第一篇：在社區(qū)活動中如何融入社會主義核心價值觀

在社區(qū)活動中如何融入社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀共24字，其中富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標(biāo)； 自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。

在社區(qū)，應(yīng)該把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”融入到具體活動中。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則。要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、自覺報(bào)效祖國。敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信即誠實(shí)守信，它強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。

雖然我們生活在社區(qū)，我們每個人的身上同樣肩負(fù)著國家的榮辱。有句話是這樣說的：“你腳下的土地就是你的中國。你是什么中國便是什么！你墮落中國便墮落，你光明中國便不黑暗?！蹦敲丛蹅兡_下的土地是什么？不就是咱們的生活的地方嗎？像愛自己一樣去愛你腳下的土地吧，不要用煙頭、垃圾污染它。像愛自己一樣愛你腳下的土地，這時你就是一個愛國者。

在社區(qū)，居民永遠(yuǎn)是第一位的。社區(qū)工作就要扎扎實(shí)實(shí)地為社區(qū)群眾服務(wù)，發(fā)展社區(qū)服務(wù)事業(yè)，培育社區(qū)文化，健全社區(qū)服務(wù)體系。為構(gòu)建和諧社區(qū)，在社區(qū)開展的“周末家庭樂”、“唱紅歌”、“大家樂納涼晚會”、“文明小區(qū)和諧情”等活動，通過舉辦這樣的活動能夠促進(jìn)鄰里之間的感情，因?yàn)椤吧鐓^(qū)是社會的基層單位，社區(qū)和諧了，整個社會才和諧。” 社區(qū)活動作為社會主義精神文明建設(shè)的重要方式，極大地豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活。

社區(qū)還可組建計(jì)劃生育服務(wù)隊(duì)、環(huán)境衛(wèi)生整治隊(duì)、移風(fēng)易俗督導(dǎo)隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)等。還可以開展以下社區(qū)活動：

1、撿拾白色垃圾。

2、重要節(jié)日巡邏。

3、陪社區(qū)內(nèi)的孤寡老人聊天。

4、定期為社區(qū)的困難戶、殘疾人家庭打掃衛(wèi)生。

5、參加社區(qū)慰問演出。

6、擦社區(qū)內(nèi)的宣傳欄。

7、打掃樓道衛(wèi)生。

通過活動，要讓每個社區(qū)居民明白，每個人都是社區(qū)的主人，社區(qū)的和諧需要大家的共同努力。大家應(yīng)該齊心協(xié)力，努力把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、治安良好、生活便利、人際關(guān)系和諧的社會生活共同體。

第二篇：高校德育中社會主義核心價值觀融入研究

高校德育中社會主義核心價值觀融入研究

張梅姿 賀志明

（湖南司法警官職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410131）

摘要：將社會主義核心價值觀融入到高校德育過程中，需要充分利用高校校園文化建設(shè)、思想政治理論課程以及社會實(shí)踐活動等，并結(jié)合大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行開展，才能實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的深入貫徹，并不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高校;德育

高校德育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)化的工作，事實(shí)上社會主義核心價值觀與德育緊密相連，相輔相成的。將社會主義核心價值觀融入高校德育過程中，不僅豐富了高校德育內(nèi)容，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知、認(rèn)同。

一、社會主義核心價值觀與德育的聯(lián)系

1、兩者相互依存。社會主義核心價值觀和德育都屬于社會主義和諧文化的范疇，都是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。其中，社會主義核心價值觀是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想道德基礎(chǔ)，也是高校德育的重要內(nèi)容，而德育又是構(gòu)建社會主義核心價值觀的重要途徑，兩者相互依存，共同促進(jìn)。

2、兩者相互貫通。德育主要是為了培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立社會主義共同的理想信念。而社會主義核心價值觀是在馬克思主義的指導(dǎo)下，以理想信念為核心內(nèi)容，以世界觀、人生觀和價值觀為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)籌中國特色社會主義共同理想。高校德育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的祖國建設(shè)人才，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，這與社會主義核心價值觀的本質(zhì)是一致的，因此兩者在教育功能上相互貫通。

3、兩者相互指導(dǎo)。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了中國特色社會主義的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，不僅包括國家層面、社會層面的價值目標(biāo)，還包括個人層面的價值準(zhǔn)則。它是大學(xué)生的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則的全面體現(xiàn)，對德育具有重要的指導(dǎo)作用。

二、高校德育中社會主義核心價值觀融入的基本原則

1、將社會主義核心價值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)結(jié)合起來 校園文化建設(shè)能為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供文化載體，增強(qiáng)其時效性。將社會主義核心價值觀融入到校園文化建設(shè)中來，通過設(shè)置校園文化展覽墻，宣傳社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容；舉辦相關(guān)的校園社團(tuán)活動，比如有關(guān)社會主義核心價值觀的相關(guān)知識競賽、演講比賽、讀書交流、專題講座等，樹立大學(xué)生對社會主義核心價值觀的正確認(rèn)知；并通過其與校園文化建設(shè)的充分融合，唱響中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主旋律，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神和責(zé)任意識，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。

2、將社會主義核心價值觀培育與大學(xué)思想政治理論課連接起來 大學(xué)生思想政治理論課不僅為培育社會主義核心價值觀提供了課堂平臺，而且還保證了一個相對集中的學(xué)習(xí)時間。通過將社會主義核心價值觀與大學(xué)思想政治理論課連接起來，在思想政治教材中融入社會主義核心價值觀相關(guān)理論知識，并適當(dāng)?shù)耐晟平虒W(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀與德育的充分融合。具體而言，可以通過組織辯論會或者是進(jìn)行情景模擬，寓教于情，寓教于理，將社會主義核心價值觀與日常生活、工作實(shí)例結(jié)合起來，讓同學(xué)們結(jié)合親身經(jīng)歷來感受社會主義核心價值觀的真實(shí)內(nèi)涵，并自覺地提高自身的思想道德水平，用社會主義核心價值觀來約束自身的行為，不斷的完善和發(fā)展自身綜合素質(zhì)。

3、將社會主義核心價值觀與大學(xué)生社會實(shí)踐活動聯(lián)系起來 正所謂“實(shí)踐出真知”，通過將社會主義核心價值觀與大學(xué)生社會實(shí)踐活動緊密聯(lián)系起來，不僅能深化其對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和理解，更能切實(shí)的踐行社會主義核心價值觀，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。例如，在校內(nèi)開展軍事訓(xùn)練、志愿服務(wù)以及勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動，幫助大學(xué)生樹立集體主義意識，培養(yǎng)其服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會和艱苦奮斗的精神，同時通過校企合作為大學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)機(jī)會，或者是聯(lián)系相關(guān)的扶貧支教項(xiàng)目工作，幫助磨練大學(xué)生的意志，堅(jiān)定其理想信念，明確其責(zé)任和義務(wù)，不斷的提高思想政治水平。通過校內(nèi)外實(shí)踐活動的開展，讓大學(xué)生對當(dāng)前的國情、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個整體的認(rèn)知，并在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，主動的接受德育，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀在德育中的融合，進(jìn)而讓自身的綜合素質(zhì)更上一個臺階，努力發(fā)展成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的綜合型實(shí)用人才。

三、高校德育中社會主義核心價值觀融入的方式

1.把社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。隱性教育具有潛隱性、滲透性等優(yōu)勢，能夠潛移默化地將教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。引導(dǎo)大學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀，要在交融滲透和隱性教育上做文章。首先，融入思想政治理論課學(xué)習(xí)。思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是高校德育的主渠道。要將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學(xué)全過程，推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。圍繞大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開設(shè)專題講座和精品課程，運(yùn)用生動的事例和鮮活的語言闡釋核心價值觀，既給學(xué)生以知識的力量，又給學(xué)生以思想的啟迪。同時，貼近深化改革實(shí)際，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，結(jié)合時政要點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，組織開展“我心中的核心價值觀”“我為核心價值觀代言”“青春的時代境遇”等課堂討論和實(shí)踐體驗(yàn)活動，幫助大學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的、歷史的、理論的邏輯理性審視核心價值觀及其生成的廣闊時代，讓大學(xué)生做到真認(rèn)知、真認(rèn)同和真踐行。其次，融入日常生活。日常生活是學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行社會主義核心價值觀的重要場所。將社會主義核心價值觀培育踐行融入學(xué)生日常生活，形成培育踐行社會主義核心價值觀的廣泛生活情景分布，切實(shí)影響大學(xué)生的日常行為。例如，在校內(nèi)充分利用櫥窗、展板、宣傳欄、廣播電視、手機(jī)報(bào)、官方微信微博、電子顯示屏等介質(zhì)，采取多種方式將社會主義核心價值觀宣傳教育全面滲透到學(xué)生日常生活的各個場域。大力推進(jìn)“三愛三節(jié)”和“三走”活動常態(tài)化，在學(xué)生中發(fā)起“做一項(xiàng)體育鍛煉”“做一次清掃”“做一件好事”“學(xué)一項(xiàng)技能”等，引導(dǎo)大學(xué)生從日常生活小事做起，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動，落細(xì)、落小、落實(shí)。

2.把社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生的社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐是大學(xué)生將社會主義核心價值觀由理論認(rèn)同轉(zhuǎn)化為實(shí)踐體認(rèn)的必要環(huán)節(jié)，對大學(xué)生理解“三個倡導(dǎo)”，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。融入社會實(shí)踐活動，要做到：一是融入“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動?！叭锣l(xiāng)”社會實(shí)踐活動是高校開展時間最長、影響最廣、認(rèn)可度最高的學(xué)生社會實(shí)踐活動項(xiàng)目。把培育踐行社會主義核心價值觀融入“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念，科學(xué)設(shè)計(jì)主題，優(yōu)化和細(xì)分活動內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷提升對核心價值觀的踐行力。要引導(dǎo)大學(xué)生聚焦基層，通過參加社會調(diào)查、理論宣講、生產(chǎn)勞動、義務(wù)支教、科技支農(nóng)等活動，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識世情國情，不斷增強(qiáng)“三個自信”，在社會實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。二是融入各類志愿服務(wù)活動。各類志愿服務(wù)活動是現(xiàn)代社會文明程度的重要標(biāo)志，是大學(xué)生培育踐行核心價值觀的生動載體。高校要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心國家的公民主體意識，堅(jiān)持與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢想、用實(shí)際行動為實(shí)現(xiàn)中國夢做出新的更大貢獻(xiàn)。依托共青團(tuán)、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)組織，積極打造志愿服務(wù)文化節(jié)、雷鋒式團(tuán)學(xué)組織等品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目，組織大學(xué)生利用節(jié)假日、紀(jì)念日及課余時間走進(jìn)學(xué)校師生和周邊社區(qū)群眾，積極開展關(guān)愛空巢老人和留守兒童、義務(wù)支教支農(nóng)、環(huán)保宣傳、法律援助等豐富多彩的志愿服務(wù)活動，讓“溫暖別人、溫暖自己、溫暖社會”成為校園一道亮麗風(fēng)景。

3.把社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生的榜樣選樹?！艾F(xiàn)在用言語既不能說服工人，也不能說服農(nóng)民，只有用榜樣才能說服他們?！笔聦?shí)證明，榜樣具有示范性、激勵性和生動性，榜樣的力量是無窮的，能夠吸引人、感動人、鼓舞人、鞭策人，對廣大大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀具有顯著的示范帶動作用。高校應(yīng)充分運(yùn)用榜樣的模范行為和高尚人格感召和帶動廣大學(xué)生自覺培育踐行社會主義核心價值觀。其一，要融入身邊好人評選活動。榜樣的評選對象應(yīng)著眼大學(xué)生身邊人和身邊事，突出真實(shí)性、時代性、典型性，挖掘一批樹得起、立得住、叫得響的身邊好人。評選應(yīng)堅(jiān)持自上而下和自下而上相結(jié)合的方式，更多地依托基層院系、班團(tuán)組織推薦，通過多種渠道和形式，選樹學(xué)生身邊的榜樣，例如“感動校園人物”“自立自強(qiáng)標(biāo)兵”等，讓親切生動的身邊好人為社會主義核心價值觀代言。其二，要融入身邊好人宣傳活動。高校要加大宣傳和推廣身邊好人的先進(jìn)事跡，使大學(xué)生從心靈深處對身邊好人產(chǎn)生敬佩和仰慕，以身邊好人為價值取向的標(biāo)尺，激發(fā)主動學(xué)習(xí)身邊好人的內(nèi)在動力，進(jìn)而自覺踐行社會主義核心價值觀。宣傳身邊好人時，要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，使大學(xué)生易于接受、樂于頌揚(yáng)；要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代新興媒體的融合作用，打造全方位的宣傳態(tài)勢，使大學(xué)生時刻感受到身邊好人的魅力；要堅(jiān)持宣傳的常態(tài)化，常抓不懈，將身邊好人的榜樣教育不斷引向深入，使培育踐行社會主義核心價值觀活動真正落地生根，取得實(shí)效并保持長效。

4.把社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生的文化熏陶?！拔幕欠从痴味窢幒徒?jīng)濟(jì)斗爭的，但它同時又能指導(dǎo)政治斗爭和經(jīng)濟(jì)斗爭。文化是不可少的，任何社會沒有文化就建設(shè)不起來?！鄙鐣髁x核心價值觀既是文化軟實(shí)力的靈魂，也是文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)。高校應(yīng)充分發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能，積極推動校園文化繁榮發(fā)展，將社會主義核心價值觀培育踐行融入文化熏陶，做到以文化人，以文育人。其一，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，結(jié)合社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求，向大學(xué)生講清楚社會主義核心價值觀所傳承著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。要廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳普及活動、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐活動，打造體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品牌活動。要開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡養(yǎng)情志、涵育文明的作用，讓大學(xué)生在其中受熏陶、受教育。其二，融入時尚文化。時尚文化體現(xiàn)青年的生活方式和休閑娛樂，以其鮮明的求異、前衛(wèi)、創(chuàng)新等特征易被青年所接受，尤其90后大學(xué)生更是時尚文化的積極追隨者和傳播者。對于高校來說，一方面要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)時尚文化朝著健康文明的方向前進(jìn)，優(yōu)化大學(xué)生成長發(fā)展的文化環(huán)境。另一方面，用時尚現(xiàn)代的語言符號、影像符號、聲音符號和娛樂元素，詮釋和傳播社會主義核心價值觀，力求讓大學(xué)生看得進(jìn)、聽得懂、樂接受，努力引導(dǎo)大學(xué)生做到“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，真正把培育和踐行社會主義核心價值觀這一有意義的事情做得有意思。

綜上所述，在社會主義核心價值觀融入到高校德育過程中，高校需要充分的發(fā)揮教育主陣地的作用，使得社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的深刻思想認(rèn)知和行為習(xí)慣。當(dāng)然這還需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者以及大學(xué)生自身的共同努力，并爭取國家和社會的廣泛支持，在實(shí)踐中取得不斷的完善和發(fā)展。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（XJK013CDY011）作者簡介：張梅姿（1969—）女，湖南常德人，副教授，研究方向：高職德育；

賀志明（1963—）男，湖南寧鄉(xiāng)人，教授，研究方向：高職德育。

第三篇：社會主義核心價值觀融入教學(xué)教案設(shè)計(jì)

—社會主義核心價值觀進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽—

題目：《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

任教年級：五年級

作者：陳翠珍

單位：珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學(xué)

聯(lián)系電話：***

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程。

2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

（二）過程與方法

1．通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．樹立學(xué)生正確的社會主義核心價值觀，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，科學(xué)興 國，科教強(qiáng)國思想。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。

3．讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從統(tǒng)計(jì)圖的使用中體會社會主義核心價值觀的公正、平等觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，國家現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)在國民心中樹立良好社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)國家富強(qiáng)、民主。一個國家要強(qiáng)大，科技發(fā)展是非常重要的，為了讓廣大青少年熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，將來為祖國的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。你們聽說過了嗎？我國家早在2001年起，就每年舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200人。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年熱愛科學(xué)，敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到2012年，參賽隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到了519支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表）

陳翠珍（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表）

（二）復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

1．教師：請同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？（示統(tǒng)計(jì)圖）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）

3．教師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

（三）探索新知 1．認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖

（1）課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加能表達(dá)清楚意思的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？

課件出示：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（2006-2012年）。教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

（2）初步體會折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎？

（3）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（課件演示）

2．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。

教師：折線統(tǒng)計(jì)圖完成了，同學(xué)們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽的隊(duì)伍最多、哪一年參賽的隊(duì)伍最少嗎？你是怎么知道的？

教師：圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思呢？

教師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們在折線統(tǒng)計(jì)圖中也能根據(jù)圖中的點(diǎn)看出每年參賽的隊(duì)伍數(shù)量，這與條形統(tǒng)計(jì)圖是一樣的。（板書 點(diǎn)：表示數(shù)量的多少。）

（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。

教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）這些線段看起來有什么不同呢？為什么這些線段的長短、傾斜角度會不同呢？

教師：從2006年到2012年，哪年間參賽的隊(duì)伍數(shù)量變化最大？你怎么知道的？

學(xué)生回答、互相補(bǔ)充后教師小結(jié)：從2007年到2008年的線段長度最長且坡度最“陡”，所以2008年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大。

（板書

線段：反映數(shù)量增減變化）教師：觀察一下其余的5條線段的長度和傾斜角度，哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最??？為什么？

（3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

比較一下折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣直觀表示出各種數(shù)量的多少，而且，我們只需看每條線段的長度與坡度，就能知道數(shù)量增減的變化情況。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖比條形統(tǒng)計(jì)圖更妙更“強(qiáng)大”的地方，也更能體現(xiàn)這些比賽的一些具體情況。因此，我們說“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。）

板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

3．分析、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）預(yù)測數(shù)量變化情況。

教師：請繼續(xù)觀察折線，根據(jù)折線的變化情況，你能說說這幾年參賽隊(duì)伍的數(shù)量發(fā)生著怎么樣的變化嗎？

學(xué)生：2007年數(shù)量減少，2008年數(shù)量增多，2009年數(shù)量稍微減少，2009年至2012年逐年增加。

教師：你有什么感想？

教師追問：總體情況怎么樣呢？這說明什么？ 學(xué)生：這幾年參賽隊(duì)伍數(shù)量呈上升趨勢。

教師：對，說明愛科學(xué)愛創(chuàng)造的青少年越來越多，科教興國也是必然。根據(jù)總體情況來看，你預(yù)測2013年參賽隊(duì)伍數(shù)量會有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）

（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：剛才同學(xué)說得都有道理，教師得知2013年參賽隊(duì)伍是528，請同學(xué)們自己動手在作業(yè)紙上把2013年的數(shù)量表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。

（3）學(xué)生動手繪制，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，全班交流。

提出并解決問題。教師：根據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提問，由其他學(xué)生解決，教師適時引導(dǎo)。

4、舉例認(rèn)識生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖

教師：同學(xué)們，平時生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？ 舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）

（四）鞏固新知

1、課件出示教材第105頁“做一做”。

媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

（1）陳東哪一年長得最快？長了多少厘米？

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

集體評議，匯報(bào)交流：

（1）全班讀題，請學(xué)生說說該題統(tǒng)計(jì)的是什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

（3）全班交流，展示學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖。（4)回答第一個小問題，追問：你是怎樣判斷出來的？（5）解決第二個問題，指名回答。

2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問題，練習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找相關(guān)信息。（2、3、4題，課件示題，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，再集體匯報(bào)評議。）

3、根據(jù)某地2014年全年降水量變化情況條形統(tǒng)計(jì)圖，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（生在作業(yè)紙中練習(xí)）。

（五）全課總結(jié) 教師：同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？通過學(xué)習(xí)這些統(tǒng)計(jì)知識，我們更加熱愛科學(xué)，也明白了科技發(fā)展能讓我們的祖國更強(qiáng)大，為我們的生活提供更好的服務(wù)，社會會更和詣，更文明。我們也要熱愛生活，要科學(xué)公正的整理生活中的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。

板書設(shè)計(jì)

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

點(diǎn)：表示數(shù)量的多少

線段：反映數(shù)量增減變化

第四篇：社會主義核心價值觀融入社會生活的探討

社會主義核心價值觀融入社會生活的探討

[摘要] 社會主義核心價值觀是建設(shè)中國特色社會主義的情感依托、文化支撐和價值追求，是推動社會發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。社會主義核心價值觀融入社會生活的路徑，要從凝聚共識、法治規(guī)范、典型示范三個方面來探討。

[關(guān)鍵詞] 社會主義核心價值觀社會生活生活情境

社會主義核心價值觀是中國先進(jìn)文化之魂，是引領(lǐng)人們崇德向善、立言立行的航標(biāo)燈塔。不論是國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，還是個人道德修養(yǎng)和精神境界的提升，都不能光喊口號、搞“形式主義”那一套。要想真正發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮、增強(qiáng)文化活力、凝聚人民力量的作用，從而全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，沒有捷徑，只能靠腳踏實(shí)地地貫徹，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。正所謂“成功緣于實(shí)干，禍患始于空談”[1]p103。為此，要用中華文化的巨大感召力，凝聚人們的思想共識，堅(jiān)定社會主義信仰；要充分發(fā)揮法治的規(guī)范、警示作用，推動踐行社會主義核心價值觀制度化、法律化；要從小事做起，發(fā)揮典型示范作用，營造踐行社會主義核心價值觀的生活情境。

一、以情動人，修身立德，崇尚立志養(yǎng)心，趨善避惡

1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢思想籬笆?！安煌鼩v史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)。”[1]p1當(dāng)前，社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)與踐行同樣離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。中華民族悠悠五千年文明史，凝聚著億萬兒女不懈的精神追求和對中國夢的美好向往。無論是“利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去”的人民情懷、“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”的寬廣胸襟，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)、“見善如不及，見不善如探湯”的為政之德，無不是中國先人深沉的精神向往和價值追求，是他們對當(dāng)時核心價值觀踐行的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思想凝結(jié)。踐行社會主義核心價值觀，就是要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，吸取養(yǎng)分。用“夙夜在公”代替驕奢淫逸，用“鞠躬盡瘁”代替唯利是圖，用“克己奉公”代替徇私枉法，用“知恥稟節(jié)”代替鄙陋齷齪。用中華文化的民族魅力和樸素情感，融情于人，寓情于理，努力形成全社會的思想共識，匯聚起一股股認(rèn)同社會主義核心價值觀的洪流，牢牢筑起人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想籬笆，從而堅(jiān)定中國特色社會主義的共同理想。

2.弘揚(yáng)真善美，堅(jiān)守道德底線?？倳浿赋觯骸昂诵膬r值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德?！盵2]我們踐行社會主義核心價值觀的過程就是用個人的小德來筑社會和國家的大德。社會環(huán)境的差異必然導(dǎo)致個體的不一致性，若是非用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的人，必然是違背實(shí)事求是原則的，也是不符合馬克思主義的。在當(dāng)前開放的國際國內(nèi)環(huán)境下，我們要允許個體在思想境界和道德修養(yǎng)水平上的高低不一。但是，這不等于放任自由，沒有底線。任何時候，真善美與假丑惡的區(qū)別是不能抹滅的，是非曲直是不能顛倒的，老實(shí)人不能吃虧，壞人要受到懲罰，向人民者榮，逆人民者亡，都是不能改變的。這是在社會主義中國不可僭越的底線。要清楚地知道，社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)與踐行，有賴于社會的道德約束和個體的道德自覺。任何時候，都要正確處理好是與非、公與私、真與假、實(shí)與虛的關(guān)系，弘揚(yáng)真善美，堅(jiān)守道德底線。黨員干部要加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，做到心中有明鏡，塑造自身的人格魅力和道德感召力。同時，要發(fā)揮道德心靈凈化器和行動指南針的作用，用知行合一的德，“引導(dǎo)人們激濁揚(yáng)清，增強(qiáng)價值判斷力和道德責(zé)任感，注重道德實(shí)踐和道德養(yǎng)成，激勵人們崇德向善、見賢思齊，著力把扭曲的價值觀矯正過來”[3]，從而以個人的小德鑄就社會的大德大善。

3.匯聚持久的追夢力量，堅(jiān)定理想信念。竹有立根破巖而堅(jiān)勁之志，人能“雖九死而猶未悔”。堅(jiān)定的理想和崇高的信念是催人向前的興奮劑，是團(tuán)結(jié)中國心、匯聚中國情、支撐中國夢的巨大力量。當(dāng)前，多元價值觀念的相互激蕩，挑戰(zhàn)著社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位。一些信念不堅(jiān)定的黨員干部由于精神上缺“鈣”，得了“軟骨病”，生活上腐化、政治上腐敗、道德上墮落。一些人由于信仰缺失，崇尚個人利益和金錢至上，從而對社會主義事業(yè)置若罔聞、事不關(guān)己。這是我們的“總開關(guān)”失了靈，是我們要亟待解決的核心價值觀問題。社會主義核心價值觀乃國之魂魄，是中華民族團(tuán)結(jié)一家親的精神紐帶，是我們每一個“追夢人”都要具備的“定風(fēng)珠”。任何時候，都要解決好“總開關(guān)”的問題，補(bǔ)好精神上的“鈣”，堅(jiān)持“革命理想高于天”，相信“乘風(fēng)破浪會有時”。踐行社會主義核心價值觀，就是要堅(jiān)定中國特色社會主義的共同理想，“明知山有虎，偏向虎山行”，抵御艱難險阻，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量，鑄就輝煌中國夢。

二、以法束欲，檢身自律，堅(jiān)持三省吾身，慎獨(dú)慎行

法治是治國理政的基本方式，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有力保障。要堅(jiān)持依法治國的基本國策，將社會主義核心價值觀融入到黨的路線、方針和政策的制定和實(shí)施中去，用法律的力量約束和引導(dǎo)人們的行為，樹立全民的“法治信仰”。

1.運(yùn)用法治思維，做到于法有據(jù)。培育和踐行社會主義核心價值觀是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的和復(fù)雜的工程，光靠倫理道德的約束是不夠的，必須拿起法治這根“帶電的高壓線”，在硬性上規(guī)范人們的行為，從而將社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的共同守則予以遵循。要將“平等、自由、公正、法治”的價值理念融入到制度建設(shè)中去，使制度本身既具有公正性又具有嚴(yán)明的紀(jì)律性，又使制度的實(shí)施能夠保證公民的自由平等、公平正義等合法權(quán)益。通過建立合理的賞罰機(jī)制、考核機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，懲惡揚(yáng)善、獎廉懲貪，形成全民守法的良好社會風(fēng)尚。必須提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，做到重大改革、重大議題和重大判斷都“于法有據(jù)、于法有理”。一定要在踐行社會主義核心價值觀的實(shí)踐中貫徹法治思維，做到知行合一，“上下對稱”，從而為法治中國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.樹立法治信仰，嚴(yán)于律己。習(xí)近平同志曾經(jīng)說“人心是最大的政治”[1]p273。人心也是最大的法治。弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，要自覺樹立起法治信仰，做到人人心中有桿法治的秤，促使人們從“他律”走向“自律”。黨員干部要不斷提升自己的法治素養(yǎng)和思想境界，堅(jiān)持“三省吾身”，每天“照照鏡子、洗洗澡”，努力做到慎獨(dú)、慎初、慎行，少一點(diǎn)利益薰心的誘惑，多一些克己奉公的執(zhí)著，堅(jiān)持做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。全體公民要養(yǎng)成良好的法治習(xí)慣，努力以社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，積極學(xué)法，日常守法，遇事用法。我們要以法約束自己，講規(guī)矩，守禮節(jié)，絕不“越雷池半步”，腳踏實(shí)地地把社會主義核心價值觀落實(shí)下去，貫徹下去。

三、以行示人，落實(shí)細(xì)小，做到上行下效，清風(fēng)勁吹

千里之行，始于足下。社會主義核心價值觀貴在人們的自覺踐行，空談只能是“海市蜃樓，空中樓閣”，必須從小事做起，于細(xì)處著手，克服困難，創(chuàng)新方式，努力將社會主義核心價值觀融入社會生活，吹遍千家萬戶，潤澤每一個人。

1.健全領(lǐng)導(dǎo)體制，樹立先進(jìn)典型。中國共產(chǎn)黨始終是發(fā)展我國特色社會主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是我國全面建成小康社會的“領(lǐng)航人”。當(dāng)前，積極推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)社會、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校，關(guān)鍵在黨，成敗在人。弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，首先要建立健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)社會協(xié)調(diào)，督促單位落實(shí)。其次，黨員干部要發(fā)揮自身的先鋒模范作用，以自身較高的政治素養(yǎng)和思想覺悟做踐行社會主義核心價值觀的先行者，不斷完善自身，做好本職，奉獻(xiàn)社會與人民。再次，各級黨組織要本著貫徹社會主義核心價值觀的原則，把道德修養(yǎng)、思想覺悟、誠實(shí)守信等指標(biāo)，納入到黨員干部的政績考核、任用選拔和日常學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能吃苦、為人民的好隊(duì)伍。

毛澤東曾經(jīng)說過“典型本身就是一種政治力量”，“一個榜樣勝過于書上二十條教誨”[1]p89。要不斷深化踐行社會主義核心價值觀的深度和廣度，積極開展學(xué)習(xí)道德模范活動，樹立先進(jìn)典型和道德標(biāo)桿。通過“感動人物”“十佳青年”“文明單位”“誠信單位”等評選活動，將一些先進(jìn)的人物和他們的典型事跡挖掘出來，通過在社會上的廣泛宣傳與倡導(dǎo)，讓人們了解他們的崇高品質(zhì)和先進(jìn)事跡，激勵人們效仿他們、學(xué)習(xí)他們，找出自己的不足與差距，努力創(chuàng)造一種講正氣、崇德善、樂奉獻(xiàn)的和諧社會新風(fēng)尚。

2.加強(qiáng)載體建設(shè)，營造主流生活情境?？倳洀?qiáng)調(diào)，我們要善于“利用各種時機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”[4]。我們要充分利用手中的資源，加強(qiáng)宣傳社會主義核心價值觀的載體建設(shè)，創(chuàng)新社會主義核心價值觀的傳播方式，并將社會主義核心價值觀以各種形式植入書本、網(wǎng)絡(luò)、電影、動漫等載體中，加以傳播。可以將社會主義核心價值觀的理念和核心思想以文字、符號、圖像和影視等多種形式表現(xiàn)出來，以方便人們記憶與理解，從而便于社會主義核心價值觀的傳播與踐行。要積極探索社會主義核心價值觀進(jìn)社會、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校的有益途徑，開拓傳播渠道。在家庭生活中，父母要教育孩子“心中有榜樣”，分清好人與壞人，辨別是非善惡，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校園生活中，教育工作者應(yīng)該將社會主義核心價值觀融入書本、融入課堂，開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動，從而營造積極向上的校園文化氛圍。在社會生活中，要發(fā)揮各單位、各部門、各企業(yè)的向?qū)ё饔?，貼近群眾，利用各種方式和途徑，向工人、農(nóng)民、知識分子和青少年灌輸社會主義核心價值觀，以此來增加廣大人民群眾對社會主義的價值認(rèn)同，從而堅(jiān)定中國特色社會主義的共同理想。

3.從細(xì)處著手，于實(shí)處用力。“道不可坐論，德不能空談。每一個宏圖遠(yuǎn)志，都需要具體的支點(diǎn)；每一個瑰麗夢想，都需要現(xiàn)實(shí)的落點(diǎn)?！盵1]p113社會主義核心價值觀融入社會生活，就要從細(xì)處著手，于實(shí)處用力。首先要將踐行社會主義核心價值觀列入“十三五”規(guī)劃，將其融入到我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)的全部過程中去，從而實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、政治民主、文化自由、社會公平和生態(tài)和諧。我們要從小事做起，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)心的問題和最迫切需要解決的問題。要解決好青年教育問題、人民住房問題、醫(yī)療保險問題、群眾養(yǎng)老問題和就業(yè)問題。這些問題的解決直接關(guān)系到人心的凝聚、社會的穩(wěn)定和我國全面小康社會的建成。做好社會主義核心價值觀的踐行工作，必須要深入研究不同社會群體的利益特征和思維共性，根據(jù)他們職業(yè)、年齡、性別、受教育程度上的差異，分門別類地有針對性地向他們灌輸社會主義核心價值觀，做到具體問題具體分析。要清楚地知道，只有解決好個人踐行社會主義核心價值觀的問題，才能落實(shí)好一群人踐行社會主義核心價值觀的問題，最終才能形成全社會對社會主義核心價值觀的自覺認(rèn)同，從而真正推動社會主義核心價值觀融入社會生活，惠及百家。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民日報(bào)評論部.習(xí)近平用典[M].北京：人民日報(bào)出版社，2015.[2]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀――在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2014-05-05.[3]袁新濤.習(xí)近平關(guān)于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀重要論述研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015（1）.[4]http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-02-25.責(zé)任編輯馬永義

第五篇：社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)總結(jié)

社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)總結(jié)

一年來，我校積極貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極培養(yǎng)學(xué)生們社會主義核心價值觀。努力將社會主義核心價值觀融入到課堂教學(xué)中。

一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。積極推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。把未成年人思想道德建設(shè)工作放在突出位置，用社會主義核心價值體系提升未成年人思想道德素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入學(xué)校思品、社會和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評價之中，分學(xué)段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化教育。

二是發(fā)揮主題特色課程的育人作用。我校依照社會主義核心價值觀“國家、社會、個人”三個層面，組織開展了三大特色主題系列課程教育活動：1.各年部、各班把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道作用，將社會主義核心價值體系納入思想品德教育教學(xué)的重要內(nèi)容，各班級利用班會講解 《社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)讀本》相關(guān)內(nèi)容，讓廣大師生對社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)都能夠耳熟能詳。進(jìn)行了國歌、校歌班級比賽，在國旗下的講話中進(jìn)行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”主題演講。2.通過公民教育主題課程強(qiáng)化“自由、平等、公正、法治” 教育——主要通過社會實(shí)踐課形式開展了大量的“志愿者服務(wù)活動、學(xué)雷鋒活動等教育實(shí)踐活動。學(xué)校推行搭建了一個學(xué)生、學(xué)校、家長三方互動教育的平臺，定期召開學(xué)生、家長家校互動大會，對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任意識能起到一定的作用。讓孩子們從小就樹立社會主人翁意識。

三是通過養(yǎng)成教育主題課程強(qiáng)化愛國、敬業(yè)、誠信、友善教育。從養(yǎng)成入手是興隆臺一中開展“愛國、敬業(yè)、誠信、友善“教育的一大特色。學(xué)校針對性地提出：“愛國先從愛班、愛校、愛集體開始；敬業(yè)先從”把負(fù)責(zé)的每一件小事做好”的責(zé)任心和做事態(tài)度開始；誠信先從不說謊、不欺詐開始；友善先從關(guān)愛身邊的人開始”的養(yǎng)成教育指導(dǎo)要求，把社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容很好地融入進(jìn)去。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)和重視遵守紀(jì)律、遵守行為規(guī)則的養(yǎng)成教育，為了使之得到落實(shí)和抓出成效，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了精細(xì)化管理，改進(jìn)了學(xué)校日常值日制度，變每日一班的值日管理變?yōu)槊咳丈舷挛绺饕话嗟闹等展芾恚等展芾磉^程更為細(xì)化、更有力度，并采取用短信和校務(wù)日志的形式每日向師生反饋當(dāng)天班級、學(xué)生表現(xiàn)情況。學(xué)校還在制度上保證了教育的時間，學(xué)校規(guī)定每天早自習(xí)后為學(xué)校集中小結(jié)時間，這樣就把學(xué)生日常行為管理教育落實(shí)到每天，落實(shí)到年級、班級各個層次，養(yǎng)成教育得到真正的有力的落實(shí)。學(xué)校良好的校風(fēng)、文明守紀(jì)的學(xué)生風(fēng)貌成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

一年來，無師生違法犯罪發(fā)生，無一起校園傷害事故及重大責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)校舉辦了校園文化節(jié)、德育、體育工作現(xiàn)場會。學(xué)生們軍隊(duì)般“快、靜、齊”的集隊(duì)、整齊的做操以及學(xué)生良好的課內(nèi)外組織紀(jì)律和文明規(guī)范的行為等，都得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評和贊賞。

興隆臺一中 2014年12月26日