第一篇：科學(xué)合理抓備考高效復(fù)習(xí)促質(zhì)量

科學(xué)合理抓備考高效復(fù)習(xí)促質(zhì)量

土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)張巨波

中考是對教學(xué)改革的效果、學(xué)生的評價、老師的評價也到了關(guān)鍵時刻。怎樣組織好備考活動呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做好準(zhǔn)備。

一、充分調(diào)動畢業(yè)班教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍

教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，充分調(diào)動教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是學(xué)校管理中一個永恒的主題，而科學(xué)的人文化管理是充分調(diào)動教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神最有效的管理方法。為此，我們通過相信人、鼓勵人、成就人的管理方式，為畢業(yè)班教師搭建自我實(shí)現(xiàn)的平臺，滿足教師對人格尊重的需求、對自我實(shí)現(xiàn)的需求、對平等競爭的需求，對情感激勵的需求，從而很快就發(fā)展成為一個“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”、“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的局面得到逐步形成。另外，我們還實(shí)行了各科備課制，及時了解各備課組的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)情況及存在的困難；集體備課實(shí)行集體研究、明確目標(biāo)、分工主備、討論交流、集思廣益的方式，最后確定教學(xué)的最佳方案。其次我們重點(diǎn)抓好了教學(xué)常規(guī)的備、聽、練、批、評、輔等六個環(huán)節(jié)，堅持上好組內(nèi)先導(dǎo)課、研究課、示范課，向課堂40分鐘要效率。此外，我們還組織全體畢業(yè)班教師細(xì)心研究近三年的中考試題及今年市編的各科中考模擬題，保證吃透中考精神，揣摩中考最新動態(tài)，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。實(shí)踐告訴我們，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態(tài)、工作競爭意識，都會比以往來得更強(qiáng)、來得更佳、來得更積極，從而營造出良好的畢業(yè)班教育教學(xué)工作氛圍。

二、正視嚴(yán)峻形勢，注意細(xì)致把握學(xué)情，實(shí)施考前“教師加壓，學(xué)生減負(fù)”的工作策略

2011年是我縣教育教學(xué)質(zhì)量年，各校之間教學(xué)成績的攀比競爭異常激烈。大部分學(xué)校都從強(qiáng)化內(nèi)部管理入手，不斷更新措施，向教學(xué)改革要質(zhì)量，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量，這從備考會各校的交流發(fā)言和同步考試上線人數(shù)的波動數(shù)據(jù)可以看出。如果我校還固步自封，沉浸在過去的成績中沾沾自喜，不思發(fā)奮和革新，那么我校2012年中考形勢就萬分嚴(yán)峻了。

另一方面，孩子在緊張的復(fù)習(xí)、迎考過程中不同程度地感到學(xué)習(xí)有壓力，有近一半的孩子會感到力不從心，表現(xiàn)出身心疲勞現(xiàn)象，成為影響學(xué)習(xí)效果的一個重要方面。所謂心理疲勞是指因心理因素引起的不良情緒，使大腦皮層受抑制而出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。之所以產(chǎn)生生理疲勞從根本上說，是受到人的體力、智力、情緒三種因素的制約。針對這種情況我們提出考前“教師加壓，學(xué)生減負(fù)”的工作口號。具體地說，要做好以下幾個方面：

1.教師下題海，研究《考試說明》與《導(dǎo)引》，縮小復(fù)習(xí)范圍，做到“精講精練”

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，各地在中考前往往會提出一些指導(dǎo)性意見，即《考試說明》?！犊荚囌f明》規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。通過對《考試說明》的研究，明確考試的要求，了解題型和對學(xué)生的能力要求，有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度。

在研究《考試說明》的同時，還要仔細(xì)閱讀教材，因?yàn)榻滩氖钦n堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。

講要“精”講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準(zhǔn)備，把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住學(xué)生自己難以解決的共性問題，通過教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果，充分利用“一題多解”、“一題多變”、“一題多聯(lián)”來拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力。普通班的學(xué)生則要講清基本的概念和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，接著進(jìn)行練習(xí)。

練要“精”練，避免搞“題海戰(zhàn)”?，F(xiàn)在的題目，五花八門，有的把數(shù)據(jù)改一下，換湯不換藥，學(xué)生陷人其中苦不堪言。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，學(xué)生做學(xué)科練習(xí)，不在于多而在于精。學(xué)生學(xué)好各科，應(yīng)當(dāng)會選擇能訓(xùn)練自己思維，針對自己學(xué)習(xí)中的薄弱方面，有助于知識上的查缺補(bǔ)漏的練習(xí)題，做到每解一個題都能對自己有啟發(fā)有收獲。

2.聚焦課堂教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，努力從源頭上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

教師課堂不精心備課，那能有高質(zhì)量，高效率的課堂，學(xué)生課堂上如何才能獲得新的發(fā)展。教師要堅持以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為突破口，從教學(xué)設(shè)計理論的角度，嚴(yán)格、科學(xué)的把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，重視課前學(xué)生知識掌握情況的問題診斷，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，加強(qiáng)信息技術(shù)手段對教學(xué)的輔助作用，強(qiáng)化新授課知識的反饋與矯正，切實(shí)貫徹“三備、四有效”的課堂教學(xué)要求，“三備”指“備問題，備資源，備教法”，“四有效” 指“目標(biāo)有效達(dá)成，情境有效創(chuàng)設(shè)，時間有效利用，反饋有效落實(shí)”。總之，如果科學(xué)的把握教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，減少無關(guān)低效、費(fèi)時耗力諸多教學(xué)行為，那么一定可以建立一個民主高效的課堂。

3.做好考生心理調(diào)節(jié)工作，合理支配時間，改善營養(yǎng)，保證睡眠，適當(dāng)進(jìn)行文體活動，做到勞逸結(jié)合畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，我們指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，反對加班加點(diǎn)，使他們始終保持充沛的學(xué)習(xí)精力，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

中考前，我們要對考生進(jìn)行考前心理健康咨詢，采取廣播、黑板報、師生交流等形式，從不同角度給予考生有效的幫助，減少考生心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，使考生以積極的心態(tài)和信心去迎接中考。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服 吃力、厭學(xué)的困難。老師、領(lǐng)導(dǎo)們要善待那些學(xué)困生，遵循“了解、關(guān)愛、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展”的教育原則和教學(xué)方法，在臨近中考的一段時間內(nèi)加快他們的轉(zhuǎn)化速度，使他們一樣高高興興的參加中考。樹立這樣一個觀念：教育要適應(yīng)每一個學(xué)生，而不讓學(xué)生適應(yīng)教育。其次是

1、增加興趣，鼓足信心：盡管復(fù)習(xí)再忙也要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們有閃光點(diǎn)，有成功的喜悅。

2、漸補(bǔ)基礎(chǔ)，降低要求：只答簡單的問題，只完成簡單的作業(yè)。

3、小組互助，合作學(xué)習(xí)：教師要用改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的手段，給他們以更多的機(jī)會向同學(xué)們學(xué)習(xí)，也促使更多的同學(xué)主動地幫助他們。助學(xué)生調(diào)控考試心里偏差，提高應(yīng)試素質(zhì)優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)和提高。由于中考地目的性很強(qiáng)，既衡量教師地教又衡量學(xué)生的學(xué)，特別是帶了選優(yōu)淘劣的色彩，這必然給學(xué)生造成人為的試卷難度，形成一定的壓力，影響心里狀態(tài)的穩(wěn)定，重者會發(fā)生心里偏差，使考試成績不理想。因此，在復(fù)習(xí)時教師到領(lǐng)導(dǎo)每次考試后都要及時觀察學(xué)生心里狀態(tài)及時調(diào)控，使學(xué)生輕松的迎戰(zhàn)中考。

4.抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力保證

我們從初一開始就狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣三年中能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。對于初三學(xué)生的行為規(guī)范檢查不是放松而是更嚴(yán)格。嚴(yán)格的檢查，使學(xué)生明確初三年級一樣要遵守一日常規(guī)。良好學(xué)風(fēng)有利于創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。學(xué)生同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的教育，幫助學(xué)生樹立信心，克服畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的階段性和必要性，通過及時的心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)，及時與家長聯(lián)系溝通，反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生有一個健康的心態(tài)投入到緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)中。

三、科學(xué)謀劃，積極行動，抓好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高備考效率

1.修訂復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，合理調(diào)控課時分配，引導(dǎo)各學(xué)科均衡推進(jìn)

學(xué)科要確保奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在計劃制定與過程落實(shí)。畢業(yè)班的教學(xué)要立足整體，從學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需要出發(fā)，嚴(yán)格各學(xué)科課程計劃的修訂，不過分搶進(jìn)度，一味追求速度，不重視效度。定期做好教師備課教學(xué)進(jìn)度計劃的檢查和活動情況的反饋。要根據(jù)學(xué)校整體教學(xué)的需要，合理的安排學(xué)科課時，不擠不占，不搶不要，立足各自課堂45分鐘要質(zhì)量。反對不經(jīng)過調(diào)研，拍腦袋、憑經(jīng)驗(yàn)的隨意、主觀地安排課時，從而產(chǎn)生兩個方面的極端負(fù)面問題，一是要么導(dǎo)致學(xué)科間的推進(jìn)的錯位，一是要么加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響其他學(xué)科的合理發(fā)展空間。因此，要反對“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生整體利益出發(fā)，進(jìn)行課時的優(yōu)化，科學(xué)地分配課時，立足于確保重點(diǎn)，兼顧薄弱學(xué)科，實(shí)行動態(tài)調(diào)整，重在分層推進(jìn)過程中，加大薄弱學(xué)科的課時調(diào)控。

2.聚焦課堂教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，努力從源頭上備考效率

教師課堂不精心備課，那能有高質(zhì)量，高效率的課堂，學(xué)生課堂上如何才能獲得新的發(fā)展。教師要堅持以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為突破口，從教學(xué)設(shè)計理論的角度，嚴(yán)格、科學(xué)的把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，重視課前學(xué)生知識掌握情況的問題診斷，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，加強(qiáng)信息技術(shù)手段對教學(xué)的輔助作用，強(qiáng)化新授課知識的反饋與矯正，切實(shí)貫徹“三備、四有效”的課堂教學(xué)要求，“三備”指“備問題，備資源，備教法”，“四有效” 指“目標(biāo)有效達(dá)成，情境有效創(chuàng)設(shè)，時間有效利用，反饋有效落實(shí)”?？傊?，如果科學(xué)的把握教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，減少無關(guān)低效、費(fèi)時耗力諸多教學(xué)行為，那么一定可以建立一個民主高效的課堂。

3.加強(qiáng)分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，努力讓學(xué)生各門學(xué)科均衡發(fā)展。

對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助任課老師和學(xué)生自己明確升學(xué)目標(biāo)。培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)。由于我校初三學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為確?！皟陕省边_(dá)標(biāo)。對于上層生，我們除了課堂教學(xué)外，還有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。對于下層生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過抓兩頭來激發(fā)中層生奮起直追來促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

4.做好近線生工作是增長中考上線數(shù)的關(guān)鍵。

每一次考試，我們都要認(rèn)真分析，找出各班總分的近線生生、學(xué)科近線生生，承包給班主任和任課教師，幫他們分析成績不理想的原因，對癥下藥，進(jìn)行有目的的談心交流、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，特別是在摸擬考試結(jié)束后，學(xué)校提出要

根據(jù)模擬試成績及學(xué)生實(shí)際需要，利用晚自習(xí)前一段時間，有計劃地安排各科老師下到班級進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.加強(qiáng)各科備考信息收集工作。

要提升考試質(zhì)量，不能閉門造車，要與教研室建立密切聯(lián)系，可以通過網(wǎng)上信箱的方式從教研員處打聽最新中考信息；也要向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，吸收消化兄弟學(xué)校的備考信息。學(xué)校鼓勵教師走出去，請進(jìn)來，多利用課余時間到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多利用通信手段與兄弟學(xué)校交流，從多角度加強(qiáng)各科備考信息收集工作。

四、熟練答題技巧，鍛煉應(yīng)試審題能力，完善答題步驟，加快答題速度，提高答題效率。

在先前進(jìn)行的同步及模擬考試中，暴露出學(xué)生一系列的問題：

1.學(xué)生過分依賴現(xiàn)成的結(jié)論和各類練習(xí)材料，考試時，不讀題，不思考，無法從背景材料中提取有效信息，而是盲目地亂抄現(xiàn)成答案，導(dǎo)致做一些無用功。

2.學(xué)生組織答案邏輯條理不清，角度不全，(如“為什么”——答成“怎樣做”)語言不規(guī)范(如學(xué)生不會使用學(xué)科語言)，考試中答非所問的丟分較多。

3.應(yīng)試技巧不強(qiáng)，從第一個題就不停翻書，導(dǎo)致白白流失不少時間，能解會答的題目沒做或沒時間做，試卷中間有障礙的題目耽誤了時間。

4.部分考生基礎(chǔ)知識記憶不牢固不清晰，出現(xiàn)混淆；有些考生的書寫比較潦草，關(guān)鍵詞有錯別字，影響成績。

因此，建議最后階段的復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練中做到以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化整體意識?？焖贋g覽試卷，確定整體答卷策略，答題要先易后難，先熟后生，先準(zhǔn)后快，做題時不要追求特別簡捷、完美的解法，盡可能用自己最熟練的方法去做；做題原則——扣題作答，注意思路。爭取把所有會做的題全部做上，讓能夠拿到的分?jǐn)?shù)真正獲得。

2.強(qiáng)化審題意識。審題要心靜、仔細(xì)、全面，對信息進(jìn)行歸類、推敲，透徹理解題目，以防掉入陷阱，整體把握題目之后，再開始解答。組織答案要回落到設(shè)問中提問的內(nèi)容，做到有因有果。

3.強(qiáng)化科學(xué)表述、認(rèn)真書寫的意識。注意答案組織的開放性，既要有最佳答案，又要有開放性答案。

4.做好考生心理調(diào)節(jié)工作

中考前，我們要對考生進(jìn)行考前心理健康咨詢，采取廣播、黑板報、師生交流等形式，從不同角度給予考生有效的幫助，減少考生心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，使考生以積極的心態(tài)和信心去迎接中考。

雖然同步考試的總體成績未如理想，各項(xiàng)指標(biāo)都處于劣勢，但我們只要振奮精神、迎難而上、科學(xué)備考，一定能夠創(chuàng)造奇跡。在工作中要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，齊心協(xié)力抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做到信息互通、積極交流，充分地發(fā)揮集體力量。只要我們細(xì)心研究學(xué)生，找出成績差的癥結(jié)所在，及時采取措施，調(diào)整教法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，精心施教，相信成績的落后是暫時的，完成中考的的目標(biāo)仍大有希望。

（此文作者系湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)副校長，聯(lián)系電話***，郵箱yxzhangjubo@126.com）

第二篇：中考備考高效復(fù)習(xí)

中考備考高效復(fù)習(xí)

很榮幸有機(jī)會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的深入，教學(xué)的有效性成為教育工作者們越來越關(guān)注的話題。但是人們關(guān)注的焦點(diǎn)一般集中在新課程新課教學(xué)上，往往忽視了復(fù)習(xí)課的有效性。怎樣才能在有限的時間內(nèi)做好中考備考工作，提升歷史復(fù)習(xí)的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題。現(xiàn)粗略的談?wù)勎覍χ锌細(xì)v史高效復(fù)習(xí)的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場。要想打好中考這場戰(zhàn)役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)真解讀《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、“安徽省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）是各版本初中歷史教材編寫的依據(jù)，也是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩。也就是說，中考命題的范圍（內(nèi)容）要以《課標(biāo)》為依據(jù)，不能超出《課標(biāo)》。歷年的安徽中考試題考點(diǎn)與《課標(biāo)》都是環(huán)環(huán)相扣的。認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，對復(fù)習(xí)備考的重要性不言而喻?！翱荚嚲V要”是中考命題的指導(dǎo)性文件和重要依據(jù)之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認(rèn)真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標(biāo)（要求）、命題范圍（內(nèi)容）、試題的難度、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，從而增強(qiáng)歷史教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關(guān)注的。今年考綱增加考點(diǎn)有12處，刪減考點(diǎn)是26處。我們老師要及時反饋給學(xué)生，要求他們掌握新增的考點(diǎn)，而刪減的考點(diǎn)就可以不做要求，以減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。以2012年中考題為例，我發(fā)現(xiàn)12年新增考點(diǎn)中成為中考題的有以下知識點(diǎn)，即漢字的演進(jìn)，《南京條約》，洋務(wù)運(yùn)動，新文化運(yùn)動，新中國的法制成就，中東地區(qū)，安徽近代教育等知識點(diǎn)，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細(xì)心研究歷年中考試題，深刻領(lǐng)會中考命題的原則。

細(xì)心研究安徽省歷年中考試題，可以發(fā)現(xiàn)中考?xì)v史試題有以下幾個突出的特點(diǎn)：

（1）、基礎(chǔ)性。著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，歷史試題側(cè)重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的基本線索等，基礎(chǔ)性較強(qiáng)。

（2）、整體性。即結(jié)合某一主題（或?qū)ｎ}），將教材中散亂的歷史知識有機(jī)串聯(lián)起來，重組成新的歷史情境。重點(diǎn)考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進(jìn)行聯(lián)系、橫向比較，從中考查學(xué)生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，越來越注重運(yùn)用新材料、新情境來設(shè)計試題，考查學(xué)生分析解決問題，進(jìn)行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現(xiàn)實(shí)性、開放性。關(guān)注時事熱點(diǎn)，關(guān)注社會問題?；蚶脽狳c(diǎn)營造情境；或聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注那種重大、深層、長遠(yuǎn)的問題，突顯歷史學(xué)科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實(shí)的考查，而且注重人文關(guān)懷，突出價值導(dǎo)向。試題圖文并茂,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，既體現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶，也在不經(jīng)意間滲透了情感、態(tài)度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現(xiàn)的尤為突出。

二、改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，指引學(xué)生高效復(fù)習(xí)

1、傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不良現(xiàn)象

在復(fù)習(xí)課中，這樣一些現(xiàn)象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機(jī)械重復(fù)；“炒剩飯”，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來上；“題海戰(zhàn)術(shù)”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學(xué)生的主體地位，違背了復(fù)習(xí)課的主旨。久而久之，學(xué)生會了無興趣，更嚴(yán)重的是會導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化、死板，復(fù)習(xí)效果可想而知。

同時因?yàn)槭情_卷考試，學(xué)生中容易產(chǎn)生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學(xué)生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習(xí)，或不求甚解，對錯題、錯因等不進(jìn)行理性分析，導(dǎo)致類似錯誤不斷發(fā)生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復(fù)習(xí)資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關(guān)心時政、社會熱點(diǎn)。??最終導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生不熟悉課本，基礎(chǔ)知識薄弱，影響歷史思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，打造高效課堂

復(fù)習(xí)課本身不如新課有趣，但復(fù)習(xí)課完全可以上活、上實(shí)、上有趣。教師要結(jié)合學(xué)情，靈活地變換方式。如開展小組學(xué)習(xí)，結(jié)對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學(xué)生都能積極主動的投入到復(fù)習(xí)中，讓他們有事可做，提高復(fù)習(xí)的效率。針對不同復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習(xí)

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權(quán)給學(xué)生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學(xué)業(yè)考試綱要》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，進(jìn)行梳理課本，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的框架。如果此處學(xué)生操作有困難，還可以由教師根據(jù)每個單元的主題，整理出單元的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)置不同層次，不同類型的問題，由學(xué)生通過復(fù)習(xí)課本，借助手頭的復(fù)習(xí)資料，來補(bǔ)充，完善。這樣就可以讓學(xué)生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習(xí)方面，學(xué)校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現(xiàn)的去年各地中考真題，供學(xué)生練習(xí)，鞏固，達(dá)到無形中熟悉并識記了大量基礎(chǔ)知識的目的。也讓學(xué)生明白考察的角度和深度，在第一輪復(fù)習(xí)中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復(fù)習(xí)”

經(jīng)過第一輪的全面復(fù)習(xí)后，學(xué)生可以通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)，再進(jìn)行專題歸類、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，縱橫之間的聯(lián)系，進(jìn)行立體復(fù)習(xí)。根據(jù)每階段的歷史發(fā)展特點(diǎn)整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗?fàn)幨返?。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點(diǎn)，體現(xiàn)了對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，在關(guān)注社會熱點(diǎn)問題時要引導(dǎo)學(xué)生把社會熱點(diǎn)問題與歷史問題結(jié)合起來。根據(jù)時政熱點(diǎn)，整理出時政熱點(diǎn)專題，譬如：針對釣魚島問題，設(shè)立中日關(guān)系專題等。還關(guān)注2013年滿整數(shù)周年的國內(nèi)外重大歷史事件，整數(shù)周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復(fù)習(xí)” 查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。學(xué)生目前中考?xì)v史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學(xué)生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)限定因素，排除干擾項(xiàng)，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經(jīng)驗(yàn)判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點(diǎn)到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點(diǎn)、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學(xué)生的理解、歸納和文字表達(dá)能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。在許多時候，往往是材料的內(nèi)容在課本外，材料的內(nèi)涵在課本內(nèi)，做題時要看清要求。題目要求“根據(jù)所學(xué)知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據(jù)材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談?wù)務(wù)J識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據(jù)每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關(guān)鍵詞，確定答題范圍與內(nèi)容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創(chuàng)新，語言精煉，表達(dá)準(zhǔn)確，史論結(jié)合。（答題技巧打印下發(fā)到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復(fù)習(xí)階段，還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績。

三、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，做他們的良師益友

幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應(yīng)該加以關(guān)注。只有時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，才能使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。

針對部分學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進(jìn)行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預(yù)防方法和措施。教導(dǎo)和幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，放下包袱；勞逸結(jié)合，提高效率。

對于基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，更要多關(guān)心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談?wù)勑模o導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)籌帷幄；更需要廣大學(xué)生刻苦努力，練就扎實(shí)的基本功、具備超強(qiáng)的心理素質(zhì)。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第三篇：謀發(fā)展 抓質(zhì)量 促和諧

謀發(fā)展 抓質(zhì)量 促和諧 努力辦好人民滿意的教育

張向明

教育優(yōu)先發(fā)展，是區(qū)委、區(qū)政府構(gòu)建和諧平魯?shù)囊豁?xiàng)重大戰(zhàn)略決策，確立了教育在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位。那么，如何踐行這一事關(guān)平魯長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略決策，就成了擺在我們面前的一個重大課題。

一、認(rèn)清形勢，把握現(xiàn)狀，切實(shí)增強(qiáng)搞好平魯教育的責(zé)任感和緊迫感

教育事業(yè)的發(fā)展，事關(guān)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的大局，事關(guān)全區(qū)老百姓的切身利益。近年來，區(qū)委、區(qū)政府確立了“四個優(yōu)先”的科學(xué)發(fā)展思路，響亮地提出“教育優(yōu)先”的口號，我區(qū)的教育事業(yè)迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，各項(xiàng)工作都有了長足進(jìn)步，取得了令人矚目的成績。學(xué)校布局調(diào)整取得了突破性進(jìn)展，教育資源整合步伐加快，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件有了明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育行風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

但是，在看到成績的同時，更要冷靜分析，深入思考我區(qū)教育存在的問題。綜合分析目前我區(qū)教育存在的問題，我認(rèn)為有兩個明顯的反差，一個是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與教育滯后的反差，另一

校的實(shí)際工作中。校長要成為一個教育家，而不是一個社會活動家。我們要的是“教育家”辦學(xué)，而不要“活動家”執(zhí)教，校長要靜下心來抓管理，潛下心來抓教學(xué)。三要?dú)w位在不斷創(chuàng)新發(fā)展上。校長的思想必須不斷思索、實(shí)踐、升華，作為一校之長，既要確立切實(shí)可行的近期目標(biāo)，又要善于規(guī)劃學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展思路。要善于學(xué)習(xí)，善于分析不斷變化著的形勢，適時調(diào)整發(fā)展思路，不要墨守成規(guī)，保守不前。校長只有在事業(yè)發(fā)展中始終保持先進(jìn)的教育思想，才能引領(lǐng)學(xué)校不斷進(jìn)步。

2、規(guī)范辦學(xué)行為。規(guī)范辦學(xué)行為，就是要按教育教學(xué)規(guī)律辦事，按規(guī)矩方圓辦事。規(guī)范辦學(xué)行為至少要做好三個方面。一要守常規(guī)。也就是傳統(tǒng)的辦教育精髓的東西還得要，比如備講批輔考等常規(guī)教學(xué)還得堅持，目前素質(zhì)教育提得很響，但素質(zhì)教育核心的還是最基本的文化素質(zhì)，不能避重就輕，不能因?yàn)橐晃兜母闼^的改革，丟了實(shí)際，丟了根本。二要守規(guī)矩。就是嚴(yán)格執(zhí)行上級方針政策，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，堅決遏制教育行業(yè)中的不正之風(fēng)。三要以學(xué)生為本。教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的公益事業(yè)，以學(xué)生為本是教育的根本要義。要把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念真正落實(shí)在學(xué)校的每一項(xiàng)具體工作中，體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上。決不能把“校長本位”、“教師本位”甚至“金錢本位”貫穿于實(shí)際工作中。

3、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，就是要建設(shè)好校長隊(duì)伍，建設(shè)好教師隊(duì)伍。這是提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的關(guān)鍵。一是加強(qiáng)

紀(jì)律性不強(qiáng)，給整體工作帶來不少負(fù)面影響。全體教育工作者特別是校長要始終站在促進(jìn)全區(qū)教育發(fā)展的高度，站在區(qū)委、區(qū)政府綜合決策的高度，牢固樹立大局為重的思想，提高自己的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，團(tuán)結(jié)一致把工作抓好。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。形成獨(dú)特、鮮明的校園文化和深厚的精神底蘊(yùn)是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在，是增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要一環(huán)。目前，不少學(xué)校在管理上還處于粗放式階段，學(xué)校缺乏凝聚力，缺乏團(tuán)結(jié)一致的氛圍，缺乏積極向上的進(jìn)取精神。今后要努力實(shí)施學(xué)校文化戰(zhàn)略，讓文明、和諧、向上、奮進(jìn)的良好風(fēng)氣推進(jìn)各項(xiàng)工作不斷進(jìn)步。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的情懷，謀求我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，以求真務(wù)實(shí)和真抓實(shí)干的態(tài)度，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，以開拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

第四篇：與時俱進(jìn)抓課堂 求真務(wù)實(shí)促高效

與時俱進(jìn)抓課堂

求真務(wù)實(shí)促高效

——學(xué)習(xí)十八大精神心得體會

道北中學(xué)

教務(wù)副主任

劉曉東

在十八大召開期間，學(xué)校組織黨員教師深入學(xué)習(xí)十八大會議內(nèi)容，在黨的十八大大會上總書記的報告令人振奮，非常實(shí)在，旗幟、目標(biāo)和途徑非常明確，對今后進(jìn)一步推進(jìn)教育事業(yè)起到非常重要的作用。學(xué)習(xí)后，我深有感觸。作為一個普通教師，我將認(rèn)真履行工作職責(zé)，爭取做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合師德規(guī)范，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。

結(jié)合十八大精神的傳達(dá)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、堅決貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神，增強(qiáng)憂患意識和使命意識，樹立良好的師德師風(fēng)，創(chuàng)一流業(yè)績，以優(yōu)異成績向黨的十八大匯報。結(jié)合師德規(guī)范，以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻(xiàn)為自己的生活守則。通過政治學(xué)習(xí)、時事形式報告等途徑，深刻領(lǐng)會教育在新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用和戰(zhàn)略地位，使教師明白自己的時代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫性。同時，積極學(xué)習(xí)教育整體改革的各項(xiàng)方針政策，把握教育教學(xué)改革的動態(tài)，增強(qiáng)教師提高自身素質(zhì)的危機(jī)感。只有這樣才能樹立“國家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性，在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績。

二、結(jié)合三個代表，倡導(dǎo)服務(wù)意識。

要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以實(shí)際行動

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為建設(shè)和諧校園、推動學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。自覺堅持在工作崗位上實(shí)踐黨的先進(jìn)性要求，明確各自明確的社會分工，都承擔(dān)著黨和人民賦予自己的一份神圣責(zé)任，只有立足本職，埋頭苦干，拼搏爭先，才能真正實(shí)踐“三個代表”重要思想，真正保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，才能深刻貫徹十八大提出的：要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。在今后的工作學(xué)習(xí)中，不斷深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會十八大報告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握報告提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，結(jié)合“三個代表”，推進(jìn)工作再上新臺階。

三、結(jié)合本職工作，倡導(dǎo)責(zé)任思想。

貫徹十八大精神，必須從自己做起，從本職工作做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“十八大”的要求。作為一線的人民教師，我們要嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行一舉一動去自覺體會十八大的精神實(shí)質(zhì)。在本職崗位上實(shí)踐“三個代表”，首先要明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。充分體現(xiàn)自身的責(zé)任感，做到自覺履行自己的職責(zé)。自覺把十八大精神與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，逐漸提高解決問題的能力。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，爭做優(yōu)秀教師。

從教這幾年，我深深明白：要當(dāng)好一名人民教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的

領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。

五、結(jié)合高效課堂，提高教育質(zhì)量。

作為學(xué)校的基礎(chǔ)管理者，要結(jié)合自己分管工作，有步驟、分階段的開展高效課堂建設(shè)，不斷加快教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念的更新。積極探索高效課堂載體導(dǎo)學(xué)案的編寫和編排，力求體現(xiàn)集體智慧，科學(xué)備課，有效上課，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，是我校的高效課堂在較短的周期內(nèi)能形成特色，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

十八大會議已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐才開始，作為教師的我們，一定會牢記自己的責(zé)任，站在時代的高度，不斷為學(xué)校的發(fā)展尋找新的支撐點(diǎn)。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，做一名有理想、有愿景、有作為的帶頭人，把學(xué)校帶向發(fā)展之路，把學(xué)生帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長滿意、社會認(rèn)同的學(xué)校。展望未來，教育的征程依然任重而道遠(yuǎn)，但唯有一點(diǎn)是確定的、永恒的。那就是：永葆那么一種執(zhí)著的追求，那么一股高昂的士氣，繼續(xù)并義無反顧地走下去。相信在不遠(yuǎn)的將來，道北中學(xué)一定能成為渭城這片土地上的一個標(biāo)志性的新符號。

第五篇：科學(xué)復(fù)習(xí)，積極備考

科學(xué)復(fù)習(xí)，積極備考

各位同學(xué)，期末考試臨近，期末復(fù)習(xí)是我們?nèi)〉昧己贸煽兊年P(guān)鍵，那么如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)？下面我就期末復(fù)習(xí)所要完成的任務(wù)和如何提高復(fù)習(xí)效率談幾點(diǎn)想法，供同學(xué)們參考！

首先，我們來了解一下期末復(fù)習(xí)的五個任務(wù)：1、查漏補(bǔ)缺。2、加深理解，鞏固吸收。3、構(gòu)建體系，對知識整理歸納，使知識系統(tǒng)化。4、強(qiáng)化記憶，把原有記憶的或遺忘的知識進(jìn)行濃縮。5、力求規(guī)范，一是解題思路過程要學(xué)會規(guī)范，二是書面表達(dá)和卷面要學(xué)會規(guī)范，應(yīng)用技能要進(jìn)行提升。

針對上述五個任務(wù)，我想解決好下面三個問題會有助于大家更好得提高復(fù)習(xí)效率：

一、目標(biāo)計劃

一份科學(xué)、合理、具體得復(fù)習(xí)計劃是取得考試成功的關(guān)鍵之一。我們平時所說的計劃有學(xué)期計劃、周計劃，甚至日計劃，而期末復(fù)習(xí)你可以根據(jù)你的實(shí)際制定幾輪復(fù)習(xí)，一般三輪是有必要的。第一輪復(fù)習(xí)重在查漏補(bǔ)缺，可以通過單元練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后重點(diǎn)攻克；第二輪復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)歸納，提升對知識的系統(tǒng)把握，這個階段完成得好，學(xué)習(xí)上可能會有一個飛躍；第三輪復(fù)習(xí)重在模擬考試，做綜合題，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力。當(dāng)然所有的計劃我想都需要考慮你的時間分配問題，晨讀時間、早讀時間、自習(xí)時間以及惜時時間都可以一一做好考慮。

二、態(tài)度問題

1、復(fù)習(xí)要有緊迫感：每天需要思考離期末還有幾天？每天都有多少考試內(nèi)容？每天有多少東西需要去識記、去背誦？這樣的話，你就發(fā)現(xiàn)時間緊，任務(wù)重，有了緊迫感后，你的計劃才會有目的性。

2、適當(dāng)?shù)囟ㄎ唬好總€學(xué)生需要依據(jù)平時學(xué)習(xí)情況和測驗(yàn)成績，目標(biāo)要明確但要定位合理，不好高騖遠(yuǎn)，不過分拔高。

3、切除“懶根”，對自己狠一點(diǎn)，強(qiáng)迫性的勞動改造效果更好。如計劃溫習(xí)10頁書，完成20道題，那么就必須保證完成。若完成不了，可以采取體育鍛煉項(xiàng)目懲罰自己，比如說仰臥起坐，俯臥撐等。

三、恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

1、讓日清、反思成為一種習(xí)慣，尤其復(fù)習(xí)應(yīng)考更應(yīng)該要重視。復(fù)習(xí)階段，老師知識點(diǎn)的講解羅列，大家需要筆記，每天的錯題需要整理，每晚睡前可再對筆記、錯題再進(jìn)行反思?xì)w納，再讓每晚的睡前冥想成為習(xí)慣，相信大家會收獲滿滿。

2、科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一般有以下幾個步驟：先觀察，翻閱考試大綱，課本，找與考試有關(guān)的材料，放棄與考試無關(guān)的材料。其次是提問，翻閱后，針對書本重難點(diǎn)，按大綱逐個提出問題，解決問題。再是閱讀，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀、復(fù)習(xí)課本的每一個重要章節(jié)、每一段落。并做好筆記,特別是每章節(jié)的大、小標(biāo)題要熟記。每讀過一個章節(jié)后,要記住其基本要點(diǎn)。然后合上書本,回憶所讀過的內(nèi)容。這就是所說的加深記憶和理解能力。實(shí)踐證明,要掌握一門課程,需要閱讀和背誦4至5遍。最后是復(fù)習(xí)，在聽老師輔導(dǎo)后,回憶一下主要內(nèi)容。即刻復(fù)習(xí),要比幾天后再復(fù)習(xí)效果高出幾十倍。

總之，大家記住，制定復(fù)習(xí)的總原則是：保證基礎(chǔ)，系統(tǒng)總結(jié)，努力提高。

在此，預(yù)祝大家能夠合理安排時間，科學(xué)復(fù)習(xí)，積極備考，考出自己的真實(shí)水平