第一篇：家校齊合作 共創(chuàng)文明城

家校齊合作

共創(chuàng)文明城

——暨市七小創(chuàng)城家長(zhǎng)會(huì)掠影

全國(guó)文明城市的創(chuàng)建與整個(gè)城市的文明程度、市民的整體素質(zhì)息息相關(guān)。在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的沖刺階段，市七小秉承著“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”的理念和原則，召開(kāi)了市七小創(chuàng)城家長(zhǎng)會(huì)，共同致力于全國(guó)文明城市的創(chuàng)建工作。

3月10日下午2點(diǎn)30分，市七小創(chuàng)城家長(zhǎng)會(huì)在各班正式拉開(kāi)了帷幕。此次家長(zhǎng)會(huì)與以往不同，除了讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作、了解孩子各方面情況外，還重點(diǎn)進(jìn)行了“創(chuàng)城”知識(shí)的宣傳。如給家長(zhǎng)們解釋 “創(chuàng)城”一詞的內(nèi)涵、認(rèn)真地向家長(zhǎng)介紹學(xué)校配合我市創(chuàng)城所做的工作、讓家長(zhǎng)們明確創(chuàng)城的意義和重要性等等。

最后由各班主任分別組織家長(zhǎng)結(jié)合本次了解和學(xué)習(xí)到的相關(guān)的創(chuàng)城知識(shí)，參與創(chuàng)城知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查。并針對(duì)性地向家長(zhǎng)們提出具體要求，號(hào)召家長(zhǎng)們能夠積極參與其中，從我做起、從身邊的每一件小事做起，為孩子做好表率，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，共同為創(chuàng)城工作添磚加瓦！

石嘴山市第七小學(xué)大隊(duì)部

2014年3月10日

第二篇：家校合作共創(chuàng)文明倡議書(shū)

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！

我校一直注重學(xué)生行為規(guī)范的管理，倡導(dǎo)學(xué)生做文明人，行文明事，做一名文明的中學(xué)生。希望能過(guò)搭建德育平臺(tái)，樹(shù)立學(xué)生“成人、成才、成功”的理念。為此，我校在本學(xué)期末組織了“大小拉小手，家校合作，共創(chuàng)文明”的主題教育?，F(xiàn)特向全體家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：

一、請(qǐng)家長(zhǎng)熟知我校上、下午離校時(shí)間，督促學(xué)生放學(xué)后立刻回家，避免學(xué)生在校門口聚集，消除各種安全隱患。

二、提醒孩子不要攜帶手機(jī)、Mp3、Mp4、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)等物品入校，避免學(xué)生上課分心影響學(xué)業(yè)。

三，引導(dǎo)教育孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，不吸煙、不喝酒、不去網(wǎng)吧等不適宜學(xué)生去的場(chǎng)所。控制學(xué)生零用錢的花銷，明確零用錢的去向。

四，告誡學(xué)生認(rèn)真遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命。

五，加強(qiáng)自我防范意識(shí)。注意在公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全。遇到事情及時(shí)找老師、家長(zhǎng)或警方尋求幫助。

六，家長(zhǎng)與學(xué)生之間要常做溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，避免早戀、打架等現(xiàn)象發(fā)生。教育孩子團(tuán)結(jié)同學(xué)，和他人和睦相處，不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，甚至打架斗毆。遇到要冷靜，有事找老師。

希望家校合作，共同攜手，為孩子成人、成才最終走向成功，打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：共創(chuàng)文明城 垃圾齊分類倡議書(shū)

“共創(chuàng)文明城 垃圾齊分類”倡議書(shū)

全國(guó)文明城市是一個(gè)城市在建設(shè)和管理方面被國(guó)家授予的最高榮譽(yù)稱號(hào)，是城市品味形象、發(fā)展水平和市民文明素質(zhì)的集中體現(xiàn)。創(chuàng)建全國(guó)文明城市，共享創(chuàng)建成果，建設(shè)美麗宜春，是全市人民的共同心愿。為推動(dòng)我市文明城市創(chuàng)建工作，形成人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的良好氛圍，發(fā)出如下倡議：

一、身體力行，自覺(jué)維護(hù)城市環(huán)境。宜春是我家，管理靠大家。廣大市民、沿街經(jīng)營(yíng)業(yè)主要自覺(jué)執(zhí)行市容環(huán)衛(wèi)責(zé)任區(qū)制度。做到保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，無(wú)亂丟煙頭、紙屑、瓜皮果殼等廢棄物，無(wú)暴露垃圾、污物，無(wú)渣土、碎磚、雜草，無(wú)污水亂排，無(wú)蚊蠅孳生地，按照規(guī)定設(shè)置環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施；做到維護(hù)市容整潔良好，無(wú)店外店、亂搭建、亂張貼、亂涂寫(xiě)、亂刻畫(huà)、亂吊掛，無(wú)擅自占用綠地、損壞花草樹(shù)木等行為；做好亮化美化工作，保持責(zé)任區(qū)內(nèi)建筑物、構(gòu)筑物外觀美觀、整潔，戶外店招店牌、空調(diào)外機(jī)安裝等符合規(guī)范和城市容貌標(biāo)準(zhǔn)。

二、自覺(jué)行動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)公共秩序。要規(guī)范自己的舉止言行，摒棄陋習(xí)，崇尚文明。遵守車輛停放規(guī)定，在指定區(qū)域規(guī)范有序停放；規(guī)范廣告設(shè)置，不散發(fā)小廣告；做到不破壞公共設(shè)施、不隨地吐痰、不闖紅燈。

三、自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類，做好帶頭示范。在家庭、學(xué)校、單位等場(chǎng)所都要嚴(yán)格執(zhí)行垃圾分類，做到分類投放。要主動(dòng)學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)、正當(dāng)垃圾分類典范，帶動(dòng)家庭、班級(jí)、單位等身邊的人參與到垃圾分類中來(lái)，以飽滿的熱情和實(shí)在的行動(dòng)做文明城市創(chuàng)建的開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者。

創(chuàng)建全國(guó)文明城市、做好垃圾分類需要社會(huì)各界的齊心協(xié)力，城市管理工作離不開(kāi)市民群眾的理解、信任和支持。我們呼吁廣大市民朋友從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，努力為我市創(chuàng)建文明城市、做好垃圾分類示范作出新的更大貢獻(xiàn)。

第四篇：家校合作 共創(chuàng)和諧 2（推薦）

家校合作 共創(chuàng)和諧

——中方縣中興學(xué)校創(chuàng)湖南省示范家長(zhǎng)學(xué)校匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

首先，我謹(jǐn)代表中方縣中興學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校全體師生、全體家長(zhǎng)學(xué)員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！

我校創(chuàng)辦于2008年的秋季，是由政府投資建設(shè)的一所九年一貫制學(xué)校。校園占地面積135畝，目前總投資1.2億元。學(xué)校擁有全省一流的硬件設(shè)備和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，目前我校共有46個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校學(xué)生2335名，在職教師156人。學(xué)校以“全縣領(lǐng)跑、全市領(lǐng)先、全省一流、全國(guó)知名”為辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)四年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀寫(xiě)作中心”、“省合格學(xué)?！薄ⅰ笆≌Z(yǔ)言文字示范學(xué)?！?、“懷化市60年影響百姓生活60品牌之一”等等。學(xué)?？焖侔l(fā)展模式，被社會(huì)各界媒體稱之為“中興現(xiàn)象”。

家庭教育是國(guó)民教育的三大支柱之一，也是學(xué)校教育的重要組成部分。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，也是孩子成才成長(zhǎng)的終身教師，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和教育水平的高低，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。同時(shí)為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見(jiàn)》。在縣教育局、關(guān)工委和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校下大力氣抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)了家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)結(jié)合，共創(chuàng)和諧校園。目前，我校的家庭教育由隨意達(dá)到完善，由松散逐步走上規(guī)范，家教內(nèi)容和形式由單一化邁向系統(tǒng)性和多樣化。家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。具體工作匯報(bào)如下：

一、目標(biāo)明確，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，許多家長(zhǎng)在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學(xué)校教育的矛盾差異和對(duì)立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學(xué)校之間的和諧合作關(guān)系。家長(zhǎng)學(xué)校是系統(tǒng)地開(kāi)展學(xué)生家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教質(zhì)量，樹(shù)立正確的成才觀念的有效途徑。為了促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作開(kāi)展，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)周啟榮擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)陳海燕，李元和、楊龍彪、家長(zhǎng)委員會(huì)主席曾祥貴任家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)，學(xué)校各科室主任、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)副主席、組織委員、教育委員任家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員。并將德育處設(shè)立為家長(zhǎng)學(xué)校辦公室由德育主任向朝輝負(fù)責(zé)日常工作。各位領(lǐng)導(dǎo)分工明確，責(zé)任到人，力求做到工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有任務(wù)、有舉措、有成效。

在家長(zhǎng)學(xué)校行政一班人的努力下，我校教師充分認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣傳正確教育思想、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所；是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展，掌握科學(xué)的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要窗口。

二、創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)

1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，首先要做好家長(zhǎng)的工作，只有在全面調(diào)查了解、掌握家長(zhǎng)的“所想”、“所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長(zhǎng)學(xué)校。因此，我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中一直強(qiáng)化做好以下幾點(diǎn)：

（1）平等尊重

尊重家長(zhǎng)，確立家長(zhǎng)的主體地位，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，我校廣大家長(zhǎng)都具有一定的文化知識(shí)，有的文化程度還相當(dāng)高，他們對(duì)學(xué)校教育的內(nèi)容、方法有自己的見(jiàn)解，對(duì)教師的教育教學(xué)態(tài)度比較敏感。因此，我們把家長(zhǎng)看成同事朋友，相互信任，誠(chéng)摯合作，以商量、探討的口吻來(lái)施教，真誠(chéng)地尊重家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)樂(lè)于接受，更主動(dòng)積極地配合、支持學(xué)校的工作。我校的重大文體活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都得到了廣大家長(zhǎng)的大力支持。

（2）分類指導(dǎo)

家長(zhǎng)的文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位等因素的不同以及父母、祖輩等不同家庭成員在教育上存在的教育觀念、方法的差異，因此，家長(zhǎng)學(xué)校教育在內(nèi)容、方式和方法上，應(yīng)充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據(jù)他們的需要，區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，不搞“一刀切”。因此，我們家長(zhǎng)學(xué)校工作堅(jiān)持做到區(qū)別對(duì)待，有的放矢，做好家庭情況調(diào)查，并進(jìn)行分析、歸類、因材施教，優(yōu)化教育效果。

（3）互動(dòng)溝通

學(xué)校在開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，變單向宣傳為家校雙向溝通，既向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育的信息，也努力收集家長(zhǎng)反饋的信息。家長(zhǎng)的反饋無(wú)論是積極的或消極的都認(rèn)真分析處理，以便加強(qiáng)家校教育的相互促進(jìn)、相互配合。如：我們家長(zhǎng)學(xué)校就如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)時(shí)，有的家長(zhǎng)建議家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)可通過(guò)集中授課來(lái)進(jìn)行，有的建議分發(fā)學(xué)習(xí)材料來(lái)進(jìn)行，有的建議以年級(jí)段、班級(jí)為單位來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我們采納了這些建議，使家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)更加豐富多彩，深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

借助家長(zhǎng)學(xué)校，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力，搭建一個(gè)有效地教育平臺(tái)，是我們開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的根本目的。

2.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，光有軟實(shí)力還不行，硬件建設(shè)必須同步跟進(jìn)。（1）我?？萍紭菗碛写笮偷臅?huì)議室、電腦房，設(shè)備先進(jìn)，我們把它作為家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的固定場(chǎng)所，此舉極大地促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校日常工作，學(xué)校還專門規(guī)劃了家長(zhǎng)學(xué)校辦公室和小會(huì)議室。向家長(zhǎng)免費(fèi)提供統(tǒng)編教材和相關(guān)家教書(shū)籍，讓家長(zhǎng)學(xué)有所依。從2008年至今，我校用于家長(zhǎng)學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已達(dá)5萬(wàn)元以上。

（2）家長(zhǎng)學(xué)校建立了一支精良的教師隊(duì)伍，成立了專門的講師團(tuán)，還不定期聘請(qǐng)專家、教授來(lái)校進(jìn)行專題講座。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)都對(duì)照花名冊(cè)進(jìn)行嚴(yán)格考勤，并把考勤情況向家長(zhǎng)通報(bào)。通過(guò)這一系列高質(zhì)量、合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)保證了家長(zhǎng)的參學(xué)率在95%以上。

三、規(guī)范管理，扎實(shí)工作 家長(zhǎng)學(xué)校能否長(zhǎng)期堅(jiān)持，取得成效，關(guān)鍵靠制度。我校在家長(zhǎng)學(xué)校管理上做到了“十有”，即有校牌、有工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃、有教材、有教研活動(dòng)、有學(xué)員學(xué)籍冊(cè)、有成績(jī)冊(cè)、有校務(wù)日志、有檔案資料、有出勤記錄、有評(píng)比考核制度。

我們制定了“家長(zhǎng)學(xué)?！闭鲁?。明確了家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、組織和活動(dòng)等方面的具體要求，建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系。從各班選出1—2名具有代表性的家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮其紐帶、橋梁作用，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展工作；再由教導(dǎo)處制定出家庭教育工作目標(biāo)和實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體計(jì)劃和措施，然后依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)，特別注重總結(jié)提高?？偨Y(jié)起著承上啟下的作用，既積累了前一階段的經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)下一階段的工作起著導(dǎo)向作用。因此，每一學(xué)年結(jié)束時(shí)，我們都要有針對(duì)性地進(jìn)行一番認(rèn)真的回顧和總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步探討管理規(guī)律，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，要求授課教師做到“五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真考核、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。

在活動(dòng)中，學(xué)校要求班主任要經(jīng)常開(kāi)展家訪活動(dòng)，建立家訪聯(lián)系本，長(zhǎng)期與家長(zhǎng)共通信息，形成家校齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)。

四、形式多樣，互動(dòng)育人

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中留守兒童人數(shù)較多，祖輩撫養(yǎng)、隔代教養(yǎng)、溺愛(ài)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，“5+2＜5”效應(yīng)十分明顯（學(xué)校五天教育抵不上二天假日家庭、社會(huì)的負(fù)面影響）。家長(zhǎng)文化素質(zhì)和家教水平普遍偏低。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子或者放任自流，或者棍棒相加，或者溺愛(ài)無(wú)度，這些都是出現(xiàn)在我校家長(zhǎng)中的普遍性問(wèn)題。

我們家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)我校家庭教育的一些實(shí)際情況，以“怎樣培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣”、“怎樣做合格的家長(zhǎng)”、“創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)”等為專題，邀請(qǐng)優(yōu)秀教育工作者和成功家長(zhǎng)來(lái)校做報(bào)告，使家長(zhǎng)們受益匪淺。近幾年來(lái)，為了促使家長(zhǎng)學(xué)校工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，開(kāi)展了形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

1．定期舉辦講座。每學(xué)期請(qǐng)校內(nèi)外家教專家到學(xué)校做1—2次家教講座。2.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期學(xué)校都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上家長(zhǎng)們首先聽(tīng)取學(xué)校的工作報(bào)告，其次聽(tīng)取本班任課教師的情況介紹，會(huì)后，每位家長(zhǎng)還要填寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見(jiàn)匯總，由各部門進(jìn)行答復(fù)。

3．積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校教研教改，我校2010年申報(bào)國(guó)家級(jí)課題研究《利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)同教育的研究》于2011年12月通過(guò)國(guó)家結(jié)題鑒定，獲得結(jié)題。

4.定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，為此，學(xué)校開(kāi)展了“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭”評(píng)比，“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選，讓家長(zhǎng)們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)和家教水平。

5.開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)起到了四個(gè)作用，一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高；二是促進(jìn)了家長(zhǎng)教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化；三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；四是促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。開(kāi)放日活動(dòng)讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長(zhǎng)做模范家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育孩子做“優(yōu)秀學(xué)生”的可喜局面。

6．成立家長(zhǎng)學(xué)?！靶睦碜稍兪摇薄ⅰ靶ｉL(zhǎng)信箱”等，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)心中的一些疑惑或?qū)W(xué)校工作的建議和要求及時(shí)收集，幫助解決和處理。

7.學(xué)校校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)專欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓在外工作的父母（留守兒童家長(zhǎng)）及時(shí)了解子女在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活信息，使他們盡管遠(yuǎn)在千里，也能時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。

五、狠抓質(zhì)量，辦出成效 1．多方面調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師積極性

學(xué)校向廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師宣傳共辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的和意義，宣傳家長(zhǎng)素質(zhì)提高對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的促進(jìn)意義，調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的參與積極性。同時(shí)，學(xué)校常規(guī)考核管理規(guī)定：每個(gè)學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)教學(xué)骨干教師每人要備一節(jié)“聽(tīng)課家長(zhǎng)滿意率達(dá)到80%以上”的家教課，并對(duì)于教師們備課、授課情況學(xué)校在業(yè)務(wù)檔案給予記載，作為學(xué)年考核的內(nèi)容之一。

2.注重講課的內(nèi)容及藝術(shù)

家長(zhǎng)學(xué)校老師的講課水平直接關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因此，必須高度重視講課藝術(shù)，講課時(shí)態(tài)度和藹，不擺架子，對(duì)家庭教育中的疑難問(wèn)題做到與大家共同分析、探討，提出要求要以商量的口氣，這樣家長(zhǎng)就能坐得住，聽(tīng)的進(jìn)，記得好；同時(shí)授課時(shí)要增強(qiáng)教育的感染力和說(shuō)服力，引起家長(zhǎng)的共鳴。授課人要想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，幫家長(zhǎng)之所需，用對(duì)下一代關(guān)心負(fù)責(zé)的肺腑之言去打動(dòng)家長(zhǎng)的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。

3．采取靈活多變的形式吸引家長(zhǎng)參與

除了正規(guī)的授課以外，我們還堅(jiān)持以班級(jí)為主體舉行家長(zhǎng)座談、共同交流家教經(jīng)驗(yàn)，還根據(jù)家長(zhǎng)類型、不同教育對(duì)象或教育者方面存在的問(wèn)題，隨時(shí)接待來(lái)訪家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心理傾向，為家長(zhǎng)工作的有關(guān)決策提供了一定的依據(jù)，加強(qiáng)了校方與家長(zhǎng)的親和力；請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)校觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽，向家長(zhǎng)全方位展示課堂教學(xué)，從而使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育，正確評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、興趣等，對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有了清楚地認(rèn)識(shí)；各種文藝體育活動(dòng)也請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)校參加，體味親情，增強(qiáng)學(xué)校合力；使家長(zhǎng)在理、情、趣相結(jié)合的活動(dòng)中輕松松松地獲得科學(xué)教育知識(shí)，形成教育合力。

家長(zhǎng)委員會(huì)為方便家校溝通，開(kāi)通了校訊通，借助現(xiàn)代化手段提升家長(zhǎng)學(xué)校的工作效率，更緊密家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系。近年來(lái)，中興學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在社會(huì)、家長(zhǎng)的大力支持下，取得了顯著成效，并且促進(jìn)了社區(qū)精神文明建設(shè)，獲得社區(qū)的一致認(rèn)可。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，今天的家長(zhǎng)和孩子面臨新形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，將不斷給家庭教育帶來(lái)許多新情況、新問(wèn)題，因此，家教的創(chuàng)新，是我們家長(zhǎng)學(xué)校又一重要研討課題，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)造出既符合時(shí)代要求、又適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的辦學(xué)方法，幫助兩代人不斷提高素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，群策群力，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，聚家庭、社會(huì)的合力，家校合作為孩子共撐一片藍(lán)天！

第五篇：家校合作,共創(chuàng)和諧校園

家校合作，共創(chuàng)和諧校園

——談?wù)剬W(xué)校教育中的家長(zhǎng)參與 隨縣洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校

周承才

建立學(xué)校與家長(zhǎng)間健康的、雙向的交流是創(chuàng)建和諧校園，優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵因素之一。只要教師尤其是班主任明確告訴家長(zhǎng)：你的努力目標(biāo)和家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣提供幫助，絕大多數(shù)家長(zhǎng)愿意參與到孩子的教育中來(lái)。通過(guò)健康的交流與家長(zhǎng)成為朋友，共同為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

現(xiàn)代教育理論與實(shí)證研究還表明：家長(zhǎng)是教育過(guò)程中有效的重要貢獻(xiàn)者；“家長(zhǎng)參與”使學(xué)校的教育改革和教育理念更易于達(dá)成，并能夠使家長(zhǎng)更明確學(xué)校的教育目標(biāo)；在家長(zhǎng)參與孩子教育的學(xué)生中，普遍比那些家長(zhǎng)不參與學(xué)?；顒?dòng)的學(xué)生素質(zhì)要高。家長(zhǎng)參與教育下的孩子，往往會(huì)表現(xiàn)出：成績(jī)優(yōu)異；有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與養(yǎng)成教育；有更加積極的態(tài)度和行為；能有效的參與各種工作、活動(dòng)；有較強(qiáng)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)或榮譽(yù)感。一位教育家這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“事實(shí)是不容辯解的。如果學(xué)校與家庭共同努力支持教育，那孩子不僅能在學(xué)校能取得成功，而且在他的整個(gè)一生中都更有可能取得成功?！币虼藢W(xué)校和老師應(yīng)積極鼓勵(lì)和動(dòng)員家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)。

一、基本理念 什么是家長(zhǎng)參與？“家長(zhǎng)參與”是家長(zhǎng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)或以一種讓孩子們看得見(jiàn)的方式幫助他們學(xué)習(xí)的一種行為方式。包括兩種關(guān)鍵：第一：家長(zhǎng)的合作。由于他們的堅(jiān)持、理解和犧牲，顯示了他們對(duì)孩子及其教育的高度責(zé)任心。第二：家長(zhǎng)的積極性。因?yàn)樗麄兦宄约核龅氖虑槭蔷哂兄卮笠饬x。這種犧牲精神和積極參與的結(jié)合就構(gòu)成了“家長(zhǎng)參與”。作為教育機(jī)構(gòu)和教育者，學(xué)校和老師須始終相信：第一：家長(zhǎng)是可信賴可合作的教育伙伴；第二：家長(zhǎng)和教師共同成長(zhǎng)；第三：家長(zhǎng)是教育中最有效的重要貢獻(xiàn)者。

二、活動(dòng)目的

（一）促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、老師之間的合作關(guān)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)懷子女，借助于“家園”的良好建設(shè)，使中學(xué)教育與家庭的教育目的趨向于一致；為學(xué)生的成長(zhǎng)，建立一個(gè)適宜的家庭和學(xué)校良好互動(dòng)的合作關(guān)系，最終為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)良好的外部條件；

（二）促進(jìn)家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校、老師在校園里所進(jìn)行的教學(xué)或課程設(shè)計(jì)的改革：使絕大部分的家長(zhǎng)能隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和在校的狀況，并積極與學(xué)校配合；使學(xué)校的教學(xué)或課程設(shè)計(jì)等方面的改革，能夠真正獲得家長(zhǎng)的理解與支持，并為學(xué)生的發(fā)展，奠定一個(gè)良好的學(xué)校基礎(chǔ)；

（三）促進(jìn)家長(zhǎng)改善家庭教育質(zhì)量：借著家長(zhǎng)改善親子關(guān)系，為子女的發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境，協(xié)助家長(zhǎng)更好地掌握養(yǎng)兒育女的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)與合理指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭情境中，能夠發(fā)揮其必要的有助于促進(jìn)孩子順利成長(zhǎng)的家庭教育的功能，扮演好孩子的管理者、監(jiān)督者和社會(huì)催化者的角色。

三、基本形式

精心準(zhǔn)備“家長(zhǎng)會(huì)”：家長(zhǎng)對(duì)老師與學(xué)校的認(rèn)識(shí)，可以介紹學(xué)校近幾年來(lái)的教育效果和改革成果，以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的了解和信任；可以宣傳學(xué)校管理制度，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的支持和配合；制定詳細(xì)的會(huì)議日程和注意事項(xiàng)，保證會(huì)面在一種平等、尊重、理解的氛圍下舉行；使用友好、和諧、公平、有條理、講實(shí)效的健康交流方式與家長(zhǎng)溝通；對(duì)本班同學(xué)的基本情況加強(qiáng)熟悉，力爭(zhēng)更多更精更典型。

開(kāi)展家長(zhǎng)聽(tīng)課日：學(xué)校可以定期舉行家長(zhǎng)聽(tīng)課日，讓家長(zhǎng)和子女一起坐在教室里聽(tīng)講，思考問(wèn)題，感受老師的教育風(fēng)格和教育水平。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)：比如要開(kāi)展“感恩”的主題班會(huì)，班主任向家長(zhǎng)布置一分作業(yè)，讓家長(zhǎng)回憶孩子成長(zhǎng)中的一次苦難，然后告訴孩子，也可以用“寫(xiě)給孩子的信”的方式，告訴自己的孩子，爸爸媽媽是如何的愛(ài)他們，也希望得到他們的愛(ài)的回報(bào)。或者有條件的話，讓家長(zhǎng)直接參加主題班會(huì)，比如要開(kāi)展“珍愛(ài)生命”的主題班會(huì)，可以請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的父母來(lái)到班級(jí)，給學(xué)生講垂危病人對(duì)生命的渴望與留戀，通過(guò)家長(zhǎng)的口在特定的場(chǎng)合、特定的氛圍下講述生命的意義，孩子的心靈會(huì)受到更大的觸動(dòng)。

充分發(fā)揮“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！钡姆e極作用：定期向家長(zhǎng)發(fā)送信息，比如是孩子最近在學(xué)校的各種表現(xiàn)；認(rèn)為對(duì)某個(gè)家長(zhǎng)最合適的教育建議；也可以是考試的反饋成績(jī)等等。

進(jìn)行電話家訪：但這是一個(gè)比較傳統(tǒng)的方式，操作簡(jiǎn)單，及時(shí)便利。

四、實(shí)施策略

（一）教師要與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系和溝通渠道。老師可用各種方式向家長(zhǎng)滲透中學(xué)教育理念教育形式和內(nèi)容，并善于發(fā)動(dòng)、吸引家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育中各層面的活動(dòng)和工作。老師可以要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子建立在學(xué)校中有用的一般學(xué)習(xí)與生活交往技巧，例如，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，參與活動(dòng)的意愿；遵守校規(guī)；發(fā)展孩子解決問(wèn)題與批判思考的能力；對(duì)家庭對(duì)他人對(duì)自己對(duì)集體對(duì)國(guó)家的責(zé)任感；評(píng)論電視節(jié)目與其他傳媒的能力；建立或改善社會(huì)性交往技巧等等；老師也可以與家長(zhǎng)制定一個(gè)孩子行為改變與獎(jiǎng)勵(lì)糾正的合作計(jì)劃，改善孩子在學(xué)校和家庭中學(xué)習(xí)行為和遵守紀(jì)律及其服從管教的各種表現(xiàn)；老師可以幫助父母建立在家庭中督促或輔導(dǎo)孩子；對(duì)學(xué)校所學(xué)整合課程的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固與擴(kuò)充等等的特殊技巧，包括發(fā)展與促進(jìn)孩子智力和社會(huì)適應(yīng)性行為的各種具體的措施。

（二）建立家長(zhǎng)資料的收集、研究、分析制度為使工作有的放矢，在每學(xué)期初都對(duì)家長(zhǎng)的基本情況進(jìn)行調(diào)查，分析家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和文化水平；接到一個(gè)新的班級(jí)后，也對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，就家長(zhǎng)的教育觀念和方法進(jìn)行普查。在摸清家長(zhǎng)的基本要求、需求和狀況后，再確定相應(yīng)的家長(zhǎng)參與內(nèi)容和方式。

（三）要完善“家長(zhǎng)會(huì)”制度。一方面，目前的“家長(zhǎng)會(huì)”大多為不定期舉行，會(huì)議舉行的時(shí)間及會(huì)議內(nèi)容也很少事先通知學(xué)生家長(zhǎng)，致使學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法做任何時(shí)間上和心理上的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)的工作時(shí)間與會(huì)議時(shí)間相沖突的情況經(jīng)常發(fā)生；同時(shí)，由于到會(huì)以后才能知道老師要說(shuō)些什么，會(huì)前很多家長(zhǎng)都感到“緊張”，倘若他的孩子比較“調(diào)皮”或成績(jī)比較落后，則更會(huì)有“大禍臨頭”的心情。另一方面，目前的“家長(zhǎng)會(huì)”大多以班級(jí)為主辦者，由班主任和學(xué)生干部唱“主角”，全班五六十名學(xué)生的家長(zhǎng)基本上都扮演著“聽(tīng)眾”的角色，由于沒(méi)有準(zhǔn)備，即使有發(fā)言也都是從其自己孩子的情況出發(fā)，因而也就缺乏代表性或普遍性。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為：（1）學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際情況，開(kāi)會(huì)前二三天即應(yīng)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出書(shū)面通知，寫(xiě)明會(huì)議舉行的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員等情況；（2）確定會(huì)議中心議題和中心發(fā)言人，要求有關(guān)人員就中心議題做準(zhǔn)備；（3）按學(xué)生年級(jí)分配名額選出學(xué)生家長(zhǎng)代表，家長(zhǎng)代表的孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)具有普遍性或代表性，以避免“人多嘴雜”的情況出現(xiàn)；（4）“家長(zhǎng)會(huì)”應(yīng)定期舉行，一般以每個(gè)月一次為宜；會(huì)議時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般情況下不應(yīng)超過(guò)2個(gè)小時(shí)，以免耽誤學(xué)生家長(zhǎng)的其他事情；（5）會(huì)后學(xué)校應(yīng)就會(huì)上所討論的問(wèn)題訪問(wèn)所有學(xué)生家長(zhǎng)，在廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)或建議的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)的“幫改”方案，然后再實(shí)施這個(gè)方案，并將實(shí)施結(jié)果帶入下一次“家長(zhǎng)會(huì)”。

（四）大力發(fā)展“家長(zhǎng)學(xué)?！保囵B(yǎng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與其子女學(xué)校教育的信心和能力。“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！笔莻€(gè)新生事物，其特點(diǎn)不在于使學(xué)生家長(zhǎng)在形式上“介入”學(xué)校教育，而在于它能夠“大面積”地提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的信心和主動(dòng)性。

五、活動(dòng)的效果 實(shí)踐表明：學(xué)校開(kāi)展積極的“家長(zhǎng)參與”活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的良性運(yùn)作是必要的，也充分說(shuō)明“家長(zhǎng)參與”是教育教學(xué)與課程設(shè)置改革成功的關(guān)鍵，老師與父母的配合是教育有效的成功渠道之一?！凹议L(zhǎng)參與”活動(dòng)中，有很多的父母表示，如果老師明白地告訴他們?nèi)绾螀⑴c，家長(zhǎng)們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間、精力和注意力，放在教育孩子的活動(dòng)中。

“家長(zhǎng)參與”活動(dòng)的優(yōu)越性和效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校教育目標(biāo)與家庭教育目標(biāo)的差距縮??；老師努力工作，以獲得家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)開(kāi)始覺(jué)悟到在家中應(yīng)該協(xié)助與幫助子女，并積極與學(xué)校、老師配合。父母出現(xiàn)在校園，對(duì)于子女在學(xué)校的良好適應(yīng)有積極的影響；幼兒看到家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)了自我控制感，在學(xué)校能夠表現(xiàn)得更好。

從我們的“家長(zhǎng)參與”中，也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題。從家長(zhǎng)方面看：有的家長(zhǎng)的文化程度低，對(duì)教育參與的問(wèn)題覺(jué)得力不從心，未能盡到基本的參與責(zé)任；有的家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄，認(rèn)為孩子的教育全是學(xué)校老師的事情，自己管好經(jīng)濟(jì)投人就是了，自己不是教育者，是外行，在教育活動(dòng)中起不了什么作用；有的家長(zhǎng)責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)子女的事情不問(wèn)不聞，任其自然；有個(gè)別家長(zhǎng)甚至偏激的認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，是孩子努力的結(jié)果，孩子學(xué)習(xí)不好，是學(xué)校和老師教育不力的結(jié)果；有的是單親家長(zhǎng)或委托家長(zhǎng)（非親生父母），他們的參與程度也會(huì)受到影響；家長(zhǎng)離校園的距離遠(yuǎn)近也成為家長(zhǎng)能否積極參與的重要影響因素等等。從教師方面看：老師們還慣于使用傳統(tǒng)的而非科學(xué)的與家長(zhǎng)的溝通方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的與家長(zhǎng)溝通方式通常簡(jiǎn)單易行，包括電話、聯(lián)絡(luò)本、子女在學(xué)校出了問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校園協(xié)助處理等等；老師在使用非傳統(tǒng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的方式中，諸如參加主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)聽(tīng)課和網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，還顯得設(shè)計(jì)策劃能力、互動(dòng)環(huán)節(jié)薄弱，需要鍛煉。這兩方面的問(wèn)題，均是我們?cè)诮窈罄^續(xù)開(kāi)展“家長(zhǎng)參與”活動(dòng)時(shí)，需要加以解決的。

實(shí)踐證明，教師與家長(zhǎng)的密切配合，是教育有效的成功渠道之一；離開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持，學(xué)校的教育與教學(xué)工作，將陷于在被動(dòng)的傳統(tǒng)的單向的灌輸式的教育模式中，惟有充分贏得家長(zhǎng)的有力支持，家長(zhǎng)真正成為學(xué)校教育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們老師尤其是班主任的工作，才能夠真正做到事半功倍。

“家長(zhǎng)參與”將為任何教育計(jì)劃和教育教學(xué)改革成功發(fā)揮巨大的作用。

2013年11月