第一篇：關(guān)于課改和校本研修的督導(dǎo)反饋意見

關(guān)于課改和校本研修的督導(dǎo)反饋意見

敦化市教師進(jìn)修學(xué)校 高萬清

一、關(guān)于課改 1.取得的成績(jī)

通過幾年來多方的努力，教師的教學(xué)理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。從老師們?cè)O(shè)計(jì)的教案和導(dǎo)學(xué)案中反映出，很多老師在努力地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。從課堂上看，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師已經(jīng)由重視自己的講轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的學(xué)，師生交往、生生互動(dòng)成為不少課堂的主旋律，學(xué)生開始采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸活躍起來。

2.存在的問題及原因分析 ⑴教學(xué)模式“水土不服”。

有些學(xué)校的教學(xué)模式是領(lǐng)導(dǎo)借鑒外校經(jīng)驗(yàn)和“拍腦門”的結(jié)果，不能完全符合教學(xué)規(guī)律和本校實(shí)際，結(jié)果成為“無源之水無本之木”，引發(fā)教師的排斥和逆反心理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高只能起到揠苗助長(zhǎng)的作用，無法全面推廣，只能曇花一現(xiàn)。

各校應(yīng)該組織教師深入研究教育教學(xué)規(guī)律和本校實(shí)際情況，從而產(chǎn)生本校的教學(xué)模式。教學(xué)模式除了體現(xiàn)本校特點(diǎn)外，還要符合不同學(xué)科、不同知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律。

⑵缺乏深入研究，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒有還給學(xué)生。

多數(shù)教師的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性還沒有得到充分發(fā)揮，自主、合作、探究的教學(xué)方式還沒有真正成為學(xué)生的主要

學(xué)習(xí)方式。

原因在于：有些教師沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，在頭腦中沒有形成引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，不愿把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；有些教師對(duì)學(xué)生的能力沒有充分了解，怕完不成教學(xué)任務(wù)，只能滿堂灌，不敢把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生；有些教師沒有認(rèn)真探索轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的途徑和方法，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的不科學(xué)、不實(shí)用，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不會(huì)培養(yǎng)，不會(huì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

⑶缺乏目標(biāo)意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)，課堂教學(xué)效率不高。

有些教師在備課過程中，不認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生等因素，寫教案只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，甚至存在抄襲的現(xiàn)象。在教案和導(dǎo)學(xué)案中雖有教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，但多數(shù)是照抄教學(xué)參考書上的內(nèi)容，沒有經(jīng)過認(rèn)真分析使其校本化的過程，不能做為選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)。大多數(shù)教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，根本沒有對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不知道各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，不能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)難以完成，不可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3.解決的建議

1.領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，并成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的先行者和專家。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)以提升學(xué)生的全面素質(zhì)為辦學(xué)的立足點(diǎn)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課改理念。沉下去,與教師共同研究“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為

主要特征的高效課堂教學(xué)模式”，浮上來,總結(jié)提升引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和規(guī)律，成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方面的先行者和專家。

2.抓實(shí)校本研修，為課堂教學(xué)改革攻堅(jiān)克難，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，解決課改中存在的問題，各校應(yīng)建立制度、制定計(jì)劃，有條不紊地組織教師開展以主題研究為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。

3.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，保證新課改理念的深入貫徹和課堂教學(xué)效率切實(shí)提高。

二、關(guān)于校本研修 1.取得的成績(jī)

多數(shù)學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)主題教研活動(dòng)，部分教師已經(jīng)掌握了主題研究的方法，個(gè)別教師開始按照自己的計(jì)劃進(jìn)行主題研究，并且對(duì)教師的專業(yè)化水平的提高起到了一定的促進(jìn)作用。

2.存在的問題

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主題教研沒有足夠認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)真組織教師開展活動(dòng)，為了應(yīng)付檢查讓老師完成材料，結(jié)果造成老師的抵觸情緒；有些學(xué)校雖有組織有檢查，但缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)，教師們對(duì)主題的確定和敘述、研究的方法、結(jié)果的總結(jié)方法沒有掌握，導(dǎo)致研究效率很低；有些學(xué)校不重視教研組建設(shè)，主題教研不能有效地開展；有些學(xué)校缺乏必要的制度保障，教師深入開展主題教研的積極性不高。

3.建議

各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)清“磨刀不費(fèi)砍柴工”的道理；并制定分片包干、跟蹤指導(dǎo)、定期檢查、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)等保障措施，提高老師的積極性；做好教研組的建設(shè)和組長(zhǎng)的培養(yǎng)，保證主題教研正常開展；主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入研究教學(xué)教研的規(guī)律和方法，爭(zhēng)取成為指導(dǎo)教學(xué)教研的專家，保證本校的主題教研向著正確高效的方向發(fā)展。

第二篇：創(chuàng)業(yè)課反饋意見

一年多來，通過在我校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公選課，學(xué)生們的反饋意見主要有：

一、比較喜歡互動(dòng)式和參與式的教學(xué)方法

二、對(duì)講授的內(nèi)容比較認(rèn)可，對(duì)商業(yè)模擬游戲尤其感興趣

三、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課比較集中的需求有以下幾方面：

1、希望多提供外出實(shí)踐和參觀的機(jī)會(huì)

2、希望多做幾次商業(yè)游戲

3、希望學(xué)校出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

4、希望成功創(chuàng)業(yè)人士來校作報(bào)告

四、在創(chuàng)業(yè)課程上需要注意的有以下方面：

1、多播放有關(guān)創(chuàng)業(yè)的視頻。

2、多舉創(chuàng)業(yè)的案例，成功的和失敗的都可以舉，為學(xué)生提供生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教材。

3、多給學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)之后回來生成實(shí)踐報(bào)告，提出自己的創(chuàng)業(yè)想法和點(diǎn)子，相關(guān)主題和感興趣的自由組成團(tuán)隊(duì)，這樣他們有一個(gè)一致的總體目標(biāo)，合作起來方便，不容易出現(xiàn)爭(zhēng)議。

4、學(xué)院開展“校企合作”辦學(xué)模式，教學(xué)計(jì)劃根據(jù)專家意見不斷調(diào)整，聘請(qǐng)多位企業(yè)高管和技術(shù)骨干為學(xué)生上課，指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，例如學(xué)生有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，可以在企業(yè)每年暑假或兼職時(shí)間免費(fèi)工作一年或兩年，再由企業(yè)給學(xué)生贊助初期和中期資金，后期資金可以由企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基金共同提供，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。既能鍛煉學(xué)生的工作能力又可以通過自己的努力獲得自己的創(chuàng)業(yè)資金。

5.邀請(qǐng)自己創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家來講座，最好每個(gè)企業(yè)家能一至兩個(gè)月來演講授課一次，保證學(xué)生能有連貫性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

6、興趣小組組團(tuán)隊(duì)，播放和創(chuàng)業(yè)有觀視頻，新聞，名家論壇等。多進(jìn)行小組間的討論。

7.不同專業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)都要講授,這是最基本的，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)只是“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“創(chuàng)業(yè)講座”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程，有關(guān)創(chuàng)業(yè)需要具備的條件、創(chuàng)業(yè)的具體流程以及創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策等，學(xué)校都應(yīng)開設(shè)相應(yīng)課程進(jìn)行指導(dǎo)。

8、以沙龍形式，開辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)漫談”，舉辦創(chuàng)業(yè)調(diào)研、模擬公司實(shí)訓(xùn)、公司創(chuàng)辦大賽等一系列服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后實(shí)際操作項(xiàng)目打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)?？梢詫ｉT開設(shè)“創(chuàng)業(yè)園”，設(shè)模擬工商稅務(wù)管理系統(tǒng)，為有創(chuàng)業(yè)想法與創(chuàng)意項(xiàng)目的學(xué)生頒發(fā)“校園經(jīng)營(yíng)許可證”，由學(xué)院提供免費(fèi)場(chǎng)地給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。除沒有真正為公司注冊(cè)外，一切業(yè)務(wù)模式與正規(guī)公司無異。

10.學(xué)校還可以開設(shè)“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)值班室”為有創(chuàng)業(yè)問題的學(xué)生答疑。

11.聘家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，由學(xué)院在學(xué)生家長(zhǎng)中尋找有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)體或在某一專業(yè)領(lǐng)域有較好成績(jī)的家長(zhǎng)，邀請(qǐng)其進(jìn)校開設(shè)講座，并聘請(qǐng)其為學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師。利用假期將大學(xué)生帶進(jìn)公司進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，學(xué)習(xí)公司日常事務(wù)處理方式，并定期與學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流。

第三篇：鳳凰中學(xué)校本研修與課改工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)校本研修工作總結(jié)

本學(xué)年，教導(dǎo)處圍繞“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”作為行動(dòng)綱領(lǐng)，以有效提高教學(xué)質(zhì)量為工作核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及教研室工作布置，以“高效課堂”為抓手，深化教學(xué)改革，聚焦課堂，狠抓課堂教學(xué)有效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在乘高效課堂實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收通過基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)新校本研修途徑，深入推進(jìn)課改，現(xiàn)就這些工作開展情況小結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)

1、完善教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組和備課組四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。明確各級(jí)職責(zé)。建立備課組長(zhǎng)例會(huì)制，備課組例會(huì)制，及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況，尤其測(cè)試結(jié)束后，各備課組一定要互相交流，分析教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)抓好中心發(fā)言我校固有的校本模式，也就是周日教工例會(huì)就教育教學(xué)有中心發(fā)言，每周一晚自習(xí)一就自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有中心發(fā)言。

2、校本教研信息化。在網(wǎng)上搞課題，在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，尤其網(wǎng)上專業(yè)引領(lǐng)，這樣不僅提高教師的信息技術(shù)水平，更多獲取更多教學(xué)資源，從而專業(yè)提升。

3、抓好教學(xué)常規(guī)，形成教學(xué)習(xí)慣以及教研常規(guī)

（1）本學(xué)期繼續(xù)圍繞“備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié)，開展經(jīng)常性教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)力爭(zhēng)做到月月有質(zhì)量檢查，尤其要加強(qiáng)非統(tǒng)考學(xué)科的課監(jiān)控。

（2）逐漸淡化公開教學(xué)課，倡導(dǎo)常態(tài)課。為此我們要進(jìn)行“推門聽課”和聽課登記制度，放棄查聽課錄的陳舊的辦法。實(shí)行聽課預(yù)登記制度，防止聽課錄抄襲，這有利于推門聽課。這也是抓常態(tài)課好的辦法。行政人員聽課改課，不少于5節(jié).（3）認(rèn)真落實(shí)教案與作業(yè)的檢查，每周一檢，并且細(xì)化檢查內(nèi)容。（4）搞好集體備課，周一第一節(jié)晚自習(xí)為統(tǒng)一集體備課時(shí)間，地點(diǎn)按上學(xué)期安排不變。備課組要將集體備課與自主鉆研相結(jié)合，推行“主講制”的集體單元備課形式。

（5）教學(xué)反思，繼續(xù)做到每考必反思，而且本學(xué)期評(píng)出的優(yōu)秀反思文章，學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，交叉打分確定優(yōu)秀。做到每考必思之外，仍堅(jiān)持課后反思，對(duì)教師為反思而反思會(huì)結(jié)合每周常規(guī)檢查通報(bào)批評(píng)。（6）學(xué)法指導(dǎo)

三、保障機(jī)制

1、每年進(jìn)行教研組評(píng)比 有獎(jiǎng)勵(lì)

四、課改工作

1、不分年級(jí)，而是全校統(tǒng)考學(xué)科都要開展高效課堂實(shí)驗(yàn)，為此、學(xué)校在有限的財(cái)力情況下組織全體教師分期分批前往江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必有須完成三項(xiàng)任務(wù)，一是做好學(xué)習(xí)筆記；二是寫好學(xué)習(xí)報(bào)告；三是返校后及時(shí)上一堂洋思課堂教學(xué)模式移植課。

2、根據(jù)高效課堂方案，認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期選出高效課堂活動(dòng)中成績(jī)突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。校級(jí)干部、中層干部按要求聽課，并及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

3、加強(qiáng)“高效課堂、高效課堂”的探索。教導(dǎo)處結(jié)合“六工程”建設(shè)，繼續(xù)開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動(dòng)。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《鳳凰中學(xué)“高效課堂、高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》，明確高效課堂的具體要求，并主動(dòng)運(yùn)用。以“高效課堂、高效課堂”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織各學(xué)科教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，教學(xué)管理人員要深入一線，及時(shí)掌握信息，加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。教師要找準(zhǔn)研究載體，注重研究理論充實(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，撰寫“高效課堂、高效課堂”的課題總結(jié)或論文?？h教研室組織的有效論文和課件評(píng)比，我們學(xué)校教師踴躍參加，上交評(píng)比的作品無論是量還是質(zhì)方面，都受到縣教研室的專家好評(píng)。

4、明確高效課堂活動(dòng)具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面提高。

5、課堂教學(xué)實(shí)施多樣化，用活動(dòng)推動(dòng)高效課堂。

扎實(shí)開展好校內(nèi)高效課堂研討課：移植課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，積極開展校際間交流活動(dòng)。專門制定了高效課堂聽課記錄與評(píng)分表，此表無論對(duì)上課教師，還是對(duì)聽課教師都有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，而且對(duì)高效課堂理念進(jìn)行具體強(qiáng)化。

6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。

7、保留并固守高效課堂我校重點(diǎn)做法

①設(shè)置“二次練習(xí)”本，要求每學(xué)科都得有一本“二次練習(xí)”

本，其內(nèi)容可以是訂正的內(nèi)容，也可以是類似舉一反三的內(nèi)容，設(shè)置這項(xiàng)練習(xí)目的是克服再次錯(cuò)誤和解決大多數(shù)人尚沒有解決的問題。

②高效課堂目標(biāo)展示。

吉安縣鳳凰中學(xué)

2014.6.10

第四篇：課改研修日志

新課程，讓課堂流動(dòng)七色的音

7、８歲的兒童，他們天真活潑、好說、好動(dòng)、好奇、好勝、注意力時(shí)間短，認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主要形式，對(duì)于抽象的事物不易接受。在工作中，我深知：只有根據(jù)孩子們的年齡特征、心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，使素質(zhì)教育得以充分體現(xiàn)。

（一）建立和諧的師生關(guān)系，以情感人、潛移默化 六、七歲的孩子，臉蛋紅彤彤的，上課時(shí)睜著一雙大眼睛，天真無邪，我真從心底里喜歡他們！一看到這些可愛的小天使，笑意就不禁從心底升起也在我的嘴角眉梢漾開來了。

我們知道，低年級(jí)學(xué)生的注意力在很大程度上取決于教學(xué)的直觀性，教師語言的形象性。上課時(shí)，如果老師語言生硬，教材、教具組織得不好，或教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的思想就會(huì)不由自主地“開小差”；如果教師說話語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫，語言呆板單調(diào)，那就會(huì)引起學(xué)生大腦皮層抑制，注意力渙散。所以一上課，我就注意語言的感染力，特別愛用一番滿腔熱情、充滿激情的開場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，讓恰到好處的形態(tài)動(dòng)作和富有“會(huì)說話”的臉部表情，激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。我適時(shí)將自己列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生一起操作、一起討論，引導(dǎo)多方驗(yàn)證。讓學(xué)生感到了我是在與他們一起動(dòng)腦、一起學(xué)習(xí)，是他們學(xué)習(xí)的親密伙伴。在學(xué)生圓滿地回答老師或同學(xué)的提問時(shí)，我及時(shí)用懇切的語言伴之以贊許的目光注視：“你的想法比老師的更精彩”，“真聰明，老師感謝你教會(huì)同學(xué)這個(gè)知識(shí)”等口頭表揚(yáng)。每當(dāng)學(xué)生對(duì)問題緊鎖雙眉、困惑不解，或回答問題有困難時(shí)，我則用“別急、慢慢想、明白了嗎？”等溫柔體貼的話語鼓勵(lì)并伴之以信任的眼神。根據(jù)課堂上學(xué)生所表現(xiàn)出來的興奮、疑惑沉思、驚訝等表情。我就作出贊許或給出一個(gè)會(huì)心的微笑，促使師生的情感交流，促進(jìn)各種智力活動(dòng)的展開，同時(shí)也讓學(xué)生從老師的目光中獲得許多許多。與此同時(shí)，我注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)不同層次的孩子采用不同要求，只要孩子有了進(jìn)步就通過師生的評(píng)價(jià)來肯定，從而讓所有的孩子在鼓勵(lì)中充滿自信，在老師和同學(xué)的期待中克服不足。

（二）誘導(dǎo)激趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)是教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生做的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們新世紀(jì)的教學(xué)指明了方向，如在教學(xué)觀念上突出“以人的發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的學(xué)生要在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，即由數(shù)學(xué)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，才能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、積極性、探索性、自主性和創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生活潑、健康地發(fā)展，不憤不啟、不悱不發(fā)。因此，我在教學(xué)新知前注意創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，故意造成認(rèn)識(shí)矛盾沖突，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。如教學(xué) “乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲”，一聽“游戲”二字，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。我又接著說：“只要同學(xué)們說出幾個(gè)相同數(shù)相加，老師立即就能說出它們的和，不信，試試看?！睂W(xué)生爭(zhēng)先恐后地報(bào)數(shù)，我脫口而出。這時(shí)，老師就是學(xué)生心目中的“神”，驚嘆之余，學(xué)生急于想知道老師的“絕招”。于是，學(xué)生帶著滿腔熱情，迅速進(jìn)入要學(xué)新知的狀態(tài)。有一本書中曾這樣說過：“我聽說了，可能會(huì)忘記；我看到了，可能會(huì)記?。晃易龅搅?，一定會(huì)記住?！边@就告訴我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生能說的，就讓他自己說，學(xué)生能做的，就讓他自己去做。教師要把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，相信學(xué)生能學(xué)好。為此，我的做法是：

1、使學(xué)生的多種感官都積極參與學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生的手、腦參與學(xué)習(xí)過程，還要讓學(xué)生的眼、耳、口協(xié)調(diào)參與學(xué)習(xí)過程。這也是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的重要方法之一。如對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，我首先教會(huì)學(xué)生“聽講”，用兒童化的富有吸引力的語言，使學(xué)生愿聽、愛聽。以形象直觀的教學(xué)手段、方式、方法（如教具、畫片、多媒體課件等），使學(xué)生愛聽、愛看、想看。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們說一說怎樣擺，想一想為什么這樣擺。也就是說，在課堂教學(xué)中解放了學(xué)生的眼睛，使他們會(huì)看；解放了學(xué)生的耳朵，使他們會(huì)聽；解放了學(xué)生的大腦，使他們會(huì)想；解放了學(xué)生的嘴巴，使他們會(huì)說；解放了學(xué)生的雙手，使他們會(huì)做；解放了學(xué)生的心靈，使之愉悅。

2、使學(xué)生會(huì)質(zhì)疑問難。

俗話說：“疑”是思維的開端，是創(chuàng)新的基石。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問難，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑。在教學(xué)中我常在學(xué)生模糊的地方有意設(shè)疑，制造懸念，激起學(xué)生討論。例如，在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生找實(shí)物中的角，如出示一把折扇，讓學(xué)生找角，于是有好多學(xué)生都認(rèn)為折扇邊緣與扇柄之間組成角，即使有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為不是角，也說不出所以然來。此時(shí)，我故意制造懸念，繼續(xù)進(jìn)行找角、折角活動(dòng)為學(xué)生提供大量的感性材料，使學(xué)生初步、直觀地感知角的兩邊直直的，頂點(diǎn)尖尖的，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生討論、判斷上面留下的疑問。這時(shí)的學(xué)生有感而發(fā)，就有話可說了。如：折扇邊緣不直，角的兩邊應(yīng)該是直直的。通過這樣的質(zhì)疑問難，加深了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。再如，在教學(xué)“角的畫法”時(shí)，我先讓學(xué)生試畫，然后集體評(píng)價(jià)，再看書自學(xué)書上的畫法，最后我提出：“把自己看不懂的地方畫下來，小組討論、解決，在小組內(nèi)解決不了的，再在全班提出來，大家一起來解決?！庇谑?，針對(duì)書上講的“角的畫法”這一段話，有不少學(xué)生提出這樣的問題：“老師，畫角時(shí)，為什么要從一點(diǎn)起？”話音剛落，就有好幾個(gè)學(xué)生急不可待地說：“如果不從一點(diǎn)起，就沒有同一頂點(diǎn)了?！庇钟袑W(xué)生接著問“為什么要向不同方向畫兩條直線”“為什么要沿直尺邊畫”等等，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：“如果方向相同，就不能組成角”“如果不沿直尺邊畫，而是隨便畫，就很難畫直”等等。多好的回答?。《嗝磿?huì)提問題??！我情不自禁地表揚(yáng)了他們。這哪里是在上課，分明是一場(chǎng)激烈的辯論賽！

（三）展示數(shù)學(xué)魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

1、張開“愛”的翅膀，相信每個(gè)學(xué)生都能成功

兒童從家庭到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求“師愛”，使自己成為老師心目中的好孩子，熱愛學(xué)生是為人師者最重要的品格?！皫煇邸豹q似母愛，又勝似母愛。“師愛”是建立和諧的師生關(guān)系和活躍教學(xué)氣氛不可缺少的前提條件，是學(xué)生通往成功不可少的“潤(rùn)滑劑”。在教學(xué)實(shí)踐中我最想跟同行們說的一句話是：“請(qǐng)不要吝嗇你的愛，特別是對(duì)學(xué)困生的愛”。

少部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，成績(jī)不夠理想的原因有多方面。不外乎來自對(duì)“枯燥”教學(xué)的厭煩，對(duì)遠(yuǎn)離生活實(shí)際所謂“數(shù)學(xué)式題”的反感，當(dāng)然也有來自家庭學(xué)校的人為因素。因此，不論在課上或課下，我都要給學(xué)生多一份鼓勵(lì)，多一份期待，相信每個(gè)學(xué)生都能成功，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、合作、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，那么，絕大多數(shù)學(xué)生在不同程度上都能得到發(fā)展。

2、聯(lián)系生活實(shí)際組織教學(xué)，變“抽象”數(shù)學(xué)為“生活”的數(shù)學(xué) 在傳統(tǒng)的觀念中，數(shù)學(xué)是抽象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是以形象，直觀為主，從而形成“數(shù)學(xué)難教”、“數(shù)學(xué)難學(xué)”的觀念。因此，在教學(xué)中，我找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)組織教學(xué)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上通過自己的探索，理解新知，在實(shí)際運(yùn)用中把數(shù)學(xué)變成生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而體驗(yàn)成功，那么數(shù)學(xué)的魅力就能展示無疑，就變成學(xué)生的一種需要。

（四）加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣，興趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。求知欲是支持、推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的巨大內(nèi)在動(dòng)力，是參與學(xué)習(xí)的前提。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常借助兒童的生活背景創(chuàng)設(shè)“問題情境法”或通過“自學(xué)生疑”、“認(rèn)知沖突”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

如教學(xué)《9的乘法口訣》時(shí)，我安排了三大環(huán)節(jié)；⑴、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。邊出示電腦情境圖（磚廠有很多磚，每堆磚9塊，小熊正用加法數(shù)得滿頭大汗）邊講故事，最后提出問題“你們知道這樣的數(shù)學(xué)問題該用什么方法計(jì)算簡(jiǎn)便嗎？”今天我們一起來學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》。⑵、利用學(xué)法，自主探索。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中運(yùn)用已學(xué)過的“編口訣、記口訣、用口訣”的方法，自主探索“９的乘法口訣”的規(guī)律，并運(yùn)用口訣“做一做”。⑶、聯(lián)系生活，應(yīng)用知識(shí)。先引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生活中有哪些地方要用到“９的乘法口訣”，怎樣運(yùn)用“９的乘法口訣”進(jìn)行口算，再讓學(xué)生做“松鼠買松果”的開放練習(xí)。這樣做，既滿足學(xué)生的心理需求，迅速切入重點(diǎn)，又防止產(chǎn)生暗示性思維定勢(shì)和束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，有些內(nèi)容靠靜態(tài)的實(shí)物，圖畫和詳盡的講解，學(xué)生還是難以理解，教師若能充分運(yùn)用多媒體等直觀的電教手段，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能取得化難為易的效果。如在《圖形和變換》導(dǎo)入新課時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，向?qū)W生展示平移和旋轉(zhuǎn)的圖形，教師形象的語言，動(dòng)態(tài)的畫面，使學(xué)生感到很新奇，馬上對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生隨著我的指引，馬上對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的圖象進(jìn)行分析和判斷，在本節(jié)課將結(jié)束時(shí)，我用多媒體亮出了一位時(shí)光老人，生動(dòng)的畫面，配上時(shí)光老人可親的話語，使學(xué)生擺脫了單調(diào)，枯燥的全課總結(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中理清了全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把整節(jié)課再次推向高潮。

（五）培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，注重學(xué)生全面發(fā)展

江澤民同志曾說過：老師要精于教書，還要勤于育人。作為一名教師，單單是上好課、教好書還不夠，還要育好人。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：利用教材插圖：如美麗的校園、美麗的小湖、和平廣場(chǎng)、做值日、過馬路等情境，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等等。還通過一系列具體措施激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，肯定與表揚(yáng)他們身上積極的主體意識(shí)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助他們克服焦慮浮躁心理，學(xué)習(xí)控制情緒；幫助他們正確對(duì)待挫折與困難，形成堅(jiān)忍不拔的毅力；幫助他們學(xué)習(xí)共處，形成創(chuàng)新活動(dòng)所必不可少的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使之成為全面發(fā)展的“四有”新人。

總之，我努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，將課堂還給學(xué)生，把尊嚴(yán)還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，健康的人格得到和諧、全面的發(fā)展。讓孩子們?cè)诓聹y(cè)、想象、探索問題的美好空間里，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)的成功，追求創(chuàng)新的價(jià)值，孩子們從創(chuàng)新的教育走向創(chuàng)新的人生。

第五篇：以督導(dǎo)反饋意見為標(biāo)尺

提高認(rèn)識(shí)，以督導(dǎo)反饋意見為尺度 認(rèn)真整改，大力提升學(xué)校管理水平

——環(huán)城小學(xué)教育督導(dǎo)整改方案

2014年5月13日，榆樹市教育督導(dǎo)室責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)我校進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)檢查。評(píng)估組通過查閱資料、實(shí)地察看、推門聽課、問卷調(diào)查、個(gè)別走訪等形式，對(duì)我校進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)分析。在反饋會(huì)上評(píng)估組對(duì)我校取得的成績(jī)作了充分的肯定，同時(shí)也指出了學(xué)校存在的一些問題，提出了中肯的意見和建議。根據(jù)督導(dǎo)組反饋意見，14日下午我們立即召開班子會(huì)對(duì)反饋意見進(jìn)行了逐條的疏理和研究，并召開全體教師大會(huì)，對(duì)督導(dǎo)組的反饋意見進(jìn)行了通報(bào)，并研究制定整改工作方案。

一、督導(dǎo)的過程

2014年5月14日，我校區(qū)責(zé)任督學(xué)任貴軍、兼職督學(xué)付廣文、在我校住校督學(xué)楊永波同志的配合下，對(duì)我們中心校五方面的工作，即：責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的落實(shí)情況；學(xué)校課程開設(shè)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)情況、校園及周邊安全情況，學(xué)生交通安全情況、學(xué)校食堂、小賣店、飲水及宿舍衛(wèi)生情況進(jìn)行了專項(xiàng)的檢查。在全面檢查工作結(jié)束后，給我們學(xué)校留下了反饋意見。

督導(dǎo)組從4個(gè)方面指出了對(duì)我們學(xué)校督導(dǎo)工作的整體印象.二、督學(xué)反饋情況：

（一）學(xué)校對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)工作特別重視，張貼了責(zé)任督學(xué)公示板，為責(zé)任督學(xué)提供了良好的辦公環(huán)境。

（二）能夠及時(shí)傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，并能有效的落實(shí)。

（三）能按省課程計(jì)劃開全課程、開足課時(shí)。綜合實(shí)踐課、校本課、地方課均有教師、教案、筆記，并能保證學(xué)生每天有一小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。

（四）學(xué)校重視安全工作，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制度健全、預(yù)案措施具體，職責(zé)分工明確。

三、針對(duì)反饋情況的整改措施：

（一）存在的問題

1、學(xué)校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在著安全隱患。

2、責(zé)任督學(xué)公示板擺掛位置不明顯。

3、滅火器數(shù)量不夠，質(zhì)檢過期。

（二）整改措施

1、關(guān)于學(xué)校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在著安全隱患的問題。

我們馬上同鄉(xiāng)政府及村委會(huì)協(xié)商做好村民的工作，盡快將柴草垛移出學(xué)校附近，避免安全隱患的發(fā)生。

2、關(guān)于責(zé)任督學(xué)公示板的擺掛問題。

我們已經(jīng)將公示板擺掛在學(xué)校正門警務(wù)室的外墻上，起到社會(huì)監(jiān)督作用。

3、滅火器數(shù)量不夠，質(zhì)檢過期的問題

我們已經(jīng)同教育局協(xié)調(diào)立即購置新的滅火器，達(dá)到要求的數(shù)量。同時(shí)將原有的滅火器重新打壓灌粉。確保滅火器的正常使用。

四、深入反思

督導(dǎo)小組要求我們的辦學(xué)行為必須規(guī)范，而且必須保持規(guī)范的常態(tài)化。因此要求我們工作中一定要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，容不得有半點(diǎn)的馬虎和疏漏。督導(dǎo)小組的工作，及時(shí)地給我們能夠重新審視和認(rèn)識(shí)自己，并為我們的工作的開展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)、奠定了基礎(chǔ)。

督導(dǎo)組反饋意見后，學(xué)校班子于5月14日迅速召開會(huì)議，認(rèn)真分析督導(dǎo)組留下的反饋意見，專題研究部署整改工作，堅(jiān)決徹底抓好整改。

學(xué)校立即組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員逐一研究梳理反饋的各項(xiàng)問題，細(xì)化分解具體整改任務(wù)。學(xué)校要求，要突出落實(shí)好主體責(zé)任。學(xué)校逐項(xiàng)逐條落實(shí)整改措施。

五、今后打算

1、繼續(xù)堅(jiān)持依法辦學(xué)的方針，使學(xué)校各項(xiàng)工作做到有法可依。

2、繼續(xù)抓好學(xué)校規(guī)范化管理，使學(xué)校教學(xué)工作制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。能按省課程計(jì)劃開全課程、開足課時(shí)。

3、抓好體育陽光活動(dòng)，保證學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，開展好三操一舞活動(dòng)。

4、抓好學(xué)校特色教育，堅(jiān)持經(jīng)典古詩詞的誦讀及學(xué)生的羽毛球特色活動(dòng)。

5、抓好學(xué)校各方面的安全教育，配齊安全器械，做好學(xué)校的安全工作。使學(xué)校的安全工作制度化、常規(guī)化。

6、提高認(rèn)識(shí)抓好學(xué)校德育各方面的工作。

總之，我們將以此次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，在教育局和教育督導(dǎo)室的正確指導(dǎo)下，努力拼搏、銳意進(jìn)取。爭(zhēng)取使我們環(huán)城小學(xué)各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

提高認(rèn)識(shí)，以督導(dǎo)反饋意見為標(biāo)尺 認(rèn)真整改，大力提升學(xué)校管理水平

——環(huán)城小學(xué)教育督導(dǎo)整改方案

環(huán)城鄉(xiāng)中心小學(xué) 2014年5月