第一篇：優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉實(shí)施方案

優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉實(shí)施方案

為進(jìn)一步提升基層醫(yī)療服務(wù)能力，推進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生一體化管理，促進(jìn)分級診療制度深入實(shí)施，根據(jù)《四川省人民政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)和發(fā)展的實(shí)施意見》（川辦發(fā)〔2017〕75號）等文件要求，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉實(shí)施方案：

一、工作目標(biāo)

通過縣級醫(yī)院優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源及優(yōu)質(zhì)醫(yī)療技術(shù)人才的“雙下沉”，以基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)科室建設(shè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)分類、差異化發(fā)展，進(jìn)一步提升基層醫(yī)療質(zhì)量及拓展醫(yī)療業(yè)務(wù)發(fā)展能力，促進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)“服務(wù)能力提升，服務(wù)效率提升”，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在群眾中的信任度、影響力和滿意度，鞏固和完善基層醫(yī)療衛(wèi)生體系，構(gòu)建和強(qiáng)化基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、分級診療格局。

（一）基層就診比例逐年提升。

（二）基層?？平ㄔO(shè)。

（三）基層服務(wù)水平顯著提高，所有基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)均可開展 中醫(yī)藥服務(wù)。

（四）雙向轉(zhuǎn)診機(jī)制更加健全。

二、工作要求

（一）實(shí)行目標(biāo)管理。支受援雙方根據(jù)需求實(shí)際簽訂幫扶協(xié)議，明確幫扶期末目標(biāo)，每年制定年度幫扶計(jì)劃，年度幫扶計(jì)劃內(nèi)容包括本年度計(jì)劃開展幫扶的項(xiàng)目、診療人次目標(biāo)、幫扶人員安排、幫扶時(shí)間安排等。支援醫(yī)院指導(dǎo)和協(xié)助受援單位按照功能定位，結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r、地理環(huán)境和交通條件、服務(wù)人口和醫(yī)療服務(wù)需求等因素，重點(diǎn)針對當(dāng)?shù)氐募膊∽V和薄弱科室，以提升服務(wù)能力和文化內(nèi)涵為核心，明確支援重點(diǎn)，開展全托管或科室對科室的幫扶，制定具體實(shí)施步驟和措施。

（二）實(shí)行責(zé)任管理。支受援雙方要按照確定的幫扶目標(biāo)定期開展自評，不斷改進(jìn)對口支援工作。支援醫(yī)院對口支援落實(shí)情況績效考核支援醫(yī)院評價(jià)、當(dāng)?shù)厝罕姖M意度評價(jià)。支受援雙方必須明確支援和受援單位主要領(lǐng)導(dǎo)為共同第一責(zé)任人，科主任為科室?guī)头龅墓餐谝回?zé)任人，以及具體支援、受援醫(yī)務(wù)人員的年度任務(wù)。對在支援過程工作不主動、不履職，工作任務(wù)未完成的單位和個(gè)人實(shí)行問責(zé)。

（三）實(shí)行退出機(jī)制管理。對工作落實(shí)不到位、績效考核不達(dá)標(biāo)的支受援醫(yī)院、科室、人員，予以解除支、受援資格或調(diào)整支、受援關(guān)系。

三、合作類型

鼓勵縣級醫(yī)院與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建立多種形式的合作辦醫(yī)模式，根據(jù)縣級優(yōu)質(zhì)資源存量和基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)際，按基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)級別，分三類進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源下沉。

（一）全面托管型

適用于縣級醫(yī)院與甲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院間的全方位合作，具體標(biāo)準(zhǔn)是： 1.支援醫(yī)院與受援單位建立全面托管型合作關(guān)系，與受援單位開展全方位的合作。條件成熟的可進(jìn)一步進(jìn)行縱向整合，探索醫(yī)院集團(tuán)化或醫(yī)聯(lián)體運(yùn)營模式?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)原名稱為第一名稱，經(jīng)衛(wèi)計(jì)局批準(zhǔn)后，可增掛縣級醫(yī)院分院作為第二名稱。支援醫(yī)院須選派本院科室主任或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任受援單位副院長（或院長），直接參與受援單位的日常管理、業(yè)務(wù)發(fā)展等，任期不少于1年。

2.支援醫(yī)院選派本院醫(yī)務(wù)人員長期駐受援單位，以受援單位名義單獨(dú)或與受援單位合作開展各種醫(yī)療業(yè)務(wù)，常駐時(shí)間每人次不少于6個(gè)月，每周不少于3天。

3.支援醫(yī)院在下沉期間，可采取受援單位上掛進(jìn)修、業(yè)務(wù)帶教等形式，負(fù)責(zé)為受援單位培養(yǎng)一批人才隊(duì)伍。下沉期間，為受援單位培養(yǎng)可獨(dú)立開展指定醫(yī)療技術(shù)的業(yè)務(wù)骨干3名以上，重點(diǎn)扶持并建成縣級基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)特色科室2個(gè)以上。

4.支援醫(yī)院與受援單位建立順暢的信息化轉(zhuǎn)診和遠(yuǎn)程會診平臺，下沉期間符合上轉(zhuǎn)、下轉(zhuǎn)指征和轉(zhuǎn)診收治條件的病人轉(zhuǎn)診率達(dá)到50%以上。

5.支援醫(yī)院在下沉期間，受援單位門急診人次年增長率達(dá)全縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)平均增長率1.5倍以上。

6.支援醫(yī)院在下沉期間，受援單位服務(wù)范圍內(nèi)的居民滿意度達(dá)到95%以上。

7.建立合理明確的激勵機(jī)制。經(jīng)雙方協(xié)商，縣級醫(yī)院可按一定比例收取托管費(fèi)用，用于派駐人員相關(guān)費(fèi)用的支出。

（二）重點(diǎn)合作型

適用于與乙等鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院間的重點(diǎn)業(yè)務(wù)合作，具體標(biāo)準(zhǔn)是： 1.支援醫(yī)院與受援單位建立重點(diǎn)業(yè)務(wù)合作關(guān)系，根據(jù)受援單位要求，開展需重點(diǎn)扶持、深化提升的醫(yī)療技術(shù)幫扶。支援醫(yī)院選派本院對口專業(yè)的科室主任或業(yè)務(wù)技術(shù)骨干擔(dān)任受援單位副院長或科室主任，直接參與受援單位的行政管理、技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)開展等。

2.支援醫(yī)院選派本院對口專業(yè)的業(yè)務(wù)骨干長期駐點(diǎn)或定期坐（巡）診受援單位，以受援單位名義合作開展幫扶的醫(yī)療技術(shù)和業(yè)務(wù)，常駐時(shí)間每人次不少于6個(gè)月，每周少于3天。

3.支援醫(yī)院在下沉期間，可采取受援單位上掛進(jìn)修、業(yè)務(wù)帶教等形式，負(fù)責(zé)為受援單位培養(yǎng)一批人才隊(duì)伍。下沉期間，為受授單位培養(yǎng)可獨(dú)立開展指定醫(yī)療技術(shù)的業(yè)務(wù)骨干2名以上，重點(diǎn)扶持并建成縣級基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)特色科室1個(gè)以上。

4.支援醫(yī)院在下沉期間，幫扶的受援單位科室（診療技術(shù)）門急診人次年增長率達(dá)20%以上。支援醫(yī)院與受援單位有順暢的轉(zhuǎn)會診渠道并有一定數(shù)量的轉(zhuǎn)會診病例。

（三）一般協(xié)作型

適用于與除甲、乙等以外的衛(wèi)生院間的業(yè)務(wù)合作，具體標(biāo)準(zhǔn) 是：

1.支援醫(yī)院與受援單位建立一般業(yè)務(wù)合作關(guān)系，根據(jù)受援單位要求，開展所需的醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)務(wù)人員支援。支援醫(yī)院根據(jù)受援單位轄區(qū)居民需求，可選派相對固定的本院醫(yī)務(wù)人員定期赴受援單位開展坐（巡）診，幫扶?？浦辽?個(gè)以上，坐（巡）診間隔時(shí)間至少達(dá)到每周1人天次。

2.支援醫(yī)院在下沉期間，可采取受援單位上掛進(jìn)修、業(yè)務(wù)帶 教等形式，負(fù)責(zé)為受援單位培養(yǎng)人才隊(duì)伍。下沉期間，為受援單 位重點(diǎn)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干1名以上。

3.支援醫(yī)院在下沉期間，受援單位服務(wù)范圍內(nèi)的居民滿意度達(dá)到95%以上。

四、合作內(nèi)容

鼓勵各縣級醫(yī)院與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展全方位的幫扶和合作，以管理、技術(shù)、人才、利益、信息等為紐帶，實(shí)現(xiàn)縣級優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的人、財(cái)、物下沉流動。支受援雙方要著重建立“五鏈”。

（一）建立管理鏈。支援醫(yī)院要廣泛動員，優(yōu)先選派素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的人員到基層工作，擔(dān)任基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的派出人員要積極參與托管的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的內(nèi)部管理，幫助建章立制，參與受援單位重大決策，在規(guī)定時(shí)期內(nèi)全職在合作辦醫(yī)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作。派出人員的派出經(jīng)歷要作為縣級以上醫(yī)院干部選拔的重要依據(jù)和條件。擔(dān)任科主任的派駐支援人員要做到技術(shù)支援與管理支援相結(jié)合，既要親自診療患者，又要帶動相應(yīng)科室水平整體提升，各受援單位要把派駐人員、本院醫(yī)務(wù)人員日常管理，進(jìn)行門診、病房排班。

（二）建立人才鏈。支援醫(yī)院要根據(jù)受援醫(yī)院的需求結(jié)合本院實(shí)際情況，選派醫(yī)院業(yè)務(wù)骨干到受援衛(wèi)生院開展各種技術(shù)幫扶。醫(yī)務(wù)人員派出原則上縣級以上醫(yī)院合計(jì)派出醫(yī)生人數(shù)不低于專業(yè)技術(shù)資格人數(shù)占比不低于50%。支援醫(yī)院要積極為受援單位的衛(wèi)技人員提供進(jìn)修、三基培訓(xùn)及其他短期培訓(xùn)，向幫扶單位開放全員性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及其他業(yè)務(wù)活動。在支援期間開展受援單位管理人員和醫(yī)務(wù)人員到支援單位進(jìn)行全員培訓(xùn)。建立重點(diǎn)?？茙头龅墓歉舍t(yī)師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)制度。在明確人員歸屬的前提下，探索基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干到縣以上醫(yī)院多點(diǎn)執(zhí)業(yè)。通過“派下去”、“請上來”、“科室對科室”、“醫(yī)生對醫(yī)生”等多種方式，使支援醫(yī)院派駐支援人員與受援單位派出進(jìn)修培訓(xùn)骨干進(jìn)行置換，有計(jì)劃地為受援單位培養(yǎng)和造就一批技術(shù)骨干，建設(shè)人才梯隊(duì)，幫助提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在農(nóng)村常見病、多發(fā)病等基本醫(yī)療診療服務(wù)能力和輔助檢查診斷水平。長期下派或上掛的醫(yī)師應(yīng)按規(guī)定辦理多點(diǎn)執(zhí)業(yè)相關(guān)手續(xù)。

（三）建立技術(shù)鏈。支援醫(yī)院要根據(jù)受援鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的疾病發(fā)病情況，按照“因地制宜、填平補(bǔ)齊”的原則，綜合考慮受援單位及當(dāng)?shù)厝罕娀揪歪t(yī)需求，結(jié)合受援單位的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及人才結(jié)構(gòu)確定重點(diǎn)幫扶專科（專?。瑤椭茉畣挝惶岣邔ΤＲ姴?、多發(fā)病和傳染病等重點(diǎn)疾病的規(guī)范診斷、治療和預(yù)防能力，重點(diǎn)加強(qiáng)全科、內(nèi)科、兒科、中醫(yī)科等科室建設(shè)，甲等衛(wèi)生院還可重點(diǎn)開展麻醉、外科、骨科、護(hù)理等其他亟需科室建設(shè)。幫助受援單位逐步推廣應(yīng)用新技術(shù)、新項(xiàng)目，開展面向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（包括村衛(wèi)生室）醫(yī)護(hù)人員分年度分批次開展體格檢查、止血包扎、清創(chuàng)縫合、心肺復(fù)蘇、心電診斷、中醫(yī)技術(shù)操作等基本技能培訓(xùn)和疾病應(yīng)急演練，全面提高基層衛(wèi)生人員的素質(zhì)，切實(shí)提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對農(nóng)

村居民一般性疾病的診斷和治療能力。組織定期的業(yè)務(wù)查房指 導(dǎo)、疑難病例討論，根據(jù)需求派遺專家到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展 專家門診和義診活動。

（四）建立利益鏈。建立合理有效的激勵機(jī)制，經(jīng)雙方協(xié)商，并在協(xié)議書選擇確定一種幫扶費(fèi)用補(bǔ)助，為調(diào)動派駐的管理和專業(yè)技術(shù)人員積極性，派出單位在內(nèi)部分配中應(yīng)向派駐人員予以適當(dāng)傾斜。一是縣級醫(yī)院可按業(yè)務(wù)總收入一定比例每年收取固定的托管費(fèi)用，該費(fèi)用由委托方支付，受接單位無需支付其他如支援醫(yī)院專家來院交通、食宿和其他補(bǔ)貼等費(fèi)用。為調(diào)動派駐的管理和專業(yè)技術(shù)人員積極性，派出單位在內(nèi)部分配中應(yīng)向派駐人員予以適當(dāng)傾斜。

（五）建立信息鏈。支受援雙方要加強(qiáng)信息化建設(shè)，在雙向轉(zhuǎn)診、遠(yuǎn)程會診、影像診斷等方面，充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息共享，資源共享。積極開展雙向轉(zhuǎn)診，支援醫(yī)院為受援單位提供在診治中有困難需解決的急、難、重、危病人的會診和轉(zhuǎn)診，受援單位積極承接支援醫(yī)院下轉(zhuǎn)需要康復(fù)的病人，支受援單位之間轉(zhuǎn)診優(yōu)先。

五、工作安排

根據(jù)配對要求，結(jié)對單位應(yīng)加強(qiáng)對接，盡快確定對口支援內(nèi)容，簽訂幫扶協(xié)議，協(xié)議書一式二份，支、受援單位各一份。支援醫(yī)院可按照協(xié)議書范本增加和補(bǔ)充幫扶項(xiàng)目，但不能減少內(nèi)容。根據(jù)協(xié)議規(guī)定，支受援雙方認(rèn)真制定年度實(shí)施方案，有步驟地開展各項(xiàng)幫扶工作。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)專項(xiàng)工作辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)此項(xiàng)工作。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)也要成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)、設(shè)立專項(xiàng)資金，納入衛(wèi)生年度預(yù)算，用于對下沉工作的獎勵和補(bǔ)助。

（二）落實(shí)政策。協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道)加強(qiáng)政策聯(lián)動，為優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉工作提供有力保障。

（三）確保實(shí)效。各支援醫(yī)院要從深化醫(yī)改的大局出發(fā)，充分發(fā)揮公立醫(yī)院的公益性，切實(shí)幫助受援單位提高管理水平和技術(shù)水平。各受援單位要以對口支援工作為契機(jī)，制定本單位發(fā)展規(guī)劃和重點(diǎn)專科發(fā)展方向，推動本單位?？迫婵焖侔l(fā)展。各支、受援單位應(yīng)通過對口支援探索建立完善分級診療、雙向轉(zhuǎn)診的合理醫(yī)療格局，努力形成雙贏的對口支援模式。鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療資源下沉村衛(wèi)生室，實(shí)行緊密型鄉(xiāng)村一體化管理。

（四）加強(qiáng)宣傳。要高度重視輿論宣傳工作，充分利用多種媒體形式，加大宣傳報(bào)道力度。

醫(yī)務(wù)科

2018年4月10日

第二篇：關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享實(shí)施方案

關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享實(shí)施方案 為了共同分享區(qū)內(nèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進(jìn)我校素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)教育改革的不斷深化，以促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺。現(xiàn)制定本校實(shí)施方案，請遵照執(zhí)行。

一、工作目標(biāo)

通過互動性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺，進(jìn)一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享?xiàng)l件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化。

二、主要措施

（一）平臺建設(shè)

建立“琴溪小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享——視頻直播（點(diǎn)播）平臺”。主要欄目是：視頻直播（點(diǎn)播）、相關(guān)新聞、最新直播課程預(yù)告等。

（二）體系建設(shè)及活動開展

以我校相關(guān)學(xué)校為依托，通過共享平臺在全縣中小學(xué)校開展課堂直播、班隊(duì)活動、教研活動、遠(yuǎn)程聽課評課等形式為主的活動。1.課堂直播

向所有學(xué)校開放學(xué)科課堂教學(xué)常態(tài)課，進(jìn)行現(xiàn)場直播或通過點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現(xiàn)師生間遠(yuǎn)程聽課觀摩交流。每天不少于4節(jié)課，其中 小學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)；

中學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理 2.班隊(duì)活動

向所有學(xué)校開放以德育教育為主的班隊(duì)活動，進(jìn)行現(xiàn)場直播或通過點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現(xiàn)師生間遠(yuǎn)程聽課觀摩交流。3.教研活動

開展全縣網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動。一是通過鏈頭學(xué)校帶動其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動，二是從教師教學(xué)實(shí)踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡(luò)研修活動。4.遠(yuǎn)程聽課評課

通過本區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠(yuǎn)程聽課和評課活動。

三、保障機(jī)制

（一）建立過程監(jiān)督機(jī)制。制定詳細(xì)的月活動計(jì)劃，各相關(guān)責(zé)任部門要按照進(jìn)度表嚴(yán)格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強(qiáng)過程監(jiān)督。定期將實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。

（二）建立獎懲激勵機(jī)制。此項(xiàng)工作納入學(xué)校責(zé)任目標(biāo)考核。

第三篇：優(yōu)質(zhì)資源工作總結(jié)

海州區(qū)車站中心小學(xué) 管理使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源自評報(bào)告

2007年9月，江蘇省教育廳啟動“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”，旨在通過優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，解決農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的問題，大面積提高農(nóng)村師資教學(xué)水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)課程改革，全面提升素質(zhì)教育和有效教學(xué)質(zhì)量。海州區(qū)車站中心小學(xué)作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，在學(xué)生、家長、教師資源及育人環(huán)境方面存在著一定的局限性，但同時(shí)蘊(yùn)含著豐厚的潛在資源。而有效地管理與使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，就是我校智慧化管理的一個(gè)有力抓手。為了提高“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”課例光盤的利用價(jià)值，我校專門組織召開了教學(xué)光盤的使用會議，對如何更好地使用優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真研究與部署落實(shí)?，F(xiàn)將我校近三年來管理與使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的工作總結(jié)如下：

一、啟動：制度保障，全員參與

校長負(fù)責(zé)制：我校及時(shí)成立了此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長親自抓，并納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，由教導(dǎo)處、后勤處聯(lián)合具體實(shí)施，各任課教師任組員。制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，對所有學(xué)科實(shí)施全員培訓(xùn)，指導(dǎo)每一位教師使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤，做到結(jié)合學(xué)科和本校的教師、學(xué)生實(shí)際，精心備課，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)校定期召開專題會議，了解資源使用情況，保證落實(shí)。對我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析、調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并不斷研究，充分發(fā)揮教育資源的引領(lǐng)、示范作用，從而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

專人管理制：為了更好的使用省配套的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行專人管理制度，科學(xué)室、儀器室、體育室、音樂室、美術(shù)室、圖書室有專人負(fù)

責(zé)，教導(dǎo)處做好光盤使用記錄，后勤做好登記、檢查、維修工作，確保優(yōu)質(zhì)資源的價(jià)值最大發(fā)揮。

班班通：為確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤進(jìn)入每一個(gè)班級，惠及每一位學(xué)生，省教育廳免費(fèi)為每班配備了電視機(jī)、DVD影碟機(jī)和電視機(jī)柜等，后來學(xué)校又為每位教師都配備了手提電腦，同時(shí)改善各專用教室的現(xiàn)代化教育設(shè)備和儀器。

人人用：培訓(xùn)輔導(dǎo)，人人會用，人人樂用。學(xué)校專門利用時(shí)間組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)使用，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)施省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”。如何讓全體教師“能應(yīng)用、想使用、會利用”“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤”，由支教老師張繼多同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施了全員電教培訓(xùn)。我們還將資源的使用與教研活動有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮效益，以此改變一些教學(xué)資源匱乏、教學(xué)手段單一的現(xiàn)狀，提高教學(xué)技能與課堂教學(xué)效益。通過輔導(dǎo)培訓(xùn)、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多層次的輔導(dǎo)活動，使學(xué)校老師人人都能靈活應(yīng)用影碟機(jī)、電視機(jī)，學(xué)習(xí)應(yīng)用電腦進(jìn)行影像捕捉剪輯，并學(xué)會熟練地從江蘇省教研室的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”專題網(wǎng)站點(diǎn)播視頻資源、下載課件和教案。

二、踐行：智慧取舍，和諧融合

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤體現(xiàn)了省內(nèi)眾多專家和名師的集體智慧，代表著學(xué)科教學(xué)的最高水平，“用其思想”成為我們每次使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤都要遵循的原則。看幾遍用幾遍未必能全面體會到所選材料的準(zhǔn)確和精當(dāng)，設(shè)計(jì)的思路和技巧，蘊(yùn)含的先進(jìn)理念和思想。因此，引導(dǎo)和組織廣大教師運(yùn)用好光盤，尤其在運(yùn)用資源中重新反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，才能最終把優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮并提升教學(xué)資源的實(shí)際效率。因?yàn)椤昂线m的才是最好的！”如何結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、教材及教師的實(shí)際情況，這里 2 的取舍與融合，是需要智慧的。

我校首先分學(xué)科組織教師集體觀看“省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程DVD光盤”，各任課教師首先采取全程應(yīng)用型，各學(xué)科老師騰出一部分時(shí)間和精力，觀看配套光盤，了解該學(xué)科光盤的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，教學(xué)時(shí)全程播放教學(xué)錄像，任課教師做好記錄并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。其次，采取部分應(yīng)用型，要求教師平時(shí)自覺觀摩，在觀摩的基礎(chǔ)上組織研討，在研討的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施策略，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，各任課教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，選用教學(xué)錄像片段，提高課堂目標(biāo)達(dá)成度。最后是借鑒啟發(fā)型，各任課教師借鑒參考教學(xué)錄像中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)活動安排等進(jìn)行備課，然后實(shí)施課堂教學(xué)。我們定期組織全體教師通過對典型案例進(jìn)行深入剖析，使優(yōu)質(zhì)資源與我們“常規(guī)課堂教學(xué)”之間的博弈達(dá)到和諧、雙贏甚至是多贏。

三、超越：敢為人先，勇于擔(dān)當(dāng)

我們始終把教學(xué)光盤作為學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師教學(xué)能力的有效手段。積極利用光盤教學(xué)，名師的標(biāo)準(zhǔn)到位的范讀、范唱、范做，都隨著“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”直接送到我校師生的面前，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程資源不僅在語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科當(dāng)中得到應(yīng)用，同樣在音樂、美術(shù)、品德等薄弱學(xué)科當(dāng)中的也得到廣泛應(yīng)用，較好的解決師資緊張和資源短缺的問題。遠(yuǎn)程資源是確保我們教學(xué)不封閉、不僵化、不落伍的憑借，讓我們能更直接地抓住遠(yuǎn)程迎驗(yàn)契機(jī)，不斷提升遠(yuǎn)程資源的課堂教學(xué)應(yīng)用能力和水平，整體上提升了我校義務(wù)教育質(zhì)量和水平。

在我市推動“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”之初，我校就在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，敢為人先，勇于擔(dān)當(dāng)，于2007年9月28日受海州區(qū)教研室的委托，面向海州區(qū)開展了“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程—— 3

教學(xué)送光盤使用研討”活動，受到同仁們的肯定，本次活動以課堂觀摩和專題研討相結(jié)合的形式進(jìn)行。與會代表首先走進(jìn)課堂觀摩了語、數(shù)、體各一節(jié)，英語兩節(jié)“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源系列光盤”示范課，然后張繼多同志就如何運(yùn)用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源系列光盤”進(jìn)行教學(xué)作了專題研討，收到了預(yù)期的效果。僅僅過了一個(gè)月，于2007年11月1日面向全市開展了兩節(jié)數(shù)學(xué)、兩節(jié)英語“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”觀摩研討活動，得到市各縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評，給市 “優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”開了好頭。此后，每學(xué)期都在校內(nèi)舉行使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”觀摩研討活動，并選派骨干教師先后到灌云、灌南、贛榆、東海、連云區(qū)、海州區(qū)等地參加“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”活動。對于推動連云港市“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”工作，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我校不僅僅充分挖掘“優(yōu)質(zhì)光盤”的價(jià)值，還將省配備的體育、美術(shù)、音樂器材，科學(xué)儀器，圖書等優(yōu)質(zhì)資源充分利用，提升我校教育教學(xué)水平。

四、反思：推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用工作理性開展

我們發(fā)現(xiàn)，成功使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的課堂，是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的水平迅速提高的課堂。在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用工作的進(jìn)程中，我們也有不少困惑和問題，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用工作需要我們理性開展和科學(xué)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用是提升有效教學(xué)實(shí)施實(shí)施水平的重要途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展的重大舉措，但是，科學(xué)合理、富于實(shí)效地使用好光盤又是一項(xiàng)長期的工程，需要我們在實(shí)踐中不斷地摸索、總結(jié)、完善和發(fā)展。我們將在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)行政推動，通過考核促動和師生互動，力求讓“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”開出“科學(xué)”之花，結(jié)出“有效”之果，切實(shí)提高我校有效教學(xué)的實(shí)施水平，促進(jìn)全校教育快速發(fā)展。

車站中心小學(xué)

2009年12月

第四篇：木耳學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)實(shí)施方案

木耳學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)實(shí)施方案

教學(xué)資源是教學(xué)的基本要素。教學(xué)資源的建設(shè)、管理和應(yīng)用是我校教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，決定著學(xué)校的長期發(fā)展?jié)摿途C合辦學(xué)實(shí)力，作為“課題推進(jìn)工程”基地學(xué)校，我校更應(yīng)該走在全區(qū)的前列。按照縣教育局的文件要求，為規(guī)范我校教學(xué)資源建設(shè)、提高科學(xué)管理水平、推進(jìn)教學(xué)資源應(yīng)用，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，為特制定本實(shí)施方案。

一、資源建設(shè)的目標(biāo)和原則

1、建設(shè)適應(yīng)我學(xué)區(qū)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、分層次、全方位”的原則，通過幾年的努力，采取自建、共建與引進(jìn)相結(jié)合的措施，構(gòu)建涵蓋多種學(xué)科專業(yè)、內(nèi)容豐富和優(yōu)質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)資源體系，力爭使我校成為優(yōu)秀教學(xué)資源強(qiáng)校。

2、以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)為紐帶，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)隊(duì)伍、強(qiáng)教學(xué)和強(qiáng)管理的“三強(qiáng)”目標(biāo)。通過優(yōu)秀教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率由有效向高效邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制改革，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體工作創(chuàng)優(yōu)爭先。

3、按照“總體規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)”的原則，制定學(xué)校資源建設(shè)的總體規(guī)劃，以滿足教學(xué)需要的、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)

課程資源為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教學(xué)資源開發(fā)為重點(diǎn)，以各類示范課程教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源為樣板，全面提升各類教學(xué)資源的建設(shè)水平。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容和要求

1、依據(jù)我學(xué)區(qū)特點(diǎn)，我們首先確定優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)的內(nèi)容，再有計(jì)劃地組織教師分年級分學(xué)科開發(fā)與教學(xué)同步的教學(xué)資源。

2、充分發(fā)揮學(xué)校各科骨干教師、教學(xué)能手的作用，激勵他們積極承擔(dān)本學(xué)科資源建設(shè)任務(wù)，自制、收集、整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題試卷、多媒體素材等資源。

3、建設(shè)學(xué)科示范課程教學(xué)資源庫。學(xué)校成立優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌示范課程教學(xué)資源庫的建設(shè)；各教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科示范課程的規(guī)劃和實(shí)施；教研組長主持示范課程的建設(shè)任務(wù)，保證質(zhì)量。各組必須確立相對穩(wěn)定的建設(shè)計(jì)劃和工作流程，確保取得實(shí)際成效。

4、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的科學(xué)管理。教學(xué)資源庫的科學(xué)管理是教育資源建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校通過認(rèn)真分析、研究，構(gòu)架較完備和規(guī)范的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源管理系統(tǒng)，并研究和制定學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)和管理的發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)對策略，確立我校在全區(qū)教育領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢地位。

5、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用。資源建設(shè)的根本目的是應(yīng)用，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用水平是學(xué)校教育教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容和突出特色，評價(jià)教學(xué)資源的質(zhì)量必須關(guān)注其實(shí)際應(yīng)用效果。我們要按照多種教學(xué)媒體優(yōu)化配置和綜合利用的原則，加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及多種媒體教材一體化設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)中充分、合理、有效地利用優(yōu)秀媒體教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們計(jì)劃通過制定規(guī)章制度，出臺激勵政策鼓勵教師參與資源開發(fā)，定期開展資源建設(shè)校本培訓(xùn)和研究，組織教師觀看VCD、DVD、資源網(wǎng)VOD內(nèi)提供的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，激勵教師制作PPT課件電子教案等。加強(qiáng)教師對各類教育資源網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用能力。尤其是應(yīng)用區(qū)基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)和遠(yuǎn)教衛(wèi)星資源網(wǎng)中的優(yōu)質(zhì)資源；在應(yīng)用中不斷積累和形成我校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。

三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的組織與管理

1、成立“優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”

組 長：陸映虹

副組長：王維國 張亞尼

成 員：侯萬林 張巖峻 郭吉祥

優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)。陸映虹同志全面負(fù)責(zé)，王維國同志負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)管理制度的制定及執(zhí)行，張亞尼同志優(yōu)質(zhì)教育資源的收集、整理，侯萬林同志負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)教育資源的上傳與使用登記。

2、制定優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)管理規(guī)章制度，并出臺激勵政策鼓勵教師參與資源開發(fā)，鼓勵教師多建資源、建好資源。

3、定期開展資源建設(shè)校本培訓(xùn)和應(yīng)用研究。積極組織和推薦各類教學(xué)資源參加校內(nèi)外相關(guān)的各級各類評比、競賽活動。并對網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)用效果進(jìn)行檢查和反饋。

木耳學(xué)區(qū)2013年2月28日

第五篇：區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體 資源下沉 協(xié)同發(fā)展 打通分級診療“最后一公里”

區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體 資源下沉 協(xié)同發(fā)展 打通分級診療“最后一

公里”

資源下沉

協(xié)同發(fā)展 打通分級診療“最后一公里”

新常態(tài)催生新目標(biāo)，新動力推動新發(fā)展。近年來，鄭州市中心醫(yī)院順應(yīng)醫(yī)改新形勢，圍繞建設(shè)區(qū)域醫(yī)療中心的戰(zhàn)略目標(biāo)，率先成立河南省首家區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體,持續(xù)構(gòu)建協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機(jī)制，著力打通“分級診療”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重構(gòu)醫(yī)療服務(wù)體系，創(chuàng)新探索醫(yī)聯(lián)體內(nèi)“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動”的分級診療模式，初步形成醫(yī)療機(jī)構(gòu)有發(fā)展、廣大群眾得實(shí)惠的良好效應(yīng)。六大措施：

一、成立區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體，奠定分級診療基礎(chǔ)。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，自2012年，相繼成立區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體和協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟。醫(yī)聯(lián)體分為緊密型和松散型兩大類，目前成員單位已達(dá) 79家，服務(wù)鄭州五區(qū)五縣市的500多萬人口。同時(shí)，先后與駐馬店、開封、安陽、南陽等19家縣級醫(yī)院建立協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟合作關(guān)系。5家緊密型醫(yī)聯(lián)體單位，分別是通過采取整體并入、托管和成立院中院等不同形式，建設(shè)的鄭州市皮膚病醫(yī)院、鄭州市康復(fù)醫(yī)院、高新區(qū)醫(yī)院、馬寨醫(yī)院、豫欣老年病醫(yī)院等各具專業(yè)特色的分院。醫(yī)院本部以“優(yōu)化資源，分級診療”為戰(zhàn)略目標(biāo)，明確區(qū)域內(nèi)各層級醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能定位，建立分工協(xié)作的醫(yī)療服務(wù)體系，協(xié)同發(fā)展推動優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉，為建立分級診療制度奠定基礎(chǔ)。

二、培育學(xué)科優(yōu)勢，打造區(qū)域醫(yī)療服務(wù)體系。著力打造區(qū)域醫(yī)療服務(wù)體系的三大支撐點(diǎn)。一是打造技術(shù)高地。以高級胸痛中心、卒中中心和創(chuàng)傷中心為重點(diǎn)，以流程再造為措施，籌劃建立起一系列醫(yī)療服務(wù)體系，促進(jìn)精準(zhǔn)醫(yī)療實(shí)現(xiàn)新突破。二是構(gòu)建質(zhì)量安全可持續(xù)體系。堅(jiān)守質(zhì)量與安全底線，重點(diǎn)把握好綠色通道、多學(xué)科會診、危急值跟蹤、危重癥管理、醫(yī)患溝通和潛在風(fēng)險(xiǎn)掌控等六大保障措施，切實(shí)營造讓病人安全放心的醫(yī)療環(huán)境。三是完善醫(yī)教研基地。醫(yī)院先后被認(rèn)定為國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床技能考試基地暨考官培訓(xùn)基地、國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地、全科醫(yī)生培養(yǎng)基地和河南省醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流基地。高標(biāo)準(zhǔn)新建設(shè)的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地暨門診綜合樓業(yè)已投入使用。

三、實(shí)行同質(zhì)化服務(wù)，為基層首診提供保障。為促進(jìn)交流互動，建立了醫(yī)聯(lián)體綜合服務(wù)中心，成立醫(yī)療質(zhì)量管理委員會和護(hù)士協(xié)會，強(qiáng)化對醫(yī)聯(lián)體內(nèi)的醫(yī)療、護(hù)理、院感巡查指導(dǎo)，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)同質(zhì)化。圍繞成員單位醫(yī)療需求，目前共選取17項(xiàng)適宜技術(shù)在醫(yī)聯(lián)體內(nèi)進(jìn)行推廣，集中傳授與個(gè)案指導(dǎo)相結(jié)合，快速提高成員單位的服務(wù)能力。截止2015年底，醫(yī)聯(lián)體內(nèi)開展質(zhì)量巡查57次，出具質(zhì)量巡查報(bào)告60份，有200余位專家參與了質(zhì)量巡查工作，行程累計(jì)達(dá)到4000多公里。

四、強(qiáng)化全科醫(yī)生培訓(xùn)，提升基層醫(yī)療水平。依托五大培訓(xùn)基地，采用基層醫(yī)生臨床技能培訓(xùn)班、疑難病例討論、外出參加各級學(xué)術(shù)會議以及醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部培訓(xùn)、走訪等多種形式開展培訓(xùn)，幫助醫(yī)聯(lián)體成員單位醫(yī)務(wù)人員拓寬視野、提升技術(shù)水平。同時(shí)，牽頭醫(yī)院對成員單位進(jìn)修、學(xué)習(xí)人員免費(fèi)安排住宿，每人每月發(fā)放100元餐費(fèi)補(bǔ)助。目前常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制已經(jīng)形成，共培訓(xùn)基層醫(yī)生上萬人次。

五、建立遠(yuǎn)程醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)，開通遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)。著力打造涵蓋遠(yuǎn)程心電、遠(yuǎn)程影像、遠(yuǎn)程會診在內(nèi)的區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體遠(yuǎn)程診斷中心，向成員單位投放遠(yuǎn)程相關(guān)設(shè)備102臺，構(gòu)建遠(yuǎn)程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大醫(yī)聯(lián)體服務(wù)半徑，建立優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源快速下沉通道。遠(yuǎn)程會診中心向上對接301醫(yī)院，形成國家、省市、縣鄉(xiāng)三級醫(yī)聯(lián)體會診體系。

六、推進(jìn)精細(xì)化管理，開啟雙向轉(zhuǎn)診綠色通道。成立醫(yī)聯(lián)體綜合服務(wù)中心，加強(qiáng)醫(yī)聯(lián)體內(nèi)雙向轉(zhuǎn)診、預(yù)約診療、專家會診等業(yè)務(wù)管理服務(wù)工作；開辟1個(gè)號碼、6條專線，兩部內(nèi)線，配備6輛轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)運(yùn)車，鏈接急診急救資源，實(shí)行24小時(shí)在線服務(wù)，為醫(yī)聯(lián)體內(nèi)轉(zhuǎn)診患者實(shí)行免費(fèi)接轉(zhuǎn)診服務(wù)；對轉(zhuǎn)診車輛實(shí)行GPS定位管理，為轉(zhuǎn)診醫(yī)師建立轉(zhuǎn)診患者信息反饋制度，與接診科室建立轉(zhuǎn)診患者日通報(bào)制度，并建立了雙向轉(zhuǎn)診日報(bào)、月報(bào)制度、分析講評制度以及轉(zhuǎn)接診服務(wù)質(zhì)量考評制度，促進(jìn)患者下轉(zhuǎn)，監(jiān)督服務(wù)質(zhì)量，打造醫(yī)聯(lián)體急危重癥搶救、治療、康復(fù)的綠色服務(wù)通道。

同時(shí)，啟動醫(yī)聯(lián)體醫(yī)生團(tuán)隊(duì)簽約服務(wù)試點(diǎn)。醫(yī)聯(lián)體內(nèi)，片醫(yī)小組與二級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)生組建醫(yī)聯(lián)體簽約醫(yī)生團(tuán)隊(duì)，以高血壓、糖尿病為試點(diǎn)病種，為居民提供有償?shù)尼t(yī)生團(tuán)隊(duì)簽約服務(wù)，從而增強(qiáng)基層醫(yī)療服務(wù)能力，規(guī)范居民就醫(yī)秩序，以此為切入點(diǎn)促進(jìn)分級診療。

三大突破：

突破之一：從“競爭”到“協(xié)作”，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)資源共享、發(fā)展共贏。醫(yī)院以“管理、技術(shù)、服務(wù)、人才隊(duì)伍和信息化”為紐帶，與醫(yī)聯(lián)體構(gòu)建起技術(shù)設(shè)備共建共享、人員流動靈活順暢、帶動幫扶基層醫(yī)院長效機(jī)制。全院一體化管理，對雙向轉(zhuǎn)診、預(yù)約診療、專家會診的統(tǒng)籌調(diào)派職能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來醫(yī)聯(lián)體整體業(yè)務(wù)收入、門急診人次、出院人次基本實(shí)現(xiàn)翻一番。2015年，醫(yī)聯(lián)體內(nèi)門急診服務(wù)近670萬人次、出院30余萬人次、開展手術(shù)5萬多例，實(shí)現(xiàn)收入30多億，較2014分別增長31.2%、25.3%、23.8%、29.4%，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)增幅明顯。醫(yī)聯(lián)體2012—2015整體運(yùn)行情況對比項(xiàng)

目 2012

2013

2014

2015業(yè)務(wù)收入（億元）

11.7

15.7

22.4 31.2門急診人次

2900294

3373434

5275196

6687142出院人次

111856

132925

225415

307014