第一篇：廢舊高分子材料在建筑行業(yè)中的應(yīng)用

廢舊高分子材料在建筑行業(yè)中的回收應(yīng)用

摘要

文章簡要介紹了廢舊高分子材料的危害及其來源，介紹了幾種廢舊高分子材料在建筑材料的的回收利用技術(shù)，最后對這些廢舊高分子材料在建筑材料中的回收應(yīng)用意義做了簡要論述。

關(guān)鍵詞：高分子材料，廢舊塑料，建筑材料，回收應(yīng)用 前言

以塑料、纖維、橡膠為主體的高分子材料在我們的生活當(dāng)中隨處可見, 高分子材料與我們的生活息息相關(guān), 我們的生活與高分子聯(lián)系也越來越緊密。隨著社會和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及人們消費(fèi)習(xí)慣的改變, 人們使用的高分子材料數(shù)量也迅速增加, 由于通常高分子材料的使用壽命比較短, 所以廢舊高分子材料的數(shù)量也大量增加。由于大量的廢舊高分子材料不能在大自然中自然降解, 已經(jīng)成為環(huán)境污染的一個重要來源。

日常生活中用量最大的熱塑性高聚物聚乙烯(PE)、聚丙烯(PP),聚氯乙烯(PVC)、聚苯乙烯(PS)等樹脂制品的消費(fèi)量達(dá)1135 萬t/年。據(jù)調(diào)查，每年產(chǎn)生廢棄物數(shù)量巨大, 美國1800 萬t,日本488 萬t, 西歐1140 萬t, 我國也有90 萬t。

目前，廢舊高分子材料的處理方式主要是焚燒、填埋以及回收再利用[1]?；厥昭h(huán)利用高分子材料主要有兩種，一是物理循環(huán)技術(shù)，物理回收循環(huán)利用技術(shù)主要是指簡單再生利用和復(fù)合再生利用，回收廢舊塑料制品經(jīng)過分類、清洗、破碎、造粒進(jìn)行成型加工。這類再生利用的工藝路線比較簡單，生產(chǎn)量巨大，但再生制品的性能欠佳，一般制作檔次較低的塑料制品。二是化學(xué)循環(huán)利用，通過對回收的高分子廢舊材料的化學(xué)改性，生產(chǎn)達(dá)到同類或異類使用要求的產(chǎn)品?；瘜W(xué)循環(huán)再生材料生產(chǎn)工藝復(fù)雜，投資高，產(chǎn)品改性徹底，但產(chǎn)量低，對回收高分子材料要求也高。

我國處理廢棄的高分子材料的技術(shù)還是比較落后, 大部分只是較簡單地單純再生及復(fù)合再生。大批量的廢棄高分子材料都變成為垃圾, 大量的廢舊高分子材料已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常生活如: 分散在土壤中塑料地膜, 易使土質(zhì)板結(jié), 影響農(nóng)作物對氧、空氣、水分、光的吸收;地面上飛散的薄膜碎片易引起火災(zāi)、污染環(huán)境;部分廢舊高分子材料在降解中釋放對人體有害的氣體及毒素。如何處理這些廢舊的塑料、纖維、橡膠等已經(jīng)成為一個日益迫切的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)問題。

在我國，高分子材料使用量大，生產(chǎn)量也大，當(dāng)然廢舊高分子材料數(shù)量也巨大。焚燒與填埋仍然是我國處理廢舊高分子材料的主要方法。能量資源白白浪費(fèi)的同時造成了嚴(yán)重環(huán)境污染。因此尋求一種符合我國國情的廢舊高分子材料處理方法很重要。建筑材料使用廢舊高分子材料是物理循環(huán)利用的一種，工藝流程簡單，設(shè)備要求不高。建筑材料在我國的使用量巨大，如果這方面技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用得當(dāng)，那么將是改善我國在高分子材料處理問題上的一條重要途徑。2 廢舊高分子材料在建筑材料中的回收應(yīng)用

據(jù)統(tǒng)計, 美國在20 世紀(jì)末廢舊塑料回收率達(dá)35%以上, 廢舊塑料品種的比例約為: 包裝制品占50%, 建筑材料占18%, 消費(fèi)品占11%, 汽車配件占5%, 電子電氣制品占3%。我國廢舊塑料的回收率在20%左右, 建筑材料占的比例更小。我國廢舊塑料在建筑材料中的開發(fā)利用技術(shù)水平還比較低, 還有廣闊前景。2.1 廢舊高分子材料制作墻體材料

隨著國家有關(guān)禁止使用粘土磚禁令的公布, 開發(fā)使用新型墻體材料已經(jīng)成為一種必然趨勢, 同時回收利用廢舊高分子材料技術(shù)的發(fā)展, 為廢舊高分子材料復(fù)合成新型墻體材料提供了強(qiáng)有力的支持。目前已有許多這類技術(shù)發(fā)展相當(dāng)成熟, 并用于實(shí)際的生產(chǎn)當(dāng)中。

英國威爾士Affresol 公司開發(fā)出一種建造低碳住房(如下圖)工藝[2]，采用包裝物廢棄料和加工廢料等再生廢舊塑料及礦產(chǎn)品作為原材料，而且價格合理。每一座房屋約消耗18 噸本應(yīng)進(jìn)行填埋的材料。

第一座這樣的積木式房屋已被英國一家室內(nèi)供暖和熱水系統(tǒng)生產(chǎn)商伍斯特博世公司訂購，房屋座落于英國伍斯特郡Warndon 的工廠內(nèi)。伍斯特博世公司向Affresol 公司提供利用再生加熱器回收的廢舊塑料，將保證伍斯特博世公司實(shí)現(xiàn)零廢料排放的計劃。

Affresol 公司已經(jīng)利用再生塑料和礦產(chǎn)品開發(fā)出一種名為TPR 的材料，主要用于建造結(jié)構(gòu)性房屋等建筑產(chǎn)品。這項(xiàng)專利工藝使用的是一項(xiàng)將塑料加工成高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)件的低能耗冷卻工藝。

2.1.1 玻璃與塑料復(fù)合而成的樣品磚

由塑料, 玻璃復(fù)合而成的樣品磚已經(jīng)研制出來,在國外已經(jīng)得到了較廣泛的應(yīng)用。其中塑料組分包括聚乙烯, 聚丙烯, 聚苯乙烯, 聚氯乙烯以及ABS, 相同的粒徑形態(tài), 較窄的尺寸范圍和尺寸分布與近似尺寸的棕色玻璃混合成玻璃塑料復(fù)合材料, 其中玻璃的質(zhì)量百分比根據(jù)不同的性能要求可為15%,30%, 45%。這種材料能在235℃模壓成標(biāo)準(zhǔn)的粘土磚形狀。當(dāng)溫度在20～50℃范圍變化時, 經(jīng)過抗壓實(shí)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)其斷裂應(yīng)力是普通粘土磚的兩倍多。制備這種試樣時所要求的塑料不需要區(qū)分熱塑性和熱固性, 因此它的原料來源相當(dāng)廣泛。

2.1.2 廢舊塑料PVC做建筑線槽

在建筑施工中常使用玻璃條、有機(jī)玻璃條、橡膠、塑料條作為房屋施工用的分割線條和避水線條。這些材料的共同缺點(diǎn)是價格高,合肥華風(fēng)改性塑料公司[3]，使用塑料改性新配方，新技術(shù)開發(fā)出一系列用于建筑建材行業(yè)的改性廢塑PVC線槽。不僅質(zhì)量好，工人使用方便，產(chǎn)品有不同規(guī)格型號，更重要的是這種材料價格大幅度下降。

其工藝流程：

2.1.3 利用廢舊塑料和粉煤灰制建筑用瓦

哈爾濱工業(yè)大學(xué)的張志梅等[4]研究了利用廢舊塑料和粉煤灰制建筑用瓦的工藝方法和條件, 用廢舊塑料粉煤灰制成的建筑用瓦在性能上, 完全可以滿足普通建筑的要求。這種建筑用瓦的研制成功, 不僅可以降低成本, 還是消除“白色污染”的一種積極方法。

其工藝流程：

2.1.4 利用廢泡沫生產(chǎn)新型保溫磚

青島裕泰化工科技有限公司[5]利用廢泡沫具有優(yōu)良的保溫性能的特點(diǎn), 廢物利用, 再采用價格低來源廣的化工原料, 將廢泡沫二次成形, 研究成功了造價低廉、防火性好、保溫性能優(yōu)良的新型保溫磚。

經(jīng)測試, 這種新型保溫磚導(dǎo)熱系數(shù)小于0.06 W/m.K, 優(yōu)于0.09 W/m.K 的國家標(biāo)準(zhǔn), 含水率小于8%, 密度小于225 kg/m3, 抗壓強(qiáng)度大于0.21 MPa, 且耐候性強(qiáng), 適合國內(nèi)不同氣候的各地區(qū)使用, 取代傳統(tǒng)珍珠巖或煤渣等保溫材料。2.1.5 廢棄聚酯做改性水泥砂漿

聚合物改性水泥砂漿（以下簡稱PMC)在耐腐蝕性能、固化時間及某些力學(xué)性能方面大大優(yōu)于傳統(tǒng)硅酸鹽水泥砂漿。在許多情況下, 聚合物的獨(dú)特性質(zhì)使其在混凝土結(jié)構(gòu)修補(bǔ)與保護(hù)中起到傳統(tǒng)材料無法替代的作用, 既可節(jié)省大量建筑物修補(bǔ)資金, 又加快了施工速度。但是PMC 的價格昂貴,尚未被廣泛使用。

同濟(jì)大學(xué)程為莊等[6]用廢棄的聚酯飲料瓶為原料, 通過醇解、縮聚來獲得再生型不飽和聚酯, 繼而開發(fā)出一種低成本、新型的“綠色”合物改性水泥砂漿, 其價格適中, 性能優(yōu)良, 既達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的, 又可為擴(kuò)大PMC 的應(yīng)用范圍開辟新路。2.2 廢舊高分子材料制作建筑裝飾材料

裝飾材料是建筑中不可缺少的一種建筑材料。裝飾材料對我們的日常生活有極大的影響,如果材料運(yùn)用不當(dāng)就會影響人們的健康, 甚至引發(fā)重大疾病。運(yùn)用廢舊高分子材料采用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)生產(chǎn)裝飾材料, 既降低了產(chǎn)品的成本、提高了安全性能, 同時又減輕了廢舊高分子材料對環(huán)境的壓力。

2.2.1 利用廢舊塑料生產(chǎn)的建筑用裝飾板材

利用廢舊塑料生產(chǎn)建筑用裝飾板材的研制已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展[7], 其中一種技術(shù)已經(jīng)在實(shí)際生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。它是用廢舊塑料、色素添加劑、增強(qiáng)劑、增塑劑為原料, 以重量為單位, 每100 份廢舊塑料匹配5～10公斤色素添加劑, 20～50 份增強(qiáng)劑, 1～5 份增塑劑, 先將廢舊塑料洗凈、曬干后熔化, 再將熔化后成塊狀的廢舊塑料粉碎為0.5 cm 左右的細(xì)顆粒, 再次熔化同時加入色素添加劑和增強(qiáng)劑, 攪勻后注入模具成型, 冷卻后出模, 然后漆上耐溫清漆即生產(chǎn)出成品。

2.2.2 利用廢舊塑料生產(chǎn)阻燃建筑裝飾材料

目前有報道研制出一種利用廢舊熱塑性塑料和鋸木粉通過加入添加劑改性生產(chǎn)防火阻燃型窗套、門套、墻裙等建筑裝飾材料的方法[8]。運(yùn)用該工藝生產(chǎn)的產(chǎn)品, 根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)塑料燃燒性能實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測定, 其結(jié)果達(dá)到GB2408—80/1 級、GB4609—84/FV-0 級;按照國家標(biāo)準(zhǔn)GB5465—85 建筑材料不燃性試驗(yàn)方法測定, 結(jié)果建筑材料不燃性試驗(yàn)方法測定, 結(jié)果完全符合不燃性材料的要求。實(shí)驗(yàn)證明這種材料阻燃性能良好,完全可以用作建筑裝飾材料, 同時通過造型還可以生產(chǎn)美觀耐用的環(huán)保型城市垃圾桶。

其生產(chǎn)工藝：

2.3 廢舊高分子材料制作其他建筑材料

2.3.1 粉煤灰、廢舊聚苯乙烯泡沫塑料顆粒生產(chǎn)防水材料

以粉煤灰、廢舊聚苯乙烯泡沫塑料顆粒為主要原料, 普通硅酸鹽水泥、生石灰為膠凝材料, 添加少量防水荊、憎水劑、激發(fā)劑, 可生產(chǎn)屋面保溫防水材料.該材料集保溫隔熱與防水為一體, 表觀密度為588 kg/m3,導(dǎo)熱系數(shù)為0.12 W/(m·K), 28 d 的抗壓強(qiáng)度為1.6MPa, 在0.2 MPa 的水壓下可保持30 min 不透水。該保溫防水材料具有密度低、強(qiáng)度高、保溫隔熱性能好、粉煤灰摻量大等優(yōu)點(diǎn), 是一種較為理想的屋面保溫防水材料, 該材料可達(dá)到《屋面工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(GB 50207-2002)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.2 利用廢聚烴類樹脂生產(chǎn)塑料地板

利用廢聚氯乙烯生產(chǎn)塑料地板研制已經(jīng)取得成功。在世界塑料家族中, PVC 的產(chǎn)量居第二位,制品多, 消費(fèi)量較大。如管材、蔬菜大棚膜、建筑材料、日用品等多種用品廢棄較多。由于PVC 是一中含鹵物質(zhì),所以它的回收利用受到了限制。這項(xiàng)技術(shù)研制的成功,可以大量回收PVC, 運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)可以生產(chǎn)出多種產(chǎn)品。常見的如: 廢農(nóng)膜100 份、碳酸鈣120～150 份、潤滑劑1.5 份、穩(wěn)定劑4 份、色漿適量, 經(jīng)混合、密煉等一系列加工可制成塑料地板。

2.3.3 利用回收農(nóng)膜與木屑復(fù)合制成塑質(zhì)木材

浙江三泰板業(yè)廠利用回收農(nóng)膜與木屑復(fù)合制成塑質(zhì)木材, 抗折強(qiáng)度為20.8MPa, 該材料除了具有與天然木材一樣可鋸、刨、釘、粘等性能外, 還具有耐潮、防蛀等優(yōu)點(diǎn), 而且制造的靈活性強(qiáng), 既可擠壓成板材、型材,也可一次模壓成產(chǎn)品。

其工藝流程：

廢農(nóng)膜→ 計量 → 塑煉 → 熱熔 → 在模具中壓制 → 整理 → 制品

2.3.4 塑料混凝土

一種被稱為“塑料混凝土”的新型建筑裝飾材料已經(jīng)問世,它是以不飽和聚酯樹脂作粘合劑,石粉、石渣作填充料的復(fù)合材料?；旧a(chǎn)工藝是將不飽和聚酯樹脂與石英砂、大理石、方解石粉等攪拌混合,澆鑄成型,在固化劑作用下產(chǎn)生固化作用,經(jīng)脫模、烘干、拋光等工序而制得, 即形成堅(jiān)硬的人造大理石。當(dāng)這種材料大面積用于室內(nèi)裝修時,與天然大理石相比,它具有質(zhì)量輕(比天然大理石輕25%左右)強(qiáng)度高、厚度薄的優(yōu)點(diǎn),并有較好的可加工性,易于加工,拼接無縫,不易斷裂,能制成弧形、曲面等形狀,比較容易形成形狀復(fù)雜、多曲面的各式各樣的潔具,如浴缸、洗臉盆、坐便器等,并且施工方便。2.4 廢棄橡膠在建筑材料中的應(yīng)用

對廢舊橡膠輪胎的處理，人們嘗試用掩埋或焚燒的方法，但這樣會對環(huán)境造成污染。因此，如此大規(guī)模的廢舊橡膠制品己給社會帶來巨大的環(huán)境壓力，廢舊橡膠制品的再生利用迫在眉睫。而將廢橡膠粉應(yīng)用于道路建設(shè)是大量處理廢舊橡膠制品的較佳選擇，是各國解決廢舊橡膠污染的有效途徑之一。

2.4.1 橡膠瀝青及瀝青混凝土在公路建設(shè)中的應(yīng)用

目前，國際上橡膠粉在公路上的應(yīng)用領(lǐng)域卞要有橡膠瀝青、橡膠(粉)瀝青混凝土、橡膠粉改性乳化瀝青，其中還是以瀝青材料為主。廢舊橡膠粉在公路的應(yīng)用上，美國做的是很好的[9]。1991年，美國國會通過了陸上綜合運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)法案(又稱冰茶法)，要求從1994年起，凡使用聯(lián)邦經(jīng)費(fèi)購買熱拌和瀝青混合料的，都必須將5％ 的經(jīng)費(fèi)用于廢橡膠瀝青混合料，以后每年遞增5％，直至1997年達(dá)20％。在這6年間，公路行業(yè)共消耗廢舊輪胎橡膠粉相當(dāng)于大約4億條廢舊輪胎。美國至今己有11 000 km的高等級公路采用了橡膠粉改性瀝青。

2.4.2 廢舊橡膠顆粒改性水泥混凝土的工程應(yīng)用

為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，現(xiàn)有大量的基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)行改造。廢舊橡膠水泥混凝土還應(yīng)在以下兩方面的推廣應(yīng)用：

(1)高速公路路面新材料采用廢舊橡膠改性的水泥混凝土，具有良好的彈塑性、能吸收噪聲、耐重壓、不易磨損，抗沖擊、耐久性好等優(yōu)異的性能。因而，橡膠改性混凝土應(yīng)用于道路路面建設(shè)中，既具有瀝青路面的優(yōu)點(diǎn)，又具有比瀝青路面高得多的耐久性，具有明顯的優(yōu)越性，國外亦正在進(jìn)行工程實(shí)踐。

(2)新型鐵道工程建設(shè)制品韓國發(fā)明了將廢輪胎膠粉、砂石、水泥混合，用模具壓制成鐵路枕木，這種材料制作的鐵路枕木具有重量輕、抗沖擊和耐腐蝕等優(yōu)點(diǎn)，還能減少火車行駛噪聲和震動。此項(xiàng)技術(shù)已在美國獲得了專利。這種技術(shù)已在美國等國家的鐵路平交道口中大量應(yīng)用，實(shí)踐證明，采用這種技術(shù)生產(chǎn)平交道口新型鋪面板，能夠提高道口鋪面壽命，減少維修，增加道口安全性，極大地降低重載車輛對線路的沖擊作用，并能減震降噪，是良好地面絕緣性材料，值得在我國鐵路工程中大量需要的預(yù)應(yīng)力軌枕、平面交通的鋪面板和橋面板制品行業(yè)中予以推廣。結(jié)束語

在充滿高分子材料的今天, 我們在享受高分子材料給人們帶來便利的同時不得不考慮廢舊高分子的處理問題。處理廢舊高分子材料是一把雙刃劍, 處理的好了不但降低了高分子的危害, 而且還能降低產(chǎn)品成本;處理不好我們的生活就要受到廢舊高分子的影響, 甚至毒害。將廢舊高分子材料作為一種建筑材料, 開辟了廢舊高分子回收的新途徑, 不但可以降低廢舊高分子材料的危害, 而且擴(kuò)大建筑材料的來源。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展, 會有越來越多的這種新型材料問世, 最終達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一。參考文獻(xiàn)

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第二篇：高分子復(fù)合材料在各種航空航天工具中應(yīng)用

高分子復(fù)合材料在各種航空航天工具中應(yīng)用

多種高性能的高分子復(fù)合材料目前已經(jīng)用于各種航空航天工具中。例如，碳纖維復(fù)合材料不久前還只在軍用飛機(jī)上用做主結(jié)構(gòu)如機(jī)身和機(jī)翼。但是，近年來先進(jìn)復(fù)合材料已開始用于大型民航客機(jī)上用做主結(jié)構(gòu)，玻纖增強(qiáng)塑料也大量使用在一些較為次要的部位。

在美國，碳纖維復(fù)合材料主要用于航空航天工業(yè)；在歐洲，碳纖維復(fù)合材料在航空航天領(lǐng)域的使用量達(dá)到33%，僅次于其他工業(yè)用途。例如，無人駕駛飛機(jī)上，目前已經(jīng)大量使用碳纖維復(fù)合材料。

新近推出的波音公司新型民航客機(jī)7E7和空中客車公司A380，都開始采用航空航天復(fù)合材料作飛機(jī)的主結(jié)構(gòu)。這是因?yàn)閺?fù)合材料能提供目前制鋁工業(yè)所能提供的鋁合金大致相同的性能，而且復(fù)合材料還能進(jìn)一步降低成本。此外，復(fù)合材料還有耐久性好，所需保護(hù)少，零部件可以整合，耐腐蝕性強(qiáng)，通過利用智能纖維材料和嵌入式傳感器進(jìn)行結(jié)構(gòu)監(jiān)測等優(yōu)點(diǎn)。

7E7客機(jī)絕大多是用復(fù)合材料制造的，將需要約25噸增韌碳纖維增強(qiáng)環(huán)氧樹脂疊合材料和夾層材料。A380也使用通常的復(fù)合材料結(jié)構(gòu)，例如機(jī)翼包皮的40％采用碳纖維增強(qiáng)塑料，減輕質(zhì)量1.5t，減輕全裝配結(jié)構(gòu)11.6t。尾翼的大部分包括尾翼的安定面是碳纖維復(fù)合材料，仿照老式空中客車客機(jī)。未增強(qiáng)的后機(jī)身由連接到復(fù)合材料機(jī)架上的復(fù)合材料與合金架的組合體上的碳纖維蒙皮構(gòu)成?？傆嫃?fù)合材料將占機(jī)架質(zhì)量的大約16%，減輕同種規(guī)模的全金屬結(jié)構(gòu)（空飛機(jī)的總質(zhì)量將約為170t）。

第三篇：廢舊物品在環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用論文

摘要：本文研究的是廢舊物品在室外環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用，而所謂的廢舊物品并非是我們通常所理解下的垃圾物品，而是形如雞肋的在某些正常用途中無法使用的物品，譬如說舊衣物、報廢的家用電器等。而將廢舊物品應(yīng)用在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中實(shí)際上也就是將這些廢舊物品改頭換面，從應(yīng)用物品的屬性轉(zhuǎn)變?yōu)檠b飾物品的屬性，利用室內(nèi)外設(shè)計的相關(guān)手法和技術(shù)，讓廢舊物品重新煥發(fā)生機(jī)，增加其外在價值。本文擬從廢舊物品在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的理念以及方法等方面進(jìn)行研究，希望能夠從一個全新的視角來看待廢舊物品的物品屬性，同時也對廢舊物品的回收再利用工程起到良好的推進(jìn)作用

關(guān)鍵詞：廢舊物品；室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計；應(yīng)用

一、廢舊物品在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

1、綠色設(shè)計理論

綠色設(shè)計理論是現(xiàn)代化室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的核心理論，隨著現(xiàn)代社會環(huán)境污染問題日漸嚴(yán)重，相關(guān)研究人員在傳統(tǒng)的室內(nèi)外設(shè)計的基礎(chǔ)上提出了綠色設(shè)計的理念，并迅速在全世界的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域形成一股潮流風(fēng)尚。最早的綠色設(shè)計理論可以追溯到上世紀(jì)80年代，當(dāng)時的環(huán)境污染問題雖然并不像如今這樣嚴(yán)重，但是已經(jīng)出現(xiàn)了環(huán)境惡劣污染的源頭，所以許多設(shè)計師紛紛響應(yīng)室內(nèi)外環(huán)境綠色設(shè)計理念。其實(shí)所謂綠色環(huán)境設(shè)計理念并不是單純將室內(nèi)外環(huán)境以綠色作為主基調(diào)來進(jìn)行設(shè)計，而是在充分考慮到產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、成本等方面的相關(guān)因素，通過各種手段將產(chǎn)品對環(huán)境造成的負(fù)面影響降到最低。可以說綠色設(shè)計理念體現(xiàn)了設(shè)計師的社會責(zé)任心和使命感。綠色設(shè)計理論的核心思想是輕量化、循環(huán)設(shè)計和重復(fù)使用。而廢舊物品在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用實(shí)際上就迎合了綠色設(shè)計理論中重復(fù)使用的需求。將廢舊物品應(yīng)用到室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中，不僅能夠有效的減少資源的浪費(fèi)，同時也能夠?qū)U舊物品對環(huán)境的負(fù)面影響降到最低。

2、現(xiàn)代美學(xué)與藝術(shù)理論

室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計所應(yīng)用的是美學(xué)與藝術(shù)理論，而傳統(tǒng)的美學(xué)觀念中，往往將“和諧”、“崇高”等內(nèi)容作為美學(xué)藝術(shù)欣賞的最高標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)古典藝術(shù)家的嚴(yán)重，藝術(shù)應(yīng)該是一種比較崇高的精神活動，它不僅能夠陶冶人的情操，而且能夠推動整個社會對于美的創(chuàng)造。所以廢舊物品這種殘破的、丑陋的東西在傳統(tǒng)美學(xué)與藝術(shù)理論中是不被認(rèn)可的，更不可能被當(dāng)作是室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的因素而被有效的利用。但是隨著社會的不斷發(fā)展，無論是藝術(shù)家還是普通人對于美的認(rèn)識已經(jīng)有了全新的改變，崇高的、完美的評判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是評判沒的唯一標(biāo)準(zhǔn)，美好的室內(nèi)外環(huán)境也不再僅僅是通過華麗的外表來展現(xiàn)。在現(xiàn)代美學(xué)與藝術(shù)理論中，更多的強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在的美、創(chuàng)造的美以及革新的美。以往被傳統(tǒng)美學(xué)藝術(shù)認(rèn)定為殘露的、破敗的都將成為現(xiàn)代美學(xué)藝術(shù)中創(chuàng)造美的因子，而且現(xiàn)代美學(xué)藝術(shù)更多的傾向于多樣化和荒誕化，甚至于現(xiàn)代美學(xué)藝術(shù)學(xué)派中還有將丑陋視為美的藝術(shù)認(rèn)知。對于現(xiàn)代人來說，美不僅僅是外在的內(nèi)容，而應(yīng)該是內(nèi)在與外在和諧統(tǒng)一的形成。廢舊物品在市內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用也并不是單純的將廢舊物品直接作為室內(nèi)外環(huán)境的一部分，而是要經(jīng)過設(shè)計、裁剪等技術(shù)來讓廢舊物品改變其原有的狀態(tài)以迎合室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的需求。

二、廢舊物品在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的主要界面包含有地面、墻面、柱子等，從藝術(shù)的角度上來講，界面的不同材質(zhì)、形態(tài)、裝飾等都會產(chǎn)生不同的感觀，進(jìn)而呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。而將廢舊物品應(yīng)用在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計上主要還是體現(xiàn)對廢舊材料的搭配、挖掘，這其中包括對廢舊物品的形態(tài)改造、顏色改造以及對廢舊物品裝飾的借鑒和拼搭。其實(shí)雖然說廢舊物品在一定程度上已經(jīng)不能夠滿足個體的需求，但是廢舊物品最初也是有著其非常完整的使用價值的。而將廢舊物品應(yīng)用在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的時候除了要挖掘廢舊物品深層次的使用價值之外，還要通過一些藝術(shù)手法來增加廢舊物品的使用價值。一般來說，室內(nèi)界面設(shè)計的關(guān)鍵點(diǎn)會因?yàn)樵O(shè)計理念和設(shè)計方向的不同有不同的側(cè)重。譬如說頂面作為墻面的延伸，一般來說室內(nèi)的墻面空間偏狹小，所以在利用廢舊物品來進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的時候，往往不會應(yīng)用到頂面的設(shè)計上。一方面是因?yàn)槿绻陧斆孢M(jìn)行過度設(shè)計的話必然會降低頂面與地面之間的距離，從而影響居住者的感官。而另一方面則是因?yàn)閺U舊物品的色澤一般都偏黑偏暗，這樣會導(dǎo)致整個居住空間變得昏沉暗啞，影響居住者的情緒。

2、室外環(huán)境設(shè)計

在室外環(huán)境設(shè)計中，廢舊物品能夠參與到設(shè)計環(huán)節(jié)中的使用面是很大的，譬如說雕塑、景觀小品、建筑物等。由于廢舊物品依舊具有良好的立體空間感，因此在室外的環(huán)境設(shè)計構(gòu)成上，廢舊物品的使用情況是非常明朗的。以雕塑為例，一般來說室外環(huán)境設(shè)計的雕塑包括圓雕和浮雕兩大類，它能夠與樹木、水體等形成良好的環(huán)境系統(tǒng)，讓整個室外環(huán)境看上去富有情趣和內(nèi)涵，營造出生機(jī)勃勃的室外環(huán)境。將廢舊物品應(yīng)用在室外環(huán)境設(shè)計中不僅能夠根據(jù)廢舊物品的內(nèi)涵表現(xiàn)出明顯的象征寓意，而且還能夠體現(xiàn)出設(shè)計的創(chuàng)思。譬如說韓國的藝術(shù)家會將廢舊輪胎制作成形態(tài)各異的雕塑作品。相較于傳統(tǒng)的雕塑材料來說，輪胎的構(gòu)建物質(zhì)橡膠是具有非常良好的可塑性的。德國魯爾區(qū)也有很多利用廢舊工業(yè)設(shè)施建成的雕塑，可以說展現(xiàn)了一個時代的輝煌與內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

綜上我們能夠清楚看到，廢舊物品并非只有被當(dāng)作垃圾處理的道路，它還能夠被應(yīng)用于創(chuàng)造美，創(chuàng)造更獨(dú)特的、具有特殊內(nèi)涵和寓意的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計因子。其實(shí)從廢舊物品能夠在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計獲得應(yīng)用我們也能夠清楚的看到，廢舊物品潛在的使用價值仍然存在，只待我們?nèi)ネ诰?，我們?yīng)該積極的拓展廢舊物品的使用途徑，只有這樣才能夠有效的推動我國環(huán)境污染的治理和改善。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應(yīng)用

廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應(yīng)用

[摘要]：環(huán)境是第三任老師，把廢舊材料和環(huán)境有效的結(jié)合，利用廢物資源，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)新能力，提高幼兒的動手操作能力，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家園互動，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展是本文的主要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]：廢舊材料；幼兒園環(huán)境；環(huán)保意識；親子關(guān)系；家園互動

幼兒園《新綱要》提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力發(fā)展。如何利用廢舊材料布置幼兒園的環(huán)境？不但要推陳出新，還要有欣賞美感，既能開源節(jié)流，又能讓幼兒從中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識，知道廢物可以再利用的道理。我園做了一系列的探索和實(shí)踐。

首先，我們根據(jù)孩子生活中接觸到的廢舊物品，進(jìn)行了分類，大致歸納為五類①：

（一）各種繩子類：如蛋糕盒子的帶子、花邊等。

（二）各種盒子類：如蛋糕盒、泡沫盒、塑料盒、鞋盒。

（三）廢布類：如棉布、滌綸布等各種碎布。

（四）生活用品類：如瓶蓋、瓶子、蛋殼、蟹殼、貝殼、瓶子、吸管、碟片等。

（五）廢紙品類：如牛奶箱、硬紙板、賀卡、雜志、報紙、餐巾紙、包裝袋、雞蛋包裝盒等。

其次，我們對有效利用廢舊材料的意義進(jìn)行了總結(jié)

一、廢舊材料的利用有利的節(jié)約辦園經(jīng)費(fèi)

幼兒園環(huán)境布置需要大量的材料，以往這些材料都是通過經(jīng)費(fèi)購買。因此廢舊材料資源的收集和利用不僅美化了環(huán)境、實(shí)踐，而且也為幼兒園節(jié)省了一筆昂貴的開支。據(jù)統(tǒng)計全園一學(xué)年可節(jié)約經(jīng)費(fèi)上萬元。

二、提高教師的敬業(yè)精神，有效發(fā)揮了教師內(nèi)在的潛力

因?yàn)閺U舊材料的利用沒有固定的模式，在使用的過程中這就需要老師發(fā)揮自覺性，上網(wǎng)查資料，上書店看書，討論，相互學(xué)習(xí)，從而自覺提高了自己的敬業(yè)精神，有效地運(yùn)用關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和其他知識，充分發(fā)揮了教師的內(nèi)在潛力，看懂幼兒的內(nèi)心世界并與他們積極地互動，能為他們的發(fā)展和權(quán)利的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)最適宜的環(huán)境和條件

三、廢舊材料的利用促進(jìn)家園互動

《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。幼兒園的教育離不開家長的支持，在廢舊材料的收集過程中，把幼兒園教育和家庭教育力量進(jìn)行了整合，家長對幼兒園經(jīng)常收集廢舊材料的行為不理解，我們通過開家長會、家園通信息平臺等活動向他們宣傳環(huán)保理念后。我們的行動得到了家長積極配合，家長們樂意與孩子一起收集廢舊材料，一起做手工，變廢為寶。

四、教師在廢物變寶的過程中，言傳身教的影響著幼兒的環(huán)保意識

教師的態(tài)度、管理方式和言談舉止都是隱性教育因素，這些因素直接影響著幼兒的發(fā)展，在老師和幼兒不斷變廢為寶，創(chuàng)造一件有一件藝術(shù)品的過程中，耳濡目染的影響著幼兒，自信、樂觀、開朗、興趣廣泛，做事認(rèn)真，形成了溫馨的心理環(huán)境和良好的班級氛圍。如：經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，大班的大部分幼兒在吃完東西后，都自覺的把剩下的盒子，瓶子等放到收集箱，要做創(chuàng)意作品。有效的形成了幼兒的環(huán)境保護(hù)意識和情感。

幼兒教育是人接受知識最初的學(xué)習(xí)活動，幼兒環(huán)保教育是科學(xué)啟蒙教育，環(huán)保意識的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認(rèn)識的興趣和探究欲望，“環(huán)境是我們的第三位教師”，如何把環(huán)保教育和幼兒園的環(huán)境布置進(jìn)行有效整合，以環(huán)境教育為載體對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，我們幼兒園也在探索當(dāng)中，通過觀察和實(shí)踐。

1.廢舊材料在教室墻面上的利用

根據(jù)不同年段幼兒的心理特點(diǎn)，了解幼兒的興趣和需要。在教室墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，色彩上以艷麗的純色為主，造型以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法，內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的東西為主。

2.廢舊材料在走廊掛飾上的應(yīng)用

幼兒園是個大環(huán)境，大環(huán)境有很大部分都是走廊組成的，幾乎每個教室門口都有走廊，所以除了教室的墻面外，走廊環(huán)境也是重點(diǎn)要利用的，在走廊我們采用掛飾來美化環(huán)境，當(dāng)然體現(xiàn)不同是根據(jù)班級的特色，大班的幼兒對美術(shù)的愛好特別濃，大班馮老師力求把環(huán)保和美術(shù)特色整合，用鞋盒子做各種造型把幼兒的作品展示出來，不禁激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，更激勵大班幼兒創(chuàng)作更好的作品。中班年段老師根據(jù)幼兒喜歡建筑物的特點(diǎn)，用廢箱子制作出各種各樣的房子，平方、樓房、小屋等物體當(dāng)掛飾，這些事物開拓了幼兒的思維，發(fā)揮了想象。小班幼兒年紀(jì)小，教室外走廊掛的是用易拉罐做的風(fēng)鈴。風(fēng)一來，清脆的聲音叮叮當(dāng)當(dāng)，賦予幼兒快樂的心情。

掛飾還有家園聯(lián)系角，小墻面及各活動角的墻飾等，應(yīng)將這些畫面作統(tǒng)一的安排布局，以大墻面為主體設(shè)計一個主題，小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應(yīng)的畫面。如大班的教育重點(diǎn)之一是愛國主義教育，我就選擇了“偉大的祖國”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國”的內(nèi)容，而家園聯(lián)系角應(yīng)用了“天安門”的墻飾，小墻布置了“我愛祖國大好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格。當(dāng)然，隨著時間的推移，主題也要變化.最好以半學(xué)期為單位換一個主題，來一次全面的更換.3.環(huán)境裝飾形成主題，形成風(fēng)格

幼兒園環(huán)境布置作統(tǒng)一的安排布局，設(shè)計主題，小環(huán)境圍繞大環(huán)境的主題展開，如大班的教育重點(diǎn)之一是2008年奧運(yùn)會，老師就選擇了“我心中的奧運(yùn)”這一主題，一樓大墻面用鐵環(huán)布置了“奧運(yùn)五環(huán)”的內(nèi)容，用各種布條拼出運(yùn)動員體育競賽的項(xiàng)目，這樣形成多樣又統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格。當(dāng)然，隨著時間的推移，主題也要不斷的變化

幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這就要求我們教師不僅要有心更要用心，有效地把環(huán)保教育與幼兒園環(huán)境這一教育資源，有效的整合，以各種手段提高其藝術(shù)性，觀賞性、以及實(shí)用性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護(hù)這個我們共同的家。

利用廢舊材料 實(shí)施特色教學(xué) 2012-09-13 21:54:54| 分類： 特色教學(xué) | 標(biāo)簽： |舉報 |字號大 中 小 訂閱

柴溝中心幼兒園

一、特色實(shí)施所要解決的問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的資源，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！倍队變簣@工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。在我們農(nóng)村幼兒園，廢舊材料隨處可見，是難得的教育資源，廢舊材料不僅可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，還可為幼兒園節(jié)省開支，但是如何有效的利用這些廢舊材料，使廢舊材料廢而不舊，如何讓廢舊材料來輔助我們的日常教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢作用呢?這就迫使我們幼兒園和教師必須進(jìn)行不斷反思，實(shí)踐中探求答案。我園就是在這種前提下將“廢舊材料利用”應(yīng)用到日常教學(xué)活動中，并進(jìn)行了的初步嘗試和探索，受到了一定的效果。

二、特色實(shí)施所要達(dá)到的目標(biāo)：

通過廢舊材料利用和制作，使廢舊物品變廢為寶，實(shí)現(xiàn)物品的再利用，另外通過手工制作可以培養(yǎng)幼兒動腦、動手的能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到開啟幼兒智力之目的。幼兒在活動中不僅學(xué)會了節(jié)約資源、增強(qiáng)了環(huán)保意識，而且還學(xué)會了各種美工制作方式，從而給幼兒的一日生活帶來無窮的快樂。

三、特色實(shí)施的具體措施：

1、充分利用教師、家庭和社區(qū)資源，多渠道收集各種廢舊材料，為幼兒園教育教學(xué)提供豐富的物質(zhì)資源。

首先，我們發(fā)動教師從自身做起，尋找家中、身邊的“可用之材”，廢舊毛線、瓶瓶罐罐、木板紙箱等。

其次，得到家長的認(rèn)可，充分發(fā)掘家長資源，發(fā)動家長與幼兒共同收集廢舊物品。剛開始很多家長不理解（尤其是年紀(jì)大的家長），認(rèn)為用完的物品臟了、舊了、沒有可利用的價值，于是我們通過家長宣傳欄、家長開放日、家長會等多種渠道來增強(qiáng)家長和幼兒的環(huán)保意識，同時利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙杯制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品、牛奶瓶子制作的小型活動器械，并運(yùn)用到幼兒的游戲中。并請家長參觀我們的“廢舊物品制作展覽室”和“幼兒班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，家長和幼兒的積極性調(diào)動起來，他們開始主動地搜集各類材料，在收集的同時養(yǎng)成了孩子良好的生活習(xí)慣，也幫助了孩子積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，同時也增進(jìn)了與孩子的感情。

2、組織幼兒將搜集的材料進(jìn)行分類。

收集的廢舊物品種類繁多，如何將這么多的材料選擇使用，首先要做的就是將材料分類放置，我們在教室里放置了幾只收集箱，并在上面貼上標(biāo)志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置。如貼了瓶子標(biāo)志的箱子，就是讓幼兒把帶來的各種瓶子放到里面，而不能放其他東西。我們還根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功用對手機(jī)的廢舊物品進(jìn)行細(xì)致的分類。按廢舊物品的材料分：紙類、木類、塑料類、金屬類、布類等；按廢舊物品的規(guī)格分：可供戶外活動的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戲制作的微小型材料；按廢舊物品的用途來分：建構(gòu)類用的材料：如管子、螺絲、廢木料等，生活類各種盒子、廢布料、家居用品：如瓶蓋、蛋殼、廢紙品等。

分類以后，我們就會挑選出無毒、無害、安全的廢舊材料進(jìn)行消毒使用，通常用的方法是用消毒液清洗或在日光下暴曬。

3、將廢舊材料充分應(yīng)用于幼兒一日活動中，發(fā)揮其功能。

廢舊材料應(yīng)用廣泛，不僅在教學(xué)中會經(jīng)常用到，而且在幼兒園的游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動中都離不開廢舊物品的參與。

（1）、將廢舊物品應(yīng)用到教學(xué)活動中。

合理地運(yùn)用我們身邊的廢舊材料，對幼兒教學(xué)具有很大的意義和作用，關(guān)鍵是我們怎么去做。自己做出來的東西往往更直觀，要什么樣形狀就做什么樣的形狀，要什么樣的顏色就做什么樣的顏色，量身定做的東西用起來一定更順手。大班主題活動《交通工具》中我們開展一次“廢舊物品大變身”活動，老師和孩子們用各種廢舊材料制作了幾十件作品，紙折船、紙盒做的汽車、舊電線、光盤做的自行車，一件件作品栩栩如生，充分體現(xiàn)了幼兒的節(jié)約和環(huán)保意識，展示了教師們的聰明才智。

（2）將廢舊材料應(yīng)用到區(qū)域活動中。

對我們農(nóng)村的幼兒園來說，區(qū)域活動現(xiàn)成的材料較少，合理的運(yùn)用身邊可用材料，不但可以節(jié)約能源，還能解決資金不足的問題。將廢舊物品通過我們的雙手又變成對孩子們有用的東西，不花錢辦大事，何樂而不為? 利用廢舊材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用（如：紙球、沙包等），我們將其巧妙投放于各個區(qū)域中為區(qū)域活動增添了更多的活力，也培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的多種能力。例如在益智區(qū)，我們收集了多個蛋糕盒讓幼兒設(shè)計轉(zhuǎn)盤，有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼……幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實(shí)物、數(shù)卡，鼓勵中大班幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配等，讓幼兒在做中玩、玩中學(xué)，增強(qiáng)了幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。

區(qū)域操作臺中的廢舊材料，讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，在不知不覺中學(xué)會比較了物體的大小、長短、高矮、粗細(xì)等特征。廢舊材料已成為教師教學(xué)的好助手、幼兒游戲時的快樂伙伴，他們在盡情地玩耍、探究中不經(jīng)意間獲得了自身的提高和發(fā)展。

（3）將廢舊材料應(yīng)用于游戲活動中。

我們利用廢舊物品制作了大量玩教具，并應(yīng)用到幼兒的游戲活動中，收到了意想不到的效果。如用易拉罐做成“小馬踢”練習(xí)走高翹，還可以幾個綁在一起，做成“梅花樁”用來練習(xí)幼兒的平衡能力、訓(xùn)練幼兒膽量；塑料瓶灌上彩色的水，用來玩保齡球；裝上沙子用來做“拖拉瓶”。尤其是一些民間游戲需要用廢舊材料制作道具：塑料瓶制陀螺、鐵絲彎成環(huán)滾鐵圈、縫沙包踢毽子等。幼兒從游戲中體驗(yàn)到合作的樂趣，引發(fā)了積極參與活動的興趣，同時在玩玩、做做、試試、想想等活動中鍛煉了手部肌肉，培養(yǎng)了動手動腦能力，在強(qiáng)健體魄的同時開發(fā)了智力，使游戲活動發(fā)揮了更大的功效。

（4）將廢舊材料應(yīng)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

班級的創(chuàng)設(shè)可以增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的了解，通過引導(dǎo)幼兒對環(huán)境的注意，調(diào)動幼兒的主動性，因地制宜、就地取材，挖掘一切可利用的自然資源，體現(xiàn)內(nèi)容和材料的豐富性。廢舊物品的利用使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料選擇更加豐富，像廢紙盒、易拉罐、海綿、貝殼、油桶等等，在幼兒活動室隨處可見，“自然角”物品的種植，老師和幼兒用的就是用完的油桶、易拉罐。在主題《動物大世界》環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，每一個幼兒都參與了進(jìn)來，他們自己動手用各種廢舊材料制做不同的動物，并將自己的作品親手布置到了版面上，就在這剪剪貼貼的過程中幼兒都成了有心人，養(yǎng)成了關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

四、在家園合作的制作活動中感受創(chuàng)造的樂趣。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@利用廢舊材料必須取得家長的支持，發(fā)動家長參與，提高教育實(shí)效，讓家長了解幼兒園對廢舊材料收集、利用的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣、創(chuàng)造能力，應(yīng)發(fā)揮出家長的教育作用。

為了宣傳廢舊物品的利用價值，我們開展了“親子廢舊物品制作”活動。家長們紛紛參加到孩子的創(chuàng)造活動中，給孩子提示一些簡單的制作技巧，甚至幫助孩子共同制作完成，看到自己和孩子作品時，家長們心里有一種說不出的愉悅感。孩子們也在活動中感受到創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)了自信心，為以后開展各種創(chuàng)作活動奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

五、組織評價，體驗(yàn)成功

藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式，幼兒觀察和認(rèn)識世界的方式有別于成人，他們在表現(xiàn)作品中的形、色、空間時有其獨(dú)特的創(chuàng)造。對于幼兒的作品，不管做的如何，教師都要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時進(jìn)行表揚(yáng)，提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，逐漸形成良好的自我意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

每次活動我們都會在把幼兒創(chuàng)作的作品在活動室內(nèi)布置成專欄，設(shè)立 “小巧手”、“小畫家”等展覽臺，展示幼兒的優(yōu)秀作品，使幼兒體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)其自信心，以此來激發(fā)幼兒參與的積極性，滿足幼兒的成就感。

六、開展特色教學(xué)的初步成果： 在開展“廢舊物品利用和制作”特色教學(xué)過程中，老師們的各項(xiàng)技能和自身素質(zhì)都得到極大地提高，在全鎮(zhèn)幼兒教師“玩教具”制作比賽活動中，共有80多件教師作品參選，其中10件優(yōu)秀作品參加高密市幼兒教師玩教具比賽，李娟、范春香、張迎春、臧霞老師的作品脫穎出，《電話亭》、《神奇變變》兩件作品分獲濰坊市幼兒教師玩教具制作二等獎和優(yōu)秀獎。大大的促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，提高了教師們的創(chuàng)作積極性。

廢舊物品制作以其形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特激發(fā)了幼兒參與的極大興趣，鍛練了幼兒想象能力和創(chuàng)造力，得到了幼兒及家長的認(rèn)可。因此，每個老師都要做有心人，抓住教育契機(jī)，因地制宜，繼續(xù)把“廢舊物品制作和利用”作為我鎮(zhèn)幼兒園的特色教學(xué)，將廢舊物品真正為我所用，引導(dǎo)幼兒多動手操作，達(dá)到手腦并用的目的，使幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力有更大提高，使每一個幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

“變廢為寶”在美術(shù)活動中的運(yùn)用 上傳: 陳曦 更新時間：2012-6-7 9:37:37 利用廢舊材料來制作手工作品，不但可以培養(yǎng)學(xué)生手部肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性以及實(shí)際操作的能力，還可以從小樹立環(huán)保意識，對于幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力的培養(yǎng)有重要的意義，但變廢為寶后如何在一日活動中運(yùn)用呢？這是我們一直嘗試和探討的問題。

一、廢舊材料在美術(shù)手工課的運(yùn)用

廢舊材料有時棄之可惜，但充分利用起來卻能大放異彩。為了豐富美工區(qū)的內(nèi)容，我們將廢舊材料變廢為寶來豐富美工區(qū)的內(nèi)容。首先收集生活中的廢舊材料作為第一步，通過收集讓學(xué)生親身體會、直接感知、直接參與，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。于是，我鼓勵學(xué)生通過不同途徑來收集廢舊材料，讓孩子成為廢舊材料收集的主角。最重要的是讓學(xué)生們知道了生活中的廢舊物品經(jīng)過加工，可以變得更美，更有意義。

結(jié)合此次活動，我與學(xué)生探討了生活中還有那些廢舊物品，學(xué)生們興高采烈地議論開了，有的說：“我家有果奶瓶”，有的說有牙膏盒、有毛線、酒瓶子、鵝卵石等。我抓住時機(jī)，鼓勵學(xué)生收集各種廢舊材料，比一比誰收集的最多，然后，我們一起來做玩具。學(xué)生們立即忙得不亦樂乎，從這以后，我們的美術(shù)手工課天天有新的作品出來。孩子們通過收集材料，增強(qiáng)了環(huán)保意識，培養(yǎng)了節(jié)約的良好習(xí)慣，更進(jìn)一步了解了各種不同的廢舊材料，美術(shù)手工課的內(nèi)容也越來越豐富了。

二、廢舊材料在環(huán)境布置中的運(yùn)用

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅美化了教室，還是學(xué)生自我表現(xiàn)與展示的舞臺，是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是學(xué)生盡情想象與創(chuàng)造的天地，學(xué)生在與環(huán)境的和諧互動中獲得發(fā)展。班級教室環(huán)境的布置是否出彩，直接體現(xiàn)這個班級的特色以及風(fēng)格。我利用美術(shù)課讓學(xué)生裝使用廢舊材料制作出的作品，巧妙的進(jìn)行了環(huán)境布置，比如：小朋友用紙盒制作的機(jī)器人、會動的娃娃，我們用繩子穿起來，懸掛在空中，給空曠的空中增添了動感，尤其小朋友用一次性杯子制作的太陽娃娃，不時的帶著微笑在空中蕩漾。

通過和學(xué)生們一起制作精美的吊飾和主題環(huán)境、走廊、各區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，利用廢舊材料變廢為寶裝飾美化班上的活動室，學(xué)生在觀察、模仿、推敲中充滿了無限的想象和創(chuàng)作的欲望；學(xué)生在潛移默化的行為中，逐步增強(qiáng)了自身的環(huán)保意識，自覺的激發(fā)了他們保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，形成了良好的習(xí)慣及品質(zhì)的同時，能和老師一起動手、動腦來裝扮自己的班級環(huán)境，增強(qiáng)了集體觀念和美化了環(huán)境。

廢舊材料已成為我們教學(xué)的好助手、學(xué)生游戲時的好幫手。每個活動都變成了學(xué)生的，他們在盡情地玩耍著、探究著，“不經(jīng)意間”獲得了自身的提高和發(fā)展。更難能可貴的是，師生在“變廢為寶”行動中，感受到“資源的回收和再利用”并逐漸明白：珍惜資源，保護(hù)地球有限的資源，是小學(xué)生從小應(yīng)該做的事，更是我們所有人都應(yīng)一起來做的事情。

廢舊材料的利用

[內(nèi)容摘要] 廢舊物品在生活中隨處可見，在用完之后總是一扔了事，這樣，往往破壞了我們生活的美麗家園。當(dāng)前，保護(hù)環(huán)境、人與自然的和諧發(fā)展是人類共同的義務(wù)和責(zé)任，在教學(xué)中利用搜集來的廢舊物品，讓學(xué)生通過剪、折、卷、拼、貼等活動，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和機(jī)會，了解到廢品不廢，靠雙手可以“變廢為寶”?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在動手制作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升他們的環(huán)保意識。本課題的研究通過收集—整理—分類廢舊材料，將廢舊材料投入到興趣小組活動中引導(dǎo)學(xué)生按自己的意愿探索、嘗試、激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣發(fā)展，學(xué)生體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣，明白廢舊物品的可利用性，養(yǎng)成不亂扔廢物的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，提出主題，參與實(shí)踐，讓學(xué)生從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，使學(xué)生整體環(huán)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、合作能力、社會交往等能力得到充分境更具有教育性、藝術(shù)性、實(shí)用性、參與性、趣味性、創(chuàng)造性。從學(xué)生對材料的興趣出發(fā)，開展主題活動，改變了教師和學(xué)生的關(guān)系，使教師重新審視了教師、學(xué)生在活動中的作用和地位。在課題研究的整個過程中有效地促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧的發(fā)展，增強(qiáng)了教師的科研意識，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了家長的成長，又充分發(fā)揮了少投入多產(chǎn)出的優(yōu)勢與作用，大大節(jié)約了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)。[關(guān)鍵詞] 廢舊材料、環(huán)境 興趣小組活動

一、問題的提出

興趣小組活動以其獨(dú)特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動形式越來越受到學(xué)生的喜愛，它為學(xué)生提供了充分的自主活動的表現(xiàn)機(jī)會。相應(yīng)地，興趣小組活動中的材料就成了必不可缺少的物質(zhì)媒介，活動材料的投放是影響學(xué)生活動的關(guān)鍵。在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多班級投放的材料多是購置的現(xiàn)成的，這些材料的選用成本高，浪費(fèi)大，且用法單一，活動很難長久地發(fā)展下去。因此，尋找和投放低成本、易收集、功能靈活的材料是興趣小組活動發(fā)展的必然趨勢。一年來，我班堅(jiān)持在興趣小組活動中充分收集、利用廢舊材料，取得了較好的效果。同時環(huán)保教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)保已成為當(dāng)今世界的主題。環(huán)境問題關(guān)系到地球上每個國家人民的前途和命運(yùn)，解決環(huán)境問題就是維護(hù)和創(chuàng)造人類生活的美好家園，是各國人民的共同愿望。如何來進(jìn)行環(huán)保教育也成為當(dāng)今社會的一個熱門話題，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，借用美術(shù)教育這個平臺，在學(xué)生中開展環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生了解自身所處的環(huán)境，并且能夠以實(shí)際行動真正為學(xué)生成長打好一定基礎(chǔ)。愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)實(shí)踐表明在美術(shù)課堂進(jìn)行環(huán)保教育是非常必要的。

在美術(shù)課堂上，或是美術(shù)興趣小組活動中，學(xué)生往往只重視了美術(shù)活動，以完成自己的作品為目的，卻輕視了對自身和周圍環(huán)境的保護(hù)，特別是在手工制作課上，由于所帶用具比較多，用具亂擺放，用過的廢舊物品亂扔，把墻壁涂臟，有的學(xué)生甚至將自己的臉也涂得很花，嚴(yán)重時影響下節(jié)課無法正常進(jìn)行。雖然，我們在課堂上也進(jìn)行了教育，但收效不大。所以就把美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識作為小課題來進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

3.《美術(shù)指導(dǎo)綱要中》指出：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”新《綱要》要求我們將廢舊材料運(yùn)用于學(xué)生的教育教學(xué)活動和游戲活動中去。

4.隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生的玩具檔次越來越高，花樣越來越多，如：電動汽車、飛機(jī)、坦克大炮等，但是，學(xué)生對這些高檔玩具，往往是剛買來時，新鮮一會兒，過后放在一邊很少再玩。但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生卻對廢棄飲料瓶、一次性紙杯、牛奶瓶和蓋、各種果實(shí)的皮、籽、包裝袋、方便面盒、雞蛋殼、包裝箱里的泡沫塑料、雪糕棍和野外撿來的石頭等材料情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫@些材料能給孩子創(chuàng)造性擺弄、操作的空間。另外這些材料隨處可見，好收集，這為我們有目的、有計劃地將廢舊材料運(yùn)用到教育教學(xué)活動中奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.我們通過自制玩具展覽會、做做玩玩等家園親子活動向家長進(jìn)行宣傳，家長了解了廢舊材料對學(xué)生發(fā)展的意義。協(xié)助收集材料，為我們開展活動提供了強(qiáng)有力的支持；

二、問題背景

“廢舊材料”指的是因過長時間而發(fā)生改變的，或失去效用的材料。廢舊材料雖然已經(jīng)失去了原有效用，但是卻被采用于小學(xué)生的教育教學(xué)活動之中。因此，在本課題中“廢舊材料”最確切定義就是：因過長時間而發(fā)生改變，無法正常使用的、無毒無味安全衛(wèi)生的物品，通過師生裝飾、改造，從而用在教育教學(xué)活動和學(xué)生的游戲活動中去，達(dá)到意想不到的效果。

三、研究對象及研究主題內(nèi)容 主要研究對象：小學(xué)各年齡段的學(xué)生

子課題1.廢舊材料在小學(xué)美術(shù)興趣小組及環(huán)境活動中的應(yīng)用 子課題2.廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用

四、研究方法

主要采用行動研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育觀察法。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性情景，將制定的方案落實(shí)到具體的活動中去，有步驟地開展行動研究。在實(shí)際活動中不斷調(diào)整方案，力求提高研究的實(shí)效性。

本課題主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。1.文獻(xiàn)資料法。以《美術(shù)教育指導(dǎo)綱要》（試行）為指導(dǎo)，收集有關(guān)小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、興趣小組活動、游戲活動方面的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理、分析后保存，供研究過程中隨時查閱，以保證課題研究的科學(xué)性，前瞻性。

2.觀察法。學(xué)生進(jìn)行游戲活動、興趣小組活動、體育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時教師現(xiàn)場觀察記錄并分析。

（1）觀察記錄學(xué)生操作材料的情況、游戲內(nèi)容。（2）觀察學(xué)生使用材料的頻次和持續(xù)時間

3.調(diào)查法。通過實(shí)地勘察、座談等方法，把握研究動態(tài)，收集事實(shí)材料，為課題研究提供實(shí)踐依據(jù)。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過有目的地召開有關(guān)研討會、觀摩會等，積極推廣各位教師在課題研究過程中的有效經(jīng)驗(yàn)，及時指導(dǎo)每位教師做好階段性研究成果的資料積累工作。

五、研究目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識廢舊材料—收集廢舊材料—利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生明白廢舊材料的可利用性，使學(xué)生平時能養(yǎng)成不亂扔廢舊材料的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。

2.利用廢舊材料開展興趣小組活動，讓學(xué)生按自己的意愿探索、嘗試、使用各種廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力。

3.師生同提供材料與作品，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索墻飾與課程、教學(xué)、學(xué)生以及家長之間的多元互動，來實(shí)踐“墻壁”和家長、學(xué)生的“對話”。

4.將收集的材料和制作好的成品、半成品運(yùn)用到美術(shù)主題教學(xué)活動中，研究材料在教學(xué)活動中的應(yīng)用。

六、積極組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷更新觀念。

思想、觀念決定人的行為，只有先進(jìn)的思想，才能產(chǎn)生先進(jìn)的行為，也只有不斷學(xué)習(xí)新理論，更新觀念，才能保證課題研究內(nèi)容的正確性、研究方向的先進(jìn)性。為此，我們首先針對研究課題，積極尋找資料，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期開學(xué)，課題組成員共同制定好學(xué)習(xí)計劃，有目的、有選擇地收集資料，采用集中與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)了《美術(shù)教育指導(dǎo)綱要》《利用廢舊材料在手工活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性》《在做做玩玩中重視學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)》《廢舊材料在學(xué)生游戲中運(yùn)用情況的觀察研究》等內(nèi)容。個人又結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，選擇了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課題組成員每學(xué)期的學(xué)習(xí)篇數(shù)不得少于5篇，并有學(xué)習(xí)體會和反思。其次，利用校園網(wǎng)優(yōu)勢，將集體和個人學(xué)習(xí)資料及時上傳，擴(kuò)大交流的空間。1.精心研究，制定課題實(shí)施方案

由課題組成員共同討論制定課題研究方案，確立了《廢舊材料在興趣小組活動中的應(yīng)用》《廢舊材料在學(xué)生音樂活動中的應(yīng)用》《廢舊材料在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用》《廢舊材料在學(xué)生游戲活動中的應(yīng)用》《廢舊材料在學(xué)生科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用》五個子課題，并確立了子課題的負(fù)責(zé)人和實(shí)施成員。在研究的過程中，我校將5個子課題合并為兩個子課題，兩個子課題的負(fù)責(zé)人由在教學(xué)第一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教科研研究能力和精力的骨干教師2人組成，課題組成員是全校美術(shù)教師。課題研究組根據(jù)個人特點(diǎn)，以自盡所長、自負(fù)其責(zé)的宗旨為每個成員進(jìn)行了詳細(xì)的分工，合理安排研究任務(wù)。每一種廢舊材料對學(xué)生來說，都具有人們意想不到的教育價值。廢舊材料的利用有助于促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展、有助于學(xué)生解決問題能力的提高、有助于學(xué)生環(huán)保意識的增強(qiáng)。一年來，我堅(jiān)持在興趣小組活動中充分收集、利用廢舊材料，取得了一定效果。（1）材料收集多渠道

廢舊材料在興趣小組活動中的運(yùn)用不僅豐富了學(xué)生的游戲材料，同時也萌發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。我充分利用家長和社區(qū)資源，多渠道的收集各種邊角廢料，為興趣小組活動提供資源。

首先，教師從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材”，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。其次，我們充分利用家長資源，設(shè)立了“廢品回收站”，發(fā)動家長與學(xué)生共同收集廢舊物品。剛開始很多家長不理解，認(rèn)為用完的物品臟了舊了沒有可利用的價值，于是我們通過家長宣傳欄、家長開放日、家長會等多種渠道來增強(qiáng)家長和學(xué)生的環(huán)保意識，同時利用廢舊材料制作了許多成品，如：紙筒制作的吊飾、碟片繩子制作的工藝品等，將它們布置在美術(shù)室，運(yùn)用到孩子們的游戲中。家長和孩子們聽了、看了也了解了，他們開始主動、熱心地搜集各類材料。（2）材料設(shè)計多樣化

每一種廢舊材料對學(xué)生來說，都具有人們意想不到的教育價值。我們利用身邊的廢舊材料作為游戲內(nèi)容，通過收集、整理、構(gòu)思，創(chuàng)作了靈活多變的玩具，發(fā)展學(xué)生多種能力,將其巧投于各個區(qū)域中，為活動增添更多的活力。（3）材料融合多元化

材料的變化，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。他們希望把自己看到的、聽到的、想到的都在區(qū)域活動中得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的系列變化也開拓了我們發(fā)展興趣小組活動的新思路：將興趣小組活動與主題活動相結(jié)合，讓興趣小組活動為主題活動服務(wù)，讓主題內(nèi)容在興趣小組活動中有效地發(fā)展和延伸。

七、課題實(shí)踐階段的具體實(shí)施過程 1.教師制作器材投入到活動中

活動材料可直接影響學(xué)生活動的質(zhì)量。為激發(fā)學(xué)生的制作欲望，教師先利用廢舊材料，為學(xué)生提供制作了大量符合學(xué)生需求的、有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的器具。如教師用廢紙、泡沫等物品制作成西瓜、茄子、餅干、湯圓、雞蛋、油條、香蕉、草莓等食品投放到“小超市”用舊海綿碎布縫制的大象、小兔、河馬等動物投放到“娃娃家”，用舊紙板、手套制作成教學(xué)活動材料，用飲料瓶制作成灑水工具，為學(xué)生提供了自選材料和自主活動的機(jī)會與條件，滿足了不同學(xué)生各方面的需要。教師還充分利用廢舊材料自制了許多如飛碟、小毽子、小踢球、溜溜球、拖拉車滾瓶等多種室外活動體育器材。另外，教師還利用小米、瓜子、玉米、綠豆、紅豆、黃豆等粘貼成各種小動物裝飾墻面，用各種材料制成《春、夏、秋、冬》季節(jié)圖。教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、制作的材料既豐富了學(xué)生的活動內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。2.共同搜集材料，并進(jìn)行分類

隨著對大量玩教具的利用和欣賞，學(xué)生對生活中的各種物品都非常關(guān)注，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探索欲望和濃厚興趣，教師便發(fā)動學(xué)生和家長利用多種途徑收集廢物，在收集過程中引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些廢物是無毒無害的，將收集來的廢物進(jìn)行清洗、消毒，用日光暴曬。并指導(dǎo)學(xué)生把帶來的廢舊材料用標(biāo)簽的形式分類整理，全園再進(jìn)行歸類整理。并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識廢物—收集廢物—利用廢物進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生明白廢舊物品的可利用性，使學(xué)生平時養(yǎng)成不亂扔廢物的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。

3.投入材料，開展興趣小組活動

我們利用各班廢品收集箱中種類繁多、選擇性強(qiáng)的廢舊材料，作為寶貴的教育資源進(jìn)行研究，這些物品可以做成什么，如何更好地指導(dǎo)幼兒制作？老師們帶著問題，根據(jù)具體材料進(jìn)行分析討論、集思廣益、動手動腦，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、尋找信息、開闊思路，另辟新徑。

首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要和教育目標(biāo)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)置和參與各種活動。使之形成各個班多種不同的特色區(qū)域，有的班開設(shè)了以紙杯系列為主的區(qū)域、有的是瓶子系列為主的，有的是編織系列的、還有以掛歷紙折成角進(jìn)行拼插系列的、還有果凍盒系列、毛線系列、飲料筒系列的，有以多種形式進(jìn)行繪畫的、有自制玩具的為主的、有以各種果實(shí)進(jìn)行粘貼的、有用布和棉花的進(jìn)行縫制的、有服裝設(shè)計系列的、還有以小吃一條街為主的系列區(qū)域等等，教師則根據(jù)學(xué)生的需求、能力和課程內(nèi)容的變化，不斷投放更新材料，讓學(xué)生生體驗(yàn)自由活動和自主游戲的樂趣。

八、成果與分析

（一）提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，有效地促進(jìn)了身心和諧發(fā)展 經(jīng)過幾年的觀察、研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，充分利用廢舊材料開展興趣小組活動、游戲活動及主題活動，不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力、社會交往能力、而且學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及合作解決問題的能力等也有了很大的提高，表現(xiàn)在：

1.開放性的教育，萌發(fā)了學(xué)生的規(guī)則意識和任務(wù)意識，使學(xué)生初步具有良好的行為品質(zhì)。

2.在實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換的過程中，也萌發(fā)了學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。我們讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自由選擇活動區(qū)，按照自己的興趣和愛好選擇材料，并按自己對材料的理解操作材料，與材料互動，在活動過程中逐步形成了自主性，不僅有許多體驗(yàn)成功和快樂的機(jī)會，同時在同伴面前的自我表現(xiàn)能幫助他們建立強(qiáng)烈的自信心。

（二）教師得到了全方位的成長。

我們的課題研究不僅給孩子帶來了變化，同時也給教師帶來了莫大“實(shí)惠”，在兩年多的研究中，教師們付出了很大的心血，同時也獲得了全方位的成長。

1.增強(qiáng)了教師的教育信念和執(zhí)著獻(xiàn)身精神在本研究中，從收集材料、確定主題、發(fā)現(xiàn)問題，到尋求對策、指導(dǎo)幼兒探索、成果匯編等，都是離不開廣大教師的辛勤努力。教師既要完成日常繁重的教學(xué)任務(wù)，又要開展一系列的研究實(shí)踐工作，工作量大，難度高，然而，我們的教師在課題組的帶領(lǐng)下，以滿腔的熱情投入到這項(xiàng)極其艱辛的工作中，學(xué)理論、查資料，摘信息，在困難中奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了教師對教育改革事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)精神。2.掌握了有效的教育技能。

課題研究的過程就是正確教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的過程，就是反復(fù)實(shí)踐探索的過程。兩年來，每位教師都進(jìn)行實(shí)踐研討活動，都有機(jī)會公開展示活動。在反復(fù)實(shí)踐與觀摩他人活動過程中，教師們學(xué)會了如何提供材料、如何設(shè)計開展區(qū)角及游戲活動、如何利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)具有教育價值的特色環(huán)境；如何觀摩評估學(xué)生活動、如何組織交流協(xié)調(diào)等。頻繁的實(shí)踐與展示，切實(shí)提高了每位教師的教育實(shí)踐能力。3.提高了教師的教育理論素養(yǎng)，豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

為了本次科研工作順利開展，課題組教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)，查閱文獻(xiàn)資料等多種途徑，加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)。在實(shí)施過程中，材料的收集、區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動的設(shè)計等，都是教師通過反復(fù)的思考討論而定，有的教師在某一個環(huán)節(jié)中，失敗過好幾次，例如：在設(shè)計方案《教室一角》時，該教師在活動過程的第四個環(huán)節(jié)“好書推介”活動，覺得此活動的安排沒有較好的體現(xiàn)活動目標(biāo)，并進(jìn)行修改。年級組在實(shí)施后，又發(fā)現(xiàn)問題，年級組再次共同修改。課后，在激烈的評課中，教師們從中獲得了更多的知識，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念均有不同程度改變，并獲得了優(yōu)異成績。4.鍛煉和提高了教師的科研能力

在本課題研究中，教師發(fā)現(xiàn)原有教學(xué)方式中存在的問題，提出了疑問，觀摩研討課，平時教師們注重對教科研資料及成果的積累，勇于開拓，積極創(chuàng)新，從而鍛煉和提高了科研能力。

（三）促進(jìn)了家長的成長

在利用廢舊材料進(jìn)行手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子游戲、戶外活動、認(rèn)知探索等各類活動的過程中，家長認(rèn)識到了我們的課程對學(xué)生發(fā)展的意義,也成了教育活動的理解者、支持者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者。家長們積極配合我們的工作，年青的家長們更加配合，通過各種途徑，收集大量的廢舊材料等，還有的家長不僅積極的提供材料，配合教師開展主題活動，制作各種教玩具。而且在家鼓勵孩子并參與制作，和孩子一起體驗(yàn)游戲的快樂，而年長的家長們開始則有些懷疑，他們認(rèn)為一些不起眼的木屑、飲料瓶、破布料等，所謂的“廢物”拿到學(xué)校有什么用。但我們的廢舊材料在學(xué)校教育教學(xué)活動中的成效以及教師們的宣傳，使得他們逐漸認(rèn)識到，即使是這些不起眼的東西，還可作為教學(xué)材料，開展豐富多彩的教學(xué)活動。由此他們更加配合我們的教學(xué)工作，同時為學(xué)生節(jié)約了大量的經(jīng)費(fèi)。廢舊材料在農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用 [ 2014/10/13 14:50:52 | By: 14袁玉 ]

一、課題研究的目的意義

1．課題研究的目的意義

幼兒園《新綱要》提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果，只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境中，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面和諧有效的發(fā)展。幼兒園結(jié)合多方面需求，挖掘并利用廢舊材料作為教育資源，充分發(fā)揮蘊(yùn)涵其中的教育價值：它的合理、創(chuàng)造性利用有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識；提高幼兒的動手操作能力、審美能力；有利于完善教師的專業(yè)素養(yǎng)，樹立多元開放的教育理念；同時也利于勤儉辦園，體現(xiàn)特色教育。

2．解決的主要問題

（1）如何取得家長的理解與支持，和孩子一起主動積極收集廢舊材料，參與“廢品再利用”。

通過改變家長為孩子選擇和提供玩具方面的認(rèn)識，幫助家長了解孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，引導(dǎo)正確的消費(fèi)觀念，并通過利用廢舊物品自制玩具從小培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)家長在生活中充分利用廢舊材料，和孩子一起制作玩具的系列研究，指導(dǎo)家長在制作過程中，注重孩子動手能力、觀察能力、環(huán)保意識以及自信心、成功感等各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在父母與孩子共同操作的過程中，親子關(guān)系也將進(jìn)一步增進(jìn)、融洽，促進(jìn)孩子的健康成長。

（2）如何引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料進(jìn)行主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒是我們幼兒園環(huán)境的主人，因此設(shè)計環(huán)境不僅僅是老師的事，而是老師和孩子共同的事，要放手讓孩子自己來設(shè)計，引導(dǎo)他們按照自己的意愿和想法來創(chuàng)設(shè)教室的環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說才更具有教育意義。

（3）如何利用廢舊材料開展區(qū)域活動。

陶先生認(rèn)為：“一切有益的腦力勞動和體力勞動都是“做”，教學(xué)活動是手腦并用的創(chuàng)造性的勞動過程，所以讓幼兒參與環(huán)境的布置，利用有關(guān)的材料進(jìn)行剪、貼、畫、團(tuán)等操作，一方面能使幼兒在做做玩玩中發(fā)揮自己的潛能，另一方面幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，這樣會更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境產(chǎn)生相互作用”。（4）如何在“變廢為寶”活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

環(huán)保教育尤為重視的今天，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境對于幼兒園真正意義上減少了開支，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的一個很好的窗口。孩子們的環(huán)保意識在環(huán)境的作用下，從無到有，逐漸的提升，讓孩子知道環(huán)境對人的生存有多么重要，保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1．研究的內(nèi)容：

（1）家園配合積極主動的收集廢舊材料。

教育不是幼兒園單方面的事情，他需要家長的支持與配合，我們不僅和幼兒一起創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，同時請家長也參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。我們請家長和孩子共同利用廢舊物品制作玩具，如用牙膏盒做機(jī)器人；用一次性紙杯做獅子、老虎；用紅茶瓶做小汽車等，總之，家長在一次次利用廢舊物品制作玩具時，發(fā)現(xiàn)了廢舊物品對孩子的教育價值，它既培養(yǎng)了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長看到了孩子的進(jìn)步，改變了以往的買現(xiàn)成玩具的觀念，真正的把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜。

我們堅(jiān)持“變廢為寶”“貼近生活”的原則，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運(yùn)用到幼兒園活動中，給孩子的發(fā)展起到了不可估量的作用。不但增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識，而且能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，還能促進(jìn)幼兒不斷探索、玩出新的花樣，保證了各種活動材料的豐富性和多樣性，發(fā)展幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時，大大減少了教師的工作量，為幼兒園節(jié)省資金，真正體現(xiàn)低投入、高效益的教育理念。

（2）引發(fā)幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一成不變的，而應(yīng)該是靈活的、可變的，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)隨活動的主題、幼兒的需要、興趣愛好和能力的變化而及時進(jìn)行調(diào)整，以便所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境具有可變性、、可操作性、新穎性，以使幼兒每天都有新的收獲。

引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能使所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境更符合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律；能有效地激發(fā)幼兒對環(huán)境的興趣與注意，滿足了他們的求知欲望，使他們獲得成功的體驗(yàn)；能使環(huán)境與幼兒、老師與幼兒、幼兒與幼兒之間產(chǎn)生積極、良好的互動作用，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

（3）促進(jìn)幼兒各種能力的培養(yǎng)。

材料與環(huán)境是幼兒探索活動的有力支撐,是幼兒探索活動的“無形教師”。材料,特別是廢舊材料更是“取之不盡”“用之不竭”,從活動室到幼兒園,從家庭到社區(qū),他們都是幼兒探索活動的“大倉庫”。我們在活動中應(yīng)該充分利用各種廢舊材料,讓廢舊物“活”起來,這樣可以有效地推動幼兒的探索活動,使幼兒盡情、盡興地“研究”他們的“世界。在進(jìn)行主題墻飾的創(chuàng)作中，通過以下開展課提：

①收集與整理,讓幼兒積極參與收集物品

②開發(fā)與利用,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

③創(chuàng)設(shè)與互動,讓廢舊物有“生命力”

（4）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

地球是人類的共同家園,然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大,人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化,近幾年環(huán)境污染日益嚴(yán)重,環(huán)保問題已成為一個全球關(guān)注的問題。為了保護(hù)好我們的家園,使我們的家園不受污染,我認(rèn)為環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起。從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識是幼的環(huán)保意思。幼兒的思維特點(diǎn)主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經(jīng)驗(yàn)少，他們還不能理解抽象的東西。幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響獲得的。幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，也離不開家庭的環(huán)境教育。進(jìn)一步鞏固幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的教育起著不可忽視的影響，環(huán)境教育也是幼兒的第三位老師，而教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)踐者，教師要善于利用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

2．研究的方法：

（1）行動研究法：教師與幼兒共同收集廢舊材料，通過多種活動引發(fā)幼兒想象并努力嘗試創(chuàng)新，親自動手操作，在不斷擺弄操作中，體會利用廢舊材料的樂趣。

（2）文獻(xiàn)法：搜集和分析研究各種有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取課題相關(guān)信息。

（3）調(diào)查法：通過收集資料，然后作出研究分析，歸納出調(diào)查結(jié)論。

（4）觀察法：在活動制作中，觀察幼兒對廢舊材料的利用。

（5）作品分析法：通過幼兒各種廢舊材料的作品，展示其價值。

（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對實(shí)踐活動中的具體情況，進(jìn)行廢舊材料歸納與分析，發(fā)揮其作用的更大化。

三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

我的研究步驟分以下幾個階段進(jìn)行：

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1.確定研究課題并制定課題研究方案。

2.查閱并學(xué)習(xí)以下相關(guān)理論，明確研究目的、意義。

我最想要的創(chuàng)意小手工(廢舊材料大變身)、《利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境》

《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《學(xué)前兒童玩教具制作》V廢舊材料玩教具制作

廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應(yīng)用

3.采用家長會、家長問卷的形式進(jìn)行調(diào)查研究，主要調(diào)查和收集各家長對幼兒園開展“變廢為寶”活動的看法和建議。

第二階段（實(shí)驗(yàn)階段）

1.根據(jù)計劃，開展課題研究。

2.及時進(jìn)行反思，找出解決問題的方法。

3.收集積累資料。

4.做好階段性工作小結(jié)。

第三階段（成果總結(jié)階段）

1.收集整理資料。

2.撰寫課題報告及有關(guān)論文等。

四、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排

2014.9——2014.12確定研究課題并制定課題研究方案，完成《我最想要的創(chuàng)意小手工》(廢舊材料大變身)、《利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境》等讀書筆記

2015.1——2015.5《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《學(xué)前兒童玩教具制作》5廢舊材料玩教具制作、廢舊材料在幼兒園環(huán)境布置中的應(yīng)用的讀書筆記。

2015.6——2015.8根據(jù)計劃，收集積累課題相關(guān)資料。撰寫課題報告及有關(guān)論文等。

第五篇：在實(shí)際應(yīng)用中

A1、在實(shí)際應(yīng)用中，統(tǒng)計的含義是指統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料與統(tǒng)計學(xué)。

2、構(gòu)成總體總體，必須同時具備同質(zhì)性、大量性與差異性。

3、要了解某工業(yè)企業(yè)的文化水平，則總體單位是的每一位職工。4下列屬于品質(zhì)標(biāo)志的是文化程度。

5、統(tǒng)計工作的基礎(chǔ)是統(tǒng)計調(diào)查。

6、統(tǒng)計的認(rèn)識過程是定性認(rèn)識到定量認(rèn)識再到定量認(rèn)識與定性認(rèn)識相結(jié)合。

7、一個總體可以有多個指標(biāo)

8、某職工月工資為1800員，工資是數(shù)量指標(biāo)

9、統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學(xué)的關(guān)系是統(tǒng)計時間與統(tǒng)計理論

10、對某市工業(yè)企業(yè)職工的收入情況進(jìn)行研究，總體是該市全部工業(yè)企業(yè)的全部職工。

11、統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指

1．統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指向調(diào)查單位搜集的尚待匯總整理的個體資料 2．統(tǒng)計調(diào)查所搜集的資料包括原始資料和次級資料兩種，原始資料與次級資料關(guān)系是次級資料是從原始資料過渡來的

3．統(tǒng)計調(diào)查有全面調(diào)查和非全面調(diào)查之分，它們劃分的標(biāo)志是是否對所有組成總體的單位進(jìn)行逐一調(diào)查

4．全面調(diào)查是對構(gòu)成調(diào)查對象的所有單位進(jìn)行逐一的調(diào)查，因此，下述調(diào)查中屬于全面調(diào)查的是對全國的人口進(jìn)行普查

5．按調(diào)查登記的時間是否連續(xù)，統(tǒng)計調(diào)查可分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。下述調(diào) 查中屬于連續(xù)調(diào)查的是按旬上報鋼鐵生產(chǎn)量

6．調(diào)查單位與報告單位的關(guān)系是二者有時是一致的

7．對某省飲食業(yè)從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是該省飲食業(yè)的所有從業(yè)人員

8對某省飲食從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查單位是該省飲食業(yè)的每一位從業(yè)人員

9．我國的統(tǒng)計報表目前大多是全面統(tǒng)計報表

10．統(tǒng)計報表報送周期不同，報表所反映的指標(biāo)項(xiàng)目有不同的詳細(xì)程度。一般，周期越短，則報告的指標(biāo)項(xiàng)目越少

11．對1990年6月30日24時的全國人口進(jìn)行逐一調(diào)查，這是普查

12．抽樣調(diào)查與典型調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于選取調(diào)查單位的方法不同

13．通過調(diào)查鞍鋼、武鋼等幾個大鋼鐵基地，了解我國鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況。這種調(diào)查方式是重點(diǎn)調(diào)查

14．統(tǒng)計調(diào)查可以分為統(tǒng)計報表制度和專門調(diào)查，劃分的根據(jù)是調(diào)查的組織方式

15．如果調(diào)查對象是全部工業(yè)企業(yè)，則調(diào)查單位是每一工業(yè)企業(yè)

16．典型調(diào)查是從被調(diào)查對象中按照調(diào)查目的有意識地選取若干具有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查

17．全面統(tǒng)計報表是一種報告法的調(diào)查方法

18．下列屬于專門調(diào)查的是普查

19．調(diào)查時間是指調(diào)查資料所屬的時間

20．在統(tǒng)計分析中，需要已婚人口數(shù)和未婚人口數(shù)指標(biāo)，則相應(yīng)的調(diào)查標(biāo)志是婚姻狀況

21．下列屬一次性調(diào)查的是全國實(shí)有耕地面積

22．普查是專門組織的一次性全面調(diào)查

23．區(qū)別重點(diǎn)調(diào)查與典型調(diào)查的標(biāo)志是 確定調(diào)查單位的標(biāo)準(zhǔn)不同

24．抽樣調(diào)查和重點(diǎn)調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于選取的單位方式不同

25．調(diào)查對象是指所要調(diào)查的總體

26．某市工業(yè)企業(yè)2006年生產(chǎn)經(jīng)營成果年報呈報時間規(guī)定在2007年1月31日，則調(diào)查期限一個月

27．重點(diǎn)調(diào)查中重點(diǎn)單位是指標(biāo)志總量在總體中占有很大比重的單位

28．在生產(chǎn)過程中，對產(chǎn)品的質(zhì)量檢查和控制應(yīng)該采用抽樣調(diào)查

29．調(diào)查期限是指進(jìn)行調(diào)查登記工作開始到結(jié)束的時間

30．下列資料屬于原始記錄的是個人生產(chǎn)記錄

31．人戶訪問的優(yōu)點(diǎn)之一是易于進(jìn)行質(zhì)量控制和調(diào)查較為復(fù)雜的項(xiàng)目

32．街頭攔截面訪的缺點(diǎn)之一是搜集的數(shù)據(jù)對總體的代表性不強(qiáng)

33．對某市自行車進(jìn)行普查，調(diào)查對象該市所有自行車

34．對某市自行車進(jìn)行普查，調(diào)查單位是該市每一輛自行車

35．對某市自行車進(jìn)行普查，報告單位是該市每一個擁有自行車的人

36．為了了解職工的業(yè)余生活，某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21

日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。此項(xiàng)調(diào)查宜采用抽樣調(diào)查

37．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是該市全部職工

38．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。要求此項(xiàng)調(diào)查在9月底完成。調(diào)查時間是8月15日至21日

1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質(zhì)相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D．分組標(biāo)志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中屬于這一類的是 B．在校學(xué)生按性別分組

4．按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D．組距

5．全國總?cè)她g分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單口按年分組

6對某校學(xué)生分別按年級和年齡分組，由此習(xí)慣成的分組體系是平行分組體系 8組距數(shù)列中的上限一般是指本組變量的最大值

9組距和組數(shù)是組距數(shù)列中的一對基本要素，當(dāng)變量的全距一定時，組距和組數(shù)有相反的關(guān)系 10等距數(shù)列和異據(jù)數(shù)列是組距數(shù)列的兩種形式，其中等距數(shù)列是指各組組距相等的數(shù)列。11用離散變量作分組標(biāo)志時，相鄰組的上下限應(yīng)間斷

12某企業(yè)職工月工資收入最高者為4260，最低者為2700，據(jù)此分為六個組，形成閉口式等距數(shù)列，則組距為260 13在組距數(shù)列中，對各組的上限與下限進(jìn)行簡單平均，得到的是組中值

14在組距數(shù)列中，用組中值代表組內(nèi)變量值的一般水平，是因?yàn)椴豢赡艿玫浇M平均數(shù)

15在分組時，如遇到某單位的標(biāo)志值剛好等于相鄰兩組上下限數(shù)值時，一般是將此值歸入作為上限的那一組

16將企業(yè)按資產(chǎn)總額分組，使用的分組形式為組距式分組 17企業(yè)按資產(chǎn)總額分組只能使用組距式分組

18某連續(xù)變量數(shù)列，其末組為開口組，下限為200，又知其鄰組的組中值為170，則末組組中值為230 19統(tǒng)計整理主要是整理原始調(diào)查資料

20簡單分組與復(fù)合分組的主要區(qū)別在于各自采用分組標(biāo)志個數(shù)不同 21分配數(shù)列包含連個組成要素，既分組和次數(shù)

22劃分組限時相鄰組的上下限如重疊，則預(yù)上限相等的標(biāo)識值計入下一組 23在分配數(shù)列中，頻數(shù)是指各組單位數(shù)

24將某地區(qū)30各商店按零售額多少分組而編制的分配數(shù)列其變量值時各組的零售額 25比較法審查是主要審查數(shù)據(jù)之間有無矛盾

26靜態(tài)數(shù)列也稱時點(diǎn)數(shù)列，是反映同一時間條件下總聽內(nèi)部的數(shù)量分布

B、1統(tǒng)計學(xué)中常用的基本概念有總體、總體單位、標(biāo)志、變量、指標(biāo)。2作為統(tǒng)計信息管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)計部門的職能有信息、咨詢、監(jiān)督。3統(tǒng)計的工作過程一般包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析。4總體的基本特征同質(zhì)性、大量性、差異性。

5統(tǒng)計設(shè)計階段的結(jié)果有統(tǒng)計報表制度、統(tǒng)計調(diào)查方案、統(tǒng)計分類目錄、統(tǒng)計指標(biāo)體系6當(dāng)前我國統(tǒng)計的任務(wù)是同對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況經(jīng)行統(tǒng)計調(diào)查、對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計分析、提供統(tǒng)計資料、提供統(tǒng)計咨詢意見、實(shí)行統(tǒng)計監(jiān)督。

7統(tǒng)計分析階段的任務(wù)包括分析和評價所掌握的統(tǒng)計資料、認(rèn)識事物的本事和規(guī)律性、對事物未來的發(fā)展趨勢作出科學(xué)的預(yù)測。

8在全國人口普查中每一個人是總體單位、全部男性人口數(shù)是統(tǒng)計指標(biāo)、人口的平均年齡是統(tǒng)計指標(biāo)。

1．非全面調(diào)查是僅對一部分調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查種類，下列各項(xiàng)中屬于非全

面調(diào)查的有A．重點(diǎn)調(diào)查 B．抽祥調(diào)查C．典型調(diào)查

2．制定一個周密的統(tǒng)計調(diào)查方案，應(yīng)包括的內(nèi)容有 A．確定調(diào)查目的 B．確定調(diào)查對象E．確定調(diào)查項(xiàng)目

3．全面統(tǒng)計報表是一種A．全面調(diào)查方法 B．報告法調(diào)查C．經(jīng)常性調(diào)查方法

4．通過調(diào)查鞍鋼、首鋼、寶鋼等幾個大鋼鐵基地來了解我國鋼鐵的基本狀況，這

種調(diào)查屬于B．重點(diǎn)調(diào)查E．非全面調(diào)查

5．重點(diǎn)調(diào)查是一種B．非全面調(diào)查C．就重點(diǎn)單位進(jìn)行的調(diào)查D．可用于經(jīng)常性調(diào)查也可用于一次性調(diào)查的調(diào)查方法E．能夠大致反映總體基本情況的調(diào)查方法

6．重點(diǎn)調(diào)查的實(shí)施條件是 C．重點(diǎn)單位的標(biāo)志值在總體中占絕大比重D．調(diào)查曰的不要求掌握全面數(shù)據(jù)，只須r解基本狀況和發(fā)展趨勢，調(diào)查少數(shù)重點(diǎn)單位能滿足需要

7．抽樣調(diào)查的特點(diǎn)包括 A．是一種非全面調(diào)查 B．按照隨機(jī)原則抽選調(diào)查單位C．根據(jù)樣本的資料推斷總體的數(shù)值

8．統(tǒng)計調(diào)查按組織方式的不同可分為 B．專門調(diào)查E．統(tǒng)計報表

9．統(tǒng)計調(diào)查方案的主要內(nèi)容有 A．確定調(diào)查目的 B．確定調(diào)查時間和期限 C．確定調(diào)在單位和調(diào)查對象和報告單位 D．確定調(diào)查項(xiàng)日和調(diào)查表E．確定調(diào)查的組織計劃

10．計算機(jī)輔助電話訪問（CATI）的優(yōu)勢有 A．能夠建立良好的跳問模式 B．能夠當(dāng)場對數(shù)據(jù)進(jìn)行審核 D．支持程序問卷的再使用

11．在全國_[業(yè)企業(yè)普查中全國每一個工業(yè)企業(yè)是調(diào)查單位C．全國每一個工業(yè)企業(yè)是報告單位 E．每個工業(yè)企業(yè)的職T人數(shù)是變量

12．在工業(yè)企業(yè)設(shè)備調(diào)查中 B．T業(yè)企業(yè)的所有設(shè)備是調(diào)查對象C．每臺設(shè)備是調(diào)查單位

E．每個工業(yè)企業(yè)是報告單位

13．下列統(tǒng)汁調(diào)查屬于非全面調(diào)查的有 B．重點(diǎn)調(diào)查C．典型調(diào)查 D．抽樣調(diào)查

14．下列哪種調(diào)查方式屬于面談訪問 D．人戶調(diào)查 E．街上攔截訪問

15．原始記錄必須具備的特點(diǎn)是 B．最初性 D．直接性

16．統(tǒng)計臺賬的特點(diǎn)是A．按時間的順序?qū)y(tǒng)計資料進(jìn)行登記B．是一種賬冊D．隨著時間的進(jìn)程不斷循序地匯總或積累資料

C、1統(tǒng)計，是指對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)的搜集、整理、計算和分析等的活動。（對）2統(tǒng)計學(xué)是先于統(tǒng)計工作而發(fā)展起來的。（錯）

3指標(biāo)是說明總體特征的，而標(biāo)志是說明總體單位特征的。（對）4品質(zhì)標(biāo)志是不能用數(shù)值表示的。（對）

5總體的同質(zhì)性和總體單位的變異性是進(jìn)行統(tǒng)計核算的條件（對）6標(biāo)志的具體表現(xiàn)是在標(biāo)志名稱之后所表明的屬性。（錯）7對有限總體只能進(jìn)行全面調(diào)查。（錯）

8總體的同質(zhì)性是指總體中的各個單位在所標(biāo)志上都相同（錯）9有限總體是指總體中的單位數(shù)量是有限的。（對）

10某工業(yè)企業(yè)作為總體單位是時，該企業(yè)的工業(yè)增加值是數(shù)量標(biāo)志，若該企業(yè)作為總體，則企業(yè)的工業(yè)增加值是統(tǒng)計指標(biāo)。（對）

11總體與總體單位，標(biāo)志與指標(biāo)的劃分都具有相對性。（對）

1．全面調(diào)查是對調(diào)查對象的各方面都進(jìn)行調(diào)查?！敬鸢浮俊?/p>

2．我國的人口普查每10年進(jìn)行一次，因此，它是一種經(jīng)常性調(diào)查方式?！敬鸢浮俊?/p>

3．在統(tǒng)計調(diào)查中，調(diào)查單位和報告單位有時是一致的?！敬鸢浮俊?/p>

4．調(diào)查時間是指開始調(diào)查工作的時間【答案】×

5．普查可以得到全面、詳細(xì)的資料，但花費(fèi)較大。【答案】√

6．各種調(diào)查方式的結(jié)合運(yùn)用，會造成重復(fù)勞動，因此不應(yīng)提倡 【答案】×

7．要想通過非全面調(diào)查來取得全面資科，應(yīng)選用典型調(diào)查方法。【答案】×

8．在統(tǒng)計調(diào)查中，調(diào)查單位與報告單位是不一致的?！敬鸢浮俊?/p>

9．統(tǒng)計報表是按國家有關(guān)法規(guī)頒布的，是必須履行的義務(wù)。故各級領(lǐng)導(dǎo)部門需要統(tǒng)計資料時，都可以通過頒布統(tǒng)計報表來收集。【答案】×

1O．普查可以取得被研究事物總體的全面情況，且不需大量的人力、物力和財力【答案】×

11．抽樣調(diào)查是非全面調(diào)查中最有科學(xué)根據(jù)的方式方法，因此，它適用于完成任何調(diào)查任務(wù)。【答案】×

12．全面調(diào)查與非全面調(diào)查是根據(jù)調(diào)查結(jié)果所取得的資料是否全面來劃分的。【答案】×

第三章1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質(zhì)相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D．分組標(biāo)志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中

屬于這一類的是 B．在校學(xué)生按性別分組 4．按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D．組距

5．全國總?cè)丝诎茨挲g分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單分組

第四章

1．統(tǒng)計指標(biāo)反映的是（）。

A．總體現(xiàn)象的數(shù)量特征

C．個體現(xiàn)象的數(shù)量特征

【答案】A

2．總量指標(biāo)（）。

B．總體現(xiàn)象的社會特征

D．個體現(xiàn)象的社會特征

A．能從無限總體中計算出來

B．?dāng)?shù)值大小與總體的范圍無關(guān)

C．與數(shù)學(xué)中的絕對數(shù)是一個概念

D．反映一定時間、地點(diǎn)、條件下某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總規(guī)模或總水平

【答案】D

3．質(zhì)量指標(biāo)的表現(xiàn)形式是（）。

A．絕對數(shù) B．絕對數(shù)和相對數(shù)

C：絕對數(shù)和平均數(shù) D．相對數(shù)和平均數(shù)

【答案】D

4．總量指標(biāo)按其反映的時間狀況不同可分為（）。

A．預(yù)計指標(biāo)和終期指標(biāo) B．時點(diǎn)指標(biāo)和時期指標(biāo)

C．基期指標(biāo)和報告期指標(biāo) D．先行指標(biāo)和滯后指標(biāo)

【答案】B

5．統(tǒng)計指標(biāo)體系是由（）。

A．若干個相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標(biāo)組成的整體

B．若干個相互矛盾的指標(biāo)組成的整體

C．若干個相互聯(lián)系的數(shù)量指標(biāo)組成的整體

D．若干個相互限制的數(shù)量指標(biāo)組成的整體

【答案】A