第一篇：結(jié)題鑒定會(huì)議報(bào)道

結(jié)題鑒定會(huì)議報(bào)道：

臨沂湖南崖小學(xué)舉行市級(jí)課題結(jié)題鑒定會(huì)

4月10日下午，臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃課題（“校本課程建設(shè)推進(jìn)研究”項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)）結(jié)題鑒定會(huì)在臨沂湖南崖小學(xué)進(jìn)行。羅莊區(qū)教科室劉立平主任、張銳主任、光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊艷艷主任前來(lái)做結(jié)題鑒定指導(dǎo)。會(huì)議由湖南崖小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)王秀國(guó)、教科室主任初淑珠主持，課題組成員以及所有參與校本課程教學(xué)的二十多名骨干教師參加。

結(jié)題鑒定會(huì)上，王秀國(guó)校長(zhǎng)匯報(bào)了我校自2010年獨(dú)立以來(lái)校本課程的建設(shè)情況，以及加入臨沂市校本課程專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)后的發(fā)展情況，其他教師在會(huì)議中都談了自己在此項(xiàng)研究中的成長(zhǎng)和成績(jī)。三位專(zhuān)家對(duì)我校取得的成績(jī)給予了肯定，劉立平主任說(shuō)，學(xué)校新的教學(xué)樓新的起點(diǎn)呈現(xiàn)了新的氣象，下一步應(yīng)該更加精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化。楊艷艷主任肯定學(xué)校的辦學(xué)理念更加明確，和樂(lè)課程開(kāi)的也比較齊全，過(guò)程十分扎實(shí)、成果也很豐碩，在羅莊區(qū)影響很大。

同時(shí)，幾位專(zhuān)家也提出了很多的建議：劉立平主任要求我們繼續(xù)分解辦學(xué)理念，并內(nèi)化到每個(gè)教師的內(nèi)心。張銳主任提出核心素養(yǎng)下的校本課程，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加明確，每一個(gè)素養(yǎng)下的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加明確。

同時(shí)，專(zhuān)家組就課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系、與核心素養(yǎng)的緊密聯(lián)系、精品課程的打造等方面提出合理的建議；最后，王秀國(guó)校長(zhǎng)作了表態(tài)發(fā)言，對(duì)專(zhuān)家的無(wú)私指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)支持和校本課程開(kāi)發(fā)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作表示了由衷的感謝，并表示在今后的教育教學(xué)工作中，將繼續(xù)深化課程改革，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，讓學(xué)校師生在課程和學(xué)校文化浸潤(rùn)下幸福成長(zhǎng)。“關(guān)山初度塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄?！北敬蔚慕Y(jié)題鑒定會(huì)，既總結(jié)回顧幾年來(lái)湖南崖小學(xué)課程改革和文化創(chuàng)建的歷程與經(jīng)驗(yàn)、收獲和感受，同時(shí)又是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一次契機(jī)。在今后的工作中，全體湖南崖小學(xué)人將繼續(xù)奮進(jìn)前行，全力推動(dòng)學(xué)校教育科研向更高、更深層次邁進(jìn)！

第二篇：課題結(jié)題報(bào)道

富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué)

舉行市級(jí)課題結(jié)題、省級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)

2012年11月14日上午，我校舉行了市級(jí)重點(diǎn)課題《儒家倫理與幼兒道德啟蒙教育》結(jié)題和省級(jí)立項(xiàng)課題《構(gòu)建適合農(nóng)村小學(xué)課外閱讀體系的研究》開(kāi)題的論證會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了淮安市教研室的領(lǐng)導(dǎo)魏惠主任和徐金良、嚴(yán)寶明老師，以及城鄉(xiāng)事業(yè)局的蔣壽桐副局長(zhǎng)、夏郁郁處長(zhǎng)和課題組全體成員。會(huì)議首先進(jìn)行了市級(jí)課題《“儒家倫理與幼兒道德啟蒙教育”》結(jié)題鑒定，接著進(jìn)行了省級(jí)課題《“構(gòu)建適合農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀體系的研究”》開(kāi)題論證。

會(huì)議既結(jié)題又開(kāi)題，承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)；既是鑒定論證會(huì)，又是培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)。在專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下使我校課題研究的理念更加先進(jìn)，研究的指向更加務(wù)實(shí)，研究的方法更加恰當(dāng)，研究的思路更加清晰。

第三篇：結(jié)題鑒定意見(jiàn)

關(guān)于天門(mén)市九真中心小學(xué)《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究”》

課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)

《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究》，是湖北省教育科學(xué)研究院重點(diǎn)課題，2012年12月，由湖北省天門(mén)市九真中心小學(xué)申報(bào)立項(xiàng)·董雄兵校長(zhǎng)主持。經(jīng)過(guò)近四年的研究和實(shí)踐，課題組完成了預(yù)期的研究任務(wù)，提交了課題研究報(bào)告和系列支撐材料。2016年9月，湖北省教育科學(xué)研究院組織專(zhuān)家對(duì)課題研究成果進(jìn)行了結(jié)題評(píng)審，具體意見(jiàn)如下。專(zhuān)家組認(rèn)為，天門(mén)市九真中心小學(xué)以規(guī)劃課題為抓手，積極開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，確立“經(jīng)典誦讀”為“一校一品”培育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教授閱讀方法，提高閱讀素養(yǎng)，取得了實(shí)實(shí)在在的成功經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家組在與課題組質(zhì)疑互動(dòng)的基礎(chǔ)上，形成如下鑒定意見(jiàn)，充分肯定他們?cè)谘芯窟^(guò)程中付出的辛勤努力和顯著成效：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)制

為保證課題順利進(jìn)行，學(xué)校成立了課題研究實(shí)施組織，由校長(zhǎng)董雄兵牽頭，教學(xué)副校長(zhǎng)龔漢平為課題負(fù)責(zé)人，教研主任謝志剛為組長(zhǎng)，制訂了課題研究方案，每個(gè)學(xué)期課題組都要制定課題實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)學(xué)校還把課題研究納入到教師工作量化考核之中，意在使活動(dòng)正常開(kāi)展，全面落實(shí)。

二、精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)

1.保障教學(xué)時(shí)間，落實(shí)研究工作

（1）每日一誦。參加課題班級(jí)每天語(yǔ)文課前5分鐘作為誦讀時(shí)間。

（2）每周一課。學(xué)校在一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，落實(shí)在課程表中。（3）每月一研。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由課題組牽頭，分年級(jí)每月進(jìn)行一次集中研討。

（4）每學(xué)期一賽。參加課題班級(jí)每學(xué)期舉行一次誦讀大賽。2.加強(qiáng)環(huán)境熏陶，營(yíng)造書(shū)香氛圍

（1）充實(shí)課題班級(jí)的“圖書(shū)角”。各班充實(shí)的圖書(shū)主要為課外經(jīng)典書(shū)目、唐詩(shī)、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

（2）語(yǔ)文教師每天提前將一首古詩(shī)抄寫(xiě)在黑板的一側(cè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，排版美觀。

（3）學(xué)校利用校園內(nèi)走廊建立“傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊”，設(shè)固定欄目版塊，主題鮮明、內(nèi)容豐富、版面設(shè)計(jì)清新美觀，既能使人受益，又能給人以美的視覺(jué)享受。

（4）校園廣播臺(tái)設(shè)立“我讀經(jīng)典”專(zhuān)欄。每天下午午寫(xiě)之前，由紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的學(xué)生主持、播音，每次15分鐘。

3.提煉誦讀內(nèi)容，提供精神食糧

（1）學(xué)校訂購(gòu)《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等讀本，作為校本教材，讓學(xué)生閱讀。

（2）同年級(jí)選定淺易古詩(shī)詞、美文30首(片段)，同學(xué)間開(kāi)展多種形式的誦讀比賽。（3）每周至少有一首古詩(shī)詞熟讀成誦（語(yǔ)文老師自行選擇，參考語(yǔ)文課標(biāo)指定篇目）。4.組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富誦讀形式 ◆開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生積極參與以下活動(dòng)：

（1）升旗儀式上“誦讀展示”。在每周一次的升旗儀式上，有一個(gè)班級(jí)“誦讀展示”環(huán)節(jié)，每周安排一個(gè)班級(jí)，輪流展示。在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上誦讀經(jīng)典，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響。

（2）“詩(shī)歌美文誦讀”班級(jí)展示活動(dòng)。利用大課間，全校師生歡聚操場(chǎng)，評(píng)委就位，各班級(jí)依序入場(chǎng)展示所選經(jīng)典詩(shī)歌美文誦讀。連續(xù)舉辦三場(chǎng)誦讀活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)容精彩，形式各異，各具特色，各班將經(jīng)典誦讀和音樂(lè)、演唱、表演等融合在一起，以不同的風(fēng)格展示了中華經(jīng)典詩(shī)歌美文的獨(dú)特魅力。

（3）“讓經(jīng)典照耀童年”為主題的一、二年級(jí)期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。該活動(dòng)既展示了學(xué)生一學(xué)期的誦讀學(xué)習(xí)成果，又讓學(xué)生感受了中華經(jīng)典的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

（4）講“優(yōu)秀經(jīng)典故事”?！爸v故事比賽”在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加學(xué)校的決賽。舉辦該活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，陶冶了學(xué)生的理想情操，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，樹(shù)立了學(xué)生自信、參與、成功的意識(shí)。

（5）誦讀經(jīng)典融入“六一文藝活動(dòng)”。慶六一文藝演出，既讓同學(xué)們感受到童年的幸福和節(jié)日的快樂(lè)，又激發(fā)了他們朝氣蓬勃、積極向上的良好精神風(fēng)貌，營(yíng)造了積極向上、和諧快樂(lè)的校園文化氛圍。誦讀經(jīng)典充分展示了廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（6）編寫(xiě)手抄報(bào)。在教師指導(dǎo)下，和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生提供版面設(shè)計(jì)、選材、繪畫(huà)、書(shū)法、編寫(xiě)等各方面能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

（7）假期誦讀作業(yè)。指定篇目為《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀》學(xué)生自誦，并作為暑假作業(yè)的一部分。倡導(dǎo)學(xué)生“讀中華詩(shī)文，過(guò)快樂(lè)暑假”。

三 成果豐碩，縱深推進(jìn)

學(xué)校通過(guò)課題的研究和實(shí)踐，先后獲得了“天門(mén)市經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！薄ⅰ爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“教育先進(jìn)集體”、“天門(mén)市精神文明建設(shè)示范學(xué)?！薄ⅰ疤扉T(mén)市教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。教師學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，在各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊上，教師發(fā)表研究論文28篇；在市級(jí)以上教研論文評(píng)比中，教師獲得“二等獎(jiǎng)”以上論文10篇，兩位教師分別獲得全省教師經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)生閱讀素養(yǎng)和表達(dá)能力得到了提高，課題組2014年11月選送的“望月（組詩(shī)）”誦讀項(xiàng)目，榮獲天門(mén)市小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽一等獎(jiǎng)；34人次學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)；10篇學(xué)生詩(shī)文作品在全國(guó)性雜志上發(fā)表，20篇學(xué)生習(xí)作在天門(mén)市級(jí)的小學(xué)生征文比賽中獲得理想獎(jiǎng)項(xiàng)。

專(zhuān)家組審議、考察了九真中心小學(xué)的課題成果，一致同意《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究”》課題圓滿結(jié)題，并逐一回應(yīng)或解釋了課題《研究報(bào)告》中提出的幾點(diǎn)反思困惑。建議在“十三五”發(fā)展規(guī)劃期中，學(xué)校繼承和反思該課題成果，進(jìn)一步美化和優(yōu)化小學(xué)生閱讀文化環(huán)境，提煉、提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題的實(shí)踐成果品位，基于2011年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本創(chuàng)新發(fā)展，繼續(xù)研究農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)典閱讀文化創(chuàng)新，并從語(yǔ)文學(xué)科拓展到其他學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元閱讀文化，培育充盈著書(shū)卷氣的學(xué)生和有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，力爭(zhēng)取得更有效、可資推廣的教育科研優(yōu)秀成果。

第四篇：結(jié)題鑒定意見(jiàn)

“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)與研究”

課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)

2011年10月15日，我們對(duì)邵陽(yáng)縣黃塘鄉(xiāng)中學(xué)鄧南陽(yáng)同志主持的課題“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)與研究”進(jìn)行結(jié)題論證，通過(guò)聽(tīng)取課題主持人匯報(bào)，查閱有關(guān)資料，咨詢(xún)點(diǎn)評(píng)等形式，形成如下意見(jiàn)：

1、課題立意很好。通過(guò)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系的構(gòu)建，彌補(bǔ)了留守學(xué)生因父（母）親不常在家而造成的親情饑渴，健全了因親情缺失造成的心理異常，真正讓留守學(xué)生“學(xué)習(xí)有所教、生活有所助、心理有所疏、親情有所依、安全有所護(hù)”。其經(jīng)驗(yàn)具有普遍性、可行性，可大力推廣。

2、課題實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃思路清晰，目標(biāo)明確。通過(guò)實(shí)施計(jì)劃，真正改變了留守學(xué)生的情感世界，樹(shù)立留守學(xué)生的信心，增強(qiáng)了留守學(xué)生抗挫折能力，陶冶了留守學(xué)生的情操，促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、課題研究工作扎實(shí)，措施得力。圍繞留守學(xué)生的親情和心理進(jìn)行了一系列的工作，將制度管理、科學(xué)輔導(dǎo)、愛(ài)心資助融為一體，并且該課題經(jīng)驗(yàn)已在全縣范圍內(nèi)推廣。

4、課題影響力大。先后得到國(guó)家教育部、共青團(tuán)省委、省婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，同時(shí)還得到中央電視臺(tái)、湖南電視臺(tái)、《中國(guó)青年報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》等多家媒體的首肯和報(bào)道。

根據(jù)以上意見(jiàn)，該課題完成研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)，專(zhuān)家組一致同意：課題結(jié)題。希進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)理論提升。

專(zhuān)家簽名：

王以平邵陽(yáng)市教育研究所所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

周平邵陽(yáng)市教育研究所書(shū)記中學(xué)高級(jí)教師

張三平邵陽(yáng)市教育研究所副所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

歐陽(yáng)敘學(xué) 邵陽(yáng)市教育研究所副所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

趙健軍邵陽(yáng)市教育研究所綜合室主任中學(xué)高級(jí)教師

2011年10月15日

第五篇：結(jié)題鑒定佐證材料

結(jié)題鑒定佐證材料

1.《遼寧省教育學(xué)會(huì)課題立項(xiàng)通知書(shū)》復(fù)印件 2.課題開(kāi)題報(bào)告

3.課題運(yùn)行過(guò)程中人員、題目、內(nèi)容等發(fā)生變更的說(shuō)明材料及批復(fù)文件（無(wú)，因?yàn)闆](méi)有變動(dòng)）。

4．論文證書(shū)或出版專(zhuān)著的出版社 5.發(fā)表的論文或出版的專(zhuān)著 6.課題的調(diào)查報(bào)告的附件

7.有關(guān)課題方面的獲得的榮譽(yù)證書(shū) 8.有關(guān)課題的論文《平凡中成就精彩》 9.有關(guān)課題的教育案例《用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生》 10.有關(guān)課題的幾點(diǎn)體會(huì)