第一篇：關(guān)于2014年中考?xì)v史研討會有感

關(guān)于2014年中考?xì)v史研討會有感

趙利

2014年3月23日，我們五中畢業(yè)班各學(xué)科教師，在黃主任的帶領(lǐng)下，在安徽師范大學(xué)進(jìn)行了為期三個小時的有關(guān)中考研討會。

中考離2014屆師生只有82天之時，師生更渴望達(dá)到事半功倍效果。這次去蕪湖學(xué)習(xí)，從來自安慶四中的儲紅玲專家為歷史學(xué)科所作的《我的中考我做主》中，我對她的真誠、務(wù)實、愛生所感懷。整個報告，字里行間里透露出三點建議，令我震撼！

第一，歷史學(xué)科教師有使命落實歷史學(xué)科價值。儲專家說：“目前，師生陳舊觀念認(rèn)為：歷史是副科，學(xué)了沒用，學(xué)科地位低，不重視，又是開卷考，更無所謂了，從七年級就開始歧視，身為歷史教師沒有去認(rèn)真糾正?！?/p>

2011年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的總目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握中外歷史的基本知識，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能；對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認(rèn)識世界歷史發(fā)展的總體趨勢；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。也就是說，義務(wù)階段的歷史學(xué)科價值：不僅在于培養(yǎng)歷史學(xué)的專才，而且在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。儲專家說：“在人類千百年的歷史長河中，充滿了刀光劍影、生離死別、血腥與暴力、眼淚與歡笑以及正義戰(zhàn)勝邪惡、文明戰(zhàn)勝野蠻的艱辛與曲折，一曲曲的喜劇、悲劇、鬧劇競相上演，異彩紛呈，令人目不暇接!我們歷史教師沒有理由不讓它精彩，沒有理由妄自菲薄！”

第二，歷史學(xué)科教師，尤其畢業(yè)班的，關(guān)注考綱、學(xué)生、新課標(biāo)。

三年初中歷史教學(xué)中，每年考綱是當(dāng)年中考的導(dǎo)向，每一屆學(xué)生是教育之本，11版的課標(biāo)是各版教材的唯一依據(jù)。

考綱要連續(xù)三年的比較著看，并且聯(lián)系連續(xù)三年的中考試卷內(nèi)容對考點的落實，從現(xiàn)象中看出變化與規(guī)律：貫徹了“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)課程改革”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，保持穩(wěn)定的精神，以主干知識為載體，以學(xué)科能力為目標(biāo)、以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，將歷史知識、史學(xué)觀點、史學(xué)方法、人文素養(yǎng)、教育功能巧妙地揉合在一起，很好地把握了中考科學(xué)性、準(zhǔn)確性、公平性和規(guī)范性的原則，體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性，探究性和時代性的特色。

育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。在11版《課標(biāo)》的“前言”部分，明確提出“培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的需要。”

《綱要》第六條指出：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)；第十二條指出：教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫者必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分的內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材又是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。教材的編寫思路、框架、內(nèi)容不能違背課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求。教材的內(nèi)容要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，同時又不能無限制提高難度，教材內(nèi)容設(shè)計呈現(xiàn)方式要有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。于是，儲專家建議每個學(xué)校為在崗教師人人配11版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，并且常常翻閱，不時地組內(nèi)或校內(nèi)研討。

第三，畢業(yè)班歷史教師，請牢記復(fù)習(xí)課應(yīng)該會有趣味的。儲專家不僅在報告中分析了歷史復(fù)習(xí)枯燥乏味的原因，而且傳授了上有趣有效歷史課的途徑。她說：“有了豐富的過程與方法，歷史復(fù)習(xí)課將不再枯燥—— 小組競答、構(gòu)筑歷史框架、繪制表格和示意圖、全班齊讀、聽寫比賽、圖片展覽、主題小結(jié)演講、時政話題討論等等；有了觸動心靈的情感態(tài)度價值觀教育，歷史復(fù)習(xí)課將不再單調(diào)；愛國主義的教育、改革創(chuàng)新的鼓勵、民族自豪感的噴涌、國際合作的呼喚等等?？趧?、手動、腦動，關(guān)鍵是心動，如此課堂何愁基礎(chǔ)知識和能力不被掌握！”具體操作時，她告訴我們：一要轉(zhuǎn)變觀念，探索歷史教學(xué)；二要夯實雙基，有條不紊復(fù)習(xí)；單元復(fù)習(xí)課-----基礎(chǔ)知識梳理時充分利用學(xué)生已有的知識框架，明確歷史事件的要素；專題復(fù)習(xí)課-------要善于活化教材知識，從不同角度整合教材知識，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)科體系的能力，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；三要，實戰(zhàn)訓(xùn)練，實現(xiàn)跨越發(fā)展。做到講練結(jié)合，及時鞏固；熟悉題型，有的放矢；模擬考場，胸有成竹；輕裝上陣，戰(zhàn)無不勝。

通過本次歷史中考策略的學(xué)習(xí)，讓歷史學(xué)科不再被自身忽視，讓歷史教師不再被歷史學(xué)科輕視，因為“人是什么，只有歷史才能告訴你”。

第二篇：歷史中考研討會心得體會

歷史中考考標(biāo)研讀心得體會

對2013年的中考?xì)v史命題趨勢和動向本人有一下的體會，現(xiàn)作如下介紹：

一、2013年中考?xì)v史命題原則及依據(jù)

（1）原則:正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考查、科學(xué)規(guī)范。（2）依據(jù)：《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

二、中考復(fù)習(xí)的方法

（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱——明確考什么、怎樣考，近幾年中考?xì)v史試題的特點與方向：一重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索； “中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。二依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。三命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進(jìn)行分析評價。四通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細(xì)透，閱讀能力多元化。五社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。（2）緊扣考綱進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好復(fù)習(xí)的切入點，一是微觀切入——學(xué)透知識要點，如基礎(chǔ)知識的七要素、解析考點、古今聯(lián)系、中外對比、升華認(rèn)識等。二是宏觀突破——搭建知識體系。幫助學(xué)生理清基本線索、把握階段特征。如九年級上冊的歷史線索是：資本主義產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展的歷史）。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。九年級上冊的階段特征是：第一單元：跨入近代社會的門檻（14—18世紀(jì)末）—資本主義萌芽、成長和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會的確立與動蕩（18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期）— 資本主義的發(fā)展，進(jìn)入自由資本主義階段；第三單元：近代社會的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期——20世紀(jì)初）——資本主義的進(jìn)一步發(fā)展與繁榮，進(jìn)入壟斷資本主義階段。

（3）命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，有利于提升思維品質(zhì)。近年來，以全球史觀、文明史觀、近現(xiàn)代化史觀來指導(dǎo)歷史命題已經(jīng)成為一種流行符號。在我們后期的復(fù)習(xí)中我們要有意識地運用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識體系，對重大歷史問題運用新的觀點進(jìn)行分析評價。就某一歷史事件也可以用多種史觀整合內(nèi)容，展開復(fù)習(xí)。

三、注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)提高分。

俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”。一些細(xì)節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，不僅評講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，另外，還要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強調(diào)卷面書寫要認(rèn)真，力求程序得分。要做到：（1）文字規(guī)范化。用楷書或行書書寫，不寫草體字、繁體字、簡化字，文字最起碼要工整，力求美觀，堅決杜絕錯別字，尤其是關(guān)鍵字。（2）要點序號化。要求答案標(biāo)上1、2、3...或（1）（2）（3）....或①②③....的序號。要按照每個設(shè)問所賦分值的多少來確定要點，分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。例如有的題目是4分，實際上剛好有4（或者2個）個得分點。（3）語言學(xué)科化。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語言來作答，不能用空洞無物的模糊語言或任意夸張的文學(xué)語言。

最后，不濫用資料，資料貴在精，最好的資料就是課本。資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過多、過雜，重復(fù)性的，否則就失去了它的價值。

以上就是我這次參加中考研討會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對2013年中考考試說明有了更加深刻的理解與認(rèn)識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要把握好中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，通過師生的共同努力就一定能夠在2013年中考中取得好的成績。

中科實驗學(xué)校

第三篇：中考?xì)v史研討會心得體會

中考?xì)v史研討會心得體會

姚 禎

3月28日我們?nèi)h歷史教師在四中聽取了省教研室周濟(jì)榮老師的中考研討會，聽后很受啟發(fā)，收益頗多。

會上周老師作中考分析報告會，講考點、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進(jìn)行點撥，聯(lián)系拓展。與會教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢。

會上預(yù)測2017年中考?xì)v史命題導(dǎo)向。命題特點：

1、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)、圖片和符號題增多；

2、命題的綜合性越來越強；

3、命題的微觀性越來越強；4命題的材料越來越全；

5、加強對歷史材料解析題的教學(xué)，尤其是理解與運用層次的試題。

最后，分析了中考2017年歷史變化情況，并分析對策。他在講解過程中提到這幾個特點，很重要：

1、歷史學(xué)科中的主干知識必考，包括世界史中資本主義制度的產(chǎn)生發(fā)展完善；中古史中中華文明對世界的貢獻(xiàn)和中近史中中華民族的獨立和復(fù)興。

2、樹立問題復(fù)習(xí)意識。

3、明確考點，抓住重點，準(zhǔn)確、扎實理解歷史概念。

4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘?！痹谥v評試題時候注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

5、重視研究歷年中考副題。

研討會后，我靜心思考，想了很多。我覺得目前最關(guān)鍵的是要把握住2017年歷史中考進(jìn)行有效率的復(fù)習(xí)。

歷史復(fù)習(xí)既要重視知識考查又要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識）、輻射點（社會熱點），建構(gòu)中考?xì)v史專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！因此，下面就如何預(yù)測考試動向，做好專題復(fù)習(xí)，談一點看法！

1.制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識體系。把同類的、分散的知識高度概括，同時還要從細(xì)微處人手，把大專題分解為幾個小專題，多角度多層次分析，把握知識的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。

2.歸納知識應(yīng)做到“精、細(xì)、專”。歸納知識不受地域和歷史時期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識都?xì)w納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時，可盡量從簡單入手，由易到難，由“細(xì)”到“精”，在對課本知識系統(tǒng)化、揭示同類知識、專題知識之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識體系結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。

3.加強“縱”“橫”聯(lián)系。縱向發(fā)展是指歷史事件按時間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個整體的過程。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。

4.研究試題，精心訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識的理解與掌握，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時，既要重視基礎(chǔ)知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學(xué)生的作答的信心和體驗，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）摒棄繁難、怪偏知識，充分理解課標(biāo)要求的內(nèi)涵和細(xì)微變化，做到題型新穎、點撥到位，題量精當(dāng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認(rèn)真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)：做選擇題時要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時還要強調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡潔，沒有錯別字。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點,抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會貫通的學(xué)習(xí)歷史知識,運用歷史知識,只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績。

第四篇：歷史科中考研討會發(fā)言

夯實基礎(chǔ)抓重點

拓寬深化提能力

------2012年中考?xì)v史科復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

太安中學(xué)

董茂林 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！

中考臨近，而我們今天在此相聚，目的就是為了更好的開展后面的復(fù)習(xí)工作，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。我非常榮幸有這次與大家交流的機(jī)會，在此感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和大家對我的信任。

在這里，就我校中考?xì)v史科復(fù)習(xí)工作談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê痛嬖诘睦Щ螅谂魏团c會同行相互交流。有不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、研讀考綱，把握方向, 制定復(fù)課計劃。

中考說明是學(xué)生的考試指南。因此，我們教師首先要做到認(rèn)真研讀課標(biāo)，細(xì)讀考綱，找準(zhǔn)方向，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，使學(xué)生明白哪些知識是識記內(nèi)容，哪些是理解內(nèi)容，哪些是應(yīng)該拓展的內(nèi)容等等，做到重點突出，有的放矢。

二、夯實基礎(chǔ)，突破重難點，拓寬深化，建立完善的歷史知識體系。

1、依據(jù)2012年中考說明和新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，我認(rèn)為對歷史知識的考查，基礎(chǔ)知識占有相當(dāng)大的比重。因此，在中考復(fù)習(xí)中，鞏固基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)顯得特別重要。所以我對復(fù)習(xí)的第一階段重點要求是夯實基礎(chǔ)，全方位對知識進(jìn)行梳理，決不遺漏一個知識點。并且在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，做到不照本宣科，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的分析和突破，現(xiàn)在直接問時間，地點，人物的題目已很少見，故在平時復(fù)習(xí)中，對重要事件等內(nèi)容做深層次的分析，雖然試題設(shè)問的角度有所不同，但學(xué)生分析解答時也不會無從下手。同時，依據(jù)近年來的試題大都內(nèi)容廣泛，靈活多變，覆蓋面大等特點。故在歷史復(fù)習(xí)既重視以教材為本，緊扣教材，又做到對教材的輔助內(nèi)容，如地圖、名人名言、地域名稱變化等的全面復(fù)習(xí)，并注重系統(tǒng)整理（如整理中國歷代疆域圖）。

2、重視專題復(fù)習(xí)，做到縱橫聯(lián)系，提高綜合能力。

歷史知識是一個整體，因此我在歷史復(fù)習(xí)中，改變七八年級時的復(fù)習(xí)方法，按事件的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)出專題，進(jìn)行整體歸納、縱橫串聯(lián)、中外結(jié)合、古今聯(lián)想，形成一個全新的、立體的知識體系，建立大歷史觀,使學(xué)生的能力得到一個質(zhì)的提升。這樣學(xué)生的記憶力、思維力、應(yīng)考力會得以大大增強。既可以鞏固對基礎(chǔ)知識的記憶，又便于學(xué)生對歷史知識全貌和實質(zhì)的理解。

三、關(guān)注社會焦點、熱點問題。

學(xué)習(xí)歷史是為當(dāng)今社會發(fā)展而服務(wù)的。因此我在平時的教學(xué)中更多的將已學(xué)的歷史知識與相關(guān)社會焦點、熱點問題有機(jī)結(jié)合起來。通過拓寬深化，加深對當(dāng)今種種社會現(xiàn)象的認(rèn)識，運用所學(xué)的歷史知識理解分析有關(guān)社會問題和社會現(xiàn)象，進(jìn)一步調(diào)整和提高學(xué)生的人生價值取向。例如：關(guān)于臺灣問題，讓學(xué)生在課前整理課本中相關(guān)內(nèi)容，搜集我國政府對臺灣的政策和當(dāng)今社會與之相關(guān)的材料。在課堂上讓學(xué)生就臺灣問題發(fā)表自己的看法和見解，而我則進(jìn)行引導(dǎo)分析，歸納總結(jié)。從而使學(xué)生充分得認(rèn)識到臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，任何分裂行為都是我們所不允許的，其下場必然是失敗的。

四、習(xí)題的精講精練與解題技巧的指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)中對各知識點要經(jīng)常性的鞏固，在以前上課和考試過程中，發(fā)現(xiàn)同一個知識點，換一種考法學(xué)生就不會了的現(xiàn)象，針對這種情況，我在備講課時收集相關(guān)試題，精挑細(xì)選，歸類分析，做到多方面多形式地考查知識點，最大程度地加深學(xué)生的認(rèn)識，在解決問題過程中提高能力，達(dá)到講一個，會一類。

2、中考是政史合卷，為了在規(guī)定的時間里做完試題并且提高正確率，故解題技巧就顯得尤為重要。因此，在平常的練習(xí)中側(cè)重對答題技巧的講解。例如選擇題做到：（1）、抓住重點字句，如時間、年代、人物、事件、區(qū)域地點等，明確試題要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響；（2）、注意分析題干和題肢，看題肢與題干有沒有關(guān)系；（3）對于沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去分析；（4）、杜絕憑經(jīng)驗答題，要求根據(jù)自己所掌握的知識仔細(xì)答題。材料解析題則是：（1）、帶著問題讀材料；（2）、重視材料出處 ；（3）、讀懂材料，挖掘引申含義；（4）、積極提取有效信息；（5）、規(guī)范做答。

五、中考復(fù)習(xí)中存在的一些困惑：

1、對歷史科重視不夠。中考?xì)v史40分在整個中考總分中所占比值較小，部分學(xué)生認(rèn)為花費大量時間不值得，有輕視甚至放棄的跡象。

2、對開卷認(rèn)識不到位。少量學(xué)生認(rèn)為開卷就是抄資料，不用復(fù)習(xí)，答案都在資料里，到考場只管抄就可以了。連個別老師都這么認(rèn)為，這種錯誤的認(rèn)識其后果是比較嚴(yán)重的。而我們的解釋尤如“王婆賣瓜”，收效甚微。

針對以上問題，我希望向同行請教學(xué)習(xí)，借鑒各位好的方法，以切實改變此種現(xiàn)象。

以上是我在中考?xì)v史復(fù)習(xí)過程中的一些做法及困惑，望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁給以指正！

2012.3.30

第五篇：歷史中考研討會心得體會

歷史中考考標(biāo)研讀心得體會

對2013年的中考?xì)v史命題趨勢和動向本人有一下的體會，現(xiàn)作如下介紹：

一、2013年中考?xì)v史命題原則及依據(jù)

（1）原則:正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考查、科學(xué)規(guī)范。

（2）依據(jù)：《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

二、中考復(fù)習(xí)的方法

（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱——明確考什么、怎樣考，近幾年中考?xì)v史試題的特點與方向：一重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索； “中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。二依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。三命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進(jìn)行分析評價。四通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細(xì)透，閱讀能力多元化。五社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。

（2）緊扣考綱進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好復(fù)習(xí)的切入點，一是微觀切入——學(xué)透知識要點，如基礎(chǔ)知識的七要素、解析考點、古今聯(lián)系、中外對比、升華認(rèn)識等。二是宏觀突破——搭建知識體系。幫助學(xué)生理清基本線索、把握階段特征。如九年級上冊的歷史線索是：資本主

義產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展的歷史）。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。九年級上冊的階段特征是：第一單元：跨入近代社會的門檻（14—18世紀(jì)末）—資本主義萌芽、成長和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會的確立與動蕩（18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期）— 資本主義的發(fā)展，進(jìn)入自由資本主義階段；第三單元：近代社會的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期——20世紀(jì)初）——資本主義的進(jìn)一步發(fā)展與繁榮，進(jìn)入壟斷資本主義階段。

（3）命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，有利于提升思維品質(zhì)。近年來，以全球史觀、文明史觀、近現(xiàn)代化史觀來指導(dǎo)歷史命題已經(jīng)成為一種流行符號。在我們后期的復(fù)習(xí)中我們要有意識地運用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識體系，對重大歷史問題運用新的觀點進(jìn)行分析評價。就某一歷史事件也可以用多種史觀整合內(nèi)容，展開復(fù)習(xí)。

三、注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)提高分。

俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”。一些細(xì)節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，不僅評講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，另外，還要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強調(diào)卷面書寫要認(rèn)真，力求程序得分。要做到：（1）文字規(guī)范化。用楷書或行書書寫，不寫草體字、繁體字、簡化字，文字最起碼要工整，力求美觀，堅決杜絕錯別字，尤其是關(guān)鍵字。（2）要點序號化。要求答案標(biāo)上1、2、3...或（1）

（2）（3）....或①②③....的序號。要按照每個設(shè)問所賦分值的多少來確定要點，分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。例如有的題目是4分，實際上剛好有4（或者2個）個得分點。（3）語言學(xué)科化。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語言來作答，不能用空洞無物的模糊語言或任意夸張的文學(xué)語言。

最后，不濫用資料，資料貴在精，最好的資料就是課本。資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過多、過雜，重復(fù)性的，否則就失去了它的價值。

以上就是我這次參加中考研討會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對2013年中考考試說明有了更加深刻的理解與認(rèn)識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要把握好中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，通過師生的共同努力就一定能夠在2013年中考中取得好的成績。

中科實驗學(xué)校