第一篇：社團活動總結 西北農林科技大學唐仲英愛心社（共）

某某活動

活

動

總

結

大學生社團聯(lián)合會

某某支部

活動負責人：

日期：年 月 日 關于某某活動的總結（宋體小一居中）

總括的語句

1、活動前期準備

2、前期宣傳工作

3、活動進行過程

4、活動中存在的問題 總結展望的語句

5、活動參與人員（列個表格）正文宋體四號

第二篇：2011西北農林科技大學唐仲英愛心社畢業(yè)生歡送會新聞稿

憶往昔崢嶸歲月

駕揚帆成就未來

——記西農大唐仲英愛心社畢業(yè)生歡送會

美麗的校園，曾經留下了他們青春的足跡和風采，他們即將向母校揮手告別，各奔東西開啟人生新征程。在這個即將別離的時刻，我們對學長們表達最真摯的祝愿———6月4日15:00，我們歡聚來分享這難忘時刻！

與以往不同的是參與此次活動還有大學生社團聯(lián)合會、向日葵愛心社、紅鳳社、竹士社、法學社，慕名前來的伙伴，愛心社志愿者。

歡送會開始，基金會孔詳秦老師致開幕詞，并講述了他與西農大愛心社的淵源，他還講到自己大學生涯，借此表達了對畢業(yè)生的鼓勵、對10級同學的建議。

全體社員及其志愿唱基金會會歌《愛的一家人》

“心中愛，暖胸懷，有了愛能創(chuàng)造希望??”大家起立唱會歌，歡送會正式來開帷幕。首先，程亮兄飽含詩情地朗誦《我等到花兒都謝了》；接著，由神秘大四學長組合（馬超、張成釗）用激情演唱了《啟程》，道出了我們對未來的追求，道出了我們必勝的信心，不是我們有欣賞了曉英姐為我們帶來的《比我幸福》；窗外的景色好多么美麗，熊先明又為大家送上了《窗外》；緊接著，李海龍和何宇相聲《醉酒》粉末登場，逗得大家開懷大笑；精彩不斷，董慶浩、張成釗學長連唱三首歌曲《青藏高原》《精忠報國》《我相信》；

活動第二階段，該輪到游戲壞接，更是人意外—向日葵愛心社的段小亞、慕名先來的王璐璐分別用歌聲《明天會更好》《祝?！繁磉_了對畢業(yè)生的祝福；“臥似一張弓，站似一棵松，太極八卦連環(huán)掌”，胡海波表演太極拳，大家掌聲連連；剛柔并濟，朱進偉又獻上了一段雙截棍表演；一首首歌曲《星月神話》《快樂至上》紛沓而來；

活動第三個階段，首先閃亮登場的是08級“山寨版” 的走秀環(huán)節(jié)，分別展示了大學四年的生活，意義深刻，表演更是搞笑；接下來，張成釗、劉春雷發(fā)言，談到大學四年來的感受，以及他們在出國留學方面的事：回顧這四年的生活和學習，他們感慨萬千，感慨即將分別的憂傷，更對未來的生活和即將遠赴他國躊躇滿懷，他們說我們要勇于承擔的責任，用知識來抒寫屬于自己的人生壯麗的詩篇，用更加自信的情懷來踐行“誠、樸、勇、毅”的豪邁誓言。

“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長??”大四學長張學姐們含淚高唱，孔老師、10級社員們送上精心準備的禮物。

活動最后一個階段，我們低年級所有社員為畢業(yè)生送上歌曲《常回家看看》“找點空閑 找點時間，領著孩子，?；丶铱纯?，帶上笑容 帶上祝愿，陪同愛人 ?；丶铱纯??”他們知道無論在哪兒，他們都是愛心社的一份子，愛心社的每一員都牽掛著他們。祝福他們在未來的日子里一帆風順，前程似錦。

最后，歡送會在合唱的《?；丶铱纯础分新湎铝酸∧?，大家合影來銘記這難忘時刻

唐仲英愛心社宣傳部

朱進偉

第三篇：西北農林科技大學

西北農林科技大學

（2010屆）

?？飘厴I(yè)設計（論文）

在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中體現(xiàn)就

業(yè)導向的實踐探索

專業(yè)：畜牧獸醫(yī)專業(yè)

學生姓名：張進財

2010年

摘 要

以就業(yè)為導向是國家根據我國現(xiàn)狀和職業(yè)人才培養(yǎng)水平提出的在當前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中體現(xiàn)以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，教師轉變教育觀念是前提，面向社會、面向市場是方向，根據專業(yè)課程特點采取靈活多樣的教學模式強化實踐教學環(huán)節(jié)是途徑。

關鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè) 教學 就業(yè)導向

緒 論

以就業(yè)為導向是國家根據我國經濟發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平而提出的在當前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念。胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出：“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構?！薄秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要堅持以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，以就業(yè)為導向，繼續(xù)深化職業(yè)教育教學改革，加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，以就業(yè)為導向、強化學生技能培養(yǎng)是在我國當前經濟社會發(fā)展大環(huán)境下必須提倡和堅持的重要改革精神。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中如何堅持以就業(yè)為導向，適應市場，加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，強化學生的就業(yè)能力，是每一個中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須面對與思考的問題。為此，筆者進行了一些實踐探索。

一、正確理解以就業(yè)為導向的辦學理念的內涵

中央提出的“以就業(yè)為導向”的辦學理念的根本內涵是：以就業(yè)為導向要強調學生的就業(yè)技能，還要促進學生理論知識體系的完善和人文素養(yǎng)的提升。學生的真正就業(yè)是以技能、理論、素養(yǎng)三者共同來支撐的，它是一個綜合素質的就業(yè)導向觀，是一種全面的就業(yè)。它除了有利于學生的就業(yè)和滿足企業(yè)的需求之外，更有利于學生的人格健全，有利于學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生應具備的就業(yè)能力

根據國家對中職生的培養(yǎng)目標要求，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，在生產、服務、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質勞動者。從專業(yè)角度講，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基本知識和基礎理論，具有動物科學飼養(yǎng)管理的能力，具有動物疾病臨床診斷能力，具有動物疫病檢疫檢驗及防控能力，具有動物藥理知識和獸藥臨床使用及營銷能力，具有動物繁殖改良的理論知識和動物繁殖調控能力。

三、培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)能力的實踐探索

1.教師轉變教育觀念是實施就業(yè)教育的前提

堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，首先要求教師必須轉變教育觀念，更新教育思想，要從傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向轉變，要從傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)教育向以學習者為中心、著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐操作技能的現(xiàn)代教育轉變。教師要認識到“授人以魚，不如授人以漁”的道理，努力形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創(chuàng)造為基本學習方式的新型教學過程。只有這樣，才能在教學實踐中身體力行地推行就業(yè)教育，才能真正把學生專業(yè)技能培養(yǎng)作為教學的首要任務。

2.寓職業(yè)道德教育于專業(yè)教學之中，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)

根據培養(yǎng)目標要求，首先要培養(yǎng)學生具有良好的道德品質，這是成為高素質勞動者的前提條件或基本條件，否則即使具備了較高的技能水平，也不可能成為受社會歡迎的人才。作為專業(yè)課教師，在專業(yè)課教學過程中必須把學生的道德教育放在首位，并貫穿在課堂教學之中。

如我在《畜禽營養(yǎng)與飼料》課程教學中，根據課程特點，從正反兩方面對學生進行愛崗敬業(yè)教育、職業(yè)道德教育。首先從我國人民膳食的特點和現(xiàn)狀出發(fā)，擺事實，講道理，使學生明確發(fā)展畜牧業(yè)關系到滿足人民群眾日益增長的物質需要，關系到實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的大事，從而使學生提高了認識，破除了鄙視畜牧業(yè)的舊觀念，激發(fā)了學習專業(yè)的責任感。其次，列舉河北“三鹿奶粉”事件、河南“瘦肉精”事件對社會的危害、對人民群眾生命的危害，教育學生樹立良好的職業(yè)道德，學好專業(yè)，將來服務社會、服務人民，并鼓勵他們走致富之

路，使之樹立起干一行、愛一行、專一行的思想。

3.根據專業(yè)課程特點，采取靈活多樣的教學模式和方法強化學生的專業(yè)技能

畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實踐性非常強的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動腦筋采取靈活多樣的教學模式和方法，才能強化學生的專業(yè)技能。

（1）創(chuàng)設情境，任務驅動，教師為主導，學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習、主動學習的能力。

“教師之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅?！痹诮虒W過程中，教師起主導作用，決定著教學的過程與方向，學生是主體，獲得知識必須通過學生自己動腦、動手主動地活動才能完成。教師的主導作用表現(xiàn)在要運用問題驅動或任務驅動，通過創(chuàng)設“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的環(huán)境，激發(fā)、組織、引導、鼓勵學生自主自愿學習，把學生被動學習變?yōu)橹鲃拥?、生動活潑的學習，從而培養(yǎng)學生能力。

如我在教學《畜禽營養(yǎng)與飼料》中“畜禽日糧配合”一節(jié)時，首先向學生展示典型的飼料配方，并引導學生分析配方中各營養(yǎng)物質的含量與營養(yǎng)價值，然后講解飼料配方的原則、要求與方法，引導學生思考如何才能配出科學合理的畜禽日糧，并讓學生自己動手設計不同種類、不同生產目的的畜禽日糧配方，然后在班內評比，看誰的配方更科學、更合理、更實用。整個過程自始至終在教師引導下自主學習、主動學習，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

（2）營造創(chuàng)新教學環(huán)境，堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境，包括教學心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學環(huán)境的營造，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學中，為了讓學生掌握正常畜體的形態(tài)、構造、生理機能，在施教過程中，始終堅持辯證唯物主義觀點，啟發(fā)學生正確理解和處理局部與整體的關系、形態(tài)構造和機能的關系、畜體和外界環(huán)境的關系。講畜體形態(tài)構造和機能的關系時，首先講明機能以形態(tài)構造為基礎，形態(tài)構造又必須與機能相適應；形態(tài)構造決定其器官的機能，而生理機能的改變又可以影響器官的形態(tài)構造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關系時，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機能和構造就會發(fā)生相應變化，以使其適應新的環(huán)境，維持家畜生命活動的正常進行。然后提出問題：“當畜體處于寒冷環(huán)境時，為什么皮膚血管會廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強而發(fā)生寒顫？”讓學生思考，以培養(yǎng)學生分析問題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學得活、記得牢。

（3）教師用做來教，學生用做來學，強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力?！敖處熞宰鰜斫?，學生用做來學”這種教學方式即為“做中學”，直接的意思是基于動手做的過程中進行探究式學習和教育。這樣的教學方式，也是美國等發(fā)達國家職業(yè)教育比較重視的教育形式，也是目前職業(yè)學校尤其是畜牧獸醫(yī)專業(yè)能力培養(yǎng)上可采用的行之有效的教學途徑。在教學中我充分利用學校養(yǎng)殖實習場、獸醫(yī)門診部，以實習教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。如講家畜運動系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時，我利用骨標本、掛圖將各骨的構造特點、位置關系及骨構成骨骼的有關知識講明之后，又出示畜體骨架模型，讓

學生整體觀察，并啟發(fā)學生思考局部器官與整體形態(tài)的關系，然后要求學生繪制本地常見家畜牛或豬的全身骨骼圖，以加深對畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學生采集、制做標本，進一步強化基本技能訓練。特別是解剖實習時，盡量采用新鮮正常的動物標本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學生的基本操作技能。

4.牢牢把握面向社會、面向市場的方向，按職業(yè)崗位能力要求施教，培養(yǎng)學生適應職業(yè)崗位和適應社會的綜合職業(yè)能力

在專業(yè)教學中要堅持以就業(yè)為導向，以社會需要為基本依據，把工作崗位所需要的知識點和能力要素落實到專業(yè)技術課和實踐教學環(huán)節(jié)中，提高教學的針對性和適應性。據調查，農村基層很多中小規(guī)模養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖專業(yè)大戶，由于經營者不懂養(yǎng)殖技術，不按常規(guī)防疫，一旦出現(xiàn)流行病就束手無策，有的血本無歸；另外，大部分飼料和獸藥營銷人員對疾病的診療技術都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會，更不用說靜脈注射了。所以，既懂理論知識又會動手操作的技能人才是基層養(yǎng)殖場以及獸藥廠和飼料廠最需要、最歡迎的人才。這就要求中職學校的教育教學方式以及教學內容必須與之相適應，培養(yǎng)出具有理論和實踐相結合的實用型人才。

按照市場需求，畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位主要有以下幾種，如畜牧技術員、飼料生產技術員、繁改技術員、獸醫(yī)技術員、檢疫技術員、牧場管理員、畜牧物資生產營銷員等。要按照各職業(yè)崗位能力要求，理論知識以夠用為度，著重職業(yè)崗位操作技能的培養(yǎng),以及適應職業(yè)崗位和適應社會的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),使其更好地適應本崗位工作需要以及應對就業(yè)市場的激烈競爭。

如《豬的生產與經營》課程內容是畜禽飼養(yǎng)與管理人員崗位必須掌握的知識,教學本課程時,我常常把學生帶到學校養(yǎng)殖場或學校附近的養(yǎng)殖專業(yè)大戶現(xiàn)場教學，使學生掌握豬的飼養(yǎng)管理技術、疫病防疫防治技術，并請技術員現(xiàn)場講解豬飼養(yǎng)管理的體會及養(yǎng)豬致富之道，進一步強化專業(yè)意識和職業(yè)崗位能力。不僅如此，在高二年級開展專業(yè)實習時，我們將學生分組分配到各區(qū)鄉(xiāng)獸醫(yī)站或中小規(guī)模養(yǎng)殖場跟師實習，在高三年級根據學生選擇的職業(yè)崗位，將學生分配到相應的實習單位，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、中小規(guī)模養(yǎng)殖場、飼料廠、獸藥廠等，進行為期一年的頂崗實習，進一步強化了實踐操作技能，培養(yǎng)了適應崗位和適應社會的綜合職業(yè)能力。

時間：年月日

姓名：

第四篇：唐仲英愛心小分隊工作總結（精選）

唐仲英愛心小分隊活動情況總結

一、小分隊的成立與組織機構

我們按照要求在全校學生中經過兩輪投票,一周公示，選舉出“愛心小分隊”成員16名。主管領導：***（政教主任）、輔導員：***、成員:各班級班主任

二、主要工作情況

1、利用廣播、板報、主題班會、宣傳欄廣泛宣傳唐仲英基金會“服務社會,奉獻愛心,推己及人,薪火相傳”的宗旨，使廣大師生深入了解我們的這個組織。

2、嚴格按照兩輪無記名投票，一周公示，評選出唐仲英愛心獎學金獲得者。

3、小分隊活動情況

（1）小分隊成員進行思想學習,明確小分隊設立的意義。

由團總支負責,展開對我校愛心小分隊成員的思想座談,讓每個隊員充分認識到小分隊成立的重要性,闡明了“服務社會,奉獻愛心,推己及人,薪火相傳”十六字宗旨的含義,要求隊員們積極努力,從身邊的小事做起,培養(yǎng)自身的高尚的道德情操,傳遞愛心,發(fā)揚美德,并要求他們暢談今后的打算,制定了工作計劃;最后由班主任到各班級做好宣傳教育工作,要求廣大同學向小分隊看齊。通過實際行動,積極響應小分隊今后活動的開展,使得小分隊的活動范圍更加廣泛,人員更加充實,群眾基礎更好,也使得小分隊活動的意義滲透到每個學生的思想中。

（2）撰寫獲獎感受。

我校16名同學在領取了唐仲英愛心獎學金之后,團總支便要求每人

書寫了一份獲獎感受,同時要求每個隊員同學更好的領會“推己及人”的意義,從而更好地服務社會。

（3）幫助學困生

團總支要求每個愛心小分隊的隊員在本班級中每學期確定1到2名幫扶對象,幫助其樹立學習的信息。

（4）成立衛(wèi)生文明督察隊

成立衛(wèi)生文明督察隊，在教學樓和學校巡邏，維持校園環(huán)境衛(wèi)生，影響教育有不良習慣的學生。

（5）教師節(jié)為自己的代課教師寫感謝信，為老師做一兩件事情，報答老師的恩情。

（6）向學生和村民宣傳甲流預防知識，在本班幫助班主任嚴格執(zhí)行晨、午檢，為甲流防控做出了貢獻。

（7）為玉樹災區(qū)捐款，玉樹地震后，小分隊隊員紛紛要求獻出自己的一點綿薄之力，響應國家號召，以自己的行動為表率，動員更多學生獻出自己的一份愛心，關愛災區(qū)人民。

（8）母親節(jié)感恩活動，隊員們不但自己為母親做一兩件力所能及的事情，還號召本班的同學，為母親做一兩件力所能及的事。

（9）寫珍愛生命主題的文章，鑒于中學生心理問題的日益突出，學生的生活多多少少都存在一些問題，組織隊員們寫“珍愛生命、熱愛生活”的文章，并在本班張貼。

（10）在校園安全事故頻發(fā)的緊要關頭，每天派兩名隊員在上學和放學時協(xié)助值周員和門衛(wèi)老師維持秩序，保證同學們上下學安全。

（11）為本村年長的老人提供生活幫助，這是一項長期的結對活動，每名隊員都積極參與其中，樂此不疲。

（12）宣傳網絡文明、網絡安全知識，幫助同學戒除網癮

三、小分隊活動的影響

通過許多實際的活動的開展,確立了愛心小分隊在校園中的重要地位,既通過活動傳播了唐仲英先生的偉大精神,讓更多的學生了解到唐仲英基金會十六字宗旨的重要意義,小分隊隊員也在一次次的活動中不斷成長，增長了見識，能力也得到了鍛煉，最主要的是在隊員們心中已經把奉獻當成一種習以為常的習慣，隨時、隨處都能從他們身上滲透出溫暖的氣息。唐仲英愛心小分隊的影響已逐漸滲透到學生中間,他們通過自身的行動去感染和帶動更廣泛的學生,互幫互助的精神得到進一步提倡,學生德育工作的開展得到了很好的補充。

小分隊在社會上也形成了一定的影響，通過小分隊的“愛心”進村組活動和“將愛心帶回家”活動的開展,很多社會群眾和家長也都知道了我校愛心小分隊設立的意義,社會影響極好。

四、小結

我們的小分隊在不斷地成長，隊伍也在不斷地壯大，活動也深入的生活的方方面面，不過，我們做的還不夠，距離唐老先生的十六字精神還相差甚遠，只要我們沿著正確的方向，不懈努力，我們的隊伍就會越來越好。

2010年5月25日

第五篇：唐仲英愛心獎學金公示

某某縣區(qū)某某學校某某“唐仲英愛心獎學金”

獲獎候選人名單公示

根據縣（區(qū)）教育局相關工作安排，我校于某某年某月某日在全校各班開展了“唐仲英愛心獎學金”的評選工作?！疤浦儆坌莫剬W金”，獎勵孝順父母、尊敬師長、關心他人、助人為樂、刻苦勤儉、成績優(yōu)良的初、高中生。初中為400元/年·人，高中為800元/年·人。獲獎候選人由各班進行兩次無記名投票產生。

現(xiàn)將獲獎候選人名單公示如下：

某某年級某班某某某

某某年級某班某某某

某某年級某班某某某

廣大師生如有異議，請在公示七天內及時向學校、教育局書面或電話舉報。

學校舉報電話：

教育局舉報電話：

舉報信投遞地址：

某某學校某年某月某日（該公示，有條件的學?？梢栽趶堎N時拍照存檔，沒有相機的學校，請保留公示原件存檔）