第一篇：務實、專注、反思是

務實、專注、反思

——淺談教師成長的三個階段

長沙市周南中學

夏遠景

有人說，教育是“一個不完美的人引領著一群不完美的人走向完美的過程”，這種“過程論”強調教育者和受教育者都是享受共同參與、各自完美的過程的主體。其中，作為教育者的教師，傾其一生在這一過程中成長、成熟及至成功。據此，我們不妨把這一過程分為三個階段，35歲以前為第一階段，是成長階段；35——45歲為第二階段，是成熟階段；45歲以后為第三階段，是成功階段。從教30多年的經歷告訴我，促成一名教師在這三個階段中崛起、騰飛的，是貫穿于教學活動全過程中的務實的作風、專注的精神和反思的態(tài)度。務實的作風是成長的基石；專注的精神是成熟的前提；反思的態(tài)度是成功的保證。

課堂教學是教師的主要工作，由于教育者教學風格的差異和受教育者背景知識的不同，教學效果往往不盡相同。造成這種差異的原因除了雙方的配合之外，教師個人素養(yǎng)是一個重要原因。就教學效果而言，課前認真準備的教師比課前臨時湊合的教師效果要好，熟練教師一般比新上崗教師的效果要好，名師名家往往比一般教師的效果要好。這就說明，教學能力是后天練就出來的，教學效果是可以改變的。當然，這個過程并非一朝一夕的功夫。但任何教師都能夠做得比現在更好些。當然任何成功的背后都有著鮮為人知的艱辛，如果我們能夠調整好心態(tài)，主動投入，辛苦就是充實、快樂；否則，被動付出，辛苦就是無奈、痛苦。因此，與其被動付出，不如主動投入。

一、務實的作風是成長的基石

1956年10月，我出身于常德市石門縣城，我母親是家庭婦女，兄弟姐妹共七人，僅靠父親一人的工資養(yǎng)活全家9人，艱難可想而知。1968年，我們全家被下放到農村，家境更加窘迫，小學未畢業(yè)的我因經濟和當時的社會環(huán)境而輟學。1969年在母親的多方奔走下，我又回到當地鄉(xiāng)村小學讀書了。在初中、高中階段，好幾次因經濟原因差點輟學，都是我的班主任、任課教師給予我的幫助才讓我度過難關。我的高中班主任、常德市第一個數學特級教師陳福儒老師是一位治學嚴謹的老師，他的教學態(tài)度對我的影響非常大。1975年元月，我高中畢業(yè)后下放到本縣農村務農，1977年傳出恢復高考制度的消息后，陳老師多方托人帶信讓我回母校復習，那時我任生產隊的副隊長，白天勞動，晚上看書復習，我們知青點的另外8人早已回城復習。接到口信后，離高考大約還有一個月的時間，我向生產隊長請假后，回到了母校參加高考前的復習。第一堂課陳老師給大家復習函數。首先，陳老師給聽課的兩百多名考生提問“什么是函數”，話音剛落，嘈雜的課堂一下安靜下來了，大家互相張望著，誰也答不上來，陳老師炯炯有神的目光搜尋著，目光定格在我的臉上，我不得不站起來，慌亂中想起來函數一般表示為y?f?x?的形式，接著回答說函數就是y?f?x?，陳老師接著說，x是自變量，y是因變量，那f是什么呢？這下我全蒙了，從來沒有想過f是什么，沉默中，陳老師的眼神也由期待轉變?yōu)檫z憾，我在一陣訕笑聲中落寞地坐了下來，此時我再也無心聽課，接下來陳老師講了些什么，我一點都沒有聽進去。下課后，考生們各自回家，陳老師叫我給他收拾一下會場，到了陳老師的辦公室，語重心長地對我說說，“機會來了，自己要把握，你的數學功底我是有信心的”，并通過舉例告訴我，f就是對應法則。當時確實沒有弄懂，也只能點頭回應，我被陳老師淵博的數學知識震驚了，當時想，如果我能做數學教師就一定要像陳老師那樣做一個無所不會的好教師。那一年高考成績公榜，我是108個達線考生之一，也是我們知青點唯一考上大學的任，錄取時卻因身體原因進了常德師專，好歹也算恢復高考后的第一屆大學生（當時已經招工進了常德紡織機械廠當工人）。80年代初，我頂著77級的光環(huán)，意氣風發(fā)地走上了母校的講臺——常德市石門二中任教。剛參加工作時，自己覺得，憑著我“扎實的專業(yè)基礎”和“開闊的學科視野”一定會大展宏圖，沒過多久，現實的差距讓我像泄了氣的皮球。第一次考試成績出來后，與熟練教師的比較，考試成績的巨大落差讓自己很難接受。陳老師也許看出了什么，但是沒有直接說，只是給我布置了一些高三復習數學題讓我做。當時自己認為，我也算一個大學生，這幾道中學生題目還能難道我不成？不情愿中，我還是坐下來做這些試題，做著做著，我發(fā)現有些題目自己根本不會做（也是因為我們中學時根本沒有學到什么東西），有些知道做的也不能完整的表達。這時我才知道，從懂得課本知識到會運用課本知識解題有著很長的一段距離，這段距離是讓教師在教學實踐中，通過大量的解題來縮短的。茅塞頓開的我馬上開始強迫自己解題訓練，逐漸地，我養(yǎng)成了天天做數學試題的習慣，每個學期都要解答兩個備課本的課外試題，學校的同事或學生碰到什么難題都喜歡和我討論，我也非常愿意和大家討論，就是在我同時擔任教務主任、三個班級的數學課和四個班級的班主任時，也沒有停止過解題訓練，這使我的解題能力得到了明顯的提升，逐漸地找到了做優(yōu)秀教師的自信。

我認為，青年教師由學生到教師不僅僅是一個身份的換位，更多的是思維方式的轉換。由原來做學生追求“我要懂”到現在做教師追求“要他懂”，就是一個由注重結果到注重過程的轉換。這個轉換僅僅靠學生時代是不能實現的，往往要我們以教師的身份，站在學生的位置上，通過大量地解答試題去實現。熟練地解答試題是青年數學教師很重要的基本功，更是教師可持續(xù)發(fā)展的基石，在這一點上，必須務實，沒有任何捷徑可走。所以，青年教師要趁著年輕，給自己制定一個解題訓練的長期計劃，使自己在35歲以前成為真正的解題能手，實現青年教師的第一次蝶變。

二、專注的精神是成熟的前提

我覺得，做教師就要上講臺講課。我84年任石門二中團委書記，90年任石門一中教務主任，一直堅持教兩個班級的數學課兼一個班級的班主任，就是95年任石門二中校長期間，我也堅持在高三上一個班級的數學課（說明校長的選舉過程）。2000年我放棄石門校長的職位，調入長沙市周南中學當一名普通教師，當時很多領導挽留（公選校長），很多同事惋惜（母校培養(yǎng)的教師），都沒有動搖我要做一名優(yōu)秀教師的決心。來周南后也有幾次從政的機會，我拒絕了。記得2000年上學期段考前，因我在高一任教，教務處讓我給高二年級命制一套段考數學試卷，由于前一段時間主要在校長崗位上，兼課也是高三年級，對知識間的層次關系有些陌生，雖然，我花了不少時間認認真真命制了一套試卷，結果仍然不理想。這讓我明白，專注對教師職業(yè)是何等的重要。在青年教師向熟練教師過渡時，我們一定要保持清醒的頭腦，如果確定終身從教，就應該專注于自己的教學事業(yè)，不要止步于解題高手。

長沙有四大名校，一般中學與四大名校的差距也是有目共睹的，除了生源之外，教師之間的差距主要體現在哪里呢？我覺得整合學科資源的能力是差距的主要方面。四大名校各年級每一個學期都有自己的作業(yè)本，高三年級每一屆都有自己的復習資料，這些資料的編制是需要教師做大量的前期準備的，這些準備恰恰是對教師最好的學科培訓。當然，一些基礎比較薄弱的學校可以根據實際情況，先期做好命題培訓工作。我們知道，會解題不一定會命題，也就是說會解答試題僅僅是會命制試卷的必要非充分條件。這正是青年教師與熟練教師能力差異的主要方面。我覺得，專注的精神是成熟的前提，教師要趁著自己的沖勁，專心學科研究，潛心學情分析。不妨以命制試題為突破口，每個學期命制幾套高質量的試卷，學校教務處、教科室也可以組織一些相應教學研究活動，使教師在第二階段成為真正的整合數學（舉例為什么三角公式那么多，那么難記？）的骨干，實現青年教師的第二次蝶變。

三、反思的態(tài)度是成功的保證

我2000年元月調入周南中學，2001年暑假受學校的安排，參加了長沙市高中數學競賽培訓的教學工作，由于當時天氣炎熱、交通不便、待遇不高，一般都不愿意參加。我覺得閑著也是閑著，更何況這也是一次了解城市教學現狀的機會，于是，我先后到6所學校給學生講課，這是我來長沙后參加的第一次市級活動，這次活動的最大收獲是我認真的態(tài)度和扎實的功底得到了長沙市數學學會和受訓學生的初步認可。2002年，學校推薦我參加中央電教館策劃的全國新課改精品課程的錄制活動，湖南省有4堂課，通過認真準備和反復修改，錄制的課《圓錐曲線光學性質的探究》，得到了省音像出版社和省教科院的一致好評，這是我來長沙后參加的第一次省級活動，通過這次活動，我認識了湖南省教科院的數學教研室教研員黃仁壽、歐陽新龍，彼此留下了深刻的印象。2002年抱著試一試的心態(tài)參加了湖南省特級教師的評選（當時學校的態(tài)度），幸運的通過了，我想與前面參加省、市一些活動也有關系吧。

2003年戴國良老師調入長沙市教科院任數學教研員，經我校剛調入長沙市教育局的一位主任的推薦，我受聘為長沙市中學數學教學專業(yè)委員會常務理事和長沙市教科院數學兼職教研員，正式開始參加長沙市中學數學教學研究活動。2005年經省教科院兩位數學教研員的推薦，我受聘為湖南省中學數學教學專業(yè)委員會理事和湖南省教科院數學特聘教研員，開始正式參加省級的數學教學研究活動，通過參加這些活動，讓我接觸到了不少中學、大學的名優(yōu)教師，尤其是通過參加一些國家級、省級教材的編寫和參加一些講座活動，使自己在整合學科資源方面學到了不少東西，也得到了湖南省基礎教育處有關領導的肯定。2007年受聘為湖南省高中新課程實驗教學領導委員會委員兼數學專家組組長，全程參與了新課程改革實驗教材版本的遴選、選修教材的確定、學業(yè)水平考試相關文件的制定等等，使自己在宏觀把握學科建設方面有了新的進步，這些能力僅僅靠課堂教學積累是很難系統(tǒng)達到一定的水平的。2009年被聘為長沙市數學名師工作室首席名師，2010年被聘為長沙市政府督學，獲得湖南省勞動模范，湖南省優(yōu)秀教研組長等榮譽稱號。這樣我在中學數學教學與研究方面站在了新的起點，實現了一線教師的第三次蝶變。

回想這11年的教學歷程，覺得我是幸運的，大家給了我不少機會，我也抓住了這些機會。始終堅持自我反思的態(tài)度，讓我總是懷著一顆感恩的心，努力工作、不斷進取，這也許是我能夠取得今天這些成績的一個主要原因。

自2009年被聘為長沙市數學名師工作室首席名師以來，我的接觸面更廣，肩上的擔子更重。我惟有通過更加努力工作來感謝大家對我的厚愛。下面我就長沙市數學名師工作室的一些情況向大家做一個簡單的匯報。

2009年6月，長沙市政府任命“夏遠景數學名師工作室”為長沙市首批名師工作室（我作為首席名師代表作了表態(tài)發(fā)言），這是長沙市基礎教育的一件大事，承載著各級領導和廣大教師的期盼。經過大量調研確定，工作室依托全國“十一五”規(guī)劃課題《中學數學建模問題研究》，落實著力“提高課堂效率、發(fā)展學生的數學應用意識”的工作方向。課題由北京師范大學數學院、湖南省教科院、長沙市數學名師工作室三家共同承擔，數學名師工作室主要負責課題實踐層面上的操作和校本教材的編寫。力爭三年實現三個目標：第一，通過全員參與課題研究，提升教師的研究實踐能力；第二，通過全員參與編寫中學數學建模校本教材，提升教師的學科整合意識；第三，創(chuàng)建有關中學數學建模的系列活動，培植數學愛好者交流園地。為此，我們特別邀請全國著名數學建模專家、國防科大教授成禮智，湖南省著名教學論專家、湖南師大教授昌國良，多項國家級重點課題主持人、湖南省教科院中數室主任黃仁壽等為工作室顧問，長沙市四大名校的教研組長等特級教師為工作室名師，在全市范圍內挑選的20多位優(yōu)秀中青年教師為工作室的學員。

一年多過去了，我們堅持課題研究與課堂教學相結合，分散學習與集中研討相結合，專家指導與學員互助相結合，進行了一些積極的嘗試，取得了一些明顯的成效。分三個標題匯報。

（一）課題研究與課堂教學相結合

課堂是教師工作的主要陣地，課題是教師提升的主要途徑。中學課題研究都不應該離開它的生存土壤——課堂，中學數學建模問題研究更是如此。工作室成立后的第一個任務就是要求所有成員做好本職工作的同時，要求每位成員結合課堂教學主持一個子課題，以學員所在學校的數學教師為主體組成一個課題研究團隊，在名師的指導下自主研究課題?，F在已經有《中學物理中的數學建模問題研究》、《數學模型與數學建模問題研究》等12個子課題。

今天向大家介紹長沙市寧鄉(xiāng)縣一中課題組工作情況。學員朱修龍是寧鄉(xiāng)縣一中數學教師兼教務科副主任，2010年1月申請批準總課題的子課題《中學數學建?；顒优c研究性學習》后，通過在校內的廣泛發(fā)動，成立了由他自己主持，校長等8名資深教育教學專家擔任顧問，三個年級的數學備課組長任分組長，共有30多位教師參加的課題研究組。2010年2月課題組召開了開題暨第一次工作會議，對后段工作進行了具體部署，2010年3月，組織高一年級學生進行第一次數學應用能力知識競賽，通過批閱全年級1700多份的試卷，子課題組確定了數學建模培訓要注意循序漸進，課堂教學要注意滲透應用意識的策略。2010年4月通過“高中數學學習狀況”的問卷調查，對學生的學習興趣、思維方式和應用能力又有了更加詳細的了解。通過大量調研，2010年5月，高一年級每班安排一名指導老師帶8—10名學生組成興趣小組。在自主學習過程中，對學生自己發(fā)現的成果，課題組以閱讀材料或課外訓練資料的形式印發(fā)給其他同學，這種新的學習形式，讓學生真正體會到了自主探究的快樂。在高二年級組建四個“數學建模興趣小組”，教師定期給學生開設專題講座，指導學生進行數學小論文創(chuàng)作，并對一部分同學開展“一對一”數學應用能力解題指導，截至2010年10月底，課題組收到學生撰寫小論文200余篇，數學背景下的小發(fā)明2項。截止2011年2月，組織并輔導學生參加長沙市科技創(chuàng)新大賽，有4件與數學有關的作品進入終審。組織并輔導學生參加全國中學生數學應用能力競賽，60多人進入復賽，現階段課題組成員正指導獲獎學生撰寫建模論文。教師結合現行教材，以變式課本應用題、變式不適合農村中學教學實際的課題導入情境及陳題翻新、尋找教材模型與高考試題的對接點等為突破口，展開研究工作，并形成文字材料，現已收集各類應用題500余道。通過這些活動的開展，學生不僅對學習數學的興趣越來越濃，而且數學解題能力明顯提高。教師對中學數學建模問題研究的認識越來越到位，很多教師還利用休息時間撰寫并發(fā)表了不少有關數學建模方面的論文。最近，他們對課題的后續(xù)研究有了新的思考，我們有理由相信，作為農村中學的寧鄉(xiāng)一中在課題研究與課堂教學實踐相結合方面能夠闖出一條新路。

（二）分散學習與集中研討相結合

工作室的顧問、名師、學員都是各自各學校或教研機構的骨干，為兼顧本職與兼職，我們采用分散學習與集中研討相結合的辦法，較好地解決了單位工作與工作室工作相沖突的矛盾。平時主要通過網絡進行交流外，每月第二個星期三下午，定期開展集體研討活動。由一位名師指導一位學員，在學員所在學校上一堂有關數學應用問題的研究課，然后大家評課，最后由指導名師以這堂課為背景，就數學建模問題做一個專題講座。自開展集體研討來，參加活動的教師由最初的30位工作室成員發(fā)展到140多位，100多位非成員教師的參與，反過來促進我們想辦法把集體研討做得更好。現在我們已經有10多位學員上了研究課，也收集到了不少精彩的案例，正考慮編輯出版作為湖南省在校大學生新課改教學案例教材。現舉兩例如下：

例1.易長保老師的《生活中應用問題舉例》 例2.楊峰老師的《轉化與化歸思想的運用》

（三）專家指導與學員互助相結合

起初，工作室的名師和學員對中學數學建模并不熟悉，于是我們通過外請專家指導和內部互助學習來彌補這些不足。第一次工作會議我們邀請三位顧問為我們做《數學教育的課題申報與研究》、《數學建模講座》、《對數學建模建模與校本課程的認識》等專題講座，隨后通過顧問、省教科院黃仁壽教授先后邀請了北京師范大學教授（原數學院院長）劉來福、北京大學數學科學院博士崔麗來長沙做《數學建模的現狀與未來》等講座。工作室主要成員先后與人民教育出版社中數室新課程教材主編章建躍博士、李龍才博士、北京航空航天大學李尚志教授、教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授、首都師范大學李延林教授、王尚志教授、北大附中中學數學建模專家張思明校長等就中學數學建模問題進行了深入的討論。通過這些專家的引領，我們逐步理解數學建模的含義，紛紛加入到《中學數學建模問題研究》的課題中，現學員主持子課題12個。有些學員為了快速進入狀態(tài)，自己專門建立了網站，吸引全國各地同仁一道參與研究，有8個學員開通了個人網頁。學員鄧永生為此特別建立了個人網站【陽光快樂數學夢工場】，自2009年11月開通 “夢工場”【QQ交流群30144958】以來，受到了江西博智教育《數學專頁》，《課程導報》等編輯的關注，采用了網站部分原創(chuàng)稿件。

自開展數學建模課題研究以來，工作室名師參加了眾多的數學專業(yè)活動。受湖南省教科院、長沙市教科院的委派和各地州市教科院的邀請，60多人次分赴14個地州市開展數學建模知識講座或數學應用輔導。受湖南省教育廳、湖南省教科院、湖南省特級教師專業(yè)委員會、湖南省中學數學專業(yè)委員會、湖南省數學學會、長沙市教育局等委派，20多人次參加省、市送課送教下鄉(xiāng)活動。受湖南省考試院邀請，10多人次參加高考湖南卷考試說明和湖南省學業(yè)水平考試大綱的制定，10多人次參與湖南省高考和湖南省學業(yè)水平考試數學試卷的命制。協(xié)助省、市數學專業(yè)團體組織數學應用研究活動20多場次。名師直接指導學員上各類數學應用研究課、展示課、匯報課30堂。在黃仁壽教授的直接領導下，與學員一道編寫了校本教材《從數學建模走向能力卓越》、《這樣突破更有效》等（都已經正式出版）。

課題研究與課堂教學的緊密結合，讓教師站得更高，教學效果更好。僅2010年學員發(fā)表或獲獎論文60多篇。學員周南中學教師龔署初指導三組學生撰寫論文《教學樓人員疏散與數學建?！?、《投籃出手問題》、《周長固定三角形面積的最大值》參加2010年全國中學生數學應用競賽獲丘成桐獎；廣益實驗中學教師李智敏參加賽課，獲2010年全國青年數學教師賽課一等獎；南雅中學彭熹老師、長郡中學王毅老師、雅禮中學屈檢嗣老師指導學生參加數學競賽多人獲得獲全國一或二等獎；應湖南省教科院的邀請，雷鋒學校廖維猛老師、師大附中陳淼君老師、周南中學易長保老師為2010年暑假舉行的“湖南省普通高中新課程骨干教師培訓班”上數學應用問題展示課，周南中學楊鋒老師、長郡中學王毅老師等為2011年湖南省高三數學研討會上展示課。

工作室成立一年多來，在大家的共同努力下，取得了一些成績，得到了一些同行的認可。2009年11月接待了香港教育局課程發(fā)展處總課程發(fā)展主任（數學）李柏良先生帶隊的教育考察團。2010年8月接待了珠海市教科中心考察團。我們受邀請走出去與云南省昆明市名師工作室、河南省教科院、四川省教科院、山東省教科院、重慶市教科院（介紹流行版本教材PK情況）等相關學科組織進行了學術交流?！豆饷魅請蟆贰ⅰ吨心厦麕熅W》等20多加媒體對我們進行了專題報道。

從上面數學名師工作室成長過程來看，要成為一位名師，僅僅是解題高手和命題骨干還不夠。作為熟練教師，課堂教學已經讓我們積累了不少一手資料和經驗，這些資料和經驗需要理論的驗證和提升，我們教師就要主動尋求機會出擊，多參加市、省、國家級的活動，全面把握學科知識的形成過程和發(fā)展趨勢，把學科思想自覺地滲透到教學科研的全過程。從這個意義上講，反思的態(tài)度是成功的保證，熟練教師積累到一定階段后，要站在學科的高度，每個學期有意識的嘗試開設1——2堂學科講座，使自己成為真正的學科專家，實現青年教師的第三次蝶變。

我是50后教師，來長沙后一直教兩個班級的數學課兼一個班主任（去年給我減掉一個班級的數學課），而我的大部分時間都花在一些社會兼職工作上。為了保持良好的工作狀態(tài)，我一直堅持體育鍛煉。無論酷暑還是寒冬，我5：30起床鍛煉（介紹在長沙教育學院這里跑學的情況），6：40到教室開始與同學們進行新的一天的見面，接著回宿舍洗漱、吃早餐，7：30趕到辦公室，閱讀學生的班級接力日記（介紹班級接力日記）并寫下讀后感，上午和下午備課、上課（其中周一下午要參加班會和教研組長會，周二下午參加校會，周三下午參加教研組會或備課組會或工作室活動，周五下午參加班主任會），下午5：30離開辦公室，晚上6：30以前趕回教室開始晚自習值班，每周有四個晚班，另外三個晚上只要不外出開會就一定在辦公室為學生答疑或者通過郵箱（班級公共郵箱）為家長答疑解惑，10：10下自習，10：30查寢后回宿舍洗漱休息，上床時間月11點。這期間，為湖南省教育廳院主辦的雜志《教育測量與評價》的《名師在線》欄目發(fā)表文章每期一篇，為湖南省特級教師專業(yè)委員會主辦的雜志《湖南省特級教師》發(fā)表文章每期一篇，為長沙市教育學院培訓學員做講座每期一次，為長沙市教科院組織的長沙市市屬高中學校作教學視導每學期兩個星期，協(xié)助組織省、市教科院召開的年會和高三教學研討會每學期各一次，參與省、市兩級送課下鄉(xiāng)活動每學期各一次，組織工作室課堂教學研討會每月一次，組織湖南省高中學業(yè)水平考試模擬試卷的命制每學年一次，參與湖南省高考試卷評價每學年一次，每月一次市政府組織的督學，其他一些臨時性的活動每月2次以上（介紹開學以來的會議情況）。但是我沒有缺過學生一節(jié)課。2010年我所教的班級K0725，41人參加高考，超過90%同學達到一本線，總分班平均602分，數學班平均128分，杜珊同學以678分的成績被清華大學錄取。2010年下半年我?guī)Ц咭籏1020班（說明懷化班與其他地市班級，俗稱13與1的PK），一個多學期過去了，六次統(tǒng)一考試，除了第一次獲得第二名外，后面五次連續(xù)第一名。另外，軍訓隊列比賽、廣播操比賽、運動會入場式比賽、藝術節(jié)合唱比賽、體育節(jié)班級長跑接力比賽（90%的學生必須參加）都拿第一名，各種學科競賽拿第一就更多了。

名師有多種類型，有鞠躬盡瘁，死而后已的事業(yè)型名師（如班主任或年級組長），有字字見奇，句句見珍的藝術型名師（如文科類教師），有教研并重、且述且作的研究型名師（如理科類教師）等等。他們都是智慧型教師，教學富有靈氣，善于激疑解惑，引導學生向著未知領域探幽發(fā)微，學生進入“山重水復疑無路”的困境后，或拋磚引玉，或畫龍點睛，或點撥指示，或目示點頭，或取喻明理，使學生對問題心領神會，如入幽微之境，突見柳暗花明，豁然開朗。

當然，任何輝煌的成就都來自于持之以恒的堅持，我深信，把平凡做到極致，就是非凡。我30多年如一日堅持在一線教學，并獲得了長沙市首席名師的榮譽稱號。這是我的運氣好，很多優(yōu)秀的教師錯過獲得到這個榮譽的機會，不過，大家還年輕，機會有的是，我想，如果你能夠堅持30年一線教學不動搖，一個階段一個階段地把自己做好做強大，你一定能夠成為更具實力的名師。

2011-4-7

第二篇：專注務實的對外漢語教師資格認證教學

儒森漢語：專注務實的對外漢語教師資格認證教學

儒森漢語作為中國地區(qū)規(guī)模最大的國際漢語教師培訓機構之一，自成立至今，經過9年的市場磨礪，累積了大量的一線國際對外漢語實踐教學經驗，逐步形成了獨具特色的對外漢語教學體系。吸引了大批的外籍中文學習愛好者及外資企業(yè)員工前來學習中國語言和中華文化。

同時，儒森漢語將多年的對外漢語教學經驗精華，系統(tǒng)的匯編成冊，并組織骨干教師將這些寶貴的教學技術、經驗和方法毫無保留的傳授給前來學習深造的有志于向全球推廣中國語言文化的漢語教師們。被學員譽為對外漢語行業(yè)的“黃埔軍校”！

儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨有的辦學理念和獨具一格的教學方法！以及廣大學員對儒森教學技術的肯定與口碑相傳！在教學方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點：

一：始終堅持把“實踐教學”放在第一位！

毛主席說：“真理只有一個，而究竟誰發(fā)現了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度?！?儒森漢語的的實踐教學技術，正是儒森漢語數百位外漢老師在9年的一線教學中，摸索總結、千錘百煉出來的，是被數千名的外籍學員所驗證的。是能夠經受住市場考驗的真正實用的教學技術！我們深信：”實踐是檢驗真理的唯一標準！沒有實踐就沒有發(fā)言權！”

儒森漢語正是靠著過硬的教學技術贏得了市場，贏得了學員的口口相傳！

學員趙辰晨說：作為一名對外漢語專業(yè)的學生，儒森漢語IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓及崗前的培訓讓我比別人更有收獲，如果說其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結出我需要的且我更能勝任的某種教學方法。大學學習的知識絕大部分是理論性的，剛來培訓，之前的所謂理論基礎與實踐中所遇到的問題讓我明白對外漢語一定要從書本中走出來，絕不可以紙上談兵……

學員Alisas 說：作為一名外派的漢語教師志愿者，能夠在國外傳播中國語言文化，我感覺到自己十分幸運……..但幾個月下來，我感覺之前在學校里學的東西明顯不夠用，學生提出的千奇古怪的問題，有時候不知道如何恰當的語言來回答。也是偶然的機會，在網絡上了解到儒森的國際漢語教師培訓課程，2個多月學下來，收獲頗豐！很多之前不懂的語法知識，現在都變得清晰起來。同時，儒森的老師教授的一些方法非常實用。不僅能解決我教學上的不足，同時也開拓了我的思維，對我畢業(yè)論文的撰寫提供了豐富的素材。在加上老師和同學的極大熱情的幫助，我感覺進步很快！期待回國后能繼續(xù)在儒森學完線下的面授實踐課程！

本身是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的學員余海蘭說：儒森的教學帶給我更多啟發(fā)的是在教學方法上，教導我如何把一個復雜的東西最大限度的簡單化，然后說清楚，講明白，讓別人聽懂。同時，在這里我也真正體會了什么叫“因材施教”……..另外，也是最重要的一點，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學生在玩中學習，寓學于樂。這些都是我在儒森聽到的，看到的，學到的，也是我在今后的學習和生活中必須努力學習和提高的地方………

學員郭少華這樣評價儒森，她說：“儒森就像一個絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓師們就像家長一樣，督促著我們上進，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會放棄每個人”。如果總結這些過程給我的感覺的話：IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓是軍事訓練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓甄選是模擬戰(zhàn)場，針對授課后教師的崗間培訓就是真槍實彈的戰(zhàn)場；如果再總結：國際漢語教師資格認證培訓課程是輪廓，崗前培訓的語法框架是肌肉，而現在的崗間培訓就是精髓和血液?！皺C會是給有準備的人的”，基本功是硬道理，實戰(zhàn)試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢及時改正。儒森讓我成長了，我也會隨著儒森的步伐變得更加堅實成熟。

學員金秀英說：“學習國際漢語教師資格認證培訓課程，我覺得比起之前的專業(yè)，這里的學習更有實戰(zhàn)的感覺，讓我學到了更為生動、活潑的教學方法，能在最短的時間里練就真功夫！”

學員樸蓮花在感言中寫道：“我想應該感謝儒森的培訓老師們，特別是“趙老師”，聽說她培訓課程的特點后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因為我認為任何具有刺激的挑戰(zhàn)都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實讓人心驚膽戰(zhàn)，特別是對上臺試講的人，也許是一種折磨，因為“老趙”的嚴厲，造成試講人的諸多心里擔憂，講每一句話都生怕出錯，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認真研究講課的方法，也確實提高了我們的思維及技巧?！皣缼煶龈咄健边@句千古流傳的話也是不無道理的！這個真理我也真正在儒森體會到了。

之前在石家莊的一所漢語培訓學校任教三年多的學員王素蘭說：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語教學知識以及經驗，但一直找不到一個趣味點。模式有，但是很模糊，所以我抱著學習的心態(tài)來到上海儒森，我承認IPA課程中老師講的所有語法點我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習，活動設計方面。開始的第一冊和第二冊，確實讓我眼前一亮……..到了崗前培訓，趙老師前4天時間把所有的語法系統(tǒng)地串講了一遍，這很有必要，這4天我學會了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現我的教學內容，后來的6天開始針對商務，太太，和孩子三種類型學生的試講，一下子讓我跌入谷底，因為我教過40多個學生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài)，讓我措手不及…….對于老

師，專業(yè)知識是必須的，但還有一個最重要的東西那就是續(xù)課量，如何提高，前提是讓學生欣賞和喜歡這個老師，所以我的問題是如何抓住學生的心，讓她對我不離不棄！

畢業(yè)于蘭州大學外語系的學員羊曦說：我工作24個年頭了，參加了很多次培訓，公派的，自愿的、國內的、國外的、其中包括但不限于：崗位執(zhí)業(yè)資格培訓、上崗培訓、職稱考試外語培訓、入黨培訓、入職培訓、駕照培訓、政策理論學習培訓等等?？梢圆豢鋸埖卣f，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓期間睡眠最少的一次培訓。儒森漢語讓我體會到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程…….學員肖雅婷說：從八月中正式開始上課至今，已兩月余，很是享受學到東西的這個過程。事實上，作為一個科班畢業(yè)生，許多人問我為什么要重新來學。原因很簡單，我覺得自己還不夠。雖然大學有那么四年，也只不過在上理論時非常輕松，實踐課上臺的表現不盡如人意，好在經過在崗前的上臺，感覺在進步。我還真是很喜歡培訓，有人引導，事半功倍。

學員沈月姣說：對我這樣一個經濟學畢業(yè)和在外企工作的人來說，初進儒森時以為儒森是對外漢語教學中的新東方，但在儒森學習的一段時間，所學到和得到的東西遠遠超出我的預期……..如果說國際漢語教師資格認證的課程培訓是道餐前開胃菜的話，那么崗前培訓是豐盛大餐的開始，十天的密集培訓，語法的整天串聯精講，導入方法的大量舉例，對應各種不同職業(yè)不同年齡認識不同教學內容教學方法，大量模擬真實課堂演練，還有練習題的編寫方法，板書在實戰(zhàn)中的該如何設計，如何靈活話術的培訓。記得剛開始崗前培訓時我們團隊合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時大家為了同一個目標而專心致志，心無旁騖努力時的情景……..我覺得在儒森除了學習到各種對外漢語的知識和實戰(zhàn)技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從培訓開始，在你的班級里你就會看到各種職業(yè)各種性格各種經歷的人，學生，太太，職業(yè)女性，曾經的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個社會，對人生的認識也會拓寬拓深跟多，性格契合的更會成為好友，崗前培訓時，你就會有一個團隊，大家共同編寫教案，編寫練習冊，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團隊的凝聚力，對于在校的學生和初出社會的人來說是個很好的鍛煉和學習過程。我們團隊的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業(yè)，大家會群里分享自己對對外漢語的總結和心得體會，一有什么問題，群里一問馬上有人回答，這是出了學校進入社會后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請所有培訓的老師還有崗間培訓的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內心的謝謝，謝謝你們在這期間所做的一切一切！

學員裘寧娜說：2011年底，因為先生的工作問題，我們舉家從悉尼回到了上海。在國外生活了10年，非常不舍得放棄國外銀行的工作。。

我急于想調整自己的狀態(tài)，而學習無疑是一個最好的過渡。經過3周IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓的學習和10天崗前培訓，我很慶幸我這個明智的決定。大學畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學習的機會……..因為有了國外學習生活工作的經歷，我原以為英語好加上母語又是漢語，教外國人漢語應該不難。IPA課程的學習讓我在理論上有

了個概念，而崗前培訓著實給了我一個下馬威，顛覆了以往我對對外漢語教學的想法。當一名好的對外漢語教師是一個漫長的磨練人意志的過程。。接下來不得不提一下崗前培訓中我所加入的這個團隊。團隊中13個人都克服自己的困難堅持到最后，每天自覺按時完成組長安排的任務，配合默契，組員之間毫不吝嗇的共享資源相互幫助共同進步。具備良好的團對精神對于對外漢語教師這個職業(yè)是至關重要的……

學員封斐說： 一個人只有懂得什么是“好”，在他獲得后，才會珍惜。趙老師教我們的東西，我覺得是好東西，讓我們少走彎路，快速進步。因為她不僅僅是就課文講課文，更多的是一種思路和框架。學會如何理解客戶需求，解讀教材，變化教法，解決問題，才能將學到的東西，長在自己身上。非常認同趙老師說的一句話：到儒森來的人，是有共同理念的人。假如，儒森的理念是它的學員手冊每頁上印著的：“儒森人的價值觀：堅持、拼搏、永不放棄、忠誠、可靠、高效、奉獻、專業(yè)的態(tài)度、體貼的服務，”那么，這些品質都在趙老師的言行中體現了，也同樣是我認同的，一個好的對外漢語老師是有魅力的….學員許小蕓感慨：“這段魔鬼式地訓練讓我學到了很多，雖然很累，但卻忙得充實，越發(fā)地體會到堅持的快樂！”

二： 將跨文化交際能力培養(yǎng)融入到漢語教學中！

對外漢語專業(yè)人才的要求是具有漢語言與文學的專業(yè)水平和第二語言的交際能力，具有跨文化交際知識與技能，專門對那些把漢語作為第二語言學習的外國人進行漢語教學和漢文化傳播的人。根據這一概念，漢語母語及文學的知識與漢語作為第二語言的教學技能，第二語言的知識與交際能力，跨文化交際的知識與技能共同構成對外漢人才必備的能力。但目前的現狀是，對外漢語教師大多是缺乏實踐教學經驗，同時，跨文化交際溝通能力上存在明顯的不足。

儒森漢語在開展國際漢語教師培養(yǎng)課程之初，就已經將跨文化交際融入到漢語實踐教學領域中，因此培養(yǎng)出來的國際漢語教師人才受到市場的廣泛好評！至今，我們欣喜的看到這一理念受到國內越來越多的院校機構、專家學者及業(yè)內人士的肯定與重視！

學員鄶琳琳說：自2008年我工作的學校有了留學生以來，我一直從事留學生的聽說課教授工作，積累了一些經驗。雖然我是中文專業(yè)的碩士研究生畢業(yè)，但是在這些年的對外漢語教學過程中發(fā)現，并不是你中文水平好、語法造詣高，就能夠講好對外漢語課；并不是你的詞匯多么豐富，就能讓外國學生聽懂你的課；并不是他懂了日常用語就能夠在HSK考試中得到高分??，在這近兩周的IPA國際對外漢語教師課程學習過程中，我發(fā)現很多以前意識到了，但是卻沒有很認真，仔細思考過的問題，老師都給了很好的引導和解析，讓我對對外漢語教學有了更深刻的認識，對對外漢語教學方法有了更多的思考，這是我這段時間學習的最根本的收獲。

學員陳海軍說：“儒森的學習氛圍和老師們潤色了我的文化素養(yǎng)并且勾起了我的求知欲望，在儒森學習的日子里，我收獲到的不僅僅是知識、技能，還有友情、新的朋友。更多的是關于中國文化更深入的了解！”

學員梁澄說：如果說在進入儒森參加國際對外漢語教師培訓、或者說在正式接觸對外漢語這一行之前，我想大多數人都會覺得，作為一個中國人，教外國人還不容易嗎？ 但在接觸之后才發(fā)覺自己的可笑。正因為是一個中國人，所以我們無法設身處地的感受外國人對中國文化的感覺，一些我們認為理所當然的事，其實在老外看來完全不明白，甚至覺得不可思議或者不可理喻。這樣一想，突然發(fā)覺，原本覺得很簡單的教學，竟然無從下手，在進入培訓之后，思路才一點點被梳理整齊起來。在培訓中，我還進入了一個很棒的小組，也認識了很多很棒的朋友，我們一起做教案，互相幫助，使得整個培訓顯得沒有那么累。我們還有著很棒的老師，詼諧有趣的言語，活潑生動的教學風格，使得整個培訓豐富有趣…….“在儒森學習IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程的過程中，感覺自己好像又重新復習了一遍語言學習，重新認識了漢語和中國文化！” 學員陳艷感言。

學員宋微琳說：沒進儒森之前，我已經在一家小規(guī)模的漢語學校做兼職，帶過2個巴西的學生，在教學的過程中，我發(fā)現了非常非常多的我無法解釋的問題，基本上教的時候就是把文章從頭到尾讀一遍，我發(fā)現教學上越來越多的不足。于是，我決定找一家可以培訓對外漢語教師的學校，奔著儒森很好的聲譽，我來了。首先，儒森給我的感覺是非常正規(guī)，無論是硬件還是軟件設施，在上?？梢运愕纳鲜且涣鞯臐h語培訓學校。

經過為期3個月的培訓，解決了很多我無法跟學生解釋的語法點，學習到了很多上課的技巧，如何交流，如何靈活的解釋。如何讓學生在學習中獲得快樂，更感受到了漢語的博大精深…..作為每一位來儒森參加國際對外漢語教師的學員，無不在儒森感受到為中國語言文化傳播的使命感和自豪感！以此來激勵自己在對外漢語教學上不斷升華自己的技能儲備和國際素養(yǎng)！

學員張曉娜的感言，道出了廣大對外漢語教師的心聲，她說： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業(yè)，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.截至目前，儒森漢語累計培養(yǎng)出2000多名國際對外漢語教師走上了漢語教學之路，學員遍布世界各地，從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作！為中國語言文化向走向世界做出了重要的貢獻！

務實是去除浮躁之風的根本！對外漢語教學是對實踐要求很強的職業(yè)，絕不可紙上談兵！儒森漢語的的實踐教學技術，正是在多年的一線教學中，摸索總結、千錘百煉出來的，是被

數千名的外籍學員所驗證的實用的教學技術！我們熱烈歡迎更多熱衷中國語言文化傳播的有志之士加入到我們國際漢語教師的隊伍中來！

儒森漢語資質榮譽：

國家漢辦-世界漢語學會會員單位！

國家漢辦/孔子學院總部孔子學院遠程教育中心新HSK網考考點資質

人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心1+N復合型人才教學基地 上海市創(chuàng)意產業(yè)協(xié)會（教育培訓創(chuàng)意）會員單位！

IPA國際認證協(xié)會授權國際注冊對外漢語教師指定培訓基地！全球學校聯盟Schools & Agents 會員單位！

上海ICS獲評外國學生在上海最喜歡的中文學校！

第三篇：專注是高效工作的基石

專注是高效工作的基石

我曾經讀過愛默生的一句話：專注、熱愛、全心貫注于你所期望的事物上，必有收獲。是啊，我想，只有我們專注，全身心投入于科學知識的掌握，未知世界的探索，才能學而不倦，必將成為祖國的棟梁之才，成就美好未來。因此，今天我演講的題目是：《專注成就未來》。

想必大家都知道明代著名散文家宋濂程門立雪的故事吧!宋濂自幼好學，遇到不明白的地方總要刨根問底。有一次，宋濂為了搞清一個問題，冒雪行走數十里。去請教已經不收學生的夢吉老師，但老師并不在家，宋濂沒有氣餒，而在幾天后拜訪老師，老師沒有接見他。當宋濂第三次獨自拜訪時，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在老師家門口時，老師被他的專注所感動，耐心解答了宋濂的問題。后來，宋濂為了求得更多學問，不畏艱難困苦，拜訪了很多老師，最終成了學識淵博聞名遐邇的散文家!被明太祖朱元璋贊譽為“開過文臣之首”。

宋濂成功了，成就了美好未來。但是如果沒有他的專注的求知毅力，沒有他持之以恒的求學態(tài)度，就不會得到名師的指點，更不會成為轟動一時的散文家了。

有位偉人曾經說過：成大事不在于力量的大小，而在于是否堅持，是否專注。寫出《資質通鑒》的大文豪司馬光，警枕立志被傳為佳話。小時候的司馬光也是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受同伴的嘲笑和先生的責罵。于是，他決心改掉這個毛病，用圓木做了一個警枕，早上一翻身，頭滑落到床板上，自然驚醒。司馬光用這個每天早早起床讀書，專注認真，終于寫出了《資治通鑒》，成為了一代文豪。

成功人士的身邊，總是會有專注的身影的，如果沒有專注，他的成功是不會長久的。所以說，專注在人的一生中扮演著一個重要的角色。他可以把一個凡人推向人生的巔峰!

縱觀中華上下五千年，神州大地上發(fā)生了許許多多因專注而改變人生軌跡的故事。我們依稀可以看到思想家顧炎武讀破萬卷書，在朦朧的月光下苦抄資治通鑒時的背影;我們的耳邊還回蕩著大詩人屈原在山洞里苦讀《詩經》時那蕩氣回腸的聲音;還有我們偉大的中國共產黨人依靠崇高的共產主義理想，專注于民族解放和祖國富強，拋頭顱灑熱血，開天辟地，克難攻堅，革命的隊伍由小到大，由弱到強。從三座大山的推翻到新民主主義革命的勝利，從抗日戰(zhàn)爭的成功到全國的解放;從社會主義制度的建立到現代化強國的崛起。在世界的東方譜寫了壯麗的詩篇。

是啊，專注可以使一個鐵棒變成一個繡花針，專注可以是一個口吃的孩子成為著名的演講家，專注可以使一個國家、一個民族繁榮富強!專注是一種催人奮進的力量。

專注，要有目標。專注當然要知道專注于什么，正如打靶首先要知道靶點在哪兒一樣。很多人一輩子渾渾噩噩，得過且過，還美其名曰順其自然。他們之所以碌碌無為，很重要的一個原因是人生缺乏目標。沒有目標就沒有方向、沒有動力，生活就將變得凌亂無序，慵懶茍且。

專注，還要持之以恒，勤勉勤奮。實證研究和大數據表明，一個人如果要掌握一項技能，成為某一領域的才俊、專家或翹楚，一般需要練習10000個小時以上，這就是所謂的“一萬小時定律”。實際上，但凡杰出成就者，他們對事業(yè)都執(zhí)著專注，無怨無悔，甚或如癡如醉。

第四篇：多則議論文素材之一(自信,自立,專注,智慧,幽默,選擇,務實)

議論文素材： 自信

摘要：成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產生勇氣、力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標才可能達到。但是自信決非自負，更非癡妄，自信建筑在崇實和自強不息的基礎之上才有意義。

(1)引言

成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產生勇氣、力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標才可能達到。但是自信決非自負，更非癡妄，自信建筑在崇實和自強不息的基礎之上才有意義。

(2)事實論據

李四光不信洋人信自己

李四光，字仲揆，湖北黃岡人。卓越越的科學家，地質力學的創(chuàng)立人。

在20世紀20年代之前，國際地質和地理學界長期流行一種觀點，認為中國內地沒有第四紀冰川。李四光想：外國地質學家并沒有做過認真調查，憑什么說中國沒有第四紀冰川？他不信洋人，1921年，李四光親自到河北太行山東麓進行地質考察，1933到1934年又到長江中下游的廬山、九華山、天目山、黃山進行考察，然后寫出論文，論證華北和長江流域普遍存在第四紀冰川。1939年，他又在世界地質學會發(fā)表《中國震旦紀冰川》一文，用大量實證肯定中國冰川遺跡的存在，這對地質學、地理學和人類學都是一大貢獻。

20世紀初，美國美孚石油公司，曾在我國西部打井找油，結果毫無所獲。于是以美國布萊克威爾教授為首的一批西方學者，就斷言中國地下無油，中國是一個“貧油的國家”。

年輕的地質學家李四光偏偏不信這個邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無油。他說：我就不信，油，難道只生在西方的地下？在這種強烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運用地質沉降理論，相繼發(fā)現了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當時還預見西北也有石油。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實了他的預言。

李四光靠自信、自強徹底粉碎了“中國貧油論”。

在困境中充滿自信的人

世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。古希臘著名演說家德摩斯梯尼，原先患有口吃病，幼年結巴，語音微弱，演說時常被人喝倒彩。他始終對自己信心百倍，為了克服疾病，每天清晨口含小石子，呼喊練習，終于成為口若懸河，辯駁縱橫的演說家。

美國著名的女作家海倫克拉，幼年因病造成又聾又瞎。她自信自強，14歲攻克多種外語，通曉德、法、古羅馬、希臘文學。20歲考入著名的哈佛大學。后來成為著名作家。

德國著名天文學家開普勒。4歲時出天花，留下一險麻了的后遺癥，后又患猩紅熱，高燒壞了眼睛，成了高度近視。他終身受疾病折磨。但他從未失去自信，在貧病交加中大無畏斗志昂揚0余年。建立了行星運動三定律，為牛頓發(fā)現萬有引力打下基礎。重要著作有《宇宙的神秘》，《哥白尼天文學概要》，《宇宙諧和論》等。

塔哈候賽因，埃及作家，文學評論家，三歲時就雙目失明，他頑強自信，留學法國，成為埃及歷史上第一位博士。作品有小說《鷓鴣的叫聲》、《不幸的樹》、《失去的愛情》和自傳性的《日子》等。還寫有文學評論《前伊斯蘭時代的文學》和《阿拉伯文學史》等大量作品，被譽為“阿拉伯文學支柱”。

在逆境中不失自信，古今中外屢見不鮮：張海迪幼年因病高位截癱，她自信努力，成為作家翻譯家；被譽為科技“鐵人”的高士其，他在病情不斷惡化，從半身癱瘓到全身癱瘓，失去講話能力的情況下，他還創(chuàng)作了60多萬字的科學小品和科普論文，創(chuàng)作了兩千多行詩歌，著述新書十幾本；屈原被流放寫成《離騷》；孫子受臏型后著《孫臏兵法》；司馬遷遭宮型寫《史記》；貝多芬耳聾后譜出《英雄交響樂》；奧斯特洛夫斯基在失明癱瘓中寫出《鋼鐵是怎樣煉成的》。

(3)理論論據

不可自暴，自棄，自屈。

宋陸九淵《語錄下》

篤行信道，自強不息。

《孔子家語五儀解》

一息尚存，希望永在。

[古羅馬]西塞羅《書簡》

世間一切光明，都從寂寞中發(fā)見出來。

李大釗《現代青年活動的方向》

失望無論大小，是一種苦味。

魯迅《寫在〈墳〉后面》

死是絕望者的醫(yī)生。

[西班牙]拉蒙《差異辱的丈夫》

你們若有信心像一炷芥菜種，就是對這座山說，你從這邊挪到那邊，它也必挪去。

《新約馬太福音》

自我信心是偉大行動的首要條件。

[英]約翰遜塞繆爾《蒲柏生平》

如果你相信你能得勝，你就會得勝。信心是勝利所必需的。

[英]哈茲里特《文學貴跡》

在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

毛澤東《為人民服務》

先相信自己，然后別人才會相信你。

[俄]屠格涅夫《羅亭》

為了取得前進的力量，我們就必須懷抱達到一個樂土的希望。

[俄]列夫托爾斯泰《戰(zhàn)急與和平》

人活著都指望過好日子，要是沒有指望，那還算什么生活呢？

[前蘇聯]高爾基《

議論文素材： 自立

摘要：唯有自立自強，才能贏得尊嚴和權力，一個國家是如此，一個民族是如此，一個人也是如此！任何時候都要把命運抓在自己手里，中國有句老話：“自己動手，豐衣足食。”

(1)引言

唯有自立自強，才能贏得尊嚴和權力，一個國家是如此，一個民族是如此，一個人也是如此！

任何時候都要把命運抓在自己手里，中國有句老話：“自己動手，豐衣足食。”

(2)事實論據

“虎父犬子”現象

三國時的劉備，可算是一代英豪，一生東征南討，縱橫馳騁，從販鞋織席為生到成為蜀漢皇帝?？伤膬鹤觿⒍U卻是個錯庸荒淫的無能之輩。連諸葛亮這樣大智大勇的人都扶不起他，俗稱“扶不起的阿斗”。世人曾長嘆：虎父何以有此犬子！

三國時另一奇才周瑜，他是東吳名將，足智多謀，在赤壁之戰(zhàn)中，用火攻大破曹軍，名揚天下。他的兒子周胤，無功受封，自恃其父有功，他荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到廬陵郡。孫權曾指出周胤墮落的原因：“昔胤年少，初無功勞，橫受精兵，爵以候將，蓋念公瑾以及子胤恃此，酗淫自恣?！?/p>

唐太宗李世民，雄才大略。在國帝王中的佼佼者?？伤?4個兒子，無一成器，三個被殺，三個自殺，三個早夭，一個被幽禁，兩個遭流放，另兩個平庸無能，錯聵糊涂。

北宋名相寇準，他的子孫依靠祖上的功德，不能自立，不過30年，家道衰落，淪為庶民。

“虎父犬子”現象，說明這樣的道理：不求自立自強，一味想依靠祖上的蔭庇，是決不會有什么作為的。

莎士比亞離家闖世界

莎士比亞出生于英國一個富商家庭。13歲時，便離開學校，幫助父親料理生意。16歲離開家庭，外出獨自謀生。在倫敦一家劇院門前替看戲的紳士門照看馬匹，在劇院打雜，有時給演員們提詞或跑跑龍?zhí)?。此外還在屠宰場當過學徒，幫人家做過書僮，做過鄉(xiāng)村教師，當兵，做過律師，任過小官。為了謀生，他漂過英吉利海峽，到過荷蘭、意大利。

李在獨立謀生的闖蕩中，豐富了人生經歷，增長了才干。為他后來創(chuàng)作《羅密歐與朱麗葉》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜劇奠定了基礎。

(3)理論論據

能自立者必有骨也。

明李贄《焚書荀卿李斯誤吳公》

有志者在乎自力。

明方孝孺《遜志齋集答王仲縉》

自立自重，不可隨人腳跟，學人言語。

宋陸九淵《語錄下》

自能成羽翼，何別仰云梯。

唐王勃《王子安集觀內懷仙》

不可自暴，自棄，自屈。

宋陸九淵《語錄下》

求友不如求手。

陶行知《一雙手》

憂勤而興，驕佚而懷。

《明通鑒》卷四張懋語

受人養(yǎng)而不能自養(yǎng)者，犬豕之類也；養(yǎng)物而物為我用者，人之力也。

《列子仲尼》

面壁十年圖破壁。

周恩來《大江歌罷掉頭東》

篤行信道，自強不息。

《孔子家語》

自助者方得神助。

[古希臘]歐里庇得斯《殘篇》

誰仰賴別人的餐桌，常常最后才輪到吃飯。

英國諺語

靠別人只能是暫時的，靠自己才是終生的。

頃甸諺語

若要一事做得好，就應該自己動手做。

[法]拿破侖《格言集》

議論文素材： 專注

摘要：“性癡則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良?！睔v史和現實證明：要成就某種事業(yè)，就要癡米于某種事業(yè)，要專心執(zhí)著于既定目標奮斗不息。如果心猿意馬，朝三暮四，肯定將一事無成。

(1)引言

“性癡則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良?！睔v史和現實證明：要成就某種事業(yè)，就要癡米于某種事業(yè)，要專心執(zhí)著于既定目標奮斗不息。如果心猿意馬，朝三暮四，肯定將一事無成。

(2)事實論據

書癡劉恕

劉恕，北宋史學家。著有《五代十國紀年》、《通鑒外記》、《疑年譜》、《年略譜》。協(xié)助司馬光編著《資治通鑒》。劉恕從小就讀書專心。8歲那年，他家里來了幾位讀書人，閑談中，有一個說：“孔子是獨子?！彼滩蛔〔辶艘痪洌骸啊墩撜Z》里不是說孔子把他哥的女兒嫁給南容嗎？”那幾個讀書人既吃驚又慚愧，小小年紀讀書就如此深入，可見他不但聰明而且專心認真，深感自己年歲虛長。

當時在亳州做官的宋次道是一位學者，家中藏書很多。劉恕遠道去借閱。宋次道以佳肴美酒款待。劉恕緊持要宋撤走酒肴，說：“我是為讀書才到府上的，享受酒肴，豈不誤了我的正事！”于是一頭扎進書庫，他被琳瑯滿目的圖書迷住了。夜以繼日，如醉如癡地讀書。這樣堅持十多天以后，把他急需的書全部讀完后才走出書庫，臨別時，他雙目通紅。

阿基米德專心治學

古希臘著名學者阿基米德，他癡迷于物理學和數學研究。有一天，他到公共浴室洗澡，當他坐進澡盆發(fā)現池水溢出盆外的時候。他突然光著身子沖出浴室，邊跑邊嚷：“找到了！找到了！”他是從浴盆中受到啟發(fā)發(fā)現了流體力學的基本原理，從而找到了銀匠在金王冠里摻銀的秘密，所以他興奮不已。

當羅馬進犯傷痛拉古時，阿基米德曾運用杠桿和滑輪的裝置，重創(chuàng)羅艦隊的進攻，使傷痛拉古城陷落因此推遲兩年。后來羅馬軍隊終于趁守軍疏忽，逾城進入敘拉古。當羅馬士兵出現在阿基米粉德面前時，他正專心致志地坐在沙土前面畫圈圈，研究幾何題。他見到手持利劍的羅馬士兵，對他們說：“請慢點動手，讓我做完這道題?！?/p>

巴爾扎克、福樓拜的幻覺

巴爾孔克和福樓拜都是法國19世紀著名作家，他們一拿起筆寫作，就像著了魔似的。常常對他們在書中塑造的人們達到產生幻覺的地步。

有一次，一個朋友去拜訪巴爾扎克。這位朋友敲門時，聽見巴爾扎克正在與人激烈爭吵：“你這惡棍，這一定要給你點厲害！”他的朋友急心推門進去一看，原來巴爾扎克正在與他作品中的人物在吵架。還有一次，巴爾扎克突然走到在他家作客的朋友面前，激動地痛斥說：“你，你，使這個不幸的少女自殺了！”那位朋友驚惶失措，莫名其妙地張大嘴巴望著他。原來巴爾扎克所說的少女，是他正在創(chuàng)作中的小說《歐也妮葛朗臺》中的人物歐也妮。

福樓拜也有同樣的情況。一次福樓拜的朋友去看望他。只見福樓拜坐在地板上痛哭，淚如雨下，真是悲痛欲絕。朋友用手使勁地搖搖他的肩膀，問他為何這樣傷心？

福樓拜悲痛地回答說：“包法利夫人死了！”“哪個包法利夫人？”朋友不解地問。福樓拜痛苦地指著桌上一大卷稿紙說：“那就是我的包法利夫人呀！”他的朋友明白了原來是小說中的主人公死了。就對他說：“何必傷心呢？你不愿她死，把她寫活嘛！”福樓拜哀傷地說：“寫到這里，她非死不可，她沒法再活了！”

巴爾扎克和福樓拜的作品，所以能譽滿全球，就是由于對創(chuàng)作完善的執(zhí)著追求和刻意塑造人物形象的癡迷。

(3)理論論據

在事業(yè)上，達到敏捷的方法在乎專心治事而不在一次包攬許多事務。

[英]培根《論敏捷》

逐鹿者不顧兔。

《淮南子》

心不存，雖讀萬卷書，亦何所用。

宋朱熹《朱子語類輯略》

學必專靜，而后能有成。

明海瑞《海瑞集》

用志不分，乃凝于神。

《莊子》

心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。

《禮記大學》

一個人應該總是考慮他正在做的事；在學習的時候不應該去想著游戲；在游戲的時候則不應該想著學業(yè)。

[英]切斯特菲爾德《給兒子的信》

學者患心慮紛亂，不能宋靜，此則天下公病。

宋程顥、程頤《二程全書入關語錄》

君子之學貴乎一，一則明，明則有功。

宋程顥、程頤《二程全書暢潛道錄》

一曝十寒，進銳退速，皆非學也。

明朱之瑜

一只狗同時追趕幾只野兔，必然一只也抓不到。

英國諺語

議論文素材： 智慧

摘要：古希臘哲學家赫拉克利特說：?智慧就在于說出真理，按照自然辦事，傾聽自然的話。“就是說智者應該堅持真理，按照客觀規(guī)律辦事，如范曄所說：”智者順時而謀?！斑@就與逆潮而動所施展的詭計狡詐劃清了界限。

(1)引言

古希臘哲學家赫拉克利特說：?智慧就在于說出真理，按照自然辦事，傾聽自然的話?！熬褪钦f智者應該堅持真理，按照客觀規(guī)律辦事，如范曄所說：”智者順時而謀?！斑@就與逆潮而動所施展的詭計狡詐劃清了界限。

讓智慧充滿人間。

(2)事實論據

孫臏智助田忌

齊國大將田忌，多次與齊國的諸公子用金錢作賭注賽馬，但常常賭輸。孫臏觀察他們的馬力都不相上下。只是因為田忌沒有按照每匹馬的實際情況加以科學匹配使用的結果。于是孫臏告訴田忌：“再賽時，您盡管多下賭注，我保證您取勝?！碧锛上嘈艑O臏的智慧，就與齊王、諸公子下千金賭注賽馬。等到將要比賽時，孫臏對田忌說：“今天您用下等馬與他們上等馬賽，用上等馬與他們的中等馬賽，用中等馬與他們下等馬賽?！北荣惤Y果，田忌取得兩勝一負的成績，最后贏得了千金。

陳襄智審竊賊

北宋的陳襄在神宗時任主筐，代理縣令。有一次發(fā)生一宗盜案，捕役抓來許多的犯罪嫌疑人。但嫌疑人都拒不承認自己犯盜竊罪，一時無法定案。陳襄胸有成竹地說：“你們不用抵賴，附近有座廟，廟里有座神鐘，誰要是偷了東西，只要一摸鐘，它就會出聲音。”于是陳襄派人押著這些嫌疑犯到廟里摸鐘。事先在鐘的四周用布幕嚴嚴實實圍住，不漏一絲光線，再暗中派人在鐘上偷偷地涂上了墨。然后讓嫌疑犯進去摸鐘。過了一會兒，逐個檢查手掌。發(fā)現唯獨一人手上沒有墨跡。陳襄立刻命令將此人拿下。這個竊賊只得低頭認罪。

葉挺巧投密信

1941年1月6日新四軍北移部隊九千余人在皖南涇縣茂林地區(qū)，遭國民黨8萬軍隊預伏襲擊，經七晝夜的激戰(zhàn)，終因寡不敵眾，彈盡浪絕，除二千人突圍外其余將士或戰(zhàn)死或被俘，軍長葉挺也被俘。造成震驚中外的“皖南事變”。

吐挺被俘，他苦苦的思索著如何把自己的遭遇告訴黨的領導。在從江西上饒押到重慶那天，當他下了囚車，順著馬路走時，看到一個廁所，他靈機一動，要求上廁所。特務只得同意。葉挺在廁所里急忙寫了一填充短信，信中說：“我已被押解重慶，任光在我身邊陣亡?！甭淇顬椤跋Ｒ摹薄２⒏揭粡堊謼l和五元錢，一起放在廁所里。字條上寫明：請拾信者按信上的地址發(fā)出，五元錢作為酬勞。

不久，在重慶的周恩來收到了葉挺的信，迅速展開了營救活動。

周恩來智答記者

在一次記者招待會上，一位西方記者問同恩來：“中國人民銀行的資金有多少？”

周恩來機智地將當時人民幣面額總數18元8角8分作答。既不匯露國家機密，又保持了應有的禮貌。

(3)理論論據

兵貴智而不貴力。

《宋史傅楫傳》

有智無勇，能說而不能行；有勇無智，則兵弱而敗，兵強亦敗。

蔡鍔《〈曾胡治兵語錄〉序及按語》

智者不妄為，勇者不妄殺。

漢劉向《說苑說叢》

智多勇少，實力難言；勇多智少，大事難成。

蔡鍔《〈曾胡治兵語錄〉序及按語》

慎在于畏小，智在于治大。

《尉繚子十二陵》

智能謀，力能任。

唐韓愈《與衛(wèi)中行書》

愛民治國，能無智乎。

《老子》

智者竭其智，勇者奮其勇。

李大釗《警告全國父老書》

智慧總是強于力量。

[古羅馬]費得魯斯《寓言》

相信智慧，那您就會永遠立于不敗之地！

[前蘇聯]高爾基《因為煩悶無聊》

一個人有多大的本事，全在于頭腦，不在于胡子長不長。

[烏克蘭]奧岡察爾《愛的歸宿》

如果說一個什么也不匱乏的人當真能富有，那么聰明人就是非常富有的人了。

[法]拉布呂耶爾《品格論》

議論文素材： 幽默

摘要：人生中如果缺乏幽默，就如同食物中缺乏糖和鹽會寡淡無味。幽默，是潤滑劑，它能化解矛盾增加和諧，化干戈為玉帛；幽默，是克敵的武器，它是橡皮裹著的鐵棍，棉花里的鋼針，雖鋒芒不露，但能柔中克剛。

(1)引言

人生中如果缺乏幽默，就如同食物中缺乏糖和鹽會寡淡無味。幽默，是潤滑劑，它能化解矛盾增加和諧，化干戈為玉帛；幽默，是克敵的武器，它是橡皮裹著的鐵棍，棉花里的鋼針，雖鋒芒不露，但能柔中克剛。

幽默是人類智慧的結晶，是一種語言藝術，它區(qū)別于只是逗人發(fā)筆的滑稽，它蘊藏著深刻的內涵。讓我們都來學會運用幽默。

(2)事實論據

蘇東坡與老道

宋代著名詩人、文學家蘇東南亞坡在杭州做官時，一時閑暇游莫干山。中途疲乏，見一廟宇便進去休息。

主持老道見來人衣著簡樸，便冷冷地指著椅子說：“坐！”然后對道童喊：“茶！”

老道在與來客閑聊中，發(fā)覺來者很有才華，非普通書生。即將來客引至大殿，客氣地說：“請坐！”又對道童說：“敬茶！”

老道便與來客細談起來，態(tài)度也恭敬了許多，愈談老道愈覺得來客非等閑之輩，不僅知識淵博，而且智慧過人。不禁問起來客的姓名。這才知道來客竟是大名鼎鼎的蘇東坡，連心起身作揖，連聲道歉：“貧道有眼無珠，失敬！失敬！”心把蘇東坡請進客廳。恭恭敬敬地說：“請上坐！”又對道童說：“敬香茶！”

蘇軾告別時，老道乞墨寶留念。蘇東坡一筆，揮毫題對聯一副：

上聯：坐請坐請上坐，下聯：茶敬茶敬香茶。

老道看罷，不覺兩頰發(fā)燒。

馮玉祥的禮品

馮玉祥雖歷任高官，但為人清正剛直，嫉惡如仇，有時也常以幽默為武器鞭撻妞惡。

有一年，北洋直系軍閥頭子吳佩孚，為自己慶壽，大擺宴席，許多趨炎附勢之徒爭送重禮祝賀。當時馮玉祥在直系軍隊，是吳佩孚的部下，但他看不慣吳佩孚的所作所為。于是派人送去一壇清水，壇口封條上寫著“君子之交淡如水”。

吳佩孚心知馮玉祥捉弄他，但還裝著附庸風雅，自我解嘲地說：“知我者，煥章也?！?/p>

第一次北伐戰(zhàn)爭勝利后，馮玉祥出任軍政部長。南京是當時國民黨首都所在地，市長劉紀文結婚，大擺排場，婚禮隆重，賓客如云，禮物成山?？僧敃r，國家貧窮，戰(zhàn)急頻仍，人民生活在痛苦之中，可這位市長卻借結婚之機，大肆張揚斂財。馮玉祥十分厭惡。于是他派人給劉紀文送去一件禮物——木盒一只，外包紅布。劉紀文喜孜孜地當眾打開木盒，里面裝的全是南京市民的訴冤狀紙。

這位受蔣介石寵幸的堂堂首都市長，頓時臉色發(fā)青，下不了臺。

周總理桌上的派克筆

在美國政府非常敵視中國的年代，有位美國記者在周恩來辦公桌上，看到一枝美國派克鋼筆。便以挑釁的口氣問：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我們美國鋼筆呢？”

周恩來總理筆答：“這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，那位朋友，堅持要我收下他的這件禮品，留作紀念。我覺得有意義，就收下這枝貴國的鋼筆?！?/p>

海明威的回信和簽名

美國著名作家海明威，有一天收到美國一家服裝公司給他寄來一條領帶，同時還附有一封信。信上說：“本公司領帶深受顧客歡迎，現奉上樣品一條，請你用，并盼寄回成本費2元?！?/p>

不久，公司收到海明威的復信，并附小說一本。信上說：“我的小說深受讀者的青睞，現附一本，請你們一飽眼福。此書價2元8角。請貴公司寄回8角，這樣就兩清了?！?/p>

海明威遷居到古巴哈瓦那以后，紐約一位富翁慕名來拜訪。并堅持請求海明威在他本子上簽名留念。

海明威知道這位富商是靠炒地皮發(fā)大財的。他立刻用手杖在沙地上劃出了一個簽名，然后抬起頭腦來，瞇疑著眼睛，提高聲音說：“請你收下，不妨連地皮一起帶走！”

丘吉爾的幽默

丘吉爾曾是英國歷史上有名的首相。他能言善辯而且很富幽默感。

有一次，反對黨有位議員，正在議會上口若懸河滔滔不絕地陳述自己的主張。丘吉爾聽得不耐煩，故意搖頭作態(tài)，把與會的議員們的注意力引到自己這邊。正在演說的議員，火冒三丈，指著丘吉爾吼道：“我要提醒這位保守黨的朋友注意：我現在僅是陳述我的意見而已?！?/p>

丘云消霧散爾從容地抬起頭，朝著講臺說：“我也要提醒這位演說的朋友注意：我現在僅是搖我自己的頭而已。”

第二次世界大戰(zhàn)期間，丘吉爾以英國首相身份訪美，要求會見美國總統(tǒng)羅斯福，要求美國參加反法西斯戰(zhàn)爭，并要求給予英國物資援助。當他住進白宮以后，一直等待安排與羅斯福會見。丘吉爾早晨有沐浴的習慣。一天清早，他正光著身子挺著便便大腹，躺在浴缸里浸泡時，羅斯福開門進來了。兩們世界知名的國家領導人，在這種場合相會，令人啼筆皆非，十分尷尬局面，又蘊含外交目的。丘吉爾此次美國之行，達到了預期目的。

丘吉爾活到91歲，在臨終前仍不改幽默樂觀的性格。他面帶筆容，對圍在病榻周圍的人說：“我已準備好了去見上帝，不管上帝是否已經備好了酷刑來質問我?！?/p>

富有幽默感的總統(tǒng)

林肯，是美國第16任總統(tǒng)，他是美國歷屆總統(tǒng)中最富有幽默感的了。

林肯其貌不揚，但他不在乎，常常開自己的玩筆。競選總統(tǒng)時，他是共和黨的候選人，有一次他和民主黨人道格拉斯進行競選辯論，道格拉斯攻擊他是兩面派。此時，林肯從容不迫地面對大眾回簽：“現在請聽眾評評，要是我有另一副面孔的話，道格拉斯先生，您認為我會戴上這副面孔嗎？”

當道格拉斯歪曲林肯的反對奴錄制觀點的時候，林肯回簽說：“這是文學游戲式的詭辯。我說你今天在這里，你卻用你昨天在那里證明我說謊。我說你脫了帽子，你卻把帽子重新戴上來證明我說謊。這就是你道格拉斯先生論證的全部力量?！?/p>

在他當上總統(tǒng)以后，有位議員批評他對待敵人的態(tài)度：“你為什么要想跟他們做朋友呢？你應該堅決消滅他們！”林肯和顏悅色地回答那位議員：“當我把敵人們都變成朋友的時候，敵人不就都消滅了？”

幽默大師蕭伯納

蕭伯納，愛爾蘭作家，后移居英國。一生著作甚豐，共寫劇本五十余部，小說5部和其他多種著作。曾榮獲過諾貝爾文學獎。他不僅是位天才作家，還是位出色的幽默大師。

20世紀，美國著名舞蹈家鄧肯，美麗動人，儀態(tài)萬方。她曾熱烈地追求蕭伯納。她在給蕭伯納的信中說：“若是我倆結為夫婦，生下的兒女，有我美麗的儀表，而有你睿智的頭腦，那該多妙！”

蕭伯納在回信中，幽默地寫道：“如果生下的孩子儀表像我，頭腦卻像你。那該有多糟！”

蕭伯納有一次在街上散步，被一個騎自行車的小伙子撞倒了。那小伙子一邊扶起他，一邊向他道歉。蕭伯納用手拍撣拍撣身上灰塵，然后慢條斯理地對那位小伙子說：“你的運氣真不佳，要是把我撞死了，那你可就要揚名四海了?！?/p>

蕭伯納體形很瘦。在一次宴會上，一個肥頭胖腦、大腹便便的富翁與他開玩筆：“哈羅，蕭伯納先生，我一看見你，就知道現在世界上正在鬧饑荒?！?/p>

蕭伯納當即回答：“我一看見你先生這副模樣，就知道世界上正在鬧饑茺的原因?！?/p>

蕭伯納名氣很大，拚訪的人很多，有一次連英王喬治六世也去訪問他。寒暄以后，兩人話不投機，很快也就無話可說了。而英王遲遲沒有離去的意思。蕭伯納又不能對國王下逐客令，只是不停地看懷表。英王也就不得不告辭。

事后，有人問蕭伯納，喜歡不喜歡喬治六世。他風趣地說：“在他告辭時，確實使我喜歡！”

(3)理論論據

詼諧是談話的調味料，并非食物。

[英]哈茲里特

不佳的玩筆并非詼諧。

[古希臘]伊索

最平庸和最無聊的東西會惹人笑，同時最重和最深刻的東西也會惹人笑。

[德]黑格爾

幽默的深藏之源不是歡樂，而是痛苦。在天堂里沒有幽默。

[美]馬克吐溫

如果一個人想當幽默家，那么他周圍的人必須和他至少一樣聰明，否則他的幽默不會被人理解。[愛爾蘭]斯斯《神人》

幽默文字不是老老實實的文字，它運用智慧、聰明與種種招笑的技巧，使人讀了發(fā)笑、驚異，或啼筆皆非，受到教育。

老舍

最幽默的作家使人發(fā)出幾乎覺察不到的微笑。

[德]尼采

幽默是當代社會的潤滑劑與解悉丸。

王蒙

真正的幽默板著面孔，而周圍的人們卻圍著它筆；虛假的幽默本身筆個不停，而周圍的人們卻板著面孔。

[美]愛迪生

議論文素材： 選擇

摘要：在人生的十字路口，就會面臨選擇。每個人的選擇是與志向興趣緊密相聯的，志向高遠，選擇才能正確。正確的方向和道路選定以后，就應以堅韌的毅力勇往直前，切不可半途而廢。

(1)引言

在人生的十字路口，就會面臨選擇。每個人的選擇是與志向興趣緊密相聯的，志向高遠，選擇才能正確。

正確的方向和道路選定以后，就應以堅韌的毅力勇往直前，切不可半途而廢。

(2)事實論據

魯迅棄醫(yī)從文

魯迅原抱著醫(yī)學救國的初衷東渡日本學醫(yī)的。當他從日本人放的電影中，看到中國人被日軍砍頭示眾，周圍卻擠滿了麻木不佳的同胞看熱鬧，內心受到極大的震動，覺得：“凡是愚弱的國民，即使體格健壯也只能做毫無意義的示眾材料或看客，病死多少也不必以為不幸的?！彼J為，能改變人的精神狀態(tài)，只有文藝。李于是放棄醫(yī)學，而改行從事文學創(chuàng)作。

魯迅終于成為現代偉大的文學家，思想家和革命家。

我們的事業(yè)在祖國

在1997年就有247位留法人員回國，他們當中很多人在法國已有穩(wěn)定的工作，豐厚的收入，但是他們還是選擇返回祖國參加建設。他們都些學有專長的人。有的還是某些科學前沿的專家，如曾任法國血管和血液研究所研究員并獲得法國國家級大獎的韓中朝，在法國以第一發(fā)明人資格申請三項環(huán)保專利的余德輝，為法國微動摩擦學派的形成作出重要貢獻的周仲榮，在藥用植物深綠卷化學成分和原理作用研究中取得突出成績的林瑞超，還有在凝聚物理研究中取得新發(fā)現的莫洪。

他們所以決定放棄高薪和優(yōu)越的生活條件，毅然選擇返回祖國，主要原因是他們深深感到，自己的根在中國，自己的事業(yè)在中國。

達爾文的選擇

達爾文的父親是位著名醫(yī)生，他希望自己的兒子繼承自己的事業(yè)也做醫(yī)生。可達爾文無心學醫(yī)，成天收集動值物標本。他父親對他無奈，又把他送進神學院，希望他將來當一個牧師。然而他的興趣也不在牧師上，在劍橋基督學院畢業(yè)以后，卻登上海軍勘探船“貝格號”作歷時五年的環(huán)球旅行，在動植物和地質等方面進行了大量的觀察和采集，經過綜合探討，形成了生物進化的概念。并于1859年出版震動當時學術界的生物進化論巨著《物種起源》。生物進化論是19世紀自然科學三大發(fā)現之一。

(3)理論論據

發(fā)展成長的最有力原則在于人的選擇。

[英]艾略特《但尼爾狄隆達》

生活的難處就在于選擇。

[愛爾蘭]穆爾《折枝》

一個人怎樣思想，他就是怎樣的人；一個作何種選擇，他就是何種人。

[美]愛默生《論文集第一輯》

在選擇面前不作任何去何從選擇，本身就是一種選擇。

美國諺語

蜜蜂總是繞著好花飛。

俄羅斯諺語

目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

《荀子勸學》

我讓旁人去嘀咕，自己卻干自己認為有益的事。我巡視了我的領域中的事，認清了我的目標。[德]馬克思

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當年輕的時候。

柳青

不要急著決定，因為你經過一夜的深思熟慮之后，會涌現出更好智慧。

[俄]普希金

兩只壞蘋果之間，沒有什么選擇。

[英]莎士比亞《馴悍記》

在筑圍墻之前，我先要弄清，我把什么圍在墻外，什么圍在墻里。

[美]弗羅斯特《修墻》

即使在沒有肯定的可去之處時，也有必須動身離開的時刻。

[美]威廉斯《大路》

你見了一頭熊就要轉身逃走；可是假如你的背后是洶涌的大海，你就只好硬著頭皮向那頭熊迎面走去了。

[英]莎士比亞《李爾王》

議論文素材： 務實

摘要：務實求真，一切從實際出發(fā)，腳踏實地努力奮斗，必將結出勝利之果；弄虛作假，讓空想主宰自己只追求嘩眾取寵，必將以慘敗告終。

(1)引言

務實求真，一切從實際出發(fā)，腳踏實地努力奮斗，必將結出勝利之果；弄虛作假，讓空想主宰自己只追求嘩眾取寵，必將以慘敗告終。

(2)事實論據

不虛美，不隱惡

司馬遷寫《史記》，始終堅持忠實的原則，絕不感情用事。他在《李廣列傳》里描述李廣射虎、退敵、脫險，生動副真，虎虎有生氣。字里行間，充滿敬佩之情。但同時也寫他心胸狹隘，官報私仇妄殺部下的缺點。他對項羽充滿同情，卻詳細記敘了他必然失敗的命運；他厭惡劉邦，卻如實地寫出了劉邦的長處、才干以及他必然成功的條件。

司馬遷堅持務實求真的態(tài)度寫成的《史記》。東漢史學家班固稱贊這部書：“不虛美，不穩(wěn)惡?！?/p>

魯迅為注釋負責

魯迅翻譯俄國19世紀著名作家果戈理的小說《死魂靈》，翻到這樣一句話：“近乎剛剛出浴的眉提希的威奴斯的雕刻，但是魯迅沒有見過這個雕刻，搞不清出浴者的情態(tài)、位置。魯迅先生一貫嚴謹認真，決不馬虎，他停下手中的筆，查打各種工具書，聽說日本有一部《美術百科全書》中有這幅雕刻的圖片，他設法買來，但仍然一無所獲。后經過不懈努力，終于把那個塑像找到，在仔細研究塑像造型后，才寫下注釋。

李四光親做試驗

此殼究竟是否存在地應力，居住在地球上的人們是否直接受到地應力的影響。這個問題，眾說紛紜，沒有定論。我國著名地質學家李四光認為，科學工作者應該實事求是，只有通過實驗才能說明問題。年近八旬，不顧體弱多病，他親率助手們到京郊做實地試驗。他措絕了助手們的勸阻，親自上機器，握著冰冷的鐵手把，屏住呼吸，緊攥鐵把感受著力的大小，密切注視儀表數值的變化。結果證明地應力的存在，試驗成功了。

(3)理論論據

千言萬語只是實。

明薛宣《讀書錄》

萬不可做將來的夢。

魯迅《娜拉走后怎樣》

干現在有意義，才于將來會有意義。

魯迅《論“第三種人”》

口說不若逢，耳聞不若見。

《新唐書張廷硅列傳》

事實并不因無人注意而不存在。

[英]赫胥黎《淺論教條》

真與假僅一絲頭發(fā)之差。

[波蘭]歐瑪爾海亞姆《魯拜集》

只有實事求是，才能完成確定的任務。

毛澤東《中國共產黨在民族戰(zhàn)急中的地位》

因不合口味而無視事實，不僅是怯弱的表現，還會釀成大錯。

[英]廷德爾《科學片斷》

深夜和直言不諱比任何東西都更使人們吃驚。

[美]愛默生《論文集：第一輯》

訛言難信，傳言多失。

清浦起龍《史通通通釋采撰》

鳥則擇木，木豈能擇鳥？

《左傳哀公十一年》

在世界上要辦成幾件事，沒有老實態(tài)度是根本不行的。

毛澤東《整頓黨的作風》

第五篇：成功的追求_集中精力,專注是金

阿基米德的故鄉(xiāng)——敘拉古城堡曾遭受一支船隊的攻擊。正在國外講學的阿基米德聞訊后怒不可遏，立即返回了故鄉(xiāng)，加入了保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗。

那天驕陽高照，阿基米德在城堡上嘹望海面，只見遠處戰(zhàn)船上刀光閃閃，羅馬帝國的船隊正在揚帆逼近。當時城堡內兵力很少，國王驚慌失措。

阿基米德卻神情自若，他命令工匠們把數百面準備好的凹面鏡搬上城堡。國王不解地問：“這些鏡子有何用處?”

阿基米德指指太陽說：“太陽神將幫助我們打敗侵略者?！彼钍勘鲌?zhí)一鏡，把鏡面上的陽光一齊反射到敵人的戰(zhàn)船上。頃刻，在數百面凹面鏡會聚的強光照射下，一艘戰(zhàn)船上的帆冒出縷縷青煙，很快就燃燒起來。過一會兒，其余船只也相繼著火，風助火勢，火借風威，瞬間燒成了一片火海。

羅馬船隊不戰(zhàn)自亂，士兵紛紛跳海逃命，沒有著火的船只見勢不妙，趕忙掉頭逃竄，認為敘拉古城堡有天神保佑，不可戰(zhàn)勝。

愛默生曾經說過：“生活中有件明智的事，就是精神集中；有一件壞事，就是精力渙散。”不僅是在自然界，在人類的活動中，精力集中也會產生難以想象的力量，有時還能起到起死回生的作用。

“高空表演王子”阿迪力在杭州桐廬山水旅游節(jié)上，曾遇到過很大的驚險。

那天是在富春江江面上表演，鋼絲繩橫貫在1000多米的江面上，當時風很大，鋼絲繩一直在搖晃。但阿迪力還是起步走上了鋼絲繩。

意外的事情發(fā)生了：一只游艇突然撞了一根固定鋼絲繩的拉線，鋼絲繩強烈地擺動起來，數萬名觀眾都屏住了呼吸，阿迪力也停止了動作，他精神集中，沒有慌張，只是站在鋼絲上絲毫不動。三四分鐘后，鋼絲繩減緩了晃動。他又起步了，觀眾爆發(fā)出陣陣掌聲。

表演結束后，阿迪力對媒體說，如果把這樣高驚險的技藝濃縮為一句就是：“看目標，別看腳下?！?/p>

人生不也如此嗎?只有將注意力鎖定在目標上，才會抵擋住生活中的各種干擾和風險，才可以創(chuàng)造出偉大的事業(yè)。