第一篇：本校新教師培訓的講話稿

本校新教師培訓的講話稿

學科教學是師生人生中一段重要的生命經歷，構成了師生生命歷程中最有意義的部分。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量直接影響學生當前及今后的多方面成長和發(fā)展。對教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度、專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。

一、備課

1、個人備課

提高教學質量的確關鍵在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質量。備課是教學的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件，沒有備課或不認真?zhèn)湔n，是難以實現(xiàn)規(guī)定教學目的的。因此，教師應在備課上下功夫，不上無準備的課。（1）備教材

a.改變過去唯本唯上、以課本為中心的教材觀，樹立“材料式”的教材觀。長期以來，教材做為師生教與學的唯一標準和依據(jù)，被賦于了絕對權威，甚至被當成訓練學生記憶的工具，直接導致了教師上課時呆板、機械地照本宣科，成為既有教材的“傳遞者”，扼殺了師生本有的靈性、活力、挑戰(zhàn)性、智慧和人格。b.新課程的標準有利于學生探究，并注重引導學生質疑、調查和在實踐中學習，鼗教材將教材視為師生間進行探討、對話的“文本”和“材料”，教材所選編部分內容，只是為了實現(xiàn)某種教學目標所使用的“材料”之一，形成“材料式”教學觀。這樣才能有助于教師在具體的教學措施中創(chuàng)造性地研究教的方法，對教材作革新和批判性的使用，可以打破教材的順序，或者補充必要的材料；同時也有助于改變學生的學習活動方式，將學生從教材中解放出來，擴展其學習空間，教材不再是學生獲取知識和信息的唯一來源，這樣必將大大改善學生的學習狀況，激發(fā)學生學習的樂趣，從而發(fā)展其主體性和批判精神。（2）備學生 a.了解學生

教師是師生共同的雙邊活動，要“知己知彼”。要了解學生的知識水平，興趣愛好和需要，思想狀況和學習能力，思維方法和學習習慣，個性差異等，以便教師從實際出發(fā)，既面向全體、又區(qū)別對待，因材施教，增強教學的針對性、有效性、使所有學生都各有所得。b.細致了解不同層次學生學習心態(tài)、知識水平、預見學生學習動態(tài)，設計好教學程序，啟動學生學習積極性主動性的方法與措施。（3）備教法

根據(jù)教材內容，學生特點，選擇恰當?shù)慕谭?，特別要設計好突出重點，突破重點的方案，根據(jù)教材辦公室自動化特點，抓住主要的在知識體系中具有承上啟下性質能引起學生探究欲望的知識，從學生的角度設計問題情境，激發(fā)學生組織教學，學生思維、參與、體驗。與此同時要指導學生的學法，倡導自主、合作、探究式的學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（4）備練習、作業(yè)、輔導

根據(jù)教材與學生學習水平，有針對性的精選、自編習題。作業(yè)量堅持精當?shù)脑瓌t，進行有效訓練。批改作業(yè)輔導學生要注意抓規(guī)范性。（5）備實驗

教師演示實驗、學生分組實驗，都要精心準備，操作規(guī)范、準確安全，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、口頭表達能力與書面表達能力。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在的問題。

教師提前一周寫出分課時教案，教案內容應包括教學目標、學情簡析、重難點、教學過程、教學方法、采用教具、演示實驗、板書設計，并預留課后小記。課后的自我教學反思：

（1）本節(jié)課教學設計是否合理；

（2）是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會；（3）是否改進了教學方法；

（4）學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。

青年教師要寫詳案，有豐富經驗的教師寫間案，寫出特色。無教案不準上課，抄襲他人（含教參）或沿襲過去本人教案均視為沒有備課，如發(fā)生此情況，由教研組長會同級部主任個別談話令其改正，屢次發(fā)生向校長報告。

二、上課

備好課是上好課的前提，但不是說上課就是完全執(zhí)行教案的過程，教師所上的第一堂課都是唯一不可重復的，因此要認真地，創(chuàng)造性地上好第一堂課。

1．授課時教學目標一定要明確，把握好教材，突破重、難點。在傳授知識和技能時，一定要重基礎、重過程、重方法、重能力的培養(yǎng)與訓練。注意本學科與它學科的聯(lián)系、與社會實踐相聯(lián)系、與現(xiàn)代科技相聯(lián)系、與學生生活實際相聯(lián)系等方面有機的聯(lián)系。恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段。教學節(jié)奏、容量適合學生學習水平與能力的發(fā)展。教學不僅是科學，也是藝術。教師要有語音藝術，板書藝術，教態(tài)藝術。教師的語音要清晰、規(guī)范、精煉、準確、鮮明、生動、形象、風趣、富有啟發(fā)性和吸引力；板書要清楚、工整、正確、精煉、布局結構合理，能體現(xiàn)講課的重點和發(fā)展過程；教態(tài)親切、自然、文雅、動作有利學生對知識和理解和掌握。

2．根據(jù)教材內容，教法應用得當，鼓勵學生質疑。在師生、學生間互動中，教師善于設問，善于點撥，激發(fā)學生思維，拓寬學生思路，啟迪學生智慧，引發(fā)學生探究知識的欲望。在互動中，教師發(fā)現(xiàn)學生思維火花，應加倍贊賞，以保護學生進取心，調動學生求知的主動性和積極性，培養(yǎng)學生良好的心理素質和價值觀。促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習，充分體現(xiàn)學習過程的自主探究與合作交流的和諧統(tǒng)一。使教學過程在動態(tài)、發(fā)展、生成、創(chuàng)造的過程中煥發(fā)出生機和活力。使生生、師生在對話交流中共同成長。

雖然每一堂課都要解決一些具體的知識點，但是學生的學習過程是一個連續(xù)的過程，對知識的理解也是由淺入深、循環(huán)往復的，因此 a.不要刻意追求一堂課的完美，教學過程是一個開放的過程，專利號要認真把握好學生學習過程現(xiàn)實的需求，教師不要做教學進度的奴隸，要根據(jù)大多數(shù)學生的學習總部，該慢則慢，該快則快，合理地高速教學進度。

b.要把指導學生課內與課外的學習結合起來。要堅決廢除刻板的、模式化的教學，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

c.隨著多媒體信息技術在教學過程中的應用，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和個性化的學習工具。

3．課堂教學應做到講練結合，反對只講不練滿堂灌，也反對只練不講大運動量的機械訓練。教師應通過課堂教學改革做到精講精練提高課堂效益。

4．任課教師必須提前到達辦公室，充分做好課前準備。按時上、下課，不得提前上課或拖堂，占用學生休息時間。5．上下單杠按學校規(guī)定的儀式和用語，不得隨意更改或簡化。下課后任課教師要及時按要求逐項填寫班級日志。

6．教師進課堂衣著要整潔、樸實、儀表端莊大方。用普通話教學。抓好課堂導入環(huán)節(jié)，促進學生進入良好興奮學習狀態(tài)。

7．任課教師要注意學生坐姿、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生做眼保健操時，當堂任課教師要督促檢查。

8．每個學期要求任課老師上一堂課改課，寫一篇論文或教學小結。教研組、備課組事先做好安排，做到定人定時定內容（課題）并及時上報。

9．任課教師不要占用課堂時間“訓話”或談與教學內容無關的話題，不準把學生趕出教室，不準在上課時間找學生談話或在辦公室里補作業(yè)，嚴禁諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生。

10． 提倡課堂開放，以利于教師之間相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。

四、作業(yè)布臵與批改

1．隨堂練習和課后作業(yè)是幫助學生鞏固和應用掌握知識的必要措施，各學科作業(yè)量要精當，進行有效訓練。

2．精選習題，提倡教師自編習題。習題要有目的性、針對性、層次性與開放性，符合課標、教材要求和學生學習水平與發(fā)展能力。布臵作業(yè)避免隨意性，杜絕題海、杜絕偏、難、怪、繁、陳題，凡布臵給學生的習題，教師事先要做一遍，要預計不同層次學生完成作業(yè)的時間。不得強調本學科的特殊性，擠占搶占其它學科時間影響學生復習做題和休息。

作業(yè)：作業(yè)布臵要盡快改變過去“一刀切”式的形式，要分層次布臵作業(yè)，讓學生有選擇作業(yè)的權利，要經常設計一些既能深化課堂學習，又好玩有趣，而且具有一定挑戰(zhàn)性的作業(yè)。在部分學科試行研究性作業(yè)，并舉辦展示和交流活動。

作業(yè)要采用課內作業(yè)和課外作業(yè)相結合，必做作業(yè)和選做作業(yè)相結合的方式。課堂教學過程同時也應是教師指導學生完成作業(yè)的過程，課內作業(yè)形式靈活，可以一堂堂正正課幾次，也可以一堂課沒有，可以是一題，也可以是多題，可以是口頭，也可以是書面。3．訓練學生獨立、按時、規(guī)范的完成作業(yè)。

4．對學生作業(yè)（含訂正題）教師要及時全批全改有的要面批面改，記錄作業(yè)中個性和共性的題，分析找出錯誤原因。不要讓學生代替教師批發(fā)作業(yè)，也不要完全用教師公布答案，對答案的辦法代替講評。做作業(yè)和批作業(yè)是師生間心靈的對話，要改變過去作業(yè)批語只是呆板的甲、乙、丙、丁或優(yōu)、良、中、差的形式，通過普通的作業(yè)活動，用教師極為平凡的發(fā)現(xiàn)、極為平常的一句贊語，點燃學生自尊、自信熱情，讓學生感覺教師的才華、學識、風度和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂。

五、課外輔導與活動

1．課外輔導是課堂教學的延伸和必要的補充，使每個學生得到充分發(fā)展。任課教師要對基礎較差的學生進行耐心的有針對性的個別輔導，幫助他們填平缺補打好基礎樹立學習信心。只管上課，不抓輔導不可能大面積提高學習成績，同樣，課堂“損失”課外輔，課堂“損失”課外輔，更不會大面積提高學習質量。

2．對學有余力的學生，加強個別指導，幫助他們打好扎實的基礎的同時，著力培養(yǎng)他們綜合應用、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

3．充分開發(fā)利用各種資源（圖書、資料、儀器、音像、光盤……）開展學科性活動：如開設選修課，研究性活動、科技活動、社會調查、講座、競賽、興趣小組等，開拓學生視野，提高學生興趣，開發(fā)學生智力，發(fā)展學生個性，展示學生才藝。

六、實驗

1．實驗教學是指導學生學以致用、提高學生觀察能力、操作能力、分析問題、解決問題能力的重要手段。有關學科應列入教學計劃，按教材規(guī)定保證開足實驗課。

2．教師演示實驗課前一定要預演，保證課堂上一次成功。演示目的、操作程序、過程、注意事項等必須規(guī)范、講解準確，使演示實驗起直觀效果、言傳身教的作用。

3．學生分組實驗，實驗室事先一定要做好充分準備。教師幫助學生明確實驗的目的、要求、步驟、操作、方法，實驗時要學生按程序規(guī)范操作，注意安全，愛護儀器，節(jié)約藥品，仔細觀察實驗中發(fā)生的變化，了解變化的原因。教師要加強巡視及時給予指導。實驗結束，要學生清洗實驗用品獨立完成實驗報告。

七、考試 1．考試是教與學成效的終端顯示，是檢驗教學質量改進教學重要手段，必須重視考試的作用，做出科學評價，發(fā)揮評價功能。2．考試命題應講究目的性、科學性、針對性與開放性?？荚噧热菀o扣新課程標準、新教材要求，注重夯實基礎，重視考查學生靈活運用知識解決實際問題的能力，加強與學生生活和社會初中的聯(lián)系，難度適當，留給學生有思考時間，重視考試結果的質量分析。教師要做出質量分析報告，提出改進教學的意見。報教研組長交教研室。3．學校只進行期末考試，平時重在課堂提問、單元、章節(jié)過關測試，十分重視市、區(qū)統(tǒng)一檢測、調研考試。反對頻繁測試，甚至單科一周數(shù)次。凡檢測，教師必須先做出答案，明確評分標準，流水作業(yè)認真批改，保證學生成績真實可靠。4．嚴格考試規(guī)則，嚴格考風、考紀。

學校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期末聽課認定，不合格者不許上課。

學校提出“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長；對學生的終生幸福負責，為學生的持續(xù)發(fā)展奠基。”把學校、課堂真正變成能煥發(fā)師生生命活力的場所，使教師在成就學生的同時也成就自己。

第二篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話稿

各位領導、老師：

大家上午好，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業(yè)備課的要求，那我就側重數(shù)學學科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：

步入教育這一行業(yè)，是你們人生的又一個轉折點，是你們職業(yè)生涯的起點。剛踏出求學的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，當然，這也是一個不可多得的成長、發(fā)展機遇。那么如何去抓住機遇，成功地迎接挑戰(zhàn)，讓自己快速地成長呢？在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：

一、要轉變角色，盡快適應新的工作環(huán)境

首先是角色的轉變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學生時代，你們是學生的角色；但是從今天起，我們的工件性質與職業(yè)定位賦予你們另一種角色------一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時候都要有這種角色意識，要時刻想到我是一名教師。至于是否光榮，要看我們怎么去做。

其次是環(huán)境的適應。你們已經習慣于學生生活，已習慣于按自己是一個學生的身份來規(guī)范自己的言行，來安排自己的生活。但現(xiàn)在的身份及所處的對象不同了，所以就得盡快適應，我想起碼要處理好以下三對關系；

1、要處理好個人生活習慣與學校制度的關系。在學生時代，任務比較單純，盡管我相信大家的自我管理能力都會是比較強的，但那是處于學生的被管理身份，除了完成學習任務，可能會有較大的屬于自己的活動空間。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學校領導及上級教育部門；同時你又是管理者，要管理你的學生。所以要盡快熟悉所在學校的規(guī)章制度，如：時間制度、常規(guī)工作制度、班級管理制度等，調整一些與學校規(guī)章不一致的個人習慣，盡快進入工作狀態(tài)。

2、要處理好自己與學生的關系。我們教育的目的是為了促進學生的發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主人，教師要面向全體，關心愛護尊重每一位學生，要構建平等和諧的師生關系、創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的機會，引領學生在學習生活中健康、快樂地成長。只有尊重了學生，學生才會尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關系，其實也是對教師的角色要求：

首先、教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,就是從知識傳遞的角度來反映師生之間的關系。其次、教師是榜樣?！皩W高為師、身正為范”正是這個意思。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三、教師是管理者。要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，方能更好地促進學生的發(fā)展。

第四、教師是父母。要富有愛心，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導的“愛滿天下”的情操。

第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要會溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。

第六、教師是心理輔導者。要懂教育學、心理學、健康心理學等，要了解學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

3、要處理好與同事間的關系。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學校畢業(yè)的你們，是具備扎實的專門知識和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價值的工作經驗，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。

二、要明確一名教師應具備的基本素質

1、師德素養(yǎng)?！暗赖滦允墙處熉殬I(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準確地理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容實質，要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。從古到今，社會敬重教師，主要是源于對師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對師德這一永恒主題又有了新的要求，新教師首先應當具備兩種意識：一是奉獻意識，課程改革是一項需要教師奉獻的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責任意識。教師應當是一個具有責任感的人，是一個敢于負責任、能夠負責任的人。

2、業(yè)務素養(yǎng)。要有扎實的專業(yè)知識和理論水平，有敏捷的思維和較強的表達能力、感召能力、應變能力。課改背景下的教師專業(yè)知識結構應該是： 底部寬厚--與時俱進，知識不斷綜合化，知識面不斷拓寬。

中部堅挺--“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由T字形演變成+字形。頂部開放--逐步演變?yōu)椤熬哂虚_放的心態(tài)、自覺的反思意識和能力、良好的終身學習的愿望和能力”。

成長的幾個階段：新手教師——稱職教師——勝任型教師——業(yè)務骨干教師——專家型教師。

新手向稱職——成長的重點在于將專業(yè)知識、新的教育教學理論物化為教學行為，重在教學實踐的回顧、反思、總結，盡快基本把握教學規(guī)律。

成長途徑：自主閱讀、認真?zhèn)湔n上課、聽課評課、開公開課、集體備課、在校內師徒結對、教學反思、撰寫教學日志等。

讀書是成長的必經之路，教學反思是成長的的關鍵，課例研討是成長最有效的途徑、參加研討會是走向成熟的重要契機。下面我著重談談如何備課： 要“先備大課，再備小課”。

首先要備大課：即通讀教材、領會課標、掌握教學目標。

通讀教材：教師要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點，分析處理教材。

研讀課標：（2011版）數(shù)學課標：課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標。我們都要熟練的掌握、準確的把握。第一部分：前言部分。

1、什么是數(shù)學？數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學觀的變化：數(shù)學是科學 研究對象:數(shù)、形。

2、課程性質:基礎性、普及型、發(fā)展性。

3、課程基本理念：（從3句變2句）

核心理念：人人獲得良好的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。課程標準的理念是非常重要的內容，課程標準的理念從五個方面來闡述，分別從數(shù)學教育，課程內容，教學方式，教學評價，技術應用，這五個方面來闡述。（1）數(shù)學教學活動的本質：師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展。（2）什么是數(shù)學課最需要的事：興趣、思考、習慣、方法。

（3）數(shù)學學習應該是什么樣的過程：認真聽講、積極思考，善于交流合作的過程。

（4）教師主導如何發(fā)揮：在于有價值地引導。（5）學習評價：過程與結果等同重要。

（6）信息技術：要有利于學生的學，為學生的學服務。

三、課程設計思路

（一）學段劃分

（二）課程目標

了解——知道、初步認識 理解——認識、會 掌握——能 應用——證明

（三）課程內容 核心概念：

數(shù)感、空間觀念、應用意識、推理能力、符號意識、數(shù)據(jù)、分析觀念、運算能力、幾何直觀、模型思考、創(chuàng)新意識。第二部分：課程目標

1、獲得四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本經驗。

2、增強能力（四能）：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

3、培養(yǎng)科學態(tài)度：認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑。第三部分：課程內容

在各學段中，安排了四部分內容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。各個學段要求不一。其次要備小課：即備一個課時。教學內容分析：運用新的課程理念來分析。教學目標分析：三維目標

結果目標使用“了解、理解、掌握”等行為動詞來表述； 過程目標使用“經歷、體驗、探索”等行為動詞來表述。知識點目標：知道、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次。重點難點分析：

重點：一般地說，數(shù)學的基本概念、法則、公式、性質都是教學的重點。在整個知識系統(tǒng)中，關系全局的這部分知識，可定為教材的重點。

難點，就是多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。內容比較抽象，不易被學生理解；有的內容縱橫交錯，比較復雜；有的內容本質屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法；或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學、難懂、難掌握的內容以及學生學習中容易混淆和錯誤的內容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據(jù)教材的廣度和深度，學生的知識基礎和心理特征來確定。關鍵：教材中有些內容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起到決定性的作用，這些內容就是教材的關鍵。學習過程設計：

設計理念：教學是基于經驗、改組經驗、建構經驗的過程。課堂活動方式要從“教師傳遞”轉變?yōu)椤皩W生自主建構”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實驗教學中，樹立現(xiàn)代課堂教學的全新理念，恰當扮演自己的角色；要創(chuàng)設“自主探究空間、交流協(xié)作空間、知識建構空間”。要采用多樣化的課堂活動模式：

協(xié)作學習模式：創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、協(xié)作學習、教師幫助。討論交流模式：提出問題、分組談論、形成結果、交流反饋、總結歸納。自學輔導模式：提出要求、分組自學、自學提問、討論交流、答疑講解、自我練習。不管采用哪種模式，都是要讓學生在“做中學”，通過問題解決來學習，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，密切聯(lián)系學生的生活實際，挖掘教材資源，創(chuàng)設豐富的學習情境；教師要進行目標導向：引導學生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。努力將數(shù)學課堂變?yōu)椤八伎嫉?、有趣的、學生不斷獲得成功的，現(xiàn)實的數(shù)學課堂” 所以說，教無定法，只要能促進學生自主建構新知、能發(fā)展學生的能力、能讓學生在活動中體驗數(shù)學思想、得到情感熏陶的教學方法，就是好的。聽課評課：

在聽課的過程中可以學習汲取大量的教學理念和先進的課改信息，發(fā)現(xiàn)積累總結典型經驗。

在評課的過程中相互傳播相關的前沿信息、課改理念與優(yōu)秀教學經驗，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評課活動可以促進新教師快速成長。

一位哲人曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就是兩個思想。要適應新課程的需要，教師要改善自己的知識結構，除了專業(yè)知識外，還應當涉獵科學、藝術等領域，具備搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等。同時，新教師還需練好教學基本功，在平時教學實踐中熟練運用，要不斷提高組織教學內容與教育活動的能力，不斷提高表達能力、反思總結的能力等。

最后，我想用“六個要”與剛步入教壇的新老師們共勉：

一、對教育要有理想主義；

二、對學校要有主人意識；

三、對工作要有敬業(yè)精神；

四、對治學要有嚴謹?shù)膽B(tài)度；

五、對學生要有人文情懷；

六、對自己要有嚴格的要求。

老師們，希望通過這次的培訓交流，能增強大家的職業(yè)意識，幫助大家盡快進入教師角色，適應崗位需求，用最短的時間站穩(wěn)講臺，盡快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來人，為未來育人，為教育事業(yè)做出積極的貢獻。

第三篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話

親愛的兄弟姐妹們，在座的各位老師都比我小很多，我算得上是大家的大姐姐。請允許我先做個自我介紹，姓名XXX，樂山師范學院體育系學生，03年畢業(yè)進入實驗小學上班至今?，F(xiàn)任小學科學課教學及行政辦公室工作。

今天，學校安排我來帶領大家一起學習《教師手冊》，有兩個原因，一是我在行辦工作4年多，對制度比較了解而且也是在工作中經常執(zhí)行制度的人；二是我在實小工作10年，也是大學一畢業(yè)就來到了這所學校，我對學校充滿了期待，對學校的發(fā)展十分了解。學習目的：

1、通過學習這本由學校領導最近修改完善的第二代專屬實驗小學的《教師手冊》，讓大家能夠以最短的時間了解學校的辦學理念、一日常規(guī)、工作規(guī)范、管理制度等。

2、通過了解學校的辦學理念及規(guī)范的管理制度，讓老師們對學校有足夠的信心，踏踏實實、認認真真的在師傅的帶領下在學校這個優(yōu)秀的大環(huán)境下迅速、健康、茁壯的成長。

因為學習時間短，我只能帶著大家粗略的學習一些與多數(shù)老師有關的部分和與老師們的成長或者利益息息相關的地方。其余的部分老師們在培訓期間利用休息的時間自行學習。

第一節(jié)課：學習第一章至第七章。

第二節(jié)課：學習第八章：管理制度

學校的管理制度如同國家的法律一樣，用制度來約束和規(guī)范行為。法律不健全，社會治安就一定混亂；同理，制度不健全，學校管理就很混亂，怎談得上發(fā)展和壯大。再健全的制度，它也不可能是完美的，我們總是在不斷的探索和實踐中總結經驗，完善制度。所以，今后老師們有好的想法以后可以隨時找我談心，對學校發(fā)展有利的意見或建議我們一定會采納。

但是，制度就像一根高壓線一樣，一旦觸碰就會傷人，有時還會留下傷疤。無論是誰，我們都不要去埋怨制定制度的人，更不要去怨恨執(zhí)行制度的人，因為，每個人犯錯都是因為自己引起的，與他人無關。

所以，我們希望老師們今天一定要以非常認真的態(tài)度來對待學習，牢牢記住一些無法觸碰的制度，時刻提醒自己。

當然，一個人心中有學校、有學生、有家長、有自己、有同事，他永遠也不可能違反到制度。

比如：一個經常早到校的老師，是永遠不會遲到的，也不可能為了一分鐘的時間和領導理論的；一個心中有學生的老師，是永遠不會脫崗的；一個有愛心的老師，是永遠不會體罰學生的；一個心中有自己的老師，是永遠不會不假不到的等等……

下面我們一起來學習第45頁。

心態(tài)決定命運，態(tài)度決定成敗。姐妹們，你們的選擇是絕對正確的，這里是一個重人才的地方，只要你是一顆星星，等到你足夠強大了一定會有人發(fā)現(xiàn)你、重用你；相反，這里不是最好的避風港，當每個人都在前進時，你停止不前是有一種被淘汰的危險。

最后，祝愿姐妹們能夠在這個大集體里健康、快樂、順利的成長為一個最閃亮的星星。祝大家事業(yè)有成，暑假愉快！

第四篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話稿

提三點要求和希望

一是要嚴格要求自己，安心工作。希望新教師要深刻理解“為人師表”的內涵，并從傳授知識、培養(yǎng)學生的技能和學術研究等三方面嚴格要求自己；還要具有良好的職業(yè)道德，用教師的一言一行來影響和感動學生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高騖遠。千萬不要受一些老老師不好行為和說法的影響，認為到了山區(qū)學校教書，反正學生差，認真和不認真教都是一個結果。這對自身的發(fā)展沒有任何好處，也是對青春的一種浪費。

二是要虛心學習，盡快進入角色。適應崗位需求，用最短的時間站穩(wěn)講臺，盡快地成為一名合格的職教戰(zhàn)線上的教師。在以后的工作中，要虛心向同事和老教師請教、學習，多聽課，提高自己的教學水平和管理能力。服從學校的教學工作的安排，教學工作中有好的建議和想法，也要多和教務處反映，教學工作中遇到困惑和困難，請盡快和教務處溝通。教務處隨時歡迎大家的到來

三是要腳踏實地，創(chuàng)新性的工作。教學當中要多動腦筋，牢記不要照本宣科。我們要突破陳舊的教學模式，以教師為主導、學生為主體，探索出適合學生實際的教學模式，在教學工作中要做到“四認真”，即認真?zhèn)湔n、認真講課、認真輔導學生、認真研究和反思。

最后請老師們相信，通過不懈的努力和追求，你們一定會成為優(yōu)秀的教師，在三五年之后，大家都能成為學校的骨干。而教科室也一定會為大家的工作和學習提供最有力的支撐和保障！

第五篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話稿

首先表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。我們的教師隊伍因你們而壯大，也將會因為你們的加入而增添新的活力。

再次擔三點要求和希望。

一是要嚴格要求自己，安心工作。希望新教師要深刻理解“為人師表”的內涵，并從傳授知識、培養(yǎng)學生的技能和學術研究等三方面嚴格要求自己；還要具有良好的職業(yè)道德，用教師的一言一行來影響和感動學生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高騖遠。千萬不要受一些老老師不好行為和說法的影響，認為到了職校教書，反正學生差，認真和不認真教都是一個結果。這對自身的發(fā)展沒有任何好處，也是對青春的一種浪費。舉例。。。。

校長是個以工作能力和工作態(tài)度評價老師的領導，也給我們老師搭建了展現(xiàn)才華的好平臺。我相信大家都能在職業(yè)中專用實力來體現(xiàn)自己人生的價值。

二是要虛心學習，盡快進入職專教師角色。適應崗位需求，用最短的時間站穩(wěn)講臺，盡快地成為一名合格的職教戰(zhàn)線上的教師。在以后的工作中，要虛心向同事和老教師請教、學習，多聽課，提高自己的教學水平和管理能力。老師力求一專多能，這也是我校老師的特點。舉例。。。。服從學校的教學工作的安排，教學工作中有好的建議和想法，也要多和教務處反映，教學工作中遇到困惑和困難，請盡快和教務處溝通。教務處隨時歡迎大家的到來

三是要腳踏實地，創(chuàng)新性的工作。要有志向，現(xiàn)又要面對現(xiàn)實。要正確認識我們的學生，牢記“沒有差生，只有差別”，腳踏實地，因材施教。教學當中要多動腦筋，牢記不要照本宣科。我們要突破陳舊的教學模式，以教師為主導、學生為主體，探索出適合本專業(yè)學生實際的教學模式，舉例。。。。。采用多媒體技術、教具實物、虛擬教學等多種教學手段進行教學。在教學工作中要做到“四認真”，即認真?zhèn)湔n、認真講課、認真輔導學生、認真研究和反思。上課按照 “20字方針”進行課堂教學。大家要積極參加教學基本功培訓，通過多種形式得以鍛煉、提高。

最后請老師們相信，通過不懈的努力和追求，你們一定會成為優(yōu)秀的職教教師，在三五年之后，大家都能成為學校的骨干。而教務處也一定會為大家的工作和學習提供最有力的支撐和保障！

謝謝！