第一篇：寶雞市2012年第二次高三教學質(zhì)量檢測鳳翔縣

2012年第8期 總第320期

寶雞市2012年第二次高三教學質(zhì)量檢測

鳳翔縣文綜試卷分析

文綜評卷組 執(zhí)筆 楊熙榮 張關科 宋錄權(quán)

一、試題特點：

本試題共43個小題，總分300分，地理、歷史、思想政治學科各占100分，試題分選擇題和非選擇題兩部分。選擇題35個，每個4分，共140分，其中1——11題為地理題；12——23題為思想政治題；24——35題為歷史題；非選擇題8個大題，其中36、37題為地理題，42題為地理選作題，38、39題為思想政治試題，40、41題為歷史題，43題為歷史選作題。本試題有以下特點：

1、知識覆蓋面廣。試題涉及地理、思想政治、歷史三個學科80多個知識點，地理學科涉及自然地理和人文地理，思想政治學科涉及經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學、黨和國家的大政方針等五個部分；歷史學科涉及中國古代史、近代史、現(xiàn)代史、世界古代史，近代史，現(xiàn)代史六個部分。

2、試題設置有地理選作題、歷史選作題。地理、歷史考選修內(nèi)容。

3、試題以學科內(nèi)綜合為主，無地理、思想政治、歷史跨三個學科試題。

4、試題注重基礎知識考查，基礎知識考查占60%。

5、試題圍繞社會熱點問題命題，具有時代感，且生活氣息較濃，如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》、在全國部署開展嚴厲打擊“地溝油”違法犯罪專項行動、加快推進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、“三農(nóng)”問題、文化惠民新模式。

6、試題題型設置多樣。選擇題有圖表題，有組合選擇題，非選擇題應用

資料豐富，體現(xiàn)學科特點，地理圖表題較多，歷史材料分析題較多，思想政治學科緊扣熱點問題。題目設置基本規(guī)范，難易適中，靈活性較強。總體來看，本試題是一份比較成功的文綜試題。

二、試卷分析

本試題43道小題對學生能力的考查全面涵蓋了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識“、”描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”四個層次考核目標，下面抽樣分析60名學生第Ⅱ卷答卷情況。

地理主觀題36題共設4問，整體來看，學生得分率偏低，暴露出學生運用地理規(guī)律原理分析地理事物成因，描述闡釋地理事物分布特點的能力有待進一步提高，具體來說：

（1）對影響氣溫高低的因素把握不準，導致從圖中提取信息失誤，錯答誤答現(xiàn)象普遍。

（2）對印度洋季風洋流的分布不夠明確，加之對遠洋航行條件缺乏足夠的思維，出現(xiàn)答題中思維混亂，聯(lián)系針對性不強。

（3）此題最大問題在于部分學生審題有誤。此題是讓學生完成一個惡性循環(huán)的形成過程，推理敘述，體現(xiàn)學生的地理邏輯思維能力，學生卻大多將此作為一個分析類問題大談原因，得分很低。

（4）由于地理空間定位不準，加之區(qū)域背景、自然人文地理特征不清，知識遷移運用能力欠缺，學生對此題的類型判斷失誤較多，原因的分析錯誤百出。

第37題是以我國洞庭湖區(qū)等溫線圖和海南島地區(qū)的氣溫柱狀圖氣候資料為材料，來考查農(nóng)業(yè)、工業(yè)等相關區(qū)位的內(nèi)容，共三問，學生的具體答卷情況為：

（1）以海南島和山東壽光作為北京的蔬菜基地，讓學生分析兩者的區(qū)位優(yōu)勢和不足，總體答卷較為理想，大約在13—18分之間。主要問題是，學生答卷普遍表現(xiàn)為條理不清，不能分條理做答，同時對兩區(qū)的優(yōu)缺點敘述不簡明，造成不必要的失分。

（2）是根據(jù)洞庭湖面積縮小，青藏高原上一些湖面積在擴大的現(xiàn)象，讓學生探討原因，總體上看，學生普遍得分4—6分（滿分6分），較為理想。主要問題是青藏高原湖泊面積擴大原因是氣候變暖，冰雪融化所致，而好多學生回答到大氣降水上去，造成失分。

（3）是對長江沿岸“汽車長廊”形成原因進行探究，得分普遍較好。

總之，37題試題難度適中，與教材結(jié)合緊密，學生答卷情況普遍較好。42題為地理選作題，三選一。具體答卷情況分析如下：

1、大多同學都選擇了旅游地理，難度較小，得分較高。

2、而選作自然災害這一題的同學得分較低。主要問題是對“沃克環(huán)流”理解存在問題，不知其位置原理，造成得分不高。

3、選作“環(huán)?！边@一題的同學，人數(shù)較少，得分也不高，主要是對地圖中的柳江判定出錯，后面回答較好。

38題第（1）問，本題從政治生活角度考查，大多數(shù)學生能按題目要求從黨和政府兩個層面闡述問題，部分學生審題不認真，未結(jié)合黨和政府有關知識回答問題，造成失分。

38題第（2）問有兩問，一是創(chuàng)新的哲學依據(jù)，二是創(chuàng)新推動生產(chǎn)力發(fā)展的原因。從學生卷面看，很多學生只是從哲學原理做答，且原理適用不準確，這說明學生哲學原理理解以及審題存在一定問題。學生在答第二問時，審題不清，不能準確做答。

38題第（3）問，大多數(shù)學生能抓住要點，得分點明確，極少部分學生要點回答不全面。

39題第（1）問，本題從經(jīng)濟學角度考查，許多學生把經(jīng)濟生活與政治生活、文化生活混淆，造成失分。

39題第（2）問，本題要求用“一元劇場”模式對發(fā)展中國特色社會主義文化具有的示范意義。①大多數(shù)學生能從文化生活角度分析，但仍有少數(shù)學生知識點范圍不準確；②大多數(shù)學生的文化生活知識點運用不準確，需要在基礎知識上下功夫。

39題第（3）問，本題要求用歷史唯物主義的原理分析材料，僅有三分之一的學生能抓住題設，而近三分之二的學生不是從歷史唯物主義的原理而從唯物論、辯證法和認識論的角度去分析，個別學生根本沒有從生活與哲學的角度去分析，而是從經(jīng)濟生活、政治生活或文化生活的角度分析，因此，整體得分不高，說明學生審題方面還存在一定的問題，同時暴露出學生對知識網(wǎng)絡體系的構(gòu)建不到位。

歷史科存在問題：

1、基礎知識不扎實，學科基本功欠缺。

學生基本的歷史意識、學科常識欠缺，知識遺忘大，回答模糊。41題，“民國時的社會生活變化”，學生對變化回答可以，“回答變化原因”問題不少，一是仍然局限于描

述歷史現(xiàn)象；二是記憶不準，回答籠統(tǒng)，答非所問；三是知識鏈接無力。把教材相關知識，不能有效鏈接，并準確地訴諸文字；四是遺忘較大，有20%學生空白。40題有區(qū)域限制（希臘）、41題有時間限制、范圍界定（近代時期、學習西方原因），有的學生文字回答超出了時、空范圍；不能用學科術語準確回答問題，41題的（2）問，詞不達意，或者語言呈現(xiàn)文學色彩，有大話、套話，學科的準確、客觀性體現(xiàn)不出來。后期復課基礎知識的復習仍是我們復課的重中之重。

2、學科能力不強，分析整合本領不高。

高考屬選拔性考試，現(xiàn)在的高考試題由最早的“知識立意”已經(jīng)走過“能力立意”，現(xiàn)在側(cè)重“素養(yǎng)立意”，檢測學生分析問題解決問題的能力、學生學科素養(yǎng)強弱，也就是測試考生能否靈活運用和調(diào)動所學的歷史知識，以歷史的視角進行有效地分析、歸納，整合解決問題的能力。

（1）材料題作答不得法。好些學生解答材料題存在大量用課本知識作答，而不從所給的新材料、新情景中汲取信息，或者運用材料關鍵詞句準確回答問題；其次，若干材料中，現(xiàn)成的答案觀點就在材料中，學生提煉不出、或拼湊牽強附會；第三，有些學生對表格（24題）、坐標曲線（32題），讀圖識圖析圖的學科能力差，這些題目失分多。其實，這些題目均為現(xiàn)代信息傳輸?shù)闹匾侄?，信息量大、直觀、效率高，高考題中數(shù)目不少，我們要引起足夠注意和重視。

現(xiàn)在的材料，防不甚防，包羅萬象，均來自課本之外。用課本中學得的學科能力，解決新情景、新背景下的歷史新問題，這也是遷移、拓展本領，學生這樣回答，與高考要求差距太遠，我們復課應著力解決這一問題。

（2）提取信息、有效作答的能力差。閱卷中發(fā)現(xiàn)，題目有圖片、圖表、曲線圖，可以說這是時代特色的信息傳輸方式。試卷中反映出學生抓不住圖示信息的關鍵、要害，回答問題似是而非，把握不準，32題是“1870—1910年世界船舶數(shù)”坐標曲線圖，曲線明確顯示出汽船數(shù)在上升，帆船數(shù)在下降的信息，并且結(jié)合19世紀末20世紀初第二次科技革命的現(xiàn)實，說明利用動力的汽船，取代了靠自然風力為動力的帆船，因此可選答案“B、基本上實現(xiàn)了水上運輸工具的變革”，該題學生得分率較低；又如34題，表格題，學生解析不清，正確率低；43題，“改革回牟”題目要求只把“反映觀點”答出即可，判斷、分析不到位，好多學生論述不少，勞而無功。

（3）教材能力遷移、材料知識整合本領差。42題（3）（4）問，考查學生對雅典

民主政治的理解以及三段材料的理解、歸納，學生從教材學到的能力遷移、材料知識整合本領差，對比分析材料、辨析不清，導致失分。美國“民主政治的突破”一問，想當然、憑感覺，得分大部分在3——4分（滿分6分）之間；43題評價“克倫威爾”，這是教材相關知識的梳理、整合問題，大多數(shù)學生留為空白。

歷史素養(yǎng)考查、學科思維測試、歷史的詮釋能力是近年高考的考查重點，我們務必強化這些學科能力的培養(yǎng)。

3、學生在書面表達、語言組織上，還存在不可忽視的問題。

縱觀前兩次質(zhì)檢，不少學生在語言表達、文字組織上都有問題。一是沒有條理化、分點化、序號化，閱卷老師只能在大量的文字中苦苦覓尋關鍵的答案文字，如果在高考的浩如煙海的卷子中人家不可能這樣“仁慈”；二是邏輯條理較差，高考乃“選才”，頭腦不清，胡子眉毛一把抓，閱卷老師肯定不會給高分；三是個別學生書寫不規(guī)范，錯別字不少。答卷似在完成任務，“質(zhì)量意識”不強，需要我們認真努力，培養(yǎng)提高。

三、幾點建議

1、準確構(gòu)建并理解考點體系網(wǎng)絡。

①要重視基礎知識的復習，知識是能力的基礎。

②明確知識體系包括的內(nèi)容。包括三個方面，一是經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識；二是自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息；三是自己“知識庫”的有用知識，基本技能。

③整合建構(gòu)考點體系網(wǎng)絡。通過建構(gòu)考點體系網(wǎng)絡，使零碎的知識系統(tǒng)化，混亂的思維條理化，新課標高考試題突出考查主干知識、程序性知識，這就要求我們在日常復習中重視建構(gòu)主干知識、程序性知識體系網(wǎng)絡。

2、以專題講座為主要形式進行復習

文綜后期復習的目標是提升能力，因此專題講座成為復習的主要形式，其目的是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯(lián)，完善學科知識體系。專題講座要注意三點：一是專題不是知識的羅列歸類；二是專題要實不能空，要細化，不能貪大；三是專題講座要以題帶知識，把專題同考題有機結(jié)合起來。如對于一組選擇題，要弄清這組選擇題是考哪一專題的內(nèi)容。同時，對于某一專題要清楚地提出這個專題可以從哪幾個方面命制試題。專題講座要以問題為中心，著眼于知識的運用，引導學生重新構(gòu)建新的知識體系，突出良好科學精神、人文精神和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。引導

學生掌握知識之間內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的知識遷移能力、整合知識的能力和分析解決實際問題的能力。

3、規(guī)范訓練思維能力

①明確訓練思維能力著力點。能力立意是新課標高考命題不可逆轉(zhuǎn)的方向。要按照新課標高考的能力考核目標與要求，規(guī)范訓練獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題“四項”思維能力?！八捻棥彼季S能力的基礎是“獲取和解讀信息”能力，而提高“獲取和解讀能力”，首要的是學會審讀設問，搞清題目的命題立意、題型、題目限定的知識范圍、題目的行為主體要求、題目要求回答的角度等“五項”有效信息。

②研究經(jīng)典真題，抓好訓練的有效載體。從宏觀上，我們要對近三年的高考文綜試題進行整體研究，找共同特征，找命題方向，找出能力考查的一般規(guī)律，編制新題目進行舉一反三的模擬訓練；從微觀上，真正具體掌握各種題型的命題特點，解題思路，通過具體的題目訓練，掌握各種題型的解題思路和方法。

4、關注時政熱點問題。高考命題堅持現(xiàn)實問題立意，關注社會熱點，反映時代特征。在復習時，我們應搞清時政熱點問題與教材知識的切入點，一定要堅持觀點與個性化情境材料對應分析，切勿觀點與材料“兩張皮”，學會具體問題具體分析。

第二篇：陜西省寶雞市2018年高三教學質(zhì)量檢測(一)

陜西省寶雞市2018年高三教學質(zhì)量檢測

（一）第I卷閱讀題

―、現(xiàn)代文閱讀(35分）

(一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1一3題。

扇子作為實用器物產(chǎn)生，卻被逐漸賦予了深層次的象征含義。從統(tǒng)治者在重重“障扇”下出行，到讀書人借“便面”遮面；從漢宮始人托執(zhí)扇抒棄婦之情，到魏晉名士持麈尾扇談經(jīng)書之義……自古文人筆墨著重記敘的扇子，其實都與普通百姓的日常生活缺少聯(lián)系。然而在宋代商業(yè)活動繁榮、市民文化興起等種種歷史大趨勢的影響下，扇子第—次作為日用品受到了關注。

在南宋移民的筆下，林林總總可發(fā)現(xiàn)專賣扇牌的、專賣扇柄的、專賣折疊扇或團扇的各色商鋪——這些悄然花樣翻新的商品也許昭示著在溫暖的江南，扇子受到了更大的歡迎。

那么這些商店中的扇子是怎樣一番模樣、又反映了普通百姓的何等觀念？展開張擇端《清明上河圖》，持扇的人物形象屢屢出現(xiàn)，他們手中拿的大抵是竹扇紙扇一類。這樣的材質(zhì)稱不上奢靡，似乎與時人連飲酒都要全套銀器的性子不符，但貴在輕便、又有其他材質(zhì)無可比擬的天然意趣。婦人的扇子則往往施加裝飾，在絹面扇子上以逸筆勾畫花草蟲鳥，成為所謂“畫扇”。然而，市井中的宋人并不喜新厭舊。比起奢靡的王孫貴族，百姓們總是務實的。當扇子壞了，還有那些走街串巷、以修扇子為業(yè)的匠人，用如今的我們已不能得知的技藝，將破損變?yōu)槿毕葜馈?/p>

不論裝飾如何、工藝如何，宋人所使用的各式扇子在形制上大抵還是團扇，這也是自漢代班婕妤《團扇詩》起就萌發(fā)的傳統(tǒng)。然而兩宋的街頭，一股源自異邦的新風已悄然暗度，帶來時人眼中尚且陌生的折扇。根據(jù)《宋史》記載，早至端拱年間，二十余把折扇就作為禮物，被日本使臣進奉給宋太宗。之后，在北宋最為繁華的商業(yè)中心相國寺里，也出現(xiàn)了進口自日本的高級折扇。扇面上一改本土“畫扇”上的花鳥圖案，繪以清遠蕭瑟的山水，意境獨絕。

作為舶來品的折扇并未能在北宋民間流行開來。不過，在南宋這種情況可能有所改觀。在《夢粱錄》中，吳自牧記載了都城中的鋪席，其中就有“周家折疊扇鋪”一項。也許當時的匠人吸收了折扇的形式，仿制出了漢地的版本，并且成品受到了人們的歡迎，以至于有獨立的鋪席專門經(jīng)營。同時，南宋人周密在其《癸辛雜識》中也提到了自己對“倭人之扇”的看法。不同于北宋前輩們的贊嘆之情，他批評日本折扇“或作不肖之畫于其上”。從“中國之善畫者，或不能也”到“作不肖之畫于其上”，這樣的轉(zhuǎn)變，是不是又暗示了中國匠人販賣的仿制品，精致程度已出于發(fā)源地之上呢？

小市民的扇面一揮一搖，不止驅(qū)散江南酷暑的清風，更讓禮儀倫理賦予的繁縟深意褪去。持一把圖案靈動的畫扇，或帶著異國風情的折扇能為尋常的路途增添幾分清涼與情趣。扇子花樣翻新，始終不變的是對美的追求。更難得的，是有生長于斯的文人將這些風貌，用始于宋的視角與風情，一一記敘下來。

(摘編自李怡淙《掌中暗度故城風——宋人生活中的扇子》）

1.下列關于文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分）

A.扇子產(chǎn)生后逐漸被賦予象征含義，從統(tǒng)治者到讀書人，從漢宮婦人到魏晉名士，他們有關扇子的故事，其實與普通百姓的生活缺少聯(lián)系。

B.在商業(yè)活動繁榮、市民文化興起等歷史大趨勢的影響下，扇子第一次作為日用品在宋代受到了普遍關注。C.在宋代，有賣扇子的各色商鋪，其中的商品花樣翻新。這說明在溫暖的江南，扇子受到了更大的歡迎。

D.宋人的扇子多為紙扇竹扇，輕便又有天然意趣；婦人的扇子常用花草蟲魚裝飾，成為 所謂“畫扇”,宋人的喜新厭舊可見一斑。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分）A.第1段從扇子的演化歷史談起，指出扇子從實用器物到被賦予了象征含義，從古代說到宋代，引出論述的話題。B.第4段將團扇與折扇進行對比論述，指出折扇在裝飾工藝上更加精巧，更加受到人們的歡迎。

C.第5段以南宋人在《夢粱錄》和《癸辛雜識》中的記載為例，說明折扇在南宋的流行情況。

D.文章論述層層遞進，介紹了扇子的產(chǎn)生、發(fā)展，同時表明貫穿扇子發(fā)展變化的是人們對美的永恒追求。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分）A.也許是南宋匠人的模仿與借鑒，折扇受到了人們的歡迎，甚至有獨立的鋪席專門經(jīng)營，這說明折扇在民間開始流行。B.“作不肖之畫于其上”“中國之善畫者或不能也”這些評論，既是對日本折扇的批評，也是對中國匠人仿制品精致程度的肯定。

C.從團扇到折扇，工藝上和裝飾上越來越講究，從學習借鑒到不斷改進,說明創(chuàng)新在發(fā)展超越中的重要性。D.扇子花樣翻新、圖案靈動，在一揮一搖之間，驅(qū)散了江南的酷暑，從而也削減了禮儀倫理賦予的繁縟深意。

(二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文章，完成4-6題。（I4分）遇合燕子，還有麻雀 陳忠實

上世紀80年代某一年，小燕子在我剛剛建成的前屋里尋覓柄息之地，最后選定了裝著.電燈開關的那個圓形木盒子，據(jù)此便街泥筑窩。我和妻子和孩子都懷著一份欣喜，在新屋里都十分珍愛十分歡迎這一對客鳥。

外出一周回到原下，打開已經(jīng)積塵的鐵鎖，首先想看一看前屋后檐下的燕窩，似乎沒有任何動靜。我想，可能正在產(chǎn)卵或孵卵哩，不到餓極或猴急，是不會出窩的。幾天過去了，我沒有發(fā)現(xiàn)燕子一次出入，有些疑惑，擔心也就潛生了。站在后屋前門口耐心等候，仍不見燕子出入的蹤跡。又過了幾天，我斷定，燕窩已是個空巢，猜想這對精心設計苦力構(gòu)建了窩巢的燕子，不可能另擇棲地重筑新巢，也不可能是被孩子虐殺，說不定什么人在菜園里噴了藥汁……無論這種猜測的可靠性幾何，結(jié)果是燕子確鑿沒有了，難得遇合的不臟我家地的瑚燕兒。

某日中午，我撂下鋼筆點燃一支卷煙，透過窗戶玻璃無意朝前看，看到一只麻雀從前屋后檐下飛出來，心里一驚，用水泥板構(gòu)建的前屋后檐，沒有鳥雀可以落腳的東西，麻雀是不是從燕窩里飛出來的？我便走出后屋前門，想看個究竟。許久，再也看不到麻雀進出燕窩的奇跡發(fā)生。

當我再次點煙的時候，無意間又看見了從前屋后檐下飛出一只麻雀。這回我沒有走出門去，隱蔽在原位上隔著窗玻璃偷窺，果然，一只麻雀從屋檐上空折轉(zhuǎn)下來，鉆進那個燕窩里去了。好你個麻雀兔崽子！都知道鳩占鵲巢的故事，然而恐怕沒有誰如我有幸親眼目擊雀占燕巢的滑稽了。

鳩占鵲巢是鳥類王國里惡對善的欺凌。我見過喜鵲窩巢，是鳥類中最不講究最潦草的一種，用粗硬的樹枝雜亂無章地搭壓在一起，疏漏如同羅眼。這樣的窩，鳩是看不到眼里的。鳩占鵲巢無非是寓示惡對善的欺凌，強武對弱勢的霸道。

麻雀霸占了燕子的窩巢，我先睹為快。麻雀在鳥類王國里，屬于弱勢中的弱勢，那么小的體形，對任何鳥兒都不會構(gòu)成威脅。被兇鳥欺壓也被人類輕賤著的麻雀，卻可以欺侮燕子。燕子在人的眼里和心里，自古都是頗為高貴的貴賓。麻雀以武力霸占燕巢，怕是燕子生性太善也太嬌弱了……我推測。

我把“雀占燕巢”的奇事講給村里人，村人說，麻雀不會和燕子動武，往燕子窩里鉆一回，燕子就給麻雀把窩騰出來了。為啥？麻雀身上的臊氣兒把燕子給熏跑了。燕子太講究衛(wèi)生了，聞不得麻雀的臊氣。這是我料想不到的學問，令我驚心的學問。

鳩以武力霸占鵲巢，如同人類歷史中臭名于世的侵略者，人們恐懼他們的暴力，卻不奇怪他們曾經(jīng)的出現(xiàn)和存在。麻雀呢？雖不具備如鳩一樣的強力和嗜血成性的殘暴，卻可以用自身的腥臊氣味把太過干凈的燕子惡心一番，逼其自動出逃，達到如鳩一樣霸占其巢的目的，且不留鳩的惡。推到自然界，若蛆蟲爬進了蠶箔，蠶肯定會窒息而死，其實蛆對蠶是不具備攻擊力的。若把一株臭蒿子栽到蘭花盆里，后果將不言而喻。再推及到人類社會生活中的臭與香、丑與美、惡俗與雅、潑皮無賴和謙謙君子，不必交手結(jié)局就分明了。

我站在臺階上抽煙，或坐在庭院里喝茶，抬頭就能看見出出進進燕窩的麻雀的得意和滑稽，總?cè)滩蛔∠胄?。我對麻雀吟誦：放心地在燕窩里孵蛋，再哺育小麻雀吧！畢竟也還是一種鳥！

（有刪改）4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.在文章開頭描寫了燕子找自家屋檐下筑巢后，作者的喜悅的心情溢于言表，盼望看到孵化出的雛燕，聽到雛燕爭食的美好的聲音。

B.作者出門歸來，通過數(shù)日觀察，發(fā)現(xiàn)最喜愛的貴賓燕子已杳無蹤跡，麻雀占了燕子的窩巢，這讓作者感到既可笑又可氣。

C.本文將鳩占鵲巢與雀占燕巢做對比，前者使用武力，后者用自身的腥臊氣味惡心燕子，逼其自動出逃，達到霸占其巢的目的。

D.作者浮想聯(lián)翩，以雀占燕巢之理推及自然界，運用類比法，又推及人類社會生活，聯(lián)想到丑與美、潑皮無賴和謙謙君子的較量。

5.結(jié)合全文，解釋標題的含意。（5分）

6.文章最后寫道:“推及到人類社會生活中的臭與香、丑與美惡俗與雅潑皮無賴和謙謙君子，不必交手結(jié)局就分明了?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，談談你對這句話的理解。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

二、古代詩文閱讀(35分）

(―)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

趙?，g，字君錫，舊名希喆，登慶元二年進士第，改賜今名。少扶父喪歸，道遇寇，左右駭散，?，g拊棺慟哭不懾，寇義而去。既舉進士，調(diào)汀州司戶。峒寇李元礪方起，汀人震懼，郡會僚佐議守城，?，g下坐無一語，守異之曰不言得無有所見乎希琯曰守城非策也距城三十里有關曰古城若悉精銳以扼其沖賊不足慮矣守以付?，g夜半，賊數(shù)百銜枚突至，希琯嚴兵以待。賊且至，始命矢石俱下，賊無一免，余黨聞風而遁。希琯引還，老稚羅拜相屬，希琯繇他道以避之。詔升州推官，治疑獄，決滯訟。去之日，軍民遮道泣送者數(shù)十里。

調(diào)主管夔州路轉(zhuǎn)運司帳司，疏大寧鹽井利病，使者上諸朝，民便之。改知玉山縣，未行召對，?，g，言：“民力困于貪吏，軍力困于僨師。”寧宗嘉納之。授大理寺丞，權(quán)工部郎官。于是希琯次對時首論：“今日多事之際，而未有辦事之人。朝紳，清選也，以緘默為清重，以刻薄為舉職，以無所可否為識體。臣非敢厚誣天下以為無人，患在選擇未得其道、器使未當其才爾?！笔诔芍輬F練使，賜金帶，令服系。以寶璽推恩，進和州防御使。

理宗即位，進潭州觀察使，以公族近邸，恩特加厚。又進安德軍承宣使。?，g引對，言：“初政急務，莫先于明道，總治統(tǒng)，收人心。”上為動容。越明年，論祠祭不蠲，禁衛(wèi)不肅。慈明宮上壽，升節(jié)度，封信安郡公。卒，遺奏聞，上震悼輟視朝，賜含斂，贈以金幣。?，g風資凝重，胸抱魁磊，揚人之善，不記人之過；急人之難，不忘人之恩。居官，祁寒盛暑未嘗謁告，衣食取裁足而已。追封信安郡王。(節(jié)選自《宋史趙?，g傳》）

10.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的—項是(3分）A.守異之/曰得無有所/見乎?，g/曰守城非策也/距城三十里有古城/若悉精銳以扼其沖/賊不足慮矣/守以付?，g B.守異之/曰得無有所見乎/?，g曰/守城非策也/距城三十里有古城若悉/精銳以扼其沖/賊不足慮矣/守以付?，g C.守異之曰/得無有所見乎/?，g曰/守城非策也/距城三十里有古城/若悉精銳以扼其沖/賊不足慮矣/守以付?，g D.守異之曰/得無有所見乎希甫/曰/守城非策也/距城三十里有古城/若悉精銳以扼 其/沖賊不足慮矣/守以付?，g 11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分）

A.進士是科舉考試的最高功名。殿試錄取分為三甲：一甲稱進士及第，二甲稱進士出身，三甲稱同進士出身。B.召對，是君主召見臣下令其回答有關政事、經(jīng)義等方面的問題。按照規(guī)定，官員的考核使用都需經(jīng)過這種形式。C.大理寺，官署名。相當于現(xiàn)代的最高法院，掌刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，位九卿之列。

D.理宗即南宋皇帝趙昀的廟號。廟號是皇帝于廟中被供奉時所稱呼的名號，起源于重視祭祀與敬拜的商朝。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分）

A.趙希箱臨危不懼，孝義感動他人。他年輕時扶父柩歸葬，路遇強盜，別人四散奔逃，他仍拊棺慟哭，強盜認為他孝義而離開。

B.趙希輯善于謀劃，智勇令人欽佩。峒寇李元礪攻打汀州，趙?，g臨危受命，扼守要沖。面對敵人偷襲，他妥善處置，大獲全勝。

C.趙?，g政績卓著，深得百姓愛戴。汀州推官任上，他判明疑難案件，決斷積久的訴訟，離任時百姓哭泣相送，綿延數(shù)十里。D.趙希琯博才多識，受到皇帝器重。他多次被皇帝召見答對，能提出合理化建議，屢被升職，皇帝稱贊他風采莊重，光明磊落。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)

希琯引還，老稚羅拜相屬，?，g繇他道以避之。(2)

居官，祁寒盛暑未嘗謁告，衣食取裁足而已。(二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題,11分} 閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。答張十一① 韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花②。未報恩波知死所③，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加④。

注:①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后所作。張十一，名署，曾與韓愈同為監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②躑躅：杜鵑花科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。

14_下列對本詩的賞析不正確的兩項是(5分）

A.本詩首聯(lián)運用白描手法勾勒景物，春山明凈，春江空闊，傳達出一種人煙稀少的空曠寂寥的感受。

B.本詩前兩聯(lián)先寫近景，后寫遠景，層次分明。加上哀猿啼叫、杜鵑花開，可謂詩情畫意，交相輝映。

C.詩中景物一是靜，二是閑。靜從空曠少人煙而生，閑由處境遭遇而來，表現(xiàn)了詩人孤獨、閑適的心情。

D.“斗覺霜毛一半加”，詩人沒有從正面寫自己的憂愁之深，卻用“斗覺”二字將感情推向了高潮。

E.作者似乎要把激憤的感情深埋心底，又不自覺在字里行間透露出來，使詩歌形成了含蓄深沉的特點。

15.從本詩頸聯(lián)中，你能感受到詩人哪些可貴的精神品質(zhì)？請概括并簡要分析。（6分）(三）名篇名句默寫(5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分(5分）

（1）《赤壁賦》開頭蘇軾以“__________,__________,__________”三句寫出主客共飲、興之所至、信口吟誦的動人畫面，讓人不禁陶醉其中。

（2）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以風見雪，造成別開生面的開闊雄奇氛圍的詩句是“__________，__________”。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分）①只要我們每個人獻出一份愛心，病人就會得到真切的幫助，得到莫大的鼓勵，而不是靠自己一個人力挽狂瀾。

②這片根據(jù)地是一個風云際會的大舞臺，為紅軍的創(chuàng)建培養(yǎng)了干部，積蓄了力量。這里鐫刻著許多偉大的名字，書寫下了許多可歌可泣的英雄故事。

③生活中，我們常常與美麗的風景、美麗的人擦肩而過，何不用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，拍下獨特的美景，以及想要留下的記憶。④教師關注的，不光是自己的教學，還有學生的學習態(tài)度、學習習慣等等；對于學生一定要從嚴要求，防微杜漸其不良習慣。

⑤“南京房價看河西，河西房價看河西南”，河西可謂是南京樓市最為炙手可熱的地區(qū)，除了明星樓盤云集，其價格也是一路攀升。

⑥改革開放30多年來，我們?nèi)〉玫某煽儫o與倫比，但問題也高度集中，解決環(huán)境問題還要邁出更大步伐，要有耐心定力。

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.西成高鐵是我國穿越秦嶺的第一條高速鐵路，也是4G網(wǎng)絡全覆蓋的山區(qū)高鐵。隧道在西成高鐵全線中占比55%，其中秦嶺山脈隧道占比高達95%。

B.隨著城市化的發(fā)展，這里的城樓、廟宇、古塔等建筑所剩無幾，雨燕很難找到能筑巢棲息的港灣，也進一步壓縮了其生存空間。

C.在國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的引領下，北斗系統(tǒng)作為一項國家高科技工程，一個開放型創(chuàng)新平臺，日益激發(fā)出全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的巨大熱情和無限潛能。

D.隨著消費者的購房行為趨于理性，人們對于房子來說，不僅是棲身之所，更是情感和夢想的寄托。購房不只是一種物質(zhì)消費,更是一種精神消費。

19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A.奉上拙作一本，請您在百忙中審閱。鄙人才疏學淺，書中可能存在不少謬誤，敬請斧正，不勝感謝。

B.茲定于12月22日（星期六）12時在東方酒店三樓為令嬡舉行出閣典禮，誠邀您屆時務必光臨。C.李館長雖年逾花甲，但精神矍鑠。希望您繼續(xù)發(fā)揮余熱，為我區(qū)文化事業(yè)再盡綿薄之力。

D.乙方應按時向甲方交清房租，并在合同到期后按時交房。否則，乙方應向甲方賠償3000 元”0 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

面對不可預約的人生，__①__。一類人如喬布斯、馬云，他們身上表現(xiàn)出傳奇性的喜劇色彩，普通人難以學習模仿；另一類人如桑提亞哥，在他們身上，我們看到的是“人可以被毀滅，但不能被打敗”的向死而生的決心，__②__。作為凡夫俗子，我們既然無法奢望成為__③___，就應該以從容的、平和的心態(tài)去面對人生的悲苦，完成精神的救贖。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式,說明另外兩處問題。（5分）

隨著經(jīng)濟活動規(guī)模不斷擴大，人類對自然資源進行著前所未有的開發(fā)利用，從而極大地提高了人類的生活品質(zhì)?？梢姡l(fā)展經(jīng)濟，提高生活品質(zhì)，就必須充分挖掘自然資源；離開自然資源這個基礎，發(fā)展經(jīng)濟就失去了物質(zhì)保障。有了豐富的自然資源，貧困地區(qū)的資金困難問題就可以迎刃而解。① 對自然資源進行開發(fā)利用，不一定能提高了人類的生活品質(zhì)。②

____________________________________________________

③

____________________________________________________

四、作文（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）高爾基說:“書籍是人類進步的階梯?！?/p>

莎士比亞比亞說:“書籍是人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地

沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

有十本書被列為“死活讀不下去前十名排行榜”，有《紅樓夢》《百年孤獨》《三國演義》《追憶似水年華》《瓦爾登湖》《水滸傳》《不能承受的生命之強》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《尤利西斯》等書籍。

調(diào)查顯示，大學生心目中的現(xiàn)當代文學大師前十位分別是：魯迅、巴金、老舍、沈從文、錢鐘書、冰心、金庸、張愛玲、郭沫若、林語堂。

讀了上面的材料，你又怎樣的感觸與思考？不要脫離采蓮內(nèi)容及含義的范圍作文，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，寫一篇文章。要求自選角度，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2018年寶雞市高三教學質(zhì)量檢測

（一）語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀 1.A 【解析】本題考查理解文中重要詞語和重要句子的能力。B.原文為“扇子第一次作為日用品，受到了關注”。

C.原文為“在南宋遺民的筆下”，不是“在宋代”；原文為“也許受到了更大歡迎”。D.原文為“市井中的宋人并不喜新厭舊”。2.B 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的歸納能力，B項沒有將團扇與折扇進行多方面對比論述。3.D 【解析】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和分析的能力。D項因果關系錯誤，原文是遞進關系。【評分標準】答對一題得3分，共9分。(二)文學類文本閱讀（14分）4.（3分）B 【解析】作者沒有感到可氣，多次寫到“忍不住想笑”，只是感到可笑。從文末最后一句看出作者對麻雀的寬容，鳥類畢竟與人類不同。

5.（5分）①運用比喻手法。②遇合燕子，與燕子和像燕子一樣的君子相遇而彼此投合。③還有麻雀，麻雀霸占燕子的窩巢,比喻生活中免不了也會遇到像麻雀一樣的小人。

【評分標準】答出①點1分，答出②③各2分。意思對即可。

6.（6分）①鳥類王國里，麻雀不用武力就能趕走燕子。②人類社會，像麻雀一樣的小人，“不必交手”即不用動武，以腥臊氣味惡心像燕子一樣的君子，還不留下惡名；“結(jié)局分明”，結(jié)局是君子逃逸，小人得勢。③這樣的結(jié)局讓正直之人感到痛心的，也是社會的悲哀。

【評分標準】每點2分，共6分。意思對即可。

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7.（3分）A 【解析】中國“新四大發(fā)明”應該是留學生選出的，而非原先就有這種說法。8.（5分）A、C 【解析】 B 新聞媒體宣傳報道有助于增強民族自豪感、凝聚人民的斗志的說法是無中生有。D強加因果。E曲解文意。根據(jù)語段，“邀請函”是邀請各國抓住中國發(fā)展的機遇，加入到一帶一路建設中來。

【評分標準】選對一項給3分，選對兩項給5分。9.（4分）

（1）要把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置并加以實施。（2）要堅持中國特色社會主義道路。（3）要有中國共產(chǎn)黨的正確領導。

（4）要有正確且富有遠見的執(zhí)政理念和治國方略。（5）要把發(fā)展作為第一要務，把國富民強作為執(zhí)政目標?！驹u分標準】答對1點得1分，最多得4分。意思對即可。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀（19分）10．（3分）C 【解析】結(jié)合上下文意，使用排除法。11．（3分）B 【解析】官員的考核和任用并非都會受到皇帝召對。12．（3分）D 【解析】“皇帝稱贊他”錯，“風姿凝重，胸抱魁磊”是作者評論。13．（10分）（1）（5分）趙?，g率軍回來，老幼圍著下拜接連不斷，趙?，g從其他路走來避開他們。

（2）（5分）做官時，嚴寒酷暑未曾請過假，吃的穿的只求剛剛夠就行。

【評分標準】（1）句意正確2分，“引”“相屬”“繇”的解釋各1分，共5分。（2）句意正確2分，“居官”“祁寒”“謁告”的解釋各1分，共5分?！緟⒖甲g文】

趙?，g字君錫，原名希喆。慶元二年考中進士，改賜今名。年輕時護送父親的靈柩回鄉(xiāng)，半路遇見強盜，身邊的人都嚇跑了，趙?，g拍著棺材痛哭一點不害怕，強盜認為他孝義就離開了。中進士以后，調(diào)任汀州司戶。峒寇李元礪正起事，汀州百姓震驚懼怕，州里聚集官吏商議守城，趙?，g坐在末位一言不發(fā)。知州感到奇怪，說到：“莫非有什么見解嗎？”趙希琯說：“守城不是辦法。離城三十里有一座古城，如果調(diào)發(fā)全部精兵來把守要道，強盜就用不著擔心了?！敝菥桶阉桓督o趙希館。半夜，強盜幾百人口中銜枚突然來到，趙?，g整兵以待。強盜將要到來，才下令一起往下射箭投石，強盜沒有一個逃脫，其余的同黨聞風而逃。趙希琯率軍回來，老幼圍著下拜接連不斷，趙?，g從其他路走來避開他們。事情報告給上面，詔令升任州推官，判明疑難案件，決斷積久的訴訟。離開那天，軍民攔路哭著送行的幾十里不斷。調(diào)任主管夔州路轉(zhuǎn)運司帳司，條陳大寧鹽井利弊，使者上報給朝廷，百姓因此得益。改任玉山知縣。還沒赴任，皇帝召見問話。趙?，g說到：“百姓財力被貪官污吏弄得乏困，軍事力量因敗將而疲困?！睂幾谫澷p接受了它。授任大理寺丞，代理工部郎官。于是趙?，g輪流奏對時首先論說：“如今是多事之際，卻沒有處理事情的人。朝官，是選出來的，卻把沉默看做是清高持重，把刻薄看做是稱職，把不置可否看做明白體統(tǒng)。我并不敢大肆污蔑天下無人，擔心是選擇任用沒有找到正確的方法，量才使用沒能發(fā)揮他們的才能?！笔谌纬芍輬F練使，賜給金帶，讓他佩帶。因?qū)毉t的緣故推施恩典，進升知和州御使。理宗即位，進升潭州觀察使。因為是皇族近親，恩典特別優(yōu)厚。又進升安德承宣使。趙希琯趁召引應對，說：“當務之急，沒有比明白道義，總理治國體要，收服民心更為首要的。”皇上為之臉上顯露出受了感動的表情。到了第二年，評論祭祀不選吉日，宮廷禁衛(wèi)不嚴。慈明宮祝壽，升節(jié)度，封信安郡公。去世，臨終奏章上報，皇上吃驚哀悼，暫停視朝聽政，賞賜含物入殮，贈給金幣。趙?，g風采莊重，胸懷光明磊落。稱頌別人的優(yōu)點，不記別人的過失；在別人極難時相救，不忘別人的恩情。做官時，嚴寒酷暑未曾請過假，吃的穿的只求剛剛夠就行。追封信安郡王。

（二）古代詩歌鑒賞 14.（5分）BC

【解析】B項，首聯(lián)寫遠景，詩人用白描手法簡筆勾勒此地的全景。頷聯(lián)描寫竹子與杜鵑，是近景描繪。C項，“閑適的心情”錯誤，“閑”字把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來，以樂景襯哀情，反襯出作者無所事事、不被重用的愁苦之情。

【評分標準】答對1項得2分，答對2項得5分。15．（6分）

答：①渴望建功立業(yè)。詩人擔心在南方炎熱的瘴氣中虛度余生，表現(xiàn)了對未來建功立業(yè)的憧憬。②忠君報國。詩人在被貶的情況下，仍心念皇帝的恩澤，想著為國效力，有所作為。

③操行堅正，克制理性。詩人無辜遭貶，但還是想著“未報恩波”，體現(xiàn)了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表現(xiàn)。也可以答成“以天下為己任”“怨而不怒”“志向遠大”等，意思對即可。

【評分標準】答對1點2分，答對3點可得6分。

（三）名篇名句默寫（5分)16.（5分）（1）舉酒屬客

誦明月之詩

歌窈窕之章

（2）北風卷地白草折

胡天八月即飛雪 【評分標準】每句1分，有錯、別、漏、加字者，該句不得分。

三、語言文字運用（20分）17．（3分）B

【解析】①力挽狂瀾：猛烈的大波浪。比喻盡力挽回危險的局勢。不合語境。②風云際會：比喻有才華、有作為的人在難得的好時機聚合。③擦肩而過：挨著肩而溜走。指沒有抓住機會。④防微杜漸：比喻在壞事情壞思想萌芽的時候就加以制止，不讓它發(fā)展。不能帶賓語。⑤炙手可熱：手一靠近就感覺很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢大。適用對象不當。⑥無與倫比：指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。18．（3分）C

【解析】A項，語序不當，應是“第一條穿越秦嶺的高速鐵路”；B項，搭配不當，“雨燕”和“壓縮”不能搭配，可在最后一個分句前加主語“這”；D項，主客顛倒，應是“房子對于人們來說”。19．（3分）A

【解析】B項“令嬡”是稱別人家的女兒，可改為“愛女”或“小女”；還應去掉“務必”。C項“綿薄之力”是謙詞，不能用于別人。D項“3000元”應寫明幣種，合同條文千萬不能產(chǎn)生歧義。20.（6分）

【答案示例】①人們的遭際不盡相同

②普通人可以汲取精神力量

③一出喜劇的主人公

【評分標準】寫出一句給2分,意思對即可。21.（5分）

【答案示例】②充分挖掘自然資源，不一定能發(fā)展經(jīng)濟，提高生活品質(zhì)。

③有了豐富的自然資源不一定能解決貧困地區(qū)的資金困難問題。

【評分標準】寫出一句給3分,寫出二句給5分，意思對即可。

四、作文。（60分）

22.（60分）（參照2017年高考全國課程標準卷作文評分標準）

作文等級評分標準

一等（20—16分）

二等（15—12分）

三等（10—6分）

四等（5—0分）

基礎等級

內(nèi)容20分

符合題意 中心突出 內(nèi)容充實 思想健康 感情真摯

符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 思想健康 感情真實

基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實

偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當 思想不健康 感情虛假表達20分

符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴謹 語言流暢 字跡工整

符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚

基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚

不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂

語言不通順語病多，字跡潦草難辨發(fā)展等級

特征20分

深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意

較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意

略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創(chuàng)意

個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意

第三篇：2011年寶雞市高三教學質(zhì)量檢測二語文

2011年寶雞市高三教學質(zhì)量檢測二語文

第Ⅰ卷 閱讀題 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

中國畫的白描法

中國畫最顯著的特點就是以墨線為基礎，用以表現(xiàn)物象的輪廓、明暗、質(zhì)感，同時通過墨線還可表達作畫者的思想和精神。白描畫法是指以墨線描繪物體，不著顏色的畫法。在人物、畜獸畫方面也有白描畫法，譬如迄今為止，兩幅最早的戰(zhàn)國楚墓出土的帛畫，即以白描法表現(xiàn)。白描畫法我國古代稱之為“白畫”，北宋的李公麟是這種畫法的代表性人物，他的《維膜演教圖》，把線條的特色發(fā)揮到了最完美的境界。清代著名畫家惲壽平的白描畫《水仙圖》洋溢著樸素而細致的水墨韻味。白描畫法以線條為主，也可渲染淡墨。畫線條時，筆法的轉(zhuǎn)折頓挫，線條的粗細濃淡，皆要以所表現(xiàn)對象的質(zhì)感或特色為依歸，譬如以較細較淡的線條畫花瓣容易表現(xiàn)出其嬌嫩柔軟；以較稍粗稍濃的線條畫葉與枝梗，較易表現(xiàn)其硬而厚的質(zhì)感；以略干而下筆、收筆皆虛的細線條畫禽鳥的羽毛，較易表現(xiàn)羽毛蓬松而柔軟的感覺。中國畫是線條的雄辯，尤其在白描畫中，線條的優(yōu)劣是一幅畫成敗的關鍵。白描畫運筆宜以中鋒為主，用筆的壓度和速度要均勻，鉤出的筆線要有“外柔內(nèi)剛”的效果，力量要涵蓄在內(nèi)，不宜顯露于外；缺乏涵蓄的筆墨，不耐久看。鋒芒過多、力量外露都容易表現(xiàn)出一種霸悍的氣象，有時還會減低某些花卉、禽鳥的美感，故白描畫的線條要寓剛健于婀娜中。此外運筆的速度不宜太快，也不宜呆滯，務必要有“無往不回”之意，腕力氣力一定要送到頭，止筆向上提時，也不可輕率潦草。至于在花卉白描方面，依據(jù)吳學讓教授提供的示范有三種主要的線條：一為起筆停筆（一字）描，適于畫葉梗、竹干等；二為釘頭鼠尾描，適于畫葉筋、葉片等；三為連續(xù)弧線描，適于畫花瓣。左圖是禽鳥的局部畫法示范，畫鳥的順序是先畫嘴的當中一長筆，再畫上顎和下顎各一筆，再依次畫眼圈、點眼、頭額、背、翼、胸、腹、腿、爪、補尾。畫細毛的線條落筆與收筆較輕，中段略粗，若落筆太重，不易表現(xiàn)出羽毛的質(zhì)感。

白描畫法是人類最早、最簡潔的繪畫表現(xiàn)形式。除“白畫”之外，我國古代也有人把白描畫法稱為“線描”。早期的白描畫，其線描技法以均勻流暢的線條為主。唐朝吳道子，把白描線條發(fā)展到有粗細輕重的變化，能生動的表現(xiàn)衣褶的動感與厚度感。到了明嘉慶年間，鄒得中總括前人豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，在其著作《繪畫發(fā)蒙》中，提出了琴弦描、橄欖描、竹葉描、折蘆描等“十八描”的畫法。然而這十八描并沒有包羅前人所有的描法，也有人主張簡化為五種，或合并為三大類。擅長白描人物的當代畫家董夢梅先生指出：十八描是以線條描法的形狀命名，并不妥當。他針對用筆的方法，提出了懸針筆法、抽絲筆法、鐵絲筆法、來無影去無蹤（雙尖筆法）等“用筆十法”。董夢梅先生細分的十種用筆方法，有些也適用于白描花鳥畫中。（節(jié)選自《中國畫技法》）1.下列對 “白描畫法”的表述，不符合原文意思的一項是

A.白描畫法是一種不著顏色的、用墨線描繪物體的畫法，它體現(xiàn)了中國畫以墨線為基礎用以表現(xiàn)物象的輪廓、明暗、質(zhì)感等最為顯著的特點。B.白描畫法以線條為主，其筆法的轉(zhuǎn)折頓挫，線條的粗細濃淡，要以所表現(xiàn)對象的質(zhì)感或特色為依歸，在以線條為主的同時，也可用淡墨渲染。C.白描畫法雄辯地證明中國畫是線條的藝術，線條在白描畫中顯得尤為重要，線條的優(yōu)劣是一幅畫成敗的關鍵，其畫法有許多極嚴格的講究。D.白描畫法是人類最早、最簡潔的繪畫表現(xiàn)形式，我國古代稱之為“白畫”，因其線描技法以均勻流暢的線條為主，所以也有人稱為“線描”。2.下列理解，不符合原文意思的一項是

A.白描畫運筆宜多用中鋒，線條要寓剛健于婀娜之中，力量要內(nèi)斂，這樣的畫涵蓄著一種霸悍的氣象，有“外柔內(nèi)剛”的藝術效果，耐久看。

B.白描畫運筆的速度不宜太快，也不能呆滯，務必要有“無往不回”之意，腕力氣力一定要送到頭，止筆向上提時，也須一絲不茍，不可草率。

C.用白描法畫禽鳥，為表現(xiàn)羽毛的蓬松柔軟，宜用略干且下筆、收筆皆虛的細線條；為表現(xiàn)羽毛的質(zhì)感，宜用中段略粗且落筆、收筆均較輕的線條畫細毛。D.用白描法畫花卉，根據(jù)吳學讓教授的示范，畫葉梗、竹干等宜用起筆停筆描；畫葉筋、葉片等宜用釘頭鼠尾描；畫花瓣則適于用連續(xù)弧線描。3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是

A.白描畫法在中國歷史悠久，出土于戰(zhàn)國時期楚墓的兩幅帛畫，就是我國迄今為止最早的運用白描畫法表現(xiàn)人物、畜獸等物象的白描繪畫作品。B.中國白描畫名家輩出，唐朝的吳道子、北宋的李公麟、明代的鄒得中、清代的惲壽平以及當代擅長白描人物的董夢梅等都是白描畫大家。

C.中國古代白描畫的佳作很多，把線條特色發(fā)揮到極至的《維膜演教圖》，洋溢著樸素而細致的水墨韻味的《水仙圖》等就是白描畫的代表作。

D.白描畫技法百花齊放，不斷推陳出新，例如吳道子的白描線條有了粗細輕重的變化，鄒得中提出“十八描”畫法，當代畫家董夢梅又提出“用筆十法”。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題。

羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年進士，授工科給事中。進吏科右給事中，坐累謫交阯為吏。居九年，仁宗嗣位，始召入為御史。英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平?jīng)?、西寧。正統(tǒng)二年，蔣貴討阿臺、朵兒只伯，亨信參其軍務。至魚兒海，貴等以芻餉不繼，留十日引還。亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監(jiān)督尚書王驥等。明年進兵，大破之。亨信以參贊功，進秩一等。父喪歸葬。還朝，改命巡撫宣府、大同。十年進右副都御史，巡撫如故。時遣官度二鎮(zhèn)軍田，一軍八十畝外，悉征稅五升。亨信言：“文皇帝時，詔邊軍盡力墾田，毋征稅，陛下復申命之。今奈何忽為此舉？塞上諸軍，防邊勞苦，無他生業(yè)，惟事田作。每歲自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又復刈草，八月以后，修治關塞，計一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠，霜早收薄，若更征稅，則民不復耕，必致竄逸。計臣但務積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？”帝納其言而止。初，亨信嘗奏言：“也先專候釁端，以圖入寇。宜預于直北要害，增置城衛(wèi)為備。不然，恐貽大患?！北孔h，寢不行。及土木之變，人情洶懼。有議棄宣府城者，官吏軍民紛然爭出。亨信仗劍坐城下，令曰：“出城者斬！”又誓諸將為朝廷死守，人心始定。也先挾上皇至城南，傳命啟門。亨信登城語曰：“奉命守城，不敢擅啟?！币蚕儒已惨ァ３喑?、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城遁，并按其罪。當是時，車駕既北，寇騎日薄城下，關門左右皆戰(zhàn)場。亨信與總兵楊洪以孤城當其沖，外御強寇，內(nèi)屏京師。著兜鍪處，顛發(fā)盡禿。景帝即位，進左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕。許之。歸八年，卒于家。

（節(jié)選自《明史·羅亨信傳》）4．下列對加點字在文中的意思，解釋不正確的一項是（3分）

A．坐累謫交阯為吏 坐：因犯??罪或錯誤 B．貴等以芻餉不繼，留十日引還 引：率領 C．諸守將棄城遁，并按其罪 按：壓抑、止住 D．車駕既北，寇騎日薄城下 薄：逼近5．以下句子中，全部表明羅亨信剛正勇敢的一組是（3分）

①擢右僉都御史，練兵平?jīng)?、西?②帝以其章示監(jiān)督尚書王驥等

③若更征稅，則民不復耕 ④宜預于直北要害，增置城衛(wèi)為備

⑤又誓諸將為朝廷死守 ⑥奉命守城，不敢擅啟 A．①③⑤ B．③⑤⑥ C．②④⑤ D．②③⑥ 6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．朝廷派蔣貴出兵征討，羅亨信參與其中，蔣貴等人借故在魚兒海逗留十天后返回，羅亨信很是不滿，上奏章說明情況。后來繼續(xù)進兵，終于大破敵軍，羅亨信也因此晉級一等。

B．皇上派遣官員測量軍田，規(guī)定一軍八十畝以外都要征稅五升，羅亨信援引先例，反對采取這一舉措，并提出如果辛苦勞作、收入微薄而不堪賦稅，人民就會放棄耕種選擇逃逸。

C．為防備也先入侵，羅亨信提議在正北要塞增置城衛(wèi)，兵部雖然不很贊同，但還是接受了他的意見。為保衛(wèi)宣府城，他持劍坐在城下，即使太上皇受到挾持，他都未曾打開城門。

D．敵人兵臨城下，形勢非常危急，亨信與總兵楊洪因為孤城處在交通要道，外御強敵，內(nèi)保京城，浴血奮戰(zhàn)，盡職盡責。景帝即位時，他雖已七十三歲，還是被晉升為左副都御史。

7．把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”

（2）計臣但務積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8——9題。

金鄉(xiāng)送韋八之西京 李白

客從長安來，還歸長安去?？耧L吹我心，西掛咸陽樹。

此情不可道，此別何時遇？ 望望不見君，連山起煙霧。

【注】咸陽：此指長安。

8．“狂風吹我心，西掛咸陽樹”歷來為人稱道，請你說說它的妙處。（5分）9．詩的尾聯(lián)采用什么手法來表達情感？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(6分)

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）且舉世譽之而不加勸，定乎內(nèi)外之分，斯已矣。（莊子《逍遙游》）

（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》）

（3），衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里。（范仲淹《漁家傲》）

乙 選考題

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

我們選擇的道路 【美】歐·亨利

“落日快車”在一座水塔邊停下加水，還加了一些對它不利的東西。有三個人爬上了車頭：“鯊魚”多德森、鮑勃·蒂德博爾和約翰·大狗。他們把三件家伙的圓口子對準了司機。

“鯊魚”多德森和鮑勃認為旅客是品位不高的礦石，沒有篩選的價值，便直奔富礦。他們發(fā)現(xiàn)郵車押運員正自得其樂地認為快車除了清水，沒有添加危險刺激的東西。鮑勃用槍柄把這個念頭從他腦袋里敲了出去，與此同時，多德森已經(jīng)炸開了保險柜，發(fā)現(xiàn)有三萬元之多。多德森和鮑勃把戰(zhàn)利品裝進一只結(jié)實的帆布袋，朝車頭跑去。

司機遵命把車頭駛離列車。這時，押運員已經(jīng)從使他退居中立的一擊下蘇醒過來，他抓起一桿來復槍，約翰·大狗成了打靶的目標，他一個跟頭栽到地上，讓他的伙伴每人多分到六分之一的贓款。

車頭開到兩英里外，兩個強盜大模大樣地揮手告別，躥進密林。那兒拴著三匹馬，其中一匹是約翰·大狗的，但他再也騎不成馬了。兩個強盜卸掉鞍轡放了它。他們跨上另外兩匹馬，馳進一個原始荒涼的峽谷。鮑勃的坐騎在一塊長滿苔蘚的巖石上打了滑，摔折了前腿。他立刻朝它腦袋開了一槍。

鮑勃打開帆布袋，雙手抓起扎得整整齊齊的現(xiàn)鈔和一小袋金幣，嘻著嘴象小孩一般高興。他快活地招呼多德森：“你說過我們準能行——在金融事業(yè)上，你的頭腦可真行。天哪，我們發(fā)了一筆財，一共三萬，每人一萬五！”

“比我預料的少?！倍嗟律f。他沉思地瞅著他那匹馬的汗水淋漓的肋腹?！袄喜├卟畈欢嘁劭謇??！彼掏痰卣f，“我真希望你的栗毛馬沒有摔傷?！? “我也這樣希望，”鮑勃無憂無慮地說，“媽的，我想起來就納悶，干這些橫行不法的勾當你居然勝過我們西部人。你究竟是東部哪里人？”

“紐約州?！倍嗟律f著在一塊巖石上坐下，嘴里嚼著一根小樹枝，“我出生在一個農(nóng)莊里，十七歲時從家里逃了出來。我想到紐約市去掙大錢。一天傍晚，我到了一個三岔路口，不知道該走哪一條路。我琢磨了半個小時，終于選擇了左面的一條。就在那天晚上，我跟著一個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)演出的西部戲班子來到了西部。我常想，如果當時我選擇了另一條路，會不會成為另一種人?！?/p>

“哦，我想結(jié)果還是一樣?！滨U勃愉快而帶有哲理地說，“我們選擇的道路關系不大；我們成為哪一種人，完全由本質(zhì)決定?！?/p>

多德森站起來，靠在一株樹上。“我真不愿意你那匹栗毛馬摔傷?！彼麕缀跤悬c傷感?！拔液螄L愿意，”鮑勃附和說，“我們上馬趕路找一個妥當?shù)牡胤桨伞！?/p>

鮑勃把錢重新裝進帆布袋，用繩索扎緊袋口。他抬起頭時看到的最扎眼的東西，是多德森手里握得四平八穩(wěn)的、對準他的槍口。

“別開玩笑?！滨U勃咧著嘴說，“我們還得趕路呢。”

“別動?！倍嗟律f，“我不得不告訴你，我們中間只有一個人有機會逃脫。博利瓦馱不動兩個人?！?/p>

“鯊魚，你我搭檔已有三年，”鮑勃說，“我們一起出生入死。我滿以為你是條漢子。我也曾聽到一些古怪的傳說，說你不光明地殺過一兩個人，但是我從不相信??”

多德森神色顯悲哀地嘆了一口氣說：“你那匹栗毛馬摔折了腿，叫我多么難過。”

剎那間，他換了一副凜冽的兇相，還夾雜著一種冷酷的貪婪。那個人的靈魂透露了一會兒，象一幢外觀正派的房屋的窗口出現(xiàn)了一張邪惡的臉龐。

鮑勃不必再趕路了。他的朋友的手槍致命的一響，石壁激起了憤憤不平的回音。

“鯊魚”多德森疾馳而去時，他眼前的樹林似乎逐漸消失；他右手里的槍變成了桃花心木椅子的彎扶手；他的馬鞍奇怪地裝上了彈簧，他睜眼一看，發(fā)現(xiàn)自己的腳并沒有踩在馬鐙上，而是安詳?shù)財R在那張直紋橡木辦公桌上。

我告訴各位的是這么一回事：華爾街經(jīng)紀人，多德森—德克爾公司的多德森睜開了眼睛。機要秘書皮博迪站在他的椅子旁邊，正囁嚅著想說話。

“嘿！皮博迪，”多德森眨著眼睛說，“我做了一個非常奇怪的夢。有什么事嗎？” “特雷西—威廉斯公司的威廉斯先生來結(jié)算那筆艾克斯·淮·齊股票帳目?！?/p>

“今天艾克斯·淮·齊是什么行情？”

“一元八毛五，先生?！?/p>

“那就按這個行情結(jié)帳好啦?！?/p>

“對不起，我想說一句，先生，”皮博迪局促不安地說，“他是你的老朋友，事實上你壟斷了艾克斯·淮·齊股票。我想你也許——呃，你也許不記得他賣給你的價錢是九毛八。如果要他按市場行情結(jié)帳，那他就得傾家蕩產(chǎn)?！?/p>

剎那間，多德森換了一副凜冽的兇相，還夾雜著一種冷酷的貪婪。那個人的靈魂透露了一會兒，象一幢外觀正派的房屋的窗口出現(xiàn)了一張邪惡的臉龐。

“他得按一元八毛五的行情結(jié)帳?！倍嗟律f，“博利瓦馱不動兩個人?！?/p>

（選自《歐·亨利短篇小說選》，原文有刪改）

(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A.多德森和鮑勃一起搶了一列火車，逃跑途中，鮑勃的馬受傷了，他想和多德森同騎一匹馬逃跑，但是多德森不僅不同意還把他給殺了，然后一個人攜款逃跑。

B.在人生的十字路口，多德森選擇了左邊的一條——到西部當了強盜；如果他選擇了右邊的一條，其人生就會是另一種狀態(tài)，他就會成為到紐約市里“掙大錢”的另一種人。

C.鮑勃是多德森的幫兇，面對“整整齊齊的現(xiàn)鈔和一小袋金幣”，他“嘻著嘴象小孩一般高興”；在和多德森對話時，他“快活”“無憂無慮”“愉快”，表現(xiàn)得貪婪而又頭腦簡單。

D.歐·亨利的小說構(gòu)思新穎，描述生動細致，文字生動活潑，幽默風趣，詼諧機智。小說兩次寫到多德森說“博利瓦馱不動兩個人”，可謂一實一虛，別有內(nèi)涵。

E.這篇小說的結(jié)尾，既出人意料，又在情理之中，造成一種獨特的“含淚的微笑”的藝術魅力，不禁令人拍案稱奇，這種結(jié)尾就是被人們稱道的“歐·亨利式的結(jié)尾”。

（2）小說中的“鯊魚”多德森有著怎樣的性格特點？請簡要分析。（6分）（3）小說的主題是什么？請結(jié)合全文加以概括。（6分）（4）小說的結(jié)構(gòu)布局獨特高妙，請作探究分析。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

“大?！笨茖W家訪談錄

記者：在很多人眼中，你是海歸科學家的典范。

施一公：每個科學家回國服務都有自己的理由，不能說誰是典范。我反復強調(diào)，我在努力工作，盡職盡責，但我只是一個普普通通的人，不是一心只為公，也不是大公無私。不要把所有的科學家都想象得十全十美，這樣會讓一些年輕人覺得科學家高不可攀，進而失去對科學的興趣?？茖W是高尚的，科學家并不一定都是高尚的。

記者：也有一些人批評你回國的動機不純。

施一公：無論別人怎么說，都不會改變我回國的目標：培養(yǎng)一批有大志、敢擔當?shù)哪贻p人，改進、改善我們的教育科研環(huán)境。我可以毫不謙虛地說，在物質(zhì)條件方面，我放棄了很多。只是，在美國我能想象到20年后的生活，也許還在做科研，也許已經(jīng)在某大學擔當重任，但這些離我的目標太遠，不能成為我全部的追求?；貒袕娏业臍w屬感，我覺得回國能做得更有價值。如果這樣就被稱為回國動機不純，我無話可說。

記者：怎樣看待學生稱呼你“大牛”？

施一公：我希望多接觸學生，希望學生了解真實的我，學生可以批判我，我的缺點毛病很多，愛發(fā)脾氣，好頂撞，有過做錯的地方。

記者：怎樣理解“施一公效應”？

施一公：這是對我的鼓勵，我當然希望影響更多人，尤其是年輕人，客觀上我也帶動了一些人回國。改善國內(nèi)科研環(huán)境的事情我從回國第一天就在努力做了。但是，我覺得效果還不夠明顯。

記者：如果給學生上思政課，想講什么？

施一公：一半個人經(jīng)歷，一半國際形勢，足矣。不講理論！

記者：有人說，你是美國國籍，憑什么給學生講思政課、講愛國主義。

施一公：是愛國主義，又不是愛國籍主義。如果非要憑國籍，那楊振寧和李政道也不能講了。我在博客上寫了一篇文章叫《我是河南人》，有人說，你是美國人，不是河南人。鄉(xiāng)情怎么能因為國籍而改變呢？！記者：似乎你的一舉一動都很受關注，有人說，施一公回來變了，會敬酒了。你覺得這兩年自己變了嗎？

施一公：脾氣比過去好點了，有時候知道壓一壓火。但是，我還是比較容易沖動。對于來自同事朋友和外界的善意批評，我會很在意；但是對于一些無理指責甚至人身攻擊，我已經(jīng)學會了置之不理。我覺得我是個簡單而正直的人，我會去適當?shù)剡m應這個社會，但是我不會失去自我，更不會失去我信奉的價值。我還是喜歡抱怨一些事情，并提出解決問題的辦法。不抱怨就壞了，我覺得敢說本身就是在做有意義的事，能說到癥結(jié)之處，無論是可以啟蒙大眾也好，還是推動體制改善也好，都有積極作用。

記者：你說不想被行政事務捆住手腳，為什么還要做學院領導？

施一公：不做院長的話，很多事情就不能做了，比如人事改革、教學改革等，無法實現(xiàn)我最初的想法。

記者：現(xiàn)在還有人攻擊你嗎？

施一公：比以前少多了。但總有個別人，無論我干什么，都會惡意地揣度我。有時我天真地想，如果這些人能形影不離地跟著我在清華干上幾天，就不會罵我了。原因很簡單，他們會受不了這么大強度的工作，也會了解我為什么沒有時間理睬他們的無聊。也有人因為我推行改革而批評我，我的朋友善意地勸我說，一公，不要干得功過相抵了，那還不如不干?？墒俏艺J為，功過相抵沒有什么不好，改革也許會做錯，但是不改會更錯，會失去歷史賦予我們的時機。我不怕別人批評，甚至歡迎批評，因為這樣可以讓我把事情做得更穩(wěn)妥一些。記者：給回國后做事的效果打多少分，給自己的努力打多少分？

施一公：做事的效果打80分，真的得到了很多人的幫助和支持，差的20分還需要時間。給自己的努力打分是優(yōu)良，比80分高。很多事情明知道是對的，但是做不下去，因為現(xiàn)行的體制和機制與應該倡導的理念還有很大的距離。

記者：對自己和學生有何希望？

施一公：做正直的人，做誠實的學問。

【注】施一公，世界著名結(jié)構(gòu)生物學家，曾是美國普林斯頓大學分子生物學系建系以來最年輕的終身教授和講席教授，2007年被聘為教育部長江學者講座教授。2008年2月至今，受聘清華大學教授。2009年，入選第一批“千人計劃”。2009年9月28日起，任清華大學生命科學學院院長。獲2010年賽克勒國際生物物理學獎。

（節(jié)選自科學網(wǎng)，有刪改）（1）下列對訪談錄有關內(nèi)容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．施一公認為他是一個普普通通的人，算不得典范，與其他科學家一樣并不十全十美，也不一定都很高尚。

B．施一公之所以認為回國有歸屬感，有價值，是因為他培養(yǎng)了一批有大志、敢擔當?shù)哪贻p人，改變了教育科研環(huán)境。

C．施一公認為給學生上思政課只講個人經(jīng)歷和國際形勢就足夠了。他是美國國籍，但認為愛國和鄉(xiāng)情不能因為國籍而改變。

D．施一公回國兩年來有了一些變化：會敬酒了，脾氣比過去好點了，不再沖動了，對他人的批評指責也學會置之不理了。

E．施一公現(xiàn)在還遭人攻擊，他推行改革而功過相抵了，根本原因是現(xiàn)行的體制和機制與應該倡導的理念還有很大的距離。

（2）清華BBS上學生稱施一公為“大?！?，請根據(jù)訪談錄的內(nèi)容說明他被稱為“大牛”的原因”。（6分）

（3）施一公的歸國舉動曾經(jīng)在海外華人科學家中引起轟動，這種轟動被媒體稱作“施一公效應”，請你簡要說明這一效應。（6分）

（4）施一公集諸多“矛盾”于一身，可以說是個“復雜的矛盾綜合體”。請結(jié)合全文內(nèi)容，對施一公這個復雜的人物進行探究，并說說你的看法。（8分）

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）

A．美國為了刺激經(jīng)濟、增加就業(yè)而向全球注水，這種以鄰為壑的貨幣貶值政策，將加劇全球范圍的“貨幣戰(zhàn)”和“貿(mào)易戰(zhàn)”，搞亂國際金融秩序，影響全球經(jīng)濟復蘇。

B．盡管在徐紹史之前，對今年房價走勢做出預測的人如過江之鯽，但在一個一向被視為政策的市場上，一位實權(quán)部門的最高領導給出預測，可能會對市場產(chǎn)生一定影響。

C．秦兵馬俑博物館正式開館以來，其獨特的魅力吸引了一批批來自世界各地的旅游者和國際政要，他們在參觀之后贊不絕口，紛紛留下溢美之辭。D.升騰的禮花點燃火炬塔上的圣火盆，主火炬頓時燃起，全場沸騰，焰火綻放，萬紫千紅，爭奇斗艷，奔放的音樂、熱烈的歡呼振聾發(fā)聵，現(xiàn)場氣氛達到了高潮。

14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．在當前形勢下，我們要處理好公平和效率以及收入和經(jīng)濟同步增長，進一步深化改革，改善民生，加大社會保障力度，縮短城鄉(xiāng)貧富差距。

B．一紙戶口轉(zhuǎn)換并不太難，但能否讓置身城鎮(zhèn)的農(nóng)民安居樂業(yè)、生存發(fā)展，則需要進一步發(fā)展產(chǎn)業(yè)化項目來創(chuàng)造就業(yè)崗位，需要加強技能培訓來提升他們的創(chuàng)業(yè)能力。

C．科技領域的一系列重大成就，顯著增強了科技對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐能力，在應對國際金融危機沖擊、促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展中發(fā)揮了至關重要的作用。D． 2008年初我國出現(xiàn)過“北旱南凍”的異?，F(xiàn)象，時隔兩年這種現(xiàn)象再次發(fā)生，去年是近十年來我國極端天氣事件發(fā)生頻率、強度和影響最大的一年。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）

文化既是凝聚人心的精神紐帶，又直接關系民生幸福。_________。___________，__________。___________。___________，___________。如果沒有精神文化上的充實和豐盈，就不能說有真正幸福的生活和美好的人生。①文化是維系一個社會團結(jié)和睦的精神力量

②也需要通過文化愉悅身心、陶冶性情、獲得精神上的滿足和依歸 ③無疑應當重視發(fā)揮文化教育人、引導人的作用

④人們需要通過文化來啟蒙心智、認識社會、獲得思想上的教益

⑤我們以往比較多地強調(diào)文化的教育教化功能，對文化與民生的關系認識不深 ⑥同時也要看到，文化之于人類，應當是一種精神上的內(nèi)在需求、普遍需求，也是終生相伴的需求

A．①③④⑥②⑤ B．③⑥④②⑤① C．④⑥⑤①③② D．⑤①③⑥④②

16.把下面的長句改寫成3個語義明確、銜接縝密的簡短單句，可適當增刪一些詞語，但不得改變原意。（5分）

一些學校將“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“昔孟母，擇鄰處” 等名句刪除后的《勸學詩》《三字經(jīng)》推薦給學生閱讀的做法在社會上引起了軒然大波。

①。②。③。

17.請根據(jù)前后文意及句式補寫出下面一則語段的空缺部分。（6分）生活，有時需要我們耐心地等待。小草靜靜生長，是在等待破土的良機； ,。等待不是消極的停留，無助的徘徊；更不是 , ,而是磨礪意志，為青春注入蓬勃的活力；是 ,。

是啊，等待是奮進的前奏，是成功的鋪墊。這樣的等待，只屬于有志者，屬于實干家。

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

二戰(zhàn)時，在一次戰(zhàn)斗中，美英盟軍俘獲了納粹德國著名的潛艇專家雷恩。為了獲得德軍潛艇的絕密情報，盟軍對雷恩進行審訊，但辦法用盡卻一無所獲。后來，盟軍了解到雷恩的特點，他治學嚴謹，對自己和別人工作中的任何差錯都絕不姑息。于是盟軍改變了審訊方法，提審雷恩時，每次都押著他從一間教室門前經(jīng)過。教室里有個老教授正給學員講潛艇知識。每當經(jīng)過這里時，雷恩不由自主地放慢了腳步，臉上流露出鄙夷的神情??有一次，雷恩終于忍不住了，怒不可遏地沖進教室，指責“老教授”錯誤百出，誤人子弟，并把他趕下講臺，自己拿起粉筆在黑板上又寫又畫，滔滔不絕地講了起來??盟軍如愿以償。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案與評分說明

1.（3分）D（“因其線描技法以均勻流暢的線條為主，所以也有人稱為‘線描’”有誤，一是因果關系不成立，白描并不是因為“以均勻流暢的線條為主”而叫“線描”，而是因為白描是用線條來描繪物體，所以叫“線描”；二是“以均勻流暢的線條為主”是早期白描畫的畫法，不能代表白描畫的線條特征。參見最后一段。）

2.（3分）A（“這樣的畫涵蓄著一種霸悍的氣象”有誤，“霸悍的氣象”指的是“鋒芒過多、力量外露”而產(chǎn)生的缺陷，而不是正確運筆的藝術效果。參見第一段中間部分。）

3.（3分）A（“我國迄今為止最早的??白描繪畫作品”有誤，“最早的”是“兩幅帛畫”，而不是“白描繪畫作品”。作者表達的意思是，兩幅最早的戰(zhàn)國楚墓出土的帛畫，是白描畫，而不是說兩幅帛畫是最早的白描畫。參見第一段開頭部分。）4．（3分）C（按：追究）

5．（3分）B（①是說羅亨信官職升遷情況。②是皇帝看完羅亨信奏章后的反應。④是提出合理建議，表現(xiàn)其有遠見。應排除）

6．（3分）C（“兵部雖然不很贊同，但還是接受了他的意見”錯，應是“兵部議論，廢置不用”。）

7．（10分）（1）（5分）羅亨信責備他們說：“你們接受朝廷厚恩，敢臨陣退縮嗎？死于法度哪趕得上和敵人戰(zhàn)死？”（句意正確2分，“讓”譯為“責備”1分，“孰與”譯為“哪趕得上”或“與??相比，哪一個好”1分，“死法、死敵”譯為“死于法度、死于敵手”或“被法律處死、和敵人戰(zhàn)死”1分。）（2）（5分）謀臣只知務求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰一起來防守？（句意正確2分，“但”譯為“只”1分，“雖”譯為“即使”1分，“誰與”譯為“和誰”1分。）【參考譯文】

羅亨信，字用實，東莞人。考中永樂二年進士，授予工科給事中。晉升為吏科右給事中，因受牽連獲罪被貶謫到交阯為小吏。過了九年，仁宗即位，才召入朝中為御史。英宗即位后的第三個月，提升為右僉都御史，在平?jīng)觥⑽鲗幉倬毐R。正統(tǒng)二年，蔣貴征討阿臺和朵兒只伯，羅亨信參預軍務。到魚兒海，蔣貴等人因糧餉不繼，居留十日率軍返回。羅亨信責備他們說：“你們接受朝廷厚恩，敢臨陣退縮嗎?死于法度哪趕得上和敵人戰(zhàn)死?”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況。皇帝把他的奏章給監(jiān)督尚書王驥等人看。第二年進兵，大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞，晉級一等。父親去世后回家送葬。返回朝廷，改任為宣府、大同巡撫。正統(tǒng)十年，晉升為右副都御史，巡撫如故。當時皇上派遣官員測量兩鎮(zhèn)軍田，一軍八十畝以外，都征稅五升。羅亨信說：“文皇帝時，詔令邊防軍隊盡力墾田，不征稅，陛下又重申這條命令，今天為何忽然采取這一舉措呢?塞上諸軍，防衛(wèi)邊疆勞苦，沒有其他生計，惟有從事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才開始耕種，七月又開次割草，八月以后，修治關塞，一年中幾乎沒有閑暇的時間。況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征稅，那么人民不會再耕種，必然會導致逃逸。謀臣只知務求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰一起來防守?”皇帝采納他的話，停止了這種做法。當初，羅亨信曾上奏說：“也先專等時機，以圖入侵。應事先在正北要塞，增置城衛(wèi)來防備。不然，恐怕貽留大患。”兵部議論，廢置不用。等到土木之變，人心惶恐不安，有建議放棄宣府城的，官吏軍民紛爭而出。羅亨信持劍坐在城下，下令說：“出城的殺?！庇峙c諸將發(fā)誓為朝廷死守，人心才安定下來。也先挾持上皇到城南，傳令開門。羅亨信登城告訴他們說：“奉命守城，不敢擅自開啟?！币蚕扰腔捕?。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑，一并追究他們的罪責。那時候，皇帝被俘，敵騎兵日日逼近城下，關門左右都是戰(zhàn)場。亨信與總兵楊洪因為孤城處在交通要道，外御強敵，內(nèi)保京城。戴頭盔之處，頭發(fā)全禿光。景帝即位，晉升為左副都御史。第二年，已經(jīng)七十四歲了，請求辭官。答應了他?；厝グ四旰?，死于家中。8．（5分）這兩句詩運用夸張手法，想象奇特，形象鮮明，很自然地流露出詩人對友人的依依惜別之情。（2分）詩句中的 “狂風吹我心”不一定是送別時真有大風伴行，而主要是狀寫送別時心情激動，如狂風吹心；“西掛咸陽樹”表面寫詩人的心已經(jīng)被風吹著掛在長安的樹上，實則寫出自己的心已經(jīng)追逐友人而去。（3分））

9．（6分）尾聯(lián)寓情于景，借景抒情。（2分）寫詩人佇立凝望，目送友人歸去的情景。當友人愈去愈遠，最后連影子也消失時，詩人依然在久久佇望，眼前只是連山的煙霧，一片蒼茫，而在這煙霧迷蒙中，寄寓著詩人深深的依戀和和無限悵惘之情。（4分）

10．(6分)（1）舉世非之而不加沮 辯乎榮辱之境（2））以中有足樂者

不知口體之奉不若人也（3）塞下秋來風景異 長煙落日孤城閉

（每句1分，有錯、別、漏、加字者，該句不得分）

11．（25分）

（1）（5分）（25分）選C給3分，D給2分，選E給1分，選A、B不給分。(A、一起搶劫的還有約翰·大狗。B、“如果他選擇了右邊的一條，其人生就會是另一種狀態(tài)，他就會成為到紐約市里‘掙大錢’的另一種人”說法太絕對。E、這篇小說的結(jié)尾“在情理之中”，但 “出人意料”并不明顯，也無“含淚的微笑”，并不是典型的“歐·亨利式的結(jié)尾”。分析文章要從文本出發(fā)，不可生搬硬套貼標簽。)（2）（6分）①狡詐、貪婪。知道旅客沒多少油水可榨，便直奔郵車；搶得三萬元之多的金幣和現(xiàn)鈔還說“比我預料的少”，最后獨吞贓款。②無情無義，心狠手辣。他“不光明地殺過一兩個人”；為了獨吞贓款，兇狠地打死和自己一起“出生入死”三年的搭檔鮑勃；為了金錢，又把老朋友威廉斯先生置于死地，搞得傾家蕩產(chǎn)。③陰險、虛偽。明明內(nèi)心已定要干掉鮑勃，還多次假惺惺的“傷感”“悲哀”地為鮑勃那匹栗毛馬摔折了腿“難過”；搖身一變，由明火執(zhí)仗的丑惡“強盜”化身為道貌岸然的高貴“金融家”（或答為：身為金融家，但和搶劫的強盜別無二致）。（每點2分，意思對即可）

（3）（6分）這篇小說通過描述“強盜”“金融家”“鯊魚”多德森血腥的發(fā)家過程（或：通過金融家多德森的夢境暗喻），寫出了資本家貪婪、陰險、虛偽、狠毒的本性，揭露了拜金主義盛行的資本主義社會弱肉強食（“大魚吃小魚”）、巧取豪奪的黑暗現(xiàn)實和吃人本質(zhì)。（意思對即可）

（4）（8分）①為表現(xiàn)主題，以“我”的見證為線索，串聯(lián)起“鯊魚”多德森的兩段身份不同但本質(zhì)相同的人生。（或：為表現(xiàn)主題，以“我”的見證為線索，虛實結(jié)合，用夢境暗喻的方法，將“強盜”和“金融家”兩個原本風馬牛不相及的身份巧妙疊加到“鯊魚多德森”一人身上。）②過渡緊湊巧妙，無“裁縫之跡”。如敘述由過去轉(zhuǎn)向現(xiàn)實（多德森身份由強盜轉(zhuǎn)為金融家），只寫“槍變成了彎扶手，馬鞍裝上了彈簧，腳擱在辦公桌上”，猶如電影蒙太奇手法。③照應。用多德森自述，照應題目，深化主題。④用復現(xiàn)畫龍點睛。多次運用完全相同的語句和比喻（“博利瓦馱不動兩個人”“ 剎那間，多德森換了一副凜冽的兇相，還夾雜著一種冷酷的貪婪。那個人的靈魂透露了一會兒，象一幢外觀正派的房屋的窗口出現(xiàn)了一張邪惡的臉龐”）畫龍點睛，揭露“金融家”和“強盜”的相同本質(zhì)。⑤結(jié)尾戛然而止，令人回味，令人深思。（每點2分，答對四點即可，意思對即可；有以段落層次方式分析的，亦酌情給分。）12.（25分）

（1）（5分）選A給3分，C給2分，B給1分，選D、E不給分。（B項因果關系不成立?！芭囵B(yǎng)年輕人，改變教育科研環(huán)境”只是施一公歸國的目標，從目前來看，他的目標并沒有實現(xiàn)，而正在努力之中。D項不符合原文意思。講施一公兩年來的變化，“會敬酒了”是有些人的看法，并不一定是變化的內(nèi)容；至于施一公的脾氣應該是“比過去好點了”，但是“還是比較容易沖動”，并不是“不再沖動”；對他人的批評，他置之不理的是那些“無理指責甚至人身攻擊”。E項不符合原文意思?！肮^相抵”并不是一種事實，而是施一公的朋友因擔心而勸他時所說的話，所以這句話不是有人攻擊他的主要原因。）

（2）（6分）稱施一公為“大?！钡闹饕颍核菍W術牛人，世界頂尖結(jié)構(gòu)生物學家；性格上“牛氣”沖天，敢想敢說，喜歡抱怨，愛發(fā)脾氣，好頂撞，堅持自我。（答出一點給3分，共6分。）

（3）（6分）施一公像當年的錢學森、郭永懷那樣放棄美國優(yōu)越的科研環(huán)境回國創(chuàng)業(yè)，影響了一大批海外華人科學家，也帶動了一批海外華人科學家回國工作，這種現(xiàn)象被媒體稱作“施一公效應”。（意思對即可，共6分。）

(4)（8分）①施一公是世界著名結(jié)構(gòu)生物學家，他具有愛國心，毅然放棄美國優(yōu)越的科研環(huán)境回到清華大學，他歸國舉動在海外華人科學家中產(chǎn)生了極大的轟動。②他有強烈的責任心、事業(yè)心，歸國目標明確，擔任學院院長積極大膽地推行改革。③他正直誠實，敢想敢說，性格孤高獨行，“牛氣”沖天，愛發(fā)脾氣，好頂撞他人而被人攻擊，始終堅持自我。④我們國家的科學研究要領先世界，正需要這樣的“大?！笨茖W家。但人無完人，他如果注意與別人溝通的語言和技巧方式，處理好人際關系，無疑將會為他的科學事業(yè)成功起到更好的推動作用。（每點2分，意思對即可。）13．（3分）A（以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。B過江之鯽：比喻某種時興的事物非常多?；蛐稳葑分饡r髦的人多。該成語有多而紛亂之意，是個貶義詞。C溢美之辭：過分吹噓的話語。D振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。應用“震耳欲聾”。）14．（3分）C（A成分殘缺，“處理”的賓語殘缺，應在“增長”后加上“的關系”。B兩面對一面。D搭配不當，“頻率??最大”?？筛臑椤鞍l(fā)生頻率最高、強度和影響最大的一年。”）15．（3分）D 16.（5分）示例一：

①“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“昔孟母，擇鄰處” 等是《勸學詩》《三字經(jīng)》中的名句。

②一些學校把刪除了這些名句的《勸學詩》《三字經(jīng)》推薦給學生閱讀。③這種做法在社會上引起了軒然大波。示例二：

①《勸學詩》《三字經(jīng)》中有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“昔孟母，擇鄰處” 等名句。

②一些學校推薦給學生閱讀的《勸學詩》《三字經(jīng)》中這些名句被刪除了。③這種做法在社會上引起了軒然大波。

（①②兩個句子每個2分，共4分；③句1分。如有別的組合，必須與文意相符，且符合單句要求，簡明扼要）17.（6分）示例一：

雛鳥嗷嗷待哺，是在等待奮飛的時刻。悲觀的守候，無奈的嘆息，修煉內(nèi)功，為事業(yè)邁開矯健的步履。示例二：

小溪靜靜流淌，是在等待匯入江河。歲月的蹉跎，無望的煎熬。修養(yǎng)性情，為人生插上騰飛的羽翼。示例三：

蓓蕾悄然臨風，是在等待綻放輝煌。被動的觀望，無聊的枯坐，積蓄力量，為生命戴上美麗的花環(huán)。

（每句1分，共6分。符合文意，文采較優(yōu)美，有一定的思想性）

18．作文（60分）【審題立意參考】

可從盟軍方面立意：①做事情要堅持到底；②要靈活變通，調(diào)整思路，不要死守老規(guī)矩；

③要注重調(diào)查研究，根據(jù)事物的特點“對癥下約”，不要憑主觀想象蠻干；④要善于利用對

方的優(yōu)點，出奇制勝。

可從雷恩方面立意：①要擦亮眼睛，提高警惕，保持清醒的頭腦，不要被對方的騙局所

蒙蔽；②要正確發(fā)揮自己的優(yōu)點，如果發(fā)揮不當，反而會被自己的優(yōu)點打倒；③要學會克制

和忍耐，不要沖動，一時的沖動往往會鑄成大錯；④要分清敵我，堅持原則，無意中幫助敵

人糾正錯誤無異于助紂為虐。

第四篇：佛山市2008-2009學年高三第二次教學質(zhì)量檢測

佛山市2008－2009學年高三第二次教學質(zhì)量檢測

語文參考答案

【注：文中紅字為佛山教研室提供的補充意見】 1．C 【A.pí/ bài,zǔ/jǔ,xiào;B.tǎng/cháng,lai/la,lǒng,;C.qiān/jiān，zhēn/zhān,hǒng/hōng;D.bào/pù,wēi/wō,liàng】

2．B.【A.“登堂入室”比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平；B.“追本溯源”追究根本，探索源頭，比喻追尋根源；C.“發(fā)跡”指人脫離困頓狀況而得志、興起；D.“而且”表遞進，不符合句意，此應為“而”】

3．D．【A.否定不當，“不再”應刪去。B.歧義、雜糅。應刪除“顯得尤其重要”。C.成分殘缺。在“走”后加 “以”，同“為基礎”搭配】

4．A 【文段論述的中心話題是高科技與藝術的關系。②句緊承李政道的話。照應前文，應先談“智慧”，再談“情感”，應先①后③，而④為對①③的比喻性總結(jié)。⑤是對中心話題更深層次的闡述】 5．D【恨：遺憾、悔恨】

6．C【其：都是第三人稱代詞，表領屬，他們的；A．以：介詞，因為 / 連詞，表目的，來、用來； B．之：助詞，的 / 代詞，這件事；D．為：動詞，認為 / 動詞，擔任、做??官】 7．D【③錯父“飲藥死”不是導致錯死亡的原因，⑥是錯死時狀況，不是原因】 8．C【極力勸阻的目的不僅是擔心兒子，而且是整個晁氏家族的安危，也怕禍及自身】 9．（1）太史公曰 / 晁錯為家令時 / 數(shù)言事不用 / 后擅權(quán) / 多所變更 / 諸侯發(fā)難 / 不 急匡救 / 欲報私仇 / 反以亡軀?！竟?分。錯1處不扣分，每錯漏2處扣1分，扣完為止】（2）① 你一掌權(quán)，就侵犯諸侯利益、分割諸侯土地，使別人的親人疏遠?！居檬拢赫茩?quán)，1分；疏：使動用法，使??疏遠，1分；大意，1分】

② 計劃才剛剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，（這樣就）堵住了忠臣的嘴。【卒：通“猝”，突然，1分；杜：堵塞，1分；大意，1分】 參考譯文：

晁錯，是潁川人。他憑著文學才能擔任太常掌故。他為人嚴峻剛直苛刻。孝文帝的時候，下詔任命他做太子舍人、門大夫、家令。因他善于論辯，得到太子寵幸，太子家號稱他是“智 1 囊”。多次向皇帝上書，在孝文帝時，又論述要削弱諸侯的事情，以及可以更改確定的一些法令，奏疏一共有三十篇。孝文帝沒有聽取他的建議，但覺得他是個奇才，提升他做中大夫。在這個時候，太子認為晁錯的計策好，而袁盎等各個大功臣多不喜歡晁錯。

漢景帝即位，讓晁錯擔任內(nèi)史。晁錯經(jīng)常請求皇帝在秘密處聽取他說的事情，皇帝總是聽從，寵幸晁錯勝過九卿，法令多由他修改敲定。

晁錯升任御史大夫(以后)，呈請(查究)諸侯的罪過，削減他們的封地，收歸他們支系親屬擁有的封地。奏疏呈上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合議論，沒有人敢反對，只有竇嬰爭議，因此同晁錯有了矛盾。晁錯所更改的法令有三十章，諸侯都大聲叫嚷，疾恨晁錯。晁錯的父親聽到這件事，從潁川趕來，對晁錯說：“你一掌權(quán)，就侵犯諸侯利益、分割諸侯土地，使別人的親人疏遠。很多人都責備怨恨你，你為的是什么呢?”晁錯說：“本來就應該這樣做的。不這樣做，天子不得尊崇，王室不得安寧?！标隋e的父親說：“劉家安寧了，可是晁家就危險了。我要離開你回家了。”于是喝毒藥自殺了，說：“我不忍看到災禍殃及到我”。死了十幾天，吳、楚七國果然造反，以誅殺（亂臣）晁錯為名義。等到竇嬰和袁盎進宮勸說皇帝斬晁錯時，皇帝很久都不說話。后來，皇帝就下令中尉去叫晁錯。晁錯當時穿著朝服，在東市被處斬。

晁錯死后，謁者仆射鄧公是校尉，攻打吳、楚叛軍擔任將領?；氐骄┏且娀噬??；噬蠁査骸奥牭疥隋e已死的消息，吳、楚兩地的叛亂停止了沒有?”鄧公說：“吳王幾十年來都想謀反，（這次是）發(fā)怒于削奪他們的封地，（只是）借誅殺晁錯為名，他們的本意并不在于晁錯（而在于朝廷）。我擔心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進言了。”皇上問：“為什么呢?”鄧公說：“晁錯憂慮諸侯強大了無能控制，所以請求削減他們的土地來提高朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的利益啊。計劃才剛剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，（這樣就）堵住了忠臣的嘴。我私下認為陛下不該這樣做?！庇谑蔷暗坶L長嘆息，說：“你說得對。我也感到遺憾了！”

太史公說：晁錯在做太子家令的時候，屢次進言奏事不被采用；后來掌握大權(quán)，進行不少變革。諸侯發(fā)動叛亂的時候，不趕緊挽救國家的危局，卻企圖報個人的私仇，反而送了性命。俗話說：“改變古法，擾亂常理，不是斷命也要垮臺?！币苍S是說的晁錯這種人吧！10．（1）答案：一方面表現(xiàn)了作者對田園樸的喜愛和贊美（或：對城市上層社會的鄙棄）（1分）；另一方面又表達了作者對朝廷不滿（或：對不屈精神的贊美）（1分）?！緭Q為：一方面表現(xiàn)了作者對田園生活的喜愛和贊美（或：對不屈精神的贊美）；（1分）另一方面又表達了作者對朝廷不滿（或：對城市上層社會的鄙棄）。（1分）】

（2）答案： 協(xié)調(diào)。（1分）用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒”描繪出山林朦朧，顏色深暗，（1分）與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點（1分）。傍晚的樹林朦朦朧朧（顏色深沉），使黑色的烏鴉在林外歷歷可見（1分），用“點”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有了動態(tài)美（1分）。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)(考生此題分析如無總起,但有總結(jié),此處亦可得1分)?！颈绢}意在考查學生對本詞藝術技巧的理解。學生在答題時如果將答題重點偏向“寒”“點”所表達的情感，而沒有對“寒”“點”描寫的內(nèi)容與“畫面”的關系進行分析，即沒有對其藝術表現(xiàn)力的分析，則“寒”“點”處不予給分。改題時要特別落實題干中“大膽”“巧妙”以及“寒”“點”的分析】

11．（1）淇則有岸 隰則有泮（2）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯（3）不以己悲 居廟堂之高則憂其民（4）早生華發(fā)

一尊還酹江月 【6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分】 12．A C 【B應為“藝術構(gòu)思，是把客觀物象變?yōu)閷徝酪庀蟮倪^程”；D“藝術創(chuàng)造活動的終點”應是創(chuàng)造藝術形象；E項應為“沒有審美體驗，也就沒有藝術創(chuàng)造”。答對1項2分】 13．B【“楊柳岸曉風殘月”是經(jīng)藝術構(gòu)思后形成的審美意象，而不是說明“審美體驗越豐富就越能影響藝術構(gòu)思”】

14．（1）審美體驗通過藝術活動，可以被具體化和符號化；

（2）審美體驗與藝術活動的各個環(huán)節(jié)都有關聯(lián)?！敬饘?點得2分】 15．激活藝術創(chuàng)作的欲望和激情；給予藝術構(gòu)思豐富的材料；

賦予藝術構(gòu)思以內(nèi)在的邏輯；是藝術創(chuàng)造的終極根據(jù)。【答了“動力”（激活藝術創(chuàng)作的欲望和激情）、“邏輯”（賦予藝術構(gòu)思以內(nèi)在的邏輯）、“根據(jù)”（是藝術創(chuàng)造的終極根據(jù)）三點的即為4分；答了“動力”“邏輯”“根據(jù)”任2點和“材料”（給予藝術構(gòu)思豐富的材料）三點即為3分；答了全部4點的亦為4分】 16．①給女兒起名字；②為了女兒戒煙；③關心女兒曬太陽；

④逗女兒玩兒。⑤看到母女倆被自己打倒時，渾身哆嗦。【每點1分，任答四點即可】 17．結(jié)構(gòu)上，它使小說突生波瀾（起伏、轉(zhuǎn)折），由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入回憶，（1分）推動了情節(jié)的發(fā)展（1分）。

內(nèi)容上，它是老張下意識的動作（1分），表現(xiàn)了慘痛的經(jīng)歷給老張打下了深刻的烙?。?分），突出他對眼前幸福生活的珍惜，從而深化了小說的主題（1分）。

18．（1）有實寫作用【“概括作用”亦可】，小說中寫到饑荒年代吃人時升起的炊煙，讓人印象深刻（2分）；

（2）有象征作用，炊煙代表美好的生活，表達作者對溫暖寧靜生活的向往（2分）；（3）有啟發(fā)作用，小說中今昔不同生活的對比，能引發(fā)讀者對生活的思考（2分）?！咀髡咭鈭D探討，如考生回答言之成理,亦可酌情給分】

19.(1)渲染貝多芬去世時天氣惡劣（1分）,象征貝多芬一生遭受的苦難(1分);【或：渲染沉痛悲傷的氛圍】

(2)暗示貝多芬不認識的人也對他無比崇敬（1分），表現(xiàn)貝多芬的偉大(1分)。20.(1)引用傳主的原話,直接展示傳主的精神,增強了感染力(1分),也為作者的評述提供了依據(jù)(1分);(2)引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信(1分),也能從側(cè)面塑造傳主的性格;(1分)(3)二者與作者的評述相結(jié)合,有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價值）。(1分)21．(1)要學會承受苦難:貝多芬不但自己承受了巨大痛苦,也以自己的經(jīng)歷和樂曲,教會那些受苦而奮斗的人隱忍痛苦;(2)要學會與命運抗爭:對苦難命運，貝多芬不但自己用“力”去反抗和征服, 也教會人們不向苦難命運屈服,不息奮斗；

(3)要學會用痛苦換取歡樂:貝多芬不但自己用痛苦換來了成功,而且他用他的苦難鑄成歡樂來安慰人們，鼓勵人們，給人們勇氣和力量。

【每點2分，作者意圖探討，如考生回答言之成理，亦可酌情給分】【本題必須考慮從文本出發(fā)進行作答】

22．做法（1）：對中小金融機構(gòu)做較大下調(diào)（2分）【“中小型金融機構(gòu)”1分，“較大調(diào)整”1分】。原因：中小金融機構(gòu)抵御風險能力弱，他們服務的中小企業(yè)、民營企業(yè)迫切需要資 金（1分）。

做法（2）：對大型商業(yè)銀行做較小下調(diào)（2分）【“大型商業(yè)銀行”1分，“較小下調(diào)”1分】。原因：大型商業(yè)銀行抵御風險能力強，且其放貸能力強可能引起更大的通脹風險（1分）。

23．參考例文：冷空氣驟然南下，好天氣轉(zhuǎn)瞬即逝。我市未來一天晴天不再，中雨與低溫相伴，大風也趕來湊熱鬧。出門的朋友，請注意保暖，帶上雨具，注意安全。

【評分標準：（1）語言 “親切”、“生動”——須用一種修辭格，2分【“親切”“生動”視其表達效果給分，不必拘泥于“修辭格”】；（2）表格中三項內(nèi)容（降溫、下雨、大風）都有涉及，2分；（3）根據(jù)天氣特點對市民出行提出合理化建議，2分】【

1、此天氣概況圖不宜嚴格從地理學意義上理解：“大風”，氣象學上指8級風，也可指風力很大的風，所以學生用了“大風”的概念不必扣分。

2、因受圖表上日期所限，學生如把表格內(nèi)天氣情況均理解成1月某日，但能看出某日到第二天的變化，不必扣分。

3、“天氣”“氣溫”“風力”三項少一項、錯一項扣1分，扣完2分為止。

4、建議必須包括兩項：雨具、保暖，少一項扣1分?！?/p>

24．作文閱改提示：

（1）此題是一個具有比喻意味的文題?？梢月?lián)系社會現(xiàn)實和社會熱點，如風雪災害，圣火**，汶川地震，金融危機，中法關系，臺海三通，農(nóng)民工失業(yè)，大學生就業(yè)難等等，這些都需要我們以一種 “雨過天會晴”眼光去審視；考生也可以聯(lián)系自己的學習生活、情感發(fā)展、人際交往等，關注自我人生，培養(yǎng)積極向上的價值觀和樂觀自信的人生觀。

（2）關鍵詞的理解: “雨過”和“天晴”, 既可以指外在的環(huán)境或條件,也可以指主體內(nèi)在的情緒或或體驗；“會” 既可以表示事物發(fā)展的必然，又可以表示事物發(fā)展的可能,此處宜偏在前者。

(3)參考立意: 從黑暗到光明, 從蕭條到繁榮,從苦難到幸福,從失敗到成功,從落后到進步；從痛苦到高興, 從悲觀到樂觀,從沮喪到激昂??既可以談自然現(xiàn)象,也可以談個人(人生際遇,命運前途,心理調(diào)整等),還可以談社會現(xiàn)象(發(fā)展的曲折,經(jīng)濟的起伏,社會的公平等)。“雨過天會晴”這一表述為結(jié)論性判斷,不可以全部否定或部分否定,即不可立意為: 雨過天不會晴或雨過天未必會晴——這樣立意的即為走題。

（4）對文章是否合題的判定：

一類卷: 表達了“雨過”與“天晴”關系，又以“會”為開掘重點，即為什么“會”，怎樣才“會”，即為切合題意。二類卷: 表達了“雨過”與“天晴”關系，對“會”只是籠統(tǒng)提及，為符合題意。三類卷: 只抓住“雨過”或“天晴”中一個方面去寫的，為基本符合題意。四類卷: 完全撇開題目去寫別的內(nèi)容，判為離題（暗合題目的文章不能判為離題）。(5)不足字數(shù)，每少50個字扣1分,400字以下按不成篇計分；錯別字1個扣一分（重復不計），最多不超過10分?！疚磳憳祟}扣2分】

(6)套作、文體不明確的不予及格。

第五篇：陜西省寶雞市2017屆高三教學質(zhì)量檢測(一)語文

陜西省寶雞市2017屆高三教學質(zhì)量檢測

（一）語文

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1-3題。

中國古典詩歌是極其精煉的語言藝術，言約而意豐是歷代詩人共同的追求目標。劉勰云：“規(guī)范本體謂之镕，剪裁浮詞謂之裁。裁則蕪穢不生，镕則綱領昭暢……一意兩出，義之駢枝也；同辭重句，文之肬贅也?！庇衷疲骸熬溆锌上鳎阋娖涫?；字不得減，乃知其密?！边@個原則雖然對各種文體都適用，但顯然對于篇幅有限的詩體更為重要。而古典詩歌的篇幅相當有限，作者又希望在有限的篇幅內(nèi)承載更多的意蘊，所以不能容忍蕪辭贅句的存在。從意象的角度來思考這種原則，顯然會導出對于意象密度的追求。

何謂“意象”?“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意?！奔偃缤瑯娱L短的詩句或詩篇中包含的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，前者所承載的意蘊更加豐富，或者說所傳達的信息量更大，如此更可能達到言約意豐的效果。但是，是不是意象密集的詩一定是好詩呢?或者說，是不是意象密度越大的詩就越好呢?下面以五律為例做些分析?！叭退曋?，桃花帶雨濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松?！保ɡ畎住对L戴天山道士不遇》）這是一首千古傳誦的名篇，后人的贊揚之詞甚多。但是它也招致了一些非議，有人就說：“‘水聲’、‘飛泉’、‘樹’‘松’‘桃’‘竹’語皆犯重。”其實正是指此詩意象過于密集。那么，為什么意象過于密集也會是一種缺點呢?簡單地說，原因在于意象過密會妨礙詩歌意脈的流動，從而顯得堆垛、板滯。

從上述論述可以得出兩個貌似互相矛盾的結(jié)論：對于詩句來說，意象密集往往會產(chǎn)生精警的名句；對于詩篇來說，意象密集則是利弊參半的，有些作品因意象密集而見勝，有些作品卻因意象過密而受損。這又是什么原因呢?原因在于人們對于名句和名篇的要求有所不同。一般說來，凡是萬口傳誦的名句都具備某種獨立的價值，也就是說，即使把名句從原詩中徹底剝離出來，它們的價值也幾乎不受損傷。由此可見，雖然不能說所有的名句都是意象密集的，但是意象密集肯定是構(gòu)成名句的重要條件。因為名句的篇幅僅有寥寥數(shù)字，如果意象的密度太低，那就包蘊不了多少意義，要想成為具有獨立價值的名句也就難上加難了。

可以看出，唐代詩人對意象的密度是相當留意的。唐詩名句的意象密度大多較高，這是唐代詩人寫詩時精雕細琢的自然結(jié)果。唐詩名篇的意象則以疏密相濟為普遍規(guī)律，唐代的優(yōu)秀詩人有意無意地把一篇作品內(nèi)的意象密度控制在比較合理的程度，從而寫出許多疏密有致的佳作。

（摘編自莫礪鋒《論唐詩意象的密度》）1．下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）

A．“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！眲③膹娬{(diào)語言要簡潔，指出寫作需字斟句酌，才能達到精煉。

B．對于詩篇來說，意象密集則利弊參半，有些作因意象密集而見勝少，有些作品卻因意象過密而受損，這需要作者把握一個合理的度。

C．詩篇或詩篇包含的意象越密集，所承載的意蘊越豐富，更能達到言簡意豐的效果。D．唐代的優(yōu)秀詩人對意象的密度相當留意，把詩歌意象控制在比較合理的程度，從而寫出許多優(yōu)秀的詩篇。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．“意象”就是主觀的“義”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象 B．意象過密會妨礙詩歌意脈的流動，從而顯得堆垛、板滯，所以意象密集的詩都不是好詩，所以意象密集的詩都不是好詩，而且密度過大甚至是詩的一種缺點。

C．李白的《訪戴天山道士不遇》雖然是一首千古傳頌的名篇，后人的贊揚之詞甚多，但是這首詩也因為在寫景時意象過于密集招致了一些非議。

D．意象密集往往會產(chǎn)生精警的名句，凡是萬口傳誦的名句都具備某種獨立的價值，即使把名句從原詩中徹底剝離出來，它們的價值也幾乎不受損傷。3．3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．唐詩是極其精煉的語言藝術，言約而意豐是詩人共同的追求目標，因此唐詩很少有潑墨如水的長篇巨制。

B．如果古典詩詞的篇幅不是有限的，作者就可以根據(jù)自己的情感的需要來選擇意象，表達意蘊，對遣詞造句也可以不做要求。

C．名句篇幅有限，意象密度太低就包蘊不了多少意義，要想成為具有獨立價值的名句，加大詩歌意象密度無疑是必要的創(chuàng)作手段之一。

D．整首詩的意象要“疏密相濟”，恰到好處，唐代的優(yōu)秀詩人都懂得這個道理，他們在創(chuàng)作實踐中很好地貫徹了這種精神。

（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成4-6題。（12分）一輩子的“長征”

翟俊杰，這個名字總是與“八一”“軍旅”緊密相連，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的電影壯歌《血戰(zhàn)臺兒莊》，展現(xiàn)三大戰(zhàn)役的系列史詩《大決戰(zhàn)》，特別是那部有血有肉的恢宏之作《長征》，均出自其手。三十年來，翟俊杰如同一名虔誠的朝圣者，沿著百年中國的足跡步步探尋，也書寫出屬于他自己的“長征”詩篇。

1941年，翟俊杰出生在河南開封一戶清貧的知識分子家庭。翟俊杰幼時記憶最深的，就是祖父屋里濃郁的書香味?！拔业浆F(xiàn)在依然清晰記得，祖父教我學《岳陽樓記》的情景，他念一句，我背一句，然后逐句講解，直到如今我仍倒背如流?！?/p>

翟俊杰出生之際，父親因宣傳抗日被日本憲兵抓進監(jiān)獄，遭遇嚴刑拷打。

從小發(fā)酵的家國大義與革命之火，讓翟俊杰充滿了軍人的血性。而傳統(tǒng)文化與淳樸民情的濡染，則為他日后毅然從軍，立志為革命書寫鋪就了道路。

17歲時他參軍成了一名文藝兵。其間他先后經(jīng)歷了兩場戰(zhàn)爭，即1959年的平叛戰(zhàn)役和1962年的邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。每逢戰(zhàn)事，文藝兵們必然挺身而出，趕赴前線，鼓舞士氣。親歷戰(zhàn)爭，讓翟俊杰對對戰(zhàn)爭題材有獨到的理解。從與楊光遠聯(lián)合執(zhí)導電影《血戰(zhàn)臺兒莊》開始，先后導演的《共和國不會忘記》《大決戰(zhàn)》等作品都深受好評，但最為人稱道的，則是翟俊杰“三拍長征”。每一次拍攝，于他而言，都意味著一次朝圣，而每一次回歸歷史，他都能以創(chuàng)新求突破，為長征的影像建構(gòu)打開一扇新的窗口。

1994年上映的《金沙水拍》，是翟俊杰的第一部長征之作。該片中翟俊杰沒有墨守成規(guī)，而是將懸念片的元素融入其中，諸多細節(jié)的處理讓整部影片縈繞著傳奇色彩和悲壯氛圍。同時他將塑造鮮活的人物形象置于創(chuàng)作核心。影片中毛澤東形象“有血有肉”。在愛人面前，他真情流露，不加遮掩；面對親人的遭遇，他憂愁滿懷，卻顧全大局。不同于主流敘事中的器宇軒昂、指點江山，翟俊杰給我們呈現(xiàn)出的是一個頭發(fā)蓬亂、身形瘦削的毛澤東，尤其在紅軍陷入險境之際，其眼神更透露出詩人一般的憂郁。在翟俊杰看來，這才是那個時代偉人最真實的寫照。

對長征時期毛澤東的形象把握，延續(xù)到了翟俊杰的第二部同題材影片《長征》之中。“長征不是從勝利走向勝利的過程，它是異常悲壯的。毛澤東的正確主張不被采納，而李德的錯誤指揮導致了紅軍損失慘重、節(jié)節(jié)敗退，這才有了長征?！?/p>

于是，在電影《長征》里，黨的內(nèi)部斗爭之嚴苛，被他前所未有地推向了前臺。

影片中，長期受到打壓和被邊緣化的毛澤東，形容憔悴，憤懣憂郁，煙一支接一支地抽，但始終不退讓、不妥協(xié)，作為革命家的風范由此凸顯。

此外，翟俊杰還對電影進行了詩意化的處理，比如在音樂運用上，便首次采用了“聲畫對立”的手法，以凄美的《十送紅軍》曲調(diào)反襯出慘烈的廝殺場面。獨具匠心的呈現(xiàn)，讓“長征”二字的意蘊顯得深沉、悲愴。

十年之后的2006年，翟俊杰第三次執(zhí)導長征題材影片《我的長征》，卻不再是以領袖人物為主角的宏大敘事，而是以一位十幾歲的紅軍小戰(zhàn)士王瑞來貫穿電影始終。透過王瑞的個人成長史，譜寫了一曲普通戰(zhàn)士溫情與信念兼具的長征之歌。

作為“長征三部曲”的收官之作，《我的長征》成為凸顯翟俊杰個人電影觀的最鮮明一筆。（摘編自《光明日報》）4．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．文章引用翟俊杰回憶跟祖父學習《岳陽樓記》的內(nèi)容，是為了表明傳統(tǒng)文化對他的熏陶，也正是因為此，為他日后毅然從軍，為革命書寫鋪就了道路。

B．電影《金沙水拍》中，翟俊杰給我們呈現(xiàn)出的是一個頭發(fā)蓬亂、身形瘦削的毛澤東，眼神更透露出詩人一般的憂郁。這才是那個時代偉人最真實的寫照。

C．本文標題《一輩子的長征》形象地概括了翟俊杰三十年來對中國革命的理解不斷深入的征程，也概括了他導演生涯中不斷以創(chuàng)新求突破的征程。

D．傳記講求真實性。然而撰寫一位藝術家，文筆生動，如“翟俊杰如同一名虔誠的朝圣者”等語句，增加了文采，但不夠平實，與傳記寫實性的要求不符。5．翟俊杰在導演軍旅題材影片方面情有獨鐘，這既有外部因素，也有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料加以分析概括。（4分）

6．翟俊杰“三拍長征”最為人稱道，這和他的“創(chuàng)新”密不可分。請結(jié)合材料，簡要分析有哪些“創(chuàng)新”。（5分）

（三）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面文字，完成7-9題。垃

圾 劉國芳

六樓又下樓了，倒垃圾。垃圾桶邊有一個女人，這女人是小區(qū)的清潔工，她看見六樓走過來，跟六樓笑了笑，但六樓壓根沒用眼睛瞧她。六樓其實也是個女人，但兩個女人的層次完全不同，六樓的丈夫當官，而這個女人，是清潔工。六樓從不跟女人打招呼，女人不也計較這些。六樓不睬她，她也不介意，下次見了六樓，仍然笑。

六樓提一包米下來，女人盯著六樓看，六樓走到垃圾桶前，一伸手，把米扔了。女人很吃驚，說：“米也扔了呀？”

六樓沒睬女人，扔了米，轉(zhuǎn)身往樓道里去。

女人把那袋米提起來看，一袋十斤裝的米，真空包裝，完好無損，連空氣都沒進去，女人沖著六樓的背影喊道：“這米也扔了嗎？” 六樓沒回頭，也沒睬女人。女人說：“好好的呀?！?/p>

六樓說：“你覺得好，拿去吃呀，但話說在前頭，這米過期了，吃壞了身體，別怪我沒告訴你?！闭f著，消失在樓道里。女人仔細看那袋米，果然，她看見了標注的保質(zhì)期，女人算了算時間，超過保質(zhì)期一天，女人笑了笑，提了米走了。一個瘦瘦的保安在值班室看見了，就說：“又撿到好東西呀？” 女人說：“一袋米，說過期了，哪過期了呀，好好的?！?瘦保安說：“六樓扔的？” 女人說：“是?！?/p>

兩人說話的時候，六樓又下來了，這次搬了一箱蘋果往垃圾桶方向走來，女人多嘴，又問：“這蘋果也要扔了嗎？”

六樓仍不睬她，走到垃圾桶邊，把蘋果扔了進去。

女人隨后把蘋果箱打開，發(fā)現(xiàn)里面除了兩個爛蘋果外，其它全是好好的，女人就搖頭，跟自己說：“這樣好的蘋果也不吃，真是浪費呀?！闭f完，把蘋果搬走了，搬到了門口值班室，跟瘦保安分蘋果。女人撿什么好東西，都會分給瘦保安。六樓扔了兩條煙，女人讓保安去撿。瘦保安撿了后，發(fā)現(xiàn)那煙雖然過了保質(zhì)期，但沒發(fā)霉，瘦保安樂了，跟女人說：“當官的就是有錢，這么好的煙都扔了?！绷鶚侨恿藥准路?，女人讓瘦保安把這些衣服撿走了。這天，六樓又搬下來一箱橘子，女人也在垃圾桶邊，六樓砰的一聲把橘子扔進垃圾桶，女人問：“這橘子又壞了嗎？” 六樓還是不睬她，走了。

女人在六樓走后，把那箱橘子打開，里面確實有爛橘子，女人把爛橘子撿出來扔了，扔著扔著，發(fā)現(xiàn)橘子下面是一沓一沓的錢，數(shù)了一下，共十沓是十萬元。女人數(shù)錢的時候，瘦保安走了過來，看見了錢，說：“莫作聲，我們把錢分了?！迸苏f：“六樓肯定不知道橘子下面有錢，知道了，肯定不會扔的，要還給人家?！笔荼０舱f：“六樓又不知道下面有錢，咱們分了吧?！迸苏f：“這錢不能要，做人要有底線?！?/p>

女人搬箱子往六樓去，敲了敲門，門開了，六樓說：“怎么，你也要送禮？” 女人說：“不是，這是你扔的橘子。”

六樓說：“一箱爛橘子，你拿去就是，送回來做什么？” 女人說：“這里面有十萬塊錢?！?說著，女人把箱子放下轉(zhuǎn)身走了。

瘦保安在樓下對女人說：“你就是個傻瓜?！?/p>

這天晚上，瘦保安趁六樓不在家，潛了進去，發(fā)現(xiàn)書房一堆書旁擺著一個箱子，裝滿一箱子錢。神色慌張的他讓巡警注意上了，毫無疑問，瘦保安被抓了，當然牽出了六樓和她的丈夫。幾天后，六樓丈夫出事了，被紀委立案調(diào)查。

（摘編自《微型小說選刊》）7．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項（4分）

A．小說開頭點明兩個女人不同的身份，并敘述了兩人見面時的情境，有兩點作用：一是交代了事件的起因，二是吸引了讀者的閱讀興趣。

B．六樓女人扔到垃圾桶的東西，有的是過了保質(zhì)期的米，有的是成箱的水果，做清潔工的女人不嫌棄，挑揀后拿走，這表現(xiàn)了清潔工的節(jié)儉品質(zhì)。

C．瘦保安這一人物形象在小說中有助于推動情節(jié)的發(fā)展，同時與清潔工女人的形象作對比，更加突出了她不為錢所動、堅守道德底線的性格特點。

D．以“垃圾”為標題，這是小說的線索，圍繞六樓扔垃圾、清潔工撿垃圾來展開事件，發(fā)現(xiàn)箱底的錢是小說高潮，送還錢則是故事的結(jié)局。

E．這篇小說的敘述語言顯得波瀾不驚，貼近生活，提煉尋常用語，簡潔而實在，尤其是通過對話描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了不同性格的人物形象。8．小說反復寫“六樓不睬女人”，有什么用意？（4分）

9．有人認為最后一段的情節(jié)設計很好，你同意嗎？請結(jié)合文章說說你的理由。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

揚大雅，字子正，唐靖恭諸楊虞卿之后。虞卿孫承休，唐天祐初，以尚書刑部員外郎為吳越國冊禮副使，楊行密據(jù)江、淮，道阻不克歸，遂家錢塘。大雅，承休四世孫也。錢俶歸朝，挈其族寓宋州。大雅素好學，日誦數(shù)萬言，雖飲食不釋卷。進士及第，歷新息、鄢陵縣主簿，改光祿寺丞、知新昌縣，徙知潯州，監(jiān)在京商稅，再遷秘書丞。咸平中，交趾獻犀，因奏賦，召試，遷太常博士。久之，又上書自薦，獻所為文，復召試。直集賢院，出知筠、袁二州，提舉開封府界諸縣鎮(zhèn)事，為三司監(jiān)鐵判官，知越州，提點淮南路刑獄。還，考試國子監(jiān)生，坐失薦，迭降監(jiān)陳州酒。徙知常州，判三司都磨勘司、戶部勾院。遷集賢殿修撰、知應天府。還糾察在京刑獄以兵部郎中知制誥大雅初名侃至是避真宗藩邸諱詔改之居二歲拜右諫議大夫集賢院學士知亳州，卒。大雅樸學自信，無所阿附，直集賢院二十五年不遷，有出其后者，往往致榮顯?；蛐ζ溥`世自守，大雅嘆曰：“吾不學乎世，而學乎圣人，由是以至此。吾之所有，不敢以薦于人，而嘗自獻乎天子矣?！碧祆?，使淮南，循江按部，過金陵境上，遇風覆舟，得傍卒拯之，及岸，冠服盡喪。時丁謂鎮(zhèn)金陵，遣人遺衣一襲，大雅辭不受，謂以為歉。宰相王欽若亦不悅之。晚與陳從易并命知制誥。大雅嘗因轉(zhuǎn)對，上《原治》十七篇。所著《大隱集》三十卷，《西垣集》五卷，《職林》二十卷，《兩漢博聞》十二卷。（節(jié)選自歐陽修《宋史?楊大雅傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．還/糾察在京/刑獄以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔改之/居二歲/拜右諫議/大夫集賢院學士/ B．還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是避真宗/藩邸諱詔/改之/居二歲/拜右諫議大夫/集賢院學士/ C．還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是，/避真宗藩邸諱/詔改之/居二歲/拜右諫議大夫/集賢院學士/ D．還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔改之居/二歲拜右諫議大夫/集賢院學士/ 11．下列對文中加點的詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．進士是科舉考試的最高功名。殿試錄取分為三甲：一甲稱進士及第，二甲稱進士出身，三甲稱同進士出身。

B．召試即皇帝召來面試。這是封建時代選拔官吏的一種特殊方式。

C．國子監(jiān)是中國隋代以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府，明清時廢止。D．轉(zhuǎn)對指宋代臣僚每隔數(shù)日，輪流上殿指陳時政得失。

12．下列對原文有關內(nèi)容分概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．楊大雅勤奮好學，博聞強識。他在考中進士以前，每天誦讀數(shù)萬字文章，飲食時也手不釋卷。一生著述豐富，令人嘆服。

B．楊大雅追求仕進，勇于自薦。他曾乘交趾進獻犀牛的機會向朝廷獻賦，后又上書自薦并獻文，于是被任用為太常博士。

C．楊大雅不流世俗，心境平穩(wěn)。他在集賢院干了25年卻未升職，同事中比他晚的人也往往顯貴，可他對此淡然處之。

D．楊大雅不慕權(quán)貴，清高自守。他巡視金陵時遇風翻船，丟了衣帽，當?shù)毓賳T丁謂派人送了一套衣服，他卻推辭不受。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）楊行密據(jù)江、淮，道阻不克歸，遂家錢塘。

（2）或笑其違世自守，大雅嘆曰：“吾不學乎世，而學乎圣人，由是以至此?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。尋隱者韋九山人于東溪草堂 朱灣

尋得仙源訪隱淪①，漸來深處漸無塵。初行竹里唯通馬，直到花間始見人。四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。路傍樵客何須問，朝市如今不是秦②。

注釋：①隱淪：泛指神仙。②如今不是秦：語出晉陶淵明《桃花源記》“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！?/p>

14．對本詩的賞析，不正確的兩項是（5分）

A．首聯(lián)緊承題意，點名入山尋訪隱者。詩人將“隱者”與“隱淪”作對比，把隱者隱居的東溪形容為仙源，流露出他對韋九山人的崇敬之情。

B．頷聯(lián)“唯”“始”兩個副詞用得貼切，既表明詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達了那種乍驚還喜的心情。從章法上看，此聯(lián)照應了上聯(lián)中的“仙源”一詞。

C．“四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰”巧用設問，一問一答，緊密呼應?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山色增添了幾分盎然的生氣。

D．尾聯(lián)以議論作結(jié)，標舉承平而隱的風尚?！俺小狈褐笁m世。韋九山人為了逃避世俗煩惱以及無法人世的困惑，隱逸山林，實為避禍之舉。E．全詩語言自然清新，詩脈婉轉(zhuǎn)流暢，意境淡遠悠長。詩人通過對隱者東溪草堂的描繪，表現(xiàn)了自己與眾不同的超脫情懷。

15．這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩進行分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補寫出下列句子的空缺部分。（5分）

（1）其西南諸峰，林壑尤美，瑯琊也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）《永遇樂?京口北固亭懷古》中辛棄疾回想宋武帝劉裕揮師北伐，收復失地的威猛氣勢，以“，”兩句表現(xiàn)出劉裕的英雄氣概。

（3）杜牧在《阿房宮賦》中批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲，以“，”兩句揭露其瘋狂掠奪財富而大肆揮霍的暴行。第Ⅱ卷

表達題

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是（3分）

①“徒步三千，流亡萬里”，這是中華民族歷史上碩果僅存的一次悲壯的師生長征，堪稱我國教育史上一次可歌可泣的文化長征。

②要形成良好風氣，贏得群眾信賴，黨員領導干部必須轉(zhuǎn)變認識，率先垂范，這樣上行下效，社會風氣才能從根本上好轉(zhuǎn)。

③從南極洲的血色瀑布到毛里求斯近海的“水下旋渦”，人類賴以生存的地球既古老又充滿生機，有著許多令人嘆為觀止的自然景觀。

④當年他對我的幫助讓我一直耿耿于懷。三十年前，在我身無分文準備外出闖蕩的時候，他資助了我5元錢，而這改變了我的人生。⑤杜甫寫景的作品不多，而全詩都寫景的更是鶴立雞群，在他西行途中，卻被太白山的美景所吸引，寫下了《喜達行在所三首》。

⑥前三季度五500余只可比債基凈值平均增長1．68%，這一成績與前兩年相比有較大幅度下降，但在“資產(chǎn)荒”背景下，整體表現(xiàn)仍然可圈可點。A．①④⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①③⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．在中國空軍首位殲10女飛行員余旭烈士“回家”的日子，全國各地32萬群眾從四面八方自發(fā)趕到余旭的家鄉(xiāng)四川省崇州市，來送別這位女飛行員最后一程。

B．據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)展開的一項調(diào)查顯示，64．2%的受訪者反映自己身邊存在“咆哮媽媽”，媽媽們歇斯底里的批評，對孩子造成的傷害非常嚴重。C．隨著政策環(huán)境日益優(yōu)化，電子信息快速提升，跨境電商發(fā)展勢頭迅猛，中國已經(jīng)成為全球最活躍、市場潛力最大的跨境電子商務市場。

D．由于秦嶺在生態(tài)環(huán)境方面存在突出問題，昨日位于秦嶺山麓的陜西省六個縣市政府的領導被陜西省環(huán)境保護廳、陜西省國土資源廳集中約談。19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）

歷史是講真實的，《山海經(jīng)》一般被視為荒誕不經(jīng)，①

司馬遷《史記》都不敢采用。

② 《山 海經(jīng)》里頭平實的山川地理內(nèi)容應歸于史部，③

其中神話故事卻顯然有悖信史，④

清人編《四庫全書》，⑤

言其“侈談神怪，百無一真，是直小說之祖耳”，將其改列于子部小說家類。這個死結(jié)直到“五四”以后

⑥

大致解開。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 因為 如果 那么 / 則 就 B 連 雖然 但 所以 / 才 C 連 因為 所以 / 則 才 D 因為 雖然 但 所以 / 就

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

“禁煙花爆竹”的爭論年年歲歲來一次?？偟膩碚f，對煙花爆竹的顯性危害

①。一般來說，燃放煙花爆竹有兩點危害：

②，每年春節(jié)期間各大城市都有不少人因此意外受傷；二是燃放煙花爆竹造成空氣污染和噪音污染，彌漫的煙霧，震耳的聲響，我們每個人都有切膚之痛。不過，③，需要政府領導，多方配合，假以時日方能見效。21．下圖是某?！芭c陽光同行”徒步30公里健身活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

李小文是我國遙感地理學家，中科院院士，其成名作被列入國際光學工程協(xié)會“里程碑系列”。李小文辭世很多天后，媒體才發(fā)現(xiàn)了一條短消息對其進行報道，然后便沒有了下文。而與之相隔不久，年輕歌手姚貝娜離世前很多媒體就大肆炒作、競相報道，隨后這一年輕生命便在一片喧囂聲里消消逝。

對此，有人為科學家遭冷遇叫不公，呼吁社會尊重知識、尊重人才；有人為明星離世而悲傷，認為當前社會不只需要科學，也需要娛樂；還有人認為媒體不應跟風炒作，而應正確引領輿論導向。

對于這三種觀點，你怎么看？請寫一篇文章，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，完成寫作任務；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2017年寶雞市高三質(zhì)檢

（一）語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類閱讀（9分）

1．C 【解析】本題考查理解文中重要語句能力。C項原文出現(xiàn)在第二段，文中說“假如同樣長短的詩句或詩篇包含的意象或多或少”，在此條件下進行比較得出的相對結(jié)論，并非說意象越多越好。

2．B 【解析】本題考查對文章內(nèi)容內(nèi)容的歸納能力。B項對應原文第三段，“意象過密會妨礙詩歌意脈的流動，從而顯得堆垛、板滯，所以意象密集的詩都不是好詩”說法過于絕對。3．B 【解析】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象的能力。B項對應原文第一段。依據(jù)文章作者觀點推斷，不論篇幅是否有限，都不應容忍蕪辭贅句的存在。

（二）實用類文本閱讀（12分）4．（3分）C 【解析】A項根據(jù)原文，應是家國大義與革命之火，傳統(tǒng)文化和純樸民情為他日后從軍，為革命書寫鋪就了道路。B項中“這才是那個時代偉人最真實的寫照”，根據(jù)原文“在翟俊杰看來”一句，可見只是翟俊杰的理解。D項中“與傳記寫實性的要求不符”這句話，曲解了傳記文學的寫實性。

5．（4分）①外部因素：來自祖父和父親的家國大義與革命之火，讓翟俊杰充滿了軍人的血性。傳統(tǒng)文化與淳樸民情的濡染，形成了他的英雄情結(jié)。②內(nèi)在原因：17歲參軍，先后經(jīng)歷兩場戰(zhàn)爭，讓翟俊杰對戰(zhàn)爭題材有獨到的理解?！驹u分標準】答對一點給2分，共4分。意思對即可。

【評分標準】答對一點給1分，答對二點給3分，答對三點給5分。意思對即可。

（三）文學類文本閱讀（14分）7．（4分）AD 【評分標準】選A得2分，選D得2分，共4分，選B．C．E不得分。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A 項還有交待人物性格，清潔工的包容寬厚，六樓的傲慢待人。D項清潔工女人給六樓送還爛橘子下面的錢是小說的高潮。

8．（4分）①刻畫人物形象，形成對比作用：表現(xiàn)了六樓女人的傲慢與世俗；雖然六樓女人不睬自己，清潔工仍熱情主動搭話，在反差中顯示了清潔工的樸實和善良。②深化小說主題：通過六樓的女人，側(cè)面揭示官場的腐敗?！驹u分標準】每點2分，共4分。意思對即可。

9．（6分）同意。①從故事情節(jié)看，照應了小說中和痩保安有關的情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)緊湊，合情合理；②從藝術效果看，六樓丈夫被調(diào)查，與六樓之前的傲慢形成反差，具有正能量；③從主題看，小說以六樓丈夫被立案調(diào)查，旨在反映現(xiàn)實生活，警醒那些貪婪受賄的人必將受到法律的制裁。

不同意。①從故事情節(jié)看，這樣結(jié)尾沒有必要，過于注重巧合；②從藝術效果看，戛然而止，應給讀者留下想象和回味的空間；③從主題看，幾次扔垃圾的行為已經(jīng)強化了所扔垃圾的來源，也照應了題目，不必再添加最后一段。

【評分標準】答同意或不同意，1分；答出一點理由1分，答出兩點理由3分，三點理由5分。意思對即可。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）10．（3分）C【解析】結(jié)合上下文意，使用排除法。

11．（3分）C【解析】“明清時廢止”錯，“國子監(jiān)”一直到明清時期。

12．（3分）B【解析】“于是被任用為太常博士”錯，升任太常博士是在第一次“召試”后。

13．（10分）

（1）（5分）楊行密占據(jù)江、淮，道路阻斷不能返回，楊承休就在錢塘安家。

（2）（5分）有人笑他不合時尚，清高自守，楊大雅嘆道：“我不向世俗學習，而是向圣人學習，因此到這個地步?！?/p>

【評分標準】（1）句意正確2分，“據(jù)”“克”“家”的解釋各1分，共5分。（2）句意正確2分，“或”“違世自守”“由是”的解釋各1分，共5分?！緟⒖甲g文】

楊大雅字子正，唐朝靖恭楊家楊虞卿的后代。楊虞卿的孫子楊承休，唐天祐初年，以尚書刑部員外郎的身份擔任吳越國冊禮副使，楊行密占據(jù)江、淮，道路阻斷不能返回，楊承休就在錢塘安家。楊大雅是楊承休的四代孫。錢俶歸降宋，帶著他們一家住在宋州。楊大雅素來好學，每天誦讀數(shù)萬字文章，即便飲食時也不放下書卷?？贾羞M士以后，歷任新息、鄢陵縣主簿，改任光祿寺丞、新昌縣知縣，調(diào)任潯州知州，監(jiān)在京商稅，再提升為秘書丞。咸平年間，交趾進獻犀牛，楊大雅乘機向朝廷獻賦，被皇帝召來面試，升任太常博士。很久以后，又上書自薦，獻上自己所寫的文章，又被皇帝召來面試。在集賢院任職，又出朝擔任筠、袁二州的知州，掌管開封府界諸縣鎮(zhèn)事，擔任三司監(jiān)鐵判官、越州知州、提點淮南路刑獄?；爻?，考察國子監(jiān)的學生，因薦舉不實獲罪，接連降職為監(jiān)陳州酒。調(diào)任常州知州，判三司都磨勘司、戶部勾院。升任集賢殿修撰、應天府知府。還朝后，任職于糾察在京刑獄，以兵部郎中的身份擔任知制誥。楊大雅原名楊侃，至這時，回避真宗還在藩王第宅時的名諱，下詔改掉名字。任職二年，被授予右諫議大夫、集賢院學士、亳州知州等官職，去世。楊大雅樸素好學自信，不肯阿諛投靠，在集賢院任職二十五年不升職，有人在他之后任職，常常達到榮華顯貴。有人笑他不合時尚，清高自守，楊大雅嘆道：“我不向世俗學習，而是向圣人學習，因此到這個地步。我所有的，不敢推薦給別人，而曾經(jīng)自己獻給天子了?！碧祆觊g，他出使淮南，沿江巡視，經(jīng)過金陵，遇風翻了船，幸而被身旁的士兵救起，上岸后，帽子衣服都丟了。當時丁謂鎮(zhèn)守金陵，派人送來一套衣服，楊大雅推辭不接受，丁謂對此感到愧歉。宰相王欽若也對他不滿。他晚年與陳從易一起被任命為知制誥。楊大雅嘗趁被皇上召見的機會，呈上《原治》十七篇。著有《大隱集》三十卷，《西垣集》五卷，《職林》二十卷，《兩漢博聞》十二卷。

14．（5分）AD 【評分標準】選A得3分，選D得2分，共5分，選B．C．E不得分。

【解析】A．本題考查對詩歌句意和表達技巧鑒賞能力?！霸娙藢ⅰ[者’與 ‘隱淪’作對比”說法錯誤。詩人以“隱淪”指代韋九山人。

D．本題考查對詩歌主旨和內(nèi)容的分析能力?！绊f九山人為了逃避世俗煩惱以及無法入世的困惑，隱逸山林，實為避禍之舉”說法與“標舉承平而隱的風尚”前后矛盾。塵世之中尚為承平之世，不是秦末亂世，韋九山人隱逸山林不是避禍之舉，而是天性使然。15．（共6分，其中答出情感給2分，分析每點給1分，意思對即可。）

這首詩表現(xiàn)了詩人厭倦朝市、向往歸隱的心情。（或?qū)ξ蹪釅m世的厭棄，對遠離塵世的隱居生活的喜愛。）（2分）（1）首聯(lián)“無塵”二字寫出了詩人對于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。（1分）（2）頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩題中的“隱”。表達了作者對隱逸生活的向往。（1分）（3）頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對幽靜僻遠的自然環(huán)境的喜愛。（1分）（4）尾聯(lián)雖以議論作結(jié)，但作者對韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。（1分）【解析】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。分點作答：一是準確指出表現(xiàn)了何種情感。二是結(jié)合各聯(lián)詩句闡釋。

（三）名句默寫（5分）

16．（5分）（1）望之蔚然而深秀者（2）金戈鐵馬

氣吞萬里如虎（3）奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

【評分標準】每句1分，有錯、別、漏、加字者，該句不得分。

三、語言文字運用（20分）17．（3分）D 【解析】①碩果僅存：比喻經(jīng)過淘汰，留存下來的稀少可貴的人或物。②上行下效：上面或上輩的人怎么做，下面的人就學著那樣做（多指不好的事）。③嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。④耿耿于懷：事情（多為令人牽掛或不愉快的）在心里，難以排解。⑤鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。⑥可圈可點：指文章精彩，值得加以圈點，也引申為事物值得稱贊。18．（3分）A 【解析】B項，句式雜糅，“據(jù)……調(diào)查”或“……調(diào)查顯示”；C項搭配不當，“提升”改為“發(fā)展”；D項，“六個”有歧義，修飾“縣市”還是領導。19．（3分）B 【解析】用排除法。①處后有與之照應的“都”，應為“連”； ②句中有“應”，③句中有“卻”，②③之間應為轉(zhuǎn)折關系；④是在上面基礎上的推論；⑤是緊接陳述前句的，無需關聯(lián)詞；⑥照應本句中“直到”。20．（5分）①大家都有了清楚的認識

②一是對人造成意外傷害

③全面禁止煙花爆竹不是容易的事

【評分標準】答出1句得1分，2句得3分，3句得5分。意思對即可。21．（共6分）

“與陽光同行”徒步30公里健身活動分兩個階段進行：準備階段要求各班級從距離、安全、交通方面考察線路，要求家庭提前加強學生體能訓練，并準備衣食；實施階段由學校優(yōu)選線路，組織實施，并做好安全防護工作。

【評分標準】每全面寫出一個階段內(nèi)容，且語言表述通順、準確，得3分，共6分；超字數(shù)酌情扣分。

四、寫作（60分）22． 等級評分標準

一等

（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）

基礎 等級 內(nèi)容 20分符合題意 中心突出 內(nèi)容充實 思想健康

感情真摯【來源：學科網(wǎng)】 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 思想健康

感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康

感情基本真實 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當 思想不健康 感情虛假 表達

20分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴謹 語言流暢

字跡工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順

字跡清楚 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順

字跡清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂

語言不通順，語病多 字跡潦草難辨 發(fā)展 等級 特征 20分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采

較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采

略顯創(chuàng)意 個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意 【說明】

一、基礎等級評分，“題意”項主要看所選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容和含意范圍沾邊的套作，在三等及一下評分，“發(fā)展等級”不給分。

二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16點中若干突出點按等級評分。1．深刻：（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；（2）揭示事物內(nèi)在的因果關系；（3）觀點具有啟發(fā)作用。2．豐富：（4）材料豐富；（5）論據(jù)充分；（6）形象豐滿；（7）意境深遠。3．有文采：（8）用詞貼切；（9）句式靈活；（10）善于運用修辭手法；（11）文句有表現(xiàn)力。4．有創(chuàng)意：（12）見解新穎；（13）材料新鮮；（14）構(gòu)思新巧；（15）推理想象有獨到之處；（16）有個性特征。

三、缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

四、套作、文體不明確的要適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。