第一篇：2014年中考?xì)v史研討會發(fā)言稿1

2014年中考?xì)v史復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

院子中學(xué)：陳文丹

各位老師：

大家好！今天很高興和大家一起來探討2014年中考復(fù)習(xí)的方法與策略。下面我就此次模擬及2014年中考復(fù)習(xí)設(shè)想，談一下我個人對今年中考的粗淺見解。

二、試題特點(diǎn)

1、注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，是近幾年中考試題的重點(diǎn)

中考仍然把基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位。尤其是一些對歷史發(fā)展起重要推動作用等具有重大影響力的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索，體現(xiàn)了中考命題的基礎(chǔ)性原則，符合初中歷史教學(xué)實際。

2、注重考察學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。（1）、注重考查學(xué)生從圖中獲取歷史信息和提煉歷史知識的能力.注重考查學(xué)生的分析、歸納、運(yùn)用的綜合探究能力，注重學(xué)習(xí)解決實際問題的能力，突出表現(xiàn)在識圖題，（2）材料解析題和活動與探究題比以往更加注重考查學(xué)生歷史知識的遷移能力，分析史料、提取有效信息的能力，綜合歸納的能力。

3、注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，4、中考側(cè)重對學(xué)生的歷史觀考察，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重對學(xué)生近代化史觀、全球化史觀、文明史觀的考查。

5、與時事聯(lián)系密切，關(guān)注社會熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)。

三、歷史中考命題的趨勢

緊扣新課標(biāo)、體現(xiàn)新理念、探求新思路(1)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用新理念

遵照《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和《中考指導(dǎo)用書》的規(guī)定。試題重視基礎(chǔ)知識、基本技能，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；貼近學(xué)生生活、貼近社會，體現(xiàn)時代性；考試要求符合初中生的心理特征和認(rèn)識水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和為進(jìn)一步接受高一級學(xué)校學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)發(fā)展性

（2）注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行考查；

(3)采用歷史研究的新理念，新成果，并注重對社會文明史、發(fā)展史的考查。

四、學(xué)生答題中存在的主要問題

1、答題格式不規(guī)范。這各問題主要出現(xiàn)在試題的第二部分（非選擇題）。如，“答”不寫，答題缺乏條理，不在規(guī)定的地方的作答等。

2、錯別字較多。

3、基礎(chǔ)知識不牢固：

歷史基本知識包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索；歷史基本技能力包括對重要的歷史人物、歷史事件、時間、地點(diǎn)、文獻(xiàn)的正確表述，對重要?dú)v史地圖、圖像的識別；正確闡述或說明、簡要評述重大歷史事件、歷史人物活動的背景、內(nèi)容、作用和意義。由于許多考生對歷史基本知識缺乏正確的認(rèn)識，對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，缺乏正確的認(rèn)識和訓(xùn)練而丟分。

4、審題不清，深度不夠。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該的錯誤。2014中考復(fù)習(xí)設(shè)想

一、制定計劃、確定內(nèi)容

根據(jù)各方面情況，制定切實可行的畢業(yè)班教學(xué)計劃。計劃應(yīng)包括：

1、新課完成計劃

2、一輪復(fù)習(xí)計劃

3、二輪長效與熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

4、最后沖刺復(fù)習(xí)

1、開學(xué)到三月初：完成初三九年級下冊的新課教學(xué)任務(wù)。

2、三月初到四月中下旬：進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的同時要整理分冊訓(xùn)練復(fù)習(xí)試題，根據(jù)進(jìn)度讓學(xué)生按時練習(xí)，并及時反饋鞏固。然后在初步綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備3月新課結(jié)束考試和4月份下旬的模擬考試。

3、五月份：進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)，依據(jù)2014年的新考綱進(jìn)行有目的、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地指導(dǎo)，并配上綜合練習(xí)，將自己整理的歷史中考復(fù)習(xí)提綱，及時發(fā)到學(xué)生手中，成為復(fù)習(xí)的依據(jù)（6本書的精華部分）。同時安排好每天的歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。確保順利參加我縣5月初的第一次模擬考試。

4、六月上旬：根據(jù)模考的信息反饋進(jìn)一步調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn)。搜集中考信息，挑選外來綜合試卷，讓學(xué)生精做練習(xí)。最后階段，幫助和引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，準(zhǔn)備適應(yīng)性考試和最后的中考。

二、緊扣考綱、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、摸清考點(diǎn)，明確考試的內(nèi)容與目標(biāo)要求。

要嚴(yán)格按照考綱規(guī)定的考點(diǎn)范圍梳理,組織復(fù)習(xí),把準(zhǔn)考點(diǎn).凡是考綱沒有羅列到的知識點(diǎn)堅決不講,羅列出來的要一個不漏.講準(zhǔn)確、講到位。

2、明確考試的形式要求及變化。

近幾年歷史學(xué)科的考試形式、題型相對穩(wěn)定。題分為選擇題和非選擇兩大類。選擇題是四選一型單項選擇題；非選擇題包括列舉題、識圖題、材料解析題、活動與探究類型題。兩類題型的分布比例為：選擇題：40%，非選擇：60%。

3、明確考試命題原則

初中畢業(yè)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題原則主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)： 1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定考試內(nèi)容與要求。2.注重“三維目標(biāo)”，側(cè)重能力考查。

3.遵循新課程理念設(shè)計試題。歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試試題的設(shè)計既要以歷史問題為出發(fā)點(diǎn)，又要貼近學(xué)生生活實際和社會現(xiàn)實，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能，通過設(shè)計各種情境考查學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，并加以正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。杜絕繁、難、偏、舊的試題，適度增加開放性和探究性試題。

4、認(rèn)真研究題型示例及樣題

考綱提供的題型示例給出了中考命題的呈現(xiàn)形式、考查角度及能力層次要求，同時要演練近年本地中考?xì)v史真題，給中考復(fù)習(xí)以明確的標(biāo)高，具體的方向。

5、關(guān)注板塊分值分布

試采用閉卷筆試形式。歷史與政治同場考試，考試時間120分鐘，試卷分值共150分，其中歷史占75分。重要版塊重點(diǎn)講

中國古代史：約占30%；中國近現(xiàn)代史：約占40% 世界近現(xiàn)代史：約占30%

三、夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力

從考試目標(biāo)看：

考查學(xué)生的基本歷史知識。包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索?？疾闀r突出主干知識，注意歷史知識的點(diǎn)撥面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點(diǎn)。考查學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能、方法及過程。包括閱讀基本的歷史資料，識讀，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，用科學(xué)的歷史觀從不同角度思考和解釋歷史與現(xiàn)實問題，收集和運(yùn)用歷史信息等。從考試難度要求看

試題按其難度分為容易題、適中題和稍難題。估計難度（通過率）系數(shù)在0.8以上為容易題，難度在0.5～0.8之間的為適中題，難度系數(shù)為0.5以下的為稍難題，三種試題分值之比為7﹕2﹕1.2、如何夯實

（1）考點(diǎn)解讀、夯實基礎(chǔ)

考綱依據(jù)《課標(biāo)》對歷史知識與學(xué)習(xí)能力的不同要求，按識記,理解,應(yīng)用三個層次考查.對此,要準(zhǔn)確解讀:識記識記什么,如何識記,理解如何理解,應(yīng)用如何應(yīng)用。（2）回歸課本，梳理整合。

將課本讀“薄”、讀“通”、讀“活”。研讀教材，要抓歷史發(fā)展基本線索，歷史教師在復(fù)習(xí)中，要重視整合主題知識，突出重點(diǎn)，把握歷史發(fā)展的基本線索，適當(dāng)打破單元、課之間的界限，做到將基礎(chǔ)知識“聯(lián)線串珠”，縱橫聯(lián)系，整理專題，要注重歷史的因果聯(lián)系、中外聯(lián)系、古今聯(lián)系及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò) 以開拓學(xué)生的視野，溫故而知新.（3）改進(jìn)方法，落實能力要求。

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力：閱讀基本的歷史資料，識讀，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，用科學(xué)的歷史觀從不同角度思考和解釋歷史與現(xiàn)實問題，收集和運(yùn)用歷史信息，撰寫歷史習(xí)作等。因此，提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵在于教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，精心備課，落實輔導(dǎo)措施和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，如平時教學(xué)注重史料運(yùn)用、知識點(diǎn)的探究結(jié)合以往中考試題來鞏固等。

（4）加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系，樹立“大歷史觀”

在歷史課程學(xué)習(xí)中應(yīng)把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的大環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去思考。只有如此才能學(xué)“活”歷史，提高歷史知識的遷移能力，應(yīng)答歷史問題才能輕松自如。

大歷史觀是一種整體史觀，立體史觀，有三個基本維度，中國與世界、過去與現(xiàn)在和未來、人的心靈與外部世界。在課堂教學(xué)中,有意識注意傳授一些相關(guān)的正確認(rèn)識和觀念,讓學(xué)生獲得一些文明史、全球史和現(xiàn)代化史觀的基本知識。在中考復(fù)習(xí)中：首先帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀把握歷史發(fā)展的脈絡(luò),用新史觀構(gòu)建歷史學(xué)科知識體系;其次, 嘗試用各種歷史觀去分析、研究同一歷史現(xiàn)象或歷史事件，聯(lián)系時政熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析闡述。培養(yǎng)學(xué)生多角度地看待歷史的思想意識和思維能力。

復(fù)習(xí)方法：

對于中國史的復(fù)習(xí)，我們可以按照歷史分期和歷史線索來進(jìn)行，例如中國近代史分為舊民主主義和新民主主義時期，而舊民主主義時期又包括第一單元“侵略與反抗”和第二單元“近代化的探索”，新民主主義時期包括第三單元“新民主主義革命的興起”第四單元“抗日戰(zhàn)爭”第五單元“解放戰(zhàn)爭”，在復(fù)習(xí)的時候可以讓學(xué)生把握一條主線：因為“舊民主主義革命時期：列強(qiáng)侵略反抗（武力反抗失敗，所以開始探索）近代化的探索（地主階級失敗、資產(chǎn)階級失敗、無產(chǎn)階級登上歷史舞臺）新民主主義革命時期：無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命興起，隨著民族矛盾的加劇開始抗日斗爭，抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，階級矛盾重新上升，解放戰(zhàn)爭打響。這樣學(xué)生了解了知識間的聯(lián)系，就可以提高復(fù)習(xí)效率。另外，對于不同層次的學(xué)生，老師也可以總結(jié)出每課的重點(diǎn)問題發(fā)給學(xué)生，幫助他們復(fù)習(xí)。

一、名詞五點(diǎn)法

即用五個要點(diǎn)概括名詞

即：①時間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評價或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。

二、數(shù)學(xué)代表法

即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。

如:中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

三、提取字頭法

即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點(diǎn)，組成另一個詞或一句話。

如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。

四、諧音趣味記憶法

即把某一歷史知識的幾個關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

五、關(guān)鍵字詞法

即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

如:我們可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握：即①開始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

有時候在關(guān)鍵詞記憶中還能找出有趣的排列，比如關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識考生只需記住一、二、三、四就可以了，引申出來的知識點(diǎn)就是一個導(dǎo)火線（薩拉熱窩事件）、兩個集團(tuán)（同盟國集團(tuán)和協(xié)約國集團(tuán)）、三條戰(zhàn)線（西線、東線、巴爾干）、打了四年（1914-1918），這樣記憶深刻還不容易錯。

六、概括記憶法

就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。

如:拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進(jìn)程完全掌握

對待差生

鼓勵優(yōu)生，幫助欠佳生。學(xué)困生因基礎(chǔ)、自覺性、積極性等均不如優(yōu)生，往往不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)，更不用說保證復(fù)習(xí)質(zhì)量了。為此，應(yīng)隨時及時掌握這一部分學(xué)生的情況，對他們多一份愛心和耐心，多一份督促。幫助他們整理知識、落實考點(diǎn)，在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時要對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時地給予表揚(yáng)，讓他們有成就感，以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。

四、了解時事、關(guān)注熱點(diǎn)

（一）、熱點(diǎn)問題的呈現(xiàn)

1、多數(shù)題型都出現(xiàn)過“熱點(diǎn)”問題：單項選擇、組合列舉、材料解析、分析探究等題型。2.“熱點(diǎn)”問題呈現(xiàn)有三個特點(diǎn)

（1）近一年來國內(nèi)外發(fā)生的重大時事【2013、4-2014、3】，包括當(dāng)年的國內(nèi)外重大問題，也包括一段時期以來持續(xù)存在的、輿論持續(xù)關(guān)切的國內(nèi)外重大問題，例如，（南海、釣魚島問題、中美關(guān)系、中日關(guān)系等）

（2）周年大事，包括上一年、當(dāng)年和下一年的周年大事特別是當(dāng)年的周年大事，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視，并作深入挖掘。（3）教材中涉及的歷史中發(fā)生的特別重大事件和歷史問題，也就是我們經(jīng)常說到的在考試中出現(xiàn)的“高頻考點(diǎn)

（二）、熱點(diǎn)問題解決

1、搜集熱點(diǎn)問題

2、分析熱點(diǎn)問題

(1)、熱點(diǎn)背景分析（為什么“熱”）

(2)、找準(zhǔn)熱點(diǎn)與教材知識的結(jié)合點(diǎn)（考什么）

先梳理與該熱點(diǎn)相關(guān)的中考范圍內(nèi)的歷史知識，有機(jī)整合，尋找結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)。應(yīng)多思考、多聯(lián)系，將一個熱點(diǎn)與多個歷史問題建立聯(lián)系。

(3）、多角度地提出問題。（怎么考）

由一點(diǎn)牽出一條線，乃至形成一個面，從而體現(xiàn)“切入點(diǎn)小，縱深聯(lián)系廣”的歷史學(xué)科特點(diǎn)。

（三）、進(jìn)行考點(diǎn)梳理

1、知識點(diǎn)的梳理

2、預(yù)設(shè)開放性問題

（四）、精編試題強(qiáng)化訓(xùn)練

備考中教師就要精選精編一些歷史與熱點(diǎn)問題融合的較好的試題，對學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)、有量、有序、有度的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高他們的應(yīng)考能力。

（五）、加強(qiáng)解題思路和答題技巧訓(xùn)練

處理好復(fù)習(xí)與考試的關(guān)系：

度：一是考試不能過頻、過濫。因此要控制考試的頻率度，不要天天考，要有科學(xué)安排。最忌多而爛。一般一個專題一套訓(xùn)練題，這根據(jù)教學(xué)速度進(jìn)行，同時每兩周進(jìn)行一次綜合測試，教師要自我設(shè)計、制作訓(xùn)練題；二是不落實的考試必須摒棄，所謂不落實的考試是指考試完后不改卷或不評講，有的是來不及改或評，這樣的考試是無用的，考過之后要及時評講，考而不評不如不考； 三是考試要切合自己的學(xué)生，要檢查自己的教學(xué)實際，不能把外地的試卷不加分析，不加裁剪就拿來考試，這樣就害了學(xué)生，復(fù)習(xí)時盡量不要用現(xiàn)成的套題，可將幾套題拼湊成一套題再用比較好。精：①基礎(chǔ)性：突出歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識、主干知識、學(xué)科熱點(diǎn)和規(guī)律的總結(jié)；②適應(yīng)性：與中考試題的命題角度、命題形式和試題難度基本一致，通過模擬訓(xùn)練逐步適應(yīng)中考試題對考生的能力要求；③適量性：試題難度要盡量接近中考的難度，題量不宜過多，堅決避免題海戰(zhàn)術(shù)。

五、研究題型、方法指導(dǎo)

（一）對中考試題要有深度的研究

最有效的做法就是將近幾年來中考考點(diǎn)按專題進(jìn)行梳理，把握歷史中考的命題特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，這也是有效進(jìn)行中考備考的捷徑。

（二）題型分析與方法指導(dǎo)

1、單項選擇

【命題原則及特點(diǎn)】

選擇題是歷史學(xué)科中考的基本題型之一，題干以文字形式（如一段引文、一個貼近生活的情境、一段史實敘述等）或圖表材料（各種實物圖片、地圖、漫畫、表格等）呈現(xiàn)，選擇四個選項之中最為合適的一項。（1）最佳型選擇題

該類型題目的特點(diǎn)是在各備選項中只有一項是最符合題目要求，其他選項雖有一定的的道理，但因不夠全面或不符合題目限定要求而不能成為最佳選項，題干求答項中往往會有“最主要”、“最突出”、“最大”、等表示程度的形容詞和副詞。

答題方法：運(yùn)用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。（2）因果型選擇題

這類型的題目的特點(diǎn)是通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因或結(jié)果，考查角度有兩個：一種是由結(jié)果推出原因；另一種是由原因推出結(jié)果或影響。

解題方法：要明確因果關(guān)系，弄清例題意圖。注意區(qū)別根本原因、主要原因、直接原因；主觀原因；內(nèi)因和外因。（3）逆向型選擇題

這類型題目的特點(diǎn)是通常要求選出與史實不符的選項，題干中一般有否定的提示或限制，如“不是”、“不正確”、“沒有”等。

解題方法：可用正推法，選出符合去掉了否定意思的題干要求的三個備選項，那么第四個備選項就是正確答案。（4）排序型選擇題

該類型題目的特點(diǎn)是根據(jù)題目要求，把歷史史實按一定的順序加以排列，通常是時間先后排列。

（5）組合型選擇題

該類型題目的特點(diǎn)是將同類選項按一定的關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號，然后分解組成備選答案。

解題方法：可運(yùn)用選基法，即首先確定一個甚至一個以上絕對正確或絕對錯誤的答案為基點(diǎn)。

（6）圖表型選擇題

該類型題目的特點(diǎn)就是圍繞一個命題主題，選取幾幅歷史插圖（包括人、物、事、疆域地圖等）或表格組成題干，從而進(jìn)行設(shè)問。

解題方法：準(zhǔn)確提煉出圖表的信息，牢牢抓住題干中答題項的要求。（7）材料型選擇題 材料型選擇題的特點(diǎn)是題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，選出設(shè)問要求的正確選項。

解題方法：首先通看材料，包括材料的出處及其他信息，確定材料的歷史背景；然后搞清四個備選項的內(nèi)涵與材料的關(guān)系，從而確定正確的答案。

2、列舉題

【命題原則及特點(diǎn)】

組合列舉題是把符合某種條件的人物、事件等按要求排列出來的題型，主要考查學(xué)生歸納、列舉、綜合等能力，著眼點(diǎn)往往放在一些大的歷史發(fā)展脈絡(luò)、一些框架性的知識結(jié)構(gòu)、一些相類似的重要?dú)v史事件或人物上。該類試題往往以話題或主題形式呈現(xiàn)，知識跨度大、涉及領(lǐng)域廣、綜合歸納性強(qiáng)。要求學(xué)生在掌握具體史實的基礎(chǔ)上，注意對歷史宏觀知識框架的把握，注意對歷史知識內(nèi)在縱橫聯(lián)系的梳理和總結(jié)。類型：橫向列舉、縱向列舉

主題列舉、圖片列舉 【解題要領(lǐng)】

1．認(rèn)真審題，明確范圍，確定類別和具體內(nèi)容。

2．按要求規(guī)范作答，問什么答什么，不必展開，做到簡明扼要。

3．字跡工整，書寫規(guī)范、條理清楚、中國歷史的人名地名不能出現(xiàn)錯別字。歷年中考答卷中都回出現(xiàn)書寫錯別字現(xiàn)象，多數(shù)是平常不注意書寫的規(guī)范性，養(yǎng)成不良習(xí)慣，考試時無意識地書寫錯別字。識圖題

【解題要領(lǐng)】

我們首先要分析圖片在試題中發(fā)揮的作用，根據(jù)圖片的不同作用來尋找解題方法和技巧。命題者在命題過程中都是根據(jù)自己的命題意圖來選擇圖片的。圖片在試題中的作用大致可以分為兩類：

第一類是輔助型作用，這樣的圖片只是將試題中涉及到的歷史知識形象化，用圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

第二類是題干型作用，這樣的圖片直接被命題者作為題干使用，解題信息也包含在圖片中。解答這樣的圖片型題目，第一步要認(rèn)真觀察圖片，第二步仔細(xì)閱讀選項或者要求回答的具體問題，第三步再觀察圖片，找出圖片中與題目相關(guān)的有效信息，主要是指包括圖片中出現(xiàn)的人物、文字等，找準(zhǔn)了有效信息，也就找到了解題的鑰匙

4、材料解析題

材料解析題是一種主觀性較強(qiáng)的試題類型，主要是考察學(xué)生的分析問題和概括問題的能力，材料來源往往是課本之外，學(xué)生比較生疏，試題的答案并不是集中在某一課，某一冊書，而可能涉及古今中外，跨度相對較大，學(xué)生對此類題感覺無可適從，不知從何下手，也是考試失分較多的題型。我認(rèn)為要做好材料題應(yīng)做到：

首先，學(xué)會讀題，讀懂材料。

認(rèn)真仔細(xì)閱讀每一則材料，真正弄清理清材料在說什么、有幾層含義，或材料對什么歷史事件發(fā)表了什么見解，然后再挖掘材料，還原歷史。這是解好材料題的關(guān)鍵，它基本上鎖定了答案的來源。挖掘材料就是要抓住材料提供的有效信息。如：材料的來源，文獻(xiàn)的名稱、事件名稱、時間，地點(diǎn)、作者等關(guān)鍵詞。其次、審清題目，弄清意圖。

這一環(huán)節(jié)就是要結(jié)合所設(shè)置的問題，看清有幾問，再回到材料，抓住題中的關(guān)鍵詞弄清題目在問什么，弄清出題人考查意圖，然后結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容去分析，這樣就會避免答非所問。審清題目對于正確答題至關(guān)重要，它決定了答題的方向和范圍。第三、提煉答案，準(zhǔn)確下筆。

弄清了題意，那么最后一步就是要結(jié)合材料提煉答案，這是考察學(xué)生答題能力的重要環(huán)節(jié)，在考場上我們往往會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然知道試題的主旨，但就是不知道怎么回答，有的考生答題，心中無數(shù)，喜歡撒大網(wǎng)，老怕遺漏要點(diǎn)，結(jié)果就認(rèn)為答得多就是全面，一句話的答案他可以寫一段，結(jié)果是言多必失，主次不分，寫多了反而把正確的要點(diǎn)淹沒了。因此這一環(huán)節(jié)，教師平時就要多讓學(xué)生訓(xùn)練，考試時做題才能條理清楚，言簡意賅，準(zhǔn)確規(guī)范。

總之，“材料在書外，答案在書內(nèi)”。上述僅是解材料題的最基本技巧和方法，方法必須以豐富的知識作后盾。因此，要做好材料題，減少失誤，就必須夯實基礎(chǔ)，熟悉教材，拓寬知識面，構(gòu)建科學(xué)的知識體系和歷史觀，這樣才能以不變應(yīng)萬變，在面對不同類型材料題時，不慌不亂，做到游刃有余，準(zhǔn)確作答。

5、活動探究

【命題原則及特點(diǎn)】

探究類試題往往通過提供歷史材料或創(chuàng)設(shè)歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生從試題創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識分析、解決問題。探究類試題著重考查學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。反映了當(dāng)今新課程改革和考試改革的要求。探究類試題在不同試卷中有不同的名稱，如“分析探究題”、活動與探究”、“學(xué)習(xí)與實踐題“歷史探究”、“實踐應(yīng)用題”、“學(xué)以致用”。

一、牢固掌握課本知識，深化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考時，有必要將課本中的對于重點(diǎn)知識的共性表達(dá)、經(jīng)典表達(dá)，甚至一事多表達(dá)的特定表述方式牢固掌握。

二、關(guān)注審題環(huán)節(jié)，讀懂題意為先。審題又分為兩方面，“審問題”和“審材料”?！皩弳栴}”的第一步：通讀問題，弄清問題大意。知道“問什么”。“審問題”的第二步：精讀問題，找出問題中限定的各項條件。知道“答什么”?！皩弳栴}”的第三步，重讀問題，找出問題的答題要求。知道“怎么答”。材料型探究題的審材料的幾種方法。①通過材料中的信息點(diǎn)，讀材料反映的事件。②通過材料中的語言傾向，讀材料提出的觀點(diǎn)。③通過對比類比的方法，讀材料之間的區(qū)別和聯(lián)系。

三、注重答案規(guī)范性，全面提升學(xué)生答題能力。

1、作答思路的規(guī)范性。論從史出、全面辯證的看待問題。

2、作答書寫的規(guī)范性。書寫規(guī)范、格式明確、分點(diǎn)多層。

以上是我們在教學(xué)中的一點(diǎn)體會供大家探討，另外我們在教學(xué)中也遇到一些困惑，現(xiàn)在提出來和各位同仁共同探討一下

1.如何把握開放性試題的答案？開放性試題在近幾年中考試題的比重中逐年增加。詩詞、漫畫、歌曲、名言、史實等都有可能成為命題的切入點(diǎn)，這樣的出題對于提高學(xué)生分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識起著不可或缺的作用。但是，開放性試題的答案是否也應(yīng)該具有開放性呢？這所以稱之為開放性試題，無疑應(yīng)當(dāng)對教材知識作適當(dāng)?shù)淖兺ê透爬ǎ试S學(xué)生各抒己見，只要言之有理即可，尤其是對創(chuàng)新性答案應(yīng)給予鼓勵和加分，但是，怎樣變通？變通到什么程度，觀點(diǎn)的創(chuàng)新性如何評價？對教師來說，很難有界定的尺度，所謂“仁者見仁，智者見智”，不同的人對不同的事物會產(chǎn)生不同的理解，學(xué)生如此，教師也是如此，所以就有了教師拿著題“不會講”，拿著試卷“不會閱”的尷尬。特別是一些注明“言之有理即可”的題目，看似給了教師自主權(quán)，實則難度更大。2.如何處理好政史合場的關(guān)系時間分配，由于歷史題目在政治題目之后，所以很多學(xué)生反映做歷史題目的時間不充足，那么到底應(yīng)該如何處理時間分配的問題呢？我們一直沒有找到很好的解決方法。

以上，是我們在中考復(fù)習(xí)時的一點(diǎn)體會和教學(xué)中的困惑，希望和各位同仁共同探討，有不當(dāng)之處，歡迎批評指正。

第二篇：2013中考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

2013年中考?xì)v史復(fù)習(xí)

——研討會發(fā)言稿

一、學(xué)情分析

為了在有限的時間里抓好中考?xì)v史的復(fù)習(xí)工作，做到有計劃有步驟地提高復(fù)習(xí)效率，最終打好中考這一仗，特制定復(fù)習(xí)計劃。

目前我校九年級歷史教師工作量很大，是一種挑戰(zhàn)。每班都有好多個尾巴生，不少學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度還不夠，表現(xiàn)在聽課不很認(rèn)真，課后從來不復(fù)習(xí)。

二、總體安排及主要措施：

（一）中考?xì)v史復(fù)習(xí)，分三個階段：

第一階段是“梳理教材”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。結(jié)合中考學(xué)業(yè)水平測試，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。時間大約在2月下旬到4月底。

第二階段是“專題復(fù)習(xí)”，將六本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇幾個專題進(jìn)行歸納、整理、提高，同時配有相關(guān)的綜合訓(xùn)練，目的是提升學(xué)生歷史知識的綜合能力。時間大約在5月初到5月下旬。

第三階段是模擬測試,實戰(zhàn)演練。并根據(jù)每次測試的情況，找出學(xué)生的薄

弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。借此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。時間大約在5月底到中考前。

（二）主要措施：

1．提高復(fù)習(xí)效率，向45分鐘課堂要質(zhì)量。

由于歷史中考分值較少（即便提高到45分），我們不太可能占用學(xué)生的課余時間，因此，我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質(zhì)量。

第一階段的復(fù)習(xí)模式基本這樣：先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)案上的“考點(diǎn)填空”，在中考學(xué)業(yè)水平測試上將知識要點(diǎn)劃下來，一邊劃一邊記憶，用時約15分鐘；教師結(jié)合“知識結(jié)構(gòu)”，幫助學(xué)生梳理本單元的知識框架，形成總體印象，用時約8分鐘；然后和學(xué)生一起解決“經(jīng)典例題”和“自主檢測”，用時約15分鐘；最后課堂完成一份小練習(xí)，以填空題為主，閉卷完成，以了解學(xué)生的掌握情況，并力爭當(dāng)堂反饋。

復(fù)習(xí)方式：先理清單元線索，后點(diǎn)出基礎(chǔ)知識，加深理解的重難點(diǎn)，結(jié)合《考試說明與備考指導(dǎo)》做相應(yīng)的測試題。

第二階段的復(fù)習(xí)模式基本這樣：先結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)案上的“專題知識網(wǎng)絡(luò)”，幫學(xué)生理清線索，搞懂知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并要求學(xué)生填好上面的空格（重要知識點(diǎn)），用時約25分鐘；然后給5分鐘時間讓學(xué)生理解記憶；接著進(jìn)行課堂檢測，檢測題為與專題有關(guān)的材料題和問答題，并當(dāng)堂講評。

第三階段的復(fù)習(xí)模式基本這樣：前30分鐘讓學(xué)生完成中考模擬試卷，后

15分鐘進(jìn)行講評，重點(diǎn)講評材料題和問答題，加強(qiáng)對主觀題審題思路和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力。下課后，將試卷收上來，了解薄弱學(xué)生的答題情況，再個別解決。

2．如何抓學(xué)生的記憶和背誦

第一階段：對于課堂鞏固練習(xí)錯的特別多的學(xué)生，要及時找其談話，動之以情，曉之以理，讓其端正態(tài)度，提高聽課效率和練習(xí)的正確率；對于不夠自覺的少數(shù)學(xué)生，可讓一些成績好并有責(zé)任心的同學(xué)督促其記憶背誦；對個別特殊學(xué)生，教師如有精力，也可以親自抓一抓。

第二階段、第三階段：在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行歷史知識進(jìn)行過關(guān)檢測。具體是這樣操作的：提前將過關(guān)檢測安排表貼在教室，告知學(xué)生，第二天早晨進(jìn)行測試，以填空題為主，測試完之后，及時批改，將不過關(guān)的學(xué)生名單通知班主任和學(xué)生本人，當(dāng)天放學(xué)后，留下來進(jìn)行補(bǔ)測，補(bǔ)測內(nèi)容有所調(diào)整。第一輪補(bǔ)測不過關(guān)的留下來繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)測，知道過關(guān)為止，必要時請家長過來協(xié)助督促。

三、自身教學(xué)業(yè)務(wù)提高

1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。

2、科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。

3、實施因材施教原則，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)時要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個學(xué)生均有所獲。

4、正面激勵學(xué)生，力爭目標(biāo)實現(xiàn)。定期檢測，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實現(xiàn)。

方法不是萬能的，但沒方法卻萬萬不能！中考?xì)v史學(xué)科可用的復(fù)習(xí)時間短，任務(wù)重。這要求我們復(fù)習(xí)時得有目的性、針對性和計劃性，以提高復(fù)習(xí)效率。如果能讓學(xué)生做到輕車熟路那是我們的最高境界，也是我們各位老師的目標(biāo)。我相信只要我們?nèi)w老師和學(xué)生一起努力，一定能打好中考這一仗。

2013-3-3

第三篇：中考研討會發(fā)言稿DOC

中考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好，首先感謝學(xué)校給了我們這樣一個機(jī)會，讓我今天能榮幸地和各位同仁一起交流經(jīng)驗。我懷著期待的心情，學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這次重要的活動。作為一名物理教師，下面就我在組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺經(jīng)驗，和大家交流。

一、明確中考物理考點(diǎn)

首先在我準(zhǔn)備制定復(fù)習(xí)計劃前，先認(rèn)真研讀2008年以來歷屆的市物理中考試卷，并且把所有的試卷按照聲、光、熱、電、力方面分類，橫向找出每一套試卷所考察的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)。再縱向比較每套試卷里高頻出現(xiàn)的知識點(diǎn)。其次還要認(rèn)真研讀課標(biāo)，中考說明，找出變化，刪減的知識點(diǎn)除去，把新增的知識點(diǎn)要作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一對待，做到心中有數(shù)，有目的、有針對性的開展復(fù)習(xí)。為精選習(xí)題做好準(zhǔn)備。

二、制定好復(fù)習(xí)計劃

總復(fù)習(xí)分為三個階段:第一輪復(fù)習(xí)中以課本為主，解決基礎(chǔ)知識和基本概念。二輪復(fù)習(xí)以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用。第三輪復(fù)習(xí)主要以模擬試題為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技巧與策略的指導(dǎo)。每個階段還可以結(jié)合學(xué)校組織的“月考”進(jìn)行復(fù)習(xí)實施效果的階段檢查和反饋，讓每一個學(xué)生明確復(fù)習(xí)每個階段的目標(biāo)與任務(wù)，切實提高復(fù)習(xí)課各環(huán)節(jié)的實效。

三、復(fù)習(xí)措施

第一輪復(fù)習(xí)是我們順利完成總復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)做得 好，后面的專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)才會更輕松，更有效果。第一輪復(fù)習(xí)：目標(biāo)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)容量大，知識點(diǎn)多。

2、學(xué)生因為已學(xué)過，對課上的內(nèi)容會有所松懈。即使愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生聽課時的興奮點(diǎn)也會降低。

辦法：

1、把一些易混淆的物理概念和規(guī)律作為吸引學(xué)生注意力的突破口，比如一般學(xué)生都認(rèn)為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運(yùn)動方向相反；總認(rèn)為下沉的物體在水中不受浮力作用；常認(rèn)為同種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量與體積有關(guān)等等。學(xué)生通過錯誤的解答，發(fā)現(xiàn)原來對基礎(chǔ)概念和規(guī)律的理解還不夠全面、深入。自然就有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂的效率也就提高了。

2、對于難度系數(shù)較小的問題，鼓勵學(xué)生起來講解。再讓學(xué)生當(dāng)評判的老師，讓同學(xué)們自己判斷正誤，自己訂正，盡可能讓更多學(xué)生參與思考、分析。

3、此輪復(fù)習(xí)要全面又要突出重難點(diǎn)。科學(xué)合理地安排時間和精力很重要。

第二輪專題復(fù)習(xí)：上專題課進(jìn)行專題訓(xùn)練，即根據(jù)課標(biāo)和考綱，將教材中的各章節(jié)匯總歸類，形成一個個專題教學(xué)內(nèi)容。

目的：把片段的、零散的各個知識點(diǎn)匯總，使學(xué)生對聲、光、熱、電、力各項內(nèi)容及其重點(diǎn)難點(diǎn)有明晰的記憶和理解。對相應(yīng)的題型形成答題方法、對策。

辦法:

1、結(jié)合學(xué)生實際，找準(zhǔn)學(xué)生在知識、能力、方法和技巧上的不足，有針對性地講解。

2、收集大量的資料，選題組合成專題，對于同一專題和不同專題中易混淆的內(nèi)容，要專門訓(xùn)練，如電路故障、動態(tài)電路、圖象題、最值題、估算題等問題。并定期測驗，指導(dǎo)學(xué)生理解，其本質(zhì)的不同，提高自我審查能力。

3、為避免長時間復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的厭倦，二輪復(fù)習(xí)專題課的備課十分重要。要力求課堂上的知識性和趣味性相結(jié)合。將理論和生活、實踐相結(jié)合。使學(xué)生們保持良好的精神狀態(tài)，一步步扎實地學(xué)下去。

另外，這一階段要重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)等生、踏線生的培養(yǎng)，分層布置復(fù)習(xí)內(nèi)容。對于優(yōu)等生以自學(xué)為主，加大內(nèi)容的難度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛力，提升思維的廣度、深度。但要適時的指導(dǎo)。幫助他們突破瓶頸，總結(jié)規(guī)律和方法，使他們解決實際問題的能力更進(jìn)一步。而對于踏線生，采用課堂勤提問，課外輔導(dǎo)的方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)上困難，獲得成功的喜悅。

第三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是鞏固加拔高。通過一定質(zhì)量的中考模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行備戰(zhàn)實戰(zhàn)。

難點(diǎn)：

1、做題中學(xué)生會再次發(fā)現(xiàn)自己在一些知識點(diǎn)上的遺忘，導(dǎo)致不知所措。

2、對于各種知識點(diǎn)、各種題型大匯聚后的綜合檢驗，部分同學(xué)會如墜入霧中，失分較多。

方法：

1、每人一本糾錯本，把在模擬訓(xùn)練中所有做錯的題，不會的題，匯總在上面，鞏固學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

2、對于學(xué)生易困惑的知識點(diǎn)、題型二次專項專題訓(xùn)練.3、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能 重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

4、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題、實驗題和計算題等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。

5、作業(yè)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確規(guī)范答題，增加得分點(diǎn)。另外還有兩點(diǎn)注意：

1、加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練，每次訓(xùn)練限時65分鐘，讓學(xué)生在60分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學(xué)生把它當(dāng)作實戰(zhàn)來演練，讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗。

2、我們在復(fù)習(xí)時總說要夯實基礎(chǔ)。我本人也并不反對，但須知中考是選拔性考試，考題是有一定的區(qū)分度的。物理的90分題即使沒有認(rèn)真學(xué)的同學(xué)也能考四十多分，所以我們努力掙得就是剩下的那四十多分，如果只強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，不做難題，如何進(jìn)軍高分，所以對于有能力的學(xué)生一定要分批次教育，將復(fù)習(xí)深入下去，訓(xùn)練難題，難題答出來了，簡單題他怎么會答不出來。

作為承擔(dān)中考教學(xué)的老師，我們都會感到責(zé)任大，任務(wù)重，但我想說：獨(dú)自一人走，我會走的很累，和大家一起走，我才會走得更遠(yuǎn)。

因此，只要在復(fù)習(xí)中我們明確目標(biāo)，針對學(xué)生找到有效的復(fù)習(xí)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！謝謝大家！

2014年11月8日

第四篇：中考研討會發(fā)言稿

城東中學(xué)中考研討會

劉改勤

新學(xué)期開始，中考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也逐漸拉開了序幕。作為主要科目的語文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識點(diǎn)多而散，考查面廣，近幾年來更加注重能力與技能的考查，而語文能力與技能正是我們的學(xué)生最缺乏的。因此如何讓學(xué)生能在這短短三個多月的時間之內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，把握知識要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識的能力與應(yīng)考能力，是我們每一個初三語文教師一直深思熟慮的。下面我對初三語文復(fù)習(xí)做一點(diǎn)粗淺的分析，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

中考語文試卷，共三部分組成，一是積累運(yùn)用，以前是占20分，但從2014年開始成了25分；二是閱讀理解，以前是50分，現(xiàn)在共45分。其中古詩賞析2分，（從2012年開始考）。古文閱度要占到12——15分，并且以前都是課內(nèi)閱讀，2015年出現(xiàn)了課外文言文語段，去年就考了諸葛亮的《誡子書》占到了5分?，F(xiàn)代文約占65%，分值大約30分，應(yīng)該是兩個語段。記敘文，散文閱讀仍是重頭戲，要占到17——20分，另為則為說明文或議論文。占10分稍多。2014年考了說明文，15年考了議論文。三是寫作，占50分。2014年以前都是一個作文，2014.2015年成了兩個作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。

語文是一門注重能力，實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，老師的說教、概念的灌輸起不了多大作用，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己的實踐、訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是以積累和感悟為主的。

中考前的主要復(fù)習(xí)任務(wù)是：語言材料積累的進(jìn)一步充實、鞏固，真正落實名篇、名段、名句的背誦、默寫，牢固掌握文言文中的關(guān)鍵字、詞解釋；理解、運(yùn)用語言能力和鑒賞作品能力的進(jìn)一步提高；寫作能力的進(jìn)一步提升。

一、積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)

積累運(yùn)用主要考查，字音字義、規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學(xué)常識、名著閱讀、綜合實踐活動等。學(xué)生在語言積累方面主要存在的問題是：

1、記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。

2、默寫時不明要求，胡亂填寫。

3、書寫時添字、漏字，寫錯別字、簡化字，書寫馬虎。

針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：

1、先理解再背誦。

2、加強(qiáng)三種句子的理解、背誦：一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”；三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。在這塊上學(xué)生往往注重古詩默寫，忽略古文中的名句，復(fù)習(xí)時教師一定要注意。就像去年放假考試時考得《出師表》中的一句，學(xué)生好多沒得分。

3、對古詩文名句進(jìn)行整合歸類、關(guān)聯(lián)拓展，特別注重有文化底蘊(yùn)和現(xiàn)實意義的句子。

4、通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。

5、嚴(yán)格規(guī)范書寫。

值得一提的是，在注重語言材料積累的同時，也要同樣注重語言材料之間的聯(lián)系。如文言實詞解釋中的一詞多義和詞性活用現(xiàn)象?！冻鰩煴怼分小耙怨庀鹊圻z德”和“是以先帝簡拔以遺陛下”兩句中的“遺”就是一詞多義，前一個解釋為“遺留”，后一個解釋為“給予、贈送”?！短一ㄔ从洝分小氨闵岽焙汀拔萆醿叭弧眱删渲械摹吧帷鼻耙粋€作動詞，解釋為“放棄、離開”，后一個作名詞，解釋為“房屋、住宅”。這些問題需要學(xué)生主動整理，加以辨析。

二、閱讀理解的復(fù)習(xí)

1、古詩的閱讀理解復(fù)習(xí)：

從2012年開始考來，只有13年的題是考了《春望》里的詩句賞析，其余的都是選擇題，所以復(fù)習(xí)時注重經(jīng)典名句的理解，賞析，注意把握作者的情感。

2、文言文閱讀。

像去年，閱讀材料呈現(xiàn)為課內(nèi)外語段各一則，相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充。閱讀方式是比較閱讀，以課內(nèi)帶動課外，以課外反饋課內(nèi)。題型包括：

1）、釋詞：以實詞為主，其中，初中教材中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞為重點(diǎn)。關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。文言實詞，古今異義，通假，活用為主要測試點(diǎn)。

2）、翻譯句子：以前要考兩句，4分。2015年是給了兩句選一句譯。課外文言沒考翻譯。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。

3）、整體理解：一般有二、三個題，這種題型對能力要求較高。過文字關(guān)、讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。

因此在文言文的復(fù)習(xí)中，要恰當(dāng)選材。中考范圍的18篇文言文一定要過細(xì)，過扎實。，另為對篇幅較短而又經(jīng)典的課外語段也要關(guān)注，這方面的訓(xùn)練資料也特別多。應(yīng)該多選一些與課內(nèi)文言文相關(guān)的類文進(jìn)行訓(xùn)練，這樣針對性更強(qiáng)。

以前有一種說法，說是近五年考過的不考，不知道現(xiàn)在還是不是這樣的？

3、現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點(diǎn)，更是一個難點(diǎn)?？忌诳荚囍型驗殚喿x及答題方法上的偏差而丟失分?jǐn)?shù)，對此好多學(xué)生在復(fù)習(xí)中也往往“不得要領(lǐng)”。分析近幾年中考試題情況，我們認(rèn)為要做好閱讀著一塊，必須作到以下幾點(diǎn)：即整體感知，把握內(nèi)涵；重點(diǎn)（句）突破，領(lǐng)會主題；審查題干，篩選信息；規(guī)范表達(dá)，突出重點(diǎn)。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，從文中找答案。不論是記敘性的文化散文，還是時代性強(qiáng)的議論文，或者是科技性的說明文。題目的設(shè)計都與文章的中心有密切的聯(lián)系，而文章的主題根于文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定文章的主旨內(nèi)涵，所以在閱讀中一定要強(qiáng)調(diào)整體閱讀與感知，讓學(xué)生在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)重點(diǎn)語句，把握文章內(nèi)涵。比如進(jìn)行記敘文的閱讀訓(xùn)練，在讓學(xué)生整體閱讀后，總要設(shè)置這樣的一系列問題：①請用一句話概括這片文章的主要內(nèi)容。②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達(dá)給你什么樣的信息?作者的寫作目的是什么？③在寫作方法上你有什么樣的評價？④文中你最感興趣的語句段是什么？請談一下自己的看法-------通過這一系列題目的設(shè)問，讓學(xué)生學(xué)會感知文段，有準(zhǔn)備的答題。同時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目的要求，從設(shè)題與相關(guān)語句段的關(guān)系中找答題的依據(jù)和思路方法，切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目的或想當(dāng)然的答題。

另一方面，現(xiàn)代文閱讀考查學(xué)生的篩選整合能力，要求學(xué)生善于運(yùn)用自己的語言表情達(dá)意，所以復(fù)習(xí)中還要強(qiáng)調(diào)并訓(xùn)練學(xué)生用簡明、順暢、富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行表述。有很多學(xué)生在做閱讀訓(xùn)練題時，整體把握很好，也能準(zhǔn)確的按照題目的要求答題，但是由于在表述中缺乏規(guī)范性而導(dǎo)致失分較多，分析其原因，主要表現(xiàn)在：（1）不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整。（2）語言表達(dá)不流暢，病句現(xiàn)象較嚴(yán)重。（3）意思只是自己明白，但表述不具體，簡而不明。（4）答題抓不住重點(diǎn)，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會題目的要求，答非所問。針對存在的這些問題，在復(fù)習(xí)過程中，我們加強(qiáng)了學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，一是強(qiáng)調(diào)要用完整的陳述句答題。二是閱讀課上進(jìn)行精妙語段賞析的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生按照題目的要求進(jìn)行充分的有針對性的賞析，能表達(dá)出自己的獨(dú)特見解。（3）進(jìn)行病句修改的專題練習(xí)，修正學(xué)生在語言表達(dá)上存在的一般性錯誤。通過這一方面的專題訓(xùn)練，使學(xué)生把握了閱讀分析題的答題規(guī)則，規(guī)范了學(xué)生的答題過程及語言表達(dá)，使學(xué)生做到了辭達(dá)而義順，言簡而義明，同時也促進(jìn)了學(xué)生寫作過程中語言表達(dá)能力的提高。

三、寫作的復(fù)習(xí)

寫作，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。對于初三學(xué)生如何在短時間內(nèi)提升寫作能力，需要講究策略。

中考寫作主題，更多的是表現(xiàn)出對生命的思考、對自然環(huán)境的關(guān)注，對構(gòu)建和諧社會的提倡，對美好感情的體味。我仔細(xì)分析歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：

1、關(guān)注社會焦點(diǎn)，提取校園熱點(diǎn)。

2、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。

3、熱愛自然萬物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4、感悟現(xiàn)實生活。因此，我們首先要有意識地關(guān)注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。文體上如果是“文體不限”，那我們可以自由地選擇最擅長的文體進(jìn)行寫作，但如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，這是不可取的。此外，書面工整也很重要，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。

鑒于此，寫作復(fù)習(xí)中應(yīng)注意三點(diǎn)：

1、注重積累，豐富寫作內(nèi)容

中考作文越來越注重學(xué)生感受生活，體驗生活，思考生活的能力，要求學(xué)生寫出真情實感。所以，中考作文復(fù)習(xí)的第一步就是積累。積累個人生活、家庭生活和社會生活中發(fā)生的各種事情，觀察身邊的各種不同的人群，關(guān)注社會熱點(diǎn)，諸如人口、資源、環(huán)境、生態(tài)、污染、道德、誠信、網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新等等，進(jìn)行思索、體會。同時，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，學(xué)生對自己積累的材料再做一些整理、分類、梳理，那么，考試時就能打開思路，拓寬內(nèi)容，提高作文效率了。

2、揚(yáng)長避短，強(qiáng)化訓(xùn)練

中考迫在眉睫，再一味地要求學(xué)生克服作文中的弱點(diǎn)，似乎已經(jīng)不太現(xiàn)實了。因此，關(guān)鍵還是找出學(xué)生在寫作中的“閃光點(diǎn)”，盡力把他的優(yōu)點(diǎn)“發(fā)揚(yáng)光大”。如，有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，在批改作文時對他進(jìn)行特別輔導(dǎo)。同時指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。強(qiáng)化系列作文訓(xùn)練：立意、審題、選材、表達(dá)、布局等專項訓(xùn)練。有計劃，有重點(diǎn)，有目標(biāo)，有針對性。

進(jìn)行寫作技巧訓(xùn)練：精心錘煉開頭、結(jié)尾，力求達(dá)到“鳳頭”、“豹尾”；安排合理的寫作順序，條理清晰，層次分明；精心“包裝”，作文前寫“題記”，作文中列小標(biāo)題，采用書信體，日記體等。

3、真情寫作，創(chuàng)意表達(dá)

考前寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生“我筆寫我心”，表現(xiàn)自己，寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，寫生活見聞、生活感受，力求寫出真情實感。訓(xùn)練學(xué)生從多角度觀察社會、觀察生活、觀察事物，要視角獨(dú)特，表達(dá)出與眾不同的感受。

初中學(xué)生作文，語言干癟，詞語蒼白，軟弱無力，即使使用修辭也是力不從心的現(xiàn)象比較普遍。

因此，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生使用一些優(yōu)美的詞句，模仿優(yōu)秀作品中的修辭，引用一些“古詩文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生在擬題、修辭、表達(dá)方式上“一鳴驚人”，突出“個性”。

另外，一定要注重書寫，書寫往往是考生留給評卷教師的第一印象，第一印象好了，作文成績肯定高。因此平時復(fù)習(xí)中加強(qiáng)書寫訓(xùn)練顯得尤為重要。

以上是我對初三語文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識，錯誤在所難免，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見。

第五篇：2012中考研討會發(fā)言稿

各位老師，上午好！

首先感謝教研室于老師給我們提供這次交流的機(jī)會。下面我就我們學(xué)校的復(fù)習(xí)時間的安排、復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)做法和對優(yōu)秀生培養(yǎng)的幾點(diǎn)共識三方面與大家交流一下。

一、復(fù)習(xí)時間的安排

第一輪復(fù)習(xí)

從開學(xué)到縣第一次練兵考試，回歸課本，分冊按模塊整合教材，夯實基礎(chǔ)。具體按排如下： 2月7日---2月22日 七年級（上、下冊）2月 23日---3月18日 八年級（上、下冊）3月18日---3月31日 九年級（上、下冊）

第二輪復(fù)習(xí)

從一練到二練，專項復(fù)習(xí):詞類、常規(guī)句式、語法。4月 1日---4月15日 詞類及句式分類復(fù)習(xí)4月16日---4月25日 詞性以及時態(tài)、語態(tài)復(fù)習(xí)4月26日---5月5日 從句及其句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)

二練到三練，綜合填空及作文訓(xùn)練。5月6日---5月13日 聽力技巧、單選方法訓(xùn)練 5月14日---5月21日 綜合填空及作文訓(xùn)練 5月22日---6月2日

模擬考試訓(xùn)練

6月 3日---中考 查漏補(bǔ)缺

二、復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)做法：

1.選話題，練口語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與能力。

選取一些與日常生活密切相關(guān)的語言材料，看視頻或聽錄音朗讀這些句子，然后跟讀。注意盡量模仿其語調(diào)和語速，先慢后快，然后快速地把整個句子脫口而出。

2.整合教材，夯實基礎(chǔ)。

注意單詞、詞組、重點(diǎn)句型的學(xué)用結(jié)合。

在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以全面掌握教材為基礎(chǔ)，以注重雙基為核心，以模塊課時為順序，以知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系及應(yīng)用為突破口，進(jìn)行系統(tǒng)，扎實、全面的復(fù)習(xí)。在梳理課本知識的過程中，除了鞏固原有的知識以外，最重要的是查漏補(bǔ)缺。要讓學(xué)生多思考，找出自己知識上的缺陷，并隨時做筆記。

在這一方面，我們始終堅持學(xué)用結(jié)合的原則，詞不離句，句不離篇。一個單詞或詞組，在你了解了它的基本意思之后，最主要的是要用它，下次再看到它時認(rèn)識它。單詞、詞組的用法很明白地體現(xiàn)在一個個的句子當(dāng)中，記住了句子也就記住了單詞、詞組的用法。

3.適時合理復(fù)習(xí)語法。

第二輪復(fù)習(xí)主要針對中考熱點(diǎn)語法，將分散于教材各部分的語法進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中夯實了基礎(chǔ)，第二輪就是能力的提升。語法復(fù)習(xí)中要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)，有時可以說是“差之毫厘，謬以千里”。用動詞的適當(dāng)形式填空是這一輪復(fù)習(xí)中要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我們的課堂上語法的復(fù)習(xí)是通過記憶句子的方法來進(jìn)行的。確定要講的語法點(diǎn)后，結(jié)合當(dāng)時情景，找一個含有這個語法點(diǎn)的常用易記句子，記住了這個句子，這個語法點(diǎn)也就掌握了。而且最好能讓這些句子?，F(xiàn)課堂，成為鏈接對應(yīng)語法的標(biāo)志。

4.及時檢測，強(qiáng)化訓(xùn)練。

考點(diǎn)是什么，講什么。講什么，記什么。記什么，檢查什么。可采用組內(nèi)合作、組際交流的方式及時給出恰當(dāng)?shù)募钚栽u價。

第三輪復(fù)習(xí)主要是針對中考的各個題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步對中考的考點(diǎn)、難點(diǎn)加深理解，以及掌握一些針對各個題型的解題技巧和方法，并讓學(xué)生在練習(xí)中去運(yùn)用和體會做題的方法和技巧，從而使解題能力得到 2

提高，也能使學(xué)生從無休止的題海中解脫出來。在練習(xí)過程中把聽、說、讀、寫結(jié)合起來效果會更好，做到多思善記。、三輪復(fù)習(xí)之后就是中考模擬訓(xùn)練，也是考前的練兵，更是最后一輪的查漏補(bǔ)缺。這一階段的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，強(qiáng)化他們的綜合解題能力、應(yīng)試能力。

5.創(chuàng)建多維課堂，全員參與。（我的教育理想和正在做的事）

要求學(xué)生獨(dú)立思考完成任務(wù)，合作對查、訂正錯誤，組內(nèi)合作，組際競爭。當(dāng)堂聽寫、作業(yè)后，教師會講評，針對一些普遍存在的問題進(jìn)行分析。但由于學(xué)生錯誤類型各不相同，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，怎么辦？可以在小組內(nèi)讓同學(xué)們先對查，然后由學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，成績中等的學(xué)生相互探討，共同訂正錯誤。這樣能營造同學(xué)之間，師生之間共同學(xué)習(xí)、探索、研究問題的氛圍，樹立對話式、互動型的多維合作立體課堂。6.集體備課，全方位突破。

我們備課的內(nèi)容有：1.聚焦考點(diǎn)。2.運(yùn)用實例突破難點(diǎn)。3.針對易錯點(diǎn)，建立錯題集。4.關(guān)注社會熱點(diǎn)，把握中考英語命題趨勢。5.分析學(xué)生個體的心理特點(diǎn)。針對學(xué)生特點(diǎn)，使教學(xué)相長。

三、我們對優(yōu)秀生培養(yǎng)的幾點(diǎn)共識：

優(yōu)秀生=良好的身心＋優(yōu)秀的習(xí)慣＋扎實的基礎(chǔ)＋正確的策略。1.要有人人都優(yōu)秀的眼光，養(yǎng)成優(yōu)秀生良好的心理素質(zhì)。

從引導(dǎo)學(xué)生立長志入手，鼓勵學(xué)生要盡力、要虛心、要保持長久的學(xué)習(xí)熱情、不怕困難、培養(yǎng)自我教育和自我調(diào)節(jié)能力。2.優(yōu)秀習(xí)慣早養(yǎng)成

優(yōu)秀生的培養(yǎng)重在習(xí)慣，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。在平?？荚囍校龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；克服答題不規(guī)范的弊端，養(yǎng)成良好的書寫、答題習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)，適時合作的習(xí)慣。3.切實解決“付出卻無回報”的問題。

考試后要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握基礎(chǔ)知識出了問題、理解能力出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是強(qiáng)化操練出了問題，然后對癥下藥，就會事半功倍、收獲頗豐。

4.合理適時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，奠定扎實的基礎(chǔ)。

對于優(yōu)秀生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。合理適時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會畫知識樹。把缺漏知識變成新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。5.有些題目需重復(fù)。

有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。6.鼓勵學(xué)生做好信息搜集也是培優(yōu)的關(guān)鍵。

平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)優(yōu)秀生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。為優(yōu)秀生之間相互交流合作搭建平臺。引導(dǎo)他們關(guān)注近期的國內(nèi)外大事和社會熱點(diǎn)，幫助他們收集、整理、交流與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。

總之，我們在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和班級特點(diǎn)，充分匯聚本組教師各自優(yōu)勢，形成合力，力爭復(fù)習(xí)做到“六個要”：要科學(xué)整合教材；要把合作教學(xué)配合的默契一些；要分析學(xué)生個體的心理特點(diǎn)；要建立互動型的多維合作立體課堂；要關(guān)注社會熱點(diǎn)、滲透情感態(tài)度、價值觀的教育；要緊密配合我縣中考備考工作，讓2012年的中考因我們的共同努力而更精彩！

魯琴

2012.2-21