第一篇：結(jié)題鑒定表

結(jié)題鑒定表

白沙中學(xué)微型課題研究結(jié)題鑒定表

(2011-2012學(xué)年第一學(xué)期)

一、基本信息

課題名稱如何解決上體育課學(xué)生在校園走動教研組體藝組

主 持 人鐘進(jìn)華核心成員鐘進(jìn)華

申報日期2011-9-15結(jié)題日期2011-12-30鑒定日期

二、研究成果展示(請用5號字體錄入)

我體藝組同心協(xié)力，經(jīng)過為期一個學(xué)期的調(diào)研，取得了不菲的成果，具體如下：

1、體育課上，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，結(jié)題鑒定表。

2、學(xué)生在體育課上的積極性有了極大的提高。

3、在自主練習(xí)時，閑坐聊天的學(xué)生明顯減少。

4、體育課期間，在校園里走動的學(xué)生明顯減少。

三、課題材料目錄(用5號字體錄入材料名稱，順序裝訂成冊)

序號材 料 名 稱

(必備材料)份數(shù)備注序號材 料 名 稱

(參考資料、文獻(xiàn)等)份數(shù)備注

1微型課題申報表1 7問卷分析

12微型課題研究方案(計劃)1 8

3微型課題研究結(jié)題報告1 9

4每月研究活動《記錄表》3 10

5個人研究總結(jié)(每人1份)3 11

6調(diào)查問卷140 1

2教研組長

鑒定意見

簽名：教研究室

鑒定意見

簽名：

四、微型課題研究評價(以下由教研室填寫)

開題報告

(20分)研究過程

(20分)結(jié)題報告

(60分)評價

總分評價

等級

五、課題組意見：

印章：

2012年 月 日

備注：

靖江市教育科研課題結(jié)題鑒定表

課題

名稱新課程理念下優(yōu)化農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計之策略

課題

負(fù)責(zé)人黃桂華

鞠靖紅單位靖江市禮士中學(xué)

課題

類別語文學(xué)科鑒定

方式 鑒定

日期

課題組

成員

丁夏波、陳 婷、邵徐君、盛偉江

成果

簡

介經(jīng)過課題組成員的共同努力，本課題的研究取得了以下成果：

1.課題負(fù)責(zé)人黃桂華的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文作業(yè)設(shè)計的有效性淺析》在中國教育教學(xué)研究會舉辦的論文評比中獲二等獎，并收錄于2008.6出版的《2007中國教研年鑒·論文篇》，鑒定材料《結(jié)題鑒定表》。論文《話題作文擬題技巧》在《作文指導(dǎo)報》發(fā)表。《散步》《皇帝的新裝》等教學(xué)設(shè)計在省教育學(xué)會舉辦的教學(xué)設(shè)計評比中獲省三等獎。

2.課題負(fù)責(zé)人鞠靖紅的論文《初中語文作業(yè)設(shè)計的開放性與探究性》于2009年11月在《江蘇科技報·今日教育》上發(fā)表;《雙聯(lián)兩分語文觀帶來的教學(xué)命運(yùn)》在國家級雜志、中語會核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)參考》上發(fā)表。教學(xué)設(shè)計《我的叔叔于勒》在省教育學(xué)會舉辦的教學(xué)設(shè)計評比中獲省三等獎。

3.課題組成員邵徐君的論文《讓作業(yè)服務(wù)于素質(zhì)教育》在中國基礎(chǔ)教育研究會舉辦的論文評比中榮獲二等獎。論文《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性》在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。

4.課題組成員盛偉江的論文《語文課堂的創(chuàng)新要超越形式》在《新課程研究》雜志上發(fā)表。論文《關(guān)于農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)的看法》在中國基礎(chǔ)教育研究會舉辦的論文評比中獲二等獎。所上的研究課《散文閱讀》《專題·葉》在市公開教學(xué)活動中成功展示。

5.課題組成員陳婷的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下淺談中學(xué)語文閱讀教學(xué)遵循的原則》在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。所上的公開課《說明文閱讀》獲優(yōu)質(zhì)課證書。

6.課題組成員丁夏波的論文《怎樣在語文教學(xué)中塑造學(xué)生人格》在《新課程研究》雜志上發(fā)表，所上了階段性研究課《我的一位國文老師》《專題·鳥》獲市教研室認(rèn)可，并給予高度評價。

7.課題組成員平時的相關(guān)思考及教學(xué)隨筆多篇。

8.《農(nóng)村初中語文作業(yè)實效性調(diào)查報告》一份。

市

教

科

室

評

審

意

見

(公章)

年 月 日。

第二篇：結(jié)題鑒定意見

“留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)與研究”

課題結(jié)題鑒定意見

2011年10月15日，我們對邵陽縣黃塘鄉(xiāng)中學(xué)鄧南陽同志主持的課題“留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)與研究”進(jìn)行結(jié)題論證，通過聽取課題主持人匯報，查閱有關(guān)資料，咨詢點評等形式，形成如下意見：

1、課題立意很好。通過留守學(xué)生的關(guān)愛服務(wù)體系的構(gòu)建，彌補(bǔ)了留守學(xué)生因父（母）親不常在家而造成的親情饑渴，健全了因親情缺失造成的心理異常，真正讓留守學(xué)生“學(xué)習(xí)有所教、生活有所助、心理有所疏、親情有所依、安全有所護(hù)”。其經(jīng)驗具有普遍性、可行性，可大力推廣。

2、課題實施方案、實施計劃思路清晰，目標(biāo)明確。通過實施計劃，真正改變了留守學(xué)生的情感世界，樹立留守學(xué)生的信心，增強(qiáng)了留守學(xué)生抗挫折能力，陶冶了留守學(xué)生的情操，促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長。

3、課題研究工作扎實，措施得力。圍繞留守學(xué)生的親情和心理進(jìn)行了一系列的工作，將制度管理、科學(xué)輔導(dǎo)、愛心資助融為一體，并且該課題經(jīng)驗已在全縣范圍內(nèi)推廣。

4、課題影響力大。先后得到國家教育部、共青團(tuán)省委、省婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和贊譽(yù)，同時還得到中央電視臺、湖南電視臺、《中國青年報》、《湖南日報》等多家媒體的首肯和報道。

根據(jù)以上意見，該課題完成研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)，專家組一致同意：課題結(jié)題。希進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實踐的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)理論提升。

專家簽名：

王以平邵陽市教育研究所所長中學(xué)高級教師

周平邵陽市教育研究所書記中學(xué)高級教師

張三平邵陽市教育研究所副所長中學(xué)高級教師

歐陽敘學(xué) 邵陽市教育研究所副所長中學(xué)高級教師

趙健軍邵陽市教育研究所綜合室主任中學(xué)高級教師

2011年10月15日

第三篇：課題結(jié)題鑒定

課題結(jié)題鑒定

一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學(xué)規(guī)劃辦，課題結(jié)題鑒定。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報課題時提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請結(jié)題鑒定時，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請評審書》一式5份;

2.課題研究成果主件(含課題研究報告、公開發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;

3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;

4.開題報告和實施方案復(fù)印件各1份;

5.6000字以內(nèi)的成果公報和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份;

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。

五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費用均從課題研究經(jīng)費中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見，同時下發(fā)課題結(jié)題證書

課程教材研究所課題

結(jié)題鑒定一覽表

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號

小語張嵐小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所Kc2002-0342005.1

21中語牛錫亭學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，推廣新教材——青島市初中語文“大閱讀”的實驗與研究青島市普教教研室Kc2002-0112006.42

楊秀云初中語文拓展式教學(xué)研究與實驗山東淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景華

張偉忠中學(xué)語文“以學(xué)為主”教學(xué)實驗研究山東教學(xué)教研室Kc2002-0132006.44

董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材有效教學(xué)及評價策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室Kc2002-0122006.4

5李祖貴作文個性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46

羅碧嫻“以學(xué)生為本”，體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局Kc2003-0112006.47

王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)Kc2003-0462006.48

社會錢躍進(jìn)生活化的活動式教學(xué)實驗江西永修縣教育局教研室KC2004-0212006.49

歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動青島市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710

歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711

歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局Kc2003-0192005.11.1712

地理孫利平新基礎(chǔ)教育適合農(nóng)村地理教學(xué)課程資源的研究、開發(fā)與利用遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心Kc2002-0332005.11.171

3化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心Kc2003-0322005.121

4化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無錫教育研究中心Kc2003-0342005.6.241

5化學(xué)傅興春新課程活動元教學(xué)設(shè)計與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室KC2004-0422005.7.1416

生物張蕓人教版八年級下冊生物教科書探究性項目的可行性研究佛山市教育局教學(xué)研究室Kc2004-003 17

肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用江西南昌市西湖區(qū)教科所Kc2002-0042005.12006.5(補(bǔ)寄)18

劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局Kc2002-w-0062005.119

小語溫鳳華小學(xué)低年級語文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心KC2004-0092006.1120

駱崇泉小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121

楊長久小學(xué)語文課程資源開發(fā)和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112

2郭振富

郭偉章

袁曉莉?qū)W生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系的研究河南焦作市山陽區(qū)教育局教研室KC2003-01220006.1123

徐曉鳴

金感芳

紀(jì)育華小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實踐與研究寧波市教育局教研室KC2003-0032006.1124

趙彥小學(xué)語文新教材實施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院KC2003-0042006.112

5羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局Kc2003-0112006.11同7

丁鐵環(huán)在重朗讀、重感悟、重積累思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究吉林遼源市龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校KC2003-0012006.1126

思品王國玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室KC2004-0222006.1127

侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)KC2004-w-0052006.1128

小數(shù)張崇江轉(zhuǎn)換教師角色，引導(dǎo)小學(xué)生“自主探究，嘗試創(chuàng)新”研究甘肅金昌市永昌城關(guān)第一小學(xué)KC2003-w-0202006.1129

化學(xué)黃建國初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室KC2003-0332006.1130

綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳KC2002-0312006.11

31校本經(jīng)柏龍校本課程的開發(fā)與管理研究沈陽師范大學(xué)KC2002-0052006.113

2小數(shù)梁秋蓮義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實施的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室KC2003-0102006.1133

歷史武文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史課堂教學(xué)的組織與實施研究與實驗遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心KC2003-0222007.43

4校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價研究吳忠市教育局教研室KC2003-0402007.43

5陳廷文環(huán)保意識校本課程的資源開發(fā)與利用三亞市教育局教研室KC2004-0502007.436

小數(shù)王德鵬

宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！缎陆滩膶嵤┡c培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》KC2004-0342007.437

小語楊翠小學(xué)語文教學(xué)評價體系研究云南教育科學(xué)研究院KC2004-0062007.438

寇金芬構(gòu)建評價體系，激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)KC2004-W-0032007.439

小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用黑龍江牡丹江教育學(xué)院KC2004-0362007.440

校本羅禹青少年公共意識培養(yǎng)校本課程開發(fā)海南省三亞市教育局教研室KC2004-0292007.441

物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642

校本劉德臣新教材實施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)KC2004-w-0082007.6

第四篇：結(jié)題鑒定意見

關(guān)于天門市九真中心小學(xué)《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究”》

課題結(jié)題鑒定意見

《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，是湖北省教育科學(xué)研究院重點課題，2012年12月，由湖北省天門市九真中心小學(xué)申報立項·董雄兵校長主持。經(jīng)過近四年的研究和實踐，課題組完成了預(yù)期的研究任務(wù)，提交了課題研究報告和系列支撐材料。2016年9月，湖北省教育科學(xué)研究院組織專家對課題研究成果進(jìn)行了結(jié)題評審，具體意見如下。專家組認(rèn)為，天門市九真中心小學(xué)以規(guī)劃課題為抓手，積極開展學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，確立“經(jīng)典誦讀”為“一校一品”培育項目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教授閱讀方法，提高閱讀素養(yǎng)，取得了實實在在的成功經(jīng)驗。專家組在與課題組質(zhì)疑互動的基礎(chǔ)上，形成如下鑒定意見，充分肯定他們在研究過程中付出的辛勤努力和顯著成效：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)制

為保證課題順利進(jìn)行，學(xué)校成立了課題研究實施組織，由校長董雄兵牽頭，教學(xué)副校長龔漢平為課題負(fù)責(zé)人，教研主任謝志剛為組長，制訂了課題研究方案，每個學(xué)期課題組都要制定課題實施計劃。同時學(xué)校還把課題研究納入到教師工作量化考核之中，意在使活動正常開展，全面落實。

二、精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)

1.保障教學(xué)時間，落實研究工作

（1）每日一誦。參加課題班級每天語文課前5分鐘作為誦讀時間。

（2）每周一課。學(xué)校在一至六年級開設(shè)每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，落實在課程表中。（3）每月一研。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，由課題組牽頭，分年級每月進(jìn)行一次集中研討。

（4）每學(xué)期一賽。參加課題班級每學(xué)期舉行一次誦讀大賽。2.加強(qiáng)環(huán)境熏陶，營造書香氛圍

（1）充實課題班級的“圖書角”。各班充實的圖書主要為課外經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

（2）語文教師每天提前將一首古詩抄寫在黑板的一側(cè)，書寫規(guī)范，排版美觀。

（3）學(xué)校利用校園內(nèi)走廊建立“傳統(tǒng)文化長廊”，設(shè)固定欄目版塊，主題鮮明、內(nèi)容豐富、版面設(shè)計清新美觀，既能使人受益，又能給人以美的視覺享受。

（4）校園廣播臺設(shè)立“我讀經(jīng)典”專欄。每天下午午寫之前，由紅領(lǐng)巾廣播臺的學(xué)生主持、播音，每次15分鐘。

3.提煉誦讀內(nèi)容，提供精神食糧

（1）學(xué)校訂購《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《增廣賢文》等讀本，作為校本教材，讓學(xué)生閱讀。

（2）同年級選定淺易古詩詞、美文30首(片段)，同學(xué)間開展多種形式的誦讀比賽。（3）每周至少有一首古詩詞熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考語文課標(biāo)指定篇目）。4.組織實踐活動，豐富誦讀形式 ◆開展“經(jīng)典誦讀”實驗以來，學(xué)生積極參與以下活動：

（1）升旗儀式上“誦讀展示”。在每周一次的升旗儀式上，有一個班級“誦讀展示”環(huán)節(jié)，每周安排一個班級，輪流展示。在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上誦讀經(jīng)典，對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響。

（2）“詩歌美文誦讀”班級展示活動。利用大課間，全校師生歡聚操場，評委就位，各班級依序入場展示所選經(jīng)典詩歌美文誦讀。連續(xù)舉辦三場誦讀活動，場場內(nèi)容精彩，形式各異，各具特色，各班將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合在一起，以不同的風(fēng)格展示了中華經(jīng)典詩歌美文的獨特魅力。

（3）“讓經(jīng)典照耀童年”為主題的一、二年級期末綜合素質(zhì)評價。該活動既展示了學(xué)生一學(xué)期的誦讀學(xué)習(xí)成果，又讓學(xué)生感受了中華經(jīng)典的源遠(yuǎn)流長，博大精深。

（4）講“優(yōu)秀經(jīng)典故事”?！爸v故事比賽”在班級初賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加學(xué)校的決賽。舉辦該活動，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，陶冶了學(xué)生的理想情操，豐富了學(xué)生的知識積累，樹立了學(xué)生自信、參與、成功的意識。

（5）誦讀經(jīng)典融入“六一文藝活動”。慶六一文藝演出，既讓同學(xué)們感受到童年的幸福和節(jié)日的快樂，又激發(fā)了他們朝氣蓬勃、積極向上的良好精神風(fēng)貌，營造了積極向上、和諧快樂的校園文化氛圍。誦讀經(jīng)典充分展示了廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（6）編寫手抄報。在教師指導(dǎo)下，和語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動，為學(xué)生提供版面設(shè)計、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛煉機(jī)會。

（7）假期誦讀作業(yè)。指定篇目為《小學(xué)生古詩文誦讀》學(xué)生自誦，并作為暑假作業(yè)的一部分。倡導(dǎo)學(xué)生“讀中華詩文，過快樂暑假”。

三 成果豐碩，縱深推進(jìn)

學(xué)校通過課題的研究和實踐，先后獲得了“天門市經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！薄ⅰ爸腥A經(jīng)典詩文誦讀實驗學(xué)?！?、“教育先進(jìn)集體”、“天門市精神文明建設(shè)示范學(xué)?！薄ⅰ疤扉T市教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，在各級各類專業(yè)期刊上，教師發(fā)表研究論文28篇；在市級以上教研論文評比中，教師獲得“二等獎”以上論文10篇，兩位教師分別獲得全省教師經(jīng)典誦讀比賽一等獎。學(xué)生閱讀素養(yǎng)和表達(dá)能力得到了提高，課題組2014年11月選送的“望月（組詩）”誦讀項目，榮獲天門市小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀大賽一等獎；34人次學(xué)生在各級各類比賽中獲獎；10篇學(xué)生詩文作品在全國性雜志上發(fā)表，20篇學(xué)生習(xí)作在天門市級的小學(xué)生征文比賽中獲得理想獎項。

專家組審議、考察了九真中心小學(xué)的課題成果，一致同意《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究”》課題圓滿結(jié)題，并逐一回應(yīng)或解釋了課題《研究報告》中提出的幾點反思困惑。建議在“十三五”發(fā)展規(guī)劃期中，學(xué)校繼承和反思該課題成果，進(jìn)一步美化和優(yōu)化小學(xué)生閱讀文化環(huán)境，提煉、提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)課題的實踐成果品位，基于2011年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本創(chuàng)新發(fā)展，繼續(xù)研究農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)典閱讀文化創(chuàng)新，并從語文學(xué)科拓展到其他學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元閱讀文化，培育充盈著書卷氣的學(xué)生和有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，力爭取得更有效、可資推廣的教育科研優(yōu)秀成果。

第五篇：結(jié)題材料目錄表

欽州市“十一五”B類立項課題

“農(nóng)村初中創(chuàng)新作文教學(xué)的研究”結(jié)題材料

目錄

一、成果主件

1、課題立項通知書

2、課題申請·評審書

3、開題報告

4、工作計劃及工作總結(jié)

5、課題研究實施方案

6、成員變更申請

7、調(diào)查報告

8、年檢表

9、工作報告

10、結(jié)題總報告

11、結(jié)題申請書

二、成果附件

1、學(xué)生主體成果

（1）《芳草地》：創(chuàng)新作文優(yōu)秀作品集

（2）《浪花一朵朵》：創(chuàng)新作文獎狀集

（3）《一片云》：課外讀書卡

（4）《松下問童子》：調(diào)查問卷

2、教師主體成果

（1）《教海拾貝》：優(yōu)秀論文集

（2）《耕耘》：優(yōu)秀教案集

（3）光盤資料（資料上面）

①開題報告會、結(jié)題報告會

②梁存遠(yuǎn)講座

③創(chuàng)新作文表彰會

④典型課件

⑤創(chuàng)新作文課件精選

⑥組員優(yōu)質(zhì)示范課（負(fù)責(zé)人視頻丟失）

（4）《山花爛漫》：教師獎狀集

（5）《南山采擷》：聽課記錄

3、其它共性材料

（1）《足跡》：活動記錄

（2）《求索》：活動照片

（3）《花絮》：紀(jì)實材料靈山縣平南中學(xué)語文課題組2011年11月