第一篇：在經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦比賽會(huì)上的講話

在振興學(xué)?！敖?jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”

決 賽 大 會(huì) 上 的 講 話

校長(zhǎng) 陳群華

(2015年6月8日)

老師們、同學(xué)們：

大家下午好!為了進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，努力提高廣大師生的人文素養(yǎng)，提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我校依據(jù)“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展了一系列吟誦活動(dòng)和吟誦初賽。今天，我們?cè)谶@里舉行“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”的決賽，既是對(duì)我校吟誦活動(dòng)階段性的小結(jié)，也對(duì)活動(dòng)的一次全面檢閱。在此，我代表學(xué)校行政對(duì)決賽的舉行表示熱烈的祝賀，并衷心祝愿比賽取得圓滿成功!經(jīng)典滋潤(rùn)人生，詩(shī)詞傳承文明。中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞歌賦博大精深，悠久高遠(yuǎn)，是中華民族精神文明的重要組成部分。眾所周知，歷史的車輪滾滾向前，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，五大洲變成了一個(gè)“地球村”，“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香”，中華文化四海揚(yáng)。

目前，漢語(yǔ)在國(guó)外越來(lái)越受歡迎，特別是中華經(jīng)典詩(shī)詞歌賦引起了越來(lái)越多的外國(guó)人極大的興趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)以外全球還有3000多萬(wàn)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，而他們中的絕大多數(shù)人是在研究學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)文。外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化大多是想深刻了解中國(guó)，而我們學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)文注重的是傳承祖國(guó)的民族文化。由于我們平時(shí)積累少，在“引經(jīng)據(jù)典”時(shí)常常出錯(cuò)或者根本不會(huì)，有些同學(xué)甚至把很多歷史典故張冠李戴。諸如此類的情況，讓我們難以在中華文化的殿堂里起步，更不用說(shuō)登堂入室了。因此深入學(xué)習(xí)祖國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得十分重要，尤其是青少年學(xué)生更應(yīng)成為誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的文明使者，讓中華經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)每個(gè)學(xué)校，走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。同學(xué)們，老師們，比賽是短暫的，但是經(jīng)典詩(shī)詞歌賦的吟誦和學(xué)習(xí)的任務(wù)是延續(xù)的，是長(zhǎng)久的甚至是終生的。大家行動(dòng)起來(lái)吧，愛(ài)中華，讀經(jīng)典，讓每個(gè)人、每個(gè)青少年學(xué)生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去，在校園內(nèi)營(yíng)造出一種傳承祖國(guó)燦爛歷史文化的濃烈氛圍。讀經(jīng)典詩(shī)文，傳民族文化，揚(yáng)民族精神，讓吟誦中華經(jīng)典詩(shī)詞歌賦成為我們每個(gè)學(xué)生的必修課，讓吟誦中華經(jīng)典詩(shī)詞歌賦活動(dòng)在每個(gè)班級(jí)深入開(kāi)展下去，讓吟誦中華經(jīng)典詩(shī)詞歌賦活動(dòng)成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

最后，再次祝愿我們這次比賽圓滿成功！謝謝大家！

第二篇：在經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦動(dòng)員大會(huì)上的講話

在“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”動(dòng)員大會(huì)上的講話

校長(zhǎng) 陳群華

(2015年3月20日)

老師們、同學(xué)們：

大家下午好!為了進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，努力提高廣大師生的人文素養(yǎng)，根據(jù)中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部等六部門《關(guān)于以傳統(tǒng)節(jié)日為主題開(kāi)展經(jīng)典誦讀和詩(shī)詞歌賦創(chuàng)作活動(dòng)的通知》精神，我市教育局在2015上期工作計(jì)劃中將“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”定為重點(diǎn)工作。據(jù)此，我校已經(jīng)擬訂好了學(xué)?！敖?jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)實(shí)施方案。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”動(dòng)員大會(huì)，意義非同尋常。利用講話的機(jī)會(huì)，我講幾點(diǎn)個(gè)人的意見(jiàn)，與大家互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)的積極開(kāi)展，以求活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。

一、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)的重要意義。

中華經(jīng)典詩(shī)詞歌賦是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)，能夠使我們特別是青少年熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共有的精神家園。這是在新形勢(shì)下開(kāi)展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途 1

徑，是對(duì)廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。我們要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，充分依托學(xué)校教育資源和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設(shè)為載體和平臺(tái)，充分發(fā)揮中華文化經(jīng)典的現(xiàn)代德育功能，廣泛深入開(kāi)展中華文化經(jīng)典的吟誦活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行道德規(guī)范，培育良好風(fēng)尚，提高未成年人人文素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。我們要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，多層次、多形式的開(kāi)展吟誦活動(dòng)，把經(jīng)典吟誦與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓活動(dòng)在健康有趣的氛圍中開(kāi)展。

二、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。

開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。

開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。

要把“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。語(yǔ)文老師要重視和加強(qiáng)誦讀知識(shí)和能力的傳授與培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)效 2

果。

三、明確目標(biāo)、任務(wù)和要求，力求活動(dòng)豐富多彩，效果可聞可見(jiàn)可用。

開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級(jí)的、班級(jí)要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。

根據(jù)我校的實(shí)際，我想這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)應(yīng)該是：

1、教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生在吟誦中感受傳統(tǒng)文化博大精深和巨大魅力，認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

2、教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生在吟誦經(jīng)典中受到高尚道德品格的熏陶，在與古人關(guān)于勵(lì)志、修身、勉學(xué)、處世的經(jīng)典對(duì)話中，鍛煉人格、塑造品德，提高人文修養(yǎng)。

3、教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生把道德文章轉(zhuǎn)化為道德觀念，自覺(jué)踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

這項(xiàng)活動(dòng)的任務(wù)要求應(yīng)該是：

充分發(fā)揮學(xué)校在“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)中主陣地的作用，堅(jiān)持把中華文化經(jīng)典吟誦納入學(xué)校教育教學(xué)工作，做到每個(gè)階段有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。具體就是要做到堅(jiān)持五個(gè)原則，通過(guò)五條途徑，抓好六個(gè)落實(shí)。

（一）堅(jiān)持五個(gè)原則：

1、堅(jiān)持“三貼近”原則。遵循學(xué)生人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，貼近實(shí)際、貼近生活，精選內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)吟誦活動(dòng)的針 3

對(duì)性和實(shí)效性。鼓勵(lì)每名學(xué)生參加吟誦活動(dòng)，組織各類比賽，人人參與，人人鍛煉，提高學(xué)生的審美水平、心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)組織開(kāi)展吟誦活動(dòng)，使廣大學(xué)生在吟誦經(jīng)典詩(shī)詞歌賦中受到優(yōu)秀文化的熏陶，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感，樹立正確的道德觀和理想信念，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育和形成。

3、堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的原則。充分發(fā)揮學(xué)校在吟誦活動(dòng)中主課堂、主渠道、主陣地作用，利用家長(zhǎng)學(xué)校這一平臺(tái)，積極推進(jìn)吟誦活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的吟誦網(wǎng)絡(luò)。

4、堅(jiān)持誦讀活動(dòng)和日常教學(xué)相結(jié)合的原則。把經(jīng)典詩(shī)詞歌賦的吟誦融入語(yǔ)文、歷史、德育等學(xué)科日常教學(xué)。

5、堅(jiān)持知行統(tǒng)一，教育與實(shí)踐相結(jié)合的原則。引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典吟誦中感悟做人的道理，把道德文章轉(zhuǎn)化為道德觀念和行為規(guī)范，讓學(xué)生從“讀圣賢書”到“行君子事”，強(qiáng)化吟誦活動(dòng)實(shí)效。

（二）通過(guò)“五條途徑”：

聽(tīng)，即聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音。利用課前時(shí)間，向?qū)W生播放經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦錄音或古詩(shī)文清唱，供學(xué)生欣賞；學(xué)校廣播站開(kāi)設(shè)“經(jīng)典吟誦欄目”，其內(nèi)容有經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟朗、賞析以及有關(guān)古的趣聞?shì)W事等。

讀，每天早晨課前10分鐘學(xué)生自由吟誦經(jīng)典詩(shī)詞歌賦，開(kāi)展好“課前一首詩(shī)”(或課前一詞、一歌賦)活動(dòng)，由語(yǔ)文教師專 4

門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀古詩(shī)文。

寫，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、開(kāi)設(shè)“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦”櫥窗、黑板報(bào)等。

講，學(xué)生在背誦經(jīng)典詩(shī)詞歌賦的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。

賽，即按班級(jí)、學(xué)校逐層舉辦經(jīng)典詩(shī)詞歌賦背誦競(jìng)賽活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展宣傳和吟誦活動(dòng)，組織吟誦比賽等。

（三）抓好“六個(gè)落實(shí)”：

1、時(shí)間落實(shí)。在學(xué)校課程設(shè)置中特別是語(yǔ)文教學(xué)中安排經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦時(shí)間。

2、輔導(dǎo)落實(shí)。各班語(yǔ)文教師為該班學(xué)生“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生弄懂詩(shī)文的讀音、大意、意境以及寫作背景。將經(jīng)典吟誦與禮儀教育、感恩教育、藝術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展吟誦踐行活動(dòng)。

3、內(nèi)容落實(shí)。學(xué)生要盡量做到每月背誦1-2首詩(shī)詞或一篇歌賦，并建立一個(gè)詩(shī)文錦集，收集自己背誦的古詩(shī)文。要積極將吟誦活動(dòng)科學(xué)地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，定期在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的吟誦比賽，激發(fā)學(xué)生的吟誦興趣。

4、任務(wù)落實(shí)。成立學(xué)校“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，我任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)謝琪任副組長(zhǎng)，成員有李和文、雷超理、謝振葵、劉云坤、文友威，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)。教務(wù)處主任雷超理、副主任劉云坤、校團(tuán)委書記文友威負(fù)責(zé)組織實(shí)施和吟誦的 5

技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作。

5、管理落實(shí)。對(duì)活動(dòng)的規(guī)劃、操作、評(píng)估等各環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在檢查方面要按學(xué)生自查、教師檢查、教務(wù)處抽查三個(gè)層次穩(wěn)步進(jìn)行。各班要建立吟誦活動(dòng)記錄薄，每次由指導(dǎo)教師簽名記錄。學(xué)生要有專門的吟誦筆記，要定期寫出活動(dòng)感想。學(xué)校將不定期抽查，成績(jī)納入班級(jí)考評(píng)。

6、評(píng)價(jià)落實(shí)。學(xué)校要把各班開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)詞歌賦吟誦”活動(dòng)及比賽成績(jī)列入學(xué)生思想品德考評(píng)中，真正起到讀書育人的目的。

老師們，同學(xué)們，這是一項(xiàng)從中央到地方都十分重視的活動(dòng)，也是時(shí)代、歷史、現(xiàn)實(shí)要求我們必須開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，只能成功，不能失敗；只能重實(shí)效，不能走過(guò)場(chǎng)，更不能不了了之。我們必須求真務(wù)實(shí)，常抓不懈，并使之常態(tài)化。因此，我希望大家齊心協(xié)力，建言獻(xiàn)策，為成功地開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，并從中受益。

謝謝大家!

第三篇：小學(xué)古詩(shī)吟誦比賽方案

上竹小學(xué)古詩(shī)文吟誦比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為了活躍校園文化，提高學(xué)生的詩(shī)詞朗誦水平，培養(yǎng)其對(duì)詩(shī)詞的 學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的豐富想像、技巧高明、藝術(shù)感 染力極強(qiáng)等特點(diǎn)。展示我校校本課程教學(xué)成果，提高學(xué)生古詩(shī)文朗誦 水平，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)、背誦、積累古詩(shī)文的熱情，特舉行古 詩(shī)文吟誦比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

誦讀千古美文，爭(zhēng)做明德少年

三、參賽時(shí)間：

2018年4月13日（看天氣，時(shí)間待定）

四、參賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

五、比賽要求：

1、以班級(jí)為單位，集體吟誦和個(gè)人朗誦（每班至少兩個(gè)節(jié)目）

2、老師自愿參與其中，可以師生同誦，老師亦可做報(bào)幕員，可 以誦讀其間的過(guò)渡語(yǔ)等。

3、朗誦形式不拘一格，可依據(jù)內(nèi)容邊誦邊演，可配樂(lè)朗誦等。

4、評(píng)比班級(jí)抽簽決定參賽順序

5、比賽及評(píng)獎(jiǎng)：

一、二年級(jí)為一組；

三、四年級(jí)為一組；

五、六年級(jí)為一組。

6、各班統(tǒng)一服裝。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品主題鮮明突出，內(nèi)容健康、向上。(10分）

2、服飾統(tǒng)一，陣容整齊。(5分）3、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。(10分)4、感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能通過(guò)表情的變化反映詩(shī)歌的內(nèi)

涵。(15分）、朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿。(10分）、吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩(shī)歌節(jié)奏。(20分)7、能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。(20分)8、朗誦形式富有創(chuàng)意，如配以適當(dāng)樂(lè)曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦，給人耳目一新的感覺(jué)。(10分)

七、計(jì)分辦法：

評(píng)委打分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，各位評(píng)委的評(píng)分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余評(píng)委打分的算平均分為選手的最后得分。

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

統(tǒng)一評(píng)獎(jiǎng)，各組評(píng)集體獎(jiǎng)一名、個(gè)人獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)一名（獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)，參與老師評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)）

九、比賽評(píng)委：

陳新兵、龐正寶、郭先桃、詹曉華、向世寶、新華書店人員（待定）

十、工作人員：

1、主持人：（待定）

2、攝影：黃麗霞

3、賽場(chǎng)布置： 謝桐梅、周尤清、陳 靜（音響、音樂(lè)播放）

4、安全及紀(jì)律：郭宏蓮及各班班主任

5、音樂(lè)播放：陳靜

6、計(jì)分：朱 蓉、王婷、陳緒榮

第四篇：古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽主持詞

古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽主持詞(精選多

篇)

甲：敬愛(ài)的老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家下午好!

甲：詩(shī)詞，是文學(xué)浩空中的一輪明月，它以優(yōu)雅的清輝滲入人的心靈，提升人的精神境界。

乙：詩(shī)詞雖然篇幅短小，但內(nèi)容豐富：有的借景抒情，贊美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭撻時(shí)弊。

甲：詩(shī)詞雖然講求音律，但畫面明晰：有的清新，如淙淙的泉水歡騰跳躍;有的壯闊，如奔涌的大江狂瀉不已;有的火熱，如爆發(fā)的火山燒灼萬(wàn)物;有的晦暗，如漫天的飛沙遮天蔽日。

乙：詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格更是精彩紛呈：有的樸實(shí)自然，不事雕飾;有的富麗浪漫，濃抹盛妝;有的深沉悲壯，直抒胸臆。

合：讓我們一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，徜徉音樂(lè)的海洋，盡情感受其無(wú)窮的魅力吧!合肥西苑中學(xué)八年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

乙：首先，請(qǐng)欣賞八班同學(xué)為大家?guī)?lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。讓他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

甲：孔雀東南飛，五里一徘徊。一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一段悲戚的故事，讓人不勝嘆息。請(qǐng)欣賞八同學(xué)演繹的《孔雀東南飛》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

乙：蘇軾，一位曠古奇才，淪為遷客騷人。但他的豁達(dá)樂(lè)觀，深深打動(dòng)著千年之后的我們。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。請(qǐng)欣賞八班的《念奴嬌赤壁懷古》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

甲：《紅樓夢(mèng)》里說(shuō)不盡的黛玉，一曲《枉凝眉》為愛(ài)詠嘆。請(qǐng)欣賞八班的《枉凝眉》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

乙：花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。請(qǐng)欣賞八班帶來(lái)的《月滿西樓》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

甲：紅豆，相思的信物;紅豆，愛(ài)情的象征。請(qǐng)欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲——《紅豆曲》，演唱者為八班的劉宗源同學(xué)。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

乙：又是一曲《念奴嬌赤壁懷古》，一樣的詩(shī)詞，相信會(huì)帶給我們不一樣的感受。請(qǐng)欣賞八班的表演。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

甲：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾的《水調(diào)歌頭》，把中國(guó)古典詩(shī)詞的詠月情懷推向極致。請(qǐng)欣賞八班的合唱《明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

乙：聽(tīng)，又是同一首歌，我們收獲的一定是百花齊放的芬芳。請(qǐng)欣賞八班同學(xué)的《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

甲：八班將給我們獻(xiàn)上一曲《送

別》。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。詩(shī)情畫意，情景交融，款款深情，美不勝收。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

乙：下面我們將懷著激動(dòng)的心情，第三次凝聽(tīng)那曲《明月幾時(shí)有》，一定會(huì)給我們帶來(lái)全新的感受。請(qǐng)欣賞八班的女生合唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

甲：

乙：在靜謐的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面隨波蕩漾，花影在水畔輕輕搖曳。如此怡情美景，讓我們一起來(lái)欣賞八班帶來(lái)的《春江花月夜》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

甲：從古至盡，多少詩(shī)人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來(lái)，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚，在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。下面是八班男女生合唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》，請(qǐng)欣賞。請(qǐng)八班做好準(zhǔn)備。

乙：三十功名塵與土，八千里路云

和月。莫等閑，白了少年頭。岳飛《滿江紅》，令人熱情澎湃，蕩氣回腸。請(qǐng)欣賞八班帶來(lái)的《滿江紅》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

甲：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。請(qǐng)欣賞八班帶來(lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。請(qǐng)八班做準(zhǔn)備。

乙：送別像一杯酒、一首歌，又像一道風(fēng)景，悠悠流長(zhǎng)，請(qǐng)欣賞八班同學(xué)帶來(lái)的《送別 》。請(qǐng)八班請(qǐng)準(zhǔn)備。

甲：《幽蘭操》只有短短的六十四個(gè)字，卻韻味十足，它汲取了史詩(shī)與英雄傳說(shuō)的浩渺氣質(zhì)，帶著蘭花冷漠的美艷，卻又說(shuō)著人生的變動(dòng)和永恒。最后請(qǐng)欣賞八班呈現(xiàn)給大家的《幽蘭操》。

結(jié)束語(yǔ)：

甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

乙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?/p>

甲、讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂(lè)園，乙、讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，甲、讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。

乙、讓我們的校園充滿朝氣--

甲、讓我們的心靈沐浴書香--

合：親愛(ài)的同學(xué)老師們，我們今天的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)展示，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，傳承文明，把中華古詩(shī)文發(fā)揚(yáng)光大，讓我們：——

把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。

甲： xx中學(xué)x年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽活動(dòng)到此結(jié)束.，謝謝各位!

吟誦比賽主持詞

這里，散發(fā)著詩(shī)文的馨香，跳動(dòng)著青春的脈搏；

這里，涌動(dòng)著生命的激情，洋溢著

蓬勃的朝氣；

10月14日下午，“誦經(jīng)典詩(shī)文、傳中華文化、營(yíng)造和諧語(yǔ)言生活”姜山鎮(zhèn)中心中學(xué)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽在一片歡樂(lè)、和諧的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。比賽由韓青春校長(zhǎng)、王同義副校長(zhǎng)、張代山老師、全少杰老師、李少峰老師、吳旭軍老師擔(dān)任評(píng)委。16位青年教師精心準(zhǔn)備的16個(gè)節(jié)目一一登臺(tái)亮相，把比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向高潮。

賽場(chǎng)上，教師選手們深情投入，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，評(píng)委老師不時(shí)亮出一個(gè)又一個(gè)高分；賽場(chǎng)下，老師和學(xué)生的陣陣喝彩聲和掌聲更是此起彼伏。各個(gè)節(jié)目精彩紛呈，幾乎難分上下，最終，趙健、宋金鳳、張曉艷、蓋淑娜四位教師以其標(biāo)準(zhǔn)的普通話、富有激情的誦讀，贏得了評(píng)委老師的一致好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。

一個(gè)多小時(shí)的比賽在一片意猶未盡中拉下了帷幕，時(shí)間的流逝，我們無(wú)法阻攔，但歡樂(lè)的心情仍在延續(xù)。中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽只是姜山鎮(zhèn)中心中學(xué)

“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，營(yíng)造與和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活”活動(dòng)的一個(gè)縮影，就像在主持詞中所寫到的那樣：

讓我們吟誦中華經(jīng)典詩(shī)文，品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力；

讓我們聆聽(tīng)中華經(jīng)典詩(shī)文，感受生命的美好和追求；

今天只是一個(gè)起點(diǎn)，未來(lái)的我們將更加精彩！

馬莊鄉(xiāng)中心校慶“六一”古詩(shī)詞誦讀比賽

a: 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

b：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家上午好！

a:今天，馬莊鄉(xiāng)全體師生，歡聚一堂，同慶六一；b: 在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里，首先請(qǐng)?jiān)试S我們真誠(chéng)祝愿大家節(jié)日快樂(lè)！

a:為營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文，傳承華夏文明，今天，在這里舉行中華古詩(shī)文誦讀比賽。

a：中華五千年的悠久歷史，孕育

了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

b：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。a：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

b：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

a:今天就讓我們伴著純美悠揚(yáng)的樂(lè)音，來(lái)共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

b:今天就讓我們和著這初夏的清風(fēng)流水，一起吟誦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

a：那么首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下今天來(lái)到我們賽場(chǎng)的各位評(píng)委老師。他們分別是。。。

b：真誠(chéng)地感謝各位評(píng)委老師在百忙之中來(lái)到我們的現(xiàn)場(chǎng)，讓我們?cè)俅斡米顭崃业恼坡暁g迎各位評(píng)委老師的到來(lái)。歡迎！

a:接下來(lái),我向大家介紹一下我們本次比賽的流程：第一項(xiàng)：百

人齊誦古詩(shī)詞 第二項(xiàng)： 各校古詩(shī)

詞誦讀比賽第三項(xiàng)：演繹古詩(shī)古

韻

合：馬莊鄉(xiāng)中心校慶“六一”古詩(shī)詞誦讀比賽正式開(kāi)始！

b:下面進(jìn)行第一項(xiàng)：百人齊誦古詩(shī)詞。同學(xué)們，唐詩(shī)宋詞是我們

中華文化最燦爛的兩顆明珠，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文是祖國(guó)文化經(jīng)久不

衰的瑰寶。讓我們一起來(lái)感受古詩(shī)的神韻，共同朗誦兩首詩(shī)。

a:第一首《望廬山瀑布》

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

第二首《登鸛雀樓》我給大家領(lǐng)讀一句

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

b: 吟誦著動(dòng)人的詩(shī)篇，陶醉在古

詩(shī)的音韻之美中。讓千古名句

陪伴著我們美好的童年，讓幽幽書香浸潤(rùn)我們蓬勃向上的心靈！

a: 下面進(jìn)行第二項(xiàng)，各校古詩(shī)詞誦讀比賽各校的順序就按照

抽簽的順序進(jìn)行，有請(qǐng)習(xí)樓小學(xué)為我們帶來(lái)的《春日》《贈(zèng)汪倫》

b:好一句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，表達(dá)了作者

李白和朋友汪倫之間無(wú)比深厚的友誼。下面請(qǐng)欣賞小河趙小學(xué)為我們

帶來(lái)的《夏日絕句》《登鸛雀樓》。

a: 小河趙可愛(ài)的孩子們用他們稚嫩而有力的聲音吟出了這兩首詩(shī)的神韻，讓我們感受到了中國(guó)的大好河山和作者的凌云之志。接下來(lái)請(qǐng)欣賞張莊小學(xué)為我們帶來(lái)的《絕句》《登鸛雀樓》。

b: 每逢讀到《登鸛雀樓》中的詩(shī)句都會(huì)讓我想起作者王之渙的另一首名流千古的詩(shī)句，“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。聽(tīng)過(guò)這兩首詩(shī)讓我仿佛回

到了童年，童年學(xué)詩(shī)的情景歷歷在目。接下來(lái)請(qǐng)欣賞馬莊小學(xué)為我們帶來(lái)的《詠柳》《望廬山瀑布》

a: 一首《詠柳》帶給我們?cè)谶@個(gè)溫?zé)岬某跸囊唤z的涼意。接下是雷莊小學(xué)為我們帶來(lái)的《池上》《詠柳》。b:雷莊孩子們流利、有感情地朗頌讓我們深切地感受到了鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。下面請(qǐng)欣賞育才小學(xué)為我們帶來(lái)的《靜夜思》《望廬山瀑布》

a:育才用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。一首首唐詩(shī)宋詞就從他們口中傳唱出來(lái)。真是字字珠璣，句句經(jīng)典！聲聲誦讀，津津有味。

b:下面進(jìn)行第三項(xiàng)演繹古詩(shī)古韻演繹古詩(shī)詞，我們就是在和詩(shī)人們進(jìn)行心靈的聚會(huì)。我們就是在游覽祖國(guó)美麗的山山水水，a: 我們就是在感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，我們就是在汲取和傳承民族精神.下面請(qǐng)欣賞習(xí)樓小學(xué)為我們帶來(lái)的《四季頌》

b:蓮出淤泥而不染，是美麗高潔的象征，文人墨客爭(zhēng)相傳頌，下面由小河趙小學(xué)的孩子為大家演繹這美麗的“出水蓮”。

a:從古至今，多少詩(shī)人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。b:千百年來(lái)，人們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚，在異地他鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。

a:月有情，月伴影。那一輪皎潔如往昔的明月，讓人感懷，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)懷，懂得珍重。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張莊小學(xué)的同學(xué)們是怎么賽詩(shī)的。

b：春有鳥語(yǔ)花香，夏有蓮葉滿塘，秋有金桂飄香，冬有傲雪凌霜，今天有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槲覀冄堇[了這四季的變化。

a:江南的池塘，就像一幅幅大大小小的水墨畫，那里有一碧萬(wàn)頃的蓮葉，有亭亭玉立的荷花，還有那頑皮可愛(ài)的小魚和小孩。請(qǐng)欣賞雷莊小學(xué)的節(jié)目《江南》。

b: 人人盡說(shuō)江南好，游人只合江

南老，春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠，說(shuō)不盡那軟玉溫香，品不盡那馥郁人生，曾幾何時(shí)，你在我夢(mèng)幻般的世界里柔情索繞，引領(lǐng)我們神游那古韻悠悠的夢(mèng)里江南。下面請(qǐng)聽(tīng)育才學(xué)校帶來(lái)的古詩(shī)詞誦讀《江南古韻》 男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂(lè)章。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，好書伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩(shī)書氣自華，在書香中感受讀書的樂(lè)趣。

男：讓我們的學(xué)生在記憶力最好的時(shí)期，感受古典詩(shī)文之美。合：馬莊鄉(xiāng)中心校慶“六一”古詩(shī)詞誦讀比賽到此結(jié)

束。謝謝。祝大家工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！再見(jiàn)

淺談吟唱古詩(shī)詞教學(xué)

古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著豐富的民族人文情懷和民族文化精神。我校開(kāi)展吟唱古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于抵御社會(huì)不良文化的影響，對(duì)于弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)都具有十分重要的意義。吟唱古詩(shī)詞是中國(guó)古代兒童教育的重要內(nèi)容之一，但隨著我國(guó)音樂(lè)教育的全盤西化，詩(shī)詞吟唱和傳統(tǒng)的“讀經(jīng)”教育一樣逐漸被國(guó)人淡忘。以“吟唱詩(shī)詞”的形式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既可以提升音樂(lè)聽(tīng)賞和歌唱學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵，又可以深化、美化對(duì)中國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，以生動(dòng)活潑的形式對(duì)兒童進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。唐詩(shī)、宋詞、是我國(guó)古代詩(shī)詞的巔峰，當(dāng)中不少的詩(shī)詞無(wú)論是文字內(nèi)容還是詩(shī)歌形式都極為適合兒童吟唱。這一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，這種形式簡(jiǎn)單易行，容易為孩子所模仿和接受，深受孩子們 的喜愛(ài)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“吟唱古詩(shī)詞”既古色古香又現(xiàn)代時(shí)尚。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新?！蔽覀冎鲝埐徽撛诟惺芤魳?lè)、鑒賞音樂(lè)，還是在演唱、演奏、音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中，都要發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和主觀能動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)和技能，以自己獨(dú)特的感受來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，賦予音樂(lè)以個(gè)人情感的審美個(gè)性和生命力?！皠?chuàng)新”，可以“創(chuàng)”新的歌詞；可以“創(chuàng)”新的律動(dòng)動(dòng)作；可以“創(chuàng)”新的節(jié)奏；也可以“創(chuàng)”新的樂(lè)曲；還可以通過(guò)音樂(lè)形象自己編“創(chuàng)”音樂(lè)故事。音樂(lè)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，從多方面多角度訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己心中的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活、對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感知。

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，在“聽(tīng)”中創(chuàng)新

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件；聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中重要的過(guò)程。音樂(lè)是經(jīng)過(guò)強(qiáng)弱、快慢、升降、混合等等藝術(shù)加工過(guò)的聲音，是有節(jié)奏、旋律或和聲的人聲或聲器、音響器材等配合而成的一種藝術(shù)。文學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字，美術(shù)通過(guò)色彩線條，音樂(lè)就是運(yùn)用優(yōu)美的、悅耳的聲音，傳達(dá)人類的各種情感。雖然樂(lè)音稍縱即逝，但優(yōu)美的音樂(lè)不會(huì)隨時(shí)間而消失，而是有著永恒的生命。美妙的音樂(lè)能引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象。小學(xué)古詩(shī)配樂(lè)欣賞過(guò)程是一個(gè)積極主動(dòng)的創(chuàng)造過(guò)程，由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對(duì)古詩(shī)音樂(lè)的理解也有所不同，教師要給學(xué)生自由思維的空間，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)古詩(shī)音樂(lè)，展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)天空中翱翔。通過(guò)音樂(lè)形象，讓學(xué)生們通過(guò)自己的閱歷、平常的見(jiàn)聞、以及老師在課前給予他們的提示，他們自己通過(guò)上網(wǎng)、看書所獲取的一切 的資料慢慢地展開(kāi)想象。如：在教學(xué)古詩(shī)歌曲《七步詩(shī)》時(shí)，課堂上教師只提示樂(lè)曲名稱，不作其他任何暗示，讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)他所聽(tīng)到的音樂(lè)說(shuō)些什么或描寫什么，學(xué)生們能根據(jù)音樂(lè)情緒，結(jié)合自己掌握的部分知識(shí)描繪出了不同的古詩(shī)畫面，有的說(shuō)：“在雄偉的皇宮里，聚集著滿朝文武官員，和曹丕商議如何處置曹植。”有的說(shuō)：“在一個(gè)晴朗的日子里，曹植面對(duì)哥哥曹丕對(duì)他的處理，正在慢步思考，編出一首詩(shī)來(lái)，讓他哥哥滿意，不殺他。”也有的說(shuō)：“曹植不滿他哥哥曹丕的領(lǐng)導(dǎo)，寫出詩(shī)來(lái)反抗他?！庇械恼f(shuō)：“曹植眼看要被曹丕殺，在屋子里踱來(lái)踱去，準(zhǔn)備寫出一首詩(shī)來(lái)，結(jié)果在七步之內(nèi)寫出了一首世間絕妙的詩(shī)篇，曹丕不得不免死曹植。”還有同學(xué)說(shuō)出了他聽(tīng)到或想到的各種場(chǎng)面，在曹丕的大殿上，各大臣虎視眈眈，曹丕緊緊相逼，而曹植成竹在胸，悠然自得。有的同學(xué)甚至還用動(dòng)作把自己的所聽(tīng)、所想、所“見(jiàn)”表演出來(lái)。學(xué)

生們所說(shuō)的各種各樣的意境，可見(jiàn)他們的想象力是多么的豐富，雖然只是簡(jiǎn)單的《七步詩(shī)》但是通過(guò)“聽(tīng)”中的創(chuàng)新，在他們心靈深處不斷迸發(fā)出新的火花。

二、提出問(wèn)題，在“議”中創(chuàng)新

問(wèn)題是創(chuàng)新之源。教師提出問(wèn)題目的，不僅僅在于考學(xué)生，而是通過(guò)提出一系列的問(wèn)題，引起學(xué)生們的好奇心，激活他們的思維。在備課過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)注意到“備問(wèn)題”的重要性。在課堂上由老師提出一些有利于引起學(xué)生好奇心、激發(fā)想象力、激活思維的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考、積極議論、積極想象、積極創(chuàng)新，使他們獲得成功的喜悅。如教學(xué)《憫農(nóng)》一課時(shí)，先由學(xué)生自由學(xué)習(xí)這首歌曲，待學(xué)會(huì)歌曲后，教師有目的地提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考、積極討論、積極想象，整個(gè)課堂氣氛活躍，從而達(dá)到在“議”中創(chuàng)新的教學(xué)目的。師：“農(nóng)”指的是誰(shuí)？你能談?wù)剢幔?/p>

生：“農(nóng)”指的是農(nóng)民伯伯；指辛勤耕種的人；指廣大的農(nóng)民，并不是指哪

一個(gè)人。

師：在“日當(dāng)午”的時(shí)候辛勤勞作多么不容易啊，你們想對(duì)辛勤的農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么？ 生甲：農(nóng)民伯伯您辛苦了，請(qǐng)喝口水吧！

生乙：中午的時(shí)候太陽(yáng)很大，您以后就早點(diǎn)起來(lái)工作吧，不要等中午了時(shí)候才耕種。

生丙：農(nóng)民伯伯從早上一直辛苦耕種到中午還沒(méi)有耕完田，真累?。∥覀兠刻斐缘降陌酌罪垇?lái)的多不容易??？！

生?。耗俏覀円湎мr(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”??！??

師：我們還學(xué)過(guò)有關(guān)于愛(ài)惜糧食的哪一首詩(shī)？能不能把這首詩(shī)的詞帶到我們今天所學(xué)的歌曲中？

生：關(guān)于李紳的另外一首《憫農(nóng)》學(xué)生們也是能夠背誦的，在這里做為一個(gè)學(xué)習(xí)的拓展，通過(guò)個(gè)小組的“議”，把新詞帶到歌曲中重新演唱，先議再演。通過(guò)吟唱這些膾炙人口的詩(shī)歌，學(xué)生們

不由地感嘆，這些詩(shī)篇，太美麗了，太有意義了，我們中華五千年的悠久歷史真是博大精深啊。

師：有哪位同學(xué)能模仿一下辛勤耕作的農(nóng)民伯伯，體會(huì)一下勞動(dòng)的艱辛？

生：他們有的小組用早就準(zhǔn)備好的毛巾掛在脖子上，一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)耕作的艱辛，一邊還有同學(xué)演那火辣辣的太陽(yáng)。有的小組則比較側(cè)重于這首詩(shī)歌的后兩句，用媽媽教育正在吃飯的孩子要吃光碗里剩下的米粒來(lái)進(jìn)行表演?？傊?，大家都在老師問(wèn)題的帶動(dòng)下，通過(guò)積極的思考和議論，形象、生動(dòng)地把《憫農(nóng)》這首詩(shī)的意境表達(dá)地淋漓盡致。

三、表情歌唱，在“唱”中創(chuàng)新

音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)“你的小提琴在哪里？你的聲音就是你的小提琴?！泵總€(gè)孩子的歌聲都是天籟之音?！俺边@一教學(xué)手段不管是以前還是現(xiàn)在都是必不可少的。為了更好地表現(xiàn)音樂(lè)情感，于是我們要求孩子們有感情地演唱，在正確理解歌曲的歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境等后，引導(dǎo)孩子們用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。然而，表情歌唱是音樂(lè)教學(xué)最突出的人文本質(zhì)，那歌唱教學(xué)的人文本質(zhì)在哪里呢？就在于唱出山、唱出水、唱出景、唱出情、唱出神。就是讓歌唱者進(jìn)入角色，以情感來(lái)歌唱，所謂的“歌以詠志”指的就是這個(gè)。同時(shí)伴以極具表現(xiàn)力的、具個(gè)性的體態(tài)語(yǔ)言、表情語(yǔ)言，唱出人的一種精神，唱出風(fēng)景的一種美麗，唱出一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的繁榮興旺。

如我在教授古詩(shī)詞歌曲《石灰吟》時(shí)，這是一首借詠石灰，表現(xiàn)自己不畏艱難，堅(jiān)貞不屈，甘為民眾的利益作一切犧牲的高尚精神。作者的高風(fēng)亮節(jié)，讓我們每個(gè)人都很感動(dòng)。我在學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲的旋律后，讓同學(xué)們演唱了一次，但是學(xué)生們的演唱很平淡。為了更好地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)情感，于是我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以剛強(qiáng)的氣質(zhì)，堅(jiān)韌不拔的精神，氣貫山河的熱情來(lái)演唱這首歌，當(dāng)他們正確理解歌曲的歌詞內(nèi)容、音樂(lè)

特征、歌曲意境等后，由學(xué)生自己用他們認(rèn)為的恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。再加以具個(gè)性的體態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，其效果令人滿意。這樣一首展現(xiàn)作者錚錚鐵骨、高風(fēng)亮節(jié)的《石灰吟》展現(xiàn)在我們的面前，取得了良好的效果。

四、創(chuàng)設(shè)情境，在“演”中創(chuàng)新

眾所周知，好動(dòng)是孩子的天性，他們往往不滿足于僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，也不滿足于安靜地聽(tīng)音樂(lè)，更喜歡手舞足蹈用動(dòng)作表現(xiàn)，動(dòng)作是他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)和從音樂(lè)中獲得快樂(lè)的最有效途徑。正因?yàn)檫@樣，我們教師就更要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象情境，讓他們的想象力得到最大程度地激發(fā)；并且給予他們用自己的思想、見(jiàn)地表現(xiàn)出古詩(shī)詞音樂(lè)、歌曲和創(chuàng)新音樂(lè)的時(shí)間、空間。

正如在教《宿建德江》這首詩(shī)歌時(shí)，這首詩(shī)是同學(xué)們已經(jīng)在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)的了，所以他們對(duì)詩(shī)歌意境可以說(shuō)是了如指掌，教師在課堂上只須營(yíng)造出與詩(shī)歌

相符的氣氛即可。首先播放這首歌曲的旋律部分，讓同學(xué)們靜靜地聽(tīng)，然后提問(wèn)：“音樂(lè)把你帶到了什么地方?”學(xué)生：“音樂(lè)把我?guī)У搅私叀！比缓蠼處煶鍪臼虑皽?zhǔn)備好的關(guān)于江河的各種景色的幻燈片。接著說(shuō)道：“江邊的景色十分迷人，同學(xué)們到過(guò)長(zhǎng)江邊嗎？如果你在長(zhǎng)江邊，你最想干什么?如果沒(méi)有去過(guò)，那就想象一下我們的珠江吧?！边@時(shí)學(xué)生們一下子樂(lè)開(kāi)了花，積極性空前地高漲起來(lái)，紛紛答道：“我想在長(zhǎng)江邊游泳；我想在長(zhǎng)江邊劃船；我想在長(zhǎng)江邊做游戲，我想在長(zhǎng)江邊鉤魚??”在這個(gè)時(shí)候，教師再次播放歌曲旋律，輕輕道：“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們就要到江邊了!”在這里，由教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓同學(xué)們隨著音樂(lè)，按音樂(lè)節(jié)奏盡情地表演：有的在游泳，有的在劃船，有的手拉著手模仿波浪翻滾，有的模仿小魚游泳，還有的坐在地上做拍手游戲??一下子把江邊的熱鬧場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致。在經(jīng)過(guò)了這樣幾次的旋律熟悉之后，學(xué)生們表現(xiàn)出無(wú)比快

樂(lè)的心情。當(dāng)他們玩得正興，達(dá)到高潮時(shí)，這首歌曲他們已會(huì)唱了，并且能根據(jù)歌曲的歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征有感情地演唱，真正達(dá)到事半功倍的效果。

五、發(fā)揮才能，在“創(chuàng)”中創(chuàng)新

我們主張不論在感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，還是在演唱、演奏、音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中，都要發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和主觀能動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)和技能，以自己獨(dú)特的感受來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，賦予音樂(lè)以個(gè)人情感的審美個(gè)性和生命力。“創(chuàng)”，可以“創(chuàng)”新的歌詞；可以“創(chuàng)”新的律動(dòng)動(dòng)作；可以“創(chuàng)”新的節(jié)奏；也可以“創(chuàng)”新的樂(lè)曲；還可以通過(guò)音樂(lè)形象自己編“創(chuàng)”音樂(lè)故事；這個(gè)創(chuàng)作是不受任何拘束的，孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己心中的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活、對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感知。

在這里，有人一定會(huì)問(wèn)，怎樣“創(chuàng)”？“創(chuàng)”什么呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己選取他們最喜歡的一首詩(shī)詞，先自

己把歌曲譜出來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的商議和老師給予的一些意見(jiàn)，選出其中最好的幾首，以小組為單位，自己選取配樂(lè)的樂(lè)器，什么口風(fēng)琴、豎笛、鋁板琴等等，還要自選打擊樂(lè)器伴奏，碰鈴、雙響筒、響板、沙錘、鈴鼓??然后以自由的形式把他們自己“創(chuàng)作”的歌曲，并通過(guò)自己的打擊樂(lè)器配樂(lè)，當(dāng)然也少不了繪聲繪色、惟妙惟肖的“自

創(chuàng)”表演。一一地展現(xiàn)在同學(xué)老師的面前，這樣如同一場(chǎng)文藝匯演一般，個(gè)個(gè)同學(xué)爭(zhēng)相表演，使出渾身解數(shù)，力求最佳的效果。老師再通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等各種手段選出一、二、三等獎(jiǎng)。

以學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，當(dāng)前正在推進(jìn)的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)科綜合，“吟唱古詩(shī)詞”正好是融合了“語(yǔ)文”和“音樂(lè)”的一門綜合學(xué)科。它作為語(yǔ)文課和音樂(lè)課的補(bǔ)充和延伸，在配樂(lè)朗誦和歌唱的過(guò)程中，孩子會(huì)體驗(yàn)并逐步理解詩(shī)歌的意境和美感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。“吟唱”則能培養(yǎng)孩子良好

~ 26 ~ 的歌唱習(xí)慣、歌唱能力和識(shí)譜視唱能力，并最終使孩子獲得獨(dú)立吟唱古詩(shī)詞的能力?？傊?，吟唱古詩(shī)詞教學(xué)不能在常規(guī)中進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，要在常規(guī)教學(xué)中有所創(chuàng)新，但又要在創(chuàng)新中求常規(guī)教學(xué)?！奥?tīng)、議、唱、演、創(chuàng)五創(chuàng)新”也就是在常規(guī)教學(xué)中的創(chuàng)新，也是小學(xué)音樂(lè)吟唱古詩(shī)詞創(chuàng)新教學(xué)中的常規(guī)教學(xué)。通過(guò)“聽(tīng)、議、唱、演、創(chuàng)五創(chuàng)新”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度、多維度的創(chuàng)新思維。

開(kāi)頭：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們，大家上午好！

五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年的華夏文明光輝燦爛，我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀，傳承中華文化

我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古沒(méi)問(wèn)，金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典，其樂(lè)融融

金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文經(jīng)典，書聲瑯瑯

那一首首閃爍著智慧的經(jīng)典，讓我

~ 27 ~

們的靈魂得到洗禮，那一篇篇散發(fā)著馥郁的篇章，讓我們的人格得到歷練

現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典、感受經(jīng)典。做一個(gè)儒雅、睿智的君子少年

今天參加比賽的有來(lái)自全鄉(xiāng)的4個(gè)學(xué)校、6個(gè)教學(xué)點(diǎn)的代表們，還有中心學(xué)校和政府的們，請(qǐng)讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的到來(lái)

下面公布比賽規(guī)則、、、沙窩鄉(xiāng)小學(xué)生中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始

首先上場(chǎng)的是、、、、、、、請(qǐng)雙方代表上場(chǎng)、、、、、、、、、結(jié)尾：

歷攬千載輝煌，長(zhǎng)歌浩嘆古今。今天我們吟誦詩(shī)篇，演繹經(jīng)典

今天，我們積淀智慧，傳承文化

我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，我們一起共享這場(chǎng)精神的盛宴

各位來(lái)賓，老師們，同學(xué)們，“中華古詩(shī)文”誦讀會(huì)到此結(jié)束

~ 28 ~

感謝各位的光臨

~ 29 ~

第五篇：古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽主持詞

甲：敬愛(ài)的老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家下午好!

甲：詩(shī)詞，是文學(xué)浩空中的一輪明月，它以優(yōu)雅的清輝滲入人的心靈，提升人的精神境界。

乙：詩(shī)詞雖然篇幅短小，但內(nèi)容豐富：有的借景抒情，贊美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭撻時(shí)弊。

甲：詩(shī)詞雖然講求音律，但畫面明晰：有的清新，如淙淙的泉水歡騰跳躍;有的壯闊，如奔涌的大江狂瀉不已;有的火熱，如爆發(fā)的火山燒灼萬(wàn)物;有的晦暗，如漫天的飛沙遮天蔽日。

乙：詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格更是精彩紛呈：有的樸實(shí)自然，不事雕飾;有的富麗浪漫，濃抹盛妝;有的深沉悲壯，直抒胸臆。

合：讓我們一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，徜徉音樂(lè)的海洋，盡情感受其無(wú)窮的魅力吧!合肥西苑中學(xué)八年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

乙：首先，請(qǐng)欣賞八(15)班同學(xué)為大家?guī)?lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。讓他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷。請(qǐng)八(7)班做好準(zhǔn)備。

甲：孔雀東南飛，五里一徘徊。一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一段悲戚的故事，讓人不勝嘆息。請(qǐng)欣賞八(7)同學(xué)演繹的《孔雀東南飛》。請(qǐng)八(13)班做準(zhǔn)備。

乙：蘇軾，一位曠古奇才，淪為遷客騷人。但他的豁達(dá)樂(lè)觀，深深打動(dòng)著千年之后的我們。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。請(qǐng)欣賞八(13)班的《念奴嬌赤壁懷古》。請(qǐng)八(2)班做準(zhǔn)備。

甲：《紅樓夢(mèng)》里說(shuō)不盡的黛玉，一曲《枉凝眉》為愛(ài)詠嘆。請(qǐng)欣賞八(2)班的《枉凝眉》。請(qǐng)八(3)班做準(zhǔn)備。

乙：花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。請(qǐng)欣賞八(3)班帶來(lái)的《月滿西樓》。請(qǐng)八(6)班做準(zhǔn)備。

甲：紅豆，相思的信物;紅豆，愛(ài)情的象征。請(qǐng)欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲——《紅豆曲》，演唱者為八(6)班的劉宗源同學(xué)。請(qǐng)八(14)班做好準(zhǔn)備。

乙：又是一曲《念奴嬌赤壁懷古》，一樣的詩(shī)詞，相信會(huì)帶給我們不一樣的感受。請(qǐng)欣賞八(14)班的表演。請(qǐng)八(9)班做好準(zhǔn)備。

甲：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾的《水調(diào)歌頭》，把中國(guó)古典詩(shī)詞的詠月情懷推向極致。請(qǐng)欣賞八(9)班的合唱《明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八(4)班做準(zhǔn)備。

乙：聽(tīng)，又是同一首歌，我們收獲的一定是百花齊放的芬芳。請(qǐng)欣賞八(4)班同學(xué)的《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)八(18)班做好準(zhǔn)備。

甲：八(18)班將給我們獻(xiàn)上一曲《送別》。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。詩(shī)情畫意，情景交融，款款深情，美不勝收。請(qǐng)八(5)班做好準(zhǔn)備。

乙：下面我們將懷著激動(dòng)的心情，第三次凝聽(tīng)那曲《明月幾時(shí)有》，一定會(huì)給我們帶來(lái)全新的感受。請(qǐng)欣賞八(5)班的女生合唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八(8)班做好準(zhǔn)備。

甲：

乙：在靜謐的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面隨波蕩漾，花影在水畔輕輕搖曳。如此怡情美景，讓我們一起來(lái)欣賞八(17)班帶來(lái)的《春江花月夜》。請(qǐng)八(16)班做準(zhǔn)備。

甲：從古至盡，多少詩(shī)人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來(lái)，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚，在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。下面是八(16)班男女生合唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》，請(qǐng)欣賞。請(qǐng)八(1)班做好準(zhǔn)備。

乙：三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭。岳飛《滿江紅》，令人熱情澎湃，蕩氣回腸。請(qǐng)欣賞八(1)班帶來(lái)的《滿江紅》。請(qǐng)八(10)班做準(zhǔn)備。

甲：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。請(qǐng)欣賞八(10)班帶來(lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。請(qǐng)八(11)班做準(zhǔn)備。

乙：送別像一杯酒、一首歌，又像一道風(fēng)景，悠悠流長(zhǎng)，請(qǐng)欣賞八(11)班同學(xué)帶來(lái)的《送別 》。請(qǐng)八(12)班請(qǐng)準(zhǔn)備。

甲：《幽蘭操》只有短短的六十四個(gè)字，卻韻味十足，它汲取了史詩(shī)與英雄傳說(shuō)的浩渺氣質(zhì)，帶著蘭花冷漠的美艷，卻又說(shuō)著人生的變動(dòng)和永恒。最后請(qǐng)欣賞八(12)班呈現(xiàn)給大家的《幽蘭操》。

結(jié)束語(yǔ)：

甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

乙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?/p>

甲、讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂(lè)園，乙、讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，甲、讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。

乙、讓我們的校園充滿朝氣--

甲、讓我們的心靈沐浴書香--

合：親愛(ài)的同學(xué)老師們，我們今天的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)展示，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，傳承文明，把中華古詩(shī)文發(fā)揚(yáng)光大，讓我們：——

(合)把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。

甲： xx中學(xué)x年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽活動(dòng)(合)到此結(jié)束.，謝謝各位!