第一篇：北坡小學(xué)推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案___Post_By

推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案

及措施

北坡小學(xué)

2015年3月

北坡小學(xué)推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案及措施

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，廣泛而深入地開(kāi)展高效課堂推進(jìn)構(gòu)建活動(dòng)，我校根據(jù)縣局工作會(huì)議精神。特制定《北坡小學(xué)高效課堂推進(jìn)活動(dòng)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以深入開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的顯著增強(qiáng)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化集體備課、導(dǎo)學(xué)案的有效使用為途徑，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，勇于創(chuàng)新，扎實(shí)實(shí)踐，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、確立課堂教學(xué)的新理念，用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的新的教學(xué)觀、效能觀、質(zhì)量觀去指導(dǎo)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。全校以學(xué)科組為單位全面推行高效課堂教學(xué)模式。

2、開(kāi)展系列研討活動(dòng)。尤其是抓好教研組的專題教研及集體備課活動(dòng)，優(yōu)化課堂組織形式，加強(qiáng)高效課堂模式構(gòu)建研究，提高課堂教學(xué)效率，極力構(gòu)建適合我校實(shí)際的各學(xué)科高效課堂模式，并不斷完善形成特色。

3、完善教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、新”的工作要求，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控和反饋整改。

4、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，增強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

5、樹(shù)立典型，帶動(dòng)全?！案咝дn堂推進(jìn)”活動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)校將推出個(gè)別素質(zhì)過(guò)硬的高效課堂推進(jìn)標(biāo)桿教師及班級(jí)，及時(shí)總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，在全校形成人人重視“高效課堂”、人人創(chuàng)建“高效課堂”的良好氛圍。

三、活動(dòng)步驟和主要內(nèi)容

為確?！案咝дn堂建設(shè)”活動(dòng)有序開(kāi)展，現(xiàn)將我校推進(jìn)“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)分為三個(gè)階段，具體如下： 第一階段：組織與動(dòng)員階段（2015年3月）

1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案。領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開(kāi)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組 ：

組

長(zhǎng)：王琳

副組長(zhǎng)：成云婷 實(shí)施小組成員：全體教師

2、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。（2015年4月——5月）

學(xué)習(xí)、相關(guān)文件精神。制訂適合我校校情的活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和動(dòng)員，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，明確努力的方向和奮斗目標(biāo)。正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解 “高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性及高效課堂教學(xué)改革的方向。第二階段：具體實(shí)施階段（2015年6月-2016年5月）

1、構(gòu)建模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。扎實(shí)研究區(qū)教育局總結(jié)推出的高效課堂教學(xué)模式，認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本方法，深刻理解高效課堂教學(xué)模式所蘊(yùn)含的教學(xué)理念。重點(diǎn)做好以下三方面工作：一是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要科學(xué)安排講與練的時(shí)間，嚴(yán)格控制教師講授時(shí)間。二是優(yōu)化教學(xué)方法。教師要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和課型，靈活采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)建各班“互助合作小組”并建立相關(guān)考核制度，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三是優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí)。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，提出不同的要求，盡量滿足每個(gè)層次學(xué)生的需求。

2、觀摩研討，加快高效課堂建設(shè)步伐。一要突出重點(diǎn)。把深化“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期校本教研的重點(diǎn)，落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去。加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)，深入研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，確保工作順利進(jìn)行。二要形式靈活。定期組織教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、模式的再培訓(xùn)，通過(guò)教學(xué)研討課、匯報(bào)課、示范課等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究與展示，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展各類專題研討、沙龍和評(píng)比等活動(dòng)呈現(xiàn)“高效課堂建設(shè)”的豐富內(nèi)涵。

3、研究反思，開(kāi)展課堂教學(xué)診斷活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出存在的問(wèn)題和差距。開(kāi)展大討論，查找課堂教學(xué)存在哪些低效現(xiàn)象，提出必須研究改進(jìn)的問(wèn)題。要求每一位教師認(rèn)真反思，真正把影響課堂效能的問(wèn)題查清找準(zhǔn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)研究，制定切實(shí)可行的整改措施，4、匯報(bào)總結(jié)。組織全員教師參與上匯報(bào)課，按照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全校所有專任教師的常態(tài)課教學(xué)進(jìn)行一次評(píng)估，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)形成書(shū)面評(píng)估結(jié)果。對(duì)不合格的教師要提出書(shū)面明確的改進(jìn)意見(jiàn)，并以學(xué)科為單位制定改進(jìn)方案。第三階段：總結(jié)與表彰階段（2016年6月——7月）。

驗(yàn)收、匯總?cè)Ｕn堂教學(xué)改革與創(chuàng)新成果，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法，開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)、論文評(píng)選活動(dòng)。表彰先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人。匯編優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料，物化實(shí)踐成果。

四、具體措施和相關(guān)要求

1、深入開(kāi)展《課標(biāo)》和教材的培訓(xùn)解讀活動(dòng)。

采取多種方式，具體指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，讓教師真正明白“用教材教”，不是“教教材”，研究教材，集體備課，編制教案和導(dǎo)學(xué)案。校領(lǐng)導(dǎo)作為課堂教學(xué)的參與、體驗(yàn)和指導(dǎo)者，要與教師一起探究課堂教學(xué)的有效策略，構(gòu)建有效課堂。

2、成立教研組，提高課堂教學(xué)的研究水平。

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的帶動(dòng)作用，選拔專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、德才兼?zhèn)涞慕處煘榻萄薪M長(zhǎng)。優(yōu)先提供學(xué)習(xí)展示機(jī)會(huì)，共同確定學(xué)科活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，幫助全體教師提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，與科任教師及學(xué)生進(jìn)行交流。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)了解并研究師生的思想、教學(xué)及學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持深入教研組，參與集體備課及教研活動(dòng)，切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性，引領(lǐng)一線教師自覺(jué)走上研究之路。

4、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及考核機(jī)制。

在學(xué)校實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完善、修訂、各種高校課堂制度，發(fā)揮其引導(dǎo)、改進(jìn)、判斷、激勵(lì)等功能，從教師的課堂教學(xué)行為、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、課堂教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)效果、整體教學(xué)質(zhì)量等方面，檢驗(yàn)教學(xué)效果，診斷教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)教改方向，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、搭建高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣平臺(tái)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)好課及時(shí)推廣，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)優(yōu)高效的骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)，提供學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)和比賽的機(jī)會(huì)。深入學(xué)校發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣教師的優(yōu)秀成果和有效做法，提升課堂教學(xué)水平。

6、加強(qiáng)高效課堂的課題研究。

結(jié)合實(shí)際，將科研與教研結(jié)合，把課堂教學(xué)中的問(wèn)題變成研究的課題；將實(shí)踐與研究結(jié)合，積極探索提高課堂教學(xué)效益的有力措施；將培訓(xùn)與研究結(jié)合，探索一條以提高教師水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)效益提升的新路子。

學(xué)校將通過(guò)一至三年的努力，形成學(xué)校高效課堂的教學(xué)模式和風(fēng)格，有效、高質(zhì)量的完成當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)效益顯著提高為核心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)為重點(diǎn)的質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

五、保障措施

1、領(lǐng)導(dǎo)保障：各學(xué)科的推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)本學(xué)科所有教師的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、高效課堂推進(jìn)情況進(jìn)行一條龍全面督導(dǎo)，評(píng)優(yōu)樹(shù)模，誡勉談話，確保高效課堂的推進(jìn)工作全面鋪開(kāi)，卓有成效。

2、制度保障：

（1）修訂完善《有效教學(xué)常規(guī)基本要求》、《校本教研制度》。（2）修訂完善《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

（3）加大過(guò)程管理力度，實(shí)行推進(jìn)辦公室定期會(huì)診診斷通報(bào)制度。（4）實(shí)行推進(jìn)辦公室與各科推進(jìn)組和年級(jí)組協(xié)商制度。

3、經(jīng)費(fèi)保障：

學(xué)校將進(jìn)一步加大課改研究的投入力度，積極為研究教師提供保障，在相關(guān)資料的印制、讀書(shū)資料購(gòu)買、外出學(xué)習(xí)等提供一些方便。

4、激勵(lì)保障：

（1）對(duì)于高效課堂組織實(shí)施比較好的備課組組長(zhǎng)授予“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”稱號(hào)，學(xué)校大會(huì)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）對(duì)評(píng)比出的有效、高效課堂教學(xué)模式，學(xué)校給予命名表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)杯，年度聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

（4）對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)，并大會(huì)表彰。

第二篇：高效課堂改革推進(jìn)實(shí)施方案

—— 教學(xué)創(chuàng)新管理

“構(gòu)建自主高效課堂”

推進(jìn)實(shí)施方案

2013.9

“構(gòu)建自主高效課堂”推進(jìn)實(shí)施方案

為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自主高效課堂向縱深發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，打造具有我校特色的教學(xué)改革模式與策略，我校結(jié)合三年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)際情況，以及區(qū)教文體局《2013工作計(jì)劃》，特制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案，以此 推進(jìn)教學(xué)改革，鞏固實(shí)驗(yàn)成果，不斷提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一．總體目標(biāo)：

以我校三年來(lái)的改革實(shí)驗(yàn)成果為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合區(qū)教文體局的文件指示精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造具有本校特色的高效課堂，構(gòu)建符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際發(fā)展的課堂教學(xué)模式與策略。在改革推進(jìn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建 “自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新局面，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二．具體目標(biāo)：

1．推進(jìn)課堂教學(xué)改革，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合各學(xué)科特色及自身實(shí)際的課堂教學(xué)模式，打造學(xué)校高效改革品牌。

2．努力提升教師素質(zhì)與課堂教學(xué)效果，創(chuàng)新小組建設(shè)，強(qiáng)化校本研訓(xùn)，夯實(shí)備課管理，注重評(píng)價(jià)效果，做好“四清”工作，讓我校教學(xué)質(zhì)量逐年提升，讓高效課堂在改革中不斷發(fā)展。

3．打造生本特色的高效課堂，在改革中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，在展示中樹(shù)立自信，在互動(dòng)中激發(fā)激情，在自學(xué)中品味樂(lè)趣，在評(píng)價(jià)中感受成功。

4．拓展課程資源，充分發(fā)揮電子白板在實(shí)際教學(xué)中的輔助作用，促課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效整合。

三．推進(jìn)過(guò)程。

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象與學(xué)科: 對(duì)象：學(xué)校1----6年級(jí)（12個(gè)教學(xué)班）?？颇浚核袑W(xué)科。

（二）階段工作安排: 1．學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：（2013年9月——2013年10月）

（1）制定學(xué)?！皹?gòu)建自主高效課堂改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)實(shí)施方案”。

（2）組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《自主高效課堂指南》，針對(duì)學(xué)校高效特色發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2．組織實(shí)施階段：（2013年10月——2014年6月）

（1）教師以學(xué)科組為單位進(jìn)行交流，討論如何在自身學(xué)科當(dāng)中推進(jìn)高效課堂，創(chuàng)建高效課堂新模式，并付諸教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

（2）每位教師結(jié)合課堂教學(xué)工作實(shí)際確立研究課題，通過(guò)集體教研進(jìn)行解決，推動(dòng)課改發(fā)展。

（3）創(chuàng)建有班級(jí)特色的學(xué)組建設(shè)，真正發(fā)揮小組在課堂教學(xué)中的作用。（4）每一名任課教師都要?jiǎng)悠饋?lái)，發(fā)揮各自才能，通過(guò)學(xué)科組之間的相互聽(tīng)課、議課，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有備課模式下進(jìn)行創(chuàng)新，努力向個(gè)性化備課發(fā)展。

（5）關(guān)注學(xué)困生，做好“四清”工作，實(shí)現(xiàn)“班班達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)”。（6）建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生素質(zhì)。（7）通過(guò)引領(lǐng)課、展示課，匯報(bào)課等方式，不斷提高教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力，增強(qiáng)實(shí)踐高效課堂，進(jìn)行教學(xué)改革的信心。

（8）與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)，開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)市區(qū)教研員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，結(jié)合市區(qū)開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，努力開(kāi)創(chuàng)我 校教改特色發(fā)展新局面。

3.總結(jié)階段：（2014年6月——2014年8月）

（1）針對(duì)學(xué)校課改推進(jìn)情況不斷總結(jié)、不斷反思，努力構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)新模式。

（2）召開(kāi)市區(qū)級(jí)構(gòu)建自主高效課堂匯報(bào)展示活動(dòng)。（3）表彰在課改過(guò)程中表現(xiàn)出色的教師和教研組。

四．具體措施。

進(jìn)一步推進(jìn)“251”課堂教學(xué)與管理模式。

（一）課堂教學(xué)“251”：即“兩主五環(huán)一中心”

明確兩個(gè)為主，即以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念；

（行 為）

落實(shí)五大環(huán)節(jié)，即課堂基本流程為“課前展示——趣境導(dǎo)課——任務(wù)探

究——展示提升——鞏固檢測(cè)”；（內(nèi) 容）

體現(xiàn)一個(gè)中心，即以“一切為了孩子的發(fā)展”為中心。（理 念）

（二）教學(xué)管理“251”：即“兩培五優(yōu)一體化”

強(qiáng)化“兩個(gè)培訓(xùn)”。

一是教師的課改理念提升培訓(xùn)（以學(xué)習(xí)為主）

1． 執(zhí)行“三會(huì)兩課”制度，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，組織相關(guān)人員開(kāi)好教學(xué)工作會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、教師反思會(huì)，上好教師培訓(xùn)課、學(xué)生反思課，明確目標(biāo)，強(qiáng)化意識(shí)，反饋問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐。

2． 加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與高效課堂理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)提升教育教學(xué)理論水平。3． 舉行教師文化考試，把教學(xué)理論與師德修養(yǎng)、信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，努力提升教師文化素質(zhì)，把考核結(jié)果納入教師檔案。

4.組織教師積極參加市區(qū)級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，教師寫(xiě)好個(gè)人學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃及培訓(xùn)記錄，促教師在不斷學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)。5．積極創(chuàng)設(shè)骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境，成立學(xué)校名師工作室，鼓勵(lì)、培養(yǎng)教師成為區(qū)市名師工作室成員，加強(qiáng)骨干教師管理，單獨(dú)造冊(cè)，形成個(gè)人檔案，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)。

6．加大教師外出學(xué)習(xí)力度，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把握前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高教師教改意識(shí)與自身素質(zhì)。

二是教師教學(xué)能力的實(shí)踐培訓(xùn)（以活動(dòng)為主）

1.通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課，青年教師匯報(bào)課等形式，提升教師課堂教學(xué)技能。2.開(kāi)展課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.強(qiáng)化教育信息技術(shù)與電子白板的操作培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力。

4.通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的模范作用。落實(shí)“五個(gè)優(yōu)化”

1.優(yōu)化備課管理，做好課堂前瞻。

（1）各學(xué)科教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中，以“新課程能力培養(yǎng)”作為重要載體，努力做到“步步清”，真正實(shí)現(xiàn)“新課程能力培養(yǎng)”一本多用，既是教案、學(xué)案，評(píng)案，也是學(xué)生的筆記本和練習(xí)本。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)原有學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)新，做好“二次備課”。（2）對(duì)于沒(méi)有“新課程能力培養(yǎng)”的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師要依據(jù)不同學(xué)段及學(xué)生的實(shí)際情況確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與方法等，在教學(xué)過(guò) 程中要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，不可千篇一律，檢測(cè)評(píng)價(jià)要符合教學(xué)內(nèi)容要求，難易適中，不要偏離文本內(nèi)容。在備課上，教師要做到集中備與個(gè)人備結(jié)合、課前備與課后備相結(jié)合，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課。（3）任課教師要結(jié)合備課輔以相應(yīng)“電子導(dǎo)學(xué)案”，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提升課堂教學(xué)效果。2．優(yōu)化上課管理，規(guī)范教師行為。

教師要精心上好每一節(jié)課，有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，在和諧愉悅的氛圍中讓學(xué)生展示自我，師生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)樂(lè)趣。（1）在課堂當(dāng)中，教師要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a.課前展示：每節(jié)課開(kāi)始的1—3分鐘進(jìn)行課前展示，由各小組的科代表輪流主持，內(nèi)容要有學(xué)科的特點(diǎn)，形式多樣，豐富多彩，達(dá)到活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生知識(shí)，展示學(xué)生才華，鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。

b.趣境導(dǎo)課：教師在導(dǎo)入新課時(shí)要遵循趣味性原則，利用實(shí)物、圖像、動(dòng)作、活動(dòng)、語(yǔ)言、背景、問(wèn)題等多種形式，創(chuàng)設(shè)多種多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，用以展示教學(xué)目標(biāo)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的積極性，為完成課堂教學(xué)目標(biāo)奠定和諧愉悅的基礎(chǔ)。c.任務(wù)探究：教師一定要做到“少講多導(dǎo)”，把知識(shí)目標(biāo)根據(jù)“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，勤反饋”的原則，劃分成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，分配給學(xué)生，組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)自主學(xué)習(xí)（即獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)），完成自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要充分發(fā)揮組內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)子的作用，給予充分的自學(xué)時(shí)間，保證每一位學(xué)生都參與其中。

d.展示提升：在學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組探究的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以展示成果的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，通過(guò)組內(nèi)展示，班級(jí)展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的才華，獲得成功的喜悅。在學(xué)生的展示 過(guò)程中，要保證人人都有展示的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)在展示交流中得到升華。使學(xué)生在展示中找到自我，在展示中增強(qiáng)信心，在展示中學(xué)會(huì)合作，在展示中不斷創(chuàng)新。

e.鞏固檢測(cè)：教師要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生將零散的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，編成知識(shí)面，結(jié)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試題，了解和檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，力爭(zhēng)做到堂堂清，為上好下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。

（2）各學(xué)科教師根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)及課時(shí)內(nèi)容的編排，可對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行部分調(diào)整，以適應(yīng)實(shí)際需求。

（3）教師在上課中，要嚴(yán)格遵守上課常規(guī)，保證學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見(jiàn)《教師上課常規(guī)要求》）3．優(yōu)化質(zhì)量管理，保障學(xué)習(xí)成果

（1）為保證學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得以消化理解，教師要堅(jiān)持做好 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

“堂堂清”“日日清”，要求每名任課教師結(jié)合當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)出好檢測(cè)題并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“周周清”，要求任課教師針對(duì)本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行集中檢測(cè)，對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生及時(shí)記錄，并采取補(bǔ)救措施。

“月月清”，學(xué)校將在每月末針對(duì)各學(xué)段及學(xué)科出示檢測(cè)題目，集中時(shí)間進(jìn)行考核。教師要對(duì)“月月清”檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析并做好差生的學(xué)習(xí)補(bǔ)救工作。（2）建立“教學(xué)質(zhì)量考核記錄” 檔案管理與“教學(xué)成績(jī)質(zhì)量考核跟蹤”電子管理，有效做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。立爭(zhēng)通過(guò)“四清”，實(shí)現(xiàn)“班班達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)”。

6（3）通過(guò)“黨員獻(xiàn)愛(ài)心”“師生結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，建立學(xué)困生幫教檔案。4．優(yōu)化建設(shè)管理，提高業(yè)務(wù)水平（1）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。

a.開(kāi)展多種形式校本教研（如備課式教研、案例式教研、網(wǎng)絡(luò)化教研等），挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

b.通過(guò)大教研帶動(dòng)小教研，即學(xué)科組教研與年級(jí)組教研相結(jié)合，以此不斷加強(qiáng)教師學(xué)科間，不同年段間的交流研討，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

c.教研組長(zhǎng)要認(rèn)真制定計(jì)劃，組織組內(nèi)成員開(kāi)展好教研活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際選取問(wèn)題進(jìn)行教研，做好教研過(guò)程的記錄與總結(jié)。（2）務(wù)實(shí)課題組研究建設(shè)。

a.教師要結(jié)合高效課堂制定出自己的課堂改革操作方案，要學(xué)會(huì)從課堂中尋求問(wèn)題，以此做為研究的對(duì)象，解決高效課堂實(shí)施過(guò)程中的疑難。b.通過(guò)省市級(jí)課題的研究，掌握教師專業(yè)性課題研究的思路與方法。c.學(xué)校將積極為教師申報(bào)國(guó)家、省市及區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，建立教科研保障基金，提升教師工作熱情，促進(jìn)課改深化發(fā)展（3）豐富教學(xué)活動(dòng)建設(shè)。

為推動(dòng)高效課堂深入有效發(fā)展，提升教師實(shí)際教學(xué)能力與水平，把我校課改向區(qū)域性拓展，使資源共享，相互促進(jìn)，彼此相長(zhǎng)。本學(xué)年學(xué)校將開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。

a.教師電子白板說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)； b.骨干教師示范課活動(dòng)； c.課改理論知識(shí)答疑問(wèn)卷活動(dòng)； d.教研組經(jīng)驗(yàn)交流、展示活動(dòng)； e.創(chuàng)新學(xué)科模式 高效課堂展示課活動(dòng)； f.教師網(wǎng)絡(luò)區(qū)間交流活動(dòng)；

g.“攜手共話課改路”校際間教學(xué)交流研討活動(dòng) 5．優(yōu)化評(píng)價(jià)管理，創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（1）為保證課堂教學(xué)改革在實(shí)踐中規(guī)范有序，增進(jìn)教師們的工作熱情，學(xué)校將在原有考評(píng)制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與補(bǔ)充。如：重新制定《“高效課堂”建設(shè)與管理考核細(xì)則》、《“四清”工作實(shí)施辦法》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》等。

（2）學(xué)校將針對(duì)教師的教學(xué)工作情況進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)總結(jié)，并把每一項(xiàng)表現(xiàn)納入教師學(xué)期量化考核之中。

（3）每學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研集體、個(gè)人進(jìn)行表彰。推進(jìn)“德教一體化”，即學(xué)生管理網(wǎng)格化，人人有任務(wù)，人人有事干。1.研學(xué)小組建設(shè)與管理。

（1）教師要對(duì)本班研學(xué)小組重新定位，從人數(shù)、性別比例、座位安排上合理調(diào)配。（2）每個(gè)研學(xué)小組從名稱、標(biāo)志、誓言、展示板等方面結(jié)合實(shí)際情況要有所變化。（3）每個(gè)班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展自己的文化品牌，如：詩(shī)、詞、歌曲等，體現(xiàn)班級(jí)特色。（4）教師要結(jié)合如何組織小組合作學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展組內(nèi)管理等內(nèi)容定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，每名組員要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)管理任務(wù)。

（5）定期開(kāi)展研學(xué)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中提升能力，增強(qiáng)信心。

2．星級(jí)評(píng)價(jià)建設(shè)與管理。

（1）要使用好學(xué)校制定的《學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)管理手冊(cè)》，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做到日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)。（2）充分利用《班級(jí)學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)表》記錄學(xué)生日常表現(xiàn)。（3）認(rèn)真組織上好反思課，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。

（4）做好學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。

3．教師配備建設(shè)與管理。

（1）根據(jù)學(xué)?！丁暗陆桃惑w化”管理實(shí)施辦法》，每名教師要認(rèn)真履行相應(yīng)職責(zé)。（2）教師要在教學(xué)工作中，努力為推進(jìn)高效課堂發(fā)展與規(guī)范學(xué)生管理方面盡已所能。

五．管理保障。

1．成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，完善考核辦法與獎(jiǎng)懲制度。

2．強(qiáng)化教師教學(xué)考核權(quán)重，教師教學(xué)工作考核為學(xué)期工作的百分之六十，增強(qiáng)教師高效課堂改革的推進(jìn)意識(shí)。

3．以學(xué)評(píng)教，把學(xué)生的素質(zhì)提升作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，從學(xué)生的自學(xué)水平，合作意識(shí)，參與程度，創(chuàng)新能力等方面對(duì)教師的工作進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。以提高學(xué)生全科及格率為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4．提升辦學(xué)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力推動(dòng)課改向前發(fā)展。

5．各個(gè)部門要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，相互配合，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。七．組織機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：

對(duì)于學(xué)校教學(xué)改革具體實(shí)施提出建設(shè)性意見(jiàn)，監(jiān)督檢查具體負(fù)責(zé)部門的工作情況。

副組長(zhǎng)：

深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教師落實(shí)自主高效課堂教學(xué)模式，檢查班級(jí)工作落實(shí)情況。成 員：

制定方案及相關(guān)措施、進(jìn)行教學(xué)研究、組織開(kāi)展公開(kāi)課、示范課及課堂教學(xué)指導(dǎo)工作、完成過(guò)程性材料的收集與整理.以上課改推進(jìn)實(shí)施方案，學(xué)校將在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行修改，按方案強(qiáng)化落實(shí)效果，不斷創(chuàng)新，使它更加適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際情況與發(fā)展，我們有理由相信，只要我們努力，XX學(xué)校定會(huì)打造出屬于自己特色的高效課堂，我們的學(xué)生會(huì)變得更加“樂(lè)觀、積極、向上”，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)有新的飛躍。

2013.9 10

第三篇：2011年高效課堂推進(jìn)實(shí)施方案.

2011年高效課堂推進(jìn)年實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》,堅(jiān)持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展,在高效課堂過(guò)關(guān)年的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè),實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),特制定臨澤鎮(zhèn)高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案。

二、總體目標(biāo)

1、提升教師實(shí)施有效教學(xué)的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、進(jìn)一步確立“先學(xué)后教,以學(xué)定教,以學(xué)評(píng)教”的有效教學(xué)理念,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)教方式”的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)教師專業(yè)技能的發(fā)展。

3、繼續(xù)完善全新的“備課、課堂、作業(yè)”模式。

4、深入落實(shí)六有效:“有效備課、有效課堂、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效考查、有效教研”,借鑒運(yùn)用如皋“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)。

三、具體推進(jìn)目標(biāo)

1、構(gòu)建“五步教學(xué)”課堂模式。(1亮標(biāo):明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重點(diǎn)難點(diǎn);(2問(wèn)題設(shè)立:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定最優(yōu)問(wèn)題;(3學(xué)生圍繞問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、合作探究并進(jìn)行展示,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng);(4當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè);(5總結(jié)拓展延伸。

2、充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級(jí)學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組,每組4-8人,明確一名組長(zhǎng),組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約,實(shí)行組內(nèi)自主管理,捆綁考核。

3、用好導(dǎo)學(xué)案。共享全市導(dǎo)學(xué)案,通過(guò)集體備課、個(gè)人創(chuàng)造,把導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行本土化復(fù)備,保證容量適中,難度適宜。經(jīng)三級(jí)把關(guān)責(zé)任人(學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)簽字后,導(dǎo)學(xué)案方可付印。導(dǎo)學(xué)案至少提前2天發(fā)放給

學(xué)生,要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。要避免導(dǎo)學(xué)案的濫印亂用。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時(shí)間分配、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間(一般不超過(guò)15分鐘,把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生(30分鐘以上。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來(lái),積極自主學(xué)習(xí),參與合作探究,讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。教師要全神貫注聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演,發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、引領(lǐng)。

5、重視教學(xué)反思。教師要對(duì)每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,認(rèn)真總結(jié),思考對(duì)策,及時(shí)整改。

四、實(shí)施步驟 1.問(wèn)題排查,2月下旬

認(rèn)真回顧高效課堂過(guò)關(guān)年的成敗得失,剖析高效課堂建設(shè)的癥狀,厘清存在的問(wèn)題,針對(duì)高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),從各個(gè)層面展開(kāi)全面的問(wèn)題篩查與診斷:學(xué)校重點(diǎn)分析組織推進(jìn)工作的方法與效果,教研組重點(diǎn)分析本組課堂質(zhì)態(tài)的共性缺失,教者重點(diǎn)分析個(gè)體課堂教學(xué)行為的不足、課堂結(jié)構(gòu)的毛病乃至相關(guān)專業(yè)技能的制約因素。在這基礎(chǔ)上,探尋問(wèn)題整改的措施與方案,形成診斷反思報(bào)告。教師個(gè)體的診斷反思報(bào)告存入“教師陽(yáng)光檔案”。

2.推進(jìn)研討會(huì),3月初

舉行高效課堂推進(jìn)研討會(huì),交流“過(guò)關(guān)年”的成敗得失,及問(wèn)題整改的措施與方案。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教科室主任、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一同參加會(huì)議,集思廣益,交流分享。

3.展示練兵,3、4月份

全面開(kāi)展高效課堂展示活動(dòng),以展示促練兵,以練兵促提高,展示活動(dòng)冠名“臨川杯”,所有專任教師參與展示,校內(nèi)教研課與之合并。各校根據(jù)專任教師人數(shù),均衡安排展示進(jìn)度,合理敲定展示課序時(shí)。為提高展示效率,建議:大范圍開(kāi)放。所有展示課至少為校級(jí)開(kāi)放課,中心初中相機(jī)組織校際觀摩,鼓勵(lì)跨學(xué)科開(kāi)展觀摩。學(xué)?？倓?wù)處做好展示課觀摩的后勤保障,教務(wù)處做好課務(wù)調(diào)整與安排。

相對(duì)集中。教師數(shù)較多的學(xué)科組,每次展示安排2節(jié)課,每周安排兩次展 示活動(dòng)。展示場(chǎng)地盡量利用多媒體大教室。

精心安排。教務(wù)處排好序時(shí),每次展示活動(dòng)分課堂觀摩與現(xiàn)場(chǎng)研討兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)校教科室約請(qǐng)骨干教師主持活動(dòng),展示課安排表于2月24日前由教務(wù)處報(bào)送中心初中。所有展示活動(dòng)于4月29日結(jié)束。

自主選題。專任教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自選課題,備課組協(xié)助備課,精心研制導(dǎo)學(xué)案,按照高效課堂的模式上課。

資料存檔。每次展示活動(dòng)結(jié)束后,教科室負(fù)責(zé)人、主持人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)集中評(píng)議,對(duì)照《高效課堂評(píng)價(jià)表》,對(duì)展示教師的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷,形成教師《高效課堂問(wèn)題檔案》,將檔案適時(shí)印發(fā)給相關(guān)老師,并存入教師陽(yáng)光檔案,上課教師的導(dǎo)學(xué)案、教案也需一并存入。

4.現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),5月份

舉辦鎮(zhèn)級(jí)高效課堂研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì),觀摩課堂,研討提高策略?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)分學(xué)段、學(xué)科組織,小學(xué):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一次,初中:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)、歷史和政治各一次?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)板塊構(gòu)成:觀摩課堂,專題講座,自由論壇。相關(guān)安排于四月中旬排定。

5.師能考核,6月份

根據(jù)《臨澤鎮(zhèn)教師專業(yè)技能發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》,就部分項(xiàng)目進(jìn)行考核,學(xué)校組織實(shí)施,中心初中展開(kāi)抽評(píng)。

6.校長(zhǎng)沙龍,6月底

組織校長(zhǎng)沙龍,總結(jié)春季高效課堂推進(jìn)成果,診斷推進(jìn)工作遇到的問(wèn)題,探求進(jìn)一步完善的策略。校長(zhǎng)沙龍向業(yè)務(wù)骨干開(kāi)放,教學(xué)副校長(zhǎng)、教科室主任、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、市級(jí)以上骨干教師參加會(huì)議。

7.教學(xué)比武,9-11月

9-11月,組織“臨川杯”高效課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。分兩個(gè)層次:校級(jí)與鎮(zhèn)級(jí),9-10月,校級(jí)活動(dòng);11月,鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)。校級(jí)活動(dòng)參照“臨川杯”展示活動(dòng)進(jìn)行妥善安排,評(píng)出二、三等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)選手參加鎮(zhèn)級(jí)大比武,評(píng)出“臨川杯”高效課堂比武一等獎(jiǎng)。大比武活動(dòng)同時(shí)作為校本教研活動(dòng)的一部分,組織教師認(rèn)真觀摩、研討,并重視陽(yáng)光檔案的完善。

8.總結(jié)評(píng)比,12月

回顧總結(jié)全年高效課堂推進(jìn)的成效,對(duì)優(yōu)秀個(gè)人、備課組、教研組、年級(jí) 組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立高效課堂建設(shè)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員:……各校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作小組,校長(zhǎng)直接抓,成員明確分工,確?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)到位。

天長(zhǎng)鎮(zhèn)中心初中 2011年2月18日

第四篇：小學(xué)高效課堂實(shí)施方案)

造福學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：嚴(yán)瓊，全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作。

副組長(zhǎng)：胡又紅，負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實(shí)施方案，根據(jù)既定方案，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決辦法。

成員：三、四、五年級(jí)教師。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。召開(kāi)全體教師大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末將進(jìn)行匯總、評(píng)比，并對(duì)質(zhì)量較高的教師給予表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。

①組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫(xiě)、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

②組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過(guò)關(guān)聽(tīng)課，對(duì)不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

二、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。二年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。2012年10月由校長(zhǎng)，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2、開(kāi)展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū)、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案。

4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施隨堂聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)及時(shí)匯總其他人員聽(tīng)、課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評(píng)價(jià)等次與教師考核，試行“一談二警三停”制度。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，一周后重聽(tīng)隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

4、對(duì)被中心校評(píng)為高效課堂示范班的教師獎(jiǎng)勵(lì)不低于中心校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、工作安排

高效課堂實(shí)施方案

造福學(xué)校

2015年上

第五篇：小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

峽河小學(xué)“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案

高效課堂的含義：高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》為依據(jù)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，進(jìn)一步強(qiáng)化“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問(wèn)題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、主要工作思路

突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益。”開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究；開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討；開(kāi)展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：即“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強(qiáng)化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題并展開(kāi)研究，努力提升教學(xué)能力。

樹(shù)立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級(jí)抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問(wèn)題；“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問(wèn)題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問(wèn)題。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1.成立高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)落實(shí)。組 長(zhǎng)：管正紅

成 員： 鄭正軍

汪昌武

趙憲

董花珍

四、實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過(guò)多，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對(duì)學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開(kāi)展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過(guò)程，切實(shí)通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級(jí)名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。

2.加強(qiáng)集體研課，共享教學(xué)資源

為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動(dòng)中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。在確定教法時(shí)，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識(shí)，哪些還較模糊，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效，從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求，也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外，重點(diǎn)研討如下問(wèn)題：自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題，設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才會(huì)最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題等等。可以說(shuō)，這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)設(shè)計(jì)的。

一是課前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。

二是備好學(xué)生，抓好突破?！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生，全面了解了學(xué)生，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué)。

三是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

3.落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)此明確提出四項(xiàng)要求：學(xué)生自學(xué)會(huì)的堅(jiān)持不教；學(xué)生通過(guò)討論會(huì)的堅(jiān)持不多講；學(xué)生需要?jiǎng)邮值慕處焾?jiān)持不包辦代替；課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的習(xí)慣，以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；注重讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對(duì)話，共同探討；注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢(shì)，敢于懷疑，提倡“冒險(xiǎn)”，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用新知識(shí)進(jìn)行思維發(fā)散，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；注重讓教者通過(guò)精心構(gòu)思，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力，堅(jiān)決杜絕不管有疑，無(wú)疑，不管疑問(wèn)的價(jià)值大小，機(jī)械式地提問(wèn)造成表面熱熱鬧鬧，實(shí)際收效不好的“假繁榮”；注重將練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給

學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì)到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。目前我校實(shí)行小班化教學(xué)很有益于課堂教學(xué)效率的提高。

★課堂教學(xué)中，要求教師做到“八不八要” ：

（1）不照本講讀，要聯(lián)系實(shí)際活化教材，創(chuàng)新教學(xué)。（2）不霸課堂，要以學(xué)生為主體，以學(xué)論教，形成自主學(xué)習(xí)。（3）不“流水帳”式教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效組織教學(xué)。（4）不做“影子”，要轉(zhuǎn)變角色，盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進(jìn)。（5）不包不代，要先學(xué)后練，精講少講，精練多練，堂堂能清。（6）不“精英”教學(xué)，要面向全體，從最后（學(xué)生）抓起，各個(gè)環(huán)節(jié)分層教學(xué)。

（7）不拖拉懶散，要激情教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑和諧發(fā)展。（8）不單向評(píng)價(jià)，要多元評(píng)定，賞識(shí)激發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦?！镎n堂教學(xué)中，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”

（1）教學(xué)思想：面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)活潑，人人成功。（2）教學(xué)目標(biāo)：智能并重，智“非”融合，學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)新。（3）教學(xué)過(guò)程：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練為主，動(dòng)腦動(dòng)手。（4）教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，啟發(fā)討論，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)。

（5）教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情景，技術(shù)現(xiàn)代，激發(fā)興趣，挖掘潛能。（6）教學(xué)內(nèi)容：吃透《課標(biāo)》，落實(shí)“雙基”，“問(wèn)題”教學(xué)，培養(yǎng)能力。（7）教學(xué)時(shí)間：聯(lián)系實(shí)際，精講精練，練習(xí)為主，數(shù)量飽和。（8）教學(xué)評(píng)價(jià)：以學(xué)論教，多元評(píng)價(jià)，注重過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果。

4.開(kāi)展教學(xué)評(píng)估，落實(shí)高效推進(jìn)

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，學(xué)校采取以下措施。

（1）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課制度。要求每位教學(xué)管理人員每周必須隨機(jī)聽(tīng)課一節(jié)，并隨時(shí)與執(zhí)教者交換意見(jiàn)，被認(rèn)定為低效課堂的必須重上。

（2）開(kāi)展公開(kāi)課暨高效課堂教學(xué)評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng)。45歲以下每位教師都要參與評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由評(píng)委組組織進(jìn)行打分，并及時(shí)反饋及時(shí)評(píng)課。上課教師成績(jī)納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績(jī)效工資掛鉤，存入教師個(gè)人檔案。

（3）打造好教研組的研討課，實(shí)現(xiàn)典型引路，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。研討課要提前安排，早做準(zhǔn)備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽(tīng)課以后集中評(píng)課，一輪活動(dòng)結(jié)束寫(xiě)好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成

為精品課、高效課，切實(shí)起到示范、引導(dǎo)的作用，既讓聽(tīng)課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長(zhǎng)。

五、落實(shí)措施

教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

1.教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)。

2.教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識(shí)，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無(wú)用功現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí)，能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。

3.教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。有條件的班級(jí)，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

5.教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處備查存檔。

6.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對(duì)學(xué)困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問(wèn)題。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

7.嚴(yán)格落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情，針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。

8.堅(jiān)決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無(wú)教案上課、無(wú)故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識(shí)性錯(cuò)誤、任意延長(zhǎng)講授時(shí)間、沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽(tīng)不懂，將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。