第一篇：中學(xué)體育課研總結(jié)

2014—2015學(xué)年仁懷市后山民族中學(xué)

寒假初中體育研修總結(jié)

——詹志洋

隨著時間、社會環(huán)境的改變與發(fā)展，今天的體育教學(xué)，不在是單純地追求學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)，而是一門充滿學(xué)問、道德、健康、禮儀、合作等等在內(nèi)的學(xué)科。身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。（德國詩人——盧梭）由此可見體育鍛煉的重要性。根據(jù)近幾年來國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果來看，中小學(xué)生體質(zhì)健康存在在嚴(yán)重的問題：肥胖、身體機(jī)能下降、疾病抵抗力低、體育知識缺乏、鍛煉投入少等等。作為一名中學(xué)體育教師，如何開展好學(xué)生的終身體育意識將具備嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)。

對于本次由市、學(xué)校組織的體育課研工作，我表示高度贊同，因為這將是我們改變以往體育教學(xué)思路及方法的重要契機(jī)和轉(zhuǎn)折點。在市里學(xué)習(xí)的三天，同行們的交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。回到學(xué)校之后，同事之間的交流也讓我對以后的工作有了方向。在此，我將本次課研工作做如下總結(jié)：

一、教育觀念的改變

做一名快樂的教師。教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高

不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

做一名反思性的教師。反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段。正如美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長＝經(jīng)驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動者，成為名副其實的課堂權(quán)威和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利，教師考慮的是怎樣將國家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生。教師則成了傳授科學(xué)知識的道具、載體。教師所承擔(dān)的是“揚(yáng)聲器”式的角色。在教學(xué)過程中，教師只是機(jī)械的“照本宣科”，對著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點。教師的角色定位正如《辭?！匪f：“向?qū)W生傳授知識”。

二、教育理論的提升

對于探究式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，對于新的學(xué)習(xí)方法我有新的感受，作為教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究，我有了新的思考：面向21世紀(jì)，中學(xué)體育要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為體育教育工作者的共識。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。縱觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展。探究式教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法。

同時，我個人認(rèn)為，就體育學(xué)科而言，探究學(xué)習(xí)在體育課堂中的應(yīng)用值得我們每位體育教師深思和考慮?？梢赃@么說，所有學(xué)科都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識和技能實踐，但不同的是所占比例而不一樣，從而決定了體育學(xué)科的特殊性。在我們看到很多在新課改指導(dǎo)下的教學(xué)案，在強(qiáng)調(diào)探究的過程中歪曲了探究的方向。列如：請同學(xué)們探究要提升跳躍能力有幾種跳躍方法？在這條探究信息中，可見教師對探究的應(yīng)用有所誤解。首先，總所周知提升跳躍的方法是從發(fā)展人體的柔韌、腰腹力量、下肢力量、身體協(xié)調(diào)、動作技術(shù)等方面入手。探究跳躍的方法有幾種僅僅只是針對下肢力量進(jìn)行了練習(xí)。而且在探究中學(xué)生很可能不知道自己到底是要發(fā)展關(guān)于跳躍的哪一個方面。其實，這里的探究可以更深層次地讓學(xué)生選擇“探究如何跳的更遠(yuǎn)、更高、更快”的任一個探究主題。

另外，關(guān)于體育的某個技術(shù)動作，是在一次次比賽與練習(xí)的實踐累積基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，以至于今天的高技術(shù)水平。那么想要在此基礎(chǔ)上尋求突破不光是盲目探索可以得到的，而是要在掌握好現(xiàn)有的技術(shù)水平和技能的基礎(chǔ)上才能謀求發(fā)展創(chuàng)新。所以，如果我們在技術(shù)動作上盲目引導(dǎo)學(xué)生探究，很有可能造成學(xué)生形成錯誤的肌肉記憶，從而糾正困難或無法糾正。

新頒布的《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中體育課程實施的重要組成部分。初中體育教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)體育知識，親身體驗科學(xué)、技術(shù)和社會。因此，在初中體育教學(xué)中，除了合

理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現(xiàn)力強(qiáng)、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學(xué)的革命。教學(xué)資源的拓展性：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開發(fā)初中體育課程資源時，要充分利用信息化課程資源?？梢試L試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)體育泛讀課教學(xué)(1)從網(wǎng)上下載融知識性、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料。(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校體育實驗條件的不足，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生體育自學(xué)能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。

最后，在本次課研教研工作中，除了以上思維覺悟的提高外。我小組針對我校實際情況，制定了我校下學(xué)期的體育工作計劃。通過合作，統(tǒng)一了體育教學(xué)案的模式，規(guī)范了體育課教學(xué)計劃，制定了學(xué)生體育健康發(fā)展目標(biāo)。

仁懷市后山民族中學(xué) 2015年1月25日

第二篇：中學(xué)體育課中考備考總結(jié)

關(guān)于體育課中考備考工作總結(jié)

在一些西方國家普遍認(rèn)為，首先，體育課是一門人文課，是通過體育運(yùn)動強(qiáng)化人們公平競爭的意識；是通過體育運(yùn)動培養(yǎng)人們團(tuán)隊協(xié)作的精神；是通過體育運(yùn)動磨煉人的意志力；是通過體育運(yùn)動培養(yǎng)人們以健康的心態(tài)面對成功和失敗；而我國目前普遍認(rèn)為體育課的作用主要就是“鍛煉身體 增強(qiáng)體質(zhì)”。個人認(rèn)為：體育課作為中考上唯一的一門按各項身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為考核要求的考試，就已經(jīng)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)這樣的基本要求了，如耐力、體力、團(tuán)結(jié)力、觀察力還有積極向上的健康心態(tài)的要求都為我們指明了在體育教學(xué)課程中應(yīng)有的拓展方向。

今年，在上級教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、關(guān)懷和畢業(yè)班班主任的積極配合下，我們體育組認(rèn)真研究體育教學(xué)，集思廣益，夯實工作，在優(yōu)質(zhì)的硬件環(huán)境下開展豐富多彩的教學(xué)課程，實現(xiàn)過硬的教學(xué)成果，全面提升學(xué)生素質(zhì)，最終圓滿地完成了學(xué)校的體育中考任務(wù)，取得了可喜成績，向?qū)W校、家長和學(xué)生交上了一份滿意的答案。

一、“上下一心 積極配合”共創(chuàng)佳績

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和班主任的配合給了我們很大的支持和鼓勵，也是成績?nèi)〉玫囊粋€必備條件。學(xué)校高度重視，一年來多次召開了九年級科任教師會議，將體育教學(xué)列為其中的一項重要內(nèi)容。各個體育教師制定計劃，精心安排，緊密結(jié)合學(xué)生自身特點，因地制宜地開展各種體育活動，將中考體育項目的訓(xùn)練與日常體育課活動結(jié)合起來，在活動中激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使全體學(xué)生熱情參與，積極訓(xùn)練；體育教師親身示范，科學(xué)安排；班主任老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，細(xì)心照顧，精心關(guān)懷，上下齊心協(xié)力，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，取得了體育中考的優(yōu)異成績。

二、積極動腦創(chuàng)設(shè)鍛煉環(huán)境、落實鍛煉項目奠定堅實基礎(chǔ)

新學(xué)年開始，我們就召開初三體育中考研討會，落實中考項目，安排鍛煉方案，并按步認(rèn)真實施。進(jìn)入九年級，我們就開始對學(xué)生進(jìn)行體育中考的思想動員，引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)和努力方向；對中考的項目進(jìn)行技術(shù)分析，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行中考的訓(xùn)練；利用課堂教學(xué)、體育小考，及時對學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生隨時了解自身的不足；

指導(dǎo)學(xué)生采取有效的練習(xí)手段，在與學(xué)生的交流中，增加彼此的了解，增強(qiáng)了相互的信任，提高了教學(xué)的效果。

體育課堂是我們的主要陣地，在不同的階段，我們采取了不同的策略，第一學(xué)期主要進(jìn)行技術(shù)常規(guī)的教學(xué)，對中考項目，逐項針對考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。第二學(xué)期開始，則逐項進(jìn)行拉網(wǎng)式梳理，關(guān)注的重點逐漸向后進(jìn)生轉(zhuǎn)移，在一遍又一遍的梳理中，進(jìn)一步的向重點“困難戶”傾斜。同時，利用早操、體育課、下午課外活動對那些素質(zhì)、技能有問題的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助其盡快達(dá)到高分。

三、態(tài)度決定成敗，思想準(zhǔn)備是行動成功的前提條件。學(xué)校積極做好考前動員工作，這是我校體育中考取得好成績的一個重要原因。大家都知道今年我們將考核四項——50米短跑、肺活量、握力、臺階試驗，這就像把答案提前告訴你，就看你想取怎樣的答案。加強(qiáng)鍛煉是提高體育成績的行之有效的手段，提高學(xué)生的思想認(rèn)識是兩者之間的催化劑，它能夠有效的催化這個化學(xué)反應(yīng)，使體育中考成績得以提高。通過考前動員，學(xué)生有了充分的思想準(zhǔn)備和良好的心理狀態(tài)，這樣就加強(qiáng)了鍛煉的有效性。由于一部分學(xué)生對中考體育的認(rèn)識不夠，造成平時訓(xùn)練不積極。因此我們要讓學(xué)生有緊迫感和責(zé)任感。體育老師在體育課上，班主任在課余鍛煉中要重點加強(qiáng)思想教育，使他們了解中考體育的重要性。體育考試是第一仗，打了勝仗必然會使增強(qiáng)自己的自信心，對后面的文化課考試有很大的促進(jìn)意義。打了敗仗則一定會損害心理、挫傷自尊，后面的考試也必然會受到負(fù)面影響。而從實際看，多一分是一分，完全沒有不拿的道理。

四、用最科學(xué)的方法，改進(jìn)動作技術(shù)，提高成績效果。提高體育考試成績的最重要的是掌握正確的動作技術(shù)方法，而大多數(shù)學(xué)生的動作都不同程度的存在著錯誤或變型。跑的項目的關(guān)鍵是運(yùn)用正確的呼吸方法，調(diào)整步幅和步頻，懂得運(yùn)用合理的體力分配；肺活量項目則強(qiáng)調(diào)的是持之以恒的堅持鍛煉，提高和改善肺呼吸的效率和機(jī)能，運(yùn)用合理的鍛煉方法，堅持相關(guān)練習(xí)；握力項目則反映是要前臂和手部肌肉的力量，需要做一些腕彎舉、轉(zhuǎn)腕。負(fù)重卷繩、捏抓杠鈴片等方法來增強(qiáng)。臺階試驗項目則是主要考核學(xué)生的心血管機(jī)能，需要平時能夠合理鍛煉，多做有氧運(yùn)動等。針對以上存在問題，體育老師和班主任在日后指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練當(dāng)中，必須加以重視。我們會利用好每一節(jié)課，科學(xué)指導(dǎo)，改進(jìn)錯誤動作，提高動作質(zhì)量。

五、強(qiáng)化考前訓(xùn)練，促進(jìn)全面素質(zhì)。

體育考試項目，無論哪一項，決定成績的主要因素是全面素質(zhì)而不是單一素質(zhì)。身體素質(zhì)包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性五種。跑的項目對下肢力量、速度和耐力要求較高。短跑項目對下肢和腿部肌肉力量及爆發(fā)力要求較高。臺階實驗則對耐力要求較高。每個項目同時又與其它各種素質(zhì)緊密相連。若要提高全面素質(zhì)，就必須增加運(yùn)動負(fù)荷，加大訓(xùn)練強(qiáng)度。只有強(qiáng)度上去了，學(xué)生的心肺功能才能夠增強(qiáng)，肌肉組織才能夠得到發(fā)展，意志品質(zhì)才能夠得到鍛煉。因此，本著全面發(fā)展和循序漸進(jìn)的鍛煉原則，我們認(rèn)真的制定了訓(xùn)練計劃，科學(xué)的安排運(yùn)動量，合理的組織考前訓(xùn)練，努力使學(xué)生的各項身體素質(zhì)都得到提高。

總之，2014年體育中考給了我們可喜的收獲，也為我們帶來了要求更高的開始。我們將努力探索，大膽創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的素質(zhì)，虛心向兄弟學(xué)校的各位同仁學(xué)習(xí)，繼續(xù)探討新的教學(xué)規(guī)律，精益求精，加強(qiáng)體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和管理等方面的研究，爭取更大的進(jìn)步。

第三篇：中學(xué)研訓(xùn)部2016總結(jié)

中學(xué)研訓(xùn)部2016——2017學(xué)第一學(xué)期

工 作 總 結(jié)

本學(xué)期，中學(xué)研訓(xùn)部認(rèn)真貫徹落實了區(qū)教育局、市學(xué)院初中研訓(xùn)部和我校的工作要點，一路上有區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)與市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和頂力相助、有戴校長帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持和精心指導(dǎo)、有各學(xué)科教研員的努力工作和團(tuán)結(jié)協(xié)作、有各基層中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力協(xié)助和精誠配合，以主題教研的推進(jìn)和有效實施以及青年教師的成長為我部研訓(xùn)工作的重點，加強(qiáng)了精細(xì)化管理，推進(jìn)了個性化學(xué)科教研，順利且圓滿地完成了本學(xué)期工作任務(wù)。下面就主題教研、青年教師培訓(xùn)及系列教學(xué)教研活動三方面對我部工作進(jìn)行回顧和小結(jié)：

一、扎實有效地推進(jìn)了主題教研工作

1.有效地開展了主題教研的培訓(xùn)：

我們知道新課程改革背景下的課堂，教師只傳授學(xué)科知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不夠的，每節(jié)課上教師都應(yīng)該透過本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來積累學(xué)生終身發(fā)展的能力和素養(yǎng)，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求相當(dāng)嚴(yán)格。要想提升老師專業(yè)素養(yǎng)，有效教研是唯一的途徑和保障，然而，我區(qū)各中學(xué)、各學(xué)科的教研現(xiàn)狀很不樂觀，應(yīng)付對付大有人在、流于形式不在少數(shù)、認(rèn)識不清比比皆是，同時，在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)我區(qū)各中學(xué)教研存在五花八門，規(guī)范性差，教研組建設(shè)空有其表。為此中教部專門召開了由各校教學(xué)主管校長、中教部全體成員參加的教研工作座談會，交流并征得了各校對教研工作的意見及建議。這學(xué)期開學(xué)初我部決定對中學(xué)相關(guān)人員進(jìn)行教研工作專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的主講人戴志強(qiáng)校長在百忙中抽出時間，精心準(zhǔn)備，2016年9月8日，中學(xué)主管教學(xué)副校長及各學(xué)科教研組長共約140人集結(jié)于連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，參加了這次主題教研培訓(xùn)活動。戴校長進(jìn)行了題為《著眼發(fā)展 精準(zhǔn)研訓(xùn) 有效促進(jìn)教育質(zhì)量提升》的專題講座。講座主要圍繞了理解、反思、行動、保障四部分展開，首先幫助與會者認(rèn)清了教研對教師自身專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的價值與意義，理清了對教研、校本教研、校本培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、校本研修等概念的認(rèn)識；又對教研組建設(shè)本身存在著虛化、弱化的現(xiàn)象，教研組長缺乏應(yīng)有的能力與素養(yǎng)，教研隨意性、教研形式化、重教輕研、形式單

一、風(fēng)氣不正、科研政績化、功利化等亂象進(jìn)行了深刻反思；進(jìn)而對主題教研開展的流程，如何提出問題、確定教研主題，如何抓實教研過程、把住過程關(guān)，如何總結(jié)提煉、把住成果關(guān)等進(jìn)行了具體指導(dǎo)；最后，對各學(xué)校主題教研工作進(jìn)行了任務(wù)布置。整個講座歷時約1小時30分，內(nèi)容深入淺出，對教師開展教研工作具有很高的指導(dǎo)價值。本次活動由中教部主任趙靜娜主持，活動開始，趙主任進(jìn)行了培訓(xùn)前動員，介紹了培訓(xùn)的背景及意義?；顒幼詈?，趙主任又對戴校長的講座進(jìn)行了簡單總結(jié)，對今后的教研工作提出了殷切希望。這次專題培訓(xùn)，對我區(qū)中學(xué)教研工作的規(guī)范及深入、有效開展具有明確的指導(dǎo)意義。

2.部分中學(xué)結(jié)合實際，將期初主題教研專題培訓(xùn)的宗旨落到了實處：

好的教研培訓(xùn)是做好教研工作的必要前提，但督促落實是有效開展教研工作的關(guān)鍵。為此我部制定了有效的跟蹤、指導(dǎo)、宣傳等教研活動方案，將每一所學(xué)校主題教研的工作落到具體的教研員個人，做到責(zé)任明確，任務(wù)到人，有效地促進(jìn)了各校教研工作的開展。大部分學(xué)校繼培訓(xùn)結(jié)束后認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)，布置落實了會議精神。成立了以校長為組長的學(xué)校

主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體工作計劃和教研制度，及時召開了教研組長會，討論并布置學(xué)校教研計劃和教研制度，部分典型學(xué)科制定了教研主題和具體措施，并且能通過集體研討、理論學(xué)習(xí)、課例分析、適時反思小結(jié)等方式有效進(jìn)行主題教研活動。以鋼屯中學(xué)為例，這學(xué)期該校確定了七年級語文組、九年級物理組、政治、地理和生物教研組為典型主題教研組，教研主題分別為《調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性》、《情境導(dǎo)入在初中物理課堂的作用研究》、《在思想政治課中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的探究》、《如何在地理教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力》和《生物課堂互動交流環(huán)節(jié)問題設(shè)計的研究》。教研組各成員都在這個統(tǒng)一的一級主題下產(chǎn)生自己的二級主題，一學(xué)期下來，凡是認(rèn)真研究的教師觀念有了質(zhì)的改變，體會到了主題教研對教師素養(yǎng)提高的價值所在，同時該校能及時將老師的這些體會進(jìn)行推廣，讓其它依舊在觀望等待的老師受到教育和觀念的改變，讓典型得以普及！在具體調(diào)研過程發(fā)現(xiàn)我區(qū)絕大部分中都能依照這種先樹典型后普及的方式有效地推進(jìn)主題教研，只有極少數(shù)的學(xué)校還在等待、行動緩慢！

二、青年教師培訓(xùn)工作富有成效

青年教師的快速成長和進(jìn)步對我區(qū)教育教學(xué)的未來有著至關(guān)重要的作用，是我教育教學(xué)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我區(qū)實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍。關(guān)心青年教師的成長一直是我們中學(xué)研訓(xùn)部工作的重點，自上學(xué)期開始我部起動了新一輪的35歲以下教師培訓(xùn)活動，這學(xué)期依照活動方案如期推進(jìn)，采取了集中培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，有效地提升了青年教師的素養(yǎng)。

3.各學(xué)科有針對性地集中對青年教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)：

2016年9月20——9月27日，中教部英語、地理、語文、生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、思品八個學(xué)科分別對我區(qū)200余名青年教師開展了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動，內(nèi)容圍繞摸底考試的試卷分析、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計展開。結(jié)合參培青年教師多數(shù)理論水平較低的現(xiàn)狀，為了提高培訓(xùn)效率，本次培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的“講座”式培訓(xùn)模式，以實踐操作為切入點，或課例展示、或案例分析、或摸底考試中操作題的講評分析，在分析過程中滲透理論依據(jù)，幫助青年教師領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及意義、體會課堂教學(xué)的宗旨與歸宿，同時又將實踐操作作為落腳點，組織青年教師分組合作交流，體驗一次完整的教學(xué)設(shè)計過程，過程中教研員適時指導(dǎo)、點撥，并鼓勵教師大膽展示，教研員及青年教師共同點評，最終布置參培教師形成一份完整的教學(xué)設(shè)計。這次培訓(xùn)對青年教師成長很有價值、很有分量，促進(jìn)了教師個體發(fā)展，提升了我區(qū)中學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。

4.建立青年教師檔案，對青年教師跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)：

在集中培訓(xùn)活動后，中教部建立了青年教師檔案，檔案內(nèi)容包括青年教師的教學(xué)設(shè)計能力、主題教研的開展、課堂教學(xué)情況、以及其它教學(xué)技能，并且每項都用具體的分?jǐn)?shù)來評價。通過看檔案就能清晰地顯示每一位青年教師教學(xué)素養(yǎng)。在視導(dǎo)調(diào)研中做到“三必須”：即每到一所學(xué)校各學(xué)科青年教師的課必須聽、教學(xué)設(shè)計必須查、課后反思教研必須開，教研員有重點地對青年教師進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)，結(jié)合跟蹤指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時研討和糾正，在不斷解決問題的過程中，有效地促進(jìn)了青年教師逐漸成長。同時以能確定下一次集中培訓(xùn)的任

務(wù)和內(nèi)容，真正做到有的放矢，提高培訓(xùn)效果。一學(xué)期下來，我區(qū)60%的青年教師得到了教研員這樣細(xì)心的有效的跟蹤輔導(dǎo)。

總之，青年教師的培養(yǎng)是我部今后一段時間重要而艱巨的工作任務(wù)，中學(xué)研訓(xùn)部將立足主題教研，以提升青年教師教學(xué)技能為中心，以課例研究為主要手段，徹實做好青年教師的培養(yǎng)工作，使我區(qū)青年教師快速成長。

三、順利開展了系列教學(xué)教研相關(guān)活動：

5.召開了期初教學(xué)工作會議，明確了工作任務(wù)，統(tǒng)一了工作思想。

在新學(xué)期開學(xué)初召開了有局領(lǐng)導(dǎo)和戴校長參與的各校教學(xué)校長和各學(xué)科教研員工作會議，會議由中教部主任趙敬娜主持，副主任愛梅詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期主要工作，在肯定成績的同時也認(rèn)真查找了問題，使各校領(lǐng)導(dǎo)和教研員清晰了我們教學(xué)教研的問題所在。中教部主任趙敬娜認(rèn)真布置了新學(xué)期工作要點，進(jìn)一步明確了主題教研和青年教師培養(yǎng)如何開展等重點工作，共商工作措施，完善了新學(xué)期初中研訓(xùn)部工作計劃，達(dá)到了明確工作方向，形成工作合力，統(tǒng)一工作思想的目的。會上教育局領(lǐng)導(dǎo)和戴校長都作了重要講話和工作指示，使與會者進(jìn)一步明確了連山區(qū)教育教學(xué)工作任務(wù)和努力方向，點燃了與會者將全心投入敢于擔(dān)當(dāng)堅持課改的工作熱情！

6.認(rèn)真開展區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動

為了給教師搭建展示教學(xué)水平的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，我部落實了兩年一次的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選制度，認(rèn)真開展了2016年中學(xué)各學(xué)科區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選行動。評選科目有：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、政治、地理、歷史、生物、綜合實踐，覆蓋了中學(xué)10個學(xué)科。這次區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動組織十分嚴(yán)密，首先是各校依據(jù)我部確定的推薦條件和推薦指標(biāo)進(jìn)行了第一輪的篩選，并統(tǒng)一上交蓋有學(xué)校公章參評教師的推薦表。其次是制定了科學(xué)嚴(yán)格的評選辦法和評審標(biāo)準(zhǔn)，從11月22日開始，參評教師都以真實上課的形式，在規(guī)定的時間、地點和課題上講一節(jié)課，同時上交與課題一致的教學(xué)設(shè)計，教研員嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賦分和評價，做到公平公正公開。最后部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員依據(jù)從高分到低分的排序表淘汰了近30%的教師，確定70%左右的參評教師獲得區(qū)優(yōu)課，同時把所有的評區(qū)優(yōu)課的過程性材料整理入檔。

7.協(xié)助市學(xué)院開展優(yōu)秀教研組評選活動：

為了加強(qiáng)我區(qū)各校學(xué)科教研組建設(shè)，提升校本研訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市學(xué)院下發(fā)的“市級先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長”評選活動的通知要求，這學(xué)期我部認(rèn)真組織和積極協(xié)助市學(xué)院開展了優(yōu)秀教研組與優(yōu)秀教研組長評選活動，成立了專門的評審工作小組。認(rèn)真完成了申報和初評工作，11月分以座談會、聽評課、查閱材料、參與一次校本教研活動等方式積極協(xié)助了市學(xué)院來我區(qū)復(fù)評，在復(fù)評過程中市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)肯定了我區(qū)各校學(xué)科教研組建設(shè)工作的成績，同時也提出了寶貴的建議，為我區(qū)各校學(xué)科教研組建設(shè)和發(fā)展起到了很大的推動作用！

8.配合市里完成了學(xué)科課程發(fā)展情況調(diào)研活動

據(jù)省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心關(guān)于做好2016學(xué)科課程發(fā)展情況研究報告撰寫工作的通知要求，我部各學(xué)科開展了以本學(xué)科教師隊伍現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求，課程實施中的基本現(xiàn)狀、主要成績、存在問題等為主要內(nèi)容的調(diào)研活動，為市、省教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和行政決策提

供了真實依據(jù)，也為教育行政決策提供了可靠依據(jù)。

9.組織理、化、生三科教師參加市、省‘遼海杯’實驗教學(xué)能力大賽

為貫徹落實《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，加強(qiáng)實驗教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，促進(jìn)交流與共享，進(jìn)一步發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，提升教師實驗教學(xué)能力，遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心舉辦了首屆“遼海杯”遼寧省中學(xué)理科實驗教學(xué)能力大賽。我區(qū)理、化、生三科教研員積極組織教師參與市遴選賽和省決賽，六中生物老師孫月在眾多參賽選手中脫穎而出，技壓群雄，獲省一等獎！

10.部分學(xué)科積極配合市學(xué)院做好送課下鄉(xiāng)活動，使我區(qū)薄弱學(xué)校教學(xué)水平有了一定提高。

這學(xué)期市學(xué)院開展了送課下鄉(xiāng)活動，其中物理、化學(xué)兩學(xué)科送到了我區(qū)寺兒卜中學(xué)和山神廟中學(xué)，龍港實驗中學(xué)的優(yōu)秀教師作了優(yōu)質(zhì)課展示；地理學(xué)科的化工中學(xué)孫勝男老師代表市里把課送到了興城。為了讓活動更有意義和實效，讓更多老師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們教研員積極組織全部農(nóng)村中學(xué)和部分城中老師參加，活動以同課異構(gòu)的形式展開，使我們教師在家里就享受到了外來的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也看到了自身不足，提高了我區(qū)薄弱學(xué)校教學(xué)水平。11.教研員積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師” 網(wǎng)絡(luò)平臺教研活動

本學(xué)期我部各學(xué)科教研員積極配合綜合研訓(xùn)部完成了“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)平臺教研活動。從對曬課教師的課題分配到網(wǎng)絡(luò)教研室的建設(shè)、教學(xué)設(shè)計的點評、網(wǎng)上所曬課的點評，都能做到認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，為我區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”建設(shè)工作做出了較大的貢獻(xiàn)！

12.英語學(xué)科積極組織了學(xué)生參加全國“習(xí)思”競賽活動

為了貫徹落實教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)我區(qū)中學(xué)英語教學(xué)工作，更加全面、科學(xué)地檢測學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和語言應(yīng)用能力，促進(jìn)英語教學(xué)評價和測試改革，我部英語學(xué)科于11月分組織學(xué)生在自愿報名的基礎(chǔ)上參加了“2016年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽”。從初賽的試卷分發(fā)和保密、考場設(shè)置、組織監(jiān)考、送卷、評卷到組織學(xué)生參加市里復(fù)賽，每一個環(huán)節(jié)做到滴水不漏，有條不紊。13.命題工作和評卷工作：

命題是我們教研員的重要工作之一，其中命題的質(zhì)量是教研員業(yè)務(wù)水平及工作能力的體現(xiàn)。多年來我們一直在嚴(yán)抓教研員的命題工作，不管是單元測試卷還是期中、期末測試卷、九年級月考試卷都做到了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并實行問責(zé)制。目的是為了命出高質(zhì)量的題，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

實行了九年級月考制度，及時監(jiān)測和評價各校九年級教學(xué)情況。每一次月考，教研員緊緊結(jié)合中考信息，在命題上絞盡腦汁，以提高九年級教學(xué)質(zhì)量。同時期中和期末對七、八、九三個年級進(jìn)行統(tǒng)了一考試，每次考試后在成績統(tǒng)計上我部做到了及時準(zhǔn)確，為各校相互了解和對比提供依據(jù)，也激發(fā)了各校間在教學(xué)上你追我趕的競爭意識，有效地促進(jìn)我區(qū)中學(xué)教學(xué)水平整體提高。

做好了九年級期終統(tǒng)考統(tǒng)評工作。九年級教學(xué)是處在學(xué)校教學(xué)中的關(guān)鍵位置，它的好壞影響到我區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。為了更準(zhǔn)確更真實地掌握各校九年教學(xué)情況，期末我們組織了九年級試卷統(tǒng)判統(tǒng)評工作。

總之，回顧過去是為了明天更好地工作，我們清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著很多不足之處，諸如主題教研上我們的指導(dǎo)與服務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)校和老師們的需求、青年教師培訓(xùn)受我們自身水平的困擾達(dá)不到應(yīng)有要求、部里隊伍建設(shè)有待更完善等，但我堅信2017年我們會更團(tuán)結(jié)、更努力、更付出，與支持我們的領(lǐng)導(dǎo)、教研員和老師一起前行，努力開創(chuàng)出我區(qū)教育教學(xué)工作新局面！

中學(xué)研訓(xùn)部 2017年1月10日

第四篇：中學(xué)研訓(xùn)一體化總結(jié)

中學(xué)研訓(xùn)一體化總結(jié)

學(xué)校的發(fā)展，課改的成敗關(guān)鍵在教師。校本研訓(xùn)事關(guān)教師的生存和發(fā)展，事關(guān)學(xué)校教育事業(yè)的前途和未來，任何敷衍和漠視都是短見行為。作為一所發(fā)展中的農(nóng)村中學(xué)，我校高度重視新課程校本研訓(xùn)，學(xué)校先后進(jìn)行過一系列校本研修制度的改革，積累了一些經(jīng)驗，也面臨不少困惑。三月九日，我校配合縣教研室舉辦了由中學(xué)教師參加的七、八年級語文、數(shù)學(xué)、英語研訓(xùn)一體化教研活動，為促進(jìn)以后教育教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

首先是三科集體備課活動：各組組成員分工協(xié)作，先分后合，求同存異，取長補(bǔ)短，在交流和辯論中，達(dá)成共識，實現(xiàn)雙贏。在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉

一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

其次是分別說課，即教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。我們在說課實踐中認(rèn)識到，這個定義是不全面的。根據(jù)我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀 點或一個問題的。所以我們認(rèn)為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)

再次是一人講課，即在集體備課和說課的基礎(chǔ)上每組抽簽定出一人講課，語文由甘賢平、數(shù)學(xué)由王萬勝、英語由王有梅老師分別做課。

最后是大家評課，在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀，和對其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行了有效的評議。

研訓(xùn)工作見證了我們的成長和發(fā)展，同時也記錄著我們問題和反思。我們更加深刻地認(rèn)識到研訓(xùn)工作的重要性。正在進(jìn)行的新課改是一個不斷探索，創(chuàng)新和深化的教育實踐過程。而其中的研訓(xùn)工作雖然說上不是新生事物，但在新課改的背景下都有新的含義。我們的研訓(xùn)工作者是課程和教學(xué)理論的研究者，是新課改的參與者，是實驗教師探索新課改的合作者。從這個意義講，“成也研訓(xùn)，敗也研訓(xùn)”的說法是成立的。“一課多備、同課異構(gòu)與一課多評”是校本教研訓(xùn)一體化的有效舉措，它立足課堂，服務(wù)于課堂，對新課程課堂教學(xué)效率的提高和師生的雙向發(fā)展起到巨大的推動作用。

第五篇：上好中學(xué)體育課

中學(xué)體育教學(xué)

體育上課這一塊對于剛畢業(yè)的我來說一點經(jīng)驗都沒有，畢竟與學(xué)生打交道的時間不長。我今年剛畢業(yè)第二年，去年代的是8年級的體育課，今年帶七年級。代七年級還好點，畢竟孩子剛深入中學(xué)，好管一些，調(diào)皮的孩子批評或表揚(yáng)兩句就遵守紀(jì)律了，對于上課紀(jì)律這一塊還可以應(yīng)付過來，可是對于上課內(nèi)容就苦惱了，第一學(xué)期可以學(xué)廣播體操，課時下學(xué)期該學(xué)什么就頭疼了，畢竟今年是新課程改改的第一年而且體育是主抓的對象，學(xué)校要求每一節(jié)課上不少于35分鐘，對于沒有操場的體育老師我們來說就更頭痛了。學(xué)校一共三個體育老師，我是剛畢業(yè)的，那兩個都叫好多年了，為人處世這一塊經(jīng)驗很多，而對于剛走出校門的我要想在學(xué)校有自己的一席之地談何容易，所以只有自己更加努力把自己的工作和事情做好。剛開始一上課對于學(xué)生說話只是以為的批評和勸說，可是發(fā)現(xiàn)對于有些學(xué)生是不管用的，于是我想到了前輩們的一句話因材施教，我發(fā)現(xiàn)那些要面子自尊心強(qiáng)的孩子不能一直批評，要軟硬兼施，如果他們有一點進(jìn)步就表揚(yáng)（賞識教育），而對于那些外向的孩子要批評再哄，比較管用，孩子們上課的紀(jì)律越來越好了，而且我現(xiàn)在上課就不怎么組織紀(jì)律了，但是我們學(xué)校上體育課的紀(jì)律是依然是最好的。

現(xiàn)在越來越有信心把體育課上好了，上課心情好啦，上課嫩溶液不再是難題啦，我準(zhǔn)備把廣播體操舞動青春學(xué)完再學(xué)一套功夫健身操，這套餐適合剛?cè)雽W(xué)的初中生學(xué)而且大部分孩子對于武術(shù)特別感興趣，有信心把這套武術(shù)操教好學(xué)好，下學(xué)期再學(xué)一套太極拳，他們會慢慢的從小學(xué)開始養(yǎng)成的上體育課就自由活動的不好習(xí)慣，讓他們慢慢的喜歡上體育。