第一篇：有機(jī)化學(xué)在環(huán)境工程中應(yīng)用

有機(jī)化學(xué)在環(huán)境工程中應(yīng)用 學(xué) 院：資源與環(huán)境工程

專 業(yè)：環(huán) 境 工 程1142 姓 名：呂翔宇

學(xué) 號(hào)：201110407207 論文摘要

室內(nèi)環(huán)境是人們生活和工作中最重要的環(huán)境隨著我國(guó)人民生活水平的提高人們對(duì)于住房的要求不再只是滿足居住要求而是要求一個(gè)舒適、優(yōu)美、典雅的居住環(huán)境。因此室內(nèi)裝修在更加普及的同時(shí)檔次也在不斷的提高。使用的建筑裝飾材料也越來(lái)越新穎。新材料的廣泛應(yīng)用在改進(jìn)建筑功能、提高舒適和審美愉悅過程中起了很好的作用但同時(shí)人們也忽略了在這些新穎的建筑裝修材料中所含有的有害成分會(huì)不停地釋放出來(lái)會(huì)給室內(nèi)環(huán)境造成污染。影響室內(nèi)環(huán)境的因素有許多其中很重要的因素之一就是室內(nèi)裝修材料帶來(lái)的

關(guān)鍵詞：有毒有機(jī)化合物 措施

論文前言 我對(duì)裝修材料中的有毒有機(jī)化合物危害最初了解始于我的鄰居和裝修公司打官司，他們一家搬進(jìn)剛裝修好的新房子中一個(gè)月鄰居的小兒子因甲醛中毒進(jìn)入醫(yī)院不治而亡，鄰居家其他人也受到不同程度的傷害，這給了我極大的震撼。在高中時(shí)我在教科書上學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的有毒有機(jī)化合物，然而并不深入。為了更好地了解它們，我查閱了相關(guān)的資料，對(duì)這些有機(jī)物有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

正文

一、建筑裝修材料中的主要污染物及其危害

1、甲醛 用作室內(nèi)裝飾的膠合板、細(xì)木工板、中密度纖維板等人造板材。因?yàn)榇蟛糠稚a(chǎn)人造板使用的膠粘劑,是以甲醛為主要成分的醛樹脂,板材中殘留的和未參與反應(yīng)的甲醛會(huì)逐漸向周圍環(huán)境釋放,是形成室內(nèi)空氣中甲醛的主體。比如:墻紙、化纖地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等。甲醛無(wú)色氣體,具有強(qiáng)烈刺激氣味,對(duì)人體眼、口鼻刺激嚴(yán)重,長(zhǎng)期接觸會(huì)致人頭痛、眩暈、惡心,對(duì)人的肺、肝及免疫功能有一定的損傷,影響人體健康和正常生活。

2、氨氣 室內(nèi)氨氣的主要來(lái)源是建筑施工中使用的混凝土外加劑,混凝土外加劑的使用,有利于提高混凝土的強(qiáng)度和施工速度,國(guó)家在這方面有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。正常情況下,不會(huì)出現(xiàn)污染室內(nèi)空氣的情況,但為了工期等要求,許多建筑還是使用了高堿混凝土膨脹劑和含尿素的混凝土防凍劑,這些含有大量氨類物質(zhì)的外加劑在墻體中隨著溫濕度等環(huán)境因素的變化而還原成氨氣從墻體中緩慢釋放出來(lái),造成室內(nèi)空氣中氨的濃度不斷增高。氨氣可以吸收組織中的水分, 使組織蛋白質(zhì)變性,并使組織脂肪皂化, 破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu), 減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。氨濃度過高時(shí), 除腐蝕作用外還可通過三叉神經(jīng)末梢的反射作用引起心臟停搏和呼吸停止。

3、苯 住宅和辦公樓里的苯主要來(lái)自建筑裝飾中使用大量的化工原材料,如涂料,填料及各種有機(jī)溶劑等,都含有大量的有機(jī)化合物,經(jīng)裝修后揮發(fā)到室內(nèi)。主要在以下幾種裝飾材料中較高。(1)油漆。苯化合物主要從油漆中揮發(fā)出來(lái),苯、甲苯、二甲苯是油漆中不可缺少的溶劑。(2)各種油漆涂料的添加劑和稀釋劑。苯在各種建筑裝飾材料的有機(jī)溶劑中大量存在,比如裝修中俗稱天那水和稀料,主要成分都是苯、甲苯、二甲苯。(3)各種膠粘劑。特別是溶劑型膠粘劑在裝飾行業(yè)仍有一定市場(chǎng),而其中使用的溶劑多數(shù)為甲苯。(4)防水材料。特別是一些用原粉加稀料配制成防水涂料,操作后15h檢測(cè),室內(nèi)空氣中苯含量大大超過國(guó)家允許的最高濃度。苯是無(wú)色具有芳香氣味的氣體,對(duì)人體危害非常大,對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)有麻醉作用,如果人在短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度的苯,輕者頭暈、惡心、胸悶、乏力、意識(shí)模糊,重者可產(chǎn)生昏迷以致呼吸循環(huán)系統(tǒng)衰竭而死亡。對(duì)肺、腎有一定的致癌性。

4、氡 氨的污染源主要來(lái)自建筑本身, 即建筑施工中使用的混凝土外加劑和以氨水為主要原料的混凝土防凍劑;總揮發(fā)性有機(jī)化合物污染源主要有人造板、泡沫(T VCO)隔熱材料、塑料板材、壁紙、纖維材料等;氡有放射性, 是鐳釷等放射性蛻變的產(chǎn)物, 主要來(lái)自建筑裝修材料中某些混凝土和天然石材, 如石材、瓷磚、衛(wèi)生潔具、墻磚等材料。氡的分布很廣,室內(nèi)氡的來(lái)源主要有以下幾個(gè)方面。(1)建筑材料是室內(nèi)氡的最主要來(lái)源。如花崗巖、磚、砂、水泥及石膏之類,特別是含有放射性元素的天然石材,易釋放出氡。(2)在地層深處含有鈾、鐳、釷的土壤和巖石中,人們可以發(fā)現(xiàn)高濃度的氡。這些氡可以通過地層斷裂帶,進(jìn)入土壤和大氣層,建筑物建在上面,氡就會(huì)沿著地面的裂縫擴(kuò)散到室內(nèi)。氡對(duì)人體的健康危害主要表現(xiàn)在, 氡在體內(nèi)產(chǎn)生輻射可導(dǎo)致肺癌死亡, 也可導(dǎo)致白血病, 皮膚癌等及其他呼吸道疾病。世界衛(wèi)生組織把它列為主要環(huán)境致癌物質(zhì)之一, 國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)也認(rèn)為氡是重要的致癌物質(zhì)建筑裝修材料有毒物質(zhì)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

二、建筑裝修材料污染的防治措施

1、選材上要嚴(yán)格把關(guān) 首先在選擇裝飾材料時(shí),要謹(jǐn)慎地控制污染嚴(yán)重有毒的材料作為裝飾材料,減少污染物的產(chǎn)生。選擇建筑裝飾材料的依據(jù)是該種材料的有毒有害氣體釋放量符合標(biāo)準(zhǔn),在裝修過程中應(yīng)盡量選擇符合國(guó)家《室內(nèi)裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量標(biāo)準(zhǔn)》中的10 項(xiàng)系列標(biāo)準(zhǔn)的材料和有機(jī)污染物含量比較少的材料,實(shí)行環(huán)保綠色裝修。如選擇對(duì)人體無(wú)害的天然建筑材料,或有主管部門核發(fā)合格證的綠色環(huán)保證書的化學(xué)合成材料;同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的各類建筑和裝飾材料的監(jiān)督檢查。施工過程中把好材料關(guān),進(jìn)場(chǎng)時(shí)必須出具環(huán)境指標(biāo)檢驗(yàn)合格報(bào)告。當(dāng)材料用量大時(shí)還應(yīng)進(jìn)行必要的抽檢和復(fù)檢,重點(diǎn)應(yīng)以控制有害氣體和揮發(fā)性有機(jī)化合物、放射性物質(zhì)的含量為主要內(nèi)容。

2、施工過程要一絲不茍 首先,在裝修時(shí)應(yīng)選擇信譽(yù)好、正規(guī)的裝飾公司和施工隊(duì)伍。近幾年,由于“裝修游擊隊(duì)”泛濫,其施工程序和管理不規(guī)范,是導(dǎo)致家裝行業(yè)質(zhì)量和信譽(yù)低下的一個(gè)重要原因;其次,要選擇正確的施工工藝。在施工過程中可通過工藝手段對(duì)建筑材料進(jìn)行處理,以減少污染,盡可能采用機(jī)械打磨,禁止室內(nèi)使用含苯類溶劑的涂料、膠粘劑、處理劑和稀釋劑;裝修工程結(jié)束應(yīng)該進(jìn)行竣工驗(yàn)收,通過有關(guān)部門的檢測(cè)儀器和國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè),了解室內(nèi)污染狀況,綜合評(píng)價(jià)裝修工程是否達(dá)到人們對(duì)環(huán)境和健康的要求,然后經(jīng)過科學(xué)的分析,做出科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),有針對(duì)性地解決室內(nèi)空氣污染問題。

3、加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)換氣 住宅室內(nèi)裝飾完工后,不要立即入住,最簡(jiǎn)單的辦法就是保持室內(nèi)空氣流通,降低有毒物的濃度。即使在有空調(diào)的房間,也要做到敞開門窗換氣,一方面新鮮空氣的稀釋作用可將室內(nèi)的污染物沖淡,有利于室內(nèi)污染物的排放,另一方面有助于裝修材料中的有毒有害氣體盡早地釋放出來(lái)。裝修完畢后最好打開櫥柜門窗,以較高的力度散發(fā)室內(nèi)空氣污染物,過一段時(shí)間后再入住。

4、用花卉植物治理室內(nèi)污染 養(yǎng)花愛花,是中華民族的傳統(tǒng)。古往今來(lái),人們精心地將花種植在陽(yáng)臺(tái),或培育于花盆中,擺設(shè)在窗臺(tái)、走廊等處,供作欣賞,不僅美化了環(huán)境,更可凈化空氣,減少污染。不同的花卉植物可以吸收和清除不同的化學(xué)污染物。

5、大力扶持綠色裝飾材料 政府有關(guān)部門要制定裝飾材料的健康安全標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)要大力扶持健康型、環(huán)保型、安全型的綠色裝飾材料的發(fā)展和生產(chǎn)。當(dāng)前,涂料產(chǎn)品的環(huán)境指標(biāo)已制定,環(huán)保部門對(duì)幾種產(chǎn)品已核發(fā)了環(huán)境標(biāo)志,估計(jì)不久的將來(lái)有關(guān)裝飾材料的綠色通道一定會(huì)打通。對(duì)不符合健康安全標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品,一定要禁止銷售并嚴(yán)加制止。

6、進(jìn)行必要的室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)和空氣處理 室內(nèi)污染, 其實(shí)是化學(xué)污染, 所以, 不能簡(jiǎn)單地憑氣味感覺來(lái)判斷, 必須借助于專業(yè)設(shè)備由專業(yè)人員進(jìn)行分析處理。裝修后的房屋不要急于入住, 應(yīng)該先找室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門進(jìn)行檢測(cè), 聽取專家的意見, 選擇合適的入住時(shí)間。室內(nèi)環(huán)境檢測(cè), 現(xiàn)在有很多具有權(quán)威資格的檢測(cè)單位, 雖然要花費(fèi)一千元三千元, 但總比出現(xiàn)污染而造成家人孩子身體出現(xiàn)重大疾病要好的多。室內(nèi)污染以投入使用的第1、2年危害性最大, 采取自然通風(fēng)方式并不能根本和完全處理這些污染, 所以, 室內(nèi)污染一定要及時(shí)進(jìn)行室內(nèi)污染治理。目前, 室內(nèi)污染治理有物理吸附技術(shù)、化學(xué)催化技術(shù)、材料封閉技術(shù)、化學(xué)中和技術(shù)、化學(xué)消毒技術(shù)、空氣負(fù)離子技術(shù)、生物酶技術(shù)等多種手段和措施。

總結(jié)：裝修材料中的的有機(jī)化合物對(duì)我們的健康生活帶來(lái)了巨大威脅，只有了解這些化合物和它們的危害，我們才能防患于未然為了我們有一個(gè)健康的生活環(huán)境選擇綠色的裝修材料，經(jīng)常保持通風(fēng)，保持空氣的清新以及種植一些植物都能對(duì)我們的生活環(huán)境得到改善，希望以后由于裝修材料中的有機(jī)化合物造成的悲劇不再發(fā)生。

第二篇：有機(jī)化學(xué)在環(huán)境工程中的應(yīng)用

有機(jī)化學(xué)在環(huán)境工程中應(yīng)用

曾凡超 環(huán)境工程112班 5802111081 論文摘要 有機(jī)化學(xué)基本都是從石油的分餾、裂化等方式中得到，因此會(huì)產(chǎn)生許多的副產(chǎn)物，有些副產(chǎn)物對(duì)環(huán)境有一定的影響，因此要控制化學(xué)副產(chǎn)物的產(chǎn)生合理排放。

有機(jī)化學(xué)在自然科學(xué)領(lǐng)域有極其廣泛的研究，涉及到生活中的方方面面，利用有機(jī)化學(xué)的方法可以抑制一些有些污染物的產(chǎn)生，也可以在環(huán)境污染上進(jìn)行一定的處理，達(dá)到防止環(huán)境污染、進(jìn)行污染處理的作用。

有機(jī)化學(xué)學(xué)科是研究有機(jī)化合物的來(lái)源、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用及有關(guān)理論和方法學(xué)的科學(xué)。有機(jī)化學(xué)在一系列相關(guān)工業(yè)的基礎(chǔ)，在能源、信息、材料、人口與健康、環(huán)境、國(guó)際計(jì)劃的實(shí)施中，在為推動(dòng)科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，提高人類的生活質(zhì)量中，已經(jīng)并將繼續(xù)顯示出它的高度開創(chuàng)性和解決重大問題的巨大潛力。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué) 環(huán)境 副產(chǎn)物 污染 環(huán)境治理 有機(jī)物質(zhì)

Abstract Organic Chemistry are basically from the oil fractionation, cracking, and it will produce many byproducts, some byproducts certain impact on the environment, and therefore to control the the chemical byproducts reasonable emissions.Organic Chemistry extremely extensive research in the field of natural science, it comes to all aspects of life, use of organic chemistry methods can suppress the generation of some contaminants, processing can also be carried out on the environmental pollution, the prevention of environmental pollution carried the role of the pollution treatment.Organic Chemistry disciplines sources of organic compounds, the preparation, structure, properties, applications and related theory and methodology of science.Organic Chemistry in the basis of a series of related industrial, energy, information, materials, population and health, the environment, international program implementation, in order to promote scientific and technological development, social progress, and improve the quality of human life has been and will continue to show to its height groundbreaking and great potential to solve major problems.Key word Organic Chemistry environment Byproduct Pollution Environmental governance Organic matter

正文 有機(jī)化學(xué)課程是我國(guó)近些年開設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科，近年來(lái)，該學(xué)科堅(jiān)持以建設(shè)為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，始終圍繞教學(xué)和科研的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)科領(lǐng)域上保持較高的學(xué)術(shù)水平，經(jīng)過建設(shè)，該學(xué)科在天然有機(jī)化學(xué)、有機(jī)合成化學(xué)、應(yīng)用有機(jī)化學(xué)形成了自己的研究特色，并具有穩(wěn)定的研究方向。

有機(jī)化學(xué)在是我們環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本學(xué)期開始，我們進(jìn)行了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

有機(jī)化學(xué)課程主要是以有機(jī)化合物官能團(tuán)為主線，將有機(jī)化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論內(nèi)容由淺入深，從烴類著手，進(jìn)而到含氧有機(jī)物，然后重點(diǎn)介紹了生命的物質(zhì)基礎(chǔ)糖、脂類、氨基酸、蛋白質(zhì)和核酸等化合物。除了對(duì)映異構(gòu)除了介紹立體化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還結(jié)合環(huán)境治理的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了手性分子的結(jié)構(gòu)與生理活性的關(guān)系。一些具有明顯生理活性、結(jié)構(gòu)新穎的天然有機(jī)化合物以及天然高分子材料等新型有機(jī)功能物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、制備和利用使得有機(jī)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。

有機(jī)化學(xué)課程不僅在農(nóng)作物改良、醫(yī)藥研究、食品工程方面發(fā)揮著重要作用，而且也隨著日益突出的環(huán)境問題在治理污染、環(huán)境生物監(jiān)測(cè)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。自20 世紀(jì) 80年代以來(lái)，有機(jī)化學(xué)作為一種高新技術(shù)，已普遍受到世界各國(guó)的高度重視，發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛。

有機(jī)化學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域就是環(huán)境科學(xué)。生態(tài)環(huán)境問題是一個(gè)多學(xué)科交叉的綜合性大課題，其中化學(xué)起著舉足輕重的作用，當(dāng)今社會(huì)豐富多彩的物質(zhì)生活都是由化學(xué)創(chuàng)造和維持著的。雖然化工影響了生態(tài)環(huán)境，但將化學(xué)和化學(xué)品作為污染和有害物質(zhì)的代名詞則泰國(guó)片面了。

針對(duì)日益惡化的環(huán)境問題，我們可以設(shè)想將今天應(yīng)用廣泛的煤轉(zhuǎn)化為清潔燃料，以減少燃煤過程中產(chǎn)生的廢氣，甚至達(dá)到零排放零污染，將煤中的元素原子100%轉(zhuǎn)化成對(duì)人類有益的有機(jī)產(chǎn)物，在環(huán)保的基礎(chǔ)上提高能源的利用率。

此外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中為了增產(chǎn)，要使用化肥、農(nóng)藥，但是這些物質(zhì)都會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成影響。例如，六六六和DDT是很有效的殺蟲劑，但同事也是極難分解的化合物，大量的使用之后它們不僅在土壤中殘留，也進(jìn)入了作物并通過食物鏈進(jìn)入牲畜乃至人體，因此這些氯的農(nóng)藥被加入了禁止使用的名單。盡管除蟲菊酯類和有機(jī)農(nóng)藥應(yīng)運(yùn)而生，但這些產(chǎn)品仍然存在污染問題，因此開發(fā)綠色農(nóng)藥對(duì)有機(jī)化學(xué)家仍然是一大挑戰(zhàn)，有機(jī)化學(xué)就要擔(dān)當(dāng)起產(chǎn)出殘留時(shí)間短，藥效更專一的農(nóng)藥，減輕環(huán)境的負(fù)擔(dān)的使命。

面對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，化學(xué)界在20世紀(jì)90年代提出了“綠色化學(xué)”這一新概念。綠色工藝環(huán)境友好有機(jī)合成工藝是綠色化學(xué)的主要發(fā)展方向，與有機(jī)合成研究所追求的高校、高選擇性、簡(jiǎn)捷、反應(yīng)條件平和、原子經(jīng)濟(jì)性等目標(biāo)一致，其涉及領(lǐng)域十分廣泛。將化學(xué)劑量的有機(jī)反應(yīng)轉(zhuǎn)換成催化反應(yīng)一直是有機(jī)合成追求的目標(biāo)，也是綠色工藝的重要方面。

有機(jī)合成化學(xué)是一門發(fā)展得比較完備的學(xué)科。在人類文明史上，它對(duì)提高人類的生活質(zhì)量作出了不可替代的貢獻(xiàn)。然而，不可否認(rèn)，“傳統(tǒng)”的合成化學(xué)方法以及依其建立起來(lái)的“傳統(tǒng)”合成化學(xué)工業(yè)，對(duì)整個(gè)人類賴以生成的生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和破壞。以往解決問題的主要手段是治理、停產(chǎn)、甚至關(guān)閉，人們?yōu)橹卫憝h(huán)境污染花費(fèi)了大量的人力，物力和財(cái)力，20世紀(jì)90年代初，化學(xué)家提出了與傳統(tǒng)的“治理污染”不同的“綠色化學(xué)”的概念，即如何從源頭上減少，甚至消除污染的產(chǎn)生。通過研究和改進(jìn)化學(xué)化工過程及相應(yīng)的工藝技術(shù)，從根本上降低，以至消除副產(chǎn)品或廢棄物的生成，從而達(dá)到保護(hù)和改善環(huán)境的目的?！熬G色化學(xué)”的目標(biāo)要求任何一個(gè)化學(xué)的活動(dòng)，包括使用的化學(xué)原料，化學(xué)和化工過程，以及最終的產(chǎn)品，對(duì)人類的健康和環(huán)境都是友好的。因而，綠色化學(xué)的研究成果對(duì)解決環(huán)境問題是有根本意義的。對(duì)于環(huán)境和化工生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展也有著重要的意義。因此，根據(jù)綠色化學(xué)的原理，有機(jī)合成化學(xué)方向的研究主要包括：合成方法學(xué)，高選擇性反應(yīng)，高效反應(yīng)，綠色合成，新合成方法，試劑，復(fù)雜天然產(chǎn)物的合成，組合化學(xué)。

有機(jī)化學(xué)是研究有機(jī)化合物的來(lái)源，制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用以及有關(guān)理論和方法學(xué)的科學(xué)。迄今已知的約2000多萬(wàn)個(gè)化合物中，絕大多數(shù)屬于有機(jī)化合物。近兩個(gè)世紀(jì)來(lái)，有機(jī)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，揭示了構(gòu)成物質(zhì)世界的有機(jī)化合物分子**子鍵合的本質(zhì)以及有機(jī)分子轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并設(shè)計(jì)，合成了具有特定性能的有機(jī)分子；它又為相關(guān)學(xué)科（如材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等）的發(fā)展提供了理論、技術(shù)和材料，有機(jī)化學(xué)是一系列相關(guān)工業(yè)的基礎(chǔ)，在能源、信息、材料、人口與健康、環(huán)境、國(guó)際計(jì)劃的實(shí)施中，在為推動(dòng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，提高人類的生活質(zhì)量，改善人類的生存環(huán)境的努力中，已經(jīng)并將繼續(xù)顯示出它的高度開創(chuàng)性和解決重大問題的巨大能力。所以，有機(jī)化學(xué)是一門極具創(chuàng)新性的應(yīng)用學(xué)科，應(yīng)用有機(jī)化學(xué)研究的主要內(nèi)容包括新型藥物的研究和開發(fā)；高效低毒農(nóng)藥、動(dòng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和昆蟲信息物質(zhì)的研究和開發(fā)；具有潛在光、電、磁等功能的有機(jī)分子的合成和有序組裝，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用物理化學(xué)的原理和方法，進(jìn)行功能分子的組裝和自組裝，從而得到新型具有光電磁性能的分子材料。

為保證可持續(xù)發(fā)展，有機(jī)化學(xué)研究還面臨著其他許多課題。像環(huán)境中微量、超微量有機(jī)污染物的檢測(cè)，有機(jī)污染物在環(huán)境中的反應(yīng)變化和遷移等都是對(duì)有機(jī)化學(xué)家極大的挑戰(zhàn)。

從20世紀(jì)末開始，有機(jī)合成研究領(lǐng)域開始發(fā)生變化。對(duì)藥物、農(nóng)用化學(xué)品各種功能材料的需求，以及高通量篩選方法的出現(xiàn)使得大量新型有機(jī)分子的合成成為有機(jī)化學(xué)家面臨的迫切任務(wù)，建立分字庫(kù)、發(fā)展分子多樣性成了重要的課題。

手性純化合物的合成是近年有機(jī)合成中最受關(guān)注的領(lǐng)域。2001年不對(duì)稱合成獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，又一次標(biāo)志著手性純化合物的合成在當(dāng)今科學(xué)界的重要地位。近兩年手性純化合物合成的報(bào)道仍然是有機(jī)化學(xué)中最突出的部分。諸如近年組合化學(xué)的方法成功的用到了不對(duì)稱合成催化劑的篩選，對(duì)不對(duì)稱合成中的非線性放大也有新的說(shuō)法等。目前手性純化合物的合成雖然已有了很的進(jìn)展，但從理念到方法上仍期待著新的、革命性的飛躍，而從現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，在不久的將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在我們可以清楚地看到，有機(jī)化學(xué)課程正在接受可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，向著環(huán)境友好型技術(shù)的方向發(fā)展，相信在不久的將來(lái)，有機(jī)化學(xué)將會(huì)邁出更大的進(jìn)步，給人們的生活帶來(lái)更大的便利和更高的質(zhì)量。

第三篇：PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

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現(xiàn)代高效中的四大基礎(chǔ)化學(xué)課程之一就是有機(jī)化學(xué)，而有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是其中較為重要的一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握有著重要的促進(jìn)作用，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)的實(shí)際情況相結(jié)合，并從中分析出解決問題的有效方法。本文分析了在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施PBL教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提出了PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

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PBL教學(xué)模式；有機(jī)化；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出大幅度的躍進(jìn)，各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也更加的激烈，對(duì)于創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力為主的現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)有學(xué)生的需求，因此高校的教學(xué)改革成為了當(dāng)前的重要任務(wù)之一。二十一世紀(jì)是一個(gè)以科技創(chuàng)新為主要發(fā)展點(diǎn)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是強(qiáng)國(guó)富民的重要因素，因此改革高等教育的任務(wù)刻不容緩，而怎樣才能形成獨(dú)具時(shí)代特征的教育思想和觀念，并且使構(gòu)建成的人才培養(yǎng)體系更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和建設(shè)，都是當(dāng)前教育領(lǐng)域所需要解決的重要問題。PBL教學(xué)模式是一種以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施方式以及考核和評(píng)估體系都與傳統(tǒng)的教育模式不同。PBL教學(xué)模式在我國(guó)已有一些研究和應(yīng)用，并取得了一定的成效，然而在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的應(yīng)用研究卻并不成熟。

1PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）優(yōu)勢(shì)。PBL教學(xué)模式是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教師在課程開始前會(huì)提前布置問題，讓學(xué)生們通過各種渠道和方法，尋找到解決問題的方案，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們?yōu)榱私鉀Q問題需要查閱大量的資料和文獻(xiàn)等，能夠有效拓展學(xué)生們的知識(shí)面，而且學(xué)生在尋找問題解決方法的過程中，往往會(huì)跟其他同學(xué)進(jìn)行交流和探討，從而使得相互間的知識(shí)形成互通，這種自主探討和研究的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生有效掌握知識(shí)和技能。而且，因?yàn)閷W(xué)生們是帶著問題投入到學(xué)習(xí)中的，因此在解決問題的過程中常常會(huì)使用多種思維認(rèn)知方式，能夠有效提高學(xué)生們的思維能力和綜合分析能力。

（2）弊端。因?yàn)樵赑BL教學(xué)模式種，學(xué)生們需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找資料、研究問題以及尋找解決問題的方法，因此大量的學(xué)習(xí)壓力加上消耗的精力，都會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且有些學(xué)生因?yàn)樽陨碇R(shí)和能力的不足，難以適應(yīng)這種教學(xué)方式，也就無(wú)法培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的自主性。在PBL教學(xué)模式中，要想深入開展課程就需要優(yōu)秀的師資力量，而現(xiàn)有的大多數(shù)高校卻普遍存在著教師經(jīng)驗(yàn)不足且?guī)熧Y力量不夠的問題，加上教學(xué)資源的限制以及評(píng)價(jià)體系的不合理，使得PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用受到了極大的限制。

2PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）課前準(zhǔn)備。當(dāng)前面一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，教師可以將下次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、思考題以及所需查找的資料范圍等內(nèi)容提前布置下來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谡n前能夠通過資料和信息的查找，分析和整體出實(shí)驗(yàn)的過程和注意事項(xiàng)，并上交簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)報(bào)告。教師還可以安排實(shí)驗(yàn)小組協(xié)助整個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程，如試劑的配置、實(shí)驗(yàn)過程的觀摩以及事先的接觸等環(huán)節(jié)，從而有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。（2）課程教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種需要將理論和實(shí)踐、形象思維和抽象思維結(jié)合在一起的教學(xué)過程，只有以感性的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，在實(shí)際的現(xiàn)象中才能夠驗(yàn)證其中所蘊(yùn)含的基本理論和概念，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式才能夠使學(xué)生的知識(shí)和能力得到提高，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)其實(shí)是理論教學(xué)的延伸、拓展和深化。PBL教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使課堂教學(xué)中的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和知識(shí)的過程中，教師只是充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還能夠讓學(xué)生在試驗(yàn)中充分理解課堂學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)課程的講解結(jié)束后，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在巡視的過程中發(fā)揮指導(dǎo)的作用，以便于觀察并糾正學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作過程中的問題以及不規(guī)范行為，在巡視以及回答學(xué)生問題的過程中，還能夠重點(diǎn)針對(duì)能力不強(qiáng)以及基礎(chǔ)較差學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。需要注意的是，在發(fā)現(xiàn)問題后，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題存在的原因，還可以親自動(dòng)手示范，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的操作行為和習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐證明，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中只有嚴(yán)格把關(guān)，注重細(xì)節(jié)，才能夠養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，因此教師在進(jìn)行指導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的觀察記錄，并從中推斷出結(jié)論的合理性。（3）課后總結(jié)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，可以通過提問和討論等方式，深入探究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并分析其中所蘊(yùn)含的原因，最終得出結(jié)論，而且在總結(jié)結(jié)論的過程中，不僅能夠從中尋找到自設(shè)男的不足，還能夠依據(jù)不足之處提出改善的策略。尤其是學(xué)生們?cè)诜窒砗徒涣鲗?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和收獲的過程中，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能夠取得有效的提高。在實(shí)驗(yàn)的結(jié)束后，因?yàn)閷W(xué)生們實(shí)際體會(huì)到了注意事項(xiàng)的重要性，因此對(duì)于一些用描述無(wú)法闡述清楚的操作原理就更加容易理解，不僅能夠從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠確保實(shí)驗(yàn)的順利完成，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

3結(jié)論

PBL教學(xué)模式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐，是現(xiàn)代教學(xué)理念的一種新型嘗試，不僅為現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新鮮的血液，也為教學(xué)改革展現(xiàn)出了一種新的發(fā)展方向。在進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐的過程中，教師需要用于嘗試新的教學(xué)模式和方法，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中加強(qiáng)和學(xué)生間的交流與溝通，才能夠使學(xué)生的發(fā)展更加全面，還能夠促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。以問題為中心，以學(xué)生為向?qū)У腜BL教學(xué)模式，不僅能夠?qū)⒅R(shí)、實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)融為一體，從而協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，還能夠培養(yǎng)教師的各項(xiàng)能力，讓師生達(dá)到共贏的目的，可謂是一種有效的教學(xué)方式。

第四篇：國(guó)內(nèi)云計(jì)算技術(shù)在環(huán)境工程教學(xué)中應(yīng)用可行性探討

國(guó)內(nèi)云計(jì)算技術(shù)在環(huán)境工程教學(xué)中應(yīng)用可行性探討

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)在世界上的應(yīng)用地位越來(lái)越重要，同時(shí)帶來(lái)高校教學(xué)中的重大變革。云計(jì)算作為新一代的信息技術(shù)，自2008年引入我國(guó)后，深受國(guó)內(nèi)教育研究者的青睞，應(yīng)運(yùn)而生的云計(jì)算教學(xué)模式帶來(lái)新型改革與應(yīng)用，本文對(duì)國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利申請(qǐng)情況作了簡(jiǎn)單的分析，結(jié)合當(dāng)前高校傳統(tǒng)環(huán)境工程教學(xué)中存在的問題，闡述了云計(jì)算技術(shù)在環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)用的可行性，以推動(dòng)將云計(jì)算這種工具應(yīng)用到環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 環(huán)境工程教學(xué) 應(yīng)用 可行性探討

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）02（a）-0171-05

環(huán)境工程專業(yè)是國(guó)內(nèi)各個(gè)大學(xué)開設(shè)的主要專業(yè)之一，該專業(yè)根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備水、氣、固體廢棄物等方面的污染治理、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)及給水排水設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理等方面的知識(shí)和技能，畢業(yè)后能在環(huán)保部門及企業(yè)、市政部門、供水單位、給水排水單位等從事環(huán)境污染控制工程的設(shè)計(jì)及運(yùn)營(yíng)管理、環(huán)境評(píng)價(jià)編制和環(huán)境管理、給水排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理等工作，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

云計(jì)算是指某種系統(tǒng)、平臺(tái)或者特定類型程序，在云計(jì)算的平臺(tái)或者系統(tǒng)時(shí)，使用者的電腦或者手機(jī)客戶端的配置并不需要有很高的配置，使用者只需在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，將手機(jī)或者電腦接入網(wǎng)路，然后通過瀏覽器就可以瀏覽和查看云平臺(tái)上面的資源。

云計(jì)算這一概念最早由谷歌提出，自谷歌提出云計(jì)算概念以來(lái)，各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭如亞馬遜、IBM、微軟、英特爾等，都開始在云計(jì)算領(lǐng)域進(jìn)行探索和布局，在這些互聯(lián)網(wǎng)巨頭的推動(dòng)下，云計(jì)算技術(shù)得到了相當(dāng)快速的發(fā)展，同時(shí)，這些互聯(lián)網(wǎng)巨頭也開發(fā)出了許多基于云計(jì)算技術(shù)的系統(tǒng)和軟件。清華大學(xué)于2008年3月宣布開始進(jìn)入云計(jì)算領(lǐng)域的計(jì)劃，清華大學(xué)的加入標(biāo)志我國(guó)正式進(jìn)入云計(jì)算教育領(lǐng)域；同時(shí)，跨國(guó)巨頭IBM于2008年2月在中國(guó)無(wú)錫市建立了全球第一個(gè)云計(jì)算中心。2009年中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)所舉辦的年會(huì)上，上海師范大學(xué)黎加厚教授在《云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展與展望》發(fā)言上，第一次提出了“云計(jì)算輔助教學(xué)”（CCAI）和“云計(jì)算輔助教育”（CCBE）的概念。

近年來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的日益普及，學(xué)生基本人手一部手機(jī)、一臺(tái)電腦，上課玩手機(jī)，下課玩電腦逐漸成為老師及家長(zhǎng)非常頭痛的問題；據(jù)有關(guān)部門調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，QQ、微博、微信、郵箱、校內(nèi)論壇等社交工具每個(gè)學(xué)生基本都有。環(huán)境工程專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)同樣不能避免時(shí)代的潮流，如何把學(xué)生手中的通訊工具與環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)結(jié)合，賦予其新的生命力；通過培訓(xùn)使用更多的教師熟悉利用云平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，為云平臺(tái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)比較有名的云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)：上海師范大學(xué)的云輔助教學(xué)平臺(tái)、華師教育云、云教育、東行記等；如何營(yíng)造廣大教師的高效課堂和塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)作氛圍，讓低碳教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展成為可能；為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、專業(yè)廣、工程素養(yǎng)高的應(yīng)用型人，實(shí)現(xiàn)為國(guó)家服務(wù)的辦學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利分析

云計(jì)算教學(xué)技術(shù)是云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)分支，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)好多教育機(jī)構(gòu)、高效、企業(yè)已經(jīng)申請(qǐng)了相關(guān)的專利；本文采用關(guān)鍵詞：（云計(jì)算 or 云模式 or 云存儲(chǔ) or 云數(shù)據(jù) or 云環(huán)境 or 云網(wǎng)格 or 云架構(gòu) or 云設(shè)施 or 云系統(tǒng) or 云服務(wù) or 云管理 or 云桌面 or 云平臺(tái) or 云網(wǎng)絡(luò) or 云端 or 云資源 or 云終端 or 云技術(shù) or 私有云 or 私云 or 共有云 or 公有云 or 公共云 or 混合云 or 并行計(jì)算 or 分布式計(jì)算 or 網(wǎng)格計(jì)算 or 虛擬化 or 多租戶 or 多承租人 or 大容量存儲(chǔ) or hadoop）and（教育 or 教學(xué)）；在專利系統(tǒng)中進(jìn)行了相關(guān)的檢索，檢索的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是2017年11月30號(hào)之前所有國(guó)內(nèi)公開的專利，共得到了1090篇專利；從中篩選出了相關(guān)的前三位申?人，并對(duì)這三位申請(qǐng)人申請(qǐng)的專利進(jìn)行了分析；前三位申請(qǐng)人的申請(qǐng)的專利量為35件。

從圖1上可以看出，在國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利申請(qǐng)方面，排名前三的分別為天脈聚源（北京）教育科技有限公司、重慶多創(chuàng)電子技術(shù)有限公司、江蘇學(xué)正教育科技有限公司，天脈聚源和學(xué)正教育屬于教育公司，專利申請(qǐng)量分別為16件、9件；重慶多創(chuàng)電子技術(shù)有限公司屬于科技企業(yè)，申請(qǐng)了10件專利，從圖1中可以看出，目前國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利申請(qǐng)量最多的是教育公司，他們對(duì)這種云資源的需求比較大，所以申請(qǐng)?jiān)朴?jì)算教學(xué)技術(shù)專利及應(yīng)用云計(jì)算教學(xué)專利的愿望比較迫切。

圖2中給出了國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利前三位申請(qǐng)人在近幾年的申請(qǐng)量，從圖中可以看出，這三位申請(qǐng)人均是從2014年后開始在云計(jì)算教學(xué)技術(shù)方面開始申請(qǐng)專利，有35件；其中，2014年有16件，為天脈聚源（北京）教育科技有限公司申請(qǐng)；2015有6件，分別為天脈聚源的1件，多創(chuàng)電子的5件；2016有6件，分別為多創(chuàng)電子的5件，學(xué)正教育的3件；2017年學(xué)正教育公開的7件，由于2017年申請(qǐng)的專利還未公開完，還做不了完全統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)。

圖3給出了前三位申請(qǐng)人申請(qǐng)的專利類型，天脈聚源申請(qǐng)的16件云計(jì)算教學(xué)專利全為發(fā)明，學(xué)正教育申請(qǐng)的9件云計(jì)算教學(xué)專利也全為發(fā)明，多創(chuàng)電子申請(qǐng)了4件云計(jì)算教學(xué)專利為發(fā)明，6件為實(shí)用新型。

從圖4中可以看出，天脈聚源（北京）教育科技有限公司分別在G06F17/30（信息檢索；及其數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)）、G06Q50/20（教育）、H04L29/08（傳輸控制規(guī)程；例如數(shù)據(jù)連接控制規(guī)程）、G06Q10/06（資源、工作流、人員或項(xiàng)目管理；例如組織、規(guī)劃、調(diào)度或分配人員、時(shí)間、機(jī)器資源）、G09B5/14（提供教師與學(xué)生各自的通信）；江蘇學(xué)正教育科技有限公司在G06F17/30（信息檢索；及其數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)）、G06Q50/20（教育）、G09B5/14（提供教師與學(xué)生各自的通信）、G09B5/08（為對(duì)各學(xué)習(xí)（輔導(dǎo)）提供各自的信息顯示）、G09B7/02（對(duì)提出的問題要求學(xué)生構(gòu)思答案或?qū)W生提出的問題由機(jī)器給予答案的形式）；重慶多創(chuàng)電子技術(shù)有限公司在G06Q10/06（資源、工作流、人員或項(xiàng)目管理；例如組織、規(guī)劃、調(diào)度或分配人員、時(shí)間、機(jī)器資源）、G09B5/06（對(duì)教材給予視聽顯示）、G06F3/041（轉(zhuǎn)換方式為特點(diǎn)的數(shù)字轉(zhuǎn)換器；例如觸摸屏或者觸摸墊，特點(diǎn)在于轉(zhuǎn)換方法）、G06F3/042（通過光電轉(zhuǎn)換的方式）；前三位申請(qǐng)的專利技術(shù)基本涵蓋了所有云計(jì)算教學(xué)方面的技術(shù)，為云計(jì)算教學(xué)的實(shí)施打下了技術(shù)基礎(chǔ)。

針對(duì)排名國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利前三位的申請(qǐng)人的專利作了分析，排名第一位的申請(qǐng)人天脈聚源（北京）教育科技有限公司，其申請(qǐng)了16件與云計(jì)算教學(xué)相關(guān)的專利（如表1所示），其中涉及教學(xué)系統(tǒng)（專利：CN104408984A一種多個(gè)教學(xué)端的智慧教學(xué)系統(tǒng)、CN104485031A一種智慧教學(xué)系統(tǒng)）、教學(xué)平臺(tái)（CN104463483A一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)終端管理平臺(tái)）、課程管理及信息處理等專利技術(shù)（CN104463486A一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)的課程管理方法、CN104484422A一種用于智慧教學(xué)系統(tǒng)的信息處理方法及裝置等）；排名第二位的重慶多創(chuàng)電子技術(shù)有限公司，其申請(qǐng)了10件與云計(jì)算教學(xué)相關(guān)的專利（如表2所示），其中涉及教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)平臺(tái)等（專利：CN206322236U智慧校園系統(tǒng)、CN106355350A智慧教學(xué)系統(tǒng)、CN206322237U智慧校園云平臺(tái)系統(tǒng)、CN206322220智慧校園系統(tǒng)等）；排名第三位的江蘇學(xué)正教育科技有限公司，其申請(qǐng)了9件與云計(jì)算教學(xué)相關(guān)的專利（如表3所示），其中涉及教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)平臺(tái)等（專利：CN107103804A一種智能分塊采集和個(gè)性化資源互動(dòng)的跨媒介系統(tǒng)、CN106991198A一種基于圖像特征采集且學(xué)生多層次參與的主觀題庫(kù)系統(tǒng)、CN107038913A一種自主按頁(yè)智能分題采集的作業(yè)方法、CN107194837A一種基于云平臺(tái)的分層式智慧教育系統(tǒng)、CN106952521A一種多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)、CN106940874A一種多任務(wù)混合式精準(zhǔn)教學(xué)的云教育系統(tǒng)、CN106409038A一種無(wú)限可擴(kuò)展的統(tǒng)一管理教學(xué)系統(tǒng)、CN106781759A一種基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)課堂教學(xué)云教育管理系統(tǒng)、CN105787838A基于二維碼掃描的云教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)系統(tǒng)）。結(jié)語(yǔ)

本文主要?對(duì)國(guó)內(nèi)云計(jì)算教學(xué)技術(shù)專利作了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，通過分析發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)從事教育的企業(yè)、高校均在計(jì)算教學(xué)技術(shù)方面有專利申請(qǐng)，所申請(qǐng)的專利涉及教學(xué)系統(tǒng)、教育平臺(tái)、教育方法等方面；這些系統(tǒng)、平臺(tái)能夠?qū)W(xué)校的各類教學(xué)活動(dòng)、科研項(xiàng)目、系統(tǒng)管理、校園資源和各種應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行全面有效的整合，同時(shí)還能學(xué)校資源的互通和安全，使得教學(xué)資源能夠安全快速分享，還能夠通過相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)；可見，國(guó)內(nèi)已經(jīng)完全有開展云計(jì)算教學(xué)的技術(shù)支持，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)是可行的。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐紅，徐光俠.云計(jì)算研究與發(fā)展綜述[J].數(shù)字通訊，2010（6）：23-28.[2] 黎加厚.走向信息化教育“云”服務(wù)[J].中國(guó)教育信息化.基礎(chǔ)教育，2008（20）：20-21.[3] 萬(wàn)利平，陳燕.云計(jì)算在教育信息化中應(yīng)用探究[J].中國(guó)教育信息化，2009（9）：76-77.[4] 趙幫華.云計(jì)算在教育信息化中應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（15）：126.

第五篇：有機(jī)化學(xué)中常見縮寫

Ac Acetyl 乙酰基

DMAP 4-dimethylaminopyridine 4-二甲氨基吡啶

acac Acetylacetonate 乙酰丙酮基

DME dimethoxyethane 二甲醚

AIBN Azo-bis-isobutryonitrile 2,2'-二偶氮異丁腈

DMF N,N'-dimethylformamide 二甲基甲酰胺

aq.Aqueous 水溶液

dppf bis(diphenylphosphino)ferrocene 雙(二苯基膦基)二茂鐵

9-BBN 9-borabicyclo[3.3.1]nonane 9-硼二環(huán)[3.3.1]壬烷

dppp 1,3-bis(diphenylphosphino)propane 1,3-雙(二苯基膦基)丙烷

BINAP(2R,3S)-2,2’-bis(diphenylphosphino)-1,1’-binaphthyl

（2R,3S)-2.2'-二苯膦－1.1'-聯(lián)萘 亦簡(jiǎn)稱為聯(lián)二萘磷

BINAP是日本名古屋大學(xué)的Noyori（2001年諾貝爾獎(jiǎng)）發(fā)展的一類不對(duì)稱合成催化劑

dvb Divinylbenzene 二乙烯苯

Bn Benzyl 芐基

e-Electrolysis 電解

BOC t-butoxycarbonyl 叔丁氧羰基（常用于氨基酸氨基的保護(hù)）

%ee % enantiomeric excess 對(duì)映體過量百分比（不對(duì)稱合成術(shù)語(yǔ)）

%de % diasteromeric excess 非對(duì)映體過量百分比（不對(duì)稱合成術(shù)語(yǔ)）

Bpy(Bipy)2,2’-bipyridyl 2,2'-聯(lián)吡啶

EDA(en)ethylenediamine 乙二胺

Bu n-butyl 正丁基

EDTA Ethylenediaminetetraacetic acid 乙二胺四乙酸二鈉

Bz Benzoyl 苯甲?；?/p>

EE 1-ethoxyethyl 乙氧基乙基

c-Cyclo 環(huán)－ Et Ethyl 乙基

FMN Flavin mononucleotide 黃素單核苷酸

CAN Ceric ammonium nitrate 硝酸鈰銨

Cat.Catalytic 催化

Fp flash point 閃點(diǎn)

CBz Carbobenzyloxy 芐氧羰基

FVP Flash vacuum pyrolysis 閃式真實(shí)熱解法

h hours 小時(shí)

Min Minute 分鐘

hv Irradiation with light 光照 COT 1,3,5-cyclooctatrienyl 1,3,5-環(huán)辛四烯

1,5-HD 1,5-hexadienyl 1，5－己二烯

Cp Cyclopentadienyl 環(huán)戊二烯基

HMPA Hexamethylphosphoramide 六甲基磷酸三胺

CSA 10-camphorsulfonic acid 樟腦磺酸

HMPT Hexamethylphosphorus triamide 六甲基磷酰胺

CTAB Cetyltrimethylammonium bromide 十六烷基三甲基溴化銨（相轉(zhuǎn)移催化劑）

iPr isopropyl 異丙基

Cy Cyclohexyl 環(huán)己基

LAH Lithium aluminum hydride 氫化鋁鋰（LiAlH4）

LDA Lithium diisopropylamide 二異丙基氨基鋰（有機(jī)中最重要一種大體積強(qiáng)堿）有機(jī)化學(xué)合成常見縮寫

dba Dibenzylidene acetone 芐叉丙酮

LHMDS Lithium hexamethyldisilazide

DBE 1,2-dibromoethane 1,2-二溴乙烷

LTBA Lithium tri-tert-butoxyaluminum hydride

DBN 1,8-diazabicyclo[5.4.0]undec-7-ene 二環(huán)[5.4.0]-1,8-二氮-7-壬

烯

mCPBA meta-cholorperoxybenzoic acid 間氯過苯酸

DBU 1,5-diazabicyclo[4.3.0]non-5-ene 二環(huán)[4.3.0]-1,5-二氮-5-十一烯

Me Methyl 甲基

DCC 1,3-dicyclohexylcarbodiimide 1，3－二環(huán)己基碳化二亞胺

MEM b-methoxyethoxymethyl 甲氧基乙氧基甲基－ DCE 1,2-dichloroethane 1,2-二氯乙烷

Mes Mesityl 均三甲苯基（也就是1，3，5-三甲基苯基）不知對(duì)不對(duì)

?

DDQ 2,3-dichloro-5,6-dicyano-1,4-benzoquinone 2,3-二氯-5，6-二氰-1，4-苯

醌

MOM methoxymethyl 甲氧甲基

DEA Diethylamine 二乙胺

Ms Methanesulfonyl 甲基磺酰基（保護(hù)羥基用）

TBDMS, TBS t-butyldimethylsilyl 叔丁基二甲基硅烷基（羥基保護(hù)基）

DEAD Diethyl azodicarboxylate 偶氮二甲酸二乙酯

MS Molecular sieves(3 or 4）分子篩

Dibal-H Diisobutylaluminum hydride 二異丁基氫化鋁

MTM Methylthiomethyl 二甲硫醚

diphos(dppe)1,2-bis(diphenylphosphino)ethane 1,2-雙(二苯基膦)乙烷 Naphth Naphthyl 萘基

diphos-4(dppb)1,4-bis(diphenylphosphino)butane 1,2-雙(二苯基膦)丁烷

NBD Norbornadiene 二環(huán)庚二烯（別名：降冰片二烯）

NBS N-Bromosuccinimide N-溴代丁二酰亞胺 別名：N-溴代琥珀酰亞胺

NCS N-chlorosuccinimide N-氯代丁二酰亞胺.別名：N-氯代琥珀酰亞胺

TBAF Tetrabutylammonium fluoride 氟化四丁基銨

TASF Tris(diethylamino)sulfonium difluorotrimethyl silicate

Ni(R)Raney Nickel 雷尼鎳（氫活性催化還原劑）

NMO N-methyl morpholine-n-oxide N-甲基氧化嗎啉

TBHP t-butylhydroperoxide 過氧叔丁醇

PCC Pyridinium chlorochromate 吡啶氯鉻酸鹽

PDC Pyridinium dichromate 是什么東西？

t-Bu Tert-butyl 叔丁基

TEBA Triethylbenzylammonium 三乙基芐基胺

PEG Polyethylene glycol 聚乙二醇

TEMPO Tetramethylpiperdinyloxy free radical Ph Phenyl 苯基

PhH Benzene 苯

TFA Trifluoroacetic acid 三氟乙酸

TFAA Trifluoroacetic anhydride 三氟乙酸酐

PhMe Toluene 甲苯（亦稱toluol;methylbenzene）

Tol Tolyl 甲苯基

Tf or OTf Triflate

Phth Phthaloyl 鄰苯二甲酰

THF Tetrahydrofuran 四氫呋喃

Pip Piperidyl 哌啶基

THP Tetrahydropyranyl 四氫吡喃基

TMEDA Tetramethylethylenediamine 四甲基乙二胺

Py Pyridine 吡啶

TMP 2,2,6,6-tetramethylpiperidine 2,2,6,6-四甲基哌啶

quant.quantitative yield 定量產(chǎn)率(對(duì)否？）

TMS Trimethylsilyl 三甲基硅烷基

Red-Al [(MeOCH2CH2O)AlH2]Na 直接看分子式就是了

sBu sec-butyl 仲丁基

Tr Trityl 三苯基

3樓

sBuLi sec-butyllithium 仲丁基鋰

TRIS Triisopropylphenylsulfonyl Siamyl Diisoamyl

Ts(Tos)Tosyl(p-toluenesulfonyl)對(duì)甲苯磺?；?/p>

謝謝觀星人，我們合貼吧……（所有的都翻譯了）

%

%de 非對(duì)映體過量百分比（不對(duì)稱合成術(shù)語(yǔ)）

%ee 對(duì)映體過量百分比（不對(duì)稱合成術(shù)語(yǔ)）

A

A/MMA 丙烯腈/甲基丙烯酸甲酯共聚物

AA 丙烯酸

AAS 丙烯酸酯-丙烯酸酯-苯乙烯共聚物

ABFN 偶氮

（二）甲酰胺

ABN 偶氮

（二）異丁腈

ABPS 壬基苯氧基丙烷磺酸鈉

Ac 乙?；?/p>

acac 乙酰丙酮基

AIBN 2,2'-二偶氮異丁腈

aq.水溶液

B

BAA 正丁醛苯胺縮合物

BAC 堿式氯化鋁

BACN 新型阻燃劑

BAD 雙水楊酸雙酚A酯

BAL 2，3-巰（基）丙醇

9-BBN 9-硼二環(huán)[3.3.1]壬烷

BBP 鄰苯二甲酸丁芐酯

BBS N-叔丁基-乙-苯并噻唑次磺酰胺

BC 葉酸

BCD β－環(huán)糊精

BCG 苯順二醇

BCNU 氯化亞硝脲

BD 丁二烯

BE 丙烯酸乳膠外墻涂料

BEE 苯偶姻乙醚

BFRM 硼纖維增強(qiáng)塑料 BG 丁二醇

BGE 反應(yīng)性稀釋劑

BHA 特丁基-4羥基茴香醚

BHT 二丁基羥基甲苯

BINAP（2R,3S）-2.2'-二苯膦－1.1'-聯(lián)萘，亦簡(jiǎn)稱為聯(lián)二萘磷，BINAP是日本名古屋大學(xué)的Noyori（2001年諾貝爾獎(jiǎng)）發(fā)展的一類不對(duì)稱合成催化劑

BL 丁內(nèi)酯

BLE 丙酮-二苯胺高溫縮合物

BLP 粉末涂料流平劑

BMA 甲基丙烯酸丁酯

BMC 團(tuán)狀模塑料

BMU 氨基樹脂皮革鞣劑

BN 氮化硼

Bn 芐基

BNE 新型環(huán)氧樹脂

BNS β－萘磺酸甲醛低縮合物

BOA 己二酸辛芐酯

BOC 叔丁氧羰基（常用于氨基酸氨基的保護(hù)）

BOP 鄰苯二甲酰丁辛酯

BOPP 雙軸向聚丙烯

BP 苯甲醇

BPA 雙酚A

BPBG 鄰苯二甲酸丁（乙醇酸乙酯）酯

BPF 雙酚F

BPMC 2-仲丁基苯基-N-甲基氨基酸酯

BPO 過氧化苯甲酰

BPP 過氧化特戊酸特丁酯

BPPD 過氧化二碳酸二苯氧化酯

BPS 4，4’-硫代雙（6-特丁基-3-甲基苯酚）

BPTP 聚對(duì)苯二甲酸丁二醇酯

Bpy 2,2'-聯(lián)吡啶

BR 丁二烯橡膠

BRN 青紅光硫化黑

BROC 二溴（代）甲酚環(huán)氧丙基醚

BS 丁二烯-苯乙烯共聚物

BS-1S 新型密封膠

BSH 苯磺酰肼

BSU N，N’-雙（三甲基硅烷）脲 BT 聚丁烯-1熱塑性塑料

BTA 苯并三唑

BTX 苯-甲苯-二甲苯混合物

Bu 正丁基

BX 滲透劑

BXA 己二酸二丁基二甘酯

BZ 二正丁基二硫代氨基甲酸鋅

Bz 苯甲?；?/p>

C c-環(huán)－

CA 醋酸纖維素

CAB 醋酸-丁酸纖維素

CAM 甲基碳酰胺

CAN 硝酸鈰銨

CAN 醋酸-硝酸纖維素

CAP 醋酸-丙酸纖維素

Cat.催化

CBA 化學(xué)發(fā)泡劑

CBz 芐氧羰基

CDP 磷酸甲酚二苯酯

CF 甲醛-甲酚樹脂,碳纖維

CFE 氯氟乙烯

CFM 碳纖維密封填料

CFRP 碳纖維增強(qiáng)塑料

CLF 含氯纖維

CMC 羧甲基纖維素

CMCNa 羧甲基纖維素鈉

CMD 代尼爾纖維

CMS 羧甲基淀粉

COT 1,3,5-環(huán)辛四烯

Cp 環(huán)戊二烯基

樟腦磺酸

CTAB 十六烷基三甲基溴化銨（相轉(zhuǎn)移催化劑）

Cy 環(huán)己基

D DABCO 1，4-二氮雜雙環(huán)[2.2.2]辛烷

DAF 富馬酸二烯丙酯

DAIP 間苯二甲酸二烯丙酯

DAM 馬來(lái)酸二烯丙酯

DAP 間苯二甲酸二烯丙酯

DATBP 四溴鄰苯二甲酸二烯丙酯

DBA 己二酸二丁酯

dba 芐叉丙酮

DBE 1,2-?二溴乙烷

DBEP 鄰苯二甲酸二丁氧乙酯

DBN 二環(huán)[5.4.0]-1,8-二氮-7-壬烯

DBP 鄰苯二甲酸二丁酯

DBR 二苯甲酰間苯二酚

DBS 癸二酸二癸酯

DBU 二環(huán)[4.3.0]-1,5-二氮-5-十一烯

DCC 1，3－二環(huán)己基碳化二亞胺

DCCA 二氯異氰脲酸

DCCK 二氯異氰脲酸鉀

DCCNa 二氯異氰脲酸鈉

DCE 1,2-二氯乙烷

DCHP 鄰苯二甲酸二環(huán)乙酯

DCPD 過氧化二碳酸二環(huán)乙酯

DDA 己二酸二癸酯

DDP 鄰苯二甲酸二癸酯

DDQ 2,3-二氯-5，6-二氰-1，4-苯醌

DEA 二乙胺

DEAD 偶氮二甲酸二乙酯 DEAE 二乙胺基乙基纖維素

DEP 鄰苯二甲酸二乙酯

DETA 二乙撐三胺

DFA 薄膜膠粘劑

DHA 己二酸二己酯

DHP 鄰苯二甲酸二己酯

DHS 癸二酸二己酯

DIBA 己二酸二異丁酯

Dibal-H 二異丁基氫化鋁

DIDA 己二酸二異癸酯

DIDG 戊二酸二異癸酯 DIDP 鄰苯二甲酸二異癸酯

DINA 己二酸二異壬酯

DINP 鄰苯二甲酸二異壬酯

DINZ 壬二酸二異壬酯

DIOA 己酸二異辛酯

diphos(dppe)1,2-雙（二苯基膦）乙烷

diphos-4(dppb)1,2-雙（二苯基膦）丁烷

DMAP 4-二甲氨基吡啶

DME 二甲醚

DMF 二甲基甲酰胺

dppf 雙（二苯基膦基）二茂鐵

dppp 1,3-雙（二苯基膦基）丙烷

dvb 二乙烯苯

E e-電解

E/EA 乙烯/丙烯酸乙酯共聚物

E/P 乙烯/丙烯共聚物

E/P/D 乙烯/丙烯/二烯三元共聚物

E/TEE 乙烯/四氟乙烯共聚物

E/VAC 乙烯/醋酸乙烯酯共聚物

E/VAL 乙烯/乙烯醇共聚物

EAA 乙烯-丙烯酸共聚物

EAK 乙基戊丙酮

EBM 擠出吹塑模塑

EC 乙基纖維素

ECB 乙烯共聚物和瀝青的共混物

ECD 環(huán)氧氯丙烷橡膠

ECTEE 聚（乙烯-三氟氯乙烯）

ED-3 環(huán)氧酯

EDA 乙二胺

EDC 二氯乙烷

EDTA 乙二胺四乙酸二鈉

EDTA 乙二胺四醋酸

EE 乙氧基乙基

EEA 乙烯-醋酸丙烯共聚物

EG 乙二醇

2-EH 異辛醇 EO 環(huán)氧乙烷

EOT 聚乙烯硫醚

EP 環(huán)氧樹脂

EPI 環(huán)氧氯丙烷

EPM 乙烯-丙烯共聚物

EPOR 三元乙丙橡膠

EPR 乙丙橡膠

EPS 可發(fā)性聚苯乙烯

EPSAN 乙烯-丙烯-苯乙烯-丙烯腈共聚物

EPT 乙烯丙烯三元共聚物

EPVC 乳液法聚氯乙烯

Et 乙基

EU 聚醚型聚氨酯

EVA 乙烯-醋酸乙烯共聚物

EVE 乙烯基乙基醚

EXP 醋酸乙烯-乙烯-丙烯酸酯三元共聚乳液

F

F/VAL 乙烯/乙烯醇共聚物

F-23 四氟乙烯-偏氯乙烯共聚物

F-30 三氟氯乙烯-乙烯共聚物

F-40 四氟氯乙烯-乙烯共聚物

FDY 丙綸全牽伸絲

FEP 全氟（乙烯-丙烯）共聚物

FMN 黃素單核苷酸

FNG 耐水硅膠

Fp 閃點(diǎn) 或 茂基二羰基鐵

FPM 氟橡膠

FRA 纖維增強(qiáng)丙烯酸酯

FRC 阻燃粘膠纖維

FRP 纖維增強(qiáng)塑料

FRPA-101 玻璃纖維增強(qiáng)聚癸二酸癸胺（玻璃纖維增強(qiáng)尼龍1010樹脂）

FRPA-610 玻璃纖維增強(qiáng)聚癸二酰乙二胺（玻璃纖維增強(qiáng)尼龍610樹脂）

FVP 閃式真實(shí)熱解法

FWA 熒光增白劑

G

GF 玻璃纖維

GFRP 玻璃纖維增強(qiáng)塑料

GFRTP 玻璃纖維增強(qiáng)熱塑性塑料促進(jìn)劑 GOF 石英光纖

GPS 通用聚苯乙烯

GR-1 異丁橡膠

GR-N 丁腈橡膠

GR-S 丁苯橡膠

GRTP 玻璃纖維增強(qiáng)熱塑性塑料

GUV 紫外光固化硅橡膠涂料

GX 鄰二甲苯

GY 厭氧膠

H h 小時(shí)

H 烏洛托品

1,5-HD 1，5－己二烯

HDI 六甲撐二異氰酸酯

HDPE 低壓聚乙烯（高密度）

HEDP 1-羥基乙叉-1，1-二膦酸

HFP 六氟丙烯

HIPS 高抗沖聚苯乙烯

HLA 天然聚合物透明質(zhì)膠

HLD 樹脂性氯丁膠

HM 高甲氧基果膠

HMC 高強(qiáng)度模塑料

HMF 非干性密封膠

HMPA 六甲基磷酸三胺

HMPT 六甲基磷酰胺

HOPP 均聚聚丙烯

HPC 羥丙基纖維素

HPMC 羥丙基甲基纖維素

HPMCP 羥丙基甲基纖維素鄰苯二甲酸酯HPT 六甲基磷酸三酰胺

HS 六苯乙烯

HTPS 高沖擊聚苯乙烯

hv 光照

I

5樓

IEN 互貫網(wǎng)絡(luò)彈性體

IHPN 互貫網(wǎng)絡(luò)均聚物

IIR 異丁烯-異戊二烯橡膠

IO 離子聚合物

IPA 異丙醇

IPN 互貫網(wǎng)絡(luò)聚合物

iPr 異丙基

IR 異戊二烯橡膠

IVE 異丁基乙烯基醚

J

JSF 聚乙烯醇縮醛膠

JZ 塑膠粘合劑

K

KSG 空分硅膠

L

LAH 氫化鋁鋰（LiAlH4）

LAS 十二烷基苯磺酸鈉

LCM 液態(tài)固化劑

LDA 二異丙基氨基鋰（有機(jī)中最重要一種大體積強(qiáng)堿）

LDJ 低毒膠粘劑 LDN 氯丁膠粘劑

LDPE 高壓聚乙烯（低密度）

LDR 氯丁橡膠

LF 脲

LGP 液化石油氣

LHMDS 六甲基疊氮乙硅鋰

LHPC 低替代度羥丙基纖維素

LIM 液體侵漬模塑

LIPN 乳膠互貫網(wǎng)絡(luò)聚合物

LJ 接體型氯丁橡膠

LLDPE 線性低密度聚乙烯

LM 低甲氧基果膠

LMG 液態(tài)甲烷氣

LMWPE 低分子量聚乙稀

LN 液態(tài)氮

LRM 液態(tài)反應(yīng)模塑

LRMR 增強(qiáng)液體反應(yīng)模塑

LSR 羧基氯丁乳膠 LTBA 氫化三叔丁氧基鋁鋰

M

MA 丙烯酸甲酯 MAA 甲基丙烯酸

MABS 甲基丙烯酸甲酯-丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物

MAL 甲基丙烯醛

MBS 甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物

MBTE 甲基叔丁基醚

MC 甲基纖維素

MCA 三聚氰胺氰脲酸鹽

MCPA-6 改性聚己內(nèi)酰胺（鑄型尼龍6）

mCPBA 間氯過苯酸

MCR 改性氯丁冷粘鞋用膠

MDI 二苯甲烷二異氰酸酯（甲撐二苯基二異氰酸酯）

MDI 3，3’-二甲基-4，4’-二氨基二苯甲烷

MDPE 中壓聚乙烯（高密度）

Me 甲基

Me Methyl

MEK 丁酮（甲乙酮）

MEKP 過氧化甲乙酮

MEM 甲氧基乙氧基甲基－

MES 脂肪酸甲酯磺酸鹽

Mes 均三甲苯基（也就是1，3，5-三甲基苯基）

MF 三聚氰胺-甲醛樹脂

M-HIPS 改性高沖聚苯乙烯

MIBK 甲基異丁基酮

Min 分鐘

MMA 甲基丙烯酸甲酯

MMF 甲基甲酰胺

MNA 甲基丙烯腈

MOM 甲氧甲基

MPEG 乙醇酸乙酯

MPF 三聚氨胺-酚醛樹脂

MPK 甲基丙基甲酮

M-PP 改性聚丙烯

MPPO 改性聚苯醚

MPS 改性聚苯乙烯 Ms 甲基磺?；ūＷo(hù)羥基用）

MS 分子篩

MS 苯乙烯-甲基丙烯酸甲酯樹脂

MSO 石油醚

MTBE 甲基叔丁基醚

MTM 甲硫基甲基

MTT 氯丁膠新型交聯(lián)劑

MWR 旋轉(zhuǎn)模塑

MXD-10/6 醇溶三元共聚尼龍

MXDP 間苯二甲基二胺

N

Naphth 萘基

NBD 二環(huán)庚二烯（別名：降冰片二烯）

NBR 丁腈橡膠

NBS N-溴代丁二酰亞胺?別名：N-溴代琥珀酰亞胺

NCS N-氯代丁二酰亞胺.?別名：N-氯代琥珀酰亞胺

NDI 二異氰酸萘酯

NDOP 鄰苯二甲酸正癸辛酯

NHDP 鄰苯二甲酸己正癸酯

NHTM 偏苯三酸正己酯

Ni(R)雷尼鎳（氫活性催化還原劑）

NINS 癸二酸二異辛酯

NLS 正硬脂酸鉛

NMO N-甲基氧化嗎啉

NMP N-甲基吡咯烷酮

NODA 己二酸正辛正癸酯

NODP 鄰苯二甲酸正辛正癸酯

NPE 壬基酚聚氧乙烯醚

NR 天然橡膠

O

OBP 鄰苯二甲酸辛芐酯

ODA 己二酸異辛癸酯

ODPP 磷酸辛二苯酯

OIDD 鄰苯二甲酸正辛異癸酯

OPP 定向聚丙烯（薄膜）

OPS 定向聚苯乙烯（薄膜）

OPVC 正向聚氯乙烯

OT 氣熔膠 P

PA 聚酰胺（尼龍）

PA-1010 聚癸二酸癸二胺（尼龍1010）

PA-11 聚十一酰胺（尼龍11）

PA-12 聚十二酰胺（尼龍12）

PA-6 聚己內(nèi)酰胺（尼龍6）

PA-610 聚癸二酰乙二胺（尼龍610）

PA-612 聚十二烷二酰乙二胺（尼龍612）

PA-66 聚己二酸己二胺（尼龍66）

PA-8 聚辛酰胺（尼龍8）

PA-9 聚9-氨基壬酸（尼龍9）

PAA 聚丙烯酸

PAAS 水質(zhì)穩(wěn)定劑

PABM 聚氨基雙馬來(lái)酰亞胺

PAC 聚氯化鋁

PAEK 聚芳基醚酮

PAI 聚酰胺-酰亞胺

PAM 聚丙烯酰胺

PAMBA 抗血纖溶芳酸

PAMS 聚α－甲基苯乙烯

PAN 聚丙烯腈

PAP 對(duì)氨基苯酚

PAPA 聚壬二酐

PAPI 多亞甲基多苯基異氰酸酯

PAR 聚芳酯（雙酚A型）

PAR 聚芳酰胺

PAS 聚芳砜（聚芳基硫醚）

PB 聚丁二烯-〔1，3] PBAN 聚（丁二烯-丙烯腈）

PBI 聚苯并咪唑

PBMA 聚甲基丙烯酸正丁酯

PBN 聚萘二酸丁醇酯

PBS 聚（丁二烯-苯乙烯）

6樓

PBT 聚對(duì)苯二甲酸丁二酯

PC 聚碳酸酯

PC/ABS 聚碳酸酯/ABS樹脂共混合金

PC/PBT 聚碳酸酯/聚對(duì)苯二甲酸丁二醇酯彈性體共混合金

PCC 吡啶氯鉻酸鹽

PCD 聚羰二酰亞胺

PCDT 聚（1，4-環(huán)己烯二亞甲基對(duì)苯二甲酸酯）

PCE 四氯乙烯

PCMX 對(duì)氯間二甲酚

PCT 聚己內(nèi)酰胺

PCT 聚對(duì)苯二甲酸環(huán)己烷對(duì)二甲醇酯

PCTEE 聚三氟氯乙烯

PD 二羥基聚醚

PDAIP 聚間苯二甲酸二烯丙酯

PDAP 聚對(duì)苯二甲酸二烯丙酯

PDC 重鉻酸吡啶

PDMS 聚二甲基硅氧烷 PEG 聚乙二醇

Ph 苯基

PhH 苯

PhMe 甲苯

Phth 鄰苯二甲酰

Pip 哌啶基

Pr n-丙基

Py 吡啶

Q

quant.定量產(chǎn)率

R

RE 橡膠粘合劑

Red-Al [（MeOCH2CH2O）AlH2]Na RF 間苯二酚-甲醛樹脂

RFL 間苯二酚-甲醛乳膠

RP 增強(qiáng)塑料

RP/C 增強(qiáng)復(fù)合材料

RX 橡膠軟化劑

S

S/MS 苯乙烯-α-甲基苯乙烯共聚物

SAN 苯乙烯-丙烯腈共聚物 SAS 仲烷基磺酸鈉

SB 苯乙烯-丁二烯共聚物

SBR 丁苯橡膠

SBS 苯乙烯-丁二烯-苯乙烯嵌段共聚物

sBu 仲丁基

sBuLi 仲丁基鋰

SC 硅橡膠氣調(diào)織物膜

SDDC N，N-二甲基硫代氨基甲酸鈉

SE 磺乙基纖維素

SGA 丙烯酸酯膠

SI 聚硅氧烷

Siamyl 二異戊基

SIS 苯乙烯-異戊二烯-苯乙烯嵌段共聚物

SIS/SEBS 苯乙烯-乙烯-丁二烯-苯乙烯共聚物

SM 苯乙烯

SMA 苯乙烯-順丁烯二酸酐共聚物

SPP 間規(guī)聚苯乙烯

SPVC 懸浮法聚氯乙烯

SR 合成橡膠

ST 礦物纖維

T

TAC 三聚氰酸三烯丙酯

TAME 甲基叔戊基醚

TAP 磷酸三烯丙酯

TASF 三（二乙胺基）二氟三甲基锍硅酸鹽

TBAF 氟化四丁基銨

TBDMS,?TBS 叔丁基二甲基硅烷基（羥基保護(hù)基）

TBE 四溴乙烷

TBHP 過氧叔丁醇

TBP 磷酸三丁酯

t-Bu 叔丁基

TCA 三醋酸纖維素

TCCA 三氯異氰脲酸

TCEF 磷酸三氯乙酯

TCF 磷酸三甲酚酯

TCPP 磷酸三氯丙酯

TDI 甲苯二異氰酸酯

TEA 三乙胺 TEAE 三乙氨基乙基纖維素

TEBA 三乙基芐基胺

TEDA 三乙二胺

TEFC 三氟氯乙烯

TEMPO 四甲基氧代胡椒聯(lián)苯自由基

TEP 磷酸三乙酯

Tf?or?OTf 三氟甲磺酸

TFA 三氟乙酸

TFAA 三氟乙酸酐

TFE 四氟乙烯

THF 四氫呋喃

THF 四氫呋喃

THP 四氫吡喃基

TLCP 熱散液晶聚酯

TMEDA 四甲基乙二胺

TMP 三羥甲基丙烷

TMP 2,2,6,6-四甲基哌啶

TMPD 三甲基戊二醇

TMS 三甲基硅烷基

TMTD 二硫化四甲基秋蘭姆（硫化促進(jìn)劑TT）

TNP 三壬基苯基亞磷酸酯

Tol 甲苯基

TPA 對(duì)苯二甲酸

TPE 磷酸三苯酯

TPS 韌性聚苯乙烯

TPU 熱塑性聚氨酯樹脂

Tr 三苯基

TR 聚硫橡膠

TRIS 三異丙基乙磺酰

TRPP 纖維增強(qiáng)聚丙烯

TR-RFT 纖維增強(qiáng)聚對(duì)苯二甲酸丁二醇酯

TRTP 纖維增強(qiáng)熱塑性塑料

Ts?(Tos)對(duì)甲苯磺?；?/p>

TTP 磷酸二甲苯酯

U U 脲

UF 脲甲醛樹脂

UHMWPE 超高分子量聚乙烯 UP 不飽和聚酯

V

VAC 醋酸乙烯酯

VAE 乙烯-醋酸乙烯共聚物

VAM 醋酸乙烯

VAMA 醋酸乙烯-順丁烯二酐共聚物

VC 氯乙烯

VC/CDC 氯乙烯/偏二氯乙烯共聚物

VC/E 氯乙烯/乙烯共聚物

VC/E/MA 氯乙烯/乙烯/丙烯酸甲酯共聚物

VC/E/VAC 氯乙烯/乙烯/醋酸乙烯酯共聚物

VC/MA 氯乙烯/丙烯酸甲酯共聚物

VC/MMA 氯乙烯/甲基丙烯酸甲酯共聚物

VC/OA 氯乙烯/丙烯酸辛酯共聚物

VC/VAC 氯乙烯/醋酸乙烯酯共聚物

VCM 氯乙烯（單體）

VCP 氯乙烯-丙烯共聚物

VCS 丙烯腈-氯化聚乙烯-苯乙烯共聚物

VDC 偏二氯乙烯

VPC 硫化聚乙烯 VTPS 特種橡膠偶聯(lián)劑

W

WF 新型橡塑填料

WP 織物涂層膠

WRS 聚苯乙烯球形細(xì)粒

X

XF 二甲苯-甲醛樹脂

XMC 復(fù)合材料

Y

YH 改性氯丁膠

YM 聚丙烯酸酯壓敏膠乳

YWG 液相色譜無(wú)定型微粒硅膠

Z

ZE 玉米纖維

ZH 溶劑型氯化天然橡膠膠粘劑

ZN 粉狀脲醛樹脂膠