第一篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略及研究

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最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 試析《推銷員之死》中威利?洛曼的美國夢 An Interpretation to The Characters in Nella Larsen’s Novel—Passing 3 從弗吉尼亞伍爾夫到多麗絲萊辛：論女性主義的發(fā)展——對比兩位作家筆下塑造的女性形象 Analysis on Moon Image in Lawrence’s Novels－－－－－－Industrialism and Chauvinism 5 Lost Generation Writers and Chinese After-s Writers 6 中學(xué)英語口語教學(xué)中的互動 從最佳關(guān)聯(lián)原則看口譯中的“歸化”和“異化” 8 Comparaison entre l’Histoire d’A Q et l’Etranger 9 《吉姆老爺》中吉姆的性格分析 An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 11 The Narrative Strategy of Wuthering Heights 12 A Comparison of the English Color Terms 13 論商務(wù)英語廣告的語言特征 14 音意兼譯—外來詞中譯之首選法 15 Feminism in To the Lighthouse 16 文檔所公布均英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文。原創(chuàng)Q 805 990 74 9 17 中西跨文化交際中非語言行為的比較研究 An Analysis of Oscar Wilde’s Subversion of Traditional Fairy Tales 19 論文化負(fù)載詞的英譯－以魯迅小說《祝?！返挠⒆g本為例 20 詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 21 英文商標(biāo)的漢譯 The Conditioning Factors of Juvenile Delinquency in the United States(-)23 呼嘯山莊中希斯克里夫愛與恨的分析 24 English to Chinese Translation Methods 25 中西文化差異對品牌翻譯的影響 從《了不起的蓋茨比》看菲茨杰拉德的女性觀 27 On Disillusionment of “American Dream”－－A Comparative Study on Fitzgerald and Dick Diver 28 以超驗主義視角對瓦爾登湖中寂寞觀的分析 英漢基本姿勢動詞（立、坐、躺）的語義實證比較研究 30 對林語堂的《吾國與吾民》幾種中譯本比較研究

An Analysis of the Fatalism and Pessimistic View in Tess of the D’Urbervilles 32 《還鄉(xiāng)》中哈代的自然觀

從翻譯等值理論看文化詞的翻譯 34 《魯濱遜漂流記》“星期五”被殖民化分析 35 Cultural Issues in Interpreting 36 英語口語教學(xué)中的不足之處以及改善方法 37 英國喜劇電影和美國喜劇電影的不同特點分析

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商務(wù)交際中you-attitude的語用功能探討

從歐?亨利筆下的小人物探尋人生的真正價值

試比較《湯姆索亞歷險記》與《哈克貝利芬歷險記》中主人公性格異同點 Self-Discovery:An Analysis of Celie in The Color Purple 淺析國際商務(wù)談判文化因素及其對策 淺析Gossip Girl中禁忌語的一般功能 企業(yè)文化構(gòu)建的話語分析路徑 從臺灣問題看中美關(guān)系

從后現(xiàn)代主義視角解讀《第二十二條軍規(guī)》的無秩序性 《紅字》中的丁梅斯代爾和齊靈渥斯誰更“惡”？ A Comparison of the English Color Terms 目的論下英語廣告仿擬格的漢譯 論《愛瑪》的反諷藝術(shù)

高中英語互動式課堂教學(xué)模式研究 從《瓦爾登湖》看梭羅的自然觀

An Interpretation of Feminism in Byatt’s Possession

透過《傲慢與偏見》中四位女性的性格分析她們的不同婚姻 從女性主義視角看幽默翻譯 從精神分析角度看《泄密的心》

An Analysis of Huckleberry Finn’s Personality

淺析《德伯維爾家的苔絲》中造成苔絲悲劇的因素 初中英語教學(xué)中的角色扮演

Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English and Its Possible Solution 冰山原則在《老人與?！分械捏w現(xiàn)

荒誕與抵抗——《局外人》中莫爾索的荒誕表現(xiàn)之原因分析

新課程背景下中學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的意義與對策 《藻海無邊》中安托瓦內(nèi)特的身份認(rèn)同困惑 A Brief Study of Chinglish in C-E Translation 尤金·奧尼爾《進入黑夜的漫長旅程》中人物刻畫的反諷手法 淺析《湯姆叔叔的小屋》寫作技巧 《白鯨》主人公埃哈伯人物形象分析

從文本類型角度看旅游宣傳資料的漢英翻譯 國際商務(wù)談判中禮貌策略研究 探析《憤怒的葡萄》中人性的力量 合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

A comparison of values of money between Scarlett and Gatsby 論第二語言習(xí)得與教學(xué)中的互動

排比的修辭功能在政治演講辭中的應(yīng)用

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從《野性的呼喚》淺析杰克倫敦的哲學(xué)思想及其哲學(xué)傾向 81 淺談文化差異與英漢翻譯

淺析翻譯中的文化缺省及其補償策略 83 從女性主義解讀《芒果街上的小屋》 84 約翰濟慈的女性化傾向分析

An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 86 英漢動物習(xí)語內(nèi)涵意義的文化差異 87 英漢愛情隱喻比較研究

從文化內(nèi)涵的角度看漢語動物習(xí)語的英譯 89 中美家庭教育的比較研究 90 中西方餐桌禮儀文化對比

從《麥琪的禮物》看歐亨利留給世人的禮物 92 從電影《阿甘正傳》分析委婉語的交際功能 93 論《緋聞女孩》中的美國社會文化特征 94 論《呼嘯山莊》中人性的轉(zhuǎn)變 95 論商標(biāo)名稱漢英翻譯中的合作原則 96 傅東華譯《飄》歸化現(xiàn)象淺析 97 析《喧嘩與騷動》的寫作手法

Risk Comparing of Documentary Collection and Letters of Credit 99 順應(yīng)理論視角下公益廣告英譯中的語用失誤分析

An Analysis of Conflicts between Heroines in The Prime of Miss Jean Brodie 101 淺析焦慮對英語專業(yè)學(xué)生英語口語的影響 102 影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素研究

《麥田里的守望者》中霍爾頓的追求和理想的分析 104 跨文化背景下中德談判方式的比較 105 英語動結(jié)式V+PP的語義整合研究 106 淺談提高高中生英語寫作能力的途徑

透過《馬丁?伊登》看杰克倫敦對超人哲學(xué)的矛盾心態(tài) 108 從體育舞蹈看中西方社會的審美文化差異 109 高中生英語學(xué)習(xí)成敗歸因現(xiàn)狀調(diào)查及對策 110 淺談英語委婉語的作用和原則 111 英國文化中的非語言交際的研究

Differences of Talent Requirements in Chinese and Western Employment Advertising 113 從成長小說角度解讀《馬丁?伊登》 114 從瑪氏公司看英美文化對廣告的影響

論《黑夜中的旅人》中主人公的信仰沖突與融合 116 《野性的呼喚》中的人性和野性

現(xiàn)代敘事藝術(shù)與海明威的《永別了武器》 118 從女性主義視角分析《飄》中斯佳麗人物形象 119 論《失樂園》中撒旦形象的矛盾性

爵士時代下的狂歡化精神——解析豪華宴會在《了不起的蓋茨比》中的寫作手法以及作--------------------------精品

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分析魯濱遜克魯索的人物形象 122 騎士精神對現(xiàn)代社會的影響

從《麥琪的禮物》分析歐·亨利的內(nèi)心世界 124 對《斯佳麗》中生態(tài)女權(quán)主義的解讀 125 中美體育報道的比較

淺析唐詩翻譯的難點和策略

形成性評價在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性中的作用 128 中美商務(wù)談判中恭維語的分析

解析《紅字》中清教主義對人物性格的塑造 130 《麥田里的守望者》主人公的性格分析 131 論《弗洛斯河上的磨坊》中麥琪的悲劇 132 《喧嘩與騷動》中凱蒂悲劇的分析 133 從中西方文化差異看餐桌禮儀

A Study of Angel Clare’s Multiple Personalities in Tess of the D’Urbervilles 135 從心理語言學(xué)談提高新聞英語聽力的新模式

以“三美論”對比《登高》兩個英譯版本的“意美”與“音美” 137 認(rèn)知視閥下的軛式修辭研究

《威尼斯商人》中宗教和法律的沖突 139 中美肢體語言的差異

從跨文化交際角度看電影片名翻譯

An Analysis of Snobbery in Jane Austen’s Pride and Prejudice, Sense and Sensibility, and Mansfield Park 142 論《呼嘯山莊》中兩代人之間不同的愛情觀 143 對《紅字》中丁梅斯代爾的心理分析 144 論《隱形人》中的象征主義 145 英漢“悲”、“喜”情感隱喻的認(rèn)知比較研究 146 中美文化差異對外貿(mào)談判的影響 147 商務(wù)英語中含蓄否定句的研究

從《祝?！返挠⒆g本談文化空缺詞的翻譯 149 林肯話語中幽默特征的分析

跨文化交際中文化負(fù)遷移的原因及其對策研究 151 簡析美國個性化教育對家庭教育的積極影響

152 Tragic Elements——An analysis of the protagonist Holden’s growth experience in The Catcher in the Rye 153 基于學(xué)習(xí)共同體的自主學(xué)習(xí)模式研究 154 中式菜肴命名的文化內(nèi)涵與英譯

155 世紀(jì)美國男權(quán)社會下女性的成長——解讀《覺醒》中埃德娜的覺醒過程和原因 156 功能對等視角下記者招待會古詩詞翻譯策略研究 157 談電影片名的翻譯

158 從美學(xué)角度淺談英文電影片名的翻譯

159 理想與現(xiàn)實的距離——《麥田里的守望者》中主人公霍爾頓的求索之路

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160 阿法——《多芬的?！分械募永毡热?/p>

161 《戀愛中的女人》人物及其人物關(guān)系的象征分析 162 《了不起的蓋茨比》中顏色詞的蘊義 163 英漢廣告語篇中語法銜接手段對比研究 164 《小婦人》中教養(yǎng)方式的分析 165 淺談跨文化交際中的理解障礙

166 Personality that Matters: A Psychological Analysis of the Misunderstanding between Elizabeth and Darcy 167 談英漢文學(xué)作品中數(shù)字的模糊性及其翻譯

168 Cultural Differences in Business Negotiations: East and West 169 A Reflection upon American Heroism Based on Reviews of Hollywood Movies 170 論幽默元素在《老友記》字幕中的翻譯

171 從合作原則和禮貌原則的角度分析外貿(mào)函電中否定信息的傳遞 172 從《簡?愛》與《藻海無邊》看女性話語權(quán)的缺失

173 從歸化與異化角度淺析《毛澤東選集》英譯本中文化負(fù)載詞的翻譯 174 漢英交替?zhèn)髯g中的語篇銜接分析

175 淺析英漢詞匯中的性別歧視現(xiàn)象及其成因

176 英漢禁忌語對比在跨文化交際中的應(yīng)用及翻譯策略

177 俠客精神和騎士精神折射出的文化差異—《七俠五義》和《亞瑟王之死》之比較 178 英漢委婉語異同之分析與比較 179 英漢諺語的文化對比分析

180 分析《傲慢與偏見》與《簡愛》中覺醒的女性意識 181 《憤怒的葡萄》的生態(tài)主義分析 182 《動物農(nóng)莊》中的象征意義研究

183 基于語料庫的漢語空間隱喻認(rèn)知分析——以前后為例 184習(xí)語及習(xí)語的漢英翻譯

185 《道林?格雷的畫像》中的現(xiàn)實元素

186 關(guān)于高中生英語閱讀策略運用情況的調(diào)查 187 與身體器官有關(guān)的中英文習(xí)語對比研究

188 不溫不火，綿里藏針——分析《格列夫游記》的諷刺意義 189 英語廣告雙關(guān)語的語用分析

190 《湯姆索亞歷險記》和《哈克貝利費恩歷險記》中人物形象的對比分析

191 The Study of the Positive Effects of Native Language on Junior School English Teaching 192 《呼嘯山莊》中窗的意象 193 小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略及研究

194 A Comparison of the English Color Terms 195 打破沉默——接骨師之女中“沉默”主題的解讀 196 歸化和異化在影片名翻譯中的應(yīng)用

197 對于高中生英語學(xué)習(xí)感知風(fēng)格的調(diào)查研究 198 論譚恩美小說《喜福會》中的母女關(guān)系 199 商標(biāo)的特征及其翻譯的分析

200 淺析《寵兒》中人物塞絲的畸形母愛產(chǎn)生的根源

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第二篇：《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性策略研究》

《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性策略研究》

課題研究論證報告

白駒鎮(zhèn)中心小學(xué)

丁

玲

本課題組成員通過收集資料、組織討論、對相關(guān)資料的研究，對《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性策略研究》這一課題進行論證，論證報告如下：

一、本課題研究的基本內(nèi)容、所解決的問題

（一）、影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性因素的研究

1、教學(xué)目標(biāo)的缺失

課堂教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，然而在現(xiàn)實的教學(xué)中，有的教師靠著自己的經(jīng)驗在備課，沒有很好地研究學(xué)生的基礎(chǔ)，出現(xiàn)教師本位現(xiàn)象；也有的教師只考慮知識的傳授，而忽視學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的方法，出現(xiàn)內(nèi)容本位現(xiàn)象，這兩者都導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)單一，影響課堂教學(xué)有效性。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失

作為外語教學(xué)的英語教學(xué)需要一個良好的環(huán)境。而小學(xué)英語現(xiàn)狀卻不樂觀，表現(xiàn)在：課堂學(xué)習(xí)環(huán)境缺失，教學(xué)過程中缺少學(xué)生可接受性的心理環(huán)境，不能體現(xiàn)學(xué)生主體性，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；社會學(xué)習(xí)環(huán)境缺失，家長雖然重視英語，但不懂英語，學(xué)生缺少會話和運用語言的環(huán)境。

3、活動意義的缺失

教學(xué)活動的意義在于為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，活動應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容開展。而目前小學(xué)英語課堂教學(xué)活動，有的為活動而活動，具有娛樂性，卻脫離了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；有的為內(nèi)容而內(nèi)容，只重知識的傳授，而忽視學(xué)生的情感態(tài)度，缺少方法和策略，所以活動失去了意義。

4、教學(xué)評價的缺失 課堂教學(xué)是否有效與評價的方式密切聯(lián)系，但綜觀小學(xué)英語課堂教學(xué)的評價現(xiàn)狀，有則片面單一，僅以學(xué)生的書面測試來評價課堂教學(xué)效果；有的甚至是空白，根本沒有檢測目標(biāo)是否落實的方法和手段。

（二）、新課程背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性策略的研究

1、課前準(zhǔn)備的有效性策略

課前準(zhǔn)備包括教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)。教師備課既要強調(diào)獨立鉆研，自主備課，又要倡導(dǎo)合作研究，進行集體備課，切實提高備課的質(zhì)量；教師還應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度。所以提高備課的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性策略是我們所要研究的。

2、課堂操作的有效性策略

課堂操作的有效性直接影響著課堂教學(xué)的有效性，那么在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，如何有效的運用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境？如何提高單詞、句型教學(xué)的有效性？如何設(shè)計有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)？如何進行課堂教學(xué)有效性的評價？探索和研究課堂操作的這一系列有效性策略已是迫在眉睫之事。

3、課后反思的有效性策略

課后反思是課堂教學(xué)改革的基本研究方式。一方面教師自己要勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。另一方面教師要加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。嘗試課后反思的有效性策略，使得教師對課堂教學(xué)改革的核心問題有更為清晰和深入的體悟。

二、課題提出的現(xiàn)實背景及意義

課堂教學(xué)是課程改革最重要的陣地，課堂教學(xué)改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得了實質(zhì)性的進展，但是由于對新課程理念的理解和領(lǐng)會不到位以及實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，使課堂教學(xué)改革所遇到了最大的挑戰(zhàn)，就是無效和低效問題。作為教學(xué)一線的小學(xué)英語老師，對小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀是有比較客觀的了解的，目前小學(xué)英語課堂教學(xué)確實存在兩個“傾向”的現(xiàn)象。

（一）、課堂呈“娛樂化”傾向

從學(xué)生用書來看，卡通味過濃，學(xué)科味不夠，書上有卡通繪畫、歌曲歌謠和各種游戲等等，內(nèi)容豐富多彩，但是缺少準(zhǔn)確的發(fā)音教學(xué)，學(xué)生學(xué)來學(xué)去就是沒有入門；從課堂教學(xué)目標(biāo)來看，教師只是取樂了學(xué)生，而沒有把課堂教學(xué)目標(biāo)真正定位在學(xué)生的進步和發(fā)展上，英語課堂上老師準(zhǔn)備大量的圖片、實物和多媒體等，在“方法時尚化、手段媒體化、結(jié)構(gòu)模式化、過程程序化、教授表演化”上大做文章，課堂教學(xué)活動一個接一個，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，課堂氣氛是很活躍，場面是很熱鬧，然而，活躍和熱鬧的背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？課堂教學(xué)忽視英語教學(xué)的本質(zhì)，而一味追求表面形式，形成表面上課堂教學(xué)轟轟烈烈，實質(zhì)上教學(xué)效果空空洞洞的局面。

（二）、課堂呈“知識化”傾向

隨著學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展，現(xiàn)在幾乎所有的小學(xué)都開設(shè)了英語課，但是許多學(xué)校英語教師配備不足，英語課時安排不足，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂上只是教教單詞、練練句型，學(xué)生在課堂上缺少互動，幾乎沒有交流的機會，一節(jié)課跟讀下來，學(xué)生不知道自己讀的是什么；也有許多學(xué)校是比較重視英語教學(xué)的，每周安排三節(jié)英語課，有專職的英語教師，但是受到大環(huán)境的影響，英語仍然處在“副科”的位臵，目前也缺乏檢測課堂教學(xué)有效性的有效方法和手段，教師平常的英語課堂教學(xué)也只求讓學(xué)生能跟、能讀?！笆谥詽O”是課堂教學(xué)的智慧所在，真諦所在。有這樣一個例子，教師教學(xué)單詞“stomach ache”，課堂上這個單詞從教師口中出現(xiàn)了36次，動作示范了也有20左右，學(xué)生跟讀有25次，但課后老師問學(xué)生“胃痛”用英語怎么說，學(xué)生回答“a stomach”。像這樣只灌輸知識而缺乏學(xué)法指導(dǎo)的課，教師教的再累也是低效的、無效的。

當(dāng)然造成低效課堂教學(xué)的原因還有教師自身素質(zhì)的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不足（如：大班化，專用教室，教學(xué)媒體）的問題等，都困擾并直接影響了課堂實效。但是目前小學(xué)英語教學(xué)中的娛樂化、知識化的傾向是導(dǎo)致低效的最為直接的因素。所以，我認(rèn)為在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，進行教學(xué)有效性的研究是很有必要的，它是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。

三、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

國外課堂教學(xué)有效性研究開始于20世紀(jì)上半葉，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素：

1、教學(xué)活動：加涅的教學(xué)設(shè)計，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和奧蘇貝爾的“有意義學(xué)習(xí)”，都提出有效教學(xué)理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；英國朗曼出版公司于1993年出版了一套有效教師叢書，其中的一本就是《教學(xué)即溝通》，也提出有效教學(xué)理念中關(guān)注師生的交往與溝通；迄今為止，有關(guān)有效教學(xué)著作中或多或少提到各種各樣的有效教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

2、教師特征：西方20世紀(jì)60年代以前，斯蒂文思、卡特爾等研究主要在于鑒別可能影響教學(xué)有效性的教師特征和教師的課堂教學(xué)行為。

3、教學(xué)技術(shù)：美國學(xué)者布蘭斯福特同時指出技術(shù)并不能保證學(xué)習(xí)的有效性，不恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)會阻礙學(xué)習(xí)。

四、課題研究的步驟

本課題自2012年1月開始至2012年12月結(jié)束，分三個階段進行。

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年1月-2012年2月）

1、收集整理有關(guān)課題研究的信息資料，成立課題組，完成課題申報；

2、制定課題研究的實施方案，進一步明確課題組成員的分工與任務(wù)；

第二階段：研究階段（2012年3月-2012年10月）

1、課題組修訂研究方案，調(diào)整實際操作；

2、定期召開課題組核心成員會議，反饋與交流信息，研討和切磋方法，強化目標(biāo)落實；

3、邀請有關(guān)專家、學(xué)者指導(dǎo)課題研究；

4、逐步完成有關(guān)論文，力爭公開發(fā)表，召開中期研究成果研討會，做好研究過程中產(chǎn)生的各種資料的收集工作；

第三階段：總結(jié)階段（2012年10月-2012年12月）

1、完成課題研究報告；

2、編著出版研究成果：論文與教學(xué)案例等；

3、成果提交鑒定、驗收、結(jié)題。

五、完成課題的可行性分析

1、加強對英語課題實驗的管理和指導(dǎo)，做到英語教研機構(gòu)健全，英語課題研究人員落實職責(zé)分明，分工合作，相互促進。

2、抓好過程的管理，保證研究的規(guī)劃化，及時進行小結(jié)，記錄完備，資料完整。

3、加強學(xué)習(xí)，提高研究人員整體素質(zhì)，特別是能否掌握先進的教育理論和方法，提高研究的質(zhì)量。

4、及時請教有關(guān)專家，為課題有效實施提共保證。

5、不同階段，用不同方式評價英語課題研究工作的緊張情況和取得的成果，通過綜合、反饋、分析，形成英語語言交際教學(xué)研究總結(jié)

六、課題研究的理論成果預(yù)期 1.探尋一系列小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性策略，促進我校小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力和創(chuàng)新思維能力，從而為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

七、課題研究的預(yù)期成果

1．課題研究報告（課題研究方案、課題申報評審書、課題論證報告、課題中期報告、課題結(jié)題報告）和課題工作報告。

2．教師研究過程中的公開觀摩課、課件等。

3.教師研究過程中形成的經(jīng)驗總結(jié)、研究報告等論文以及優(yōu)秀案例分析。

4．各類獲獎的材料、證書。5．學(xué)生的成績顯示等相關(guān)材料。

第三篇：英語學(xué)習(xí)策略

對英語的思考

一、我對英語的認(rèn)識英語（English）作為世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。并且，由于上兩個世紀(jì)英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先，使得英語成為一種國際語言。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，英語的傳播速度也越來越快，英語在全世界也越來越普及。

二、我對英語學(xué)習(xí)方法的看法

每一個中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。其實，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因為，它們過于籠統(tǒng)。一個基礎(chǔ)差的學(xué)生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來。事實表明，很多英語學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。那就是學(xué)習(xí)策略的問題了。

我覺得學(xué)習(xí)英語不單單只是背幾個單詞、學(xué)一點語法、會些句型就好了，當(dāng)然，更重要的是還要學(xué)好發(fā)音、聽力。這樣，才能把英語用出去，而不是單純地應(yīng)付考試。而英語學(xué)習(xí)，還必須了解英語的歷史、人文、藝術(shù)等很多方面，這樣，才能更好地把英語學(xué)好，在現(xiàn)實生活中才能對英語應(yīng)用自如。

Rubin和Thompson對好的第二語言學(xué)習(xí)者的概括描述如下：

好的語言學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力強、有創(chuàng)造性、獨立自主。他們注意分析各種方法，有意識地尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便更輕松地獲取知識。他們敢于嘗試各種方法學(xué)習(xí)語言，會創(chuàng)造機會在課堂內(nèi)外實踐和練習(xí)使用第二語言。用相應(yīng)策略理解自己聽不懂的詞匯，用聲音和聯(lián)想方法回憶學(xué)過的詞。不怕犯錯誤，理解在錯誤中學(xué)習(xí)的道理。善于借助母語學(xué)習(xí)第二語言，通過上下文、背景知識和語言知識，通過推測來幫助理解。用約定俗成的模塊和語言組塊（成語、慣用語、語錄等）來表達。學(xué)習(xí)溝通的策略（解釋、手勢、詢問和人溝通），并學(xué)會了在不同的情景下用不同的方式說、寫、讀。

每一個學(xué)習(xí)者都有不同的學(xué)習(xí)目的，同一個學(xué)習(xí)者在不同的學(xué)習(xí)階段也有不同的學(xué)習(xí)目的。英語學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)習(xí)英語時，每個學(xué)習(xí)者首先應(yīng)該問自己這樣一個問 題:我為什么要學(xué)習(xí)英語?對這個問題的回答直接影響學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的重視程度和對英語學(xué)習(xí)策略的運用。

談到英語學(xué)習(xí)，許多學(xué)生總認(rèn)為太枯燥無味，英語學(xué)習(xí)的目的無非是為了翻譯句子、閱讀文章、通過各種升學(xué)考試。誠然，沒有足夠的英語知識儲備，就無法順利通過現(xiàn)行的各類考試。但如果認(rèn)為學(xué)英語僅僅是為了考試，必然會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的被動性。從長遠看，對整個英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生消極的影響。而英語學(xué)習(xí)要的不僅僅是勤奮，還需要學(xué)習(xí)英語的技巧，方法。

好的學(xué)習(xí)者不是方法的擁有者，而是會使用方法的人，會使用方法才是好的學(xué)習(xí)者的特征。

Hymes(1972)在談到外語學(xué)習(xí)時指出，外語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力，而學(xué)習(xí)者所要具備的交際能力至少包括以下四個方面，即語法能力、社會文化能力、語篇能 力和策略能力。

另外，學(xué)習(xí)英語必須要培養(yǎng)好興趣，要記住學(xué)英語必須積極主動而非被動。

三、英語學(xué)習(xí)中我遇到的困難

“語言是人類所特有的，用來達意思，交流思想的手段，是一種特有的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)??”而英語這門語言的學(xué)習(xí)，必然而然地，也需要這些的鞏固。因此，我在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難主要是：

1、口語

由于口語是不需要考試的，所以從剛開始上英語的時候，無論是老師還是我們學(xué)生，都把學(xué)好口語這一本來至關(guān)重要的內(nèi)容排除在學(xué)好英語的前提外了。而學(xué)校也向來不重 視口語的教育，認(rèn)為學(xué)好語法，把考試考好才是最值得重視的事情。

由于一直不把口語當(dāng)回事，加上開始學(xué)英語的時候大家都不重視。于是我的口語很差，有時候連很連貫地把一篇英語短文讀完，都會感覺到很困難。有同學(xué)還曾經(jīng)嘲笑我：讀 篇英語作文跟打機關(guān)槍似的。為此，我很自卑，一直努力想把口語練好。

2、聽力 口語能力差導(dǎo)致了我的聽力水平一直處于低谷。不能很好地掌握音標(biāo)，因此，有時候即使聽出了單詞，還是無法準(zhǔn)確地把單詞給拼寫出來，造成每次我的英語聽力都很差，就像這次高考，英語聽力就拉了我英語總成績的后腿。

3、單詞和閱讀

單詞老是記不住，一開始記單詞，腦袋就變成一堆漿糊了。沒有正確的方法來記憶單詞。由于沒有很好的記單詞的方法，我的單詞老是記了就忘。今天全都記得了，明天就忘了一半了，后天就只剩幾個了，大后天就全都忘了。所以每次做閱讀的時候總是有一大堆的單詞不認(rèn)識，句子就看不懂……

4、語法、翻譯和寫作

對于語法，我一直都是很有信心的，高中的時候把學(xué)英語的所有精力全都放到了語法的上面。但是，學(xué)習(xí)了語法，卻不能輕松自如地用到翻譯和寫作上，一到考試，就慌了陣腳，這樣，就不能把一篇平時明明可以寫的很好的作文給寫好了，而且，一到考試，就把所有學(xué)的都忘了一干二凈了還會在最簡單的句子上犯錯誤。這個就是我在語法、翻譯和句子上的困擾了。

四、對于以上困難所要實行的英語學(xué)習(xí)策略

通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時所說的“學(xué)習(xí)方法”。老師總是告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法，否則，你們會做很多的無用功?！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實際體驗；重要的不是老師對“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)策略是行動、體驗、適應(yīng)、矯正、鞏固、發(fā)展的過程。

教育科學(xué)的研究者們從20世紀(jì)60年代末就開始系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)策略問題。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，以下，是有關(guān)的英語學(xué)習(xí)策略：

1、自身的策略

A、培養(yǎng)自己對英語的興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，學(xué)好一樣?xùn)|西，最重要的是有興趣，有動力，積極主動地去學(xué)。而我所要做的,就是培養(yǎng)自己的興趣。在英語里尋找快樂。每天讀一篇新概念的文章，并努力把它背下來。抽空看看英語廣場的美文，讀讀有意思的小故事。B、制定計劃

學(xué)習(xí)英語，必須建立嚴(yán)密的計劃。規(guī)定一定的時間，一定的任務(wù)。What I want to do with it ? Now I must

Begin to learn and read English.如：想要學(xué)好聽力，那就必須要先學(xué)好單詞，而要學(xué)習(xí)單詞，必須學(xué)好語音，將語音和單詞結(jié)合起來，才能聽好聽力。那么，就得計劃好，先學(xué)語音，還是先學(xué)單詞，或者兩個一起學(xué)??

C、有選擇地使用注意力

對一件東西進行注意，那么，才能更好地把它記住。例如：看美劇的時候，注意他講的英文，然后翻譯，這樣，更有利于我們更好地將英語口語和翻譯學(xué)好。例如《后天》的中英文字幕的對應(yīng)。

D、對學(xué)習(xí)活動的自我管理、自我監(jiān)控

什么時間該讀英文，什么時間該練習(xí)寫作，什么時間該聽聽力，都應(yīng)該進行合理地安排。What do I need to do now？將自己的活動，學(xué)習(xí)時間進行管理。

E、確定和解決問題

我碰到了什么困難，對于這個困難我應(yīng)該采取什么辦法來解決? What is the difference? And how can I do to solve it ?

F、自我評估

在一定時間進行自我評價，有什么不足，什么需要改進。

2、對外界資源的利用

A、查詢和使用學(xué)習(xí)資源

充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，字典，書籍??遇到不懂的單詞，短語，語法等，及時進行解決。

B、模仿和演練

對著電影或錄音進行模仿，并努力做到將其學(xué)的惟妙惟肖。另外，可以加上一些動作和手勢，是其能被自己更好地記住。

C、在學(xué)習(xí)的當(dāng)時也進行想象

在學(xué)習(xí)這個的時候我想到了什么，這個跟什么像，我該把這個跟什么結(jié)合起來一起記憶。

D、領(lǐng)悟一定的道理

我在學(xué)習(xí)這個的時候，我還學(xué)到了什么。關(guān)于這個，具體的我要怎么做??

E、對知識進行遷移

把過去的經(jīng)驗，知識應(yīng)用到當(dāng)前。

F、筆記是很重要的要素

上課要記得摘抄筆記，筆記是對知識進行歸納、統(tǒng)一的不可或缺的工具。當(dāng)然，在記筆記的時候，還能培養(yǎng)你的摘錄、概括的能力。

當(dāng)然，記了筆記之后，還要對這個進行一定的評析，概括、濃縮。而不是單純的把知識記錄下來，然后就不去管它了。

G、一定時候進行總結(jié)

在這段時間我學(xué)會了什么，對什么我還不太清楚，學(xué)習(xí)這個我有什么優(yōu)勢？及時地進行總結(jié)能對自己的優(yōu)缺點了如指掌，并制定和改善更適合自己的學(xué)習(xí)策略。

當(dāng)然，這些策略對我們來說都很重要，我們要把這個當(dāng)做最基本的目標(biāo)，這樣，對其進行遵守，并對其突破，才能提高自己的英語水平。

一個人良好的英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)，事實上，應(yīng)當(dāng)越早越好。但是，這并不等于說，作為大學(xué)生的我們已經(jīng)無法提高學(xué)習(xí)策略水平了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到：即使是成年人，在經(jīng)過了學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練之后，也會明顯地看到效果。

以上是我對英語學(xué)習(xí)策略的一些看法，觀點。我會遵照這個實行，并努力提高自己的英語水平。

參考文獻;

《大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略》趙義泉，武英杰著吉林大學(xué)出版社（2003）

《英語學(xué)習(xí)策略》胡鄭輝著廈門大學(xué)出版社（2006）

《學(xué)習(xí)策略叢書》沈德立主編百花文藝出版社（2002）

《第二語言習(xí)得與英語學(xué)習(xí)策略》丁言仁，文秋芳主編 東南大學(xué)出版社(1999)

第四篇：英語學(xué)習(xí)策略

英語學(xué)習(xí)策略論文

外國語學(xué)院

英語102班

104731233

張貽微

英語學(xué)習(xí)策略論文

英語是世界上最廣泛使用的語言,對于中國學(xué)生來說,很多人都夢想講一口流利的英語,學(xué)好英語對將來有很大的幫助。據(jù)研究,英語學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開始，我是從四年級開始學(xué)習(xí)的英語。然而,目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。很慶幸，我遇到的都是好英語老師，所以，小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)還是給我打下了不錯的基礎(chǔ)，使我初中高中的英語學(xué)習(xí)順風(fēng)順?biāo)?，尤其是小學(xué)學(xué)習(xí)的音標(biāo)，在英語學(xué)習(xí)中幫了我大忙。

我不是個很勤奮的孩子，但是我學(xué)習(xí)的效率還蠻高。我的語數(shù)外一直很好，數(shù)學(xué)是花了精力和時間的。但記憶中，我從來沒把英語書帶回家過，不過，我的英語成績還是在年級前十，班級前三。雖然沒在英語上花什么時間，但上課我會很認(rèn)真的聽講，并且很認(rèn)真的做筆記，課間我會把當(dāng)天的筆記謄在我的筆記本上，短語、語法、單詞等我都會分類標(biāo)清楚，重點和難點會用不同顏色的彩色筆特別標(biāo)注出來。老師布置的每一項作業(yè)我會很認(rèn)真的在學(xué)校完成，試卷的每一道錯題我會標(biāo)注錯的原因，并徹底弄懂。所以，我沒有把書帶回家里過。

家里有個英語老師，知道學(xué)習(xí)語言的辛苦，報志愿時避開了所有的語言，但也許是天意，高考當(dāng)天的小意外使我高考失利，讓我報的志愿撞車，進了英語系，走上了學(xué)習(xí)語言的道路。進了大學(xué)，我第一次覺得，英語原來這么難學(xué)，我中學(xué)的懶辦法在大學(xué)失效了，覺得英語學(xué)習(xí)困難重重。我很喜歡看書，買了李陽老

師的書，俞敏洪老師的書，也去現(xiàn)場聽了俞敏洪老師的講座以及李陽親傳弟子的報告，他們的經(jīng)歷讓我覺得自己所謂的困難那么不值一提。大二第一學(xué)期結(jié)束后，我為了專四，報了新東方網(wǎng)校的專業(yè)四級精品班。上了課后，我發(fā)現(xiàn)我報名晚了，里面知識量之多之大，我在專四前根本學(xué)不完。雖然時間很緊迫，又做了大量的老師發(fā)的四級資料，沒有把課上完，但是，說實話，我還是受益頗多。它是視頻授課，新東方的老師講課風(fēng)趣、幽默、不拖沓、不枯燥，知識點講的很精辟，并會教一些學(xué)習(xí)英語的捷徑。下面就說說我上網(wǎng)校所學(xué)的一些考試方法：

一、聽力

1、英語能力方面：

（1）語音語調(diào)。要熟悉英語國家認(rèn)識的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音要點。

（2）詞匯積累。這是基礎(chǔ)，不僅要背常用單詞，還要知道它們的相近意思單詞，考試時選項一般不出現(xiàn)聽力的原詞，而是近義詞。

（3）語法結(jié)構(gòu)。最起碼基本語法要知道，才不會出現(xiàn)理解錯誤。

2、非語言能力

（1）背景知識。要了解英語國家認(rèn)識的生活背景。多關(guān)注報紙、雜志等的國內(nèi)玩新聞事件，多看英文雜志。

（2）記憶能力。要邊聽邊記重要內(nèi)容和信息。

（3）預(yù)知能力。要聽到聽力內(nèi)容，猜測會如何出題的能力。

（4）熟悉題型。熟悉聽力考試的各種題型。

（5）良好心態(tài)。心情平靜，一個點沒聽清，就放過聽后面內(nèi)容。

二、完形填空

1、要學(xué)會尋找句子間的邏輯關(guān)系

2、提高閱讀能力，大量閱讀各類雜志、文章等

3、拓展詞匯量，找到背單詞的正確方法

4、擴大知識面，了解一般語法

5、通過練習(xí)加強

三、詞匯語法

1、語法

（1）系統(tǒng)掌握語法（2）特別注意易錯語法部分

2、詞匯

(1)多讀記單詞。記前綴后綴。

（2）注意熟詞僻意和詞的獨特含義。

四、閱讀

1、提高Reading能力。（1）擴大單詞量（2）拓寬知識面

（3）熟悉掌握閱讀方法。A.略讀B.尋讀C.細(xì)讀D.評讀a略讀了解主題及作者態(tài)度

b看題，然后尋讀。屬于瀏覽過程，找信息點。

c把信息點逐字逐句了解

2、五大題型的熟悉(1)主旨題：開頭結(jié)尾（2）猜詞：邏輯關(guān)系

（3）推論：推導(dǎo)方式（4）細(xì)節(jié)：文中尋找（5）作者態(tài)度：全文理解

3、要熟悉閱讀方法，速度和正確率一起提高

五、寫作

1、注意事項

（1）寧可些簡單正確的文章，不寫難的錯誤的文章

（2）文章多變（語言多變，語法選用）

2、寫作結(jié)構(gòu)

（1）利用模版寫，再將好句融進去，最后推敲，用詞得體，通過平時學(xué)習(xí)，修改不得體的詞

(2)準(zhǔn)備有用的材料，列提綱，平時多練習(xí)

再說說我自己對于英語學(xué)習(xí)的一些見解:

1．學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機。

2．學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

3．不要脫離上下文孤立地死記硬背。背單詞要采取零散多遍記憶法，短時多次，不能在一個詞上費太多時間。但是最好的方法還是在閱讀中記單詞，不只記住了，還知道怎么用。

4．隨時記下并背熟那些常用的句型。

5．盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。

6．要記住那些肯定是正確無誤的東西。

7．抄錄和記憶句型與慣用語時，要用單數(shù)第一人稱。

8．外語好比碉堡，必須同時從四面八方圍攻，如讀報、聽廣播、看外語電影、收看英語電視節(jié)目、聽英文歌曲、聽外語講座、攻讀課本等和在某些特定場景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動的英語學(xué)習(xí)方式,因為這樣我們可以把所學(xué)英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶?？措娪皶r，第一遍看沒有字幕的，多看幾遍就看懂了，邊看邊模仿發(fā)音。

9．要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。如果可能我們可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓(xùn)練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信。

10.記英語日記。高中我們班主任要求每周寫周記，因為她是英語老師，我的周記就都用英語寫的，她會就內(nèi)容進行點評，也會改出錯誤。

11.犯過的錯誤，一定要記住，不能犯第二次，要接受教訓(xùn)。

12．要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學(xué)好外語的才能。這些就是我對于英語學(xué)習(xí)的一些個人見解，但是翻譯方面我沒有什么好方法和見解，這也是我很匱乏的一個方面?？偟膩碚f，英語學(xué)習(xí)就是要膽大，多練，有信心，有耐力，有決心。無論哪一方面，練習(xí)是最基本也是最好的學(xué)習(xí)方法。

第五篇：英語學(xué)習(xí)策略

英語學(xué)習(xí)策略定義和分類

1.1定義

學(xué)習(xí)者為了使語言學(xué)習(xí)更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動。— Oxford

1.2 分類

1.2.1元認(rèn)知策略：它指的是語言學(xué)習(xí)者為促進某一學(xué)習(xí)活動的順利完成而采取的計劃、監(jiān)察、評估等行動。提前準(zhǔn)備（advance organizers）

集中注意（directed attention）

選擇注意（selective attention）

自我管理（self-management）

事先練習(xí)（advance preparation）

自我監(jiān)控（self-monitoring）

自我評價（self-evaluation

1.2.2 認(rèn)知策略： 與具體的語言學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān), 適用于聽力學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略有預(yù)測、聯(lián)想發(fā)揮、做筆記、推理、建立聽覺想象、運用想象、整理歸納等。

重復(fù)（repetition）

利用目標(biāo)語資源（resourcing）

利用身體動作（directed physical response）

翻譯（translation）

歸類（grouping）

記筆記（note-taking）

演繹（deduction）

重新組織（recombination）

利用視覺形象（imagery）

利用聲音表象（auditory representation）

利用關(guān)鍵詞（key word）

利用上下文情景（contextualization）

拓展（elaboration）

遷移（transfer）

推測（inference）

1.2.3社交情感策略：學(xué)習(xí)者為促進某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而與別人合作，跟別人進行交流，或自己培養(yǎng)、調(diào)整、控制自己情感，消除緊張和不安等。

社交/情感策略(social/affective)

協(xié)作（cooperation）

提問澄清（question for clarification）

求助（question for help)

1.2.4其它策略：

詞匯策略、語法策略、閱讀策略、日記策略、題海戰(zhàn)術(shù)、自言自語策略、瘋狂策略、習(xí)得策略。

2.學(xué)習(xí)資源

2.1 選材：

第一、可理解性的公式:i+1

第二、足夠的量

量變到質(zhì)變

第三、有趣的持續(xù)地學(xué)習(xí)

第四、自然輸入

非語法程序安排

2.2 音頻資源

? 收聽英語電臺：VOA，BBC，下載“龍卷風(fēng)網(wǎng)絡(luò)收音機”免費軟件，安裝后就可以聽幾百個英語電臺的英語

節(jié)目了。不推薦使用CRI和CCTV-9

? 下載VOA，BBC的MP3（光盤）作為“背景泛聽英語”的原因,考IELTS/BEC，聽BBC

考TOFEL/GRE，聽VOA

? 智能手機/計算機：安裝發(fā)聲全英詞典/英-漢雙解詞典

Longman Vocabulary Trainer()

Webster—collegiate and thesaurus 2.5——最適合大學(xué)生

金山詞霸的MINI版

? 聽英語歌曲，英文歌也是英語環(huán)境之一。聽英文歌有助于提高你的聽力，并且學(xué)唱英文歌還有助于你提高

你的發(fā)音，特別是連讀，弱讀，縮讀的技巧。

2.3 視頻資源

2.2.1 看英語電影/肥皂劇

注意：不要下載VCD、RM、RMVB、ASF等格式。因為格式電影的字幕是去不掉的。

下載DVD和DVDRip標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式，DIVX，XVID格式，后綴名為AVI的DVDRip文件.這類文件的字幕可以屏蔽。

如果字幕不理想，可訪問http://.cn下載字幕，是全免費的。

? 從易到難，循序漸進，推薦電影：初級： The Lion King 獅子王 A Fish Called Wanda Sabrina 情歸巴黎 Something to Talk about Sound of Music

? Dove 真假總統(tǒng) 中級： Forrest Gump Sleepless in Seattle Pretty Woman Ordinanry People My Best Friend?s Wedding Titanic Liar Liar You?ve Got Mail電子情書 Air Force One空軍一號 Notting Hill諾丁山/新娘百分百 Rainman雨人 The American President白宮奇緣 True Lie真實的謊言 Friends老友記/六人行 The Shawshank Redemption 肖申克的救贖

Legends Of The Fall 燃情歲月

Jerry Maguire 甜心先生 征服情海

Gladiator《角斗士》。

高級：

When Harry Meet Sally

Four Weddings and a Funeral

Philadelphia費城故事

Terms of Endearment

Planes, Trains and Automobile旅行冒險記 ? ? ? ? ? ?

2.2.2 發(fā)音比較好的演員

發(fā)音比較好的著名女演員

? 1.Meg Ryan

? 1990年金球獎最佳女演員

提名When Harry Met Sally

? 1994年金球獎最佳女演員

提名（Sleepless in Seattle）

When a Man Loves a Woman 當(dāng)男人愛上女人

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Sleepless in Seattle 緣份的天空 西雅圖不眠夜

When Harry Meet Saly 當(dāng)哈里遇見莎莉

My Mom's New Boyfriend我媽媽的新男友

? 2.Julia Roberts

? 獲73屆奧斯卡金像獎

最佳女演員（Erin

Brockovich永不妥協(xié)）

? 英國電影電視藝術(shù)

學(xué)院獎，并三度獲得

金球獎，? 9次獲“最受歡迎女

演員獎

Erin Brockovich永不妥協(xié)

My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? Pretty woman 漂亮女人/風(fēng)月俏佳人

? Mystic Pizza現(xiàn)代灰姑娘

? Notting Hill 諾丁山/新娘百分百

? Runaway Bride 逃跑新娘

? Valentine's Day情人節(jié)

? The Pelican Brief 塘鵝暗殺令

? Ocean's Eleven 十一羅漢

? Original Sin 原罪

3.Camern Diaz

? Feeling Minnesota愛上明尼蘇達

? She's the One愛是唯一

? Head above Water浮出水面

? My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? There's Something About Mary我為瑪麗狂

? Fear and Loathing in Las Vegas賭城風(fēng)情畫

? Any Given Sunday挑戰(zhàn)星期天

Charlie's Angels查理的天使

? Vanilla Sky香草的天空

男演員中，發(fā)音比較好的有：

1.湯姆.漢克斯Tom Hanks

主持過12屆奧斯卡金像獎頒獎典禮

主持過3屆金球獎頒獎典禮

66屆奧斯卡金像獎最佳男演員—費城故事 Philadelphia(1993)

67屆奧斯卡金像獎最佳男演員——阿甘正傳 Forrest Gump(1994)

AFI終身成就獎

? 兄弟連Band of Brothers"查理·威爾遜的戰(zhàn)爭Charlie Wilson's War達·芬奇密碼/達文西密碼(港臺)The Da Vinci Code逍遙法外 Catch Me If You Can毀滅之路 Road to Perdition危機四伏 What Lies Beneath: Constructing the Perfect Thriller電子情書/網(wǎng)絡(luò)情緣 You've Got Mail拯救大兵瑞恩Saving Private Ryan玩具總動員 Toy Story

? 阿甘正傳 Forrest Gump

?費城故事 Philadelphia

?西雅圖夜未眠/緣分的天空/西雅圖不眠夜 Sleepless in Seattle

?2.Dustin Hoffman達斯汀.霍夫曼

獲52屆奧斯卡金像獎最佳男演員，克萊默夫婦Kramer vs.Kramer-------(1979)獲64、66級金球獎The Annual Golden Globe Awards

主持過多屆奧斯卡金像獎頒獎典禮

? 功夫熊貓 Kung Fu Panda

?香水殺手 Perfume: The Story of a Murderer

?迷失城市 The Lost City

? 行騙天下Confidence

?圣女貞德 The Messenger: The Story of Joan of Arc

?恐怖地帶/極度恐慌Outbreak

?勝者為王/義膽風(fēng)云 Billy Bathgate

?霍克船長/虎克船長/鐵鉤船長 Hook

? 雨人 Rain Man

?推銷員之死 Death of a Salesman

?克萊默夫婦 Kramer vs.Kramer

?畢業(yè)生 The Graduate

? 網(wǎng)絡(luò)音頻資源：

iPhone—下載《天天提高英語》iDaily Pro

iPhone/ipod Touch—下載《劍橋高階發(fā)聲詞典》

網(wǎng)絡(luò)視頻資源：

網(wǎng)絡(luò)報紙資源：

Paper.i21st.cn/index_21st

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