第一篇：修遠(yuǎn)中學(xué)初二英語(yǔ)教學(xué)模式改革方案

修遠(yuǎn)中學(xué)初二英語(yǔ)教學(xué)模式改革方案

目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀是教師一味地講授灌輸，一言堂，學(xué)生成了局外人，聽(tīng)天書(shū)，等下課，等放假，其根源不在別的，就是不關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、參與、感情，視學(xué)生為容器，學(xué)生嚴(yán)重的被物化，而不是被人化；因此怎樣突出學(xué)生以學(xué)生主體地位，讓他們重返童真---敢說(shuō)敢做敢演，切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)能力是當(dāng)前我們英語(yǔ)組教師必須要深入探討和急需解決的問(wèn)題。

我們初中英語(yǔ)教研組首先從課堂模式上展開(kāi)研討，制定新的教學(xué)模式，新的座位模式：

一、座位模式

學(xué)生作為一般采取8人一組，將全班學(xué)生按照成績(jī)從高到低排列，然后S形分配，確保每組有A類生，4個(gè)B類生，2個(gè)C 類生。每個(gè)組設(shè)立兩個(gè)組長(zhǎng)，分別在兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)每月輪流一次，產(chǎn)生方法：有學(xué)習(xí)小組選舉，班委會(huì)同意，班主任批準(zhǔn)。職責(zé)：負(fù)責(zé)本小組的日常管理工作，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等。

二、教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)習(xí)泗陽(yáng)中學(xué)高效課堂實(shí)施細(xì)則，我們的理論體系基本形成。其精髓，可以從師生關(guān)系、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、時(shí)空關(guān)系等四個(gè)角度概括為四句話：主導(dǎo)加主體，教材加導(dǎo)學(xué)案，自主加合作，課外加課內(nèi)。在操作構(gòu)成中解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、導(dǎo)學(xué)案的編制

導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方案，體現(xiàn)老師服務(wù)于學(xué)習(xí)主體的主導(dǎo)作用，要把：“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)會(huì)了嗎”等問(wèn)題明確的擺在學(xué)生的面前。

“學(xué)什么”要具體告訴學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“請(qǐng)學(xué)習(xí)Welcome to the unit，翻譯一下短語(yǔ)等等。

“怎么學(xué)”就是告訴學(xué)生采用什么學(xué)習(xí)方式，使用什么學(xué)習(xí)方法等。如：5分鐘小組討論單詞的朗讀，10分鐘自主閱讀，完成相應(yīng)的練習(xí)，再通過(guò)小組討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題。

“學(xué)會(huì)了嗎”是對(duì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，也是課堂交流、討論、展示、反饋的主要內(nèi)容和渠道。

導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)應(yīng)與基本程序相一致。包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)內(nèi)容、問(wèn)題討論、當(dāng)堂檢測(cè)以及課后練習(xí)幾部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)學(xué)情、考試說(shuō)明制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是要落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，二是要考慮學(xué)生發(fā)展的層次性需求。

自學(xué)內(nèi)容：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定，包括問(wèn)題、習(xí)題、方法，對(duì)自學(xué)內(nèi)容的要求：一是要能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，二是通過(guò)自學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

問(wèn)題討論：提出自己解決不了的問(wèn)題，提出新問(wèn)題、新思路、新方法等，準(zhǔn)備小組互動(dòng)和大組討論。

當(dāng)堂檢測(cè)：依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容和內(nèi)容編制檢測(cè)題，通過(guò)遷移學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

課后練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行習(xí)題篩選，編制課后練習(xí)（作業(yè)紙）

2、導(dǎo)學(xué)案的編制流程及管理

1）初稿：提前一周完成，每周送備課組長(zhǎng)初審。

2）討論：利用集體備課時(shí)間討論，由編制人解讀，大家提出修改意見(jiàn)。

3）定稿：編制人根據(jù)大家討論意見(jiàn)，完成到學(xué)案修定，打印導(dǎo)學(xué)案。同時(shí)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案參考答案。

4）審批：備課組長(zhǎng)簽字后送年級(jí)主任簽字，開(kāi)出印刷通知單，電子稿留存。

3、導(dǎo)學(xué)案的使用

1）導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括提出自己或小組解決不了的問(wèn)題，提出新問(wèn)題、新思路、新方法等。

2）課堂上圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組互查，大組討論，完成對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)。

3）教師在使用導(dǎo)學(xué)案后要形成教學(xué)反思意見(jiàn)，其中涉及導(dǎo)學(xué)案的修改意見(jiàn)，要及時(shí)反饋到編制人處。由導(dǎo)學(xué)案編制人綜合各位老師的意見(jiàn)，完成對(duì)該導(dǎo)學(xué)案的修正或集體反思意見(jiàn)，形成電子文稿，并上交教學(xué)科研處。

4、課堂教學(xué)模式的基本程序： 1）預(yù)習(xí)：要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課的重、難點(diǎn)，并初步達(dá)成目標(biāo)。

預(yù)習(xí)三個(gè)步驟：

1、學(xué)習(xí)單詞的朗讀（5分鐘），2、通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)文字內(nèi)容，要紅筆劃出本課的重點(diǎn)，遇到問(wèn)題小組集中幾分鐘討論學(xué)習(xí)（10分鐘）

3、完成到學(xué)案（10分鐘）

2）小組互查：檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況，互相學(xué)習(xí)、討論、矯正，保證小組成員達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言：公布導(dǎo)學(xué)案的答案，質(zhì)疑，提出新問(wèn)題、新思路、新方法等。（按照自學(xué)內(nèi)容互相檢查）

3）大組討論：一般由老師主持，各小組代表按照預(yù)習(xí)知識(shí)，提出需要大組討論的問(wèn)題，其他小組質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)，最終形成明確的答案。（在實(shí)踐初期，課堂重點(diǎn)知識(shí)或需要討論的難點(diǎn)，先有老師代為提出，隨著時(shí)間的推移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而討論問(wèn)題，解決問(wèn)題）

4）當(dāng)堂檢測(cè)：通過(guò)遷移練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)批改或抽樣批改深入了解學(xué)情，獲取反饋信息，為采取補(bǔ)救措施和制定下一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。對(duì)當(dāng)堂情況按小組評(píng)分、積分。

5）課后練習(xí)：要求學(xué)生在當(dāng)天晚自習(xí)之前上交，老師及時(shí)批改，及時(shí)反饋，對(duì)于比較集中錯(cuò)誤要及時(shí)處理。

三、小組考核

為了提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，督促所有學(xué)生養(yǎng)成很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)；提高學(xué)習(xí)小組的職能，促使成績(jī)?nèi)嫣岣?，從以下幾方面進(jìn)行考核：

1、課堂：課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，A類生主動(dòng)回答問(wèn)題加2分，主動(dòng)講解題目加4分，講解特別到位加6分。B類生主動(dòng)回答問(wèn)題加4分，主動(dòng)講解題目加6分，講解特別到位加8分；C類生主動(dòng)回答問(wèn)題加6分，主動(dòng)講解題目加8分，講解很到位，受到老師表?yè)P(yáng)加10分。（學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)安排組員輪流值班記錄1項(xiàng)）

2、課后：能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)功課，在老師考核中表現(xiàn)突出者加2分。能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)而且預(yù)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，效果較好加2分，小組表現(xiàn)特別突出，全體組員各加2分。（小組組長(zhǎng)交叉檢查并記錄）

3、作業(yè)能夠按時(shí)上交，正確率高，卷面工整整潔，每份加2分，質(zhì)量較高，卷面整潔，每份加1分。（獨(dú)立完成）練習(xí)下發(fā)后，要及時(shí)糾正，能夠講出錯(cuò)誤的原因和解題的依據(jù)，加2分。（老師抽查）

4、單元檢測(cè)能夠認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，質(zhì)量高，卷面整潔，每份加2分，質(zhì)量較高，卷面較整潔，每份加1分。進(jìn)步顯著者加3分。如果在測(cè)試過(guò)程中講話每人次扣1分，吃東西，扣2分。屢教不改扣5分。

5、作業(yè)不能按時(shí)上交扣1分，抄襲別人作業(yè)，扣5分，單元檢測(cè)時(shí)抄襲別人，扣10分。

為了確保考核公平公正，小組交叉考核，1組考核2組，2組考核1組，其他以此類推，班干做好督促、管理，確保小組考核的公平性、公正性，凡是發(fā)現(xiàn)徇私舞弊，小組積分扣20分。每周評(píng)比一次，算出各小組的積分，每個(gè)月總評(píng)一次，評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀小組，頒發(fā)獎(jiǎng)品，后兩名的小組，組長(zhǎng)和成員要做表態(tài)發(fā)言（不低于600字）；優(yōu)秀小組評(píng)選出4個(gè)先進(jìn)個(gè)人，4-7名的小組每組評(píng)出2名，組長(zhǎng)可以根據(jù)組員的表現(xiàn)情況，提出組員的替換申請(qǐng)，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后執(zhí)行。優(yōu)秀小組的組長(zhǎng)頒發(fā)學(xué)習(xí)模范標(biāo)志牌，在下一個(gè)月正常佩戴。

修遠(yuǎn)中學(xué) 葛春喜

第二篇：修遠(yuǎn)中學(xué)門(mén)衛(wèi)管理制度

修遠(yuǎn)中學(xué)門(mén)衛(wèi)管理制度

門(mén)衛(wèi)安全保衛(wèi)工作是學(xué)校正常運(yùn)行的基本保證，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計(jì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全及宣傳工作，特制定本制度：

（一）、崗位職責(zé)

1、學(xué)校門(mén)衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)輪班制。夜班期間，要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。值班期間，學(xué)校的安全由值班人全權(quán)負(fù)責(zé)。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，做好服務(wù)工作，確保學(xué)校安全，不得脫崗。在夜間1時(shí)左右，值班人員到校監(jiān)控下?lián)粽剖疽?，以備校領(lǐng)導(dǎo)督察。

2、嚴(yán)格進(jìn)出人員登記制度。

（1）、非學(xué)校教職員工進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校保衛(wèi)人員出示表明身份的相關(guān)證件。學(xué)校保衛(wèi)人員應(yīng)認(rèn)真查驗(yàn)進(jìn)入學(xué)校的外來(lái)人員的相關(guān)證件，嚴(yán)禁不明身份人員進(jìn)入學(xué)校。

（2）、在上課期間，學(xué)生確因特殊情況需要出校門(mén)時(shí)，必須持有班主任老師簽字同意的出門(mén)證，學(xué)校保衛(wèi)人員查驗(yàn)后方可放行并將出門(mén)證存檔備查。

（3）、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校找學(xué)生，必須和班主任聯(lián)系確定后，在不干擾正常教學(xué)秩序下，方可放行。若情況特殊，上報(bào)德育工作處。

3、車輛準(zhǔn)入放行制度

（1）、在正常教育教學(xué)工作期間，應(yīng)關(guān)閉好校門(mén)，嚴(yán)禁機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入學(xué)校。

（2）、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察工作或確因工作需要進(jìn)入學(xué)校的車輛，需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，在值班人員的引導(dǎo)下停放到指定地點(diǎn)，禁止鳴笛，限速行駛，確保師生安全。

4、物品出入查驗(yàn)制度

（1）、學(xué)校值班人員對(duì)進(jìn)出學(xué)校的外來(lái)人員攜帶的物品進(jìn)行登記，對(duì)可疑物品要進(jìn)行查驗(yàn)，嚴(yán)禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危害物品進(jìn)入校園。學(xué)校因教學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品，必須由實(shí)驗(yàn)員帶入并登記。

（2）、學(xué)校值班人員對(duì)帶出學(xué)校的物品要請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意并查驗(yàn)登記后方可放行。

（3）、學(xué)校值班人員要加強(qiáng)對(duì)帶入或帶出學(xué)校的可疑物品進(jìn)行盤(pán)查，確保學(xué)校和師生的人身財(cái)產(chǎn)安全。

5、愛(ài)崗敬業(yè)，注重文明禮貌及規(guī)范用語(yǔ)，樹(shù)立學(xué)校良好形象，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)夜間巡視，及時(shí)報(bào)告和處理異常情況。

6、負(fù)責(zé)學(xué)校報(bào)刊、雜志、信件等收轉(zhuǎn)，不得丟失或延誤，做好雜志、掛號(hào)信件簽字記錄，私人信件應(yīng)妥善保管，由本人領(lǐng)取。

7、學(xué)生進(jìn)校和放學(xué)期間，校門(mén)必須敞開(kāi)，門(mén)衛(wèi)值班人員站立在門(mén)口，禁止非校內(nèi)人員進(jìn)入。上午6：40、下午2：00和晚上6：:45準(zhǔn)時(shí)關(guān)大門(mén)，在此期間打開(kāi)小門(mén)。

8、上班期間必須穿保安服，時(shí)刻保持值班室及校門(mén)周邊20米內(nèi)的清潔衛(wèi)生。

（二）、保障措施

（1）脫崗處理。脫崗10分鐘內(nèi)一次扣發(fā)當(dāng)月崗位津貼50%，兩次及以上扣發(fā)當(dāng)月崗位津貼；脫崗10分鐘以上一次扣發(fā)當(dāng)月崗位津貼。

（2）違反文明上崗制度的處理。若有家長(zhǎng)或外來(lái)人員或本校師生向?qū)W校投訴工作人員服務(wù)質(zhì)量及態(tài)度，查屬實(shí)每次扣50--100元當(dāng)月崗位津貼（視造成影響及損失情況）。

（3）做好清潔衛(wèi)生，維護(hù)學(xué)好學(xué)校形象。保持值班室及校門(mén)周邊20米內(nèi)的清潔衛(wèi)生。如值班室內(nèi)地面有煙頭或紙屑、清潔衛(wèi)生不佳等情況，一次扣除當(dāng)月津貼20元（以學(xué)校清潔衛(wèi)生檢查及抽查為準(zhǔn)）。

第三篇：哈七十中學(xué)課堂教學(xué)模式改革方案

哈七十中學(xué)“參與體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式改革”階段推進(jìn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想： 以我校四年發(fā)展規(guī)劃為工作統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市區(qū)教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。在生態(tài)體驗(yàn)理念引領(lǐng)下，以規(guī)范課堂教學(xué)行為、提高教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，本著“相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的教育思想和理念，進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，大力推進(jìn)我校課程改革工作，真正做到還課堂給學(xué)生，努力構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式。大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施目標(biāo)：

總體目標(biāo)：落實(shí)“以人為本”的理念，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，優(yōu)化課

堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

具體目標(biāo)：

1、全體教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精髓，做到還教于學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式；在借鑒的過(guò)程中要學(xué)會(huì)拿來(lái)主義，且忌照搬照抄，要結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，把杜郎口教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。增強(qiáng)反思能力，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。增強(qiáng)研究意識(shí)，并在研究中化解遇到的教學(xué)難題。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成主動(dòng)、積極、自覺(jué)、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自我發(fā)展與提高的主人。

3、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

4、重新制定聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把評(píng)價(jià)課堂的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。

5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個(gè)層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展此次的課改工作，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在各班逐步形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極自主合作學(xué)習(xí)、積極進(jìn)行研討交流的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、組織機(jī)構(gòu)

全面負(fù)責(zé)：組長(zhǎng)：由沙丘副組長(zhǎng)：王世強(qiáng)孫海波

具體負(fù)責(zé)：

馬艷波、張朝霞（負(fù)責(zé)教學(xué)方面培訓(xùn)、聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，課堂教學(xué)工作過(guò)程管理）

孟一達(dá)、才永冬（負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)、學(xué)生自主管理的培訓(xùn)指導(dǎo)及德育“四自”活動(dòng)過(guò)程管理）參與人：全體任課教師

四、基本理念：（基于科學(xué)發(fā)展觀的思考）

1、“學(xué)生主體”的理念。新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教

學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)之上，適應(yīng)學(xué)生的需要，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、“面向全體”的理念?；A(chǔ)教育特別是義務(wù)教育是為每個(gè)學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，是提

高全民族素質(zhì)的教育。新課程條件下，面向全體學(xué)生含義主要有四個(gè)方面：一是要給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育；二是課程內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求；三是教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，以適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要；四是教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須公正。面向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，是通過(guò)保證每個(gè)人的利益，來(lái)保證民族和社會(huì)的整體利益，這是教育的最高追求。如果只抓少數(shù)尖子生，忽視了相當(dāng)一部分學(xué)生的發(fā)展，那么，這就違背了教育原則和國(guó)家利益。

3、“全面發(fā)展”的理念。全面發(fā)展要求我們培養(yǎng)的學(xué)生德、智、體、美諸方面都能正確發(fā)展，不能偏廢也不能拔苗助長(zhǎng)。全面發(fā)展是相對(duì)而言，不是“大一統(tǒng)、齊步走”，而是因材施教，實(shí)施“分層遞進(jìn)教學(xué)”，使每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展、有所提高、有所進(jìn)步。教師要從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和特殊教育需求出發(fā)實(shí)施教學(xué)，既鼓勵(lì)冒尖，也允許在某些方面暫時(shí)落后。針對(duì)學(xué)生的差異，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每一個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生都能成才。（三個(gè)基本理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況將做為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。）

五、實(shí)施步驟：

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（2009年9月——10月）本階段具體工作：做老師的思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)同改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。同時(shí)通過(guò)系列培訓(xùn)活動(dòng)讓教師掌握相關(guān)的理論，理解掌握杜郎口教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。另外，德育與教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展以“自我管理、主動(dòng)發(fā)展”為主題的班團(tuán)會(huì)及任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，在營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)給予學(xué)生一定的自主合作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這種學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定《參與體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，為我校開(kāi)展“學(xué)習(xí)的革命”活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織全體教師觀摩杜郎口中學(xué)教師的展示課，召開(kāi)研討會(huì)，探討學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，組織各種形式的理論學(xué)習(xí)、課例研討交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

3、搜集整理杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)資料和信息，編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

4、教導(dǎo)處、教研組在學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上初步制定符合學(xué)校學(xué)科實(shí)際的“哈七十中學(xué)課堂教學(xué)模式改革”實(shí)施要求，教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。

5、要求每一位教師及時(shí)總結(jié)反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)問(wèn)題，模仿杜郎口中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二階段：全面實(shí)施階段階段（2009年10月——2010年1月）本階段具體工作：在總結(jié)學(xué)習(xí)階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科學(xué)案的設(shè)計(jì)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的模式，“學(xué)案”設(shè)計(jì)由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，并且教師能嘗試在教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)案”進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，能充分利用學(xué)生資源展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，使學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高。

1、深入全面的研究課堂教學(xué)，做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，提高課堂效率。本學(xué)期將以此項(xiàng)工作為重心開(kāi)展系列校本研修活動(dòng)：如校園百花獎(jiǎng)競(jìng)賽課、骨干教師的風(fēng)格研討課及引領(lǐng)示范課、理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力。

2、制定“參與體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式改革”教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3、抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)資料、請(qǐng)理論專家進(jìn)行專項(xiàng)講座、學(xué)科課堂教學(xué)論壇等活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位教師要撰寫(xiě)質(zhì)量較高的教學(xué)工作總結(jié)或論文。

5、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課及個(gè)人審報(bào)相結(jié)合的方式初步確定德、能、勤、技各方面均過(guò)硬的教師為我校名師梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)教師，并取得區(qū)教研員的支持對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)，推動(dòng)我校青藍(lán)工程和名師工程的順利開(kāi)展。

6、全體教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；教師還要做好幫困工作，每位教師要與班級(jí)的學(xué)困生結(jié)幫扶隊(duì)子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，教師要寫(xiě)好幫扶記實(shí)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步的進(jìn)程，同時(shí)學(xué)校將對(duì)教師的幫扶情況進(jìn)行階段的評(píng)比與總結(jié)，以此鼓勵(lì)教師能在工作中真正做到面向全體學(xué)生。

7、培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使其了解新的學(xué)習(xí)模式。班主任、任課教師給學(xué)生灌輸杜郎口的教學(xué)思想，讓他們對(duì)杜郎口的課堂教學(xué)有明確的認(rèn)知。通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)生敢發(fā)言、善發(fā)言，為下面的工作做好鋪墊。

第三階段：總結(jié)深化階段（2010年3月）

本階段具體工作：學(xué)校已積累了學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長(zhǎng)的滿意率高。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2、深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，特別就我校杜郎口課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

六、具體做法：

1、備課要求：由備“教案”向備“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。利用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。采取“三案定教、先學(xué)后教”的教學(xué)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。即：充分發(fā)揮教研組集體的聰明才智，每一堂新課的“學(xué)案”都要經(jīng)過(guò)教師個(gè)人的“草案”、備課組集體備課形成的“議案”、教師再根據(jù)各自的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)第三次備課補(bǔ)充完善“個(gè)案”，三案磨合真正達(dá)到資源共享、相互交流，整體提高教學(xué)水平的效果。備課要具備以下內(nèi)容：

（1）學(xué)情分析，學(xué)習(xí)方式的選擇，學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)，所學(xué)知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)梳理，檢測(cè)材料準(zhǔn)備等；（2）師生活動(dòng)要明確，特別是明確課堂上學(xué)生活動(dòng)任務(wù)的分工、方式、時(shí)間等；（3）學(xué)案書(shū)寫(xiě)課前即要有個(gè)性的內(nèi)容補(bǔ)充，課后還要有系統(tǒng)的教后環(huán)節(jié)反思，反思記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)機(jī)智、隨機(jī)事件的處理情況得與失等，特別是課堂教學(xué)中精彩的隨機(jī)生成環(huán)節(jié)和師生交流的難忘瞬間要及時(shí)記錄，整理撰寫(xiě)成教學(xué)小故事、教學(xué)案例，為教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)奠基。

2、課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要求：各學(xué)科教師課前下發(fā)“學(xué)案”，布置給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求和方法，教師必須在學(xué)生完成“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行將直接影響到學(xué)習(xí)效果，所以要求對(duì)口班班、科任教師要通力合作、統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)完成情況的監(jiān)督檢查。另外，教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，建議教師要對(duì)所教學(xué)生做好分類（三類），并對(duì)學(xué)生分類進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)，確保學(xué)生能預(yù)習(xí)、會(huì)預(yù)習(xí)；教師要有意識(shí)、有選擇的把學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)成學(xué)科小導(dǎo)師，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能、利用來(lái)自學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，確保合作學(xué)習(xí)有實(shí)效，真正達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的效果。

3、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的建議：

（1）要遵循類比、遷移和循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)任務(wù)要小，目標(biāo)要明，問(wèn)題要細(xì)，整體設(shè)計(jì)要由易到難、循序漸進(jìn)，確保學(xué)生可以力所能及的去預(yù)習(xí)，學(xué)生才容易去做，導(dǎo)學(xué)案才能起到應(yīng)有的作用。

（2）要遵循系統(tǒng)性原則。要結(jié)構(gòu)化處理，把知識(shí)的來(lái)龍去脈設(shè)計(jì)成讓學(xué)生必須思考的系列問(wèn)題鏈，學(xué)生在未知的情況下才能引起探究的興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程就像解錦囊，打開(kāi)第一層看到一個(gè)妙計(jì)，打開(kāi)第二層時(shí)又看到一個(gè)，引誘他想再看看最后一層還有什么東西，這個(gè)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，才是學(xué)生真正應(yīng)該經(jīng)歷和掌握的。這也是學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)追求的境界。

（3）要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。設(shè)計(jì)帖近學(xué)生生活的情境問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、教學(xué)流程：

六大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——合作探究——展示交流——鞏固提升——檢測(cè)反饋——拓展延伸 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案課前讀書(shū)自學(xué)完成相關(guān)教材內(nèi)容，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注和記錄，以便于課上組內(nèi)合作交流、互幫互學(xué)或聽(tīng)教師講解。

合作探究（建議用時(shí)10分鐘）：充分發(fā)揮學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，課上學(xué)生以組為單位，在組長(zhǎng)（學(xué)科導(dǎo)師）的組織下結(jié)合導(dǎo)學(xué)案對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)消化理解，初步掃清部分知識(shí)障礙，同時(shí)組內(nèi)學(xué)生要互相幫助，指導(dǎo)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生、基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)分析、會(huì)講解，以便于交流環(huán)節(jié)課堂展示，真正落實(shí)“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀。

展示交流（建議用時(shí)15分鐘）：對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)及組際間存在的共性問(wèn)題，每組派代表互相講解答疑解惑，展示學(xué)習(xí)結(jié)果或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師隨機(jī)穿插做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo)，教師要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示的方式和時(shí)間，力爭(zhēng)使每一組學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的分析能力、講題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

鞏固提升（建議用時(shí)10分鐘）：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂練習(xí)，確保當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂理解、當(dāng)堂鞏固

提高。

檢測(cè)反饋（建議用時(shí)5分鐘）：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)反饋問(wèn)題，限定時(shí)間，學(xué)生互評(píng)，教師抽查、點(diǎn)評(píng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

拓展延伸：面向全體學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，確保不同層次的學(xué)生都有收獲和提高。

5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

三位一體的評(píng)價(jià)方式：學(xué)生掌握的知識(shí)量，獲得的分?jǐn)?shù)是第三位的；學(xué)生掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，明確知識(shí)的形成與發(fā)展的過(guò)程是第二位的；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上有提高和進(jìn)步是第一位的。

1、即要評(píng)教師的講解是否精彩更要評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度(學(xué)生是否以各種方式自主學(xué)習(xí))。

2、即要評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性更要評(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性(尤其是時(shí)間分配)。

3、即要評(píng)課堂的“活躍”度更要評(píng)每個(gè)學(xué)生能否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)(是否真正的參與進(jìn)學(xué)習(xí)中)。

4、即要評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)更要評(píng)學(xué)生的交流展示(要亮出學(xué)習(xí)的結(jié)果)。

5、即要評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)更要評(píng)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)、筆記、課堂板書(shū)、練習(xí)等。

6、即要評(píng)教師的基本功更要評(píng)學(xué)生的基本素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力和習(xí)慣)。

6、教務(wù)處工作：加大課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控力度

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，每個(gè)組4—6人，每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績(jī)編號(hào)排序，讓后幾位上黑板展示，前幾位進(jìn)行訂正和指導(dǎo)，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。教師課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的不理解的問(wèn)題，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，講技巧、方法、思想；“三不講”即：教師要堅(jiān)持三個(gè)不教：學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的教師不教；學(xué)生自學(xué)不能學(xué)會(huì)但組內(nèi)合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不教；組內(nèi)合作學(xué)習(xí)不能學(xué)會(huì)但經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、提示、指導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)的不教。改變教師的作用由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助；教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。教師講解釋疑時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘。真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，忙起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式：提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、辯論、閱讀、默寫(xiě)、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。每個(gè)學(xué)生必須做到六行并舉，即“真聽(tīng)、實(shí)讀、勤思、善問(wèn)、能議、敢評(píng)”。

4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。樹(shù)立預(yù)習(xí)就是正課、自學(xué)就是正課的觀念。加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度。學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。把學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)成效納入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

6、加大學(xué)案檢查的力度。教師要為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供目標(biāo)設(shè)計(jì)，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡量想全想好，能應(yīng)對(duì)學(xué)生思維的多種可能和各種突發(fā)問(wèn)題。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、錯(cuò)題整理、單元檢測(cè)等的檢查力度。

七、保障措施

1.做好宣傳工作。張貼標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍，掀起課堂教學(xué)改革新高潮。

2.認(rèn)真做好培訓(xùn)指導(dǎo)。開(kāi)展經(jīng)常性的交流研討活動(dòng)，打造一支想干、能干、會(huì)干的，真抓實(shí)干搞科研的名優(yōu)骨干教師隊(duì)伍。

3.學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式與洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)模式的有關(guān)理論文章，吸取精髓；做好學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)與本地特色相結(jié)合，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，形成自己的特色和成果。

4.完善評(píng)價(jià)導(dǎo)向。以觀課議課促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。要結(jié)合學(xué)習(xí)洋思、杜郎口經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立健全教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系；進(jìn)一步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)定期專項(xiàng)督查視導(dǎo)、教學(xué)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)深入扎實(shí)的開(kāi)展。

第四篇：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案

為了使我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好地適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)教育部發(fā)布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2007版），結(jié)合我院實(shí)際情況，制定此改革方案。

一、指導(dǎo)思想

（一）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（三）突出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位。

（四）構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“大課堂”。

二、改革內(nèi)容

（一）課程設(shè)置

本科非藝術(shù)類256學(xué)時(shí)（含聽(tīng)說(shuō)64學(xué)時(shí)，讀寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)課時(shí)比3:1）

本科藝術(shù)類128學(xué)時(shí)（含聽(tīng)說(shuō)64學(xué)時(shí)，讀寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)課時(shí)比1:1）

專科所有專業(yè)64學(xué)時(shí)（聽(tīng)說(shuō)在課外進(jìn)行）

（二）教材選擇

本科非藝術(shù)類聽(tīng)說(shuō)課教材選用視聽(tīng)說(shuō)教程

本科藝術(shù)類教材選用藝術(shù)類英語(yǔ)教程

（三）教學(xué)方法

大力推行交際教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間不低于教 1

學(xué)時(shí)數(shù)的四分之一。

（四）第二課堂

1.每天一小時(shí)英語(yǔ)（早讀晚聽(tīng)各半小時(shí)）

2.每周一次英語(yǔ)角

3.每月一部英文電影

4.每學(xué)期一場(chǎng)英文比賽

（五）考核評(píng)價(jià)

總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40﹪+期末成績(jī)×60﹪

說(shuō)明：

1.平時(shí)成績(jī)考核項(xiàng)目包括：出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、單元測(cè)試等。

2.期末成績(jī)=讀寫(xiě)成績(jī)×80﹪+聽(tīng)說(shuō)成績(jī)×20﹪

3.期末聽(tīng)說(shuō)測(cè)試在最后一次聽(tīng)說(shuō)課上進(jìn)行。

三、配套措施

（一）師資培訓(xùn)

引導(dǎo)教師的教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向以學(xué)生為中心、既傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能，更注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，也是向以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的終身教育的轉(zhuǎn)變。

（二）語(yǔ)音設(shè)備

更新完善語(yǔ)音設(shè)備，適應(yīng)視聽(tīng)說(shuō)教程的教學(xué)要求。

（三）學(xué)生社團(tuán)

英語(yǔ)教師積極參與指導(dǎo)英語(yǔ)類學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展課外活動(dòng)。

基礎(chǔ)教學(xué)部

2013年12月20日

第五篇：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案(供討論)

作者：大英部 加入時(shí)間：2005-10-27 10:52:18

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的總體目標(biāo)、基本原則及實(shí)施步驟

1、貫徹教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程要求》，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、特別是聽(tīng)說(shuō)能力為目標(biāo)。在教學(xué)理念上，從以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心的教學(xué)上來(lái)，從以知識(shí)傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為中心。

2、堅(jiān)持因材施教的原則，實(shí)施分級(jí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3、堅(jiān)持課內(nèi)與課外結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)和課外自學(xué)并重的原則。為學(xué)生創(chuàng)造良好的課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境，特別要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

4、繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的合理成分，同時(shí)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施“基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式”，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效改革。

5、優(yōu)化各種教學(xué)資源，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效益。探索這一新的教學(xué)模式下軟硬件的合理配置方法、課程設(shè)置方案及其它相關(guān)問(wèn)題，為進(jìn)一步推廣提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

6、遵循循序漸進(jìn)的原則和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，既要解放思想又要實(shí)事求是，既要有前瞻性又要兼顧現(xiàn)實(shí)。結(jié)合我校實(shí)際和兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擬分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：2005年2月開(kāi)始，在2004級(jí)進(jìn)行小規(guī)模試點(diǎn)，參加學(xué)生240人，使用外教社出版的《新理念大學(xué)英語(yǔ)》立體化教材和網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)；

第二階段： 2005年9月開(kāi)始，在2005級(jí)中增加學(xué)生500人左右，擴(kuò)大試點(diǎn)規(guī)模，使用外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》立體化教材和網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)；

第三階段：綜合分析前兩個(gè)階段的試點(diǎn)教學(xué)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告供學(xué)校決策。若前期實(shí)施效果良好，學(xué)校條件成熟，爭(zhēng)取在2007年9月以后全校推廣。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與分級(jí)教學(xué)的實(shí)施方案

1、我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系分為兩個(gè)模塊。第一模塊為綜合英語(yǔ)課程，其目的是保證所有學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法。第二模塊為英語(yǔ)應(yīng)用技能課程，其目的是為了滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，擴(kuò)展他們的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化素質(zhì)并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2、綜合英語(yǔ)課程分為四個(gè)級(jí)別，即綜合英語(yǔ)（1）、綜合英語(yǔ)（2）、綜合英語(yǔ)（3）、綜合英語(yǔ)（4），每級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間為1個(gè)學(xué)期，每周4個(gè)學(xué)時(shí)。英語(yǔ)應(yīng)用技能共有14門(mén)左右課程供學(xué)生選修：如英文影視欣賞、商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)函電、高級(jí)翻譯、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、中高級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力、中高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作、跨文化交流、英美文學(xué)欣賞、外臺(tái)聽(tīng)力、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)口譯、文秘英語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生上一學(xué)期末選課情況，在第三、第四學(xué)期開(kāi)設(shè)上述計(jì)劃課程中的3－5門(mén)供學(xué)生學(xué)習(xí)，每門(mén)課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1個(gè)學(xué)期，每周2個(gè)學(xué)時(shí)。

3、新生入校后，根據(jù)他們的入學(xué)英語(yǔ)水平（以高考英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橹?，以補(bǔ)

充分級(jí)測(cè)試為輔），分別編班，開(kāi)始進(jìn)行3個(gè)不同級(jí)別、不同課程的學(xué)習(xí)：

第一級(jí)：約本年級(jí)70％的學(xué)生，從綜合英語(yǔ)（1）開(kāi)始修讀，期末成績(jī)合格者可以在第二學(xué)期學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)（2），到第四學(xué)期完成綜合英語(yǔ)（4）。期末成績(jī)不合格者，需重修。

第二級(jí)：約本年級(jí)30％的學(xué)生，從綜合英語(yǔ)（2）開(kāi)始修讀，到第三學(xué)期完成綜合英語(yǔ)（4），成績(jī)合格后，第四學(xué)期開(kāi)始選修兩門(mén)應(yīng)用技能課程。

第三級(jí)：約本年級(jí)2％的學(xué)生，從高考英語(yǔ)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生中通過(guò)綜合考試選拔，單獨(dú)編班。他們從綜合英語(yǔ)（3）開(kāi)始修讀，到第二學(xué)期完成綜合英語(yǔ)（4），成績(jī)合格后，第三、四學(xué)期共選修四門(mén)應(yīng)用技能課程。

4、三個(gè)級(jí)別期末成績(jī)權(quán)重：第一、二、三級(jí)的學(xué)生期末登錄成績(jī)依次為

總評(píng)成績(jī)乘以權(quán)重1.0、1.1、1.2。

三、教學(xué)模式的改革和對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式：充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、積極創(chuàng)造更有利的條件，逐步實(shí)施教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程要求》中提出的“基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式”，改變過(guò)去以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)之間找到平衡點(diǎn)和銜接面。一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著計(jì)算機(jī)不可替代的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)；特別是在語(yǔ)言知識(shí)的精心講授，教師言傳身教、人文關(guān)懷的細(xì)致體現(xiàn)和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面可以得到進(jìn)一步的、更富創(chuàng)造性的挖掘和發(fā)揮。另一方面，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、超越時(shí)空限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，積極營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。

2、對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（1）對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ簽榱藱z驗(yàn)基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式新學(xué)習(xí)系統(tǒng)和立體化教材的實(shí)施效果，我們將進(jìn)行教研立項(xiàng)，設(shè)計(jì)對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)。即實(shí)驗(yàn)班采用新的教學(xué)模式，采用立體化教材和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)軟件，主要在多媒體教室和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)；對(duì)比班原則上繼續(xù)采用傳統(tǒng)方法；建立實(shí)驗(yàn)假設(shè)，即在基本控制其它變量的情況下，實(shí)驗(yàn)班總體英語(yǔ)成績(jī)特別是聽(tīng)說(shuō)能力的進(jìn)步優(yōu)于對(duì)比班；全程記錄、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的起點(diǎn)英語(yǔ)成績(jī)、期末成績(jī)、四級(jí)考試成績(jī)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同時(shí)為進(jìn)一步推廣提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的組建：以社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS為分析工具，將起點(diǎn)英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分別組建實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。2004級(jí)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班分別為240人，2005級(jí)再分別增加約500人。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程：

課前：學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心或宿舍利用校園網(wǎng)完成教師布置的復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)任務(wù)。

課中：課堂教學(xué)分為讀寫(xiě)譯和口語(yǔ)面授課兩部分。讀寫(xiě)譯部分每周2課時(shí)，主要在多媒體大教室進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和主干教材的教學(xué)；口語(yǔ)面授課部分每周2課時(shí)，分小組（每組1課時(shí)）進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、為學(xué)生進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

課后：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自由安排時(shí)間在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心或宿舍利用校園網(wǎng)進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練或讀寫(xiě)譯補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

（4）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和監(jiān)控：

對(duì)于試點(diǎn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控問(wèn)題，除了常規(guī)管理，主要是充分利用大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助管理平臺(tái)（已通過(guò)教育部驗(yàn)收并推薦使用）來(lái)進(jìn)行：

1）學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控：分別按照院系、專業(yè)、班級(jí)或?qū)W生統(tǒng)計(jì)。

2）學(xué)習(xí)成績(jī)監(jiān)控：統(tǒng)計(jì)學(xué)生單元成績(jī)和每一級(jí)的機(jī)測(cè)成績(jī)。

3）學(xué)習(xí)時(shí)間監(jiān)控：統(tǒng)計(jì)學(xué)生每單元、每一級(jí)別學(xué)習(xí)時(shí)間和累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間。

4）答疑情況監(jiān)控：了解學(xué)生提問(wèn)情況和責(zé)任教師答疑情況。

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)測(cè)試：

期末考試總評(píng)成績(jī)由聽(tīng)說(shuō)成績(jī)（50％）和讀寫(xiě)譯成績(jī)（50％）構(gòu)成：

聽(tīng)說(shuō)部分成績(jī)計(jì)算方法： 出勤率和機(jī)時(shí) 10％

平時(shí)成績(jī)和機(jī)測(cè)平均成績(jī) 10％

面試評(píng)分 30％

讀寫(xiě)譯部分成績(jī)計(jì)算方法：

出勤率和機(jī)時(shí) 10％

平時(shí)成績(jī)和機(jī)測(cè)平均成績(jī) 10％

筆試成績(jī) 30％

3、第二課堂教學(xué)：創(chuàng)造有利條件和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)、引導(dǎo)全體大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生參與各種第二課堂教學(xué)活動(dòng)。

1）舉辦講座和各種英語(yǔ)比賽（如演講、辯論、短劇、模仿、詞匯、寫(xiě)作、歌曲等）。

2）選拔優(yōu)秀學(xué)生成立莎士比亞戲劇社。

3）由教師牽頭、以學(xué)生為主體繼續(xù)主辦《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)英語(yǔ)報(bào)》（在保證質(zhì)量的前提下希望得到校方認(rèn)可）。

4）鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)校英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)節(jié)目。

5）在外語(yǔ)學(xué)院一樓設(shè)兩間課外英語(yǔ)活動(dòng)室，為課外英語(yǔ)活動(dòng)（如英語(yǔ)角等）創(chuàng)造條件。

6）與兄弟院校聯(lián)合舉辦各種形式的英語(yǔ)交流活動(dòng)。

四、其它輔助措施

1、添置衛(wèi)星接收設(shè)備，以配合英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，供師生收看海外電臺(tái)節(jié)目。

2、成立大學(xué)英語(yǔ)試題庫(kù)小組（8人），負(fù)責(zé)各級(jí)試題的編寫(xiě)與研究。

3、成立英語(yǔ)多媒體輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理與開(kāi)發(fā)小組（7人）。

4、為英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)配備技術(shù)和專門(mén)人員, 配合第二課堂教學(xué)活動(dòng)。

5、建立音像資料室, 搜集與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的音像資料。

6、對(duì)新的教學(xué)模式實(shí)施進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談?shì)o助分析實(shí)施效果。