第一篇：課題研究親子活動(dòng)組中期工作計(jì)劃計(jì)劃

《家庭教育對學(xué)生健康成長的實(shí)踐研究》課題

親子活動(dòng)組中期研究階段工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，努力承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的重要責(zé)任，堅(jiān)持為學(xué)生為家長服務(wù)的理念，努力幫助學(xué)生家長更新教育觀念，提高教育水平，掌握教子正確方法和教育輔導(dǎo)能力。

二、總體思路

做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定與落實(shí)，抓好課題研究的過程管理與指導(dǎo)，嚴(yán)格按計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，確立“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)”的意識，每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題及各段的子課題計(jì)劃進(jìn)行研究，多一種意識，多一種實(shí)踐，多一份總結(jié)，注意研究成果的應(yīng)用與推廣。

三、本階段研究目標(biāo)

1、家庭教育理論知識學(xué)習(xí)。

2、親子活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。

四、工作重點(diǎn)

1、定期培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。

2、制定工作計(jì)劃，課題組成員根據(jù)各自分工開展工作。

3、組織開展課題研討活動(dòng)，在研討活動(dòng)中不斷總結(jié)親自活動(dòng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究中遇到的問題。

五、本階段具體工作安排

第一階段：（2015.3----2015.4）準(zhǔn)備階段

1、落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員的組成與分工；調(diào)查學(xué)生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策；課題組纂寫一篇實(shí)際情況調(diào)研報(bào)告。

2、親子活動(dòng)小組成員: 涂祖婕

羅亞麗 第二階段：（2015.4.6----2015.4.23）實(shí)驗(yàn)階段

1、親子活動(dòng)小組中期工作計(jì)劃討論

2、加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家庭教育理論知識及前人研究資料

3、親子活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

4、開展課題研究活動(dòng)，“閱讀一本書”交流分享會。

5、親子活動(dòng)方案確定及分工。

5、邀請專家進(jìn)行專題指導(dǎo)。

6、召開小階段總結(jié)會，及時(shí)調(diào)整親子活動(dòng)方案在實(shí)施過程中的可操作性。

第三階段：（2012.7）階段總結(jié)

完成中期課題研究報(bào)告，匯總研究資料。

七、課題研究的組織與管理

2015.4

第二篇：課題研究中期工作計(jì)劃

2012山東省教學(xué)研究課題

——多種化學(xué)教學(xué)方式的比較研究

中期研究階段工作計(jì)劃

通過前期的課題研究，我們?nèi)〉昧溯^好的研究成果，也存在著不少需要改進(jìn)的問題，為了順利地完成課題的研究工作，先進(jìn)中期階段的研究計(jì)劃如下，希望各參與研究的教師認(rèn)真執(zhí)行，使課題的研究更加深入、細(xì)致，取得更好的成果。

一、繼續(xù)做好參與教師的培訓(xùn)工作

1、加強(qiáng)課題研究和教育理論學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)方面的知識培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，主要是各種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用能力的培訓(xùn)。

二、深入做好各種教學(xué)方式與提高課堂教學(xué)效率有機(jī)結(jié)合的研究

1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研究每一種教學(xué)方式與課堂教學(xué)效率的整合，既要加強(qiáng)多種教學(xué)方式的運(yùn)用，又要注重課堂的高效性。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，通過借鑒外校教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長。

3、協(xié)調(diào)教師外出學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校取經(jīng)，促進(jìn)我校教師的高效課堂改革，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透應(yīng)用。

三、建立并逐步完善教學(xué)資源庫

1、參與的研究的教師（主要是教研組長和備課組長）負(fù)責(zé)整理教師的資源和集體備課的成果，形成本組的資源，2、與高考學(xué)習(xí)網(wǎng)合作，將網(wǎng)絡(luò)資源變?yōu)檫m合我校的資源。

四、進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究，提高學(xué)生參與課堂的意識和能力。

2、通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)等手段提高學(xué)生參與的積極性。

3、通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的課堂興趣，提高課堂效率。

青州六中課題組

2013年2月

第三篇：初中英語組課題研究計(jì)劃

初中英語課題研究計(jì)劃

在新課程改革這一大背景下，開展小課題研究活動(dòng)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。所謂“課題研究計(jì)劃”是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，自主地從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定不同的研究課題，在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動(dòng)收集、分析、處理信息，并加以綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題的一種新穎的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要是通過調(diào)查研究、采訪、查閱資料等方式得出結(jié)論，然后寫出調(diào)查報(bào)告。下面我介紹以下給自己設(shè)的一個(gè)用一年的時(shí)間自主的開展課題研究的計(jì)劃。

一、積極組織培訓(xùn)，努力提高認(rèn)識

為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，例如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，課件制作的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄像，教師定期學(xué)習(xí)，課題組及時(shí)進(jìn)行抽查。

1、利用假期對教師進(jìn)行多媒體課件的學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)及集體培訓(xùn)，大大提高教師的英語教學(xué)水平。

2、有計(jì)劃地安排骨干教師參加各級各類英語教學(xué)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)同步發(fā)展，確保學(xué)校英語教學(xué)走在前列和有新的教學(xué)思路。

3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)成效并不顯著。究其原因，一是教師對學(xué)生能力缺乏估計(jì)；二是因從而影響教學(xué)進(jìn)展；教師缺乏交流活動(dòng)以至于沒有足夠的能力。反思這一現(xiàn)象，我們認(rèn)為關(guān)鍵是教師課前的準(zhǔn)備不充分。于是，我們要求教師在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，帶著個(gè)體的思考參加集體備課，確保課前預(yù)設(shè)的有效性和可操作性。

4、定期開展課題研討。因?yàn)檠芯?，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣？”、“什么內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動(dòng)主題鮮明，目標(biāo)明確，教師是實(shí)踐的主體，又是交流的主角，每個(gè)人都成為深度會談的專家。課題研討引領(lǐng)著教師以一個(gè)研究者的姿態(tài)投入到真實(shí)的課題研究中去，不僅促進(jìn)了課題的深入研究，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

二、規(guī)范制度建設(shè)，加強(qiáng)管理力度

堅(jiān)持每兩月一次“課題研討”活動(dòng)，及時(shí)分析總結(jié)前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，不斷提高和完善。認(rèn)真制訂每學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃上好實(shí)驗(yàn)課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的實(shí)踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，寫好研究性論文。

1、針對該課題特點(diǎn)，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實(shí)施方案，按方案扎扎實(shí)實(shí)開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據(jù)實(shí)際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個(gè)檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。

2、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，不光要學(xué)習(xí)一些理論材料，撰寫一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文，更重要的是要將課堂真正落實(shí)為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。

每周必須上交一篇實(shí)驗(yàn)課教案，由實(shí)驗(yàn)課教案為基礎(chǔ)，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。

三、加大軟、硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

我校把現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展放在重要位置，加大軟、硬件建設(shè)，為師生提供開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、加強(qiáng)過程管理，提高科研水平

在整個(gè)研究過程中，我們著重就如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、運(yùn)用情景教學(xué)促進(jìn)九年級學(xué)生英語的學(xué)習(xí)展開。

1、建立《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》的題管理檔案袋。

2、堅(jiān)持每月一次的例會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，交流研究中的得失，同時(shí)對下階段的工作提出新的目標(biāo)要求。

3、重視課堂實(shí)踐，上好研究課。課題組定期進(jìn)行“建構(gòu)信息技術(shù)下小學(xué)英語樂學(xué)環(huán)境策略的研究”的課堂教學(xué)實(shí)踐研究，及時(shí)進(jìn)行反思研討，以點(diǎn)帶面。在此基礎(chǔ)上，組織課題組成員對課堂教學(xué)進(jìn)行錄象。

4、撰寫課題研究論文，課題組成員平時(shí)注重積累、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，寫好教學(xué)隨筆、論文。

第四篇：英語組課題研究計(jì)劃

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期英語組課題研究計(jì)劃

一、選定課題

隨著我校課堂教學(xué)改革的不斷深入，如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們課堂教學(xué)的一大重要任務(wù)。在以往的英語課堂教學(xué)中，雖然我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他們在課堂上展示，可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動(dòng)性，展示效果不盡人意。根據(jù)我?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況來看，多數(shù)不學(xué)英語的學(xué)生，他們對英語已經(jīng)完全沒有興趣，初中英語學(xué)不好，高中更沒法學(xué)，學(xué)習(xí)英語的興趣直接影響到學(xué)科成績，而英語興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在課堂。合作學(xué)習(xí)、課堂展示是英語課堂教學(xué)常實(shí)施的教學(xué)模式，為了更好地讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組能在課堂上有效展示，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)科成績，為中考做好充分準(zhǔn)備，并為高中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們選定這一項(xiàng)課題，是想通過研究，實(shí)現(xiàn)向課堂要質(zhì)量的目標(biāo)。

二、課題研究的內(nèi)容

我們將要具體的研究以下5個(gè)問題：

1.課堂上如何更好地組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在課堂展示過程中存在哪些障礙和困難。

3.如何有效解決學(xué)生課堂展示存在的困難和不足。

4.小組合作學(xué)習(xí)如何在課堂上有效展示英語口語對話，并運(yùn)用。

5.合作學(xué)習(xí)小組課堂有效展示對學(xué)生英語的聽、說、讀、寫有什么幫助。

三、具體的研究計(jì)劃及研究方法

（一）研究步驟：

1、準(zhǔn)備階段（2012年9月9日——2012年10月8日）

（1）選定研究課題、制定研究計(jì)劃、形成實(shí)施方案。

（2）召開課題組會議，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。

（3）制作《合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究》的教師調(diào)查問卷、學(xué)生調(diào)查問卷，調(diào)查教師、學(xué)生在英語教與學(xué)的過程中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組課堂展示中所存在的問題和困難。

2、實(shí)施階段（2012年10月9日——2012年12月15日）

（1）課題組教師在第七、第八、第九三周內(nèi)在各自任教的年級上一次研究課。請全體英語組教師聽課。

（2）課后向教師征求“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示”的改進(jìn)意見。抽取各層次有代表性的學(xué)生座談，并向該班學(xué)生發(fā)放《第一次研究課有效課堂展示評價(jià)》的調(diào)查問卷，爭求學(xué)生的個(gè)人意見，找出學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組課堂展示過程中存在的困難。

（3）課題研究小組在此基礎(chǔ)上，召開小組成員會議，探討交流、收集信息及進(jìn)行課案例分析，討論研究如何調(diào)整、改進(jìn)；做好相關(guān)記錄，并填寫《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》。

（4）制定第二次研究課的課堂實(shí)施方案，找出更有效的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示”的方法。

（5）課題組教師在第十五、第十六兩周內(nèi)在各自任教年級上第二次研究課。請有經(jīng)驗(yàn)的教師聽課。

（6）課后聽取教師的意見。并向該班學(xué)生發(fā)放《合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示》的調(diào)查問卷，對比兩次問卷調(diào)查的結(jié)果，撰寫《兩次研究課成效報(bào)告》。

3、總結(jié)階段（2012年12月16日——2013年1月10日）

（1）資料匯總，整理分析研究結(jié)果，并將所有研究材料歸納整理。

（2）撰寫課題結(jié)題報(bào)告，各組員撰寫個(gè)人小結(jié)報(bào)告。

（二）研究方法

1、通過問卷調(diào)查，尋找老師和學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)課堂有效展示的過程中，所遇到的問題和困難；通過小組合作研討，分析歸納問題和困難存在的原因。

2、通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，案例研究法，網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行小組合作研討，探討如何解決這些問題；并根據(jù)學(xué)情和新的課堂教學(xué)改革制定可行的教學(xué)方案。

四、課題研究預(yù)期成果

1、形成一篇以《合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示研究》為題的論文。

2、學(xué)生變化：

（1）、踴躍參與課堂合作學(xué)習(xí)并大膽進(jìn)行英語口語展示，日常生活積極運(yùn)用英語交流，（2）、學(xué)習(xí)英語的興趣提高，從而提高學(xué)科成績。

3、教師的變化：

（1）、將過去氣氛沉悶、學(xué)生參與者少的課堂，變?yōu)榛钴S、輕松、快樂的學(xué)習(xí)場所。

（2）、教師對組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組課堂有效展示有更多的方法，并能更有效實(shí)施。

4、形成《合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示研究的教師調(diào)查問卷》、《合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示研究的學(xué)生調(diào)查問卷》樣板及相應(yīng)的教師與學(xué)生調(diào)查問卷的報(bào)告。

第五篇：課題研究中期匯報(bào)

課題研究《初中英語閱讀能力的培養(yǎng)》

匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

你們好！

我是彭鎮(zhèn)中學(xué)的英語教師魏國翠，在多年的英語教學(xué)中我深知近幾年的中考加大了對閱讀能力的考察，閱讀理解題呈增多趨勢，知識面在不斷擴(kuò)大，靈活度也在逐年變化。同時(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的閱讀能力的要求也提高了。

通過我們對學(xué)生的問卷調(diào)查，了解到我校許多學(xué)生閱讀理解能力普遍低下，考試中閱讀題失分現(xiàn)象很嚴(yán)重，主要原因有以下幾種：① 大多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只是被動(dòng)地完成教師交給的閱讀任務(wù)，不會自覺閱讀一些課外資料，來擴(kuò)大知識面。②學(xué)生沒有正確的閱讀技巧，在閱讀文章時(shí)，總是逐字逐句、反反復(fù)復(fù)地閱讀，只重視獲取細(xì)節(jié)信息，而忽視了閱讀技能的培養(yǎng)。③ 教師閱讀訓(xùn)練方法簡單。④ 許多學(xué)生碰到閱讀文段時(shí)，產(chǎn)生了畏懼心理，怕讀，不想讀，一遇到有難點(diǎn)的詞、詞組就放棄了繼續(xù)閱讀。

正是基于以上原因，我校課題組將“提高學(xué)生英語閱讀能力”作為一項(xiàng)課題研究，希望通過對這個(gè)課題的深入研究，努力尋找到更切實(shí)可行的教學(xué)理論和教學(xué)方法，并有助于我校英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的改變，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的綜合語言能力，最終實(shí)現(xiàn)我校英語教學(xué)質(zhì)量全面提高。一． 研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確有效的科學(xué)閱讀方法。

2、通過本課題的研究，提高教師閱讀課堂上的調(diào)控能力，探索閱讀課上的有效教學(xué)模式。

3、通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高英語閱讀效率。

、通過本課題的研究，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的綜合語言能力。

二．課題研究的步驟與進(jìn)展

第一階段（2013.10---2013.12）對七 八年級英語閱讀的狀況做調(diào)查與分析，通過調(diào)查學(xué)生，教師找出教學(xué)中遇到和要解決的問題, 選擇研究方向，組建課題組，開展相關(guān)的調(diào)查，撰寫課題研究方案。

第二階段（2014.1----2014.10）研究實(shí)施階段

① 改進(jìn)課堂的授課方式，使學(xué)生提高閱讀的興趣。② 向?qū)W生傳授精讀，泛讀、跳讀的閱讀方法。③ 定期選取閱讀文章檢測學(xué)生的閱讀速度。

④ 開展各種形式的研討會，及時(shí)總結(jié)研究情況，并針對所取得成果及存在的問題繼續(xù)研究。

第三階段（2010.11---2014.12）研究總結(jié)階段 ① 課題組舉行課題研究結(jié)題，總結(jié)和研究工作成果 ② 整理資料，分析總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。到目前為止第一階段準(zhǔn)備階段、第二階段實(shí)施階段已經(jīng)完成。第三階段總結(jié)和研究工作成果正在展開中。

三、主要收獲及階段性成果

1.通過這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的閱讀方法，如：快速瀏覽、跳讀、細(xì)讀等，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度有了明顯 的提高。學(xué)生的英語閱讀的習(xí)慣有了很大的改觀。

2.初步探索出了中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式，主要分為三個(gè)部分，閱讀前、閱讀中和閱讀后。閱讀前主要目的是營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀中除了幫助學(xué)生理解所要閱讀的內(nèi)容外，更主要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語 閱讀習(xí)慣。閱讀后的活動(dòng)主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合概括能力和進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，讀后活動(dòng)一般可以包括：復(fù)述課文 ；根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演；討論；續(xù)尾；寫摘要等。

在閱讀課上，我堅(jiān)持采用這種教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與方法，激發(fā)了學(xué)生的英語閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力，同時(shí)，通過本課題的研究，還鞏固和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)了語感，使他們的英語閱讀能力得以提升。

3，本階段形成研究成果論文三 篇,心得體會一篇。教學(xué)反思兩篇。

四、存在的困難與問題 1，教師在閱讀教學(xué)中向?qū)W生傳授了閱讀技巧，但是學(xué)生的詞匯量有限，猜詞能力比較差，閱讀速度達(dá)不到滿意的狀態(tài)，2，學(xué)生鋪?zhàn)叫畔⒌哪芰?，判斷能力及分析能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3，學(xué)生對有故事情節(jié)的文章感興趣，而對科普類的文章感到頭疼。

五、下階段研究的設(shè)想與建議 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，再次組織英語閱讀公開課，把課題研究真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。3.針對教學(xué)實(shí)踐中的問題寫教學(xué)敘事。4.再召開2次研討會，進(jìn)行深度的研究和探討