第一篇：為做好返鄉(xiāng)學(xué)生的管理工作

為做好返鄉(xiāng)學(xué)生的管理工作，切實發(fā)揮返鄉(xiāng)學(xué)生在維護民族團結(jié)、社會穩(wěn)定中的標(biāo)桿作用

組織返鄉(xiāng)學(xué)生入戶宣講。返鄉(xiāng)大學(xué)生通過自身感受，給各族居民講述自己的所見所聞、在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況以及黨的好政策，讓各族群眾更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，加強民族團結(jié)，維護社會穩(wěn)定，為全面建成小康社會貢獻力量。開展一次宣講活動。組織轄區(qū)返鄉(xiāng)內(nèi)初班、內(nèi)高班、大中專學(xué)生40余人，開展了“愛祖國、感黨恩、聽黨話、跟黨走”宣講活動，草根宣講員以民族團結(jié)、感恩教育為主題，引導(dǎo)返鄉(xiāng)大學(xué)生旗幟鮮明反對非法宗教活動，用知識武裝頭腦，帶動身邊的親朋好友傳播正能量。返鄉(xiāng)大學(xué)生結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷以及在學(xué)校享受的各類優(yōu)惠政策，鼓勵廣大學(xué)生愛國愛疆，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)，報效祖國。

開展“民族團結(jié)一家親”文藝匯演。在轄區(qū)文化大院內(nèi)組織返鄉(xiāng)大學(xué)生和轄區(qū)居民80多人開展了“民族團結(jié)一家親”文藝匯演，返鄉(xiāng)大學(xué)生充分展示個人才藝，自編自導(dǎo)自演，贊美祖國贊美黨，體現(xiàn)了莘莘學(xué)子對黨對家鄉(xiāng)的熱愛之情

發(fā)揮返鄉(xiāng)學(xué)生自身優(yōu)勢，學(xué)以致用。先后組織返鄉(xiāng)舞蹈專業(yè)學(xué)生在社區(qū)組建小文藝隊，教授小學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈，增強返鄉(xiāng)學(xué)生的社會實踐能力。

組織學(xué)生觀看“愛祖國、感黨恩、聽黨話、跟黨走”宣傳掛圖。讓學(xué)生在新舊對比中，感受到黨中央的親切關(guān)懷和在工作隊的幫助下家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，增強學(xué)生感黨恩的意識。

開展發(fā)聲亮劍活動。兩名返鄉(xiāng)學(xué)生優(yōu)秀代表用民漢雙語呼吁當(dāng)代大、中、小學(xué)生堅定理想信念，在反對分裂、維護社會穩(wěn)定等重大問題上認識不含糊、態(tài)度不曖昧、行動不動搖，在反對“三股勢力”斗爭中打頭陣、做標(biāo)兵。

察爾齊鎮(zhèn)巴扎村按照鎮(zhèn)黨委的部署，從7月5日開始，認真開展了暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、主要做法

(一)高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真部署落實

巴扎村聯(lián)合黨支部高度重視，按照要求，扎實做好各環(huán)節(jié)、全過程教育管理和服務(wù)，確保返鄉(xiāng)學(xué)生思想教育不斷檔，群體安全穩(wěn)定。

一是成立了巴扎村暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作有了組織保障;

二是制定了巴扎村暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作實施方案，明確了工作任務(wù)及分工，確保責(zé)任到人。

三是充分發(fā)揮了聯(lián)合黨支部的工作職能。第一書記認真安排部署，每日掌握工作進展情況，督促落實，充分發(fā)揮每位成員的主觀能動性，形成了村兩委班子、訪惠聚工作隊、各小隊干部、黨員“四位一體”的工作合力，暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作有序開展。

(二)安排部署、計劃分工、組織落實，屬地管理責(zé)任落到實處

巴扎村嚴(yán)格按照“五步工作法”(即：摸底建檔、主動對接;心理疏導(dǎo)、思想體檢;返村報到、結(jié)對幫扶;教育實踐、量化考核;分析研判、無縫對接)，扎實開展了返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作，把屬地管理責(zé)任落到實處。

一是摸清底數(shù)，精分類，建立暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作臺賬及返鄉(xiāng)學(xué)生一人一檔。認真開展了排查梳理，摸清底數(shù)，主動對接，做到返回一個、登記一個，并填寫暑期返鄉(xiāng)學(xué)生情況摸底調(diào)查表和基本信息登記表，建立了工作臺賬;同時，按照大中專學(xué)生、內(nèi)高(初)班學(xué)生、“兩后生”進行分類，建立了41個返鄉(xiāng)學(xué)生個人家庭和教育管理一人一檔。

二是落實“包聯(lián)幫扶責(zé)任”，逐戶走訪，逐一核實。工作隊員聯(lián)合村干部認真開展了走訪核查工作，準(zhǔn)確掌握學(xué)生家庭社會關(guān)系變化、親屬收押、判刑、教育轉(zhuǎn)化等情況，并定期排查梳理、研判，做到底數(shù)清、情況明、全覆蓋、無縫隙。

三是認真開展了心理疏導(dǎo)、思想體檢，切實掌握學(xué)生思想動態(tài)和“健康”狀況。組織了暑期返鄉(xiāng)學(xué)生談心談話交流會;對反鄉(xiāng)大學(xué)生隨身攜帶的手機等移動存儲介質(zhì)和書籍進行審核“體檢”，準(zhǔn)確把握反鄉(xiāng)學(xué)生的思想動態(tài)，并進行初步的思想評估。

四是認真開展了思想政治教育工作。根據(jù)當(dāng)前維穩(wěn)形勢，及時組織反鄉(xiāng)學(xué)生開展了“635”(六堂課、新疆三史、五個認同)為重點教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

五是以“四摸清”、“五講清”、“六幫扶”為主要內(nèi)容，開展了返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理服務(wù)“十個微行動”。

六是結(jié)合分析研判，開展了暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育培訓(xùn)量化考核積分制管理工作。

七是以“三爭三好”為目標(biāo)，開展了暑期回報家鄉(xiāng)的社會實踐活動。

八是組織學(xué)生開展了多種形式的文體活動。豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。

(三)以 “十個微行動” 為載體，大力開展返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理服務(wù)工作 1、7月11日，巴扎村以“掌握基本情況、注重教育引導(dǎo)、開展主題實踐”為主題，召開巴扎村2017年暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作談心、談話交流會，向返鄉(xiāng)大學(xué)生們介紹了駐村以來開展的各項惠民生活動，講述村里的發(fā)展變化，圍繞維護社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，通過實例向?qū)W生宣傳維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的重要性，號召大學(xué)生們知黨恩、跟黨走，在暑假期間做好宣傳員，傳播正能量，以實際行動為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻。返鄉(xiāng)大中專學(xué)生結(jié)合自身實際談上學(xué)期間的經(jīng)歷、學(xué)校生活、談自己的理想志愿、談家鄉(xiāng)的變化以及融入暑期社會實踐活動的感受，并提出了一些獨到的見解和建議。

2、組織返鄉(xiāng)學(xué)生開展宣講、發(fā)聲亮劍工作。巴扎村利用周一升國旗儀式，組織返鄉(xiāng)學(xué)生宣講、發(fā)聲亮劍，向村民們講述在內(nèi)地的所見所聞，在外求學(xué)享受的各項惠民政策，講述每年返回家鄉(xiāng)的變化，表達心中對黨和政府的感激之情;同時，圍繞“當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與使命”發(fā)聲亮劍,強力聲討暴恐分子反社會、反人類、反文明的本質(zhì),號召廣大青少年行動起來，傳播正能量，與暴力恐怖分子作堅決斗爭。

3、加強返鄉(xiāng)學(xué)生的思想政治教育。一是在每日活動前，以“感恩偉大祖國、維護民族團結(jié)、抵御宗教極端”為主題，組織返鄉(xiāng)學(xué)生開展政治理論學(xué)習(xí)，教育學(xué)生牢固樹立馬克思主義“五觀”，增強“五個認同”，自覺遠離宗教、抵御宗教極端;二是開展返鄉(xiāng)學(xué)生“理清兩筆賬感恩共產(chǎn)黨”活動。工作隊員、村干部為返鄉(xiāng)學(xué)生講解169項援疆惠民政策，算清反鄉(xiāng)學(xué)生家庭及個人享受的各項惠民政策，加強感恩習(xí)主席、感恩共產(chǎn)黨、感恩偉大祖國教育，讓反鄉(xiāng)學(xué)生明白惠從何來、惠在何處、向誰感恩;三是組織學(xué)生參加了縣委組織的政策課、安全課、法律課、就業(yè)實習(xí)課、民族團結(jié)課、手機網(wǎng)絡(luò)安全課等“六堂課”培訓(xùn)教育活動;四是組織學(xué)生參加了鎮(zhèn)黨校舉辦的一次愛國主義教育活動。

4、邀請公安、司法等部門為學(xué)生宣講相關(guān)法律、法規(guī)，開展去極端化講座，鼓勵學(xué)生遠離非法宗教活動，自覺抵制宗教極端思想的危害，爭當(dāng)守法公民。5、7月10日開始，組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動。組織學(xué)生參加升國旗儀式、唱紅歌、觀看紅色電影、籃球比賽等活動，豐富學(xué)生的暑期生活，培養(yǎng)返鄉(xiāng)學(xué)生愛國主義情操。

6、鼓勵返鄉(xiāng)學(xué)生回報社會，為家鄉(xiāng)貢獻一份力量。一是從7月13日開始，6名返鄉(xiāng)學(xué)生擔(dān)任志愿者，為鎮(zhèn)中小學(xué)生和幼兒園學(xué)生教授國語;二是3名返鄉(xiāng)學(xué)生每周一、三、五為村民教授國語;三是開展社會實踐，14名返鄉(xiāng)學(xué)生參與到入戶走訪工作中，4名返鄉(xiāng)學(xué)生參與到村黨建和精神文明工作中。

7、組織開展了同每位返鄉(xiāng)學(xué)生的談心、談話活動，充分掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)。

8、認真組織一次情親幫教活動，獻上一份關(guān)懷。積極協(xié)調(diào)，幫助2名學(xué)生同送矯親屬見面，親情感化。

(四)加強對返鄉(xiāng)學(xué)生的管理

一是每日組織學(xué)生同駐村工作隊和村干部一起做早操，對返鄉(xiāng)學(xué)生進行簽到管理。

二是切實壓實“包聯(lián)幫扶責(zé)任”。結(jié)合 “三定三包三覆蓋”工作機制，采取“一對一”、“一對多”、“多對一”等方式，對返鄉(xiāng)學(xué)生開展“四摸清”、“五講清”、“六幫扶”工作。

三是根據(jù)學(xué)生返鄉(xiāng)后的現(xiàn)實表現(xiàn)進行打分評估，每日對反鄉(xiāng)學(xué)生言行、參加培訓(xùn)、社會實踐、就業(yè)實習(xí)等情況進行量化打分考核。

二、取得的成效

巴扎村通過扎實開展暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作，取得了實實在在的成效：

一是加強了理論教育，促進學(xué)生思想升華。通過一對一談心、召開座談會、開展愛國主義教育、“六堂課”等形式，學(xué)黨的政治理論，學(xué)黨的政策法規(guī)，學(xué)黨的惠民政策，培養(yǎng)了返鄉(xiāng)學(xué)生“進取、感恩、奉獻”意識。

二是加大走訪宣傳力度，促進和諧理念傳播。通過解讀教育政策、宣講典型事例、暢談家鄉(xiāng)變化，讓返鄉(xiāng)學(xué)生及其家長深知黨的惠民政策、民族團結(jié)進步和“去極端化”的重要性;組織返鄉(xiāng)學(xué)生開展發(fā)聲亮劍宣講，以實際行動帶動各族青年群眾堅決與“三股勢力”作斗爭，最大限度凝聚民心、遏制宗教極端思想滲透，促進民族團結(jié)，進一步培養(yǎng)了返鄉(xiāng)學(xué)生及其家長們感黨恩、聽黨話、跟黨走的社會共識。

三是搭建豐富載體，促進共同進步。通過深入走訪，摸排返鄉(xiāng)學(xué)生近況，特別是幫助集中教育轉(zhuǎn)化人員家屬及其子女開展思想疏導(dǎo)工作;利用周一升國旗、農(nóng)牧民夜校、召開座談會、參加愛國主義教育、去極端化教育等契機，組織返鄉(xiāng)學(xué)生談體會、談?wù)J識、明立場、表決心，談家鄉(xiāng)變化、講學(xué)習(xí)見聞、述心中感觸。教育引導(dǎo)學(xué)生爭做促進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的先鋒和使者;通過開展各類文體活動，豐富和活躍學(xué)生暑期文化生活。通過這些活動的開展，充分發(fā)揮返鄉(xiāng)大中專、內(nèi)高(初)班學(xué)生優(yōu)勢，大力宣傳成長成才的學(xué)習(xí)成果、寶貴經(jīng)驗，與各族學(xué)生交流交往交融的民族團結(jié)實踐，促進了返鄉(xiāng)及本地學(xué)生“雙向交融”、全面進步;

四是組織社會實踐，促進能力提升。結(jié)合返鄉(xiāng)大學(xué)生的個人特長和所學(xué)專業(yè)，選拔國語能力突出的學(xué)生，積極參加社會實踐，組織返鄉(xiāng)學(xué)生開展中小學(xué)生、幼兒園學(xué)生假期國語培訓(xùn)和農(nóng)牧民雙語夜?；顒?，參與村級黨建和精神文明等工作，確保返鄉(xiāng)學(xué)生更好地融入集體，提升工作能力，為今后走入社會，發(fā)揮作用打下了堅實的基礎(chǔ)。

察爾齊鎮(zhèn)巴扎村駐村工作隊

第二篇：關(guān)于做好暑假返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作的通知

關(guān)于做好暑假返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作的

通知

學(xué)院各系部、團委、學(xué)工處: 暑假將至，學(xué)生將陸續(xù)離校返鄉(xiāng)。根據(jù)《關(guān)于報送落實暑期返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理工作的通知》（新黨教發(fā)﹝2017﹞13號文）要求，為切實加強暑假期間返鄉(xiāng)學(xué)生的教育管理工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、高度重視暑期返鄉(xiāng)學(xué)生管理工作，確保返鄉(xiāng)學(xué)生思想教育不斷檔，確保暑期返鄉(xiāng)學(xué)生群體安全穩(wěn)定。

二、落實系部管理責(zé)任，加強學(xué)生思想政治教育，核實每一名返鄉(xiāng)學(xué)生的信息，確保做到底數(shù)清、情況明，全覆蓋、無遺漏。

三、深入開展暑期教育工作，開好返鄉(xiāng)學(xué)生安全教育主題班會，督促學(xué)生履行維護自身安全責(zé)任。各系部逐一統(tǒng)計離校學(xué)生去向，班主任要動態(tài)掌握暑期學(xué)生活動情況，要保持與學(xué)生的信息暢通，及時做好假期學(xué)生安全教育指導(dǎo)。各系部班主任在每月初將與學(xué)生聯(lián)系情況、聯(lián)系次數(shù)和學(xué)生思想動態(tài)以文字形式報送系部學(xué)生管理辦公室。

四、認真開展暑期學(xué)生家訪工作。各系部暑假期間家訪以實地走訪和電話家訪相結(jié)合的形式進行，確保做到全覆蓋有記錄、有圖片，并及時報送家訪情況。對重點學(xué)生家庭情況要做到及時了解，全面掌控。

五、各系部要結(jié)合“民族團結(jié)一家親”和“三進兩聯(lián)一交友”活動和“萬名大學(xué)生說新疆”活動，認真組織學(xué)生開展暑期有益的社會實踐活動。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院暑期學(xué)生社會實踐活動各項要求，各系部學(xué)團負責(zé)人要認真抓好落實，實時掌握學(xué)生動態(tài)和班主任假期工作開展情況，并及時將情況上報。

六、相關(guān)要求

1.各系部指定專人負責(zé)，務(wù)必于8月2日、9月2日前將該階段學(xué)生社會實踐活動開展情況和暑期家訪工作開展情況分別報送至學(xué)院團委、學(xué)工處。

2.各系部指定專人負責(zé)，隨時將“萬名大學(xué)生說新疆”網(wǎng)文及圖片及時報送至學(xué)院黨辦所龍格，電話***，郵箱814128842@qq.com。

2017年6月28日

第三篇：如何做好新時期學(xué)生管理工作

如何做好新時期學(xué)生管理工作

政教處的工作極具有挑戰(zhàn)性，既肩負著做良師的責(zé)任，也肩負著做益友的使命。政教處的角色應(yīng)是引導(dǎo)者，包括對學(xué)生個體或群體所進行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性引導(dǎo)等。也就是在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)、生活中，既要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會交往、學(xué)會做人……從而形成積極、健康、向上的人格。多年的政教處工作經(jīng)驗使我認為做好政教處工作只要做到：充分地尊重學(xué)生、真心地關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格地要求學(xué)生，讓他們充分地感受到你在他人生的關(guān)鍵時期既是良師也是益友，就能夠?qū)崿F(xiàn)政教處的管理工作目標(biāo)。

一、要充分地尊重學(xué)生

這是從事學(xué)生工作的出發(fā)點，也是對學(xué)生關(guān)心、教育和引導(dǎo)的前提。要達到更好地教育學(xué)生的目的，就必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，可以使學(xué)生體會到人和人之間是平等的，心靈上是相通的，自己的存在對別人、對集體是有意義的，進而對自己充滿信心和希望。這樣，學(xué)生就會逐漸懂得自尊、自愛、自信、自強。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。

“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”“以人為本”“尊重人格,張揚個性,保護天性”等先進的教育理念已普遍被廣大教師所接受。尊重和信任學(xué)生要樹立學(xué)生本位的教育思想。滿足學(xué)生成長過程中自我發(fā)展的需要。學(xué)生發(fā)展的需要只有得到滿足，才能不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性、自我成才的強烈意識和創(chuàng)造能力。

尊重學(xué)生首先體現(xiàn)在要做學(xué)生的良師益友。即幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的問題。現(xiàn)在的學(xué)生叛逆思想較強，主觀意識較重，如果在學(xué)生面前總是擺出一副教師和長者的架子，一味命令式的與學(xué)生說話，容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生對立情緒，往往事倍功半。

另外，尊重學(xué)生還體現(xiàn)在要尊重學(xué)生的個體差異和心理訴求。尊重和平等地對待每一位學(xué)生，做到不偏愛，不歧視，不因該同學(xué)活潑好動、不聽話、難管、成績差等因素而不喜歡，從而帶著主觀偏見看問題，傷害學(xué)生的自尊心、自信心。細致、全面的觀察分析其個性差異，區(qū)別對待，針對學(xué)生的個性，分別給予指導(dǎo)，找到學(xué)生身上的潛在素質(zhì)閃光點，因材施教，給他們發(fā)展創(chuàng)造空間，發(fā)揮學(xué)生的個性才能，使其形成自己的獨特品格。

二、要真心地關(guān)愛學(xué)生

“感人心者，莫先乎情”。政教處要想對每個學(xué)生的成長確實有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)的話，就必須做到在尊重基礎(chǔ)上要關(guān)心、理解和愛護學(xué)生，要用愛心去開啟學(xué)生的心靈。只有把關(guān)心和愛護貫穿到學(xué)生管理始終，才能讓學(xué)生在被關(guān)愛中學(xué)會“愛”，學(xué)會做人。這就要深入到學(xué)生中間，融入學(xué)生，了解他們關(guān)注什么、思考什么、渴望什么，捕捉學(xué)生真實的心理活動和思想活動，與學(xué)生建立起相互理解、相互關(guān)心、相互支持的良性互動關(guān)系，真正成為學(xué)生思想的引路人。

1.經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中。常言道：親其師者而信其道，三分管理七分情。學(xué)生寢室一星期去一次和去十次，在外邊看來沒什么區(qū)別，但對學(xué)生來說感受卻不同。經(jīng)常深入到學(xué)生中，多與學(xué)生溝通，既能督促學(xué)生做好各種工作，不違紀(jì)，又能使學(xué)生感到政教處在時時處處關(guān)愛他們，有利于密切師生關(guān)系。有了感情基礎(chǔ)，師生之間才可以展開心與心的交流，學(xué)生才會從內(nèi)心深處接受你的教誨。真正成為學(xué)生成長的朋友，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。但說起來容易做起來難，要達到這一境界，需要付出巨大的努力。為了便于師生之間交流溝通，也為了能及時了解班級的點滴事情，政教處對班級的管理不僅需要深入班級、寢室，而且在于把握時機和分寸。最大限度地讓學(xué)生在情感上接受你，在人格上敬佩你。我在這方面其實很注重，每天晚上我都是11點后才回家，要看著學(xué)生睡著了我才回家，在這方面我沒有像其他同志所說的那樣輕松，要放手，給學(xué)生空間，正如我老師說的11點，你有點數(shù)就別要了，再要就超負荷了。我覺得在方面我還是有缺陷的。

2.真心地關(guān)注和關(guān)懷貧困學(xué)生。貧困生以及單親家庭的學(xué)生是學(xué)生中的特殊弱勢群體，目前我校800多名學(xué)生，其中有56人有不同程度的貧困甚至特困，20多個人是單親家庭的學(xué)生，所以關(guān)注特殊群體也是我工作中的重點。關(guān)注和關(guān)懷貧困學(xué)生：

首先，盡力地減少貧困生的后顧之憂。新生一入學(xué)我首先對班級的貧困學(xué)生進行摸底調(diào)查，區(qū)分不同程度的貧困生，了解貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，并進行登記建檔。平時經(jīng)常與他們談心，申請國家助學(xué)在資金，盡力減少貧困生的后顧之憂。

其次，幫助他們樹立自信自強的理念。貧困生和單親家庭的學(xué)生會因經(jīng)濟和家庭的壓力常產(chǎn)生自卑心理。對貧困生、單親家庭的學(xué)生經(jīng)濟上的資助固然重要，我認為更為重要的是用愛心和真心關(guān)注他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。端正他們的人生觀、價值觀，使他們認識到經(jīng)濟情況的好壞并不能代表人格的高低，家庭的缺失并不代表人間沒有了愛和溫暖，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，追求在精神上脫貧。

3、注重在細節(jié)上關(guān)愛學(xué)生。注意觀察學(xué)生，了解他們一切動向，適時地給予關(guān)懷，尤其注重在細節(jié)上關(guān)懷他們，可以起到“潤物細無聲”的效果。如在去年新學(xué)期時，我校有一名叫張艷的貧困生，由于天氣熱、體質(zhì)比較差等原因出現(xiàn)了頭昏的癥狀。我就給他倒了一杯水，他用眼睛看著我，對我說：“謝謝主任”！簡單的幾個字，讓我從他的眼里讀到了很多……相信他收到的不僅僅是“一杯水”，更多的是老師給他的關(guān)懷和溫暖。使得他堅強地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三、要嚴(yán)格地要求學(xué)生

1.要求學(xué)生要樹立學(xué)習(xí)意識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個人如果沒有目標(biāo)，他的生活將百無聊賴。幫助學(xué)生了解所學(xué)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和將來的發(fā)展方向，然后根據(jù)自身的情況和條件，合理定位，制定短期和長期努力的目標(biāo)，使之具體化，引導(dǎo)他們把時間和精力都放在如何學(xué)好學(xué)習(xí)知識和實現(xiàn)自己的人生價值上來。

2.要求學(xué)生幹部要充分發(fā)揮其核心作用。在班級建設(shè)中首當(dāng)其沖的便是班級干部，他們是政教處的得力助手。一個良好的班集體，必須有一批有信心有熱心為集體服務(wù)的積極分子，由他們組成的核心力量，才能帶動全班各項工作的開展。為充分發(fā)揮學(xué)生幹部的核心作用，我在選擇學(xué)生幹部時除考慮他們的能力外還考慮到住宿、男生和女生搭配等，具體到每個寢室都安排有干部，這樣便于把整個學(xué)校聯(lián)校起來。激發(fā)學(xué)生幹部的工作熱情，維護學(xué)生干部的威信，遇事多方面調(diào)查，聽取意見，保證工作公開、公平、公正。班級事務(wù)大家共同討論，制定可行有效的班級管理準(zhǔn)則，使學(xué)生的意志和愿望通過合理的渠道得到滿足，同時密切了師生關(guān)校，一舉數(shù)得。

3．要求凡事要有章可循、照章辦事、責(zé)任明確。無論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。對犯錯誤的學(xué)生進行嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方的教育，使其從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，作到受批評的同學(xué)心服口服，無怨言。實踐證明，這種辦法實施起來效果確實比較好。

4.要求學(xué)生積極并努力地參加各項活動。參加各項活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生榮譽、責(zé)任和團隊意識的有效途徑。我在這方面鼓勵學(xué)生積極踴躍并努力地參加學(xué)校組織的各項活動。如在學(xué)校的田徑運動會上，我校一百多人參加的大型團體操表演，作為團體操的指導(dǎo)老師，我針對學(xué)生自身條件不

一、排練難度復(fù)雜的情況，逐一進行動作指導(dǎo)，并鼓勵大家要戰(zhàn)勝困難，認真做好每一次訓(xùn)練，最后我們克服了訓(xùn)練時間短、天氣炎熱等困難，取得了表演獎。這些使學(xué)生找到了自我，實現(xiàn)了自我，也增強了學(xué)生的榮譽、責(zé)任和團隊的意識。

5．要規(guī)范學(xué)生，也要以身示范。美國心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。對學(xué)校、以及班級的各項規(guī)章制度要求學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行，做到令行禁止，督促學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時在規(guī)范學(xué)生行為的過程中，我們政教處也要嚴(yán)于律已，對學(xué)生提出的要求，政教處首先要做到。用自己的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)感染影響學(xué)生。例如：開例會，要求幾點鐘開會，我們政教處如果每次都提前到，準(zhǔn)時開會，那么，學(xué)生也會按時到場。政教處的以身示范作用，對學(xué)生的影響力是不容忽視的。

政教處的工作是很艱難和辛苦的，但當(dāng)我們看到一個個端正的學(xué)風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)，秩序井然，和睦團結(jié)，最具戰(zhàn)斗力的堅強集體時。雖然為此犧牲了許多、許多，但我相信，我們都會無怨無悔，因為其中也有我們的光榮與夢想。

永濟中學(xué)

胡小明

2016年8月12日

第四篇：如何做好大一學(xué)生管理工作

如何加強大學(xué)一年級的管理教育工作

深化高等教育改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是時代對高等教育的要求。大學(xué)時期是人生美好而短暫的黃金時段，同學(xué)們在這里將不斷地充實和完善自己，為實現(xiàn)其社會價值和個體價值作最重要的準(zhǔn)備。當(dāng)前，隨著高等教育的普及化，高校的學(xué)生管理工作也正面臨著新的挑戰(zhàn)和諸多的困難。良好的開始是成功的一半，大學(xué)生專業(yè)思想的穩(wěn)定，法紀(jì)觀念的增強，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好學(xué)風(fēng)的形成等都與新生入學(xué)后第一年打下的基礎(chǔ)有著密切關(guān)系。所以，新生入學(xué)后第一年的管理教育非?？傄?。下面，就如何加強大一新生的管理教育工作，談一些看法。

一、抓好新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育應(yīng)當(dāng)能使新生在思想、行為、心理等方面逐漸適應(yīng)大學(xué)階段的要求，引導(dǎo)他們逐步做到學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。新生入學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞這一中心，調(diào)動一切積極因素，有針對性地開展工作，工作中講求方法，注重實效。我認為新生入學(xué)教育主要應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面內(nèi)容。

(一)、愛國主義、集體主義教育

熱愛祖國、熱愛集體是每一個有志青年必須具備的基本素質(zhì)，也是高等教育的重要任務(wù)之一。新生剛剛從中學(xué)進入大學(xué)，充滿著對未來的美好憧憬，對新集體的向往，此時，我們應(yīng)當(dāng)加強新生愛國主義和集體主義教育，使他們將自己的理想與祖國的需要結(jié)合起來，為

祖國的發(fā)展繁榮勤奮學(xué)習(xí)，積極進取。同時使他們能認識到進入新的集體后，必須妥善處理好各種關(guān)系，正確進行自我定位，為創(chuàng)造一個文明、健康的集體做出積極的努力。

（二）、道德、法紀(jì)教育

近年來，全國高校學(xué)生違法違紀(jì)事件的數(shù)量不斷增加，這與少數(shù)學(xué)生道德品質(zhì)低下，法紀(jì)觀念淡泊有直接關(guān)系。如何提高學(xué)生道德素質(zhì)，增強法紀(jì)觀念是當(dāng)前新生入學(xué)教育的重要課程。教育內(nèi)容應(yīng)主要包括法紀(jì)知識、法紀(jì)意識、法紀(jì)應(yīng)用能力等方面及《學(xué)生手冊》中的有關(guān)內(nèi)容，在教育過程中盡量利用學(xué)生身邊的事例，使教育能直接指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。

（三）、專業(yè)思想教育

隨著學(xué)院招生規(guī)模的擴大及其他原因，學(xué)院錄取服從自愿的學(xué)生數(shù)量增加，要求轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生也增多。有不少學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，興趣不濃，這不但對教學(xué)的實施不利，而且不利于人才的培養(yǎng)。專業(yè)思想教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解本專業(yè)的課程設(shè)置情況、要求掌握的專業(yè)技能、社會需求情況及畢業(yè)后的就業(yè)方向等。尤其應(yīng)重點突出社會需求對專業(yè)技能水平的要求，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)短期目標(biāo)（就業(yè)）之間的關(guān)系。教育可結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功實例進行，以增強說服力和可信度。

（四）、行為養(yǎng)成教育

現(xiàn)在大學(xué)生大多是獨生子女，有不少的家庭對子女的教育不當(dāng)，中學(xué)對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育不夠重視，加上部分學(xué)生對自身的要求不

嚴(yán)格，致使少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。而獨立的生活能力和良好的行為習(xí)慣不但是大學(xué)階段教育的目標(biāo)之一，也是大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的需要。行為養(yǎng)成教育必須要求學(xué)生時時、處處、事事嚴(yán)格要求自己，要有持之以恒的精神和文明、健康的行為習(xí)慣。軍訓(xùn)活動是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的很好形式之一，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義觀念、良好的行為習(xí)慣、獨立的生活能力等方面都有很大的幫助。我們應(yīng)當(dāng)借此機會常抓不懈，一抓到底，以利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（五）、心理健康教育

當(dāng)今，在校大學(xué)生中存在不少心理健康問題，如喜怒無常、自暴自棄、消極悲觀、表里不

一、自視清高、妄自菲薄、逃避現(xiàn)實等現(xiàn)象都是心理不健康的表現(xiàn)。心理健康教育已成為許多高校的重要任務(wù)，新生入學(xué)接受心理健康教育，不但有利于學(xué)生們以正確的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)、生活，而且有利于防止今后有關(guān)心理問題的發(fā)生。新生心理健康教育應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)各階段學(xué)生易發(fā)生的心理健康問題以及由此引發(fā)的各種不健康現(xiàn)象加以剖析，重點分析心理健康問題產(chǎn)生的原因和導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，以及如何盡量避免心理健康問題的發(fā)生等。

（六）、導(dǎo)航教育

新生入校時，可以說對大學(xué)的生活一無所知，他們對新的生活加以種種設(shè)想，但現(xiàn)實的生活和他們理想中的生活又有一定的距離，導(dǎo)航教育能使他們盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活。為新生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活，今年，我院在導(dǎo)航教育中又加了大學(xué)生寢室標(biāo)準(zhǔn)化教育，使大學(xué)

生一入學(xué)對其日常管理有一個感性認識，做到了學(xué)有榜樣，收到了較好效果。

新生入學(xué)教育要注重實施過程和效果。教育的實施情況直接影響教育能否達到預(yù)期的目標(biāo)。面對新的教育形勢和我校的學(xué)生特點，我認為：教育的形式應(yīng)采取，一是分解目標(biāo)，分塊落實；二是集中力量，突出重點；三是全民參與，尋求長效。

二、制定措施、突出重點、狠抓制度落實

進一步加強大學(xué)生的教育和管理，營造一個良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，是保證順利完成學(xué)業(yè)的前提，行之有效的措施是保證制度落實的關(guān)鍵，但制定的措施要具有實用性、可操作性，我認為新生的行之有效的管理方法是。

（一）、管理者要做到“三勤”、“三到位”

管理者只有做到“三勤”、“三到位”才能在管理工作中做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)中?！叭凇?、即：勤檢查，勤督促，勤做思想政治工作。三到位：即管理到位、方法到位、行為到位。如：有一次，學(xué)辦的馬老師和我檢查時，發(fā)現(xiàn)一寢室有酒瓶子，有一名學(xué)生左手臂有刀劃痕跡，當(dāng)時馬老師和我及時找這名學(xué)生了解情況，做其思想工作，這名學(xué)生承認，自己喝完酒后，為了好玩，就在自己的左手臂用刀一道一道的劃，并向馬老師和我做出承諾，保證今后不在犯類似錯誤，事后，馬老師和我感到問題嚴(yán)重，及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)天找這名學(xué)生，做通了思想工作。再如：有一天晚上其他學(xué)院的男生，連續(xù)幾次給我們學(xué)院女生打

騷擾電話，這名女生的男朋友得之這一消息后，便串連本班和其它班的同學(xué)想找哪位男生算帳。當(dāng)時我檢查時，發(fā)現(xiàn)情況有些不對，便找?guī)讉€班長，了解情況，有個知情班長詳細說明了情況。并及時找到那名男同學(xué)做通了思想工作，在幾名班長和我的勸說下那名學(xué)生沒有找其他學(xué)院的男生，及時制止了一起群歐事件。還有：有一名學(xué)生家就在附近住，和班主任請假，回家看病，我連續(xù)檢查三天，發(fā)現(xiàn)均不在寢室住，每天問同寢的學(xué)生，都說老師給假回家看病去了，我越想越不對，看病怎么這長時間，便撥通了該同學(xué)家里的電話，向其家長了解情況，家長反映該同學(xué)是回家看過病，但住兩宿，便回學(xué)校了，我讓其家長第二天到學(xué)辦來一下，第二天我和家長談了該同學(xué)的情況，并找到該同學(xué)，該同學(xué)稱，學(xué)校和家都沒意思，自己在外面租了房子，經(jīng)過學(xué)辦老師、家長一同做思想工作，學(xué)生認識到了錯誤，退掉了租房，回到了寢室。

（二）、措施得力、力求效果

為了保證學(xué)校各項規(guī)章制度的落實，我院制定了很多措施主要包括：

1、規(guī)范化、統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)生宿舍在學(xué)生管理工作中的重要作用，以宿舍文化建設(shè)為載體，加強優(yōu)秀宿舍在學(xué)生群體中的示范作用，帶動學(xué)生管理工作水平的進一步提升。為此，我院制定了“規(guī)范化、統(tǒng)一化、痕跡化、標(biāo)準(zhǔn)化”四項行為準(zhǔn)則。具體實施辦法如下：對宿舍內(nèi)物品的擺放、張貼懸掛統(tǒng)一化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，達到物放整齊有序。

2．標(biāo)簽化、責(zé)任化、痕跡化

具體的做法是：各寢室設(shè)寢室長，將寢室值日人員編排好打印出來，張貼上墻，將寢室床和書架貼上姓名，責(zé)任到人，寢室出現(xiàn)問題，由寢室長負責(zé)，個人出現(xiàn)問題由個人負責(zé)。實行嚴(yán)懲重罰制。并在個人表現(xiàn)一覽加以記載。通過一周來的實施看，效果顯著，寢室的衛(wèi)生好轉(zhuǎn)了。

(共2745字)

第五篇：“以學(xué)生為主體”做好中專班主任管理工作

“以學(xué)生為主體”做好中專班主任管理工作

摘要：通過作者在中專班主任工作方面的實踐，本文認為用“愛心”感化學(xué)生、重視“柔性”管理、堅持“平等”思想、激勵后進生是體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的班主任管理工作的主要內(nèi)容，也是在整個教育教學(xué)過程中體現(xiàn) “以人為本”這一科學(xué)發(fā)展觀核心思想的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中專；學(xué)生；班主任工作

蘇霍姆林斯基說：“教育就是人和人心靈上最微妙的相互接觸”，“欲成才，先成人”，針對當(dāng)代中專生的特點，如何使學(xué)生成人、成才，是值得教師和班主任思考的。筆者通過近幾年的代課、帶班及大量走訪學(xué)生得出一個結(jié)論，如何實施有“靈魂的教育”，即要把“以人為本”這一科學(xué)發(fā)展觀的核心思想貫穿于整個教育教學(xué)過程中。具體落實到班主任工作中就是教育要堅持以“學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，以育人為己任”，引導(dǎo)學(xué)生健康幸福地成長。

一、用“愛心”感化學(xué)生，輔以“感恩”教育

中專學(xué)校的學(xué)生幾乎都是剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，在集體宿舍過集體生活，大都不習(xí)慣。想父母，想家，甚至舍友之間鬧矛盾，這時班主任就要用熾熱的情感去溫暖學(xué)生的心靈，用真誠的態(tài)度去贏得學(xué)生的信任，主動與他們談心，了解他們的家庭，理解他們、關(guān)心他們、與他們交朋友，讓他們覺得在學(xué)校和在家一樣，把班主任老師當(dāng)成自己最親近的人。對鬧矛盾的同學(xué)不是采取一棒子打死的方式，而是盡量調(diào)節(jié)，充當(dāng)他們之間的橋梁，化解矛盾，同時用博大的愛心、高尚的人格和良好的個性品質(zhì)來影響學(xué)生，使學(xué)生能有一顆寬容的心去面對生活，從而使雙方達成諒解。

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，就是教育者遵循德育規(guī)律，通過有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識，在個人和社會許可的范圍內(nèi)報恩于行的系統(tǒng)活動過程。

當(dāng)今社會的家庭離婚率相當(dāng)?shù)母?，而家庭教育對孩子的影響是巨大的，這也是造成一部分孩子學(xué)習(xí)跟不上的主要原因，這部分學(xué)生升高中無望，只好選擇中專。而這部分學(xué)生大都性格叛逆，不服管。在這些學(xué)生身上，班主任應(yīng)當(dāng)傾注更大的耐心與愛心。據(jù)筆者了解，本班單親家庭的孩子占全班的三分之一，他們基本上是曠課、遲到、與家長及代課教師頂嘴的“主力軍”。針對這種情況，在批評教育的同時要找出這些孩子抵觸情緒的原因。筆者通常的做法是，以知心朋友的身份找他們單獨談話，使他們打開心靈之門，走出自閉，讓他們把自己的困難、挫折、迷茫主動告訴老師。同時輔以適當(dāng)?shù)摹案卸鳌苯逃?，讓他?/p>

認識到不管遭受到什么不公、挫折，不要抱怨，不要認為人人都對不起自己，相反，要懷有一顆感恩的心，感謝生養(yǎng)自己、幫助自己的人。通過近一個學(xué)期的努力，這些孩子曠課、頂嘴的現(xiàn)象明顯減少，與學(xué)校、老師、家長親近了許多。

二、學(xué)生管理應(yīng)剛?cè)嵯酀?，重在“柔性?/p>

從改革開放之初直至20世紀(jì)來，我國學(xué)校的學(xué)生管理和教育一直沿襲著“剛性管理”模式。很少關(guān)注人的精神領(lǐng)域。從目前中職學(xué)校學(xué)生的思想特征來考慮，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“保姆式”、“警察式”、“法官式”的剛性管理方式，會使學(xué)生的自立性、創(chuàng)新性受到壓抑，易出現(xiàn)抵觸或逆反心理而自暴自棄。而柔性管理則注重人的精神世界，通過對學(xué)生心靈的激蕩和情感的關(guān)懷，激發(fā)其自覺行為和積極態(tài)度。

十五六歲的學(xué)生自我意識和自我約束能力還不是很強，尤其是中職生，行為不規(guī)范，自身素質(zhì)較差，在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力較小，很容易對自己放任自流，缺課、打架時有發(fā)生。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)的需要，通過各項規(guī)章制度的制定和實施，使用控制、監(jiān)督、懲罰等強制性手段迫使學(xué)生以某種行為規(guī)范去完成學(xué)業(yè)是必要的。但是，在規(guī)章制度的制定和實施上應(yīng)該是柔性的。在規(guī)章制度的制定上，既要體現(xiàn)出對人的要求，又要尊重人和信任人。在處理手段上，應(yīng)以“教育為主”，當(dāng)學(xué)生違反規(guī)章制度時，在重罰上應(yīng)強調(diào)“治病救人”。通過“動之以情、曉之以理”，讓學(xué)生深刻地認識錯誤，避免照搬制度生硬處罰。這些學(xué)生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。但是如果只片面地強調(diào)采取非強制性的柔性管理，管理者對學(xué)生的違法違紀(jì)行為缺乏有效的制約手段，把握不好易導(dǎo)致管理秩序失去控制，具有極大的風(fēng)險性?？梢姡x開剛性管理來談管理和離開柔性管理來談管理都有一定問題，應(yīng)該做到“剛?cè)嵯酀边@才是提高其正確性、民主性與人性化程度，確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常運轉(zhuǎn)。

三、用“平等”思想鼓勵中專生

中專學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)在基礎(chǔ)教育中學(xué)習(xí)不太理想，基礎(chǔ)較差，沒有考上高中，甚至有些學(xué)生連中考都沒有參加，經(jīng)常受到家長和老師的批評及同學(xué)的白眼。到了新的校園后缺乏學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)不進去。即便想學(xué)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還是聽不懂學(xué)不會，于是就自暴自棄。中專生雖然沒有高中的升學(xué)壓力，但在當(dāng)今講文憑、講資歷的社會風(fēng)氣影響下，中專生又普遍存在低人一等的心理。這時候班主任老師就應(yīng)該來幫助他們轉(zhuǎn)變思想，讓這些學(xué)生明白，今天的所學(xué)便是明天的基礎(chǔ)，哪怕努力一點進步一點都是對自己負責(zé)，對家長對社會負責(zé)。

首先告訴學(xué)生從心理上正確的認識自己、接納自己。筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生“天生我材必

有用”。這個社會是個多元化的社會，沒上大學(xué)并不代表將來沒有出路，不要妄自菲薄。筆者在一年級新生班會上就讓學(xué)生了解學(xué)校的套讀大專政策，學(xué)校既是中專學(xué)校，又是中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院等高等院校的函授站，學(xué)生畢業(yè)后一樣可取得大專學(xué)歷，同時又可考取普通話等級證書，接受這些專業(yè)培訓(xùn)并取得證書和文憑，可以給將來的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時，努力發(fā)展自己的潛能，而對自己無法補救的缺陷，也要學(xué)會安然處之。

四、用“尊重”、“賞識”激勵后進生

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們。首先，在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)尊重后進生的人格。

后進生因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，內(nèi)心很敏感，抵觸情緒大，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任，教師應(yīng)摘掉有色眼鏡，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師，用尊重啟發(fā)學(xué)生的自我認識，尤其是即將面臨就業(yè)的中專生，尊重他們，一方面也不要讓學(xué)生認為教師偏狹和無能，讓我們一起來重新溫故半個世紀(jì)前人民教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

其次，用賞識教育激勵后進生積極表現(xiàn)?！昂筮M生”由于成績一直徘徊在及格線上下，習(xí)慣了批評。愛和信任的缺乏，使他們極度自卑。教師要及時捕捉到他們身上的閃光點，生活學(xué)習(xí)中更要對他們有一點“偏愛”及時表揚。他們一旦意識到自己被認可，被賞識，便能立即點燃希望之火?？梢姡m時的表揚，在育人工作中是大有益處的，尤其對后進生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。

總之，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心?！耙匀藶楸尽?，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展。具體到中專的班主任工作，“以人為本”就是班主任要以學(xué)生利益為出發(fā)點，“以學(xué)生為主體”，重視學(xué)生的需要，用“愛心”感化學(xué)生，輔以“感恩”教育，用“平等”思想鼓勵中專生：尊重學(xué)生的個性，學(xué)生管理剛?cè)嵯酀?，重在“柔性”，用“尊重”、“賞識”激勵后進生：千方百計促進學(xué)生的全面發(fā)展。“有靈魂的教育”不應(yīng)只是知識與技能的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生身體與心靈的健康成長，讓我們這些“人類靈魂的工程師”多給學(xué)生一些愛心。真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?/p>