第一篇：從垃圾分類(lèi)看日本人的環(huán)保意識(shí)

從垃圾分類(lèi)看日本人的環(huán)保意識(shí)

ごみの分別から日本人の環(huán)境保護(hù)意識(shí)を見(jiàn)ます

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求也隨之愈來(lái)愈高。然而，在追求經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)、生活高要求的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)這一問(wèn)題也日益成為世界各國(guó)關(guān)注的話題。經(jīng)濟(jì)的高增長(zhǎng)、生活的高要求必然需要對(duì)能源進(jìn)行高消耗，能源的高消耗勢(shì)必造成了環(huán)境的污染以及資源的不斷減少。這一系列的問(wèn)題不得不讓我們必須去重視環(huán)境保護(hù)和資源的有效及重復(fù)利用。而日本這一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，在發(fā)展其國(guó)家經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也非常注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)。日本在對(duì)環(huán)境保護(hù)方面所做出的成績(jī)令世界上許多國(guó)家嘖嘖稱(chēng)贊。本文將通過(guò)研究日本的垃圾分類(lèi)這一方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)一步的了解日本人的環(huán)保意識(shí)是如何培養(yǎng)起來(lái)并慢慢滲透入生活的細(xì)節(jié)中去的。同時(shí)也將會(huì)重點(diǎn)探究從日本的垃圾分類(lèi)到日本人的環(huán)保意識(shí)給我們中國(guó)所能夠帶來(lái)哪些啟示。要旨：

關(guān)鍵詞：日本 垃圾 環(huán)境 環(huán)保

キーワード:日本 ごみ 環(huán)境

環(huán)境保護(hù) 引言：當(dāng)我們?cè)谫潎@日本高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，我們更應(yīng)該關(guān)注到日本在環(huán)保方面做出的成績(jī)。尤其是日本在垃圾分類(lèi)、處理、回收利用方面所形成的一套良好的機(jī)制，更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。日本人身上較高的環(huán)保意識(shí)也非常值得我們?nèi)ニ伎既W(xué)習(xí)。

一、日本垃圾分類(lèi)的特點(diǎn)

由于日本是一個(gè)資源稀缺的發(fā)達(dá)國(guó)家，所以長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)垃圾回收利用十分重視。

現(xiàn)在，日本社會(huì)在垃圾回收再利用方面已經(jīng)形成了一套良好的機(jī)制，從社區(qū)垃圾分類(lèi)回收，到垃圾的初步分類(lèi)處理，最后到終端處理工廠變廢為寶，完整的社會(huì)鏈條有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)著。（1）垃圾的四大分類(lèi)

初到日本的外國(guó)人,都會(huì)被其嘆為觀止的垃圾分類(lèi)所折服。在日本，垃圾大致可分為4大類(lèi)型：可燃性垃圾、不可燃垃圾、資源垃圾及大型垃圾。

可燃垃圾：即可以焚燒的垃圾。主要包括廚房垃圾、草木、紙尿褲等。不可燃垃圾：指的是不能或不宜焚燒的垃圾。主要包括塑料制品、玻璃、陶瓷器、干電池、橡膠制品及小型金屬制品。資源垃圾包括空瓶、空罐等?？掌渴侵革嬃稀⒄{(diào)料、日用品等玻璃制空瓶。大型垃圾包括自行車(chē)、電冰箱、電視機(jī)、毛毯、吸塵器、石油爐、衣柜等大宗物件。（2）可燃性垃圾

生活垃圾中的可燃性垃圾處理，還必須要進(jìn)行細(xì)分。菜葉、魚(yú)骨和廢紙等屬于可燃性垃圾，必須裝在透明、可燃、不產(chǎn)生有害氣體的垃圾袋中處理。樹(shù)枝也屬于可燃性垃圾，必須剪成統(tǒng)一的長(zhǎng)度、捆好后處理。烹飪廢油也屬于可燃性垃圾，不能倒進(jìn)下水道，必須浸入廢紙或廢布，或者用凝固劑定型后處理。（3）資源性垃圾

資源型垃圾具體可以分為干凈的塑料、紙張、舊衣服、塑料飲料瓶、聽(tīng)裝飲料瓶、玻璃飲料瓶等。報(bào)紙、雜志和書(shū)籍必須分別捆裝處理。紙盒牛奶飲用后，紙盒要拆開(kāi)成紙板形，洗凈晾干后才能處理。生鮮食品所用的白色泡沫塑料盒，也要洗凈晾干后處理。醬油和醋等調(diào)味料所用玻璃瓶，也要沖洗干凈單獨(dú)裝箱處理。

如此細(xì)致的垃圾分類(lèi)不僅不會(huì)讓人覺(jué)得煩瑣，反而讓人們?yōu)榱四軗碛忻篮铆h(huán)境而積極的響應(yīng)支持這些規(guī)定。

二、日本垃圾處理的具體措施

在日本，垃圾的分類(lèi)已經(jīng)足夠的細(xì)致。然而，更令人嘆服的則是它針對(duì)垃圾處理的一些具體措施。（1）垃圾處理的基本步驟

個(gè)人和家庭把生活垃圾分類(lèi)投放，只是垃圾處理的第一步。垃圾處理的第二步是回收垃圾的車(chē)輛分類(lèi)運(yùn)輸，有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸報(bào)紙、雜志和包裝紙盒的車(chē)輛，也有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸罐頭、玻璃瓶和塑料瓶的車(chē)輛等。第三步是最終處理垃圾的工廠，各有分工，有處理可燃性垃圾的、有處理塑料瓶的、有處理家用電器的、有處理醫(yī)用垃圾的等等。

垃圾處理細(xì)分化，已經(jīng)成為日本人家庭生活中自覺(jué)的規(guī)定動(dòng)作，成為日本社會(huì)功能中基本的運(yùn)轉(zhuǎn)程序。（2）垃圾處理的規(guī)定

關(guān)于垃圾的處理有著各種各樣的規(guī)定。最基本的是要求將廚房的垃圾濾干水分。很多日本人家里的庭院都有各種樹(shù)木和盆栽，剪修樹(shù)枝是不可避免的事情，修剪掉的樹(shù)枝必須要按照規(guī)定統(tǒng)一用繩子捆好，每捆3束。家中的瓶瓶罐罐必須要清洗干凈才可以拿出去，其中瓶子的蓋子屬于焚燒垃圾，必須要取下。廢紙也分報(bào)紙，雜志，紙箱，紙盒，雜紙5類(lèi)，每種都要分類(lèi)用繩子扎好。玻璃或者陶瓷類(lèi)如果打碎了，需要用紙包起來(lái)，用紅筆標(biāo)上“危險(xiǎn)”兩個(gè)字。

日本政府在對(duì)待垃圾處理的問(wèn)題上甚為嚴(yán)謹(jǐn)。以牛奶紙盒為例，要洗凈、拆開(kāi)、晾乾、折疊以后才扔，工序細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)昧钊藝@為觀止。此外亦要遵從規(guī)定時(shí)間才能棄置指定垃圾的指引。例如，在東京都港區(qū)，每周三、六上午收可燃性垃圾，周一上午收不可燃垃圾。在公共場(chǎng)所往往看到一排垃圾箱，分別寫(xiě)著紙杯、可燃物、塑料類(lèi)，每個(gè)垃圾箱上還寫(xiě)有日文、英文、中文和韓文。（3）“干凈”的垃圾焚燒廠

日本政府除嚴(yán)格執(zhí)行垃圾分類(lèi)處理措施外，對(duì)垃圾焚燒的工作也一絲不茍。日本的垃圾焚燒廠通常設(shè)于住宅區(qū)之中，除沒(méi)有一點(diǎn)異味外，建筑的外形更優(yōu)美得恍如一座社區(qū)活動(dòng)室。

從垃圾進(jìn)廠到焚燒處理成可以填埋的殘?jiān)?，全部是在密閉條件下進(jìn)行，無(wú)有毒氣體和煙灰。例如，在琦玉縣越古市資源回收利用中心，居民家中淘汰的舊家具被收集運(yùn)送到這里，經(jīng)過(guò)修補(bǔ)和清洗，以低廉的價(jià)格提供給需要的人，并定期舉辦售賣(mài)會(huì)，家具每每被搶購(gòu)一空。中心還將人們隨手扔掉的朽木、舊書(shū)刊等，通過(guò)孩子和殘疾人之手，制成妙趣橫生的工藝品，擺放于中心特設(shè)的公眾教育館。

保護(hù)環(huán)境，清潔環(huán)境，已成為日本人的一種美德。對(duì)于已經(jīng)具備了極強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的日本人而言，看似繁瑣的垃圾分類(lèi)與處理早已經(jīng)習(xí)以為常。無(wú)論從垃圾的分類(lèi)還是到垃圾的處理，都嚴(yán)格的按照規(guī)定執(zhí)行。

三、日本人環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成及體現(xiàn)

日本人的環(huán)保意識(shí)較高，并非是與生俱來(lái)。（1）環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成

日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重的水質(zhì)污染和空氣污染并導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題階段。上世紀(jì)60年代是日本公害事件的高發(fā)期，產(chǎn)生公害問(wèn)題的直接原因是企業(yè)將伴隨生產(chǎn)產(chǎn)生的廢棄物直接排放和隨意丟棄。結(jié)果70年代公害訴訟頻繁，日本國(guó)會(huì)通過(guò)了一系列促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展法規(guī)，推動(dòng)了民眾的環(huán)保意識(shí)。除了政府的倡導(dǎo)和企業(yè)的支持，環(huán)境教育也提高了社會(huì)公眾的參與意識(shí)。日本實(shí)施的學(xué)校環(huán)境教育大致分為親近自然教育、了解自然教育和保護(hù)自然教育3個(gè)階段。除重視學(xué)校環(huán)境教育外，還重視社會(huì)教育和社區(qū)教育，在培育個(gè)人自由參與社會(huì)活動(dòng)能力的同時(shí)，平衡自由與責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高參與環(huán)保社會(huì)活動(dòng)的自覺(jué)性，增強(qiáng)作為地球公民為人類(lèi)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)義務(wù)的責(zé)任感。（2）提高環(huán)保意識(shí)的措施

提高環(huán)保意識(shí)沒(méi)有捷徑，要靠政府、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)和市民各盡所能，持之以恒。

首先，環(huán)保意識(shí)提高離不開(kāi)環(huán)境立法的推動(dòng)。日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重的水質(zhì)污染和空氣污染并導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。例如1957年的痛痛病，1961年的四日市哮喘病，1964年的米糠油事件。公害給人們生活和健康造成嚴(yán)重?fù)p害，國(guó)民要求政府強(qiáng)化公害對(duì)策的呼聲不斷高漲。1967年日本國(guó)會(huì)通過(guò)了《公害對(duì)策基本法》，1968年制定了《大氣污染防止法》和《噪音規(guī)制法》。1970年第64次國(guó)會(huì)上重新修訂《公害對(duì)策基本法》，并制定了《廢棄物處理法》等14個(gè)相關(guān)環(huán)境法案，使此次國(guó)會(huì)成為著名的“公害對(duì)策國(guó)會(huì)”?！碍h(huán)境權(quán)”成為日本此后環(huán)境立法的基本理念。近百年來(lái)，日本先后提出“百年大計(jì)，教育為本”（明治時(shí)代）和“科技立國(guó)”、“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造”立國(guó)（八九十年代）等基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)日本教育、科技、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的發(fā)展產(chǎn)生了極深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)在提出“環(huán)境立國(guó)”，也必將產(chǎn)生重大影響。值得關(guān)注的是，這對(duì)面臨環(huán)境污染的世界各國(guó)也具有啟發(fā)作用。

其次，環(huán)保意識(shí)的提高促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革。上世紀(jì)60年代是日本公害事件的高發(fā)期，產(chǎn)生公害問(wèn)題的直接原因是企業(yè)將伴隨生產(chǎn)產(chǎn)生的廢棄物直接排放和隨意丟棄。70年代是公害訴訟的高發(fā)期。作為當(dāng)事人的企業(yè)不僅要支付訴訟費(fèi)用、受害者救濟(jì)費(fèi)用、環(huán)境再生費(fèi)用，還要承擔(dān)道義責(zé)任和企業(yè)聲譽(yù)下降的負(fù)面影響。公害訴訟的積極意義在于促進(jìn)了企業(yè)環(huán)保意識(shí)的提高，進(jìn)而促進(jìn)了企業(yè)環(huán)境技術(shù)革新。日本的環(huán)境產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了從“公害防止型”、“資源節(jié)約型”到“資源循環(huán)型”的變遷。

其三，環(huán)保意識(shí)提高與環(huán)境教育普及相輔相成。1970年，“公害”一詞首先在日本《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱》中出現(xiàn)。1971年，日本文部省決定在社會(huì)課程中增加有關(guān)公害的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在“環(huán)境教育”還未引進(jìn)日本之前，環(huán)境教育是以公害教育這一形式存在的。日本學(xué)校的環(huán)境教育大致分為親近自然教育、了解自然教育和保護(hù)自然教育三個(gè)階段。除重視學(xué)校環(huán)境教育外，日本還重視社會(huì)教育和社區(qū)教育，在培育個(gè)人自由參與社會(huì)活動(dòng)能力的同時(shí)，平衡自由與責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高參與環(huán)保社會(huì)活動(dòng)的自覺(jué)性，增強(qiáng)為人類(lèi)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)義務(wù)的責(zé)任感。

政府、企業(yè)與公民在環(huán)境保護(hù)中都扮演著很重要的角色。政府是治理垃圾污染的引導(dǎo)者。企業(yè)是治理垃圾污染的推動(dòng)力。公民是治理垃圾污染的主力軍。

由此我們可以知道，日本人的環(huán)保意識(shí)是平時(shí)一點(diǎn)一滴慢慢的培養(yǎng)起來(lái)的。是經(jīng)過(guò)政府以及社會(huì)各界人士共同努力而逐漸形成的全民環(huán)保風(fēng)氣。無(wú)論是政府指定的法令法規(guī)，還是普通國(guó)民的謹(jǐn)遵執(zhí)行都值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)。

四、對(duì)我國(guó)的啟示

相對(duì)于日本而言，我國(guó)是幅員遼闊，物產(chǎn)富饒的發(fā)展中國(guó)家。但是對(duì)于我們而言，日本有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。環(huán)保經(jīng)驗(yàn)就是眾多值得中國(guó)學(xué)習(xí)的方面之一。

日本在戰(zhàn)后初期缺乏相應(yīng)環(huán)境保護(hù)和公害治理措施，1973年發(fā)生第一次世界石油危機(jī)，日本開(kāi)發(fā)節(jié)能技術(shù)，國(guó)民節(jié)能意識(shí)顯著提高，經(jīng)過(guò)多年治理，日本環(huán)境有很大改善，單位能耗逐漸達(dá)到世界最低水平。日本經(jīng)驗(yàn)技術(shù)顯然對(duì)于中國(guó)解決環(huán)保問(wèn)題至關(guān)重要、不可或缺。（1）中日垃圾分類(lèi)制度的對(duì)比

日本建立了較完善的垃圾分類(lèi)收集制度，垃圾分類(lèi)收集日趨細(xì)化，手段也日趨成熟，垃圾分類(lèi)回收進(jìn)入社會(huì)生活的各個(gè)角落。但我國(guó)一直沿用過(guò)去的垃圾混合收集方法，給資源回收及處理帶來(lái)極大困難。2000年4月建設(shè)部在全國(guó)范圍內(nèi)選定的8個(gè)垃圾分類(lèi)收集的試點(diǎn)城市，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，垃圾分類(lèi)收集工作確實(shí)取得一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但垃圾的分類(lèi)還比較初級(jí)，完善的分類(lèi)回收體系還在探索和發(fā)展中。日本憑借一套完整的垃圾回收系統(tǒng)，市民已經(jīng)養(yǎng)成了良好的垃圾分類(lèi)意識(shí)。我國(guó)長(zhǎng)期的混合收集方式形成了居民相對(duì)低下的垃圾分類(lèi)意識(shí)。在我國(guó)混合投放垃圾長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，改變不可能一蹴而就。垃圾分類(lèi)看似舉手之勞，但關(guān)鍵是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。有關(guān)主管部門(mén)除了繼續(xù)做好宣傳推廣工作，呼吁市民增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)之外，還可考慮通過(guò)激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)市民進(jìn)行垃圾分類(lèi)。例如，德國(guó)政府就采取向市民贈(zèng)送垃圾袋等方法，激發(fā)和保證人們進(jìn)行垃圾分類(lèi)的積極性。

（2）節(jié)能環(huán)保從觀念抓起

另外，改變觀念加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是解決環(huán)保問(wèn)題的關(guān)鍵，為此，日本政府首先從孩子抓起。從小學(xué)到高中，環(huán)保都是學(xué)生的必修課。孩子們不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生們走出校門(mén)，如組織學(xué)生作垃圾問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查，或組織他們參觀垃圾處理場(chǎng)和污水處理廠等，以增加孩子們的環(huán)保知識(shí)和意識(shí)。另外，學(xué)校還定期與家長(zhǎng)溝通，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。經(jīng)過(guò)常年不懈的努力，重視環(huán)保成了日本人生活的一部分。目前我國(guó)雖然已經(jīng)開(kāi)始重視節(jié)能環(huán)保，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、宣傳力度不夠，國(guó)民參與較少。我國(guó)應(yīng)將節(jié)能工作真正落到實(shí)處，認(rèn)真研究企業(yè)在節(jié)能工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于用能定期報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織專(zhuān)家及時(shí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。我國(guó)也應(yīng)學(xué)習(xí)日本的教育政策，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，定期舉辦與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，從小培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。

（3）國(guó)家法令法規(guī)的督導(dǎo)

而最為重要的是需要有國(guó)家法令法規(guī)的督導(dǎo)。

日本節(jié)能法自1979年正式頒布以來(lái)，政府、中介機(jī)構(gòu)、企業(yè)等都能夠自覺(jué)遵守。政府部門(mén)積極認(rèn)真地宣傳貫徹實(shí)施節(jié)能法，并且采取各種有力措施，制定一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)國(guó)民節(jié)約能源，并且嚴(yán)格履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。廣大企業(yè)事業(yè)單位都認(rèn)真遵守節(jié)能法的各項(xiàng)規(guī)定，履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。與日本相比較，我國(guó)各級(jí)政府還要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)用能單位提高法制觀念，政府部門(mén)要遵守節(jié)能法，要廣泛宣傳，引起全社會(huì)的重視。此外，還應(yīng)加速有關(guān)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，完善節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)體系。加速推行能效標(biāo)識(shí)制度，加大發(fā)布能效標(biāo)識(shí)管理的產(chǎn)品目錄范圍，切實(shí)做好能效標(biāo)識(shí)管理的產(chǎn)品的監(jiān)管工作。結(jié)語(yǔ)：在環(huán)境保護(hù)方面，日本走過(guò)的彎路或許能成為世界上許多國(guó)家自省的一面鏡子。而它在環(huán)境保護(hù)方面所取得的成果卻可以成為我們仿效的藍(lán)本。環(huán)保觀念深入人心是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，這需要政府宣傳、教育普及、生活改善等措施來(lái)共同完成。不能簡(jiǎn)單的把環(huán)保水平與環(huán)保觀念掛鉤。只有全民一起行動(dòng)，才能將我國(guó)的環(huán)保事業(yè)逐漸的發(fā)展壯大起來(lái)。

第二篇：社區(qū)垃圾分類(lèi)環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！

社區(qū)垃圾分類(lèi)環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

眾所周知，環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今人類(lèi)共同關(guān)注的熱門(mén)話題。環(huán)境要改善，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，都與科學(xué)合理地利用資源、節(jié)約資源、保護(hù)資源是密不可分的。世界各國(guó)都在研究如何加快發(fā)展、如何保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)略和措施，我國(guó)更是如此。城市生活垃圾分類(lèi)收集之所以引起我的關(guān)注是因?yàn)樗粌H關(guān)系著城市的文明程序和城市形象，也是城市環(huán)境建設(shè)的最基礎(chǔ)的工作?，F(xiàn)在很多城市為了提高城市的總體水平，提出 “四化”目標(biāo)，即凈化、綠化、亮化、美化，凈化是綠化、亮化、美化的基礎(chǔ)，首先城市要衛(wèi)生整潔，在加上搞好園林綠化，提高藝術(shù)和文化品味，才能創(chuàng)造出優(yōu)美宜人的人居環(huán)境。衛(wèi)生整潔的城市離不開(kāi)對(duì)城市生活垃圾的收集、清運(yùn)的處理，垃圾分類(lèi)收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的一個(gè)十分重要的步驟，是合理解決城市生活垃圾的有效途徑，是城市環(huán)衛(wèi)工作的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)分類(lèi)收集，最粗略的分類(lèi)也應(yīng)是分成可回收利用的、不可回收利用的和有害的三部分。對(duì)可回收利用的可以把它直接作為資源，進(jìn)行合理的利用，垃圾的數(shù)量減少了，資源化也得到了實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也為垃圾害化處理打下了很好的基礎(chǔ)。例如玻璃，它屬于可回收利用的東西，如果不分類(lèi)，它在垃圾處理過(guò)程中就很難以處理。另外，對(duì)有害的部分做特殊的處理，就能有效地減少對(duì)環(huán)境、對(duì)人類(lèi)造成的危害。我們國(guó)家的垃圾處理在以前沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，受到國(guó)情，生活方式，傳統(tǒng)觀念以及設(shè)施等方面的制約，它還涉及有關(guān)法規(guī)和政策的不健全等諸多方面。

垃圾是放錯(cuò)了的資源，而世界各國(guó)卻為之困擾。如何實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無(wú)害化，成為城市可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的新焦點(diǎn)。如今，中國(guó)城市化水平高峰期的到來(lái)使我國(guó)面臨的城市垃圾處理問(wèn)題更加嚴(yán)峻。垃圾分類(lèi)是垃圾減量化、無(wú)害化、資源化、產(chǎn)業(yè)化的最終出路。垃圾分類(lèi)回收最終創(chuàng)造的是一個(gè)無(wú)垃圾的社會(huì)，一個(gè)資源循環(huán)、永續(xù)利用的社會(huì)。中國(guó)在50年代到80年代曾經(jīng)擁有當(dāng)時(shí)世界上最受稱(chēng)道的廢品回收，綜合利用系統(tǒng)。現(xiàn)在重建中國(guó)的垃圾回收體系必須與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)，生活垃圾的清運(yùn)回收在很大程度上應(yīng)逐步作為一種產(chǎn)業(yè)，由市場(chǎng)和企業(yè)來(lái)完成。在宣傳教育、建立法規(guī)等環(huán)節(jié)，各種民間組織，社會(huì)力量也應(yīng)起著重要的推動(dòng)作用，政府主要行使制訂規(guī)則，實(shí)行管理的功能。本文淺析了垃圾分類(lèi)回收的必要性，并從經(jīng)濟(jì)效益、技術(shù)水平方面闡述了垃圾分類(lèi)搜集的可行性，同時(shí)揭示出了現(xiàn)階段的不足方面，并提出了相應(yīng)的解決辦法。城市是大家的，城市的衛(wèi)生要靠大家共同來(lái)維護(hù)。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給居民新鮮的空氣，從而提高人們生活的質(zhì)量，工作的效率。

一、生活垃圾分類(lèi)的依據(jù)： 1、1996年10月30日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)固體廢棄物污染環(huán)境防治法》，其中第37條規(guī)定：“城市生活垃圾應(yīng)當(dāng)逐步做到分類(lèi)收集、貯存、運(yùn)輸及處置”。

2、《中國(guó)21世紀(jì)議程》(即中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)）第十九章“固體廢棄物的無(wú)害化管理”中規(guī)定：“沿海開(kāi)放城市和旅游風(fēng)景城市近期做到生活垃圾的分類(lèi)收集和無(wú)害化處理，其他城市逐漸實(shí)行?！币虼死诸?lèi)收集不是可做可不做的事，而是一項(xiàng)有法可依，且必須依法行事，必須實(shí)行的關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事。

二、我國(guó)正在實(shí)施生活垃圾分類(lèi)的城市：

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，2000年建設(shè)部特選了八個(gè)條件相對(duì)成熟的城市，作為開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)收集的試點(diǎn)，這8個(gè)城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門(mén)、桂林。其中北京的垃圾分類(lèi)唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！

時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！

試點(diǎn)工作始于1996年。

三、推行生活垃圾分類(lèi)收集的意義

推行生活垃圾分類(lèi)收集，是為了進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，鞏固和發(fā)展改革開(kāi)放以來(lái)，在精神文明建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面所取得的各項(xiàng)成績(jī)。

四、生活垃圾分類(lèi)收集的目的

1、最大限度的減少污染，提高城市的環(huán)境質(zhì)量。

2、實(shí)現(xiàn)廢舊物資棄置最小化，達(dá)到垃圾處理的減量化、無(wú)害化、資源化的目的。

3、便于垃圾處理和處置，減少垃圾的處理費(fèi)用，減輕市民的負(fù)擔(dān)。

4、便于垃圾中有用物資回收利用，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

五、垃圾分類(lèi)收集的意義 人類(lèi)只有一個(gè)地球，而地球資源是有限的。怎樣用有限的地球資源實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的無(wú)限的發(fā)展？那就必須讓地球資源能夠永續(xù)地循環(huán)再生。毫無(wú)疑問(wèn)，生尖垃圾的分類(lèi)回收應(yīng)該是這個(gè)循環(huán)再生獰條中至關(guān)重要的一環(huán)。垃圾分類(lèi)是指生活垃圾的分類(lèi)投放和分類(lèi)清運(yùn)回收，以實(shí)現(xiàn)垃圾的無(wú)害化和資源化。它對(duì)于可持續(xù)發(fā)展，至少有下述意義：

一、節(jié)省土地

垃圾填埋和堆放是目前中國(guó)主要的垃圾處理方式，而這種方式的實(shí)質(zhì)是將垃圾搬了個(gè)家。填埋就目前來(lái)說(shuō)是最便宜的處理方式，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是最昂貴的。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的土地資源的重要性是不言而喻的、中國(guó)的人均土地特別是人均耕地非常微弱也是眾所周知的。將寶貴的土地變成垃圾場(chǎng)，實(shí)在是一種如同慢性自殺一樣的行為。北京附近就有7,000座垃圾山，有8,000畝耕地被垃圾侵占。投資1億元，工期近兩年、占地60公頃的阿蘇衛(wèi)填埋場(chǎng)不過(guò)只解決了北京市1/5的垃圾，其他4/5的垃圾仍在露天堆放，而阿蘇衛(wèi)填埋場(chǎng)將在11年左右的時(shí)間內(nèi)被填滿，目前有關(guān)部門(mén)正在征地建新的填埋場(chǎng)。這樣一代代下去，我們還有多少個(gè)60公頃的土地可以用來(lái)填垃圾？北京市環(huán)衛(wèi)局局長(zhǎng)說(shuō)現(xiàn)在最頭痛的問(wèn)題是給垃圾找出路。甚至郊區(qū)也在搞議：我們不讓國(guó)外的洋垃圾出口，也不能讓城里的土垃圾出來(lái)占地。若實(shí)行垃圾分類(lèi)，可作為再生資源的垃圾就不再進(jìn)入填埋場(chǎng)了。目前北京的生活垃圾中至少有40%的成分可以回收，這樣就可以減少40%的填埋里，隨著可回收的比重越來(lái)越大，就會(huì)把越來(lái)越多的土地從垃圾威脅下解救出來(lái)。

二、減少污染

垃圾分類(lèi)可以避免由填埋或焚燒引起的環(huán)境污染。現(xiàn)代生活的垃圾成分中含有大量化學(xué)垃圾，如：塑料（含氯并且不易降解）、電池（含汞，鎘或硫酸）、油漆養(yǎng)料（含有機(jī)溶劑和重金屬）、清潔類(lèi)化學(xué)品和化妝品（含有機(jī)溶劑，腐蝕性化學(xué)品以及致癌物）等等。這些垃圾堆放在自然界，有毒成分會(huì)溢出來(lái)污染水源和土壤，并通過(guò)農(nóng)作物、水生生物或其他食物鏈進(jìn)入人體。將這些垃圾混合填埋到地下是危險(xiǎn)的?，F(xiàn)代化的垃圾填埋場(chǎng)也很難杜絕有毒有害物質(zhì)滲漏的可能性，埋在地里 許多有毒的化學(xué)垃圾以及甲烷、沼氣等都是隱患，降入填填埋場(chǎng)的雨水帶著地下的有有害物質(zhì)返回到地面，造成重大污染的事件在發(fā)達(dá)國(guó)家曾有發(fā)生。填埋場(chǎng)不可復(fù)為耕地，也難以做生活小區(qū)。在美國(guó)就發(fā)生過(guò)這樣的教訓(xùn)，一片填埋場(chǎng)做生活唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！

時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！

小區(qū)后人畜染病，只好全部遷移而使這小區(qū)成為無(wú)人區(qū)。

三、再生資源 地球上本無(wú)垃圾，垃圾是人類(lèi)沒(méi)有正確處理的資源。這種被永久消滅的資源的生態(tài)價(jià)值是無(wú)法估算的，通過(guò)垃圾的分類(lèi)回收，人們完全可以把它們重新變成資源：

好的紙張是木材做成的，我國(guó)目前每年流失廢紙600萬(wàn)噸，相當(dāng)于浪費(fèi)森林資源100-500萬(wàn)畝。回收利用一噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹(shù)；少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節(jié)省造紙能源消耗40-50%。我國(guó)已有將廢塑料還原煉汽油柴油的技術(shù)，一噸廢塑料能煉出無(wú)鉛汽油和柴油600公斤，也減少白色污染；但因?yàn)閺U塑料回收困難，這一項(xiàng)技術(shù)尚未得到普遍推廣；爐灰等經(jīng)過(guò)改造可以做成建筑材料，菜葉、果皮等生物垃圾也可以再生利用為綠色肥料。

有專(zhuān)家算出北京每天產(chǎn)生的生活垃圾中，可回收的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)保價(jià)值：廢制約1500噸/天，若回收再造可產(chǎn)生1200噸好紙，節(jié)約木材6000立方米，少用純堿360噸，降低造紙的污染排放75%，節(jié)電77萬(wàn)度；廢塑料，月1500-2000噸/天，若回收煉油，理論上可節(jié)約50萬(wàn)公升無(wú)鉛汽油、50萬(wàn)公升柴油，僅汽油就可供三萬(wàn)多輛小轎車(chē)駕駛100公里；廢紙盒約80萬(wàn)個(gè)/天，可建成建筑裝修用優(yōu)質(zhì)強(qiáng)力膠；廢玻璃約1500噸/天，若回收造玻璃，可節(jié)約石英沙100萬(wàn)噸，少用純堿375噸，節(jié)約長(zhǎng)石粉90噸，煤炭15萬(wàn)噸，節(jié)電60萬(wàn)度；廢織物600噸/天，可用于造紙等；廢金屬180噸/天；廢電池約30萬(wàn)只/天，其中所含的汞、鎘是污染性極強(qiáng)的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅，銅和二氧化碳。

六、調(diào)查現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，人們好像看不懂垃圾分類(lèi)標(biāo)志一樣，可回收和不可回收的垃圾放在一個(gè)桶里。有好多垃圾桶根本沒(méi)有分類(lèi)。導(dǎo)致很多可回收資源浪費(fèi)，環(huán)境不整潔。造成這種情況的原因可能又：人們看不懂垃圾分類(lèi)標(biāo)志，人們?yōu)榱藞D方便丟了垃圾就走人，人們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。

七、居民應(yīng)怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)

1、可回收垃圾包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、雜志、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等。但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收一噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收一噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)原料；每回收一噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

2、廚余垃圾包括剩飯剩菜、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物，經(jīng)生產(chǎn)技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。

3、有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！

時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！

4、其他垃圾包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

八、建議

1、生活垃圾的清運(yùn)回收在很大程度上應(yīng)逐步為一種產(chǎn)業(yè)，由市場(chǎng)和企業(yè)來(lái)完成。在宣傳教育、建立法規(guī)等環(huán)節(jié)，各民間組織、社會(huì)力量也應(yīng)起著重要的推動(dòng)作用，政府主要行使制定法規(guī)、行使管理功能。市政府應(yīng)充分重視垃圾分類(lèi)回收工作，盡快出臺(tái)在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收工作的規(guī)定或措施，使垃圾分類(lèi)和回收工作成為一項(xiàng)政府的日常工作。并成為全市人民的自覺(jué)行為。

2、建議加大對(duì)垃圾分類(lèi)回收的宣傳力度，成立垃圾分類(lèi)回收宣傳辦公室，負(fù)責(zé)垃圾分類(lèi)回收的宣傳和指導(dǎo)，做到家喻戶曉，人人皆知，使得垃圾分類(lèi)成為全市人民的自覺(jué)行為。具體方法，比如：可以印制一些關(guān)于生活垃圾分類(lèi)和棄置方法的宣傳單，發(fā)給每戶家庭，讓他們貼在家里明顯的位置，來(lái)指導(dǎo)家庭的垃圾分類(lèi)，3、建議市政府制定相關(guān)政策鼓勵(lì)居民積極實(shí)行垃圾分類(lèi), 對(duì)垃圾分類(lèi)做得好的社區(qū)、學(xué)校、家庭及個(gè)人，定期獎(jiǎng)勵(lì)。例如：美國(guó)在超市設(shè)有金屬罐回收機(jī)，顧客將空罐投入后，可獲得一張收據(jù)，在指定商店兌換現(xiàn)金，如果一次投入10個(gè)空罐，還可以獲得一張能廉價(jià)購(gòu)買(mǎi)食品的優(yōu)待券。

4、建議有環(huán)保意識(shí)的廠家，設(shè)計(jì)更加合理、實(shí)用的分類(lèi)垃圾箱。還可以生產(chǎn)一些家庭用分類(lèi)垃圾箱（類(lèi)似于家里用的連體調(diào)味瓶），讓人們?cè)诩依镆材芊奖愕剡M(jìn)行垃圾分類(lèi)。

5、建立可由社區(qū)物業(yè)或居委會(huì)負(fù)責(zé)管理的現(xiàn)代社區(qū)回收站，使垃圾回收成為物業(yè)或居委會(huì)創(chuàng)收的途徑。新建小區(qū)更是要合理規(guī)劃垃圾回收站，逐漸成為審批和驗(yàn)收的必備條件，強(qiáng)化新型社區(qū)的綜合功能。

6、有物業(yè)管理的社區(qū)應(yīng)準(zhǔn)備一些垃圾分類(lèi)專(zhuān)用袋，方便居民領(lǐng)用，分類(lèi)袋上可印上垃圾分類(lèi)宣傳口號(hào)和垃圾分類(lèi)小常識(shí)。讓居民知道如何分類(lèi)（根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

7、對(duì)垃圾分類(lèi)回收進(jìn)行管理和監(jiān)督并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的投訴電話。對(duì)不認(rèn)真進(jìn)行管理的小區(qū)或不實(shí)行垃圾分類(lèi)的居民，屢教不改者，給予處罰。

8、大力開(kāi)發(fā)垃圾回收利用的科學(xué)研究。如電池、塑料等的無(wú)害化處理技術(shù)研究。積極扶植垃圾回收利用的下游產(chǎn)業(yè)，消化和充分利用垃圾資源，為社會(huì)造福，減少二次污染。

九、心得體會(huì)

此次的社會(huì)實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲不小，環(huán)境意識(shí)深深扎入腦海，它存在的意義不僅僅是一句空號(hào)。在現(xiàn)代社會(huì)正成為一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。不論你受過(guò)多高的教育，有著怎樣的學(xué)位，如沒(méi)有環(huán)保行為，就如同文盲一樣；不論你多么富有，都有責(zé)任回收，這種不起眼的瑣事事實(shí)上是一種時(shí)尚，一種很榮耀、很時(shí)髦的事。

唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！

時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！

唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！

第三篇：社區(qū)垃圾分類(lèi)環(huán)保意識(shí)調(diào)研

社區(qū)垃圾分類(lèi)環(huán)保意識(shí)調(diào)研

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

護(hù)理0935班

劉佳

社區(qū)垃圾分類(lèi)環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

不管窮國(guó)還是富國(guó)，垃圾分類(lèi)都在成為世界性的潮流，而在這方面曾經(jīng)世界領(lǐng)先的中國(guó)，這好的傳統(tǒng)卻幾乎丟失了。垃圾分類(lèi)對(duì)于一向勤儉持家的中國(guó)人并不陌生。也許你還記得五六十年代回收廢品的情景：牙膏皮攢起來(lái)回收，橘子皮用來(lái)制藥，生物垃圾用來(lái)做堆肥，廢布頭，墨水瓶等等都能得到再利用。分類(lèi)后的垃圾，既避免了垃圾公害，又為工農(nóng)業(yè)提供了原料。保護(hù)環(huán)境是我們共同的職責(zé)，是我們大學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。所以我利用寒假時(shí)間對(duì)社區(qū)垃圾分類(lèi)環(huán)保意識(shí)進(jìn)行一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

一、垃圾的主要分類(lèi)

據(jù)調(diào)查了解社區(qū)垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

二、垃圾分類(lèi)的作用

進(jìn)行垃圾分類(lèi)收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類(lèi)處理的優(yōu)點(diǎn)如下：

(一)減少占地

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

（二）減少環(huán)境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。?

（三）變廢為寶

中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有

30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保又節(jié)約資源。

三、垃圾分類(lèi)小誤區(qū)

（一）大棒骨是餐廚垃圾

事實(shí)上，大棒骨因?yàn)椤半y腐蝕”被列入“其它垃圾”。類(lèi)似的還有玉米核、堅(jiān)果殼、果核等。雞骨等則是餐廚垃圾。

（二）廁紙是紙，不可回收

廁紙、衛(wèi)生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類(lèi)似的還有陶器、煙盒等。

（三）餐廚垃圾裝袋扔進(jìn)桶

常用的塑料袋，即使是可以降解的也遠(yuǎn)比餐廚垃圾更難腐蝕。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正確做法應(yīng)該是將餐廚垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔進(jìn)“可回收垃圾”桶。

四、個(gè)人建議

垃圾的科學(xué)處理，已經(jīng)成為擺在政府面前的一件大事，也是當(dāng)前保護(hù)生態(tài)環(huán)境，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)乎民生的一件大事。然而，要科學(xué)地處理每天都在我們這座現(xiàn)代化城市產(chǎn)生的成千上萬(wàn)噸的垃圾，極需廣大的市民共同參與。為此，提出如下建議（包括對(duì)各縣市政府）：

（一）加大宣傳力度

具體應(yīng)宣傳內(nèi)容：第一，宣傳垃圾分類(lèi)對(duì)幫助政府科學(xué)處理垃圾，凈化環(huán)境的重要性，倡導(dǎo)大家都來(lái)承擔(dān)一份社會(huì)責(zé)任，盡一份力量；第二，宣傳如何垃圾分類(lèi)；第三，宣傳何謂可回收物，何謂不可回收物等等。

（二）落實(shí)一些具體措施

第一，在公共場(chǎng)所設(shè)立分類(lèi)垃圾箱，并在垃圾箱上說(shuō)明何謂可回收物，何謂不可回收物，指導(dǎo)市民丟垃圾。第二，對(duì)居民小區(qū)，要求物業(yè)設(shè)立分類(lèi)垃圾箱，為鼓勵(lì)物業(yè)改善管理，政府可給予適當(dāng)補(bǔ)貼。第三，對(duì)單位垃圾，嚴(yán)格分類(lèi)要求，有關(guān)政府部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)督管理。

(三)設(shè)立垃圾分類(lèi)日

在這一天，舉辦多種形式的宣傳活動(dòng)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展，必將推動(dòng)我市（包括各縣市）垃圾焚燒發(fā)電站的建設(shè)發(fā)展，為建設(shè)我們美好的綠色家園發(fā)揮作用。

同時(shí)我建議有關(guān)部門(mén)加大垃圾分類(lèi)宣傳力度，提高居民環(huán)保意識(shí)。垃圾分類(lèi)宣傳工作一直是垃圾分類(lèi)工作的重要組成部分，為進(jìn)一步提高居民對(duì)垃圾分類(lèi)知曉度與開(kāi)展垃圾分類(lèi)的積極性，有關(guān)部門(mén)就應(yīng)與各類(lèi)媒體合作，加強(qiáng)宣傳推廣力度。除完成學(xué)校試點(diǎn)工作外，還將在居民群體中加強(qiáng)宣傳力度，在社區(qū)分發(fā)《垃圾分類(lèi)指導(dǎo)手冊(cè)》，完善分類(lèi)果殼箱投放說(shuō)明。同時(shí)擬借“世界環(huán)境日”、“世界地球日”開(kāi)展集中社會(huì)宣傳，定期組織市民開(kāi)展環(huán)保體驗(yàn)等。

垃圾分類(lèi)創(chuàng)造的是一個(gè)無(wú)垃圾的社會(huì)，一個(gè)使資源循環(huán)再生的社會(huì)，而這一切只需要我們的舉手之勞。只有這樣才可以讓我們的社會(huì)更加美麗，讓我們共同創(chuàng)造這么一個(gè)美麗的社會(huì)吧！

第四篇：從授受動(dòng)詞看日本人的恩惠意識(shí)

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

從授受動(dòng)詞看日本人的恩惠意識(shí)

作者：王玉瑩

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第01期

摘 要:授受關(guān)系是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。不僅要考慮尊卑關(guān)系和社會(huì)地位,而且在不同的場(chǎng)合、不同的語(yǔ)境均有不同的使用方法。此外,授受關(guān)系的發(fā)展也與文化的發(fā)展密不可分,同時(shí)也能體現(xiàn)出日本人一直以來(lái)特有的恩惠意識(shí),希望大家通過(guò)對(duì)授受關(guān)系的學(xué)習(xí),能更好的學(xué)習(xí)日語(yǔ)和進(jìn)一步了解日本及其文化。

關(guān)鍵詞:授受關(guān)系 使用方法 文化發(fā)展 恩惠意識(shí) 社會(huì)地位

中圖分類(lèi)號(hào):H36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)01(a)-0256-01

日語(yǔ)中的授受關(guān)系表達(dá)獨(dú)特,難以掌握,本文主要是想通過(guò)對(duì)授受關(guān)系的學(xué)習(xí)從而了解日本人的獨(dú)特的恩惠意識(shí)。授受動(dòng)詞的使用方法

授受動(dòng)詞有「くれる」、「もらう」、「あげる」,他們又可作為輔助動(dòng)詞使用變?yōu)椤袱皮欷搿埂ⅰ袱皮猡椁Α?、「てあげる?不同的授受動(dòng)詞產(chǎn)生不同的授受關(guān)系,下面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

1.1 「くれる」、「もらう」、「あげる」

「くれる」和「あげる」是“給予”, 「もらう」是“接受”。但授受動(dòng)詞也有敬語(yǔ)和非敬語(yǔ)之分,「くださる」是「くれる」的尊敬語(yǔ),「いただく」是「もらう」的自謙語(yǔ),「さしあげる」是「あげる」和「やる」的謙讓語(yǔ)。下面就其各自句型進(jìn)行詳細(xì)分析。

A: 甲は私に…をくれる(くださる)

此句型主語(yǔ)授予者一定是我或我方人員,「くれる」是用于平輩或社會(huì)地位相等的人,或授予者輩分低于“我”的場(chǎng)合,「くださる」則剛好相反,授予者身份是高于“我”的人,但要注意向他人談起父母哥哥姐姐給了自己什么東西時(shí),要用「くれる」。此外,「くださる」變型為「くださいました」。下面看一組例子。

①李さんは私にプレゼントをくれました。/(小李給我禮物)

②先生は本を下さいました。/(老師給我書(shū))

在①中“我”和“小李”屬于平輩,所以用「くれる」,而在②中“先生”是地位高于我的人,要用「くださる」。

B:乙は甲から/に…をもらう(いただく)

此句型主語(yǔ)是接受者,授予者作補(bǔ)語(yǔ)。用に或から表示,「もらう」用于平輩之間,社會(huì)地位相等的人之間,或接受者的地位高于授予者的場(chǎng)合?！袱い郡坤箘t用于接受者的輩分或地位低于授予者。但也要注意,一般向他人講述從自己父母姐姐等得到什么時(shí),要用「もらう」,不用「いただく」。

③今お母さんから電話をもらいました。/(剛才接到了母親的電話)

④昨日玉田先生から手紙をいただきました。/(昨天收到了玉田老師的來(lái)信)

在③中從母親那接到電話,不用「いただく」而用「もらう」。④中“玉田老師”是地位比我高的授予者,因此用「いただく」。

C: 甲は乙に…をあげる(さしあげる)

此句型甲是給予者,乙是接受者,接受者一般是第二、三人稱(chēng),「あげる」常用于平輩或社會(huì)地位相等的人之間,也用于授予者的對(duì)象是晚輩或動(dòng)植物等?！袱丹筏ⅳ菠搿褂糜诮邮苷叩妮叿只蛏鐣?huì)地位高于授予者的場(chǎng)合。「やる」常用于接受者是授予者的晚輩或社會(huì)地位低于授予者的場(chǎng)合,也用于平輩之間的場(chǎng)合,或給動(dòng)植物東西等。

1.2 「てくれる」、「てもらう」、「てあげる」

此種形式通常作輔助動(dòng)詞,沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài),下面讓我們通過(guò)例文具體分析一下。a王さんが絵を畫(huà)く。

b王さんが胡さんに絵を畫(huà)いてくれる。

c胡さんが王さんに絵を畫(huà)いてもらう。

d王さんが胡さんに絵を畫(huà)いてあげる。

例文a中是主語(yǔ)小王在進(jìn)行畫(huà)畫(huà)這一動(dòng)作,b中雖然是小王在進(jìn)行畫(huà)畫(huà)這一動(dòng)作,但是卻是為了小胡。c中進(jìn)行畫(huà)畫(huà)這一動(dòng)作的不是主語(yǔ)小胡,而是補(bǔ)語(yǔ)小王,是小王為了小胡而畫(huà)畫(huà)。d中同a、b一樣,小王進(jìn)行畫(huà)畫(huà)這一動(dòng)作,但也是為了小胡。

在c、d中正如大家所看到的,c 是以「てもらう」的形式,d 是以「てあげる」的形式。c中小王盡管不是主語(yǔ),但為了主語(yǔ)小胡也進(jìn)行了畫(huà)畫(huà)這一動(dòng)作。d中小王雖是主語(yǔ),但不是為了自己,而是為了小胡才畫(huà)畫(huà)的。也就是說(shuō)小王是“主語(yǔ)”小胡是“對(duì)象語(yǔ)”,通過(guò)上述解釋,充分說(shuō)明在使用「てあげる」時(shí)是主語(yǔ)移向?qū)ο笳Z(yǔ),而「てもらう」則反之。授受關(guān)系和恩惠意識(shí)

授受關(guān)系和文化有不可分割的關(guān)系,文化又蘊(yùn)含著許許多多的方面,而對(duì)授受關(guān)系的分析可以看出日本人的濃厚的恩惠意識(shí)。

2.1 日本人恩惠意識(shí)的體現(xiàn)

前面提到從授受關(guān)系可以看出日本人的恩惠意識(shí),下面讓我們通過(guò)例子進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明:a郭さんは私に萬(wàn)年筆をくれました。/

b郎さんに映畫(huà)の切符をもらいました。/

c私は張さんの卒業(yè)式にプレゼントをあげました。/

a、b、c都是在表現(xiàn)授受關(guān)系,但其中還包括了恩惠意識(shí),a中“我”是受惠者,小郭給我鋼筆,小郭對(duì)我有恩惠。b中“我”也是受惠者,小郎是施惠者,小郎給我電影票,小郎對(duì)我有恩惠。但c中“我”變成施惠者,小張是受惠者,我給小張禮物,我對(duì)小張有恩惠。

無(wú)論是授予者還是接受者,都有一定的授受關(guān)系和恩惠意識(shí)。

上面我們所看到的是「くれる」、「もらう」、「あげる」的恩惠意識(shí)的體現(xiàn),下面讓我們看一下作為輔助動(dòng)詞是如何體現(xiàn)的。

2.2 輔助動(dòng)詞的體現(xiàn)

看下面的例子

aわざわざ遠(yuǎn)い所から來(lái)てくれてありがとうございました。/

b母は私のスピーチが素晴らしいと言ってくれた。/

上面兩個(gè)句子用到了「てくれる」,下面我們把輔助動(dòng)詞去掉則變成:

cわざわざ遠(yuǎn)い所から來(lái)てありがとうございました。

d母は私のスピーチが素晴らしいと言った。/

通過(guò)上述兩組句子可以看出,c、d去掉輔助動(dòng)詞之后,哪位是受惠者哪位是施惠者已經(jīng)分不清楚,盡管句子大意通順,但確體現(xiàn)不出恩惠意識(shí)。在a、b中“為我遠(yuǎn)道而來(lái)”、“說(shuō)我演講很精彩”充分體現(xiàn)的恩惠意識(shí)。

無(wú)論是普通的授受表現(xiàn)形式,還是作為輔助動(dòng)詞的授受表現(xiàn)形式都可以看出恩惠意識(shí)。3 結(jié)語(yǔ)

各國(guó)由于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同,文化發(fā)展的程度也不盡相同,日語(yǔ)本身具有曖昧性,因此在使用時(shí)切忌混用亂用。本文只是簡(jiǎn)單的對(duì)授受關(guān)系的分析,希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛娟俠.日語(yǔ)授受動(dòng)詞淺析[J].青年文學(xué)家,2009(20).[2] 趙麗君.日本縱橫[M].上海外語(yǔ)教育出版社,2007(1).

第五篇：垃圾分類(lèi)環(huán)保教案

《垃圾分類(lèi)環(huán)保教案》--綠之友暑期服務(wù)隊(duì)

作者：綠之友暑期服務(wù)隊(duì) 來(lái)源：環(huán)保菠蘿會(huì) 發(fā)表日期：2013-8-3 關(guān)注：293 環(huán)保導(dǎo)讀：[ 環(huán)保指南] 環(huán)保教育教案 教學(xué)課題：垃圾分類(lèi)，生活的需要 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓小朋友懂得“垃圾分類(lèi)”的意義； 2.懂得“垃圾分類(lèi)”的常識(shí)； 3.讓小朋友學(xué)會(huì)并在今后養(yǎng)成“垃圾分類(lèi)”的好習(xí)慣。

《垃圾分類(lèi)教案一》

廣州工商學(xué)院綠之友暑期服務(wù)隊(duì) ? 環(huán)保指南

環(huán)保教育教案

教學(xué)課題：垃圾分類(lèi)，生活的需要 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓小朋友懂得“垃圾分類(lèi)”的意義； 2.懂得“垃圾分類(lèi)”的常識(shí)；

3.讓小朋友學(xué)會(huì)并在今后養(yǎng)成“垃圾分類(lèi)”的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好畫(huà)筆和紙；

2.準(zhǔn)備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉（皮）、廢棄電池、樹(shù)葉、舊報(bào)的卡紙，同時(shí)準(zhǔn)備好“可 回收”和“不可回收”的卡片；（如上次環(huán)教一樣）3.準(zhǔn)備必須的視頻錄像。

教學(xué)方法：

1.首先，是讓小朋友們動(dòng)手繪制“可回收”和“不可回收”兩個(gè)標(biāo)志的 大體模板，有認(rèn)真畫(huà)的并且畫(huà)得比較像的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

2.其次，通過(guò)垃圾分類(lèi)小游戲，讓小朋友們對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)有一定的 了解。讓小朋友學(xué)習(xí)到更多東西。

教學(xué)重點(diǎn)：

垃圾分類(lèi)是怎么一回事以及要如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾； 可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾；

不可回收就是不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾（用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了是不可回收的，廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹(shù)葉等）； 認(rèn)識(shí)有毒垃圾；垃圾分類(lèi)的益處。

教學(xué)過(guò)程：（上午）

1.問(wèn)題引入：

首先，我們會(huì)問(wèn)，我們的小朋友：大家在日常生活中有沒(méi)有亂扔垃圾的習(xí)慣啊？有沒(méi)有學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)呢？

2.我們對(duì)垃圾分類(lèi)以一個(gè)小故事進(jìn)行風(fēng)趣的講解；

3.讓小朋友們繪畫(huà)“可回收”和“不可回收”兩種標(biāo)志的圖案，并請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示自己的作品，同時(shí)講講自己對(duì)這兩種標(biāo)志的理解，踴躍的小朋友當(dāng)然會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.請(qǐng)兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條，我們的工作人員對(duì)“可回收”和“不可回收”進(jìn)行舉例解釋說(shuō)明。請(qǐng)以三個(gè)為一組的小朋友們上臺(tái)對(duì)我們的卡片進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”（一共四組）每一組分類(lèi)完之后，我們的工作人員要對(duì)分類(lèi)的正誤進(jìn)行說(shuō)明評(píng)論哦。踴躍的小朋友會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。5.（下午）

首先讓大家看一個(gè)有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻哦。http://video.sina.com.cn/v/b/56031459-1922244012.html（這個(gè)動(dòng)畫(huà)性質(zhì)的挺好的）老師說(shuō)說(shuō)：大家從這個(gè)視頻中學(xué)到了哪些東西呢？ 6.朗誦《不亂扔垃圾順口溜》

好學(xué)生，講衛(wèi)生，垃圾扔進(jìn)垃圾桶。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑?？蓯?！塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！天變灰，河變臟，生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦？ 小朋友講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂扔。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。一二三四五六七，絕對(duì)不亂扔垃圾。七六五四三二一，絕不隨地吐痰。布置作業(yè)：

讓小朋友們回到家里后向自己的家人講講自己今天學(xué)到的內(nèi)容；同時(shí)每個(gè)人準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶里面裝點(diǎn)沙粒明天上課哦。

綠之友：《垃圾分類(lèi)教案二》

廣州工商學(xué)院綠之友暑期服務(wù)隊(duì)? 環(huán)保指南?

環(huán)保教育教案

教學(xué)課題：保護(hù)環(huán)境

垃圾分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓小朋友在復(fù)習(xí)前面知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)在我們生活中的重要性；

2.讓小朋友知道，保護(hù)地球母親需要我們的垃圾分類(lèi)哦，我們不應(yīng)該亂扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、積木等材料布置成“廣州市”還有“佛山市”，其中，“廣州市”里散放一些垃圾；

2.各類(lèi)實(shí)物垃圾包括香蕉皮、廢紙盒、礦泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等；

3.一次性手套若干；有關(guān)回收垃圾的錄像帶；以及《垃圾分類(lèi)從我做起》這首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓小朋友明白垃圾分類(lèi)以及垃圾回收的重要性

教學(xué)過(guò)程：

1.回顧昨天的課程，回憶什么是可回收、什么是不可回收； 2.全體小朋友練習(xí)唱《垃圾分類(lèi)從我做起》這首歌曲；

3.評(píng)選“衛(wèi)生城市”：

① 引導(dǎo)小朋友觀察、比較廣州市和佛山市周?chē)沫h(huán)境，啟發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪個(gè)城市？這為什么？如果讓你生活在廣州你會(huì)怎么樣？

② 請(qǐng)小朋友們用貼紙條的方式投票評(píng)選出“衛(wèi)生城市”;

③ 引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)：為什么不選廣州市呢？如果你住在那里會(huì)有什么樣的感受呢？

④ 工作人員總結(jié)：廣州市周?chē)M是垃圾，垃圾都是很丑很臟的，大家都是不喜歡的；而佛山市周?chē)紱](méi)有垃圾哦，環(huán)境很好，大家都很喜歡住在這里；那這座城市的垃圾都去哪里了呢？下面，我們就來(lái)看看一個(gè)錄像吧。

http://v.ku6.com/show/MOg7ocDMRSaorDcRurleYg...html 活動(dòng)延伸

1）.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。

2）.向爸爸媽媽宣傳“垃圾分類(lèi)”的意義，并付諸實(shí)踐。

7.課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)和布置作業(yè)：回家多觀察我們周?chē)睦男┦强苫厥漳男┯质遣豢苫厥?；根?jù)所學(xué)知識(shí)在生活中把垃圾分類(lèi)。本專(zhuān)題網(wǎng)站內(nèi)里面所有環(huán)境宣傳教育教案、調(diào)查數(shù)據(jù)、隊(duì)員心得等均為“綠之友”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐所得，版權(quán)歸中山大學(xué)南方學(xué)院環(huán)保協(xié)會(huì)、廣州工商學(xué)院計(jì)算機(jī)系、佛山市幼苗之友環(huán)保促進(jìn)中心共同擁有，引用請(qǐng)注明出處。