第一篇：初級(jí)救護(hù)員培訓(xùn)學(xué)員登記表

引言：自我簡介

我是一個(gè)不是老學(xué)工的老學(xué)工。所以說我不是老學(xué)工，因?yàn)槲沂窃?010年的春節(jié)過后被調(diào)到學(xué)工處的，至今才干了兩年半學(xué)工工作。說我是個(gè)老學(xué)工，因?yàn)槲覐慕?0年，做過兩屆完整的班主任，在先后工作過的8個(gè)部門中，除在培訓(xùn)處兩年半的時(shí)間沒有直接從事德育工作外，一直做的是一線的德育管理工作，期間算上重疊的時(shí)間，可以說工作20年，跟德育打了20年的交道。

對(duì)德育工作的思考

做了這么些年的德育工作，關(guān)于德育工作的思考也一直沒有停止過，尤其到學(xué)工處以后，碰到的事情更多，接觸的面更廣，因此考慮的也就多了一些。趁中心組發(fā)言這一機(jī)會(huì)，稍稍的整理了一下自己的思維。在此，與各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)交流一下，不成熟，也肯定有不妥當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、對(duì)職校生狀況的思考

從學(xué)生個(gè)體情況看，職校生至少存在兩方面的缺失：一是語、數(shù)、外等學(xué)科知識(shí)普遍欠優(yōu)；二是好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。從社會(huì)層面來看也至少有兩個(gè)問題值得我們關(guān)注：一是職校生大多來自弱勢家庭，單親、離棄、再婚、父母關(guān)系緊張、留守、貧困家庭的孩子占總數(shù)的80%左右（資料數(shù)據(jù)）；二是這些孩子的父母基本出生于六十年代末或七十年初，這是中國一個(gè)最無序的年代。從某種意義上說，學(xué)生家長本身就是最不講規(guī)矩、最不合格的啟蒙“老師”。因此從這個(gè)角度上看，說職業(yè)學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)一點(diǎn)也不過分。

這一狀況與我們黨中央提出的建設(shè)人力資源強(qiáng)國，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求是格格不入的。目前，各種類型的職業(yè)教育在整個(gè)高中階段教育中占到了半壁江山，如果放任他們“差”下去，無論對(duì)于家庭還是對(duì)于我們整個(gè)民族、國家而言，都是難以想象的。鑒于此，作為一個(gè)職教人，我們一定要從中找到突破口。我以為這個(gè)突破口就是德育工作。這就要求我們每一個(gè)職教人都必須樹立足夠的責(zé)任意識(shí)！因?yàn)檫@是一項(xiàng)關(guān)乎千千萬萬個(gè)家庭、關(guān)乎國家、民族希望的大事情！

二、對(duì)做好德育工作的思考 1.堅(jiān)持德育首位

選擇職業(yè)學(xué)校是絕大部分學(xué)生及家長的無奈之選、生源質(zhì)量相對(duì)較差,這是職業(yè)教育的現(xiàn)狀，也是短期內(nèi)無法改變的事實(shí)。我們應(yīng)該做的就是承認(rèn)這個(gè)事實(shí),接受這個(gè)事實(shí)，在工作中少點(diǎn)抱怨，多點(diǎn)耐心。教育是蒙蒙細(xì)雨,良好的素質(zhì)是通過無數(shù)次優(yōu)質(zhì)的課堂教育、積極的德育實(shí)踐活動(dòng)和良好的校園文化熏陶培養(yǎng)出來的,因而德育工作就顯得特別重要。

如何才能保障德育首位？

首先，必須一把手親自抓德育?！疽话咽肿サ掠?，德育為首；副校長抓德育，德育為輔——鎮(zhèn)江市德育現(xiàn)場會(huì)和全國德育工作江蘇調(diào)研會(huì)上相同的聲音，作者注】這并不是“政治掛帥”，只不過是把德育工作放在足夠重要的位置，真正保障其首位地位。學(xué)校層面我不敢妄言，就系部層面來說，系部主任、科長、干事三者去布置工作，其執(zhí)行力度肯定是不一樣的。能力、水平姑且不說，就學(xué)校賦予的“管理干部”這一身份所產(chǎn)生的無形的影響力是科長、干事不可比的。有的時(shí)候，在我們?nèi)柲臣伦龅迷趺礃拥臅r(shí)候，會(huì)得到這樣的答復(fù)“你去問誰誰誰（科長、或干事）或我來問問誰誰誰”。這說明什么？歐陽書記要求我，系部的德育工作你就盯住主任、書記。我也知道從系部主任、書記的角度看，他們的事情確實(shí)很多很多，有些事忙不過來在所難免，所以我能理解。但從我的角度看，我當(dāng)然希望尋求最有影響力的因素。我想這也是可以理解的。學(xué)校的技能大賽成績驕人，這是我們每一個(gè)鎮(zhèn)江高職人的驕傲！為什么會(huì)有這樣的成績？誰也不能否認(rèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一把手親自抓這一強(qiáng)有力的因素的作用。其次，加強(qiáng)班主任工作，發(fā)揮班主任的德育中堅(jiān)作用。全國的職業(yè)學(xué)校都普遍存在班主任難找，班主任難當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。正因?yàn)檫@樣，我們更不能放松班主任隊(duì)伍的建設(shè)，更要采取有效措施去克服班主任隊(duì)伍“先天不足”的缺憾。為了做好班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，我們先后出臺(tái)了《班主任操作手冊(cè)》、《班主任基本功競賽制度》、《班主任培訓(xùn)制度》、《班主任評(píng)優(yōu)制度》、《班主任培養(yǎng)基本規(guī)則》、《班主任考核管理辦法》等六大制度，除《班主任考核管理辦法》未完全實(shí)施到位外，其余各項(xiàng)制度均已處在落實(shí)和操作過程之中。借助制度的落實(shí)推行，以及本學(xué)期開始的每周一點(diǎn)評(píng)做法，我們極力試圖把班主任的工作熱情調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮班主任的育人作用，營造良好的德育氛圍。

第三，真正做到全員育人。德育工作雖有主力軍一說，但有的時(shí)候非主力軍的一些無意的作為也會(huì)沖擊主力軍的作為。比如，楊校長曾經(jīng)批評(píng)過辦公室門口張貼“中午休息時(shí)間不辦公”現(xiàn)象；要求學(xué)生進(jìn)出校門下車推行，這是禮貌要求，這是對(duì)門衛(wèi)、對(duì)值班老師和學(xué)生的尊重需要?，F(xiàn)在紙條沒有了，但類似的事實(shí)行為還有沒有呢？或者讓學(xué)生感覺老師不可親、不可信、不可敬的事情還在不在發(fā)生著呢？每天在門口，我們又有多少老師是下車推行的呢？現(xiàn)在的學(xué)生不僅“聽教育”，他們更會(huì)“看教育”。

第四，把課堂作為德育的主渠道,狠抓《哲學(xué)》、《職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》、《法律常識(shí)》等課程的教學(xué)質(zhì)量。自上學(xué)期開始，楊校長力推、汪書記親自抓的“第三方課堂評(píng)價(jià)”活動(dòng)相信一定會(huì)對(duì)德育工作起到推波助瀾的作用。

第五，以開展豐富多彩的活動(dòng)為抓手，以各項(xiàng)檢查評(píng)比為契機(jī)積極推進(jìn)德育工作。德育活動(dòng)很多，單說大型活動(dòng)，除我們學(xué)校自己已連續(xù)舉辦了12屆的每年一次校園“科藝節(jié)”外，“省文明風(fēng)采大賽”、“省網(wǎng)絡(luò)讀書征文活動(dòng)”、“五好小公民主題活動(dòng)”等等都已成了常態(tài)化的活動(dòng)。本學(xué)期9、10月份僅上級(jí)布置的規(guī)定動(dòng)作的活動(dòng)就達(dá)到了7項(xiàng)之多。檢查評(píng)比方面，業(yè)已開始的有兩項(xiàng)——“文明城市創(chuàng)建”、“省職業(yè)學(xué)校三項(xiàng)規(guī)范檢查”，即將開始的有“省職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)”【2012年10月剛剛頒布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】。借助于這些活動(dòng)、評(píng)價(jià)，我們要做到德育工作周周有重點(diǎn)，月月有計(jì)劃。面對(duì)如此眾多的活動(dòng)、檢查，目前在部分老師頭腦里出現(xiàn)了明顯的“煩躁”、甚至抵觸情緒。所以會(huì)這樣，我以為是我們的老師沒有能夠真正理解這些活動(dòng)、檢查對(duì)推進(jìn)德育工作的積極意義，而只是停留在為活動(dòng)而活動(dòng)，停留在應(yīng)付檢查上。當(dāng)然，沒有這些活動(dòng)、檢查學(xué)校的德育工作也會(huì)發(fā)展，但肯定不會(huì)發(fā)展的這么快！何況，這些活動(dòng)和檢查都是教育局以紅頭文件印發(fā)下來、事后也會(huì)統(tǒng)計(jì)通報(bào)記入學(xué)校工作成績的，我不敢承擔(dān)拖學(xué)校后腿的責(zé)任！所以，還要煩請(qǐng)各位和我們一起做好老師的思想工作。

2.營造良好的德育環(huán)境

營造良好的德育環(huán)境就是環(huán)境育人。只有一流的文化才能培養(yǎng)出一流的人才。要讓我們的孩子進(jìn)入校園就如同進(jìn)入了自己的“娛樂天地”、“精神家園”。讓學(xué)生在美麗、彌漫著文化氣息的校園里學(xué)習(xí)、生活。

要讓每一塊宣傳櫥窗、板報(bào)圖文并茂、貼近生活，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行最為直觀的教育。要發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)的作用。對(duì)校園里內(nèi)出現(xiàn)的好的德育題材，各部門可組織專題拍攝，制成節(jié)目、展板供學(xué)生收聽觀看。在教室，在走廊,在學(xué)校的角角落落，德育的方方面面以各種形式撲入學(xué)生的視野，如水銀潑地,無孔不入，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲。完成這些，除班主任、系部要積極行動(dòng)外，還需要仰仗多部門的聯(lián)動(dòng)。目前我們已經(jīng)收集齊了各在校班級(jí)的“班級(jí)特色文化”，目前正在進(jìn)一步完善過程，待學(xué)校布局基本定格后我們將在最短時(shí)間內(nèi)讓各教室顯性文化出現(xiàn)一明顯改觀。3.重視傳統(tǒng)文化教育

百善孝為先。我們要從行孝道入手，抓好感恩教育。為什么要抓感恩教育呢？因?yàn)楦卸魇且环N文明，一種品德，更是一種責(zé)任。人一旦有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)就會(huì)變得無比和諧。感恩應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生必備的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。絕不是簡單的回報(bào)父母老師的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。懂得了感恩才會(huì)懂得付出，才會(huì)樂于接受學(xué)校的教育。前不久，我們已出臺(tái)了“感恩社會(huì) 善小我為”主題教育方案。請(qǐng)各系各班嚴(yán)格按照活動(dòng)方案要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開創(chuàng)性地開展好方案要求的各項(xiàng)活動(dòng)，切不可流于形式，滿足于交差。

可否將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等作為我校的語文選修讀本？ 4.給學(xué)生一個(gè)“家”

給學(xué)生一個(gè)“家”，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，意義特別重大。（這是我受本周二收到的某系12級(jí)女生的處分材料想到的。）職校生中有一部分人是真正或隱性的“棄兒”，家長基本上不聞不問的。對(duì)比普高學(xué)生放學(xué)時(shí)的情形，我們就一目了然了。他們的門前接學(xué)生的隊(duì)伍車水馬龍、熙熙攘攘，開家長會(huì)更是幾乎一個(gè)不缺。而職業(yè)學(xué)校門前尋尋覓覓難見家長身影，家長會(huì)到位也是稀稀拉拉、且不少祖輩代參加。我們無力去改變他們的家庭，但如果我們把班級(jí)當(dāng)成“家”來營造，同學(xué)成為兄弟姐妹，老師就是家長，那學(xué)生在家里的缺憾就可得到有效的彌補(bǔ)。對(duì)留守學(xué)生、單親家庭子女要傾注更多的關(guān)愛，因?yàn)樗麄兏舾?。?duì)所有學(xué)生，要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們有成就感、成功感，因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝ズ鸵郧暗膶W(xué)校受慣了批評(píng)與指責(zé)?！举Y料：湖北信息工程學(xué)校進(jìn)行過為期二年的實(shí)踐研究，效果出奇的好。無法適應(yīng)學(xué)校生活的學(xué)生通過親情的滋潤，能迅速走出困惑；生硬別扭的父子、母女關(guān)系很快前嫌盡消；沉默寡言、木訥內(nèi)向的學(xué)生能勇敢地走向舞臺(tái)。同學(xué)們假期返校都能給對(duì)方一個(gè)擁抱，他們不爭嘴、不紅臉，其樂融融?！? 我相信，只要我們多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)用心，多一點(diǎn)責(zé)任心，我們一定可以在職業(yè)教育事業(yè)中、在德育工作中有所作為。

第二篇：初級(jí)救護(hù)員培訓(xùn)試題

鎮(zhèn)江市紅十字會(huì)初級(jí)救護(hù)員培訓(xùn)考試題

單位名稱： 姓名： 得分：

一、填空題：（每題1.5分 共60分）

1、中國紅十字會(huì)是從事 工作的 團(tuán)體，她以 為宗旨。

2、現(xiàn)代救護(hù)是立足于現(xiàn)場的搶救。在 外的環(huán)境下，由 對(duì)傷病員實(shí)施有效的初步緊急措施以爭取有利的 救治時(shí)間，減少。

3、“第一目擊者”是指、的人。

4、救命的黃金時(shí)刻為 分鐘之內(nèi)。

5、在實(shí)施心肺復(fù)蘇時(shí)，通常用

法打開氣道，對(duì)成人打 開氣道時(shí)，要使

與

連線垂直于地面。

6、正常成人每分鐘心跳

次，每分鐘呼吸

次。

7、呼吸心跳停止后，腦細(xì)胞發(fā)生缺血、缺氧，超過 分鐘，腦 功能即不能恢復(fù)。

8、氣道梗塞施以海氏手法時(shí)，腹部沖擊的部位是病人腹部正中線 的臍上方

橫指處；胸部沖擊的部位是。

9、胸外心臟按壓的部位，成人及兒童在 ； 胸外按壓次數(shù)為每分鐘 次，按壓深度成人至少為 厘 米、嬰兒大約為 厘米。

10、單人心肺復(fù)蘇時(shí)吹氣與按壓之比成人為。

11、心肺復(fù)蘇ABC中，A為、B為、為。

12、創(chuàng)傷救護(hù)包括

、、和

四項(xiàng)技術(shù)。

13、外傷出血的止血方法，主要有

、和

等。

14、大動(dòng)脈出血時(shí)，其表現(xiàn)是、、。

15、出現(xiàn)骨折的傷病員一般表現(xiàn)特征為、、、和。

二、判斷題：（每題2分 共20分）

1、刀傷的急救處理時(shí)首先要拔出刺入體內(nèi)的刀具。（）

2、使用止血帶者應(yīng)記錄上止血帶時(shí)間，并每隔1.5小時(shí)放松一次。（）

3、成人心肺復(fù)蘇時(shí)胸外按壓的部位為心前區(qū)。（）

4、為避免損傷橈神經(jīng)，上肢扎止血帶的標(biāo)準(zhǔn)位置在上臂的上1/3。（）

5、腹部開放性損傷后腸管外露，原則上要回納腸管后再行包扎。（）

6、口對(duì)口吹氣時(shí)用力要適當(dāng)，過度通氣不必要，而且有害。（）

7、胸外心臟按壓時(shí)，按壓與松開的時(shí)間相等，松開時(shí)手掌應(yīng)抬起 離開胸壁。（）

8、按最新規(guī)定，非專業(yè)救護(hù)售貨員在施行復(fù)蘇時(shí)，按壓與吹氣之 比，單人操作為15：2，雙人操作為5：1。（）

9、救護(hù)人員在對(duì)骨折傷員進(jìn)行固定前，不應(yīng)對(duì)斷骨進(jìn)行復(fù)位。（）

10、肢體斷離后，離體肢體應(yīng)清洗干凈后隨傷病員一起轉(zhuǎn)送。（）

三、簡答題：（共20分）

1、凡遇緊急情況，撥打120急救電話時(shí)需要著重告知對(duì)方哪些情況？（8分）

2、氣道異物梗塞時(shí)傷病員有哪些表現(xiàn)？（3、骨折固定的目的是什么？（6分）

6分）

第三篇：初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)總結(jié)

2010-2011第二學(xué)期初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期由紅會(huì)組織的初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)于5月3日下午1點(diǎn)在2號(hào)樓306教室如期舉行?，F(xiàn)場教授同學(xué)們包括心肺復(fù)蘇，三角巾包扎，止血，骨折固定等救護(hù)項(xiàng)目。通過活動(dòng)前期的宣傳此次共有47位同學(xué)來到現(xiàn)場參加了培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)過程

培訓(xùn)分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，由于是這次把兩個(gè)部分放在同一天上課，工作人員很早就來到教室，將活動(dòng)所需材料，如假人模型，三角巾，止血帶等搬運(yùn)到現(xiàn)場，宣傳部的同學(xué)做好簽到工作，并把三角巾等分派給每一位同學(xué)。下午1點(diǎn)，培訓(xùn)正式開始。

首先是理論課，這次由外聯(lián)部的秦奇同學(xué)主講，為同學(xué)們講解了一些血管的位置，如頸部動(dòng)脈等等，并向大家示范了若動(dòng)脈出血該如何處理。同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，跟著學(xué)習(xí)，也適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記。接著，講到關(guān)于心肺復(fù)蘇的急救常識(shí)，秦奇同學(xué)對(duì)人體模型進(jìn)行了心肺復(fù)蘇，使得現(xiàn)場氣氛更為活躍，大家都躍躍欲試，同學(xué)們也與小老師形成了互動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

緊接著是實(shí)踐課，由兩位培訓(xùn)過的小老師，宣傳部的蘇鵬同學(xué)及外聯(lián)部的華亦凡同學(xué)給大家上課。教學(xué)內(nèi)容有關(guān)三角巾包扎、止血等部分。小老師們耐心地演示每一步動(dòng)作，臺(tái)下同學(xué)們兩人為一組，認(rèn)真地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何用三角巾分別對(duì)頭部、眼部、手部、雙肩、膝蓋等受傷部位進(jìn)行包扎，讓每位同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)也讓大家充分了解到包扎是救護(hù)處理的重要措施之一，只有及時(shí)與正確的包扎才可以更好的保護(hù)傷口，減少疼痛。

二、總結(jié)與需改進(jìn)之處

1.此次培訓(xùn)現(xiàn)場總體上來看有條不紊，十分有序，參加培訓(xùn)的同學(xué)們也十分配合，整個(gè)活動(dòng)在下午2點(diǎn)45分左右完滿結(jié)束。

2.首次采用理論與實(shí)踐課放在一起上，發(fā)現(xiàn)這樣使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間更為緊湊。也能使來參加活動(dòng)的同學(xué)們更好安排時(shí)間，避免了一部分同學(xué)能上理論課卻因?yàn)閯e的原因上不了實(shí)踐課等的特殊情況。（參加人數(shù)不超過60人時(shí)可采用）

3.不足之處是在實(shí)踐課最后的考核環(huán)節(jié)，由于名單分開來有2張，造成一些同學(xué)的名單在另一張紙上，為考核時(shí)確認(rèn)名單增添了一些小麻煩。此外，由于只有2個(gè)小老師要一下子檢查50位同學(xué)，有點(diǎn)忙不過來，建議以后名單可打印在一張大紙上，并多打印幾份分派給每位小老師，方便檢查時(shí)用。還可以安排簽到人員參與一起檢查考核情況或分組考核，避免造成不必要的混亂。

總的來說，此次初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)順利結(jié)束。而參與其中的干事們協(xié)調(diào)互助，共同配合完成，我們會(huì)不斷總結(jié)每一次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，把紅十字會(huì)的精神傳遞給每一位商院學(xué)子。我們會(huì)做得更好更出色。

第四篇：初級(jí)知識(shí)救護(hù)培訓(xùn)小結(jié)

初級(jí)知識(shí)救護(hù)培訓(xùn)小結(jié)

活動(dòng)給大家?guī)砹撕芏嗍斋@，首先，我們知道了很多以前從未聽過，或者知之甚少的東西，比如說紅會(huì)的標(biāo)志還有其他形狀，比如說紅會(huì)的創(chuàng)始人是某某某，比如紅會(huì)的創(chuàng)立時(shí)間及發(fā)展歷程。這些對(duì)從前的我們來說都是很遙遠(yuǎn)的事情，基本不太去關(guān)注或者說不太有印象，但經(jīng)過這樣系統(tǒng)的講解，我們有了很深的感觸。原來以前的自己真的很無知。

后來的一些基本救護(hù)知識(shí)的講解，更是讓我們覺得非常有用，比如很現(xiàn)實(shí)的問題：遇到溺水者怎樣急救，遇到火災(zāi)怎樣自救，遇到一些自然災(zāi)害怎樣將傷害降到最低??最讓人意想不到的是打急救電話還有那么多的講究。印象里，急救電話誰都能打，沒想到如果不像這樣上一次培訓(xùn)課根本不了解怎樣正確的將傷者的情況講清楚，為其爭取到更大的生存機(jī)會(huì)。

活動(dòng)中主講者首先示范了幾種基本的包扎方法，包括頭部、胸部、手臂、手掌。其中頭部包扎，重點(diǎn)是“齊眉露耳”并且三角巾的兩端要在枕部交叉，這樣才能保證很好的固定。此外還強(qiáng)調(diào)了遇見突發(fā)情況的應(yīng)變方法等。每演示完一項(xiàng)，同學(xué)們都躍躍欲試地上臺(tái)練習(xí)，通過實(shí)際操作來明確動(dòng)作要領(lǐng)。這樣下來更有利于同學(xué)們掌握好方法。壓軸的可謂是心肺復(fù)蘇了。主講者詳細(xì)地講述了從喚起昏迷人的意識(shí)到人工呼吸再到最后的摁住胸部。整個(gè)過程雖然復(fù)雜，但同學(xué)們的熱情不減，依然踴躍上臺(tái)進(jìn)行練習(xí)。

這次活動(dòng)所講所授的救護(hù)知識(shí)雖簡單，但卻是非常地實(shí)用。同學(xué)們通過聽講﹑參與實(shí)踐，很好地了解了紅十字會(huì)。同時(shí)，也更重要的是同學(xué)們學(xué)到了切實(shí)由用的基本救護(hù)知識(shí)，給自己和他人的生命增添了一份保障。總的來說，本次活動(dòng)積極有益！同學(xué)們獲益匪淺！

第五篇：現(xiàn)場初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)心得體會(huì)

現(xiàn)場初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)心得體會(huì)

你；某一天，也許被困在失靈的電梯里；某一晚，你的親人朋友突然暈到；某一刻，居住的地方突發(fā)火災(zāi)，水災(zāi)，地震等自然災(zāi)害；此刻你能做什么？你會(huì)做什么？為自己，為家人，為身邊的人？

這次我有幸參加了奉賢區(qū)紅十字會(huì)舉辦的“迎世博學(xué)急救”現(xiàn)場初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)，使我感觸頗深。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展帶來了社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活方式及生活節(jié)奏發(fā)生了重大的變革。.人類的交往日趨頻繁，人們的生活空間在不斷擴(kuò)大，各種災(zāi)難和意外傷害威脅著人們的生命和健康，因而人們對(duì)保護(hù)身體健康和掌握急救技術(shù)的要求極為迫切。作為一名工作十余年的醫(yī)務(wù)工作者，通過這次學(xué)習(xí)，使我接觸到了和醫(yī)院臨床工作不盡相同的醫(yī)療觀念，它主要立足于現(xiàn)場，側(cè)重于現(xiàn)場急救包括現(xiàn)場的心肺復(fù)蘇術(shù)，主要通過簡單易行有效的急救護(hù)理技術(shù)：有現(xiàn)場創(chuàng)傷，止血，骨折固定，搬運(yùn)等手段，來挽救傷病員的生命，防止病情的繼續(xù)惡化。.所以它主要有兩個(gè)并重的內(nèi)容：既“救”和“護(hù)”。.通過這次學(xué)習(xí)，使我深入了解了當(dāng)今現(xiàn)場救護(hù)的最新理念，現(xiàn)場救護(hù)是指事發(fā)現(xiàn)場，救護(hù)者對(duì)傷病者實(shí)施及時(shí)有效的，初步救護(hù)和心理救助的活動(dòng)。它是院前急救的組成部分，是急救的基礎(chǔ)。它的主要任務(wù)是把有效的初級(jí)急救措施，以最快的速度送到傷病者身邊，維護(hù)他們的生命。也知道了它是建立公共衛(wèi)生應(yīng)急體系的主要組成部分，并加強(qiáng)和鞏固了心肺復(fù)蘇知識(shí)及創(chuàng)傷現(xiàn)場救護(hù)技術(shù)，掌握了對(duì)意外傷害，常見急性中毒救護(hù)，災(zāi)害逃生與救護(hù)等知識(shí)。

生活中挑戰(zhàn)多多，災(zāi)難多多，如何在危急的關(guān)頭挽救脆弱的生命？懂得急救知識(shí)技能，在危 急的時(shí)刻就能挺身而出打開一個(gè)生命的通道，這就是我對(duì)這次培訓(xùn)最深的體會(huì)！

20015-9-27