第一篇：第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告

東勝區(qū)正東學(xué)校第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告

(2014-2015學(xué)年第二學(xué)期)

年級(jí)： 學(xué)科： 姓名：

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

二、質(zhì)量分析

三、學(xué)情分析 1.試卷分析

2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

3.教學(xué)得失及原因分析

4.教學(xué)改進(jìn)措施及目標(biāo)

5.課堂教學(xué)中值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法

6.對(duì)班級(jí)管理或者班主任的建議

第二篇：第一次月考質(zhì)量分析

西淮壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校 2017-2018學(xué)

第一學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析

一、基本情況

一年級(jí)共25人，實(shí)際參加考試24人。優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內(nèi)容為識(shí)字一至語(yǔ)文園地二，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，試題難易程度中等。

二、存在問(wèn)題

學(xué)生自身方面：學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)漢語(yǔ)拼音記憶不牢，以往較嚴(yán)重，對(duì)試卷第一題大小寫(xiě)字母連線不準(zhǔn)確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)近期所學(xué)字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)改字發(fā)音未掌握；第八題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學(xué)生填詞語(yǔ)是出現(xiàn)百字寫(xiě)錯(cuò)現(xiàn)象，找出不同類(lèi)詞語(yǔ)劃線學(xué)生對(duì)題意理解不準(zhǔn)；第十題生讀短文不仔細(xì)，其中第三小題填空出現(xiàn)失誤；第十一題多數(shù)學(xué)生均能認(rèn)真寫(xiě)話，但是有部分學(xué)生表述不完整，失分較多。

教師教學(xué)中方面：

1、對(duì)教材知識(shí)重難點(diǎn)把握不到位，對(duì)學(xué)生掌握情況了解不及時(shí)，不精準(zhǔn)。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無(wú)具體實(shí)施措施，不能持之以恒。

3、對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題未過(guò)分重視，應(yīng)試技巧培訓(xùn)滲透較少。

三、整改措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2、深入學(xué)生一日常規(guī)教育，將一日常規(guī)銘記心頭，落實(shí)在具體行動(dòng)上；教師對(duì)學(xué)生跟蹤關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《略陽(yáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，特別是在批改中要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)、各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育；建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù)。

四、整改時(shí)限

以上問(wèn)題要在一周內(nèi)（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

2018年4月12日

第三篇：八年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析

2014年春第一次月考質(zhì)量分析

王萍

一． 成績(jī)分析

本次考試是本學(xué)期的第一次月考，801班平均分40分，排年級(jí)第二，905班平均分39.5分，排年級(jí)第五。這次考試成績(jī)，總體來(lái)說(shuō)不讓人滿意，8年級(jí)考得最好的班級(jí)也只有44分，九年級(jí)三個(gè)慢班的成績(jī)分別是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

這次考試八年級(jí)整體平均分較低，一是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，從七年級(jí)就一直分不高，二是因?yàn)檫@次題目稍難，有20個(gè)填空題，且需要詞性變化的詞很多，學(xué)生可能不是很習(xí)慣做這樣的題，三是因?yàn)榇舜胃木?，七年?jí)的老師出了差錯(cuò)，有五個(gè)選擇題沒(méi)有用正確答案改卷，四是因?yàn)閷W(xué)生自身練得太少，很少有學(xué)生會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)記單詞，認(rèn)真做閱讀，五是因?yàn)槔蠋熣n堂教學(xué)方法可能不夠有吸引力，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

這次9年級(jí)兩個(gè)快班的平均分，總體很好，劉老師和夏老師對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的帶頭作業(yè)，作為帶九年級(jí)經(jīng)驗(yàn)較少的我來(lái)說(shuō)，要多向她們學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，不過(guò)這次三個(gè)慢班的成績(jī)差距較大，尤其是903班突飛猛進(jìn)，不知道學(xué)生們有什么高招？905班在三個(gè)慢班中人數(shù)最多，不想中考，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也較多，這次還有三個(gè)學(xué)生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同時(shí)也給班帶來(lái)了很不好的學(xué)習(xí)氛圍，是很不好的考試現(xiàn)象。

二． 試卷分析

1．九年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

試卷整體較好，難度適中，也能區(qū)分出學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，閱讀理解和完型填空也教能考出學(xué)生能力，詞性變化有一兩個(gè)小失誤，不過(guò)不影響做題，內(nèi)容豐富，形式多變，書(shū)面表達(dá)，較簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分不高，平時(shí)還需多訓(xùn)練。

聽(tīng)力部分905班，得分率不高，好多同學(xué)只做幾個(gè)選擇題，填句子和看圖說(shuō)話，就空在那里，平時(shí)講解，練習(xí)也較多，學(xué)生要有學(xué)習(xí)目標(biāo)才能促使其學(xué)習(xí)，但很多同學(xué)不參加中考，就覺(jué)得素質(zhì)教育是無(wú)所謂的教育，只用帶個(gè)人到教室就好，完全不學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師很多時(shí)候都束手無(wú)策。單選題部分，很多題都來(lái)自于中考寶典，大部分題目老師都講過(guò)，閱讀題，完型，和補(bǔ)全對(duì)話，難度適中，詞性變化較容易，但得分率仍然不高，通過(guò)和學(xué)生的交流，了解到，慢班的學(xué)生，很多只上課聽(tīng)，回家和晚自習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，背記，較少，以至于學(xué)了就過(guò)了的情況很?chē)?yán)重。2．八年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

本次考試題型較上學(xué)期基本不變，難度稍大，不過(guò)也能促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。聽(tīng)力15分和筆試85分。

難度較大的部分有詞性變化，根據(jù)漢語(yǔ)填英語(yǔ)短語(yǔ)，作文

這次根據(jù)漢語(yǔ)填英語(yǔ)短語(yǔ)，很多短語(yǔ)都需要詞性變化，學(xué)生只知道填短語(yǔ)，沒(méi)注意那么多詞性上的變化。

本次測(cè)試難度較小的題型有：聽(tīng)力，補(bǔ)全對(duì)話。雖然本次聽(tīng)力較簡(jiǎn)單，但由于七年級(jí)閱卷老師的失誤，有五個(gè)題錯(cuò)改了，造成聽(tīng)力部分得分率不高。

難度中等的題有：?jiǎn)芜x題，閱讀題，完型填空。這幾部分的題，難度相當(dāng)，基本上沒(méi)有偏題，怪題出現(xiàn)，詞匯難度也不大，基本上比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)了的，基本都沒(méi)有太大的問(wèn)題，當(dāng)然，當(dāng)中也有少數(shù)幾個(gè)具有迷惑性的題，需要學(xué)生去分析，對(duì)比，運(yùn)用綜合知識(shí)去解決。

總的來(lái)說(shuō)，這次考試的試題出得不錯(cuò)，能夠考出學(xué)生的真實(shí)水平，也能夠測(cè)出學(xué)生的能力。但部分題還是難度稍微偏大。

三、存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)尤其是詞匯打得不牢固，平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練不到位。2.學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度還不夠端正，有的學(xué)生連選擇題也空著。3.學(xué)生的輔導(dǎo)工作落實(shí)得不夠好，沒(méi)有拔尖生，而中下等學(xué)生卻很多。

四，改進(jìn)教學(xué)措施如下：

1.平時(shí)上課注意精講多練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生理解，消化和當(dāng)堂掌握能力

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，考試方面的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)的重要性，從簡(jiǎn)單的發(fā)音，聽(tīng)說(shuō)，單詞背誦，課文理解開(kāi)始。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)格控制每單元的詞匯消化情況，尋求班主任的幫助培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4.關(guān)注中下等學(xué)生，平時(shí)上課注意調(diào)整情緒，不要影響課堂教學(xué)。并給予他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)中等偏上生的培育，盡量讓每一位同學(xué)都有進(jìn)步。

5.老師要有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，看待學(xué)生，看待事情，要多欣賞，包容，理解，關(guān)愛(ài)。相信每個(gè)學(xué)生，本身來(lái)說(shuō)都是好的，你把學(xué)生看成什么人，有可能他將來(lái)就成為那樣的人。

第四篇：陽(yáng)光小學(xué)教學(xué)第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告

陽(yáng)光小學(xué)教學(xué)第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告

（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足?，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：

一、答卷情況

在鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一安排下，我校對(duì)1-5年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測(cè)、下面就根據(jù)抽測(cè)情況，對(duì)我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

1、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看，三、五、年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)依然不太好，五年級(jí)成績(jī)也較差，總體情況不夠理想。

2、從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。三年級(jí)學(xué)生由于初學(xué)寫(xiě)作，一部分學(xué)生作文跑題，數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問(wèn)題上學(xué)生失分較多。

二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因

（一）教師現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有教師13名，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

1、質(zhì)量意識(shí)淡漠，思想上沒(méi)有真正重視。

2、教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。

3、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。

4、有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

5、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于歷史原因，我校的個(gè)別年級(jí)教學(xué)質(zhì)量一直滯后。

（二）學(xué)生狀況 一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。二是家庭教育的隱性缺失。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。大部分學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的督促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

根據(jù)我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要做好以下幾?xiàng)工作：

1、認(rèn)真做好常規(guī)工作。

2、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。

3、因材施教，分層要求，做好育優(yōu)、培中、轉(zhuǎn)差工作。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生做題要有耐心和細(xì)心。做完題要認(rèn)真檢查，勤動(dòng)手、多動(dòng)腦。

第五篇：月考質(zhì)量分析報(bào)告

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

質(zhì)量分析報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我教育工作站教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督,正確審視現(xiàn)階段教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，我教育工作站于4月26日對(duì)全站1-5年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，并和裴家營(yíng)教育工作站、永豐灘教育工作站、西靖教育工作站對(duì)六年級(jí)進(jìn)行了聯(lián)考檢測(cè)，現(xiàn)就結(jié)合本次成績(jī)與平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理，特此對(duì)照檢查作出分析，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)，不驕不躁，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)，分析報(bào)告如下：

一、基本情況：

（一）、1-4年級(jí)基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表 表一：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表二：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

從以上表一，表二統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，一年級(jí)語(yǔ)文希望，新西，中心小學(xué)均有進(jìn)步，其中新西小學(xué)進(jìn)步較大，上升6個(gè)名次，除此之外其它學(xué)校都有所退步，麻黃臺(tái)退步較大，金灘小學(xué)保持穩(wěn)定但成績(jī)靠后；一年級(jí)數(shù)學(xué)二墩、中心、僑心有所進(jìn)步，其中二墩進(jìn)步較大，前進(jìn)6個(gè)名次，新西、四墩兩所小學(xué)成績(jī)退步較大，退步4-5個(gè)名次。金灘小學(xué)一年級(jí)兩次整體成績(jī)均靠后，與成績(jī)靠前學(xué)校相比差距較大，語(yǔ)文平均分相差10分以上，數(shù)學(xué)平均分相差15分以上，相關(guān)代課教師應(yīng)該高度重視。

二年級(jí)語(yǔ)文希望、麻黃臺(tái)、新西、四墩小學(xué)有所進(jìn)步，并且進(jìn)步較大，其中四墩進(jìn)步7個(gè)名次，希望進(jìn)步4個(gè)名次，麻黃臺(tái)進(jìn)步5個(gè)名次，除此之外其它小學(xué)均有所退步，其中白板灘退步嚴(yán)重，退步6個(gè)名次；數(shù)學(xué)希望、中心、麻黃臺(tái)、僑心、四墩有所進(jìn)步，其它學(xué)校均有所退步，其中白板灘小學(xué)退步8個(gè)名次。白板灘二年級(jí)整體成績(jī)退步嚴(yán)重，應(yīng)該引起重視。三年級(jí)整體成績(jī)基本保持穩(wěn)定，但是成績(jī)靠前與靠后學(xué)校相比較差距較大，語(yǔ)文平均分相差接近20，數(shù)學(xué)平均分相差接近30分，英語(yǔ)平均分相差接近30分，因此相關(guān)學(xué)校應(yīng)該高度重視，分析原因，加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取提高成績(jī)，縮小差距。

四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)整體保持穩(wěn)定，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)整體有所提升，但上升幅度較小。中心小學(xué)成績(jī)靠前且穩(wěn)定，金灘小學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)步較大，白板灘小學(xué)四年級(jí)成整體績(jī)靠后并且有所退步。英語(yǔ)與數(shù)學(xué)成績(jī)靠前與靠后學(xué)校差距較大，達(dá)到15分以上。

（二）、五年級(jí)基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下 表一：摸底考試各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表二：第一次月考各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表三：期中檢測(cè)各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

從表一表二相比較來(lái)看：

語(yǔ)文五（1）、五(2)名次有所進(jìn)步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步嚴(yán)重，由第二下滑至第五；但從成績(jī)來(lái)看整體成績(jī)有所提升，并且進(jìn)步較大，平均分由原來(lái)的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原來(lái)的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率有原來(lái)的21.64%提高到57.14%，提高了35.5個(gè)百分點(diǎn)。整體上五個(gè)班之間差距不是很大。

數(shù)學(xué)名次上來(lái)看1、5班保持穩(wěn)定，且名次靠前，二班提升3個(gè)名次，2、3班兩班均有所退步，但從成績(jī)來(lái)看整體成績(jī)有所提升，并且進(jìn)步較大，平均分由原來(lái)的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原來(lái)的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率有原來(lái)的8.19%提高到34.29%，提高了27.1個(gè)百分點(diǎn)。但整體上五個(gè)班之間差距卻拉大了，成績(jī)靠前與滯后兩班平均分相差16.8分。因此相關(guān)的教師應(yīng)該高度重視，找出問(wèn)題，分析原因，爭(zhēng)取提高成績(jī)，縮小差距。

英語(yǔ)各班名次基本穩(wěn)定，成績(jī)也基本保持原狀，提升幅度較小，并且及格率，優(yōu)良率均有所下降，從兩次成績(jī)來(lái)看各班平均分，及格率，優(yōu)良率均較差，尤其優(yōu)良率兩次成績(jī)基本都為0，因此，各任課教師應(yīng)該高度重視，認(rèn)真分析本班學(xué)生和成績(jī)，找準(zhǔn)要害，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取使整體成績(jī)有所提升。

從表

二、表三相比較來(lái)看：

語(yǔ)文5個(gè)班名次基本穩(wěn)定，整體成績(jī)?nèi)杂兴嵘绕鋬?yōu)良率提升幅度較大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32個(gè)百分點(diǎn)，但各班之間的差距保持穩(wěn)定，并未縮短。

數(shù)學(xué)3班名次提升，其余4個(gè)班名次基本穩(wěn)定，整體成績(jī)有所下滑，平均分、及格率、優(yōu)良率、均下滑嚴(yán)重，尤其優(yōu)良率下滑30個(gè)百分點(diǎn)。三次數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低，但好的一點(diǎn)是各班之間差距縮小。

英語(yǔ)5個(gè)班名次也基本穩(wěn)定，整體成績(jī)?nèi)杂兴嵘?，并且提升幅度較大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高了15.52個(gè)百分點(diǎn)。

（三）六年級(jí)基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下 表一：摸底考試各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表二：第一次月考各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表三：期中考試各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表四：聯(lián)考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

從表

一、表二相比較來(lái)看：

語(yǔ)文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本穩(wěn)定，從成績(jī)來(lái)看整體成績(jī)基本穩(wěn)定，優(yōu)良率有所提升，提高了7.36個(gè)百分點(diǎn)，各班之間的差距較小，1、6班兩次成績(jī)均在總評(píng)成績(jī)之后，并且差距拉大，尤其6班優(yōu)良率退步較大。

數(shù)學(xué)名次基本穩(wěn)定，從成績(jī)來(lái)看整體成績(jī)有所提高，且提高幅度較大，尤其是及格率和優(yōu)良率，及格率提高了17.49個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高了10.31個(gè)百分點(diǎn)。尤其3班及格率、優(yōu)良率提高幅度較大。各班之間的差距有所拉大。英語(yǔ)名次基本穩(wěn)定，整體成績(jī)下滑，并且下滑嚴(yán)重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率下降42.6個(gè)百分點(diǎn)，第一次月考優(yōu)良率為0，這就應(yīng)該引起相關(guān)代課教師的重視，認(rèn)真分析兩次成績(jī)，找出問(wèn)題，找到解決的辦法，努力讓成績(jī)有所提升。從表二和表三相比較來(lái)看：

語(yǔ)文名次基本穩(wěn)定，從成績(jī)來(lái)看整體成績(jī)有所下滑，尤其優(yōu)良率下滑嚴(yán)重，下滑38.57個(gè)百分點(diǎn)，其中1、6班下滑比較嚴(yán)重，下滑30多個(gè)百分點(diǎn)，兩位任課教師應(yīng)該認(rèn)真分析下滑原因，找到解決的辦法，讓成績(jī)有所提高。

數(shù)學(xué)2班成績(jī)有所提高，3、4班基本穩(wěn)定，1、5、6班成績(jī)均有所下降，整體成績(jī)有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率下降11.16個(gè)百分點(diǎn)，5、6班平均分、及格率、優(yōu)良率均在總評(píng)之后，并且相差較大，任課教師應(yīng)該高度重視。

英語(yǔ)1班有所進(jìn)步，2班有所退步，3、4、5、6班基本穩(wěn)定，但整體成績(jī)有所提升，尤其優(yōu)良率有0提升到了23.77%，各班之間的差距也較小，希望任課教師繼續(xù)努力縮短與其它教育工作站之間的差距。從表三與表四相比較來(lái)看：

我站六年級(jí)語(yǔ)數(shù)外成績(jī)均落后與其它3個(gè)教育工作站，除語(yǔ)文優(yōu)良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級(jí)任課教師要認(rèn)清形勢(shì)不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認(rèn)真分析，找到提升成績(jī)的辦法，爭(zhēng)取趕上并超過(guò)其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級(jí)的成績(jī)一定會(huì)有所提升。

二、試卷分析和存在問(wèn)題

1、從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，得分不理想，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力比較差。如語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合語(yǔ)境釋詞的能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的靈活度，對(duì)短文的理解與分析能力，語(yǔ)言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對(duì)概念與知識(shí)形成過(guò)程的測(cè)試，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問(wèn)題的策略手段等方面知識(shí)內(nèi)容失分較多。英語(yǔ)學(xué)科的連詞成句以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多，由此可見(jiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

2、課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考查失分較多，如語(yǔ)文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見(jiàn)題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問(wèn)題的能力稍差，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3、從各年級(jí)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。

4、同一學(xué)科，平行班級(jí)之間差異也比較大。

經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒(méi)有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，甚至用過(guò)去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說(shuō)雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。我們組織教師認(rèn)真分析了我校語(yǔ)文均分上不去的主要原因，一致認(rèn)為有二：一是我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫(xiě)、去說(shuō)，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力與兄弟學(xué)校比差距較大。

三、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對(duì)班級(jí)學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對(duì)薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對(duì)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無(wú)論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？傊覀儜?yīng)該以本次質(zhì)量檢測(cè)為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期末質(zhì)量檢測(cè)中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破。

古浪縣黃花灘教育工作站 二0一六年五月五日

二、具體做法

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。本學(xué)期我校新參加工作的教師多，一開(kāi)學(xué)我們對(duì)各年級(jí)任課情況根據(jù)各學(xué)科的要求和教師實(shí)際水平進(jìn)行了大的調(diào)整。對(duì)六年級(jí)各學(xué)科我們讓教學(xué)責(zé)任性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師擔(dān)任學(xué)科教師。對(duì)年輕教師，我校以傳、幫、帶的方式進(jìn)行培養(yǎng)，六年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行了課堂觀摩課、過(guò)關(guān)教學(xué)，匯報(bào)課。畢業(yè)班教師對(duì)各單元重點(diǎn)課目教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀看名師講座或課堂實(shí)錄，提升教師的教學(xué)水平，使教師真正掌握六年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，使他們很快能夠勝任六年級(jí)的教學(xué)。

2、加強(qiáng)晨讀。我校實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)督查制，任課教師跟班制，延長(zhǎng)晨讀時(shí)間，合理安排晨讀科目，以保時(shí)、保質(zhì)、保效為原則，做到每天有內(nèi)容，有督查，有成效。把晨讀與家庭作業(yè)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行檢查指導(dǎo)，決不虛度每一秒時(shí)間。

3、集體備課，資源共享。本學(xué)期我校采取集體備課制，每天7：30至9：30為集體備課和批改作業(yè)時(shí)間，時(shí)間的保證，也保證了教師備課的完整，教師在充足的時(shí)間內(nèi)能夠吃透教材，備寫(xiě)出一套完整的教案，做到了，教案為讓課服務(wù)，改變了先讓課后備課的現(xiàn)象。在備課時(shí)，以年級(jí)學(xué)科組為單位，如果有什么疑難的問(wèn)題、較好的練習(xí)題、教學(xué)中可利用的各種資源大家都互相交流，互相借鑒，共同進(jìn)步，共同提高，這樣確保了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、存在問(wèn)題

1、本學(xué)期我們對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)任課教師進(jìn)行了調(diào)整，加之多為新教師，教師對(duì)各學(xué)科的知識(shí)只囿于文，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性掌握不夠，對(duì)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)教學(xué)的忽視，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師只重視全體學(xué)生的教學(xué)，對(duì)個(gè)體學(xué)困生沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。由于本學(xué)期，我校移民搬遷，轉(zhuǎn)入學(xué)生較多，六年級(jí)轉(zhuǎn)入學(xué)生16人，這些適應(yīng)于山區(qū)的小班教學(xué)，而對(duì)大班教學(xué)不太適應(yīng)，轉(zhuǎn)入學(xué)生普遍存在英語(yǔ)水平差的現(xiàn)象，為些導(dǎo)致數(shù)學(xué)10—30有12人，英語(yǔ)1人，31—59分?jǐn)?shù)學(xué)44人，英語(yǔ)18人。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，轉(zhuǎn)入學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)差生占差生的76%。

2、學(xué)校留守兒童多，留守兒童從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來(lái)看都有一定的缺憾，由于無(wú)人管教和督促，他們養(yǎng)成了家庭作業(yè)不完成，課堂作業(yè)應(yīng)付為主，致使產(chǎn)生如此低數(shù)的原因。

3、英語(yǔ)成績(jī)低下主要在于學(xué)生起始年級(jí)英語(yǔ)單詞沒(méi)有記憶，教師只重視六年級(jí)的教學(xué)，想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有系統(tǒng)全面的檢查指導(dǎo)學(xué)生以前的知識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，對(duì)六年級(jí)的知識(shí)也只能囫圇吞棗。

四、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

月考結(jié)束后，我校于2012年4月9日召開(kāi)了畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)，教師對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)做了如實(shí)的分析，制定了有效的改進(jìn)措施，確定了可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對(duì)班級(jí)學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對(duì)薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對(duì)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無(wú)論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們以本次質(zhì)量檢測(cè)為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期中質(zhì)量檢測(cè)中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破，力爭(zhēng)在全縣學(xué)校名次占50名左右，全鄉(xiāng)占前三名。

古浪縣黃花灘僑心小學(xué) 二0一二年四月十二日