第一篇：性格與英語學(xué)習(xí)研究

性格與英語學(xué)習(xí)研究

研究理論依據(jù)：

隨著全球一體化進(jìn)程的加速和中國(guó)對(duì)外的縱深發(fā)展，英語已經(jīng)變成一門全球化的語言，日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要語言工具。英語的重要性日漸突出，那么如何學(xué)好這第二語言呢?影響英語學(xué)習(xí)的因素有很多，如語言氛圍，語言基礎(chǔ)等等。我認(rèn)為性格和英語學(xué)習(xí)也有重要關(guān)系。性格，常被認(rèn)為是個(gè)人命運(yùn)的決定性因素。足見其對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響是多么巨大?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們常把性格分為兩種類型：外向型性格和內(nèi)向型性格。在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常遇到這樣的問題: 學(xué)生考試成績(jī)不錯(cuò)，但是上課提問不舉手、不喜歡發(fā)言，在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整，出現(xiàn)只可意會(huì)，不可言傳的情況，這樣的學(xué)生多數(shù)是內(nèi)向性格的學(xué)生。而有的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，外向性格，自由會(huì)話時(shí)語言流暢，思維敏捷，可考試成績(jī)卻不理想。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)與他們的性格有密切聯(lián)系。研究意義和目的：

1.通過調(diào)查與分析，了解英語學(xué)習(xí)和性格的關(guān)系，從而更好地學(xué)好英語。

2.探索適合不同性格學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣并提高他們的學(xué)習(xí)

能力，最終達(dá)到培養(yǎng)良好的性格習(xí)慣的目的。

3.讓學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，能夠積極主動(dòng)的自發(fā)學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和。欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。5.學(xué)會(huì)合作探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與服務(wù)意識(shí)。

研究?jī)?nèi)容：通過調(diào)查研究，得出以下結(jié)論：

1.在口語表達(dá)和聽力理解方面，外向型學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但在閱讀和寫作方面，內(nèi)向型學(xué)

生優(yōu)勢(shì)明顯。

2.外向型性格學(xué)生需要養(yǎng)成深思好學(xué)的習(xí)慣：內(nèi)向型性格學(xué)生應(yīng)該樹立自信，積極主動(dòng) 熱情地學(xué)習(xí)。

3.英語老師需要因材施教，結(jié)合不同性格特點(diǎn)，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，從而提高 學(xué)習(xí)效率和英語成績(jī)。

研究的方法和步驟：

研究對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生。

研究的步驟主要是：

（一）．準(zhǔn)備階段（2016年3月----6月）：成立項(xiàng)目研究小組，確定高一（1）班的兩名英語課代表為負(fù)責(zé)人；調(diào)查了解高一年級(jí)部分不同性格學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，確定研究項(xiàng)目；根據(jù)項(xiàng)目解決的主要問題和主要內(nèi)容；確定項(xiàng)目的研究思路、過程、內(nèi)容的探索、具體事件的思考；資料、信息的收集與整理等等。

（二）、實(shí)施階段（2016年6月——2017年1月），進(jìn)行第一階段調(diào)查、分析、研究，對(duì)調(diào)查分析情況得出階段性小結(jié)評(píng)估，并寫出少量論文。進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際。

1.收集各方面的資料； 2.開展調(diào)查問卷活動(dòng)：

①設(shè)計(jì)“性格與英語學(xué)習(xí)”調(diào)查表 ②進(jìn)行問卷調(diào)查

③對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì) ④對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究

第(三)階段

展示并交流調(diào)查成果(2017年1月——3月)1.整理活動(dòng)資料 2.指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告 3.小組交流調(diào)查檔案

預(yù)期成果：

1.學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、制訂調(diào)查問卷和采訪等方式收集資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而了解性格與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系及其影響。

2.學(xué)生通過這次的研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)組織性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情增高，思維更活躍，小 組協(xié)作會(huì)更好。3.學(xué)生在研究學(xué)習(xí)中，感受到良好性格對(duì)英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并能引導(dǎo)身邊同學(xué)一起

投入到研究和學(xué)習(xí)中。

4.引導(dǎo)學(xué)生合理利用有益的英語學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大視野和知識(shí)面。

第二篇：阿拉伯人性格研究（范文模版）

阿拉伯人性格研究

初識(shí)阿拉伯人，應(yīng)該要從小時(shí)候看的《一千零一夜》說起，那時(shí)，阿拉伯人的形象就已經(jīng)在腦海中開始生根了，聰明勇敢的阿拉丁，快樂勇敢的阿里巴巴，還有頭腦一根筋顯得有點(diǎn)笨的國(guó)王，在強(qiáng)娶了一個(gè)平民女子之后，居然會(huì)被她的丈夫千辛萬苦尋妻而感動(dòng)，讓倆夫妻破鏡重圓，這對(duì)于我來說完全是不可思議的，一個(gè)國(guó)王居然這么傻，卻又是那么善良而通情達(dá)理。故事中，詩(shī)歌隨處可見，安拉也無處不在，不得不佩服阿拉伯人的浪漫，天馬行空的想象，還有對(duì)安拉的虔誠(chéng)。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，讀了三毛的《撒哈拉的沙漠》，對(duì)阿拉伯人又有了那么一點(diǎn)點(diǎn)感性具體的了解，雖然只是通過三毛的眼睛看到的一些零散的碎片，但是已經(jīng)足以讓我對(duì)阿拉伯世界尤其是撒哈拉沙漠心馳神往了。撒哈拉威人的生活很簡(jiǎn)單，但卻執(zhí)著地堅(jiān)守著自己獨(dú)有的信仰，習(xí)慣。有些習(xí)慣是十分落后的。在撒哈拉，婦女很受歧視，基本上很少接受文化教育，思想也相對(duì)封閉，得了病寧愿忍著也不會(huì)去找男醫(yī)生看病。三毛給她們又是當(dāng)老師又是當(dāng)醫(yī)生。阿拉伯女人結(jié)婚年齡小得離奇，有的8歲就已經(jīng)結(jié)婚了。三毛的書中有寫到厚著臉皮老是隨便借她東西還嚷著“你傷害了我的驕傲”的姑卡，也有熱情好客殺羊待客的朋友，還有知恩圖報(bào)得讓人感動(dòng)得流淚的啞奴??

之后就是在課堂上聽到的老師的一些見聞，對(duì)阿拉伯人，尤其是埃及人，有一次刮目相看了。埃及人很和氣、不拘小節(jié)，汽車在路上蹭破了，也不會(huì)大動(dòng)肝火、吵個(gè)底朝天，反而是一笑而過，埃及的大馬路上，隨處可見這兒頗點(diǎn)那兒破點(diǎn)的汽車，他們就覺得很平常，也不在意。

從尼羅河抽水灌溉的水管一路上破了好幾處，不停的漏水，可是他們只要水管盡頭出水就足夠了，也不管水管運(yùn)水途中出了什么問題。他們?yōu)榱颂颖苷恼鞫?，住在建了一半的房子里，從外面看去，鋼筋水泥都還看得見呢，可是埃及人就是不顧“面子”，卻只要房子里面舒適就可以了。埃及人還會(huì)在火車已經(jīng)開動(dòng)的情況下跳上車，這可是夠令人心驚肉跳的了。埃及人的這一系列行為實(shí)在是讓我大開了一會(huì)眼界，總覺得這是童話或是想象作文里才有可能出現(xiàn)的場(chǎng)景，可以取名叫“馬虎王國(guó)的故事”，可是，它確確實(shí)實(shí)就存在于現(xiàn)實(shí)世界，存在在那個(gè)古老神秘的阿拉伯世界。

從電影《埃及艷后》里，從紀(jì)伯倫的散文詩(shī)里，都可以感受到阿拉伯人的氣息，阿拉伯人的性格。

阿拉伯商人有其別具一格的思維方式、經(jīng)營(yíng)方式和生活方式，是全球商業(yè)大軍中極富個(gè)性的一支。阿拉伯人做事規(guī)矩繁多，對(duì)人愛憎分明，若想和他們談成生意，一定要十分注重相關(guān)的禮俗。與阿拉伯人談生意一定要有耐心，無論政府高官還是小店老板都有不守時(shí)的毛病，和他們約會(huì)你一定要準(zhǔn)時(shí)，而他們卻常又遲到十幾分鐘、幾十分鐘，甚至干脆不來。要是有阿拉伯人把右手的5個(gè)指頭并在一起，對(duì)你說“等5分鐘”，那么請(qǐng)作好準(zhǔn)備，你將受冷落幾倍，甚至幾十倍于這個(gè)時(shí)間。但不要緊，阿拉伯人準(zhǔn)會(huì)滿臉堆笑地找出一大堆理由來作解釋，把你憋了一肚子的氣消下去。

阿拉伯人認(rèn)為張口便談生意是不禮貌的，就是再大的商人也忘不了在進(jìn)入正題之前一個(gè)勁地寒喧、敬茶。他們談生意通常比較隨便，雙方均不需要穿非常正式的衣著，而且很多談判會(huì)在有陌生人的情況下進(jìn)行。

阿拉伯人不愛當(dāng)場(chǎng)拍板，關(guān)鍵時(shí)刻常用一些模棱兩可、含糊不清的語句敷衍對(duì)方，這時(shí)不妨多問幾句，以探虛實(shí)。但同時(shí)，他們又酷愛砍價(jià)，最好在報(bào)價(jià)時(shí)留出打折的余地。阿拉伯人以會(huì)說英語為榮，但他們的“關(guān)涇浜”英語里總是夾雜著太多的喉音和顫音，讓人不知所云。此時(shí)你最好能說上幾句標(biāo)準(zhǔn)的阿拉伯語，或是背上一小段古蘭經(jīng)，他們定會(huì)佩

服得五體投地，你也會(huì)從此處于一個(gè)受人尊重的地位。若能不時(shí)扯扯宗教，或是侃侃足球，必會(huì)激起阿拉伯人的極大興趣，生意上的難題也很可能在不經(jīng)意間解決。

阿拉伯人說“是”，可能意味著“或許、大概”。當(dāng)他說“或許”時(shí)，可能意味著“不行”。你很難從阿拉伯人口中聽到一個(gè)直截了當(dāng)?shù)摹安弧弊郑麄冇X得這樣做不禮貌。當(dāng)然，任何生意人都不會(huì)放棄自己的選擇，所以他們經(jīng)常說“因山安拉”，意為“如蒙上天保佑”、“要是老天爺愿意的話”，以此來表示難于實(shí)現(xiàn)愿望。另一方面，說“是”未必就表示同意，微微一笑或是輕輕一點(diǎn)頭，倒很可能意味著接受。阿拉伯人拒絕別人看作是無禮的，而事實(shí)上他們?cè)谶@方面總是表現(xiàn)得彬彬有禮。

如有阿拉伯商人在談判時(shí)突然起身，匆匆離去，你可千萬不要見怪，因?yàn)轵\(chéng)的穆斯林要在每天的晨、響、哺、昏、宵面向麥加，作五次禱告。

阿拉伯人喜歡幫助人，樂善好施，偷盜和犯罪行為較少，這無疑是宗教信仰造就的美德。在穆斯林的眼里，真主無時(shí)無刻不與信徒們?cè)谝黄?。他雖然看不見、摸不著，但無論白天黑夜，無論是在公眾場(chǎng)合或獨(dú)自一身，真主始終在注視著信徒的一言一行，對(duì)信徒的行動(dòng)了如指掌。等到將來末日時(shí)，會(huì)對(duì)信徒進(jìn)行清算，獎(jiǎng)善罰惡。善待他人、向窮人施舍、為死者抬棺材、救助有困難者（如給陌生人指路、幫助別人換輪胎和修汽車）等都屬于善舉之例。

阿拉伯人還快樂健談。埃及人愛說、愛笑、愛樂、愛熱鬧。幾個(gè)朋友坐在一起，天南地北，古今海外，滔滔不絕。講的人不倦，聽的人不厭，侃上幾小時(shí)，半夜方散。這從埃及的電影電視中也可見一斑。埃及的電影素以夸張的動(dòng)作，豐富的表情和沒完沒了的對(duì)白出彩。

埃及人窮也好，富也好；倒楣也好，幸運(yùn)也好；健康也好，患病也好；無論何種情況，從不發(fā)愁，不怨天尤人。因?yàn)樗苏J(rèn)為這一切都是真主安排的，據(jù)說一位在我國(guó)駐亞歷山大總領(lǐng)館工作的埃及老花工貧病交加之際，有人問他身體怎么樣，他高高興興的奉起雙手說“感謝真主”幾天后，他去世了。在埃及的外交界，談到埃及人性格時(shí)，人們借用美國(guó)著名的IBM電器公司的名字，戲謔地稱呼埃及人是“IBM”。上述三個(gè)英文字母代表著埃及人三個(gè)口頭禪：“I”表示“因夏愛拉”（如果真主愿意的話）；“B”為“卜克拉”（明天）；“M”代表“馬來?！保]事兒、沒關(guān)系，不要緊）。

埃及人與人打交道時(shí)，從來不說“Yes”（是，一定）或“No”（不）。比如，你對(duì)他說：“明晚8時(shí)，我舉行晚宴，請(qǐng)你出席?！?“謝謝。因夏愛拉?！彼卮鹫f。“你能不能出席？”“因夏愛拉”?！澳阋欢ㄒ獊戆?”“因夏愛拉?！?/p>

第二天晚宴，他既未打招呼表示歉意，也未出席。下次見面，你也不便問他不出席的原因，因?yàn)樗驯硎尽叭绻嬷髟敢獾脑挕?。不出席，自然是真主的意思和安排?/p>

阿拉伯人天生溫和、安詳、優(yōu)哉游哉。見面時(shí)你好我好，街上不見吵架、打架。走路不慌不忙，不緊不慢，絕不像日本人那樣行色匆匆、疾步而行。辦起事來，從容不迫，慢慢吞吞。如果你著急地催他，他會(huì)微笑地說：“耐心是美。”

阿拉伯人辦一件事，不說幾天或哪一天完成，而是隨口便說“卜克拉”。第二天，你去找他，他又說“卜克拉”。明日推明日，不知到何日。遇到一些馬上可辦到的事，他便說：“得基革”（一分鐘，等一分鐘）；時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)兒的，便說：“哈姆賽得基革”（五分鐘）。初來乍到的人，真以為事情一分鐘或五分鐘可辦完。有經(jīng)驗(yàn)者知道，一分鐘可能意味二三十分鐘；而五分鐘，則是一二個(gè)小時(shí)。

“馬來?！笔峭鈬?guó)人耳熟能詳?shù)囊痪浒＜叭丝陬^語，一般視它為辦事不認(rèn)真出了差錯(cuò)或過失后的自我解脫詞。譬如：你雇用的司機(jī)沒有準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，你批語他為什么遲到。他會(huì)笑著回答：“馬來希，我有點(diǎn)兒事?！逼鋵?shí)，“馬來?！边€有它功不可沒的正面作用，它有化解矛盾、緩和人際關(guān)系、避免沖突的效應(yīng)。你不小心踩了他人一腳，對(duì)方脫一句“馬來希”，事情就此了結(jié)。筆者曾在埃及街頭目睹一件小事：一輛小汽車在紅燈前停下，后面的車末剎住輕輕地

撞了一下前車，兩名駕駛員走出車外，互相道一聲“你好”，各自看看自己的車，沒有傷痕，便說一聲“馬來?！保髯蚤_車離去。同行的中國(guó)人見此情景頗有感觸地說：“如果在中國(guó)，前面的司機(jī)可能吹胡子、瞪眼睛，怒氣沖沖地出來先罵一句：?你瞎了眼！沒看到我車停著。?一言不合，兩人吵起來，隨后引來一大幫人圍觀。

阿拉伯人深信人生禍福都是天意和命中注定的。莊稼遭自然災(zāi)害，顆粒無收，農(nóng)民會(huì)說“馬來?！薄Ｉ踔磷约液⒆颖卉囓埶肋@樣不幸的事，父親也會(huì)說一聲“馬來?！薄Ｒ虼?，一些歐洲人嘲笑地稱埃及為“馬來希之國(guó)”。

幾千年前，阿拉伯人就憑著執(zhí)著和智慧建造了世界八大奇跡之一—金字塔，不得不讓人肅然起敬；而世界各地的數(shù)以萬計(jì)的伊斯蘭教徒不顧一切地前往耶路撒冷朝圣得盛大場(chǎng)面讓人無法不動(dòng)容；阿拉伯人的一根筋讓人有時(shí)哭笑不得，同時(shí)又覺得這也未嘗不是一種快樂生活的哲學(xué)。那個(gè)遙遠(yuǎn)神秘的地方總是充滿著無窮的吸引力，讓人心馳神往。

第三篇：學(xué)習(xí)與性格作文

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)1

賞一山楓紅，學(xué)一種哲理。性格，也在這日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中流轉(zhuǎn)平靜。

孤風(fēng)呼嘯著，將一腔憂憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長(zhǎng)嘯，南去的雁亂了天邊云彩。

屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來去探求學(xué)問，只得在終日的溫書里丟盔棄甲，倉(cāng)皇撞進(jìn)這秋意尚存的冬，遇見那一山——楓葉繁盛。

遠(yuǎn)望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開著，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚(yáng)地染艷了天邊云霞。我心動(dòng)了，走進(jìn)細(xì)觀，才覺這熾熱的“火”竟這般細(xì)軟，一身紅袍，抖落了滿身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開，宛若一首小令記錄它不負(fù)韶華地開過，以最美的姿態(tài)在這紅塵人間走過一遭。

忽而風(fēng)起，帶落幾片憂傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著、閃著，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著、舞著，像一位淡然的詞人，始終保持著樂觀向上，寧?kù)o淡雅的性格。

我的心靈浸潤(rùn)在這紅海之中，漸而寧?kù)o。往日的煩悶與庸碌剎那間過往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內(nèi)心深處沉淀，野蠻生長(zhǎng)。

這楓葉隨風(fēng)而舞，它不是一樹伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著、漾著，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風(fēng)而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學(xué)到幾分。

天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿山熾熱，紅浪翻涌，它無芥無蒂地開著，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧?kù)o在心上燃了一場(chǎng)煙火盛宴，宛若春日里的百花開得無休無止。

于這火紅色的學(xué)習(xí)中，性格歸于淡然，寧?kù)o。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)2

人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對(duì)每一分，每一元的斤斤計(jì)較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì)；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責(zé)，卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負(fù)。片面著，會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來評(píng)判他人，視所有不合自己意的事為不當(dāng)，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對(duì)待同一件事情，思考的也就更為全面。通達(dá)事理，自然變得開朗豁達(dá)。

保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認(rèn)識(shí)了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了?？梢姡粋€(gè)人的學(xué)識(shí)，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド?，去學(xué)習(xí)。

恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會(huì)獨(dú)自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)3

學(xué)無止境，萬物皆有其意，都值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)。人在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，性格在學(xué)習(xí)中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué)，皆成性格”。

那個(gè)夜晚，我仍記憶猶新，從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常，沒甚獨(dú)特。月光亮著，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動(dòng)，用同樣細(xì)小的足爬動(dòng)著，它不停用觸角試探著周圍的環(huán)境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著障礙爬過，繼而再次爬向遠(yuǎn)處。小心翼翼卻又堅(jiān)定萬分。

不久，遇到了一個(gè)對(duì)它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對(duì)小小的它而言實(shí)在太難爬過。我本以為它會(huì)放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側(cè)面，細(xì)小的后足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動(dòng)著腳，掙扎好一會(huì)兒又站起來。它依然堅(jiān)定地要攀登那書?？赡埽退闶抢ハx也有屬于它的執(zhí)念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩(wěn)，但掙扎平衡一番，終穩(wěn)穩(wěn)落在書面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷?；蛟S，這就是生命的韌性與執(zhí)著。它依然向遠(yuǎn)方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什么，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠(yuǎn)方奔去。

一只瓢蟲，也有他的山海要奔赴。

我從這只瓢蟲身上學(xué)到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅(jiān)定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執(zhí)念要堅(jiān)持。

躲起來的星星也在發(fā)光，小小的瓢蟲也在一往直前。

我學(xué)到了。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)4

清晨的第一縷陽光引領(lǐng)著我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環(huán)繞了我，窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧?kù)o。

初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示著書中的情節(jié)高潮來了！——書中主人公保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷，卻靠著堅(jiān)強(qiáng)毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢(mèng)想，看著他克服千難萬難去追尋夢(mèng)想，我的淚水潸然而下。

畫面一轉(zhuǎn)，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強(qiáng)忍著疼痛無力之感向山頂?shù)侨?。一路上，我一直回憶著保爾的事跡，轉(zhuǎn)移著注意，終于登上了山頂，到達(dá)了“楊子榮墓”之處。

考驗(yàn)卻剛剛開始，我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著，像樹干一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時(shí)過度勞累，站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒有多余動(dòng)作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來，眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養(yǎng)著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開見月明”，我克服了困難，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動(dòng)。

若是從前，我很可能會(huì)放棄吃苦，面對(duì)著這些困難也許會(huì)退縮，可書就是這么神奇，它改變了我！我想哲學(xué)家培根說的沒有錯(cuò)：“凡有所學(xué)，皆成性格。”

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)5

人生路漫，從兒時(shí)起，我們就與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣。學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，在潛移默化中改變著我們的性格，使毅力，堅(jiān)強(qiáng)，細(xì)致貯足心間。

歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長(zhǎng)久學(xué)習(xí)鉆研的收獲。在這個(gè)過程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試?！鞍l(fā)明大王”愛迪生每天的工作就是大量的“試錯(cuò)”，他有龐大的助學(xué)團(tuán)隊(duì)，每日沉浸在實(shí)驗(yàn)室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫制成元素周期表，也并非是夢(mèng)到撲克牌，而是在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。因此，在不斷的學(xué)習(xí)中，使人們更有毅力，不斷堅(jiān)持與探索下去。

學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)。回首過去歷程，誰又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓(xùn)，變得更加勇敢，敢于直面挑戰(zhàn)。在面對(duì)一道難題時(shí)，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰(zhàn)自我。也許苦思冥想之后，就會(huì)有意想不到的.收獲。這一切，使我們更堅(jiān)強(qiáng)自信。

學(xué)習(xí)使我們與細(xì)心相伴。航天衛(wèi)星的發(fā)射是嚴(yán)密的，內(nèi)部系統(tǒng)甚至不能有毫秒之差，否則會(huì)釀成悲劇，然而，我國(guó)航天事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，對(duì)火星的探索使人類充滿期待。在日常的學(xué)習(xí)中，你是否有過這樣的苦惱，明明會(huì)做的題，卻又因粗心而導(dǎo)致考試失分？這就需要我們靜下心來，細(xì)致地做好每一件事。在長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)使我們逐漸變得細(xì)致。

書籍、詩(shī)詞、函數(shù)、無窮數(shù)學(xué)這一切都充滿了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個(gè)個(gè)健全的人格，使腹有詩(shī)書氣自華，讓信心，恒在。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)6

愿試煉終點(diǎn)是萬里花開。——題記

無情的夏日肆無忌彈的燒灼著大地，即使在屋內(nèi)也能感受到滾燙的陽光。天空高遠(yuǎn)而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗戶開到最大也沒有半點(diǎn)風(fēng)，偶爾一兩陣微弱的風(fēng)吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。

汗珠順著臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團(tuán)煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習(xí)雙手配合的曲子。長(zhǎng)時(shí)間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別說這雙手的練習(xí)，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴弦上撥動(dòng)起來，“不行”“停下”“重來”一長(zhǎng)串毫無規(guī)律的音符攪得我暈頭轉(zhuǎn)向，整個(gè)房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎么努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現(xiàn)問題就是左手不對(duì)勁，手指一點(diǎn)也不靈活了。

我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會(huì)好聽許多。我又重新開始練習(xí)，后背已經(jīng)被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強(qiáng)求自己快快練習(xí)，雖然中途惱火過，但仍說服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅(jiān)持”這個(gè)信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當(dāng)我流暢地彈完整首曲子時(shí)，心中是我堅(jiān)持后的巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內(nèi)心也是涼爽的?。ê笪娜绾螆?jiān)持的內(nèi)容可以多些。）

練琴的過程中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)7

打開書柜，看看這些書，有些買回來因?yàn)樽x不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買的書卻愛不釋手。仰望一層層書，我無暇一一眷顧，只抽出幾本細(xì)細(xì)品味—

拿起第一層上的中國(guó)古典名著，有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》等，還有一些古典書籍，有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書目的也許是為了入仕為官，也許是為了報(bào)效國(guó)家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達(dá)的精神是現(xiàn)代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著，探尋他們的情懷，學(xué)習(xí)他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。

拿起第二層上的外國(guó)名著，這些書讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補(bǔ)己之短……

無論是古典文學(xué)和外國(guó)名著，都讓我受益匪淺。由得讓我認(rèn)識(shí)到親情的可貴；由得讓我感到愛國(guó)人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見，讀書與做人有著重要的關(guān)系。

我想，如果世界上沒有書，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里遨游，在書的世界里，我們可以引起無限的遐想，可以體會(huì)到前所未有的快樂。讀書可以教給我們做人的道理，應(yīng)該如何把握自己的人生……

無論是任何人，都應(yīng)該以書為伴。在書中我們可以看到陽光。認(rèn)真品悟能讓我們的生命得到升華。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)8

讀書與做人，表面上看是兩件事情。

其實(shí)，讀書只是一個(gè)手段，讀書的目的，是為了做人。培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認(rèn)為，讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：一、讀書讓人獲得知識(shí)。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。

因?yàn)樗屛覀儷@得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，所以知識(shí)的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。第三、讀書讓人開闊視野。當(dāng)任何一個(gè)人打開一本書，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會(huì)世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。第四、讀書讓人明白事理。

韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的問題也莫過與不明事理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，有很大幫助。在書籍中品味知識(shí)的過程中，也能在書籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)9

天色逐漸暗下來，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個(gè)脆弱的小孩，經(jīng)受不了一點(diǎn)痛苦，他就是一位學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我的性格變得堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，在這次登山之前，我還是個(gè)什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點(diǎn)兒都不會(huì)反抗。可是，我看了《長(zhǎng)征》這本書，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，努力向上的行為深深地打動(dòng)了我那顆死寂的心，讓我堅(jiān)強(qiáng)起來，從這一刻開始。

他們不畏艱險(xiǎn)，在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng)造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風(fēng)像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚，仿佛在說：“來啊，留下來陪我們?！弊I笑地看著我?？墒?，心中有一個(gè)聲音一直在提醒我，“再來一次。”我緊咬著牙，來到了半山腰?？諝飧”×耍覀冎?，如果不在天黑前登頂，那么可能會(huì)缺氧而死。我們繼續(xù)前進(jìn)。

山云披著一件雪白的大衣，人又有幾個(gè)不沉醉在這迷人的景色中？時(shí)間一分一秒地過去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當(dāng)我放棄之時(shí)，我感到昏暗的天空下，有一個(gè)聲音說：“加油，堅(jiān)持就是勝利，不到最后一個(gè)絕不認(rèn)輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’?！蔽矣窒肫鹆思t軍戰(zhàn)士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過去。我努力向上，再也不會(huì)退縮。

“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著天空那顆星，閃著亮光，仿佛在指引著我堅(jiān)強(qiáng)下去，不放棄，不退縮。

學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)使人奮發(fā)向上，勇往直前，能讓我們?cè)谌松飞嫌峦鼻啊?/p>學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)10

學(xué)習(xí)在很多人看來，只是一種獲取知識(shí)的行為。然而，學(xué)習(xí)，也是可以改變一個(gè)人的性格的。

明代的思想家王陽明便是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)習(xí)了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來獲取知識(shí)，但沒有任何結(jié)果。由此，他開始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開創(chuàng)了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。

再比如說明朝開國(guó)皇帝朱元璋，他本是一個(gè)窮苦農(nóng)民，后因饑荒、戰(zhàn)亂等原因當(dāng)過和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長(zhǎng)歷程中，他從“生活”這本無字之書中學(xué)到了許多，也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊(duì)趕回草原，其中一個(gè)原因就是朱元璋從苦難中成長(zhǎng)起來的堅(jiān)強(qiáng)性格。

同樣，不僅學(xué)習(xí)可以改變性格，性格也影響著學(xué)習(xí)的效率與成果。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要細(xì)致的內(nèi)心以及邏輯思維能力；而藝術(shù)所需要的是感性的思考；學(xué)習(xí)歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領(lǐng)域。

學(xué)習(xí)和性格是相輔相成的，因此，我們應(yīng)該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強(qiáng)，所以我們應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)注重性格的培養(yǎng)，盡量使其向好的方向發(fā)展。同時(shí)，我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科，定下一些目標(biāo)，規(guī)劃一下自己的未來大致的方向。

將知識(shí)的學(xué)習(xí)與性格的培養(yǎng)結(jié)合起來，也許會(huì)花費(fèi)更多的精力；但由于知識(shí)與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會(huì)更多。

希望大家都能把知識(shí)和性格相互配合，在人生之路上走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)11

在我很小的時(shí)候，我就與奶奶一起生活。現(xiàn)如今，十四年過去了，在這十四年里，我學(xué)會(huì)了很多

學(xué)習(xí)。堅(jiān)強(qiáng)

奶奶一生歷經(jīng)很多磨難，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)。奶奶從小家境貧寒，家中有八個(gè)兄弟姐妹，沒吃過一頓飽飯，連上課都要帶著幾個(gè)月大的妹妹。但奶奶依然堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。和爺爺結(jié)婚后，一起打拼了多年，才剛剛過上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝?？梢韵胍姡心陠首?，對(duì)奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來，用心撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。年歲漸長(zhǎng)，勞累過度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術(shù)。但奶奶依然挺了過來，笑對(duì)生活。

堅(jiān)強(qiáng)的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

學(xué)習(xí)。樂觀

我奶奶是一個(gè)60后，卻有著90后的活力。年輕時(shí)，奶奶在幼兒園工作，又會(huì)唱又會(huì)跳。很長(zhǎng)一段時(shí)間，奶奶不唱也不跳。后來，從陰影里走出來的奶奶自己組建的一個(gè)老年舞蹈團(tuán)，空閑時(shí)間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽光又照進(jìn)她的心里，也照到我們家的每一個(gè)角落。

樂觀的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)樂觀的人。

學(xué)習(xí)。熱心

我奶奶是一個(gè)熱心腸的人，在我心中就沒有她完成不了的事兒，而且事事做得干凈利落，面面俱到。作為舞蹈團(tuán)的負(fù)責(zé)人，定服裝、買設(shè)備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負(fù)責(zé)人，只要班級(jí)需要，家長(zhǎng)們需要，奶奶義不容辭，甚至學(xué)生和家長(zhǎng)鬧矛盾，奶奶也幫忙調(diào)解；鄰里鄉(xiāng)親有什么困難，奶奶也是義無反顧，一馬當(dāng)先。

熱心的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)熱心的人。

從奶奶身上學(xué)習(xí)，慢慢地，養(yǎng)成我的性格。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)12

在一次次與藍(lán)天的搏擊中，鷹學(xué)會(huì)了飛翔；在一次次不懈的沖擊下，水滴穿了巖石。人類何不是應(yīng)該這樣努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地奮發(fā)上進(jìn)呢？

曾經(jīng)，面對(duì)各科作業(yè)的挑戰(zhàn)，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索著前進(jìn)的道路。應(yīng)用題如同一個(gè)個(gè)精巧的迷宮，一次次將我困住，轉(zhuǎn)得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語字母變換著位置，一次次地挑戰(zhàn)著我，譏諷著我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什么，整篇閱讀看懂的詞語屈指可數(shù)。身邊的同學(xué)已完成了大半張?jiān)嚲恚覄?dòng)都沒動(dòng)過筆

難！太難了！我不得不退縮了。

老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語重心長(zhǎng)地開導(dǎo)我：“你看，學(xué)習(xí)需要的就是堅(jiān)持，就是從頭再來的勇氣，如果遇到什么困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無法前進(jìn)。只要能吃苦，就能成功。”“可是太難了，我不會(huì)”“那你就一步一步來，先復(fù)習(xí)一下學(xué)過的，做完簡(jiǎn)單的再去做復(fù)雜的，你很聰明，只是沒有方法和耐心?！?/p>

又這樣學(xué)了好久，我才漸漸明白了老師話中的意思，我明白了，只有能夠堅(jiān)持的性格，才能更好地學(xué)習(xí)。

眼前的風(fēng)光與以前不同了，堅(jiān)難險(xiǎn)阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，只有能夠面對(duì)困難而勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風(fēng)雨的洗禮中，我漸漸養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)的性格，堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)，能夠在跌倒后爬起了。

跨出考場(chǎng)的那一刻，我笑了，終于能夠自信地與別人比拼了。

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)13

哲學(xué)家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆有性格?！闭缢?，學(xué)習(xí)可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。

北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對(duì)小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無反抗之力。即便如此，正因?yàn)樗粩嘣趯W(xué)習(xí)中不斷磨練自己，他已有“誰怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無緣仕途，但文學(xué)大門始終對(duì)他開放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。

也正如蘇東坡所言：“腹有詩(shī)書氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個(gè)不是因?qū)W習(xí)而最終造就自己。君不見李白“放白鹿于青崖”；君不見屈原“吾將上下而求索”；君不見陶淵明“采菊東籬下”；君不見竹林七賢士“竹下放歌”。當(dāng)仕途之路限制他們來往時(shí)，他們并沒因此墮落，沉淪，他們通過學(xué)習(xí)，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒有一切，沒有良好的家境，沒有和藹的家人，沒有朋友但通過學(xué)習(xí)，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！碑?dāng)你“讀書百遍”；自然其義自見；當(dāng)你“讀書破萬卷”，自然“下筆如有神”；當(dāng)你……所以我的朋友啊，請(qǐng)開始學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)可以影響，甚至改變我們的性格，學(xué)習(xí)讓我們變得堅(jiān)毅、樂觀、永不言棄。若將生活比作險(xiǎn)峻大山，那么學(xué)習(xí)如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學(xué)習(xí)如一支劃水槳，助我們漂洋過海，感受大陸風(fēng)情。生活不止眼前的茍且，但只要學(xué)習(xí)并因此改變我們的性格，那么必將有詩(shī)和遠(yuǎn)方！

學(xué)習(xí)與性格作文(14篇)14

縷縷墨香彌漫在石屋之內(nèi)，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開來。寫出來的字卻無筋無骨，如同一灘爛泥。

我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿著紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑著我的無能！

我走出門外，踏在細(xì)膩的青石板上，滿臉沮喪。何時(shí)才能做到老師所說的骨正肉滿呢？

腳下石坑中的積水飛濺，我來回踱著腳步，眉頭緊皺。

清脆的鳥鳴打斷了我的思索，抬頭一看，幾只燕子正對(duì)著一只鳥窩嘰嘰喳喳地叫著。我好奇地探頭望去，只見鳥窩中一只幼鳥正鼓動(dòng)著翅膀。

它在學(xué)習(xí)飛翔！

那笨拙的肢體在空中笨拙的劃動(dòng)，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹枝。起初，它每次掉落都會(huì)嘰喳地抱怨。最后在成鳥的鼓勵(lì)下再度起飛。但越到后面它在樹枝上休息的時(shí)間就越短。它那小小的眼中充滿堅(jiān)定，它用那短小的翅膀與整個(gè)星球的重力作斗爭(zhēng)！

我沉默了一會(huì)，轉(zhuǎn)身回到屋內(nèi)，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿著字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢(shì)的走向。一筆一劃地書寫，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。

失敗，失敗，再失敗我不急不躁，慢慢地學(xué)習(xí)，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運(yùn)轉(zhuǎn)，字便開始成型，宣紙上與拓片上的字逐漸吻合。

臉上出現(xiàn)了微笑，我放下了筆，拿起印章，看著紙上出現(xiàn)的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放松。

微微的墨香蓋過了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽著山泉叮當(dāng)，嗅著淡淡的土腥味，我頭一次這么滿足。

稚嫩的鳥鳴傳來，回首一看，那幼鳥正鼓動(dòng)著翅膀在空中遨翔。

書法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動(dòng)翅膀，挑戰(zhàn)新的高峰！

第四篇：英語自我介紹關(guān)于性格方面

英語自我介紹關(guān)于性格方面

I am open-minded, willing and have broad interests like basketball, reading and especially in engineering such as software programming, website design, hardware design.For example, during the past four years, I have accomplished two websites: one is the website of our school, and the other is the website of the doctor forum of china 2007.Furthermore, I am interested in C plus plus programming language and have written some application programs.In July in the last year,I finished my graduate project with flying colors,which was a software application about Image Process.In addition, I have also finished some projects about embedded system by using MCU when I was a junior.

第五篇：性格與學(xué)習(xí)的關(guān)系

性格與學(xué)習(xí)的關(guān)系

什么是個(gè)性差異呢？這是指每個(gè)同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,經(jīng)常表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定并帶有一定傾向性的心理特征的差異，主要是指在能力、興趣、氣質(zhì)、性格等方面的差異。

個(gè)性差異形成的原因，一方面與先天的生理因素，如神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)，而更重要的是由于自己在后天生活中所接受的家庭、社會(huì)、學(xué)校千差萬別的教育和影響以及自己在活動(dòng)中對(duì)現(xiàn)實(shí)所采取的不同態(tài)度所造成的。在一定學(xué)習(xí)環(huán)境影響下形成的個(gè)性心理特征，既具有相對(duì)的穩(wěn)定性，又具有可變性。隨著年齡的增大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增多，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，同學(xué)們的個(gè)性也能發(fā)生變化。不過，個(gè)性發(fā)展不是一蹴而就的，只有針對(duì)自己的心理水平和現(xiàn)有的個(gè)性特點(diǎn)，采取既適合而又促進(jìn)的多種方法，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展自己個(gè)性的良好愿望。

外向型的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，性格爽朗，考試不怯場(chǎng)，遇到問題善于向別人請(qǐng)教；但由于自己領(lǐng)會(huì)得快，所以遇到問題不求甚解，即使請(qǐng)教別人也不認(rèn)真傾聽對(duì)方的回答。別人還沒說完，他就覺得自己“明白”了，其實(shí)也并不一定真懂。所以，外向型同學(xué)應(yīng)該養(yǎng)成好學(xué)深思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性。無論干什么，大多從興趣和感情出發(fā)，即使制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃也難于切實(shí)執(zhí)行。第三，行動(dòng)果斷，只要個(gè)人認(rèn)為是好事就想立刻去辦，所以也善變。這種類型的同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，愿意參加學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，但不能很好遵守組織紀(jì)律。

內(nèi)向型的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，遇事沉著，善于思考。第二，制訂計(jì)劃時(shí)考慮周全，能注意細(xì)微的地方，能按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，思想狹隘，當(dāng)學(xué)習(xí)未達(dá)到預(yù)期的目的，或者遇到考試成績(jī)很糟時(shí)，容易引起思想波動(dòng)，有自卑感。第四，不愿參加集體學(xué)習(xí)。

中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在明顯的性別差異，女生在英語學(xué)習(xí)中占有明顯的優(yōu)勢(shì)。

中學(xué)生在性格特質(zhì)上存在性別差異，女生在樂群性、敏感性、幻想性三個(gè)特質(zhì)上的得分顯著高于男生，而在恃強(qiáng)性特質(zhì)上的得分顯著低于男生。

樂群性、敏感性和幻想性三個(gè)性格因素與聽力、語法、改錯(cuò)和寫作四個(gè)方面的成績(jī)具有顯著相關(guān)。英語成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生具有高樂群性，高敏感性和高幻想性的性格特征。樂群性，敏感性和幻想性是影響中學(xué)生外語學(xué)習(xí)的主要性格因素，也是導(dǎo)致女生英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的主要性格基礎(chǔ)。

孩子性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格

一般而言，孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格在他6個(gè)月時(shí)就開始顯露，到3~4歲會(huì)越發(fā)明顯。

喜歡安靜：適宜學(xué)圍棋

識(shí)別方法：比較安靜的孩子，特別喜歡比較，譬如他能發(fā)現(xiàn)，媽媽包的餃子和奶奶不一樣。所以像拼圖一類的游戲，足以讓他快樂地?cái)[弄上幾個(gè)小時(shí)。

提示：這類孩子有耐心的個(gè)性和細(xì)致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。他們總是不經(jīng)意地去探索和尋找事物之間的聯(lián)系。所以，父母應(yīng)不斷培養(yǎng)他的嚴(yán)謹(jǐn)和較真的個(gè)性，可以讓他參加圍棋、數(shù)學(xué)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)等興趣班。平時(shí)，如果孩子提出問題，也應(yīng)盡可能給一個(gè)他合情合理的答案。

喜歡說話：適宜學(xué)聲樂

識(shí)別方法：孩子對(duì)富有旋律的音樂會(huì)有特別的反應(yīng)，常會(huì)啊、啊地叫，并揮舞小手。有時(shí)突然聽到電視里傳來一段音樂，立即會(huì)跟著唱起來。這類孩子一般開口說話比較早，并且喜歡學(xué)說大人的話。

提示：這類孩子的思維模式是有聲音帶動(dòng)的，他喜歡利用聲音學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分老師都是通過口授進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學(xué)故事、相聲、聲樂或鋼琴。

喜歡動(dòng)手：適宜學(xué)書法

識(shí)別方法：這類孩子比較有耐心，并能完成技巧較高的活動(dòng)，如拆裝汽車、串珠子等，雖然這類活動(dòng)在孩子們的游戲中常常進(jìn)行，但只有為數(shù)不多的孩子能堅(jiān)持到完成任務(wù)。

提示：這是一類難得的孩子，只要在正確引導(dǎo)，成人后都有認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，這是做任何事情的基礎(chǔ)?？梢宰屗麄儏⒓右恍┦止し矫娴呐d趣班，如書法、編織、珠算等，幫助他們?cè)谕卣箓€(gè)性的同時(shí)，學(xué)到一些技能。

喜歡模仿：適宜學(xué)表演

識(shí)別方法：這類孩子在人越多的場(chǎng)合，表現(xiàn)得越活躍，越希望自己是主角。當(dāng)然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力，譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。

提示：如果孩子已經(jīng)上幼兒園了，父母應(yīng)和老師溝通，不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)，只要能給孩子有一次在正式的公眾場(chǎng)合得到認(rèn)可，他就能更自信地對(duì)待自己。這類孩子適宜到表演、主持、舞蹈等興趣班去學(xué)習(xí)。

喜歡打鬧：適宜學(xué)武術(shù)

識(shí)別方法：這類孩子可能是被認(rèn)為最有活力的，他們好動(dòng)，注意力也不夠集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃飯的小小間隙也不消停。他們無論是爬還是走路一般都要比其他孩子早。

提示：這類被稱為觸覺學(xué)習(xí)型的孩子，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中很吃虧。但是他的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⒓吁倘馈⑽湫g(shù)和游泳等興趣班的話，反而有利于他們?nèi)粘０察o地學(xué)習(xí)。

喜歡服飾：適宜學(xué)繪畫

識(shí)別方法：這類孩子喜歡收集漂亮的布娃娃，還喜歡挑選自己穿著的服飾，常會(huì)對(duì)自認(rèn)為不好看的衣服拒絕穿著！

提示：這類孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果為他們配上鮮艷圖片或者絢爛視頻，強(qiáng)烈的視覺刺激會(huì)讓他立即進(jìn)入狀態(tài)，在形象的世界里，他會(huì)感到特別舒心。這類孩子最好讓他們?nèi)ダL畫、雕塑或兒童模特隊(duì)等興趣班學(xué)習(xí)。

論獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)與教育策略

引言

自從20世紀(jì)80年代我國(guó)把計(jì)劃生育定為一項(xiàng)基本國(guó)策后，獨(dú)生子女的數(shù)量開始大幅度地增長(zhǎng)。獨(dú)生子女的成長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，他們有的在“蜜罐”里長(zhǎng)大，從小受到父母的呵護(hù)，溺愛，養(yǎng)尊處優(yōu)，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住任何風(fēng)吹雨打；有的屬于“留守兒童”，家長(zhǎng)對(duì)其疏于管理與教育，出現(xiàn)情感斷層；有的生活在單親家庭，離異家庭，出現(xiàn)感情冷漠，行為古怪的性格特征。他們自身的個(gè)人問題引發(fā)了眾多的教育學(xué)家，心理學(xué)家以及相關(guān)學(xué)者的廣泛討論。目前相關(guān)學(xué)者已經(jīng)在其成長(zhǎng)方面進(jìn)行了深入研究，以期尋找最佳的對(duì)策幫助獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)。如：有關(guān)獨(dú)生子女家庭教育問題的研究已經(jīng)比較全面具體，論文論著較多，而其他方面的研究相對(duì)薄弱。特別是80后獨(dú)生子女的不良性格特點(diǎn)及其教育實(shí)施成為當(dāng)前迫切研究的問題。

一、獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)

英國(guó)著名文豪狄更斯曾說過：“一種健全的性格比一百種智慧都更具力量?！盵1]性格指一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，主要包括態(tài)度特征，意志特征，情緒特征，理智特征。而80后獨(dú)生子女由于成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)比較特殊，再加上一些不良因素的影響，在他們身上很容易產(chǎn)生和形成一些特殊的性格特點(diǎn)。大多數(shù)獨(dú)生子女性格開朗活潑，自信心強(qiáng)，表現(xiàn)欲比較濃厚，并且他們見識(shí)多，視野開闊，知識(shí)面廣，但是他們身上同時(shí)存在著許多的性格缺陷，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。下面就其中幾種主要的性格特點(diǎn)加以分析。

(一)唯我獨(dú)尊，自任唯一

現(xiàn)在的獨(dú)生子女大都是“小皇帝”“小公主”，集所有家長(zhǎng)關(guān)愛于一身。獨(dú)生子女習(xí)慣了所有人對(duì)他的寵愛，特別容易自以為是，認(rèn)為自己很了不起，認(rèn)為自己比其他人重要，可以為所欲為，嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任感，例如2010年10月16日發(fā)生的“我爸是李剛事件”，僅隔幾天，又發(fā)生了“藥家鑫撞車殺人事件”，引起無數(shù)人的憤慨。獨(dú)生子女往往心高氣傲，孤芳自賞，目空一切，因而瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我其誰”之概。另一方面，大多數(shù)獨(dú)生子女經(jīng)常會(huì)想要什么就脫口而出，不惜代價(jià)堅(jiān)持自己的想法，而不顧及他人的利益，例如在集體生活中會(huì)這樣發(fā)問：為什么周圍的人都不像爸爸媽媽那樣把自己的話當(dāng)圣旨？為什么不是所有人都圍著自己轉(zhuǎn)？這種自認(rèn)唯一的態(tài)度，很容易讓孩子不合群，并且容易與其他孩子發(fā)生沖突。

(二)冷漠自私，不懂分享

以自我為中心的特點(diǎn)容易延伸出自私的特征，事事只考慮自己而不顧及他人的感受，并且由于沒有兄弟姐妹的分享，獨(dú)生子女習(xí)慣了獨(dú)自占有，從心底里抵制與他人分享，也不懂得理解別人，關(guān)愛他人，只知索取愛而不去付出愛。例如：獨(dú)生子女在自己生日之前就告訴家長(zhǎng)自己要什么禮物，但相反的是，大多數(shù)孩子不知道父母生日，更不用說送給家長(zhǎng)禮物了。更有甚者，有些為了自己的一時(shí)快樂而傷及無辜，例如劉海洋傷熊事件，足可以看出獨(dú)生子女的自私心理多么強(qiáng)烈。

（三）驕縱任性，敏感多疑

獨(dú)生子女在家長(zhǎng)無微不至的照顧下變得非常驕縱和任性，喜歡吃獨(dú)食，愛占便宜，要求什么事情都要按照他的意愿去辦。例如：因父母工作忙，一個(gè)八歲的男孩常年跟隨爺爺奶奶生活，全家把他當(dāng)成寶，對(duì)其溺愛，致使男孩驕縱無比，衣來伸手，飯來張口不說，讓人難以接受的是，男孩在生病時(shí)，非要他爺爺給他下跪并叫他爺爺才肯打針。獨(dú)生子女在任性的同時(shí)還敏感多疑，處事時(shí)小心翼翼的，總是猜測(cè)周圍的人和事，過分注意與自己相關(guān)的信息，非常在乎別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)，愛走極端，從現(xiàn)在越來越多的青少年兒童自殺事件可以看出。

（四）依賴他人，難以自立

由于家長(zhǎng)的溺愛，獨(dú)生子女的依賴性極強(qiáng)，不能獨(dú)立處理事情。特別是進(jìn)入學(xué)校后，自己的生活都不能自理，這種例子屢見不鮮。例如：一位考上上海一所名牌大學(xué)的學(xué)生，來到大學(xué)后，因?yàn)闆]有媽媽給洗衣服，沒有媽媽給做可口的飯菜，生活不能自理，適應(yīng)不了學(xué)校集體生活，不得不退學(xué)返鄉(xiāng)。父母把萬千寵愛給予獨(dú)生子女，并且大多數(shù)獨(dú)生子女家長(zhǎng)非常善于建立強(qiáng)烈的依戀關(guān)系讓他們的子女依靠，以致獨(dú)生子女的獨(dú)立性太差，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。

（五）孤獨(dú)自閉，苦悶憂郁

眾所周知，現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上豐富，精神上孤獨(dú)。大多數(shù)家長(zhǎng)為了工作，為了生活所迫，往往無暇顧及孩子，不能花很多時(shí)間陪伴孩子。曾有一則公益廣告：一個(gè)小女孩在學(xué)校發(fā)了獎(jiǎng)狀，她很想與爸爸一起分享這份喜悅，可是等了又等，聽到車響聲就去看是不是爸爸回來，可是深夜了，仍然未等到。這個(gè)廣告讓人深思，獨(dú)生子女缺乏家長(zhǎng)的陪伴。并且獨(dú)生子女又卻乏同齡伙伴，找不到情感傾訴的對(duì)象，極容易陷入孤獨(dú)之中。許多獨(dú)生子女進(jìn)入學(xué)校后不愛說話，也不愛與他人交往，不喜歡參與到集體活動(dòng)當(dāng)中去，不合群，處于自己的小世界當(dāng)中，經(jīng)常感到孤獨(dú)，苦悶，臉上經(jīng)常出現(xiàn)憂郁的神情。他們朋友很少，但又對(duì)友情充滿了渴望。

（六）功利心強(qiáng)，好大喜功

在家長(zhǎng)急功近利心理的影響下，孩子也就產(chǎn)生了自己的功利心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女的功利心理要比非獨(dú)生子女強(qiáng)烈，他們往往都不愿意做幕后奉獻(xiàn)的無名英雄，事事都想爭(zhēng)個(gè)第一，但其往往過份注重結(jié)果而忽視過程，要求自己只能成功不許失敗，當(dāng)取得好成績(jī)時(shí)又得意忘形。[2]獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)，工作中積極表現(xiàn)大多是為了出人頭地，光宗耀祖，滿足自己的虛榮心，而不是為了自己有更好的進(jìn)步與發(fā)展。而且他們會(huì)這樣想“因?yàn)槲沂仟?dú)生子女，我背負(fù)著父母所有的期望，可能這就是我現(xiàn)在如此努力只是為了不讓人失望的原因?！惫奶珡?qiáng)，往往會(huì)讓人不擇手段，弄虛作假，損人利己。

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二、獨(dú)生子女性格弱點(diǎn)的成因分析

獨(dú)生子女的生活環(huán)境，對(duì)他們的性格的形成有著直接的影響，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女的影響各有不同。

（一）家庭環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格的影響

家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，家庭被認(rèn)為是“制造人類性格的工廠”，在其性格的形成和發(fā)展過程中具有奠基作用。

1．“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)使獨(dú)生子女成為核心

因?yàn)闆]有兄弟姐妹，所以父母和獨(dú)生子女就形成了一個(gè)簡(jiǎn)化的家庭結(jié)構(gòu)，即“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)。在“四（祖父，祖母，外公，外婆），二（父親，母親），一（獨(dú)生子女）”家庭結(jié)構(gòu)下長(zhǎng)大的孩子，在家中往往就是核心，是“小太陽”“小宇宙”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，都給予孩子特殊的照顧，這樣使得獨(dú)生子女認(rèn)為自己很特殊，正如美國(guó)著名家庭教育專家皮克哈特所說：“因?yàn)楠?dú)生子女被特殊對(duì)待，所以他們認(rèn)為自己特殊。”[4]孩子的一切事情，家長(zhǎng)都大包大攬，不敢也不舍得讓他們從事任何實(shí)踐活動(dòng)，所以孩子常被無意溺愛寵壞，因而慣養(yǎng)了他們?nèi)涡宰运?，霸道，唯我?dú)尊，依賴性強(qiáng)等性格弱點(diǎn)。

2．經(jīng)濟(jì)條件好，物質(zhì)豐富，為家長(zhǎng)溺愛獨(dú)生子女增加了籌碼

相對(duì)于非獨(dú)生子女家庭來說，獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)更為寬裕，能夠給予獨(dú)生子女充足的物質(zhì)，提供良好的學(xué)習(xí)條件。但往往許多獨(dú)生子女家長(zhǎng)把握不住一個(gè)度，無休止地滿足孩子的物質(zhì)需求，對(duì)孩子溺愛，使孩子懶惰而缺乏勤奮，舒適而缺乏磨練，不利于良好性格的形成。在家里，獨(dú)生子女家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆犹碇迷S多物品，讓它們與孩子作伴，例如鋼琴，電子琴，游戲機(jī)，電動(dòng)玩具以及各種兒童報(bào)刊，雖使獨(dú)生子女的才藝得到了一定的教育。但是，與此同時(shí)這些物品的存在又極大得占據(jù)了獨(dú)生子女的與同齡人相處的時(shí)間，對(duì)孩子良好性格形成不利。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然許多獨(dú)生子女年紀(jì)很小就能彈得一手好琴，寫得一幅好字，畫得一幅好畫，但是他們的脾氣也相當(dāng)大，性格存在著嚴(yán)重缺陷，高傲自滿，不懂感恩，不懂分享等等。

3．家長(zhǎng)教育觀念陳舊，教育方法不當(dāng)不利于獨(dú)生子女良好性格的養(yǎng)成在教育孩子時(shí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子只要符合“聽話”“勤奮好學(xué)”這兩個(gè)好標(biāo)準(zhǔn)就是好孩子。作為父母，他們認(rèn)為自己的職責(zé)就是讓他們吃好，喝好，穿好，只滿足于做“衣食父母”，他們寧可自己少吃一點(diǎn)，也要讓孩子吃得好一點(diǎn)，寧可自己少穿一點(diǎn)，也要讓孩子穿得更好一點(diǎn)。他們把所有好吃的好玩的都留給孩子一個(gè)人享用，于是，孩子便有了獨(dú)享意識(shí)，不肯與他人分享。[5]卻長(zhǎng)期忽視獨(dú)生子女的精神需要，動(dòng)不動(dòng)就把孩子交給“全托幼兒園”“不會(huì)思考的玩具”“電視”“電腦”等等。除此之外獨(dú)生子女家長(zhǎng)們把父輩，祖輩全部的期望都?jí)涸谝粋€(gè)孩子身上，“望子成龍”“望女成鳳”之心尤為強(qiáng)烈。仿佛孩子就是實(shí)現(xiàn)他們?cè)竿囊粋€(gè)“活生生的工具”，孩子還未出生就已為他們的將來設(shè)計(jì)，不惜傾注大量心血為孩子投資，讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班，給他們買各種資料，在其成長(zhǎng)過程中提出過高，過多，過嚴(yán)的要求和希望，對(duì)子女的教育期望已超過現(xiàn)實(shí)，與孩子發(fā)展的實(shí)際有很大的距離。意識(shí)指導(dǎo)人們的行為，家長(zhǎng)的教育觀念陳舊也就導(dǎo)致了教育方式上的不當(dāng)。許多獨(dú)生子女家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)采取“高壓政策”“粗暴打罵”“絕對(duì)聽從”等不良教育方式，過度關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不留給孩子自由的空間，正如一個(gè)作家評(píng)論“有時(shí)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)不能像其他多子女的家長(zhǎng)一樣對(duì)孩子放權(quán)。他們沒有讓自己唯一的孩子像其他有兄弟姐妹的孩子一樣，早早地被允許獨(dú)立做一些事情?！盵6]家長(zhǎng)的這種方法不利于獨(dú)生子女的良好性格的形成。

4.家庭不和諧，關(guān)系破裂，易使獨(dú)生子女產(chǎn)生自閉，憂郁內(nèi)向，有暴力傾向

家庭關(guān)系是否和諧，是否完整對(duì)孩子的性格的形成起著重要的影響。目前我國(guó)的離婚率越來越高，產(chǎn)生了數(shù)以萬計(jì)的殘缺，單親家庭。生長(zhǎng)在這種家庭中的獨(dú)生子女的性格缺陷更為多一些。他們過早地承受成年人也難以承受的感情折磨，承受不應(yīng)有的孤獨(dú)和寂寞，容易形成不良性格，對(duì)社會(huì)、人際交往等產(chǎn)生偏激的看法，不能以積極健康的方式面對(duì)社會(huì)，還容易產(chǎn)生悲觀失望等消極的思想情緒。

（二）學(xué)校教育對(duì)獨(dú)生子女性格的影響

學(xué)校在科技日新月異的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)獨(dú)生子女的成長(zhǎng)有著不可替代的重要地位，它不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化技能知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是這一時(shí)期是孩子們形成世界價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵期，是一個(gè)人“心理上的斷乳”的重要階段。

新的學(xué)校教育環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格形成具有重要的影響。獨(dú)生子女在進(jìn)入學(xué)校后，面臨著一種新的教育環(huán)境：重點(diǎn)中小學(xué)的設(shè)立，重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班的劃分，各門學(xué)科的統(tǒng)考，會(huì)考，各種各樣的競(jìng)賽，學(xué)校把升學(xué)率當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生的唯一途徑等等。并且目前學(xué)校受升學(xué)率沖擊大，為了提高升學(xué)率，忽視了學(xué)生的性格，身心健康，綜合素質(zhì)等方面的教育，在現(xiàn)代學(xué)校教育中存在這樣的例子：老師們只以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)定“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“三好學(xué)生”，把學(xué)生的不良成績(jī)抹掉，翻開學(xué)生檔案查看，學(xué)生們都是零缺點(diǎn)。學(xué)校這種只論成績(jī)，不講整體素質(zhì)提高的應(yīng)試教育限制了他們的良好性格的形成。同時(shí)，他們既要承擔(dān)父母過高的期望，又要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，心理負(fù)擔(dān)大，易形成自私冷漠，不愿幫助他人的性格缺陷。除此之外，現(xiàn)在我國(guó)學(xué)校教育普遍是以班級(jí)為基本組織形式開展的。而集體對(duì)性格的形成有特殊意義，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的社會(huì)，其中存在著各種各樣的關(guān)系，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都有一定的地位，扮演一定的角色，這種角色和地位在很大程度上影響著他們的性格。而許多獨(dú)生子女由于自身的一些性格特點(diǎn)不太容易融入到班集體生活中，高傲自大，不樂于助人，不熱情，因而經(jīng)常處于被孤立和遭嫌棄的地位，無法與大家融洽地相處，感到失意，導(dǎo)致性格更加孤僻，不合群。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格的影響

社會(huì)是一個(gè)人人際交往真正意義上的開始，情況復(fù)雜多變，不同階級(jí)的家庭，不同職業(yè)的人群，共同生活在鄰里社會(huì)中，矛盾的沖突就增多了，互相攀比、互相競(jìng)爭(zhēng)增多了。獨(dú)生子女是社會(huì)的一份子，而獨(dú)生子女又面臨著一種新的社會(huì)教育環(huán)境，這對(duì)他們的性格的形成也起著不可忽視的影響。

首先，社會(huì)整體價(jià)值觀不穩(wěn)定對(duì)獨(dú)生子女良好性格塑造產(chǎn)生不利影響。當(dāng)代中國(guó)正處于社會(huì)的急劇變革時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮涌向了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，引起了社會(huì)價(jià)值體系的裂變。傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀處于處于轉(zhuǎn)型階段，倫理、道德、觀念等都處于紊亂狀態(tài)，大人們都很難做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，更何況是在獨(dú)特環(huán)境中成長(zhǎng)的獨(dú)生子女。社會(huì)價(jià)值觀不穩(wěn)定，對(duì)獨(dú)生子女良好性格的形成必然會(huì)造成一些負(fù)面的影響。第二，不理智，盲目的偶像崇拜的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)獨(dú)生子女良好性格形成產(chǎn)生不利影響?，F(xiàn)在社會(huì)上崇拜偶像之風(fēng)愈演愈烈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在獨(dú)生子女崇拜的偶像大都是一些青春偶像和體育明星，而成功的商業(yè)人士、偉人這一類卻是極少數(shù)的。由于缺少同伴，感情世界單一，家長(zhǎng)又無暇顧及孩子的情感需要，獨(dú)生子女往往會(huì)把偶像作為一種新的情感寄托。有自己崇拜的偶像本無可厚非，然而孩子們對(duì)偶像的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是[7]依據(jù)外在形象，而非內(nèi)在品質(zhì)和社會(huì)貢獻(xiàn)，并模仿明星的衣著、興趣愛好、飲食習(xí)慣等，認(rèn)為只要像他們那樣自己也能成為萬人矚目的明星，從而造成了獨(dú)生子女不能腳踏實(shí)地，浮躁，愛幻想等不良性格特點(diǎn)。除此之外，盲目的崇拜，追星還會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，例如劉德華的粉絲——楊麗娟因追星導(dǎo)致父親跳海事件，追得那般瘋狂，追得整個(gè)家庭蕩然無存。這種不理智的偶像崇拜對(duì)獨(dú)生子女身心健康發(fā)展影響極大。第三，人們居住形式的變化給獨(dú)生子女性格形成帶來的影響。眾所周知，現(xiàn)代的住宅建設(shè)越來越向高層化，單元化方向發(fā)展。很多家庭都住進(jìn)了整齊劃一的單元樓房，其中獨(dú)生子女家庭占多數(shù)。單元樓房與原來的平房，低層樓房，大雜院是完全不同的社區(qū)生活環(huán)境，各家各戶獨(dú)成一統(tǒng)的格局限制了孩子在社區(qū)范圍內(nèi)的相互交往，使獨(dú)生子女難以與外界進(jìn)行正常的聯(lián)系。除此之外，獨(dú)生子女家長(zhǎng)從安全角度考慮，平時(shí)很少允許孩子單獨(dú)外出，因而易形成孩子孤單，自我封閉，內(nèi)向靦腆，不愛交際的性格。

三、對(duì)獨(dú)生子女的教育實(shí)施

良好的性格是道德的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的保證，是人生幸福的主要條件，是智能發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是孩子人生中的重要組成部分。性格的形成和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，它是孩子成長(zhǎng)過程中一項(xiàng)艱巨而意義深遠(yuǎn)的精神工程。培養(yǎng)孩子的良好性格不是靠單方面的努力，而是需要家庭，學(xué)校，社會(huì)的共同努力。

（一）家庭教育中需要改進(jìn)和完善的地方

1.家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，不斷提升自身素質(zhì)

獨(dú)生子女家長(zhǎng)要端正教育思想，樹立“為國(guó)教子”的思想。全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)孩子所肩負(fù)的歷史重任和自己教養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)要意識(shí)到培養(yǎng)孩子良好性格的重要性。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)可以很好地了解獨(dú)生子女的心理、生理特點(diǎn)，理解學(xué)生的情感需要，從而很好地與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、感情等方面的交流，不要用物質(zhì)給予代替必要的溝通。家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為父母首先必須嚴(yán)于律己，以身作則，才會(huì)收到好的效果。]除此之外，家長(zhǎng)要防止在勞累、身體不適、夫妻反目、下崗等特殊情況下，在孩子身上宣泄自己的不良情緒，給孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。

2.改進(jìn)教育方法，適當(dāng)放權(quán)，采用民主，科學(xué)的教育方式

獨(dú)生子女家長(zhǎng)更新教育觀念的同時(shí)，還要采取科學(xué)的教育方式。在家庭教育中，應(yīng)以“引導(dǎo)式教育”代替“填鴨式教育”。獨(dú)生子女家長(zhǎng)應(yīng)該明白，愛孩子并不是必須幫孩子做所有的事情，不妨做“懶”家長(zhǎng)。應(yīng)該讓孩子從小自力更生，自己的事情自己做，逐步培養(yǎng)他們的獨(dú)立品質(zhì)。父母在對(duì)獨(dú)生子女施教過程中，應(yīng)以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)孩子自己去經(jīng)歷，自己去嘗試，引導(dǎo)他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)獨(dú)立，自力更生的良好性格，而不是直接 告訴他們什么對(duì)，什么錯(cuò)，什么該做，什么不該做。獨(dú)生子女家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán)給孩子，不去過分干涉孩子的自由?？梢試L試給孩子一定的時(shí)間和空間，讓他自己去安排，讓其得到自由，提高獨(dú)立安排時(shí)間、獨(dú)立行動(dòng)的能力；給孩子一定的選擇權(quán)，讓他去選，去體會(huì)其選擇中經(jīng)歷的酸甜苦辣；給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去把握，引導(dǎo)他利用機(jī)遇，發(fā)揮其聰明才智而獲得成功。[8]除此之外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值應(yīng)建立在實(shí)事求是地分析孩子的能力、興趣的基礎(chǔ)上，不要給予孩子太大壓力，并且不能僅關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，至于班級(jí)活動(dòng)，品德教育，勞動(dòng)教育等看似學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的東西也要留心注意，家長(zhǎng)們應(yīng)該明白“成績(jī)并不能決定孩子的一生”[9]這些對(duì)培養(yǎng)獨(dú)生子女良好性格起著重要影響。

3.多與孩子互動(dòng)，讓其在愉快，和諧，平等，共同參與的家庭氛圍中成長(zhǎng)

研究表明，兒童社會(huì)化的正常程度和父母與子女間的互動(dòng)頻率呈正相關(guān)。精神分析學(xué)認(rèn)為，如果兒童缺乏與其他人之間的情緒聯(lián)結(jié)，兒童的社會(huì)化就不能有效進(jìn)展。[ 10]獨(dú)生子女家長(zhǎng)切不可忽視孩子的孤獨(dú)心理，平時(shí)無論工作多忙，都應(yīng)該設(shè)法安排時(shí)間陪陪孩子，多與孩子交流談心，聯(lián)絡(luò)感情。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充當(dāng)好三種角色：做孩子的父母，做孩子的哥哥或姐姐，做孩子的朋友。同時(shí)，家長(zhǎng)要多給孩子制造可以與他人相處的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多交朋友，多關(guān)注他人和集體，讓其經(jīng)常與左鄰右舍或親戚朋友的孩子友好相處，在一起學(xué)習(xí)、娛樂，給予獨(dú)生子女人際交往馳騁的天地，讓孩子自己去體會(huì)與伙伴相處的成功和失敗，在與他人相處中學(xué)尊重與互助，培養(yǎng)他們的合群，熱愛集體，尊重他人等良好性格特征。

（二）學(xué)校教育中需要改進(jìn)和完善的地方

1.學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流

學(xué)校通過舉辦家長(zhǎng)講座，開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家訪等形式，多與獨(dú)生子女家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，努力提高他們教育子女的水平，使家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，對(duì)獨(dú)生子女的教育有明確的指導(dǎo)思想和正確的態(tài)度。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，組織本校教育子女有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀班主任等介紹家教的成功經(jīng)驗(yàn)。

2．學(xué)校要不斷改革教育方式，注重獨(dú)生子女良好品格的培養(yǎng)

首先，各學(xué)校要認(rèn)真貫徹2001 年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的“教育要滿足每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，形成他們良好的個(gè)性，形成他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式?！盵11]其次學(xué)校要設(shè)立較為完備的學(xué)科體系作為保障，不應(yīng)只注重語英數(shù)理化等，其它課程，例如心理，道德，體育，音樂課等需要認(rèn)真開設(shè)，不能只當(dāng)擺設(shè)，因?yàn)檫@些知識(shí)在特殊時(shí)刻會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。例如：眾所周知，日本的小學(xué)經(jīng)常進(jìn)行地震防護(hù)演練，而在2004年底震驚全球的印度洋大海嘯中，10歲的英國(guó)小姑娘蒂莉·史密斯正是憑著課堂上學(xué)到的海嘯知識(shí)挽救了泰國(guó)普吉島麥考海灘和附近一家飯店100多人的生命。這些看似不起眼的知識(shí)可能有的人一生都用不上，但卻又是人一生都受用的，并且能促使他形成積極樂觀、堅(jiān)韌不拔的良好意志。第三，學(xué)?？梢越M織學(xué)生積極參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，例如軍事訓(xùn)練，社會(huì)實(shí)踐等。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)地將他們帶到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，接受磨練教育，克服其怕苦怕累、驕傲自大等性格弱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的吃苦精神、耐挫力、自控能力以及堅(jiān)忍不拔的性格。

3.教師自身也要做出改變

首先老師們要認(rèn)真落實(shí)貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生既要批評(píng)教育，又要體貼入微，做到曉之以理，細(xì)如雨絲，動(dòng)之以情，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。其次，教師們應(yīng)改變觀念，不能認(rèn)為獨(dú)生子女特別，認(rèn)為他們管不得，對(duì)他們身上的問題應(yīng)該真誠(chéng)了解，平等對(duì)待，以心換心[12]；不能僅以聽話服從就認(rèn)為是好學(xué)生，有時(shí)上課時(shí)學(xué)生插嘴提出自己的不同意見，也是他獨(dú)立思考的最好時(shí)機(jī)；不能一味地訓(xùn)斥和質(zhì)問學(xué)生，而是平心靜氣地從學(xué)生的角度思考一下他們做出奇異事情的原因；不能再采用分?jǐn)?shù)論英雄的簡(jiǎn)單粗野的方法了，要從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生。第三，教師要采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，懲戒與鼓勵(lì)并行，懲戒要有度，以收到效果為準(zhǔn)，例如：某個(gè)學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)一個(gè)字，往往老師會(huì)讓他抄上幾十遍或者上白遍，這樣他就會(huì)有抵制情緒，不如先給他指出，在無意識(shí)中，再讓孩子寫，看看有沒有改正，不改正的話再結(jié)合一些圖文來幫助他們來認(rèn)識(shí)，記憶這個(gè)字，這樣才能達(dá)到效果。第四，教師要有海納百川的氣度，放低姿態(tài)，可以通過多種方式與獨(dú)生子女做多方面的交流，例如：老師與學(xué)生做朋友，經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，對(duì)于那些內(nèi)向的獨(dú)生子女還可以在日記中與其交流，充分了解他們的內(nèi)心世界，及早存在的發(fā)現(xiàn)問題。最后，教師需要做好家訪工作，研究獨(dú)生子女的特殊情況，不論是社會(huì)背景偏高的獨(dú)生子女，還是社會(huì)背景偏低的獨(dú)生子女，老師都要做到心中有數(shù)，然后根據(jù)他們的生活環(huán)境以及獨(dú)生子女的特點(diǎn)和他們身上發(fā)現(xiàn)的一些苗頭，可能出現(xiàn)的問題，對(duì)其有目的的進(jìn)行專門教育，以使獨(dú)生子女們健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用人才。

（三）社會(huì)教育中需要改進(jìn)和完善的 1.利用大眾傳播媒介，如電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，雜志等開設(shè)獨(dú)生子女教育專欄

在各個(gè)社區(qū)中利用各種宣傳工具如專欄、報(bào)刊、社區(qū)廣播等進(jìn)行獨(dú)生子女教育知識(shí)宣講。可以在電視節(jié)目中開設(shè)獨(dú)生子女教育專題講座，家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)等節(jié)目來增長(zhǎng)家長(zhǎng)的教育知識(shí)。同時(shí)也可以使更多的人了解獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)，來幫助他們養(yǎng)成良好的性格。

2.社會(huì)應(yīng)盡早建立完善的社會(huì)保障體系

目前由于社會(huì)保障機(jī)制尚未建立健全，使獨(dú)生子女成長(zhǎng)的環(huán)境多有不利，一些涉及就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)的優(yōu)先優(yōu)待政策缺乏兌現(xiàn)，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在社會(huì)上的地位、待遇沒有什么區(qū)別，但其身上的重?fù)?dān)卻不可低估。比如在贍養(yǎng)父母問題上，獨(dú)生子女就占很大的劣勢(shì)。獨(dú)生子女的未來是沉重的，哪怕將來的養(yǎng)老實(shí)行社會(huì)化，諸如親情之類的問題也是社會(huì)化所取代不了的。現(xiàn)在，曾經(jīng)的“小皇帝”“小公主”們已經(jīng)開始長(zhǎng)大，步入了社會(huì)，他們當(dāng)中有許多人的父母是屬于低收入階層，并且有許多獨(dú)生子女自身就面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在贍養(yǎng)老人方面有著很大壓力。因此，社會(huì)保障體系如果不能到位，這些孩子的切身利益問題也就沒有了保障，將會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，其性格缺陷更會(huì)加劇。因此社會(huì)應(yīng)盡早建立完善的社會(huì)保障體系，有利于獨(dú)生子女良好性格的形成和完善。

結(jié)語

獨(dú)生子女是未來社會(huì)的中流砥柱，他們的性格塑造將深刻影響著國(guó)家的建設(shè)和民族的命運(yùn)。孩子是家庭的，父母作為孩子的第一任老師需率先垂范，保證獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)；孩子是學(xué)校的，為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，學(xué)校、老師需多管齊下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)共享；孩子是社會(huì)的，社會(huì)各界要督促獨(dú)生子女在社會(huì)洪流中熔鑄他們優(yōu)秀的品格，健康的性格，使其成為大寫的人。孩子仿佛一株嫩草，怎樣栽培就有怎樣的長(zhǎng)勢(shì)，及早發(fā)現(xiàn)孩子的性格特點(diǎn)，家庭、學(xué)校、社會(huì)要經(jīng)常性地進(jìn)行施教方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，力爭(zhēng)找到塑造獨(dú)生子女優(yōu)良品格的恰當(dāng)方式。