第一篇：職中校企合作講話(huà)劉朋飛院長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們： 大家上午好！

首先感謝縣委、縣政府的大力支持與關(guān)心，在縣委、縣政府的高度重視下邵東職中與研究院搭建了“校企聯(lián)合人才培養(yǎng)”平臺(tái)，研究院作為邵東縣乃至湖南省的重要智能制造技術(shù)平臺(tái)，能和各位企業(yè)共同開(kāi)展“校企人才聯(lián)合合作”，這對(duì)研究院及各位企業(yè)、邵東職中來(lái)說(shuō)都將具有深遠(yuǎn)的意義，我們期待著這次深入的合作。

邵東智能制造技術(shù)研究院是在國(guó)家大力推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略的形勢(shì)下，在省委省政府、市委市政府指導(dǎo)下，以邵東縣人民政府與佛山廣工大研究院為核心共同創(chuàng)建的集智能備技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化、人才培養(yǎng)與引進(jìn)于一體的開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)化、集聚型的公共服務(wù)平臺(tái)和新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。未來(lái)，將邵東地區(qū)打造成為國(guó)家智能制造領(lǐng)域高端人才聚集區(qū)、技術(shù)研發(fā)核心區(qū)、成果轉(zhuǎn)化先行區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范區(qū)。

自成立以來(lái)，研究院以滿(mǎn)足邵東地區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，開(kāi)展企業(yè)引進(jìn)與孵化、技術(shù)研發(fā)、高端人才引進(jìn)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高新技術(shù)企業(yè)培育、產(chǎn)學(xué)研合作、企業(yè)服務(wù)等工作，已入駐孵化20多家創(chuàng)新企業(yè)。搭建科技眾包平臺(tái)，柔性引進(jìn)教授、博士等高端人才20余人，對(duì)接調(diào)研邵東企業(yè)30多家，形成技術(shù)方案30多項(xiàng)，申請(qǐng)專(zhuān)利100余項(xiàng)，協(xié)助企業(yè)開(kāi)展技術(shù)研發(fā)20余項(xiàng)。并引進(jìn)長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湖南工程學(xué)院等高校智力資源，與邵東縣人民政府及研究院達(dá)成深度合作，開(kāi)展校地、校企合作。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，隨著市場(chǎng)份額的逐步擴(kuò)大，業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，企業(yè)建立一支高素質(zhì)、高水平的團(tuán)隊(duì)是非常重要，因此每年對(duì)各類(lèi)技術(shù)人員的需求不斷增加。而“用得上、留得住、可發(fā)展”的高素質(zhì)、高技能人才卻可遇而不可求。招聘來(lái)的人才，需要很長(zhǎng)一部分時(shí)間來(lái)適應(yīng)和學(xué)習(xí)企業(yè)的文化及先進(jìn)的技術(shù)，導(dǎo)致人才上崗時(shí)間與人才需求形成了極大的“時(shí)間差”。

研究院作為公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，有責(zé)任也有能力為已引進(jìn)和待入駐邵東的高新技術(shù)企業(yè)搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，聯(lián)合邵東職中為企業(yè)培養(yǎng)、輸送一批有能力、有技術(shù)的技能型人才，研究院將竭盡能力共同把這次合作做實(shí)、做強(qiáng)、做大，實(shí)現(xiàn)學(xué)員、學(xué)校、企業(yè)三方共贏，為振興邵東地方經(jīng)濟(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

我希望所有的參會(huì)的企業(yè)及邵東職中的學(xué)生們要積極利用邵東職校為我們打造的這個(gè)平臺(tái)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，在今后的工作崗位上，發(fā)揮自己的聰明才智，為企業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)及參會(huì)嘉賓身體健康、祝邵東職中在未來(lái)越來(lái)越好、祝這次校園招聘會(huì)取得圓滿(mǎn)成功！

謝謝！

第二篇：職中校企合作工作情況匯報(bào)

職中校企合作工作情況匯報(bào)

一、xx縣職業(yè)中學(xué)校開(kāi)展校企合作的基本情況：

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，改革不斷深入，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，xx縣職業(yè)中學(xué)校以創(chuàng)建山西省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，在上級(jí)政府、部門(mén)的指導(dǎo)和支持下，切實(shí)加強(qiáng)與縣內(nèi)企業(yè)合作，注重學(xué)校與企業(yè)資源共享、信息共享的“雙贏”模式，注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性，踐行應(yīng)社會(huì)所需、與市場(chǎng)接軌、和企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的新理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)、把握方向

校企合作既是教育規(guī)律的內(nèi)在要求，又是市場(chǎng)規(guī)律的外在需要。xx縣政府提出職業(yè)教育要發(fā)展成為企業(yè)的“技工搖籃、勞資保姆、發(fā)展參謀、文化伙伴”，成立了以分管教育副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政府辦、教育局、經(jīng)信委、發(fā)改委負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)、縣內(nèi)各部委辦局分管負(fù)責(zé)人為組員的校企合作工作指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)校企合作工作組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局根據(jù)縣政府《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的意見(jiàn)》，旨在提高職業(yè)學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型創(chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，成立了職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。

為了發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，不斷提高其辦學(xué)水平和質(zhì)量，爭(zhēng)取社會(huì)各界專(zhuān)家、學(xué)者等參與職業(yè)技術(shù)教育，因此，在校企合作指導(dǎo)委員會(huì)基礎(chǔ)上，成立了教育局分管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校校長(zhǎng)、縣內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)人事部主管、縣內(nèi)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為組員的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，調(diào)研論證專(zhuān)業(yè)需求、組織專(zhuān)業(yè)論證、制定或調(diào)整實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

（二）訂單培養(yǎng)、量身訂制

訂單式職業(yè)教育是校企合作走向深入，是企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合對(duì)學(xué)生實(shí)行一站式服務(wù)的培養(yǎng)模式，學(xué)生選擇訂單式培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)就等于有了可靠的就業(yè)保證，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“通行證”。我校分別與xx縣云海實(shí)業(yè)有限公司、xx縣樂(lè)游天下旅行社、xx縣聚金港商業(yè)貿(mào)易有限公司、晉興建設(shè)工程有限公司、忻府區(qū)海偉橡塑有限公司、xx縣城迎賓路恒榮汽修中心等縣內(nèi)外十多家大中型企業(yè)合作辦學(xué)，實(shí)施了訂單培養(yǎng)，定向培養(yǎng)和委托招生占在校生90%以上，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接，借助用人單位的資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的不足，還加速了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，辦學(xué)效益十分明顯。尤其是今年我校還與xx縣云海實(shí)業(yè)有限公司共同申報(bào)了“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)項(xiàng)目，在今年的招生宣傳中進(jìn)行了詳盡的介紹，共招收機(jī)電、化工專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目生源80人，采用招生與招工一體化，實(shí)行“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”，企業(yè)、學(xué)校和家長(zhǎng)共同簽訂三方協(xié)議，采取企業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)骨干做講座、技術(shù)人員共同參與培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定等切實(shí)有效的措施，使企業(yè)有了“量身訂制”的后備人才，降低了培訓(xùn)成本，節(jié)省了培訓(xùn)時(shí)間，減少了企業(yè)的人力資源成本。更重要的是企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)將更具前瞻性和主動(dòng)性，帶來(lái)了人力資源開(kāi)發(fā)理念和方式的轉(zhuǎn)變。企業(yè)由此將對(duì)職業(yè)教育有更深的了解和更多的信任，關(guān)注職業(yè)教育的程度會(huì)更高，真正實(shí)現(xiàn)校企合作“雙贏”。

（三）校外實(shí)習(xí)、崗位教學(xué)

校外實(shí)訓(xùn)基地是校企雙方合作的重要形式之一。學(xué)校與xx縣云海實(shí)業(yè)有限公司、xx縣樂(lè)游天下旅行社、晉興建設(shè)工程有限公司、xx縣迎賓路恒榮汽修中心等數(shù)十家縣內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)簽定了合作協(xié)議，共享實(shí)訓(xùn)資源，成立校外實(shí)訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生赴基地參加階段性實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞精神，增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)了縣內(nèi)不同行業(yè)的全覆蓋、校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)的全覆蓋。

頂崗實(shí)習(xí)既符合教學(xué)大綱教學(xué)安排，又利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)體制改革的一項(xiàng)舉措。學(xué)校與眾多企業(yè)簽定了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，通過(guò)校園招聘會(huì)、企業(yè)專(zhuān)場(chǎng)進(jìn)校園等形式，組織學(xué)生赴合作企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，并詳細(xì)計(jì)劃、周密安排，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐。學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)中心增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加大考核力度，不斷完善頂崗實(shí)習(xí)的管理和服務(wù)工作，采用回訪(fǎng)談心、電話(huà)聯(lián)系、網(wǎng)上交流等形式加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系；通過(guò)加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和班級(jí)班主任的考核，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮他們的積極作用；通過(guò)與用人單位的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的工作和生活情況，協(xié)調(diào)學(xué)生與用人單位的關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍；通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)告知學(xué)生動(dòng)向，在他們的幫助下共同做好實(shí)習(xí)學(xué)生的穩(wěn)定工作。以嚴(yán)格的管理、周到的服務(wù)、細(xì)致的工作為保障，我校的頂崗實(shí)習(xí)工作得到了家長(zhǎng)和企業(yè)的充分肯定，社會(huì)滿(mǎn)意率達(dá)90%以上。

（四）筑巢引鳳、校企互贏

通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”，使校企合作走向深入，實(shí)現(xiàn)互贏。學(xué)校與多家企業(yè)研發(fā)部門(mén)合作，共同進(jìn)行教師下企業(yè)鍛煉、參與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，既為企業(yè)提供了技術(shù)服務(wù)，又鍛煉了教師的專(zhuān)業(yè)能力，還可以將新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)到教學(xué)當(dāng)中。如與xx縣云海實(shí)業(yè)有限公司合作，在校內(nèi)成“校企合作工作室”，共同進(jìn)行“愛(ài)科”結(jié)構(gòu)件開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在獲得需要的人才的同時(shí)取得了科研成果，學(xué)校的教師隊(duì)伍受到系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)掌握了技能，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。學(xué)校還多次參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，每年至少開(kāi)發(fā)兩個(gè)以上項(xiàng)目，并已有兩項(xiàng)技術(shù)獲國(guó)家專(zhuān)利。同時(shí)，學(xué)校還與xx縣云海實(shí)業(yè)有限公司、晉興建設(shè)工程有限公司、恒榮汽修中心等數(shù)十家企業(yè)達(dá)成加工協(xié)議，年產(chǎn)值100多萬(wàn)元，將消耗型實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型實(shí)習(xí)，減少支出，創(chuàng)造效益，更重要的是創(chuàng)設(shè)了職業(yè)環(huán)境、鍛煉了師生技能。

（五）面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)

我校作為xx縣職業(yè)技能培訓(xùn)基地，依托自身優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，積極為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，先后為云海實(shí)業(yè)有限公司、晉興建設(shè)工程有限公司的員工進(jìn)行安全用電、金屬焊接等技能培訓(xùn)，為xx縣樂(lè)游天下旅行社的員工進(jìn)行導(dǎo)游業(yè)務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，為恒榮汽修中心組織汽車(chē)修理培訓(xùn)，為其它企業(yè)的員工也進(jìn)行了多種職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校還承辦各級(jí)各類(lèi)技能大賽、社會(huì)培訓(xùn)、三農(nóng)培訓(xùn)、退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)等，發(fā)揮了學(xué)校的社會(huì)職能，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

近幾年，xx縣職業(yè)中學(xué)校在校企合作中取得了一定的成果，但我們?nèi)匀惶幱诓粩嗝魍晟频倪^(guò)程，學(xué)校將進(jìn)一步探索適合的校企合作模式、方法和措施，實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽一體，開(kāi)發(fā)“實(shí)習(xí)產(chǎn)品”，將“消耗性”實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧a(chǎn)性”實(shí)習(xí)，推動(dòng)學(xué)校成為區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、技術(shù)創(chuàng)新推廣中心。同時(shí)我們還會(huì)加大改革力度，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。為把學(xué)校建設(shè)成為山西省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地和校企合作示范組合而不懈努力。

二、我校校企合作中存在的問(wèn)題：

（一）部分企業(yè)參與積極性不高，企業(yè)的追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)，一方面企業(yè)覺(jué)得培養(yǎng)技能人才是職業(yè)學(xué)校的事，希望政府來(lái)為職業(yè)教育買(mǎi)單，攤薄企業(yè)人才資源成本；第二在企業(yè)中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既要保證企業(yè)正常生產(chǎn)又要完成教學(xué)任務(wù)，勢(shì)必會(huì)影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率；另因中職學(xué)生技能并不與實(shí)際生產(chǎn)吻合，且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在操作的過(guò)程中難免造成材料、機(jī)器設(shè)備的損失，又給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；第三學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在參與生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)存在著各種人身傷害風(fēng)險(xiǎn)，勞動(dòng)傷害責(zé)任是企業(yè)不可回避的問(wèn)題，實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是超員安排工作崗位，而學(xué)生畢竟不是企業(yè)組織的成員，增加了人員管理的復(fù)雜性和工作量。鑒于以上原因，部分企業(yè)對(duì)與中職校合作積極性不高。

（二）學(xué)校層面

.缺乏與企業(yè)有效的溝通合作，校企合作處于教育主管部門(mén)倡導(dǎo)、學(xué)校自發(fā)的狀態(tài)，學(xué)校對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的了解不夠充分，企業(yè)人才需求的類(lèi)型、規(guī)格與實(shí)際教學(xué)吻合度不夠，只是單方面培養(yǎng)人才；教師去企業(yè)實(shí)踐、鍛煉制度不規(guī)范；聘用企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校任教缺少政策支持，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需要聯(lián)系不夠緊密，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求還存在一定的差距。

2.校企合作停留在淺層次。學(xué)校把校企合作工作看作是解決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一種途徑，合作形式和內(nèi)容有待進(jìn)一步突破，合作深度不夠。學(xué)校對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)了解不夠，企業(yè)對(duì)教學(xué)過(guò)程不熟悉，導(dǎo)致一些訂單培養(yǎng)流于形式，停留在簽訂一份合作辦班的協(xié)議上，在共同開(kāi)發(fā)課程和共同進(jìn)行教學(xué)上缺少實(shí)踐。

三、加強(qiáng)溝通，充實(shí)校企合作內(nèi)涵：

一方面，學(xué)校要走出去，教師要到企業(yè)考察調(diào)研、蹲點(diǎn)實(shí)踐。在每年的春季，擬定新生招生計(jì)劃前，學(xué)校應(yīng)安排相關(guān)人員到有意向合作企業(yè)實(shí)地考查，弄清企業(yè)規(guī)模、性質(zhì)、業(yè)務(wù)、狀況、崗位、技能、待遇等情況，通過(guò)溝通交流，了解企業(yè)用人需求、合作愿景，形成校企合作調(diào)研報(bào)告，為簽定聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議奠定基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)校也要將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校調(diào)研、講課。讓企業(yè)了解學(xué)校辦學(xué)情況，表達(dá)學(xué)校合作誠(chéng)意，增強(qiáng)企業(yè)合作信心。在此基礎(chǔ)，共同商定合作協(xié)議，共同制定實(shí)訓(xùn)方案。協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)該詳實(shí)而具體，要照顧學(xué)生利益，雙方權(quán)利與義務(wù)明晰，具有操作性。每個(gè)新學(xué)年之前，學(xué)校都應(yīng)按照企業(yè)用人計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)一起商定招生專(zhuān)業(yè)和數(shù)量。

第三，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位。一是學(xué)校在制定課程體系時(shí)，融入企業(yè)內(nèi)容。學(xué)校要主動(dòng)征求企業(yè)意見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容除安排學(xué)生必修的基礎(chǔ)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)安排一定課時(shí)的企業(yè)崗位技能知識(shí)和企業(yè)管理文化知識(shí)，同時(shí)，注重加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、職業(yè)精神。二是校企雙方互派教師，相互滲透。文化課、專(zhuān)業(yè)理論課和基本技能訓(xùn)練課由學(xué)校負(fù)責(zé)，企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)理論課和頂崗實(shí)習(xí)主要由企業(yè)負(fù)責(zé)。三是加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)初期的協(xié)同管理。

第四，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)共同擬定實(shí)習(xí)方案，既分工又合作。學(xué)校主要承擔(dān)管理責(zé)任，企業(yè)主要承擔(dān)技術(shù)培訓(xùn)責(zé)任。班主任“全天候”跟蹤管理，企業(yè)技術(shù)人員手把手地教，雙方共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定。實(shí)習(xí)完畢，學(xué)校建立實(shí)習(xí)檔案，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)評(píng)比，表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。學(xué)生就業(yè)初期，學(xué)校還應(yīng)安排老師跟蹤指導(dǎo)至少一個(gè)月時(shí)間，了解其思想變化，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以提高就業(yè)穩(wěn)定性，進(jìn)而密切校企關(guān)系。同時(shí)，敦促企業(yè)嚴(yán)格履行協(xié)議，按勞動(dòng)法保障學(xué)生的合法權(quán)利。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提速、中職學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)的提升，校企合作的形式和內(nèi)容都會(huì)因時(shí)因地有所不同，校企合作是一個(gè)永遠(yuǎn)的話(huà)題。堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的原則，搭建合作平臺(tái)，通過(guò)中職人的智慧和勤奮，努力提高工學(xué)結(jié)合的普及率，校企合作的成功率，實(shí)習(xí)就業(yè)的鞏固率，職業(yè)教育的貢獻(xiàn)率和人民群眾的滿(mǎn)意率。

第三篇：校企合作“廠中?！苯ㄔO(shè)方案

校企合作“廠中?！苯ㄔO(shè)方案

根據(jù)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作的通知文件要求以及學(xué)院高技能人才培養(yǎng)工作會(huì)議精神，我系的結(jié)合自身實(shí)際情況制定“廠中?！苯ㄔO(shè)方案；希望以此為契機(jī)使校企合作向深層次發(fā)展，加快推進(jìn)我系人才培養(yǎng)模式的改變，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。

一、建設(shè)背景

“廠中校”建設(shè)是學(xué)院示范校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)，也是推進(jìn)校企合作深入開(kāi)展與提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措?！皬S中?！钡慕⒛苁箤?shí)踐教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位需求，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零距離對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)校企一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立以系主任與黨總支書(shū)記為組長(zhǎng)，副主任與辦公室主任為副組長(zhǎng)，教研室全體教師、系辦公室科員以及學(xué)生輔導(dǎo)員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.制訂、完善“廠中?！钡倪\(yùn)行機(jī)制與管理辦法； 2.組織教師赴企業(yè)掛職鍛煉； 3.組織學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；

4.邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到校講座，為學(xué)生授課。

三、建設(shè)任務(wù)

學(xué)院校外教學(xué)基地的基本建設(shè)任務(wù)：

1、滿(mǎn)足學(xué)生部分實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)的要求；

2、滿(mǎn)足我系教師調(diào)研、雙師型教師培養(yǎng)的要求；

3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派學(xué)員學(xué)習(xí)，共同參與人才培養(yǎng)；

四、運(yùn)行機(jī)制

1、建立“廠中?！钡墓芾砼c溝通機(jī)制 “廠中?！蹦芊耥樌M(jìn)行，應(yīng)靠完善的制度進(jìn)行保障，為此我系根據(jù)學(xué)院制訂的《校企合作管理辦法》等一系列相關(guān)制度，明確了我系與合作企業(yè)的職責(zé)，通過(guò)制度保障與合作企業(yè)的良好關(guān)系?！皬S中校”的建設(shè)過(guò)程很大部分是溝通的過(guò)程，建立校企溝通機(jī)制是建設(shè)“廠中?！钡闹匾獌?nèi)容。我系通過(guò)與相關(guān)企業(yè)的有效溝通，圍繞企業(yè)對(duì)人才的需求狀況及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、建立校企合作的教師管理機(jī)制

以“廠中校”項(xiàng)目為紐帶，實(shí)現(xiàn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干“互兼互聘、共同培養(yǎng)”，確定學(xué)院教師與企業(yè)技術(shù)骨干的“校企輪換”的機(jī)制。特別是聘請(qǐng)有能力的企業(yè)專(zhuān)家為我系兼職教師、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及舉辦專(zhuān)業(yè)講座，對(duì)促進(jìn)我系教育教學(xué)水平、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高綜合辦學(xué)實(shí)力均起到了重要支撐作用。

3、建立校企合作的學(xué)生管理機(jī)制

根據(jù)學(xué)院院制訂的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，明確了實(shí)習(xí)單位、校內(nèi)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的學(xué)生管理職責(zé)。按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制訂了《學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，加強(qiáng)對(duì)在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4、建立健全校企文化共通、資源共享機(jī)制

一是建立校企共通的校園文化。把企業(yè)相關(guān)制度和文化引到我系，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中自然接受企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)規(guī)章制度和文化的認(rèn)同感。二是建立校企設(shè)備的共用制度。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)參照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從實(shí)訓(xùn)環(huán)境到設(shè)備操作規(guī)程均按生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行仿真。這樣，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，也能滿(mǎn)企業(yè)員工的培訓(xùn)要求。

五、保障措施

1、思想保障。我系擁有一支信念堅(jiān)定、師德高尚的教師隊(duì)伍，在多年的辦學(xué)中達(dá)成了堅(jiān)定不移地走校企融合辦學(xué)之路的共識(shí)，為“廠中校”的建設(shè)提供了強(qiáng)大的組織思想保證。

2、制度保障。根據(jù)學(xué)院的《校企合作管理辦法》、《校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《兼職教師聘任及管理辦法》以及《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等制度，為我系“廠中?！钡母咝н\(yùn)作提供保障。

3、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院不惜財(cái)力，計(jì)劃三年內(nèi)投入10 萬(wàn)元，在資金上全力保障“廠中?！表?xiàng)目的順利運(yùn)行。

4、組織保障。完善系部相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，選好配齊專(zhuān)兼職工作人員，充分發(fā)揮各自職能，將校企合作、“廠中校”建設(shè)工作落到實(shí)處。

5、監(jiān)督保障。系示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)“廠中?！苯ㄔO(shè)方案的執(zhí)行情況，經(jīng)費(fèi)的使用情況以及建成后的使用情況實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理。

6、人才保障。我系聘請(qǐng)企業(yè)中熱愛(ài)教育事業(yè)、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的能工巧匠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)效果提供了人才保障。

第四篇：對(duì)職業(yè)教育中校企合作辦學(xué)的思考

對(duì)職業(yè)教育中校企合作辦學(xué)的思考

鄭振沂

職業(yè)學(xué)校與企業(yè)實(shí)行合作辦學(xué)目前已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)的重要形式。職業(yè)教育能否辦出特色，很大程度上取決于企業(yè)參與辦學(xué)的程度。校企合作辦學(xué)不僅有利于解決校企之間的人才供需矛盾，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、質(zhì)量規(guī)格，而且對(duì)改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，形成辦學(xué)特色等有著重要作用。但是目前職業(yè)教育仍然存在辦學(xué)條件差，育人模式舊，就業(yè)水平低的情況。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校還沒(méi)有與企業(yè)進(jìn)行具有實(shí)質(zhì)意義上的合作辦學(xué)。要真正實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)，需要建立通暢的合作渠道，構(gòu)建“共享、雙贏”的機(jī)制與模式。職業(yè)教育只有與企業(yè)發(fā)展融為一體，構(gòu)造依賴(lài)、共榮的水乳關(guān)系，才能除弊端，合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)特色，求發(fā)展。

一、校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要

（一）可以解決學(xué)校與企業(yè)之間的人才供需矛盾

我國(guó)目前的教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展很不協(xié)調(diào)，一方面企業(yè)人才匱乏，另一方面畢業(yè)生找不到適合的崗位，教育與經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行方式上存在著巨大差異。如果企業(yè)有目的、有計(jì)劃地投資教育，成為發(fā)展教育的后盾，那么企業(yè)的人才需求便成為教育培養(yǎng)的方向，企業(yè)的技術(shù)需求便成為教育開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。同時(shí)，企業(yè)可依托職業(yè)學(xué)校來(lái)完成對(duì)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品更新?lián)Q代，并進(jìn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)，改善員工的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)校和企業(yè)之間存在著利益的一致性，企業(yè)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、招生層次、招生數(shù)量等方面可以為學(xué)校提供準(zhǔn)確的信息，使企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、遠(yuǎn)期人才需求與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，從而解決人才供求矛盾。

（二）可以準(zhǔn)確定位職業(yè)教育目標(biāo)

職業(yè)教育中存在信息不暢、教學(xué)內(nèi)容滯后、專(zhuān)業(yè)布局不合理、人才定位不準(zhǔn)確等問(wèn)題，這都與校企之間缺乏緊密的聯(lián)系和溝通有著直接關(guān)系。校企合作可以使職業(yè)教育根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求和崗位需要來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，增強(qiáng)辦學(xué)的針對(duì)性和靈活性。

（三）可以拓寬職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)途徑

勞動(dòng)市場(chǎng)的需求主要是企業(yè)需求，企業(yè)是勞動(dòng)力市場(chǎng)的最大購(gòu)買(mǎi)方，積極謀求與企業(yè)合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。把學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)、為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟新途徑將起到積極的推動(dòng)作用。

（四）可以形成職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特色

我國(guó)職業(yè)教育作為教育體系中的一個(gè)新類(lèi)型，其“類(lèi)”的特色不明顯，培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差，理論基礎(chǔ)也不好，競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，走校企合作辦學(xué)之路，積極營(yíng)造企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的親和力，使學(xué)校與企業(yè)在信息、技術(shù)、設(shè)備和人才諸方面進(jìn)行全方位合作與交流，將十分有利于形成職業(yè)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。

二、校企合作辦學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才的基本途徑

（一）共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程

一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)市場(chǎng)觀念，充分考慮市場(chǎng)變化，這不是教師們“閉門(mén)造車(chē)”就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)來(lái)自行業(yè)、企業(yè)中最了解市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)需求的專(zhuān) 1

家來(lái)論證，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)設(shè)置方面最有發(fā)言權(quán)。二是課程開(kāi)發(fā)要從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)崗位任務(wù)分析人手，把職業(yè)要求的知識(shí)、技能、態(tài)度、素質(zhì)與受教育者的認(rèn)識(shí)、習(xí)得過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組織、篩選相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)內(nèi)容要反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和社會(huì)信息化的時(shí)代特征，使人才培養(yǎng)與企業(yè)的生產(chǎn)方式、設(shè)備條件、管理模式、技術(shù)改造相適應(yīng)。

（二）共同實(shí)施人才培養(yǎng)

校企合作培養(yǎng)人才的目的在于整合校企雙方的教育資源，形成雙向參與的人才培養(yǎng)模式。從學(xué)校來(lái)講，要一切從企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多類(lèi)型、多規(guī)格、多形式的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)，為企業(yè)發(fā)展提供更為廣泛的服務(wù)體系，從而擴(kuò)大職業(yè)教育的市場(chǎng)與發(fā)展空間。從企業(yè)來(lái)講，要從職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、提供實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)場(chǎng)地、參與學(xué)生職業(yè)能力考核等方面給予支持。

（三）共同組建師資隊(duì)伍

職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求教師具有“雙師型”素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，校企雙方合作組建專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和行動(dòng)協(xié)同的團(tuán)隊(duì)工作模式，無(wú)疑是最好的選擇。這樣，不但可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)在各個(gè)層次上的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，也可以自發(fā)地調(diào)整學(xué)校教師的合理結(jié)構(gòu)，從總體上降低學(xué)校教育成本。

（四）共同開(kāi)展科研工作

企業(yè)的發(fā)展需要科技創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)，教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)生的創(chuàng)新精神等也需要通過(guò)科研途徑來(lái)提升。因此，校企雙方應(yīng)將科研作為推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的根本措施抓緊抓實(shí)。學(xué)校要在以教學(xué)為中心的前提下，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，針對(duì)企業(yè)技術(shù)改造、科技開(kāi)發(fā)的實(shí)際需要，將學(xué)校智力資源與企業(yè)生產(chǎn)要素緊密結(jié)合起來(lái)，為企業(yè)提供應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)，提高對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。企業(yè)可以對(duì)學(xué)校的科研提供經(jīng)費(fèi)、中試基地，或在學(xué)校投資建立企業(yè)實(shí)驗(yàn)中心。校企雙方通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化，將產(chǎn)學(xué)合作提高到產(chǎn)學(xué)研合作層次。

三、校企合作發(fā)展過(guò)程中需要思考并解決的問(wèn)題

（一）校企合作的層次定位問(wèn)題

職業(yè)學(xué)校校企合作按合作的深淺程度可劃分為三個(gè)層次：一是淺層次合作。學(xué)校專(zhuān)業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，建立專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)行業(yè)(企業(yè))的專(zhuān)家、高級(jí)技師等為指導(dǎo)委員會(huì)成員，與企業(yè)簽訂專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，逐步形成產(chǎn)學(xué)合作體。二是中層次合作。學(xué)校為企業(yè)提供咨詢(xún)、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會(huì)，形成多元投資主體；建立專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，按崗位群的分類(lèi)，確定專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)和非專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的群體要求，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)。三是深層次合作。企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要確定科研方向、進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—科研—開(kāi)發(fā)”三位一體。學(xué)校在為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各種技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、咨詢(xún)服務(wù)的過(guò)程中可獲得相關(guān)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和需求的第一手資料，為課堂教學(xué)提供案例，使理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。實(shí)行校企合作不能一味追求高層次，而應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的層次；應(yīng)在合作培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)淺、中、深層次的充分而全面的發(fā)展。

（二）校企合作的模式選擇問(wèn)題

為推動(dòng)校企合作向深層次發(fā)展，從現(xiàn)有的校企合作成功范例分析，有三種校企合作模式是值得借鑒和推廣的：一是校辦產(chǎn)業(yè)(企業(yè))模式。學(xué)校利用校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作，可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)興辦企業(yè)，實(shí)施科技和經(jīng)營(yíng)理論成果轉(zhuǎn)化；或建立開(kāi)放性、企業(yè)化管理的、集教學(xué)生產(chǎn)科研為一體的實(shí)踐教學(xué)基地。二是行業(yè)(企業(yè))辦學(xué)模式。即行業(yè)(企業(yè))自主辦學(xué)或政府將原有學(xué)校劃歸行業(yè)(企業(yè))來(lái)管理的校企合作(產(chǎn)學(xué)研結(jié)合)。三是校企股份合作模式。具有獨(dú)立法人資格的學(xué)校和企業(yè)以股份制形式進(jìn)行校企合作。企業(yè)以設(shè)施、場(chǎng)地、技術(shù)、師資等多種形式向職業(yè)學(xué)校注入股份，以主人的身份直接參與辦學(xué)全過(guò)程，共享辦學(xué)效益。校企合作模式體現(xiàn)了校企平等合作的辦學(xué)關(guān)系，維護(hù)了校企雙方的辦學(xué)積極性和可持續(xù)發(fā)展，為合作辦學(xué)和開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供了可靠的制度和法律保障。學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)、頂崗，企業(yè)為學(xué)生提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有利于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的提高；在企業(yè)精神與校園文化的熏陶下，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。校企雙方根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所共同制定的相關(guān)教學(xué)文件，使得教學(xué)過(guò)程可控，教學(xué)目標(biāo)明確。在此過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生或教師都可以獲得技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。

（三）校企合作的運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題

建立健全校企合作的運(yùn)行機(jī)制，當(dāng)務(wù)之急是要發(fā)揮政府職能和中介機(jī)構(gòu)的作用：一是發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)的職能。政府要通過(guò)制定和出臺(tái)鼓勵(lì)校企合作的政策，來(lái)激發(fā)企業(yè)的需求動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)的進(jìn)一步合作。二是必須充分發(fā)揮民間組織的橋梁作用。需要建立起連接企業(yè)、學(xué)校、政府的中介組織和機(jī)構(gòu)，為政府提供政策建議和咨詢(xún)，向企業(yè)和學(xué)校宣傳、推廣校企合作的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的共同發(fā)展。

四、職業(yè)學(xué)校校企合作過(guò)程中存在的問(wèn)題

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的客觀要求，也是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，這點(diǎn)，從政府到職業(yè)學(xué)校已達(dá)成共識(shí)。然而，校企合作的形式至今還是處于淺層次的初級(jí)階段和剛剛開(kāi)始的中層次的起步階段，其合作深度與深層次的高級(jí)階段相距甚遠(yuǎn)。究其原因，主要表現(xiàn)在：

（一）缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)

校企合作的客觀性、必然性、必要性的理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐之間，無(wú)論從政府、行業(yè)(企業(yè))，還是學(xué)校本身，都還處于“葉公好龍”階段。政府缺乏有力的財(cái)政和政策支持，企業(yè)行為短期，學(xué)校偏重眼前利益，沒(méi)有形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和校企合作機(jī)制。

（二）校企缺乏真正互動(dòng)

在目前形成的校企合作中，大多都是學(xué)校為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，而主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴，主動(dòng)來(lái)尋求與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)少而又少，多數(shù)企業(yè)給予學(xué)校的資助，亦都停留在項(xiàng)目支持、實(shí)習(xí)基地提供、員工培訓(xùn)的合作。這種合作，離真正意義上的校企合作目標(biāo)——建立起一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，將職業(yè)教育資源的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的整體效益相去甚遠(yuǎn)。

（三）教育缺乏預(yù)見(jiàn)性、指導(dǎo)性

職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨是“面向社會(huì)、著眼未來(lái)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)及校企合作的探索，職業(yè)學(xué)校一般都能根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，把調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略選擇來(lái)抓，集中力量在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專(zhuān)業(yè)。但必須清楚的是，教育產(chǎn)品的長(zhǎng)周期性決定了教育應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置

方面，如何把市場(chǎng)的短周期性和教育及人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性有效地結(jié)合起來(lái)，如何加強(qiáng)地方政府宏觀預(yù)測(cè)的指導(dǎo)性，使校企合作不僅滿(mǎn)足企業(yè)當(dāng)前的需要，還要滿(mǎn)足企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。這是解決畢業(yè)生出路、滿(mǎn)足社會(huì)需求變化的不可忽視的大問(wèn)題。

（四）缺乏科研能力和資金保障

職業(yè)學(xué)校自身的科研能力較弱，無(wú)論是在校企合作方面還是在校辦產(chǎn)業(yè)(實(shí)業(yè))方面都難以達(dá)到高水平。因此，如何提高職業(yè)學(xué)校的科研能力，提高校企合作的層次等方面都須尋求新的出路和突破口。校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，也是一種科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作行為，應(yīng)有相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)，并提供必要的資金保障。因此，必須健全有關(guān)政策與法規(guī)，尋求資金投入的保障，并得到政府的重視、支持。

五、校企合作辦學(xué)需要建立“雙贏”機(jī)制

(一)更新職業(yè)辦學(xué)理念

一方面，從培養(yǎng)職業(yè)特色人才出發(fā)，職業(yè)學(xué)校雖有與各級(jí)各類(lèi)企業(yè)、單位合作辦學(xué)的愿望，但在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中，吸納企業(yè)的意見(jiàn)較少。另一方面，企業(yè)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，但是并沒(méi)有真正意識(shí)到培養(yǎng)職業(yè)人才也是企業(yè)的責(zé)任，缺乏辦學(xué)的主動(dòng)性。職業(yè)教育要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以自身的教育優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)營(yíng)造與企業(yè)的合作機(jī)制，使企業(yè)樹(shù)立一種“投資職教，必有厚報(bào)”的投資辦學(xué)理念，真正成為辦學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作辦學(xué)。

(二)建立校企“雙贏”的合作基礎(chǔ)

目前許多企業(yè)面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，自身的生存與發(fā)展已成為企業(yè)的首要問(wèn)題。針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)校利用企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境有一定困難，企業(yè)很難主動(dòng)地參與職業(yè)教育。因此，要分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下企業(yè)生產(chǎn)的新特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)改革和發(fā)展的需要，將學(xué)校智力資源與企業(yè)生產(chǎn)要素緊密結(jié)合起來(lái)，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)，真正成為企業(yè)的人才培訓(xùn)基地、科技成果的輻射源，乃至成為企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的依靠力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”。

(三)政府加強(qiáng)宏觀管理

校企聯(lián)合辦學(xué)需要通過(guò)政府、企業(yè)、社會(huì)及職業(yè)學(xué)校間的伙伴關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。政府在這種伙伴關(guān)系中的地位和作用至關(guān)重要，沒(méi)有政府在政策制定、關(guān)系協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)支持和質(zhì)量認(rèn)定等方面的領(lǐng)導(dǎo)作用與法規(guī)保障，校企合作的目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。政府應(yīng)通過(guò)信息服務(wù)、設(shè)立中介機(jī)構(gòu)等方式為校企合作牽線(xiàn)搭橋，溝通雙方的合作關(guān)系，抓好校企合作的試點(diǎn)示范工作。應(yīng)盡快建立起一種和諧、有效的法制框架和現(xiàn)代企業(yè)制度，規(guī)定企業(yè)參與職業(yè)教育的義務(wù)和責(zé)任，并制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。隨著校企合作法律法規(guī)體系的逐步完善，職業(yè)學(xué)校必將成為“企業(yè)心中的教育”。

第五篇：董朋飛的求 職 信1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！求 職 信

“天下無(wú)難事，只怕有心人”是我的座右銘；

“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”是我的人生觀；

我叫董朋飛，是黃岡師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)09屆畢業(yè)生。我一直關(guān)注貴單位的招聘信息，從校園就業(yè)網(wǎng)上得知貴單位今年的招聘計(jì)劃，很愿意到貴單位工作，為其興盛繁榮盡自己的一份微薄之力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，洗盡稚氣和依賴(lài)，磨礪出一個(gè)獨(dú)立、自強(qiáng)的我。如今我已精通數(shù)學(xué)分析及高等代數(shù)，熟悉其它數(shù)學(xué)分支，熟悉中小學(xué)數(shù)學(xué)教材，熟悉中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)及題型。

一份耕耘，一份收獲，四年的大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，使我自信掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論和組織管理能力，并且與實(shí)踐相結(jié)合，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我知道貴單位有著團(tuán)結(jié)一致的精神，有著朝氣蓬勃的生機(jī)，我愿化作一塊煤炭，投入到這個(gè)蒸蒸日上的集體大熔爐中，貢獻(xiàn)自己的力量！盡管在眾多的應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我自信只要?jiǎng)?wù)實(shí)上進(jìn)，不斷提高自己，就一定會(huì)成功，成為貴公司或?qū)W校的一分子！

我一向敬業(yè)樂(lè)觀，負(fù)責(zé)任，守紀(jì)律，承蒙錄用，必當(dāng)積極工作，不求安逸的環(huán)境，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己吃苦耐勞和勤奮踏實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，服從您的安排和調(diào)動(dòng)，以良好的團(tuán)隊(duì)精神在貴單位這個(gè)大家庭中實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一！我將深切的感謝和珍惜您給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。

希望能得到您的回復(fù)！

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進(jìn)步！

此致

敬禮

自薦人：董朋飛