第一篇：黃汰小學(xué)義保經(jīng)費預(yù)算實施方案

黃汰小學(xué)義保經(jīng)費預(yù)算實施方案

為確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，加強我校預(yù)算管理的綜合性、有效性、嚴(yán)肅性和可控性，保證各項工作順利開展，按照《安徽省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算編制管理辦法》的總體要求，結(jié)合我校實際情況制定本辦法。

一、預(yù)算編制原則

預(yù)算編制必須遵循如下原則：

1、規(guī)范透明的公開性原則；

2、綜合預(yù)算的完整性原則；

3、準(zhǔn)確細(xì)致的科學(xué)性原則；

4、實事求是的真實性原則；

5、按時報送、及時審查的時效性原則；

6、體現(xiàn)公平的均衡性原則。

二、預(yù)算的編制和審批程序

1.學(xué)校根據(jù)本年度預(yù)算執(zhí)行情況，匯總提出的下年度事業(yè)經(jīng)費支出預(yù)算，綜合考慮增減變動因素，遵循二上二下的原則，提出下年度收支預(yù)算建議數(shù)。

2.按照預(yù)算方案，由中心校向?qū)W校下達(dá)年度經(jīng)費預(yù)算數(shù)，學(xué)校根據(jù)下達(dá)的經(jīng)費預(yù)算數(shù)編制詳細(xì)的支出計劃，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審簽后上報中心校。

三、預(yù)算編制方法。

學(xué)校經(jīng)費預(yù)算要根據(jù)財力實現(xiàn)的可能性，參照以前年度預(yù)算執(zhí)行情況，并結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行編制。在編制時要區(qū)別情況制定各項經(jīng)費的預(yù)算定額，使學(xué)校經(jīng)費預(yù)算有據(jù)可依，防止預(yù)算編制的隨意性，做到預(yù)算安排公正、合理、切合實際。

四、預(yù)算的執(zhí)行和調(diào)整。

1.預(yù)算的執(zhí)行。預(yù)算執(zhí)行包括收入預(yù)算的執(zhí)行、支出預(yù)算的執(zhí)行和預(yù)算平衡三個部分。在預(yù)算執(zhí)行過程中，既要積極組織收入，確保各項收入及時足額入帳，又要合理安排支出，實現(xiàn)年度預(yù)算收支平衡。學(xué)校負(fù)責(zé)人為預(yù)算管理執(zhí)行負(fù)責(zé)人，各項收入必須全部入帳，納入學(xué)校預(yù)算統(tǒng)一管理。

2.預(yù)算的調(diào)整。中心校為保證學(xué)校預(yù)算的良好執(zhí)行，維護(hù)預(yù)算的嚴(yán)肅性，預(yù)算在執(zhí)行過程中原則上不予調(diào)整。如因特殊情況確需調(diào)整，支出預(yù)算的調(diào)整無論數(shù)額大小，必須出具書面報告，詳細(xì)說明增加原因，經(jīng)批準(zhǔn)后，在財力允許的情況下安排支出。

五、其他事項

1.固定資產(chǎn)購置必須列入年度支出預(yù)算方可安排購置。購置固定資產(chǎn)需專人管理，貨比三家、綜合考察。

2.預(yù)算實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一核算。預(yù)算一經(jīng)批準(zhǔn)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，并接受有關(guān)部門的監(jiān)督和檢查。

3預(yù)算定額依據(jù)上級核發(fā)，可適當(dāng)調(diào)整。

第二篇：小學(xué)義保經(jīng)費宣傳工作實施方案

小學(xué)義保經(jīng)費2017宣傳工作實施方案

為扎實推進(jìn)我校義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作進(jìn)一步提高人民群眾對義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作的知曉度和滿意度確保我校義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作的順利進(jìn)行根據(jù)省、市、縣2017年義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革宣傳工作要求結(jié)合我校實際特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以安徽省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作群眾知曉度和滿意度的通知》、《壽縣2017年農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實施辦法》、《義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革宣傳方案》等文件為指導(dǎo)通過多種形式和渠道廣泛深入地宣傳義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的政策措施和實施成效引導(dǎo)全社會各方面共同關(guān)心和參與義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作為我校持續(xù)深入推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革提供有力的輿論支持。

二、宣傳內(nèi)容

義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的重大意義、主要內(nèi)容、實施步驟、經(jīng)費分擔(dān)和有關(guān)保障措施等實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的好做法、好經(jīng)驗在義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革中涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級和個人典型。

三、宣傳方式

（一）日常工作加強宣傳。

1、網(wǎng)絡(luò)宣傳，義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的政策措施、工作動態(tài)和實施成效等。

2、印發(fā)知識問答宣傳單?？h義保辦印制市義保辦統(tǒng)一編印的《2017年義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作知識問答》、中心校下發(fā)的義保宣傳資料和《關(guān)于義保知識致學(xué)生家長的一封信》對負(fù)責(zé)學(xué)校義保知識宣傳的人員和各班班主任開展培訓(xùn)。

3、小結(jié)和總結(jié)。對義保政策宣傳階段性工作進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)。及時發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的問題總結(jié)成績查找不足。

（二）宣傳月集中宣傳 利用5、9月份是宣傳義保機制改革的最佳時點這一特點確定5、9月份為我校義保機制改革宣傳月開展全方位、立體式集中宣傳。

1、發(fā)布公開信、印發(fā)宣傳單。編印《義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革宣傳卡》簡單、清晰地寫明政府對義務(wù)教育階段學(xué)生的“兩免一補”政策縣義保辦給每位義務(wù)教育階段學(xué)生家長寫一封公開信介紹義保機制改革的具體內(nèi)容列出2017年學(xué)校收費的項目、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校翻印發(fā)到每位義務(wù)教育階段學(xué)生手中。

2、召開班會和家長會。在開學(xué)之初專門召開班會和家長會校長和教師分片包干宣傳、告知義保機制改革有關(guān)政策有特殊情況的學(xué)生和家長教師要采取家訪、電話等形式補告。

3、懸掛或張貼標(biāo)語。學(xué)校在繁華路段和人口密集地區(qū)利用標(biāo)語、橫幅、板報、專欄、簡報等多種方式做好對學(xué)生、家長和社會的宣傳。

四、保障措施

1.、加強領(lǐng)導(dǎo)。我校明確職責(zé)采取有力措施把民生工程相關(guān)政策宣傳到位做到家喻戶曉。為此我校成立了義保經(jīng)費宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長：聶厚先

成員：胡學(xué)忠

洪祖瑞

胡厚勇

劉

學(xué)

湛

輝

堅持一把手負(fù)責(zé)制并確定專人分管、部署、協(xié)調(diào)推動我校的宣傳工作為宣傳工作提供必要的人、財、物保障建立獎勵機制。做到宣傳多渠道、宣傳范圍廣、宣傳內(nèi)容豐富。

2、建立工作機制。我校要認(rèn)真組織干部、教職工認(rèn)真學(xué)xxx省、市、縣義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的關(guān)于文件和會議精神深刻地認(rèn)識這項改革工作的重大歷史意義。

附義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革宣傳標(biāo)語

1、深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育健康持續(xù)發(fā)展

2、免除學(xué)雜費切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

3、免除學(xué)雜費體現(xiàn)黨的關(guān)懷

4、免除學(xué)雜費體現(xiàn)黨的“三農(nóng)政策”

第三篇：小學(xué)義保經(jīng)費

1我與《中國教師報》共成長

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學(xué)困惑，使我豁然開朗；也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發(fā)展方向，使我與時俱進(jìn)。

每當(dāng)我在教學(xué)中有了困惑時，我習(xí)慣翻開《中國教師報》尋找答案?，F(xiàn)在我省正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結(jié)構(gòu)該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學(xué)生又該干些什么？一連串的問題壓的我喘不過氣來?！墩n改研究周刊》連載了多篇關(guān)于推動《第三代課改》的文章，通過仔細(xì)閱讀、認(rèn)真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關(guān)第三代課改的文章，使我收獲頗豐?！墩n改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當(dāng)我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點點，卻可立竿見影。

我是一名擦邊的90后，已經(jīng)過了愛做夢的年齡，更注重現(xiàn)實的成長。因為我知道：無論現(xiàn)實多么世俗，多么殘酷，我們都不應(yīng)該放棄自身素質(zhì)的提高。自身素質(zhì)的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節(jié)，我把《中國教師報》當(dāng)成自己的輔導(dǎo)老師，跟她學(xué)藝，確保自己與時俱進(jìn)。在跟輔導(dǎo)老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質(zhì)。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發(fā)現(xiàn)了我的變化：論文獲獎明顯增多；所教班級的成績大幅提升??

長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產(chǎn)生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養(yǎng)料，她幫助我不斷進(jìn)步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？ 2 我與《中國教師報》一同成長

2014年，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。經(jīng)驗不足，在教學(xué)上有很多疑惑。一個偶然的機會結(jié)識了《中國教師報》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那貼近一線教師生活的那一篇篇教學(xué)心得，讓我茅塞頓開，在教學(xué)上少走了很多彎路！

《中國教師報》——你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，人的思想為之一振，如行走在沙漠的人遇見了綠洲一般的新奇。每次品讀你時，我都要認(rèn)真做筆記，有時還和同事共同分享你給我?guī)淼目鞓泛褪斋@，在你的幫助之下我茁壯成長起來了。

以往，我總埋怨學(xué)生，說自己備課辛苦，上課累得嗓子啞，而學(xué)生還是不愿傾聽，他們總不回答問題。自從有了你——《中國教師報》，我不再怨天憂人，首先會站在孩子的角度去思考，是不是我講課不夠精彩，不能吸引學(xué)生聽，是不是孩子過于膽怯，缺乏自信。學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)，我相信，真情一定能滋潤孩子的干渴心靈，真情一定能讓每個孩子盛開出智慧之花！

學(xué)生的思維總是叫人難以捉摸，課堂上總會有些稀奇古怪的問題讓教師手足無措。對于叫我們“尷尬”的問題，怎么辦？是當(dāng)作沒聽見，還是斥責(zé)學(xué)生，或者直接坦白“老師也不知道”。自從有了你——《中國教師報》，我懂得了我們不能因為學(xué)生問得幼稚而不予回答，不能因為自己無知而責(zé)怪學(xué)生多嘴，要鼓勵學(xué)生探索好學(xué)的精神。老師不是什么都懂的“萬能博士”，但總不能一問三不知。因此，教師一方面要最大限度地滿足學(xué)生的求知欲，另一方面對那些教師能力范圍、學(xué)生理解范圍之外的問題，可以簡要引導(dǎo)或暫時擱置。

現(xiàn)在都提倡“賞識教育”，但是長期下去，孩子在一味地表揚聲中長大，可能會導(dǎo)致心理承受能力降低，要不然也就不會有一些孩子被批評幾句就離家出走，要死要活。到底該怎樣對孩子進(jìn)行正常的“賞識教育”呢?自從有了你——《中國教師報》，我知道了賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

很多老師都在一味地套用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，問題讓學(xué)生自己說，知識讓他們自己去探索，規(guī)律也自己去歸納，那么教師的指導(dǎo)作用究竟何在呢？自從有了你——《中國教師報》，我明白了自主學(xué)習(xí)不等于自己學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，作為老師必須對其學(xué)習(xí)方式給予相應(yīng)的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)。試想，學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)方法都不知道，又如何談得上自主學(xué)習(xí)呢？你開闊了我的思維，使我走出了對自主學(xué)習(xí)認(rèn)識的誤區(qū)，提高了自己的教學(xué)技能。

伴隨《中國教師報》這塊沃土我像一株待長的幼苗成長起來。我將以不懈的追求和努力，繼續(xù)讀報、繼續(xù)工作、繼續(xù)感動、繼續(xù)收獲??我深深地相信：路會越走越遠(yuǎn)，越走越寬！在《中國教師報》陪伴下，我會越來越優(yōu)秀！3.今天再次整理幾年來訂閱的《中國教師報》，回顧自己這些年與《中國教師報》和“讀者論壇”共同成長的歷程，并認(rèn)真品讀了每年的珍藏與展望特刊和232期《中國教師報》慶祝特刊版面，感悟很多，6年來，《中國教師報》致力于“為教師說話，讓教師說話，說教師的話”，全方位為教師發(fā)展服務(wù)，感覺自己和眾多《中國教師報》鐵稈報迷教師一樣，深深迷戀，受益匪淺。

最初相識并了解她是一個偶然的機會獲得的一份贈報，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，曾記得那一次次的忘我讀報，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和做班主任的快樂！

從2004年1月起，我開始每年花81元自費從郵局訂閱《中國教師報》，真正結(jié)實并了解她是從那時開始的，曾記得每到隔周星期一就“無心教學(xué)”，望著學(xué)校大門口，盼望著郵遞員的到來，送來自己放飛心靈的“芳草地”。而與此同時，初涉網(wǎng)壇的我一次次用昂貴的撥號上網(wǎng)的方式闖入了“讀者論壇（舊版）”這一塊風(fēng)水寶地，熱心的編輯熱情的斑竹，引領(lǐng)著我進(jìn)行著杏壇的跋涉，心靈的補充，正是最初那一年多我走出了自己原來那狹小的生活社交圈，漸漸的淡忘了同行間打牌閑聊的悠閑，取而代之的繁忙的教育追尋為我的思想增添了不少活力，一心雜無旁騖的關(guān)注教育，為自己積累了一定的“資本”，于是2006年10月榮獲“江西省2002——2005群眾體育先進(jìn)個人稱號”。

長期以來，我一直關(guān)注著《中國教師報》的成長，每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情?！吨袊處焾蟆贰伴喿x”、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關(guān)懷的新聞報道，觀點，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級管理心得體會、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。

由此，我漸漸喜歡上了寫作，這不僅促使自己知識、能力的盡快實踐內(nèi)化，更讓我專業(yè)水平速度提升。通過堅持不斷學(xué)習(xí)、實踐、研訓(xùn)、反思，結(jié)合自身的實際，以經(jīng)驗為憑借，積極撰寫“教育日記”，捕捉教育瞬間；涂鴉“教育故事”，放大教育細(xì)節(jié)；記錄“聽課手記”，評點教學(xué)行為；探索“案例分析”，提升教學(xué)經(jīng)驗；教學(xué)反思，讓我更好的自我剖析；心得體會，記錄我的偶發(fā)偶感偶思。一篇篇隨筆、體會、日記，或體驗成功，或反思失敗，清新自然，凝練生成。因此自己也敢想敢寫了，我覺得這一過程是一種深度學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)一線教師的時候，我就明白了“站在學(xué)生的立場，是老師對學(xué)生的悉心的呵護(hù)、睿智的寬容、真誠期待”。新課程改革實施以來，對新課程的認(rèn)識還不是很深的時候一直堅持專業(yè)寫作的我逐漸理解了新課程教學(xué)模式，經(jīng)過實踐思考，我撰寫的《淺談中小學(xué)學(xué)校體育管理與教育均衡發(fā)展 》獲得省級科學(xué)成果一等獎。

快樂的遨游在《中國教師報》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中國教師報》這個蔚藍(lán)而深邃的天空。我與《中國教師報》一同成長，感謝《中國教師報》眾多編輯的熱情鼓勵和悉心關(guān)懷，祝《中國教師報》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《中國教師報》的朋友們幸福健康！? 4告別學(xué)生時代，走上講臺，不知不覺已在孩子們天真爛漫的笑容相伴下度過了二十個春秋。至今不甚懂電腦的我，看到別的教師在網(wǎng)上分享教學(xué)資源的時候，心里總是有點失落，但我的教學(xué)理念和教學(xué)資源并不比別人少，甚至還更多，因為我有一位良師益友——《中國教師報》。當(dāng)別人在網(wǎng)上揮霍時光的時候，我卻在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗她的溫馨，崇尚她的實力，踐行她的理念。繁忙的工作之余，能靜下心來讀一讀《中國教師報》，無論是對于學(xué)習(xí)工作，還是對于身心健康都大有裨益。這是一份以中國教師為名，零距離的貼近教師，全心全意為教師服務(wù)的報紙。她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。首先，《中國教師報》她讓我對學(xué)生更寬容。我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒，總是被學(xué)生氣的吃不下飯，至今留下了嚴(yán)重的胃病。是《中國教師報》，她讓我深刻地認(rèn)識到，“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué) 2 會寬容對待每一位學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當(dāng)漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是可愛的，他們都有著巨大的潛能。其次，她解答我在教育教學(xué)工作中遇到困惑?！吨袊處焾蟆分械摹鞍嗉壴诰€”、“教師論壇”是我每次必看的欄目。像于漪老師的《歲月如歌》，讓我知道要做一個快樂的老師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生獲得快樂?！督忾_心結(jié)，重在溝通》一文讓我懂得在做學(xué)生工作時，要尊重孩子的獨立性，增強孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己。心病還需心藥治，孩子的心理疏通了，教育他們時才能得心應(yīng)手。當(dāng)孩子們面臨壓力時，特別需要得到老師的理解，《還孩子一片蔚藍(lán)的天空》一文更是讓我意識到：給學(xué)生施加過多的壓力，又不注重身心的調(diào)解放松；看重了書本知識，反而遠(yuǎn)離了本色的生活，疏離了自然，這勢必造成教育的顧此失彼。最后，她讓我在教育教法上有了長足的進(jìn)步。讀《中國教師報》，在教學(xué)工作方面，許多同行的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)心得也常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進(jìn)一些科研型教師的教學(xué)理念，給我的課堂帶來了全新的學(xué)習(xí)效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學(xué)習(xí)和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、沈陽的立人學(xué)校、山西新絳中學(xué)的課改模式，如 3 一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學(xué)改革給中國教育帶來的光明前景！新課程推動課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時間，讓學(xué)生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學(xué)過程在心與心的交流、情與情的感染，是《中國教師報》幫助我開闊了視野，抒發(fā)教師人文情懷；刊出了優(yōu)秀的課堂設(shè)計，探討教法改革成果，交流心得體會！感謝《中國教師報》給我?guī)頍o窮的知識與快樂。5。我是一位一線農(nóng)村小學(xué)教師，為了能夠不斷提升自己的專業(yè)水平,保持與外界信息的接軌,我在同事的介紹下認(rèn)識了她----《中國教師報? 》，并深深地被她上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那貼近一線教師生活的那一篇篇教學(xué)心得，隨筆感悟，讓我在教學(xué)上提升了不好，也成長了很多。我第一次知道教師原來有屬于自己的報紙，也是從那時起，我每天捧報在手，細(xì)細(xì)讀之，愛不釋手；也是從那時起，也是我不再覺得每天的生活還將那么的平淡、那么的碌碌無為；也是從那時起，我不再覺得一個小學(xué)教師有多么的卑微！

一直以來，我一直關(guān)著《中國教師報》的成長，每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，??? 我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情?！吨袊處焾蟆贰伴喿x”、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關(guān)懷的新聞報道，觀點，讓我不不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級管理心得體會、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我。《中國教師報》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章,“中國教師報”采用《老師最害怕的七件事》這篇文章,大膽地公開老師們的痛處。貴報刊設(shè)身處地為我們老師著想，為廣大一線教師代言,讓教師們深感慰藉！《行走在鄉(xiāng)村教育道路上》一文就動情的敘述了作為農(nóng)村教育第一線的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。她不僅僅讓我快速的在成長，還讓我在這漫長的道路上看到了希望。剛?cè)谓虝r，可以說很多東西都不懂，又當(dāng)班主任，讓我在工作中連連撞墻。不過通過《中國教師報》的學(xué)習(xí)，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現(xiàn)在的得心應(yīng)手。同時我?guī)У陌嗉墴o論是在班級管理，學(xué)風(fēng)等方面都取得了重大的進(jìn)步，這一切成績的取得，使我不得不感謝她，是它伴隨我成長，促使我進(jìn)步，助我取得成功。

以往的我總埋怨學(xué)生，說自己備課辛苦，上課累得嗓子啞，而學(xué)生還是不愿傾聽，他們總不回答問題。自從有了《中國教師報》，我不再怨天憂人，首先會站在孩子的角度去思考，是不是我講課不夠精彩，不能吸引學(xué)生聽，是不是孩子過于膽怯，缺乏自信。學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)，我相信，真情一定能滋潤孩子的干渴心靈，真情一定能讓每個孩子盛開出智慧之花！? ??? 學(xué)生的思維總是叫人難以捉摸，課堂上總會有些稀奇古怪的問題讓教師手足無措。對于叫我們“尷尬”的問題，怎么辦？是當(dāng)作沒聽見，還是斥責(zé)學(xué)生，或者直接坦白“老師也不知道”。

?? 自從有了《中國教師報》，我懂得了我們不能因為學(xué)生問得幼稚而不予回答，不能因為自己無知而責(zé)怪學(xué)生多嘴，要鼓勵學(xué)生探索好學(xué)的精神。老師不是什么都懂的“萬能博士”，但總不能一問三不知。因此，教師一方面要最大限度地滿足學(xué)生的求知欲，另一方面對那些教師能力范圍、學(xué)生理解范圍之外的問題，可以簡要引導(dǎo)或暫時擱置。? 身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學(xué)生的過程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會大打折扣。她也讓我更熱愛學(xué)生，她使我深刻地認(rèn)識到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。同時她還讓我學(xué)會了更寬容學(xué)生,她使我深刻地認(rèn)識到，沒有愛就沒有教育，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。這一切的一切,讓我毫不猶豫的喜歡上了她，通過看里面的內(nèi)容,由最初認(rèn)為教師卑微的我慢慢的愛上了教師這個行業(yè)。??? 《中國教師報》，一份屬于我們教師自己的報紙，是我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導(dǎo)著我們。無論明天怎樣,我堅信我們每一位老師都會深情的愛著《中國教師報》。在今后的教學(xué)之路上，我會一直與她相依相隨共成長。6在工作上——我與《中國教師報》共成長2013-03-08 11:00 在工作上——我與《中國教師報》共成長 《中國教師報》報紙，讓煩躁的心情慢慢沉淀，讓自己在煩瑣的教學(xué)中得到心靈的啟迪。作為一名老教師，在課改教學(xué)的工作上總感覺有勁使不出，在教育教學(xué)過程中充滿了迷茫。為了心中的教育夢想，為了盡快走出這種低迷的狀態(tài)，我開始閱讀教育類的報刊雜志，但是總感覺找不到一份專門針對教師的刊物，看到那些名家談教育，能發(fā)現(xiàn)自己的不足，卻無法產(chǎn)生心靈的共鳴。無意中，我認(rèn)識了《中國教師報》，于是我在業(yè)余時間就廣泛閱讀，很快她就成為了我的良師益友，知心伴侶。

作為一位教師，而且還是作為一名班主任，在背負(fù)著壓力的同時更激勵了我前進(jìn)的動力，多年以來一直是擔(dān)任班主工作，還是有許多不適應(yīng)。在中國教師報中，我學(xué)習(xí)到了很多教育管理方法，讓我充滿了自信與激情。她教會我教育教學(xué)活動不僅僅是傳授知識的行為，同時也是一種相處、交流與管理行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要起著引導(dǎo)與組織的作用。我還明白了在教學(xué)過程中，如果主動請教一些優(yōu)秀班主任和其他課任教師，贏得他們的支持和幫助，那么你的班級管理就要輕松得多，你的教學(xué)就會得心應(yīng)手。

作為一名教師一定要自信，如果你在學(xué)生面前不自信，那就根本談不到什么教學(xué)方法和教學(xué)水平的問題。你一定要這樣提醒自己：我們畢竟讀了那么多書，不管怎樣在知識上一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的。這樣一來，你就會很快進(jìn)入良好的教學(xué)狀態(tài)，憑你的自信征服學(xué)生。“洗腦”“充電”也很重要，隨著我國的教育教學(xué)改革的深化，在學(xué)校里的某些教材觀點和教育理論理念難免會有些滯后。老師們，一定要抽些時間多讀一些先進(jìn)的教育理論書籍，用先進(jìn)的教育理論來武裝自己，與時俱進(jìn)，這樣在教學(xué)實踐中就能取得事半功倍的效果。教師要想得到學(xué)生的認(rèn)同，就一定要上好每一堂課，尤其是公開課。對校內(nèi)公開課比賽應(yīng)該高度重視，因為平時要想讓眾多的教師來專門聽自己講課，十分不易，所以，應(yīng)該利用這個機會好好展示，讓同行們對自己的表現(xiàn)給出意見和建議，有利于提高自己的教育教學(xué)技能。老教師，也會失手的時候，只要我們能以勤補拙，就能在課堂上揮灑自如。備課時不僅要備教師怎么做，重點還要備學(xué)生該怎樣學(xué)。另外，只有勤寫教學(xué)日記，通過反思，教師們方能在總結(jié)經(jīng)驗、品味得失中悟出竅門，并使自己盡快成熟起來。

《中國教師報》教會了我很多教學(xué)新方法，成了我的閨中密友，在她的悉心指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平有了提升：從每學(xué)期教學(xué)計劃的科學(xué)制定到如何有效的組織課堂教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好培養(yǎng)。我都從她的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來。我的課堂也充滿了靈性的活動和燦爛的陽光。

在教學(xué)工作上，我已邁出起跑線，風(fēng)雨無阻的在工作上勇敢前進(jìn)?！吨袊處焾蟆纷屛疑羁痰恼J(rèn)識到熱愛學(xué)生是教師的天職，教師愛學(xué)生是教師一種責(zé)任，教育更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。我相信我們的教師，只要努力慢慢探索教育教學(xué)方法，不斷總結(jié)、不斷更新與豐富自己的知識行囊，是會很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教師盡快成熟起來，能夠找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探討，一起成長。

我與《中國教師報》共成長

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學(xué)困惑，使我豁然開朗；也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發(fā)展方向，使我與時俱進(jìn)。

每當(dāng)我在教學(xué)中有了困惑時，我習(xí)慣翻開《中國教師報》尋找答案。現(xiàn)在我區(qū)正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結(jié)構(gòu)該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學(xué)生又該干些什么？一連串的問題壓的我喘不過氣來。《課改研究周刊》連載了多篇關(guān)于推動《第三代課改》的文章，通過仔細(xì)閱讀、認(rèn)真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關(guān)第三代課改的文章，使我收獲頗豐。《課改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當(dāng)我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點點，卻可立竿見影。

我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個年頭了，已經(jīng)過了愛做夢的年齡，更注重現(xiàn)實的成長。因為我知道：無論現(xiàn)實多么世俗，多么殘酷，我們都不應(yīng)該放棄自身素質(zhì)的提高。自身素質(zhì)的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節(jié)，我把《中國教師報》當(dāng)成自己的輔導(dǎo)老師，跟她學(xué)藝，確保自己與時俱進(jìn)。在跟輔導(dǎo)老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質(zhì)。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發(fā)現(xiàn)了我的變化：全區(qū)深化課改的討論有了我的身影；論文獲獎明顯增多；所教班級的成績大幅提升??

長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產(chǎn)生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養(yǎng)料，她幫助我不斷進(jìn)步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？

（平谷區(qū)第三小學(xué)鄭鴻雁）?

第四篇：××小學(xué)義保經(jīng)費管理制度

××小學(xué)義保經(jīng)費管理制度

為加強教育經(jīng)費管理，規(guī)范支出行為，提高資金使用效益，尤為必要。為加強義務(wù)教育公用經(jīng)費管理，進(jìn)一步規(guī)范教育經(jīng)費收支行為，提高教育資金使用效益，根據(jù)上級文件精神，制訂了切合我校實際的義保經(jīng)費管理制度。

一、收費管理

1、學(xué)校對義務(wù)教育階段學(xué)生只能收取簿本費，收費標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)每生10元，其它不得向?qū)W生再收取任何費用。

2、所有收費要進(jìn)行公示。按照有關(guān)規(guī)定收費，并把收費項目、收費范圍、收費標(biāo)準(zhǔn)、舉報電話，在單位內(nèi)外醒目的地方，以公示欄、公示牌、公示墻的形式進(jìn)行公示。公示時間不得少于7天。

3、所有收費，要開據(jù)規(guī)范性票據(jù)。

二、義務(wù)教育公用經(jīng)費管理

1、管理模式

我校義務(wù)教育經(jīng)費管理實行學(xué)校把握使用，教師享有知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（1）資金額度到具體項目：學(xué)校把資金數(shù)額明確到具體項目，讓全體老師了解可使用資金額度，以便學(xué)校預(yù)算安排使用計劃；

（2）學(xué)校把握使用：學(xué)校將按照一定原則，認(rèn)真審核預(yù)算；（3）學(xué)校所有經(jīng)費支出須召開民主理財小組會議，民主理財小組同意后方可支出。

2、義務(wù)教育經(jīng)費使用原則

（1）確保學(xué)校教育教學(xué)正常運轉(zhuǎn)的原則。義務(wù)教育經(jīng)費要首先保證學(xué)校教育教學(xué)正常運轉(zhuǎn)，以及在教學(xué)活動中、后勤服務(wù)、校舍維護(hù)等方面的必要支出；其次要根據(jù)不同規(guī)模學(xué)校的實際情況，科學(xué)合理地分配和使用公用經(jīng)費，并適當(dāng)向辦學(xué)條件薄弱學(xué)校傾斜，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件；

（2）堅持預(yù)算控制的原則。學(xué)校預(yù)算編制應(yīng)當(dāng)遵循真實性、完整性、重點性、科學(xué)性、透明性、績效性原則。應(yīng)根據(jù)明確的公用經(jīng)費數(shù)額，按輕重緩急、統(tǒng)籌兼顧、保證重點、量入而出，將學(xué)校收支全額納入預(yù)算，作出預(yù)算編制，做到預(yù)算不留缺口，嚴(yán)格按照預(yù)算辦理各項支出。

（3）公開透明原則。大額支出事項，應(yīng)集體決策并進(jìn)行公示、公布，公開透明。

3、農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費使用范圍

學(xué)校維持正常運轉(zhuǎn)所需開支的業(yè)務(wù)費、公務(wù)費、設(shè)備購置費，修繕費和其他屬于公用性質(zhì)的費用等方面。

（1）業(yè)務(wù)費是指為開展教學(xué)活動所發(fā)生的各項業(yè)務(wù)費用，包括教學(xué)業(yè)務(wù)費、實踐實習(xí)費，文體維持費、宣傳費等；

（2）公務(wù)費是指為開展教學(xué)活動所發(fā)生的辦公費、水電費、取暖費，公用車旅費、會議費、郵電費，機動車燃料費；

（3）設(shè)備購置費是指因教學(xué)和管理需要購置的儀器設(shè)備、文體設(shè)備、圖書及其他設(shè)備；

（4）修繕費是指教學(xué)和管理用房屋，建筑物和各類設(shè)備維修所發(fā)生的人工、材料費用，以及不夠基建立項的零星的土建工程費用；

（5）教師培訓(xùn)費，按照公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計劃培訓(xùn)所需的差旅費，伙食補助費，資料費和住宿費等開支；

（6）義務(wù)教育公用經(jīng)費，不得用于人員經(jīng)費、基建、投資和償還債務(wù)等方面的開支。如：工資、獎金、福利補貼等。堅決禁止不按規(guī)定亂發(fā)各種津補貼。

根據(jù)上級文件精神，農(nóng)村小學(xué)公用經(jīng)費分項開支應(yīng)按一定標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校實際情況，可按以下比例：

業(yè)務(wù)費：不少于公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的40％；

公務(wù)費：支出應(yīng)控制在公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的15％以內(nèi)； 設(shè)備購置費：支出應(yīng)控制在公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的15％左右；

修繕費：支出應(yīng)控制在公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的20％左右； 教師培訓(xùn)費：支出在公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的10％安排；

4、經(jīng)費支出程序（1）各學(xué)校配備一名專職或兼職報賬員，負(fù)責(zé)本校報賬事務(wù)。經(jīng)費支出實行中心學(xué)校校長一支筆審批制度。500以下的支出，憑正規(guī)發(fā)票，由經(jīng)手人簽字后交學(xué)校校長驗核，最后由中心學(xué)校校長批報。500元以上的設(shè)備購置、校舍維修等費用支出，學(xué)校要按預(yù)算報告中心學(xué)校，批準(zhǔn)后方可實施。

（2）完善批報手續(xù)。出具票據(jù)要規(guī)范，手續(xù)要齊全；支出票據(jù) 要有經(jīng)手人、審核人、批報人；大額設(shè)備購置和校舍維修等支出，票據(jù)要附合同和物品清單，工程類票據(jù)要附合同（協(xié)議）和預(yù)決算清單。

5、加強國有資產(chǎn)管理

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定，定期進(jìn)行資產(chǎn)清查。（2）學(xué)校要加強資產(chǎn)的日常管理，建立健全資產(chǎn)（物品）的購置、驗收、保管、領(lǐng)用、交接、維修等內(nèi)部管理制度，學(xué)校資產(chǎn)的出租、出借、轉(zhuǎn)讓、變更、捐贈、報廢、報損等必須按程序報批。

6、建立賬目

要建立賬目。明確責(zé)任，嚴(yán)格管理，厲行節(jié)約，提高經(jīng)費使用效益。

××鎮(zhèn)××小學(xué)

第五篇：義保經(jīng)費班會

義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革知識問答

1、實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的重大意義是什么？

答：全面實施義務(wù)教育是在建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會的新形勢下，深化義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，意義十分重大。這是踐行“三個代表”重要思想，堅持執(zhí)政為民宗旨的重要舉措；是強化政府公共服務(wù)，鞏固農(nóng)村稅費改革成果的必然要求；是科學(xué)配置義務(wù)教育資源，完善“以縣為主”管理體制，加快義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的有效手段；是促進(jìn)教育公平，推進(jìn)和諧安徽建設(shè)的有力保證，是一件功在當(dāng)代、利在千秋、影響深遠(yuǎn)的大事。

2、義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的原則是什么？

答：按照“明確各級責(zé)任、中央地方共擔(dān)、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，逐步將義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央、省、市、縣（市、區(qū)）分項目、按比例分擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。3、2011年，我省義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的內(nèi)容包括哪幾個方面？

答：第一，補助義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費。第二，向農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供國家課程教科書。第三，補助農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費并提高補助標(biāo)準(zhǔn)。第四，免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費和補助學(xué)校公用經(jīng)費。第五，實施農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長效機制。

4、建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的實質(zhì)集中體現(xiàn)在哪里？ 答：明確各級責(zé)任、中央地方分擔(dān)、經(jīng)費省級統(tǒng)籌、管理以縣為主。

5、“經(jīng)費省級統(tǒng)籌”的涵義是什么？

答：實行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)費統(tǒng)籌以省為主。省級政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌省級以下各級政府的資金分擔(dān)比例；統(tǒng)籌安排中央轉(zhuǎn)移支付資金；統(tǒng)籌制定轄區(qū)內(nèi)經(jīng)費保障機制改革的各項具體政策措施。

6、“管理以縣為主”的涵義是什么？

答：縣級政府作為義務(wù)教育經(jīng)費的直接管理者和使用者，要按照改革的要求，認(rèn)真履行職責(zé)，將中小學(xué)各項經(jīng)費全額納入預(yù)算，科學(xué)合理分配資金；建立健全科學(xué)規(guī)范、高效快捷的資金撥付制度，確保資金及時足額到位；建立健全中小學(xué)財務(wù)管理制度，加強監(jiān)督檢查，提高資金使用效益。確保義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革順利實施。

7、“兩免一補”的涵義是什么？

答：就目前我省而言，“兩免”指的是：免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費和免費向農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供國家課程教科書，“一補”指的是：補助家庭經(jīng)濟困難寄宿生（含城市低保家庭學(xué)生）生活費。

8、我省享受義務(wù)教育保障改革政策的對象包括哪些？

答：義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀的學(xué)生，包括特殊教育學(xué)校和職業(yè)初中的在校學(xué)生；義務(wù)教育階段民辦學(xué)校，沿用往年做法，本著“強化政府義務(wù)、減輕群眾負(fù)擔(dān)”的原則，由各地研究制定具體政策予以妥善解決。

9、我省高校附屬義務(wù)教育階段中小學(xué)和其他少數(shù)企事業(yè)單位所屬義務(wù)教育階段中小學(xué)如何實施義務(wù)教育保障機制改革？ 答：高校附屬義務(wù)教育階中小學(xué)和其他少數(shù)企事業(yè)單位所屬義務(wù)教育階段中小學(xué)，按屬地管理原則與所在地區(qū)同步實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革。按教育事業(yè)統(tǒng)計口徑，統(tǒng)計為“農(nóng)村”、“縣鎮(zhèn)”的義務(wù)教育階段學(xué)校，執(zhí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革政策；統(tǒng)計為“城市”的義務(wù)教育階段學(xué)校，執(zhí)行城市義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革政策。所需經(jīng)費中，中央和省級財政承擔(dān)的部分撥付到各市、縣（市、區(qū)）后，由所在地市、縣（市、區(qū)）政府負(fù)責(zé)落實到學(xué)校；市、縣（市、區(qū)）承擔(dān)部分按“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則予以保障。

10、我省實施新機制對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女是如何規(guī)定的？

答：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段就讀的，以及城區(qū)“農(nóng)村”學(xué)生統(tǒng)計為“城市”的，人隨學(xué)籍走，執(zhí)行所在城市同等政策，由流入地政府統(tǒng)籌解決。

11、實施新機制改革如何區(qū)分農(nóng)村和城市義務(wù)教育階段學(xué)生？

答：中央和省在核定義務(wù)教育補助經(jīng)費時，以往年（通常為上兩）教育事業(yè)統(tǒng)計學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)計算。按教育事業(yè)統(tǒng)計口徑，統(tǒng)計為“農(nóng)村”、“縣鎮(zhèn)”的義務(wù)教育階段學(xué)生，納入農(nóng)村義務(wù)教育保障范圍；統(tǒng)計為“城市”的義務(wù)教育階段學(xué)生，納入城市義務(wù)教育保障范圍。

12、我省農(nóng)村義務(wù)教育階段補助公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省農(nóng)村義務(wù)教育階段補助公用經(jīng)費（含取暖費）基本標(biāo)準(zhǔn)暫定為：小學(xué)425元/生.年，初中625元/生.年，實際執(zhí)行中將以財政部、教育部進(jìn)一步提高后的最新基本標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。所需資金由中央、省、市、縣（市、區(qū)）財政共同承擔(dān)，地方財政分擔(dān)比例具體為：比照西部大開發(fā)有關(guān)政策的30個貧困縣（市、區(qū)）和皖北三市七縣中未在比照西部大開發(fā)有關(guān)政策的10個縣（區(qū)）為8:2，其他縣（市、區(qū)）為6:4。中央和省下達(dá)的公用經(jīng)費補助相對寬裕，各地在安排使用資金時，首先要保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)以及在教學(xué)活動和后勤服務(wù)等方面的必要開支，其次要根據(jù)不同規(guī)模學(xué)校的實際，科學(xué)合理分配中小學(xué)公用經(jīng)費，并適當(dāng)向辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校傾斜，保證較小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點的基本需求，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

13、我省城市義務(wù)教育階段免學(xué)雜費和補助公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省城市義務(wù)教育階段免學(xué)雜費補助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)234元/生.年，初中330元/生.年；公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)30元/生.年，初中45元/生.年。所需經(jīng)費按9個地改市（含15個縣改區(qū)）、5個縣級市省級以上與市、縣財政8：2比例，其余8市（含所轄區(qū)）省級以上與市財政按6：4比例承擔(dān)。

14、我省義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)生3元/天、中學(xué)生4元/天，學(xué)生每年在校天數(shù)均按250天計算。所需經(jīng)費，中央按50％給予獎勵性補助，地方承擔(dān)50％部分仍由市、縣（市、區(qū)）承擔(dān)。各市、縣（市、區(qū)）可在以上基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)所需資金，由市、縣（市、區(qū)）財政負(fù)責(zé)解決。享受寄宿生生活費補助的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的比例，由市、縣（市、區(qū)）根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況確定。15.我省農(nóng)村義務(wù)教育階段國家課程免費教科書補助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省農(nóng)村義務(wù)教育階段國家課程免費教科書補助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)生均每年90元、初中生均每年180元，所需資金全部由中央財政負(fù)擔(dān)。

16、我省享受西部大開發(fā)政策的30個縣（市、區(qū)）改革資金如何分擔(dān)？

答：2007年以來，我省享受西部大開發(fā)政策的30個縣（市、區(qū)），其免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費和提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費保障水平所需資金，由中央和省財政按8∶2比例承擔(dān)。從2011年起，省財政承擔(dān)部分調(diào)整為由省和市、縣（市、區(qū)）財政按8:2比例分擔(dān)。30個縣（市、區(qū)）的具體名單，按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于中部六省比照實施振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地和西部大開發(fā)有關(guān)政策范圍的通知》（國辦函〔2007〕2號）的規(guī)定執(zhí)行。

17、皖北三市七縣中未在比照西部大開發(fā)有關(guān)政策的10個縣（區(qū)）改革資金如何分擔(dān)？

答：從2011年起，皖北三市七縣中未在比照西部大開發(fā)有關(guān)政策的10個縣（區(qū)），其免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費和提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費保障水平所需資金中省財政承擔(dān)部分，比照我省享受西部大開發(fā)政策的30個縣（市、區(qū)）執(zhí)行，省和市、縣（市、區(qū)）財政按8:2比例分擔(dān)。10個縣（區(qū)）具體為：譙城區(qū)、蒙城縣、?橋區(qū)、潁州區(qū)、潁泉區(qū)、潁東區(qū)、五河縣、固鎮(zhèn)縣、鳳陽縣、濉溪縣。

18、我省如何實施免費提供國家課程費教科書工作？

答：我省國家課程免費教科書由省實行政府采購，配發(fā)給農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生，并建立部分科目免費教科書的循環(huán)使用制度。同時，全面取消城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段地方教材，地方教材中的有關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校圖書資料范疇，省財政將逐步加大對學(xué)校圖書資料的支持力度。

19、如何完善農(nóng)村義務(wù)教育校舍維修改造新機制？

答：從2007年起，提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造的測算單價標(biāo)準(zhǔn)，由原來的每平方米300元提高到400元。校舍維修改造所需資金，仍由中央和省級按照5∶5比例共同承擔(dān)。各縣（市、區(qū)）校舍維修改造所需資金超過中央和省級安排部分由各地自行承擔(dān)。

20、特殊教育學(xué)校及其學(xué)生如何享受義務(wù)教育保障改革政策？

答：我省特殊教育學(xué)生全部享受家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助，特殊教育學(xué)校及其學(xué)生享受義務(wù)教育保障改革政策執(zhí)行同期初中標(biāo)準(zhǔn)。

21、實施義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制后，學(xué)校還可以向?qū)W生收取哪些費用？

答：2011年，我省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校只允許向?qū)W生收取作業(yè)本費、經(jīng)省價格、財政部門批準(zhǔn)的教育招生考試費、向自愿入伙的學(xué)生收取伙食費，城市義務(wù)教育階段學(xué)校按規(guī)定向?qū)W生收取教材費、作業(yè)本費、經(jīng)省價格、財政部門批準(zhǔn)的教育招生考試費、向寄宿在校的學(xué)生收取住宿費，其余費用一律不準(zhǔn)收取。

22、如何建立教育收費公示制度？

答：2002年5月，原國家計委、財政部、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于〈印發(fā)教育收費公示制度〉的通知》（計價格〔2002〕792號），要求各級各類學(xué)校都要建立教育收費公示制度。

《通知》中規(guī)定，學(xué)校要在校內(nèi)通過公示欄、公示牌、公示墻等方式，向?qū)W生公示收費項目、收費標(biāo)準(zhǔn)、收費依據(jù)（批準(zhǔn)機關(guān)及文號）、收費范圍、計費單位、投訴電話等內(nèi)容；各級價格、財政主管部門和教育行政部門要通過報刊、電視、廣播等新聞媒體，向社會公示各級各類學(xué)校收費政策與規(guī)定，以及調(diào)整情況，并督促學(xué)校做好教育收費公示工作。各級各類學(xué)校都要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省級人民政府規(guī)定的收費項目、標(biāo)準(zhǔn)及范圍等。禁止越權(quán)收費、超標(biāo)準(zhǔn)收費、自立項目收費等亂收費行為通過公示“合法化”。

23、實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制后，地方各級政府如何保障對義務(wù)教育的投入？

答：各地要調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加大教育投入，原來已經(jīng)安排的資金不能撤出，要繼續(xù)用于義務(wù)教育，確?？傮w經(jīng)費的穩(wěn)定增長，防止出現(xiàn)“擠出效應(yīng)”。教育費附加和地方教育附加，繼續(xù)按國家規(guī)定用于改善學(xué)校辦學(xué)條件。

23、實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？

答：根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》（國發(fā)〔2005〕43號），“推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校預(yù)算編制制度改革，將各項收支全部納入預(yù)算管理”。建立科學(xué)規(guī)范的農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算管理制度，是確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革順利實施的重要措施，是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

24、什么是中小學(xué)預(yù)算？

答：中小學(xué)預(yù)算是指中小學(xué)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展計劃和任務(wù)編制的財務(wù)收支計劃。中小學(xué)預(yù)算反映了教育事業(yè)發(fā)展計劃和任務(wù)的規(guī)模和需求，是中小學(xué)財務(wù)工作的基本依據(jù)，是政府預(yù)算的組成部分。

25、中小學(xué)預(yù)算編制的范圍有哪些？

答：政府舉辦的義務(wù)教育階段中小學(xué)校，包括普通初中、職業(yè)初中、完全中學(xué)初中部、九年一貫制學(xué)校、普通小學(xué)和特殊教育學(xué)校。中小學(xué)預(yù)算以獨立設(shè)置的學(xué)校為基本預(yù)算編制單位，教學(xué)點納入其所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一編制。

26、如何編制中小學(xué)預(yù)算？

答：所有中小學(xué)校都要按照規(guī)范的“兩上兩下”程序編報預(yù)算。完善和細(xì)化預(yù)算內(nèi)容，將教師工資和當(dāng)?shù)卣?guī)定教師應(yīng)享受的津補貼、公用經(jīng)費、校舍建設(shè)和維修改造、資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等各項資金全部納入預(yù)算，不得在預(yù)算外保留收支項目。

27、中小學(xué)預(yù)算管理的總體要求是什么？

答：中小學(xué)預(yù)算管理的總體要求，包括以下四個方面：

（1）預(yù)算的內(nèi)容要全，要把學(xué)校維持基本運轉(zhuǎn)的日常經(jīng)費和保證事業(yè)發(fā)展的經(jīng)費全部納入預(yù)算。

（2）預(yù)算的數(shù)據(jù)要實，收支標(biāo)準(zhǔn)要符合國家規(guī)定，各項收入的來源要可靠、穩(wěn)定，支出要有政策依據(jù)。收支平衡，不留缺口。

（3）預(yù)算的安排要細(xì)，每項收入、支出要預(yù)算到具體項目，落實到具體部門、人員。（4）預(yù)算的執(zhí)行要嚴(yán)，要保證學(xué)校的每項經(jīng)費支出都嚴(yán)格按批準(zhǔn)的用途使用，發(fā)揮資金使用的效益。

28、實施新機制后中央和省對資金管理有何要求？

答：建立健全中小學(xué)預(yù)算編制制度，將各項收支全部納入預(yù)算管理；完善預(yù)算資金支付管理制度，嚴(yán)格按照預(yù)算辦理各項支出；加強中小學(xué)財務(wù)管理，強化內(nèi)部控制和審計，推行中小學(xué)財務(wù)公開和民主理財制度，確保資金分配使用的及時、規(guī)范、安全和有效，嚴(yán)禁擠占、截留、挪用教育經(jīng)費。

29、中小學(xué)公用經(jīng)費開支范圍包括哪些？

答：中小學(xué)公用經(jīng)費是指保證農(nóng)村中小學(xué)正常運轉(zhuǎn)、在教學(xué)活動和后勤服務(wù)等方面開支的費用。公用經(jīng)費開支范圍包括：教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、實驗實習(xí)、文體活動、水電、取暖、交通差旅、郵電、儀器設(shè)備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)等。不得用于人員經(jīng)費、基本建設(shè)投資、償還債務(wù)等方面的開支。教師培訓(xùn)費按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

30、中央和省對規(guī)范辦學(xué)行為有何要求？

答：規(guī)范學(xué)校辦學(xué)秩序，嚴(yán)禁收費辦班、補課。學(xué)校不得舉辦或參與舉辦向?qū)W生收費的各種提高班、補習(xí)班、特長班、競賽班等，所有規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容必須納入正常課堂教學(xué)之中。教師為學(xué)生補課不得收費，但可計入教師工作量，作為工作考核的一項內(nèi)容。