第一篇：教育局局長在新教師培訓(xùn)會上的講話

努力做一名優(yōu)秀的人民教師

各位新教師，下午好！

首先，我代表教育局對各位新教師表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀!歡迎你們成為我們教育戰(zhàn)線新的一員，祝賀你們成為了一名光榮的人民教師。在此之前，同學(xué)們經(jīng)過了十五、六載的寒窗苦讀，挑燈夜戰(zhàn)，考取大學(xué)并完成了學(xué)業(yè)取得了大學(xué)文憑。部份同學(xué)畢業(yè)后為了就業(yè)又投入了苦苦復(fù)習(xí)，幾經(jīng)鏖戰(zhàn)考場，多名同學(xué)還當(dāng)過代課教師。隨著就業(yè)形勢的加劇，大家走出校門的那一刻起，就面臨著就業(yè)競爭壓力?，F(xiàn)在，你們能走入教育的行列，是經(jīng)過公開招考的激烈競爭角逐而被擇優(yōu)錄用?？梢哉f，在座的各位是這一次招考角逐競爭中經(jīng)受了考驗的佼佼者。盡管不少同學(xué)是以微弱的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢錄用的，因此成為了這一次招考的成功者、勝利者，你們?nèi)松拿\(yùn)道路將隨之而改變。然而，作為一名教育局長，作為一名曾經(jīng)當(dāng)過教師的老師，我要發(fā)自內(nèi)心的對大家說，你們的考驗和競爭尚未結(jié)束，我認(rèn)為真正的考驗競爭應(yīng)該是在今后工作中的艱苦磨練和不斷的奮斗進(jìn)取。所以我要借今天的培訓(xùn)分配會，首先要感謝大家選擇了教育，我要特別強(qiáng)調(diào)的是你們選擇了教育，就意味著要吃苦，要奉獻(xiàn)，要耐得寂寞，要奮斗不止，我要誠心誠意的勉勵大家：到山區(qū)去，到艱苦的地方去接受鍛煉，只有這樣你們地能成熟起來，茁壯成長，實現(xiàn)自己的人生價值，成為一名光榮的人民教師。下面，我講三個問題。

一、轉(zhuǎn)換角色，調(diào)整心態(tài)

從今天開始，我們新教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。你們已經(jīng)成為一名真正的老師了，由父母眼中的孩子變成了真正的社會人，希望你們的心理也能隨著角色的改變盡快地成熟起來，教師缺什么都不怕，就怕缺責(zé)任。希望大家都調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個好的心態(tài)，邁好踏入社會的第一步。性

格決定人生，心態(tài)決定成敗。首先是及時轉(zhuǎn)換社會角色，盡早進(jìn)入狀態(tài)。能真正擔(dān)負(fù)起老師的責(zé)任。學(xué)生的行為具有模仿性，而教師的行為具有教育性。要清楚自己主要的任務(wù)不再僅僅是學(xué)習(xí)，而是要承當(dāng)教書育人的責(zé)任，不要忘記“教師的行為就是教育的行為”，在學(xué)生時代，只要考慮自己的行為是否符合法律，是否符合社會道德就行了，而現(xiàn)在除此之外，還要考慮自己的行為是否會對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響，自己的行為是否有損于教師的形象。正可謂教育無小事，事事皆育人。自古以來，人們就把教師比作紅燭，比作父母，比作人類靈魂的工程師等。作為教師，怎么樣才能對得起這些稱謂？就要求我們具有良好的師德，做一個真正的教育者。教育家盧梭在《愛彌兒》中寫到：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己必須造就成一個人，自己必須是一個值得推崇的典范”。榜樣的力量是無窮的，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，學(xué)生往往把教師的一言一行，一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的典范，模仿的樣榜。所以，作為一名新教師，希望大家要率先垂范，以良好的思想品行和高尚的道德情操贏得學(xué)生的尊敬，贏得社會的尊重，以獨特的人格魅力感染和吸引學(xué)生。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學(xué)生愛戴、家長滿意的教師。

此外，我希望大家要十分珍惜目前所謀到的這份工作。今年我縣有615人參加就業(yè)考試，被錄用的也只有42名，競爭之激烈不言而喻。有這樣一份工作十分不容易。你們年輕，年輕就是一種資本，一種財富，一種希望，從現(xiàn)在開始，你們每一位同學(xué)都在同一條起跑線上，大家都從零開始，不管你以前怎么樣，一張紙掀過去，你們要面對的是現(xiàn)在和未來，雨果說：“沉思就是勞動，思考就是行動”，你們的學(xué)習(xí)力、思考力和行動力將影響和決定著你們現(xiàn)在乃至將來的發(fā)展空間。對于2010年新招聘的教師，不論分配到哪所學(xué)校都會有你們發(fā)展和提升的空間，關(guān)鍵是要靠自己去爭取，自己去努力！

二、提升素養(yǎng)，厚積薄發(fā)

蔡元培曾經(jīng)說過：“教師當(dāng)有研究學(xué)問之興趣，尤當(dāng)養(yǎng)成學(xué)問家之人格?！彼J(rèn)為，一名合格教師需具備兩個重要條件，那就是“積學(xué)”和“修德”。所謂“積學(xué)”，就是在學(xué)術(shù)上有深厚積累，有真才實學(xué)。所謂“修德”，是指教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鑄就儒雅風(fēng)范。所以我們僅做一個傳授知識的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須做一個關(guān)注學(xué)生品德養(yǎng)成，成為學(xué)生成長示范的“人師”?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”教師的學(xué)習(xí)既要精，又要博，既要精通自己所教的專業(yè)知識，又要廣泛獵取，具有豐富的文化知識。既要讀有字之書：通過讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，成為一名教學(xué)有特長，知識領(lǐng)域?qū)挘枷胗X悟高的“長寬高”全面發(fā)展的新型教師；又要讀無字之書，要關(guān)注世界，關(guān)注社會，關(guān)注民生，關(guān)注熱點。我們知道在學(xué)校里，學(xué)識淵博和功底厚實的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。在我看來，當(dāng)前各位新教師迫切需要掌握以下六個方面的基本功：

一是“教材的解讀能力”。畫家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語文老師，數(shù)學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、遞進(jìn)設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。這種能力是做教師的一項不可或缺的基本功，也是教師區(qū)別于其他職業(yè)人員的重要標(biāo)志。

二是課堂組織管理能力。課堂是一個教學(xué)與管理交相輝映、相互融合的過程。課堂的教學(xué)過程也是一個管理的過程，建立一個和諧有序、張弛有度的課堂氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。有效課堂教學(xué)最基本的目標(biāo)應(yīng)該是以良好的課堂秩序為基礎(chǔ)。良好的課堂秩序就是要讓讓學(xué)生具備好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣要一點一滴地培養(yǎng)。比如：在教師講授時和學(xué)生發(fā)言中學(xué)生能跟上 3

教師的思路，有疑問時主動提問、討論尋求解決。這樣的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，取決于教師對課堂教學(xué)的駕馭能力和管理能力。

三是與學(xué)生的交往能力。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設(shè)身處地地進(jìn)行溝通和產(chǎn)生共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區(qū)別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法共同享受教育幸福的重要原因?？梢哉f，良好的與學(xué)生交往能力的缺失，正在影響著教育教學(xué)質(zhì)量，影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的交際交往能力尤為重要，各位青年教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。

四是“突發(fā)事件的處理能力?！睂W(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。戰(zhàn)爭，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個能力，是因為我們經(jīng)常能看到，眾多教師經(jīng)常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發(fā)事件，手足無措，不了了之，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。

五是“試卷編制能力。”毋庸諱言，在很長一段時間里，我們無法回避考試。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為試卷的大本營，“一體機(jī)”已成為生產(chǎn)試卷的專用機(jī)。很多老師不看試題質(zhì)量，拿來就用，導(dǎo)致學(xué)生“花時多、收益小”。在這一背景下，教師編制試卷的能力已不容忽視。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學(xué)生，恰恰相反，具備了試卷編制能力，我們就可避免，沒有意義的試題不給學(xué)生做，從而讓學(xué)生省出精力去做更有益的事情。

六是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價能力。評價是教育中的一個重要環(huán)節(jié)，有教學(xué)就要有評價。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心，是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價。正確而科學(xué)地對學(xué)生評價，往往會產(chǎn)生積極的情緒影響，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，有利于真正實現(xiàn)因材施教，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。而片面主觀的評價，可能會對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，產(chǎn)生一些消極的負(fù)面影響。因此，盡快掌握一些基本的對學(xué)生的評價方法，對新教師來說也顯得尤為重要。

各位教師，你們既要讀圣賢書，也要聞窗外事，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。此外，教師要以德立身，以身立教，以教傳承。希望各位新教師做一名社會文明的使者、愛的使者、學(xué)習(xí)的使者、美的使者，教師的一切都應(yīng)該是美的，語言文明美，行為得體美，形象端莊美。讓學(xué)生親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。這里的“其”，就是指在座的各位新教師了。

三、敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教

從心里愛教育，才能把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，全心全意地投入教育事業(yè)。一分投入一分回報，你向工作投入越深，工作才能真正接納你，為你提供一個廣闊的舞臺。愛教育，愛這個職業(yè)，才能切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，才能樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，才能始終牢記自己的神圣職責(zé)，才能保持蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。大家既然選擇了教師這個職業(yè)，就要撲下身子，把教育當(dāng)作終身發(fā)展的事業(yè)，勤勉敬業(yè)，努力工作。我們雖然是一名教師了，但是甘當(dāng)小學(xué)生的意識不能丟，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。“學(xué)海無涯，學(xué)無止境”，在當(dāng)今信息知識時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，教育觀念，教育理論不斷更新，學(xué)生不斷發(fā)生變化，知識增長的速度是驚人的，3至5年就會翻一番，而知識更新周期又不斷縮短，如果不抓緊時間充電學(xué)習(xí)自然就要落后于時代，被時代拋棄。司馬光曾說過：“有德有才是圣人，有德無才是閑人，有才無德是

小人，無才無德是庸人”，我們要學(xué)高為師，行為世范，要謙虛謹(jǐn)慎，能放下架子，向前輩、向同行、向?qū)W生學(xué)習(xí)，我們要“知之為知之，不知為不知”做到誠實做人，勤懇做事，通過扎扎實實的學(xué)習(xí)開闊視野，豐富知識，把知識教活，把書本教活，把人教活，最終努力做一個專家型的教師。

2009年六月份，溫家寶總理在湖南大學(xué)用“此時、此地、此身”這六個字來勉勵廣大青年學(xué)子。此時，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情，就立即做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你所處的崗位做起，為國家和人民作出貢獻(xiàn)，不要等到別的地方；此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人。現(xiàn)在，我也把這六個字送給大家，希望你們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，認(rèn)真遵循教學(xué)常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，講清每一個問題，批好每一次作業(yè)，輔導(dǎo)好每一個學(xué)生。在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績！

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。大家都是有知識、有理想、有抱負(fù)的熱血青年，希望大家都能把青年人的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，用你們的青春熱血，用你們的智慧，用你們的知識，在XX縣教育這片熱土上書寫你們精彩的人生。

謝謝大家。

第二篇：教育局局長在招生工作座談會上的講話

教育局局長在招生工作座談會上的講話

同志們：

這幾年，教育局做了大量工作，先后探索推行兼并校、結(jié)盟校、聯(lián)盟校模式，建成了##一中西店分校、##中學(xué)舊治分校、縣實驗小學(xué)**分校、**小學(xué)未村分校、**小學(xué)沙堤分校，**小學(xué)與**小學(xué)結(jié)為聯(lián)盟校，去年和今年，利用兩年時間建成了以城區(qū)六所學(xué)校為總校的聯(lián)盟教育集團(tuán)，覆蓋全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)近70所小學(xué)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源。去年，**學(xué)校投入使用，今年，**小學(xué)正式投入使用，能夠承擔(dān)一部分招生壓力，在一定程度上緩解了城區(qū)就學(xué)壓力，但是，仍不能滿足適齡兒童數(shù)量日益增長的需要，這是適齡兒童數(shù)量與學(xué)位數(shù)量之間的矛盾。

今年，城區(qū)小學(xué)班額控制在55人以內(nèi)，由于新建小區(qū)日益增多，入住率逐年提高，再加上進(jìn)城務(wù)工子女的就學(xué)需求，給城區(qū)學(xué)校招生、控制班容量帶來了很大壓力。城區(qū)各學(xué)校校長在這方面也面臨諸多壓力，一年一度的招生工作涉及千家萬戶、需要社會各界的理解、支持、配合。

在這里，就是想聽取一下各位人大代表、政協(xié)委員的意見建議，以及各相關(guān)部門職權(quán)范圍內(nèi)相關(guān)政策的界定。希望得到社會各界的大力支持與配合。

第三篇：市教育局局長在全市教育工作會上的講話

市教育局局長在全市教育工作會議上的講話

同志們：

剛才，各位副局長已就分管工作進(jìn)行了部署，大家要認(rèn)真抓好貫徹落實。下面，我再強(qiáng)調(diào)三點：

一、2009年全市教育事業(yè)取得了前所未有的輝煌成就 主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2009年，是義務(wù)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，全市義務(wù)教育普及水平在不斷鞏固提高的基礎(chǔ)上，邁上了優(yōu)質(zhì)均衡的新臺階。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制不斷完善，農(nóng)村學(xué)區(qū)管理模式全面運(yùn)行，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整暨標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)取得新進(jìn)展，50所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)項目竣工16所，主體完工15所，在建18所。在主城區(qū)進(jìn)一步完善了“盟校、并校、建分校、新建?！钡取八姆N模式”，薄弱學(xué)?？焖侔l(fā)展，擇校問題有效化解。2009年11月，國家教育部在我市召開了全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會，劉延?xùn)|國務(wù)委員視察邯山區(qū)渚河路小學(xué)時，邊續(xù)用3個“高興”表達(dá)了對我市創(chuàng)新做法的肯定，教育部長袁貴仁在會議講話中多次提到我市經(jīng)驗，我市還被評為全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)地區(qū)。會后，全國各地紛紛組團(tuán)來邯參觀學(xué)習(xí)，我市“四種模式”、素質(zhì)教育、校園文化等成功經(jīng)驗在全國廣泛推廣。

2009年，是高中階段教育深化改革、提質(zhì)增效的一年，高考成績在連五年持續(xù)攀升的基礎(chǔ)上，取得了恢復(fù)高考制度三十年來的最好成績。省級示范性高中建設(shè)取得了新的突破，磁縣一中通過省級示范性高中驗收，廣平一中、永年二中、曲周新世紀(jì)高中建設(shè)取得了實質(zhì)性進(jìn)展。中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)全面加強(qiáng)，創(chuàng)建國家級重點中等職業(yè)學(xué)校1所，省級示范性專業(yè)實訓(xùn)基地4個，建設(shè)市級示范性專業(yè)實訓(xùn)基地10個。目前，全市創(chuàng)建省級示范性高中20所，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到79.21％。2009年高考再次實現(xiàn)了新的跨越，全市62030人參考，本科二批以上上線11882人，較2008年增加2377人，增長率25.1％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于今年全省招生計劃增長6.5％的比例，是歷年來增長人數(shù)最多、增幅最大的一年。

2009年，是各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、整體提升的一年，呈現(xiàn)出高等教育積極拓展、學(xué)前教育和特殊教育優(yōu)質(zhì)普及、民辦教育規(guī)范發(fā)展的良好態(tài)勢。圍繞我市打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和“3+3+3”產(chǎn)業(yè)倍增計劃，初步制定了高等教育中長期發(fā)展規(guī)劃，深入開展了高等教育產(chǎn)業(yè)園的籌進(jìn)論證工作，市屬高校建設(shè)取得明顯成效。學(xué)前教育、特殊教育在基本普及的基礎(chǔ)上，逐步向規(guī)范化、示范化發(fā)展，民辦教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)行為日趨規(guī)范，為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展增添了活力。

2009年，是教育基礎(chǔ)建設(shè)水平全面加強(qiáng)的一年，辦學(xué)條件全面改善，辦學(xué)品位大幅提升，一大批特色學(xué)校脫穎而出。強(qiáng)力推進(jìn)了重點項目建設(shè)，市一中、市一中新校區(qū)建設(shè)和市特教中心建設(shè)3個省市重點項目有了新的進(jìn)展。全力實施中小學(xué)校舍安全工

程，完成了排查、鑒定任務(wù)，共排查校舍面積925.01萬平方米，鑒定校舍面積925.01萬平方米；完成了三年總體規(guī)劃、加固改造計劃的編制工作，開工面積97.62萬平方米，占加固改造任務(wù)的35.61％。完成校舍維修改造項目26個，新建、擴(kuò)改建校舍4.14萬平方米，消除D級危房3704平方米。完成農(nóng)村初中校舍改造工程項目15個。基本建成省一級圖書館35個，新增計算機(jī)5873臺，裝備多媒體教室586套，新建校園網(wǎng)37個。在此基礎(chǔ)上，以“三化一上墻”、“五個一”、社團(tuán)建設(shè)和班級文化建設(shè)為重點，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，涌現(xiàn)了一大批具有鮮明特色的學(xué)校。

2009年，是師資隊伍建設(shè)取得豐碩成果的一年，中小學(xué)教師數(shù)量得到新增長，師德水平得到新提升，專業(yè)發(fā)展邁出新步伐。在完成200名教師公開招聘工作的基礎(chǔ)上，市直學(xué)校爭取到了500名教師編制。臨漳縣一次性招錄教師290人，武安一次性招錄150人，曲周一次招錄75人，磁縣一次性招錄58人，全市累計招錄教師1317人（含市直500人）。組織實施了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師國家特設(shè)崗位計劃，共安排“特崗教師”870人。穩(wěn)妥推進(jìn)了義務(wù)教育階段績效工資改革，并基本兌現(xiàn)了績效工資，充分調(diào)動了教師工作積極性。強(qiáng)化了教師支教工作，選派857名城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村支教，帶動了農(nóng)村教師專業(yè)成長。

2009年，是全市教育事業(yè)由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的一年，全市中小學(xué)在“校本革命”的引領(lǐng)下，唱響了素質(zhì)教

育主旋律。按照《校本革命行動綱領(lǐng)》的要求，在全市中小學(xué)深入推進(jìn)理念革命、校長革命、師本革命、生本革命、課業(yè)革命、評價革命等六項革命，引起了巨大反響。進(jìn)一步拓寬了素質(zhì)教育渠道，創(chuàng)新了素質(zhì)教育載體，深化了“六愛塑魂”教育活動，扎實推進(jìn)了“雙愛好”活動，在“太極拳進(jìn)校園”的基礎(chǔ)上，開展了“太極推手進(jìn)課堂”活動，組織開展了第十六屆愛國主義讀書教育活動，舉辦了全市第二十屆中學(xué)藝術(shù)節(jié)文藝匯演，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實施。

2009年，是全市教育事業(yè)平安穩(wěn)定、和諧惠民的一年，學(xué)校安全管理步入新水平，資助工作實現(xiàn)了全覆蓋，人民群眾對教育工作滿意度大幅提升。4月份以來，面對快速蔓延的甲型H1N1流感疫情，采取果斷措施嚴(yán)防死守，有效阻止了H1N1的大面積傳播。在國慶安保工作敏感期，實行每日碰頭、日匯報、周排查、周研判、領(lǐng)導(dǎo)帶班等工作制度，確保了全市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。與此同時，教育惠民展現(xiàn)了新形象，在嚴(yán)格落實國家資助政策的基礎(chǔ)上，通過市縣財政，資助新入學(xué)普通高中貧困生3135人，發(fā)放資助金494.27萬元；資助大專以上新入學(xué)貧困大學(xué)生2360人，發(fā)放資助金561.75萬元，實現(xiàn)了不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的目標(biāo)。深入開展了集中整治中小學(xué)亂收費、濫訂教輔材料、有償家教、有償補(bǔ)課和體罰學(xué)生等違規(guī)行為的專項活動，人民群眾對教育工作的滿意度大幅提升，民主評議工作位居全市前列。

第四篇：教育局局長在重陽節(jié)茶話會上的講話

文章標(biāo)題：教育局局長在重陽節(jié)茶話會上的講話

各位老領(lǐng)導(dǎo)、老干部、同志們：

“歲歲重陽，今又重陽”，在2006年重陽節(jié)到來之際，我謹(jǐn)代表沅江市教育局黨委、行政，向你們，并通過你們向全市離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老干部致以節(jié)日的問候！祝你們身體健康，生活愉快，家庭幸福。2006年，我局各項工作順利開展，并取得了很大的成績

。下面，就我局今年老干工作及教育局一年來的工作情況向各位作一個簡要的回顧。

一、2006年我局老干工作簡要回顧

（一）充分發(fā)揮老同志的作用，積極開展老干部工作

一是市局高度重視老干部工作。成立了離退休工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各高級中學(xué)，中心學(xué)校建立了專門班子，實現(xiàn)了全市老干部工作目標(biāo)整體把握，分級落實。

二是突出重點，“兩項待遇”有保障。我們成立了28個黨支部和黨小組，確保老干部政治待遇落實。近兩年，我局離退休老干部的各項經(jīng)費足額到位，離休老干的配偶、遺孀生活補(bǔ)貼發(fā)放及時，經(jīng)濟(jì)待遇得到了落實。

三是定期開展活動。今年我們組織開展了四大活動：①教育局老干部關(guān)心下一代工作講師團(tuán)，全年舉辦巡回報告會10場。②組織老干部代表70余人考察南洞庭。③組織了全市老年人書畫征文大賽。④舉行了“老年人節(jié)”慶祝，從市局到高中、中心學(xué)校均召開了茶話會并開展了游藝活動。

（二）關(guān)心下一代工作取得了很大成績

1、組織宣傳團(tuán)，加強(qiáng)了青少年思想道德教育

2002年，我們組織離退休老同志成立了未成年人思想道德規(guī)范建設(shè)宣講團(tuán)和科普推介宣講團(tuán)。四年多來，宣講團(tuán)先后在27所學(xué)校講課340堂，聽課師生達(dá)19300人次，收到了良好的效果。

2、開展各項活動，促進(jìn)了青少年不斷進(jìn)步

一是開展課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。二是著書立說編教材，為學(xué)生提供自學(xué)資料。三是舉辦家長學(xué)校，為學(xué)生構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。四是參與社會辦學(xué)，為學(xué)生升學(xué)就業(yè)鋪路架橋。

3、解決實際困難，深入開展了關(guān)愛服務(wù)活動

心系教育，關(guān)注弱勢群體，扶助特困學(xué)生完成學(xué)業(yè)成了老科協(xié)教育分會今年的一項重要工作。41位會員從有限的退休金中共募集3020元，資助了13名中小學(xué)特困生入學(xué)。

二、2006年教育局工作情況簡要回顧

我局在市委、市人大、市政府、市政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞市委、市政府提出的超常跨越發(fā)展思路，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新思維，開拓進(jìn)取，扎實工作，促進(jìn)了我市教育持續(xù)、穩(wěn)步、健康發(fā)展。

（一）著力實施“五項工程”

第一，思想道德建設(shè)工程

我們狠抓了班子成員和各級各類學(xué)校干部的理論學(xué)習(xí)。每周組織一次班子成員的集中學(xué)習(xí)，每月舉行一次班子成員、機(jī)關(guān)干部參加的學(xué)習(xí)報告會，每季度上好一堂黨課，每半年召開一次黨內(nèi)民主生活會，每年舉辦一期職業(yè)道德學(xué)習(xí)班。同時，我們重點在全市廣大師生中開展了以“八榮八恥”為主題的社會主義榮辱觀教育活動。

第二，教育行風(fēng)建設(shè)工程

1、規(guī)范收費行為。一方面，嚴(yán)格制定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)省、市要求，下發(fā)了“三局”文件。另一方面，加大了督查懲處力度。開學(xué)初，我們組織6個巡視及督查小組連續(xù)兩次開展收費督查。

2、規(guī)范辦學(xué)行為。我們堅持依規(guī)治校，嚴(yán)禁加班加點、家教家養(yǎng)，加強(qiáng)對教育內(nèi)部財務(wù)的審計管理，規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理。整頓民辦教育機(jī)構(gòu)，規(guī)范民辦學(xué)校招生辦學(xué)行為。

第三，優(yōu)質(zhì)教育資源輻射工程

為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，今年我們在全市推行窗口學(xué)校輻射制度。確定了9所“窗口學(xué)?！?，開展“窗口學(xué)校”與普通學(xué)校結(jié)對幫扶活動。

第四，職教品牌打造工程

1、開設(shè)特色專業(yè)。近年來，我們“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，對準(zhǔn)市場設(shè)置專業(yè)，增設(shè)海關(guān)報關(guān)、數(shù)據(jù)編程、電腦彩鈴等10多個新專業(yè)。

2、加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。今年4月，省職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目評審專家組來我市考察職業(yè)教育，擬投資200萬元在職業(yè)中專建設(shè)電工電子及自動化專業(yè)實訓(xùn)基地。市職業(yè)中專耗資60萬元建起了益陽市一流的模具實驗室。

第五，教育教學(xué)質(zhì)量工程

1、加強(qiáng)教學(xué)管理。建立了教學(xué)視導(dǎo)制度。由局班子成員帶隊，組織教研室、基教股的同志，下到各校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，開展教學(xué)調(diào)研，并完善了質(zhì)量評估制度。

2、強(qiáng)化責(zé)任管理。我們實行機(jī)關(guān)干部蹲點到校制度，實行教育教學(xué)質(zhì)量的管理責(zé)任制。局七個班子成員安排在各普通高中，實行全程指導(dǎo)和督查。

3、強(qiáng)化教研管理。一方面，加強(qiáng)了教研室建設(shè)。另一方面，加強(qiáng)了教研管理。我們制定了《沅江市中小學(xué)教學(xué)教研管理規(guī)程》，著重抓了課題研究和教育教學(xué)的競賽活動，頒發(fā)了《沅江市教育科研課題管理暫行辦法》，取得了顯著成績。

（二）出色做好五項重點工作

1、認(rèn)真實施局長接待日制度。

2、著力推進(jìn)了中小學(xué)校布局調(diào)整工作。

3、切實抓好了中小學(xué)危房改造工作。

4、扎實做好了寄宿制學(xué)校建設(shè)工作。

5、積極抓好了立項爭資、招商引資工作。

（三）穩(wěn)妥推行兩項改革

根據(jù)省、市的統(tǒng)一部署，去年下半年以來，我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，著力進(jìn)行了兩項改革：

1、穩(wěn)妥地推行了農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革

為穩(wěn)妥地推行農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革，我們確立了五大任務(wù)：一是清理了鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校財務(wù)；二是核實了在編不在崗人員；三是進(jìn)行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的撤并與新班子的組建；四是合理調(diào)整了農(nóng)村中小學(xué)校布局；五是進(jìn)行教師全員聘任分流工作。五大任務(wù)在今年暑假期間均已圓滿完成。

2、積極地實施了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革試點工作

今年，我市被確定為全省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革試點縣（市）之一。我們成立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革工作機(jī)構(gòu)，制定一系列改革方案和實施細(xì)則。確定了86所農(nóng)村中小學(xué)校為基本編制單位。改革收到了良好效果。一是切實減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。二是有效遏制了教育亂收費行為。三是中小學(xué)校公用經(jīng)費實際支出標(biāo)準(zhǔn)有所提高。

各位老領(lǐng)導(dǎo)、老干部、同志們，我局老干部工作和教育工作在2006年取得了可喜的成績，在此，衷心感謝各位一年來對我局工作的大力支持，希望各位在今后多向我們提合理化建議，使我們的工作更加完善，積極宣傳教育成績，繼續(xù)發(fā)揮余熱，為社會多作貢獻(xiàn)。最后，祝各位闔家歡樂、健康長壽！謝謝大家。

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第五篇：教育局局長在全區(qū)教學(xué)工作表彰會上的講話

回歸基礎(chǔ) 推進(jìn)改革 進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量

區(qū)教育局局長在全區(qū)教學(xué)工作表彰會上的講話

同志們：

今天，我們召開全區(qū)教學(xué)工作總結(jié)表彰會，主要目的是總結(jié)上一學(xué)的教學(xué)工作，表彰先進(jìn)，查找不足，完善措施，進(jìn)一步明確本學(xué)教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)全區(qū)教學(xué)工作的快速發(fā)展。

今天，根據(jù)局黨委研究的意見，我主要講三個方面的問題。

一、順勢而為，積極推進(jìn)，教學(xué)工作保持了穩(wěn)定扎實的改革態(tài)勢 一學(xué)年來，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育主管部門的精心指導(dǎo)下，全區(qū)廣大教干教師緊緊圍繞區(qū)教體局整體工作部署，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極貫徹落實區(qū)教體局一號文精神，順勢而為，積極工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，在提高課程實施水平，推動課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展等方面，做了大量的工作，取得了很好的成效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）積極轉(zhuǎn)變工作職能，穩(wěn)步推進(jìn)教研教管機(jī)制建設(shè)，取得了初步成效 當(dāng)下，適應(yīng)新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需求，進(jìn)一步優(yōu)化教研教管機(jī)制，探索教研教管的新內(nèi)涵新思路，切實轉(zhuǎn)變教研教管職能，是我們面臨的重大課題。我們認(rèn)真思考、研究，積極應(yīng)對。今年4月，區(qū)教體局出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教導(dǎo)處（教研室）教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見（試行）》，在雙月湖小學(xué)舉行了中小學(xué)教導(dǎo)處（教研室）教研組建設(shè)現(xiàn)場會。雙月湖小學(xué)采取扁平化管理策略，落實了教研組長崗位目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化了責(zé)任意識，調(diào)動了工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，取得了明顯的成效。最近，區(qū)教體局考核公布了一大批優(yōu)秀的教育干部，成立了“教學(xué)研究指導(dǎo)中心”，充實了教研教管力量，進(jìn)一步強(qiáng)化了組織建設(shè)，明確了工作職能。從全區(qū)看，中學(xué)的聯(lián)盟校行動，小學(xué)的分片聯(lián)研和校際聯(lián)盟，小學(xué)教研員論壇，學(xué)科名師工作室，是教學(xué)教研機(jī)制建設(shè)的有益組成，定期合作交流分享，協(xié)作并進(jìn)，發(fā)揮了很好的效益。同時，各校都在積極尋求新思路新辦法，積極落實《指導(dǎo)意見》精神，注重管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立健全現(xiàn)代教學(xué)管理運(yùn)行和評價機(jī)制，進(jìn)一步修訂教學(xué)管理規(guī)章制度，激發(fā)內(nèi)部活力，扎實抓好過程管理，提高管理效能，取得了很好的成效。

（二）自能高效課堂改革取得了階段性成果，不同層面涌現(xiàn)出新的典型 按照全區(qū)高效課堂建設(shè)的總體思路——區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校主體、學(xué)科主導(dǎo)，堅持“抓住重點、突破難點、彰顯亮點”，全區(qū)上下大力開展了“三個層次”的教研活動，即以“課例”為載體，聚焦課堂的教學(xué)型教研；以“專題”為載體，圍繞教學(xué)專題而展開的研究型教研；以“學(xué)習(xí)（讀書）”為載體，以教師專業(yè)發(fā)展為主題的學(xué)習(xí)型教研。區(qū)教研室深入一線深入課堂，采取跟進(jìn)式指導(dǎo)策略，分幾個輪次對重點學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，聽評課兩千余節(jié)，舉行座談、報告近百場；開展了第二屆歷城區(qū)名師展評活動，新推出了28位歷城名師。各學(xué)校積極開展推門聽課、骨干教師示范課、青年教師展示課、課堂教學(xué)大比武、分層達(dá)標(biāo)等課堂教學(xué)月活動，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全區(qū)涌現(xiàn)出新的一批有創(chuàng)新、有實效、可推廣的課改典型。18中、19中積極行動，在高中啟動了課堂教學(xué)改革，難能可貴。20中、華盛學(xué)校，以課堂教學(xué)改革為切入點，推進(jìn)整體教學(xué)改革，校長推動，整體聯(lián)動，力度大，效果好。21中、22中、六小的課堂教學(xué)改革在原有廣泛推進(jìn)的基礎(chǔ)上有了新的提高和發(fā)展。冊山中學(xué)、湯莊學(xué)校、五小、七小、八小、高都小學(xué)涌現(xiàn)出新的教改領(lǐng)軍人物。

一學(xué)年里，全市綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)專題研討會、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會、高中語文高效課堂研討會、全省高中語文教學(xué)改革實驗現(xiàn)場會、全國區(qū)域特色教育模式與典型經(jīng)驗調(diào)研暨“三四四”教學(xué)策略交流研討會，相繼在我區(qū)召開。全市小學(xué)語文、英語村級小學(xué)課堂教學(xué)研討會本學(xué)年將在我區(qū)召開。近階段，多個地市縣區(qū)來我區(qū)進(jìn)行專項考察學(xué)習(xí)。從總體來看，全區(qū)上下，凝神聚力，集體攻關(guān)，區(qū)域“自能高效課堂”建設(shè)取得了較好的成效。

（三）村級小學(xué)教學(xué)工作實行跟進(jìn)式指導(dǎo)，區(qū)域均衡發(fā)展取得了一定的成效

一學(xué)年來，以提升村小教學(xué)質(zhì)量為工作重點，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，實行教干、教研員工作成績捆綁制，像歷城、冊山、傅莊、高都、沂堂、褚墩針對村小較多的現(xiàn)狀，定期組織分片聯(lián)研。在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全區(qū)小學(xué)在“分片聯(lián)研”的基礎(chǔ)上，實行校際聯(lián)盟策略，三個聯(lián)盟共同體，定期開展活動，協(xié)作并進(jìn)，取得了很大的效益。歷城、湯莊、冊山街道十分注重村小實體地位的發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo)班子會議以現(xiàn)場會的形式開在村小，極大地規(guī)范了村小的辦學(xué)行為。褚墩、黃山、沂堂鎮(zhèn)積極進(jìn)行教育教學(xué)轉(zhuǎn)軌，修訂完善了相關(guān)的規(guī)章制度，并加大落實力度，村小教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生較大改觀。區(qū)教研室改革教研指導(dǎo)方式，重心下移，深入村級小學(xué)，采取“問題梳理、反饋落實”的工作流程，聽評課近300節(jié)，召開座談會40余次，分別在孟元小學(xué)、店子小學(xué)，以現(xiàn)場會的形式，召開了教學(xué)工作雙月調(diào)度會；分兩個輪次深入褚墩、黃山、沂堂、冊山村小實行跟進(jìn)式指導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上，開展了“全區(qū)小學(xué)骨干教師送教暨跟進(jìn)式指導(dǎo)研討會”及學(xué)科名師工作室研討等特色活動，全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會在我區(qū)召開，在教學(xué)管理的交流、教學(xué)研究的合作、教學(xué)特色的創(chuàng)建、教師的培養(yǎng)幫促、學(xué)生的實踐發(fā)展等方面，強(qiáng)化指導(dǎo)幫扶，推動村小教學(xué)工作上水平上臺階。

（四）教育科研密切結(jié)合實際問題開展研究，在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了教學(xué)品質(zhì)

在區(qū)域推進(jìn)理念的引領(lǐng)下，全區(qū)重大課題研究工作穩(wěn)步推進(jìn)，自能高效課堂研究成效顯著，個性化作業(yè)改革順利啟動。尤其是自能高效課堂研究，伴隨著各項教研活動的深入開展，“區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校主體、學(xué)科主導(dǎo)”的工作思路日益成熟，學(xué)校依據(jù)研究實施方案，組建研究攻關(guān)團(tuán)隊，研討實施各學(xué)科教學(xué)策略，構(gòu)建校際研究聯(lián)盟，開展豐富多彩的校本教研活動，典型學(xué)科、典型教師、典型學(xué)校不斷涌現(xiàn)，自能高效課堂研究已滲透至廣大教師的日常教學(xué)行為之中。一學(xué)年來，我區(qū)共立項市級課題54項，省級課題18項；“自能高效課堂研究”課題，已納入中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育“十二·五”重點課題；我區(qū)被命名為“山東省教育科研重點實驗基地”；14項課題通過市級結(jié)題驗收，1項課題通過省教研室結(jié)題驗收，并獲省科研成果二等獎；249項成果獲得省教科研優(yōu)秀成果獎，43項成果獲得市優(yōu)秀教科研成果獎；在全市教育科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的評選中，我區(qū)獲得31項集體和個人榮譽(yù)；全市區(qū)域高位實施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會暨區(qū)域整體推進(jìn)教育科研現(xiàn)場會，全省教科所（院）長會議暨濟(jì)南現(xiàn)場研討會，均在我區(qū)召開；在全市2011教科研工作會議上，我區(qū)作了以“區(qū)域教育科研改革的實踐與探索”為題的典型經(jīng)驗介紹；22中在蘇魯豫皖創(chuàng)新教育聯(lián)盟會議上作典型發(fā)言；高都小學(xué)參加了全省中小學(xué)科技教育研討暨現(xiàn)場展示會，并提供典型經(jīng)驗交流材料。

（五）教干教師研修培訓(xùn)活動扎實開展，普及與提高相結(jié)合，教師專業(yè)發(fā)展富有成效

區(qū)教體局制定印發(fā)了《歷城區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃（2011—2015年）》《歷城區(qū)2011年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，與中國教育學(xué)會《中國教育學(xué)刊》合作，被確定為中國教育學(xué)會《中國教育學(xué)刊》歷城教師發(fā)展基地，申報山東省國家教育體制改革試驗區(qū)縣級教師教育基地建設(shè)項目，并被確定為山東省首批縣級教師教育基地，從教師培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、科研扶持、形象宣傳等方面，為全區(qū)的教師專業(yè)發(fā)展提供幫助和支持，為全區(qū)教師的專業(yè)化成長提供了良機(jī)。今年2月份，舉行了全區(qū)“國培計劃”參訓(xùn)教師專題匯報會；推薦10位中小學(xué)骨干教師，參加中國教育學(xué)會中國教育電視臺全國第三屆中小學(xué)優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動；選派多名校長參加了濟(jì)南市第32期初中校長任職資格培訓(xùn)班；10名骨干教師參加2011年省級骨干教師培訓(xùn)；高質(zhì)量完成了高中全員教師、初中思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)6個學(xué)科教師的各10天的遠(yuǎn)程研修，高中有5個資源入庫，初中有6個資源入庫（濟(jì)南市共20個資源入庫），很多學(xué)員的作業(yè)文章被省專家推薦。

一學(xué)年來，在全區(qū)廣大教干教師的共同努力下，教學(xué)教研工作取得了優(yōu)異成績。今年中考總分過700分人數(shù)達(dá)247人，高考本科過線人數(shù)達(dá)1450人；濟(jì)南市教學(xué)工作評估，我區(qū)取得了優(yōu)異成績，小學(xué)段繼續(xù)保持前兩名，初中、高中學(xué)段同時獲得濟(jì)南市先進(jìn)單位。在省市教學(xué)示范學(xué)校驗收中，雙月湖小學(xué)獲市級教學(xué)示范學(xué)校稱號，傅莊中小獲省級教學(xué)示范學(xué)校稱號；在全市星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室評選活動中，高都小學(xué)獲三星級教研室，傅莊中小學(xué)為二星級教研室，雙月湖小學(xué)為一星級教研室；在全市小學(xué)生小發(fā)明小制作小論文評比中，我區(qū)獲獎比率最高；課堂教學(xué)評比獲省市一二等獎20余名；論文評比獲國家省市一二等獎50余名；舉行公開示范課、典型發(fā)言國家省市級20余人次。

回顧過去走過的路，我們沒有遺憾，有的只是充實的感覺。看到全區(qū)教育體育事業(yè)的大好形勢，我們由衷感到欣慰：幾年來，我們牢牢抓住“基礎(chǔ)教育課程改革實驗”“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這兩項中心工作，強(qiáng)化管理，服務(wù)教學(xué)，扎扎實實搞教研；提高質(zhì)量，追求效益，實實在在抓教學(xué)，為全區(qū)的教育發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在成績的背后，我們看到了自己親手鋪就的基石。與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到，全區(qū)的工作還有許多有待于改進(jìn)或加強(qiáng)的地方。具體說來，主要存在以下幾個方面：

1.整體教學(xué)質(zhì)量和效益“高原期”問題。近幾年來，我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，但是我們清醒地看到，真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校不多，優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)師資還比較匱乏。其他先進(jìn)縣區(qū)各有優(yōu)勢和長處，后勁很足，這對我們是一個不小的挑戰(zhàn)。

2.教干理念滯后與長效機(jī)制建設(shè)不力問題。從工作中我們發(fā)現(xiàn)，面對教育發(fā)展的新形勢，有的教干教育教學(xué)理念滯后，在溝通交流座談時，沒有新的理念，講不出自己的意見、看法。表現(xiàn)在行動上，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作沒建立起長效機(jī)制，既不能靠前指揮，又不能深入課堂，不能參加業(yè)務(wù)研討會議，沒有把主要精力放在課堂教學(xué)改革上。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力不強(qiáng)，對教學(xué)工作失去話語權(quán)，這是一個危險的信號。

3．教學(xué)常規(guī)夯打不實問題。教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（備、講、批、輔、考）關(guān)鍵環(huán)節(jié)不能得到有力落實，管理方式?jīng)]有得到較好的轉(zhuǎn)變，這個問題在全區(qū)不同程度地存在。集體備課的效益亟需提高，課時備課與常態(tài)教學(xué)兩張皮現(xiàn)象，備課檢查評估不深不細(xì)不實，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)批改不及時不細(xì)致不講評，沒有得到很好的根治。

4.作業(yè)教學(xué)改革瓶頸問題。很多教干老師對個性化作業(yè)教學(xué)改革畏難而止，不思考不研究不落實，作業(yè)的分層制、公告監(jiān)督制落實不力，部分學(xué)校甚至無動于衷；有些學(xué)校仍把考試、分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生和教師的唯一手段，作業(yè)形式單一，機(jī)械重復(fù)，題海戰(zhàn)術(shù)，不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

5．課堂教學(xué)改革“深度”問題。“自能高效課堂”課題研究，從全區(qū)看，數(shù)量不多，深度不足，亮點不亮，很不平衡。有些學(xué)校沒有真正重視起來，推進(jìn)工作無方法無措施，成效差。課堂教學(xué)中仍存在陳舊觀念，學(xué)法呆板，不能將能夠自主學(xué)習(xí)的東西放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)代教育手段盡管更新快，但思想的滯后導(dǎo)致使用頻率低，網(wǎng)絡(luò)教研效率低；校本教研活動在一定程度上仍然依靠行政力量推動，教師參與教研的積極性、主動性差；課堂效率低下、學(xué)習(xí)的自主探究性、合作學(xué)習(xí)的有效性等問題，沒有得到很好的解決。

二、回歸基礎(chǔ)，推進(jìn)改革，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，要“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”。隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼，注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，已成為全區(qū)學(xué)校發(fā)展的主旋律和教育變革的新取向。為此，我們要堅持以“促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧發(fā)展”為基本追求，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為根本目標(biāo)，以建設(shè)高效課堂和實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為重要抓手，回歸常規(guī)這個基礎(chǔ)，全面推進(jìn)教學(xué)改革。

（一）深入推進(jìn)課程建設(shè)與改革，堅持“開齊開全開足”這個基本要求不走樣 課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實國家課程方案，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育的基本要求。一要認(rèn)真貫徹落實國家、省、市教育工作會議精神。進(jìn)一步明確課程改革的方向、目標(biāo)與路徑，充分發(fā)揮三級課程在實施素質(zhì)教育中的載體作用，逐步建立規(guī)范有序、科學(xué)有效、充滿活力的課程實施機(jī)制，與求真務(wù)實的三級課程管理體系，加強(qiáng)對課程建設(shè)的管理與指導(dǎo)。二要全面落實課程方案。開齊課程，開足課時，上好課堂；重視德育、音樂、美術(shù)、體育課程；重視落實好義務(wù)教育階段的地方必修課程；強(qiáng)化通用技術(shù)、綜合實踐活動課程的建設(shè)；三要繼續(xù)推進(jìn)“選課制”與“走班制”教學(xué)。各高中做好兩件事：確保各類課程的教學(xué)質(zhì)量；課程表上墻公示，接受學(xué)生、教師和全社會的監(jiān)督。四要強(qiáng)化校本課程建設(shè)。本著“小學(xué)扎實、初中堅實、高中厚實”這一要求，各校要加強(qiáng)對活動課程、校本課程以及隱性課程的研究，積極開發(fā)當(dāng)?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，建設(shè)具有自己特色的校本課程。

（二）優(yōu)化機(jī)制，加強(qiáng)管理，堅持“夯實教育教學(xué)基本常規(guī)”這個基礎(chǔ)不放松 抓住全區(qū)各學(xué)校建立“教學(xué)研究指導(dǎo)中心”這一大好機(jī)遇，積極進(jìn)行教研教管機(jī)制的改革，狠抓教學(xué)常規(guī)這個基礎(chǔ)不放松。一抓校長，尤其是村小負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化教研教管的領(lǐng)導(dǎo)力，繼續(xù)開展教干“下水課”“當(dāng)一天學(xué)生”活動，深入一線，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。二抓教學(xué)研究指導(dǎo)中心建設(shè)，提升組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)檔次，在專業(yè)化發(fā)展上下功夫；實行崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)教研成績捆綁制，充分履行研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、評價教學(xué)的職責(zé)，積極推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律；指導(dǎo)、督促和參與校本教研，發(fā)揮示范和專業(yè)引領(lǐng)的作用；指導(dǎo)并幫助教研組開展有效的教學(xué)研究活動，幫助教師在教學(xué)實踐中提高專業(yè)水平。三抓學(xué)科教研（備課）組建設(shè)，學(xué)科教研（備課）組長要實行骨干教師競聘上崗制、定期選聘制，要讓教研組擁有責(zé)、權(quán)、利，使教研組成為真正意義上的教研實體，要以示范課和常態(tài)課為抓手，采取即時性教研和問題教研的辦法，多渠道組織開展校本教研活動，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動全體教師的積極性，帶動和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。四抓教學(xué)規(guī)范建設(shè)。要克服唯功利傾向，認(rèn)真落實國家和省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定和要求。要明確規(guī)范的核心就是優(yōu)質(zhì)高效的育人質(zhì)量，抓規(guī)范不是讓我們固步自封，而是創(chuàng)新發(fā)展；抓規(guī)范不是讓我們因循守舊，而是開拓進(jìn)取。凡是與規(guī)范相違背的，像隨意增減課時、集體補(bǔ)課等規(guī)范中明令禁止的，我們堅決不能做。做到既不違規(guī)，還要發(fā)展學(xué)生，提高質(zhì)量。五抓教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。一是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生健康成長的重要基石，是教師教學(xué)取得成功的重要保證，是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。各學(xué)校要積極貫徹落實《歷城區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，以讀書、寫字為重點，以課堂教學(xué)為主陣地，將學(xué)習(xí)常規(guī)落實到教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，借助教學(xué)調(diào)研、質(zhì)量抽測、隨機(jī)視導(dǎo)、舉辦活動等平臺，進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是注重學(xué)生學(xué)科文化知識水平和綜合素質(zhì)的提高。貫徹落實《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》《山東省中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，建樹“多把尺子量學(xué)生”的評價觀，實行以“書面測試+分項考核+實踐活動+特長展示”為主要內(nèi)容的學(xué)業(yè)水平測試，促進(jìn)不同層次的學(xué)生實現(xiàn)有差異的發(fā)展。實施素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是追求更全面、更科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；實施素質(zhì)教育不是不要考試，而是更加關(guān)注考試所反映的教學(xué)問題；實施素質(zhì)教育不是不要學(xué)習(xí)，而是要更加科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生主動、高效的學(xué)習(xí)。實施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不能丟，要做到“減時不減效，減負(fù)不減質(zhì)”。

在今后的工作中，教學(xué)研究指導(dǎo)中心，要建立“點面結(jié)合，以點帶面”的教研思路，改變過去那種泛泛聽課評課的方式，加強(qiáng)有針對性的點式視導(dǎo)。要帶著研究專題進(jìn)課堂，帶著專題講座搞指導(dǎo)，切實提高指導(dǎo)的實效性和層次性。要積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入一線深入課堂，建立教改實驗田，總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，發(fā)現(xiàn)典型，跟蹤培養(yǎng)，打造成具有一定知名度的教研品牌。在這里，需要強(qiáng)調(diào)指出的是，要給他們減少事務(wù)性活動，使其主要精力放在教研工作上。

（三）銳意改革，積極進(jìn)取，堅持區(qū)域“自能高效課堂”建設(shè)這個中心不動搖 2011年，為全區(qū)高效課堂研究總結(jié)提升年，我們要在全面建設(shè)高效課堂上實現(xiàn)突破。應(yīng)當(dāng)說，幾年來，我們舉全區(qū)之力，集全區(qū)之智，開展了區(qū)域“自能高效課堂” 課題攻關(guān)，當(dāng)下的課堂改革從某一兩點上實現(xiàn)了一定的突破。但是離預(yù)期目標(biāo)還有相當(dāng)?shù)木嚯x。本學(xué)年，我們工作的重心主要在于：一要加強(qiáng)理論的支撐、引領(lǐng)，乃至創(chuàng)生。當(dāng)下，我們的角色止步于“理論的消費者”，我們的實踐不同步于理論。高效課堂研究，不僅要繼續(xù)感悟、踐行“啟發(fā)式教學(xué)”“探究式學(xué)習(xí)”的思想內(nèi)涵，更要在大量“原始探索”的基礎(chǔ)上，提煉、創(chuàng)造教育理論，支撐我們的研究。二要在借鑒、引進(jìn)、嫁接先進(jìn)教學(xué)方法，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式教學(xué)策略，進(jìn)而變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。三要進(jìn)一步完善學(xué)科課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師改變教學(xué)行為。通過開展學(xué)科達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，全力實現(xiàn)常態(tài)課堂的優(yōu)質(zhì)化，經(jīng)過幾年的努力，要做到100%的教師的課全部合格，80%以上的課達(dá)到優(yōu)良。四要總結(jié)提煉近幾年的工作實績，從學(xué)校、教師、班級、學(xué)生等幾個層面，審視課堂教學(xué)改革，提煉自能高效課堂研究成果。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化研訓(xùn)，堅持“教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展之路”這一關(guān)鍵不懈怠 在具體工作中，我們切身認(rèn)識到，只有抓住教師專業(yè)化發(fā)展這個關(guān)鍵，只有提升廣大教師的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)才能，教育教學(xué)工作才能夠乘勢而上，水到渠成。各學(xué)校要將教師專業(yè)發(fā)展列為“一把手”工程，“研訓(xùn)教”一體化，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，建立健全教師專業(yè)發(fā)展激勵機(jī)制，完善教師專業(yè)發(fā)展考核評價制度。一是培訓(xùn)工程。全區(qū)要以區(qū)級培訓(xùn)為統(tǒng)領(lǐng)，通過遠(yuǎn)程教育，從通識到學(xué)科，積極開展培訓(xùn)活動；采取集體與個人相結(jié)合、同伴交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與教學(xué)實踐相結(jié)合的辦法，舉辦不同層次的理論講座、課改論壇、學(xué)術(shù)沙龍，采取走出去請進(jìn)來等多種方式，促進(jìn)不同層次的教師實現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進(jìn)而推動全區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。二是青藍(lán)工程。骨干教師和青年教師師徒結(jié)對，實行捆綁式評價；開展“適應(yīng)性”和“發(fā)展性”教研活動，組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課研討，促進(jìn)教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。三是名師工程。各單位要在省市區(qū)級名師的基礎(chǔ)上，成立不同層次的名師團(tuán)隊或工作室，發(fā)揮帶動示范、輻射引領(lǐng)作用，開展“主題性”科研活動，通過重大課題的研究，鼓勵教師做深層次的教學(xué)研究，不斷探索自能高效課堂教學(xué)。四是讀書工程。推進(jìn)教學(xué)改革，需要我們的專業(yè)成長，需要“真功夫”，那就必須提升廣大教干教師的學(xué)習(xí)研究力。一要經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)好“理論”，練好“硬功”。自覺學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)理論，并運(yùn)用于反思和互動的教學(xué)研究活動之中。這是從教書匠通往教育家的必經(jīng)之路，一定要克服職業(yè)倦怠，養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣，自學(xué)理論實際上是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)。各學(xué)校要以《歷城區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”實施方案》為抓手，建立健全讀書制度，配備圖書資料，抓實教師的讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)反思，在全區(qū)營造較為濃郁的書香氛圍。二要搞點研究。要結(jié)合教育教學(xué)實際開展一些課題研究，把校園和課堂當(dāng)作實驗室，不斷探索和總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教科研能力。從事教科研是我們份內(nèi)的工作，僅僅會教課而不懂科研，不是合格的教師，我們要將其內(nèi)化為一種自覺行為。三要加強(qiáng)課例問題研究和教學(xué)反思。在課例研究過程中，以教學(xué)問題為引領(lǐng)，教師共同設(shè)計修改課例，通過對自己和他人教學(xué)行為的反思與交流，審視自己的教學(xué)，促進(jìn)教師反思成長。四要廣泛開展“三小——小書房、小書桌、小書架”活動，創(chuàng)造有利于學(xué)生讀書的文化條件，讓學(xué)生有書可讀，有書能讀，有書會讀。大力開展古詩文誦讀，讀書演講、作文競賽等活動。營造濃郁的讀書氛圍，讓校園飄滿書香，讓家庭飄滿書香。

（五）重心下移，跟進(jìn)指導(dǎo)，堅持“全區(qū)村小優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一重心求突破 要繼續(xù)堅持“村小興則全區(qū)教育興”的理念不放松，緊緊抓住村級小學(xué)教學(xué)工作這個重點，工作重心向村小傾斜，在“中心小學(xué)—村級小學(xué)”兩級管理模式中，落實教學(xué)精細(xì)化管理措施，狠抓三支村小管理隊伍建設(shè)（校長—教研指導(dǎo)中心—教研組），要求做到“五不”，即職能不錯位、管理不缺位、工作不空位、行動不讓位、重心不移位。各街道（鎮(zhèn)）校長要始終堅持村小工作以教學(xué)為中心不動搖，加大村小教學(xué)工作的人力、物力、財力的投入，切實保障教學(xué)工作的正常開展；進(jìn)一步完善教干研教制度和聽評課制度，強(qiáng)化研教務(wù)教意識；建立學(xué)校教干包扶村小、包扶弱班制度，將包校包班領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績與所包對象的成績進(jìn)行捆綁評價。要強(qiáng)化教研員崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)（教研）成績捆綁制，督促教研員包點到校，深入第一線，開公開課，做報告，搞培訓(xùn)，解決實際問題。

各學(xué)校要結(jié)合本校實際，狠抓教學(xué)全過程管理，積極落實《歷城區(qū)小學(xué)段教學(xué)五環(huán)節(jié)實施細(xì)則》，抓典型促全面，完善教學(xué)常規(guī)的貫徹、督促和檢查、考評機(jī)制。要進(jìn)一步理順教學(xué)管理關(guān)系，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)常規(guī)督查制度，做到有檢查有指導(dǎo)，有總結(jié)有反饋，有評估有獎懲。要推廣將教干例會開到村小的做法，先隨機(jī)推門聽評課，互動研討后再開會布置有關(guān)工作，提高會議的實效性。全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作調(diào)度會繼續(xù)實行雙月調(diào)度制，把會議以現(xiàn)場的形式開在村小，開在基層，樹立典型，抓點帶面，有效促進(jìn)全區(qū)工作。

三、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提速增效，在爭先奮進(jìn)中優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

目標(biāo)、任務(wù)確定以后，關(guān)鍵是落實。落實要看領(lǐng)導(dǎo)，要有好的環(huán)境。在這里我著重講三點要求。

（一）強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

一是要始終堅持對教學(xué)工作的科學(xué)決策。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)在各種會議等多種場合明確指出，抓教育就是抓教學(xué)抓質(zhì)量，質(zhì)量上不去，老百姓就不認(rèn)可，教育在社會上就站不住腳，必須堅持狠抓教學(xué)質(zhì)量提高不放松。二是要始終突出教學(xué)工作的中心地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要集中精力研教務(wù)教，拓展思路，創(chuàng)新管理。區(qū)里將設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎、優(yōu)秀科研成果獎，加大對教學(xué)工作的表彰力度，調(diào)動廣大教干教師的工作積極性。三是要建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任區(qū)制度。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員以聯(lián)系點學(xué)校為依托，實施中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任區(qū)制度。各學(xué)校要建立健全教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，實行教干定點包干捆綁評價。特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”——變“口頭重視”為“親自踐行”，變“圍著轉(zhuǎn)”為“親自干”，變“到到場”為“親自講”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自講親自寫親自干，大力營造凝神聚力抓教學(xué)、旗幟鮮明抓質(zhì)量的良好氛圍。

（二）建立教學(xué)長效機(jī)制

全區(qū)廣大教育干部要樹立“讓每位學(xué)生成才，讓每位教師成長”的教育教學(xué)理念，著眼于長遠(yuǎn)利益辦學(xué)，在學(xué)校發(fā)展上立足長遠(yuǎn)，在教師培養(yǎng)上立足整體，在學(xué)生培育上立足終身。在教學(xué)管理上，面向每位學(xué)生，促使學(xué)生個性發(fā)展；在教學(xué)行為上，面向?qū)W生每一個方面，促使學(xué)生全面發(fā)展。要堅持先進(jìn)理念不離棄，堅持科學(xué)發(fā)展不動搖，幾年如一日，扎扎實實，本本分分，積淀下的，才是特色，才是成果。

（三）突出重點，狠抓典型

深度實施自能高效課堂教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)改革，是當(dāng)下必須高度關(guān)注的重要課題。我們務(wù)必樹立“課堂增效作業(yè)減負(fù)”的教學(xué)理念，采取“抓點帶面、典型引領(lǐng)”的工作策略，中心工作重點抓，重點工作抓典型，在教育教學(xué)的某一領(lǐng)域，積極培育區(qū)域教育品牌。

去年“五·四”青年節(jié)，溫家寶總理希翼北大學(xué)子“仰望星空，腳踏實地”。仰望星空，須具備腳踏實地的毅力和恒心；腳踏實地，則須擁有仰望星空的志向和抱負(fù)。二者并行，方可成就理想，走向成功。這對北大學(xué)子講的，是對所有“教育人”講的。

讓我們思索，讓我們行動吧！歷城教育的美好明天，靠我們大家共同努力、奮斗！