第一篇：教育集團(tuán)化辦學(xué)工作總結(jié)

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作總結(jié)

2017年，是某小學(xué)歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由一個(gè)多校區(qū)的大學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘓F(tuán)化學(xué)校，不僅僅是名稱的變化，而是學(xué)校格局和辦學(xué)模式的變革。

轉(zhuǎn)折，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。某小學(xué)教育集團(tuán)全體教職員工滿懷共同的教育理想，勇于探索，敢于創(chuàng)新，在轉(zhuǎn)折中砥礪前行。

一、初擬集團(tuán)章程，探索辦學(xué)模式。

根據(jù)某區(qū)教育局關(guān)于集團(tuán)化辦學(xué)的工作要求，某小學(xué)教育集團(tuán)立足學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，并通過(guò)行政會(huì)議討論，從“組織架構(gòu)、運(yùn)作方式、運(yùn)作機(jī)制、教師管理、學(xué)生管理”等方面初擬了《某小學(xué)教育集團(tuán)章程》，并制定了集團(tuán)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃了五大行動(dòng)任務(wù)：體制改革、辦學(xué)條件、教師發(fā)展、教學(xué)改革、督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

教育集團(tuán)章程及三年發(fā)展規(guī)劃，將會(huì)依托集團(tuán)教職工大會(huì)或者教代會(huì)進(jìn)行討論和修改。章程及發(fā)展規(guī)劃的擬定，是某小學(xué)教育集團(tuán)建設(shè)的起點(diǎn)，目的在于建立大教育觀，積極探索緊密型教育集團(tuán)的管理模式，以更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，辦讓人民滿意的教育。

二、優(yōu)化辦學(xué)資源，促進(jìn)均衡發(fā)展。

1.某小學(xué)于2017年秋季正常投入使用?？偼顿Y270多萬(wàn)二期文化建設(shè)已經(jīng)完成招標(biāo)，并正式啟動(dòng)招標(biāo)。2.某校區(qū)的校舍維修改造工程已完成設(shè)計(jì)及招標(biāo)工作，總投資700多萬(wàn)，計(jì)劃重新調(diào)整班級(jí)、辦公室及專用教室布局，新建學(xué)生種植園，徹底改造涼亭周圍的校園文化環(huán)境及活動(dòng)場(chǎng)地，基本更新現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備。該工程計(jì)劃2018年6月底竣工，2018年秋季正常投入使用。

3.某校區(qū)耕讀文化園建設(shè)工程已經(jīng)正式啟動(dòng)，基礎(chǔ)場(chǎng)地整治基本完成，預(yù)計(jì)該工程2018年5月底全面竣工。計(jì)劃總投資7000多萬(wàn)的南校區(qū)擴(kuò)建工程正在申請(qǐng)落實(shí)建設(shè)用地指標(biāo)。該工程計(jì)劃擴(kuò)建一棟9000多平方米綜合大樓。新增報(bào)告廳、食堂、體育館及教室、專用教室和辦公用房。建成后將成為一所8軌制的獨(dú)立建制學(xué)校，該工程計(jì)劃2019竣工后投入使用。

4.某校區(qū)投資265萬(wàn)，利用暑期對(duì)原教學(xué)樓和綜合樓過(guò)道及專用教室進(jìn)行徹底改造及文化布置，給教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。某校區(qū)足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)及網(wǎng)球場(chǎng)進(jìn)行徹底翻新，體育館進(jìn)行全面改造維修，為教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)施設(shè)備。

三、踐行伙伴德育，提高校園生活品質(zhì)。

1.堅(jiān)持。堅(jiān)持行為規(guī)范“周周評(píng)”，主題教育課和主題班會(huì)課等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)管理；堅(jiān)持對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行入班教育，開(kāi)學(xué)第一周，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《入學(xué)手冊(cè)》，讓學(xué)生在漫畫故事中分辨對(duì)與錯(cuò)，在他人的故事里發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的規(guī)律；堅(jiān)持每月表情積攢，做好學(xué)生在校各個(gè)時(shí)段的常規(guī)教育，做到學(xué)生對(duì)《一日常規(guī)十個(gè)習(xí)慣》內(nèi)化于心，外化于行；堅(jiān)持“我是升旗手”推薦活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做光榮升旗手，讓更多平凡的同學(xué)被關(guān)注、被肯定，用榜樣的力量激起每個(gè)同學(xué)的榮譽(yù)感、進(jìn)取心。

2.整合。在切實(shí)抓好校內(nèi)教育的同時(shí)，重視精神文明共建、社區(qū)、家庭教育的協(xié)同配合，構(gòu)建“三位一體”的大德育教育網(wǎng)絡(luò)：精心策劃面向一年級(jí)家長(zhǎng)的家庭心理健康教育課程，完成“依戀，親子互動(dòng)中的基石”“家庭中最重要的關(guān)系”等六大課程內(nèi)容；開(kāi)展家長(zhǎng)志愿者講座活動(dòng)，并組織百名家長(zhǎng)志愿者參與到各年級(jí)的親子活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、管理中來(lái)。通過(guò)家校共建，建設(shè)良好的外部育人環(huán)境，增強(qiáng)德育的針對(duì)性與協(xié)調(diào)性，提高德育的實(shí)效性。

3.落實(shí)。加強(qiáng)行偏生幫教制度，落實(shí)幫教責(zé)任制。德育處認(rèn)真做好行偏生資料的歸檔和幫教工作，對(duì)厭學(xué)、學(xué)習(xí)態(tài)度差、品行惡劣等違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)、教育。學(xué)校實(shí)行了德育導(dǎo)師“一對(duì)一”幫教轉(zhuǎn)化工作制度，初步建立了行政領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)“蹲點(diǎn)”跟蹤幫教工作制度，取得了一些有效的經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期將重點(diǎn)探索行偏生幫教工作的運(yùn)行機(jī)制和有效方法。

四、深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1.成立學(xué)科教學(xué)研究中心。本學(xué)期，某小學(xué)教育集團(tuán)正式成立音樂(lè)學(xué)科教學(xué)研究中心，聘任教育部國(guó)培專家組成員、某省音樂(lè)特級(jí)教師某老師，某省教育科學(xué)研究院，音樂(lè)教研員某老師，某市教育科學(xué)研究院，音樂(lè)教研員王歡老師，某區(qū)教育局普教科某老師為研究中心導(dǎo)師團(tuán)成員。除音樂(lè)學(xué)科外，其余各個(gè)學(xué)科也逐步開(kāi)始教學(xué)研究中心組建的探索。各學(xué)科教學(xué)研究中心將擬定管理的章程，制定三年發(fā)展規(guī)劃，組建名師導(dǎo)師團(tuán)，確立一個(gè)研究項(xiàng)目，尋找一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，逐步講管理規(guī)范化。學(xué)科教學(xué)研究中心的組建，將統(tǒng)領(lǐng)集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，統(tǒng)整學(xué)校教育、教學(xué)、教科工作，統(tǒng)籌集團(tuán)教師的長(zhǎng)足發(fā)展，是教育集團(tuán)成立后教師發(fā)展工程的重要舉措。2.改革教科研管理方式。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)教師基本功提出新的要求，通過(guò)“五個(gè)一”考核，改變考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開(kāi)課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書(shū)”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力，以此探索校本化的教科研方式。

3.規(guī)劃各校區(qū)課程基地。一名好教師就有一門好課程，一門好課程能成就一批好教師、成就一批好學(xué)生。根據(jù)各校（區(qū)）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，整體規(guī)劃校（區(qū)）的課程基地建設(shè)，使各校（區(qū)）都能形成自己的特色課程：某校區(qū)重點(diǎn)打造智慧學(xué)習(xí)課程，2018年建設(shè)智慧學(xué)習(xí)的平臺(tái)；某小學(xué)以科技為特色，2018年重點(diǎn)建設(shè)“某青少年科學(xué)研究院”；某校區(qū)以農(nóng)耕為特色，2018年完成“生生園”的課程基地建設(shè)，并規(guī)劃農(nóng)耕課程。

五、教育督導(dǎo)團(tuán)，探索第三方評(píng)價(jià)。

至教育督導(dǎo)團(tuán)成立以來(lái)，某小學(xué)教育集團(tuán)各校區(qū)在黨工委的組織下，以“培訓(xùn)、實(shí)踐、反思”為基本方式，積極開(kāi)展教育督導(dǎo)工作28次。

1.體現(xiàn)常態(tài)?！岸健钡哪康牟辉谟诘贸龊每吹慕Y(jié)果，而是在于“發(fā)現(xiàn)”。既要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)不足。因此，我們堅(jiān)持“常態(tài)”，不通知，不準(zhǔn)備，以最真誠(chéng)的態(tài)度，最真實(shí)的狀態(tài)接受“第三只眼”的檢驗(yàn)。在三個(gè)月的教育督導(dǎo)工作中，學(xué)校各項(xiàng)管理措施，師生整體積極的精神面貌及獲得了較高的認(rèn)可，教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，教師家校溝通能力薄弱，新教師群體教育教學(xué)管理能力的差異等問(wèn)題也值得我們警醒。

2.突出主題。常態(tài)督導(dǎo)機(jī)制不貪快，不求多，只追求有效。因此，每次督導(dǎo)確定一個(gè)主題，主題小而精，并把督導(dǎo)內(nèi)容具體化、細(xì)致化。督導(dǎo)的主題來(lái)自于需要，或是家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，或是學(xué)校管理的需求等。每一次督導(dǎo)，就是一次專題的教育。

3.培訓(xùn)先行。督學(xué)的成員主要為社區(qū)代表、人大代表、政協(xié)代表、家長(zhǎng)代表、關(guān)工委代表等，他們有關(guān)心學(xué)校發(fā)展的熱情，卻缺少對(duì)學(xué)校日常管理要求的基本認(rèn)識(shí)。為保證督導(dǎo)工作的有效性，學(xué)校制作了《督學(xué)手冊(cè)》，以文字和圖片相結(jié)合的方式，幫助督學(xué)認(rèn)識(shí)與了解，以微信公眾平臺(tái)推出《某小學(xué)一日常規(guī)》，讓更多的家長(zhǎng)與社會(huì)人士了解，尋求更多的教育力量。

4.及時(shí)改進(jìn)。某小學(xué)教育集團(tuán)秉持“充滿熱情、立即行動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)”的工作作風(fēng)。督導(dǎo)團(tuán)每發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，是對(duì)學(xué)校管理改進(jìn)的一次機(jī)遇。面對(duì)問(wèn)題，我們按照“分析歸因--提出整改策略--具體落實(shí)整改”的程序來(lái)解決問(wèn)題。其中，“分析歸因”是關(guān)鍵，只有厘清產(chǎn)生問(wèn)題的原因，才有根治問(wèn)題的辦法。

5.提出訴求。教育督導(dǎo)既是管理，又是服務(wù)。一些學(xué)校的內(nèi)部問(wèn)題，可以在學(xué)校層面給予解決?？墒且恍┥鐣?huì)的整體問(wèn)題，學(xué)校更需要社會(huì)各職能部門的支持。教育督導(dǎo)團(tuán)通過(guò)督導(dǎo)，了解到食堂員工的工資占用了學(xué)生伙食費(fèi)。為真正地改善學(xué)生的飲食質(zhì)量，保證孩子的身體健康，教育督導(dǎo)團(tuán)督學(xué)以政協(xié)委員的身份向某鎮(zhèn)人民政府提出相關(guān)的提案。

領(lǐng)域無(wú)大小，工作無(wú)小事，每一項(xiàng)工作都是學(xué)校管理工作的縮影，是師生精神面貌的一面鏡子。在督導(dǎo)過(guò)程中，我們能看到學(xué)校各項(xiàng)工作中的許多亮點(diǎn)，但是，對(duì)于其中反映出來(lái)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，我們也能客觀地進(jìn)行分析及反思。思考，永遠(yuǎn)是學(xué)校前行的不竭動(dòng)力。第三方評(píng)價(jià)的教育督導(dǎo)形式，為學(xué)校探索“以法治校、以規(guī)治理”的提供了實(shí)際的案例。

六、發(fā)揮群團(tuán)功能，提高集團(tuán)凝聚力。

學(xué)校黨總支以黨的十九大精神為指針，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，創(chuàng)新黨建工作新思路，做好“一校一品”特色黨建工作，把黨建工作融入到學(xué)校各項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮群團(tuán)的功能，提高集團(tuán)凝聚力，給教師以大家庭的溫暖。

1.“兩學(xué)一做”為核心。各校區(qū)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)十九大精神學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，支部委員、普通教師、普通黨員從不同的視角暢談學(xué)習(xí)十九大的心得體會(huì)；開(kāi)展“戴黨徽、亮身份、重溫入黨誓詞”活動(dòng)，有效增強(qiáng)了黨員教師的黨性意識(shí)；開(kāi)展青年團(tuán)員“學(xué)習(xí)十九大，師德傳萬(wàn)家”主題演講比賽，展現(xiàn)廣大教育工作者教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

2.工會(huì)活動(dòng)豐富多彩。本學(xué)期，工會(huì)開(kāi)展“金秋趣味體育”活動(dòng)、“校園美食”展評(píng)活動(dòng)、“最美校園”攝影比賽活動(dòng)等。活動(dòng)的內(nèi)容不在于好看，而在于意義。教師在動(dòng)一動(dòng)，品一品，拍一拍中，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同。

3.團(tuán)員活動(dòng)富有創(chuàng)意。本學(xué)期，團(tuán)委牽頭組織青年教師團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，教育集團(tuán)全體民辦教師和上崗一年新教師七十多人參加了此次團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)。此次活動(dòng)以“相親相愛(ài)一家人”為主題展開(kāi)，破冰游戲，我型我秀，車輪滾滾，齊眉棍，心有千千結(jié)等游戲，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力、協(xié)作能力。

4.堅(jiān)持集團(tuán)品牌活動(dòng)。1月，某小學(xué)教育集團(tuán)將舉行“2017，暖暖的”為主題的“2017年度人物（團(tuán)隊(duì)）頒獎(jiǎng)典禮，從年度人物（團(tuán)隊(duì)）的推薦、宣傳，頒獎(jiǎng)典禮節(jié)目的策劃，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)”等，準(zhǔn)備的過(guò)程就是凝聚人心，鍛煉教師的契機(jī)。

第二篇：教育集團(tuán)化辦學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流材料

風(fēng)正揚(yáng)帆正適時(shí)

——修武縣王屯教育集團(tuán)發(fā)展紀(jì)實(shí)

修武王屯教育集團(tuán)2014年9月籌備成立，一年多來(lái)，著力于提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升群眾滿意度和美譽(yù)度，改變王屯教育的落后現(xiàn)狀，通過(guò)健全組織、形成機(jī)制、強(qiáng)化措施，取得了人民群眾滿意、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的成績(jī)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、挑戰(zhàn)與機(jī)遇——王屯教育集團(tuán)順勢(shì)而生。

窮則思變，變則通，通則久。任何一個(gè)新事物誕生的動(dòng)力首先來(lái)自于內(nèi)部思變的強(qiáng)烈需求。王屯教育集團(tuán)的誕生也是從內(nèi)向外開(kāi)始的，這要從王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育的原來(lái)的狀況說(shuō)起。

現(xiàn)狀一：王屯鄉(xiāng)共有6所小學(xué)，在校學(xué)生1125人，教職工119人。六所小學(xué)發(fā)展嚴(yán)重不均衡，周流小學(xué)、付屯小學(xué)、黃村小學(xué)從基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍到教學(xué)效果發(fā)展比較先進(jìn)，而其余三所小學(xué)相對(duì)就要薄弱得多。習(xí)村小學(xué)緊鄰修武縣城，盡管教學(xué)質(zhì)量很好，但對(duì)于不明就里的老百姓來(lái)說(shuō)，縣城學(xué)校的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身邊的村小，學(xué)生流失嚴(yán)重，每到招生時(shí)節(jié)和開(kāi)學(xué)初，掛在校長(zhǎng)和老師們臉上的都是苦笑。延陵小學(xué)距武陟縣城不足十里，留守兒童的增多，私立學(xué)校的沖擊，加上占學(xué)校教師比例很重的具有時(shí)代色彩的老民師，一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)，讓自家孩子外出求學(xué)，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立學(xué)校。董村小學(xué)因?yàn)榉N種歷史原因和村中不和諧，造成教師思想情緒消極抵觸，直接影響到教育教學(xué)。王屯鄉(xiāng)整體教育狀況不容樂(lè)觀，令人堪憂。

現(xiàn)狀二：教師隊(duì)伍整體薄弱。一是教師老齡化嚴(yán)重，超過(guò)50歲仍然工作在第一線的教師有30多人，其中多數(shù)是轉(zhuǎn)正的老民師，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力比較低。二是教師流動(dòng)性大，近幾年，新分教師包括特崗教師補(bǔ)充的倒是不少，隨著三兩年稚嫩的適應(yīng)期結(jié)束，還沒(méi)為學(xué)校做多大貢獻(xiàn)，就開(kāi)始調(diào)離了。更為可惜的是從教多年的中青年教師，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)為骨干教師后，不少人都選擇調(diào)進(jìn)縣城，王屯鄉(xiāng)成了“飛鴿牌”教師的中轉(zhuǎn)“加油站”；三是教師專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)弱，專業(yè)成長(zhǎng)路徑窄。受大環(huán)境影響，教師普遍不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，啃老本的比比皆是；單軌制小學(xué)，教師沒(méi)有同科教師相互學(xué)習(xí)切磋，多數(shù)靠自己摸索，這些因素都不同程度制約著教師的專業(yè)成長(zhǎng)，導(dǎo)致教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度緩慢，進(jìn)而影響到我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)。

現(xiàn)狀三：學(xué)生流失嚴(yán)重。因?yàn)閷W(xué)校之間發(fā)展不均衡、教師隊(duì)伍薄弱，追求高質(zhì)量教育的家長(zhǎng)都選擇寧愿放棄家門口的學(xué)校，而花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力把孩子送到修武、武陟等縣城學(xué)校上學(xué)，特別是延陵小學(xué)、習(xí)村小學(xué)，全校學(xué)生由原來(lái)的二、三百人銳減到不足百人。

現(xiàn)狀四：社會(huì)、家長(zhǎng)滿意度低。一是不同村的群眾之間要相互比較，哪個(gè)村的學(xué)校建得好，哪個(gè)村的學(xué)校破爛，一比較就會(huì)生出一些不平之氣；二是學(xué)校之間的不均衡、教師隊(duì)伍年齡老化和人才流失，引起大量?jī)?yōu)秀生源的流失，導(dǎo)致全鄉(xiāng)教育教學(xué)成績(jī)一直徘徊在低谷，造成王屯鄉(xiāng)教育在百姓心目中核心競(jìng)爭(zhēng)力的丟失，并逐漸產(chǎn)生惡性循環(huán)的怪圈。能不能找到一種出路，改變王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育的現(xiàn)狀，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，成了王屯教育人夙夜難寐的困擾。帶著尋求解決困擾的強(qiáng)烈愿望，王屯教育人在苦苦地思索著，追尋著。2013年冬天，趙有才校長(zhǎng)隨同焦作市教科所組織的集團(tuán)化辦學(xué)考察團(tuán)到杭州拱宸橋小學(xué)參觀考察，對(duì)當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、做法和效果感受很深，內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。2014年春天，趙校長(zhǎng)又帶領(lǐng)本鄉(xiāng)三位教育骨干隨團(tuán)到溫州建設(shè)路小學(xué)、翔宇中學(xué)參觀考察，對(duì)集團(tuán)辦學(xué)有了更清晰的思路和更堅(jiān)定的想法。他們堅(jiān)定地認(rèn)為，將六所小學(xué)捆綁在一起，組建一個(gè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)管理集中、資源共享、教研協(xié)作、模式同步的集團(tuán)化運(yùn)作，是解決王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育現(xiàn)狀的有效途徑。

有內(nèi)部的動(dòng)因，還要有外部適宜的環(huán)境，而就在此時(shí)，王屯教育人的機(jī)遇來(lái)了。2014年4月，市教育局出臺(tái)《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》，修武縣教育局也隨后制訂了《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，為教育集團(tuán)的成立提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)。2014年8月，修武縣教育局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作方案的通知》，正式成立了八個(gè)教育聯(lián)盟。這種自上而下積極推行集團(tuán)化辦學(xué)的大背景，為王屯教育集團(tuán)的成立提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)和政策支持。于是，乘著市、縣兩級(jí)開(kāi)展教育集團(tuán)化辦學(xué)的東風(fēng)，王屯鄉(xiāng)中心校決定將全鄉(xiāng)六所小學(xué)組建成王屯教育集團(tuán)。

2015年3月，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和組織安排，我們?cè)诟锻椭行男W(xué)召開(kāi)各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)和教師代表參加的集團(tuán)成立大會(huì)，安排部署集團(tuán)工作，王屯教育集團(tuán)正式成立。

二、摸索與創(chuàng)新——王屯教育集團(tuán)風(fēng)生水起。

教育集團(tuán)怎樣運(yùn)作，采取什么樣的形式，這都需要最初的頂層設(shè)計(jì)。為了使教育集團(tuán)開(kāi)展的所有活動(dòng)都能接地氣，確保從校長(zhǎng)到中層，再到一線教師都能主動(dòng)積極地參與，中心校多次召開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，并組織人員深入各校，與廣大教師進(jìn)行座談，為教育集團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)尋找群眾基礎(chǔ)。在充分聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真論證的基礎(chǔ)上，王屯教育集團(tuán)確定了明確目標(biāo)、健全組織、形成機(jī)制、強(qiáng)化措施的工作思路，并在集團(tuán)辦學(xué)的道路上不斷摸索和創(chuàng)新。

（一）明確目標(biāo)。

王屯教育集團(tuán)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校之間、教師之間的融合發(fā)展、協(xié)作發(fā)展和互促發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)王屯小學(xué)教育質(zhì)量的提升，讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活，從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)王屯教育的偏見(jiàn)，辦人民滿意的教育。王屯教育集團(tuán)制定了《王屯教育集團(tuán)工作方案》、《王屯教育集團(tuán)教育質(zhì)量提升方案》，下發(fā)給各校，作為集團(tuán)運(yùn)作的指導(dǎo)性文件，為各校參與集團(tuán)活動(dòng)提供指導(dǎo)。

（二）健全組織。

為方便教育集團(tuán)業(yè)務(wù)開(kāi)展，王屯教育集團(tuán)建立了行政組織領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)科組兩條線并重的組織體系。即由中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校教研員為副組長(zhǎng)，各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為成員，組成王屯鄉(xiāng)教育集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從宏觀協(xié)調(diào)到實(shí)施操作的組織領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，打破學(xué)校界限，組織成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教研組，全鄉(xiāng)中青年教師按照所教學(xué)科分屬于不同學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組長(zhǎng)為龍頭，牽頭組織學(xué)科組內(nèi)活動(dòng)。集團(tuán)內(nèi)部的教育教學(xué)業(yè)務(wù)，比如觀課議課、觀摩研討、教育科研、德育活動(dòng)等，由學(xué)科組組長(zhǎng)直接安排布置，各組成員直接對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，上交各類材料，參與各類活動(dòng)。大學(xué)科教研組為參與教師搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

（三）形成機(jī)制。

王屯教育集團(tuán)建立了“一抓一推一獎(jiǎng)”的業(yè)務(wù)開(kāi)展工作機(jī)制。1.一抓，即一個(gè)抓手，王屯教育集團(tuán)以“一點(diǎn)研究”為抓手，促進(jìn)教師走“經(jīng)驗(yàn)+反思”的專業(yè)成長(zhǎng)道路，引導(dǎo)教師做研究型、反思型的優(yōu)秀教師。教師著眼于教育教學(xué)中“最困惑疑慮的一點(diǎn)”、“最成功滿意的一點(diǎn)”、“最讓自己感動(dòng)的一點(diǎn)”、“印象最深的一點(diǎn)”，以教育敘事為主要方式，點(diǎn)滴記錄成長(zhǎng)的每一步，積少成多、集腋成裘，逐漸成長(zhǎng)為骨干教師。一點(diǎn)研究，面不大，題很小，非常符合農(nóng)村教師理論水平低、教學(xué)實(shí)踐豐富的特點(diǎn)，也非常易于教師操作。

2.一推，即一個(gè)推手，王屯教育集團(tuán)將德育工作“八個(gè)一”實(shí)施細(xì)則作為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有力推手?！坝藶楸荆掠秊橄?；七分做人，三分做事?！彼枷肫返陆逃菍W(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，為此，王屯教育集團(tuán)在各小學(xué)推行德育工作“八個(gè)一”，即每天開(kāi)一次德育晨會(huì)，每周看一部勵(lì)志電影，每周開(kāi)一次主題班會(huì)，每周舉行一次升旗儀式，間周一次學(xué)生活動(dòng)，每月一次法制教育講座，每學(xué)期一次主題活動(dòng)，每年一次專家報(bào)告會(huì)。德育工作“八個(gè)一”的施行，有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了精神基礎(chǔ)。

3、一獎(jiǎng)，即完善相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為鼓勵(lì)教師積極參與集團(tuán)活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主動(dòng)汲取發(fā)展，集團(tuán)出臺(tái)了若干獎(jiǎng)勵(lì)政策。一是設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，在集團(tuán)內(nèi)評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“最具成長(zhǎng)力教師”、“最愛(ài)閱讀教師”、“科研型教師”等。二是對(duì)評(píng)選的各類優(yōu)秀教師，提供更多外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)作為福利。三是凡在集團(tuán)活動(dòng)中能夠脫穎而出，業(yè)務(wù)出色的教師在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先晉升職稱方面優(yōu)先推薦。完善評(píng)價(jià)機(jī)制為集團(tuán)活動(dòng)取得良好效果提供了有力保障。

（四）強(qiáng)化措施。

為確保集團(tuán)真正能辦出實(shí)效，著力解決教師專業(yè)成長(zhǎng)的突出問(wèn)題，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，提振民眾信心，王屯教育集團(tuán)采取了一系列的強(qiáng)化措施。

1、學(xué)科組觀課議課。學(xué)科組按照“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題、定形式、定人員”的活動(dòng)原則，每周不間斷地開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)年初，集團(tuán)制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃安排表，嚴(yán)格按照教研計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。2014-2015學(xué)年，圍繞既定主題，每周三下午，語(yǔ)、數(shù)、英三科學(xué)科組間周在六所小學(xué)巡回開(kāi)展觀課、議課、研討活動(dòng)，通過(guò)觀課學(xué)習(xí)課堂藝術(shù)，通過(guò)議課交流體會(huì)反思，通過(guò)研討碰撞思想火花。新學(xué)年，集團(tuán)在征求基層教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，加大教研活動(dòng)頻度，放大教研活動(dòng)效應(yīng)，每周二、三分別舉行數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研活動(dòng)，每月在周小舉行一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的常態(tài)化。集團(tuán)要求各學(xué)校的其他事物都要服從和服務(wù)于這種常態(tài)化的教研活動(dòng)，學(xué)校其他事物繞道走，確?；顒?dòng)按時(shí)順利進(jìn)行，學(xué)科組教研貫穿學(xué)校整體工作。

2、走出去聆聽(tīng)窗外的聲音。集團(tuán)大力支持教師走出去，參觀、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。在集團(tuán)成立大會(huì)上，集團(tuán)趙校長(zhǎng)曾對(duì)老師們說(shuō)，“只要你們有外出學(xué)習(xí)的想法，我都支持?！眱H上一個(gè)學(xué)期，集團(tuán)共派出20多批次的教師到市實(shí)小、縣二實(shí)小聽(tīng)課學(xué)習(xí)，幫助教師成長(zhǎng)提高。下一步，集團(tuán)將組織更多批次的教師到省、內(nèi)外名校觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師事業(yè)，將培訓(xùn)提高的“福利”送給更多教師。

3、引進(jìn)來(lái)助力集團(tuán)協(xié)同發(fā)展。集團(tuán)獲悉市實(shí)小有幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的意向后，積極主動(dòng)聯(lián)系，促成了長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。在對(duì)市實(shí)小進(jìn)行充分考察后，集團(tuán)決定重點(diǎn)引進(jìn)市實(shí)小的“學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式”和“六步作文教學(xué)法”，邀請(qǐng)市實(shí)小的郭玉珍副校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)傳道，并與集團(tuán)青年教師同課異構(gòu)、研討交流，指導(dǎo)教師實(shí)際運(yùn)用。新學(xué)年，集團(tuán)又延請(qǐng)市實(shí)小兩位名師，每周來(lái)為集團(tuán)青年教師傳道，使集團(tuán)青年教師借鑒名師課堂更好、更快地成長(zhǎng)。

三、成效與困惑——王屯教育集團(tuán)方興未艾。

集團(tuán)成立以來(lái)，借助于完善的組織體系、常態(tài)化工作機(jī)制和強(qiáng)有力的措施，王屯鄉(xiāng)的教育在悄悄發(fā)生變化，取得了一定的成效。

（一）學(xué)校管理更輕松。

王屯教育集團(tuán)采用組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)并行的雙線運(yùn)行體系，將學(xué)校的大部分教育教學(xué)業(yè)務(wù)下放到學(xué)科教研組，學(xué)科教研組負(fù)責(zé)本組計(jì)劃的制定、活動(dòng)的組織和任務(wù)的落實(shí)，各組成員直接對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)積極參與各類活動(dòng)，上交教研材料，這在很大程度上降低了校長(zhǎng)的勞動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)校管理變得更加輕松，校長(zhǎng)可以騰出更多的時(shí)間和精力去謀劃學(xué)校全局。

（二）教師成長(zhǎng)更顯效。

1.教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性得到充分激發(fā)。

集團(tuán)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)之所以能激發(fā)參與教師的積極性，一方面是因?yàn)橛杏?，積極參加，比如集團(tuán)引進(jìn)市實(shí)小的“學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式”和“六步作文教學(xué)法”，對(duì)指導(dǎo)教師建立良好的師生關(guān)系和改善農(nóng)村作文教學(xué)現(xiàn)狀很有幫助，老師們都樂(lè)于學(xué)習(xí)、消化、吸收并加以運(yùn)用。另一方面是因?yàn)樽宰穑M(jìn)步。每次教研活動(dòng)都組織教師進(jìn)行研討交流，研討就需要教師發(fā)言，教師一次兩次不發(fā)言，三次四次他自己就覺(jué)得臉上有點(diǎn)掛不住了，所以就促使教師做底下功夫，多去鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。

2.參與教師的理論水平得到進(jìn)一步提升。

集團(tuán)成立以來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)專家教學(xué)、參與研討交流、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫反思體會(huì)，參與教師的理論水平得到進(jìn)一步提升。我們已經(jīng)結(jié)集印刷了六本教學(xué)隨筆集，下發(fā)給學(xué)科組教師供學(xué)習(xí)交流。

3.參與教師的授課技能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

參與教師能主動(dòng)學(xué)習(xí)六步作文教學(xué)法和學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式，并自覺(jué)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果就是不一般。在6月10日舉行的集團(tuán)教師匯報(bào)課活動(dòng)中，年輕的薛未花和劉亞輝老師運(yùn)用六步作文教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，獲得了縣教育局劉瑞清副局長(zhǎng)、李玲科長(zhǎng)和市實(shí)小王思明校長(zhǎng)、郭玉珍副校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)生成長(zhǎng)更具內(nèi)涵。

教師理論水平的提升、授課技能的增強(qiáng)，最大受益者是學(xué)生。六步作文教學(xué)法，讓農(nóng)村教師能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展作文教學(xué)，提升學(xué)生的作文寫作水平。學(xué)導(dǎo)和諧的教學(xué)模式，凸顯教師學(xué)生雙主體，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。德育工作“八個(gè)一”的施行，緊緊地守住了思想品德教育的主陣地，幫助學(xué)生先成人后成才。各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中鍛煉了膽量，提升了素質(zhì)，培養(yǎng)了能力，豐盈了精神世界。老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生由不發(fā)言變得喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題，甚至向老師和同學(xué)提問(wèn)題，整個(gè)人變得自信、樂(lè)觀、積極。

（四）家長(zhǎng)滿意度提高。

學(xué)校、教師和學(xué)生的變化，老百姓給出了積極的評(píng)價(jià)。不少教師家屬、學(xué)生家長(zhǎng)驚嘆：“農(nóng)村學(xué)校弄成現(xiàn)在這個(gè)樣子，真不賴！“8月份一年級(jí)招生時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)集團(tuán)內(nèi)的一個(gè)校長(zhǎng)說(shuō)，“喬校長(zhǎng)，你真牛！我去縣城一實(shí)小都能說(shuō)進(jìn)學(xué)生，咱學(xué)校硬是說(shuō)不進(jìn)去?！奔议L(zhǎng)的滿意，帶來(lái)了學(xué)生的回流，集團(tuán)內(nèi)的延陵小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)突破140人，習(xí)村小學(xué)也接近百人，其他學(xué)校的新生人數(shù)也比往年有較明顯的增長(zhǎng)。家長(zhǎng)說(shuō)，“村里的學(xué)校辦好了，我們何必費(fèi)氣送孩子外出上學(xué)呢？”

集團(tuán)化辦學(xué)的成效是明顯的，但是，在發(fā)展的過(guò)程中，我們也遇到了很多困難，產(chǎn)生了一些困惑：

1.農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)重、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)影響他們參與教研活動(dòng)的積極性和實(shí)效性。

2.在語(yǔ)數(shù)英三科教研組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，如何在品德、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)的全面發(fā)展。

3.如何更徹底地消除教師的校際痕跡，徹底打破校際界限，增加教師在集團(tuán)內(nèi)部的流動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)科、年齡、性別等方面更均衡、合理的分配，為集團(tuán)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

針對(duì)困難困惑，一方面我們會(huì)在總結(jié)反思提高的基礎(chǔ)上，提煉出好的經(jīng)驗(yàn)做法，在今后的工作中堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)下去。另一方面圍繞困難困惑創(chuàng)新工作思路。要加大表彰力度，市縣榮譽(yù)上向集團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的教師傾斜，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。在學(xué)科組基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)科牽頭學(xué)校制度，各基層學(xué)校組織好本學(xué)科的集團(tuán)活動(dòng)。進(jìn)一步統(tǒng)一各校校長(zhǎng)思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)范圍內(nèi)教師的合理有序流動(dòng)，達(dá)到教師配置的最優(yōu)化。同時(shí)，還要放大市實(shí)小的優(yōu)質(zhì)效應(yīng)，推動(dòng)全鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

王屯教育集團(tuán)成立以來(lái)，堅(jiān)持不玩形式、不擺花架、不走過(guò)場(chǎng)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，做了一些有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師進(jìn)步，有利于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際工作，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)。今后，我們將堅(jiān)定不移地走優(yōu)質(zhì)高效的教育集團(tuán)化發(fā)展道路，辦人民滿意教育，造福一方百姓。

第三篇：集團(tuán)化辦學(xué)總結(jié)

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院2015年集團(tuán)化辦學(xué)工作總結(jié)

江西林業(yè)職教集團(tuán)成立的短短一年以來(lái)，在林業(yè)廳、學(xué)校黨委、各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)學(xué)院各理事成員單位遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)的原則，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以服務(wù)我校發(fā)展為目標(biāo)，在集團(tuán)內(nèi)部校企、校地、校校之間展開(kāi)了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)健全政府、行業(yè)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大對(duì)外交流合作，拓展服務(wù)社會(huì)的能力，增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，集團(tuán)化辦學(xué)工作取得初步成效?？偨Y(jié)如下：

一、與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)口的成員單位所開(kāi)展的主要工作

2013年12月，江西林業(yè)職教集團(tuán)正式成立。設(shè)計(jì)學(xué)院首批對(duì)接的單位有江西省家具協(xié)會(huì)、廣州豐良企業(yè)管理咨詢有限公司、南康市家具協(xié)會(huì)、深圳居眾裝飾有限公司、南康自由王國(guó)家具有限公司、南康世紀(jì)家緣家具有限公司、南康市騰飛家具有限公司、東方美居（香港）裝飾設(shè)計(jì)有限公司、贛州菊藝服裝學(xué)校、寧都科技職業(yè)學(xué)校、廣州華潯品味泉州分公司、贛州點(diǎn)石建筑公司等12家企業(yè)。

在集團(tuán)成立的不長(zhǎng)時(shí)間里，設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)接的集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革所發(fā)揮的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。院校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，充分體現(xiàn)在 “四共建設(shè)”、“六個(gè)對(duì)接”得到不斷深化推進(jìn)，“四共”就是人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)；“六個(gè)對(duì)接”就是促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接。通過(guò)這些深度的校企合作，職業(yè)教育集團(tuán)緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，及時(shí)準(zhǔn)確地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種信息，使設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊緊跟隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，增強(qiáng)了江西林業(yè)職教集團(tuán)服務(wù)地方的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、在專業(yè)建設(shè)上，設(shè)計(jì)學(xué)院加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)合的緊密程度。例如設(shè)計(jì)學(xué)服裝專業(yè)與贛州菊藝服裝學(xué)校合作，針對(duì)服裝事業(yè)尤其是服裝行業(yè)人才的迫切需求，共建人才培養(yǎng)基地，與贛州市華潯裝飾公司合作開(kāi)展的高端設(shè)計(jì)效果圖免費(fèi)送客戶，深受廣大市民歡迎；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)邀請(qǐng)深圳居眾裝飾有限公司等校企合作公司開(kāi)展了多次專業(yè)性講座，及時(shí)給14級(jí)新生引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)方向。與多家設(shè)計(jì)類理事單位成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，專業(yè)委員會(huì)由12名知名專家參與人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定的討論研究；重新修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)指向性更明確，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)整了8門課程，由原來(lái)單一的的3D軟件課拓展為草圖大師，形成戶內(nèi)、戶外、材料應(yīng)用、成本核算、營(yíng)銷為一體的課程體系，和未來(lái)的的工作崗位契合，具有很高的實(shí)用價(jià)值。

2、在課程建設(shè)上，各專業(yè)都加大了以企業(yè)為主導(dǎo)的，有企業(yè)專家參與的課程開(kāi)發(fā)的力度, 設(shè)立“行業(yè)通識(shí)課程”和“企業(yè)定向課程”，注重課程設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和行業(yè)發(fā)展緊密銜接。設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)教研室教師準(zhǔn)備和企業(yè)專家一起開(kāi)發(fā)核心課程8門，其中合作開(kāi)發(fā)的課程《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)》獲省級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)。

3、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，集團(tuán)內(nèi)院校更加注重職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的對(duì)接，學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，專業(yè)技能與企業(yè)要求對(duì)接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，制定“訂單班”“項(xiàng)目班” 人才培養(yǎng)計(jì)劃。成立的居眾、華潯、余工、創(chuàng)意油畫4個(gè)訂單班，訂單班人數(shù)220多名。這些“訂單班”、“項(xiàng)目班”積極推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4、校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。集團(tuán)內(nèi)企事業(yè)單位積極與院校合作建立教師培訓(xùn)基地，接納職業(yè)院校教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)校企合作構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在管理制度、保障政策等方面的機(jī)制建設(shè)初步成型。暑期共有13人次參加了暑期培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，其中參加國(guó)培項(xiàng)目3人，參加企業(yè)鍛煉4人。聘請(qǐng)企業(yè)的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師15人次。邀請(qǐng)企業(yè)行家開(kāi)展講座12人次。

5、校企合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地效果好。設(shè)計(jì)學(xué)院2014屆288名，和2015屆279名畢業(yè)生已經(jīng)安排在我院校企合作企業(yè)及工地頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。深化了與南康家具企業(yè)—自由家家具有限公司（贊助家具設(shè)計(jì)大賽）、騰飛家具有限公司（派老師定點(diǎn)支持幫扶）、南康家具產(chǎn)業(yè)促進(jìn)局（派學(xué)生參與家具博覽會(huì)的組織工作）的合作；與贛州五福堂家具有限公司建立了以板式家具教學(xué)為主的實(shí)訓(xùn)基地，并常派學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生協(xié)助完成了21-22棟2棟學(xué)生宿舍樓新家具的安裝工作。與贛州市的裝飾公司繼續(xù)保持良好的合作關(guān)系，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。派學(xué)生到贛州曼尼芬公司開(kāi)展了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。繼續(xù)與廣州設(shè)計(jì)島余工特訓(xùn)學(xué)院開(kāi)設(shè)“余工設(shè)計(jì)訂單班”。啟動(dòng)了第一屆“創(chuàng)意油畫訂單班”開(kāi)展，有10名同學(xué)參加了該班級(jí)，假期到油畫產(chǎn)業(yè)園培訓(xùn)了二個(gè)月，成效良好，學(xué)成后學(xué)生的作品有一些成為了商品，并在校園開(kāi)展了作品展。

積極參加中國(guó)家協(xié)和省家協(xié)的有關(guān)活動(dòng)，與江西省家具協(xié)會(huì)達(dá)成合作協(xié)議，共建江西家具學(xué)院。江西家具學(xué)院由江西省家具協(xié)會(huì)與江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院共建，系非營(yíng)利性質(zhì)的面向家具行業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。主要職能是人才培養(yǎng)與輸送，從業(yè)人員培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定，產(chǎn)品與工藝、材料研發(fā)，技術(shù)與管理咨詢服務(wù)等。

二、積極吸引新成員單位加入職教集團(tuán)

設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)與尚品宅配集團(tuán)、虎都男裝、中國(guó)家居、深圳居眾中山分公司、贛州瀚亭裝飾公司、贛州名匠裝飾分別簽署了全面合作框架協(xié)議。走訪了香港上市公司皇朝家私，建立了以頂崗實(shí)習(xí)為主的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。走訪了維尚家具集團(tuán)，派了一批學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并探討建立“維尚家具設(shè)計(jì)訂單班”。與廣州華潯裝飾集團(tuán)泉州分公司建立“華潯裝飾設(shè)計(jì)訂單班”的合作關(guān)系，并提供一定的獎(jiǎng)學(xué)金。走訪了香港上市公司虎都男裝有限公司，派了一批服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并建立了“虎都訂單班”的合作關(guān)系。

與香港上市公司中國(guó)家居控股有限公司合作，共同申報(bào)了2015室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地，已通過(guò)了教育廳的審核上報(bào)教育部備案。

與江西南康區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建立中高職對(duì)接的校校合作關(guān)系，打通家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的中高職對(duì)接渠道。

三、存在的不足

1、與部分企業(yè)理事單位的溝通和合作上還不夠深入，如上海東方美居、寧都科技職業(yè)學(xué)校等。

2、“高、大、上”的新成員單位的拓展還很不夠。

3、校企合作中的訂單班建設(shè)與管理還有待進(jìn)一步完善。江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立至今，在各理事成員單位積極參與、相互協(xié)作、密切配合下，我們已經(jīng)取得了初步的工作成效。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是我國(guó)職業(yè)教育難得的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期。根據(jù)國(guó)家和江西省對(duì)于加快蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)以及我校的發(fā)展戰(zhàn)略定位，圍繞我設(shè)計(jì)學(xué)院主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和專業(yè)基地建設(shè)，集聚集團(tuán)內(nèi)外各種職業(yè)教育資源并加以優(yōu)化整合與科學(xué)開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。辦好江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，是歷史賦予我們的責(zé)任和使命，是江西林業(yè)廳和江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院對(duì)我們的期望和重托。對(duì)此，我們應(yīng)該共同以最大的努力，貢獻(xiàn)出最大的力量和智慧，團(tuán)結(jié)合作，打造江西立林業(yè)職教品牌，為推動(dòng)環(huán)境學(xué)院在蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)快速崛起，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

四、2015年工作要點(diǎn)

一項(xiàng)改革：2013級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革。試行7-8月份的短學(xué)期制，提前到9月份到企業(yè)開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。五項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、組建江西家具學(xué)院并正式開(kāi)展工作。舉辦家協(xié)年會(huì)，掛牌成立江西家具學(xué)院，組建學(xué)院機(jī)構(gòu)，開(kāi)展日常工作。

2、合作辦好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)班工作。在暑期與中國(guó)家居控股有限公司合作開(kāi)設(shè)2015年國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)班，計(jì)劃40名。

3、深化校企合作。余工設(shè)計(jì)班、深圳居眾設(shè)計(jì)班、皇朝家具訂單班、油畫訂單班等落到實(shí)處，繼續(xù)拓展校企合作單位8家，爭(zhēng)取與知名的上市裝飾公司建立合作關(guān)系，為2015屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)作好準(zhǔn)備。

4、做好產(chǎn)學(xué)研工作。家具實(shí)訓(xùn)中心強(qiáng)化育人功能，圍繞省級(jí)家具工程技術(shù)研究中心建設(shè)要求，在工藝革新、材料應(yīng)用研究、產(chǎn)品研發(fā)與專利申請(qǐng)等方面加強(qiáng)建設(shè)。

5、提高就業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)做好2015屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤與服務(wù)工作，初次就業(yè)率達(dá)到95%以上，跟蹤率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性有提高。做好2016屆頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位安排工作，特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在8月份開(kāi)始的頂崗實(shí)習(xí)安排工作，為推行這二個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院 2014-12-31

第四篇：集團(tuán)化辦學(xué)心得

集團(tuán)化辦學(xué)心得

1.政策要求（略）

2.鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，適齡兒童城鎮(zhèn)化流動(dòng)逐年大幅增加。

隨著人口城鎮(zhèn)化的加速，城區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中適齡兒童的學(xué)生數(shù)逐年大幅增長(zhǎng)，城區(qū)各學(xué)段教師嚴(yán)重缺編并且一年比一年嚴(yán)重。

加上近年來(lái)出臺(tái)鄉(xiāng)村教師跟崗學(xué)習(xí)的政策，鄉(xiāng)村教師中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、年輕的、教學(xué)效果好的多數(shù)老師都愿意到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村學(xué)校留下來(lái)的年齡偏大、知識(shí)老化等所謂的“老、弱、病、殘、傷”的比例一年更比一年高，實(shí)際上越來(lái)越拉大了城鄉(xiāng)教育的差距。

長(zhǎng)期以來(lái)，鄉(xiāng)村家庭條件比較好一點(diǎn)的家長(zhǎng)都圍繞“在城里買房，在城里上學(xué)”這個(gè)目標(biāo)一直在努力著，這樣，長(zhǎng)期形成惡性循環(huán)，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年大幅減少。

預(yù)計(jì)未來(lái)2-4年，農(nóng)村中小學(xué)就如同開(kāi)通校車前的村小一樣，學(xué)生數(shù)嚴(yán)重不足。不久將來(lái)會(huì)是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所規(guī)模略大的初中、小學(xué)、幼兒園，其余都是麻雀學(xué)校甚至停止辦學(xué)。（實(shí)際上已經(jīng)有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)這種狀況了，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)生數(shù)比城區(qū)一個(gè)學(xué)校還少，這種情況還會(huì)不斷出現(xiàn)）

3.彌補(bǔ)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編和小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足。

隨著教師到城區(qū)的跟崗學(xué)習(xí)，大、小學(xué)校難免都會(huì)出現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編，這樣集團(tuán)校（法人單位內(nèi)部）可以調(diào)劑；同時(shí)集團(tuán)校（法人單位內(nèi)部）可以在經(jīng)費(fèi)上統(tǒng)籌使用，彌補(bǔ)小規(guī)模學(xué)校的不足。（如果各中小學(xué)全部是法人單位，根據(jù)法人管理政策機(jī)制，在財(cái)政結(jié)算、資產(chǎn)管理、編制管理、教師調(diào)配、職稱評(píng)審等方面都受到相關(guān)政策制約，人、財(cái)、物均無(wú)法調(diào)配，政策不容許通融的。目前學(xué)區(qū)管理模式、原中心學(xué)校模式就是受到這些制約）

集團(tuán)化辦學(xué)的設(shè)想

一、指導(dǎo)思想

1，推進(jìn)集團(tuán)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展；

2，實(shí)現(xiàn)教育理念、教育資源、教育成果共享。

二、總體目標(biāo)

大致以鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃為自然區(qū)域，按照“一套班子、幾個(gè)校區(qū)、統(tǒng)一管理、條塊結(jié)合、以塊為主”方式深化集團(tuán)化辦學(xué)；

實(shí)行“統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一師資調(diào)配、統(tǒng)一考核獎(jiǎng)勵(lì)”的“五統(tǒng)一”運(yùn)行機(jī)制；

促進(jìn)各分校間實(shí)質(zhì)性融合，資源共享，縮小校際差距，同步發(fā)展。

三、管理模式

（一）強(qiáng)化集團(tuán)辦學(xué)管理

為便于管理，集團(tuán)校設(shè)為法人單位，分校不設(shè)法人單位。

第一種設(shè)置辦法：

集團(tuán)校設(shè)總校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)2-3名（其中專職1-2名），執(zhí)行校長(zhǎng)（其中1人兼任集團(tuán)校副校長(zhǎng)）若干名，組成教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)分校日常管理。

第二種設(shè)置辦法：

集團(tuán)校設(shè)總校長(zhǎng)1名，專職副校長(zhǎng)1-2名，綜合辦公室主任1名，課程發(fā)展中心主任1名，后勤保障中心主任1名，執(zhí)行校長(zhǎng)（不兼集團(tuán)校專職副校長(zhǎng)）若干名，組成教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)分校日常管理。

黨、團(tuán)、工、婦，督學(xué)，均可以按照原學(xué)區(qū)模式設(shè)置。

任職方法：

1.市教育局制定任職年齡等方面條件。

2.原學(xué)區(qū)管委會(huì)符合條件的成員按照崗位等級(jí)可以轉(zhuǎn)換到相應(yīng)的崗位。

3.缺崗的按照干部任職程序補(bǔ)員。

4.任職程序：原學(xué)區(qū)管委會(huì)民主推薦→市教育局考察→市教育局黨委研究通過(guò)。

（二）集團(tuán)辦學(xué)實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”

一是統(tǒng)一辦學(xué)理念。集團(tuán)各分校在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念上保持統(tǒng)一。

二是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策。集團(tuán)各分校服從統(tǒng)一管理，在管理規(guī)章制度保持相對(duì)統(tǒng)一。

三是統(tǒng)一課程設(shè)置。集團(tuán)各分校落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，并統(tǒng)一作息時(shí)間。

四是統(tǒng)一師資調(diào)配。集團(tuán)各分校學(xué)年、學(xué)期教學(xué)資源配置由集團(tuán)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

五是統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)。集團(tuán)各分校對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系（標(biāo)準(zhǔn)）和職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)保持統(tǒng)一。

（三）推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部教師交流

集團(tuán)校把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，增強(qiáng)造血功能。進(jìn)一步探索建立教育集團(tuán)化管理體制下的各分校間教師合理流動(dòng)模式，加速各分校間快速融合。

（四）規(guī)范各分校財(cái)務(wù)管理

執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，建立內(nèi)控制度，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一劃撥到集團(tuán)校，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算，一支筆審批。

統(tǒng)一管理是指經(jīng)費(fèi)由集團(tuán)校統(tǒng)一管理，各分校申報(bào)使用，執(zhí)行校長(zhǎng)按照預(yù)算和申報(bào)開(kāi)支，并負(fù)責(zé)審核。

統(tǒng)一核算是指經(jīng)費(fèi)實(shí)行一攬子預(yù)、決算。

一支筆審批是指在嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度的前提下，集團(tuán)校堅(jiān)持無(wú)預(yù)算、無(wú)申報(bào)不開(kāi)支，各校區(qū)的經(jīng)費(fèi)使用在執(zhí)行校長(zhǎng)按照預(yù)算和申報(bào)開(kāi)支審核后，報(bào)集團(tuán)校分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核。經(jīng)費(fèi)開(kāi)支需經(jīng)集團(tuán)校分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審批。

經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定由稽核小組稽核并予以公示。

（五）優(yōu)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)估（略）

第五篇：集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)習(xí)心得

集團(tuán)化辦學(xué)之點(diǎn)滴談

焦作市中站實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王兵

“集團(tuán)化辦學(xué)”是實(shí)施教育均衡、消除“擇校熱”的一條重要渠道，是我市教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和重大科研課題。3月底，我在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有幸參加了赴成都市進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育科研知識(shí)的培訓(xùn)，眼界大開(kāi)。

此次學(xué)習(xí)，給我留下深刻印象的是成都市幾所名校校長(zhǎng)和我們焦作市的教育工作者對(duì)待教育的熱情和善于學(xué)習(xí)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。從所參觀學(xué)校的各位校長(zhǎng)的報(bào)告中，從我們焦作市各位學(xué)習(xí)者的認(rèn)真聆聽(tīng)、不斷追問(wèn)、討論學(xué)習(xí)中，我深深感受到了他們對(duì)教育工作的熱愛(ài)。至今，仍令我記憶猶新的是成都市青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的向校長(zhǎng)真情流露的一句話：“用心去做好教育，做教育還是有點(diǎn)意思的?！笔前。?dāng)我們懷著一份對(duì)孩子的愛(ài)、懷著一份對(duì)教育的愛(ài)和責(zé)任去用心把我們的教育教學(xué)工作做到極致的時(shí)候，我們?cè)鯐?huì)不為自己生命價(jià)值的體現(xiàn)而感到由衷的自豪？做教育就要甘于奉獻(xiàn)，特別是參與集團(tuán)化辦學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，更要有無(wú)私的胸懷，更要付出艱辛的勞動(dòng)。

所參觀的幾所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集團(tuán)化辦學(xué)的模式可以是名校加農(nóng)村學(xué)校，可以是名校加薄弱學(xué)校，可以是名校加新學(xué)校，而無(wú)論是哪種模式，所謂的龍頭學(xué)校都要先把自身這塊蛋糕做大、做好，創(chuàng)出自己的品牌。所參觀的幾所龍頭學(xué)校都依靠扎實(shí)的德育工作、校本課程建設(shè)及教學(xué)改革與創(chuàng)新等，形成了獨(dú)特的校園文化，展示了

自身的實(shí)力。在此基礎(chǔ)上，他們與盟校建立精神共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)等方面的資源共享，實(shí)現(xiàn)幫扶。盟校之間以課堂教學(xué)為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進(jìn)了教育的深度均衡。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，龍頭學(xué)校要發(fā)展自身，需要校領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力、開(kāi)拓創(chuàng)新，需要扎實(shí)開(kāi)展教育科研，需要優(yōu)秀的師資。因此，作為龍頭學(xué)校，自身一定要著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校管理、教育教學(xué)改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。

此外，在這次學(xué)習(xí)中，還有一個(gè)較大的收獲，即學(xué)校的校園文化建設(shè)不能只是停留在表面，除了創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是發(fā)展學(xué)校的文化內(nèi)涵。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)改革與創(chuàng)新、在師生閱讀、在德育建設(shè)、在校本課程建設(shè)等方面多下功夫，努力探索教育的本質(zhì)，真正創(chuàng)建出利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂(lè)學(xué)習(xí)與工作的精神家園，從而為推動(dòng)我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。