第一篇：省級課題課外組 中期匯報[范文模版]

信息化環(huán)境下課外互動教學有效路徑研究

（中期小結）光華學校

張欣雨

一、課題提出

伴隨著信息化飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學正在改變傳統(tǒng)的教學模式，真正實現(xiàn)“以學習者為中心”的自主性學習?；ヂ?lián)網(wǎng)教育內(nèi)容豐富，雙向交互，更能調(diào)動學生的學習興趣，實現(xiàn)多種途徑的教學互動。通過微信、博客、QQ群等互動教學平臺，增加了互動途徑，拓展了互動渠道，為互動教學的實踐增加了新的空間。

二、課題研究內(nèi)容

1、通過運用信息技術，能夠構建家?；咏虒W模式。

2、通過微信、博客、QQ群等互動平臺，能夠使教師、學生角色與地位轉變。

3、通過微信、博客、QQ群等互動平臺，提高學生學習興趣，開拓學生視野，提升知識，輔助于課堂教學，延續(xù)課堂教學的生命活力。

4、通過信息化的教學，能夠創(chuàng)設主動學習情景，讓信息技術成為學生強大的認知工具。

三、研究情況

我課外課題組共有六個人，研究三個板塊微信群QQ群（李慧

張安琪）

博客（張欣雨）、電子作業(yè)（張傳跟

唐秋仁）。

1、利用微信促進班級建設、班級管理、促進家校互動溝通。

教師利用微信平臺每日及時、快捷、有針對性地與家長溝通學生在校情況，告之家長學校教學活動的各項通知和舉措，使得家校共育更便捷、更迅速?？梢哉f，微信群使用效果良好。

2、班級博客，延續(xù)課堂教學的生命活力。

班級博客分為幾大板塊：第一：記錄班級學生成長信息和個性化特點的專欄，第二建立班級學生展示的平臺，展示班級文化，展示學生能力才華、成長日志、圖片、視頻，展示教師老師的辛勤工作和諄諄教導，展示學校、班級、學生的成果等等；第三家校溝通的平臺，通過留言討論等方式探討孩子的教育問題；第四建立學生學習的板塊，教師可以通過這一板塊布置學習任務，檢查學習情況，師生可以通過這一板塊進行學習交流討論。

在教育教學版塊里，我把課文的重難點為學生梳理一遍，把寫作文的一些方法教給學生，讓他們不斷學習。我把挑選的美文與學生的優(yōu)秀作文編輯在一起，并通過班級博客學生佳作這一板塊發(fā)布出來，既讓學生在課外也能鞏固所學知識，又能拓寬學生的知識面，還能欣賞到同齡人的佳作。使傳統(tǒng)的語文課堂在時空上得到無限延伸，3、設計內(nèi)容豐富假期電子作業(yè)，假期溝通無距離

圍繞三八婦女節(jié)，清明節(jié)、五一勞動節(jié)

母親節(jié)，各年級、各班級創(chuàng)造性地開展了“媽媽，您辛苦了”“閱讀一本紅色書籍”“我勞動

我快樂”“我為媽媽獻愛心”等活動。活動過程中，家長積極參、通過微信群、QQ群互動、交流，加強了家校溝通，同時對教育教學起到了推動作用。

四、存在的問題

1、微信溝通內(nèi)容還較散亂，如何進行整合，使之更有條理。缺乏對微信的深層功能的解讀技巧。

2、微信群是把“雙刃劍”，雖然“約法三章”，但還是會有少許負面影響不可去除。

3、這種“一對多”的溝通模式，本就很容易形成信息超載，加之無意義刷屏，灌雞湯，更讓欣喜冗余，降低溝通效果。

4、班級博客的展示作用發(fā)揮的很好，礙于時間、教學空間的限制，班級博客的其他功能比如家校溝通的平臺，學生學習的板塊，作用發(fā)揮不大。

5、電子作業(yè)與構建家校溝通橋梁的關系還需要深化、細化，缺乏理論支撐。

6、由于各種條件的限制，如家長的配合度，局地信息化手段的缺乏等，導致個別學生未能完成既定任務。

五、下一階段的工作設想

1、建立群規(guī)，同時多向家長宣傳微信群的有利之處，讓更多的家長關注它、利用它。讓微信群走進各位學生家長的生活，成為學生學習的、家?；拥囊粋€更好的平臺。根據(jù)各個家長需求進行設計，除了家校互動版塊，還可以提供師生展示平臺、通知提醒、意見征集等服務功能。

2、加強對博客的管理

發(fā)揮班級博客溝通、學習功能，各班成立班級博客管理小組，班主任是第一責任人，對班級博客嚴格把關，管理員協(xié)助班主任具體管理，進行合理的人員分工，有信息員，審核員，技術員等。

3、為電子作業(yè)尋找理論支撐。加大各種形式電子作業(yè)的搜集整理，整合并系統(tǒng)化。

第二篇：省級課題中期報告

省級課題《初中物理作業(yè)“個性化”設計的研究》

中期進展報告

一、課題研究的意義和目的物理作業(yè)是物理教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的物理學習起到一個導向作用。符合新課程理念的物理作業(yè)，能引導學生關注生活，積極地學，靈活地學，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。

1、傳統(tǒng)物理作業(yè)設置的弊端

傳統(tǒng)的教育注重智力測驗這種單一的評價方式，這個指揮棒“指使”很多教師實行“題海戰(zhàn)術”，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè)，學生課外往往處于題海之中，有做不完的習題，想不盡的難題，學生課外負擔重，但收效甚微。學生有厭做心理，抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍，課外作業(yè)往往流于形式。

傳統(tǒng)作業(yè)往往強調(diào)學生的“獨立完成”，注重獨立思考，忽視合作學習的方式。以往的作業(yè)圍繞書本做文章。一方面，作業(yè)中要解決的問題存在著與實際生活脫離的事實；另一方面，學生完成作業(yè)也不需要深入生活，從概念到概念，從公式到公式，僅靠冥思苦想，紙上談兵即可。這樣就使學生覺得枯燥無味，引起學生的反感。久而久之，壓抑了學生的興趣，僵化了學生的思維，造成學生的合作精神和能力較差。而好的作業(yè)設計，不僅可以鞏固課堂所要求掌握的知識，更可以極大的激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)學生智力和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

2、教學改革的需要

隨著物理新課程標準的實施，課堂教學改革的不斷深化，新教學策略的落實，教育創(chuàng)新的意識已深入課堂，并且也應該深入到物理教學的每一個環(huán)節(jié)，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會例外。作業(yè)訓練與批改可深化概念、規(guī)律的理解，應當成為提高學生運用知識分析、解決實際問題的能力、發(fā)展和鞏同學生的學習興趣的手段，足教學工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

教師在平時的教學中應充分重視物理作業(yè)的設計。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應新課程實施的要求，物理新課程標準理念下，作為教學有機組成部分的物理作業(yè)應該實現(xiàn)質(zhì)的轉變。優(yōu)化學生的作業(yè)設計，改變傳統(tǒng)教育教學模式勢在必行。

因此，課題組針對費城二中的教學實際、學生實際和物理學科特點，為促進學生的發(fā)展，提出本課題的研究。

二、中期研究時間

2008年1月----------2008年12月

三、中期研究目標

通過調(diào)查研究，總結當前初中物理作業(yè)設計出現(xiàn)的問題、注意事項，初步設計有利于學生全面發(fā)展的作業(yè)體系。

四、中期研究的方法

1、運用群體優(yōu)化法，課題組成員分工負責研究內(nèi)容，有分有合。

2、調(diào)查法：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設置及運用的現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學效率的癥結所在。

3、資料法：利用圖書館和校園網(wǎng)，查閱有關資料，借助前人的理論和經(jīng)驗，指導我們的實驗研究，為課題研究提供豐富詳盡的背景資料，并更新了課題組成員的教育觀念。

4、培訓學習：首先由部分課題組成員外出參觀學習，然后組織全體課題組成員共同學習他們帶回的學習內(nèi)容及體會，進一步提高認識，轉變教育思想。

5、實驗法。嘗試在選擇班級進行教學實驗的初步研究，以便對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。

6、訪談法。在課題試驗實施過程中，課題組教師不定期地與學生進行個別訪談和集體訪談，隨時掌握學生對課題的反應和要求，及時調(diào)整和完善課題計劃和具體的課題實施方式。

五、中期研究過程：

1、申報：本課題于2007年11月向山東省教育學會中學物理教學研究會遞交申報表。

2、立項: 本課題于2007年12月經(jīng)山東省教育學會中學物理教學研究會審查批準立項成為省級科研課題。

3、開題：本課題組于2008年5月在費縣教育局教研室的指導下，經(jīng)我校教科室精心準備，在本校隆重舉行題為“關于初中物理作業(yè)‘個性化’設計的研究”的開題報告會。

4、理論學習：本課題立項后隨即收集有關文獻資料, 通過教研活動，組織課題組成員進行有關的理論學習。使老師們認識到在新課

程背景下加強物理物理作業(yè)設計的意義和重要性，在學習中提高了對本課題研究的認識和了解，清楚本課題研究的價值所在。并撰寫了相應的學習心得和體會。

5、召開課題組全體成員會議，細化各成員的分工和任務，制定課題管理措施，規(guī)范課題研究行為。

6、初步實踐與調(diào)查：開始嘗試在所選擇的班級進行教學實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設計過程中出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。為下一步研究的全面實施打下基礎。

六、中期研究成果：

1、本課題組成員查找出大量的物理資料，進行課題理論學習；教師在學習中提高了對本課題研究的認識和了解，并撰寫了相關的學習心得和體會。

2、形成系統(tǒng)的課題管理體系，規(guī)范了課題組成員的研究行為。

3、嘗試在選擇班級進行教學實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設計出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。研究形成了具有代表性的“費城二中初中物理學生學情卡”。

4、掌握了一些課題研究的常用方法。

七、問題與反思

1、我們開展的研討活動的主題雖然都是來自于一線教師的困惑，但有些問題并沒有真正深入到核心，如何在實踐、思考中提煉出

值得研究的問題，是我們面對的一大的挑戰(zhàn)。

2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，課題組成員有些是按計劃在認真研究，并且已取得了較好的成果，但有少數(shù)組員，因為操作上的問題或者是個人的因素，研究成效一直不明顯。如何幫助這些課題組成員重新調(diào)整研究方案，找到適當?shù)那腥肟?，是下一階段的重要工作。

3、教師科研水平和能力有待提高。希望有關部門多些舉辦教研培訓活動，包括講座、研討、觀摩、學習等，以利提高教師的科研水平。

4、在在課題研究過程中如何防止浮躁、急功近利的心態(tài)？

八、下一階段研究計劃：

1、總結經(jīng)驗、材料，課題組成員形成共性作業(yè)，進行創(chuàng)造性研究使用，使之能恰到好處地滲入到課堂教學之中，初步適應下一階段的教學實踐。這項工作既是本課題研究的重點也是難點。

2、進行個人研究和集體研究相結合，對從實踐中探索的經(jīng)驗、方法加以提煉和總結，并上升為科學理論，發(fā)表教研論文。

3、資料整理和分析，得出相關結論，并進行評價和反思，做好課題研究結題的準備工作。

第三篇：省級課題中期報告

涇縣青少年活動中心 省級課題 《青少年活動中心運行模式研究》

中

期

報

告

《青少年活動中心運行模式研究》課題于2010年11月被安徽省教育廳、教育科學規(guī)劃領導組批準為省級課題。在市、縣教育科學規(guī)劃辦專家的指導下，此課題于2011年2月24日舉行開題報告會。經(jīng)課題組的積極努力，我們已取得了一定的成績?，F(xiàn)將課題研究的進展情況匯報如下：

一、課題研究的基本情況

㈠ 課題研究的目的

積極探索適合縣級青少年活動中心多元化運行模式。整合教育資源，促進全縣校外教育普及，實現(xiàn)校外教育的均衡發(fā)展，讓廣大青少年在豐富多彩的校外活動中快樂學習，幸福體驗，增長知識，開闊眼界，陶冶情操，提高能力，促進全縣青少年身心健康發(fā)展。

㈡

課題研究的內(nèi)容

1、青少年活動中心活動項目、內(nèi)容和方式的研究。

2、青少年活動多元化運行模式的研究。

⑴ 與中小學合作建立青少年活動中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站，指導和協(xié)調(diào)全縣青少年校外教育。

⑵ 整合校外教育資源，依托中國校外教育網(wǎng)，建立網(wǎng)上青少年活動中心，全面服務廣大青少年，實現(xiàn)校外教育均衡發(fā)展。

㈢

課題研究的步驟

課題研究共分三個階段：

1、啟動階段（2010年3月---2010年12月）。選題論題，文獻資料收集，分析研究；成立課題研究小組，召開課題組會議；討論制定課題研究實施方案；填寫課題申請書，向主管部門申報。

2、研究階段（2011年1月---2012年8月）。召開課題開題會；各課題小組制定研究計劃；根據(jù)計劃開展研究工作；建立專項課題研究網(wǎng)頁；定期召開課題組會議，反饋交流、討論研究；定期進行階段性工作小結，補充完善設施方案；收集相關資料。

3、結題階段（2012年9月---2012年12月）。召開課題組會議，各研究小組交流總結；收集匯總資料，撰寫課題總結報告；規(guī)范整理文字和圖片資料，裝訂成冊，編撰論文集；申請課題鑒定；召開結題會。

二、課題研究主要完成的工作

1．堅持公益性運行模式

涇縣青少年活動中心始終堅持公益性原則，全天候面向青少年學生和社會開放。免費開放項目有：

乒乓球：七個乒乓球桌從周一到周五下午從5：00——9：30和節(jié)假日全天開放。周一到周五放學后，學生在家長的陪同下來活動中心打球，雙休日下午和晚上學生較多；

籃球：有二個燈火籃球場全天候對外開放；

羽毛球：有室內(nèi)二個羽毛球場；

棋類：一個棋牌室，內(nèi)有20余個棋盤供使用；

有日月地運行儀、光電星象亭、天文望遠鏡、二個駕駛模擬儀； 室外運動場：兒童揪千、兒童攀登架、沙池、自重劃船器、南京軍區(qū)捐贈的退役殲六飛機；

圖書室有少兒期刊40余種、少兒圖書8千余冊，供青少年閱讀和外借；電子閱覽室有30臺且配置較高的惠普電腦對外開放。2．品牌活動組織運行模式。

涇縣是宣紙的發(fā)祥地，文化底蘊深厚。為進一步引導與促進青少年熱愛書畫藝術、陶冶情操；同時，也為了加強與全國各省、市及縣青少年活動中心之間的交流并增進友誼。涇縣青少年活動中心依托中國校外教育網(wǎng)，于2011年1月與中國宣紙集團公司聯(lián)合舉辦了第三屆全國“紅星杯”少兒書畫大賽。此次大賽薈萃了全國十幾個省、市、縣60多個青少年活動中心的學生作品達2000余件。共評出獲獎作品298幅：其中一等獎作品18幅，二等獎作品80幅，三等獎作品200幅，優(yōu)秀園丁獎20名，優(yōu)秀組織獎10個。極大地豐富了校園文化，有效地推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。3．堅持青少年群眾性活動運行模式

涇縣青少年活動中心根據(jù)我縣實際，開展各項青少年群眾性活動，承擔了校外教育各類活動的管理、策劃、組織和總結的職責，成為縣城活動的主要承擔者。因此不僅要形成內(nèi)部的統(tǒng)籌和合力作用，更要有實效地在區(qū)域范圍內(nèi)形成指導和管理作用?；顒又行牡慕處熓腔顒拥慕M織者和參與者，并與學校間互相滲透，互為補充，充分體現(xiàn)了各類活動的全民參與和全過

程滲透，從而形成了強大的合力。

為了豐富校園文化，推進素質(zhì)教育，弘揚奧運精神，加強社會主義精神文明建設。

2011年4月份舉辦了涇縣中小學學生規(guī)范漢字書寫大賽主賽區(qū)的比賽； 2011年5月份協(xié)辦了涇縣第六屆小學生“桃花潭杯”籃球賽；承辦了第六屆涇縣中小學生愛國主義讀書演講比賽；

為慶祝六·一兒童節(jié)，積極組織開展第三屆全縣中小學生藝術節(jié)“中心”分會場的演出活動，將活動中心興趣小組的舞蹈、拉丁舞、武術、跆拳道、古箏、二胡、小提琴等優(yōu)秀節(jié)目向社會各界及廣大學生家長進行了展示，參加演出的演員達百余人，受到家長和社會各界的一致好評。

2011年6月份為提高兒童節(jié)約意識和閱讀興趣，涇縣青少年活動中心開展了以書會友，給兒童提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，讓兒童學會資源共享，舉辦了“倡導節(jié)約

分享快樂”兒童讀物交換大集市活動。學生多來自涇縣實驗小學、第二小學、第三小學的學生，參加活動的學生達300余人，交換圖書約1000余冊。2011年11月主辦了涇縣中小學生手工小制作成果展。

2012年1月24日組織少兒書法興趣班學員14人，義務為市民書寫春聯(lián)活動，共送出春聯(lián)500余幅。

為了激發(fā)學生的課外活動興趣、實施素質(zhì)教育，根據(jù)學生及其家長的需求，積極開展興趣小組活動。在征得縣物價部門的同意后，興趣小組僅收取少量的兼職教師指導費和水電費（按國家有關規(guī)定，實行成本收費）。我們利用節(jié)假日開設了乒乓球、籃球、中國象棋、圍棋、舞蹈、拉丁舞、武

術、跆拳道、古箏、二胡、小提琴、書法、繪畫、葫蘆絲、架子鼓、昂立英語、珠心算和具地方特色的黃梅戲等體育、藝術、科技三大類28個項目的興趣小組。其中舞蹈、拉丁舞、書法、兒童繪畫形成了品牌項目。每年都會根據(jù)學生需求，增添新的興趣小組項目，年培訓人次達2500人次?！爸行摹笔种匾晫η嗌倌陮W生的思想道德教育，將思想道德教育融于各項活動中，以環(huán)境育人，以美感染人。

4．成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站運行模式。

涇縣青少年活動中心已在城關二小、三小、黃村中心小學、、茂林中心小學、榔橋中心小學以及蔡村中心小學成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站。在管理上，以活動中心輔導站來輻射、帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站，形成校外教育網(wǎng)絡體系。中心對鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站定期進行指導、管理及監(jiān)督。活動內(nèi)容上，輔導站的活動與社會需求相結合。首先對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展校外活動情況進行摸底，通過發(fā)放問卷調(diào)查表，了解學生及家長對校外活動情況的意見和建議，了解學生對活動項目的需求。在作息時間和規(guī)則制度等方面與校方協(xié)調(diào)制定相關事宜。

5．網(wǎng)絡建設使用運行模式。

涇縣青少年活動中心始終堅持公益性原則，活動中心建立了電子閱覽室，免費為青少年提供網(wǎng)絡學習與培訓服務。倡導綠色、健康上網(wǎng)。（1）、“中心”配備專門的管理人員，并做好“中心”的日常維護和消防安全工作，建立好工作臺帳。

（2）、建立了未成年人上網(wǎng)登記制度。注明姓名、性別、學校班級、家庭住址、家長電話號碼，家長是否同意、上機時間、上機目的、下機時間。

上網(wǎng)作為學習輔助手段，而且不能超過一定時限（上機時限為二小時）。（3）、建立未成年人上網(wǎng)指導制度。吸納和聘請有計算機和網(wǎng)絡特長的社會志愿者擔任青少年綠色上網(wǎng)活動中心的義務輔導員和義務網(wǎng)管員，管理員要加強對電子閱覽室的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。為未成年人上網(wǎng)提供學習和技術指導，正確引導未成年人文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。青少年 校外活動中心電子閱覽室要從滿足學生上網(wǎng)的需求出發(fā)，預先過濾那些網(wǎng)絡垃圾和有害資源，增加一些益智游戲。精選收藏綠色網(wǎng)址（一般不少于10個以上），供青少年點擊開展學習娛樂活動。精心收藏一定數(shù)量的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育影片供未成年人觀看，并開設專欄組織影評活動；開展網(wǎng)上讀書活動，指導更多的未成年人讀好書、精讀書；根據(jù)暑期特點，策劃組織牢記“八榮八恥”，樹立社會主義榮辱觀和網(wǎng)上讀書征文活動，網(wǎng)上科普知識競答、網(wǎng)上課程同步練習等系列讀書活動；開展網(wǎng)絡初級知識培訓，學習計算機的操作、維護、編程、應用和工具軟件的使用等有關知識，從中汲取營養(yǎng)；提供文化部規(guī)定的適合未成年人的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)品，在游戲中開發(fā)智力、訓練人的反應能力，重要的是能在娛樂中學習知識；讓他們開通博客發(fā)表自己的文章或觀點，美化自己的網(wǎng)頁；進入學習網(wǎng)站，聽專家和優(yōu)秀教師講課等活動；組織參加中國校外教育網(wǎng)開展“夏令營、冬令營”活動和在網(wǎng)上開展“網(wǎng)絡尋寶、少年手拉手、有獎知識問答、美德伴我行、網(wǎng)頁制作、動慢圖片制作”等活動；學會發(fā)E-mai、用語音視頻聊天，留守孩子還可以用它與不在身邊的遠在他鄉(xiāng)的父母視頻聊天，消除思念和孤單。引導青少年朋友正確運用網(wǎng)絡，讓更多的未成年人享受到上網(wǎng)的快樂。

三、課題研究取得的階段性成果1、2011年12月被全國青少年校外教育工作聯(lián)席會會議辦公室確立為“全國縣級示范性青少年活動場所”。

2、2011年1月被中國教育報社授于“特色突出獎”。

3、中心專職教師獲獎情況：

（1）2011年我中心專職教師萬正磊老師在省農(nóng)運會乒乓球賽中獲男子乙組單打比賽第二名；在宣城市“聯(lián)通杯”乒乓球比賽中獲男子乙組單打比賽第二名。

（2）2011年8月涇縣青少年活動中心龔哲峰老師在宣城市第二屆中小學美術書畫賽剪紙榮獲一等獎、其輔導的學生殷月、陶然獲市一等獎。（3）2011年劉希榮老師創(chuàng)設的網(wǎng)站獲中國校外教育網(wǎng)第四屆“優(yōu)秀網(wǎng)絡社區(qū)”及“優(yōu)秀工作室”榮譽稱號。

4、2011年6月本活動中心跆拳道興趣班3名學生獲安徽省第三屆“大眾杯”錦標賽第二、第三的好成績。

5、。2011年在安徽省首屆武術運動會上進行青少年活動中心選手曹雅麗獲女子D組長拳第1名，傳統(tǒng)單器械第2名；肖子培獲男子D組長拳第1名，傳統(tǒng)單器械第1名。6、2011年涇縣青少年活動中心舞蹈班選手獲安徽省第六屆少兒舞蹈預賽三等獎。7、2011年10月，涇縣青少年活動中心跆拳道代表隊在宣城市第一屆中小學運動會上取得了一金、二銀、三銅、四個第五名的好成績 8、2011年11月在宣城市第一屆象棋比賽中涇縣青少年活動中心選派選手汪童雨獲A組獲一等獎；林孫榮獲B組獲一等獎；袁遠獲A組二等獎；張可均獲B組獲三等獎。9、2011年宣城中小學生運動會上，涇縣青少年活動中心選手汪世紀獲乒乓球男子甲組團體賽二等獎；王亦林獲乒乓球男子乙組團體賽三等獎。

10、涇縣第二屆中小學生藝術節(jié)表演評選中，涇縣青少年活動中心選舞蹈“迷彩小英雄”獲一等獎。

11、已開設6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站，規(guī)模在進一步擴大。開設項目有少兒舞蹈、電子琴、籃球、繪畫、軟硬筆書法、乒乓球、中國象棋等項目，年參加人次近千人。在涇縣第二屆中小學生藝術節(jié)表演評選中，蔡村輔導站的舞蹈“快樂的節(jié)日”獲一等獎；黃村輔導站的詩朗誦“春” 獲一等獎；榔橋輔導站的舞蹈“東方秧歌” 獲一等獎；茂林輔導站的 舞蹈“春曉” 獲一等獎。

12、電子閱覽室雙休日每天上網(wǎng)人數(shù)約30人。暑假每天上網(wǎng)人數(shù)約60人。

另有書法、繪畫、舞蹈、器樂等項目在省、市、縣各類比賽中得優(yōu)異成績。興趣小組年培訓2500人次，全年到中心活動達10萬人次，涇縣青少年校外活動中心已成為全縣青少年學生生活中不可缺少的一部分。

四、課題存在的困惑

1、當前青少年教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)就是理想信念、法制和道德教育。如何實現(xiàn)在培養(yǎng)興趣、進行素質(zhì)教育的同時滲透思想道德教育？

2、青少年學生在接受校外教育的同時受到升學壓力的影響，在時間、空間上以及家長的支持方面產(chǎn)生沖突，如何實現(xiàn)校外教育與校內(nèi)教育最佳銜接？

五、課題研究下一步計劃

1、堅持思想道德教育與思想道德實踐活動相結合。校外教育教育必須在增強針對性和有效性上下功夫，將思想道德教育滲透到實踐活動當中去。

2、我們要以先進的現(xiàn)代教育技術手段為要素性引入，對興趣項目進行提升和擴充，并努力與學校進行有效接軌。工作方向應以學生發(fā)展性需要為前提，以中心現(xiàn)有資源及可預見資源配置為基礎，以同科技教育相銜接為突破點，同時應兼顧到不同層次學生的學習狀況，努力實現(xiàn)學生主體性參與的學習格局。

3、要繼續(xù)推進民族文化的培訓，擴大民族文化培訓的范圍和項目。

4、要大力做強黃梅戲、舞蹈、書畫等地方特色品牌，要分類指導，分層提高，確保培訓質(zhì)量。

5、要對中心現(xiàn)有培訓項目逐一審視和梳理，對舞蹈、兒童繪畫、書法等項目保持強勢，突破提升。

6、對科技、藝術、體育等培訓項目要繼續(xù)保持優(yōu)勢，對項目的調(diào)整和發(fā)展上，要從現(xiàn)實出發(fā)，從長遠考慮，要繼承與發(fā)展并舉。要大力鼓勵、倡導教師開發(fā)新的資源和項目，形成多項目、多學科整合的優(yōu)勢，但在項目的取舍與審定要慎重，方式上要引入新技術、新手段，要符合社會需求。

7、進一步擴大與完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站規(guī)模，依據(jù)青少年學生需求，豐富活動項目內(nèi)容與形式。進一步加強理論探索與實踐研究，積極拓展校外教育的輻射面與覆蓋面。進一步以活動中心輔導站來輻射、帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站，形成校外教育較為完善的網(wǎng)絡體系，健全校外輔導站的組織結構。

8、召開課題組會議，各研究小組交流總結；收集匯總資料，撰寫課題總結報告；規(guī)范整理文字和圖片資料，裝訂成冊，編撰論文集；申請課題鑒定；召開結題會。

二O一二年三月

第四篇：課題中期匯報講話

課題研究中期匯報上的發(fā)言

各位專家、各位老師：

大家好！

經(jīng)過一段時間的緊張籌備，今天，我校的研究課題《閱讀教學中抓住讀寫結合點，提高中段學生片段習作能力的研究》和《提高二年級學生漢語口語表達能力的方法與策略的研究》中期報告會如期召開。市教研中心、區(qū)教研室專家蒞臨現(xiàn)場指導，給了我們莫大的鼓舞和支持，我代表全校師生和學校課題組全體成員，向蒞臨現(xiàn)場指導的專家表示衷心的感謝！

我校是一所民漢合校，在新的發(fā)展時期，學校面臨著許多挑戰(zhàn)和需要解決的問題。長期以來，我們學校的教育科研工作還做得比較少，市級課題研究對于我們來說，更是一件大事，沒有基礎，沒有經(jīng)驗積累，一切都要從頭學起。

在新課程背景下，在雙語教學全面鋪開的前提下，如何提高習作能力與口語表達能力，促使學生更加輕松、快樂、有效的學習，這是擺在我們面前的一個非常重要的問題。因此，這兩個課題，以學生的發(fā)展為著眼點、為突破點，把教研與日常教學緊密結合起來，以教研帶動教學，以教研促進教學，對我們學校的現(xiàn)實意義很大，它可以大大提高我們教師的教科研意識，提高我們的教學有效性，提高我們的教育教學質(zhì)量。

學校高度重視課題研究活動的開展，將盡最大可能支持課題研究工作，保障課題研究工作的順利開展。學校保證，精心組織，嚴密安排，從人、才、物上加大教研投入，注重過程性管理，把資料的收集、分析、整理，成果的總結與推廣等工作，真正做到位。

我們相信，在各位專家的悉心指導下，在第六小學全體教職工的共同努力下，我們一定能夠一步一個腳印，踏踏實實，把這項工作做好！

再次感謝各位專家對我們學校課題研究工作的大力支持和悉心指導！謝謝大家！

員建江2012年3月15日

第五篇：課題中期匯報材料

課題中期匯報材料

一、課題目的：改變學生以單純的接受教師傳授知識為主的學習方式，目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，通過學生研究意識、研究興趣和研究性學習精神的培養(yǎng)，來培養(yǎng)學生搜集、分析和運用信息的能力以及與同伴學會合作與分享，使學生獲得參與探究活動的體驗，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，通過課題研究建立研究性學習的一般模式及正確的評價體系。

二、課題研究過程：以課堂為載體，以學生發(fā)展為本，使學生在教師指導下，進行探究，使學生親身參與，學會合作與分享，從而培養(yǎng)學生解決問題能力和創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。初步形成一般模式：課前預設—課前小組搜集、整理材料—課堂小組討論—問題分析—總結。評價正待完善。課題組做法：課題組成員課前研討共性問題，確定教學設計，課后有反思，每位成員都有自己的階段總結及經(jīng)驗論著。例如：何志強《體育教學中運用研究性學習初探》、《體育教學中運用研究性學習的幾點思考》于海杰《談研究性學習在初中歷史教學中的應用》陶琳琳《淺談初中美術研究性學習》王煥《淺談生物教學中的研究性學習》邱晶《數(shù)學教學中學生運用研究性學習初探》均獲得科研成果獎

三、效果：學生課堂教學觀念有所改變，通過研究興趣和研究精神的培養(yǎng)，使學生獲得參與探究活動的體驗得以實現(xiàn)，學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以提高；通過研究性學習運用過程使學生探索、分析和運用信息能力得以提高；一般模式初步形成、評價體系也逐步趨于完善

四、不足：研究的一般模式與評價體系還不夠完善，課題研究工作還需進一步進行下去。