第一篇：集團(tuán)化辦學(xué)制度(新建)

為適應(yīng)貴陽(yáng)市南明區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)展的要求，提高南明小學(xué)教育辦學(xué)水平，充分利用我市各類教育資源，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，促進(jìn)資源共享，打造小學(xué)教育品牌，提升小學(xué)教育的綜合能力，成立了由南明區(qū)尚義路小學(xué)為龍頭的南明尚義教育集團(tuán)，決定走集團(tuán)化辦學(xué)的道路。為更好地發(fā)揮集團(tuán)化的優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)南明區(qū)小學(xué)教育發(fā)展，特制定如下集團(tuán)化辦學(xué)制度。

一、定期召開(kāi)會(huì)議，研究相關(guān)具體事宜，利用集團(tuán)化的力量促進(jìn)南明區(qū)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展

1.每學(xué)期召開(kāi)一次成員理事會(huì)會(huì)議，須有三分之二以上理事出席方為有效。理事會(huì)討論的重要問(wèn)題應(yīng)根據(jù)平等、公平、互利原則，進(jìn)行充分友好協(xié)商，并以出席人數(shù)三分之二以上多數(shù)通過(guò)的方式?jīng)Q定各項(xiàng)決議；

2.常務(wù)理事會(huì)會(huì)議根據(jù)需要不定期召開(kāi)，須有三分之二以上常務(wù)理事出席。在理事會(huì)休會(huì)期間，常務(wù)理事會(huì)行使理事會(huì)職權(quán)；

3，理事會(huì)會(huì)議、常務(wù)理事會(huì)會(huì)議由尚義小學(xué)組織并確定會(huì)議議題、議程。

二、定期組織學(xué)術(shù)研討、教學(xué)論壇和教學(xué)講座，在相互學(xué)習(xí)借鑒中促進(jìn)尚義集團(tuán)事業(yè)發(fā)展

1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周要召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，掌握最新的小學(xué)教育發(fā)展理念，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；

2.每學(xué)期中間舉辦教學(xué)論壇或教學(xué)講座，邀請(qǐng)各專業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)展示或?qū)ｎ}報(bào)告，更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

3.學(xué)術(shù)研討、教學(xué)論壇和教學(xué)講座由尚義小學(xué)并確定研討、論壇、講座內(nèi)容及邀請(qǐng)的專家；

4.各成員單位必須按時(shí)積極參加以上活動(dòng)。

三、定期組織集團(tuán)成員單位到成員各單位交流學(xué)習(xí)，與各學(xué)校實(shí)際更好地對(duì)接，利用合作平臺(tái)促進(jìn)尚義集團(tuán)事業(yè)發(fā)展；

1.每學(xué)期要組織安排集團(tuán)部分專業(yè)教師到其他學(xué)校見(jiàn)習(xí)，將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合；促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高；

2.參觀學(xué)校的時(shí)間及見(jiàn)習(xí)教師由尚義小學(xué)與成員單位協(xié)商確定。

四、集團(tuán)成員必須按時(shí)積極參加集團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)，不得無(wú)故缺席和消極應(yīng)付，集團(tuán)成員退會(huì)應(yīng)書(shū)面通知集團(tuán)秘書(shū)處。會(huì)員如有嚴(yán)重違反本集團(tuán)章程的行為，經(jīng)常務(wù)委員會(huì)表決通過(guò)，予以除名。

尚義小學(xué)集團(tuán) 2014年4月

第二篇：集團(tuán)化辦學(xué)總結(jié)

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院2015年集團(tuán)化辦學(xué)工作總結(jié)

江西林業(yè)職教集團(tuán)成立的短短一年以來(lái)，在林業(yè)廳、學(xué)校黨委、各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)學(xué)院各理事成員單位遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)的原則，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以服務(wù)我校發(fā)展為目標(biāo)，在集團(tuán)內(nèi)部校企、校地、校校之間展開(kāi)了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)健全政府、行業(yè)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大對(duì)外交流合作，拓展服務(wù)社會(huì)的能力，增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，集團(tuán)化辦學(xué)工作取得初步成效?？偨Y(jié)如下：

一、與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)口的成員單位所開(kāi)展的主要工作

2013年12月，江西林業(yè)職教集團(tuán)正式成立。設(shè)計(jì)學(xué)院首批對(duì)接的單位有江西省家具協(xié)會(huì)、廣州豐良企業(yè)管理咨詢有限公司、南康市家具協(xié)會(huì)、深圳居眾裝飾有限公司、南康自由王國(guó)家具有限公司、南康世紀(jì)家緣家具有限公司、南康市騰飛家具有限公司、東方美居（香港）裝飾設(shè)計(jì)有限公司、贛州菊藝服裝學(xué)校、寧都科技職業(yè)學(xué)校、廣州華潯品味泉州分公司、贛州點(diǎn)石建筑公司等12家企業(yè)。

在集團(tuán)成立的不長(zhǎng)時(shí)間里，設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)接的集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革所發(fā)揮的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。院校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，充分體現(xiàn)在 “四共建設(shè)”、“六個(gè)對(duì)接”得到不斷深化推進(jìn)，“四共”就是人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)；“六個(gè)對(duì)接”就是促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接。通過(guò)這些深度的校企合作，職業(yè)教育集團(tuán)緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，及時(shí)準(zhǔn)確地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種信息，使設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊緊跟隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，增強(qiáng)了江西林業(yè)職教集團(tuán)服務(wù)地方的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、在專業(yè)建設(shè)上，設(shè)計(jì)學(xué)院加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)合的緊密程度。例如設(shè)計(jì)學(xué)服裝專業(yè)與贛州菊藝服裝學(xué)校合作，針對(duì)服裝事業(yè)尤其是服裝行業(yè)人才的迫切需求，共建人才培養(yǎng)基地，與贛州市華潯裝飾公司合作開(kāi)展的高端設(shè)計(jì)效果圖免費(fèi)送客戶，深受廣大市民歡迎；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)邀請(qǐng)深圳居眾裝飾有限公司等校企合作公司開(kāi)展了多次專業(yè)性講座，及時(shí)給14級(jí)新生引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)方向。與多家設(shè)計(jì)類理事單位成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，專業(yè)委員會(huì)由12名知名專家參與人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定的討論研究；重新修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)指向性更明確，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)整了8門課程，由原來(lái)單一的的3D軟件課拓展為草圖大師，形成戶內(nèi)、戶外、材料應(yīng)用、成本核算、營(yíng)銷為一體的課程體系，和未來(lái)的的工作崗位契合，具有很高的實(shí)用價(jià)值。

2、在課程建設(shè)上，各專業(yè)都加大了以企業(yè)為主導(dǎo)的，有企業(yè)專家參與的課程開(kāi)發(fā)的力度, 設(shè)立“行業(yè)通識(shí)課程”和“企業(yè)定向課程”，注重課程設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和行業(yè)發(fā)展緊密銜接。設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)教研室教師準(zhǔn)備和企業(yè)專家一起開(kāi)發(fā)核心課程8門，其中合作開(kāi)發(fā)的課程《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)》獲省級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)。

3、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，集團(tuán)內(nèi)院校更加注重職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的對(duì)接，學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，專業(yè)技能與企業(yè)要求對(duì)接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，制定“訂單班”“項(xiàng)目班” 人才培養(yǎng)計(jì)劃。成立的居眾、華潯、余工、創(chuàng)意油畫(huà)4個(gè)訂單班，訂單班人數(shù)220多名。這些“訂單班”、“項(xiàng)目班”積極推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4、校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。集團(tuán)內(nèi)企事業(yè)單位積極與院校合作建立教師培訓(xùn)基地，接納職業(yè)院校教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)校企合作構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在管理制度、保障政策等方面的機(jī)制建設(shè)初步成型。暑期共有13人次參加了暑期培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，其中參加國(guó)培項(xiàng)目3人，參加企業(yè)鍛煉4人。聘請(qǐng)企業(yè)的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師15人次。邀請(qǐng)企業(yè)行家開(kāi)展講座12人次。

5、校企合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地效果好。設(shè)計(jì)學(xué)院2014屆288名，和2015屆279名畢業(yè)生已經(jīng)安排在我院校企合作企業(yè)及工地頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。深化了與南康家具企業(yè)—自由家家具有限公司（贊助家具設(shè)計(jì)大賽）、騰飛家具有限公司（派老師定點(diǎn)支持幫扶）、南康家具產(chǎn)業(yè)促進(jìn)局（派學(xué)生參與家具博覽會(huì)的組織工作）的合作；與贛州五福堂家具有限公司建立了以板式家具教學(xué)為主的實(shí)訓(xùn)基地，并常派學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生協(xié)助完成了21-22棟2棟學(xué)生宿舍樓新家具的安裝工作。與贛州市的裝飾公司繼續(xù)保持良好的合作關(guān)系，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。派學(xué)生到贛州曼尼芬公司開(kāi)展了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。繼續(xù)與廣州設(shè)計(jì)島余工特訓(xùn)學(xué)院開(kāi)設(shè)“余工設(shè)計(jì)訂單班”。啟動(dòng)了第一屆“創(chuàng)意油畫(huà)訂單班”開(kāi)展，有10名同學(xué)參加了該班級(jí)，假期到油畫(huà)產(chǎn)業(yè)園培訓(xùn)了二個(gè)月，成效良好，學(xué)成后學(xué)生的作品有一些成為了商品，并在校園開(kāi)展了作品展。

積極參加中國(guó)家協(xié)和省家協(xié)的有關(guān)活動(dòng)，與江西省家具協(xié)會(huì)達(dá)成合作協(xié)議，共建江西家具學(xué)院。江西家具學(xué)院由江西省家具協(xié)會(huì)與江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院共建，系非營(yíng)利性質(zhì)的面向家具行業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。主要職能是人才培養(yǎng)與輸送，從業(yè)人員培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定，產(chǎn)品與工藝、材料研發(fā)，技術(shù)與管理咨詢服務(wù)等。

二、積極吸引新成員單位加入職教集團(tuán)

設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)與尚品宅配集團(tuán)、虎都男裝、中國(guó)家居、深圳居眾中山分公司、贛州瀚亭裝飾公司、贛州名匠裝飾分別簽署了全面合作框架協(xié)議。走訪了香港上市公司皇朝家私，建立了以頂崗實(shí)習(xí)為主的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。走訪了維尚家具集團(tuán)，派了一批學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并探討建立“維尚家具設(shè)計(jì)訂單班”。與廣州華潯裝飾集團(tuán)泉州分公司建立“華潯裝飾設(shè)計(jì)訂單班”的合作關(guān)系，并提供一定的獎(jiǎng)學(xué)金。走訪了香港上市公司虎都男裝有限公司，派了一批服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并建立了“虎都訂單班”的合作關(guān)系。

與香港上市公司中國(guó)家居控股有限公司合作，共同申報(bào)了2015室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地，已通過(guò)了教育廳的審核上報(bào)教育部備案。

與江西南康區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建立中高職對(duì)接的校校合作關(guān)系，打通家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的中高職對(duì)接渠道。

三、存在的不足

1、與部分企業(yè)理事單位的溝通和合作上還不夠深入，如上海東方美居、寧都科技職業(yè)學(xué)校等。

2、“高、大、上”的新成員單位的拓展還很不夠。

3、校企合作中的訂單班建設(shè)與管理還有待進(jìn)一步完善。江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立至今，在各理事成員單位積極參與、相互協(xié)作、密切配合下，我們已經(jīng)取得了初步的工作成效。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是我國(guó)職業(yè)教育難得的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期。根據(jù)國(guó)家和江西省對(duì)于加快蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)以及我校的發(fā)展戰(zhàn)略定位，圍繞我設(shè)計(jì)學(xué)院主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和專業(yè)基地建設(shè)，集聚集團(tuán)內(nèi)外各種職業(yè)教育資源并加以優(yōu)化整合與科學(xué)開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。辦好江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，是歷史賦予我們的責(zé)任和使命，是江西林業(yè)廳和江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院對(duì)我們的期望和重托。對(duì)此，我們應(yīng)該共同以最大的努力，貢獻(xiàn)出最大的力量和智慧，團(tuán)結(jié)合作，打造江西立林業(yè)職教品牌，為推動(dòng)環(huán)境學(xué)院在蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)快速崛起，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

四、2015年工作要點(diǎn)

一項(xiàng)改革：2013級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革。試行7-8月份的短學(xué)期制，提前到9月份到企業(yè)開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。五項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、組建江西家具學(xué)院并正式開(kāi)展工作。舉辦家協(xié)年會(huì)，掛牌成立江西家具學(xué)院，組建學(xué)院機(jī)構(gòu)，開(kāi)展日常工作。

2、合作辦好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)班工作。在暑期與中國(guó)家居控股有限公司合作開(kāi)設(shè)2015年國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)班，計(jì)劃40名。

3、深化校企合作。余工設(shè)計(jì)班、深圳居眾設(shè)計(jì)班、皇朝家具訂單班、油畫(huà)訂單班等落到實(shí)處，繼續(xù)拓展校企合作單位8家，爭(zhēng)取與知名的上市裝飾公司建立合作關(guān)系，為2015屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)作好準(zhǔn)備。

4、做好產(chǎn)學(xué)研工作。家具實(shí)訓(xùn)中心強(qiáng)化育人功能，圍繞省級(jí)家具工程技術(shù)研究中心建設(shè)要求，在工藝革新、材料應(yīng)用研究、產(chǎn)品研發(fā)與專利申請(qǐng)等方面加強(qiáng)建設(shè)。

5、提高就業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)做好2015屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤與服務(wù)工作，初次就業(yè)率達(dá)到95%以上，跟蹤率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性有提高。做好2016屆頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位安排工作，特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在8月份開(kāi)始的頂崗實(shí)習(xí)安排工作，為推行這二個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院 2014-12-31

第三篇：集團(tuán)化辦學(xué)心得

集團(tuán)化辦學(xué)心得

1.政策要求（略）

2.鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，適齡兒童城鎮(zhèn)化流動(dòng)逐年大幅增加。

隨著人口城鎮(zhèn)化的加速，城區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中適齡兒童的學(xué)生數(shù)逐年大幅增長(zhǎng)，城區(qū)各學(xué)段教師嚴(yán)重缺編并且一年比一年嚴(yán)重。

加上近年來(lái)出臺(tái)鄉(xiāng)村教師跟崗學(xué)習(xí)的政策，鄉(xiāng)村教師中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、年輕的、教學(xué)效果好的多數(shù)老師都愿意到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村學(xué)校留下來(lái)的年齡偏大、知識(shí)老化等所謂的“老、弱、病、殘、傷”的比例一年更比一年高，實(shí)際上越來(lái)越拉大了城鄉(xiāng)教育的差距。

長(zhǎng)期以來(lái)，鄉(xiāng)村家庭條件比較好一點(diǎn)的家長(zhǎng)都圍繞“在城里買房，在城里上學(xué)”這個(gè)目標(biāo)一直在努力著，這樣，長(zhǎng)期形成惡性循環(huán)，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年大幅減少。

預(yù)計(jì)未來(lái)2-4年，農(nóng)村中小學(xué)就如同開(kāi)通校車前的村小一樣，學(xué)生數(shù)嚴(yán)重不足。不久將來(lái)會(huì)是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所規(guī)模略大的初中、小學(xué)、幼兒園，其余都是麻雀學(xué)校甚至停止辦學(xué)。（實(shí)際上已經(jīng)有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)這種狀況了，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)生數(shù)比城區(qū)一個(gè)學(xué)校還少，這種情況還會(huì)不斷出現(xiàn)）

3.彌補(bǔ)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編和小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足。

隨著教師到城區(qū)的跟崗學(xué)習(xí)，大、小學(xué)校難免都會(huì)出現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編，這樣集團(tuán)校（法人單位內(nèi)部）可以調(diào)劑；同時(shí)集團(tuán)校（法人單位內(nèi)部）可以在經(jīng)費(fèi)上統(tǒng)籌使用，彌補(bǔ)小規(guī)模學(xué)校的不足。（如果各中小學(xué)全部是法人單位，根據(jù)法人管理政策機(jī)制，在財(cái)政結(jié)算、資產(chǎn)管理、編制管理、教師調(diào)配、職稱評(píng)審等方面都受到相關(guān)政策制約，人、財(cái)、物均無(wú)法調(diào)配，政策不容許通融的。目前學(xué)區(qū)管理模式、原中心學(xué)校模式就是受到這些制約）

集團(tuán)化辦學(xué)的設(shè)想

一、指導(dǎo)思想

1，推進(jìn)集團(tuán)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展；

2，實(shí)現(xiàn)教育理念、教育資源、教育成果共享。

二、總體目標(biāo)

大致以鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃為自然區(qū)域，按照“一套班子、幾個(gè)校區(qū)、統(tǒng)一管理、條塊結(jié)合、以塊為主”方式深化集團(tuán)化辦學(xué)；

實(shí)行“統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一師資調(diào)配、統(tǒng)一考核獎(jiǎng)勵(lì)”的“五統(tǒng)一”運(yùn)行機(jī)制；

促進(jìn)各分校間實(shí)質(zhì)性融合，資源共享，縮小校際差距，同步發(fā)展。

三、管理模式

（一）強(qiáng)化集團(tuán)辦學(xué)管理

為便于管理，集團(tuán)校設(shè)為法人單位，分校不設(shè)法人單位。

第一種設(shè)置辦法：

集團(tuán)校設(shè)總校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)2-3名（其中專職1-2名），執(zhí)行校長(zhǎng)（其中1人兼任集團(tuán)校副校長(zhǎng)）若干名，組成教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)分校日常管理。

第二種設(shè)置辦法：

集團(tuán)校設(shè)總校長(zhǎng)1名，專職副校長(zhǎng)1-2名，綜合辦公室主任1名，課程發(fā)展中心主任1名，后勤保障中心主任1名，執(zhí)行校長(zhǎng)（不兼集團(tuán)校專職副校長(zhǎng)）若干名，組成教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)分校日常管理。

黨、團(tuán)、工、婦，督學(xué)，均可以按照原學(xué)區(qū)模式設(shè)置。

任職方法：

1.市教育局制定任職年齡等方面條件。

2.原學(xué)區(qū)管委會(huì)符合條件的成員按照崗位等級(jí)可以轉(zhuǎn)換到相應(yīng)的崗位。

3.缺崗的按照干部任職程序補(bǔ)員。

4.任職程序：原學(xué)區(qū)管委會(huì)民主推薦→市教育局考察→市教育局黨委研究通過(guò)。

（二）集團(tuán)辦學(xué)實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”

一是統(tǒng)一辦學(xué)理念。集團(tuán)各分校在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念上保持統(tǒng)一。

二是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策。集團(tuán)各分校服從統(tǒng)一管理，在管理規(guī)章制度保持相對(duì)統(tǒng)一。

三是統(tǒng)一課程設(shè)置。集團(tuán)各分校落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，并統(tǒng)一作息時(shí)間。

四是統(tǒng)一師資調(diào)配。集團(tuán)各分校學(xué)年、學(xué)期教學(xué)資源配置由集團(tuán)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

五是統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)。集團(tuán)各分校對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系（標(biāo)準(zhǔn)）和職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)保持統(tǒng)一。

（三）推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部教師交流

集團(tuán)校把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，增強(qiáng)造血功能。進(jìn)一步探索建立教育集團(tuán)化管理體制下的各分校間教師合理流動(dòng)模式，加速各分校間快速融合。

（四）規(guī)范各分校財(cái)務(wù)管理

執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，建立內(nèi)控制度，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一劃撥到集團(tuán)校，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算，一支筆審批。

統(tǒng)一管理是指經(jīng)費(fèi)由集團(tuán)校統(tǒng)一管理，各分校申報(bào)使用，執(zhí)行校長(zhǎng)按照預(yù)算和申報(bào)開(kāi)支，并負(fù)責(zé)審核。

統(tǒng)一核算是指經(jīng)費(fèi)實(shí)行一攬子預(yù)、決算。

一支筆審批是指在嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度的前提下，集團(tuán)校堅(jiān)持無(wú)預(yù)算、無(wú)申報(bào)不開(kāi)支，各校區(qū)的經(jīng)費(fèi)使用在執(zhí)行校長(zhǎng)按照預(yù)算和申報(bào)開(kāi)支審核后，報(bào)集團(tuán)校分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核。經(jīng)費(fèi)開(kāi)支需經(jīng)集團(tuán)校分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審批。

經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定由稽核小組稽核并予以公示。

（五）優(yōu)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)估（略）

第四篇：集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)習(xí)心得

集團(tuán)化辦學(xué)之點(diǎn)滴談

焦作市中站實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王兵

“集團(tuán)化辦學(xué)”是實(shí)施教育均衡、消除“擇校熱”的一條重要渠道，是我市教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和重大科研課題。3月底，我在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有幸參加了赴成都市進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育科研知識(shí)的培訓(xùn)，眼界大開(kāi)。

此次學(xué)習(xí)，給我留下深刻印象的是成都市幾所名校校長(zhǎng)和我們焦作市的教育工作者對(duì)待教育的熱情和善于學(xué)習(xí)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。從所參觀學(xué)校的各位校長(zhǎng)的報(bào)告中，從我們焦作市各位學(xué)習(xí)者的認(rèn)真聆聽(tīng)、不斷追問(wèn)、討論學(xué)習(xí)中，我深深感受到了他們對(duì)教育工作的熱愛(ài)。至今，仍令我記憶猶新的是成都市青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的向校長(zhǎng)真情流露的一句話：“用心去做好教育，做教育還是有點(diǎn)意思的?！笔前?，當(dāng)我們懷著一份對(duì)孩子的愛(ài)、懷著一份對(duì)教育的愛(ài)和責(zé)任去用心把我們的教育教學(xué)工作做到極致的時(shí)候，我們?cè)鯐?huì)不為自己生命價(jià)值的體現(xiàn)而感到由衷的自豪？做教育就要甘于奉獻(xiàn)，特別是參與集團(tuán)化辦學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，更要有無(wú)私的胸懷，更要付出艱辛的勞動(dòng)。

所參觀的幾所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集團(tuán)化辦學(xué)的模式可以是名校加農(nóng)村學(xué)校，可以是名校加薄弱學(xué)校，可以是名校加新學(xué)校，而無(wú)論是哪種模式，所謂的龍頭學(xué)校都要先把自身這塊蛋糕做大、做好，創(chuàng)出自己的品牌。所參觀的幾所龍頭學(xué)校都依靠扎實(shí)的德育工作、校本課程建設(shè)及教學(xué)改革與創(chuàng)新等，形成了獨(dú)特的校園文化，展示了

自身的實(shí)力。在此基礎(chǔ)上，他們與盟校建立精神共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)等方面的資源共享，實(shí)現(xiàn)幫扶。盟校之間以課堂教學(xué)為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進(jìn)了教育的深度均衡。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，龍頭學(xué)校要發(fā)展自身，需要校領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力、開(kāi)拓創(chuàng)新，需要扎實(shí)開(kāi)展教育科研，需要優(yōu)秀的師資。因此，作為龍頭學(xué)校，自身一定要著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校管理、教育教學(xué)改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。

此外，在這次學(xué)習(xí)中，還有一個(gè)較大的收獲，即學(xué)校的校園文化建設(shè)不能只是停留在表面，除了創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是發(fā)展學(xué)校的文化內(nèi)涵。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)改革與創(chuàng)新、在師生閱讀、在德育建設(shè)、在校本課程建設(shè)等方面多下功夫，努力探索教育的本質(zhì)，真正創(chuàng)建出利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂(lè)學(xué)習(xí)與工作的精神家園，從而為推動(dòng)我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：集團(tuán)化辦學(xué)工作匯報(bào)發(fā)言稿

共建共享，緊密抱團(tuán)，互促發(fā)展

——都勻市第六小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！2015年伊始，市教育局提出了“集團(tuán)化辦學(xué)”的工作思路，力求通過(guò)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)策略，整合優(yōu)化教育資源，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育大眾化、普及化，實(shí)現(xiàn)教育的公平。依照市局的統(tǒng)一部署，2015年7月，我校牽頭成立了都勻市第六小學(xué)教育集團(tuán)，開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)工作。我教育集團(tuán)由我市八所小學(xué)組成，其中城區(qū)學(xué)校四所（分別為：六小、一小、九小、十三?。?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校四所（分別為：普林完小、墨陽(yáng)完小、良畝完小、沙寨完?。?020年市局對(duì)各集團(tuán)成員校作了部分調(diào)整，我集團(tuán)增加了十六小，將都勻一小調(diào)整到第四小學(xué)集團(tuán)?？v觀集團(tuán)各成員學(xué)校，辦學(xué)特點(diǎn)形態(tài)各異，學(xué)校發(fā)展參差不齊。

較大的發(fā)展差異，極不均衡的發(fā)展水平，是我集團(tuán)成立之初，擺在我們面前的一個(gè)巨大而現(xiàn)實(shí)的難題。作為集團(tuán)總校，如何在集團(tuán)化辦學(xué)工作中把先進(jìn)的教育理念、管理體制、特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研成果、師資力量等優(yōu)質(zhì)教育資源在集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校之間進(jìn)行合理配置，從而實(shí)現(xiàn)教育資源效益的最大化，是我們集團(tuán)工作的目標(biāo)和宗旨。幾年來(lái)，在集團(tuán)化辦學(xué)工作中，我們發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，既重視制度的頂層設(shè)計(jì)與宏觀的工作規(guī)劃，更注重具體工作的狠抓落實(shí)。2020年5月，都勻市教育局出臺(tái)了《中共都勻市教育局黨委關(guān)于深化教育集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》，提出了緊密型發(fā)展模式，給予了教育集團(tuán)更多的自主權(quán)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在各成員學(xué)校的通力協(xié)作與不懈努力下，都勻六小教育集團(tuán)各項(xiàng)工作運(yùn)行有序，深化開(kāi)展，穩(wěn)步提升?；仡櫦瘓F(tuán)校幾年來(lái)的辦學(xué)所得，我想用3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括——“規(guī)范、文化、提升”。

一、規(guī)范——多措并舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化發(fā)展

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。我教育集團(tuán)八所成員學(xué)校特點(diǎn)各異、文化各異，如果沒(méi)有一套嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、科學(xué)的制度、章程和管理體制機(jī)制，使八所學(xué)校形成合力，集團(tuán)化辦學(xué)工作只會(huì)散沙一盤。因此，我們首先成立集團(tuán)理事會(huì)，集團(tuán)總校校長(zhǎng)任理事長(zhǎng)，各成員校的校長(zhǎng)任副理事長(zhǎng)，進(jìn)行合理的分工。理事會(huì)充分發(fā)揮工作職能，做好集團(tuán)規(guī)劃，研討制定了都勻六小教育集團(tuán)辦學(xué)章程、三年發(fā)展規(guī)劃。每個(gè)月召開(kāi)1次集團(tuán)理事會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)集團(tuán)事務(wù)進(jìn)行商議，討論工作計(jì)劃、各項(xiàng)活動(dòng)安排等等。在章程、規(guī)劃和計(jì)劃的規(guī)范引領(lǐng)下，積極完善集團(tuán)化辦學(xué)組織架構(gòu)，規(guī)劃梳理各項(xiàng)工作，集團(tuán)化辦學(xué)工作得以有條不紊的深入開(kāi)展。

其次，我們貫徹“向教學(xué)管理過(guò)程要質(zhì)量”的工作思路，加強(qiáng)集團(tuán)校常規(guī)督導(dǎo)，制定了“都勻市第六小學(xué)教育集團(tuán)教學(xué)常規(guī)管理制度”，指定九小負(fù)責(zé)集團(tuán)教學(xué)常規(guī)管理工作。定期分片分組進(jìn)校對(duì)學(xué)校課程、計(jì)劃、教案、課堂、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)、學(xué)生輔導(dǎo)等進(jìn)行檢查，努力做到了“以查促規(guī)范”“以導(dǎo)促進(jìn)提升”的目標(biāo)。

再次，我們還把我們“3443”集體備課模式和“315”教學(xué)模式等等一些好的成功經(jīng)驗(yàn)和做法向各成員校進(jìn)行推廣，以此促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理。

二、文化——統(tǒng)一文化品牌，構(gòu)建多元的集團(tuán)文化

集團(tuán)化辦學(xué)的靈魂是“化”，文化的化。文化是教育集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是集團(tuán)化辦學(xué)的生命力所在。我教育集團(tuán)各成員學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀了各具特色、獨(dú)具內(nèi)涵的校園文化。在打造集團(tuán)校園文化體系的實(shí)踐中，我們深入調(diào)研，強(qiáng)化思考，既要求兼收并蓄，深度融合，又注重凸顯各校的文化特色，努力形成“一校一品”。為此，我們召開(kāi)集團(tuán)理事會(huì)議討論，多次下校調(diào)研，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)診斷，舉辦校園文化微論壇等活動(dòng)，確立了集團(tuán)校以“經(jīng)典潤(rùn)童心”這一主題為集團(tuán)校園文化的核心，各成員學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，梳理形成理念認(rèn)同、特色并存的校園主題文化?？傂６紕蛄∫越?jīng)典誦讀和科技教育為特色，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、科技伴我行；成員學(xué)校都勻九小是我市小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)校，它的主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心，以“足”鑄?；?；都勻十三小著重打造茶文化特色教育，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、品茶品人生。普林中心完小以體藝活動(dòng)為校園文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表現(xiàn)在書(shū)香校園的打造上，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心、書(shū)香伴我行；良畝中心完小以打造幸福校園為文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心，幸福伴一生；書(shū)法特色教育是墨陽(yáng)中心校的校園文化傳統(tǒng)，主題文化為：經(jīng)典潤(rùn)童心，文墨鑄師魂。

同質(zhì)異彩的校園文化，既是各校辦學(xué)傳統(tǒng)的積累，更是各校辦學(xué)特色彰顯。我教育集團(tuán)以文化為引領(lǐng)，校園文化各美其美、美美與共，筑牢了教育之基、發(fā)展之魂！

三、提升——構(gòu)建教師發(fā)展共同體，助力教師隊(duì)伍素質(zhì)提升

集團(tuán)化辦學(xué)的核心是“團(tuán)”，“團(tuán)”是整合團(tuán)體，抱團(tuán)發(fā)展。教師是影響辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為了實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的提升，集團(tuán)內(nèi)構(gòu)建教師發(fā)展共同體，以此來(lái)提升集團(tuán)內(nèi)教師整體的素質(zhì)。

（一）發(fā)揮總校統(tǒng)籌作用，以培訓(xùn)促提升

集團(tuán)校成立以后，都勻六小充分發(fā)揮總校優(yōu)勢(shì)組織開(kāi)展了教材培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、線上教學(xué)培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等大大小小培訓(xùn)多次，取得良好效果。以2020年為例，疫情期間，我們狠抓教師培訓(xùn)不放松。在總校的組織統(tǒng)領(lǐng)下，通過(guò)釘釘直播形式，累計(jì)組織集團(tuán)教師參加了各級(jí)各類培訓(xùn)五次。新教師培訓(xùn)也有條不紊，我們根據(jù)集團(tuán)實(shí)際制定新教師培訓(xùn)方案，并組建釘釘群，讓新教師打卡完成作業(yè)，有效地促進(jìn)了新教師成長(zhǎng)。此外，我們?cè)谑薪逃峙嘤?xùn)中心的指導(dǎo)下，承擔(dān)了集團(tuán)各學(xué)科的“2+1”項(xiàng)目教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)師院專家及集團(tuán)學(xué)校學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題講座，選拔了優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課教學(xué)。這樣理念與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，教師們受益良多。

（二）強(qiáng)化教科研一體化，以教研促提升。

以教育科研為突破口，充分發(fā)揮都勻六小在教研課改、課題研究、師資培訓(xùn)等方面的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)實(shí)施都勻六小教育集團(tuán)教科研一體化戰(zhàn)略，積極謀劃組織各式各類教科研活動(dòng)。例如疫情期間開(kāi)展集團(tuán)校錄像課評(píng)比、線上教材解讀、空中課堂錄制，去年秋季開(kāi)展的集團(tuán)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科教師技能選拔賽，我集團(tuán)評(píng)選出的教師在州、市級(jí)技能大賽中取得顯著成績(jī)。

（三）借助名師、名校長(zhǎng)工作室資源，搭平臺(tái)促提升

我集團(tuán)校目前有2個(gè)省級(jí)名校長(zhǎng)工作室，1個(gè)省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室。貴州省王培莉名校長(zhǎng)工作室在成員校墨陽(yáng)完小建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省楊光紅名校長(zhǎng)工作室在成員校良畝中心校建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省羅貞禮鄉(xiāng)村名師工作在秀峰小學(xué)建立工作站。3個(gè)工作室定期開(kāi)展送培、送教活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠使教師的教學(xué)能力得到提升，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教育資源共享和教師間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，有助于形成合作型的教師團(tuán)隊(duì)文化，進(jìn)一步推動(dòng)了都勻六小教育集團(tuán)的新課程改革和教育均衡發(fā)展。

（四）精心指導(dǎo)，以競(jìng)賽促提升

根據(jù)市教育局工作安排，我集團(tuán)組織老師積極參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科技能大賽評(píng)選活動(dòng)。在各學(xué)科比賽中，總校積極牽頭，組織各成員校參賽，并對(duì)各參賽老師進(jìn)行精心地打磨和指導(dǎo)。成員校教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高較快。近年來(lái)，我集團(tuán)參加州、市教師技能大賽，獲得喜人的成績(jī)。光是2020年秋季學(xué)期，就累計(jì)獲得一等獎(jiǎng)7人次，二等獎(jiǎng)6人次，三等獎(jiǎng)8人次。獲獎(jiǎng)人次中均含總校、城區(qū)成員校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校。今年年初評(píng)選的州級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀中，我教育集團(tuán)有13名教師通過(guò)市級(jí)評(píng)選上報(bào)至州教育局參評(píng)，其中有6名來(lái)自集團(tuán)成員校，7名來(lái)自集團(tuán)總校。除了教師競(jìng)賽之外，我們還大力開(kāi)展集團(tuán)校內(nèi)的學(xué)生德育活動(dòng)競(jìng)賽，例如“美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造”演講、朗誦活動(dòng)；“少年風(fēng)華”經(jīng)典誦讀活動(dòng)；《祖國(guó)好.家鄉(xiāng)美》書(shū)法、繪畫(huà)比賽；《學(xué)憲法，講憲法 》知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽等，各成員校積極參加，在活動(dòng)中展示了各校學(xué)生風(fēng)采。

（五）加強(qiáng)師資交流，以交流促提升

教師之間的交流學(xué)習(xí)，已成為我集團(tuán)辦學(xué)的常態(tài)工作。從集團(tuán)化辦學(xué)至今，累計(jì)交流50多人次。2020年我集團(tuán)接管了新成立的都勻十六小，為了將十六小建立成一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的新學(xué)校，總校選派名班主任、名輔導(dǎo)員、教學(xué)名師、教學(xué)能手等11人，到十六小做好創(chuàng)建工作，助力十六小打響品牌。此外，十六小新聘的13位教師選派11人到總校跟崗學(xué)習(xí)，以提升他們的教學(xué)能力、管理能力。此=另外，我集團(tuán)積極開(kāi)展成員校之間的教師交流，例如去年，六小派出1名中層干部、1名骨干教師到墨陽(yáng)完小支教，墨陽(yáng)完小派出1名新教師到六小跟崗學(xué)習(xí)；六小和九小的分管教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的置換交流。

四、成績(jī)與不足

（一）取得成績(jī)

通過(guò)五年多的努力和奮進(jìn)，我集團(tuán)學(xué)校的管理上了一個(gè)新臺(tái)階，辦學(xué)特色更為彰顯，教師素質(zhì)得到了提升。而最終獲益的是學(xué)校、是學(xué)生。就2020年而言，雖受新冠疫情影響，但是阻止不了我們前進(jìn)的步伐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年我集團(tuán)成員校獲獎(jiǎng)10項(xiàng)，其中都勻六小獲全國(guó)籃球示范校、全省文明校園，十三小獲全省“未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”，良畝完小獲國(guó)家級(jí)“全國(guó)科技素養(yǎng)學(xué)校平安智慧小學(xué)”等榮譽(yù)稱號(hào)；教師統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)140多人次，其中有12名老師被市局授予“教學(xué)能手”稱號(hào)。學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)63人次。

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們深知，集團(tuán)化辦學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)?；仡櫤头此技瘓F(tuán)工作，我們?cè)诩瘓F(tuán)化辦學(xué)的路上也遇到不少難題，也發(fā)現(xiàn)了一些不足和改進(jìn)的地方：

（二）存在不足——集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

1.校多面廣“難度大”。

六小本身就分三個(gè)校區(qū)辦學(xué)，管理難度大，再加上其他的六所集團(tuán)校，尤其是四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，布局比較分散，給管理帶來(lái)了很多的不便。

2.事務(wù)繁多“壓力大”。

集團(tuán)總校不僅要承擔(dān)集團(tuán)內(nèi)所有事務(wù)，而且還要承擔(dān)自身的教學(xué)壓力?，F(xiàn)在集團(tuán)辦學(xué)的事務(wù)越來(lái)越多，給集團(tuán)總校的工作帶來(lái)了極大的壓力和困難，總校心有余而力不足。我們希望能夠增加編制，成立集團(tuán)校辦公室，抽出部分人員專門負(fù)責(zé)集團(tuán)校各項(xiàng)工作。

3.專業(yè)指導(dǎo)“缺乏”

目前基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)主要依靠集團(tuán)間經(jīng)驗(yàn)的交流，但經(jīng)驗(yàn)總結(jié)始終是樸素的、簡(jiǎn)單，不能真正觸及集團(tuán)化辦學(xué)的本質(zhì)，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。

4.質(zhì)量提升“偏慢”

為了實(shí)現(xiàn)資源共享，提升集團(tuán)整體的教學(xué)質(zhì)量，總校選派一定數(shù)量的優(yōu)秀管理人員和教學(xué)骨干教師到各成員校。選派出去的干部及骨干人數(shù)有限，要想帶動(dòng)成員校的師資快速提升，有一定的難度。另外，在教師發(fā)展層面我們開(kāi)展了大量的培訓(xùn)、教研活動(dòng)、競(jìng)技比賽等，但學(xué)生層面的發(fā)展和整體成績(jī)的提升不夠明顯。

五、下步打算

我教育集團(tuán)將依托“1510”教育強(qiáng)市工程，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共都勻市教育局黨委關(guān)于深化教育集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》，科學(xué)編制好教育集團(tuán)“十四五”發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)健康、蓬勃發(fā)展。進(jìn)一步完善機(jī)制，實(shí)行學(xué)校管理、教師研訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃、三線并行，充分發(fā)揮集團(tuán)總校的示范和帶動(dòng)作用，不斷縮小義務(wù)教育城鄉(xiāng)和校際差距，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)以“優(yōu)質(zhì)均衡”提升義務(wù)教育質(zhì)量。主要從三個(gè)方面著手：第一，用文化引領(lǐng)集團(tuán)校發(fā)展，在“潤(rùn)澤教育”思想引領(lǐng)下，堅(jiān)持理念認(rèn)同、特色并存、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)集團(tuán)治理文化的融合共生。第二，成立教師發(fā)展中心，成立集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科教研中心，充分利用集團(tuán)內(nèi)名校長(zhǎng)和名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；打造集團(tuán)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，成立學(xué)生發(fā)展中心，校際聯(lián)合，整合資源，五育并舉，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展養(yǎng)成教育和素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高德育工作質(zhì)量。

以上是我對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)工作的一些實(shí)踐與思考。改革之路無(wú)坦途，集團(tuán)辦學(xué)永遠(yuǎn)在路上，相信在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，六小教育集團(tuán)將積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)品位，劈波斬浪，讓集團(tuán)化辦學(xué)駛向更遠(yuǎn)方！