第一篇：七年級政治教學(xué)質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期七年級政治教學(xué)質(zhì)量分析

班沙爾學(xué)校 李學(xué)梅

一、上學(xué)期成績回顧

通過一學(xué)期的教學(xué)，政治這門課程也給我深深的上了一課，雖然是政治老師，但通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，還有好多知識需要我去不斷的學(xué)習(xí)，需要不斷地更新自己的知識面、教學(xué)方法、策略等。上一學(xué)期，學(xué)生成績還可以，七（1）班45人，平均分73.9，七（2）班44人，平均分74.3，七（3）班42人，平均分71.5，三個班平均分73.2，名列片區(qū)前茅。

二、優(yōu)點

（1）對政治教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能較好地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

三、存在的問題和不足

1、對教材的研究仍然不夠。在課堂教學(xué)中沒有把握好課堂上要講的知識點，詳略不得當(dāng)，重點不突出，沒有從客觀上把握新教材的指導(dǎo)思想，沒有很好的對教材在知識體系、編排體例和學(xué)習(xí)方式等方面有哪些異同進行比較;沒有很好的研究各課之間、單元之間的知識點、能力點有哪些及他們之間的聯(lián)系。

2、沒有加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。在平時的教學(xué)中，對課程標(biāo)準(zhǔn)沒有做到很好的研究和學(xué)習(xí)，更沒有很好的觀察日常教育教學(xué)過程中學(xué)生的知識接受和情感體驗的情況，看其是否有探究興趣、是否主動參與，教學(xué)是否體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，看學(xué)生在不同程度上是否有所提高，所以也就沒有注重評估學(xué)生在一定階段是否達(dá)到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是否真正的在“自主性發(fā)展”。

3、沒有考慮到學(xué)生的情況。做為教師的我，在平時的教學(xué)中忽視了學(xué)生的情緒，沒有很好的很學(xué)生溝通、了解，所以，有一部分學(xué)生在課堂上不注意聽講、交頭接耳。問題提出時沒有給學(xué)生足夠的時間發(fā)表自己的見解。再加上課堂時間有限，沒有很好的提問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生主觀上形成了懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、絕大多數(shù)學(xué)生對這門課不重視。大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好主課就行，副課學(xué)之不學(xué)，沒有多大的用處，所以，對思想品德課不主動學(xué)習(xí)，老師布置的作業(yè)等完成情況不好，偏課現(xiàn)象太嚴(yán)重，最終直接影響了最后的成績。

5、對學(xué)生的要求不嚴(yán)格。平常的教學(xué)中，缺少了一份嚴(yán)格和嚴(yán)厲，所以，學(xué)生對老師不害怕，也就沒好好的去對待這門課。

6、學(xué)生沒有良好的學(xué)風(fēng)。這一屆學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好，但是有些學(xué)生懶惰，班里沒有形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距也很大，同學(xué)之間沒有形成團結(jié)互助，從而也就沒有良好的學(xué)習(xí)榜樣。

7、考試時學(xué)生不認(rèn)真審題，沒有答題技巧。尤其是主觀性試題，學(xué)生對課堂學(xué)過的知識沒有很好的復(fù)習(xí)和鞏固。對教學(xué)中經(jīng)常性用到的輔導(dǎo)學(xué)生閱讀各類文字、圖片、表格、數(shù)據(jù)等資料，學(xué)生不但沒有讀懂，而且要沒有學(xué)會從中挖掘出有效的信息，處理、并沒有運用這些有效信息?？荚嚂r思維不清晰、條理不明確，并沒有用簡潔、明了、通順的文字表達(dá)出來，可見，學(xué)生的文字表達(dá)能力很欠缺。

8、通過這次考試發(fā)現(xiàn)，時事政治任然掌握的不夠好，其他的知識點基本上都注意到了，但是學(xué)生沒有很好的記憶，所以考的也不好。

四、采取的措施

1、強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2、正確處理好“講”與“不講”的關(guān)系。“講”與“不

講”的關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一，不要以為說到新課程就一概否定“講”，該講的還是要講，關(guān)鍵在于教師如何正確地把握

3、關(guān)注時政熱點，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

4、積極改進教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在平時教學(xué)中，教師應(yīng)善于運用有效的、貼近學(xué)生實際的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過掌握具體的知識，理解基本概念、進行對比分析、誘發(fā)思考問題。教學(xué)中要善于讓學(xué)生從知識的學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑問難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

5、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之，從本學(xué)期的品德成績看，成績還可以，但學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距仍然很大。在今后的政治教學(xué)中，我要不斷地體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，以“三環(huán)節(jié)、六步驟”和太谷的“二十四字”教學(xué)模式為模式，從自身的工作實際出發(fā)，找差距、找問題、研究教材、研究學(xué)生、研究對策、不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗、以努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，爭取取得更好的成績。

第二篇：七年級教學(xué)質(zhì)量分析

七年級教學(xué)質(zhì)量分析

擬寫人：周松

我校在抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、試卷分析：

試卷答卷狀況分析：試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫忙，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外。

規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。

5、抓實校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是培訓(xùn)、實踐、考核。培訓(xùn)：①、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。透過實施培訓(xùn)、實踐、考核的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算潛力必須要過關(guān)，計算題必須要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

2018年7月6日

第三篇：七年級思想品德教學(xué)質(zhì)量分析

七年級思想品德教學(xué)質(zhì)量分析

曹建崗

從教學(xué)和考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應(yīng)性也比較差。平均分61.44，最高分劉建斌92，最低分趙永超28，具體表現(xiàn)出來的問題為：

1.基礎(chǔ)知識掌握不牢，識記內(nèi)容未能很好落實。

2.知識點理解不清，不能從材料提取所考察的知識點，亂答一氣。

3.書寫不規(guī)范，缺乏條理。

教學(xué)建議：

1.努力優(yōu)化課堂，突出學(xué)生，分清楚我的“講明白”和學(xué)生的“理解透”不是一回

事。

2.新課結(jié)束后對知識點進行梳理，方便學(xué)生開卷考試檢索。

3.盡可能增加有實效練習(xí)，讓學(xué)生熟練各種題型各種知識點。

2013/11/14

第四篇：七年級地理教學(xué)質(zhì)量分析

七年級地理教學(xué)質(zhì)量分析

轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級八個班的地理教學(xué)任務(wù)。課務(wù)較重，所以真正放在教學(xué)上的時間、精力不是很多。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。⑴ 能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。⑵ 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。

3、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。

一、學(xué)生考試情況

我任教的八個班級中有2個好班（179班和181班），6個平行班。179班最高分94，最低分60，及格率100%；180班最高分70，最低分7分，及格率4%；181班最高分91，最低分30，及格率72%；182班最高分87，最低分12，及格率63%，183班最高分71，最低分6，及格率24%；184班最高分74，最低分10，及格率34%；185班最高分96，最低分8，及格率14%；186班最高分87，最低分10，及格率7%。本次考試中最高分不在好班而是在平行班，我深刻的認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多么重要，而且要時刻提醒自己不要放棄任何一個班級。雖然平行班中還有很多學(xué)困生但是我們要爭取一天一點進步。

二、試卷的基本特點

本試卷設(shè)計體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查?？疾閮?nèi)容覆蓋面較廣，突出教材重點，試題無偏題、怪題, 注重考查基礎(chǔ)知識，注重地理讀圖能力的考查，特別考查了從不同角度看地圖（地球）的能力。試題將記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有一定的靈活性。題型結(jié)構(gòu)比較合理，但讀圖分析題難度較大，有四個選擇題超所講進度范圍。整體看，是一套較好的期末考試試卷。由于考題涉及上下兩冊地理知識，故本次考試涉及面廣。

三、學(xué)生答卷情況分析

（一）、單項選擇題25題，共50分，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較好，但要得高分卻很難；個別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識不扎實，導(dǎo)致失分。

1、第1、2、8、26、27小題考的是初一上冊的內(nèi)容，第2、3、8、16、17、26、27、29小題失分較多。

2、第2小題是讓學(xué)生判斷影響青藏高原夏季氣溫低的原因，由于大部分學(xué)生理解不夠透徹，模糊不清，出現(xiàn)了錯誤，很多同學(xué)把緯度因素作為影響青藏高原氣溫低的因素。其實本題主要考的是青藏高原作為世界第一高原它的海拔高，氣溫低。

3、第3題考的是天氣與人們的生活的關(guān)系，只要能是別氣象符號就能做此題，可能是圖不太清晰的原因，很多同學(xué)選的是下雪的標(biāo)志，搭配都是播種小麥。

4、第8題關(guān)于本初子午線的度數(shù)問題，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，失分較多。

5、第16題是對世界國際組織考查，由于我上課的時候知識介紹了世界有那些國際組織，并沒有介紹最大的而且最有影響力的是什么，所以學(xué)生此題錯的比較多，同樣17題也是如此考的是常識，但是學(xué)生的知識面太窄所以就不會做了。

（二）、綜合分析題

26、經(jīng)緯網(wǎng)圖（共5分）：主要考查了經(jīng)緯度，經(jīng)緯網(wǎng)上點的半球位置和方向，在初中階段學(xué)生認(rèn)為最難做的題就是這樣的題了，所以本題的失分率較高。學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是：（1）對經(jīng)緯網(wǎng)知識掌握不牢固。（2）東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌握好。

27、讀圖回答（7分）：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學(xué)生得分外，大部分學(xué)生得分較低。失分原因：（1）七大洲的面積、輪廓學(xué)生沒有記死，在面積排序上錯誤嚴(yán)重，（2）有部分學(xué)生答題不夠規(guī)范，該填字母代號的不按要求答題，失分厲害。

29、讀亞洲地區(qū)示意圖回答（7分）：該題學(xué)生失分較多，主要原因是：（1）找不準(zhǔn)亞洲和非洲的分界線，七年級的學(xué)生空間想象力欠佳。（2）平時接觸較多的是亞洲和歐洲的分界線所以毫不猶豫的就寫了烏拉爾山，這也就是做題的慣性使然。

四、反思教與學(xué)存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)

從成績來看，好班中過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性較差；另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的學(xué)生沒有得分；此外課堂練習(xí)不夠，知識不能靈活運用。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習(xí)太少，對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。教師對教學(xué)難點克服不到位，對難點沒有積極采取有效的教學(xué)手段。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、靈活創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識點要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

3、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強讀圖訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生進行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。

4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理知識分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、考生存在問題

1．區(qū)域定位不準(zhǔn)確，區(qū)域知識掌握不扎實特別是國家區(qū)域。2．重要知識內(nèi)容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。3．基本概念不清、基本知識記憶不準(zhǔn)確。

4．知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經(jīng)掌握的知識分析解決問題。5．文字表達(dá)能力差、答題不簡潔、不完全。6．應(yīng)考經(jīng)驗和能力欠缺，不認(rèn)真審題。

五、今后教學(xué)建議

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?！芭d趣是最好的老師。”對初一年級的學(xué)生來說，對地理知識一無所知，遇到難題就會失去學(xué)習(xí)的興趣，所以地理教師在一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地理，有用的地理知識，學(xué)生才會對地理產(chǎn)生興趣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握命題方向，有的放矢指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重點。

（二）教學(xué)中要教會地理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)。要教會學(xué)生注意地理學(xué)科內(nèi)不同知識點間的差異，用不同方法進行學(xué)習(xí)。自然地理關(guān)鍵在于理解，要理解各種基本原理和規(guī)律；還要做一些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關(guān)鍵在看書背書，掌握區(qū)位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。區(qū)域地理關(guān)鍵在看圖看書，掌握空間位置，熟悉區(qū)域特征。

（三）回歸課本，夯實基礎(chǔ)

回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復(fù)習(xí)時一定要緊扣課本知識。

（四）注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)

地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理知識，如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等，必須借助于圖像來表示；學(xué)好地理，關(guān)鍵是學(xué)會讀圖，通過圖表發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題，從一年級就要培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。

地理試卷中讀圖題一直“領(lǐng)銜主演”，綜合題則無圖不考。要教會學(xué)生判讀地圖的關(guān)鍵： ①先讀圖名；②細(xì)辯圖例；③注重位置確定；④抓好地理事物界線；⑤進行整體性分析。

（四）加強應(yīng)考輔導(dǎo)，教學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題

審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結(jié)構(gòu)來解決，另一方面也需要在練習(xí)和講評試題中對學(xué)生進行具體有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)。多年的期末考已形成一定的固定形式，教師可對學(xué)生進行題型解答指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉考試，充分發(fā)揮自己的能力。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準(zhǔn)；粗心，審題不慎；因而為了提高學(xué)生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓(xùn)練學(xué)生提取信息、整合信息、準(zhǔn)確表述信息的能力；二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。讓學(xué)生養(yǎng)成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，再組織答案的習(xí)慣。

（五）聯(lián)系社會生活和社會熱點，關(guān)注社會、關(guān)注人類。

要注意熱點內(nèi)容的本身并不是最重要的，關(guān)鍵是把握熱點的主題以及與學(xué)科相關(guān)的一些原理和區(qū)域，其內(nèi)容材料通常作為學(xué)科考查的背景材料。

紅塔中學(xué)教師：楊霞

2014年7月16日

第五篇：七年級教學(xué)質(zhì)量分析報告

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期末 ***學(xué)校七年級教學(xué)質(zhì)量分析

****學(xué)校 2012、7

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期末 ***學(xué)校七年級教學(xué)質(zhì)量分析

按照區(qū)教研室的部署，我校于2012年7月2、3日舉行了期中考試。這次考試生物、地理學(xué)科由市統(tǒng)一命題，新區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。其他學(xué)科采用昌黎縣的統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間，學(xué)校自行組織。我校組織嚴(yán)密，嚴(yán)把考試的各個環(huán)節(jié)，考出了學(xué)生的真實成績，摸清了學(xué)生的底子。

一、期末考試成績情況

本次考試七年級共參加學(xué)生81人，七門學(xué)科滿分800分，語文學(xué)科最高分96，數(shù)學(xué)最高分120，英語最高分107，政治最高分108，歷史最高分104，地理最高分93，生物最高分97。全校優(yōu)秀生（總分640分以上）7人，優(yōu)秀率8.6%；良好生（總分560分以上）27人，良好率33.3%；及格生（480分以上）48人。及格率59.3%。

七門學(xué)科的總分人平為492.94分，得分率為61.6%；總分最高的是七一班劉思珂701分，總分最低的是七二班周宏宇169，最高最低兩極差為532分；語文學(xué)科人平分為65.05分，最高分為七二班96，最低分為11分，最高最低兩極差為85；數(shù)學(xué)學(xué)科人平分為92.98，最高分為七二班120，最低分為26，最高最低兩極差為94；英語平分為71.25，最高分為107，最低分為25，最高最低兩極差為72；政治平均分76.7，最高104，最低24，兩極差80，歷史平分為68.2，最高分為104，最低分為17，最高最低兩極差為87；地理平分為57.91，最高分為93，最低分為26，兩極差為67，生物平分為60.85，最高分為97，最低分為23，兩極差為74。

二、存在問題

1、分差進一步拉大。

2、學(xué)生有部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，有的學(xué)生有可能會流失，這種現(xiàn)象說明有的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，所以做好學(xué)生的思想工作，讓他們有理想有目標(biāo)非常重要，應(yīng)該是先抓教育，在談教學(xué)。多找學(xué)生談心，關(guān)心他們的生活，談?wù)劶彝ィ磥恚淮巍⒍啻尉蜁娦Ч?/p>

3、存在課堂效率較低的情況。

三、今后工作

1、成績搞不上去，學(xué)校不滿意、學(xué)生不滿意、家長不滿意，所以我們首先要認(rèn)真的從靈魂深處反思自己，多問幾個為什么？影響你所擔(dān)學(xué)科成績提高的關(guān)鍵因素是什么。精神上要振作起來，抓好課堂上的練習(xí)檢測反饋，一節(jié)有一得。

2、理清思路，當(dāng)前我擔(dān)學(xué)科的狀況，采取些什么辦法，比如可以分層教學(xué)，互幫互助，對于極差的學(xué)生在任務(wù)方面布置難度小一些，量少一些，一部分差生成績的提高能夠有效的提高你的平均分。

3、從平均分方面來說，每位教師要為最后5名學(xué)生確定前進的目標(biāo)，定的低一些，給他們自信，哄著學(xué)。

4、抓好周周考，積極主動地去考，教師要把它作為檢查近一階段教學(xué)效果的檢測，要重視它，積小勝為大勝，從平時的周考中發(fā)現(xiàn)自己的不足，跟上步子。

5、讓學(xué)生坐下來，班級靜下來，學(xué)生學(xué)起來。

7、讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。