第一篇：集團(tuán)化辦學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)：

為了加強(qiáng)學(xué)校集團(tuán)化管理，促進(jìn)教師做好工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)請(qǐng)您配合我們做好對(duì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)及班級(jí)任課教師的評(píng)價(jià)工作，我們將根據(jù)你們的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化管理，以便改進(jìn)工作，爭(zhēng)取把我們學(xué)校辦成你們滿意的好學(xué)校。填寫(xiě)前，請(qǐng)您多向子女了解情況，以求真實(shí)準(zhǔn)確。（只在選項(xiàng)上打“√”）

一、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)滿意程度

總體評(píng)價(jià)：A、滿意 B、比較滿意 C、基本滿意 D、不滿意 1.老師經(jīng)常和您交流孩子的情況嗎？

A、經(jīng)常交流 B、有時(shí)交流 C、很少交流 D、沒(méi)有交流 2.您認(rèn)為教師關(guān)心孩子的心理健康嗎？

A、很關(guān)心 B、比較關(guān)心 C、不太關(guān)心 D、不關(guān)心 3.老師對(duì)孩子的作業(yè)批改的及時(shí)、認(rèn)真嗎？

A、很認(rèn)真 B、比較認(rèn)真 C、不太認(rèn)真 D、不認(rèn)真

4.您認(rèn)為教師重視對(duì)學(xué)生思想品德、文明禮貌的養(yǎng)成教育嗎？ A、很重視 B、比較重視 C、不太重視 D、不重視

5、您認(rèn)為孩子的任課老師教學(xué)水平如何? A、好 B、較好 C、一般 D、較弱

6、.您認(rèn)為孩子任課老師組織管理水平如何? A、好 B、較好 C、一般 D、較弱

二、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師生關(guān)系狀況滿意程度

總體評(píng)價(jià)：A、滿意 B、比較滿意 C、基本滿意 D、不滿意 1.您認(rèn)為老師能公平對(duì)待每一個(gè)孩子嗎？ A、能B、大多數(shù)能C、極少數(shù)能D、不能

2.您認(rèn)為孩子的老師在師生關(guān)系方面做得如何？ A、很好 B、較好 C、一般 D、不好 3．您的孩子喜歡上學(xué)嗎？ A、喜歡 B、一般 C、不喜歡

4.孩子有不懂的問(wèn)題愿意向老師請(qǐng)教嗎？

A、很愿意 B、比較愿意 C、不太愿意 D、不愿意

三、家長(zhǎng)對(duì)孩子就讀學(xué)校的食堂伙食滿意度

四、總體評(píng)價(jià)：A、滿意 B、比較滿意 C、基本滿意 D、不滿意 1．學(xué)校每學(xué)年組織幾次家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)？ A、兩次 B、兩次以上 C、一次 D、沒(méi)有

2.學(xué)校每學(xué)期向家長(zhǎng)宣傳校園文化、辦學(xué)理念和工作目標(biāo)嗎？ A、介紹 B、沒(méi)介紹 C、不清楚

3.每學(xué)期學(xué)校征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)嗎？

A、經(jīng)常征求 B、偶爾征求 C、不征求 D、不清楚

4、教師經(jīng)常和你進(jìn)行交流學(xué)生的在校表現(xiàn)或?qū)W習(xí)情況嗎： A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不聯(lián)系

5．每學(xué)年老師用哪種方式與您溝通孩子的情況？（可多選）A、家訪 B、面談 C、電話 D、短信 E、飛信

第二篇：集團(tuán)化辦學(xué)總結(jié)

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院2015年集團(tuán)化辦學(xué)工作總結(jié)

江西林業(yè)職教集團(tuán)成立的短短一年以來(lái)，在林業(yè)廳、學(xué)校黨委、各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)學(xué)院各理事成員單位遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)的原則，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以服務(wù)我校發(fā)展為目標(biāo)，在集團(tuán)內(nèi)部校企、校地、校校之間展開(kāi)了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)健全政府、行業(yè)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大對(duì)外交流合作，拓展服務(wù)社會(huì)的能力，增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，集團(tuán)化辦學(xué)工作取得初步成效?？偨Y(jié)如下：

一、與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)口的成員單位所開(kāi)展的主要工作

2013年12月，江西林業(yè)職教集團(tuán)正式成立。設(shè)計(jì)學(xué)院首批對(duì)接的單位有江西省家具協(xié)會(huì)、廣州豐良企業(yè)管理咨詢有限公司、南康市家具協(xié)會(huì)、深圳居眾裝飾有限公司、南康自由王國(guó)家具有限公司、南康世紀(jì)家緣家具有限公司、南康市騰飛家具有限公司、東方美居（香港）裝飾設(shè)計(jì)有限公司、贛州菊藝服裝學(xué)校、寧都科技職業(yè)學(xué)校、廣州華潯品味泉州分公司、贛州點(diǎn)石建筑公司等12家企業(yè)。

在集團(tuán)成立的不長(zhǎng)時(shí)間里，設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)接的集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革所發(fā)揮的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。院校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，充分體現(xiàn)在 “四共建設(shè)”、“六個(gè)對(duì)接”得到不斷深化推進(jìn)，“四共”就是人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)；“六個(gè)對(duì)接”就是促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接。通過(guò)這些深度的校企合作，職業(yè)教育集團(tuán)緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，及時(shí)準(zhǔn)確地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種信息，使設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊緊跟隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，增強(qiáng)了江西林業(yè)職教集團(tuán)服務(wù)地方的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、在專業(yè)建設(shè)上，設(shè)計(jì)學(xué)院加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)合的緊密程度。例如設(shè)計(jì)學(xué)服裝專業(yè)與贛州菊藝服裝學(xué)校合作，針對(duì)服裝事業(yè)尤其是服裝行業(yè)人才的迫切需求，共建人才培養(yǎng)基地，與贛州市華潯裝飾公司合作開(kāi)展的高端設(shè)計(jì)效果圖免費(fèi)送客戶，深受廣大市民歡迎；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)邀請(qǐng)深圳居眾裝飾有限公司等校企合作公司開(kāi)展了多次專業(yè)性講座，及時(shí)給14級(jí)新生引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)方向。與多家設(shè)計(jì)類理事單位成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，專業(yè)委員會(huì)由12名知名專家參與人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定的討論研究；重新修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)指向性更明確，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)整了8門(mén)課程，由原來(lái)單一的的3D軟件課拓展為草圖大師，形成戶內(nèi)、戶外、材料應(yīng)用、成本核算、營(yíng)銷(xiāo)為一體的課程體系，和未來(lái)的的工作崗位契合，具有很高的實(shí)用價(jià)值。

2、在課程建設(shè)上，各專業(yè)都加大了以企業(yè)為主導(dǎo)的，有企業(yè)專家參與的課程開(kāi)發(fā)的力度, 設(shè)立“行業(yè)通識(shí)課程”和“企業(yè)定向課程”，注重課程設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和行業(yè)發(fā)展緊密銜接。設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)教研室教師準(zhǔn)備和企業(yè)專家一起開(kāi)發(fā)核心課程8門(mén)，其中合作開(kāi)發(fā)的課程《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)》獲省級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)。

3、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，集團(tuán)內(nèi)院校更加注重職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的對(duì)接，學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，專業(yè)技能與企業(yè)要求對(duì)接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，制定“訂單班”“項(xiàng)目班” 人才培養(yǎng)計(jì)劃。成立的居眾、華潯、余工、創(chuàng)意油畫(huà)4個(gè)訂單班，訂單班人數(shù)220多名。這些“訂單班”、“項(xiàng)目班”積極推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4、校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。集團(tuán)內(nèi)企事業(yè)單位積極與院校合作建立教師培訓(xùn)基地，接納職業(yè)院校教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)校企合作構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在管理制度、保障政策等方面的機(jī)制建設(shè)初步成型。暑期共有13人次參加了暑期培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，其中參加國(guó)培項(xiàng)目3人，參加企業(yè)鍛煉4人。聘請(qǐng)企業(yè)的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師15人次。邀請(qǐng)企業(yè)行家開(kāi)展講座12人次。

5、校企合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地效果好。設(shè)計(jì)學(xué)院2014屆288名，和2015屆279名畢業(yè)生已經(jīng)安排在我院校企合作企業(yè)及工地頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。深化了與南康家具企業(yè)—自由家家具有限公司（贊助家具設(shè)計(jì)大賽）、騰飛家具有限公司（派老師定點(diǎn)支持幫扶）、南康家具產(chǎn)業(yè)促進(jìn)局（派學(xué)生參與家具博覽會(huì)的組織工作）的合作；與贛州五福堂家具有限公司建立了以板式家具教學(xué)為主的實(shí)訓(xùn)基地，并常派學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生協(xié)助完成了21-22棟2棟學(xué)生宿舍樓新家具的安裝工作。與贛州市的裝飾公司繼續(xù)保持良好的合作關(guān)系，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。派學(xué)生到贛州曼尼芬公司開(kāi)展了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。繼續(xù)與廣州設(shè)計(jì)島余工特訓(xùn)學(xué)院開(kāi)設(shè)“余工設(shè)計(jì)訂單班”。啟動(dòng)了第一屆“創(chuàng)意油畫(huà)訂單班”開(kāi)展，有10名同學(xué)參加了該班級(jí)，假期到油畫(huà)產(chǎn)業(yè)園培訓(xùn)了二個(gè)月，成效良好，學(xué)成后學(xué)生的作品有一些成為了商品，并在校園開(kāi)展了作品展。

積極參加中國(guó)家協(xié)和省家協(xié)的有關(guān)活動(dòng)，與江西省家具協(xié)會(huì)達(dá)成合作協(xié)議，共建江西家具學(xué)院。江西家具學(xué)院由江西省家具協(xié)會(huì)與江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院共建，系非營(yíng)利性質(zhì)的面向家具行業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。主要職能是人才培養(yǎng)與輸送，從業(yè)人員培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定，產(chǎn)品與工藝、材料研發(fā)，技術(shù)與管理咨詢服務(wù)等。

二、積極吸引新成員單位加入職教集團(tuán)

設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)與尚品宅配集團(tuán)、虎都男裝、中國(guó)家居、深圳居眾中山分公司、贛州瀚亭裝飾公司、贛州名匠裝飾分別簽署了全面合作框架協(xié)議。走訪了香港上市公司皇朝家私，建立了以頂崗實(shí)習(xí)為主的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。走訪了維尚家具集團(tuán)，派了一批學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并探討建立“維尚家具設(shè)計(jì)訂單班”。與廣州華潯裝飾集團(tuán)泉州分公司建立“華潯裝飾設(shè)計(jì)訂單班”的合作關(guān)系，并提供一定的獎(jiǎng)學(xué)金。走訪了香港上市公司虎都男裝有限公司，派了一批服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并建立了“虎都訂單班”的合作關(guān)系。

與香港上市公司中國(guó)家居控股有限公司合作，共同申報(bào)了2015室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地，已通過(guò)了教育廳的審核上報(bào)教育部備案。

與江西南康區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建立中高職對(duì)接的校校合作關(guān)系，打通家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的中高職對(duì)接渠道。

三、存在的不足

1、與部分企業(yè)理事單位的溝通和合作上還不夠深入，如上海東方美居、寧都科技職業(yè)學(xué)校等。

2、“高、大、上”的新成員單位的拓展還很不夠。

3、校企合作中的訂單班建設(shè)與管理還有待進(jìn)一步完善。江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立至今，在各理事成員單位積極參與、相互協(xié)作、密切配合下，我們已經(jīng)取得了初步的工作成效。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是我國(guó)職業(yè)教育難得的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期。根據(jù)國(guó)家和江西省對(duì)于加快蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)以及我校的發(fā)展戰(zhàn)略定位，圍繞我設(shè)計(jì)學(xué)院主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和專業(yè)基地建設(shè)，集聚集團(tuán)內(nèi)外各種職業(yè)教育資源并加以優(yōu)化整合與科學(xué)開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。辦好江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，是歷史賦予我們的責(zé)任和使命，是江西林業(yè)廳和江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院對(duì)我們的期望和重托。對(duì)此，我們應(yīng)該共同以最大的努力，貢獻(xiàn)出最大的力量和智慧，團(tuán)結(jié)合作，打造江西立林業(yè)職教品牌，為推動(dòng)環(huán)境學(xué)院在蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)快速崛起，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

四、2015年工作要點(diǎn)

一項(xiàng)改革：2013級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革。試行7-8月份的短學(xué)期制，提前到9月份到企業(yè)開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。五項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、組建江西家具學(xué)院并正式開(kāi)展工作。舉辦家協(xié)年會(huì)，掛牌成立江西家具學(xué)院，組建學(xué)院機(jī)構(gòu)，開(kāi)展日常工作。

2、合作辦好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)班工作。在暑期與中國(guó)家居控股有限公司合作開(kāi)設(shè)2015年國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)班，計(jì)劃40名。

3、深化校企合作。余工設(shè)計(jì)班、深圳居眾設(shè)計(jì)班、皇朝家具訂單班、油畫(huà)訂單班等落到實(shí)處，繼續(xù)拓展校企合作單位8家，爭(zhēng)取與知名的上市裝飾公司建立合作關(guān)系，為2015屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)作好準(zhǔn)備。

4、做好產(chǎn)學(xué)研工作。家具實(shí)訓(xùn)中心強(qiáng)化育人功能，圍繞省級(jí)家具工程技術(shù)研究中心建設(shè)要求，在工藝革新、材料應(yīng)用研究、產(chǎn)品研發(fā)與專利申請(qǐng)等方面加強(qiáng)建設(shè)。

5、提高就業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)做好2015屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤與服務(wù)工作，初次就業(yè)率達(dá)到95%以上，跟蹤率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性有提高。做好2016屆頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位安排工作，特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在8月份開(kāi)始的頂崗實(shí)習(xí)安排工作，為推行這二個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院 2014-12-31

第三篇：集團(tuán)化辦學(xué)心得

集團(tuán)化辦學(xué)心得

1.政策要求（略）

2.鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，適齡兒童城鎮(zhèn)化流動(dòng)逐年大幅增加。

隨著人口城鎮(zhèn)化的加速，城區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中適齡兒童的學(xué)生數(shù)逐年大幅增長(zhǎng)，城區(qū)各學(xué)段教師嚴(yán)重缺編并且一年比一年嚴(yán)重。

加上近年來(lái)出臺(tái)鄉(xiāng)村教師跟崗學(xué)習(xí)的政策，鄉(xiāng)村教師中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、年輕的、教學(xué)效果好的多數(shù)老師都愿意到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村學(xué)校留下來(lái)的年齡偏大、知識(shí)老化等所謂的“老、弱、病、殘、傷”的比例一年更比一年高，實(shí)際上越來(lái)越拉大了城鄉(xiāng)教育的差距。

長(zhǎng)期以來(lái)，鄉(xiāng)村家庭條件比較好一點(diǎn)的家長(zhǎng)都圍繞“在城里買(mǎi)房，在城里上學(xué)”這個(gè)目標(biāo)一直在努力著，這樣，長(zhǎng)期形成惡性循環(huán)，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年大幅減少。

預(yù)計(jì)未來(lái)2-4年，農(nóng)村中小學(xué)就如同開(kāi)通校車(chē)前的村小一樣，學(xué)生數(shù)嚴(yán)重不足。不久將來(lái)會(huì)是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所規(guī)模略大的初中、小學(xué)、幼兒園，其余都是麻雀學(xué)校甚至停止辦學(xué)。（實(shí)際上已經(jīng)有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)這種狀況了，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)生數(shù)比城區(qū)一個(gè)學(xué)校還少，這種情況還會(huì)不斷出現(xiàn)）

3.彌補(bǔ)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編和小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足。

隨著教師到城區(qū)的跟崗學(xué)習(xí)，大、小學(xué)校難免都會(huì)出現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編，這樣集團(tuán)校（法人單位內(nèi)部）可以調(diào)劑；同時(shí)集團(tuán)校（法人單位內(nèi)部）可以在經(jīng)費(fèi)上統(tǒng)籌使用，彌補(bǔ)小規(guī)模學(xué)校的不足。（如果各中小學(xué)全部是法人單位，根據(jù)法人管理政策機(jī)制，在財(cái)政結(jié)算、資產(chǎn)管理、編制管理、教師調(diào)配、職稱評(píng)審等方面都受到相關(guān)政策制約，人、財(cái)、物均無(wú)法調(diào)配，政策不容許通融的。目前學(xué)區(qū)管理模式、原中心學(xué)校模式就是受到這些制約）

集團(tuán)化辦學(xué)的設(shè)想

一、指導(dǎo)思想

1，推進(jìn)集團(tuán)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展；

2，實(shí)現(xiàn)教育理念、教育資源、教育成果共享。

二、總體目標(biāo)

大致以鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃為自然區(qū)域，按照“一套班子、幾個(gè)校區(qū)、統(tǒng)一管理、條塊結(jié)合、以塊為主”方式深化集團(tuán)化辦學(xué)；

實(shí)行“統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一師資調(diào)配、統(tǒng)一考核獎(jiǎng)勵(lì)”的“五統(tǒng)一”運(yùn)行機(jī)制；

促進(jìn)各分校間實(shí)質(zhì)性融合，資源共享，縮小校際差距，同步發(fā)展。

三、管理模式

（一）強(qiáng)化集團(tuán)辦學(xué)管理

為便于管理，集團(tuán)校設(shè)為法人單位，分校不設(shè)法人單位。

第一種設(shè)置辦法：

集團(tuán)校設(shè)總校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)2-3名（其中專職1-2名），執(zhí)行校長(zhǎng)（其中1人兼任集團(tuán)校副校長(zhǎng)）若干名，組成教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)分校日常管理。

第二種設(shè)置辦法：

集團(tuán)校設(shè)總校長(zhǎng)1名，專職副校長(zhǎng)1-2名，綜合辦公室主任1名，課程發(fā)展中心主任1名，后勤保障中心主任1名，執(zhí)行校長(zhǎng)（不兼集團(tuán)校專職副校長(zhǎng)）若干名，組成教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)分校日常管理。

黨、團(tuán)、工、婦，督學(xué)，均可以按照原學(xué)區(qū)模式設(shè)置。

任職方法：

1.市教育局制定任職年齡等方面條件。

2.原學(xué)區(qū)管委會(huì)符合條件的成員按照崗位等級(jí)可以轉(zhuǎn)換到相應(yīng)的崗位。

3.缺崗的按照干部任職程序補(bǔ)員。

4.任職程序：原學(xué)區(qū)管委會(huì)民主推薦→市教育局考察→市教育局黨委研究通過(guò)。

（二）集團(tuán)辦學(xué)實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”

一是統(tǒng)一辦學(xué)理念。集團(tuán)各分校在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念上保持統(tǒng)一。

二是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策。集團(tuán)各分校服從統(tǒng)一管理，在管理規(guī)章制度保持相對(duì)統(tǒng)一。

三是統(tǒng)一課程設(shè)置。集團(tuán)各分校落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，并統(tǒng)一作息時(shí)間。

四是統(tǒng)一師資調(diào)配。集團(tuán)各分校學(xué)年、學(xué)期教學(xué)資源配置由集團(tuán)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

五是統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)。集團(tuán)各分校對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系（標(biāo)準(zhǔn)）和職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)保持統(tǒng)一。

（三）推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部教師交流

集團(tuán)校把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，增強(qiáng)造血功能。進(jìn)一步探索建立教育集團(tuán)化管理體制下的各分校間教師合理流動(dòng)模式，加速各分校間快速融合。

（四）規(guī)范各分校財(cái)務(wù)管理

執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，建立內(nèi)控制度，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一劃撥到集團(tuán)校，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算，一支筆審批。

統(tǒng)一管理是指經(jīng)費(fèi)由集團(tuán)校統(tǒng)一管理，各分校申報(bào)使用，執(zhí)行校長(zhǎng)按照預(yù)算和申報(bào)開(kāi)支，并負(fù)責(zé)審核。

統(tǒng)一核算是指經(jīng)費(fèi)實(shí)行一攬子預(yù)、決算。

一支筆審批是指在嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度的前提下，集團(tuán)校堅(jiān)持無(wú)預(yù)算、無(wú)申報(bào)不開(kāi)支，各校區(qū)的經(jīng)費(fèi)使用在執(zhí)行校長(zhǎng)按照預(yù)算和申報(bào)開(kāi)支審核后，報(bào)集團(tuán)校分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核。經(jīng)費(fèi)開(kāi)支需經(jīng)集團(tuán)校分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審批。

經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定由稽核小組稽核并予以公示。

（五）優(yōu)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)估（略）

第四篇：集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)習(xí)心得

集團(tuán)化辦學(xué)之點(diǎn)滴談

焦作市中站實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王兵

“集團(tuán)化辦學(xué)”是實(shí)施教育均衡、消除“擇校熱”的一條重要渠道，是我市教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和重大科研課題。3月底，我在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有幸參加了赴成都市進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育科研知識(shí)的培訓(xùn)，眼界大開(kāi)。

此次學(xué)習(xí)，給我留下深刻印象的是成都市幾所名校校長(zhǎng)和我們焦作市的教育工作者對(duì)待教育的熱情和善于學(xué)習(xí)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。從所參觀學(xué)校的各位校長(zhǎng)的報(bào)告中，從我們焦作市各位學(xué)習(xí)者的認(rèn)真聆聽(tīng)、不斷追問(wèn)、討論學(xué)習(xí)中，我深深感受到了他們對(duì)教育工作的熱愛(ài)。至今，仍令我記憶猶新的是成都市青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的向校長(zhǎng)真情流露的一句話：“用心去做好教育，做教育還是有點(diǎn)意思的?！笔前?，當(dāng)我們懷著一份對(duì)孩子的愛(ài)、懷著一份對(duì)教育的愛(ài)和責(zé)任去用心把我們的教育教學(xué)工作做到極致的時(shí)候，我們?cè)鯐?huì)不為自己生命價(jià)值的體現(xiàn)而感到由衷的自豪？做教育就要甘于奉獻(xiàn)，特別是參與集團(tuán)化辦學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，更要有無(wú)私的胸懷，更要付出艱辛的勞動(dòng)。

所參觀的幾所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集團(tuán)化辦學(xué)的模式可以是名校加農(nóng)村學(xué)校，可以是名校加薄弱學(xué)校，可以是名校加新學(xué)校，而無(wú)論是哪種模式，所謂的龍頭學(xué)校都要先把自身這塊蛋糕做大、做好，創(chuàng)出自己的品牌。所參觀的幾所龍頭學(xué)校都依靠扎實(shí)的德育工作、校本課程建設(shè)及教學(xué)改革與創(chuàng)新等，形成了獨(dú)特的校園文化，展示了

自身的實(shí)力。在此基礎(chǔ)上，他們與盟校建立精神共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)等方面的資源共享，實(shí)現(xiàn)幫扶。盟校之間以課堂教學(xué)為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進(jìn)了教育的深度均衡。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，龍頭學(xué)校要發(fā)展自身，需要校領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力、開(kāi)拓創(chuàng)新，需要扎實(shí)開(kāi)展教育科研，需要優(yōu)秀的師資。因此，作為龍頭學(xué)校，自身一定要著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校管理、教育教學(xué)改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。

此外，在這次學(xué)習(xí)中，還有一個(gè)較大的收獲，即學(xué)校的校園文化建設(shè)不能只是停留在表面，除了創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是發(fā)展學(xué)校的文化內(nèi)涵。學(xué)校可以在教學(xué)改革與創(chuàng)新、在師生閱讀、在德育建設(shè)、在校本課程建設(shè)等方面多下功夫，努力探索教育的本質(zhì)，真正創(chuàng)建出利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂(lè)學(xué)習(xí)與工作的精神家園，從而為推動(dòng)我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：集團(tuán)化辦學(xué)工作匯報(bào)發(fā)言稿

共建共享，緊密抱團(tuán)，互促發(fā)展

——都勻市第六小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！2015年伊始，市教育局提出了“集團(tuán)化辦學(xué)”的工作思路，力求通過(guò)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)策略，整合優(yōu)化教育資源，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育大眾化、普及化，實(shí)現(xiàn)教育的公平。依照市局的統(tǒng)一部署，2015年7月，我校牽頭成立了都勻市第六小學(xué)教育集團(tuán)，開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)工作。我教育集團(tuán)由我市八所小學(xué)組成，其中城區(qū)學(xué)校四所（分別為：六小、一小、九小、十三?。?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校四所（分別為：普林完小、墨陽(yáng)完小、良畝完小、沙寨完?。?，2020年市局對(duì)各集團(tuán)成員校作了部分調(diào)整，我集團(tuán)增加了十六小，將都勻一小調(diào)整到第四小學(xué)集團(tuán)。縱觀集團(tuán)各成員學(xué)校，辦學(xué)特點(diǎn)形態(tài)各異，學(xué)校發(fā)展參差不齊。

較大的發(fā)展差異，極不均衡的發(fā)展水平，是我集團(tuán)成立之初，擺在我們面前的一個(gè)巨大而現(xiàn)實(shí)的難題。作為集團(tuán)總校，如何在集團(tuán)化辦學(xué)工作中把先進(jìn)的教育理念、管理體制、特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研成果、師資力量等優(yōu)質(zhì)教育資源在集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校之間進(jìn)行合理配置，從而實(shí)現(xiàn)教育資源效益的最大化，是我們集團(tuán)工作的目標(biāo)和宗旨。幾年來(lái)，在集團(tuán)化辦學(xué)工作中，我們發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，既重視制度的頂層設(shè)計(jì)與宏觀的工作規(guī)劃，更注重具體工作的狠抓落實(shí)。2020年5月，都勻市教育局出臺(tái)了《中共都勻市教育局黨委關(guān)于深化教育集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》，提出了緊密型發(fā)展模式，給予了教育集團(tuán)更多的自主權(quán)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在各成員學(xué)校的通力協(xié)作與不懈努力下，都勻六小教育集團(tuán)各項(xiàng)工作運(yùn)行有序，深化開(kāi)展，穩(wěn)步提升?；仡櫦瘓F(tuán)校幾年來(lái)的辦學(xué)所得，我想用3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括——“規(guī)范、文化、提升”。

一、規(guī)范——多措并舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化發(fā)展

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。我教育集團(tuán)八所成員學(xué)校特點(diǎn)各異、文化各異，如果沒(méi)有一套嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、科學(xué)的制度、章程和管理體制機(jī)制，使八所學(xué)校形成合力，集團(tuán)化辦學(xué)工作只會(huì)散沙一盤(pán)。因此，我們首先成立集團(tuán)理事會(huì)，集團(tuán)總校校長(zhǎng)任理事長(zhǎng)，各成員校的校長(zhǎng)任副理事長(zhǎng)，進(jìn)行合理的分工。理事會(huì)充分發(fā)揮工作職能，做好集團(tuán)規(guī)劃，研討制定了都勻六小教育集團(tuán)辦學(xué)章程、三年發(fā)展規(guī)劃。每個(gè)月召開(kāi)1次集團(tuán)理事會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)集團(tuán)事務(wù)進(jìn)行商議，討論工作計(jì)劃、各項(xiàng)活動(dòng)安排等等。在章程、規(guī)劃和計(jì)劃的規(guī)范引領(lǐng)下，積極完善集團(tuán)化辦學(xué)組織架構(gòu)，規(guī)劃梳理各項(xiàng)工作，集團(tuán)化辦學(xué)工作得以有條不紊的深入開(kāi)展。

其次，我們貫徹“向教學(xué)管理過(guò)程要質(zhì)量”的工作思路，加強(qiáng)集團(tuán)校常規(guī)督導(dǎo)，制定了“都勻市第六小學(xué)教育集團(tuán)教學(xué)常規(guī)管理制度”，指定九小負(fù)責(zé)集團(tuán)教學(xué)常規(guī)管理工作。定期分片分組進(jìn)校對(duì)學(xué)校課程、計(jì)劃、教案、課堂、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)、學(xué)生輔導(dǎo)等進(jìn)行檢查，努力做到了“以查促規(guī)范”“以導(dǎo)促進(jìn)提升”的目標(biāo)。

再次，我們還把我們“3443”集體備課模式和“315”教學(xué)模式等等一些好的成功經(jīng)驗(yàn)和做法向各成員校進(jìn)行推廣，以此促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理。

二、文化——統(tǒng)一文化品牌，構(gòu)建多元的集團(tuán)文化

集團(tuán)化辦學(xué)的靈魂是“化”，文化的化。文化是教育集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是集團(tuán)化辦學(xué)的生命力所在。我教育集團(tuán)各成員學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀了各具特色、獨(dú)具內(nèi)涵的校園文化。在打造集團(tuán)校園文化體系的實(shí)踐中，我們深入調(diào)研，強(qiáng)化思考，既要求兼收并蓄，深度融合，又注重凸顯各校的文化特色，努力形成“一校一品”。為此，我們召開(kāi)集團(tuán)理事會(huì)議討論，多次下校調(diào)研，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)診斷，舉辦校園文化微論壇等活動(dòng)，確立了集團(tuán)校以“經(jīng)典潤(rùn)童心”這一主題為集團(tuán)校園文化的核心，各成員學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，梳理形成理念認(rèn)同、特色并存的校園主題文化?？傂６紕蛄∫越?jīng)典誦讀和科技教育為特色，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、科技伴我行；成員學(xué)校都勻九小是我市小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)校，它的主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心，以“足”鑄校魂；都勻十三小著重打造茶文化特色教育，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、品茶品人生。普林中心完小以體藝活動(dòng)為校園文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表現(xiàn)在書(shū)香校園的打造上，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、書(shū)香伴我行；良畝中心完小以打造幸福校園為文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心，幸福伴一生；書(shū)法特色教育是墨陽(yáng)中心校的校園文化傳統(tǒng)，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心，文墨鑄師魂。

同質(zhì)異彩的校園文化，既是各校辦學(xué)傳統(tǒng)的積累，更是各校辦學(xué)特色彰顯。我教育集團(tuán)以文化為引領(lǐng)，校園文化各美其美、美美與共，筑牢了教育之基、發(fā)展之魂！

三、提升——構(gòu)建教師發(fā)展共同體，助力教師隊(duì)伍素質(zhì)提升

集團(tuán)化辦學(xué)的核心是“團(tuán)”，“團(tuán)”是整合團(tuán)體，抱團(tuán)發(fā)展。教師是影響辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為了實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的提升，集團(tuán)內(nèi)構(gòu)建教師發(fā)展共同體，以此來(lái)提升集團(tuán)內(nèi)教師整體的素質(zhì)。

（一）發(fā)揮總校統(tǒng)籌作用，以培訓(xùn)促提升

集團(tuán)校成立以后，都勻六小充分發(fā)揮總校優(yōu)勢(shì)組織開(kāi)展了教材培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、線上教學(xué)培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等大大小小培訓(xùn)多次，取得良好效果。以2020年為例，疫情期間，我們狠抓教師培訓(xùn)不放松。在總校的組織統(tǒng)領(lǐng)下，通過(guò)釘釘直播形式，累計(jì)組織集團(tuán)教師參加了各級(jí)各類培訓(xùn)五次。新教師培訓(xùn)也有條不紊，我們根據(jù)集團(tuán)實(shí)際制定新教師培訓(xùn)方案，并組建釘釘群，讓新教師打卡完成作業(yè)，有效地促進(jìn)了新教師成長(zhǎng)。此外，我們?cè)谑薪逃峙嘤?xùn)中心的指導(dǎo)下，承擔(dān)了集團(tuán)各學(xué)科的“2+1”項(xiàng)目教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)師院專家及集團(tuán)學(xué)校學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題講座，選拔了優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課教學(xué)。這樣理念與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，教師們受益良多。

（二）強(qiáng)化教科研一體化，以教研促提升。

以教育科研為突破口，充分發(fā)揮都勻六小在教研課改、課題研究、師資培訓(xùn)等方面的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)實(shí)施都勻六小教育集團(tuán)教科研一體化戰(zhàn)略，積極謀劃組織各式各類教科研活動(dòng)。例如疫情期間開(kāi)展集團(tuán)校錄像課評(píng)比、線上教材解讀、空中課堂錄制，去年秋季開(kāi)展的集團(tuán)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科教師技能選拔賽，我集團(tuán)評(píng)選出的教師在州、市級(jí)技能大賽中取得顯著成績(jī)。

（三）借助名師、名校長(zhǎng)工作室資源，搭平臺(tái)促提升

我集團(tuán)校目前有2個(gè)省級(jí)名校長(zhǎng)工作室，1個(gè)省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室。貴州省王培莉名校長(zhǎng)工作室在成員校墨陽(yáng)完小建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省楊光紅名校長(zhǎng)工作室在成員校良畝中心校建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省羅貞禮鄉(xiāng)村名師工作在秀峰小學(xué)建立工作站。3個(gè)工作室定期開(kāi)展送培、送教活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠使教師的教學(xué)能力得到提升，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教育資源共享和教師間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，有助于形成合作型的教師團(tuán)隊(duì)文化，進(jìn)一步推動(dòng)了都勻六小教育集團(tuán)的新課程改革和教育均衡發(fā)展。

（四）精心指導(dǎo)，以競(jìng)賽促提升

根據(jù)市教育局工作安排，我集團(tuán)組織老師積極參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科技能大賽評(píng)選活動(dòng)。在各學(xué)科比賽中，總校積極牽頭，組織各成員校參賽，并對(duì)各參賽老師進(jìn)行精心地打磨和指導(dǎo)。成員校教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高較快。近年來(lái)，我集團(tuán)參加州、市教師技能大賽，獲得喜人的成績(jī)。光是2020年秋季學(xué)期，就累計(jì)獲得一等獎(jiǎng)7人次，二等獎(jiǎng)6人次，三等獎(jiǎng)8人次。獲獎(jiǎng)人次中均含總校、城區(qū)成員校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校。今年年初評(píng)選的州級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀中，我教育集團(tuán)有13名教師通過(guò)市級(jí)評(píng)選上報(bào)至州教育局參評(píng)，其中有6名來(lái)自集團(tuán)成員校，7名來(lái)自集團(tuán)總校。除了教師競(jìng)賽之外，我們還大力開(kāi)展集團(tuán)校內(nèi)的學(xué)生德育活動(dòng)競(jìng)賽，例如“美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造”演講、朗誦活動(dòng)；“少年風(fēng)華”經(jīng)典誦讀活動(dòng)；《祖國(guó)好.家鄉(xiāng)美》書(shū)法、繪畫(huà)比賽；《學(xué)憲法，講憲法 》知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽等，各成員校積極參加，在活動(dòng)中展示了各校學(xué)生風(fēng)采。

（五）加強(qiáng)師資交流，以交流促提升

教師之間的交流學(xué)習(xí)，已成為我集團(tuán)辦學(xué)的常態(tài)工作。從集團(tuán)化辦學(xué)至今，累計(jì)交流50多人次。2020年我集團(tuán)接管了新成立的都勻十六小，為了將十六小建立成一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的新學(xué)校，總校選派名班主任、名輔導(dǎo)員、教學(xué)名師、教學(xué)能手等11人，到十六小做好創(chuàng)建工作，助力十六小打響品牌。此外，十六小新聘的13位教師選派11人到總校跟崗學(xué)習(xí)，以提升他們的教學(xué)能力、管理能力。此=另外，我集團(tuán)積極開(kāi)展成員校之間的教師交流，例如去年，六小派出1名中層干部、1名骨干教師到墨陽(yáng)完小支教，墨陽(yáng)完小派出1名新教師到六小跟崗學(xué)習(xí)；六小和九小的分管教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的置換交流。

四、成績(jī)與不足

（一）取得成績(jī)

通過(guò)五年多的努力和奮進(jìn)，我集團(tuán)學(xué)校的管理上了一個(gè)新臺(tái)階，辦學(xué)特色更為彰顯，教師素質(zhì)得到了提升。而最終獲益的是學(xué)校、是學(xué)生。就2020年而言，雖受新冠疫情影響，但是阻止不了我們前進(jìn)的步伐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年我集團(tuán)成員校獲獎(jiǎng)10項(xiàng)，其中都勻六小獲全國(guó)籃球示范校、全省文明校園，十三小獲全省“未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”，良畝完小獲國(guó)家級(jí)“全國(guó)科技素養(yǎng)學(xué)校平安智慧小學(xué)”等榮譽(yù)稱號(hào)；教師統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)140多人次，其中有12名老師被市局授予“教學(xué)能手”稱號(hào)。學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)63人次。

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們深知，集團(tuán)化辦學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)?；仡櫤头此技瘓F(tuán)工作，我們?cè)诩瘓F(tuán)化辦學(xué)的路上也遇到不少難題，也發(fā)現(xiàn)了一些不足和改進(jìn)的地方：

（二）存在不足——集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

1.校多面廣“難度大”。

六小本身就分三個(gè)校區(qū)辦學(xué)，管理難度大，再加上其他的六所集團(tuán)校，尤其是四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，布局比較分散，給管理帶來(lái)了很多的不便。

2.事務(wù)繁多“壓力大”。

集團(tuán)總校不僅要承擔(dān)集團(tuán)內(nèi)所有事務(wù)，而且還要承擔(dān)自身的教學(xué)壓力。現(xiàn)在集團(tuán)辦學(xué)的事務(wù)越來(lái)越多，給集團(tuán)總校的工作帶來(lái)了極大的壓力和困難，總校心有余而力不足。我們希望能夠增加編制，成立集團(tuán)校辦公室，抽出部分人員專門(mén)負(fù)責(zé)集團(tuán)校各項(xiàng)工作。

3.專業(yè)指導(dǎo)“缺乏”

目前基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)主要依靠集團(tuán)間經(jīng)驗(yàn)的交流，但經(jīng)驗(yàn)總結(jié)始終是樸素的、簡(jiǎn)單，不能真正觸及集團(tuán)化辦學(xué)的本質(zhì)，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。

4.質(zhì)量提升“偏慢”

為了實(shí)現(xiàn)資源共享，提升集團(tuán)整體的教學(xué)質(zhì)量，總校選派一定數(shù)量的優(yōu)秀管理人員和教學(xué)骨干教師到各成員校。選派出去的干部及骨干人數(shù)有限，要想帶動(dòng)成員校的師資快速提升，有一定的難度。另外，在教師發(fā)展層面我們開(kāi)展了大量的培訓(xùn)、教研活動(dòng)、競(jìng)技比賽等，但學(xué)生層面的發(fā)展和整體成績(jī)的提升不夠明顯。

五、下步打算

我教育集團(tuán)將依托“1510”教育強(qiáng)市工程，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共都勻市教育局黨委關(guān)于深化教育集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》，科學(xué)編制好教育集團(tuán)“十四五”發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)健康、蓬勃發(fā)展。進(jìn)一步完善機(jī)制，實(shí)行學(xué)校管理、教師研訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃、三線并行，充分發(fā)揮集團(tuán)總校的示范和帶動(dòng)作用，不斷縮小義務(wù)教育城鄉(xiāng)和校際差距，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)以“優(yōu)質(zhì)均衡”提升義務(wù)教育質(zhì)量。主要從三個(gè)方面著手：第一，用文化引領(lǐng)集團(tuán)校發(fā)展，在“潤(rùn)澤教育”思想引領(lǐng)下，堅(jiān)持理念認(rèn)同、特色并存、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)集團(tuán)治理文化的融合共生。第二，成立教師發(fā)展中心，成立集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科教研中心，充分利用集團(tuán)內(nèi)名校長(zhǎng)和名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；打造集團(tuán)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，成立學(xué)生發(fā)展中心，校際聯(lián)合，整合資源，五育并舉，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展養(yǎng)成教育和素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高德育工作質(zhì)量。

以上是我對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)工作的一些實(shí)踐與思考。改革之路無(wú)坦途，集團(tuán)辦學(xué)永遠(yuǎn)在路上，相信在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，六小教育集團(tuán)將積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)品位，劈波斬浪，讓集團(tuán)化辦學(xué)駛向更遠(yuǎn)方！