第一篇：“誦讀經(jīng)典 書香校園”誦讀演講活動(dòng)主持稿

比干完小

“熱愛經(jīng)典

書香滿園”比賽活動(dòng)

主持稿

開場(chǎng)白：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典，誦讀不衰。誦讀經(jīng)典，讓華夏精神在我們的血脈中流淌，誦讀經(jīng)典，讓民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽?。今天，我們相聚在這里，用經(jīng)典，彰顯華夏文明，弘揚(yáng)民族氣概。讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。

今天我們有幸請(qǐng)來了衛(wèi)輝市團(tuán)市委陳書記、衛(wèi)輝市文廣局沙局長(zhǎng)，還有我們熟悉的老朋友衛(wèi)輝電視臺(tái)的程老師，還有我們頓坊店中心校的介校長(zhǎng)，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示歡迎。下面比干完小“經(jīng)典誦讀比賽”現(xiàn)在開始。

首先我們請(qǐng)陳書記為我們的誦讀活動(dòng)致詞，大家歡迎。接下來有請(qǐng)沙局長(zhǎng)講話，大家歡迎。

兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的活動(dòng)提出了殷切的期望，相信通過開展這樣的活動(dòng)提高大家的誦讀能力，下面我們的比賽正式開始。

天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑；人間萬般愁腸，又嘗透多少悲歡離合！蘇軾的《水調(diào)歌頭》正是借明月承載著世間這訴不盡的豪情與離恨.時(shí)間就這樣靜靜地從我們的指間，從我們的身旁，從我們的對(duì)望中溜走，日起日落，花開花謝，四季輪回，我們也已長(zhǎng)成了逐夢(mèng)的少年，時(shí)間都去哪了呢？請(qǐng)欣賞由甘心怡等同學(xué)帶來的朗誦《匆匆》

有一句話說出就是禍，有一句話，能點(diǎn)得著火。請(qǐng)欣賞王靖帆同學(xué)帶來的《一句話》

在崇山峻嶺中，一葉扁舟行于天空之下，你知道發(fā)生了什么嗎？請(qǐng)欣賞3.1班的《早發(fā)白帝城》

看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水。不同的境界所領(lǐng)悟的人生也在不斷的變化。請(qǐng)聽楊路加 孟祥婷帶來的毛澤東的詩(shī)詞《人生三境界》

友情如珍珠，我們共同穿綴，連城一串串璀璨的項(xiàng)鏈。友情如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的風(fēng)景。下面請(qǐng)欣賞高晟翔獻(xiàn)上的友情贊歌《陋室銘》

“莎莎”、“莎莎”那是雨的聲音，雨點(diǎn)滋潤(rùn)著萬物，將我們帶進(jìn)了一個(gè)奇幻的通話世界。請(qǐng)聽趙洋同學(xué)帶來的朗誦《雨中的樹林》。

上下五千年，思天地之悠悠，念華夏之久遠(yuǎn)。多少先輩志士，青史留功績(jī)，凝重的歷史豐碑，高聳著民族的氣節(jié)。請(qǐng)聽陳欣怡同學(xué)帶來的朗誦《沁園春 雪》

人生若只如初見，便是人生最好的寫照，那種淡淡的情懷倒是讓人釋懷、讓人坦然、讓人心安。請(qǐng)欣賞王靖帆帶來了朱自清的散文《初相遇》

帶著誦讀者特有的感情，下面有請(qǐng)衛(wèi)輝市電視臺(tái)的程主編對(duì)這次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)，大家歡迎。

經(jīng)過評(píng)委老師的認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，我們的比賽決出了一二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。下面進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

獲得三四年級(jí)三等獎(jiǎng)的是 獲得五六年級(jí)三等獎(jiǎng)的是 有請(qǐng)我們介校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)。

獲得三四年級(jí)二等獎(jiǎng)的是 獲得五六年級(jí)二等獎(jiǎng)的是 有請(qǐng)程主編為他們頒獎(jiǎng)。

獲得三四年級(jí)一等獎(jiǎng)的是 獲得五六年級(jí)一等獎(jiǎng)的是 有請(qǐng)沙局長(zhǎng)和陳書記為他們頒獎(jiǎng)。

結(jié)束語：同學(xué)們，誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌，誦讀經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸Ｔ肝迩晡幕鍖毚蠓女惒?，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。比干完小誦讀比賽到此結(jié)束。

第二篇：書香校園 經(jīng)典誦讀

永定區(qū)湖雷中心小學(xué)

開展《書香校園 經(jīng)典誦讀》活動(dòng)

中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，深入開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀具有十分重大的意義。根據(jù)永定區(qū)教育局的安排，湖雷中心小學(xué)全面開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

通過開展“書香校園 經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀成為他們精神成長(zhǎng)的需要，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

經(jīng)典誦讀與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。在時(shí)間上靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活。

另外，學(xué)校還開展教師經(jīng)典誦讀——讀書月活動(dòng)，每位教師在一個(gè)月中讀1—3本有關(guān)教育教學(xué)類的書籍。并撰寫20頁的讀書筆記，至少撰寫一篇800字以上的讀書心得體會(huì)，并在月末開展教師讀書心得交流演講比賽。

總之，經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，本我校將把此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓，以此活動(dòng)為突破口，切實(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族的寶貴文化財(cái)富。

作者：徐東璋

第三篇：“童聲誦讀經(jīng)典,書香溢滿校園”主持稿

“童聲誦讀經(jīng)典，書香溢滿校園”主持稿

李老師：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！孩子們，給大家做個(gè)自我介紹吧！

鄧宇程： 我是（3）班可愛的鄧宇程。陳諾：我是（3）班漂亮的陳諾。李稷軒：我是（5）班帥氣的李靖軒。李老師：我呢，是你們常常見到的李老師！

鄧宇程：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。陳諾：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩(shī)書韻。李稷軒：蘇軾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?李老師：可見，誦讀是學(xué)好古詩(shī)文最有效的途徑。

李老師：這么精彩的活動(dòng)，當(dāng)然少不了校長(zhǎng)媽媽的支持啦！下面就有請(qǐng)?jiān)蹅冏詈吞@可親的校長(zhǎng)媽媽講話。（掌聲）

合：下面，我們宣布“童聲誦讀經(jīng)典，書香溢滿校園”活動(dòng)現(xiàn)在開始。李稷軒：首先，我向大家介紹擔(dān)任本次大賽的評(píng)委老師，他們是： 朱校長(zhǎng) 陳書記 張校長(zhǎng) 陽校長(zhǎng) 何校長(zhǎng) 李校長(zhǎng) 李主席 李老師：是的，本次誦讀比賽中采用100分制進(jìn)行評(píng)判，每個(gè)節(jié)目表演完畢后，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，統(tǒng)分時(shí)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其余的平均分為選手最后得分。

陳諾：對(duì)了，咱們這次比賽呀，班級(jí)還會(huì)評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)4名。各班可要加油啦！Part 1： 鄧宇程： 唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)像清泉流進(jìn)了我的心窩。陳諾：唐詩(shī)里有樂，唐詩(shī)是祖先在像我們?cè)V說。請(qǐng)欣賞一（3）班《唐詩(shī)新唱》，一（7）請(qǐng)班做好準(zhǔn)備。

李老師：謝謝三班的精彩表演！下面請(qǐng)欣賞七班?? 李稷軒：有請(qǐng)。請(qǐng)（4）班做好準(zhǔn)備。

陳諾：七班的同學(xué)們太可愛了，下面有請(qǐng)我們聰明伶俐的四班小朋友們?yōu)榇蠹規(guī)怼度纸?jīng)》。

鄧宇程：我們一起來看看，請(qǐng)2班做好準(zhǔn)備。

李稷軒：李老師，我特別喜歡《三字經(jīng)》里的一句話，“人不學(xué)，不知義”我明白了只有刻苦學(xué)習(xí)，才能成為有用的人。

李老師：你真是個(gè)好學(xué)的孩子，其實(shí)啊，還有一本書被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”，那就是《弟子規(guī)》，下面有請(qǐng)2班小朋友們給大家?guī)怼段覑鄣茏右?guī)》，掌聲有請(qǐng)。請(qǐng)5班做好準(zhǔn)備。

李稷軒：看了那么多節(jié)目，每個(gè)節(jié)目我都很喜歡，下面咱們來一起玩一些小游戲吧！

李老師：好主意，那我們就來玩一玩關(guān)于詩(shī)詞的游戲吧！在玩之前，咱們呀，一定得遵守游戲規(guī)則！這個(gè)游戲叫做詩(shī)詞對(duì)答，也就是我說古詩(shī)的上句，你要接上古詩(shī)的下一句。怎么樣？ 李稷軒：好呀，我先來試試！

李老師：聽好啦，詩(shī)的上句是：離離原上草，一歲一枯榮。你來接。李稷軒：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

李老師：太棒了，掌聲。那下面請(qǐng)你來考考臺(tái)下小朋友們吧！李稷軒：好！大家聽好了，詩(shī)的上句是：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。你們接！臺(tái)下：??

李老師：這個(gè)太簡(jiǎn)單了，換個(gè)難一點(diǎn)兒的。

李稷軒：再來，詩(shī)的上句是：床前明月光，疑是地上霜。你們接！臺(tái)下：??

李老師：不如，咱們選三位同學(xué)上來搶答怎么樣？軒軒，你來選。（選好站定后）

李老師：三個(gè)人哪一位能夠最快答出這三首古詩(shī)，我會(huì)有一份禮物送給他哦！比賽開始，第一句是：白日依山盡，黃河入海流。搶答開始，第二句是：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。搶答開始，最后一句是：天似穹廬，籠蓋四野。搶答開始！恭喜，這位小朋友！也謝謝這兩位小朋友的參加，請(qǐng)回。小朋友，你叫什么名字？現(xiàn)在老師將禮物送給你，希望你以后多學(xué)古詩(shī)，能夠?qū)W以致用！謝謝你！

李稷軒：熟讀《三字經(jīng)》，可知天下事，請(qǐng)欣賞五班為大家?guī)淼摹度纸?jīng)》誦讀匯報(bào)表演。（掌聲）請(qǐng)1班做好準(zhǔn)備。

鄧宇程：一樣的《三字經(jīng)》卻詮釋出不同的感受，下面請(qǐng)欣賞一班為大家?guī)淼摹段业膲?mèng)，少年夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》。請(qǐng)6班做好準(zhǔn)備。陳諾：笠翁對(duì)韻是從中華民族浩如煙海的傳世典籍中提煉出的精華，是沉淀千年的智慧結(jié)晶。請(qǐng)欣賞六班為大家?guī)淼摹扼椅虒?duì)韻》 李老師：詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，班級(jí)都用心準(zhǔn)備了，在舞臺(tái)上把最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在大家面前，這次活動(dòng)，也離不開老師們的辛勤指導(dǎo)，現(xiàn)在咱就來公布你們最想知道的比賽結(jié)果。

首先頒發(fā)的是二等獎(jiǎng)獲得者以及二等獎(jiǎng)教師指導(dǎo)獎(jiǎng)：他們是（請(qǐng)我們的陳書記為他們頒獎(jiǎng)）請(qǐng)xx老師上來領(lǐng)獎(jiǎng)。

下面頒發(fā)的是一等獎(jiǎng)獲得者以及一等獎(jiǎng)教師指導(dǎo)獎(jiǎng)：他們是(請(qǐng)我們的朱校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng))請(qǐng)xx老師上來領(lǐng)獎(jiǎng)。

陳諾：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。鄧宇程：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。陳諾：琴聲淡去，余音裊裊。鄧宇程：詩(shī)詞吟罷，口留清香。陳諾：這就是我們中華民族的優(yōu)秀文化。鄧宇程：這就是我們?yōu)橹畟髡b的經(jīng)典之作。

合：讓我們的人生多一些文采；讓我們的人生多一些詩(shī)意吧！合：“童聲誦讀經(jīng)典，書香溢滿校園”活動(dòng)到此結(jié)束。再見！

第四篇：美文誦讀 書香校園

“美文誦讀 書香校園 ”特色文化建設(shè)交流材料

天津市西青區(qū)華旭小學(xué)

徜徉于浩瀚書海之中，華旭師生享受著成長(zhǎng)的幸福。不論是百家經(jīng)典還是大眾俗語，也不論唐詩(shī)宋詞還是優(yōu)美的童話，帶給我們?nèi)A旭師生的有贊嘆，也有思考，有快樂，也有進(jìn)步。

走在讀書的道路上，與書為友，使華旭教師更多了幾分書卷氣，擁有了寬闊的胸襟，陽光的心態(tài)，健康的人格。美好的童話，純真的兒童文學(xué)、校園文學(xué)、凝練的中外名著相繼走進(jìn)了學(xué)生的生命，學(xué)生汲取著知識(shí)的甘露逐漸長(zhǎng)大；優(yōu)良的讀書環(huán)境，自由的交流平臺(tái)，多彩的讀書活動(dòng)，引領(lǐng)我們師生共同成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建背景

為進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正書香的學(xué)校，讓每一位師生都成為一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，經(jīng)過多方論證，我校在2013年3月申報(bào)了 “美文誦讀、書香校園”特色學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目工程。

二、創(chuàng)建的具體目標(biāo)

通過“美文誦讀、書香校園”特色文化建設(shè)的深層次研究和實(shí)踐，將學(xué)校切實(shí)引入內(nèi)涵發(fā)展和特色文化建設(shè)之路上來。我們力求培養(yǎng)的學(xué)生既獲得知識(shí)和技能的發(fā)展，又獲得情感和人文素養(yǎng)的發(fā)展，符合國(guó)家對(duì)未來創(chuàng)新人才的要求。

力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)書香濃郁的校園，一個(gè)清凈高雅的校園，一個(gè)充滿生機(jī)和活力的校園，真正實(shí)現(xiàn)教育的“綠色”。使得我們的心靈更加充實(shí)和寧?kù)o，我們的精神更加飽滿和亮麗！在學(xué)校文化建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)全方位改革，全面提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和文化內(nèi)涵。努力實(shí)現(xiàn)“書香校園,人文課堂,涵養(yǎng)教師,儒雅學(xué)生”的辦學(xué)愿景。

三、學(xué)校特色文化建設(shè)的管理與實(shí)施

（一）在精神文化方面。

申報(bào)項(xiàng)目后學(xué)校組織中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師、以及學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表積極進(jìn)行論證和研討，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨，一訓(xùn)三風(fēng)進(jìn)行論證，學(xué)校的辦學(xué)理念為“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”； 辦學(xué)宗旨為“讓每位學(xué)生都體驗(yàn)成功的快樂，讓每位教師都實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值”；校訓(xùn)：崇德尚文 明禮守紀(jì)；校風(fēng)：和諧 進(jìn)取 篤學(xué) 創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 好問 善思 求真；教風(fēng)：厚德 博學(xué) 愛生 善導(dǎo)。制定出了“美文誦讀、書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案、創(chuàng)建計(jì)劃，并于2013年3月啟動(dòng)，全面實(shí)施。我們力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化書香學(xué)校。學(xué)校校長(zhǎng)掛帥，任讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組一把手，年級(jí)組由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)由班主任負(fù)責(zé)。建構(gòu)開展讀書活動(dòng)立體網(wǎng)絡(luò)管理，明確各層工作職責(zé)，強(qiáng)化讀書活動(dòng)管理，將讀書活動(dòng)同學(xué)校其它常規(guī)管理有機(jī)結(jié)合。

（二）在物質(zhì)文化方面。

1.注重硬件建設(shè)的投入。

我們?cè)谏陥?bào)項(xiàng)目后先后幾次投入資金五萬余元，為學(xué)校教師和學(xué)生購(gòu)入各類圖書五千余冊(cè)，圖書室藏書量達(dá)五萬多冊(cè)，人均40余冊(cè)。目前各位教育名家、名師出的各種教師們愛看、看了有幫助的書我們力求都為老師準(zhǔn)備到。與此同時(shí)，建立完善的圖書借閱制度，安排專人

負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書室還在每班指定二位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的借閱工作。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。學(xué)校還計(jì)劃在今年放假前，建立辦公室圖書角，方便教師閑暇時(shí)間閱讀。此項(xiàng)工作計(jì)劃在今年放假前完成。

我們深知環(huán)境育人的道理，我們?cè)谛@中設(shè)置了讀書標(biāo)語，增設(shè)了閱覽櫥窗，并不斷更新內(nèi)容，讓校園處處充滿書香。樓道的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的活頁：“讀書大廳”“讀書促養(yǎng)成”的醒目大字提醒孩子讀書有助于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)?！拔幕瘔Α?展示了孩子們的智慧；樓道墻壁上美德教育故事日日浸潤(rùn)著孩子們的心靈；養(yǎng)成教育長(zhǎng)廊時(shí)時(shí)陶冶著孩子們的情操。利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地及走廊布置讀書名言，展示學(xué)生作品，從而營(yíng)造良好的書香氛圍。學(xué)生置身其中，耳濡目染，時(shí)時(shí)感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到濃濃的書香氣息。在每個(gè)班級(jí)的書柜內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展示，更加推動(dòng)其讀書的熱情。二年級(jí)二班的小郭宇是個(gè)坐不住的淘氣包，可是在“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建的一系列活動(dòng)的潛移默化的影響下，他變了，下課很多時(shí)候叫不動(dòng)他，因?yàn)橛袝谖?，像小郭宇這樣的孩子越來越多，從另一方面讓我們感到此項(xiàng)工作的重要性和必要性。

2.建立開放圖書館

我們通過兩個(gè)途徑讓圖書走進(jìn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人在書中，書中手旁”。

第一、圖書館建在樓道。每層樓道內(nèi)都建有開放書架，學(xué)生隨時(shí)可以閱讀，隨時(shí)可以自主借閱。其流程是：借書：取出書中的漂流卡、填寫班級(jí)姓名和日期、將漂流卡放入借閱夾內(nèi)。還書：在借閱夾內(nèi)找到相應(yīng)的漂流卡，填上日期、將書放回書架上。開放書架的管理是在圖書館教師的組織與指導(dǎo)下，全部由小圖書管理員負(fù)責(zé)。這樣借和還的方式簡(jiǎn)單方便，不受時(shí)間限制，極大的提高了書籍的流通率，實(shí)現(xiàn)書籍借、閱無障礙和圖書的最大價(jià)值。

第二、把圖書館建在班上。在各班建立圖書角、好書漂流站。書源是各班根據(jù)需要從圖書館進(jìn)行集中借閱，定期輪換，再有就是整合家庭圖書，以滿足學(xué)生更廣泛的讀書需要。中午飯后，老師不再布置作業(yè)，而是讓學(xué)生靜心讀書。每個(gè)班級(jí)都把同學(xué)們的讀書心得、圖書的推介、美文欣賞等讀書的成果展示在教室的書香特色展板上。教室里視覺可以觸摸到的地方，都散發(fā)出濃濃的書香。孩子們?cè)跁愕难鞠?，下課了趕都趕不出教室，一個(gè)個(gè)小書迷成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

（三）在制度文化方面。

1、寫隨筆成為制度

學(xué)校規(guī)定，每個(gè)教師每學(xué)期必須讀一本教育專著并寫好讀書筆記，每周必須保證2小時(shí)的閱讀時(shí)間，凡45歲以下的中青年教師每月必須寫一篇教學(xué)反思稿，目前，我校教師撰寫教育故事、教學(xué)反思、讀書心得已成自然。

2、讀寫活動(dòng)成制度

營(yíng)造書香校園的課程計(jì)劃，合理整合了我校課程資源。我校在每周五下午開設(shè)一節(jié)讀書交流課，單周側(cè)重于讀與交流，雙周側(cè)重于寫與繪。我校十分重視對(duì)學(xué)生的讀寫指導(dǎo)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的接受能力，進(jìn)行讀寫方法的指導(dǎo)，對(duì)讀寫內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生的讀寫能力不斷提高，有力地推進(jìn)了營(yíng)造書香校園工程實(shí)施的進(jìn)程。

3、彰顯個(gè)性成制度

我校經(jīng)常開展形式多樣、內(nèi)容活潑的學(xué)生讀寫活動(dòng)，彰顯學(xué)生的個(gè)性。今年10月，我校成功地舉辦了讀書交流會(huì)，掀起了讀與寫的高潮。精彩紛呈的美文誦讀、讀書演講、優(yōu)秀讀

書筆記展覽等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的讀寫積極性。

“讀書小博士、“小小讀書迷”、“故事大王”、“書香班級(jí)”等榮譽(yù)評(píng)比，使全校讀寫的熱潮一浪高過一浪。

（四）在課程和課堂文化方面。

學(xué)生讀書一般都是被推倒課外進(jìn)行，處于一種“放養(yǎng)”的狀態(tài)，疏于指導(dǎo)，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，造成學(xué)生的兩極分化。為此我們提出：把讀書課程化。大量閱讀要在課內(nèi)進(jìn)行，讓課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，得法于課內(nèi)，受益于課外。我們進(jìn)行了課程體系的重建，開設(shè)了“兩課”。

第一、誦讀小課。每天早晨15分鐘為全校的誦讀時(shí)間，各班依托經(jīng)典教材進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀，每天早晨全校詩(shī)聲朗朗，形成了一道獨(dú)特的景觀。在誦讀中，孩子們領(lǐng)略著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，體味著“不以惡小而為之，不以善小而不為”的道理，追求著“千淘萬漉雖辛苦，淘盡黃沙始得金”的精神境界。

第二、讀書交流課。每周五下午第三節(jié)課為全校統(tǒng)一的讀書交流課，雷打不動(dòng)。這節(jié)課上，孩子們暢談讀書心得與收獲，交流讀書方法，學(xué)生在交流中收獲成功的喜悅，收獲讀書的啟示，教師有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這樣每節(jié)交流課都是一個(gè)讀書的加油站，由此形成一個(gè)讀書的良性循環(huán)，讀書質(zhì)量得到了保證與提升。

（五）在活動(dòng)文化方面。

1.教師層面

校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是立校之本。學(xué)校積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動(dòng)之中，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。推薦書目要求所有教師每閱讀一本書后寫一篇讀后感，選擇一篇進(jìn)行交流，評(píng)選佳作予以表彰；35周歲以下的教師提出閱讀質(zhì)與量的要求，學(xué)校依托每?jī)稍陆M織一次的青年教師讀書沙龍活動(dòng)，讓青年教師進(jìn)行讀書交流主題活動(dòng)，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)青年教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》感染了那么多教師，《心平氣和的一年級(jí)》用娓娓道來的方式引領(lǐng)老師們?nèi)绾涡钠綒夂偷慕逃龑W(xué)生；竇桂梅老師《梳理課堂，“課堂捉蟲”手記》、《玫瑰與教育》讓更多的老師認(rèn)識(shí)竇桂梅，親近竇桂梅，學(xué)習(xí)并且努力超越她；吳正憲老師的《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》更是讓我們見識(shí)了大師的出神入化，并了解了她的成長(zhǎng)過程，知道了其實(shí)大師就是從我們身邊成長(zhǎng)起來的，我們也可以的。

2.學(xué)生層面

(1)推廣閱讀

實(shí)現(xiàn)什么年齡讀什么書，什么年級(jí)讀什么書。要讓讀書成為習(xí)慣，就必須建立相應(yīng)的保障機(jī)制，構(gòu)建圖書序列，降低讀書的隨意性。我們根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書目，比如：一年級(jí)指定閱讀書目為《弟子規(guī)》和《啟蒙快樂城堡》系列，二年級(jí)指導(dǎo)書目為《弟子規(guī)》和《經(jīng)典天天讀》系列；

三、四年級(jí)指定閱讀書目為《弟子規(guī)》和《獲國(guó)際大獎(jiǎng)的經(jīng)典小說》系列，五六年級(jí)指定書目為《弟子規(guī)》、《經(jīng)典古詩(shī)75首》和《獲國(guó)際大獎(jiǎng)的經(jīng)典小說》系列，此序列遵循了“趣味閱讀與均衡閱讀相結(jié)合、傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)當(dāng)代美文并舉、名著與新作家兼顧”的原則，打破了相關(guān)部門的購(gòu)書復(fù)本率的規(guī)定，每本書的購(gòu)進(jìn)數(shù)量與班級(jí)師生的人數(shù)相同，以保證師生人人有書讀和讀書交流課全班共讀一本書活動(dòng)的順利開展。

必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為五本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對(duì)于一些好的讀書筆記，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和

不定期的對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書的積極性。

學(xué)生讀書習(xí)慣形成的過程中，既需要“以圖為師，模仿練習(xí)”的入門指導(dǎo)，更需要“加強(qiáng)指導(dǎo)，行動(dòng)鞭策”的反復(fù)歷練。我校通過以下工作循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣：第一、開展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著”演講活動(dòng)

針對(duì)相當(dāng)多的學(xué)生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經(jīng)典無緣的現(xiàn)狀，我們掀起了“走進(jìn)經(jīng)典”的熱潮，讓教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方向，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名著神圣的殿堂。結(jié)合學(xué)生讀經(jīng)典，讀名著，我們?cè)谌ｉ_展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著”演講活動(dòng)。讓他們體會(huì)到，閱讀名著風(fēng)光無限，徜徉經(jīng)典別有洞天。激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典的濃厚興趣。讓學(xué)生終生受益。第二、開展了“向你推薦一本好書”活動(dòng)

為了關(guān)注學(xué)生的心靈感受，從他們的視角出發(fā)，讓2-6年級(jí)每位學(xué)生從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內(nèi)容及推薦理由），學(xué)校進(jìn)行評(píng)比篩選，評(píng)選出華旭小學(xué)學(xué)生眼中的百部好書優(yōu)秀推薦稿，裝訂成冊(cè)。第三、開展了主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽

在為豐富學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)兩個(gè)節(jié)日來臨之際，學(xué)校在全體學(xué)生中開展了“慶國(guó)慶、迎仲秋”讀書手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。其比賽主題為:我讀書 我快樂 我成長(zhǎng)。從紙張、形式等即方面提出設(shè)計(jì)和評(píng)比要求。學(xué)生均能根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計(jì)出新穎別致的讀書卡，低年級(jí)學(xué)生有的在老師或家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級(jí)為單位把學(xué)生的讀書卡進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生把自己卡片的精彩內(nèi)容讀給同學(xué)聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發(fā)學(xué)生積累的興趣；設(shè)計(jì)大賽既培養(yǎng)了學(xué)生讀好書、愛讀書的良好習(xí)慣，又展現(xiàn)了學(xué)生各自的讀書收獲與創(chuàng)新才能。

第四、精心組織學(xué)生的朗讀比賽，讀書筆記評(píng)比，讀書征文比賽，中高年級(jí)舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競(jìng)賽與交流，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。第五、定期評(píng)選讀書小博士

為了使學(xué)生讀書長(zhǎng)期化和自覺化，學(xué)校制定了“讀書小博士”評(píng)比細(xì)則。通過家訪抽查、學(xué)校檢查，舉行讀書節(jié)等活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力爭(zhēng)做到師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性。

（六）建設(shè)書香家庭。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育越來越離不開社區(qū)與家長(zhǎng)的支持。家庭書屋的經(jīng)營(yíng)更是如此。

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，讓閱讀成為孩子的習(xí)慣形成共識(shí)

學(xué)校通過開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、給全校學(xué)生家長(zhǎng)致公開信等形式宣傳動(dòng)員，說明開展“家庭書架、家庭書櫥、家庭書房”活動(dòng)的目的和意義，努力爭(zhēng)取絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持。讓他們認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)中考、高考的壓力，孩子們課外閱讀的時(shí)間會(huì)越來越少，所以小學(xué)應(yīng)抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。否則，浪費(fèi)了孩子的金色童年。針對(duì)有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)差，讀書更影響學(xué)習(xí)的想法。我們利用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話進(jìn)行循循善誘：閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的“拉一把“，而是靠閱讀，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。消除他們的顧慮進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，購(gòu)買圖書，為學(xué)生建立家庭書櫥，營(yíng)造濃厚的家庭文化氣氛，為學(xué)生的課外閱讀提供物質(zhì)的保障。

2、拓寬藏書范圍與數(shù)量，為讀書奠定良好基礎(chǔ)

在了解學(xué)生的課外閱讀情況和學(xué)生讀書筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生看的課外書面很窄，多是

些作文方面的。到學(xué)生家中走訪調(diào)查，有些學(xué)生的書房里盡是些作文書或教輔材料。這種急功近利做法雖然短期內(nèi)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的課業(yè)有作用，但就其長(zhǎng)期效益來講，這些書籍并不能為孩子一生的成長(zhǎng)提供足夠的養(yǎng)分。因此，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)合理購(gòu)書，督促學(xué)生閱讀，是學(xué)校閱讀活動(dòng)中的“雙贏”。

學(xué)校按年級(jí)分層次下發(fā)了學(xué)生讀書推薦書目，讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地為學(xué)生提供書籍。要求每個(gè)學(xué)生每年買書不少于3本，這也是合理利用學(xué)生壓歲錢的措施之一。

3、圖書室對(duì)全校開放，開展了“我?guī)?dòng)全家人讀書”的活動(dòng)

4月23日是世界讀書日，要求每位學(xué)生通過閱讀，記住一個(gè)故事，回去把記住的故事講給家長(zhǎng)聽，三至六年級(jí)學(xué)生要把這次讀書的感受認(rèn)識(shí)寫成書面材料在班隊(duì)活動(dòng)上交流，一、二年級(jí)口頭交流。并且學(xué)生每人在學(xué)校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關(guān)閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環(huán)境里共享快樂。

四、特色彰顯 初見成果

行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，就有輝煌。

現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)學(xué)生擁有家庭小書房的比例正大幅度增長(zhǎng)。大多數(shù)家庭有了書房，制訂了讀書計(jì)劃，每個(gè)家庭添置了圖書，孩子讀書的時(shí)間、內(nèi)容有了保障。學(xué)校在廣泛征詢各方面意見的基礎(chǔ)上，40余名學(xué)生被學(xué)校授予“讀書小博士”相繼受到了學(xué)校的表彰。

學(xué)生自主創(chuàng)辦手抄報(bào)的水平、讀書筆記的質(zhì)量在逐步提高，學(xué)生的寫作水平也大幅度提高了，并取得了可喜成績(jī)。如在天津“好作文”原創(chuàng)大賽中，8名同學(xué)的作品獲獎(jiǎng)。學(xué)生多讀書、讀好書的熱情空前高漲。學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)進(jìn)一步提高了，有力地促進(jìn)了和諧班集體的形成，營(yíng)造出了宜人的書香校園。

讀書活動(dòng)的開展，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了讀書的興趣，并提高了其閱讀、寫作能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系，充分發(fā)揮了學(xué)校在教育中的社會(huì)作用。

五、今后特色工作打算

以上僅是我們的初步做法，我校在以后的工作中將做好以下幾點(diǎn)：

（一）將《讀書成長(zhǎng)》作為學(xué)校的校本課程進(jìn)一步開發(fā)

在引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我校準(zhǔn)備將校本課程《讀書成長(zhǎng)》作為改革的突破口進(jìn)行全方位的規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)和課程開發(fā)的整體架構(gòu)，把讀書課程融入到各類教育活動(dòng)中，形成學(xué)校的教育特色。繼續(xù)將讀書課程列入課表，使其進(jìn)入教學(xué)主渠道，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，與此同時(shí)，使學(xué)生的個(gè)性及特長(zhǎng)興趣更好地得到發(fā)展。逐步實(shí)現(xiàn)“營(yíng)造書香校園”的追求，借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，追求思想的美，享受文化的財(cái)富，養(yǎng)成良好品性；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。

（二）擴(kuò)大師生獲獎(jiǎng)和發(fā)表作品的數(shù)量，以寫促讀

唐代大詩(shī)人杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x很多書，寫起文章來，文思就會(huì)敏捷，如有神力相助。古人曾說：“勞于讀書，逸于作文?！痹谧x書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會(huì)輕松。只要能下決心，經(jīng)過一番“勞于讀書”的苦，是一定會(huì)出現(xiàn)“逸于作文”的樂的。文學(xué)家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個(gè)很重要原因是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。盡管學(xué)生在作文水平上有大幅進(jìn)步，但他們還缺乏向報(bào)刊投稿的習(xí)慣，展示自己讀書的收獲。為此，我們將成立寫作指導(dǎo)小組，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊踴躍投稿，并相繼提高學(xué)生作品的質(zhì)量水平，達(dá)到豐富學(xué)生內(nèi)心世界的境地，成為“全面發(fā)展有基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng)”的符合素質(zhì)教育要求的“最佳的我”。

（三）在網(wǎng)絡(luò)文化方面。

開發(fā)“美文誦讀 書香校園”教育的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使豐富多彩、健康清新的美文誦讀、書香校園的網(wǎng)絡(luò)文化成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。通過創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化，轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，現(xiàn)在我們決定配合教育局關(guān)于四至六年級(jí)的班級(jí)德育網(wǎng)站的建設(shè)，逐步擴(kuò)展到校園網(wǎng)的建設(shè)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！我們將以開發(fā)《讀書成長(zhǎng)》為抓手繼續(xù)深化讀書建設(shè)活動(dòng)。使學(xué)校特色的發(fā)展百尺竿頭更進(jìn)一步！

第五篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)主持稿

安陽市九中“中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦”大賽主持稿

開場(chǎng)白：

合：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好！今天，我們相聚在這里，享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂； 今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫意之中；

今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情； 今天，我們相聚在這里，這里將成為詩(shī)歌的海洋。

捧起這些佳作，我們與圣賢相會(huì)；吟詠這些絕唱，我們與歷史對(duì)話。傳統(tǒng)將在這里升華，文化將在這里更生。

安陽市九中第二屆中學(xué)生“中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦”大賽正式開始

1、實(shí)中

沐浴在十月金色的陽光里，任思想沿著歲月的河床去追趕那五千年的時(shí)光，在這片燃燒的土地上，中國(guó)巨龍的生命圖騰和共和國(guó)一起，在艱難跋涉中步入輝煌。請(qǐng)欣賞實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)典誦讀《中華魂》

2、四中

金城之中心，向陽小巷內(nèi)，辦學(xué)有特色，書香溢校園； 書籍開啟心智，書籍照亮人生； 誦讀經(jīng)典詩(shī)文，愛我美麗四中校園； 請(qǐng)欣賞市四中的經(jīng)典誦讀《道德經(jīng)》

3、二中

經(jīng)典華章交相輝映，經(jīng)典思想一脈相承。

請(qǐng)欣賞市二中的經(jīng)典聯(lián)誦《道傳千古德惠萬物》 請(qǐng)?jiān)u委為前3個(gè)節(jié)目打分

4、一中

腹有詩(shī)書氣自華，胸藏萬匯憑吞吐。走進(jìn)一中校園，誦讀聲聲聲入耳，翰墨香香滿校園。請(qǐng)欣賞市一中的師生帶來的深沉厚重的中華傳統(tǒng)經(jīng)典《道德經(jīng)》 現(xiàn)在公布前三個(gè)學(xué)校的節(jié)目得分

5、三中

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，帶領(lǐng)我們走向黎明！請(qǐng)欣賞市三中的經(jīng)典誦讀《理想》 一中最后得分

6、五中 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在家國(guó)有難之際，詩(shī)人蒼天一聲吼，激勵(lì)了多少英雄豪杰的愛國(guó)之心！請(qǐng)欣賞市五中的經(jīng)典誦讀《滿江紅》 三中最后得分

最后欣賞市三中常海娟老師為我們帶來的歌曲《祖國(guó)萬歲》 五中最后得分

今天一等獎(jiǎng)

請(qǐng)到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)

為他們頒獎(jiǎng)

結(jié)束語：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響 中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心里蕩漾 誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌 誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的文化精髓伴隨我們成長(zhǎng) 靈寶市第二屆經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽圓滿結(jié)束！老師們、同學(xué)們讓我們相聚明年！再見！