的制度，使群眾參與管理制度化、經(jīng)?；?。
      3.堅(jiān)持民主集中制，既講民主，又講集中。
      （四）規(guī)范性原則
      規(guī)范性原則指要科學(xué)設(shè)置學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保學(xué)校組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度得到嚴(yán)格遵守，使學(xué)校管理工作能夠嚴(yán)格有序地進(jìn)行。
      貫徹規(guī)范性原則主要包括以下幾方面的內(nèi)容：
      1.建立科學(xué)的學(xué)校組織體系，并確保它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
      2.建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
      3.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。
      4.學(xué)校管理者要嚴(yán)格自律，樹(shù)立良好榜樣。
      （五）有效性原則
      有效性原則即學(xué)校管理工作要講求實(shí)效。管理者要
      有效率和效益意識(shí)，要合理利用有限的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等資源，以最少的投入，獲得最多的產(chǎn)出。
      貫徹有效性原則的基本要求：
      1.要有正確的價(jià)值觀。
      2.要提高辦學(xué)資源的利用率。
      3.要增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高時(shí)間的利用率。
      二、學(xué)校管理方法∶
      (一)學(xué)校管理方法的含義∶學(xué)校管理方法是指為了順利開(kāi)展學(xué)校管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)所采用的手段和措施。
      (二)校管理方法的特點(diǎn)：1.針對(duì)性；2.多樣性；3.靈活性。
      (三)學(xué)校管理的一般方法∶
      學(xué)校管理的方法論基礎(chǔ)∶辯證法原理和系統(tǒng)科學(xué)。*學(xué)校管理的一般方法：1.行政方法；2.想教育方法；3.物質(zhì)利益方法；4.法律方法；5.咨詢參與方法。第八章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
      一、管理和領(lǐng)導(dǎo)∶
      *管理和領(lǐng)導(dǎo)都是組織中的活動(dòng)，目的一致；在共同的組織活動(dòng)中，它們是管理總體的組成部分。兩者相區(qū)分時(shí)，管理作狹義解，與領(lǐng)導(dǎo)相比，其層次、對(duì)象、范圍、任務(wù)、手段都有所不同，即是在戰(zhàn)術(shù)層面上，針對(duì)具體對(duì)象進(jìn)行職能性的實(shí)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)具體的掌管、治理、安排、作出技術(shù)性的處理。而領(lǐng)導(dǎo)則是戰(zhàn)略層次的帶領(lǐng)和引導(dǎo)他人以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，其主要職能是制定決策和決策執(zhí)行中的總指揮和總協(xié)調(diào)。
      *學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即是指學(xué)校中層以上的每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員和由這些人員組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，或稱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，他們是構(gòu)成學(xué)校管理活動(dòng)要素中的主體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是指學(xué)校管理主體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是指學(xué)校管理活動(dòng)中的一種職能，即領(lǐng)導(dǎo)職能。
      二、學(xué)校校長(zhǎng)：
      (一)校長(zhǎng)在學(xué)校的地位和作用∶
      校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是主持和執(zhí)行學(xué)校管理職能的行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者。
      在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，校長(zhǎng)的地位作用是：
      1．校長(zhǎng)的權(quán)威地位及其指引、推動(dòng)作用。
      校長(zhǎng)的權(quán)威是指他的權(quán)力和威信的統(tǒng)一。
      2．校長(zhǎng)的決策地位及其組織、指揮作用。
      校長(zhǎng)有權(quán)決策學(xué)校的重大問(wèn)題，并統(tǒng)一組織指揮決策的全過(guò)程，包括決策實(shí)施。這是校長(zhǎng)履行職責(zé)的基本權(quán)力和責(zé)任。
      3.校長(zhǎng)的教育地位及其指導(dǎo)、榜樣作用。
      校長(zhǎng)的言傳身教具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，這是由他的特殊地位決定的。
      4．校長(zhǎng)的公仆地位及其服務(wù)、橋梁作用。
      校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的被領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的兩個(gè)不可分割的基本要素，他們處在不同的位置，有不同的職責(zé)任務(wù)，但并不意味著地位的高低，而只是一種平等的組織職能分工。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長(zhǎng)的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學(xué)生服務(wù)，并接受群眾的監(jiān)督。(二)學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)
      學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)是指校長(zhǎng)工作任務(wù)的范圍和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，主要包括：
      1.對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想的管理；
      2.做好教職工隊(duì)伍建設(shè)，依靠教職工辦學(xué)；
      3.全面主持學(xué)校的工作；
      4.促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互配合。
      完善的校長(zhǎng)職責(zé)是辦學(xué)規(guī)律的反映。履行校長(zhǎng)職責(zé)不是校長(zhǎng)一人的事，校長(zhǎng)要善于分工授權(quán)，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體和職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。(三)校長(zhǎng)的素質(zhì)
      校長(zhǎng)素質(zhì)是指適應(yīng)校長(zhǎng)職務(wù)所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理以及文化、專業(yè)、能力、健康等可以在后天培養(yǎng)、調(diào)整和提高的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。
      校長(zhǎng)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：
      1.思想政治素質(zhì)；
      2.專業(yè)知識(shí)素質(zhì)；
      3.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)；
      4.身體素質(zhì)。
      身體素質(zhì)指校長(zhǎng)要有健康的身體和充沛的精力，以適應(yīng)學(xué)校繁重的工作任務(wù)。(四)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程∶
      校長(zhǎng)的成長(zhǎng)從本質(zhì)上講，是不斷調(diào)整、充實(shí)、提高自己的素質(zhì)水平，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校管理工作的需要，更好地履行校長(zhǎng)職責(zé)的過(guò)程。校長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程的特點(diǎn)是：任職起點(diǎn)晚，成長(zhǎng)周期長(zhǎng)，具有明顯階段性，是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐，不斷提高的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。
      三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子∶
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是指校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書(shū)記、主任等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校組織的核心，它應(yīng)當(dāng)有共同的目標(biāo)和合理的組合，以保證集體力量的最大發(fā)揮。
      (一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意義：
      1.每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或管理人員的素質(zhì)缺陷可通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)集體的合理組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成素質(zhì)完善、和諧一致的領(lǐng)導(dǎo)集體；
      2.學(xué)校紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)工作，任何個(gè)人都難以獨(dú)立勝任，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)合理分工與配合實(shí)行層級(jí)對(duì)應(yīng)和專業(yè)對(duì)口，以完成共同的領(lǐng)導(dǎo)或管理任務(wù)；
      3.任何個(gè)人的才智和思考都不可能十全十美，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)集體研究，集思廣益，保證決策的科學(xué)性。(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的要求∶ 合理組合。
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的合理組合，就是要在保持政治方向目標(biāo)一致的前提下，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在專業(yè)、能力、個(gè)性、年齡上保持一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)。
      1.要有合理組合的共同基礎(chǔ)，即共同目標(biāo)。
      2.要有合理組合的基本內(nèi)容：
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的合理組合必須依據(jù)素質(zhì)互補(bǔ)原則，在以下基本內(nèi)容上形成合理的結(jié)構(gòu)。
      一是形成專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理組合。
      二是形成能力結(jié)構(gòu)的合理組合。
      三是形成個(gè)性結(jié)構(gòu)的合理組合，不同個(gè)性的互補(bǔ)，更能適合學(xué)校不同工作的需要。
      四是形成年齡結(jié)構(gòu)的合理組合，應(yīng)該注意老中青的結(jié)合，以中年為主。
      3.要有合理組合的有效措施：
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)發(fā)展過(guò)程應(yīng)該有一套合理有效的措施。這就是：
      上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要慎重地根據(jù)合理組合的原則，從實(shí)際出發(fā)，按校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律配備好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要打破干部職務(wù)的終身制，按照動(dòng)態(tài)原理，實(shí)行人員的合理流動(dòng)。
      而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和民主生活，進(jìn)行自調(diào)節(jié)、自控制、自適應(yīng)，在專業(yè)上、能力上、性質(zhì)上、健康上適應(yīng)教育的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)工作的需要。
      一 選擇題:  新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條。2 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使9項(xiàng)權(quán)利，履行6項(xiàng)義務(wù)。3 根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是14周歲以上不滿16 周歲 教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的通信隱私權(quán) 新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) 我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是8小時(shí) 7“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)示范性特點(diǎn)。8 以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是講授法.9 法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是《愛(ài)彌爾》 二 填空題：  國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲七周歲入學(xué)?！督逃ā芬?guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育、職業(yè)道德教育放在突出位置。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌麢C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出處理。調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。三 判斷題：
      在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。（×）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育 與宗教相分離。（√）3 教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。（√）中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。（×）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（√）任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。（√）侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（×）師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。（×）
      一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?
      答案要點(diǎn)：
      1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。
      2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
      3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。
      4、深化改革，強(qiáng)化教研。
      5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。
      二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?  答案要點(diǎn)：
      1、要統(tǒng)一思想，民主治校。
      2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。
      3、要科學(xué)管理，提高效率。
      4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
      三、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主?  答案要點(diǎn)：
      1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。
      2、事關(guān)辦學(xué)的重大問(wèn)題，關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題則廣開(kāi)言路，征求大家意見(jiàn)。
      3、召開(kāi)民主生活會(huì)，聽(tīng)取大家的批評(píng)與建議。
      4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
      5、召開(kāi)教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
      四、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的?  答案要點(diǎn)：
      1、首先肯定兩者并不矛盾。
      2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。
      3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。
      4、引導(dǎo)家
      長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的成才觀。
      五、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?
      答案要點(diǎn)：
      1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
      2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
      3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。
      六、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長(zhǎng)班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法?
      答案要點(diǎn)：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。
      1、不利于青少年的身心健康。
      2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。
      3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。
      七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?
      答案要點(diǎn)：
      1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。
      2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。
      3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。
      4、變重行政管理為重“人本”管理。
      5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。
      6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。
      7、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。
      八、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力?
      答案要點(diǎn)：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見(jiàn)，威信比權(quán)力更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)力而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，．權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才
      一、簡(jiǎn)答題：
      1、如何實(shí)行科學(xué)管理？
      答：（1）、制度管理與情感管理相結(jié)合。（2）、封閉管理與分級(jí)管理相結(jié)合，由“決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、反饋機(jī)構(gòu)”組成封閉管理體系，分級(jí)管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處各負(fù)其責(zé)。（3）、行政管理與行為管理相結(jié)合。
      2、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？ 答：
      （一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。
      （二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開(kāi)局面，開(kāi)展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意……最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。
      （三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。
      3、你憑什么競(jìng)聘校長(zhǎng)，自己有什么優(yōu)勢(shì)？
      答：我的回答是：“我有三顆紅心，那就是：熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。”我認(rèn)為我主要有以下優(yōu)勢(shì)：一是有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘記讀書(shū)，在教學(xué)中勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。參加工作以來(lái)，我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。三是有較強(qiáng)的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人。經(jīng)過(guò)多年擔(dān)任教導(dǎo)主任的鍛煉，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都得到了師生認(rèn)可。四是有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作當(dāng)中去。五是有勤學(xué)好問(wèn)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，拼搏進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)的精神。本人所教的學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予，由于本人對(duì)工作有著積極的進(jìn)取心。六是有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。能善于團(tuán)結(jié)師生，處理好師生之間的關(guān)系。
      4|、如果我能競(jìng)聘為校長(zhǎng)，我主要從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作
      答：
      一、首先調(diào)動(dòng)教職工的積極性，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動(dòng)教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所，教師埋頭于教學(xué)，對(duì)外界事物缺乏了解，校長(zhǎng)就要想辦法，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，開(kāi)闊其眼界，從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。
      二、建立健全有效的學(xué)校管理組織制度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理，營(yíng)造一個(gè)新的教書(shū)育人氛圍。我要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、教、改、輔、考、析。成立聽(tīng)課、評(píng)課、備課組，充分發(fā)揮各組的功能，交流信息，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      三、做好新課程改革工作，以改革求生存，以改革求發(fā)展。假如我當(dāng)了校長(zhǎng)后，要組織教師加強(qiáng)對(duì)“課改”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，充分利用和開(kāi)掘教學(xué)資源，發(fā)揮互助、互補(bǔ)、相互促進(jìn)的作用，共同學(xué)習(xí)提高發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
      四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好團(tuán)結(jié)，開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。如果我當(dāng)選校長(zhǎng)，我將更加
      努力，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，扎根基層，勇于實(shí)踐，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，做好老師們的表率。誠(chéng)懇待人，關(guān)心老師們的工作和生活，努力和各位同事一起，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上的優(yōu)秀學(xué)校，做到人盡其才，人盡其用，用集體的精神、集體的智慧、集體的力量去克服困難，去創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
      5、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?
      答：
      1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。
      2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
      3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。
      4、深化改革，強(qiáng)化教研。
      5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。
      6、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?
      答：
      1、要統(tǒng)一思想，民主治校。
      2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。
      3、要科學(xué)管理，提高效率。
      4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
      7、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主? 答：
      1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。
      2、事關(guān)辦學(xué)的重大問(wèn)題，關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題則廣開(kāi)言路，征求大家意見(jiàn)。
      3、召開(kāi)民主生活會(huì)，聽(tīng)取大家的批評(píng)與建議。
      4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
      5、召開(kāi)教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
      8、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的? 答：
      1、首先肯定兩者并不矛盾。
      2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。
      3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。
      4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的成才觀。
      9、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長(zhǎng)班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法?
      答：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。
      1、不利于青少年的身心健康。
      2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。
      3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。
      10、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?
      答：
      1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。
      2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。
      3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。
      4、變重行政管理為重“人本”管理。
      5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。
      6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。
      7、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。
      11、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力? 答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見(jiàn)，威信比權(quán)力更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)力而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，．權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才順利開(kāi)展。
      12、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的初中（小學(xué)）校長(zhǎng)，要具備哪些基本素質(zhì)？
      答：成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的基本素質(zhì)：1．政治思想素質(zhì)過(guò)硬，工作認(rèn)真，作風(fēng)正派，能做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；3．組織、管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高；分管工作業(yè)務(wù)熟悉，措施扎實(shí)，實(shí)績(jī)突出。
      13、你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？
      答：主要解決的問(wèn)題：1．減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；2．全面提高學(xué)校教育質(zhì)量；3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質(zhì)。
      14、某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的主要思路和大致安排。答：1．作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件；2．在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽(tīng)取有關(guān)意見(jiàn)。3．召集校委會(huì)成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，及時(shí)做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6．安排有關(guān)教師接待好記者的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，決定接待記者的安排。7．本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。8．的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教。對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生、家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。9．應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門(mén)是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。
      15、胡錦濤總書(shū)記在黨的十七政治報(bào)告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請(qǐng)你聯(lián)系塘橋鎮(zhèn)教育發(fā)展的實(shí)際、對(duì)塘橋鎮(zhèn)“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？
      答：辦好人民滿意的教育，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和諧，全面實(shí)成社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，建議1．鎮(zhèn)黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，更加重
      視教育，繼續(xù)加大財(cái)政投入，進(jìn)一步提高學(xué)校教育現(xiàn)代化水平；2．加快薄弱學(xué)校改造，加大對(duì)貧困家庭學(xué)生的幫扶力度，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展；3．督促學(xué)校強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
      16、現(xiàn)在課堂教學(xué)中大量使用多媒體教學(xué)手段，對(duì)此你有何看法，請(qǐng)選擇，并說(shuō)說(shuō)你的理由：
      (1)支持使用多媒體教學(xué)手段。(2)反對(duì)使用多媒體教學(xué)手段。
      答：支持使用多媒體。現(xiàn)代社會(huì)，多媒體已經(jīng)彰顯出其優(yōu)越性，課堂容量大，教學(xué)生動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。但此時(shí)同時(shí)必須指出的是，教師要做大量的準(zhǔn)備工作，要力爭(zhēng)做出適合本班教情的課件，切不可拿來(lái)主義。我想多媒體技術(shù)應(yīng)該說(shuō)是優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的很好輔助工具。
      17、結(jié)合你所在學(xué)校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)述近幾年來(lái)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成績(jī)？你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？
      答解決的問(wèn)題：1．減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；2．全面提高學(xué)校教育質(zhì)量；3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質(zhì)。
      18、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?
      答：
      1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。
      2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
      3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。
      4、深化改革，強(qiáng)化教研。
      5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。
      19、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?
      答：
      1、要統(tǒng)一思想，民主治校。
      2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。
      3、要科學(xué)管理，提高效率。
      4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
      20、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主?  答：
      1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。
      2、事關(guān)辦學(xué)的重大問(wèn)題，關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題則廣開(kāi)言路，征求大家意見(jiàn)。
      3、召開(kāi)民主生活會(huì)，聽(tīng)取大家的批評(píng)與建議。
      4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
      5、召開(kāi)教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
      21、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的?  答：
      1、首先肯定兩者并不矛盾。
      2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。
      3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。
      4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的成才觀。
      22、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?
      答：
      1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
      2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
      3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。
      23、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長(zhǎng)班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法?  答：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。
      1、不利于青少年的身心健康。
      2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。
      3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。
      24、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?  答：
      1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。
      2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。
      3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。
      4、變重行政管理為重“人本”管理。
      5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。
      6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。
      7、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。
      25、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力?  答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見(jiàn)，威信比權(quán)力更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)力而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，．權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才
      二、論述題：
      1、有一位校長(zhǎng)每天早晨很早就到校，站在校門(mén)口督促教師們?cè)缧┑叫！Ｄ阗澩@位校長(zhǎng)的做法嗎？
      筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)對(duì)這位校長(zhǎng)的敬業(yè)精神表示贊賞?，F(xiàn)今社會(huì)如此敬業(yè)如此不擺架子的校長(zhǎng)實(shí)在不多。可以肯定地說(shuō)，這對(duì)督促教師早時(shí)到校肯定有作用。在特殊時(shí)期采用這種辦法很有效，效力來(lái)源于校長(zhǎng)的以身作則以及校長(zhǎng)自身地位帶來(lái)的影響力。俗話說(shuō)得好，要想火車跑得快，全靠車頭帶，道理就是如此。
      不過(guò)這種辦法長(zhǎng)期使用，就萬(wàn)萬(wàn)不行了。因?yàn)橐尳處煇?ài)崗敬業(yè)，不僅要靠外因，關(guān)鍵還要靠?jī)?nèi)因。要讓教師安心工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就必須要給教師提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。比如教師的待遇要過(guò)得去；學(xué)校的制度齊備且能嚴(yán)格按制辦事；上下關(guān)系融洽；校務(wù)公開(kāi)公平公正；學(xué)校辦學(xué)思路明晰，發(fā)展前景良好，讓人
      有盼頭；有良好的校園氛圍，有正確的輿論導(dǎo)向；學(xué)校給教師提供了無(wú)限發(fā)展空間等等。校長(zhǎng)長(zhǎng)期站在校門(mén)口來(lái)督促教師早時(shí)到校，有點(diǎn)舍本逐末，一旦教師產(chǎn)生了抵觸情緒，反而不好收?qǐng)觥?/p>
      其次，校長(zhǎng)站在校門(mén)口親自去督促老師，很可能會(huì)讓校長(zhǎng)陷入孤立的境地。學(xué)校有值周教師，他們的職責(zé)之一就是監(jiān)管教師的作息。如果校長(zhǎng)長(zhǎng)期這么做，很有可能讓值周教師產(chǎn)生不被信任感，從而懈怠自己的工作。學(xué)校的工作要干好是靠群體的力量而不是靠某一個(gè)體。校長(zhǎng)這種“敬業(yè)”有夸大自己的影響力之嫌。學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)鍵還是在于學(xué)校要有一個(gè)科學(xué)的、人文的良行運(yùn)行機(jī)制。
      再其次，案例中的校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校的宏觀管理上比如營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍方面多下工夫，而不是把精力投放在守校門(mén)上。筆者認(rèn)為校長(zhǎng)管理學(xué)?？煞譃樗念?。一是技術(shù)型校長(zhǎng)。即把學(xué)校每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好，如同程序員一樣，按程序嚴(yán)格辦事；二是教育專家型校長(zhǎng)。即對(duì)教育的規(guī)律很了解，靠自己的專長(zhǎng)來(lái)樹(shù)立威信，靠威信來(lái)引導(dǎo)來(lái)潛移默化來(lái)進(jìn)行管理；三是人際關(guān)系校長(zhǎng)，即致力于人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，靠人際關(guān)系的協(xié)調(diào)來(lái)凝聚團(tuán)隊(duì)力量，并以此謀求學(xué)校的發(fā)展；四是文化型校長(zhǎng)，即通過(guò)營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍來(lái)讓學(xué)校上下一心。顯然，第四種要高一籌。不過(guò)前三種應(yīng)是基礎(chǔ)。綜合看來(lái)，校長(zhǎng)的敬業(yè)精神值得贊賞，但此做法不可取。要讓教師愛(ài)崗敬業(yè)，校長(zhǎng)除了以身作則人格感召外，重要的是還需要有一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，這個(gè)良好的校園文化環(huán)境包括共同的正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及學(xué)?？茖W(xué)并且人性化的管理制度，公開(kāi)公平公正的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等等。
      2、一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒(méi)有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒(méi)多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。
      答：
      1、作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。
      2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。
      校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上，深入實(shí)際調(diào)查研究，透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來(lái)決策。
      3、提升辦學(xué)理念
      先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
      4、融洽師生感情
      校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛(ài)和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長(zhǎng)要“無(wú)情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽(tīng)、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。
      5、提高隊(duì)伍素質(zhì)
      校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。
      3、人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”這句話不無(wú)道理。我感到要當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)，必須依法治校，以德治校，實(shí)行民主決策，發(fā)揮教師的群體作用，必須能識(shí)人善用，量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰明才智，搞好學(xué)校教育教學(xué)工作。好校長(zhǎng)要有事業(yè)心，要有能力和魅力，要有思想和愛(ài)心。當(dāng)好一名校長(zhǎng)我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：
      一、要公平公正。要襟懷坦蕩，辦事公道正派，一視同仁。
      二、要廉潔自律。清正無(wú)私，不搞特權(quán)，不謀私利。
      三、要勤政務(wù)實(shí)。只有勤于思考，勤于研究學(xué)校內(nèi)部管理，勤于化解學(xué)校中的各種矛盾，才能減少內(nèi)耗，提高學(xué)校內(nèi)部工作開(kāi)展的效率，才能使學(xué)校充滿活力和生機(jī)。
      四、要堅(jiān)持原則。校長(zhǎng)要有正義感，要堅(jiān)持真理，要弘
      揚(yáng)正氣，狠剎歪風(fēng)，提倡積極、主動(dòng)和奉獻(xiàn)精神。杜絕落后消極，不思進(jìn)取的思想，反對(duì)不良生活習(xí)慣，形成優(yōu)良校風(fēng)。
      五、要不斷進(jìn)取。校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持昂揚(yáng)的斗志，飽滿的精神，不斷更新學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，不斷追求卓越。銳意改革創(chuàng)新，更新教育教學(xué)理念、努力探究新的教學(xué)方法，教書(shū)育人。
      六、要以身作則。校長(zhǎng)要率先垂范，要求教師做到的自己也必須做到，時(shí)刻走在教職工的前頭。吃苦在前、享樂(lè)在后、勇于奉獻(xiàn)、不爭(zhēng)名利，履行自己的職責(zé)。
      七、要民主公開(kāi)。學(xué)校制度的建立要堅(jiān)持民主集中的原則，增強(qiáng)管理的透明度，虛心聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議。切實(shí)做到作風(fēng)民主、多謀善斷、言必行、行必果，使每個(gè)教職工產(chǎn)生信任感。
      八、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向和目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生。使學(xué)生的到全面的健康發(fā)展。因此，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念一定遵循黨的教育方針，要緊要緊跟時(shí)代的要求，要切合學(xué)校的實(shí)際。
      九、要能識(shí)人善用。校長(zhǎng)要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主題意識(shí)。用人要顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好壞標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，應(yīng)做到以誠(chéng)待人，重用賢人，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才。讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手，大膽地讓每個(gè)青年教師在工作中不斷鍛煉提高，從而增長(zhǎng)才干，提高工作效率。
      十、是要實(shí)事求是。作為一名校長(zhǎng)要自覺(jué)遵循實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)施科學(xué)管理，扎扎實(shí)實(shí)地，有序地推進(jìn)各項(xiàng)工作。
      此外，還要做到政令暢通，迎難而上，致力抓好校園文化建設(shè)，安全教育，并且要具備處理突發(fā)事件的能力。新課程理論知識(shí)
      一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)
      1、關(guān)注每一位學(xué)生。
      2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。
      3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
      二、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？
      1、學(xué)生是發(fā)展的人。
      2、學(xué)生是獨(dú)特的人。
      3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
      三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系？
      1、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
      2、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。
      3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。
      四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？
      1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
      2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。
      3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。
      4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
      五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種，請(qǐng)具體談一談。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。
      六、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？
      學(xué)習(xí)方式：探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。特征：
      1、主動(dòng)性
      2、獨(dú)立性、3、獨(dú)特性、4、體驗(yàn)性、5、問(wèn)題性
      七、談?wù)劇霸趯?duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解。
      反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。
      八、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？
      1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
      2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
      3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
      4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。
      九、本次教學(xué)改革的主要任務(wù)是什么？
      1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。
      2、要堅(jiān)定不移的推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
      3、要致力于教學(xué)管理制度的重建。
      十、教的職責(zé)在于幫助，談?wù)勀闳绾螏椭鷮W(xué)生。
      1、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
      2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
      3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
      4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
      5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。
      6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
      十一、學(xué)生評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是什么？
      1、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。
      2、重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。
      3、考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，要將考試和其他評(píng)價(jià)的方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。
      十二、教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？
      1、打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立
      促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
      2、強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。
      3、打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。
      十三、什么是綜合性學(xué)習(xí)？它的特點(diǎn)是什么？ 綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。特點(diǎn)：開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、探究性。
      十四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？
      1、研究性學(xué)習(xí)。
      2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。
      3、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
      4、信息技術(shù)教育。
      十五、請(qǐng)你說(shuō)出新課程改革的總目標(biāo)是什么？還有哪六個(gè)方面的具體目標(biāo)？
      總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本。共六項(xiàng)具體目標(biāo)：
      1、課程功能
      2、課程結(jié)構(gòu)
      3、課程內(nèi)容
      4、教學(xué)模式
      5、課程評(píng)價(jià)
      6、課程管理
      十六、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
      主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是可以擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率；二是可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)或問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深刻，趣味性和直觀性更強(qiáng)。
      十七、請(qǐng)你談?wù)務(wù)n程包括哪些方面的內(nèi)容？
      課程是由教課書(shū)、其他教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)的生物系統(tǒng)。簡(jiǎn)而言之，課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境等因素的整合。
      十八、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)主要從哪些方面入手？
      1、培養(yǎng)智力因素。
      2、培養(yǎng)非智力因素。
      3、使學(xué)生具備心理系統(tǒng)的初步知識(shí)。
      4、讓學(xué)生講究心理衛(wèi)生，保持心理健康。
      5、使學(xué)生具備建立良好的人際關(guān)系的知識(shí)和技能。
      十九、在教學(xué)中，除了有效地使用教科書(shū)以外，還可利用哪些課程資源？
      直觀教具(含圖片)和實(shí)物、錄音、錄象資料、廣播影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體光盤(pán)資料、報(bào)刊雜志、幻燈、自制圖片報(bào)紙等等。
      二十、新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)是什么樣的？ 知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
      課程改革知識(shí)
      二十一、請(qǐng)你概括地說(shuō)一說(shuō)課程評(píng)價(jià)的基本特征。
      1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。
      2、重視綜合評(píng)價(jià),關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。
      3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。
      4、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。
      5、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。
      二十二、如何有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)？
      1、注意成員搭配；
      2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；
      3、把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)；
      4、轉(zhuǎn)換教師角色，指導(dǎo)、參與合作。二
      十三、常用的教學(xué)原則有哪些？
      1、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；
      2、傳授知識(shí)與發(fā)展智力統(tǒng)一原則；
      3、理論聯(lián)系實(shí)際原則；
      4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性原則；
      5、直觀性原則；
      6、循序漸進(jìn)原則；
      7、鞏固性原則；
      8、統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則。
      二十四、常用的教學(xué)方法有哪些，結(jié)合實(shí)際談一談如何選擇教法？
      常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法。
      教學(xué)方法是多因素構(gòu)成體在特定條件下的產(chǎn)物，如何選擇是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，為此應(yīng)做到：⑴教學(xué)方法要與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)；⑵教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；⑶教法要與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。
      二十五、做為教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
      1、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：包括精深的專業(yè)知識(shí)，寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的教育科學(xué)知識(shí)。
      2、良好的能力結(jié)構(gòu)：包括組織管理教育、教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。
      3、崇高的職業(yè)道德：包括對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，熱愛(ài)學(xué)生集體協(xié)作精神，以身作則，為人師表。
      二十六、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？
      1、保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲。
      2、交替訓(xùn)練發(fā)散性思維和幅合性思維。
      3、鼓勵(lì)知覺(jué)思維與分析思維相結(jié)合。
      4、引導(dǎo)學(xué)生向具有創(chuàng)造性的人學(xué)習(xí)。
      5、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和正確對(duì)待有創(chuàng)造潛力的學(xué)生。
      二十七、智力包括哪些內(nèi)容，核心是什么？
      智力包括觀察力、記憶力、注意力、想象力。其中思維力是核心。
      二十八、多元智能理論包括哪幾個(gè)方面？
      主要包括八種智能：語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂(lè)智能、人際智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能化、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能。
      二十九、簡(jiǎn)要說(shuō)出“這次基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)”
      1、加強(qiáng)道德教育和人文教育。
      2、課程的綜合。
      3、注重學(xué)生體驗(yàn)，注重知識(shí)更新。
      4、突出學(xué)習(xí)方式變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
      5、評(píng)價(jià)由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      三
      十、本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)是什么？
      1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
      2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
      3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。
      4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
      5、建立與素質(zhì)教育觀念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。
      6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。
      三
      十一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)是什么？
      1、整體性
      2、實(shí)踐性、3、開(kāi)放性、4生成性
      5、自主性 三
      十二、教育的四個(gè)支柱是什么？
      1、學(xué)會(huì)求知的能力
      2、學(xué)會(huì)做事的能力
      3、學(xué)會(huì)共處的能力
      4、學(xué)會(huì)發(fā)展的能力 三
      十三、黨的教育方針是什么？
      十六大指出：要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。
      三
      十四、什么是教學(xué)方法？
      教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段。三
      十五、什么是學(xué)習(xí)方式？
      學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)的學(xué)習(xí)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。三
      十六、什么是教育心理學(xué)？
      研究教育和教學(xué)過(guò)程中，教育者和受教育者心理活動(dòng)現(xiàn)象，及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。它是一門(mén)介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。
      三
      十七、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。
      三
      十八、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？
      國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。
      三
      十九、什么是心理學(xué)？心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的學(xué)科。
      四
      十、什么是學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)方式是指每個(gè)人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方式。
      第三篇：中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷 11
      中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷（校長(zhǎng)）
      注意事項(xiàng):
      1、本考試時(shí)量為90分鐘，滿分為100分。
      2、答案請(qǐng)直接寫(xiě)在試卷上。注意事項(xiàng):
      1、本考試時(shí)量為90分鐘，滿分為100分。
      2、答案請(qǐng)直接寫(xiě)在試卷上。注意事項(xiàng):
      1、本考試時(shí)量為90分鐘，滿分為100分。
      2、答案請(qǐng)直接寫(xiě)在試卷上。
      一、選擇題（下列每題有多個(gè)答案，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的答案前的代號(hào)填入題前的答題欄內(nèi)；每題2分，共20分）
      題次題次 11 22 33 44 55 題次 1 2 3 4 5
      答案答案 答案
      題次題次 66 77 88 99 1010 題次 6 7 8 9 10
      答案答案 答案
      1、選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)持下列原則：
      A、黨管干部原則 B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t
      C、群眾公認(rèn)、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t D、公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則
      E、民主集中制原則 F、依法辦事原則
      2、“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一是：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)2010年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻；單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比“十五”期末降低左右。
      A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％
      3、建設(shè)社會(huì)義和諧社會(huì)，必須加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和完善社會(huì)管理體系，健全 的社會(huì)管理格局
      A、黨委領(lǐng)導(dǎo) B、政府負(fù)責(zé) C、社會(huì)協(xié)調(diào) D、公眾參與
      4、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，在全社會(huì)倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是：
      A、愛(ài)國(guó)守法 B、明禮誠(chéng)信 C、團(tuán)結(jié)友善 D、勤儉自強(qiáng) E、敬業(yè)奉獻(xiàn)
      5、中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格是：
      A、具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格 B、具有中級(jí)及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷
      C、一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上 D、身心健康
      6、下列屬于校長(zhǎng)職權(quán)的是：
      A、擬定發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃
      B、聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員
      C、制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案，對(duì)學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置
      D、堅(jiān)持國(guó)家利益和公共利益，接受社會(huì)監(jiān)督
      7、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是：
      A、有組織機(jī)構(gòu)和章程
      B、有合格的教師
      C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等
      D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
      8、下列屬于受教育者享有的權(quán)利是：
      A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
      B、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
      C、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)
      D、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度
      9、我國(guó)教育對(duì)外交流與合作必須堅(jiān)持的原則是：
      A、獨(dú)立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)：
      A、尊重學(xué)生的人格
      B、不得歧視學(xué)生
      C、不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為
      D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益
      二、判斷題（你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}前答題欄內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×”；每題2分，共20分。）題次題次 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 題次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      答案答案 答案
      1、勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)。
      2、“十一五”規(guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對(duì)農(nóng)村所有學(xué) 1
      生全部免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助。
      3、加快教育發(fā)展，是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。
      4、校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管工作，受校長(zhǎng)委托負(fù)責(zé)有關(guān)專項(xiàng)工作。
      5、《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)定居并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。
      6、《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
      7、2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實(shí)行，本法共8章63條。
      8、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到8周歲。
      9、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
      10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)
      校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
      三、簡(jiǎn)答題（共計(jì)20分）
      1、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持哪六個(gè)原則？（6分）
      答：
      2、學(xué)校校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（7分）
      答：
      3、《教育法》規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么？（7分）
      答：
      四、論述題：（40分）
      作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？
      第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)測(cè)試試卷
      一、填空題（每空0.5分，計(jì)41分）
      1、新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
      2、新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
      3、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的三大基本理念是：關(guān)注學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)、重視以學(xué)定教。
      4、德育工作兩個(gè)方面都要抓，一方面抓，另一方面抓。
      5、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
      6、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》適用對(duì)象是幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。
      7、我縣提出把師德師風(fēng)建設(shè)作為“固本工程”來(lái)抓，做為立校之本來(lái)抓?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條要求分別是：愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
      8、教學(xué) 是學(xué)校中心工作，課堂 是實(shí)施素質(zhì)教育主陣地，學(xué)校工作必須堅(jiān)持教學(xué)為主,全面安排的原則。
      9、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)提出反對(duì)“四風(fēng)”，“四風(fēng)”的表現(xiàn)形式是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。
      10、上第二節(jié)課時(shí)，一個(gè)小學(xué)生擅自離開(kāi)校園，在回家的路上，發(fā)生交通事故，校長(zhǎng)接到通知后才知道，并及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行善后處理。依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》，這起事故中 學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。
      11、國(guó)務(wù)院頒布的《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》規(guī)定，事業(yè)單位實(shí)行崗位聘用合同管理，其中第十五條對(duì)工作紀(jì)律作出規(guī)定：事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò) 15個(gè)工作日，或者一年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò) 30 個(gè)工作日，事業(yè)單位可以解除聘用合同。
      12、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》要求，大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，上好體育課，其中小學(xué)1—2年級(jí)每周 4 課時(shí)，小學(xué)3—6年級(jí)和初中每周 3課時(shí)，高中每周 2 課時(shí)。
      13、李緒坤總結(jié)的小組學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題是： 散、亂、慢。
      二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，計(jì)20分）
      1、黨的“十八大”提出的黨的教育方針是什么？
      堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。
      2、怎樣做一名合格的校長(zhǎng)（或副校長(zhǎng)）？
      陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。一個(gè)學(xué)校要在質(zhì)量和管理上創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，必須充分發(fā)揮校長(zhǎng)的靈魂作用。要做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，必須在人格和工作上展示魅力，在班子管理機(jī)制上激發(fā)活力，在全校師生行動(dòng)上促成合力。
      一、講創(chuàng)造；
      二、講奉獻(xiàn)；
      三、講人和；
      四、講策略
      3、在學(xué)校組織的拔河比賽中,一個(gè)學(xué)生突然倒地猝死。這起責(zé)任事故如何劃分？
      一、學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的性質(zhì)與運(yùn)動(dòng)猝死的聯(lián)系。
      第1頁(yè)
      案情表明，該女生是在進(jìn)行體育相關(guān)活動(dòng)中在極短時(shí)間內(nèi)心跳驟停死亡。死前未受到外部創(chuàng)傷，平時(shí)身體健康。這屬于醫(yī)學(xué)上典型的運(yùn)動(dòng)猝死。要判定學(xué)校在該事件中是否承擔(dān)責(zé)任，首先必須明確學(xué)校對(duì)在校學(xué)生人身傷害事故承擔(dān)責(zé)任的性質(zhì)以及針對(duì)運(yùn)動(dòng)猝死這類特殊運(yùn)動(dòng)疾病應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任。
      １． 學(xué)校對(duì)在校學(xué)生人身傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于貫徹執(zhí)行＜民法通則＞若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）》第１６０條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成傷害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。”《最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第７條規(guī)定：“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。”它適用的前提是：有過(guò)錯(cuò)，才承擔(dān)與過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任；沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，就不承擔(dān)責(zé)任。具體到學(xué)校的過(guò)錯(cuò)，是指學(xué)校在教育教學(xué)管理工作中的瀆職、失職行為。這些行為表現(xiàn)為：對(duì)于導(dǎo)致學(xué)生傷害事故發(fā)生的行為或狀態(tài)，學(xué)校主觀上存在明知仍然有意為之或者放任不管；對(duì)于導(dǎo)致學(xué)生傷害事故發(fā)生的行為或狀態(tài)的危險(xiǎn)性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)卻因疏忽大意沒(méi)有預(yù)見(jiàn)，或者盡管預(yù)見(jiàn)但因輕信不會(huì)造成傷害而沒(méi)有采取相應(yīng)的措施加以防范。聯(lián)系到本案，要看在學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)猝死事件中，學(xué)校是否能夠預(yù)見(jiàn)并采取相應(yīng)措施加以防范和實(shí)施救護(hù)。這就必須聯(lián)系到運(yùn)動(dòng)猝死的特征。
      ２． 運(yùn)動(dòng)猝死突如其來(lái)，但有先兆，可采取現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)措施。運(yùn)動(dòng)猝死是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中或運(yùn)動(dòng)后２４小時(shí)內(nèi)發(fā)生的非創(chuàng)傷性意外死亡。學(xué)生在進(jìn)行緊張激烈的體育活動(dòng)時(shí)，體內(nèi)代謝速率過(guò)快，心肌需氧量增加，此時(shí)易出現(xiàn)心肌缺血缺氧，引起心肌梗死，造成嚴(yán)重的心律失常，導(dǎo)致心臟驟停猝死。其特點(diǎn)是過(guò)程自發(fā)、意外，且進(jìn)展迅速?；颊邚陌l(fā)病到死亡也就在幾十秒、幾分鐘之內(nèi)。學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)猝死，多數(shù)都是“正常”的運(yùn)動(dòng)死亡，即相對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的心臟等疾病而言，其病因在平時(shí)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，而在運(yùn)動(dòng)中突然發(fā)作造成死亡。學(xué)生的死因可能是先天性或隱性的心肌炎或其它的心臟病患，這些心臟疾病一般須在發(fā)作時(shí)才能檢測(cè)出來(lái)，而在平常體檢時(shí)很難發(fā)現(xiàn)隱性病癥。某些外部誘因，如飽食后激烈運(yùn)動(dòng)、激烈運(yùn)動(dòng)后立即洗熱水澡也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)猝死。運(yùn)動(dòng)猝死一般有先兆，如在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中或運(yùn)動(dòng)結(jié)束后出現(xiàn)胸悶、氣促、心慌、頭痛、惡心等情況。一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)猝死，應(yīng)當(dāng)適時(shí)采取一些恰當(dāng)?shù)募本却胧?，通知醫(yī)務(wù)人員及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行搶救。
      二、學(xué)校在本案中負(fù)有部分責(zé)任。
      在本案中，學(xué)生在拔河過(guò)程中突然倒地身亡，事發(fā)前并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的運(yùn)動(dòng)猝死的典型特征，在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的老師無(wú)法預(yù)見(jiàn)，也就不可能采取防范措施（如讓學(xué)生立即停止活動(dòng)，進(jìn)行救護(hù)等）。該女生平時(shí)身體健康，沒(méi)有特異體質(zhì)或特殊疾病，參加拔河比賽之前也無(wú)身體不適的情況，所以不存在學(xué)校方面給予特殊照顧（如不得安排其參加這項(xiàng)活動(dòng)）的必要。其次，參加拔河比賽這類活動(dòng)，對(duì)于身體健康的中學(xué)生而言，并未超出其體力承受能力范圍，活動(dòng)本身也符合體育教學(xué)大綱的規(guī)定。最后，事件發(fā)生后，校方及時(shí)撥打報(bào)警電話和急救電話并協(xié)助專業(yè)救護(hù)人員救治，不存在救護(hù)措施不力或延誤救治的問(wèn)題。因此，學(xué)校在這些方面不存在瀆職、失職的行為。
      但是，拔河比賽是在午飯剛過(guò)后就進(jìn)行的，在這一時(shí)間組織此類競(jìng)技活動(dòng)顯然是不適宜的，因?yàn)橐恍┩獠空T因也會(huì)引發(fā)猝死，如飽食后運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后立即熱水浴等。如果經(jīng)法醫(yī)尸檢證明該女生的運(yùn)動(dòng)猝死與飽食后運(yùn)動(dòng)有因果聯(lián)系，學(xué)校則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
      三、特別提示。
      第2頁(yè)
      １． 運(yùn)動(dòng)猝死的有關(guān)醫(yī)學(xué)常識(shí)告訴我們，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)猝死的直接原因有可能是先天性身體疾患不適應(yīng)參加某項(xiàng)活動(dòng)所致，也可能是違反運(yùn)動(dòng)科學(xué)規(guī)律造成的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)避免讓有先天性心臟疾病的學(xué)生參加活動(dòng)強(qiáng)度大、節(jié)奏激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在平時(shí)應(yīng)當(dāng)教育指導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)科學(xué)的規(guī)律從事體育活動(dòng)。
      ２． 運(yùn)動(dòng)猝死是有先兆的。典型的表現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)中或運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)胸痛、胸悶、頭痛、暈厥、心動(dòng)過(guò)速、異常的呼吸困難和疲勞等情況。擔(dān)任學(xué)校體育課的專業(yè)教師和校醫(yī)應(yīng)當(dāng)了解這些基本的常識(shí)并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的安全教育。這樣，一旦在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中或運(yùn)動(dòng)之后，有學(xué)生出現(xiàn)上述癥狀，學(xué)生本人或同伴就可以及時(shí)做出判斷，立即停止活動(dòng)并采取相應(yīng)的救護(hù)措施。
      ３． 運(yùn)動(dòng)猝死盡管突如其來(lái)，但事發(fā)時(shí)仍然可采取基本的急救措施。如將患者平臥；拍擊其面頰并呼叫；用手觸摸患者頸動(dòng)脈確定沒(méi)有脈搏時(shí)，立刻進(jìn)行人工呼吸并持續(xù)到專業(yè)急救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)施這方面的救護(hù)行為，就可能最大限度地挽救患者的寶貴生命。(作者單位系上海市教育法制研究與咨詢中心)
      4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)已成為提升教育教學(xué)成績(jī)、積極推進(jìn)課改不可或缺的途徑。趙局長(zhǎng)也在多次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“固本工程”的重要性、緊迫性和可持續(xù)性，針對(duì)此情，你提出有效的教師專業(yè)成長(zhǎng)方案或模式，以協(xié)助教師專業(yè)成長(zhǎng)。
      三、案例分析（每小題6分，計(jì)18分）
      1、兒童少年玩游戲、智能手機(jī)和玩電腦，他們絕大部分無(wú)師自通，有的還成為了游戲高手，通過(guò)這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？對(duì)我縣正在進(jìn)行的課改有什么啟示？試分析之。
      2、現(xiàn)在中小學(xué)校普遍存在一種現(xiàn)象，教師不愿意當(dāng)班主任。這個(gè)問(wèn)題你如何解決的？ 原因：理性思考，讓教師工作與生活失去了平衡點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓教師融入社會(huì)舉步維艱；安全工作，讓班主任成為高危群體；多元學(xué)生，讓班主任工作捉襟見(jiàn)肘；行政命令，讓班主任工作疲于應(yīng)付
      提高待遇，降低負(fù)荷，思想引領(lǐng)，營(yíng)造有利于班主任發(fā)展的幸福的校園生活，應(yīng)該是解決班主任積極性的重中之重；專業(yè)化或許是解決問(wèn)題的鑰匙
      3、秋天到了，學(xué)校要組織全體學(xué)生到野外進(jìn)行秋游。對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該做好哪幾個(gè)方面的工作？
      行走的課堂”，所以它不是一場(chǎng)說(shuō)走就能走的旅行。這一課堂如何設(shè)計(jì)好，實(shí)施好，體現(xiàn)出教育性、探究性、實(shí)踐性和安全性的原則，達(dá)成“游中學(xué)、學(xué)中游”的目標(biāo)
      一是成立組織，落實(shí)安全教育。二是家校配合，確保學(xué)生安全。三是精選路線，考察精選旅行社。四是精細(xì)嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。五是活動(dòng)延伸，收獲滿滿
      四、論述題（第1題10分，第2題11分，計(jì)21分）
      1、試論述汝南課改存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的建議。
      1、觀念重構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
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      2、新課程改革中教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中存在的問(wèn)題
      首先，課堂教學(xué)過(guò)程中,教師采用的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方式流于形式;其次,教師在教學(xué)中過(guò)于重視新的學(xué)習(xí)方式,忽視或者拋棄傳統(tǒng)的接收學(xué)習(xí)方式。
      3、新課程目標(biāo)中存在的問(wèn)題
      在實(shí)際教學(xué)中,有些學(xué)校為追求升學(xué)率,仍然只關(guān)注知識(shí)目標(biāo),注重結(jié)果,忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).與此相反而還有些學(xué)校為了適應(yīng)新課程的理念,過(guò)份地強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法,認(rèn)為結(jié)果已經(jīng)不重要了,從而在教學(xué)中一味地讓學(xué)生體驗(yàn),卻忽視了學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的掌握,拋棄了結(jié)果，知識(shí)與技能,過(guò)程與方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀三者是相輔相成的，4、教材容量過(guò)大課時(shí)減少
      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要求中小學(xué)必須不斷增加新的教學(xué)內(nèi)容。但是,學(xué)制課時(shí)是有限的，還要縮短學(xué)制,減少課時(shí)。在有限的學(xué)制,課時(shí)里,既要增加新的教學(xué)內(nèi)容,又要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量,這是一個(gè)永恒的矛盾。
      5、在處理綜合活動(dòng)課與學(xué)科課程及傳統(tǒng)活動(dòng)課程關(guān)系中存在的問(wèn)題
      目前，有些學(xué)校和教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法和資源包使用等方面，都帶有明顯的學(xué)科化教學(xué)痕跡，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)作一門(mén)學(xué)科課程來(lái)加以實(shí)施。
      二、新課程改革下的對(duì)策
      1、新課程的主要目標(biāo)是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。，因此，作為一線的教師，在思想上要重視課改，樹(shù)立新課改的理念，注重對(duì)新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究，把握新課改的精髓，用新課程理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)。
      2、靈活整合新教材，緊扣課標(biāo)進(jìn)行合理取舍
      如果說(shuō)對(duì)教材進(jìn)行靈活整合是屬于宏觀把握的話，那么，要取得優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)效果，就必須在微觀上對(duì)專題內(nèi)教材內(nèi)容進(jìn)行精心的取舍。教師備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真研究課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的意圖，3、要重視教法研究，積極探索“高效互動(dòng)”的教學(xué)策略
      新課程教學(xué)理念之一是教學(xué)過(guò)程多樣化，在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中要積極探索有利于學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)方法。不同的內(nèi)容特點(diǎn)，不同的課型，不同的學(xué)生可采用不同的教學(xué)方式，但無(wú)論采取哪種方式，教師都要清醒的認(rèn)識(shí)兩點(diǎn):一是教學(xué)的本質(zhì)是“學(xué)”而不是“教”;二是在教學(xué)設(shè)計(jì)“求新”的同時(shí)，還要注意教學(xué)效果的“務(wù)實(shí)”。因此，在教學(xué)過(guò)程中要積極探索 “高效互動(dòng)”的教學(xué)策略，即通過(guò)有效的互動(dòng)達(dá)到教學(xué)的高效，讓學(xué)生在有目的的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中通過(guò)師生共同參與，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和能力體系，形成良好的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
      4、要用繼承和發(fā)展的態(tài)度對(duì)待課改
      5、新課程教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制要跟進(jìn)
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      第五篇：中小學(xué)體育教師招聘教師招聘試卷
      中小學(xué)體育教師招聘考試試題及答案(2009-8-29 15:27:51)
      分類：教師招聘考試
      標(biāo)簽：體育教師 體育教師招聘 招聘考試試題 |
      一、判斷題（每題2分，共計(jì)30分）
      1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”。（）
      2、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)地，裁判判其違例。()
      3、身體素質(zhì)一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。（）
      4、足球比賽中只有雙方守門(mén)員可以有意用手觸球。（）
      5、《體育與健康》課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目 的的必修課程。（）
      6、耐久跑是提高學(xué)生無(wú)氧代謝能力的有效手段。（）
      7、足球比賽規(guī)則規(guī)定直接接到界外球者沒(méi)有越位限制。（）
      8、俯臥式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（）
      9、人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴隨終身。（）
      10、體育課按時(shí)間先后順序一般可分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。（）
      11、奧林匹克的理想是“和平與友誼”。（）
      12、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，其中1---2年級(jí)為水平六。（）
      13、行進(jìn)間“向左轉(zhuǎn)走”時(shí)，轉(zhuǎn)向后先邁右腳。（）
      14、籃球比賽時(shí)進(jìn)攻方將球投進(jìn)后，可以馬上要求暫停。（）
      15、排球“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本配合方法是由前排3號(hào)位隊(duì)員擔(dān)任二傳，其他五 名隊(duì)員都將來(lái)球墊（傳）給二傳隊(duì)員,由二傳隊(duì)員組織進(jìn)攻的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。（）
      二、填空題（每空1分，共計(jì)20分）
      1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的中圈直徑
      米，標(biāo)準(zhǔn)男子排球網(wǎng)高
      米。
      2、三級(jí)跳遠(yuǎn)的第一跳為單腿跳，第二跳為，第三跳為。
      3、馬拉松全程共長(zhǎng)
      千米。
      4、短跑的能量主要來(lái)源于。
      5、體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)框架，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為、、身體健康、心理健康和
      五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
      6、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測(cè)內(nèi)容是
      、、。
      7、人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力叫
      。8、1894年法國(guó)教育家
      建議恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)，1896年在舉行第一屆?，F(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是。
      9、耐久跑中的途中跑，要求的節(jié)奏與
      節(jié)奏相配合。
      10、田徑運(yùn)動(dòng)可分為田賽、和。
      三、選擇題（每題2分，共計(jì)40分）
      1、標(biāo)槍場(chǎng)地落地區(qū)的角度是。
      Ａ、40度
      B、29度
      C、35度
      D、30度
      2、下面哪種不屬于氧運(yùn)輸系統(tǒng)組成部分的是___________。
      A、呼吸系統(tǒng)
      B、血液
      C、神經(jīng)系統(tǒng)
      D、心血管系統(tǒng) ３、《教師法》是
      年頒布的。
      Ａ、１９９２
      B、１９９３
      C、１９９４
      D、１９９５ ４、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)?/p>
      。Ａ、順時(shí)針
      B、逆時(shí)針
      C、順時(shí)針和逆時(shí)針均可
      D、不旋轉(zhuǎn)
      ５、下列不屬于動(dòng)力性力量的項(xiàng)目是___________.A、田徑
      B、游泳
      C、吊環(huán)
      D、球類運(yùn)動(dòng)
      ６、高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得
      個(gè)學(xué)分。
      A、１
      B、２
      C、３
      D、４
      ７、國(guó)家規(guī)定，在校學(xué)生每天必須保證體育活動(dòng)
      小時(shí)。A、0.B、C、1.D、2
      8、___________ 對(duì)增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓(xùn)練作用。
      A、耐力運(yùn)動(dòng)
      B、有氧運(yùn)動(dòng)
      C、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)
      D、恒常運(yùn)動(dòng)
      9、奧運(yùn)會(huì)籃球比賽每隊(duì)出場(chǎng)幾名隊(duì)員；比賽由幾節(jié)組成；每節(jié)時(shí)間為多少分鐘___________.A、5，4，10
      B、5，2，12
      C、6，4，10
      D、8，2，12
      10、運(yùn)球是下列
      運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。
      A、籃球和排球
      B、籃球和足球
      C、足球和排球
      D、籃球和乒乓球
      11、徑賽跑道寬應(yīng)為
      A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米
      C、1.24米或1.25米
      D、1.22米或1.25米
      12、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于
      A、中國(guó)
      B、英國(guó)
      C、法國(guó)
      D、美國(guó)
      13、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是
      A、助跑
      B、踏跳
      C、騰空
      D、落地
      14、肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉不自主的___________。
      A、一般收縮
      B、強(qiáng)直收縮
      C、向心收縮
      D、離心收縮
      15、靈敏素質(zhì)測(cè)定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米
      B、100米
      C、300米
      D、折線跑
      16、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行___________，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷
      D、熱敷
      17、下列幾種練習(xí)，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習(xí)是。
      A、引體向上
      B、仰臥起坐
      C、坐位體前屈
      D、連續(xù)直腿跳
      18、高中體育與健康課程規(guī)定：高中三年中，和
      系列為必修、必選內(nèi)容。A、田徑 健康教育內(nèi)容 B、田徑 球類
      C、球類 體操 D、健康教育內(nèi)容 球類
      19、跑和走的區(qū)別為。
      A、跑的速度快，走的速度慢
      B、跑時(shí)身體重心起伏大，走時(shí)身體重心起伏小
      C、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體無(wú)騰空 D、跑時(shí)步幅大，走時(shí)步幅小 20、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，只有６名運(yùn)動(dòng)員報(bào)名參加鉛球比賽，每人可試推
      次。A、３
      B、４
      C、５
      D、６
      四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共計(jì)40分）
      1、編排出有7人（或隊(duì)）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個(gè)輪次的場(chǎng)次（即對(duì)陣形式）。
      2、一份完整的教案，應(yīng)包括那些主要環(huán)節(jié)？
      3、寫(xiě)出跳上跪撐---跪跳下的保護(hù)與幫助的方法及其作用。
      4、列舉提高短跑成績(jī)的6種方法。
      5、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？
      五、（20分）向陽(yáng)學(xué)校是一所完全初中，共有3個(gè)年級(jí)（初一至初三），每個(gè)年級(jí)有10個(gè)班，他們準(zhǔn)備于今年的10月11日至13日在本校操場(chǎng)舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你幫助他們撰寫(xiě)一份競(jìng)賽規(guī)程。
      要求：
      1、一個(gè)年級(jí)為一個(gè)組。
      2、以班級(jí)為單位參賽。
      1000多題體育招聘考試?yán)碚撛囶}和答案
      本資料是體育理論考試試題集錦，類型很全，填空247題以上、判斷187題以上、選擇275題以上、名詞167題以上、簡(jiǎn)答96題以上、論述32題以上，適合體育教師各類理論考試！五號(hào)字A4
      56頁(yè)
      本資料為適用于體育教師資格、招聘、競(jìng)聘、晉級(jí)等考試。內(nèi)容為體育的基礎(chǔ)知識(shí)，是沒(méi)有什么地域性的?？梢匀珖?guó)通用，購(gòu)買時(shí)請(qǐng)結(jié)合自己的需要選擇是否購(gòu)買，結(jié)合自己本地地方教材復(fù)習(xí)更好。資料歸類整理花了很長(zhǎng)時(shí)間、精力和心血，希望你不要傳播！資料基本上整理完成；為您省去時(shí)間，省去精力，讓您可以更快更早的投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中。
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      資料答案部分。提醒一下，由于我不是學(xué)本專業(yè)的，因?yàn)槲抑皇菍?duì)網(wǎng)上歷年各地試題進(jìn)行了總結(jié)整理。網(wǎng)上有答案的我都是直接復(fù)制的，所以有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。有的錯(cuò)誤已經(jīng)更正。不過(guò)不能保證不再有了。不過(guò)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)及時(shí)更新到我的博客。所以希望理解。也希望您購(gòu)買前認(rèn)真考慮清楚再購(gòu)買，由于物品特殊原因，售出概不退
       
      
    
      

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