第一篇：科學(xué)備考

科學(xué)備考，真抓實(shí)干，再續(xù)高考新輝煌

各位老師、同志們：

2006年的高考，我縣本科以上上線503人，創(chuàng)造了若干年來(lái)我縣高考的歷史最好成績(jī)，圓滿完成了全縣高考目標(biāo)管理的各項(xiàng)任務(wù)。在慶祝教師節(jié)期間，縣上召開(kāi)了隆重的高考表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，拿出了16萬(wàn)元對(duì)高考先進(jìn)單位和個(gè)人予以重獎(jiǎng)，表明縣委、縣政府對(duì)06年高考工作是充分肯定的。在此，我謹(jǐn)代表縣教育局向關(guān)心支持我縣教育工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，向?yàn)槲铱h教育事業(yè)的發(fā)展付出了辛勤勞動(dòng)的廣大教職員工，特別是奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的老師們表示衷心的感謝！

今天，把你們召集回來(lái)，目的是為了總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究備考策略，共同籌劃2007年高考。下面，根據(jù)縣局研究討論的意見(jiàn)，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、對(duì)2006年高考工作的回顧

2006年是涇川縣高考成績(jī)?nèi)〉猛黄菩赃M(jìn)展的一年，創(chuàng)造了若干年來(lái)高考成績(jī)的最好水平，與高考相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)有了明顯的大幅增長(zhǎng)，全面刷新了恢復(fù)高考制度以來(lái)的歷史記錄。

就上線人數(shù)和上線率而言，重點(diǎn)本科段上線人數(shù)142人，上線率6.54%，普通本科段上線人數(shù)361人，上線率16.62%。重本、普本上線人數(shù)在全市同類考生中所占比例分別為14.51%、12.68%，較2004年、2005年有了較大幅度提升，上線率均高于全市平均水平1--2個(gè)百分點(diǎn)。

就高考單科成績(jī)而言，高考文、理科八個(gè)學(xué)科的平均分和及格率共有16項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，我縣2006年這16項(xiàng)指標(biāo)全部高于全市平均水平。文理科外語(yǔ)平均分和及格率4項(xiàng)指標(biāo)在2004、2005年均低于全市平均水平，今年則完全相反，最高的超出全市平均水平7.2分和8個(gè)百分點(diǎn)。

就高分學(xué)生而言，2006年全縣600分以上考生共38人，占全市同分?jǐn)?shù)段考生總?cè)藬?shù)（257）的14.8%，文理科前三甲六名考生有5名即為我縣考生。

就高考質(zhì)量總體而言，在市上高考質(zhì)量考核中，涇川一中位居全市八所重點(diǎn)中學(xué)之首，荔堡、玉都、高平中學(xué)分別為全市37所同類學(xué)校的第四、第六、第七名，我縣位居全市七縣（區(qū)）第二。對(duì)照上線人數(shù)和報(bào)考規(guī)模的變化，我縣2006年報(bào)考人數(shù)（2181）占全市的11.65%，一般本科以上上線人數(shù)（503）占全市的12.68%。報(bào)考規(guī)模較成績(jī)較好的2004年僅增長(zhǎng)了0.7個(gè)百分點(diǎn)，而上線人數(shù)的比例卻提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。這充分說(shuō)明是我們高考質(zhì)量整體上升了，而并非因?yàn)閳?bào)考規(guī)模的簡(jiǎn)單擴(kuò)大。

取得這樣好的成績(jī)，是全縣各級(jí)黨委政府重視，人民群眾和各界人士全力支持，教育戰(zhàn)線廣大師生員工齊心協(xié)力，奮發(fā)努力的結(jié)果。我認(rèn)為，有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法

需要在今后的高考工作中繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)：

1、堅(jiān)持教學(xué)管理上的低重心、高起點(diǎn)思路。按照“一年高考、通盤(pán)設(shè)計(jì)”的原則，全面落實(shí)了抓基礎(chǔ)教育、抓起始年級(jí)、抓薄弱學(xué)科、抓應(yīng)屆學(xué)生的多項(xiàng)措施，使高中的生源基礎(chǔ)有了根本性變化，高中的生源質(zhì)量有了大的提升；教學(xué)管理的重心下移，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備較早地適應(yīng)了高考的要求。教學(xué)管理的水平提高，使各校的辦學(xué)行為更為規(guī)范，管理手段更為科學(xué)，效能更為顯著。

2、實(shí)行高考目標(biāo)責(zé)任制。近年縣局與學(xué)校、學(xué)校與年級(jí)組、年級(jí)組與備課組、科任教師層層分解任務(wù)，把教學(xué)工作的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任逐級(jí)落實(shí)到校到班到人。致力于全縣高考一盤(pán)棋，堅(jiān)持高

一、高二級(jí)期末聯(lián)考，高三摸底、模擬考試以及各校的周考、月考、各類考試質(zhì)量分析點(diǎn)評(píng)及教學(xué)工作調(diào)度會(huì)制度，有效堵塞了教學(xué)管理中的漏洞。各校校長(zhǎng)都能深入高三教學(xué)一線，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)全部代高三課，及時(shí)了解、分析、掌握高三教學(xué)情況，過(guò)程性管理的實(shí)效性增強(qiáng)，保證了縣局、學(xué)校的管理意志集中到高考目的完成上，落實(shí)到了每名科任教師身上。

3、因材施教、分類推進(jìn)策略得到落實(shí)。

各學(xué)校都堅(jiān)持按照教學(xué)效益和效率最大化的教學(xué)理念，注重分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，狠抓了三個(gè)群體：高分群、本科群、邊緣群，落實(shí)不同的指導(dǎo)策略。對(duì)尖子生重在點(diǎn)拔，給予了自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，對(duì)中層生則以鼓勵(lì)為主，促進(jìn)穩(wěn)步提高，邊緣生重點(diǎn)在思想上、方法上面對(duì)面、談心式輔導(dǎo)，落實(shí)師生結(jié)對(duì)，突出學(xué)法指導(dǎo)。玉都中學(xué)選拔優(yōu)秀的教師和學(xué)生組建特長(zhǎng)班，進(jìn)行集中輔導(dǎo)，提升沖刺重點(diǎn)大學(xué)的能力。一中針對(duì)不同科型學(xué)生以及同一科型不同水平學(xué)生之間的差異，分層設(shè)置作業(yè)，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。

4、強(qiáng)調(diào)協(xié)作精神，推行集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

強(qiáng)調(diào)教師之間的相互協(xié)作，增強(qiáng)了整體的戰(zhàn)斗力。各校在制定獎(jiǎng)勵(lì)政策上把高考的指標(biāo)獎(jiǎng)定到班，提高了級(jí)內(nèi)和班內(nèi)科任教師的協(xié)作意識(shí)和凝聚力，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)內(nèi)科任老師的協(xié)作氛圍。大力推行集體備課，使教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的處理，教與學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化；使各科老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了更為全面而準(zhǔn)確的了解，從而隨時(shí)調(diào)整備考思路和方法，做到因人而異，分類提高；

使科任教師之間的關(guān)系更能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更有利于年輕教師成長(zhǎng)。而在學(xué)生之間提倡合作學(xué)習(xí)、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使學(xué)生得以共同進(jìn)步。

5、廣泛搜求高考信息，研究高考，把握命題動(dòng)向。

各校在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能培養(yǎng)的同時(shí)，都積極組織了科任教師依據(jù)考綱《考試說(shuō)明》，認(rèn)真解讀必修和選修模塊中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察要求，尤其加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)易混點(diǎn)，易淡點(diǎn)，易漏點(diǎn)的矯正與訓(xùn)練。結(jié)合各方面的高考信息，對(duì)歷年高考命題進(jìn)行綜合分析，準(zhǔn)確判斷高考知識(shí)點(diǎn)那些不考，那些必考，會(huì)以何種方式出現(xiàn)等，增強(qiáng)了指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

6、教師苦抓實(shí)干，敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)濃厚。

高三教師是備考教學(xué)工作的直接組織者和實(shí)施者，他們的工作態(tài)度、教學(xué)方法和學(xué)識(shí)水平直接影響到高考的效果。我縣2006屆高三畢業(yè)班工作和教學(xué)工作是做得最好的一年。班主任工作扎實(shí)，營(yíng)造出了良好的復(fù)習(xí)迎考氛圍。教學(xué)工作更為精細(xì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際去認(rèn)真?zhèn)湔n選題。涌現(xiàn)了一些放棄喪假、婚假、抱病工作的同志。各校校長(zhǎng)和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也付出了大量的心血和艱辛勞動(dòng)。在這里，我要向這些以事業(yè)為重、無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作的各位老師和同志們，表示深深的謝意。

當(dāng)然，06年的高考工作中還有一些問(wèn)題需要引起足夠重視，并在今后高考工作中認(rèn)真加以解決：一是我縣高中學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r極不均衡。除一中外，其他高中學(xué)校中的相當(dāng)一部分師資、生源和設(shè)備設(shè)施等方面存在不足和缺陷，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升自信心不足，承受壓力不大，也放低了對(duì)自身的要求。而要實(shí)現(xiàn)全縣高考各學(xué)科成績(jī)大面積提升，不能僅靠一中，必須有賴于全縣各完中的整體進(jìn)步。二是許多好的管理措施由于執(zhí)行力不強(qiáng)，落實(shí)不到位。目前，我縣高中教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的狀況有所改善，戰(zhàn)斗力有一定的增強(qiáng)，各個(gè)學(xué)校都有一整套好的想法、措施和制度。但是，還有個(gè)別學(xué)校沒(méi)有形成較為成熟的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、學(xué)力水平、研究能力、管理能力等方面還顯薄弱。三是教學(xué)理念還不能完全適應(yīng)復(fù)習(xí)需求，有效教學(xué)、主體性教學(xué)、賞識(shí)激勵(lì)性教育等理念還沒(méi)有完全滲透和落實(shí)到教育教學(xué)行為中，低效的教學(xué)行為充斥課堂。高三教師教學(xué)水平參差不齊，有少數(shù)老師的教學(xué)水平亟待提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在高考備考中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。四是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異增大的實(shí)際缺乏有效的教學(xué)策略，出現(xiàn)了尖子學(xué)生成績(jī)下滑和擴(kuò)招生培養(yǎng)不夠的問(wèn)題。全縣當(dāng)年入學(xué)成績(jī)?cè)?00分以上的28名學(xué)生中，有3名學(xué)生未上本科線，4名學(xué)生未上重本線，令我們深感惋惜。五是考生的誠(chéng)信教育和考紀(jì)考風(fēng)教育急須加強(qiáng)。今年高考中考風(fēng)考紀(jì)方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題，是多年來(lái)我縣高考中所沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，必須引起各級(jí)學(xué)校和老師們的的足夠重視。

二、2007年高考質(zhì)量目標(biāo)和備考安排

1、指導(dǎo)思想：2007年高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬，樹(shù)立質(zhì)量這一根本，突出管理這一主題，狠抓教學(xué)這一關(guān)鍵，遵循“低起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，厚基礎(chǔ)，快提高”的基本原則，解析高考，明確方向；加強(qiáng)管理，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)；端正態(tài)度，強(qiáng)化協(xié)作；科學(xué)指導(dǎo)，提高效率；多出人才，出好人才。

2、復(fù)習(xí)要求：各科教師務(wù)必做到“講必練，練必閱，錯(cuò)必糾”，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，查淺補(bǔ)深，揚(yáng)強(qiáng)扶弱，全面發(fā)展。實(shí)施“單科各個(gè)擊破，全科協(xié)同作戰(zhàn)，單科保全科，全科?？偡郑偡直ｄ浫　眰淇疾呗?。

3、考核任務(wù)及奮斗目標(biāo)

全縣07年高考的總體目標(biāo)是“保二爭(zhēng)一，保六爭(zhēng)七”，即確保2006年在全市高考質(zhì)量考核第二的位次，力爭(zhēng)2007年達(dá)到第一；全縣高考普通本科以上上線超過(guò)

600 人，力爭(zhēng)達(dá)到700人。全縣高考考核任務(wù)為普本以上上線372（重本149）人，奮斗目標(biāo)為普本以上上線

740人。其中一中考核任務(wù)273（重本120人）人，奮斗目標(biāo)為561人；玉都中學(xué)考核任務(wù)69（重本18人）人，奮斗目標(biāo)99人；高平中學(xué)考核任務(wù)25（重本8人）人，奮斗目標(biāo)67人；荔堡中學(xué)考核任務(wù)4（重本2人）人，奮斗目標(biāo)10人；職教中心考核任務(wù)1人，奮斗目標(biāo)為3人。

需要強(qiáng)調(diào)的是，今年我們提出“保二爭(zhēng)一，保六爭(zhēng)七”的總體目標(biāo)是基于高考的奮斗目標(biāo)而確定的，位次和人數(shù)兩個(gè)目標(biāo)是統(tǒng)一的，即只有保證600人以上的本科上線人數(shù)，才能保證全市第二的位次不動(dòng)搖。縣局給各校下達(dá)的考核任務(wù)只是參照06年的考核任務(wù)，結(jié)合今年學(xué)生人數(shù)的增幅確定的必保目標(biāo)?？己巳蝿?wù)壓得很低，是為了讓各位老師能多受到一些獎(jiǎng)勵(lì)，多得到一點(diǎn)實(shí)惠，而并非衡量各校高考質(zhì)量的指標(biāo)。奮斗目標(biāo)才是檢驗(yàn)各學(xué)校和科任教師教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。各校要確保上年在全市同類學(xué)校的質(zhì)量位次，就必須以?shī)^斗目標(biāo)作為任務(wù)分解的主要參照，而不能局限于考核任務(wù)的完成。

2007年高考復(fù)習(xí)備考的具體安排，縣局已專門(mén)下發(fā)了文件，希望各校結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。

三、2007年全縣高考備考工作的主要措施和要求

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),切實(shí)增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考工作的責(zé)任感和緊迫感。

質(zhì)量是教育永恒的主題，質(zhì)量是校長(zhǎng)的立身之本，教師的立業(yè)之本，學(xué)校的生存發(fā)展之本。沒(méi)有高升學(xué)率的教育，是人民不滿意的教育。各完全中學(xué)要把抓教育質(zhì)量作為學(xué)校工作中心的中心，這一點(diǎn)千萬(wàn)不能動(dòng)搖。不可否認(rèn)，教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)階段都要抓緊抓好，而高三又是關(guān)鍵的關(guān)鍵，是直接體現(xiàn)效果的階段。因此，各校和高三全體科任教師必須切實(shí)提高對(duì)備考工作意義的認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)要求，認(rèn)真履行職責(zé)，樹(shù)立起憂患意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和全局觀念，自我加壓，苦抓實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做好備考工作。要根據(jù)全縣高考備考工作的基本要求，修訂好學(xué)校的備考工作計(jì)劃，并盡快發(fā)到高三教師手中。同時(shí)，也要盡快協(xié)商討論制定出高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，要從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)既要體現(xiàn)“量”的要求，更要體現(xiàn)“質(zhì)”的要求，使之對(duì)備考工作真正起到科學(xué)的導(dǎo)向作用，把學(xué)校的管理重心和全體教師的注意力全部集中到高考質(zhì)量目標(biāo)的完成上。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，狠抓備考復(fù)習(xí)有關(guān)制度的落實(shí)。

學(xué)校管理是直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高質(zhì)量的教育，必須有嚴(yán)格規(guī)范的管理。要把加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理放在更加突出的重要位置，把向管理要質(zhì)量落在實(shí)處，有效堵塞教學(xué)管理中的漏洞。各校要針對(duì)復(fù)習(xí)備考工作需要，進(jìn)一步建立健全有關(guān)管理制度，實(shí)現(xiàn)管理的制度化。同時(shí)要狠抓制度的落實(shí)，學(xué)校要經(jīng)常督促檢查,特別是對(duì)教師集體辦公、坐班輔導(dǎo)等要做到專人負(fù)責(zé)登記，對(duì)教案和作業(yè)批改及周考、月考評(píng)卷分析情況要及時(shí)檢查并做好記錄，檢查結(jié)果要納入年度考核范圍，以維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。備考必須要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，某一個(gè)學(xué)科、某一個(gè)階段縣局或某些科任教師工作搞砸了，勢(shì)必對(duì)整個(gè)高考的質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。因此各校要加大備考全過(guò)程管理的力度，以過(guò)程保結(jié)果。縣局也將不定期地進(jìn)行檢查備考工作，并將檢查情況及時(shí)予以通報(bào)。

3、全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分類推進(jìn)、因材施教

要進(jìn)一步摸清學(xué)生底子，找準(zhǔn)目標(biāo)學(xué)生，切實(shí)做到因材施教。各班要召開(kāi)全體任課教師座談會(huì)，對(duì)目標(biāo)學(xué)生作全面深入地了解、分析和研究，認(rèn)真制訂科學(xué)的目標(biāo)學(xué)生分類推進(jìn)計(jì)劃和弱科補(bǔ)救計(jì)劃，確保每個(gè)目標(biāo)學(xué)生都能有較大提高。各個(gè)學(xué)科備課組也要根據(jù)年級(jí)組復(fù)習(xí)安排，制定好學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，幫助每一名學(xué)生對(duì)四個(gè)階段復(fù)習(xí)要完成的目標(biāo)、主要內(nèi)容、必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法有更為明晰的認(rèn)識(shí)。在尖子生培養(yǎng)方面，學(xué)校要制定切實(shí)可行的單獨(dú)計(jì)劃，要將責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)行師生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，不斷提升他們沖擊北大、清華等名牌高校的能力。

4、研析高考，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和備考效率

高考復(fù)習(xí)的教學(xué)和管理要適應(yīng)高考改革的要求，首先要把目前教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）擴(kuò)展到包含學(xué)科基本方法和基本態(tài)度在內(nèi)的“四基”。這就要求我們必須認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材、考標(biāo)和近年來(lái)的高考命題趨勢(shì)，充分挖掘拓展教材中潛在的知識(shí)，關(guān)注前沿性知識(shí)，補(bǔ)充綜合性知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)聯(lián)系高考。要認(rèn)真分析、處理和利用好收集到的高考信息，為教學(xué)增效。教學(xué)工作中不能就教材教教材，而是要加強(qiáng)與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、自然和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，要讓學(xué)生在“實(shí)際問(wèn)題”情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握基本方法，形成基本態(tài)度。課堂教學(xué)要注重從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)民主的和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在新情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、統(tǒng)籌安排，靠實(shí)責(zé)任，形成各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的備考工作局面。

各校校長(zhǎng)要抓好高考備考的領(lǐng)導(dǎo)組織工作，健全工作制度，落實(shí)工作分工，明確工作職責(zé)，督促工作落實(shí)；要抓好高考復(fù)習(xí)教學(xué)的調(diào)控引導(dǎo)工作，組織制定學(xué)校備考工作方案和高考獎(jiǎng)勵(lì)方案；深入高三教學(xué)一線、參加月考、聯(lián)考分析會(huì)，及時(shí)掌握情況、解決問(wèn)題、指導(dǎo)教學(xué)；做好各處室部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)做好教師和學(xué)生的思想政治工作、教學(xué)管理和服務(wù)工作等，為高考備考工作創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校高三包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)主任要定期組織高三分析研討會(huì)，指導(dǎo)解決好教學(xué)中存在的問(wèn)題；要蹲點(diǎn)到班，指導(dǎo)到位，及時(shí)幫助班主任做好與任課教師的溝通工作、班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作。要積極主動(dòng)地組織好高考信息的收集、分析和利用工作，加強(qiáng)與其它學(xué)校的溝通，經(jīng)常交流信息，做到資源共享，實(shí)現(xiàn)全縣高考一盤(pán)棋。

班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé)地帶好自己的班，要了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供安定、勤奮、拼搏的班級(jí)備考環(huán)境；要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造齊抓共管的工作局面；要協(xié)同任課教師做好目標(biāo)學(xué)生的弱科提高工作。

任課教師要千方百計(jì)改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要研究高考、研究學(xué)生、研究所用的資料，注意結(jié)合實(shí)際將所用資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰟h取舍，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、選好題；上課要做到講、導(dǎo)、練、思、用相結(jié)合，要盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增大課堂教學(xué)容量，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

縣教研室是全縣高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作的主要組織者、指導(dǎo)者、實(shí)施者和服務(wù)者。教研室的全體教研員都要明確自己肩上的重?fù)?dān)和職責(zé)。教研室的同志一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身的素質(zhì)和能力；二是要深入教學(xué)一線，分析研究教學(xué)現(xiàn)狀，蹲點(diǎn)到校，當(dāng)好戰(zhàn)斗員、指導(dǎo)員和參謀；三是繼續(xù)抓好高考信息收集、研究、利用工作；四是組織好全縣的聯(lián)考，通過(guò)聯(lián)考進(jìn)行橫向比較分析，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，切實(shí)提高全縣備考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效益。

同志們，面對(duì)07年的高考，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但抓好高考又是我們義不容辭的責(zé)任。要成功就要奮斗，要奮斗就會(huì)有艱辛，艱辛孕育著新的希望、新的發(fā)展，只有付出更多的心血和汗水，才會(huì)換來(lái)成功的喜悅。在此，希望同志們一定要振奮精神，迎難而上，勇于探索，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)必在2007年的高考中取得新的突破，為涇川教育再續(xù)輝煌，為全縣人民再立新功！

第二篇：科學(xué)復(fù)習(xí)，積極備考

科學(xué)復(fù)習(xí)，積極備考

各位同學(xué)，期末考試臨近，期末復(fù)習(xí)是我們?nèi)〉昧己贸煽?jī)的關(guān)鍵，那么如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)？下面我就期末復(fù)習(xí)所要完成的任務(wù)和如何提高復(fù)習(xí)效率談幾點(diǎn)想法，供同學(xué)們參考！

首先，我們來(lái)了解一下期末復(fù)習(xí)的五個(gè)任務(wù)：1、查漏補(bǔ)缺。2、加深理解，鞏固吸收。3、構(gòu)建體系，對(duì)知識(shí)整理歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。4、強(qiáng)化記憶，把原有記憶的或遺忘的知識(shí)進(jìn)行濃縮。5、力求規(guī)范，一是解題思路過(guò)程要學(xué)會(huì)規(guī)范，二是書(shū)面表達(dá)和卷面要學(xué)會(huì)規(guī)范，應(yīng)用技能要進(jìn)行提升。

針對(duì)上述五個(gè)任務(wù)，我想解決好下面三個(gè)問(wèn)題會(huì)有助于大家更好得提高復(fù)習(xí)效率：

一、目標(biāo)計(jì)劃

一份科學(xué)、合理、具體得復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得考試成功的關(guān)鍵之一。我們平時(shí)所說(shuō)的計(jì)劃有學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃，甚至日計(jì)劃，而期末復(fù)習(xí)你可以根據(jù)你的實(shí)際制定幾輪復(fù)習(xí)，一般三輪是有必要的。第一輪復(fù)習(xí)重在查漏補(bǔ)缺，可以通過(guò)單元練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，然后重點(diǎn)攻克；第二輪復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)歸納，提升對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)把握，這個(gè)階段完成得好，學(xué)習(xí)上可能會(huì)有一個(gè)飛躍；第三輪復(fù)習(xí)重在模擬考試，做綜合題，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力。當(dāng)然所有的計(jì)劃我想都需要考慮你的時(shí)間分配問(wèn)題，晨讀時(shí)間、早讀時(shí)間、自習(xí)時(shí)間以及惜時(shí)時(shí)間都可以一一做好考慮。

二、態(tài)度問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)要有緊迫感：每天需要思考離期末還有幾天？每天都有多少考試內(nèi)容？每天有多少東西需要去識(shí)記、去背誦？這樣的話，你就發(fā)現(xiàn)時(shí)間緊，任務(wù)重，有了緊迫感后，你的計(jì)劃才會(huì)有目的性。

2、適當(dāng)?shù)囟ㄎ唬好總€(gè)學(xué)生需要依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，目標(biāo)要明確但要定位合理，不好高騖遠(yuǎn)，不過(guò)分拔高。

3、切除“懶根”，對(duì)自己狠一點(diǎn)，強(qiáng)迫性的勞動(dòng)改造效果更好。如計(jì)劃溫習(xí)10頁(yè)書(shū)，完成20道題，那么就必須保證完成。若完成不了，可以采取體育鍛煉項(xiàng)目懲罰自己，比如說(shuō)仰臥起坐，俯臥撐等。

三、恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

1、讓日清、反思成為一種習(xí)慣，尤其復(fù)習(xí)應(yīng)考更應(yīng)該要重視。復(fù)習(xí)階段，老師知識(shí)點(diǎn)的講解羅列，大家需要筆記，每天的錯(cuò)題需要整理，每晚睡前可再對(duì)筆記、錯(cuò)題再進(jìn)行反思?xì)w納，再讓每晚的睡前冥想成為習(xí)慣，相信大家會(huì)收獲滿滿。

2、科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一般有以下幾個(gè)步驟：先觀察，翻閱考試大綱，課本，找與考試有關(guān)的材料，放棄與考試無(wú)關(guān)的材料。其次是提問(wèn)，翻閱后，針對(duì)書(shū)本重難點(diǎn)，按大綱逐個(gè)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。再是閱讀，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀、復(fù)習(xí)課本的每一個(gè)重要章節(jié)、每一段落。并做好筆記,特別是每章節(jié)的大、小標(biāo)題要熟記。每讀過(guò)一個(gè)章節(jié)后,要記住其基本要點(diǎn)。然后合上書(shū)本,回憶所讀過(guò)的內(nèi)容。這就是所說(shuō)的加深記憶和理解能力。實(shí)踐證明,要掌握一門(mén)課程,需要閱讀和背誦4至5遍。最后是復(fù)習(xí)，在聽(tīng)老師輔導(dǎo)后,回憶一下主要內(nèi)容。即刻復(fù)習(xí),要比幾天后再?gòu)?fù)習(xí)效果高出幾十倍。

總之，大家記住，制定復(fù)習(xí)的總原則是：保證基礎(chǔ)，系統(tǒng)總結(jié)，努力提高。

在此，預(yù)祝大家能夠合理安排時(shí)間，科學(xué)復(fù)習(xí)，積極備考，考出自己的真實(shí)水平

第三篇：科學(xué)備考研討會(huì)情況匯報(bào)

春季科學(xué)備考研討會(huì)是由寧夏銀川一中老師龍華主講的。她在講之前首先花了大量時(shí)間介紹他們家鄉(xiāng)和學(xué)校的情況。后來(lái)我問(wèn)了其他科目的老師，他們也都這么說(shuō)，可見(jiàn)他們把宣傳自己家鄉(xiāng)和學(xué)?？吹枚嗝粗匾暋＿@一點(diǎn)我覺(jué)得值得我們學(xué)習(xí)。

為什么選他們講，我覺(jué)得有三個(gè)原因：一是寧夏是率先開(kāi)始新課程實(shí)驗(yàn)的省份之一（廣東，山東，海南）；二是他們也確實(shí)在新課程中作出了點(diǎn)實(shí)績(jī)，有他們獨(dú)到的地方；三是寧夏銀川一中在歷年高考中取得成績(jī)非常好。保送，考上清華，北大的在寧夏地區(qū)居于首位。

山西、河南、江西、新疆是在2011年加入的。從河南老師問(wèn)的問(wèn)題我也可以知道河南比我們還要迷茫。他們甚至不知道高考必考的64篇古文是什么，他們竟然還是按照的以前題型去練習(xí)，他們甚至不清楚字音字形不考。

龍華老師說(shuō)了許多，我只把一下有用的信息提取出來(lái)。

1.注意必考內(nèi)容和選考內(nèi)容的作答，必考內(nèi)容也會(huì)有部分選修內(nèi)容。比如《史記》。這應(yīng)該是選修里面的重點(diǎn)應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

2.文言文復(fù)習(xí)。她認(rèn)為一定要立足于課本，讓學(xué)生對(duì)課本很熟悉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本的遷移。他們?cè)谡n本上花了大量的時(shí)間。她舉了“與”（不要以為不考字音就不注意字音）和“克”（注意一些很特別的意思）的意思。她還認(rèn)為在文言文中必要的文化常識(shí)一定要記住，不能認(rèn)為不考就不記，比如年齡稱謂，科舉制度，人的稱謂，古代地理，風(fēng)俗禮儀，古代官職，表時(shí)間的詞語(yǔ)。（例子見(jiàn)筆記）。文言文訓(xùn)練主要訓(xùn)練傳記，她們基本不訓(xùn)練散文。應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的是里面的實(shí)詞。他們認(rèn)為實(shí)詞是文言文訓(xùn)練的重中之重，一定不要局限于總結(jié)的120個(gè)實(shí)詞，她還專門(mén)打出了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表顯示，真正在120個(gè)實(shí)詞里的大概只有4、5個(gè)考到。他們不找專門(mén)的時(shí)間訓(xùn)練虛詞。(例子見(jiàn)筆記)句子翻譯他們是這樣做的，一個(gè)句子首先讓學(xué)生對(duì)應(yīng)翻譯每一個(gè)字，運(yùn)用拆分法+留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)。不遺漏一個(gè)關(guān)鍵詞，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)重要句式。他們還強(qiáng)調(diào)要注意定語(yǔ)后置句，這個(gè)句式在大綱上沒(méi)有要求，但考的時(shí)候往往要考到，今年很可能要考到。斷句需要練，但不需要太長(zhǎng)時(shí)間，她說(shuō)她就是只花了一個(gè)課時(shí)。

3.《氓》，《逍遙游》全篇必須得背，不能存在僥幸心理。考試的時(shí)候應(yīng)該是四道初中的，二道高中的，并且都可能在長(zhǎng)篇里出題?！秳駥W(xué)》，《阿房宮賦》、《赤壁賦》、《師說(shuō)》、《詩(shī)經(jīng)》、《琵琶行》、《離騷》為重點(diǎn)篇目。嚴(yán)格要求學(xué)生，一定要背下來(lái)，這是送分題，千萬(wàn)不要在這兒落了分?jǐn)?shù)。他們也是采取了默寫(xiě)的形式，篇篇必判，默寫(xiě)不下來(lái)的要罰抄，最原始但最有效。（百遍老師）名句名篇調(diào)到了古代詩(shī)文閱讀里，可見(jiàn)不會(huì)默寫(xiě)現(xiàn)代文。

4.不要忽略了小專題的復(fù)習(xí)，反而應(yīng)加大力度。圖文轉(zhuǎn)換，擴(kuò)展壓縮語(yǔ)段，句式變換，病句，成語(yǔ)等。其中病句，成語(yǔ)是提分題，千萬(wàn)不敢忽視。

5.他們主攻實(shí)用類文本。他們主要練習(xí)實(shí)用類文本中的傳記，新聞很少涉及，或者干脆不涉及，他們六次考試都是傳記。這方面相對(duì)也不要投入太多時(shí)間，他們認(rèn)為投入和產(chǎn)出不能成正比，適當(dāng)即可。寧夏統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明2011年實(shí)用類文本平均得分比文學(xué)類高2分多，2011年竟然要高5分。（資料上）所以他們堅(jiān)持選實(shí)用類文本。她還說(shuō)到了實(shí)用類文本中探究題的答題方法四步：提出觀點(diǎn)（論點(diǎn)），聯(lián)系文本（論證），結(jié)合現(xiàn)實(shí)（發(fā)散），得出結(jié)論（做法），尊重文本。要有得分意識(shí)，這個(gè)題取消了字?jǐn)?shù)的限制，但是一定要多答一些，答滿橫線。這相當(dāng)于小作文，每步兩分，在探究題上不用用時(shí)間太多，因?yàn)槟憬K歸大不了八分。

6.她們?cè)谧稣撌鲱愇恼聲r(shí)，基本上不訓(xùn)練自然科學(xué)類的，都集中在文化藝術(shù)類的。樹(shù)立一種觀點(diǎn)“著眼于原文”，兩種心理狀態(tài)“耐心”“仔細(xì)”。（見(jiàn)筆記）

7.古典詩(shī)歌閱讀。他們認(rèn)為唐宋詩(shī)詞依然占主體，并且詞的比重有所增加，詞人的詩(shī)歌受到重視。高考題中基本不會(huì)考閨怨，男女感情。很可能考到進(jìn)行對(duì)比的兩首詩(shī)。

8.作文。作文講的較為倉(cāng)促。圍繞“中心思想“去寫(xiě)，避免走題。在立意上不要求新，求異，求奇。關(guān)鍵要在文章本身下功夫，求穩(wěn)。寫(xiě)議論文得分：高分少，保守分?jǐn)?shù)多。記敘文分?jǐn)?shù)：偏高。記敘要注意事件的完整性，有個(gè)來(lái)龍去脈，適當(dāng)?shù)氖闱?，議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛。議論要明確主張，力證觀點(diǎn)，不要忘記聯(lián)系生活實(shí)際。文體一定要明，不要不倫不類。另外，寫(xiě)作去掉了“書(shū)寫(xiě)規(guī)范”的要求。

9.現(xiàn)在的字詞檢測(cè)不是不考，而是放入了作文中。錯(cuò)別字每個(gè)扣一分。在修辭手法中增加了“反復(fù)”的修辭。

10.對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”這一個(gè)考點(diǎn)，考察頻率較高，尤其是“簡(jiǎn)明，連貫、得體”為每年必考，對(duì)“連貫”的考察更是重中之重。

銀川一中2011年新課程高考備考反思：立足考綱，精心備考，重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，精誠(chéng)合作，挖掘潛能。

印象最深的地方（心理）

1.只要做，就有可能。不管自信不自信，不做，就永遠(yuǎn)不可能。（土豆和吸管的例子）2.你做錯(cuò)選擇題，不是因?yàn)槟愦中?，也不是因?yàn)檫\(yùn)氣，而是因?yàn)槟銓?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠好，還不牢靠。（在美國(guó)遇到媽媽的例子）。

以上就是我對(duì)春季科學(xué)備考研討會(huì)情況匯報(bào)。

第四篇：平靜心態(tài) 科學(xué)備考

平靜心態(tài)、科學(xué)備考

一、影響考試成績(jī)最主要的三個(gè)因素：

考試成績(jī)＝基礎(chǔ)＋技巧＋心態(tài)

基礎(chǔ)：平時(shí)的學(xué)習(xí)情況（30％）＋復(fù)習(xí)程度（20％）技巧：靠臨場(chǎng)發(fā)揮（20％）

心態(tài)：考試時(shí)的心理狀態(tài)（30％）

良好的心態(tài)：鎮(zhèn)定－自信（遇難、遇易）

二、培養(yǎng)良好心態(tài)的途經(jīng)：

明確考試性質(zhì)：檢查（反饋）、選拔（擇優(yōu)）

明確自己的目標(biāo)：考出滿意的成績(jī)（不是分?jǐn)?shù)，而是自己的應(yīng)有的水平）

確定合理的期望：期望越高，失望越大。（定位）

三、《過(guò)橋的啟示》：：一條山澗的西岸是懸崖峭壁，澗內(nèi)水流湍急，打在巖石上沖起白花花的泡沫，發(fā)出震耳欲聾的吼聲。

四個(gè)旅客——一個(gè)盲人、一個(gè)聾子，兩個(gè)正常人來(lái)到這里，他們想要到對(duì)岸去。懸崖之間只有一條鐵索橋，四人別無(wú)他法，只能一個(gè)接一個(gè)抓住鐵鏈，慢慢攀附過(guò)去。

盲人安全地過(guò)去了，聾子安全地過(guò)去了，還有一個(gè)正常人也安全過(guò)去了，可另一個(gè)正常人卻因?yàn)樵阼F索中間腿發(fā)軟，不敢前進(jìn)，最終掉進(jìn)了河里。

難道正常人還不如盲人和聾子？

（心態(tài)）

四、1.回歸課本，整理資料，規(guī)范做題。

整理復(fù)習(xí)資料，按學(xué)科分門(mén)別類，基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)；典型例題、月考卷、參考卷等中理出錯(cuò)題；不做難題；規(guī)范做題。2.突破典型題。

重思路、吃透例題、逆推例題與逆向思維、復(fù)述例題、精練典型習(xí)題、多種思路解題。

3.調(diào)整生物鐘，保證睡眠質(zhì)量。

（1）保證7小時(shí)睡眠（晚11－12點(diǎn)至晨6－7點(diǎn)）。養(yǎng)成午睡習(xí)慣，調(diào)整好睡眠生物鐘。

（2）不要對(duì)自己提出不切實(shí)際的要求，多想想“我盡力”。（3）不要開(kāi)“夜車”、“早車”。使生物鐘正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（4）如果失眠，不要用藥，用食療； 睡前用熱 水澡或泡腳，睡前不要大量飲水，影響睡眠質(zhì)量。

五、做好應(yīng)試準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

3.身體準(zhǔn)備

4.心理準(zhǔn)備

調(diào)整心態(tài)、專心做題 靜

悟

準(zhǔn)

開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器，關(guān)注自己，關(guān)注過(guò)程，專心過(guò)“橋”，成功一定是屬于我們的！? 你不能決定生命的長(zhǎng)度.但你可以控制它的寬度.你不能左右天氣,但你可以改變心情.你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容.你不能控制他人,但你可以掌握自己.你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天.你不能樣樣順利,但你可以事事盡力.全面了解自己

? 從自己對(duì)各科知識(shí)的掌握、自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性等多個(gè)方面反思自己的實(shí)際水平，對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的了解，從而做到有的放矢，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，減少學(xué)習(xí)的盲目性。將注意力從關(guān)注考試結(jié)果轉(zhuǎn)到關(guān)注復(fù)習(xí)過(guò)程。

六、掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)策略

1．掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)（有的放矢）

2．要以教材為本（重基礎(chǔ)）

3．重視舊錯(cuò)的收集整理（提高得分率

七、高考前的一周及兩天安排 ?

1、高考前一周：

整理各科以前所做的模擬試卷，重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題及典型題，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及解題方法。?

2、高考前兩天：

準(zhǔn)備一套高考模擬試卷（每科一份），并于考前一天以各科試卷為載體仔細(xì)回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及解題方法。

八、優(yōu)化考試策略 1.考前策略

原則：但求無(wú)過(guò)，少幻想

進(jìn)場(chǎng)策略：良好的自我暗示（照鏡、敬禮）（洗臉、刷牙）

自信轉(zhuǎn)移（做順心的事情）2.考中策略

考前5分鐘

整理試卷：查看頁(yè)數(shù)是否齊全、印刷是否正確、清晰。

填全信息：填全試卷、答題卡上的各種信息（學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)）瀏覽試卷：對(duì)試卷有個(gè)整體把握。（如作文題）審題：

必做題

85％

用60％時(shí)間完成爭(zhēng)取題

10％

用20％時(shí)間完成；

放棄題

5％

根據(jù)情況處理之。

（關(guān)注題干中每一處信息，并將它們條理化①②③…答案 來(lái)自課本或題干）答題程序：

試題三級(jí)分類：難、中、易（除放棄題）

易題：

（熱身）

得分不慌，增強(qiáng)信心

難題：推理、證明題型（開(kāi)考30分鐘－60分鐘后答題為佳）

中題（計(jì)算題）臨場(chǎng)檢查：（時(shí)間20％左右）

先休息片刻，打破定勢(shì)，完成題優(yōu)先的原則。選擇題只查完成否，不查對(duì)與錯(cuò)（腦疲勞狀態(tài)）（當(dāng)量相似，不改為好）合理安排

沉著應(yīng)對(duì)考試

? 科學(xué)分配每一學(xué)科的做題時(shí)間 ? 充分利用好每一分鐘

? 正確處理難題和容易題（穩(wěn)

準(zhǔn)）3.考后策略：

1.休息第一，調(diào)整心態(tài)

2.信息阻斷（掩耳盜鈴）

a.不見(jiàn)面b.不準(zhǔn)講 c.只說(shuō)好的，不說(shuō)壞的只說(shuō)抽象，不說(shuō)具體

考一門(mén)丟一門(mén)，考完一門(mén)學(xué)科后，不翻書(shū)、不對(duì)答案，讓思維和情緒完全丟開(kāi)該門(mén)課的全部印象，休息后，迅速轉(zhuǎn)入下一門(mén)課的心理準(zhǔn)備，這樣，到考試時(shí)可以處于更高的活躍期。

考期近，樹(shù)信心，調(diào)狀態(tài)，進(jìn)佳境。

文具筆，清理好，準(zhǔn)考證，莫忘掉。進(jìn)考場(chǎng)，心充實(shí)，視高考，尋常事。

拿試卷，填名號(hào)，通瀏覽，定方案。先做易，后做難，先解簡(jiǎn)，后解繁。

題審清，書(shū)寫(xiě)凈，既要快，更要準(zhǔn)。試題易，莫大意，我覺(jué)易，人皆易。

試題難，莫心煩，我覺(jué)難，大家難。答題畢，細(xì)復(fù)審，若改動(dòng)，有依據(jù)。

鈴聲響，出考場(chǎng)，不議題，不算賬。勝不驕，敗不餒，忘成敗，莫亂想。

飯吃好，覺(jué)睡香，待明日，創(chuàng)輝煌。

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭，誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由，愿是你心中燈塔的守候，在迷霧中讓你看透。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有睛空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右。

第五篇：2011備考優(yōu)秀作文

風(fēng)，可以穿過(guò)荊棘

生如風(fēng)。好一個(gè)亙古的比喻。

你也許感慨于它的來(lái)也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，尋找這個(gè)比喻的真諦。

唯有風(fēng)，可以穿過(guò)荊棘。

我們趨步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，烈日暴雨來(lái)過(guò)，走石飛沙來(lái)過(guò)，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累卻無(wú)從止歇；我們苦卻無(wú)法回避；我們布滿傷痕，仍然要面對(duì)一片片荊棘的叢林。

梭羅說(shuō)：“這兒可以聽(tīng)到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過(guò)我們的樹(shù)林?！被蛟S垂問(wèn)遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。

狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層一層地爬過(guò)。事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過(guò)時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時(shí)你看，風(fēng)在籬笆墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過(guò)，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡

蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)。

這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩(shī)案落魄,流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看 “江上之清風(fēng)，山間之明月”，做那神鶴翩躚的夢(mèng)。面對(duì)江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯盤(pán)旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過(guò)漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。

于是，他頓悟。

逍遙紅塵，寄情山水，最終成就了千古的文名。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無(wú)人見(jiàn)得了……

梵高看見(jiàn)了風(fēng)。

他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問(wèn)與痛苦，耗盡心血的畫(huà)作，竟是一幅也無(wú)人理解，賣(mài)不出去。對(duì)一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)作一切的人來(lái)說(shuō)，這是一種被輕賤、被鄙視的痛苦，是生命中最大的挫折。幸而他看見(jiàn)了一陣風(fēng)穿過(guò)，那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫，全然不顧被荊棘劃破的身軀，它們成功了

于是，他灑然。

《向日葵》畫(huà)作在他死后成為價(jià)值連城的稀世珍品。這，梵高知道……

關(guān)于風(fēng)的故事太多。

在風(fēng)吹著號(hào)角呼嘯而穿過(guò)一座一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛看到了它，看到了它昭示著什么。

唯有風(fēng)，可以穿過(guò)荊棘。

唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿征途……

咖啡—— 是用心情來(lái)煮的精心挑選來(lái)自南美洲的咖啡豆，用心研磨成粉，在精致的玻璃器皿中煮沸，看熱氣騰騰，看那彎曲的玻璃管中緩緩上升的棕色液體，縈繞在一室的濃香里，我仿佛看到考官被調(diào)動(dòng)起來(lái)的嗅覺(jué)興奮和頻頻點(diǎn)頭的滿意??

我即將去參加一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，我的自選題是《有關(guān)咖啡》?？Х龋恢笔俏业淖類?ài)，把對(duì)咖啡的鐘情融入情緒之中，一定是一次聲情并茂的表演。臨去之前，再來(lái)體驗(yàn)一回煮咖啡的優(yōu)雅心境。喝一杯，讓醇香的咖啡激起我的興奮與靈氣。

一切都驚人地順利，我在主考官面前神態(tài)自若，甚至有些眉飛色舞。我大談我的咖啡哲學(xué)，靈感與熟練的英語(yǔ)紛紛涌出：“我喜歡?藍(lán)杉?那濃郁的煙熏咖啡豆的醇香，我喜歡?曼巴?給人以熱烈的南美 風(fēng)情，我更喜歡?卡布其諾?的奶香口感帶來(lái)的綿甜與回味悠長(zhǎng)……”我看到了主考官瞇起的眼睛，如同煮咖啡又一次刺激了我的興奮中樞。

“意猶未盡的生活，讓我們一起品味……”我的演講戛然而止，發(fā)揮得恰到好處，優(yōu)雅而且自然。

然而，主考官意猶未盡的樣子收了起來(lái)，問(wèn)我：“您認(rèn)為對(duì)一個(gè)不愛(ài)喝咖啡的人大談咖啡是否明智？”

我自信的笑容僵在了臉上。

我手腳冰涼地走出考場(chǎng)，冰涼得如同瓷質(zhì)的咖啡杯。我明白，我的咖啡涼了。

回到家，端起冷冷的咖啡一飲而盡，微微的酸苦浸潤(rùn)著喉嚨。

“沒(méi)有關(guān)系，一次小小的比賽而已……” 我的心事大起大落。焦灼的心情像煮沸的咖啡一樣燙人，進(jìn)入口中的咖啡像臉上的淚水一般苦澀。

此后數(shù)月，咖啡涼白的瓷杯也如我的心情，蒙上了一層污垢。直到那一天，我拿到了一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知。

太多時(shí)候了，我像缺乏血液般的缺乏在身體中流動(dòng)的咖啡。

再次置身于裊裊的霧氣和幽香的咖啡彌漫之中。我明白了——原來(lái)，咖啡是用心情來(lái)煮的……

太多時(shí)候了，我像缺乏血液般的缺乏在身體中流動(dòng)的咖啡。

相對(duì)論

一、艱難的選擇（上）

“錯(cuò)了，一切都錯(cuò)了?！?/p>

愛(ài)因斯坦撓著那亂糟糟的頭發(fā)，不安的叫嚷著。一個(gè)令他頭痛的想法浮現(xiàn)在他頭腦中：“還是他們說(shuō)得對(duì)，我的想法太荒謬了，我不能再研究下去了，媽媽說(shuō)過(guò)，在錯(cuò)誤的道路上走的越深，你離家就越遠(yuǎn)?！?/p>

“你這個(gè)傻瓜，”一個(gè)生氣的聲音在腦中響起，“不相信自己你還相信誰(shuí)，自己的研究又沒(méi)錯(cuò)，干嗎要停下來(lái)。走自己的路讓別人說(shuō)去吧……”

“不，不對(duì)?！庇忠粋€(gè)聲音：“你的同事不是提醒過(guò)你嗎？不要在自己的泥潭里越陷越深。”“不，又錯(cuò)了……”

爭(zhēng)論似乎沒(méi)有盡頭，愛(ài)因斯坦也越來(lái)越急躁：

是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信別人，重新開(kāi)始……

結(jié)局一：愛(ài)因斯坦最終相信了自己，開(kāi)辟了物理學(xué)的新天地

二、艱難的選擇（下）

無(wú)數(shù)學(xué)者發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，起因就是愛(ài)因斯坦的新理論。

一部分人在是否應(yīng)該相信這個(gè)理論上產(chǎn)生了顧慮，達(dá)坦因博士就是其中一位。他已經(jīng)在牛頓力學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，但猛然間殺出的相對(duì)論卻讓他不知所措：

是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信愛(ài)因斯坦，一切重新開(kāi)始？……

結(jié)局二：達(dá)坦因最終相信了愛(ài)因斯坦，成為相對(duì)論早期推廣者之一。

三、相對(duì)論

兩個(gè)結(jié)局，不同的選擇，相似的結(jié)果卻讓我困惑。

到底應(yīng)該相信自己還是應(yīng)該聽(tīng)信他人呢？我不解。

但很快，我發(fā)現(xiàn)自己真的很幼稚。其實(shí)在科學(xué)家給出相對(duì)論之時(shí)，也給出了答案：

我們不要刻意地去追求相信自己還是聽(tīng)信別人，事物本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)，有時(shí)我們需要相信自己，有時(shí)又要相信他人。

但有一條是不變的：我們要相信——“對(duì)”的。

相信對(duì)的理論，相信真理——這才是“真正”的相對(duì)論。

那時(shí)花開(kāi)

題記------

只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。

—— 泰戈?duì)?/p>

人人都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或小或大，卻都是那樣神圣和虔誠(chéng)。但也正因?yàn)橛辛诉@份高貴的希望，人們?cè)诖煺劢蹬R時(shí)就更容易顯得那樣的不堪一擊，不堪重負(fù)。

在挫折面前，我們常常會(huì)不自主地放大痛苦，正如那位網(wǎng)友所說(shuō)：“有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。”我想起不久前聽(tīng)到的一個(gè)故事，一個(gè)河南女青年獨(dú)居重慶，因?yàn)楦星槭艿酱煺蹨?zhǔn)備自殺。一個(gè)名叫“生命救助熱線”的組織千方百計(jì)救了她。清醒后，女青年千恩萬(wàn)謝，并意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了。

其實(shí)，這正是把挫折來(lái)臨時(shí)的痛苦無(wú)限放大所造成的惡果。

我們總聽(tīng)到這樣的話 ——

“那時(shí)我太痛苦了”，“那時(shí)我被氣昏了”，“那時(shí)我真是生不如死啊！”

凡此種種，無(wú)不提及“那時(shí)”，“那時(shí)”。

“那時(shí)”，就真的那么可怕嗎？挫折面前，難道我們就只有選擇“放大痛苦”這一條路嗎？ 瞧瞧歷史吧——

我們的老祖宗歸有光八次落第而不氣餒，于是有了《項(xiàng)脊軒志》這樣的雋永文章；英國(guó)大將軍威靈頓七敗七戰(zhàn)，于是有了永垂千古的美名；越王勾踐臥薪嘗膽，于是有了 “苦心人，天不負(fù)”這樣的豪言壯語(yǔ)。

莫說(shuō)挫折不可戰(zhàn)勝，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡的人生。

莫說(shuō)痛苦只能放大，真正的智者能把它化作前進(jìn)的動(dòng)力。

“那時(shí)”——李白不受朝廷重用，他決無(wú)灰心喪氣，一詠便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁！“那時(shí)”——陶潛看不過(guò)官場(chǎng)腐敗，他決無(wú)低沉自賤，一唱就是“不為五斗米折腰”的膽氣！“那時(shí)”——居里夫人身患血癌，她決無(wú)自暴自棄的舉動(dòng)，一開(kāi)口就是“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的勇毅！

“那時(shí)”，“那時(shí)”，“那時(shí)”我們確實(shí)不該把痛苦放大，聰明人難道能站在廢墟上哭泣嗎？ 讓我們擁有那迎難而上的大智慧！

讓我們?cè)诖煺勖媲胺怕暩吒琛?那時(shí)花開(kāi)！

把“意見(jiàn)”刻錄成光盤(pán)

趨近成熟的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都有搜索查詢的功能，只要你輸入了關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊“ ENTER ”鍵，就可獲得在網(wǎng)絡(luò)可抵達(dá)范圍內(nèi)的幾乎一切信息。

從古至今，人們對(duì)待別人的意見(jiàn)都不知如何對(duì)待，有人喜歡，有人厭惡，有接受意見(jiàn)的同時(shí)也有所考慮的。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)把怎樣對(duì)待他人的意見(jiàn)刻錄成一張光盤(pán)，可供參考。

請(qǐng)按電腦程序操作。關(guān)鍵詞一：意見(jiàn)

搜索結(jié)果：

社會(huì)上有極少數(shù)人由于自尊心過(guò)于強(qiáng)烈，對(duì)別人的意見(jiàn)采取強(qiáng)烈反對(duì)的態(tài)度，太過(guò)于相信自己，認(rèn)為別人對(duì)自己的意見(jiàn)是一種語(yǔ)言攻擊，不接納別人意見(jiàn)。

相關(guān)鏈接：

云南大學(xué)的學(xué)生馬加爵，由于自小學(xué)至高中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，自尊心特強(qiáng)，對(duì)室友的意見(jiàn)不能理解和聽(tīng)從，甚至認(rèn)為室友對(duì)自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見(jiàn)，最終走上了一犯罪的道路。

關(guān)鍵詞二：意見(jiàn)

搜索結(jié)果：

有些人相信自己的想法，當(dāng)有人來(lái)給他提不同意見(jiàn)時(shí)，會(huì)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，但勸說(shuō)者一多，他的思想就會(huì)動(dòng)搖，相信別人，接受別人的意見(jiàn)，不能堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)。

相關(guān)鏈接：

孟子的母親在家中，有個(gè)人跑來(lái)告訴孟母，“你兒子殺了人了，快走吧！” 孟母沒(méi)相信。第二個(gè)人跑來(lái)，也說(shuō)孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問(wèn)問(wèn)兒子是不是真的。第三個(gè)人跑來(lái)，說(shuō)孟子殺人，孟母馬上就跑了。因此，有“三人成虎”一說(shuō)。

關(guān)鍵詞三：意見(jiàn)

搜索結(jié)果：

社會(huì)上有大部分人對(duì)他人意見(jiàn)不會(huì)盲目地相信，他們認(rèn)為自己的意見(jiàn)是正確的，但也不會(huì)極力反對(duì)他人的意見(jiàn)。他們會(huì)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)他的人是否有理。相關(guān)鏈接：

影視小天王——謝霆鋒在接二連三的官司之后，社會(huì)上難免會(huì)引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，接納了大眾的意見(jiàn)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)意見(jiàn)的態(tài)度千奇百怪，看了這張光盤(pán) 應(yīng)該有一定了解吧！

我們應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn),當(dāng)自己是正確時(shí),不要被他人的錯(cuò)誤 意見(jiàn)所動(dòng)搖。人生的內(nèi)涵

只有眾多音符，才能奏出美妙、雄壯的交響樂(lè)； 一個(gè)音符，即便有著獨(dú)到的藝術(shù)，奏出的音樂(lè)總是乏味單調(diào)的?！?題記

在九百六十萬(wàn)平方公里的大地上，有千萬(wàn)種步伐，有不同的人，有不同的事，有不同的物。一個(gè)人做的事好與壞，需要?jiǎng)e人來(lái)評(píng)價(jià)；一個(gè)人生活的快樂(lè)與平淡，需要?jiǎng)e人來(lái)點(diǎn)綴；一個(gè)人想得到別人的信賴，需要自己先付出努力。

富人并不是很快樂(lè)的，因?yàn)樗貌坏絼e人的關(guān)心與信賴，他不能融入大眾的愛(ài)。窮人并不是很悲傷的，因?yàn)樗玫搅藙e人的同情與關(guān)懷，他融入了大眾的愛(ài)。

想得到別人的一點(diǎn)愛(ài)，就必須先去愛(ài)別人一點(diǎn)；要想得到別人的一份情，就必須先給別人一份情。

我們平等地來(lái)到了這個(gè)世界，沒(méi)有富人與窮人之分，沒(méi)有純潔與狡詐之分。是因?yàn)槿说男撵`的改變，才有了善良與邪惡，才有了富人與窮人。

人生就是這樣。不然，怎么有坎坷與曲折的道路，有拼搏與奮斗的意志，有悲傷與激情的感觸？

想得到別人的喜歡，何不把自己的身份降低一些；想得到別人的信賴，何不把自己的真心坦露一些。想得到別人的笑語(yǔ)嗎？何不把屬于自己的幸福、愉快和別人分享一些。只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會(huì)拒絕你夢(mèng)想的放飛。

只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不會(huì)拒絕你內(nèi)心的停泊。

只要你不拒絕一步一個(gè)腳印的平凡，誘人的光環(huán)就不會(huì)拒絕你對(duì)它們的擁有。只要你不拒絕幫助別人的誠(chéng)懇，善良的世界就不會(huì)拒絕對(duì)你的喜歡。

不是幸福之神不肯光顧于你，而是幸福在你身邊徘徊時(shí)，你沒(méi)有很好呵護(hù)他們。

不是別人對(duì)你不理睬不喜歡，而是你總用面具將自己罩住，使別人感覺(jué)不到你的真實(shí)。要試著改變自己，而不要總是試著改變別人；試著改變自己的缺點(diǎn)去善待別人，別人就不再會(huì)覺(jué)得有什么隔膜，你就會(huì)得到大家的認(rèn)可，和世界心心相印。

人生的內(nèi)涵，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)……

蘇軾的赤壁

風(fēng)飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽(yáng)如血，蒼山如幕，來(lái)到這古戰(zhàn)場(chǎng)——赤壁。

心中沉浸著如此多的遐想：那“烏臺(tái)詩(shī)案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽(yáng)親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。

他想起了周瑜?！靶坛跫蘖耍圩擞l(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！彼麊?wèn)自己，難道自己不正是那東吳的都督嗎？自己滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國(guó)平天下的筆墨，而此時(shí)？面對(duì)這一片漫漫江水，他陷入了沉思。

他的思緒像長(zhǎng)了翅膀似的繼續(xù)飛揚(yáng)，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：“哀吾生之須臾”，倒不如“托遺響于悲風(fēng)”，“取山間之月色”，“聽(tīng)江上之清風(fēng)”。于是，他不再悲觀，不再耿耿于懷。

后來(lái)，他用自己的行動(dòng)證實(shí)自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，清廉從政。黃州百姓感念這一位父母官。修起了一座祠廟來(lái)緬懷這一偉大文人，知心的父母官。于是，文學(xué)的殿堂里也永遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)了那《赤壁賦》的華美樂(lè)章。

余秋雨先生在《東坡突圍》中言：“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾?！?/p>

是?。∵@一路艱辛，這一路坎坷，這一路無(wú)奈。蘇軾沒(méi)有消沉，沒(méi)有失落。他永遠(yuǎn)也不會(huì)去吟唱那軟綿綿的情詩(shī)與愁苦。

什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，只屬于李清照小女子。

什么“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄熬篃o(wú)語(yǔ)凝噎”，只適合柳三變的多愁善感。

什么“恰似一江春水向東流”的憂慮，也只有李后主的吟唱。

蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風(fēng)流人物”的激昂。赤壁記載了蘇東坡的崛起。

赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。

赤壁訴說(shuō)著蘇東坡的豪邁與不朽詩(shī)情。

赤壁，只因蘇軾而光芒四射。

赤壁，只屬于蘇軾…………

胸懷誠(chéng)信 追求成功

題記 ——

只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有在暴風(fēng)雨中搏擊過(guò)，才能有豪邁的飛翔。

—— 泰戈?duì)?/p>

一、去年那無(wú)情的7月，高考的失敗猶如一條無(wú)形的鞭子抽打著我稚嫩的心。看著同窗的金榜題名，望著老師的搖頭嘆息，瞅著父母失望的眼神，我的心靈在震顫，我的血液在翻騰，我的憤激在洶涌——12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，12年的晨昏苦讀，12年的期望希冀，只因一時(shí)疏忽，一筆之誤，便盡付東流。

問(wèn)茫茫天地：“我的夢(mèng)在何方？

二、進(jìn)了復(fù)習(xí)班，心頭的巨石依然攆之不去，就像巴金《家》里的覺(jué)新，身上的擔(dān)子不輕?！蚁肫鹆税舜温涞诘臍w有光，七敗七戰(zhàn)的英國(guó)名將威靈頓；我想起了蒲松齡的自勉聯(lián)“苦心人，天不負(fù)??有志者，事竟成??”，越王勾踐的臥薪嘗膽；我想起了保爾·柯察金，“扼住命運(yùn)咽喉”的貝多芬??

我知道了：只有堅(jiān)若磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠(chéng)信——對(duì)目標(biāo)的忠誠(chéng)堅(jiān)定，對(duì)自己的強(qiáng)烈自信，對(duì)理想的無(wú)比誠(chéng)信——這樣才能迎來(lái)成功的曙光。

三、“手不停披百家之編”，“口不絕吟六藝之文”，“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”——雖然我失敗過(guò)，但這又算得了什么？相對(duì)于死亡而言，只是“尚未成功”而已。雖然我有屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的苦惱，但大器必然晚成；雖然我背上了“高四”生的包袱，但生活因?yàn)闅v練才會(huì)更精彩，生命經(jīng)過(guò)磨礪才會(huì)更輝煌。

我堅(jiān)信：只要心中有誠(chéng)信——忠誠(chéng)堅(jiān)定，信心填胸，就一定能夠成功。

四、今天，再次進(jìn)入這熟悉而又陌生的考場(chǎng)，我的心不由得又顫動(dòng)了。一年來(lái)如中流競(jìng)舟、負(fù)重而行的苦讀即將得到結(jié)果?！霸?jīng)滄海難為水”——不論回報(bào)怎樣，不論結(jié)果如何，我都會(huì)永遠(yuǎn)誠(chéng)信洋溢，用無(wú)比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信心去追求成功，去承受地獄般的磨煉，去彈奏世間的絕唱，去實(shí)現(xiàn)豪邁的飛翔??