第一篇：我與鐵路 李康

我與鐵路

作為一名剛入路不久的鐵路職工，我深切的感受到這偌大企業(yè)的文化和積極向上的精神，本著為人民服務的精神去工作。我的父親也是為鐵路奉獻了一生照顧了這個家庭成就了現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的我能繼續(xù)為鐵路奉獻讓我倍感自豪。

15年8月我進入上鐵路局寧波工務段這個大家庭中，我被分配到橋梁重點維修車間莊橋養(yǎng)修工區(qū)，作為一名橋隧工實習生到現(xiàn)在已經(jīng)在工區(qū)工作了半年多了，我體會到學習到了很多，工作中重要的不僅僅是效率還需要更多的學習技術、規(guī)范。在我們的心里要時刻把安全、細心學習時時刻刻牢記著，不然工作中一個小小的失誤或許會釀成無法彌補的大錯。

來工區(qū)最印象深刻的就是大修鉆孔了，從沒有接觸過的工作。第一次上橋作業(yè)鉆孔的時候帶班人一直在強調(diào)注意安全不要傷著自己或其他人。看見老職工握著鉆孔機鉆孔的時候，心里面都害怕自己做不好，當自己第一次握上機子鉆孔時，總是把握不好老職工一直在旁邊看著我打心里還是比較緊張的。轉動的開關在把手下面手由于握著太緊沒有掌握好垂直度鉆頭卡到的混凝土一下手就被打到松開了機子還在轉電線全部都攪在一起了，老師傅手疾眼快把電源給關了還記得當時自己就楞著了一下沒反應過來，其他的老師傅都立馬過來看看我有沒有受傷再三告誡我使用的時候該注意哪些細節(jié)，當時使用的是電鉆轉速不大并沒有受傷這也讓大家松了一口氣。從那開始我知道干活不僅要注重效率更要注重安全和規(guī)范使用機工具，你在鐵路這個大家庭中不僅是為自己工作，當你一個人受傷有這么多人為你擔心感受著大家的溫暖和細心教導，慢慢的我也掌握了跟大家一起努力的把工作安全規(guī)范的完成了。

還有一件事也讓我記憶猶新的就是去年的臺風“杜鵑”來臨時，我們整個工區(qū)都被淹沒了，當時是上的天窗我們兩點鐘結束工作，大家看著這漸漸滿上的大雨休息了，還沒過一會“砰砰砰”很急的敲門聲開門一看是副工長，鄒工就說了一句趕緊起來出來幫忙。出去一看水都已經(jīng)滿上臺階了，工長立馬就分配了任務，坐上滿滿一車的人去北輪抗洪搶險，留下3個人把工區(qū)使用的電器全部抬起來放在高處怕被水浸濕壞了。我們整個工區(qū)忙了一個晚上，第二天8點多出去的同事都回來了看著他們疲憊的身影，我們問他們安全了么？他們?nèi)玑屩刎摰恼f沒問題了大家才安心的休息了，團結的力量是無限的。一個集體有秩序，安全的完成了工作，是多么開心的一件事，再大的困難都能一起闖過去。5 現(xiàn)在的我會更加的努力學習，工作。在寧工讓我感受到集體的精神，越來越完善的制度讓我知道將來會更好，鐵路是一個正確的選擇，讓我的家人也為我自豪。感謝：我是一名光榮的鐵路職工。

李康

2016/3/13

第二篇：“我與鐵路”征文

獻身鐵路熔爐，鑄就無悔青春

時光荏苒，轉眼之間我們這群躊躇滿志的大學畢業(yè)生，已經(jīng)踏入了紛繁復雜的社會當中，步入了鐵路系統(tǒng)的大門。眾所周知，鐵路是我們國家的經(jīng)濟命脈，對于國計民生、區(qū)域發(fā)展、資源共享等方方面面，亦或是單純的人力運輸，它都起著舉足輕重的作用，特別是改革開放以來，中國鐵路的發(fā)展，一次又一次創(chuàng)造了舉世矚目的成就，寫下了無與倫比的輝煌。

追憶往昔，回到我的孩提時代，那時候就很喜歡聽火車過道時候那種有節(jié)奏的音律，因為家就住在鐵路旁邊的緣故，總是能夠看到來來往往的各式火車，每每看到鳴笛呼嘯而過的火車，內(nèi)心就無比的興奮，總是忍不住去追尋它走過的痕跡。漸漸地，我長大了，與鐵路的這份情感也越發(fā)的深厚，時至今日，歷經(jīng)短短的十余個春秋，我很榮幸的加入了鐵路大家庭，我親眼見證了鐵路的發(fā)展，怎一個快字了得！我們從0.5公里的“展示鐵路”到“四通八達”的鐵路交通網(wǎng)構建完畢，從“毛澤東號”機車到時速350公里的高速列車，我們實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。這是鐵路投資力度前所未有的十年，也是大規(guī)模鐵路建設形成高潮、逐步進入收獲期的十年。特別是在應對國際金融危機中，中央把鐵路建設作為擴內(nèi)需、保增長的重點，進一步加大投資力度，擴大建設規(guī)模，掀起了鐵路建設新高潮。十年間，我國鐵路基本建設投資完成26952.2萬億元，是前十年投資的6.5倍；新線投產(chǎn)2.26萬公里，是前十年的1.8倍；復線投產(chǎn)1.58萬公里、電氣化投產(chǎn)

2.8萬公里，分別為前十年的1.6倍和3.1倍，單從數(shù)字上，我們就不能看出發(fā)展力度之大、范圍之廣、影響之深。

俗話說“十年樹木，百年樹人”，能有今天如此壯麗雄壯的畫面，我們自然不能忘記一代又一代鐵路前輩們，正是他們用一顆一顆的鉚釘、一段一段的鋼軌、一根一根的枕木，敲敲打打、裝裝卸卸、查查看看，才打造出了一條條堅實穩(wěn)固的鐵路線路，這更像是他們的一幅幅作品，紋在了祖國的土地上，刻在了祖國人民的心中，并永遠留在了歷史的長河里。對于我們這些未來鐵路的接班人，自然體會不到那份艱辛，但我們要從前輩手中接過他們艱苦奮斗、勇于奉獻的大旗，待崗如家，為做新一代合格的鐵路人而付諸努力。

俯瞰神州，現(xiàn)如今，我們有了風一樣速度的京滬高鐵，恰如一條蜿蜒的巨龍，盤旋在兩座國際化的大都市之間，甚至可以說使很多人過上了雙城生活；我們有了代表中國速度的京津城際，使得兩城猶如一地，有種出門即相見的親切感；我們有了直接世界屋脊的青藏鐵路，征服了高原缺氧、多年凍土、生態(tài)脆弱三大世界性的難題，跨越了難以逾越的“生命禁區(qū)”；正在建設當中的距離最長、速度最快的“京石武高鐵”又將給我們的生活帶來更多的便利??太多太多的成就不勝枚舉，蓬勃發(fā)展的密密麻麻的鐵路網(wǎng)，正在逐步籠罩整個中國，在這里，作為一名中國人，一名中國鐵路人，我感到無比的驕傲與自豪。

在喜悅的同時我們應當看到，時代在發(fā)展，我國鐵路發(fā)展正在邁進一個改革的新篇章，尤其十六大召開至今，是中國鐵路規(guī)模建設飛速發(fā)展的時期。鐵路營業(yè)里程躍居世界第二,電氣化鐵路運營里程、高速鐵路運營里程高居世界第一??建設規(guī)模與速度，同樣走在世界前列。鐵路，可以說是我國的一個單獨部門，它獨自承擔著關乎人民生活、國家經(jīng)濟等方方面面，近幾年，隨著北京南站、上海虹橋、廣州南站等近300座現(xiàn)代化的車站新建投入使用，無一不在告訴我們

鐵路進入了電子商務時代，這是一個信息高速流通的多元化時代，每天在看的見的鐵路上，有我們看不見的大量政治、商業(yè)、經(jīng)濟信息在高速傳遞著，我們運送的不僅僅是乘客，更是一個高度集中的信息綜合體，伴隨著列車不斷地提速，不夸張的說，人們生活也會進入“高鐵時代”。那么在這樣的大形勢下，我們又該何去何從呢？

我認為，隨著我國高速鐵路建設的高歌猛進，相關領域的專業(yè)性人才空缺會變大，對于高科技復合型人才的需求會與日俱增。就以京滬高鐵為例，上海市在“金融危機”就業(yè)難的嘆息聲中，相關軌道類的工作崗位需求量反而猛增80%，這便暴露了我國鐵路系統(tǒng)普遍學歷低，適應不了高、新科技的弊病。中國鐵路的未來必將是“高速當家”，其科技水平、裝備水平、管理水平和服務質(zhì)量都在日益提高，并且經(jīng)受著巨大的考驗，作為新時代的鐵路人，我們要具備豐富的專業(yè)知識、很高的職業(yè)素養(yǎng)、很強的交流溝通能力，才能勝任當下的鐵路工作。專業(yè)知識自不必說，進入鐵路行業(yè)，無論大家從事的是供電工人、火車司機、客運人員、調(diào)度專員等等，首先都要在技術層面把關上達標，我們的工作關乎人員性命、物資安全，容不得半點馬虎。另外，各行各業(yè)都有它自己的職業(yè)素養(yǎng)要求，鐵路更是如此，從職工管理上鐵路實行半軍事化管理，我們倡導的是“微笑式”服務，是“036式”的服務，黨和國家領導人歷來重視鐵路的服務精神，這是因為鐵路所服務的對象是廣大人民群眾，自然要提到一個很高的層次，所謂眾口難調(diào)就是這個道理。最重要的我們還要具備優(yōu)秀的為人處世能力，鐵路是一個大熔爐，我們會遇到紛繁復雜的各類人群，人脈，可以說是我們未來能否更上一層樓的關鍵，也是我們褪去稚嫩，邁向成熟所要處理好的第一個難題！

尊敬的各位新入路的同仁，我們正值風華正茂，滿腔熱血，我希望我們能以“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的勇氣，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信，共同努力，以我們的前輩們給我們留下的宏偉藍圖，去續(xù)寫鐵路美好的未來。

那么，在文章的最后，我想把一首詩來獻給我們可敬可愛的鐵路前輩們，同時也希望各位鐵路的同仁共勉。

多少次，列車疾馳而過，一件件黃馬甲被遺忘在車后；

有誰知，夜深人靜之時，一扇扇“天窗”才悄悄打開；

難忘記，人滿為患車廂里，那一張張和藹可親的笑臉；

是他們，讓人們愉快地踏上旅途，是他們，讓游子平安的回到家鄉(xiāng)，是他們，讓列車安全地出乘歸返，是他們，給了我們無限的可能與想象……

你若問，他們是誰？

他們是鐵道兵的后代，是無悔的追夢者，是新時代的建設者，是鐵路

忠誠的衛(wèi)士，他們的名字是鐵道人！

戰(zhàn)寒冬、斗酷暑，他們兢兢業(yè)業(yè)的工作，灑汗水、講奉獻，他們一絲不茍的作業(yè)，拋頭顱、灑熱血，他們前仆后繼的建設。

進高原、過群山，條條鐵路顯實力，架高鐵、鋪城際，分秒不差靠速度，縱交匯、橫貫通，遍布神州織密網(wǎng)。成就舉世矚目，輝煌千秋萬代，投身鐵路熔爐，鑄就無悔青春，大家共同攜手，締造美好明天！

第三篇：教師節(jié)演講稿李康明

教師節(jié)演講稿

九年級2班李康明

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是九年級（2）班的同學李康明，今天我演講的題目是感恩老師。

老師，如同是我們的一位知心朋友，他可以和我們分享快樂，也可以替我們分擔心中的苦惱；老師，如同一位辛勤的園丁，他們無時無刻的關注著我們，也在無時無刻的為我們操心，他們是我么的人生更加完美，他給了我們知識，也使我們學會了做人的方法。

在有的同學眼中，老師如同一位軍官，自己如同小士兵，他在無時無刻的盯著你，有時會罵你，偶爾氣急敗壞的老師會打你，但這也是老師對我們關愛的一種體現(xiàn)。

他們嚴格要求我們，只不過是想讓我們做得更好，讓我們在今后的社會中多長記性少吃虧。

老師，您辛苦了。我曾依稀記得早我學習上遇到大麻煩時你總會首先為我排憂解難，教會我如何在下次遇到相似的問題是，如何應付，如何解決；我也岑依稀記得在我犯錯之時，你眼里的表情使我十分的不安，但最終你還是寬恕了我，是我有信心面鍍鋅的困難，老師付出了那么多，我們必須用更好的成績?nèi)セ貓笏麄?，這也是作為學生對老師最好的回報方式。

在這涼風習習的秋日里，我們迎來第二十九個教師節(jié)，讓我們一同祝福老師，感恩老師吧！

祝：同學們學習進步，事事順心！

老師們身體健康，萬事如意！

第四篇：簡答題-李傳康總結

模塊一

教育基礎

1、簡述我國現(xiàn)階段教育目的的主要內(nèi)容及其基本精神。教育目的基本內(nèi)容：1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。2007年，黨的十七大提出的教育方針是：堅持教育為本、德育為先，實施所知教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

教育目的的基本精神：（1）堅持教育的社會主義方向。要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化、知識能力的統(tǒng)一。（2）要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、簡述教育基礎課程改革的理念。1.核心理念

“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。” 2.基本理念

（1）以人為本，育人為本（2）樹立開放的大課程觀

（3）樹立師生交往互動的平等觀

（4）強調(diào)整合，構建新的課堂教學目標體系（5）樹立學生自主發(fā)展的活動觀

（6）明確終身學習是未來社會人的基本生存方式（7）樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀。

3、我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習、合作學習與探究學習，簡述你對這三種學習方式的理解。

(1)自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內(nèi)容、學習方法并通過自我調(diào)控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。(2)合作學習是針對教學條件學習的組織形式而言的，與其相對的是個體學習。合作學習是根據(jù)學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。

(3)探究學習是指從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力的學習模式。

4、簡述學校管理應該遵循的主要原則。學校管理的原則

1.社會主義方向性原則 2.教學為主，全面安排原則 3.民主管理原則 4.效益原則 5.系統(tǒng)性原則

5、簡述小學教育科學研究的內(nèi)涵與特征

小學教育科學研究的內(nèi)涵：指運用科學的理論和方法，探索小學教育領域的客觀規(guī)律的活動過程。它以小學教育的特點和規(guī)律作為研究對象。側重于應用和發(fā)展研究，即將先進的教育理念轉化為具體的教育實踐行為。

小學教育科學研究的特征具有一般教育科研的特點，還有自身的特殊性：（1）一般科學研究的特征，如客觀性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、可驗證性等

（2）教育科學研究自身的特點：1.研究內(nèi)容的綜合性；2.研究對象的廣泛性；3.研究任務的雙重性；4,，研究主體的全員性；5，研究活動的創(chuàng)造性；6，研究方法的科學性。

（3）小學教育科學研究的特征：1.研究目的上注重應用性；2.研究主體上強調(diào)廣泛性、群眾性，即合作式研究；3.研究內(nèi)容上強化實踐性；4.研究方法提倡教育行動研究。

6、簡述促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

在基礎教育課程改革的背景下，促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法主要包括：

（1）終身學習--教師專業(yè)發(fā)展的前提保證。方式有：個體學習、互動學習、團隊學習等

（2）行動研究--教師專業(yè)發(fā)展的基本方法。通過行動研究，教師可以轉變傳統(tǒng)的教育思想，樹立現(xiàn)代教育發(fā)展觀、人才觀、教育教學觀，構建新的教育理念。（3）教學反思--教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教學反思為教師提供了再創(chuàng)造的沃土和新型的學習方式，有利于激發(fā)教師終身學習的自覺性，激活教師的教學智慧，為教師的成長提供有效途徑。

（4）同伴互助--教師專業(yè)成長的有效方法。同伴互助方式有磨課、教學沙龍、展示，以及利用網(wǎng)上備課平臺、互動平臺互相學習，新老教師結對、教研組活動、備課組活動、問題交流等。

（5）專業(yè)引領--教師專業(yè)成長的重要條件。提倡校本教研與專業(yè)研究人員聯(lián)手，由專業(yè)人員闡釋教育教學理念、共擬教育教學方案、指導教育教學實踐嘗試、引導反思教育教學行為，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學環(huán)境。

（6）課題研究--教師專業(yè)成長的有效載體。課題研究能促進教師專業(yè)理論水平的提升、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的提高、專業(yè)自我的形成。

（7）網(wǎng)絡遠程研究--教師專業(yè)發(fā)展的新平臺。網(wǎng)絡遠程研修能促進教師間的群體同伴互助，發(fā)揮課程團隊的專家、指導教師和班主任的專業(yè)引領作用。

（8）教師成長記錄袋--教師專業(yè)發(fā)展的動力。教師成長記錄袋有助于教師的自我評價、自我反思，形成愛崗敬業(yè)、積極進取的整體氛圍；有助于總結教師在教學過程中的先進經(jīng)驗并進行推廣。

7、試述小學教師的教育素質(zhì)。

（一）教育理論知識。小學教師的教育理論知識主要包括小學教育學，兒童發(fā)展與教育心理學，小學語文、數(shù)學等學科課程與教學論知識以及基本的美育知識。

（二）教育實踐能力。（1）語言表達能力（2）教學實踐能力。

（3）教育和組織管理能力。（4）心育能力。（5）課程能力。

（三）教育機智。它是一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當而有效的教育措施，以解決問題的能力。

（四）教育科研能力。教育科研能力包括教育信息的處理能力與教育創(chuàng)新能力。

8、簡述教育調(diào)查法的優(yōu)點。

教育調(diào)查法是指通過深入地了解教育實際情況，發(fā)現(xiàn)新問題，進而探索教育一般規(guī)律的研究方法。教育調(diào)查法與其他科研方法相比，其特點表現(xiàn)為：（1）它不必像實驗法那樣控制對象以及其他變量，而是在自然狀態(tài)下收集資料；（2）它在更多情況下不必像觀察法那樣去直接感知現(xiàn)象，而是通過資料進行間接地研究；（3）它不像歷史法那樣以教育的“過去事件”為研究對象，而是以教育的“現(xiàn)在事件”為研究對象，探究教育教學的規(guī)律。教育調(diào)查法有突出的優(yōu)點：（1）不受時空的限制。能在較短的時間并以較快的速度對較大范圍的事實進行研究，它可以通過郵寄、電話、因特網(wǎng)等手段，以問卷、訪談等形式大量、迅速地收集信息；(2)簡單方便，容易操作。由于調(diào)查是在自然狀態(tài)下進行的，對環(huán)境和其他一些研究條件要求不高，且不需要操縱和控制調(diào)查對象，所以能在較大范圍內(nèi)為較多的研究者所采用；（3）容易量化。調(diào)查項目可以有不同程度的差別，以便于被調(diào)查者選擇。收集到的資料比較容易量化或比較容易進行量化處理。

模塊二

學生指導

1、簡述小學生社會性認知發(fā)展的一般趨勢。一般認為小學生社會性認知發(fā)展的趨勢是：（1）從表面到內(nèi)部，即從對外部特征行為的注意到更深刻的心理特征的注意；（2）從簡單到復雜地看問題；（3）從呆板到靈活的思維；（4）從具體形象思維到抽象邏輯思維；（5）從零散、間斷性的想法到系統(tǒng)綜合性的思想。

2、教師應如何培養(yǎng)小學生的學習興趣？（1）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習的興趣。（2）利用課程特點，引起學習的興趣。（3）講究教學藝術，調(diào)動學習的興趣。（4）做好家長工作，形成良好的學習興趣。

3、教師應如何指導小學生的預習？

（1）教師對學生的預習首先應提出明確的要求，讓學生明白要預習的內(nèi)容是什么，是要朗讀還是默看，要不要背誦，也就是說要明確預習的具體任務。

（2）要鼓勵學生多動腦、動手，嘗試解決發(fā)現(xiàn)的一些問題。如有不認識的字或不懂的詞，嘗試自己查工具書，爭取自己學會。

（3）預習要循序漸進，合理安排時間，使預習起到積極的作用。

4、簡述小學生心理輔導的內(nèi)容。

小學生心理輔導的具體內(nèi)容一般有五個方面：（1）健康與身體發(fā)展問題；

（2）學校教育與生活問題（學習缺乏計劃性、學習習慣欠佳、讀書不專心、厭惡學習、逃學曠課等）（3）人格問題（多愁善感、害羞、自卑、過分自信、粗心大意、缺乏同情心、與人不能相處、情緒不穩(wěn)定）；

（4）家庭與家屬關系問題（父母獨裁、對子女不能控制、破碎家庭、與學校不合作的家庭等）；（5）社會與道德問題（說謊、不禮貌、小偷小摸、常提綽號、打架、欺負女生等）。

5、小學生心理輔導必須遵循哪些基本原則？（1）要面向全體學生的原則；（2）堅持學生主體的原則；（3）個別對待的原則；（4）堅持發(fā)展為主的原則；（5）尊重學生，保持隱私的原則。

模塊三

班級管理

1、如何組織和培養(yǎng)良好的班集體？（1）確定班級發(fā)展目標。集體的奮斗目標要有教育價值；集體奮斗目標要符合學生的年齡特征；近、中、遠期的目標要互相銜接。

（2）選拔和培養(yǎng)班干部，建立班集體的核心隊伍。要注意掌握好標準；要尊重、信任學生干部，大膽放手讓他們工作，充分發(fā)揮班干部的作用；要經(jīng)常教育積極分子和學生干部；要具體指導學生干部的工作；幫助學生干部正確處理學習和工作的關系，要將使用與培養(yǎng)相結合。（3）建立班集體的規(guī)則和秩序。（4）組織多種多樣的班級活動。

（5）建立培養(yǎng)集體輿論和班風。要注意加強思想品德教育，提高認識；抓好常規(guī)（行為習慣）訓練，嚴格行為規(guī)范；培養(yǎng)集體榮譽感和責任感；用獎懲強化班風。（6）實行有效的民主型管理。

2、小學班級管理的基本方法。

（1）德育工作是班級管理的首要工作。針對小學生的認知特點，進行德育工作時要有耐心，結合具體事例，引導他們認識真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。

（2）開展各種積極向上的班級活動，讓學生享受到學習的樂趣，在“玩”中學。（3）制定班級的規(guī)章制度，規(guī)范小學生的言行，培養(yǎng)小學生的自控能力。（4）抓好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣和生活習慣。（5）樹立正確的班級輿論和良好的班風，以班集體帶動學生個人的發(fā)展。（6）建立班級核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

（7）公平公正地對待每一個學生。教師要熱愛學生、關心學生，在對待學生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對學生一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。

3、簡述班級管理的原則？

（1）整體性原則。小學班級管理的整體性原則反映了班級管理各組成部分之間的相互聯(lián)系的原理，反映了對立統(tǒng)一法則和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律。它指導我們正確處理小學班級管理工作中整體和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各種錯綜復雜的關系。

（2）民主性原則。班級是學校的基本組織單位，班主任是班級工作的直接組織者、實施者，是學校實施教育的主力軍，班主任的管理思想作風和所采取的方式方法必然會持久而深刻地影響學生的發(fā)展。

（3）高效性原則。小學班級管理的高效性原則要求班主任按客觀規(guī)律辦事，理論聯(lián)系實際，科學合理地安排計劃和實施管理，管理和教育有機結合，使班級管理始終做到有規(guī)律有節(jié)奏高效率地運行。

4、簡述班主任工作的基本內(nèi)容。

（1）了解學生，了解學生是班主任開展工作的前提。班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。對學生個體的了解，包括其思想品德、學業(yè)成績、興趣愛好等情況的了解；對學生群體的了解，包括對正式群體和非正式群體的了解。

（2）組織和培養(yǎng)班集體，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，如確立目標，建立班委會，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。

（3）建立學生檔案，建立學生檔案一般分為四個環(huán)節(jié)：收集、整理、鑒定、保管。（4）個別教育：在對學生個性尊重的基礎上，變以教材、教師為中心的教育為以學生為中心的教育，真切關照每個學生潛能、個性的發(fā)展。

（5）班會活動：班會活動作為德育教育的重要途徑之一，在學校教育的課程中發(fā)揮著重要的作用。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響，班主任要統(tǒng)一各科教師的影響，有計劃地聽課，共同研究教學方法等；班主任要統(tǒng)一學校各部門教育的影響；班主任要統(tǒng)一家庭和社會的教育影響。

（7）操性評定，操行評定是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據(jù)，對學生在一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。一般步驟：學生自評，小組評議，班主任評價，信息反饋。

（8）班主任工作計劃與總結，班主任工作計劃一般分為學習計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃，班主任工作總結是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面和恰如其分的評估，進行質(zhì)的評議和量的估計。

5、簡述少先隊輔導員的作用與職責。少先隊輔導員的作用于職責的主要內(nèi)容：（1）做少年兒童人生追求的引領者；（2）做少年兒童健康成長的服務者；（3）做少年兒童時間體驗的組織者；（4）做少年兒童良好發(fā)展氛圍的營造者；（5）做少年兒童合法權益的維護者。

6、簡述課外、校外活動實施的基本要求。（1）要有明確的目的性和周密的計劃性。

（2）堅持科學性、知識性和趣味性相結合，增強活動的吸引力（3）要照顧學生的興趣和特長，符合學生的年齡特征和個性差異。（4）充分發(fā)揮學生的積極主動性和教師的指導作用。(5)充分發(fā)揮學校、家庭和校外教育機構的協(xié)同作用。

（6）不能把課外活動和校外活動作為課堂教學的繼續(xù)，甚至成為變相的課堂教學。

模塊四

學科知識

1、小學語文課程標準的主要內(nèi)容是什么？

《小學語文學科課程標準》主要內(nèi)容包括四個部分：前言、課程目標、實施建議和附錄。

（一）前言

（1）課程性質(zhì)與地位（2）課程的基本理念（3）課程標準的設計思路

（二）課程目標（1）總目標（2）階段目標

（三）實施建議

（四）附錄

2、小學數(shù)學課程標準的內(nèi)容領域所涵蓋的核心知識是什么？ 《小學數(shù)學課程標準》的核心知識點主要有：“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合與實踐”。

3、小學語文綜合性學習活動應如何開展？

（1）綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。

（2）綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極地參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

（3）綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（4）提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。

4、簡述小學數(shù)學課程的基本理念。

（1）數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

（2）課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學的特征，又要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結果，也應包括數(shù)學結果的形成過程和蘊含的數(shù)學思想、方法。

（3）教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

（4）學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元、方法多樣的評價體系。

（5）信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技術與課程內(nèi)容的整合，注重實效。

模塊五

教學設計

1、簡述小學教學設計的基本要素和基本原則。小學教學設計的基本要素有：（1）確定教學目標；（2）分析教學任務；（3）分析教學對象；

（4）教學內(nèi)容的組織與開發(fā)；（5）教學傳媒的運用；（6）分析教學環(huán)境要求；（7）教學方法與策略的選擇；（8）教學模式的建立；（9）教學成效的測試。

小學教學設計的基本原則有：（1）系統(tǒng)性原則；（2）程序性原則；（3）可行性原則。

2、一份完整的教案設計一般包括哪幾個方面的內(nèi)容？ 一份優(yōu)秀、完整的教案設計一般要包括以下幾個內(nèi)容：（1）全面具體的教學目標；（2）定位準確的教學重點與難點；（3）實用、必需的教具學具；（4）切中要害的學情分析；（5）突出活動的教學過程；（6）務實靈活的練習設計；（7）美觀助學的板書設計；（8）有利成長的教學反思。

3、根據(jù)新課程標準，應如何科學定位小學教學目標？ 根據(jù)新課程標準，在定位小學教學目標時應做到：（1）教學目標應全面、具體

（2）教學目標應具體、明確、可操作，避免過于抽象、籠統(tǒng)。（3）教學目標應在活動過程前完成。

4、影響小學綜合實踐活動課程設計的因素有哪些？（1）課程目標（2）學生方面（3）教師特征

（4）學校的教育條件

5、基于網(wǎng)絡資源利用的研究性學習模式有哪些基本環(huán)節(jié)？（1）確定問題。（2）分組協(xié)作。（3）收集資料。（4）完成作品。（5）評價作品。

6、請簡要介紹信息技術與學科教學整合的原則。（1）以先進的教育思想、教學理論為指導。

（2）圍繞“新型教學結構”的創(chuàng)建這一核心進行整合。

（3）注意運用“學教并重”的教學設計理論來進行課程整合的教學設計。（4）高度重視各學科的教學資源建設。

（5）注意結合各門學科特點，建構易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。

7、簡述教學設計的依據(jù)。（1）學科性能；

（2）教學任務和要求；（3）教材內(nèi)容的特點；（4）教學原則的要求；

（5）教師本人的教學特點和風格；（6）學生的年齡特征和個別差異。

模塊六

教學實施

1、簡述小學生學習動機培養(yǎng)與激發(fā)的方法。

（一）樹立自信心。（1）提高學生的自我效能感；（2）設置合理的目標；（3）進行歸因訓練。

（二）促使學生積極參與學習。（1）使任務更有趣；（2）引發(fā)認知沖突；（3）合理使用表揚；（4）合適的反饋。

2、簡述選擇和運用教學方法的基本依據(jù)。（1）教學目的和教學任務。（2）課程性質(zhì)和教材特點。（3）學生特點。（4）教學時間、設備、條件。（5）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點

3、簡述上好課的具體要求。（1）目標明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當。（4）表達清晰。（5）氣氛熱烈。

4、如何貫徹啟發(fā)性原則。（1）調(diào)動學生的學習主動性。（2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生思維能力。（3）讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力。（4）發(fā)揚教學民主。

5、簡述教學反思的類型。

（1）從教學進程來分，可分為教學前反思、教學中反思和教學后反思。

（2）從依據(jù)獲取信息的途徑來分，可分為通過學生視角的反思、通過教師自身的反思、通過同事或專家視角的反思、通過閱讀學習視角的反思和通過家長視角的反思等。

（3）從依據(jù)寫作方式來分，可分為教學案例、教學日記、教育自傳、教學隨筆等。

6、教學反思的方法。

教學反思的主要方法有以下幾種：（1）撰寫教學日記

教學日記是教師對自己教學活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以真實的書面記錄和描寫，通過書寫教學日記可以不斷更新教育理念，改進教學工作，促進自身專業(yè)發(fā)展。教學日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的教學日記形式有：點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。教學日記的內(nèi)容可以包括：教學中的成功或不足、教學中的靈感閃光點、教學中學生的感受、教學中的改革創(chuàng)新等。（2）利用教學錄像進行反思

教師也可以借助現(xiàn)代教育技術（主要是教學錄像）來進行教學反思。教師可以自行瀏覽自己的或其他教師的教學錄像帶，在播放中找出一些自己覺得很特別的畫面，將其靜止，思考反省為何當時會如此地教，是否妥當，下次應如何改進等內(nèi)容。還可以在觀看全部的課堂結構和教學流程后，思考“如果讓自己重新設計這一課（或假如讓自己上這節(jié)課將如何設計教學）”等問題，這時最好找一位（或幾位）同事和自己一起觀看教學錄像帶，共同進行教學交流和探討，對教學現(xiàn)象或問題進行比較深入的分析和思考。如果有專家從旁幫助進行分析和評價，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好。（3）教師間的交流討論

教師在時間和條件允許的情況下，還應該加強與其他教師的交流對話，反思活動不僅僅是一種個體行為，它更需要群體的支持。和其他教師進行對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交流對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。教師個體可以中心發(fā)言人的形式，將自己對某一問題的思考與解決過程展現(xiàn)給小組的其他成員，在充分交流、相互詰問的基礎上，反觀自己的意識與行為，從而進一步加深對自己的了解，并了解和借鑒其他人的不同觀點。另外，教師間的交流討論也可采用主題或專題的形式，或者創(chuàng)設一定的問題情境，教師們可圍繞共同的話題進行暢談，也可分小組進行討論。

7、簡述課堂教學中發(fā)揮學生主體作用的策略。

（1）創(chuàng)設情境，引導學生成為學習的主體。在課堂教學活動的起始，教師應以真摯的情感和真誠的語言創(chuàng)設情境，激發(fā)并喚起學生強烈的主人翁意識，讓學生把課堂教學活動看成是自己應積極參與的活動，變學生被動學習為主動學習。

（2）解放學生。要讓學生成為主體，就要真正地解放學生，而不要用考試、作業(yè)施壓于學生。（3）妙用非智力因素。非智力因素是動機、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認識客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認識客觀事物的動力系統(tǒng)。在教學中，非智力因素的動力作用對于促進學生學習能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。（4）運用活動性策略。所謂活動性策略就是在教學活動中，充分挖掘教學中的活動因素，創(chuàng)設學生積極主動、自覺參與的課堂環(huán)境。開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學生在充分的活動中主動參與、主動思考、積極探索。它是促使學生認知、情感、行為目標的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動發(fā)展的教學策略，其核心是努力創(chuàng)設一種有助于學生主動參與的學習環(huán)境，讓學生在活動過程中實現(xiàn)教學目標。

第五篇：李康先進個人事跡

個人先進事跡

李康，男，27歲，大學學歷，中共黨員，2006年參加工作，現(xiàn)任**山東櫻旺食品有限公司**經(jīng)理、兼支部成員。該同志工作認真負責，刻苦學習，鉆研業(yè)務，各項工作處理的有條不紊，取得了顯著成績，多次被評為公司 先進工作者。

一、加強理論學習，追求思想進步。該同志積極加強政治學習，堅持刻苦學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認真學習黨的十六大精神和新《黨章》，學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必需的一切知識。積極參加公司黨組織開展各種活動，立足崗位認真做好“開源節(jié)流、降本增效”工作。自從參加工作以來他積極要求進步，主動向黨組織匯報思想和工作情況，在黨組織的培養(yǎng)、教育和關懷下，李康同志的思想不斷升華，于 2009年光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，開始了生命歷程中更有價值的征程。

二、努力學習專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。李康同志積極參加各種培訓學習，將更先進的質(zhì)量管理方法用在了車間日常工作和實踐當中，克服了車間質(zhì)量管理落后、不集中、缺乏理論實踐指導的狀況，建立了產(chǎn)品成品流量臺帳，每天定時的認真核算生產(chǎn)入庫量、發(fā)出量和庫存量，由于控制措施得當，及時通知、調(diào)整各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的差錯，保證了入庫及出庫量準確率均達到100%。

三、發(fā)揮聰明才智，大膽進行創(chuàng)新，促進企業(yè)管理水平的提高。對減員增效、轉崗等文件精神，解決了職工思想包袱，并化各種壓力為動力，激發(fā)了很大工作熱情。完善了企業(yè)管理制度，積極制定了〈〈車間現(xiàn)場管理考核細則>>、<<車間安全網(wǎng)絡機構>>。直接起草并協(xié)同車間領導制定了<<裝包、裝車人員工作細則>>，即減輕了車間工作人員的工作量，又使車間管理制度化。該同志加強職工教育培訓，促進了職工學習技術的積極性，積極強化設備管理，設備責任人掛牌率達100%，設備使用逐步實現(xiàn)設備管理科學化。

四、發(fā)揮模范帶頭作用，促進全廠員工素質(zhì)的不斷提高。該同志認真按照公司的工作意見部署和要求，比文明生產(chǎn)、降耗節(jié)能、勞動紀律等，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員模范帶頭作用，極大鼓舞了職工工作熱情。該同志在公司“職工素質(zhì)自我達標”活動中，帶頭訂立了學習與奮斗目標。在目標中騰飛，在追求中完善。為了不斷提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我發(fā)展，李康同志始終牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，以共產(chǎn)黨員標準嚴格要求自己，為了黨的事業(yè)，為了公司的發(fā)展，他從不滿足于已經(jīng)取得的成績，不斷設定新的目標，在目標中一步步騰飛，在追求目標中不斷前進。

山東櫻旺食品有限公司

2011年11月8日