第一篇：9造名師、創(chuàng)名?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)

造名師、創(chuàng)名?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)

綠園區(qū)正陽小學(xué) 2001年10月 造名師、創(chuàng)名校“青藍(lán)工程”活動(dòng)

以區(qū)“名師——名?！被?dòng)工程為戰(zhàn)略思想指導(dǎo)，以“打造名師，推舉名學(xué)科，創(chuàng)建名校”為目標(biāo)，啟動(dòng)我校“青藍(lán)”工程。為強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，加大學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)力度，結(jié)合新時(shí)期教師培訓(xùn)的特點(diǎn)及本校教師的實(shí)際，學(xué)校決定全面啟動(dòng)“青藍(lán)工程”。

“青藍(lán)工程”作為我校教師隊(duì)伍建設(shè)的龍頭戲，一唱即響。我們聘到了東北師大附小分校五位在省市都知名的教師以及市一實(shí)小的三位名教師作為我?！扒嗨{(lán)工程”首批師傅，帶我校21名青年骨干教師，雙方簽定了師徒合同。并與東北師大附小、市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)簽定了聯(lián)誼書。規(guī)定徒弟定期到師傅所在學(xué)校聽課，參加觀摩教學(xué)；師傅每學(xué)期聽徒弟二至三節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、交流。在這一工程的輻射帶動(dòng)下，力爭在三年內(nèi)使全校教師的整體業(yè)務(wù)水平上一個(gè)新臺(tái)階。爭取三年期滿，能有一批教師進(jìn)入市級、省級乃至國家級的骨干教師行列，成為名師，以名師促名校，這項(xiàng)活動(dòng)得到了市教委周國韜主任及市教委師培處領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，同時(shí)也得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

“青藍(lán)工程”的啟動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，有的年輕教師表示要推遲婚期、晚要孩子，都力爭要有一番作為，新上崗教師也紛紛校內(nèi)拜師。她們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，提出了“學(xué)名師、趕名師、超名師”的大膽口號。本學(xué)期將要評選出10位校內(nèi)名師，并逐級向上推薦。同時(shí)評本校名學(xué)科，為創(chuàng)名校打基礎(chǔ)。

自9月4日至9月28日的“發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)”評優(yōu)課暨“青藍(lán)工程”匯報(bào)課活動(dòng)，有94名任課教師參講，在組內(nèi)評課推選的基礎(chǔ)上，有25名教師做了校級公開課，有384人次參加了組內(nèi)聽課、課，有564人次的教師參加了校級的聽課、評課?；顒?dòng)期間“青藍(lán)工程”的五位師傅――東北師大附小于曉琳、李峰、孫維華；一實(shí)驗(yàn)小學(xué)隋穎、生洪俊老師來校聽課、評課，此次活動(dòng)評出校級優(yōu)秀課8節(jié)，優(yōu)秀匯報(bào)課10節(jié)。

本次教學(xué)活動(dòng)集中體現(xiàn)的幾方面優(yōu)點(diǎn)是：

1、大部分教師能潛心挖掘“發(fā)展為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，在教學(xué)內(nèi)容編選，教學(xué)方法、教學(xué)手段、設(shè)計(jì)問題上動(dòng)腦筋，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重了為了學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)，重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)過程的引路上。

2、教師在發(fā)揮主導(dǎo)地位，激活課堂的能力上有提高，駕馭課堂能力上有增強(qiáng)。例如聶偉芳老師講《草原》一課，教師不僅文學(xué)語言色彩瑰麗，尤其是啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生的語言也非常到位，學(xué)得活躍，主體融為一體。

3、教師注重了教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)生活實(shí)踐的結(jié)合，從生活語文、生活數(shù)學(xué)等內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)而至用，注意了知識性與趣味性的結(jié)合，知識性與生活性的 結(jié)合。

4、有學(xué)科整合性的意識，能用學(xué)科的橫向聯(lián)系輔助本學(xué)科內(nèi)容和方法。例如：荊燕老師引入自然實(shí)驗(yàn)在動(dòng)手觀察基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解文章含義。用音樂或歌曲烘托文章思想內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情境等。

5、教師準(zhǔn)備充分，手段現(xiàn)代化。在演示教具，學(xué)生學(xué)具上教師動(dòng)了腦筋、花了功夫，尤其引入創(chuàng)新設(shè)計(jì)的多媒體課件解決重、難點(diǎn)，減少難度、坡度上發(fā)揮了很好作用。

第二篇：青藍(lán)工程名師講座

青藍(lán)工程——名師系列講座

先進(jìn)的理念 科學(xué)的方法

8月4號我們踏上了去長春的火車，參加了東北師范大學(xué)名師研修班的培訓(xùn)。

（一）專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)安排了幾個(gè)博士生導(dǎo)師和幾個(gè)一線教師講課，涉及到了基礎(chǔ)教育的方方面面，內(nèi)容較為豐富。尤其是幾個(gè)博導(dǎo)的精彩講座給我們留下了深刻的印象。

姜英杰教授首先給我們講了《情緒智力理論在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用》，這也是給我們印象最深的一個(gè)講座。姜英杰，東北師大教授，1971年出生，博士生導(dǎo)師（說來慚愧，正好與自己同年）。姜教授有比較純正的東北口音，與電視上的東北劇中的口音很相似，幽默、實(shí)在、耐聽。情緒智力也就是所謂的情商，這對我們并不陌生，但姜教授的旁征博引，以及一些真實(shí)的教育案例深深地打動(dòng)了我們，使我們對情商的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的提升。比如，她在“情緒覺知能力與人際溝通”中的“正確覺知他人情緒”一節(jié)就給我留下了深刻的印象。我想如果用通俗語言就是我們平時(shí)所說的善解人意，這里善解的不僅是“意”還應(yīng)該包含“情”，尤其是作為教師同學(xué)生平時(shí)交流的時(shí)候。通常我們只注重自己所要表達(dá)的意思，而忽略了學(xué)生的情緒，當(dāng)負(fù)面情緒積累到一定程度就會(huì)有一個(gè)爆發(fā)，所以我們經(jīng)常聽到師生沖突的案例，讓人痛心也讓人遺憾。姜教授總結(jié)了不同的學(xué)生對教師不滿，通常的情緒發(fā)泄方式：有沖動(dòng)型的拍案而起，有活潑型的自嘲，有冷漠型自閉，有隱忍性的報(bào)復(fù)。作為一線教師應(yīng)該是同學(xué)生接觸最多，學(xué)會(huì)覺知學(xué)生的情緒非常重要，尤其是當(dāng)學(xué)生負(fù)面情緒嚴(yán)重時(shí)，我們要幫學(xué)生疏導(dǎo)而不是進(jìn)一步去激怒他。我感覺在以后的實(shí)踐中可以把它作為一個(gè)課題好好研究。再比如，姜教授在黑板上寫了個(gè)“食”字，問小學(xué)老師對不對，回答不對，又問中學(xué)教師對不對，中學(xué)教師卻都一致說“對”。小學(xué)教師給我們解釋“食”字最后是一點(diǎn)而不是一捺，原來如此！姜教授指出在小學(xué)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，可是還有學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，于是很多教師就采取罰寫多少遍的形式讓學(xué)生記住，有的甚至罰寫300——500遍，學(xué)生是記住了，可是也許正因?yàn)檫@個(gè)字讓學(xué)生失去了對文字的熱愛，我們反過來想一想，這一個(gè)字學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)對學(xué)生將來有多大影響？說不定到了中學(xué)就算對了（大家都笑），可是一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情，那對學(xué)生的影響就太大了。一個(gè)簡單的例子就讓我們教師明白了教育的短期與長期目標(biāo)之間的微妙的關(guān)系。不僅小學(xué)教師值得借鑒，中學(xué)教師更應(yīng)值得反思，在我們平時(shí)的教學(xué)中，不也總犯類似的錯(cuò)誤碼？另外，姜教授還提出一點(diǎn)很值得借鑒，那就是給受教育者提要求不要太滿，要留出空間，留出余地。這也是我們平時(shí)容易犯得錯(cuò)誤，比如學(xué)生一次考了年級前10名，我們常常就給他們定下次目標(biāo)是年級前五名，仿佛學(xué)生一躍進(jìn)就能達(dá)到。事實(shí)上考試有很多偶然因素，有時(shí)學(xué)生盡力了，也未必達(dá)到教師每次都有進(jìn)步的要求，這種永不停息的要求，帶給學(xué)生的不是激勵(lì)而是壓力，現(xiàn)在很多學(xué)生沒有自信心，即使成績特別優(yōu)異的學(xué)生，我想這和教師平時(shí)過高的要求有關(guān)。就像教授所說的，假設(shè)她現(xiàn)在達(dá)到8分，我們就給他6分的目標(biāo)，不要給他10分的目標(biāo)，給他留出余地，也給他留出信心。過高的希望帶給學(xué)生的往往是失望！

劉曉明教授做了兩場報(bào)告，一是《中小學(xué)生的發(fā)展特征與教育》二是《教師健康心態(tài)與心理調(diào)試》第一場報(bào)告因?yàn)樽帽容^靠后，劉老師聲音又很小聽得不甚清楚，幸而有課件才能感知?jiǎng)⒗蠋煹乃悸罚瑥男W(xué)到高中，從身體發(fā)展、社會(huì)發(fā)展到心理發(fā)展，劉老師都分析得

非常透徹，也讓我們理解了學(xué)生的一些行為與心理特點(diǎn)的關(guān)系。第二天的報(bào)告，我在最前面找了個(gè)位子，這次聽得很清楚。教師心理健康一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，教師的情緒是學(xué)生心靈的天空，要想給學(xué)生一方藍(lán)天沒有健康心態(tài)的教師是不可能做到的。劉老師對教師心理問題的現(xiàn)實(shí)困境分析的很透徹：排在第一位的是過強(qiáng)的考試壓力。劉老師說一開始不理解為何這項(xiàng)壓力排在第一位，其實(shí)我們教師都明白，周而復(fù)始的考試及相應(yīng)的并不科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，帶給教師的是多么大的壓力。它耗盡了教師內(nèi)心的教育激情，像個(gè)沉重的枷鎖，壓得教師喘不過起來。在學(xué)校經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，教師寧愿去打掃衛(wèi)生干些雜活，也不愿上課。為什么？當(dāng)然是干雜活不需要考試，沒壓力唄！對于考試，學(xué)生是有期徒刑，而教師則是無期！排在第二位的是過于緊張的人際關(guān)系。劉教授指出，現(xiàn)今很多教師卻受著人際關(guān)系的困擾：領(lǐng)導(dǎo)的不信任、同事之間的惡性競爭、家長的不配合、學(xué)生的不學(xué)習(xí)。另外，劉教授沒有說，事實(shí)上還有項(xiàng)人際關(guān)系困擾的教師，那就是教師作為一個(gè)社會(huì)人，到社會(huì)上辦事也總是舉步維艱！這種不和諧的人際關(guān)系往往給教師帶來極大地精神困擾，降低教師的職業(yè)幸福感和成就感。要想擁有健康的心態(tài)，需要教師不斷進(jìn)行自我心理調(diào)試，劉教授介紹了很多方法，有肢體行動(dòng)方面的，如深呼吸、搖晃自己的身體、轉(zhuǎn)移注意力、出去散步吃一些甜食等等，也有心理方面的，如發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、將應(yīng)該變成希望、想象一個(gè)美好的結(jié)局等等。其中將應(yīng)該變成希望，我感覺這一條非常好，降低對外界的期望值會(huì)增強(qiáng)我們內(nèi)心的幸福感。另外我感覺假期有機(jī)會(huì)外出旅游也是一個(gè)放松身心的好方法，教師不僅要讀萬卷書還要行萬里路！

另外幾個(gè)教授講的也不錯(cuò)，有些觀點(diǎn)值得借鑒，比如王小英的有效教學(xué)中提到聽完公開課后可以出5分鐘的測試題，用來檢驗(yàn)課堂的有效性，這個(gè)可以試用；王廷波老師講的附屬小學(xué)的教學(xué)樓的設(shè)計(jì)及理念，讓我們大開眼界，要不是早已過了天空行馬、任意東西的年齡，真想留在那里工作幾年，感受一些先進(jìn)的理念。

在學(xué)習(xí)的過程中，還有一點(diǎn)感受頗深，那就是師范類大學(xué)與中小學(xué)聯(lián)手，能達(dá)到雙方互利共贏。首先是附屬中小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)、科學(xué)，起點(diǎn)高，因?yàn)楦綄僦行W(xué)的校長，一般都是從大學(xué)教育系的專家中，選取有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人去做。其次是專家的引領(lǐng)非常有利于教師進(jìn)修以及專業(yè)成長。那里的中小學(xué)教師有很多碩士還有博士，附屬中學(xué)的教師去東北師大進(jìn)修，當(dāng)然近水樓臺(tái)先得月比其他的要容易得多。另外，因?yàn)橛写髮W(xué)做平臺(tái)，附屬中小學(xué)的教師也經(jīng)常有機(jī)會(huì)由國際接軌，他們每隔一年就有一次去日本學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。對于東北師大 劉曉明教授做了兩場報(bào)告，一是《中小學(xué)生的發(fā)展特征與教育》二是《教師健康心態(tài)與心理調(diào)試》第一場報(bào)告因?yàn)樽帽容^靠后，劉老師聲音又很小聽得不甚清楚，幸而有課件才能感知?jiǎng)⒗蠋煹乃悸?，從小學(xué)到高中，從身體發(fā)展、社會(huì)發(fā)展到心理發(fā)展，劉老師都分析得非常透徹，也讓我們理解了學(xué)生的一些行為與心理特點(diǎn)的關(guān)系。第二天的報(bào)告，我在最前面找了個(gè)位子，這次聽得很清楚。教師心理健康一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，教師的情緒是學(xué)生心靈的天空，要想給學(xué)生一方藍(lán)天沒有健康心態(tài)的教師是不可能做到的。劉老師對教師心理問題的現(xiàn)實(shí)困境分析的很透徹：排在第一位的是過強(qiáng)的考試壓力。劉老師說一開始不理解為何這項(xiàng)壓力排在第一位，其實(shí)我們教師都明白，周而復(fù)始的考試及相應(yīng)的并不科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，帶給教師的是多么大的壓力。它耗盡了教師內(nèi)心的教育激情，像個(gè)沉重的枷鎖，壓得教師喘不過起來。在學(xué)校經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，教師寧愿去打掃衛(wèi)生干些雜活，也不愿上課。為什么？當(dāng)然是干雜活不需要考試，沒壓力唄！對于考試，學(xué)生是有期徒刑，而教師則是無期！排在第二位的是過于緊張的人際關(guān)系。劉教授指出，現(xiàn)今很多教師卻受著人際關(guān)系的困擾：領(lǐng)導(dǎo)的不信任、同事之間的惡性競爭、家長的不配合、學(xué)生的不學(xué)習(xí)。另外，劉教授沒有說，事實(shí)上還有項(xiàng)人際關(guān)系困擾的教師，那就是教師作為一個(gè)社會(huì)人，到社會(huì)上辦事也總是舉步維艱！這種不和諧的人際關(guān)系往往給教師帶來極大地精神困擾，降低教師的職業(yè)幸福感和成就感。要想擁有健康的心態(tài)，需要教師不斷進(jìn)行自我心理調(diào)試，劉教授介紹了很多方法，有肢

體行動(dòng)方面的，如深呼吸、搖晃自己的身體、轉(zhuǎn)移注意力、出去散步吃一些甜食等等，也有心理方面的，如發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、將應(yīng)該變成希望、想象一個(gè)美好的結(jié)局等等。其中將應(yīng)該變成希望，我感覺這一條非常好，降低對外界的期望值會(huì)增強(qiáng)我們內(nèi)心的幸福感。另外我感覺假期有機(jī)會(huì)外出旅游也是一個(gè)放松身心的好方法，教師不僅要讀萬卷書還要行萬里路！

另外幾個(gè)教授講的也不錯(cuò)，有些觀點(diǎn)值得借鑒，比如王小英的有效教學(xué)中提到聽完公開課后可以出5分鐘的測試題，用來檢驗(yàn)課堂的有效性，這個(gè)可以試用；王廷波老師講的附屬小學(xué)的教學(xué)樓的設(shè)計(jì)及理念，讓我們大開眼界，要不是早已過了天空行馬、任意東西的年齡，真想留在那里工作幾年，感受一些先進(jìn)的理念。

在學(xué)習(xí)的過程中，還有一點(diǎn)感受頗深，那就是師范類大學(xué)與中小學(xué)聯(lián)手，能達(dá)到雙方互利共贏。首先是附屬中小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)、科學(xué)，起點(diǎn)高，因?yàn)楦綄僦行W(xué)的校長，一般都是從大學(xué)教育系的專家中，選取有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人去做。其次是專家的引領(lǐng)非常有利于教師進(jìn)修以及專業(yè)成長。那里的中小學(xué)教師有很多碩士還有博士，附屬中學(xué)的教師去東北師大進(jìn)修，當(dāng)然近水樓臺(tái)先得月比其他的要容易得多。另外，因?yàn)橛写髮W(xué)做平臺(tái)，附屬中小學(xué)的教師也經(jīng)常有機(jī)會(huì)由國際接軌，他們每隔一年就有一次去日本學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。對于東北師大的教授來說，有了 的教授來說，有了附屬中小學(xué)，許多理論就有了實(shí)踐基地，也有了豐富的教育案例，我想這就是以前聽報(bào)告中有個(gè)教授提的“肉炒肉、蘿卜炒蘿卜”都不好吃，而師范大學(xué)與中小學(xué)的結(jié)合就變成了“蘿卜炒肉”無論是肉還是蘿卜都好吃了。這使我想起了聊城大學(xué)，為什么不多辦幾所附屬中小學(xué)呢，要我說不但要辦，還要好好辦，搬出國際特色，這樣既能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，又能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，多好的事呀！

（二）優(yōu)雅的城市環(huán)境 厚道熱情的人文特征

據(jù)說長春市有百分之70的綠化，果然不假。走在街頭到處是綠樹如茵，再加上溫度適宜，藍(lán)天白云，讓人感覺很舒適。城市中散布著很多森林公園，置身其中，感覺百草豐茂，簡直是天然的氧吧，有幾個(gè)湖也很有特色，湖中滿是盛開的荷花，用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來形容一點(diǎn)也不過分！

長春人的熱情，也讓人感覺溫暖，幾次在大街上問路，當(dāng)?shù)厝藗兛偸欠浅崆?，只想把你領(lǐng)過去。記得有此問路，可能感覺沒說清楚，人家又追上來，告訴我們，熱情讓人感動(dòng)。長春市的建筑也很有特色，沒有太新奇的設(shè)計(jì)，但整體給人以簡潔、大氣、結(jié)實(shí)的感覺，與當(dāng)?shù)厝说男愿裼袔追窒嗨?。一方水土養(yǎng)一方人，無論是人文還是建筑都體現(xiàn)出一個(gè)城市特有的內(nèi)涵。

另外，東北也是最早、最深，受列強(qiáng)蹂躪、掠奪的地方，如今這個(gè)城市依然有舊日的痕跡。偽皇宮就是一個(gè)歷史的見證。

長春也是一個(gè)影視文化城，劉老根大舞臺(tái)、東北二人轉(zhuǎn)等都給人很深的感受

第三篇：青藍(lán)工程專題活動(dòng)

青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！敝挥写蛟煲恢返赂呱?、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，才能保證學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展。具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是學(xué)校的骨干，青年教師是學(xué)校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進(jìn)我校教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，學(xué)校教研室啟動(dòng)以“鑄師魂、練師能、強(qiáng)師研”為主題的“青藍(lán)工程”活動(dòng)。

二、工作重點(diǎn)：

1、以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展、關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。

2、引導(dǎo)青年教師了解學(xué)校的辦學(xué)理念，了解指導(dǎo)教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的思想。

3、引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)讀好三類書籍（教育理論，教材和教法，班主任工作經(jīng)驗(yàn)），在理論和實(shí)踐的結(jié)合中不斷提高教育教學(xué)能力，在學(xué)校研討課、賽課、交流課等多層次的教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

4、引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。

三、工作措施

（一）對青年教師的要求：

1、按照雙方自愿的原則，工作時(shí)間兩年以內(nèi)的青年教師與具有相應(yīng)年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成師徒。青年教師必須虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，納入“青藍(lán)工程”管理。

2、遵紀(jì)守法，恪守師德。按時(shí)參加學(xué)校的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、做好會(huì)議記錄；積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮主人翁意識。

3、青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨指導(dǎo)教師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向。要快速適應(yīng)學(xué)校的工作節(jié)律，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，倡導(dǎo) “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，但青年教師的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。

5、認(rèn)真上課，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)課堂實(shí)效。青年老師上完課后，要及時(shí)進(jìn)行課后反思。

6、要虛心學(xué)習(xí)其他老師的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。對指導(dǎo)的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向指導(dǎo)教師請教，并在聽課本上詳細(xì)記錄。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，博覽群書，勤于動(dòng)筆記錄教育教育敘事報(bào)告，積累自己的教學(xué)感受；要堅(jiān)持練習(xí)“三字一畫”及教師基本功，出師時(shí)將進(jìn)行綜合測評。教研室將定期或隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課、備課、反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進(jìn)行總結(jié)。

7、要按規(guī)定認(rèn)真參加各級培訓(xùn)。

（二）、對指導(dǎo)教師的要求

1、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對青年教師的成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和承擔(dān)培養(yǎng)新教師義務(wù)的使命感，根據(jù)學(xué)校對新教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

2、做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點(diǎn)批改作業(yè)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等，輔導(dǎo)新教師上好匯報(bào)課和各類公開課。

3、了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。（如指定、提供學(xué)習(xí)的資料，教科研課題的選定，教學(xué)故事及論文的撰寫和修改等。）

4、聽徒弟上課10節(jié)以上，聽完課后要隨時(shí)點(diǎn)評。

5、指導(dǎo)教師不僅要在工作學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長，同時(shí)在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖?？梢赞k到的事一定要盡力辦到，一時(shí)辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

四、指導(dǎo)教師與青年教師的態(tài)度定位

１、幫扶要德才兼?zhèn)?，以德為先?/p>

２、立意要高，起步要實(shí)，以基本功為切入點(diǎn)。

３、注重共性，尊重個(gè)性，互學(xué)互幫，共同提高。

烏魯木齊市第97小學(xué)

2010年9月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹學(xué)?！敖處煹谝弧钡霓k學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)校教師群體優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)年輕教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)崗位，啟動(dòng)青藍(lán)工程，使之“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，全面推進(jìn)我校師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的可持續(xù)發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組

長：何斌

副組長：王生賢、馬微、馬學(xué)軍、馬小紅、周慧琴、冶存梅 成 員：馬麗潔、李榮、馬海燕、馬春娟、顧建萍各學(xué)科教研組組長

三、青藍(lán)工程參與對象

1．結(jié)對子的新老教師分別被稱為“徒弟”與“導(dǎo)師”。2．導(dǎo)師的資格條件：師德高尚，敬業(yè)樂教，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在本學(xué)科領(lǐng)域具有獨(dú)到見解的教師，原則上應(yīng)具有中學(xué)一級教師資格，為校級及以上學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師。3．徒弟原則上是教齡在兩年以內(nèi)的或從來未擔(dān)任過班主任的或“青藍(lán)工程”沒有達(dá)到出師條件的老師。

4．導(dǎo)師的產(chǎn)生由教研組、年級組推薦，教務(wù)處、政教處和科研考核，“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

四、青藍(lán)雙方的職責(zé)和義務(wù)

（一）教學(xué)科研類導(dǎo)師職責(zé)和義務(wù)

1．在各方面起較好的示范作用，關(guān)心徒弟的成長，熱心為徒弟答疑解惑，嚴(yán)格指導(dǎo)；

2．對徒弟的備課，教案及時(shí)審閱與反饋，不合格教案一律不允許進(jìn)課堂，每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)3—5份教學(xué)設(shè)計(jì)，對徒弟送審的教案進(jìn)行審閱并給出簡要的指導(dǎo)意見；

3．對徒弟作業(yè)批改進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)1-2次作業(yè)批改檢查指導(dǎo)，并作出指導(dǎo)意見；

4．兩周至少聽徒弟1節(jié)課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真評課，并及時(shí)與徒弟進(jìn)行交流和指導(dǎo)，共同研究改進(jìn)教法的措施并做好記錄，每學(xué)期導(dǎo)師聽徒弟課不少于10節(jié)；

5．導(dǎo)師的課堂要對徒弟完全開放，以提供給徒弟更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

6．每學(xué)期指導(dǎo)徒弟做好四個(gè)“一”：讀一本好書，上好一節(jié)成長匯報(bào)課（動(dòng)力模式過關(guān)課），命一份測試卷，撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。

7．每學(xué)期結(jié)束，做好工作總結(jié)，填寫《“青藍(lán)工程”工作綜合評價(jià)表》，為學(xué)校對新教師進(jìn)行考核提供依據(jù)。

（二）教學(xué)科研類徒弟承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)

1．學(xué)期初，制定具體的個(gè)人成長目標(biāo)及計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行一次工作總結(jié)，填寫《“青藍(lán)工程”工作綜合評價(jià)表》；

2．虛心好學(xué)，勤奮鉆研，認(rèn)真執(zhí)教，并按時(shí)完成導(dǎo)師布置的各項(xiàng)任務(wù)；

3．每節(jié)新授課教案必須在授課前送導(dǎo)師審閱，并及時(shí)寫好教后感；

4．根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，認(rèn)真做好作業(yè)批改工作，重點(diǎn)做好錯(cuò)題有效糾正；

5．每學(xué)期聽課至少25節(jié)，其中聽導(dǎo)師的新授課不少于15節(jié)。提倡跨年級、跨學(xué)科聽課，要認(rèn)真寫好聽課筆記，積極反思；

6．每學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)下寫一份讀書心得，上好一節(jié)成長匯報(bào)課，命制一份測試卷，結(jié)合實(shí)踐撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例；

7．每月的第一周星期一上午負(fù)責(zé)將上個(gè)月的相關(guān)材料（導(dǎo)師的聽課錄、徒弟的教案、聽課錄等）送科研處檢查。

（三）德育研究類導(dǎo)師承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)

1．教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)。關(guān)心徒弟的成長，向徒弟介紹德育經(jīng)驗(yàn)，提供德育信息。指導(dǎo)徒弟結(jié)合班級的實(shí)際制定班級的學(xué)期工作目標(biāo)、工作計(jì)劃，創(chuàng)造性地開展班級的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助解決班級管理中出現(xiàn)的問題。

2．學(xué)期初，制定具體的“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃，同時(shí)指導(dǎo)徒弟研制德育工作思路。

3．每月都要與徒弟進(jìn)行德育研討，指導(dǎo)徒弟開展仁愛賞識教育，家訪工作，指導(dǎo)徒弟研究與挖掘?qū)W生成長的“動(dòng)力”，并及時(shí)記錄與評價(jià)活動(dòng)過程、活動(dòng)效果與教育心得。

4．導(dǎo)師的課堂要對徒弟完全開放，以提供給徒弟更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩月至少聽徒弟1節(jié)課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真評課，并及時(shí)與徒弟進(jìn)行交流和指導(dǎo)，共同研究改進(jìn)教法的措施并做好記錄，每學(xué)期導(dǎo)師聽徒弟課不少于5節(jié)；

5．每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)徒弟1—2份班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，對徒弟的班、隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的審閱并給出簡要的指導(dǎo)意見。每學(xué)期指導(dǎo)徒弟（班主任）上好一節(jié)班會(huì)匯報(bào)課。

6．輔導(dǎo)徒弟開展后進(jìn)生的幫教工作，并指導(dǎo)徒弟結(jié)合實(shí)踐寫一篇德育論文或教育案例。

7．每學(xué)期結(jié)束，做好工作總結(jié)，填寫《“青藍(lán)工程”工作綜合評價(jià)表》，為學(xué)校對新教師進(jìn)行考核提供依據(jù)。

（四）德育研究類徒弟承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)

1．學(xué)期初，制定具體的個(gè)人成長目標(biāo)及計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行一次工作總結(jié)，填寫《“青藍(lán)工程”工作綜合評價(jià)表》，為學(xué)校對導(dǎo)師考核提供依據(jù)；

2．虛心好學(xué)，勤奮鉆研，認(rèn)真執(zhí)教，并按時(shí)完成導(dǎo)師布置的各項(xiàng)任務(wù)；

3．根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，認(rèn)真研制德育工作思路；

4．主動(dòng)與師傅研討德育工作，認(rèn)真開展仁愛賞識教育，家訪工作，挖掘?qū)W生成長的“動(dòng)力”，并及時(shí)記錄與評價(jià)活動(dòng)過程、效果和教育心得；

5．主動(dòng)聽課，每學(xué)期不少于25節(jié)，其中導(dǎo)師的課5-10節(jié)，班會(huì)課不少于5節(jié)。6．開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作并要求至少轉(zhuǎn)化一位后進(jìn)生，并結(jié)合實(shí)踐寫一篇德育論文或教育案例。

7．每月的第一周星期一上午負(fù)責(zé)將上個(gè)月的相關(guān)材料（導(dǎo)師的聽課錄和指導(dǎo)意見、教育心得、聽課錄等）送科研處檢查。

六、考核評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)

1．根據(jù)徒弟學(xué)年初擬定的達(dá)標(biāo)計(jì)劃，采取自我評價(jià)（10％）、年級組評價(jià)或教研組評價(jià)（30％）和學(xué)?？荚u小組綜合考評（60％）相結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)。

2．根據(jù)“青藍(lán)雙方的職責(zé)和義務(wù)”的完成情況和《青藍(lán)工程評價(jià)細(xì)則》作為考評的依據(jù)。

3．由考評小組綜合各方面的考評意見，評出每學(xué)期青藍(lán)工程活動(dòng)的優(yōu)秀、良好、合格、不合格若干名，同時(shí)對導(dǎo)師的工作情況也進(jìn)行考核評估，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱評定和名師評選中給予優(yōu)先政策。

七、徒弟出師辦法

出師條件：連續(xù)參加“青藍(lán)工程”達(dá)兩年，且四個(gè)學(xué)期的評價(jià)均為“良好”或以上；或者參加“青藍(lán)工程”一年，且兩個(gè)學(xué)期的評價(jià)均為“優(yōu)秀”的徒弟可申請出師，學(xué)校將根據(jù)申請進(jìn)行評定該徒弟能否出師。若達(dá)到出師條件，學(xué)校將頒發(fā)出師證書；若沒有達(dá)到出師條件，需繼續(xù)參加“青藍(lán)工程”直至符合出師條件。

烏魯木齊市第97小學(xué)教研室

2009年9月8日 后附：青藍(lán)工程評價(jià)細(xì)則（教學(xué)類與德育類）第一章

總

則

第一條

青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)如何,將決定學(xué)校的發(fā)展前途和命運(yùn)。為了順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校決定實(shí)施“青藍(lán)工程”，加大對青年教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度。

第二條

把對青年教師的培養(yǎng)，作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，定名為“青藍(lán)工程”，寄托著學(xué)校對青年教師“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的殷切期待。為了把“青藍(lán)工程”落到實(shí)處，學(xué)校決定成立“青藍(lán)工程“領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人擔(dān)任，組員由校級名師擔(dān)任，教導(dǎo)處具體考核管理。

第三條

“青藍(lán)工程”的目標(biāo)。以五年為限，定下“一年要合格，三年能稱職，五年成骨干“的階段目標(biāo)，逐段考核，以引導(dǎo)青年教師逐級而上，不斷進(jìn)取，盡快成材。最終建設(shè)一支政治可靠、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。第二章

導(dǎo)師與徒弟

第四條

導(dǎo)師的產(chǎn)生

1、導(dǎo)師的資格條件：師德高尚，敬業(yè)樂教，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在本學(xué)科領(lǐng)域具有獨(dú)到見解的教師，原則上應(yīng)為學(xué)校名師。

2、導(dǎo)師的產(chǎn)生由教研組、年級組推薦，教導(dǎo)處考核，“青藍(lán)工程“領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

3、結(jié)對子的新老教師分別被稱為導(dǎo)師與徒弟。

第五條

導(dǎo)師的職責(zé)

1、指導(dǎo)徒弟盡快進(jìn)入教師角色，盡快熟悉教育教學(xué)，定期聽評徒弟的課，每學(xué)期10節(jié)，期末將聽評課筆記交到教導(dǎo)處。

2、指導(dǎo)徒弟備課，統(tǒng)一教學(xué)目的、重難點(diǎn)等，并指導(dǎo)徒弟參加各級各類教學(xué)比賽。

3、指導(dǎo)徒弟開展教育教學(xué)研究，形成重實(shí)踐、重思考、重提煉、重升華的職業(yè)習(xí)慣。

4、學(xué)期末認(rèn)真填寫《新教師教學(xué)反饋意見》，為教導(dǎo)處對新教師進(jìn)行考核提供依據(jù)。

5、在徒弟評職稱評優(yōu)的過程中，為有關(guān)部門提供參考意見。

第六條

對新教師的要求

1、虛心求教。虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，親其師，信其道，以導(dǎo)師為榜樣。與導(dǎo)師一起備課，每節(jié)新課前聽導(dǎo)師課一次，并積極邀請導(dǎo)師聽課、評課。

2、踏實(shí)工作。要做到善于利用時(shí)間，善于了解學(xué)生，善于積累經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)提高。每學(xué)期向教導(dǎo)處提交教育教學(xué)論文或總結(jié)一份，擇優(yōu)在《一中人教研》上發(fā)表。

3、肯于鉆研。下苦功鉆研教材，在教學(xué)上力求實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)變，與導(dǎo)師一起參與教育科研，用新課改的理念武裝自己，并在學(xué)習(xí)中思考，在思考中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。第三章

培養(yǎng)與管理 第七條

培養(yǎng)目標(biāo)

青年教師的總體培養(yǎng)目標(biāo)是：一年合格，二年成型，三年稱職，五年后步入骨干教師或名師行列。

1、一年合格：第一年參加工作的青年教師，需用較短的時(shí)間了解學(xué)校教育教學(xué)的基本情況，熟悉高中全部教材，了解本學(xué)科近三年高考試題。備課認(rèn)真，教案完整，注意課堂知識的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、合理性，較為恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)方法及電教手段，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，作業(yè)適中，批改及時(shí)。在指導(dǎo)教師的幫助下，能擔(dān)任班主任，管理好班級。

2、二年成型：參加工作兩年的青年教師，要在各方面基本成型，掌握基本的教學(xué)方法，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課全部達(dá)標(biāo)。不但要備好教材，還要備好學(xué)生，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)目標(biāo)明確、知識準(zhǔn)確、步驟合理、效果良好，能獨(dú)立擔(dān)任班主任、管理好班級。

3、三年稱職：參加工作滿三年的青年教師，各方面要達(dá)到稱職。課堂教學(xué)能夠達(dá)到生動(dòng)性、趣味性、針對性等較高要求，能熟練進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能獨(dú)立承擔(dān)各年級教學(xué)任務(wù)，能勝任班主任并較好地做好班級管理工作。具有令學(xué)生和家長較為滿意的教育教學(xué)成績，達(dá)到校級教學(xué)能手或市級優(yōu)質(zhì)課水平，具有一定的教科研能力，在學(xué)生中有較高威信，在社會(huì)上有一定的知名度。

第八條

培養(yǎng)措施

教齡不滿兩年的青年教師必須同學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對子，拜師學(xué)藝。雙方簽訂責(zé)任合同，指導(dǎo)期為三年。此責(zé)任合同一式三份，師、徒及教導(dǎo)處各執(zhí)一份，由教導(dǎo)處每學(xué)期考核責(zé)任落實(shí)情況。三年期滿結(jié)業(yè)，被指導(dǎo)老師達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校對指導(dǎo)老師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

1、共同備課。學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，吃透重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案。

2、互相聽課。每學(xué)期進(jìn)行兩輪聽課，先是徒弟聽師傅一個(gè)單元的指導(dǎo)課，然后師傅聽徒弟一個(gè)單元的實(shí)踐課。期中徒弟在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，由教研組、備課組進(jìn)行評課，指出優(yōu)、缺點(diǎn)。期末進(jìn)行第二輪師徒聽課，然后由教研組進(jìn)行學(xué)期考評。

3、每學(xué)期師傅聽徒弟課不少于10節(jié)，徒弟聽師傅課不少于15節(jié)，每次聽課要寫好聽課筆記。

4、師傅指導(dǎo)徒弟每學(xué)年撰寫兩篇教研文章，至少有一篇在校級以上刊物發(fā)表或年會(huì)上交流。

5、每學(xué)期期末徒弟須向教導(dǎo)處上交聽課筆記一本，優(yōu)秀教案一個(gè)，論文一篇。

6、每學(xué)年組織青年教師外出聽課取經(jīng)一次，請專家進(jìn)來講座一次。

7、徒弟可隨時(shí)提出聽課，師傅可隨時(shí)檢查徒弟備課情況及作業(yè)批改情況。

第九條

抓落實(shí)，嚴(yán)格管理

1、學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，指派專人負(fù)責(zé)日常事務(wù)，處理幫教活動(dòng)中出現(xiàn)的亟待解決的問題。

2、指導(dǎo)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃。按照學(xué)校要求，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長，確定發(fā)展方向；制訂措施，明確發(fā)展途徑；熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況和教學(xué)設(shè)施，充分利用現(xiàn)有條件，借鑒他人，成就自己。

3、建立較為合理的幫扶評估體系和獎(jiǎng)勵(lì)政策，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師在評選名師時(shí)實(shí)行傾斜政策；青年教師學(xué)習(xí)三年達(dá)到稱職者可擇優(yōu)授予“教學(xué)新秀”稱號，并作為名師重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

4、每學(xué)年召開一次“青藍(lán)工程”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，探索路子。第四章

附 則

第十條

本方案解釋權(quán)歸學(xué)校校長辦公會(huì)。

第十一條

本方案自2008年9月起執(zhí)行。

青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是學(xué)校興旺的重要保證”。為打造我校專業(yè)化教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)青年教師迅速成長，充實(shí)壯大我校的骨干教師隊(duì)伍，學(xué)校決定實(shí)施“青藍(lán)工程”。為了把這一措施落到實(shí)處，特制定如下實(shí)施方案：

二、實(shí)施措施

1、結(jié)對子，拜師學(xué)藝

學(xué)校組織拜師會(huì)，聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師做為指導(dǎo)教師，青年教師主動(dòng)與指導(dǎo)老師結(jié)對子，拜師學(xué)藝，由學(xué)校給師傅發(fā)放聘書，師徒共同擬定培養(yǎng)計(jì)劃，制訂培養(yǎng)方案，積極探究教育教學(xué)過程中的熱門問題。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)中的相關(guān)知識。

理論學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立實(shí)踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。

教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研，師徒結(jié)對，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的一課多上（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師傅為徒弟至少上好4節(jié)示范課、徒弟上好4節(jié)研究課。

教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)不定時(shí)開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題，并形成每學(xué)年1個(gè)研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，提升師徒的教科研能力和水平。

班級管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫教后反思（每周2篇）、教育敘事與案例分析（每月1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個(gè)人知識，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

2、抓落實(shí)，嚴(yán)格管理

學(xué)校成立“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處負(fù)責(zé)日常事務(wù)，處理實(shí)施過程中出現(xiàn)的亟待解決的問題，對師徒間的幫教活動(dòng)進(jìn)行跟蹤管理。通過備課、教學(xué)反思及論文等形式定期檢查徒弟的學(xué)習(xí)進(jìn)展及業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過聽課等形式定期考察徒弟的專業(yè)素質(zhì)和課堂能力，以徒弟的成長來綜合考察師徒對子的培養(yǎng)落實(shí)情況，并評選出優(yōu)秀師徒對子，學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)施程序

1、自愿申請：凡具備97小學(xué)指導(dǎo)教師條件的教師都有資格申報(bào)指導(dǎo)教師。

2、審定確認(rèn)：學(xué)校資格審定小組根據(jù)教師的申報(bào)，確認(rèn)指導(dǎo)教師并予以公示。

3、雙項(xiàng)選擇：根據(jù)確認(rèn)的指導(dǎo)教師雙項(xiàng)選擇，結(jié)成師徒對子。

4、學(xué)校聘任：學(xué)校發(fā)放聘書。

四、組織機(jī)構(gòu)

青藍(lán)工程資格審定小組

組

長：冶

琪

副組長：馬

微

馬學(xué)軍

馬小紅組

員：馬麗潔

李

榮

馬海燕

各學(xué)科教研組組長

周慧琴

冶存梅

馬春娟

顧建萍 烏魯木齊市第97小學(xué)

2008年9月

青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)師傅計(jì)劃

本我校繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)索美艷老師的師傅。每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析索美艷老師的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃如下：

一、主要任務(wù)

本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立讀書時(shí)間、實(shí)踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的“一課多上”（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師傅為徒弟至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好4節(jié)探究課。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)年1個(gè)研究專題，開展專題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個(gè)人知識，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節(jié)，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求索美艷老師認(rèn)真寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）。

3、我主動(dòng)推薦教學(xué)理論書籍給索美艷老師，要求她每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記。

4、要求索美艷老師在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課。

5、我本人制定一份培訓(xùn)計(jì)劃，撰寫一份培訓(xùn)總結(jié)。

6、培訓(xùn)結(jié)束后，收集有關(guān)材料送交教導(dǎo)處存檔。

馬紅

2010年9月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)幫教計(jì)劃

從接手小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我就一直沒有反過神來，雖然參加工作13年，可從沒教過小學(xué)數(shù)學(xué)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法一無所知，一片茫然。不知道領(lǐng)導(dǎo)怎么就能把一個(gè)班52個(gè)孩子放心地交到我這個(gè)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一竅不通的人手里。很擔(dān)心會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望。正在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校啟動(dòng)了本學(xué)期的青藍(lán)工程，目的是為了提高教師的自身素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揚(yáng)教學(xué)相長的優(yōu)良作用，合理挖掘自身潛能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的發(fā)展、成長搭建一個(gè)理想的平臺(tái)，也為共同進(jìn)步，學(xué)校為我們提供了更加方便的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且安排冶存梅當(dāng)我的師傅，有了這個(gè)好師傅，可以隨時(shí)請教學(xué)生各種教育、課堂教學(xué)、班級管理等方方面面的教學(xué)策略，充分發(fā)揮互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學(xué)水平。并且學(xué)校還公布了師徒成績捆綁成長方案，把徒弟和師傅的成績捆綁在一起計(jì)入個(gè)人檔案。為了不讓自己和師傅的成績難堪，更是為了52雙充滿求知欲的小眼睛，我下定決心把師傅全部的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，特做計(jì)劃如下：

1、首先結(jié)合對子幫（冶存梅——洪燕），明確了結(jié)對子的目的，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立專題講座專用記錄和工作隨記，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)后的收獲和體會(huì)，為學(xué)期末撰寫心得體會(huì)或總結(jié)積累素材。

2、堅(jiān)持師徒間的備課研討，有什么困惑虛心請教，并做好相關(guān)的記錄。在不知道如何處理的時(shí)候，要主動(dòng)向師傅提出，請教師傅，以便能得到合理的解決。

3、做到師徒間常聽課。我將冶存梅老師的課程表抄在我的課程表上，凡是冶老師的課我都盡量調(diào)開我的課，跟蹤聽課，同時(shí)主動(dòng)邀請師傅聽自己的課，認(rèn)真聽取并記錄師傅對自己教學(xué)審查后的指導(dǎo)意見，尤其要記錄提出的問題，以便整改。做到每周互相至少聽兩節(jié)課，互相寫出評課意見，老師要為其徒弟提出改進(jìn)建議，徒弟也要學(xué)習(xí)師傅的閃光處。師傅與徒弟要共同發(fā)展。

4、師徒弟二人經(jīng)常相互探討班級管理的建議，同時(shí)都要把自己的管理班級的閃光點(diǎn)真誠地相互進(jìn)行傳授，指出其管理中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。整個(gè)學(xué)習(xí)期間，在班級管理方面出現(xiàn)的困惑，徒弟都會(huì)及時(shí)的提出來，并且能虛心請教。

5、師徒間積極開展教育教學(xué)研究，并且充分發(fā)揮教研組的作用，使之共同提高進(jìn)步。我們教研組老師都是積極上進(jìn)的老師，我們一定要共同進(jìn)步。

6、在師徒教學(xué)相長，共同進(jìn)步的過程中，師傅要嚴(yán)格要求，采取各種有效措施使徒弟迅速成長，促使其不斷提高教育教學(xué)水平。

總之，師徒間要充分發(fā)揮集體合作精神，充分領(lǐng)會(huì)幫教計(jì)劃的精神，師傅無私奉獻(xiàn)，徒弟虛心主動(dòng)，在我們師徒的共同努力下，提高教育教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)相長目的。我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，虛心請教，爭取不讓師傅失望。

洪

燕

2010年9月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)計(jì)劃

“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以輔導(dǎo)組“十一·五”發(fā)展規(guī)劃為指針，全面落實(shí)輔導(dǎo)組2010年工作計(jì)劃,大力開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),繼續(xù)貫徹對青年教師的培養(yǎng),延續(xù)上學(xué)期初任教師（上崗未滿三年）以師徒結(jié)對為培養(yǎng)形式，以理論學(xué)習(xí)、備課指導(dǎo)、上課實(shí)踐、評課交流、論文撰寫和基本功考核等為培養(yǎng)策略，全面提高初任教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

二、師徒結(jié)對安排

（一）語文學(xué)科： 1．師傅

馬麗潔

徒弟

馬芳芳

2．師傅

田麗

徒弟

李娟娟

3．師傅

馬海鴻 徒弟

羅

莉

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科： 1．師傅

冶存梅

徒弟

洪燕

2．師傅

馬紅

徒弟

索美艷 3．師傅

李存君 徒弟

呂雅惠 4．師傅

馬海燕 徒弟

陳映

（三）英語學(xué)科： 1．師傅

韓曉媛

徒弟

付奕

姜信伶

（四）其他學(xué)科：

1．師傅

（科學(xué)）李茂林 徒弟

張勤 2．師傅

（音樂）鄧新梅

徒弟

趙玉萍

3、師傅

（美術(shù)）馬小紅 徒弟

楊靜

三、具體工作要求

1.輔導(dǎo)教師

（1）負(fù)責(zé)所帶徒弟日常的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促等工作；（2）給徒弟上示范課；

（3）一學(xué)期聽取徒弟月實(shí)踐課不少于三節(jié)，并認(rèn)真完成備課指導(dǎo)、評議交流等事項(xiàng)；

（4）做好輔導(dǎo)記錄、資料積累等工作；（5）配合學(xué)校做好對初任教師的考核工作。2.初任教師

（1）自覺加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的練習(xí)，勤做學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期期中、期末將筆記交教導(dǎo)處；

（2）積極參加各級各類培訓(xùn)、競賽活動(dòng)，勤學(xué)好問，虛心求教；（3）勇于投入教改活動(dòng)，一學(xué)期上實(shí)踐課不少于三節(jié)，要積極反思，勤寫教后感，每月不少于4篇；

（4）聽取師傅示范課，并寫好聽課筆記和隨感；（5）一學(xué)期完成教學(xué)總結(jié)或案例分析、教學(xué)小論文一篇。

四、主要工作安排 “青藍(lán)工程”活動(dòng)安排表 1月

重點(diǎn)活動(dòng)

上繳材料

2月

師傅示范課

表格、教案、聽課筆記復(fù)印件

3月

備課指導(dǎo)

表格、教案復(fù)印件

4月

徒弟階段性匯報(bào)課1

表格、教案、聽課筆記復(fù)印件

5月

徒弟階段性匯報(bào)課2

表格、教案、聽課筆記復(fù)印件

烏魯木齊市第97小學(xué)

2010年9月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)工作計(jì)劃

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。本學(xué)期教齡不足三年的青年教師，為了順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，幫助新教師盡快勝任本職工作，盡可能早出成果，根據(jù)學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃和要求，特制定本學(xué)“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃及方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校對青年教師的總體培養(yǎng)目標(biāo)是：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。

（一）第一年來我校參加工作的青年教師，要求需用較短的時(shí)間了解學(xué)校教育教學(xué)的基本情況和要求，盡快熟悉所教年級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，掌握備課、書寫教案、知識傳授、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法，以及如何培優(yōu)輔差等。擔(dān)任班主任的青年教師，在指導(dǎo)老師的幫助下，掌握管理好班級的工作方法。

（二）青年教師在工作第二年，要在教學(xué)各方面基本成型，達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，掌握教學(xué)方法，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課要全部達(dá)標(biāo)。課堂教學(xué)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確、傳授知識準(zhǔn)確、教學(xué)步驟合理、教學(xué)效果較好，能獨(dú)立擔(dān)任班主任工作，管理好班級。

（三）在我校工作滿三年的青年教師，課堂教學(xué)能夠達(dá)到生動(dòng)性、趣味性、針對性等較高要求，課堂教學(xué)能形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。能獨(dú)立承擔(dān)所教學(xué)科教學(xué)任務(wù)，能勝任班主任工作并較好地做好班級管理工作。第四年應(yīng)該成為我校的骨干教師。

二、內(nèi)容及要求：

1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導(dǎo)。如專業(yè)思想的確立、學(xué)科大綱的學(xué)習(xí)、學(xué)科教材的分析、教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、試卷的講解分析、班級工作計(jì)劃的制定及管理、教育教學(xué)現(xiàn)象的分析、課外活動(dòng)的開展、教育教學(xué)的專題研究、教育教學(xué)論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導(dǎo)幫助。

2、師徒要真誠合作，做到教學(xué)相長。徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，虛心、主動(dòng)地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點(diǎn)或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給徒弟。通過一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，徒弟要能夠較為準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、實(shí)施細(xì)則

（一）結(jié)對子，拜師學(xué)藝

教齡不滿三年的青年教師必須同學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對子，拜師學(xué)藝。雙方簽訂“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對協(xié)議書，指導(dǎo)期為一年。協(xié)議書一式三份，師徒及學(xué)校各執(zhí)一份，由學(xué)部每學(xué)期考核責(zé)任執(zhí)行情況。

（二）明確師徒職責(zé)：

１.共同備課。學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，吃透教材重點(diǎn)難點(diǎn)。徒弟新課教案，要經(jīng)師傅批閱，修改后，再上課。２.互相聽課。師徒間相互聽課，師傅及時(shí)對徒弟進(jìn)行評課，指出不當(dāng)之處，提出改進(jìn)意見。徒弟聽師傅的課，要認(rèn)真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。學(xué)期中間徒弟在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，由教研組、備課組進(jìn)行聽課、評課，指導(dǎo)優(yōu)、缺點(diǎn)。期末進(jìn)行第二輪師徒聽課，然后由學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行學(xué)期考評。

３.每學(xué)期師傅聽徒弟課不少于8節(jié)，徒弟聽師傅課不少于15節(jié)，每次聽課后要寫好聽課筆記。本學(xué)期在前一階段已經(jīng)組織聽課、評課，剩下一個(gè)多月，要求師徒之間聽課4～8節(jié)左右。

4.學(xué)期末徒弟須上交本學(xué)期聽課筆記，本人教案，教學(xué)論文。5.學(xué)校積極為青年老師提供外出聽課的機(jī)會(huì)。

（三）抓落實(shí)，嚴(yán)格管理

１.學(xué)校成立“青藍(lán)”工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：何

斌

副組長：馬

微

馬學(xué)軍

馬小紅

周慧琴

冶存梅

組

員：馬麗潔、李榮、馬海燕、馬春娟、顧建萍各學(xué)科教研組組長

２“.青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組及師傅指導(dǎo)青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長，確定發(fā)展方向；制訂具體措施。3.每學(xué)期末召開一次“青藍(lán)”工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，探索教育教學(xué)新路子，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

烏魯木齊市第97小學(xué)

2009年9月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)師傅總結(jié)

本學(xué)年我校繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)任馬芳芳老師的師傅。在一學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)年的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒結(jié)對計(jì)劃

每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析馬老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展了一系列的活動(dòng)。

二、做好示范，共同提高教學(xué)質(zhì)量

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示出來。

教育教學(xué)改革日新月異，發(fā)展很快。這就要求我們重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的課，指導(dǎo)她如何上好課，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)。我還把多年來查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給她。還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點(diǎn)及時(shí)的告訴她。有時(shí)想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。為了幫助她找到不足，我聽課時(shí)非常認(rèn)真，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要改進(jìn)的地方。在指導(dǎo)馬芳芳老師的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫她尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助她解決一些班級管理方面的疑惑，使她的班級管理能力有一定的提高。

三、多學(xué)多練，扎實(shí)進(jìn)步

為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我給她提供了專業(yè)書籍讓她自學(xué)，并寫出讀書筆記。為她提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，增長見識。馬芳芳老師在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

本學(xué)期她參加了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評教，為了這次比賽，我們不知改了多少次教案，也試講了多次，準(zhǔn)備材料我們也付出很多，最終收到了良好的效果，她獲得了二等獎(jiǎng)，也得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。其實(shí)上課的結(jié)果并不重要，重要的是在準(zhǔn)備過程中，我們都有很大的收益。

馬芳芳老師有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。

在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)中，我不但自己的教育教學(xué)水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

馬麗潔

2011年6月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)師傅總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，我和陳映老師繼續(xù)簽訂了師徒結(jié)對的協(xié)議，努力完成學(xué)校的各項(xiàng)要求。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下匯報(bào)：

1．教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛如皋教育事業(yè)。在師德風(fēng)范、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級管理等方面做出榜樣。

2．指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，熟悉教材、考試要求，對學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識，指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)。

3．指導(dǎo)徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學(xué)期幫助審核教案3篇以上，提出修改意見；本學(xué)期指導(dǎo)徒弟在校內(nèi)上一次公開匯報(bào)課。

4．指導(dǎo)徒弟如何上課、如何小結(jié)、如何改進(jìn)提高；每月為徒弟上1節(jié)示范課，同時(shí)，每學(xué)期至少聽10節(jié)徒弟的課，并對每一節(jié)課都要有詳細(xì)的評點(diǎn)。

5．指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、寫好教學(xué)總結(jié)等。

6．指導(dǎo)徒弟積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，參加課題研究、各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽和交流活動(dòng)；指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

7．認(rèn)真指導(dǎo)徒弟分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術(shù)。

8．每學(xué)期按照合同和相關(guān)管理要求，對徒弟在師徒結(jié)對期間的表現(xiàn)及時(shí)作出工作記錄和書面鑒定等。

總之，在青藍(lán)工程里，我一方面鼓勵(lì)陳映老師樹立信心，一方面，做到傳幫帶，相互交流。回顧一學(xué)期的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年老師提供了良好的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)也為指導(dǎo)老師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。

馬海燕

2009年6月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)徒弟感悟

一個(gè)學(xué)期在忙碌中過去了，本學(xué)期的青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)也基本結(jié)束了。作為一名剛剛走上教師崗位的我，缺少的正是控制課堂的經(jīng)驗(yàn)和良師益友的指點(diǎn)，我很慶幸學(xué)校為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠參加到這樣的活動(dòng)中，成長的歷程中灑滿了我辛勤的汗水和收獲的喜悅。

（一）青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)過程讓我勤于思考，善于總結(jié)

青藍(lán)工程為我們提供了很多的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我懂得了教育科學(xué)研究的方法，懂得了怎么樣關(guān)注教育的細(xì)節(jié)，懂得了怎么樣進(jìn)行教育教學(xué)的反思，懂得了怎么樣做課題研究，懂得了什么是校本教研。這些領(lǐng)悟不僅在教育教學(xué)實(shí)踐中給了我極大的幫助，而且推動(dòng)著我逐步走向成熟。在教學(xué)過程中，我過去也常常會(huì)有一些想法和感受，但很少進(jìn)行歸納總結(jié)和提高。而現(xiàn)在自己作為青藍(lán)工程的一員，我注意反思了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且把它總結(jié)記錄下來。而且，我還把自己的切身感悟?qū)懴聛?，做為日后進(jìn)步的對比。我的努力沒有白費(fèi)，想起當(dāng)初剛剛做班主任的時(shí)候，管理班級僅僅憑一股熱情，沒有過多地思考方法方式，也沒有把自己的一點(diǎn)一滴的體會(huì)記錄下來，而現(xiàn)在經(jīng)過了學(xué)習(xí)的我，不再會(huì)對班級的棘手事情不知所措了，處理起事情來也基本上游刃有余。這些長足的進(jìn)步，是和學(xué)校的青藍(lán)工程給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助分不開的。

（二）青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)過程使我感悟到教育永遠(yuǎn)不能輕言放棄 剛剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，我對學(xué)生的愛是一種單純的，發(fā)自內(nèi)心的愛，老師做久了，我也會(huì)對差生的教育感到迷茫和沮喪，常常覺得探索的道路漫長而孤獨(dú)。其實(shí)最需要幫助的是那些學(xué)業(yè)不順利和生活不快樂的孩子們，關(guān)心好學(xué)生只是錦上添花，而愛護(hù)后進(jìn)生卻是雪中送炭啊。從此我懂得了對所有的學(xué)生都平等愛護(hù)，耐心引導(dǎo)，充滿期待，讓那些擱淺的小魚能夠欣然地游回大海深處。這種感悟從此指導(dǎo)了我的教育教學(xué)工作。我認(rèn)識到，每一個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境、智力能力和個(gè)性特點(diǎn)的差異，導(dǎo)致了每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、長處和不足。只要我們尊重差異，克服“精英教育”的弊端，平等地對待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，通過正確的引導(dǎo)、教育和因材施教，每一位學(xué)生就都能夠成為自尊、自信、自強(qiáng)、自立的堂堂正正的人。我的班上那些成績落后的學(xué)生們，也許他們成不了科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人或者企業(yè)家，但我相信，在老師關(guān)心和愛的教育之下，他們都會(huì)在社會(huì)中找到屬于自己的位置，都會(huì)成為對社會(huì)有用的人才，都會(huì)過上一種尊嚴(yán)和自信的生活?！敖逃肋h(yuǎn)不要輕言放棄”這句話，將會(huì)陪伴我今后的教育道路。

（三）青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)過程使我懂得科學(xué)管理班級

我還記得剛剛接手班主任工作的時(shí)候，有時(shí)候站在講臺(tái)上，卻不知道怎么樣開口對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)；往往把學(xué)生叫到辦公室里，卻不知道用哪一個(gè)句子做為談話的開頭。別人做班主任，是摸著石頭過河，而我還得周圍四處去找適合我的石頭哩。參加了青藍(lán)工程學(xué)習(xí)以后，我積極參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真觀摩主題班會(huì)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人管理班級的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，積累了不少有用的知識和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期以來，我積累了一篇篇的培訓(xùn)記錄，一次次的感受反思，一個(gè)個(gè)的德育案例。我的管理班級的水平也在不斷地提高：我用愛心耐心和寬容來教育學(xué)生，用科學(xué)的方法來管理班級，制定了人人嚴(yán)格遵守的規(guī)章制度，建立了班級文化，培養(yǎng)了學(xué)生的集體歸宿感和集體榮譽(yù)感。一個(gè)有著良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級出現(xiàn)了，學(xué)生們的積極表現(xiàn)也讓我感到欣慰。而這些成績，都和我科學(xué)地管理學(xué)生和班集體分不開的。青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)真是讓我受益非淺啊。

一個(gè)學(xué)期的青藍(lán)工程學(xué)習(xí)結(jié)束了，而我的班主任生涯才剛剛開始。在學(xué)校和同事們的幫助下，我自豪地感受到了自己在不斷地進(jìn)步，不斷地走向成熟。但是，未來的教育之路還很長很長，也許前方會(huì)有荊棘，也許我要付出更多的汗水，甚至淚水，但我堅(jiān)信我也一定會(huì)收獲到更多甜美的果實(shí)。我一定會(huì)堅(jiān)持地走下去。

索美艷

2011年6 月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)徒弟總結(jié)

上個(gè)學(xué)期，我參加了學(xué)校的青藍(lán)工程培訓(xùn)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的收獲頗多。

一開始學(xué)校給我制訂了一個(gè)規(guī)劃目標(biāo)：第一年：職業(yè)道德好，有過硬的教學(xué)基本功，較熟練把握教材、分析學(xué)情，有較強(qiáng)的教學(xué)能力。承擔(dān)課題研究，具有一定的研究能力；第二年：熟練掌握教育研究的科學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分總結(jié)并升華自己的經(jīng)驗(yàn)，向“研究型”教師轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校骨干教師；第三年：初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略、教育觀點(diǎn)和教育思想，成為教學(xué)骨干。

此外，學(xué)校還安排了特級教師、骨干教師給我們進(jìn)行了做一名成功的教師、怎樣出好試卷、怎樣撰寫教學(xué)課例、怎樣開展課題研究等一系列的講座，用科學(xué)的新理念對我們進(jìn)行理論指導(dǎo)。同時(shí)還開展了勝任班主任——優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)座談、“骨干教師教學(xué)競賽”活動(dòng)及觀摩會(huì)、粉筆字競賽等活動(dòng)，為我們搭建了廣闊的交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們能更好的將新理念融入到實(shí)踐中，促使我們能在更深刻理解下去發(fā)展和創(chuàng)新。在這期青藍(lán)工程中，讓我感觸最深的就是，要做一位合格的老師真不容易??！

老師應(yīng)該具備的基本功有：（1）美觀的鋼筆字、粉筆字。

（2）準(zhǔn)確、簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的口語表達(dá)。（3）科學(xué)、準(zhǔn)確、條理、多向的課堂思維。同時(shí)也應(yīng)具備的教學(xué)能力有：

（1）課堂教學(xué)的組織能力：與學(xué)生交往的能力；發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力；營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力；組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力；管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力；調(diào)控課堂教學(xué)的能力；善于評價(jià)課堂教學(xué)的能力；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力；較強(qiáng)的人格、情緒的感染力等。

（2）課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力：教學(xué)課型設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方法手段設(shè)計(jì)、教師形象設(shè)計(jì)、預(yù)想效果設(shè)計(jì)、特色創(chuàng)新設(shè)計(jì)等能力。

（3）課堂教學(xué)評價(jià)能力:科學(xué)地對課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評價(jià)。

此外還應(yīng)該具備科研基本功：

（1）.具備扎實(shí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)的理論知識和教育教學(xué)科學(xué)研究知識。

（2）熟練掌握收集、利用文獻(xiàn)資料的方法，不斷提高開發(fā)和處理信息的能力。

（3）以“問題即課題”為原則，掌握正確選擇教育教學(xué)課題”，掌握科學(xué)的選題、實(shí)踐研究、成果評價(jià)的方法。

通過青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師給我的點(diǎn)評，我更加明確了自己的優(yōu)勢和不足。我的語言表達(dá)也能達(dá)到準(zhǔn)確、簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)，課堂教學(xué)的組織能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力以及課堂教學(xué)評價(jià)能力也有了很大的進(jìn)步。但是我的鋼筆字和粉筆字卻急需提高，“寫字好”也是一項(xiàng)能讓學(xué)生對老師信服的能力，所以練字就是我接下來要主攻的一項(xiàng)功課了。

我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲夷茉谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體中成長，得到了很多師傅的指導(dǎo)；同時(shí)我又是一個(gè)很懶的人，不太愿意動(dòng)腦思考，但是在青藍(lán)工程的壓力下，我不得不去學(xué)習(xí)和思考，壓力就是動(dòng)力吧。在以后的日子里，我要繼續(xù)借助我的幸運(yùn)和壓力，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)能力，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。

楊靜

2011年6月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)徒弟學(xué)習(xí)心得

自從今年9月成為97小學(xué)這個(gè)大家庭中的一員后，我實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)生涯的一次大的轉(zhuǎn)折。當(dāng)我重新站在講臺(tái)上，對著我喜愛的學(xué)生，有重新從事我所熱愛的語文教學(xué)工作時(shí)，我就暗暗下定決心：一定要加倍努力，把這幾年落下的補(bǔ)回來，決不愧對于信任我的領(lǐng)導(dǎo)、家長和孩子們。

開學(xué)后僅僅幾天的時(shí)間，就讓我意識到了兩年的差距究竟有多大：教學(xué)方法不夠新穎、評價(jià)語言匱乏??繁重的作業(yè)批改量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。

正在這時(shí)，學(xué)校開展 “青藍(lán)工程”拜師活動(dòng)，為我的學(xué)習(xí)搭設(shè)了廣闊的平臺(tái)。我有幸拜田麗老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，受益匪淺。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我已慢慢適應(yīng)了學(xué)校緊張而忙碌的生活。

我和田麗老師同時(shí)承擔(dān)六年級語文教學(xué)的工作，同時(shí)兼任班主任工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了更加遍利的條件。每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。

師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我深深的感到收獲頗多.田老師每周一次的聽課，督促我不斷警惕我的教學(xué)，總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，正是在師傅的不斷幫助提醒下，我終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的授課任務(wù)。

利用評課機(jī)會(huì)我在田老師的幫助下查找自己的不足。田老師給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如，這個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀該如何指導(dǎo)，這段的學(xué)習(xí)采用什么方法會(huì)收到更好的效果，這部分內(nèi)容為什么這樣設(shè)計(jì)等。在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

我聽師傅的課也有很大收獲。田老師的課給人感覺從容不迫，特別容易理解,課堂氣氛也很好，她們班的學(xué)生課堂常規(guī)也讓我羨慕不已，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)?；ヂ犝n后，我們總是一起交流上課后的體會(huì)，在這個(gè)過程中，并且逐漸準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)自己取得了很大的進(jìn)步，我要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。在新的一年里，我會(huì)繼續(xù)努力,爭取取得更大得進(jìn)步。

李娟娟

2009年6月

青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)徒弟學(xué)習(xí)心得

美好而充實(shí)的時(shí)光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間我作為

97小學(xué)大家庭中的一員已有一學(xué)期了。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開始。有幸參加了我校青藍(lán)工程，與李茂林老師結(jié)為師徒，在李老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水品都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護(hù)下漸漸適應(yīng)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作。

從一開始張口說話都覺得忐忑，到自信滿腹相信自己能上好這門課，這中間的艱辛是我始料未及的。青藍(lán)工程為我搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我和李老師堅(jiān)持每周互聽一節(jié)課，每次備課詳案師傅都要悉心點(diǎn)評指導(dǎo)，碰到我沒把握的課李老師則利用自己的時(shí)間給我備課上演示課，聽完我的課李老師每次都及時(shí)針對我存在問題一一點(diǎn)評。我心理暗暗想著師傅的每句話我都要學(xué)，就連那種親切的語氣我都感慨連連。小學(xué)教學(xué)簡直就是一門綜合藝術(shù)，老師的的一個(gè)表情，眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作，在每一個(gè)學(xué)生眼中起到的影響和關(guān)注都是超乎我想象的。從未接觸小學(xué)教育的我被它吸引著，有時(shí)甚至有些激動(dòng)看到孩子天真的眼神，燦爛的笑容。越是這樣越是覺得這樣有壓力，但指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評，都會(huì)讓帶著壓力的我充滿自信，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。

科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。由此感到肩上的擔(dān)子更重了，師傅不斷督促我一定要掌握科學(xué)課改的新理念，對于我這個(gè)非專業(yè)出生的，轉(zhuǎn)型期是個(gè)相當(dāng)困難的過程，教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題，對于剛剛參加小學(xué)教育工作的我都需要從頭學(xué)起，這是的我是多么希望有師傅來指點(diǎn)。李老師和組內(nèi)其他老師熱心的幫助使我逐漸擺脫了剛開始的種種不適應(yīng)。從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道，但仍然覺得有很多要學(xué)的東西，時(shí)間總是不夠用。

李老師非常善于為我創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示我的才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)我作為一個(gè)青年教師的自信心。經(jīng)常鼓勵(lì)我積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵(lì)我積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)我參加學(xué)校各種集體活動(dòng)以展現(xiàn)自我的風(fēng)采。

回顧一學(xué)年的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不僅了解到了科學(xué)課這門知識豐富的學(xué)科它的針對性，實(shí)用性和可接受性，也體會(huì)到了做一名科學(xué)課老師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個(gè)孩子科學(xué)課的享受。在這短短一學(xué)期中，收獲很多，在今后的教學(xué)過程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。

張勤

2010年6月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題徒弟學(xué)習(xí)心得

轉(zhuǎn)眼間，我步入教師這個(gè)行列將近兩年了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅！

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，僅僅三個(gè)月的時(shí)間，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來說，繁重的課時(shí)量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)！

我很榮幸能成為馬海燕老師的徒弟。我和馬老師同時(shí)承擔(dān)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我跟師傅的性格蠻像的，她很溫和，總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。

師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

感覺新教師最薄弱的方面就是教育教學(xué)的基本技能，雖然，在學(xué)校學(xué)過教育學(xué)與心理學(xué)，由于教學(xué)的基本技能實(shí)踐性強(qiáng)，并非看書就能學(xué)到的，要把教育學(xué)與心理學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃寄芤惨欢螘r(shí)間的教育實(shí)踐能完成的。提高教學(xué)技能最有效的途徑就是向老教師學(xué)習(xí)，而向老教師學(xué)習(xí)最好的方法，就是聽老教師的課。教師的聽課與學(xué)生的聽課有很大區(qū)別，學(xué)生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學(xué)習(xí)教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì)、討論的組織、課件的制作，以及審題、解題技能等。在沙城中學(xué)很幸運(yùn)，經(jīng)常能聽到一些高質(zhì)量的課，學(xué)習(xí)到各種風(fēng)格的教學(xué)方式。另外，我覺得對我?guī)椭艽蟮倪€是要與老教師互相交流，了解對方的備課思路，學(xué)習(xí)對方的備課技能。在這一點(diǎn)上我們年級組的教學(xué)氛圍對我?guī)椭艽?，老師們?huì)經(jīng)常將教學(xué)中的問題進(jìn)行討論，研究解決方法。在這種融洽而積極的氛圍中，促進(jìn)了我的成長。

2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受項(xiàng)老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。馬老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，欣賞數(shù)學(xué)的美并及逐漸構(gòu)建起大數(shù)學(xué)的概念。然后一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

一年下來我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

陳

映

2009年6月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)師傅寄語

作為一名教師，我們不僅要向書本學(xué)習(xí)，而且要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)。對教師來說最為重要的是向?qū)W生學(xué)習(xí)，中國有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，是的，學(xué)生給我們提供的不是一個(gè)崗位，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想這大概也就是教學(xué)相長的道理吧。長期以來，不平等的師生關(guān)系造就了教師高高在上，學(xué)生惟命是從的局面，有多少教師能放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)呢？答案是幾乎沒有。所以，要真正做到向?qū)W生學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們新教師首先要擺平心態(tài)，重新審視師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生才能得到更大的發(fā)展

“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”、教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人、“教師應(yīng)是真善美的化身”??然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的老師們付出了多少辛勤的汗水。為了對得起這些稱號，為了祖國的未來，許許多多的教師都在默默地奉獻(xiàn)著。我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，就要在以后的工作中多向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

李存君

2010年8月 青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)師傅心得

感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

小學(xué)語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會(huì)之恩等。

（一）自然之恩。大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《只有一個(gè)地球》告訴我們生我養(yǎng)我人類的是地球母親；《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈，《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們心靈小憩。

（二）父母之恩。“哀哀父母,生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達(dá)父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親等。有感天動(dòng)地的地震中的父與子等。

（三）祖國之恩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時(shí)刻為祖國而獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的幾十首古代詩歌，《長城》《趙州橋》《蘆溝橋的獅子》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會(huì)到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。

（四）社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，教育學(xué)生愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴(yán)》等課文感受陌生人之恩。

語文課中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，要讓他們懂得珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報(bào)；父母茹苦含辛養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報(bào)；祖國，社會(huì)，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會(huì)最好的回報(bào)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形式式的犯罪。

在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報(bào)效祖國，為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國作貢獻(xiàn)，在祖國和人民的的生命財(cái)產(chǎn)安全遭受威脅時(shí)，要挺身而出，甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古人早已弄明白的道理。

還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和諧相處。感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識，要學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，和不同階層的人相處。

馬海鴻 2009年6月

青藍(lán)工程專題活動(dòng)

烏魯木齊市第97小學(xué)青藍(lán)工程專題活動(dòng)聽課記錄

青藍(lán)工程聽課記錄

（一）今天是本學(xué)期第一次聽師傅的課，因?yàn)榻?jīng)過了去年一學(xué)期和師傅的的互相了解和磨合，我知道師傅馬麗潔是一個(gè)和善可親的人，而且說到文章里你自己的感想和看法，不管是合理與否，她都很耐心很和氣的幫你分析，所以今年的我已經(jīng)沒有了去年剛開始和師傅交流的膽怯心理。我相信，今年的我，肯定能跟師傅學(xué)到更多的教學(xué)知識。

師傅今天上的課文是《從百草園到三味書屋》，這是魯迅的一篇散文。我是第一次上這篇課文，感覺還是有點(diǎn)難度的。遺憾的是，在聽師傅上這節(jié)課之前我已經(jīng)先結(jié)束了這篇課文。令人欣慰的是，我還是把握住了這篇課文的重難點(diǎn)，和師傅上課的總體內(nèi)容是差不多的。但馬老師的課給我最大的感觸是：上課教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的很合理，通過對幾個(gè)問題的分析就能把全文貫穿起來。比如說，在這節(jié)課上，她重點(diǎn)對景物、語言、人物這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)分析，每一個(gè)方面涉及到的課文內(nèi)容和知識點(diǎn)都很全面的被囊括其中。這節(jié)課師傅還有個(gè)特色就是在讓學(xué)生思考回答一個(gè)寫作技巧時(shí)，有心地引導(dǎo)學(xué)生回憶了上學(xué)期課文中的多種寫作技巧，這樣既帶學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的知識，也更好地引導(dǎo)、啟發(fā)了學(xué)生。

交流：

1、在上這節(jié)課時(shí)，要注意讀寫結(jié)合。（就是說要側(cè)讀側(cè)寫，要有心地借上課文來教授一些作文教學(xué)內(nèi)容，文章中出現(xiàn)的一些寫作技巧和方法，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)就能得到明確的啟示。）

2、本文側(cè)重圍繞“樂”來寫，又許多關(guān)于樂趣的故事，但要注意的是先生也是“快樂之源”。

3、這篇課文的動(dòng)詞寫得非常好，可以重點(diǎn)分析，也是教授學(xué)生寫作的一個(gè)方面。

馬芳芳

2010年1月

第四篇：青藍(lán)工程

青與藍(lán)

———唐天艷

我現(xiàn)在回想的是開學(xué)不久師徒結(jié)對時(shí)茆老師的話，他說，“青藍(lán)工程”的“青藍(lán)”兩字源于荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。當(dāng)時(shí)，對于“青藍(lán)”這倆字，我感覺新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過《勸學(xué)》，對于課本，我不感覺新鮮；對于一中語文組，我感覺新鮮。因?yàn)槲沂且幻麆倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏哪贻p教師。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過去了。和語文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍(lán)”的深厚底蘊(yùn)，“藍(lán)”的博大精深。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導(dǎo)下，對教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來，在工作中迅速地成長著。目前我的這個(gè)“青”還是“無色”級別，如果說開始泛著那么一點(diǎn)藍(lán)光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對教育一腔執(zhí)著精神的引領(lǐng)，得益于語文組其他老師們智慧的滋潤。

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，茆老師對我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué) “教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛榍嗄杲處?，茆老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓(xùn)、座談會(huì)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵(lì)我多上

茆老師常鼓勵(lì)我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來予以指導(dǎo)。茆老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、鼓勵(lì)我多評

新課改以來，我聽課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！避饫蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

第五篇：青藍(lán)工程（范文模版）

“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃

為加快青年教師培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，新上崗的青年教師與骨干教師實(shí)行結(jié)對拜師的青藍(lán)工程。本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟提高青藍(lán)工程的實(shí)效。

一、參與對象

“青方”：學(xué)校教學(xué)骨干及熱心教研的教師

“藍(lán)方”：新參加教育工作，教齡在三年以下的青年教師

二、主要任務(wù)

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師徒利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對，開展互助備課，實(shí)現(xiàn) “一課多上”（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其它班上）和一課多案（在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師徒之間至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、探究課。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)期1個(gè)研究專題，開展專題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；認(rèn)真撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

三、結(jié)對雙方職責(zé)及有關(guān)活動(dòng)安排：

（一）青年教師：

1．認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書育人、為人師表。

2．學(xué)期初按時(shí)制訂達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處存檔，一份自留對照，學(xué)期結(jié)束撰寫一份培訓(xùn)總結(jié)。

3．每周師徒之間聽課不少于1節(jié)，鼓勵(lì)青年教師積極主動(dòng)聽同學(xué)科的課，提倡跨年級、跨學(xué)科聽課。要認(rèn)真寫好聽課筆記，按時(shí)參加評課活動(dòng)，并對照自身實(shí)際認(rèn)真開展反思和總結(jié)，取長補(bǔ)短，共同提高。

4．每學(xué)期至少舉行4次匯報(bào)課活動(dòng)，課堂盡量使用現(xiàn)代教育設(shè)備。評課時(shí)，指導(dǎo)老師與教研組長要對課堂實(shí)事求是進(jìn)行評價(jià)，并寫好評價(jià)意見及時(shí)交教導(dǎo)處，作為青年教師業(yè)務(wù)成長的考評依據(jù)。

5．重視繼續(xù)教育活動(dòng)，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，認(rèn)真做好筆記。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

6．教案評選?！扒嗨{(lán)工程”的青年教師至少選兩篇教學(xué)詳案，作為青年教師本人業(yè)務(wù)檔案的積累，也作為業(yè)務(wù)考評內(nèi)容之一。

7．積極參加各項(xiàng)活動(dòng)或比賽，活動(dòng)成績作為對青年教師的主要考核依據(jù)。

（二）指導(dǎo)教師： 1．帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。2．根據(jù)被指導(dǎo)者的工作經(jīng)驗(yàn)，教育、教學(xué)管理能力，指導(dǎo)老師經(jīng)常給青年教師就備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改等方面給予指導(dǎo)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3．幫助、審核新教師教案。要經(jīng)常隨堂聽課，每周至少聽一節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4．定期進(jìn)行交流研究，使青年教師更快掌握常規(guī)，使青年教師能過“課堂教育過關(guān)”和“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。

5．指導(dǎo)老師要對青年教師教學(xué)研究、論文撰寫方面經(jīng)常給予指導(dǎo)，主動(dòng)提供教育理論和教學(xué)信息資料，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)研究能力。

6．積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)寫好評課意見。

7．經(jīng)常關(guān)心青年教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助分析總結(jié)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校許多老教師的傳統(tǒng)美德，認(rèn)真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長。